導語：如何才能寫好一篇幼兒園督導評估自評報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我園全體教職工在上級主管部門的正確領導下，團結協(xié)作，按照幼兒園評估標準要求,以高度負責的態(tài)度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：

一、幼兒園基本概況

我園始建于**年，在各級主管部門的關懷和幫助下不斷發(fā)展和完善，經(jīng)過改擴建，現(xiàn)我園占地面積****平方米，建筑面積****多平方米，是一所園舍布局合理，環(huán)境優(yōu)美充滿活力、充滿希望的幼兒園。

全園共有**個班級，其小班**個，中班**個，大班**個，學前班**個。在園幼兒****名，附近轄區(qū)內適齡幼兒都能很方便的接受學前教育。我園共有教職工**人，專職教師**人。本科學歷**人，大專學歷**人，在讀大專學歷**人。園內設有多媒體教室

(兼舞蹈廳、鋼琴室)、游戲室、會議室。配備了42寸數(shù)字電視及電腦、音響、DVD等現(xiàn)代化教學設施。目前園內共有電視**臺、電腦**臺，大門口、樓道安裝了電腦視頻監(jiān)控設備。

自辦園以來，我園始終秉承“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，圍繞“安全第一，提高品味”這一工作目標，不斷改善辦園條件，創(chuàng)新管理理念，取得了較明顯的辦園業(yè)績，贏得了上級部門和社會的廣泛贊譽，

**年我園都被評為“幼兒教育管理工作先進單位”。如今的太陽幼兒園是一個理念先進、管理高效，洋溢著朝氣、活潑氛圍的幼兒之家。

二、

創(chuàng)設育人環(huán)境，打造幼兒茁壯成長的樂園

1、完善幼兒園設施

近幾年來，幼兒園逐年投入經(jīng)費，不斷完善幼兒園設施。添置了符合國家安全標準的大型玩具設施、大型廚房設備、教具、42寸等離子電視機、VCD、電鋼琴、電子琴、音響等。為幼兒提供了具有安全、衛(wèi)生、舒適的優(yōu)良學習生活環(huán)境，使園所初具現(xiàn)代標準。

2、美化園內環(huán)境

我園著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。老師們多次利用休息時間，根據(jù)時令、主題及時對環(huán)境進行調整美化，使幼兒園環(huán)境趨于完美，體現(xiàn)出高度的凝聚力、戰(zhàn)斗力。另外，我們還發(fā)動幼兒、家長齊參與，利用廢舊材料、根據(jù)幼兒年齡特點設計、制作了多種手工作品，這樣不僅提高了幼兒的動手能力，也大大提高了孩子們的環(huán)保意識。

我園努力為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，要求每位教師把自己融入環(huán)境之中，切實做到態(tài)度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，使優(yōu)質的教育環(huán)境展示于社會，優(yōu)質的保教保育取信于家長、幼兒。

三、

規(guī)范素質教育，提升教育質量

1、建立健全制度，科學化、精細化管理

我園堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步明確辦園方向：抓質量，辦精品。我們克服困難與壓力，堅持正確的辦園理念，深入貫徹國家教育方針，全方位推進《幼兒園教育指導綱要》的實施，以保教并重的原則促進幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。作為農(nóng)村幼兒園，我們根據(jù)實際制定了一系列規(guī)章制度：《幼兒園安全制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《消毒及隔離制度》、《接送卡制度》等，各項工作做到有章可循、有據(jù)可依。另外，靈活根據(jù)新情況、新問題及時完善各項規(guī)章制度，推進教師行為禮儀規(guī)范，使管理更為科學化、精細化。

2、強化常規(guī)，建立和諧的工作程序

常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理地依照一定規(guī)律有序運轉。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細、嚴、實。認真總結經(jīng)驗，分析園所保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合園所實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，

并規(guī)定出完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

3、落實過程，向一日要質量

人生各階段都有必須解決的發(fā)展課題，幼兒園生活活動的內容就是幼兒階段必須解決的發(fā)展課題，因此必須糾正重上課而輕生活環(huán)節(jié)的偏向。充分認識生活活動在幼兒園中的重要性，它不僅是幼兒身體健康成長所必需，還是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。向一日生活要質量要效益就是要發(fā)揮一日生活整體教育功能，充分利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，將之有機地融合為一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。寓教育于一日生活中，并在實踐中積極探索具體而又切實有效的途徑與方法，以程序化管理，實現(xiàn)嚴謹細致。

四、多元化發(fā)展，提升幼兒教育素質教育。

我園為幼兒開展各種活動、搭建各種平臺！每項活動都要讓幼兒為達到“多元化發(fā)展，提升幼兒教育質量”服務。例如舉辦親子運動會、幼兒廣播操比賽、大型六一文藝匯演等活動。每日的課間操，已成為蓓蕾幼兒園每個幼兒最喜歡、最快樂的舞蹈必修課。我們通過開展這些活動，激發(fā)了孩子對運動、藝術的興趣；提升孩子的各種技能；培養(yǎng)孩子競爭和合作的初步意識；并讓孩子懂得，要想取得進步，就要付出努力，從而培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我的勇敢品質，提升幼兒素質教育。

五、強化意識，確保幼兒安全。

從保護幼兒的生命出發(fā)，認真做好安全工作。我園從實際情況出發(fā)，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。

首先，園內成立以園長為組長，全體教師和保安為成員的安全工作領導小組，制定了安全職責，定期開展安全專題會議，全面負責規(guī)劃和實施綜合治理、依法治園工作。按照本團對幼兒園安全工作的要求，層層簽訂《安全協(xié)議書》。

其次，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時匯報、及時解決；建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況；全園開設安全教育課程，使幼兒從小就有安全保護意識;各班每周定期開展安全教育主題活動，將安全意識深入到每個幼兒心中；嚴格執(zhí)行接送卡制度，把幼兒接送時的安全工作落到實處；戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全；加強晨檢，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發(fā)季節(jié)加強預防及消毒；每周制定科學合理的食譜，注意做好配餐搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，餐飲都嚴格按衛(wèi)生保健的要求規(guī)范操作。

另外，

我們建立安全獎懲制度，進一步細化《崗位職責及考核辦法》，設立“安全工作獎”，形成激勵機制。建立值班制度，每逢重大節(jié)假日、特殊天氣均能落實值班護園人員，做到定人、定崗、定則并保持信息暢通。

六、提高專業(yè)知識，造就高素質保教隊伍

我園高度重視教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提升，經(jīng)常組織全園教職工集中學習上級文件、《綱要》精神，我們還通過外出學習取經(jīng)，相互聽課研討，摘抄學習筆記，撰寫工作心得等多種形式來提高教師的業(yè)務素質及教學水平。定期開展骨干教師進修活動。

六、巧抓溝通，重視家園文化建設

幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質的服務，贏得家長的滿意和支持。

我們幼兒園積極做好家訪、家園聯(lián)系、家園活動等工作，重視家園互動，滿足家長合理要求。本學期通過《家園聯(lián)系冊》讓家長們及時了解、掌握教育信息；及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，宣傳幼兒園的工作，以便爭取家長的支持和幫助。

另外，我們還不定期地舉辦家長半日開放，邀請家長來園與孩子們一起生活、一起游戲，家長都給予了大力支持與配合。

七、面臨的問題

經(jīng)過多年努力實踐與探索，我們初步走出了一條幼兒教育與社會發(fā)展相協(xié)調、幼兒教育與幼兒身心發(fā)展相協(xié)調的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定成績。同時，我們也還存在著許多不足之處：

1、我們是農(nóng)村幼兒園，我們辦園條件有限，生均建筑面積、占地面積、綠化面積、活動場地均明顯不足。

2、許多理想的現(xiàn)代化硬件設施難以一步跟進，無法滿足孩子們的需要。

3、農(nóng)村幼兒園教師師資配備沒有編制，好的師資難以引進，年輕、優(yōu)秀教師難以留住，造成幼兒園教師隊伍的不穩(wěn)定，整體專業(yè)水平有待進一步提升。

4、農(nóng)村幼兒家長的幼兒教育觀念有些陳舊，對幼兒園實施素質教育認識不足，致使幼兒園的教育工作偏離《幼兒園教育指導綱要》，傾向小學化，也是制約幼兒園實施新理念、更好發(fā)展的一個因素。

八、整改方案

1、對于人均面積綠地不足問題，我們將想盡一切辦法，將幼兒園一切可以利用的場地有效的利用起來供幼兒活動。擬將教學樓后場地進行平整，并鋪設草坪供幼兒活動；盡量壓縮生源，減少班額；對于幼兒園綠化方面，我們盡量加大盆景栽植，充分利用樓后空地擴大綠化面積。

2、在資金方面，我們盡可能的節(jié)約一切資源，爭取社會

各界的力量，為幼兒增加更多的現(xiàn)代化教學設施和各種活動器械。

3、積極開展園本研修，探索分層培養(yǎng)的教師發(fā)展機制，尤其是要針對幼兒園辦園特色，培養(yǎng)能適應和發(fā)展園本課程特色的特長教師，制定激勵機制，進一步提高教職工工資待遇，鼓勵教師參加各種進修及培訓，盡可能多的給老師外出學習的機會，為幼兒園長期、可持續(xù)發(fā)展奠定人力資源基礎。

篇2

為了進一步做好年我區(qū)學校發(fā)展水平督導評估316工程工作,根據(jù)《區(qū)學校發(fā)展水平督導評估316工程實施方案》（咸秦政辦發(fā)【】71號），現(xiàn)對我區(qū)年“316工程”督導評估工作安排如下：

一、督導評估時間

年4月11日至年5月17日，對24所小學進行督導評估，每個學校1天；對7所初中（含九年一貫制學校）和13所幼兒園進行督導評估，初中（含九年一貫制學校）每校1-2天，幼兒園每園1天。

二、督導評估組人員及分工

三、督導評估內容和標準

督導評估內容和標準依據(jù)《省學校發(fā)展水平督導評估316工程初中指標體系》、《省學校發(fā)展水平督導評估316工程小學指標體系》和《省學校發(fā)展水平督導評估316工程幼兒園指標體系》，堅持公平、公正、公開的原則。

四、督導評估的工作程序

1、聽取校長匯報；

2、隨機深入班級聽課；（每人至少聽1-2節(jié)不同學科課）

3、查看校園場地、校舍和部室情況；

4、召開教師、學生、家長座談會，問卷調查，個別訪談；

5、抽查教師教案、學生作業(yè)及學校會議記錄；

6、查閱有關檔案資料；

7、觀看學校各類教育活動及特色活動；

8、向學校簡要反饋初步評估意見。

9、收集匯總相關資料，按標準量化打分，劃分等次，撰寫評估報告。

五、幾點要求

1、提高認識，高度重視此項工作。各鎮(zhèn)（辦）教育組、學校領導要把“316工程”放在重要的議事日程，切實抓好落實。要成立專門的自評領導小組，研究制定本鎮(zhèn)辦、學校實施細則，做到職責明確、宣傳到位、認識到位、措施到位、整改到位。

2、加強學習，切實做好自查整改工作。熟練掌握評估知識內容，切實做好自查整改工作，要對照指標體系逐條進行自查、打分，填寫有關自查用表。對查出的問題要專門研究整改措施，做到邊自查，邊整改，

3、突出特色，認真撰寫自查報告。自查報告要求內容詳實，重點突出，言簡意賅，特色鮮明，能反映近三年來學校的發(fā)展變化及本校特色。自查報告分四部分：（1）基本情況；（2）各項指標達標情況；（3）主要經(jīng)驗和做法；(4)存在問題及整改措施。格式要求必須用A4紙打印，標題統(tǒng)一為《區(qū)鎮(zhèn)辦學校實施學校發(fā)展水平督導評估316工程自查報告》，字體為2號黑體；正文為3號仿宋，正文一級標題為3號黑體，二級標題為3號楷體。自查報告及電子檔小學于4月1日前交到督導室、初中（含九年一貫制學校）和幼兒園于9月30日前交到督導室。同時，將請驗申請交督導室。

篇3

2018年，市教育督導工作以貫徹十八屆三中、四中全會精神為指導，以深入貫徹國家《教育督導條例》為依據(jù)，以建立責任督學“掛牌”督導制度為手段，以落實教育工作目標管理責任制為主線，以推進義務教育均衡發(fā)展為重點，深入開展中小學素質教育督導評估，緊緊圍繞全市教育中心工作，積極探索教育督導工作新機制、新策略，進一步增強教育督導工作職能，積極推動全市教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作要點

1.做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

2.繼續(xù)開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導工作暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導抓教育工作督導考核工作。

3.開展對義務教育學校實施素質教育工作的督導評估。

4.制定責任督學管理辦法，加強責任督學管理。落實督學責任區(qū)制度，大力推進責任區(qū)督學掛牌督導工作。

5.做好義務教育質量監(jiān)測指導工作，縮小各校在教學管理、教育質量、教學研究等方面的差距，推進教育教學均衡發(fā)展。

6.進一步抓好督導隊伍自身建設，努力提高督學隊伍素質，增強教育督導工作效能。

三、工作措施

（一）扎實推進義務教育均衡發(fā)展督導評估

按照省、市政府規(guī)劃部署，進一步貫徹落實《福建省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法和評估細則》，以義務教育“差異系數(shù)”達標和標準化學校建設等核心指標為重點，加強對普九水平、師資配備、經(jīng)費保障、教育管理等方面的指導和督查，縮小初中、小學階段校際差異系數(shù)，積極有效地開展義務教育基本均衡自查自糾工作，督促各有關部門單位，做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

（二）督促有關部門開展XX市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查的整改工作

2017年11月，我市接受了XX市人民政府對我市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查，抽查了新橋、溪南、官田三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，肯定了工作成績，也指出不足。我室將根據(jù)反饋意見和市政府制定的整改方案督促教育行政及有關部門，落實整改工作。同時，進一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩項督導”評估體系，把對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育工作的督導評估與推動各項教育事業(yè)改革與發(fā)展結合起來，加大評估結果的運用，進一步激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導抓教育工作的熱情，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成“尊師重教”的良好氛圍，有效推進我市義務教育均衡發(fā)展和“教育強市”創(chuàng)建工作的全面實施。

（三）開展實施素質教育督導評估

根據(jù)《XX市教育局關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（巖教〔2013〕21號），我室制定下發(fā)了《關于對

原各級實施素質教育先進學校跟蹤督查和新一輪“實施素質教育工作示范?！闭J定授牌工作的通知》（漳教綜〔2013〕26號），2017年4月起，我室對漳平一中等13所原XX市“實施素質教育先進學校”、對和平中學等16所原XX市“實施素質教育先進學校”跟蹤督查。通過校園巡視、查閱檔案、抽閱資料、問卷調查、座談走訪等形式進行督導評估，在肯定成績的同時，提出了整改意見，并以文件形式下發(fā)，我室將對這些學校整改情況進行跟蹤督查，并對新申報的一批學校進行督導評估，評選出部分示范校，同時推薦部分學校參加XX市級先進評估，擴大我市素質教育示范校引領隊伍，帶動全體學?？焖侔l(fā)展。

（四）學習貫徹《條例》，增強督導工作的實效性

1.學習貫徹《條例》，提高督學素質。深入學習貫徹《教育督導條例》，把學習貫徹《教育督導條例》及落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結合起來，強化教育督導工作的功能，提高督學的政治理論素質、業(yè)務水平和工作能力，組織好相關的培訓和研討活動。

2.完善督學責任區(qū)制度。根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》精神，認真落實《XX市中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，進一步完善督學責任區(qū)制度和責任督學掛牌督導制度，建立健全監(jiān)督、指導的有效機制，組織責任區(qū)督學經(jīng)常與責任區(qū)學校溝通與聯(lián)系，及時對學校教育發(fā)展中的重點、熱點及難點問題進行交流和溝

通，研究其對策，達到“督”和“導”的目的。

3.認真開展督導調研工作。經(jīng)常深入基層學校，深入開展教育督導科學研究，扎實開展調查研究工作，提高督學的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時提出有價值的建議和意見，撰寫有價值的調研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

一、指導思想

2018年全縣教育督導工作以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，緊緊圍繞建設教育強縣總目標，深入貫徹落實《教育督導條例》，落實教育督導領導體制改革精神、加強督學責任區(qū)建設、做實常規(guī)督導工作，進一步發(fā)揮教育督導的監(jiān)督、引導和激勵作用，努力打造溆浦教育督導新常態(tài)，推動全縣教育事業(yè)新發(fā)展

二、主要工作

1、扎實開展第三輪教育“兩項督導評估考核”工作。一是下發(fā)第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解文件，做好第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解。二是開展第三輪教育“兩項督導評估考核”縣級初評工作，為迎接省、市評估驗收做好充分準備。

2、進一步加強督學責任區(qū)工作。進一步貫徹落實《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程》，以《湖南省學校督導評價指南》為基本依據(jù)，落實學校督導“七步法”工作常規(guī)，明確申報備案、團隊分工、制定方案、準備工具、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報告并反饋等七個掛牌督導工作步驟，建立以評估和指導學校完善三年發(fā)展規(guī)劃和學校特色發(fā)展為主線的發(fā)展性評價制度。強化隨訪督查和專項督查，有效促進辦學行為的規(guī)范和教育熱點難點問題的解決。切實把督學責任區(qū)制度建設引向深入。

3、認真開展學校評估驗收工作。開展好2018年為民辦實事項目校（園）縣級初評，做好對2017年被確定為基本合格的為民辦實事項目校（園）的整改督查。開展縣級示范性幼兒園和合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園督導評估。

4、進一步做實中小學?？冃繕斯芾砉ぷ?。牽頭修訂2018年全縣中小學校目標管理責任書，進一步完善評估考核方式，進一步提XX縣級教育行政部門的政策執(zhí)行力和對學校的指導能力

4、積極開展專項督查。按照上級督導部門XX縣教育局的要求，緊緊圍繞教育熱點、難點和重點問題，有效開展以義務教育合格學校、教師周轉房、新課程改革、規(guī)范辦學行為、行政領導值班等教育重點項目和重點工作的專項督查。

5、抓實督導機構隊伍建設。成立XX縣人民政府教育督導委員會，做好第四屆XX縣人民政府督學換屆工作，開展2-3期督導人員輪訓，切實提高督學隊伍專業(yè)化水平。

6、不斷加強教育督導宣傳工作。進一步健全落實教育督導信息上報制度，辦好教育督導專題簡報及溆浦教育督導網(wǎng)站，實現(xiàn)教育督導信息的及時反饋和交流。開展好“溆浦教育督導好信息”評選活動。通過多種媒介廣泛宣傳教育督導工作的先進經(jīng)驗和典型，進一步擴大教育督導工作的社會影響力，不斷提高工作水平。

7、扎實做好其他各項常規(guī)工作。一是開展全縣教育督導優(yōu)秀論文評選活動；二是配合其他股室做好相關督查協(xié)調工作；三是高效、保質完成省、市教育督導室XX縣教育局布置、交辦的其他各項工作。

三、工作措施

1．進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。繼續(xù)開展黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強政治理論學習，進一步提高督導工作人員的政治素質和理論水平。堅持業(yè)務學習制度，優(yōu)化知識結構，提高工作水平。認真落實《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，規(guī)范教育督導評估行為，維護和樹立教育督導良好形象。

2. 切實加強督學隊伍專業(yè)能力建設。大力加強督學隊伍的培訓和管理。建立督學培訓的常態(tài)化機制，縣督導室和各督學責任區(qū)開展三期以上的督學人員培訓，以提高責任區(qū)督學人員的專業(yè)水平。按照上級指示精神成立縣人民政府教育督導委員會，做好縣督學換屆工作，聘任第四屆縣督學。

3、.加強對督學責任區(qū)工作的督導力度。一是堅持督學責任區(qū)工作一月一小節(jié)，半年一總結制度，二是協(xié)調落實督學聯(lián)系會議制度，三是開展督學責任區(qū)工作專項督查。

4、強化督導評估結果運用機制。高度重視督導評估結果運用這一關鍵環(huán)節(jié)，堅持評估結果在主要媒體公布并實施獎懲。及時向有關領導匯報督導評估結果，充分發(fā)揮溆浦教育督導網(wǎng)站和溆浦教育督導簡報的陣地作用，定期下發(fā)督導評估限期整改通知書，對整改不力、造成不良后果的單位將報請縣教育局予以處理。

四、工作安排

元月

1、2017年中小學績效目標考核統(tǒng)計；

2、牽頭召開為民辦實事項目校園工作會議；

3、制定2017年教育督導工作計劃。

二月

1、協(xié)助籌備全縣2018年教育教學工作會議；

2、牽頭修定《XX縣2018年中小學?？冃繕斯芾碡熑螘?；

3、第一期督導工作簡報。

三月

1、開展2018年春季開學工作專項督查；

2、審核督學責任區(qū)工作計劃；

3、第二期督導工作簡報；

4、召開第一次督學辦主任聯(lián)席會議；

5、籌備督導人員培訓會。

四月

1、項目校園建設及教師公租房建設專項督查與調研；

2、第三期督導工作簡報；

3、開展督導人員業(yè)務培訓。

五月

1、開展市示范性幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)合格幼兒園縣初評和上報工作；

2、督學責任區(qū)工作督查；

3、第四期督導工作簡報。

六月

1、協(xié)助做好各級各類考試工作；

2、召開第二次督學辦主任聯(lián)席會議；

3、第五期督導工作簡報

七月

1、杜絕家教家養(yǎng)和違規(guī)辦班補課專項督查；

2、組織督導人員赴外地學習；

3、第六期督導工作簡報。

八月

1、向縣匯報縣教育督導委員成立和第四屆縣督學換屆工作，2、起草縣教育督導委員會成立和第四屆縣督學換屆文件；

3、組織督導人員參加省市培訓；

九月

1、秋季開學工作專項督查；

2、督導人員業(yè)務培訓；

3，第三輪教育“兩項督導評估考核”數(shù)據(jù)上報；

4、第七期督導工作簡報

十月

1、為民辦實事項目校園縣級初評；

2、召開第三次督學辦主任聯(lián)席會議；

3、綜合督查；

4、第八期督導工作簡報。

十一月

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)XX縣直相關職能部門教育工作督導評估；

2、迎省、市合格學校建設項目校和農(nóng)村公辦幼兒園建設項目園督導評估；

3、開展教育督導論文評選；

4、綜合督查；

5、第九期督導工作簡報

十二月

1、民辦幼兒園年檢評估；

2、中小學績效目標考核；

3、召開第四次督學辦主任聯(lián)席會議；

4、督學責任區(qū)年度考核；

5、全年工作總結；

6、第十期督導工作簡報。

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面深化教育督導機制體制改革，進一步完善教育督導評估制度，強化教育督導隊伍建設，扎實推進責任督學掛牌督導工作，通過依法督導促進學校依法治校、教師依法從教，建立完善督導常規(guī)，推進教育督導信息化建設，不斷提升教育督導工作實效，更好地服務學校內涵發(fā)展和教育強縣建設。

二、重點工作

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作。根據(jù)《關于公布湖南省縣級人民政府教育工作督導評估規(guī)劃（2017年—2020年）的通知》（湘政教督〔2017〕1號）、《關于印發(fā)<湖南省縣級人民政府教育工作督導評估方案（2017年—2020年）>的通知》的安排和要求，2018年我縣將接受市督導評估。為切實做好此項工作，積極籌備成立縣自查自評領導小組和工作小組，認真對照督導評估指標開展自查自評，協(xié)調各部門、單位扎實做好各項迎檢工作，確保我縣“兩項督導評估考核”工作順利通過市初評，為2016年迎接省第三輪縣級教育工作“兩項督導評估考核”打好基礎。

2.切實加強學校督導評價體系建設。建立完善校內督導工作制度，改革創(chuàng)新督學責任區(qū)運行機制，扎實推進責任督學掛牌督導，努力探索一條符合桂陽實際的督學路子，實現(xiàn)工作制度化、督學常態(tài)化、效果明顯化，促進學校規(guī)范辦學、科學管理、內涵發(fā)展，積極創(chuàng)建全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣。修訂完善《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》，探索建立督導評估信息化平臺，把依法治校能力和水平作為評價學校的重要內容，引導學校樹立正確的辦學理念，依法依規(guī)辦學，不斷提升學校管理水平和教育教學質量。

3.積極啟動新一輪學前教育督導評估工作。制定出臺《XX縣2018—2017年幼兒園督導評估規(guī)劃》，根據(jù)《XX市幼兒園督導評估方案（試行）》和《XX市幼兒園督導評估細則與辦法（試行）》等有關文件精神與要求，對列入2018年督導評估對象的幼兒園進行督導評估。同時，積極指導省、市示范性幼兒園做好迎市督導評估各項準備工作。

4.認真開展義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。根據(jù)《湖南省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法（試行）》（湘教發(fā)[2012]61號）文件精神，積極組織縣、校各級監(jiān)測員認真開展2018年全縣義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集、審核、整理、分析等工作，形成有價值的監(jiān)測報告，為縣委、縣政府科學決策、均衡配置教育資源提供翔實依據(jù)，不斷促進全縣義務教育均衡發(fā)展。

5.扎實做好村小合格學校、為民辦實事項目校（園）督導評估工作。根據(jù)《湖南省小學教學點合格學校建設驗收標準》和《湖南省農(nóng)村公辦幼兒園驗收標準》，指導敖泉鎮(zhèn)光路小學等40所村小合格學校創(chuàng)建單位、荷葉鎮(zhèn)中心幼兒園等3所農(nóng)村公辦幼兒園實事項目園建設單位，認真做好自查自評及申報工作。積極組織開展縣級評估驗收，督促各創(chuàng)建校（園）針對存在的問題制定整改方案，切實整改到位，確保順利通過省、市評估驗收。

6.積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作、開學工作等專項督查。不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導評估考核機制，加大評估考核結果運用力度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）及其黨政主要領導更好地依法履行教育職責。組織開展春、秋季開學工作督查和對各中小學校辦學行為、民主管理、校務公開、食堂管理等教育熱點、難點問題的專項督查，及時發(fā)現(xiàn)辦學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，努力化解各種矛盾，促進全縣教育事業(yè)科學、內涵發(fā)展。

三、主要措施

1.切實加強教育督導組織領導。積極爭取縣委、縣政府和教育行政部門的高度重視和大力支持，不斷加大督學責任區(qū)工作經(jīng)費投入，進一步改善責任督學的辦公條件。認真籌備召開XX縣教育督導委員會第一次全體會議，印發(fā)《XX縣人民政府教育督導委員會成員單位教育督導工作職責（試行）》，營造良好的教育督導工作環(huán)境，進一步凝聚建設教育強縣強大合力。

2.牢固樹立教育督導良好形象。進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，切實強化政治理論學習，不斷提高督導工作人員的理論水平、政治素質與黨性修養(yǎng)。進一步增強服務意識，積極深入基層開展調查研究，主動為學校發(fā)展出謀劃策、排憂解難，為領導科學決策提供依據(jù)。認真貫徹落實《廉政準則》和《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，完善督導評估責任制度，規(guī)范教育督導評估行為，牢固樹立教育督導良好形象。

3.扎實推進責任督學掛牌督導。深入推進督學責任區(qū)建設，探索建立基于學校需求的教育督導，重點圍繞辦學條件、教育教學、教師隊伍建設、安全教育及管理、村小建設及管理等開展專項督導，推動相關問題的有效解決。創(chuàng)新督學責任區(qū)工作方式，圍繞全縣教育的重點工作、中心工作以及一些熱點、難點問題，實施督學責任區(qū)交叉督導。嚴格落實申報備案、團隊分工、制定方案、準備工作、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報告并反饋等工作步驟，提高督導工作實效，狠抓問題整改落實，強化督導結果運用。

4.大力加強督學隊伍能力建設。進一步加強督學隊伍的培訓和管理，建立健全督學培訓常態(tài)化機制，采取“走出去、請進來”的方式，通過選派督學參加國家、省、市等崗位能力培訓，每月開展一次業(yè)務培訓、交流，每期舉辦一次專業(yè)知識培訓班，每年舉行一次業(yè)務知識考試等，不斷提升督學隊伍的綜合業(yè)務水平和督導工作能力。認真落實督學資格認證制度，積極引導督學通過考試取得督學資格證。

5.積極推進教育督導信息化建設。根據(jù)省、市教育信息化建設部署，積極推進教育督導信息化建設。充分利用教育信息化的學校、班級、教師、學生等網(wǎng)絡空間資源，探索建立學校督導評估信息化平臺，將信息化與教育督導工作深度融合。積極引導、鼓勵督學建立個人學習網(wǎng)絡空間，強化督學之間的溝通和交流。進一步辦好桂陽教育督導網(wǎng)，積極做好對外宣傳工作，不斷提升教育督導的社會影響力。

四、工作安排

一月份：

1.開展2017年度學校目標管理年終評估工作；

2.做好2017年度教育督導工作總結和資料歸檔工作。

二月份：

1.召開2018年督學責任區(qū)工作會議；

2.組織責任督學對寒假補課進行隨訪督查。

三月份：

1.積極籌備召XX縣教育督導委員會第一次全體會議；

2.印發(fā)《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》；

3.印發(fā)《2018年度教育督導工作計劃》；

4.開展2018年學校春季開學工作專項督查；

5.迎接全市縣鎮(zhèn)義務教育學位專項督導。

四月份：

1.開展學校辦學行為、教師從教行為等專項督查；

2.組織參加全市督學責任區(qū)建設經(jīng)驗交流會。

五月份：

1.指導基礎教育質量監(jiān)測樣本校做好質量監(jiān)測的各項準備工作；

2.協(xié)助做好義務教育學生實驗操作技能質量監(jiān)測工作；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

六月份：

1.對學校教育質量監(jiān)測和考風考紀情況進行專項督查；

2.積極申報全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣；

3.全面總結2018年上半年教育督導工作。

七月份：

1.開展2018年上期責任督學工作考核；

2.指導桂陽一中、桂陽三中做好省示范性普通高中網(wǎng)絡督導評估自查自評工作；

3.開展中小學校暑假規(guī)范辦學行為情況督查；

4.組織參加責任區(qū)督學專業(yè)知識培訓。

八月份：

1.召開督學責任區(qū)總結會議；

2.組織督導人員開展暑期業(yè)務知識培訓。

九月份：

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處教育工作和2018年學校秋季開學工作專項督查；

2.安排部署2018年下期督學責任區(qū)工作；

3.開展XX縣2018年義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。

十月份：

1.組織召開2018年幼兒園督導評估工作會議；

2.對村小合格學校和為民辦實事項目校（園）創(chuàng)建情況進行督查。

十一月份：

1.組織開展合格村小建設項目校及農(nóng)村公辦幼兒園縣級初評工作；

2.組織開展教育督導與評價優(yōu)秀論文評選活動；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

十二月份：

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作；

2.做好2018年縣級教育行政工作迎市評估考核工作；

篇4

責任督學就是要幫助學校發(fā)現(xiàn)學校教育教學及發(fā)展中的問題；導就是要幫助學校分析問題的原因所在，協(xié)助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學實施掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是小編整理了關于責任督學督導典型案例精選，希望你喜歡。

 

 

責任督學督導典型案例一

根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了初級中學和初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。

一、 督導背景

某某初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。

某某初級中學與某某中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。

二、 案例呈現(xiàn)

（一）加強對留守兒童的安全教育

1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。

2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。

3、 請交警同志做交通安全專題講座。

4、 幫助教師與留守兒童師生結對。

（二）提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長

一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務教學、獻身教育的價值觀。

三是養(yǎng)成教育。“身正為范”，老師也應該有良好的習慣，要求學生不隨地吐痰，老師首先要做到；發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?

四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄；80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；90后說我是班主任，哪有時間準備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術操作技能；以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。

五是更新理念，轉變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。

三、 案例反思

陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。

責任督學督導典型案例二

一、案例背景

年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十提出了“決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權”制約與協(xié)調理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區(qū)建設入手，在縣內積極推行責任（區(qū)）掛牌督學制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導內涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關教育政策法規(guī)，全面提高教學質量的根本保障。責任區(qū)督學制度明確規(guī)定了督學到責任區(qū)開展經(jīng)常性督導的次數(shù)、專項督導重點、工作調研主題以及督導結果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監(jiān)管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。

二、案例描述

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡溝通相結合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。

幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作

幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。

（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作

園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調整安排。

（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作

幼兒園非評估期的常規(guī)管理的檢查，往往只停留在肯定成績和發(fā)現(xiàn)問題層面，忽略了反饋指導層面。等級評估工作是一個系統(tǒng)工程項目，也是“壓力”項目，處于迎評創(chuàng)建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態(tài)的方式在工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是中堅力量，他們是幼兒園工作質量的代言人，在迎評創(chuàng)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這就要求園長調整思維，本著“以評促建、

以評促管、以評促發(fā)展”原則，立足于評估的高層目標――教育與促進，務實地幫助教師解決實際問題，提高常規(guī)工作水平。評估的過程不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教師的教育教學工作缺陷，更有助于教師彌補工作缺陷并做出善意的、富有建設性的努力，因此評估是一個鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設制度、深化改革的機遇，可以促使幼兒園各項工作再上新臺階，確立基于相互信任的促進教師主動、生動、和諧、個

性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領者、同行者！

三、案例反思

（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握

教育主管部門賦予責任區(qū)掛牌督學職權，使督學有權可使，有據(jù)可依，但是如何被幼兒園接受和認可，以便于工作的開展呢?

1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性

樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。

2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改

責任督學工作對提高辦學水平起著“推內促外”的作用，同時也是提高幼兒園管理水平，增強園長管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園也是不甘落后的，都愿意展示自己最好的一面，所以督學在履職時可以針對這種心理，要創(chuàng)造機會讓做得好的有展示自己的機會，體驗成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。針對幼兒園存在的問題責任督學應敢于問責，嘗試建立問責過程中的

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

（二）轉變督導理念，提升督導效能

責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。

責任督學督導典型案例三

一、案例背景

__縣__中心小學創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米?，F(xiàn)開設18個教學班，在校學生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。

二、案例描述

__中心小學現(xiàn)下轄__五所完全小學，__七個教學點。在校學生共計1700余人。轄區(qū)內有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。

三、案例反思

履行督學職責，推進教育發(fā)展；我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。

實施素質教育，彰顯藝術特色教育；為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術教育原有的基礎上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創(chuàng)辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經(jīng)學校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經(jīng)過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學?！豆奶栮牎贰W校《雛鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷贰＿€成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向學校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品，學校的素質教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；班級文化是學校文化建設的主要部分，學生的文化素質是學校規(guī)范辦學的主要依靠。為了規(guī)范辦學行為，彰顯學校文化特色教育，我和中心小學的領導班子一起規(guī)劃藍圖，和班主任一起深入班級和學生交流，找到班級文化建設的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組；愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。

中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。

規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育；__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學校”、“文明單位”、“文明學校”、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學校”稱號。

加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣；近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。

校園文化建設是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。

__中心小學及轄區(qū)內的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責。”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！

責任督學督導典型案例四

一、案例背景

為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。

二、案例描述

我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉，教育局還同時配備了滑梯、空調、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。

三、案例分析

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：

一是教師專業(yè)化水平不高

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。

二是家長和學校對教師的要求不高

俗話說“隔行如隔山”，義務教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學習提升的機會不多

很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務教育學校，由于平時業(yè)務學習的內容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。

四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少

由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

四、整改建議

當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游

戲材料，為教師配備一到兩套教學參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲；還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業(yè)引領，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用

給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。

三是督導檢查，加強督學的督導促進作用

督學有義務定期對自己責任區(qū)內的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內容，工作出色的園長和教師督學有權利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。

責任督學督導典型案例五

一、案例背景

近年來，我省通過完善義務教育經(jīng)費保障機制、實施中小學校舍安全工程、推進義務教育標準化建設，較大地改善了義務教育薄弱學校辦學條件，促進了義務教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導委選聘了第二屆縣督學66名，設置8個督學責任區(qū)，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領導和聯(lián)系單位，既為督學工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導工作的雙向監(jiān)督。

二、案例描述

__實驗學校__教學點地處__鎮(zhèn)__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學校覆蓋20多個村民組。學校教學樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經(jīng)費進行抗震加固維修，__年由北京維拓時代建筑設計有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導辦要求深入__教學點開展義務教育辦學基本標準達標情況專項督導，督導時發(fā)現(xiàn)該校辦學基本標準不達標。校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生；圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；校園文化一片空白；廁所在校圍墻外道路旁；存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴重。由于學校辦公經(jīng)費緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導結束后，我立即趕往__實驗學校向校長及領導班子反饋__教學點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領導，呈述了__教學點的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領導親臨現(xiàn)場查看。__年春學期開學后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴重受損。得知災情后，我及時趕往學校查看災情，并協(xié)助學校報告災情。連續(xù)幾日，陪同局領導核災、規(guī)劃、設計等。通過不懈地努力，__教學點現(xiàn)已建成一個標準（硅PU）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學點消除了安全隱患，有了高標準的活動場所，可謂舊貌換新顏。

三、案例分析

一是圍墻隱患威脅著學校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學校安保力量薄弱，給學校安全管理帶來較大的難度。

二是無運動場地困擾著體育教學及陽光（大課間）活動。體育教學和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學生體育教學只能在教學樓前的一塊場地，運動設施器材無處設置，給體育教學和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學活動遭受干擾，給學校的正常教學秩序帶來不利影響。

三是安全隱患和運動場影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務教育基本均衡縣”首先要求辦學條件均衡，義務教育階段學校硬件設施設備均達到省定標準，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎上，還要確保至少有一個直道，小學不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學校辦學環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標準達標。因此，__教學點辦學條件不改善，將影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。

四、案例反思

一是督學必須明確自身的職責和要求。根據(jù)省《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學要明確實行掛牌督導的目的和意義。掛牌督學已成為社會與學校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責問等事宜在所難免。因此，責任督學要有強烈的事業(yè)心和責任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準備。督學要落實首遇機制，只要遇到與學校教育工作有關的事宜，都要幫助落實。

二是督學在督導過程中必須發(fā)揮作用。督導不僅要找出教育中的實際問題，更要為問題的解決、問題的預防提供指導。督學“導”的過程是分析、研究、改進的過程，而非管理檢查過程；督學在督導過程中，要潛得下去，與責任學校一道，認真研究現(xiàn)狀；督學既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導并重，及時指導點撥，強化工作措施。

篇5

關鍵詞：基礎教育；質量保障；評估；督導；學校自主發(fā)展

二、以評估引領學校自主發(fā)展

在由重慶市教育評估院副院長沈軍主持的“以評估引領學校自主發(fā)展”的會議中，北京市教育督導與教育質量評價研究中心主任趙學勤，英國英格蘭和威爾士皇家督學、上海協(xié)和雙語學校教務主任鄧卓文（Trevor Higginbottom），香港考試及評估局總監(jiān)羅冠中，沈陽師范大學特聘教授孫河川，江蘇省教育評估院院長陸岳新先后做了主旨發(fā)言。

（一）學校自我評價的基本理念與實施策略

趙學勤主任介紹了學校自我評價的基本理念和實施策略。趙主任指出，學校自我評價是教育質量的重要保障，是學校發(fā)展的內生力量源泉。學校自我評價的目的是促進每一所學校在原有的基礎上進一步發(fā)展，本質是對學校發(fā)展現(xiàn)狀進行科學的價值判斷，學校管理者、教師、學生和家長都是評價的主體，學校自我評價的結果主要用于學校教育教學的改進和區(qū)域教育政策的調整。具體來說，學校自我評價采取學校主體、科研部門支持和行政部門共同推進的實施策略。2005-2007年，北京市先后開展了初中階段、小學階段和高中階段的學校自我評價。目前，北京市的所有公立學校和部分私立學校基本建立了學校自我評價機制，充分體現(xiàn)了學校教育和學校制度建設的民主化進程。

通過實施學校自我評價，北京市建成了反映每一所初中學校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展歷史的數(shù)據(jù)庫，真實地記載了學校發(fā)展的過程，完整地積累了資料和數(shù)據(jù)，為提升教育教學管理的科學性和教育教學質量提供了支持；同時，學校的評價數(shù)據(jù)又生成了區(qū)縣級和市級初中教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫，為區(qū)縣級和市級教育行政部門決策提供了寶貴的信息依據(jù)。

（二）課堂教學評估：當東方遇見西方

鄧卓文先生曾在英格蘭從教10年（擔任課程設計師），現(xiàn)在是英格蘭和威爾士皇家督學。2002年，鄧先生來到上海，任上海協(xié)和雙語學校教務主任（督學）。鄧卓文先生認為，學校開展自評的目的包括：厘清學校對素質教育的認識，確保學生從素質教育中受益；支持學校政策的制定與實施；支持學校發(fā)展規(guī)劃的制定，確保學校改革速度符合現(xiàn)實情況；在教職員工中營造持續(xù)改進、探究、調查的風氣，把學校建設成學習型組織；樹立學校主人翁意識及對學校發(fā)展的“問責”意識；為學校提供研究資料，以便學校對自身的教育效果進行自我評判；補充外部質量保障措施，如督學檢查和認證?？傊?，學校開展自評的目的在于促進學校發(fā)展，提高學生成就。

學校自評要遵循的主要原則包括：學校領導要認可自評的價值和自評的原則；自評的順利開展需要全體教職員工的能動意識和參與意識；選擇最佳時間，保證自評的順利進行，同時確保有充分的時間進行自評總結和跟蹤計劃制定；制定清晰的自評標準，從不同方面對學校的主要工作進行考察，對學校發(fā)展目標進行考量；兼顧定性和定量評估數(shù)據(jù)在自評中的價值；需要充分認識到學生、家長、社區(qū)代表及校外咨詢專家在學校自評中的參與能起到非常好的作用；充分認識自評過程中的道德維度，如相互信任的重要性、自評結果的公開性；必須跟蹤自評結果，將反饋信息運用于指導學校日后工作；將學校的自我監(jiān)測評估工作與外部檢查和認證充分結合；將以上原則整合到學校的整體監(jiān)測與評價方針中。

此外，鄧卓文先生還列舉了學校自評的七項策略。第一，咨詢：采訪和問卷調查（針對學生、教師、家長等）。第二，觀察：聽課，隨學生一起模擬一天的作息。第三，收集資料：分析學生的作業(yè)，持續(xù)記錄學生的作業(yè)情況。第四，討論：與一組學生或教師討論。第五，測評學生的表現(xiàn)。第六，使用圖像：拍攝班級和校園照片、課堂錄像，并對其進行分析。第七，撰寫日記：通過日記，持續(xù)記錄上課情況。上海協(xié)和雙語學校創(chuàng)建了以校外咨詢專家為主導的評估模式，并通過自評取得了一系列重大成果：發(fā)現(xiàn)了中外教師在教學方面各自具備的優(yōu)點；對教師的教學工作帶來了積極影響，教師們非常享受自評給日常生活注入的創(chuàng)新力；對學校自評與外部認證、檢查之間的關系開展了廣泛的討論。

（三）香港教育體制改革與教育質量保障

羅冠中先生回顧了香港教育體制改革的歷程，介紹了教育質量保障的政策、措施和反響。1997年之前，香港的教育體制完全遵循英國的模式?；貧w祖國后，香港積極進行教育體制改革，思考如何擺脫殖民地色彩，使香港的子弟成長為堂堂正正的中國人。1998年初，香港教育統(tǒng)籌委員會開展了教育制度檢討與咨詢。檢討分三個階段進行：第一個階段，確定21世紀教育目標；第二個階段，確定改革教育制度的方向和整體構思；第三個階段，制定改革教育制度的方案。咨詢工作從1999年1月開始到2000年7月底結束，共收到3萬多份意見書。在此基礎上，香港教育統(tǒng)籌委員會于2000年9月公布了《香港教育制度改革建議》，勾勒出改革的藍圖，將原來的五二三學制（中學五年、預科兩年、大學三年）變成三三四學制（初中三年、高中三年、大學四年）；提出運用多元化的評核方式進行評核；在基礎教育階段設立中、英、數(shù)基本能力評估；設立新的公開考試，取代五二三學制下的中學會考及高級程度會考；改革的目標是實現(xiàn)“終身學習，全人發(fā)展”。2004年，中、英、數(shù)基本能力評估開始實行，每年對所有在讀的小學三年級、小學六年級和中學三年級的學生進行“全港性系統(tǒng)評估”，公布全港學生的中、英、數(shù)科目的合格率，并向每一所學校報告該校的學生評估細節(jié)，以促進學校的教與學。在高中及高等教育新學制方面，香港教育局于2005年制定行動方案，決定從2009年起實施新學制。香港考試及評核局在改革中的主要責任是開發(fā)與實施相關的考試。香港的三三四新學制改革是祖國以來實施的最重要的教育政策，學生、教師、家長，甚至整個社會都普遍接受文憑考試成績是具有公信力的高中畢業(yè)學力證明。目前，該文憑考試已經(jīng)獲得了不少海內外大學的認可。

（四）教育督導評價指標體系的國際比較研究

孫河川教授說，在建設一個和諧、民主、平等和具有強大經(jīng)濟實力國家的進程中，毫無疑問，政府作為一種文化的產(chǎn)物，同時又是形成該文化的“原子核”，扮演著相當重要的角色。政府的視野，尤其是一個國家政府對教育目標的定位和相關國策的制定對于一個國家、一個民族的興衰至關重要。當今各國之間的博弈，不單單是經(jīng)濟和國力的博弈，還包括核心競爭力、國策、國家教育目標定位、未來教育發(fā)展方向的博弈。也就是說，在教育領域有什么樣的國家視野就有什么樣的國家教育目標定位，有什么樣的國家教育目標定位就會推行什么樣的教育國策。

目前，中國正在努力減少教學內容，降低教學難度，以提高學生的全面素質。然而，德國和日本正在增加課時，加深難度，以保證教育水平；美國號召學生不要把種族和社會經(jīng)濟地位作為不認真完成作業(yè)的理由。中國正在試圖使學生掌握更為廣博的知識，以打下更為扎實的素質基礎。然而，法國、美國正在界定和限定基礎教育應該打好的基礎。就像經(jīng)濟學中的鐘表效應，當只有一個鐘表的時候，我們能夠知道確定的時間；當有兩個顯示不同時間的鐘表的時候，我們卻無法確定時間了。如果盲目跟風，就會迷失目標。孫教授根據(jù)英國的歷史、經(jīng)濟發(fā)展背景，介紹了英國教育發(fā)展的基本情況。英國高度重視教育對于提高國民素質和提升國家經(jīng)濟實力的功能，這是英國歷屆政府的共同事業(yè)。為構建世界性教育體系，英國實施了兩大教育國策――中央集權和教育問責。

1992年，英國成立了國家教育標準局。該機構具有很強的獨立性，直接對議會負責，每年在國家報刊和政府網(wǎng)上公開發(fā)表國家教育督導對學校的檢查評估報告，并實行嚴格的獎懲措施。比如，連續(xù)兩年被評為不合格的學校將被封校，包括解散全部的校長、教師，重新招聘教職員工，學生可以自由選擇其他學?；蛄粝聛?。

教育督導作為一種特殊的職業(yè)，其本身所具有的素質和資質在中國急需得到社會和政府的認可，當然打鐵還需自身硬，標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才會有高質量。英國教育督導的體制和機制具有鮮明的公平性、公正性和權威性，值得中國借鑒。

（五）區(qū)域學前教育質量保障與評估

陸岳新院長系統(tǒng)地介紹了江蘇省開展學前教育區(qū)域評估的情況。江蘇省教育評估院成立于1997年4月，十多年來對教育評估理論的研究和實踐探索，為我國如何推進教育評估監(jiān)測工作提供了很多經(jīng)驗。隨著國家對學前教育行動計劃的推進，江蘇省教育評估院迅速啟動了學前教育區(qū)域教育質量評價，以引領幼兒園教育質量的提升。目前，江蘇省共有6558所幼兒園，公辦幼兒園占70%左右；在園幼兒達219萬人，入園率達97%以上，遠高于全國30%的平均水平。

在學前教育快速發(fā)展的過程當中，江蘇省教育評估院在學前教育質量保障體系構建和學前教育質量評估方面發(fā)揮著不可替代的作用。1996年到2006年，江蘇省開展了省級示范性實驗幼兒園評估。但是，評估工作進展很慢，近10年間只推進到580所左右的示范性幼兒園。2007年到2011年，江蘇省教育評估院針對幼兒園發(fā)展最薄弱的情況，利用評估重新介入優(yōu)質幼兒園評估的體系架構，省里面負責省幼兒園評估，市里面負責市幼兒園的評估，而且省幼兒園評估一定要在市里面的基礎上發(fā)展，并把它納入基本現(xiàn)代化評估的兩個重要指標。2012年11月，江蘇啟動了學前教育改革發(fā)展示范區(qū)評估，從對幼兒園的園所評估走向了對區(qū)域學前教育的評估，并通過創(chuàng)新學前教育發(fā)展工作機制來加快推進學前教育的改革舉措，關注學前教育公平，提升保教質量。陸院長指出，解決好學前教育發(fā)展問題的關鍵是要解決老百姓關注的入園難、入園貴的問題。在這些問題上，江蘇省主要以縣區(qū)為單位，以落實政府責任為核心要求，集中優(yōu)勢資源，合理布局，將幼兒園建設好、發(fā)展好。

三、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

（一）評估隊伍能力建設

在重慶江北區(qū)教委副主任曾存榮主持的“評估隊伍能力建設”分論壇中，英國英格蘭和威爾士皇家督學、上海協(xié)和雙語學校教務主任鄧卓文發(fā)表了題為“學校自評能力建設”的講話。對于學校自評能力的建設，鄧卓文先生提出了七條建議：強調學校領導在營造全校自評氛圍中所發(fā)揮的作用；強調通過自評為師生建設創(chuàng)造性的（學校）學習組織；自評要服務于學校整體的政策制定；有效地規(guī)劃，避免“沒有變化的創(chuàng)新”情況出現(xiàn)；兼用定性和定量的自評方法；制作多種全校性自評個案研究視頻（如根據(jù)校外專家評估中的啟示來區(qū)分各種自評方法，用于隨后開展的持續(xù)性專業(yè)發(fā)展活動）；制作高質量的課堂教學視頻（如中西“課堂文化”比較，用于隨后開展的持續(xù)性專業(yè)發(fā)展活動）。

浙江省教育評估院副院長龔姚東以美國高中平均績點（Grade Point Average，GPA）評價方式為出發(fā)點，談了自己對該評價方式的一些思考。龔院長將GPA評價方式的主要功能歸為三項：鑒定、導向、選拔。鑒定在辨識學業(yè)成績方面起著非常重要的作用，而且在量化學生過程性努力方面也是功不可沒的。導向對教育評估來說應該是最為重要的，在學業(yè)成績方面，GPA的區(qū)分、排名、診斷、反饋、激勵等作用也體現(xiàn)得很明顯。當然，很重要一點是，它還具有選拔功能。選拔就意味著學生的GPA要計算到大學升學的考試成績當中。一般來說，它是美國的高校錄取的重要參考因素，其所占比重大約為1/3。得克薩斯州甚至通過立法規(guī)定，如果學生的GPA在學校里排名前10的話，他就可以任意選擇州內的一所學校。 關注GPA背后反映出來的教育評價觀遠遠比了解它的換算方式和計算方式更有意義，因此，龔院長與大家分享了這種評價給他帶來的一些啟發(fā)。第一，優(yōu)化了過程性評價和終結性評價。第二，推動評價的形式、內容、主體走向多元化。第三，提升學習者的學習策略和責任意識。第四，與學分、走班、選修制度形成良好的配套。第五，信息技術是變革評價方式的有利手段。

沈陽市教育研究院教育評價與質量監(jiān)測中心主任柳文波結合沈陽市的教育監(jiān)測實踐，向大家介紹了“學業(yè)發(fā)展、綜合素質、學習成本”三位一體監(jiān)測體系的建設情況。柳主任指出，在大力推進區(qū)域質量監(jiān)測的過程中，如何防范數(shù)據(jù)崇拜、技術主義傾向和精英意識，是值得大家思考的一個重要問題。專業(yè)的評估人員如何把高深的專業(yè)報告轉化為一種運用性的指導，是評估隊伍能力建設的重要組成部分。對此，沈陽教育研究院在開展工作時提出了八個字的行動方針――超前合拍、合理轉化。我們在關注今天的教育，考慮教育的未來發(fā)展時，一定要尊重它背后的歷史和傳統(tǒng)，并對將來可能出現(xiàn)的問題進行預測；要與當前的教育理念、技術合拍。因此，教育行政部門、學校、教師、學生都要在理解監(jiān)測工作的基礎上，逐漸認同、實踐它。近幾年，沈陽在教育質量監(jiān)測摸索方面主要做了三件事：第一，通過監(jiān)測工作進一步準確地描述教育現(xiàn)狀，找出熱點問題、重點問題、薄弱環(huán)節(jié)、發(fā)展方向等；第二，建立一個相對完善、有效的監(jiān)測體系；第三，建立預警機制，這是一個長遠目標。目前，沈陽初步建立了“學業(yè)發(fā)展、綜合素質、學習成本”三位一體的監(jiān)測體系，對學生學業(yè)、綜合素質、學習成本進行監(jiān)測。根據(jù)監(jiān)測結果，沈陽市的學校被分成四個類型：高質量低成本學校、高質量高成本學校、低質量低成本學校、低質量高成本學校。這種劃分有利于學校加強反思，提高教育教學水平。最后，柳主任指出，我們要把“學業(yè)發(fā)展、綜合素質、學習成本”三位一體監(jiān)測當成一種新技術、新手段，將其和常規(guī)工作進行有效的結合，絕不能只有少數(shù)專家和專業(yè)人士才能夠懂、能夠解釋。

愛爾蘭國立科克大學數(shù)學科學學院研究員黃建博士介紹了愛爾蘭的教育體制。雖然愛爾蘭是一個非常小的國家，人口只有400多萬，但是愛爾蘭的教育非常先進，現(xiàn)在世界上很多著名的企業(yè)都到愛爾蘭落戶，這是因為其教育培養(yǎng)了很多高技術的人才。愛爾蘭在高技術人才獲得方面和對新觀念文化開放方面全球排名第四。1973年，愛爾蘭成為歐盟成員，全球頂級的生物制藥企業(yè)中有8個在愛爾蘭有研發(fā)中心或者生產(chǎn)廠家，50%的世界頂級金融服務行業(yè)（如投資銀行）把其歐洲總部設在愛爾蘭。愛爾蘭的教育體制主要由五個層面構成：兒童早期教育、小學、中學、高中和職業(yè)教育、大學教育（包括技術學院等專業(yè)學院）。在愛爾蘭，這五個層面的教育都是免費的，法律規(guī)定的強制接受教育的學生的年齡是6～16歲。2008年金融危機之后，政府對大學的撥款減少了，各大學也開始收取一點費用，即注冊費，且在逐年提高。在愛爾蘭，2歲的兒童就可以參加早期教育，但是需要繳納一定的費用。從去年開始，愛爾蘭政府推動3～4歲的兒童接受一年的免費教育，但不是強制性的。相關數(shù)據(jù)顯示，70%～80%的3～4歲的兒童參與了這項計劃。因此，愛爾蘭的小學教育共8年，目的是讓兒童充分的享受兒童生活，保持兒童的天性和潛力，而且充分關注每個兒童的個性。小學畢業(yè)后，學生（約12歲）將進入第二層次的教育。中學教育主要是對兒童發(fā)展和兒童周圍環(huán)境的行為方面的教育，也鼓勵兒童對社會作貢獻，幫助兒童為進入下一階段的學習做準備。因此，在愛爾蘭，小學生的課外作業(yè)很少，通常上午9點上學，下午2點半放學。但是，課外活動比較多。小學階段主要開設的課程是語言（如愛爾蘭語和英語），其次是數(shù)學、科學、體育、個性發(fā)展、健康等。在愛爾蘭，人們使用的語言基本上都是英語，只有一些偏僻鄉(xiāng)村的極少數(shù)人還在使用愛爾蘭語。但是，即使在那些地方也可以用英語交流，人們使用愛爾蘭語溝通的主要目的是保存愛爾蘭的文化；另外，這也是一種旅游資源。

（二）以評估引領特色學校建設

在重慶市教育評估院基礎教育評估所所長胡方主持的“評估隊伍能力建設”分論壇中，英國教育標準辦公室皇家督學、英國文化協(xié)會高級顧問凱瑞?摩甘作了題為“以評估引領英國特色學校建設”的發(fā)言。他說，對學校進行有效的監(jiān)測和評估對于學生學習成效的持續(xù)提高至關重要：學校需要通過外界的反饋來幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我提升的方法；學校也需要對自己的表現(xiàn)承擔“問責”責任。因此，經(jīng)合組織（OECD）大力支持從外部對學校進行考核，從而推動學校的適度自評。一般來說，督學會從以下幾個方面評價學校的綜合教育質量：特色對學校整體成就的綜合提升――在建立和完成特色過程中的成就；學校的發(fā)展目標和愿景――學校在創(chuàng)建特色過程中是否在向這些方面努力；教學――教師的學科知識及應用、學生學習；特色建設對學校其他核心方面的影響；學校對于特色（包括課程）建設的領導力與管理能力；特色建立的過程是否給學校帶來了附加價值；和其他學校、教師合作的能力；學校特色與專家對更廣泛教育系統(tǒng)的影響（不是活動本身的影響）。目前，中英基礎教育質量保障合作項目面臨著以下幾個挑戰(zhàn)：需要傳達對學校自評的統(tǒng)一的、有建設性的觀點；必須保證自評中的“問責”功能不會影響自評的“進步功能”；自上至下的教育政策模式限制了學校對“質量評估”的主人翁意識，從而使得評價系統(tǒng)過于關注評價的“問責”功能；必須保證在教育質量評估過程中搜集的資料與信息確實用于學校進步，而非其他目的；自評方式必須是參與評價的各方都同意的；需要一個全國性的基準工具，讓學校可以把自己跟最好的一部分學校做比較；在督學訪問之后，學校需要得到一些跟進的支持，如學校對學校的支持；需要知道有哪些具有共同特色的學生在自評中的表現(xiàn)最好，以及學校建設的特色對他們的表現(xiàn)有什么幫助；需要在學校接受的外部評估與學校年度的自評之間建立聯(lián)系。

重慶市第十八中學校長羅丞從師資隊伍建設、課堂文化建設、評價文化建設、管理文化建設四個方面介紹了該校強化文化建設、提升辦學質量的經(jīng)驗和做法。羅校長說，質量是學校的生命線，強化文化建設、豐富文化內涵、用文化的力量引領辦學質量是推進學校持續(xù)、健康、和諧發(fā)展的靈魂和動力。重慶市第十八中學堅持“樹本礪新”的核心理念，“為成就每一位學生的未來服務”，優(yōu)化行為文化，提升辦學品質，打造百年名校。第一，注重師資文化建設，彰顯專業(yè)水平。師資水平是提升辦學品位的前提，將師資隊伍建設上升到文化建設的高度彰顯出對教師專業(yè)水平的更高要求。第二，注重課堂文化建設，增強教學效益。課堂效益是提升辦學質量的關鍵，重慶市第十八中學注重建構陽光、高效課堂，以適應新形勢下教育改革的需要。第三，注重評價文化建設，推進科學發(fā)展。評價體系的合理構建直接影響學?？茖W發(fā)展的取向，重慶市第十八中學注重建立發(fā)展性評價體系，探索對教師和學生評價制度的改革。第四，注重管理文化建設，保障整體效益。管理是提升辦學質量的保障，重慶市第十八中學“策必廣益，行必專精”的管理理念催生了專業(yè)化、精細化的管理制度。

篇6

今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的一次良好機遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。

一、市級教育督導復評情況通報

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當?shù)氐闹行W共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經(jīng)過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。

市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學校食堂大多數(shù)是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農(nóng)村中小學音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。

三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率2008年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經(jīng)費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。

四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。元江縣教師隊伍在區(qū)域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。

五是存在的幾個具體問題：

1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強農(nóng)村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農(nóng)村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務指導，更多地體現(xiàn)政府行為(個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報材料是教育部門的工作總結)?？h級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要一致對應，同時要注意數(shù)據(jù)核實，如實反映情況(因遠鎮(zhèn)初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節(jié)問題，必須抓緊修改完善。

3、進一步加強教育督導工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規(guī)定》，加強縣教育督導機構的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。

4、根據(jù)1986年國務院《教育費附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統(tǒng)籌使用。

5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發(fā)展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養(yǎng)學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。

六是實地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把2008年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當?shù)攸h委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環(huán)境整治、當?shù)攸h委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。

首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。2008年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。

其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。

第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。

三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作

應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實教育督導機構

一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)

2、落實教育費附加的撥付

按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續(xù)。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據(jù)，進一步核實相關數(shù)據(jù);增加社會力量辦學、教師小區(qū)建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統(tǒng)計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)

4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調工作;相關文件的印制和下發(fā);認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。

(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。

(3)教育局：一是指導全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。

(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經(jīng)費的“三個增長”按規(guī)定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經(jīng)費執(zhí)行情況;“三免一補”經(jīng)費撥付情況;及時撥附相關教育經(jīng)費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經(jīng)費的相關問題。

(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實用技術培訓，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經(jīng)常開展整治學校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發(fā)元江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規(guī)定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數(shù)據(jù)，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。

(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉(xiāng)、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認真總結近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進教育協(xié)調發(fā)展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗。材料應包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要以2008年度學校統(tǒng)計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。

3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎上，要組織發(fā)動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。

4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、08年履職自評報告、07年履職自評報告和06年履職自評報告)

(三)學校(幼兒園)工作

(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)相符。加強與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強學生養(yǎng)成教育，搞好學校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導評估。

(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發(fā))。

(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導，一是相關人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報會時，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。

(五)相關工作要求

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。

篇7

一、評選標準

申報學校必須具備衢政發(fā)〔20*〕42號文件規(guī)定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據(jù)，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經(jīng)被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據(jù)，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經(jīng)省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。

為體現(xiàn)“堅持標準、注重實績、尊重民意、好中擇優(yōu)”的原則，名校必須達到以下標準：

1、辦學歷史10年以上，辦學行為規(guī)范，辦學特色鮮明，校園文化建設卓有成效。

2、積極推進素質教育，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。在縣（市、區(qū)）教育局（教研室）組織的學科抽測中，后20%學生的比例逐年下降。近三年，學生在教育部門組織（或經(jīng)教育主管部門認可）的德智體美等各項競賽中至少有獲市集體二等獎、個人一等獎以上的項目。

3、專任教師學歷合格率高于全市同類學校平均水平。小學（幼兒園）?？茖W歷以上專任教師，城區(qū)學校達95%以上、農(nóng)村學校達75%以上；初中本科及以上學歷的專任教師，城市學校達90%以上、農(nóng)村學校達72%以上。高中段學校，具有研究生學歷和研究生課程班結業(yè)的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例達10%以上。

4、擁有一定數(shù)量的知名教師。普通高中擁有在職全國優(yōu)秀教師、省功勛教師、省特級教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長、市學科帶頭人等5人以上，其它學校3人以上。

凡有下列情況之一的，不予列入評選范圍：

1、在評選活動中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的；

2、在師德師風建設、規(guī)范辦學行為方面存在嚴重問題的；

3、違章招生、違規(guī)收費，社會反映強烈的；

4、發(fā)生重大安全、衛(wèi)生事故，經(jīng)主管部門認定為學校應負主要責任的。

在堅持標準的前提下，第三批*市名校的評選繼續(xù)向農(nóng)村初中學校傾斜，以進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。申報名校的農(nóng)村初中，在硬件建設、教科研成果獲獎檔次、擁有名師數(shù)量等方面可適當降低要求，但要把全面推進素質教育、形成鮮明辦學特色、為當?shù)亟?jīng)濟社會建設服務以及在社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮的作用作為重要條件。

二、評選活動的組織

名校評選工作以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，在市政府的統(tǒng)一領導下，由市教育局具體組織實施?？h（市、區(qū)）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優(yōu)推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區(qū)）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。

三、準備工作和評選辦法

名校評選堅持公開、公平、公正的原則，采取學校申報、縣（市、區(qū)）推薦和全市聯(lián)評相結合的辦法。評選工作重在過程，重在調動各級各類學校創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)新的積極性，重在發(fā)揮名校的示范導向作用和品牌效應，重在提升教育的綜合實力。

申報學校要在當?shù)卣敖逃姓块T的指導下，抓住機遇，積極進取，努力做好以下工作：

1、以爭創(chuàng)名校為動力，動員全體師生員工積極參與爭創(chuàng)活動。通過爭創(chuàng)活動凝聚人心、鼓舞士氣，進一步明確辦學方向，促進學校各方面工作，努力把學校辦成高水平、有特色的示范性窗口學校。

2、全面回顧學校發(fā)展的歷史，認真總結近幾年來（以近三年為主）學校工作的成績和經(jīng)驗，特別要注意總結辦學特色和教育創(chuàng)新方面的經(jīng)驗，對照相應標準，實事求是地做好自查自評工作，找出差距，分析存在的問題及原因，強化優(yōu)勢，彌補不足，認真做好整改工作。

3、在廣泛發(fā)動、全員參與、達成共識的基礎上，形成自查自評報告，填寫《第三批*市名校申報表》（見附件），經(jīng)當?shù)亟逃鞴懿块T審核，報縣（市、區(qū)）人民政府同意后，向市政府提出正式申報要求（有關申報材料送市名校評選辦公室）。學校的自查自評報告應包括學校歷史沿革和概況，對照相應標準的自查自評情況，近幾年主要工作和辦學實績，學校目標定位和發(fā)展規(guī)劃等內容。在“主要工作和辦學實績”中，要求陳述申報名校的理由，重點介紹學校的辦學特色、推進素質教育的舉措和成效，在市內、外有一定影響的教育教學成果，以及在學校管理、事業(yè)發(fā)展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農(nóng)村初中還要著重介紹為當?shù)亟?jīng)濟社會建設服務以及在社會主義新農(nóng)村建設中所做的主要工作和取得的成績。

名校評選的申報程序和實施辦法：

1、資格確認。學校經(jīng)自查自評后認為符合申報名?；緱l件的，可向當?shù)卣岢錾暾?，并由當?shù)卣徒逃鞴懿块T組織預查及初評。預查的主要內容是：學校是否符合申報的基本條件；申報指導思想是否端正，申報的各項準備工作是否到位；陳述的申報理由是否客觀真實；學校在當?shù)厥痉遁椛渥饔冒l(fā)揮得如何等。經(jīng)縣（市、區(qū)）初評確認具有申報資格的，由縣（市、區(qū)）教育局向市教育局上報學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。

2、專家組考評。在接到學校的正式申請后，由市教育局組織專家組對申報學校進行全面、綜合、動態(tài)的考評?？荚u的重點是：規(guī)范辦學行為，推進素質教育，辦學特色，隊伍建設，辦學水平和示范輻射作用等內容。在深入考察、聽取社會各界意見的基礎上，考評組對學校工作進行綜合分析，作出客觀、公正的評價，并如實地將考評結果報市名校評選領導小組。

3、社會公認度測評。對縣（市、區(qū)）推薦的名校候選對象，由名校評選工作領導小組組織進行社會公認度測評。在*教育網(wǎng)上介紹候選學校情況，以投票的方式接受公眾測評，并在一定范圍內發(fā)放民意測評表，廣泛收集社會各界人士的意見。測評結果作為名校評選的參考依據(jù)。學校情況簡介由各校提供，一般控制在300字以內。

4、組織聯(lián)評。在學校自評、縣（市、區(qū)）推薦、專家組考評、公眾測評的基礎上，由市名校評選工作領導小組召開評委會進行聯(lián)評，評選出第三批*市名校若干所。

5、社會公示。對通過聯(lián)評確定的第三批名校通過有關媒體進行公示，在公示期間對群眾反映強烈的問題，市教育局組織核查，并根據(jù)核查結果，按市政府文件精神，作出相應的處理。

6、命名表彰。第三批“*市名?！庇墒腥嗣裾?，授予獎牌并予表彰。表彰時間定于2009年教師節(jié)。

四、評選工作日程安排

1、7月15日前為學校申報，縣（市、區(qū)）初評、推薦階段。由申報學校根據(jù)申報條件和評選標準，進行自查自評。符合條件的，向縣（市、區(qū)）提出申報，經(jīng)當?shù)乜h（市、區(qū)）政府及教育主管部門組織初評后，由縣（市、區(qū)）教育局從中擇優(yōu)向市教育局推薦，并同時上報被推薦學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。各項書面材料的電子文檔一并上報。

2、8月10日前為專家組考評和社會公認度測評階段。由市教育局組織專家組對申報學校進行綜合考評，分別寫出考評報告，提交市名校評選領導小組。同時通過有關媒體，采取一定的方式對申報學校進行社會公認度測評，廣泛收集社會各界人士的意見。

3、8月20日前為組織聯(lián)評、社會公示和結果審定階段。由市名校評選領導小組召開評委會進行聯(lián)評，確定第三批名校的初選名單，向社會進行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對群眾反映強烈的問題進行調查處理。而后，由名校評選領導小組將評選結果報市政府審定。

4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名?！?，授予獎牌并予表彰。

篇8

這次全區(qū)年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育綜合督導評估工作會議是經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意召開的會議任務是部署鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育綜合督導評估工作。以上幾位同志對有關事宜進行了安排。講兩個方面的問題：

一、充分認識這次鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育綜合督導工作的重要意義

保障教育目標實現(xiàn)的有效機制，教育督導是促進教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段。轉變政府職能，加強教育宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。教育督導擔負著人民政府和教育行政部門委托的監(jiān)督、檢查、指導、評估教育工作的職能，具有行政指令性、執(zhí)法嚴肅性和專家督察權威性。長期以來，區(qū)教育監(jiān)督相對薄弱，導致許多重要的教育決策不能很好地落實。為加強教育監(jiān)督，保障教育的法律、法規(guī)、方針、政策真正落到實處，區(qū)委、區(qū)政府決定，于月日至日對全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行年度教育工作綜合督導評估。評估的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育工作。這次評估將主要從落實基礎教育優(yōu)先發(fā)展、嚴格控制輟學、學校周邊環(huán)境綜合治理、中小學危房改造、增加經(jīng)費投入、建好一所化學校和中心幼兒園等七個方面進行評估，考核內容共有項A級指標和項B級指標，由市政府教育督導室派來的專家會同區(qū)委組織部、區(qū)教育局、區(qū)財政局、區(qū)審計局、區(qū)政府教育督導室負責考核工作?？己私Y果既作為區(qū)委、區(qū)政府評估鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府教育工作的主要依據(jù)，又作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導任期目標和政績的重要內容。此之前，區(qū)委、區(qū)政府已下發(fā)了通知，對督導的有關事項進行了明確和要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已按通知要求，相應做好了自查工作，并根據(jù)考核內容，對照年度教育目標、責任落實情況，認真組織自評，寫出了自評報告，填寫了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導教育工作目標責任考核表》上述材料已上報到區(qū)政府教育督導室。這是首次組織對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作進行綜合督導評估，評估結果又影響到鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體工作和主要領導的政績考核，其重要性不言而喻，這就要求我全體工作人員必須提高認識，端正思想，做到公平公正、認真負責，確保此次督導檢查圓滿成功。

二、明確責任，扎實做好這次全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育綜合督導評估工作

貫徹落實教育法律法規(guī)、方針政策，關鍵要靠督導。為進一步完善這次教育綜合督導評估，充分調動各方面的積極性，扎實提高工作的實效性，我提三點希望和要求：

一是認真培訓，切實提高教育督導水平。這次聘請的教育督導評估工作人員都是資深的教育方面的專家，都有較高的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，有較強的行政和業(yè)務能力。但是，面對經(jīng)濟、社會、科技、教育急速發(fā)展的新形勢，都必須學習、學習、再學習，不斷提高自身素質。當前應進一步認真學習教育的法律法規(guī)，方針政策，學習有關教育督導的理論、政策和技術，研究它給基礎教育工作帶來的深刻變化，還要注重向實踐學習。希望每一位教育督導評估工作人員都成為有較高教育理論修養(yǎng)、有較強的政策水平、能夠勝任教育督導工作的有權威的專家。

二是與時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路和方法。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和改革的不斷深入，教育工作形勢也在不斷地變化，新的問題不斷涌現(xiàn)，新的任務不斷提出。督導工作的思想觀念、組織形式、工作機制和工作方式等，也應隨著新形勢新任務的要求不斷變革和創(chuàng)新。這就要求我們既要善于繼承督導工作的一些好傳統(tǒng)、好做法，又要善于將先進的現(xiàn)代管理科學手段運用到督導工作中來，不斷更新督導的思路、手段、方法，增強督導工作的科學性、預見性、權威性、可操作性，用新思想、新觀念、新方法指導實踐、解決問題、推動工作。在督導評估活動中，同志們應指導幫助被督導地方和單位進行工作。督導評估期間要明確分工，要加強相互間的配合、協(xié)作，在實際工作中要做到既到位又不越位，既盡責又不越權。

篇9

第一條（目的和依據(jù)）

為了加強政府對教育工作的監(jiān)督，確保教育法律、法規(guī)的實施，促進本市教育事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十四條的規(guī)定，結合本市實際情況，制定本規(guī)定。

第二條（定義）

本規(guī)定所稱的教育督導，是指市和區(qū)、縣人民政府依法對本轄區(qū)內教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導等活動。

第三條（范圍和對象）

教育督導的范圍為本市中等以下各級各類教育及與教育相關的活動。

教育督導的對象是本級人民政府的有關部門、下級人民政府及其教育行政部門、中等以下各級各類學校和其他教育教學機構（以下簡稱學校）。

第四條（督導原則）

教育督導必須依法進行，并堅持實事求是、客觀公正的原則。

第二章教育督導機構和督導人員

第五條（督導機構）

市和區(qū)、縣人民政府設立教育督導室。市和區(qū)、縣人民政府教育督導室代表本級人民政府負責本轄區(qū)內的教育督導工作，業(yè)務上接受上級教育督導機構的指導。

第六條（市教育督導室職責）

市人民政府教育督導室的主要職責是：

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施全市的教育督導工作，制定本市教育督導與評估的指導性文件和工作制度；

（二）對本市貫徹落實有關教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的情況進行監(jiān)督、檢查和指導；

（三）對市人民政府有關行政部門和區(qū)、縣人民政府及其教育行政部門落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，加強教育領導和管理、保障教育經(jīng)費投入、加強隊伍建設等情況進行監(jiān)督、檢查和指導；

（四）依據(jù)職責分工，對本市學校辦學方向、辦學水平和辦學效益等進行評估；

（五）會同市教育行政部門組織協(xié)調全市重大教育評估工作；

（六）對全市教育工作中的重大問題進行調查研究，向市人民政府報告和反映情況，提出意見和建議；

（七）對區(qū)、縣人民政府教育督導室的工作進行指導；

（八）對全市開展教育督導工作成績顯著的單位和個人進行表彰獎勵；

（九）組織本市督學的培訓，開展教育督導的科學研究；

（十）辦理市人民政府交辦的其他事項。

第七條（區(qū)、縣教育督導室職責）

區(qū)、縣人民政府教育督導室的主要職責是：

（一）組織實施本區(qū)、縣的教育督導工作；

（二）對本區(qū)、縣貫徹實施教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的情況進行監(jiān)督、檢查和指導；

（三）對本區(qū)、縣有關行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處履行教育職責、加強教育領導和管理的情況進行監(jiān)督、檢查和指導；

（四）依據(jù)職責，對本區(qū)、縣學校辦學方向、辦學水平和辦學效益等進行評估；

（五）對區(qū)、縣教育工作中重大問題進行調查研究，向區(qū)、縣人民政府報告和反映情況，提出意見和建議；

（六）會同區(qū)、縣教育行政部門組織協(xié)調本區(qū)、縣教育評估工作；

（七）辦理區(qū)、縣人民政府交辦的其他事項。

第八條（機構人員組成）

教育督導室根據(jù)職責和任務配備教育督導人員。教育督導人員包括主任、副主任、督學和其他工作人員。教育督導室的主任、副主任由本級人民政府任免。

督學分為專職督學和兼職督學。專職督學按照行政機關人事管理權限任免。兼職督學由本級人民政府聘任。

市和區(qū)、縣人民政府可以聘任社會上有名望的人士作為特約教育督導員。特約教育督導員享有與督學同等的職權。

第九條（督學條件）

督學應當具備下列條件：

（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義教育事業(yè)；

（二）熟悉教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，有較高的政策水平；

（三）具有大學本科以上學歷或者小學高級教師、中學高級教師以上的專業(yè)技術職稱，從事教育、教學或者教育管理工作7年以上，有相應的工作能力；

（四）遵紀守法，堅持原則，作風正派，辦事公道；

（五）身體健康。

第十條（督學培訓）

督學應當接受教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策以及教育管理、教育督導與評估等方面的專業(yè)培訓。

第十一條（教育督導證件）

《教育督導證》由市人民政府教育督導室統(tǒng)一印制。督學和特約教育督導員在進行教育督導時，應當出示《教育督導證》。

第十二條（職責履行和條件提供）

督學應當認真履行職責。本級人民政府及其教育行政部門應當為督學開展工作提供條件。

第十三條（回避制度）

督學執(zhí)行公務時，如與被督導單位有利害關系，可能影響教育督導工作正常進行的，應當回避。

第三章教育督導的實施

第十四條（督導的分類）

教育督導分為綜合督導、專項督導和隨訪督導等。

綜合督導是指有計劃地對一個地區(qū)或者一所學校的教育工作進行全面、系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、評估、指導活動。

專項督導是指有計劃地對一個地區(qū)或者一所學校進行局部、單項的專題監(jiān)督、檢查、評估、指導活動。

隨訪督導是指不定期地到一個地區(qū)或者一所學校了解情況、聽取意見和反饋督導工作情況的活動。

第十五條（督導程序）

綜合督導和專項督導按照下列程序實施：

（一）向被督導單位下達督導方案或者督導提綱，并在督導30日前發(fā)出督導通知書；

（二）指導被督導單位進行自查自評，寫出自查自評報告；

（三）組織人員對被督導單位進行督導評估或者督導檢查；

（四）向被督導單位提出督導意見，通報督導結果，發(fā)出督導結果書面報告。

第十六條（隨訪督導的限制）

隨訪督導應當按照教育督導室的安排進行，督學自行隨訪督導應當在事后向教育督導室負責人報告。

隨訪督導不得影響學校的正常教育教學活動。

第十七條（督導工作方式）

教育督導室和督學在進行督導時，可以采取下列方式：

（一）聽取有關部門和學校領導的情況匯報；

（二）查閱有關文件、檔案、資料；

（三）參加有關會議和教育、教學活動；

（四）召開座談會，進行調查和個別訪談。

督學進行隨訪督導，采取前款第（一）、（二）項方式的，應當出示教育督導室的介紹信。

第十八條（督導職權）

教育督導室和督學在督導中依法行使下列職權：

（一）就被督導單位及其主要領導干部的教育工作向其主管部門反映情況，提出獎懲建議；

（二）對被督導單位違反國家有關教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的行為提出批評并提出改正建議；

（三）發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全、侵犯師生合法權益、擾亂正常教學秩序等情況立即予以制止，并由教育督導室責成主管部門進行處理，處理結果由主管部門報教育督導室；

（四）直接向本級人民政府和上級人民政府及其教育督導機構反映情況，提出意見和建議。

第十九條（被督導單位的義務）

被督導單位收到督導通知書后，應當按照督導要求進行自查自評，配合教育督導室和督學開展督導工作。

被督導單位在聽取教育督導室的督導意見和收到督導結果報告后，應當及時研究督導意見和建議。對教育督導室提出的整改建議，被督導單位應當在收到督導結果報告之日起30日內，將改進情況或者計劃，書面報告教育督導室。

第二十條（督導復查）

被督導單位對督導結果有異議的，可以在收到督導結果報告之日起60日內，向發(fā)出督導結果報告的教育督導室或者上一級教育督導機構提出書面復查申請。市和區(qū)、縣人民政府教育督導室應當在收到書面復查申請之日起30日內，對被督導單位作出答復。

第二十一條（督導情況報告）

教育督導室應當定期向本級人民政府和上級教育督導機構報告督導情況，提出改進教育工作的意見和建議。

第二十二條（督導通報制度）

市和區(qū)、縣人民政府教育督導室建立督導結果的通報制度，不定期地將督導結果向社會公布。其中涉及重大內容的督導結果，在向社會公布之前，報本級人民政府審查。

第四章法律責任

第二十三條（被督導單位及其人員的法律責任）

被督導單位及有關人員有下列情形之一的，由其主管部門對該單位給予通報批評，對直接責任人員或者單位負責人，可以按照人事管理權限給予相應的行政處分；情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）在督導過程中，無理拒絕向教育督導室和督學提供有關文件、資料和報告工作的；

（二）阻撓、抗拒督學依法行使職權的；

（三）弄虛作假、蒙騙教育督導室和督學的；

（四）對督學或者向教育督導室和督學反映情況的人員打擊、報復的；

（五）對教育督導室提出的督導意見拒不采取改進措施的；

（六）其他妨礙教育督導工作的情形。

第二十四條（教育督導人員的法律責任）

教育督導人員有下列情形之一的，被督導單位可以向該工作人員所在的教育督導室申訴，教育督導室在查清事實后，視情節(jié)輕重，給予相應的批評教育或者行政處分；情節(jié)嚴重的，撤銷其督學職務并予以通報批評；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）因瀆職貽誤工作的；

（二）在督導工作中歪曲事實，不如實反映情況的；

（三）利用職權謀取私利的；

（四）利用職權包庇或者打擊報復他人的；

（五）泄露督導信息影響教育督導工作的；

（六）其他的情形。

第五章附則

第二十五條（用語解釋）

本規(guī)定所稱的中等以下各級各類學校和其他教育教學機構，是指托兒所、幼兒園、小學、初級中學、高級中學、職業(yè)學校、中等專業(yè)學校、技工學校、中等以下成人學校以及其他中等以下教育教學機構。

篇10

一、總體目標

以黨的十七大精神為指導，緊扣“提升發(fā)展”主題，堅持教育優(yōu)先原則，以省級教育強市復查為契機，切實推進“兩支隊伍”、校園特色文化、經(jīng)費保障機制、依法治教四項建設，爭取幼兒教育、職業(yè)教育發(fā)展實現(xiàn)新的突破，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育、各級各類教育均衡發(fā)展，努力促進辦學理念、學校品位、管理水平、教育質量再提升，進一步鞏固發(fā)展教育強市成果，為扎實推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、富民強市提供強有力的智力支持和人才保障。

二、具體指標

（一）教育事業(yè)發(fā)展達到省平均水平。學前三年幼兒入園率、小學和初中入學率、初升高比例、各類師資學歷合格率、高一層次學歷均達到省平均水平；四類弱勢群體均能同步接受義務教育；省教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、示范性學校、標準化學校的比例有較大幅度的提高。

（二）條件保障實力進一步增強。市財政對教育的撥款切實做到“三個增長”、“兩個提高”；人均預算內教育經(jīng)費、人均教育經(jīng)費、生均公用經(jīng)費達到省平均水平；學校生均用地面積、生均建筑面積、專用多功能教室、體育場地、教學儀器、音體美勞衛(wèi)器材、電教設備、圖書和計算機配備達到國家或省定標準；認真實施*市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步優(yōu)化學校布局，加大定點學校建設力度；加強職業(yè)學校省、市示范骨干專業(yè)建設；完成中小學教師、校長素質提升培訓，培育一批市級以上名師名校長；教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T標準。

（三）精細化管理水平進一步提高。繼續(xù)完善“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制；制定并實施《關于加快學前教育改革與發(fā)展的若干意見》和《*市學前教育布局規(guī)劃》，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，多元化、多形式發(fā)展學前教育；制定并實施《關于進一步加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》，加強區(qū)域性成校建設，提升職業(yè)教育管理水平；深化“教育券”等民辦公助制度，培育民辦教育新的增長點；穩(wěn)步推進中小學人事、分配制度改革，依法開展各項教育專項督導活動，促進城鄉(xiāng)各類教育協(xié)調發(fā)展。

（四）素質教育成效進一步突顯。樹立科學的“質量觀”、“人才觀”，全面實施普通高中新課程改革，不斷深化義務教育階段新課改工作；繼續(xù)開展中小學教師新課程課堂教學達標活動，加快課堂教學模式的轉變，提高課堂效益；認真實施《學生體質健康標準》，深入開展學生陽光體育運動，開發(fā)一批校本課程，建設好一批中小學生社會實踐基地；學校安全和諧，學生思想道德素養(yǎng)有明顯提升，整體教育質量顯著提高。

三、組織領導

為加強對復查工作的領導，確保復查工作的順利開展和圓滿完成，決定成立迎接省教育強市復查工作領導小組。市復查工作領導小組由分管副市長任組長，市府辦分管副主任、教育局長任副組長，成員由教育、財政等有關部門負責人組成。領導小組辦公室設在市教育局，負責日常指導和督查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也要建立相應領導小組和工作班子，以保證復查工作的組織實施。各有關部門要確定專人，負責這項工作。

四、職責分工

（一）各有關部門工作職責

1．市府辦

協(xié)調、督促迎接省級教育強市復查全面工作。

2．宣傳部

協(xié)調、督促迎接省級教育強市復查的宣傳工作。

3．教育局

（1）牽頭、主管教育強市復查工作，承擔統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調管理職責；

（2）合理調整學校布局，重視學前教育，推進城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間、學校之間義務教育的均衡發(fā)展和各類教育的協(xié)調發(fā)展。

（3）制訂復查迎檢計劃；

（4）制訂基礎教育均衡發(fā)展措施；

（5）及時了解和反饋各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的工作進展，并提出意見建議；

（6）負責復查自查自評報告的撰寫、表格的填報、臺帳的收集與整理等。

4．財政局

（1）對教育撥款依法做到“三個增長”、“兩個提高”，確保三項經(jīng)費落實到位；

（2）依法足額征收城市教育費附加，并做到?？顚Ｓ茫?/p>

（3）會同教育局落實中小學校必備教學儀器設備等缺口所需的經(jīng)費。

5．發(fā)改局

優(yōu)先安排學校基建項目，努力簡化審批手續(xù)。

6．規(guī)建局

（1）協(xié)助教育局做好中小學、幼兒園布局調整規(guī)劃等工作；

（2）根據(jù)校舍使用的特點，提出科學、合理的節(jié)能材料使用方案；

（3）為校舍建設提供優(yōu)惠政策。

7．國土局

優(yōu)先安排學校建設用地指標，并按政策規(guī)定予以減免有關費用。

8．人勞局

（1）在學校教職員工的工資、職稱評定、人員編制、離退休教職工待遇等方面給予政策保障；

（2）做好教育系統(tǒng)的人才管理，對教師的引入、調動予以政策保證。

9．政法委

負責會同工商、公安、城管等相關部門對學校及周邊環(huán)境進行專項整治，及時化解矛盾，消除安全隱患。

10．公安局

對全市近兩年來在校中小學生違法犯罪情況進行一次清理、分析；交警、消防部門對學校交通安全、消防安全等情況進行一次全面檢查。

11．工商局

負責會同有關部門對校內商店及學校門口攤點進行一次全面檢查與清理。

12．交通局

負責放心車工程的道路、車輛安全，確保中小學生乘車安全。

13．衛(wèi)生局

負責對學校食堂、師生飲用水、校內小店等進行一次全面衛(wèi)生安全檢查，指導和配合學校做好常見病、傳染病、多發(fā)病的防治工作。

14．文廣新局

負責對學校周邊的游戲機室（網(wǎng)吧）、歌舞廳、臺球室等文化娛樂場所進行一次全面檢查，禁止未成年人進入營業(yè)性文化娛樂場所。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育創(chuàng)強復查迎檢工作職責

1．成立迎接省級教育強市復查工作領導小組;積極營造迎檢的濃厚氛圍;對復查迎檢的相關工作要做到分工明確，責任到人。

2．認真執(zhí)行“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持學前教育、義務教育、成人教育均衡協(xié)調發(fā)展。

3．加大教育投入，努力改善辦學條件。中小學基本達到省標準化學校三類標準及以上;中小學各類教學儀器設備達到省一類配備標準;計算機、圖書等達到省平均水平。

4．鼓勵多種形式發(fā)展幼兒教育，做好幼兒園發(fā)展規(guī)劃和中心幼兒園建設工作，加強對所轄區(qū)域幼兒園的規(guī)范管理。

5．進一步加強和改進未成年人思想道德建設，整治校園周邊的環(huán)境，營造良好有序的教育氛圍，杜絕中小學生違法犯罪事件的發(fā)生，不發(fā)生重大安全責任事故。

6．營造濃厚的尊師重教氛圍，積極創(chuàng)造條件，改善教師福利待遇。

7．大橋、上余、*等3個鎮(zhèn)力爭今年順利通過省、市教育強鎮(zhèn)驗收；*鄉(xiāng)、鳳林鎮(zhèn)要積極創(chuàng)造條件，制定規(guī)劃，爭取盡早通過省市教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗收；已被認定為省教育強鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要積極鞏固省教育強鎮(zhèn)成果，切實落實整改建議，爭取基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造教育特色和教育品牌。

五、工作步驟

教育強市復查工作必須在市創(chuàng)建教育強市復查領導小組的統(tǒng)一領導和指揮下有序進行，求真務實、扎實推進、環(huán)環(huán)緊扣，確保各項任務落到實處。整個準備工作分為5個階段。

（一）調查摸底階段（4月前）主要工作為：

1．熟悉教育強市復評驗收標準；

2．對照標準制定迎接復查的實施意見；

3．將指標分解到相關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（二）宣傳發(fā)動階段（5至6月）主要工作為：

1．各級政府分別召開教育強市復查動員大會，明確復查工作的指導思想、工作任務、工作步驟、工作措施；

2．各級政府、部門、學校建立健全省教育強市復查工作領導機構和工作班子，并落實職責分工；

3．召開第一次市復查工作領導小組成員會議；

4．印發(fā)復查標準，指標分解材料、工作實施意見等；

5．通過《創(chuàng)強復評督查》和《創(chuàng)強復評簡訊》等形式及時通報各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門的工作進度，營造濃厚的創(chuàng)強復查氛圍；

6．組織有關人員學習考察復查工作經(jīng)驗。

（三）全面實施階段（7-9月）主要工作為：

1．對照標準，核準數(shù)據(jù)，全面剖析我市教育基本現(xiàn)狀，進一步查找和整改迎接復查有關問題；

2．按照凈化、綠化、美化等要求，基本完成學校校園環(huán)境整修，實現(xiàn)教育教學管理規(guī)范化工作；

3．組織集中督查（至少3次），確保創(chuàng)省、市教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“創(chuàng)強”工作基本落實到位；

4．完成市《自查自評報告》、《達標情況說明》及《申報表》送審稿；

5．基本完成25項指標佐證材料的搜集、整理、歸類、組卷。

（四）重點突破階段（10-11月）主要工作為：

1．《自查自評報告》、《達標情況說明》及《申報表》定稿，報*市政府審核后送省政府；

2．各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）完成近三年來的《自查報告》及其佐證材料；

3．按計劃將計算機、儀器設備等配備到位；

4．基本完成各級各類示范等級學校、教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建申報工作；

5．確定省復查組實地考察的路線及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），并進行重點督查指導。

（五）復查評估階段（12月）主要工作為：

1．基礎材料最后審核、編目與裝訂；

2．對發(fā)現(xiàn)問題進行專項整治，確保全面整改到位；

2．召開第二次領導小組會議，布置各項迎檢工作；