導(dǎo)語：如何才能寫好一篇禮儀活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天我們?cè)谶@里舉行以“牽手禮儀，相約家庭，共創(chuàng)和美生活”為主題的“十萬家庭禮儀行”電影月活動(dòng)啟動(dòng)儀式，目的是圍繞縣委、縣政府“禮儀天臺(tái)”的統(tǒng)一部署，在全縣廣大婦女和家庭中興起學(xué)禮儀、樹新風(fēng)的熱潮，進(jìn)一步深化家庭文明工程，提高家庭成員文明禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣，為推進(jìn)文明城市創(chuàng)建工作，實(shí)現(xiàn)和睦家庭、和美生活、和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。下面，我講三點(diǎn)意見：

一、要充分認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性。

中國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是我們民族世代沿襲的傳統(tǒng)。自古便有“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”等古訓(xùn)。在新的歷史時(shí)期，文明禮儀建設(shè)更為重要?！懊鞫Y”是公民道德規(guī)范的內(nèi)容之一，文明禮儀建設(shè)是精神文明的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明禮儀對(duì)提高全民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)揮著越來越重要的作用。因此開展文明禮儀教育勢(shì)在必行。

二要上下聯(lián)動(dòng)，整合資源，營造濃厚的禮儀宣傳氛圍。

通過以禮儀建設(shè)為題材的情景劇、歌曲、小品和其他形式文藝作品，文藝匯演等活動(dòng)，在全縣范圍唱響文明禮儀之歌。通過發(fā)放倡議書、文明禮儀知識(shí)手冊(cè)、懸掛標(biāo)語、橫幅、上街咨詢、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)人人參與，營造濃郁的宣傳氛圍。通過組織文明禮儀教師和志愿宣講員隊(duì)伍舉行明禮儀知識(shí)巡回講座，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)廣大家長(zhǎng)開展文明禮儀教育，用自身行為影響教育下一代，為整個(gè)文明禮儀宣傳教育活動(dòng)增添一道亮麗的風(fēng)景線，引導(dǎo)全縣廣大干部群眾積極投身到文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。

三要抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從婦女、兒童、家庭三個(gè)層面入手，全面踐行文明禮儀。

禮儀的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于實(shí)踐。廣大婦女群眾要從基本禮貌用語、基本禮儀開始。要從自我做起，從點(diǎn)滴小事做起。要身體力行，積極投身文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。在工作、服務(wù)、社交和日常生活中，每個(gè)人都要把善良敦厚、敬業(yè)樂群、潔身慎行、以和為貴等作為立身處世之本，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀、學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀。廣大少年兒童要從小培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣。有句老話叫做“少成若天性，習(xí)慣成自然”。要結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)，積極參加各種禮儀教育活動(dòng)，大力宣傳師生之禮、同學(xué)之禮。促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞，廣大家庭成員要充分認(rèn)識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣的重要性。圍繞日常生活中衣食住行和待人接物的基本禮節(jié)，宣傳“講究衛(wèi)生”、“崇高科學(xué)”、“文明禮貌、“相互禮讓”、“尊老愛幼”、“鄰里和睦”等禮儀知識(shí)，建立健康、文明的家庭關(guān)系和鄰里關(guān)系。

篇2

通過長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)許多孩子在與別人交往時(shí)，不太會(huì)使用禮貌用語。打招呼的語言僅限于簡(jiǎn)單的“您好”，“再見”；有的孩子甚至在別人與他打招呼之后不說話，只是瞪著眼睛看著別人或回避與別人打招呼。結(jié)合這些情況，我采用了幼兒喜歡的游戲式活動(dòng)形式，讓他們學(xué)會(huì)用“您好”“再見”“請(qǐng)”等與別人打招呼。同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)往，促進(jìn)幼兒人際交往技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、說說，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。

2.以游戲形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)往。

3.逐步養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確使用禮貌用語；教幼兒運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)往。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒把打招呼的習(xí)慣運(yùn)用到生活中，逐步養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：故事《同行》PPT、有關(guān)禮貌用語在生活中使用的圖片、背景音樂、鈴鼓一個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)說一些常用的禮貌用語。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

（開小火車進(jìn)入活動(dòng)室）師：小朋友們，我的小火車要去旅行啦！你們?cè)敢夂臀乙黄鹜袉?？（幼：愿意?。?/p>

師：小火車準(zhǔn)備出發(fā)啰！（師幼“開著小火車”進(jìn)入活動(dòng)室。）

二、播放視頻，引出話題。

1.教師模仿火車的聲音、口吻，引領(lǐng)幼兒邊看PPT課件邊回憶故事《同行》。

2.請(qǐng)孩子說說故事里的對(duì)話有哪些是用了禮貌用語的。

師：在剛才的故事里，你聽到了哪些有禮貌的話？

師：小火車在什么時(shí)候說了：早上好？

師：小火車在什么時(shí)候說了：中午好？

師：小火車還說了哪些有禮貌的話？

（評(píng)析：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！被顒?dòng)以游戲和故事入手，談話吸引幼兒注意力，為活動(dòng)做好鋪墊。）

三、討論、運(yùn)用禮貌用語

1.提問：在平時(shí)，你們還知道哪些有禮貌的話？

2.出示圖片，幫助幼兒梳理禮貌用語在生活中的運(yùn)用。

師：你們都是有禮貌的禮儀好寶寶，想到了這么多有禮貌的話。我們平時(shí)在什么時(shí)候會(huì)用到這些好聽的禮貌用語呢？我要來考一考你們？（教師分別出示不同情境的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。）

3.師：如果每天都有人跟你說這樣的話，你會(huì)有怎么樣的感覺呢？

4.教師小結(jié)：在我們平時(shí)的生活當(dāng)中，我們會(huì)使用很多有禮貌的話。在不同的時(shí)候，我們要說不同的有禮貌的話；這些有禮貌的話很好聽，聽了有禮貌的話感覺會(huì)很舒服、很開心。

四、體驗(yàn)、探尋用體態(tài)語言進(jìn)行社會(huì)往的方法

1.師：剛才小朋友們學(xué)會(huì)了用有禮貌的話和別人打招呼，但是你們可以運(yùn)用身體動(dòng)作來和別人打招呼嗎？（幼：會(huì)。）

2.你可以用身體的哪些部位打招呼？又應(yīng)該怎樣打招呼呢？（幼兒邊說，邊用動(dòng)作演示）

3.與幼兒討論后并制訂出與之搭配的形體動(dòng)作：互相招手代表“嗨！你好嗎？”

雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人握手彎腰代表“謝謝”。向?qū)Ψ綋]手代表“再見”。

（評(píng)析：體驗(yàn)是幼兒掌握知識(shí)最好的方法，活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒充分的參與體驗(yàn)，由幼兒和老師共同梳理出打招呼的體態(tài)語言，易于幼兒理解、掌握。）

五、游戲鞏固

1.幼兒兩人一組練習(xí)各種打招呼的動(dòng)作。

2.介紹游戲玩法：請(qǐng)幼兒隨音樂在活動(dòng)室中輕輕走動(dòng)。音樂停止，幼兒停下來，教師說禮貌用語，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

3.開始游戲。

4.加大難度。游戲玩法：請(qǐng)幼兒隨音樂在活動(dòng)室中輕輕走動(dòng)。此時(shí)教師手持鈴鼓，音樂結(jié)束，教師拍一下鈴鼓代表“再見”，拍兩下代表“謝謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨！你好嗎？”。幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

六、小結(jié)

游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來，并說說打招呼的感覺。1.師：最喜歡和哪位小朋友打招呼，為什么？

2.師：和別人打招呼的時(shí)候，你的心情怎么樣？

3.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用有禮貌的話和有禮貌的動(dòng)作跟別人打招呼，以后我們要做一個(gè)有禮貌的寶寶，這樣，你們就會(huì)有很多很多的朋友。

篇3

主要原則：

商務(wù)伙伴之間的關(guān)系是個(gè)人關(guān)系，您必須花時(shí)間與墨西哥人建立個(gè)人關(guān)系。墨西哥人不會(huì)與自己不了解的人做生意。同時(shí)，需要時(shí)常與合作伙伴保持聯(lián)系。

初次聯(lián)系

一般來說，初次聯(lián)系通常是通過郵件或電話。在墨西哥，級(jí)別(jerarquía)與地位(estatus)仍然十分重要。確保您是與即將做出決定的人聯(lián)系，同時(shí)應(yīng)保證與您處于同一級(jí)別的人進(jìn)行商務(wù)談判。

問候

身體接觸與禮貌對(duì)于贏得墨西哥人的理解與信任必不可少。對(duì)于商務(wù)男士來說，通常應(yīng)該給予對(duì)方真誠的握手，時(shí)間與歐洲國家相比更長(zhǎng)一些。一旦雙方關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橛颜x，應(yīng)當(dāng)在握手后，再給予彼此一個(gè)短暫的擁抱。

當(dāng)遇到一位女性商務(wù)伙伴時(shí)，握手是正式和適當(dāng)?shù)纳虅?wù)禮儀。一些女士會(huì)將身體靠近你，表示讓你親吻她的臉頰，這時(shí)候，您應(yīng)當(dāng)在她一側(cè)臉頰上留下一個(gè)淺淺的吻，記得只需留下一個(gè)。

如何介紹

在墨西哥，大部分人的姓名構(gòu)成擁有3個(gè)或更多：姓氏，由父姓和母姓共同組成。當(dāng)您寫一封信或一封電子郵件給商務(wù)伙伴時(shí)，墨西哥人通常會(huì)寫下自己的名字，自己的第一個(gè)姓氏，以及自己第二個(gè)姓氏的大寫字母作為縮寫。而口頭上稱呼，通常只使用名字和第一個(gè)姓氏。

同時(shí)，職業(yè)稱謂非常重要，記得了解或詢問您商業(yè)伙伴的職稱，同時(shí)在談話中稱呼他如“博士”“教授”“工程師”“學(xué)士”，加上他的第一個(gè)姓氏。

商務(wù)關(guān)系

墨西哥人總是面帶微笑和親切的。因此，在開始正式商務(wù)談判前，有必要對(duì)商務(wù)伙伴展示出真正的興趣，簡(jiǎn)短地談?wù)摷彝?非常重要)、時(shí)間和國家(對(duì)墨西哥表現(xiàn)出認(rèn)同感)。同時(shí)，墨西哥人習(xí)慣用“你”來稱呼，他們會(huì)向您詢問是否可以用“你”來稱呼。

如果你收到商務(wù)伙伴邀請(qǐng)您去他的家里做客或其他非正式約會(huì)，這是建立個(gè)人伙伴關(guān)系的絕佳時(shí)機(jī)。不建議在這種會(huì)面上談?wù)摵蜕庥嘘P(guān)的事宜。

根據(jù)墨西哥的社會(huì)傳統(tǒng)，很難對(duì)別人說“不”。所以有時(shí)候“是”并不意味著真的是肯定答復(fù)。

禮物

贈(zèng)送禮物在墨西哥商務(wù)關(guān)系中被認(rèn)為是一種良好的細(xì)節(jié)。應(yīng)當(dāng)避免贈(zèng)送過于昂貴的禮物，以免讓合作伙伴感到尷尬。

商務(wù)溝通

通常來說，商務(wù)溝通會(huì)選擇使用電子郵件，但最終簽署不會(huì)通過電子郵件或電話。墨西哥人偏愛在簽署生意時(shí)，看著對(duì)方的眼睛。

墨西哥的官方語言為西班牙語，許多商務(wù)人士也會(huì)講流利的英語。但墨西哥人更欣賞努力講西班牙語的外國人。

著裝禮儀

通常來說，墨西哥的商務(wù)著裝比歐洲許多國家更為正式。

在金融業(yè)，穿西裝并佩戴領(lǐng)帶是普遍的商務(wù)著裝。而在農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)則較為寬松，穿著牛仔褲、襯衫與夾克是合適的著裝。

女性的著裝應(yīng)當(dāng)優(yōu)雅并且保守。推薦女性穿著定制西裝套裝或簡(jiǎn)單的連衣裙，同時(shí)化妝、穿著高跟鞋，并使用香水。

篇4

學(xué)校在開展《少先隊(duì)禮儀教育與訓(xùn)練之研究》課題的研究過程中，注重禮儀教育的實(shí)踐，特別是少先隊(duì)禮儀的訓(xùn)練和養(yǎng)成，通過三個(gè)層次的禮儀教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的教育和滲透。

一、明確普通禮儀

提高學(xué)生行為規(guī)范

少先隊(duì)大隊(duì)部開展了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”的活動(dòng)，分別對(duì)進(jìn)校禮儀、儀表禮儀、課間活動(dòng)禮儀、尊師禮儀等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期期末，在逐項(xiàng)測(cè)評(píng)及廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)出的學(xué)校“禮儀小標(biāo)兵”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。開展這項(xiàng)活動(dòng)的社會(huì)反響很大，對(duì)隊(duì)員的促動(dòng)更大，少先隊(duì)員自覺遵守禮儀規(guī)范，人人爭(zhēng)做“禮儀小標(biāo)兵”，成為自己的行動(dòng)。

二、夯實(shí)少先隊(duì)禮儀

提升隊(duì)員禮儀規(guī)范

就少先隊(duì)禮儀本身而言，它們既包涵著生動(dòng)、形象的教育內(nèi)容，又是外露的表現(xiàn)形式，是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一體。

1. 開展系統(tǒng)的隊(duì)知識(shí)教育，促學(xué)生知。

學(xué)校通過開展如一年級(jí)的“五知四會(huì)”、二年級(jí)的“入隊(duì)十知道”、其他年級(jí)的“紅領(lǐng)巾月”等系列少先隊(duì)知識(shí)教育，同時(shí)結(jié)合隊(duì)史教育、愛國主義教育和民族精神教育等，讓學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并通過不斷地螺旋式上升的教育要求，不斷加深對(duì)少先隊(duì)基本知識(shí)的掌握和理解，加深對(duì)少先隊(duì)的感情。

2. 開展隊(duì)禮規(guī)范訓(xùn)練，促學(xué)生行。

學(xué)校少先隊(duì)通過班隊(duì)會(huì)課的強(qiáng)化訓(xùn)練、中隊(duì)會(huì)的檢驗(yàn)展示、日常校園內(nèi)外的行為展示，切實(shí)強(qiáng)化少先隊(duì)禮儀規(guī)范的訓(xùn)練和養(yǎng)成，促使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)和感受禮儀的真正內(nèi)涵。

學(xué)校在開展少先隊(duì)禮儀教育的途徑上，突出“主體性”，即以隊(duì)員為主體，使少先隊(duì)禮儀教育活動(dòng)在空間上、時(shí)間上有更完善的保證，為教育活動(dòng)的開展提供舞臺(tái)。對(duì)少先隊(duì)禮儀教育與訓(xùn)練提出的基本要求是“近”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“活”。“近”：貼近兒童，融入生活?！皣?yán)”：嚴(yán)格訓(xùn)練，突現(xiàn)隊(duì)性?！凹?xì)”：處處細(xì)心，尊重主體。“活”：靈活運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新。

3. 開展各類實(shí)踐活動(dòng)，促學(xué)生知行統(tǒng)一。

學(xué)校在開展少先隊(duì)禮儀教育中，充分利用少先隊(duì)已有的組織形式、教育陣地等，讓學(xué)生進(jìn)行少先隊(duì)禮儀教育的體驗(yàn)，以促使學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化，如入隊(duì)、離隊(duì)、迎新、選舉小干部、每年一度的少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選，包括少代會(huì)的召開，都是少先隊(duì)組織開展教育活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。

少先隊(duì)大隊(duì)部和各中隊(duì)通過隊(duì)的主題教育，通過日常的隊(duì)課、隊(duì)會(huì)、隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校，通過開展“紅領(lǐng)巾月”活動(dòng)，通過辦好隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)，通過每周一次的升國旗儀式等，讓隊(duì)員比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)隊(duì)的基本知識(shí)，使用和規(guī)范隊(duì)的禮儀，以增強(qiáng)少先隊(duì)的組織觀念和榮譽(yù)感。

少先隊(duì)大隊(duì)部和各中隊(duì)通過隊(duì)室、隊(duì)角、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾值勤崗、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗、社區(qū)清潔家園活動(dòng)、軍營一日體驗(yàn)活動(dòng)、夏令營、手拉手活動(dòng)等綜合性實(shí)踐陣地對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

三、注重少先隊(duì)儀式教育

增強(qiáng)學(xué)生組織責(zé)任感

少先隊(duì)禮儀不同于普通禮儀，是一種規(guī)范的慶典禮儀，是在一種正式的場(chǎng)合使用的集體性的特定禮儀，其中蘊(yùn)含著少先隊(duì)員參與其中的一種榮譽(yù)。它與國家慶典、國賓檢閱等儀式相類似，更多的體現(xiàn)的是組織意識(shí)、組織榮譽(yù)等集體觀念的樹立和體驗(yàn)，是公民歸屬感的體現(xiàn)。少先隊(duì)禮儀教育是體驗(yàn)和習(xí)得正式禮儀的重要途徑。

1. 開展儀式教育活動(dòng)，提升儀式規(guī)范化。

學(xué)校實(shí)踐的重點(diǎn)是少先隊(duì)的儀式教育與訓(xùn)練。如大隊(duì)活動(dòng)列隊(duì)儀式、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、中隊(duì)建隊(duì)儀式、小隊(duì)建隊(duì)儀式及與此相關(guān)的少先隊(duì)組織教育。

例如，少先隊(duì)在重大的節(jié)日、紀(jì)念日組織集會(huì)，或者舉行大、中隊(duì)活動(dòng)，都應(yīng)該舉行規(guī)范的列隊(duì)儀式，進(jìn)行“三級(jí)報(bào)告”。少先隊(duì)的禮儀隊(duì)伍不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單隊(duì)形的排列組合，更重要的是一種昂揚(yáng)的斗志、朝氣蓬勃的精神面貌的再現(xiàn)，是一代少年兒童高度組織紀(jì)律性的具體展示。

在研究中，我們歸納了少先隊(duì)儀式教育的五個(gè)基本要求：一要貫穿組織教育的內(nèi)容；二要體現(xiàn)隊(duì)的標(biāo)志文化；三要規(guī)范隊(duì)的儀式程序；四要?jiǎng)?chuàng)新的活動(dòng)形式；五要關(guān)注環(huán)境的渲染。于是，我們重點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施了五大儀式，形成了周浦鎮(zhèn)小學(xué)少先隊(duì)儀式教育的基本序列。

這五大儀式既涉及了少先隊(duì)員成長(zhǎng)的每一個(gè)重要階段，又反映了少先隊(duì)禮儀教育的基本特色。如一年級(jí)的兒童團(tuán)入團(tuán)儀式，要求做到“五知、四會(huì)”，完成“苗苗章”的達(dá)標(biāo)要求，爭(zhēng)獲“苗苗章”。二年級(jí)的入隊(duì)儀式，要求做到“六知、六會(huì)”，參加“五個(gè)一”活動(dòng)。三年級(jí)通過中隊(duì)建隊(duì)儀式，健全少先隊(duì)中、小隊(duì)組織，知道中隊(duì)集體是隊(duì)員的家；學(xué)會(huì)服從集體、以我所能，為集體盡責(zé)任、做貢獻(xiàn)。四年級(jí)的紅綠領(lǐng)巾結(jié)對(duì)儀式，通過建立友誼中隊(duì)，知道關(guān)心他人是每個(gè)少先隊(duì)員的責(zé)任。五年級(jí)的隊(duì)員面臨著小學(xué)畢業(yè)，即將與中隊(duì)告別，舉行中隊(duì)的話別儀式，激勵(lì)隊(duì)員熱愛少先隊(duì)，繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，樹立為隊(duì)旗添光彩的意識(shí)與志向。此外，我們還分別制訂了《禮儀教育實(shí)施方案》、《少先隊(duì)員禮儀規(guī)范》、《少先隊(duì)員禮儀手冊(cè)》等。

2. 形成儀式教育校本課程，落實(shí)教育序列化。

篇5

1.喜歡用多種方式慶祝自己的生日，懂得不與別人攀比，學(xué)會(huì)分享。

2.知道過生日能使自己快樂，同時(shí)也能給別人帶來快樂；體驗(yàn)集體過生日的樂趣。

教學(xué)過程：

一、播放“生日歌”音樂，導(dǎo)入活動(dòng)：

導(dǎo)入語：“聽，這是什么音樂？你們會(huì)唱嗎？”（播放“生日歌”音樂，幼兒在老師的引導(dǎo)下隨樂一起跟唱。）

提問：

1.小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么呢？

幼A：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)有好吃的蛋糕。

幼B：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)媽媽就會(huì)回來了。

幼C：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)就可以收到很多禮物。

2.過生日時(shí)，你最想得到什么？

幼A：過生日時(shí)，我最想得到漂亮的裙子。

幼B：過生日時(shí)，我最想得到大大的蛋糕。

幼C：我過生日時(shí)，最想得到一架遙控飛機(jī)。

（評(píng)析：耳熟能詳?shù)摹吧崭琛闭{(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，教師的提問幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和想法進(jìn)行了有效梳理和有機(jī)鏈接，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)開展做好了鋪墊。）

二、觀看課件，欣賞、理解故事內(nèi)容

課件內(nèi)容：

圣誕節(jié)這天，是陽陽的生日，爺爺送給他一輛小汽車，陽陽可高興了，一個(gè)人在家里開心地玩著。就在這時(shí)，他的好朋友樂樂和明明來了，陽陽連忙說：“這是我爺爺送給我的生日禮物，不能給你們玩?！睒窐泛兔髅髀犃耍己懿桓吲d，這時(shí)，樂樂說：“等我過生日的時(shí)候，我讓爺爺給我買一個(gè)遙控汽車?！泵髅髡f：“這有什么了不起的，等我過生日的時(shí)候，我讓爸爸給我買一個(gè)變形金剛……”就這樣，最后他們一個(gè)個(gè)都不高興地離開了。

提問：

1.剛才故事中發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？

幼A：不對(duì)，好朋友之間不應(yīng)該這樣。

幼B：不對(duì)，陽陽應(yīng)該和他的好朋友一起玩小汽車。

2.如果是你，你會(huì)怎么做？

幼A：如果我是陽陽，我會(huì)把小汽車跟好朋友一起玩。

幼B：如果我是樂樂或者明明，我會(huì)說一些讓陽陽高興的話，讓他愿意把小汽車給我玩。

（評(píng)析：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)和站在幼兒立場(chǎng)上的提問，為幼兒積極思考、討論、交流和對(duì)比構(gòu)建了良好的平臺(tái)，也引發(fā)了幼兒大膽表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是對(duì)幼兒行為的一個(gè)評(píng)價(jià)。）

三、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒講述

1.以前小朋友是怎樣過生日的呢？請(qǐng)你跟你的好朋友來說一說。

幼A：媽媽會(huì)給我買一個(gè)大大的奶油蛋糕。

幼B：媽媽會(huì)給我穿上新買的花裙子。

2.如果現(xiàn)在讓你再過一次生日，你打算怎樣來過這個(gè)生日才是最快樂、最有意義的呢？

（評(píng)析：在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過引發(fā)幼兒對(duì)比過去和現(xiàn)在過生日的情景，來感知過生日的方式之多，懂得過生日時(shí)的快樂不在于禮物的貴賤多少，重要的是與身邊的人共同分享這份快樂。）

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論、講述

導(dǎo)入語：“真巧，明天是劉老師過生日，她想和小朋友們一起過，那你們打算怎樣來慶祝劉老師的生日呢？”

幼A：我會(huì)唱一首生日祝福歌送給老師。

幼B：我會(huì)跳一段新疆舞給老師看一看，讓老師開心。

幼C：我會(huì)親手制作一張卡片送給老師，上面畫上我最想對(duì)老師說的話。）

幼D：我會(huì)摟著劉老師，對(duì)她說一句祝福的話。

（評(píng)析：幼兒需要最直接、最真實(shí)的情感體驗(yàn)，在為老師過生日的環(huán)節(jié)中，不僅僅讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩和回報(bào)，也讓他們?cè)趯?duì)老師的生日祝福中獲得情感上的滿足。）

五、幼兒制作生日禮物

1.美麗的賀卡

2.生日蛋糕

3.我給老師畫張像

4.主題墻飾設(shè)計(jì)：老師，我想對(duì)您說……

幼兒分小組操作，教師給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，提醒幼兒在做好禮物后想一句祝福的話送給老師。

（評(píng)析：愛的表達(dá)方式有很多，幼兒在做一做，唱一唱，跳一跳，說一說中融進(jìn)了對(duì)老師的濃濃關(guān)愛，使他們的美好情感再次得到了鞏固和升華。）

六、延伸活動(dòng)：開展生日Party

篇6

開業(yè)儀式的常見形式之七，是通車儀式。通車儀式，大都是在重要的交通建筑完工并驗(yàn)收合格之后，所正式舉行的啟用儀式。例如，公路、鐵路、地鐵以及重要的橋梁、隧道等等，在正式交付使用之前，均會(huì)舉行一次以示慶祝的通車儀式。有時(shí)，通車儀式又叫開通儀式。

舉行通車儀式的地點(diǎn)，通常均為公路、鐵路、地鐵新線路的某一端，新建橋梁的某一頭，或者新建隧道的某一側(cè)。

在現(xiàn)場(chǎng)附近，以及沿線兩旁，應(yīng)當(dāng)適量地插上彩旗、掛上彩帶。必要之時(shí)，還應(yīng)設(shè)置彩色牌樓，并懸掛橫幅。在通車儀式上，被裝飾的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是用以進(jìn)行“處女航”的汽車、火車或地鐵列車。在車頭之上，一般應(yīng)系上紅花。在車身兩側(cè)，則可酌情插上彩旗，系上彩帶，并且懸掛上醒目的大幅宣傳性標(biāo)語。

篇7

關(guān)鍵詞： 幼兒一日活動(dòng) 禮儀教育 滲透

我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則，完整的禮儀規(guī)范。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志。中國素有“禮儀之邦”美稱，自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法。而現(xiàn)在的孩子都或多或少存在一些問題，比如傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大……原因是什么呢？現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)都是小公主、小皇帝，被家長(zhǎng)服侍得好好的，以至于根本不知道什么是禮儀、禮貌。不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏謙讓、合作的思想，缺乏特定場(chǎng)合之中的規(guī)范行為及必要的禮儀修養(yǎng)。所以，禮儀教育迫在眉睫。如何將禮儀滲透于幼兒一日活動(dòng)中，并不是一朝一夕就能做到的，也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，還應(yīng)融入到日常生活中。那么，如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動(dòng)中呢？

一、爭(zhēng)做文明禮儀生，培養(yǎng)禮儀教育的意識(shí)

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來的積極情感。禮儀教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。幼兒園可以針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制定禮儀目標(biāo)，確立指導(dǎo)策略。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口，每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！””小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔(dān)任禮儀寶寶的幼兒帶來積極的情感體驗(yàn)，而且給入園的每一位幼兒與家長(zhǎng)帶來舒心，營造出和諧、溫馨的氛圍。

二、晨間活動(dòng)，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

晨間談話活動(dòng)是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是語言表達(dá)能力訓(xùn)練的有利途徑，還是幼兒和教師心靈的溝通、情感交流的好機(jī)會(huì)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，一個(gè)動(dòng)作就是教育?！币虼耍梢园才女?dāng)天不主班的老師，站在活動(dòng)室的門口微笑并蹲下來擁抱每一位入園的孩子。人們常說，微笑是有效的通行證，是人際交往的劑。一句問候、一個(gè)微笑，甚至一個(gè)眼神，都能給幼兒以親切感和安全感，令幼兒舒心，讓家長(zhǎng)放心。通過晨檢，幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、懂禮貌等文明禮儀，禮儀教育也在這些不經(jīng)意的問候和微笑中得以滲透。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)地相互問好，幼兒能自覺地向老師行問候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問候。

早操是晨間活動(dòng)的一部分，幼兒園開展的晨間活動(dòng)，可以做個(gè)性化的安排，即既有不同的活動(dòng)又有統(tǒng)一的早操，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。比如宿遷市金陵名府實(shí)驗(yàn)幼兒園將禮儀滲透到早操中，根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將禮儀兒歌《入園》、《離園》、《禮貌用語》、《接打電話》、《安全常識(shí)》、《盥洗》編排到早操中。幼兒對(duì)邊做操邊說禮儀兒歌非常感興趣，且得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)，每天幼兒做早操時(shí)院外都有了許多家長(zhǎng)和其他社會(huì)人圍觀，甚至有家長(zhǎng)把禮儀操音樂復(fù)制回家和孩子一起練習(xí)。

三、通過教學(xué)活動(dòng)，鞏固禮儀教育

幼兒的一日活動(dòng)是幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因此，充分利用幼兒一日活動(dòng)的機(jī)會(huì)開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒各科教學(xué)中滲透禮儀教育內(nèi)容，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。例如：在故事《小熊請(qǐng)客》中，老師引導(dǎo)幼兒，當(dāng)小熊請(qǐng)好朋友分享食物時(shí)，朋友們要對(duì)小熊說“謝謝”，小熊要說“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)。幼兒的思維是直觀的具體形象的，通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識(shí)，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，激起內(nèi)部情感，尤其是古代流傳下來的一些講禮儀的經(jīng)典，如“孔融讓梨”、“程門立雪”等，能為幼兒提供仿效的榜樣。

在幼兒的日常學(xué)習(xí)、生活、交往過程中，要注重引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，如：“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、站姿、行姿等，促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成。情景演練能讓幼兒獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，復(fù)習(xí)、運(yùn)用和內(nèi)化所學(xué)的禮儀教育內(nèi)容，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。幼兒園的禮儀教育中，情境體驗(yàn)法通常融進(jìn)情境再現(xiàn)和情境表演。如，中班開展的“接打電話禮儀”的活動(dòng)，在幼兒表演正確的接打電話禮儀后，引導(dǎo)幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當(dāng)幼兒了解之后組織“打電話游戲”的情境表演，最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固“鈴聲不過三；禮貌問候；對(duì)方掛了電話才能掛電話……”等接打電話禮儀知識(shí)。又如，大班開展的“幫助別人真快樂”活動(dòng)，用以大帶小的教學(xué)形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，使幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動(dòng)貼近幼兒的生活，很快讓幼兒產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的形成。

四、禮儀教育滲透在游戲活動(dòng)中

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點(diǎn)，是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。所以，我們抓住孩子好動(dòng)好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”，不小心碰到他人時(shí)說“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩就要說“請(qǐng)給我玩一下”、“謝謝”；在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他扶起來，等等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談。因此，戶外活動(dòng)作為幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

五、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，營造良好的文明禮儀氛圍

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到不同的發(fā)展。幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對(duì)此就有精辟的論述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用，又如“孟母三遷”的故事也說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是以潛移默化的方式對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可代替的。在幼兒園里，要充分利用環(huán)境中每一個(gè)可以利用的點(diǎn)，悄無聲息地開展禮儀教育。比如可以在幼兒園大廳的墻面上貼上“七不規(guī)范”：不亂扔垃圾、不在公共場(chǎng)所抽煙、不隨地吐痰、不說臟話和粗話、不損壞花草樹木、不闖紅燈、不損壞公共設(shè)施，以及朗朗上口的兒歌和色彩鮮艷的圖片?？梢杂脠D文并茂的形式把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)粘貼在樓梯間和走道上。如：上下樓梯靠右行，不大聲喧嘩，請(qǐng)講普通話?？梢栽谟變簣@各個(gè)班級(jí)中，設(shè)置“每周禮儀小星星”、“每周禮儀小故事”等欄目，營造濃郁的班級(jí)日常禮儀小氛圍。同時(shí)，在班級(jí)墻面環(huán)境中，開設(shè)禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，定期更換內(nèi)容：故事、兒歌、圖畫、幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)行詮釋的作品。另外，還可以在活動(dòng)室內(nèi)定期投放禮儀方面的書籍、圖書、經(jīng)典故事，如“孔融讓梨”等，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的引領(lǐng)。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！彼砸铆h(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極營造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓校園的每一個(gè)點(diǎn)發(fā)揮作用，讓校園的每一個(gè)角落靜態(tài)地、無聲地傳達(dá)文明禮儀的精髓內(nèi)涵。

六、培養(yǎng)孩子禮儀必須由家長(zhǎng)做起

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育父母要以身示范，樹立典范對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時(shí)相互尊敬，相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬，美國人常說“我能為你做些什么？”就是尊敬人和克己謙遜的體現(xiàn)。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，而父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。因此，在現(xiàn)實(shí)家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長(zhǎng)輩，謙虛接受長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)和意見；吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座，要給長(zhǎng)輩盛飯，拿碗筷；晚輩上學(xué)，放學(xué)，外出及回家都應(yīng)該向長(zhǎng)輩打招呼、問好；親友來訪要熱情接待，親友帶來禮物應(yīng)該表示真誠地感謝；禮物要由家長(zhǎng)處理，孩子不要當(dāng)著客人的面迫不及待地開包、分發(fā)或分吃；親友告辭時(shí)應(yīng)該起身相送，對(duì)老者要攙扶照顧乘車等。每個(gè)家庭都有自己約定俗成的禮節(jié)、規(guī)范，每個(gè)成員都遵守這些規(guī)范，才能造就和睦溫馨的幸福家庭，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為（如不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等）。家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可以提醒孩子：“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累啊?！奔议L(zhǎng)要抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)禮儀禮貌不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地告訴孩子這種不禮貌的言行錯(cuò)在何處。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子改正，教會(huì)他怎樣做。

播下禮儀的種子，收獲“博愛”的果實(shí)。家長(zhǎng)要“以禮帶禮、以小帶大、以練導(dǎo)行”，相信孩子一定會(huì)成為知規(guī)范、懂禮儀的文明人。

家長(zhǎng)可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，所有的禮儀、道德全都在里面了，每天可以教孩子一兩句，讓他們背誦，并讓他們一定要落實(shí)在生活中，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)見到效果，看到他們的變化。不僅讓他們學(xué)到做人的道理，還能增強(qiáng)他們的記憶力，是一舉數(shù)得之法。所以，從小培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)說禮貌用語，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)有很大的作用；在日常教育當(dāng)中，家長(zhǎng)與老師密切配合，做好教育工作，這樣才能夠更好地教育孩子。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取措施，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。然而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷地重復(fù)和練習(xí)中養(yǎng)成?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，教育是復(fù)雜艱巨的，其形成是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的，幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。只要幼兒園和家庭攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信禮儀教育定會(huì)取得成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢慧玲主編.幼兒禮儀教育（2—6歲）.新時(shí)代出版社，2011.

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[3][意]蒙臺(tái)梭利著.任代文譯.蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法.人民教育出版社，2001.

[4]羅恩菲德.創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)[M].王德育譯.長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1993.

[5]獨(dú)角王工作室編.兒童教育小課堂·兒童禮儀教育小課堂：禮儀.海豚出版社，2010.

[6]李黎，呂鴻編.師德與教師禮儀.高等教育出版社，2011.

篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、在坐的各位嘉賓:

大家×午好！

今天，我演講的題目是：《讓文明禮儀之花處處盛開》。

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。這是出自《管子》里的一句格言。這不是危言聳聽。短短的十六個(gè)字，卻如十六字箴言，字字珠璣。它明明白白地告訴我們：禮義廉恥，不僅關(guān)乎一個(gè)民族的命運(yùn)，更關(guān)乎整個(gè)社稷的安危。

被譽(yù)為四大文明古國之一的華夏，曾以禮儀著稱于世。忠孝節(jié)義，是我國的傳統(tǒng)美德，禮義廉恥，是我們行事做人的基本準(zhǔn)則。禮義可以興邦。漢文帝劉恒是個(gè)著名的孝子，對(duì)其母親薄氏更是孝悌有加。薄氏曾經(jīng)生病三年，文帝晚上不合眼，不解衣帶，盡心服侍母親。母親喝的湯藥，不是自己親口嘗過，就不進(jìn)獻(xiàn)給她。文帝的仁孝傳聞?dòng)谔煜?。而他，更以德政治天下，開創(chuàng)了中國封建社會(huì)第一個(gè)太平盛世——文景之治。同樣，知恥而后勇，沒有越王勾踐的臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治，哪有三千越甲可吞吳的雄闊氣勢(shì)？

有兩則報(bào)道不得不提：全國流通英語的新加坡，在公園里卻偏用中文書寫諸如“不準(zhǔn)吸煙”、“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“不準(zhǔn)亂仍紙屑”等文明標(biāo)牌的原因；央視晚間新聞曾播出的國慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，令人觸目驚心。這些報(bào)道，毫無疑問都在明確無誤地告訴我們：不文明不單單是個(gè)人的修養(yǎng)問題，它已經(jīng)上升為一種國恥了！

是啊，讀了這樣的標(biāo)語，聽著這樣的報(bào)道，得到這樣的評(píng)價(jià)，我們心里會(huì)怎么想？我們會(huì)有怎樣的觸動(dòng)？我們還會(huì)心安理得無動(dòng)于衷嗎？就因?yàn)槠綍r(shí)不經(jīng)意間的一舉手一投足，就因?yàn)槲覀冋J(rèn)為是很平常很無所謂的一些細(xì)枝末節(jié)，就讓號(hào)稱“禮儀之邦”后裔的我們蒙羞！就讓現(xiàn)代文明遠(yuǎn)離了我們一大步！就讓我們與社會(huì)公德、與傳統(tǒng)美德失之交臂、擦肩而過??！

過去，只要一提到“華人與狗不得入內(nèi)”，每個(gè)中國人都會(huì)憤怒，都會(huì)奮起反抗，而如今，聽到外國友人對(duì)中國游客如此的“款待”，物質(zhì)文明越來越令舉世矚目的我們，為何反而只剩感嘆，只剩慚愧，只剩臉紅心跳的份了呢？

很多單位的辦公樓前，常常會(huì)巍巍然佇立著這樣一面立柜式的大鏡子，上邊總會(huì)有那么幾行大字：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直?！泵慨?dāng)走過這里，我們都會(huì)情不自禁地湊上前去對(duì)著鏡子照照自己，瞅瞅自己的衣著，瞄瞄自己的發(fā)式，正正自己的衣冠，甚至?xí)乱庾R(shí)地拂弄一下自己頗感得意的頭發(fā)。不錯(cuò)，愛美之心，人皆有之，我們沒有理由不愛惜自己的羽毛，我們沒有理由不在乎自己的榮譽(yù)。

人類和動(dòng)物的根本區(qū)別，就在于人類能通過后天的努力做到知書達(dá)理，明曉是非，懂禮儀。禮儀是需要學(xué)的，并不是先天就具備。學(xué)禮儀，方能見賢思齊，見不賢，方能自斂自省。孔子曾經(jīng)說過：人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。我國明代著名思想家顏元也說過：國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰。其實(shí)，文明只在一瞬間。現(xiàn)實(shí)生活中，何處沒有文明禮儀，何處沒有良好風(fēng)尚的體現(xiàn)：大娘過馬路，是誰，爭(zhēng)先恐后地跑上前去小心攙扶？顛簸不止的大客車上，是誰，讓行動(dòng)不便的孕婦一迭聲地說著感激不盡的話語？小區(qū)寧靜的月光下，是誰，讓溫馨伴著酣夢(mèng)入眠，再不聞往昔那通宵徹夜的喧囂？又是誰，手里攥著一張皺巴巴的糖果紙，在經(jīng)過幾個(gè)路口后，才把它丟進(jìn)好不容易找到的垃圾箱？！

總之，勿以惡小而為之,勿以善小而不為，這才是人間正道！文明，是人類社會(huì)最大的美德；文明，是衡量人類進(jìn)步的標(biāo)尺；文明，是人類奔向美好未來的直通車。文明是相互的，亞圣孟子有言：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。予人玫瑰，手留余香。換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，他人也會(huì)為你設(shè)身處地著想。一個(gè)家庭的幸福安寧，一個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，一個(gè)國家的繁榮昌盛，又何嘗不是如此呢？

篇9

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀；微笑；著裝；饋贈(zèng)；宴請(qǐng)

中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）07-0248-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，國際商務(wù)活動(dòng)越來越頻繁，如何保證商務(wù)活動(dòng)的有效進(jìn)行成為涉外商務(wù)人員關(guān)注的話題。適宜的商務(wù)禮儀是商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本要素，了解國際商務(wù)活動(dòng)中的基本商務(wù)禮儀是涉外商務(wù)人員的必修課程。

一、商務(wù)禮儀的內(nèi)涵和必要性

禮儀是在交往過程中體現(xiàn)出來的相互尊重的意愿，就是與人交往的程序、方式以及實(shí)施交往行為時(shí)外在表象方面的規(guī)范，是人類為維系正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，并以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。商務(wù)禮儀即人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是人們?cè)谏虅?wù)實(shí)踐過程中逐漸形成的約束人們行為、促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)發(fā)展的方式。

商務(wù)禮儀是商務(wù)人員個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，有助于在商務(wù)活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，更重要的是，商務(wù)人員的商務(wù)禮儀體現(xiàn)著企業(yè)的形象，良好的商務(wù)禮儀有助于提升企業(yè)的總體形象，尤其在國際商務(wù)活動(dòng)中，商務(wù)人員還面臨文化差異。因此，涉外商務(wù)人員必須要了解國際商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)禮儀。

二、國際商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)禮儀

（一）微笑禮儀

不同國家存在語言、文化上的差異，可能會(huì)造成溝通障礙甚至沖突，然而，在國際交往中，任何國家都有一個(gè)共同的禮儀，就是微笑。在任何國家，微笑都是友好的表現(xiàn)，是能夠令人產(chǎn)生愉悅感的姿勢(shì)。在國際商務(wù)活動(dòng)中，微笑能夠緩和商務(wù)活動(dòng)的緊張氣氛，還能化解交流障礙和沖突。面帶微笑，表示自己有充分的信心，能夠以不卑不亢的姿態(tài)與人洽談，容易獲取別人的信任，促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，微笑被視為商務(wù)活動(dòng)的通行證。

（二）著裝禮儀

一個(gè)人的著裝體現(xiàn)了其個(gè)人的品位及修養(yǎng)，也體現(xiàn)出其對(duì)他人的尊重。在國家商務(wù)活動(dòng)中，適宜的著裝能夠代表商務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)及對(duì)對(duì)方的重視，從而能夠提升個(gè)人及企業(yè)形象，促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行。如今，隨著商務(wù)活動(dòng)的全球化，各個(gè)國家商務(wù)著裝禮儀體現(xiàn)出趨同的態(tài)勢(shì)，總體說來，有以下幾方面要求。

對(duì)于商務(wù)活動(dòng)中的男士，一般要求著西裝、打領(lǐng)帶。西裝顏色最好為深色：黑色、灰色或藍(lán)色。切忌穿休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝。穿西裝時(shí)，身上顏色不宜超過三種；鞋子、腰帶、公文包最好為一個(gè)顏色，黑色最佳。

對(duì)于商務(wù)活動(dòng)中的女士，著職業(yè)套裙最佳。商務(wù)女士著裝有六大禁忌要格外注意：忌過分鮮艷；忌過分雜亂；忌過分短?。患蛇^分暴露；忌過分透視；忌過分緊身。

商務(wù)活動(dòng)中合理的服飾搭配對(duì)商務(wù)活動(dòng)的順利展開有重要影響。因此，在參加商務(wù)活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)自己的身份、特定的場(chǎng)合選擇適宜的服飾。

（三）饋贈(zèng)禮儀

在商務(wù)交往中，饋贈(zèng)禮儀是一項(xiàng)重要禮儀。與合作伙伴、客戶相互贈(zèng)送禮品，是表達(dá)友好和祝愿的一種方式，也表明了希望與對(duì)方合作的意愿。在國際商務(wù)活動(dòng)中更是如此。贈(zèng)送禮品，尤其是有自己民族特色的禮品，表達(dá)出了對(duì)國外合作伙伴的尊重和友好。然而，由于文化的差異，不同國家在商務(wù)饋贈(zèng)方面有不同的禮儀和準(zhǔn)則。例如，中國人講究面子，認(rèn)為禮品價(jià)值越高，越能體現(xiàn)自己的誠意，自己越有面子，因此喜歡贈(zèng)送名煙、名酒、名表、金銀等價(jià)值不菲的禮品。歐美人贈(zèng)送禮品更加注重其體現(xiàn)出來的感情價(jià)值而非貨幣價(jià)值，因此喜歡贈(zèng)送一些小禮品，尤其是具有民族特色的禮品，如食品、手工藝品、書籍等。此外，在贈(zèng)送禮品時(shí)，要格外重視文化禁忌，否則將會(huì)嚴(yán)重影響商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行。例如，不能贈(zèng)送阿拉伯人酒；給日本人贈(zèng)送禮品，數(shù)量不能是4或9，最好是雙數(shù)。

（四）宴請(qǐng)禮儀

在國際商務(wù)活動(dòng)中，商務(wù)宴請(qǐng)是必備環(huán)節(jié)，也是增進(jìn)雙方友誼、加強(qiáng)相互了解的好時(shí)機(jī)，能夠有效促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的成功。中方在宴請(qǐng)西方客人時(shí)，要充分重視由文化差異造成的宴請(qǐng)禮節(jié)差異，尊重外方客人文化習(xí)慣。宴請(qǐng)時(shí)，要根據(jù)對(duì)方喜好來決定是中餐宴請(qǐng)還是西餐宴請(qǐng)；中餐宴請(qǐng)一般選擇圓桌，點(diǎn)菜時(shí)要點(diǎn)一些體現(xiàn)地方特色的菜肴，西餐宴請(qǐng)一般為長(zhǎng)桌，吃西餐要講究就餐環(huán)境：精美的菜單，迷人的氣氛，動(dòng)聽的音樂，優(yōu)雅的進(jìn)餐禮節(jié)。中國人在宴請(qǐng)中喜歡勸酒，而且認(rèn)為喝的越多越能體現(xiàn)感情深，然而，西方宴請(qǐng)禮儀中不提倡大肆飲酒，而是根據(jù)自己實(shí)際情況以酒助興即可。此外，還要格外注意用餐中的文化禁忌，如信仰伊斯蘭教的人禁食豬肉；一些國家的人不吃動(dòng)物內(nèi)臟等。在宴請(qǐng)國外客人時(shí)，必須對(duì)其國家用餐文化及個(gè)人喜好有充分了解和準(zhǔn)備，才能避免產(chǎn)生誤會(huì)和沖突。

三、總結(jié)

在國際商務(wù)活動(dòng)中，適宜的商務(wù)禮儀對(duì)于商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行有至關(guān)重要的作用。微笑、著裝、饋贈(zèng)和宴請(qǐng)禮儀是商務(wù)禮儀中最基本的方面，商務(wù)人員要根據(jù)交往方文化特點(diǎn)，在這些禮儀方面格外注意，避免因文化、禮儀因素而影響商務(wù)活動(dòng)的成功開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 輦玉杰.山東某高職院校校企合作辦學(xué)模式研究[D].武漢：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

篇10

一、宣傳文明禮儀，做到環(huán)境育人

我校在各樓層開辟了“民族風(fēng)情長(zhǎng)廊”，專門介紹朝鮮民族的歷史人物、名言警句、傳統(tǒng)風(fēng)俗，營造出濃厚的民族教育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中感受到民族文化的魅力。進(jìn)入校園，學(xué)生就會(huì)被“民族風(fēng)情長(zhǎng)廊”里的圖片深深吸引。這里有朝鮮族婚禮、花甲宴的照片，有端午節(jié)、春節(jié)風(fēng)俗的照片，還有精美的朝鮮族特色美食照片，每幅照片都配有精彩的文字介紹。照片中的人們穿著五彩繽紛的民族節(jié)日盛裝，讓人賞心悅目，美不勝收。開辟“民族風(fēng)情長(zhǎng)廊”是我校積極探索德育活動(dòng)與民族禮儀教育有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新之舉，對(duì)營造濃厚的民族教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，起到了潛移默化的作用，收獲了環(huán)境育人的良好效果。

二、課堂教學(xué)滲透，達(dá)到全員育人

學(xué)校的德育工作不能局限于德育活動(dòng)中，更應(yīng)該在課堂上進(jìn)行滲透，使得人人都是德育工作者，從而達(dá)到全員育人的目的。課堂教學(xué)是文化傳遞和文化整合的重要組織形式。因此，在課堂教學(xué)中融入民族文化禮儀教育是德育工作的重要組成部分。學(xué)校以教研組為單位，每年開展一次每位教師一節(jié)“民族教育特色課”活動(dòng)，要求教師結(jié)合各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，把朝鮮族民族特點(diǎn)、民族風(fēng)情、民俗習(xí)慣等自然融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以通過朝鮮族歷史文化教育，進(jìn)行愛國主義和民族意識(shí)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。如在漢語課上，師生共同搜集展示具有朝鮮民族特點(diǎn)的圖片和實(shí)物，以《我愛家鄉(xiāng)的……》為主題進(jìn)行寫作練習(xí)；在數(shù)學(xué)課上，以朝鮮族傳統(tǒng)民俗游戲《圈舞》為導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“圓”的知識(shí)之中；在英語課上，教師巧妙設(shè)計(jì)具有朝鮮族文化元素的課件，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，又融入了民族文化禮儀教育。

三、主題班會(huì)融入，激發(fā)自豪情感

學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，結(jié)合朝鮮族傳統(tǒng)禮儀開展系列主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三年級(jí)以“告別不文明行為”為主題，通過童謠朗誦、表演、舞蹈、小品、文明禮儀模特隊(duì)等喜聞樂見的形式，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣；五年級(jí)以“我們的約定”為主題，說出自身存在的不文明行為、不文明語言、不禮貌作為的具體事例，與同學(xué)、老師、父母約定與自己過去的不文明行為告別，做一名優(yōu)秀的朝鮮族少年；六年級(jí)以“文明禮儀與我們同行”為主題，通過觀看短片談感想、講故事、小品、民族禮儀知識(shí)競(jìng)賽等形式，學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到傳承民族禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

四、開展教研活動(dòng)，融入傳統(tǒng)教育

學(xué)校每學(xué)期、每個(gè)教研組要組織開展一次以民族禮儀教育為主題的教研活動(dòng)，以此弘揚(yáng)民族文化、傳承民族美德，將教研活動(dòng)融入傳統(tǒng)教育。

（一）組織“挑戰(zhàn)金鐘”活動(dòng)

我們組織高年級(jí)學(xué)生開展以民族常識(shí)為內(nèi)容的“挑戰(zhàn)金鐘”競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽題目突出了民族性和知識(shí)性，內(nèi)容包括：民族傳統(tǒng)美食（如大醬、辣白菜、米腸、打糕、冷面等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等）、傳統(tǒng)禮儀（如說話、待客、用餐、走路等）、傳統(tǒng)民俗活動(dòng)（如秋千、跳板、摔跤、花牌、放風(fēng)箏等）、民族音樂（如《阿里郎》《道拉基》《難逢歌》等）、民族樂器（如洞簫、短簫、大琴、玄琴、長(zhǎng)鼓、圓鼓等）、民族舞蹈（如長(zhǎng)鼓舞、頂水舞、扇子舞、農(nóng)樂舞等）、民族名人（《中國人民進(jìn)行曲》曲作者———鄭律成等）。競(jìng)賽的形式有選擇題和填空題兩種。在選擇題環(huán)節(jié)中，答錯(cuò)者被淘汰后經(jīng)過老師或?qū)W生之間的猜詞條游戲可以復(fù)活，復(fù)活的機(jī)會(huì)有兩次，猜對(duì)幾個(gè)詞條就能復(fù)活幾個(gè)人；在填空題環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生將學(xué)過的朝鮮語的成語、諺語進(jìn)行填詞，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答多者勝?！疤魬?zhàn)金鐘”活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)朝鮮語言的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

以朝鮮族傳統(tǒng)禮儀體驗(yàn)和傳統(tǒng)美食制作體驗(yàn)為內(nèi)容組織高年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。朝鮮族是崇尚禮儀的民族，有嚴(yán)格的禮儀規(guī)范，但散居地區(qū)的朝鮮族學(xué)生對(duì)朝鮮族禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)逐漸淡化。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中融入了朝鮮族傳統(tǒng)禮儀體驗(yàn)活動(dòng)。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)朝鮮族文明用語，如上課用語、師生用語、與長(zhǎng)輩交流用語等。二是朝鮮族行大禮的體驗(yàn)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)兩名男女生各自示范后，全體學(xué)生分成幾組，分批進(jìn)行體驗(yàn)。三是讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了朝鮮族傳統(tǒng)禮儀，又養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。為了讓學(xué)生了解朝鮮族傳統(tǒng)美食，學(xué)生全員體驗(yàn)朝鮮族美食制作過程。把學(xué)生分成三個(gè)組，一組制作辣白菜、蘿卜泡菜、圓白菜泡菜、茄子泡菜、黃瓜泡菜等各種泡菜；二組制作朝鮮族傳統(tǒng)煎餅；三組制作紫菜包飯。教師事先準(zhǔn)備各種食材，現(xiàn)場(chǎng)示范后，學(xué)生親自動(dòng)手制作。雖然條件簡(jiǎn)陋，但學(xué)生的積極性很高，每個(gè)學(xué)生都踴躍參與。通過傳統(tǒng)美食制作體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了朝鮮族傳統(tǒng)美食的制作方法，還感受到親自動(dòng)手帶來的收獲和喜悅。

（三）組織低年級(jí)童話劇表演

低年級(jí)教研組以1~3年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，排練兒童童話劇。童話劇以人與動(dòng)物們?cè)鯓雍椭C相處為主線，以表演朝鮮族童謠、民謠、舞蹈、樂器等形式，完美的演繹了在快樂的童話世界里，人與自然和諧共處的美麗童話故事。其中，有機(jī)融合了朝鮮族傳統(tǒng)節(jié)日里的飲食和禮儀文化。在劇中有動(dòng)物和人們一起過中秋節(jié)的場(chǎng)面，家家?guī)嫌眯鹿让字谱鞯拇蚋?、松餅和米酒等朝鮮族特色菜肴，一邊載歌載舞歡慶豐收的喜悅，一邊圍坐在一起共進(jìn)美食，又融入了與長(zhǎng)輩用餐的傳統(tǒng)禮儀教育。

五、學(xué)好生活禮節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣