導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這周的12天對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種漫長(zhǎng)的等待，又是一種渴望自由的最后階段，從開(kāi)始到結(jié)束都在考驗(yàn)我們耐心和忍耐力。與其說(shuō)是“煎熬”這個(gè)貶義詞，我更偏向于“束縛”這個(gè)詞。

說(shuō)來(lái)也快，五年一晃就過(guò)去了，我們都二十幾了，當(dāng)初的我們很向往這個(gè)學(xué)習(xí)生涯，但現(xiàn)在我們又要為自己的人生道路再做一次抉擇，通往我們的未來(lái)，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們要付出汗水和心血，也許有苦也有樂(lè)。但這是我們和每一屆學(xué)生都要經(jīng)過(guò)的階段，我們必須體會(huì)，跪著也要走下去。所以我現(xiàn)在就一直勸自己“不要急，你要等，你想要的總會(huì)到來(lái)，只是需要一個(gè)階段的時(shí)間而已。”

也許下大周大家很快就要各奔東西了，為自己的事業(yè)生涯而開(kāi)始工作了，但對(duì)于我們這些還沒(méi)有落實(shí)好工作的人來(lái)說(shuō)就要沉下心來(lái)，不能浮。人各有路，兩個(gè)人不可能走同樣的一條人生的路，世間也沒(méi)有相同的兩片葉子，我們想在能做的就是衷心祝愿他們有找到自己滿意的工作& have a bright future!

下周來(lái)就是沖刺學(xué)校的專業(yè)考試，準(zhǔn)備好各項(xiàng)事宜，為自己的五年生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也希望自己能找到一份滿意的工作，僅此而已！

篇2

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間過(guò)的真快。海規(guī)生物科技有限公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲了這半年多的時(shí)間，學(xué)到很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的更學(xué)到很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，老師和師姐的幫助下，很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的除此以外，還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，使我實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)我而言有著十分重要的意義。不僅使我理論上對(duì)生物技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，這次在海規(guī)生物技術(shù)有限公司為期7個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。而且在實(shí)踐能力上也得到提高，真正地做到學(xué)以致用。剛接觸論文課題時(shí)，對(duì)自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長(zhǎng)期存在懼怕動(dòng)物的心理所左右?？墒乾F(xiàn)實(shí)的腳步聲卻是那么地清晰、有力。一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，老師們悉心指導(dǎo)下，不但對(duì)elisa有了系統(tǒng)的理解，從無(wú)數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且隨著時(shí)間的推移，自己的意志也得到磨練，恐懼心理也逐漸地消失了時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?？傊@次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是開(kāi)啟“生命之旅”大門(mén)的過(guò)程中邁出了第一步。一定會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自己所喜愛(ài)的生物科技努力貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

受益非淺。那里不僅學(xué)到許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí)，海規(guī)生物科技有限公司做生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)總共半年的時(shí)間。這半年的時(shí)間里。最重要的進(jìn)一步體會(huì)到做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我做人一定要正直、要實(shí)事求是誠(chéng)以待人，人品對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要的充分的體驗(yàn)到如何待人，人也會(huì)如是回報(bào)?？傊Ｒ?guī)公司的半年時(shí)間里，脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開(kāi)始接觸社會(huì)、解我今后工作的性質(zhì)。不但增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到不少為人處是方法。

即將劃上一個(gè)句號(hào)。海規(guī)公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，十幾年的學(xué)生生活。懂了不少東西。大人們都說(shuō)剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的特點(diǎn)”現(xiàn)在終于親身體會(huì)到以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會(huì)，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這個(gè)月，好比是一個(gè)過(guò)渡期—從學(xué)生過(guò)渡到上班族，十分關(guān)鍵的階段。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對(duì)此我思考過(guò)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。接下來(lái)的日子里，會(huì)朝這個(gè)方向努力，相信自己能夠把那些不該再存在特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們這段時(shí)間里對(duì)我指導(dǎo)和教誨，從中受益非淺。

篇3

“三十八年過(guò)去，彈指一揮間?！边@是在重上井岡山是所做的一首詞里的，詞名叫《水調(diào)歌頭》，這正是人們?cè)谡f(shuō)時(shí)間過(guò)得飛快。一恍五年過(guò)去了，我已經(jīng)從一個(gè)頑皮的小孩子變成了一個(gè)懂事、講禮貌的少女。這，全都在于我的老師！

在這充滿愛(ài)的五年里，我的老師為我付出了多少心血和汗水！又給了我多少關(guān)愛(ài)！在這溫暖的五年里，老師又給了我多少鼓勵(lì)！這五年，包含著我的淚水，老師的汗水！老師付出的汗水甚至要比我付出的努力還多！

老師，你還記得嗎？那一次，我語(yǔ)文考試破天荒地的排在了班級(jí)第2名。我從您那雙水靈靈的眼睛里看到了贊許的目光，那一刻，我是多么地自豪，我這一生都不會(huì)忘記那一刻！從此，我便以這個(gè)位標(biāo)，開(kāi)始向目標(biāo)前進(jìn)。

五年過(guò)去了，我要畢業(yè)了。即將離開(kāi)母校，就像即將離開(kāi)我的家。老師，就是我的媽媽。老師，我向您致敬！

大慶市直機(jī)關(guān)三小學(xué)校五年級(jí):周燁

篇4

舞弊主要表現(xiàn)形式有：貪污、私自挪用、私設(shè)小金庫(kù)、私分公款，濫發(fā)獎(jiǎng)金，請(qǐng)客送禮，支付回扣和其他非正?；顒?dòng)的開(kāi)支。要么是為了逃避監(jiān)督，達(dá)到謀取個(gè)人或小集體的利益。要么是為了以逃避國(guó)家稅收，偷騙稅款；侵蝕國(guó)有資產(chǎn)或者將國(guó)有資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為私有。

貪污現(xiàn)金常見(jiàn)方法有：利用收入現(xiàn)金不開(kāi)發(fā)票或收據(jù)的形式；采取虛列或虛報(bào)費(fèi)用支出、吃空額虛列名額或假造支付業(yè)務(wù)等手段慌報(bào)冒領(lǐng)現(xiàn)金；如虛列職工人數(shù)，多報(bào)公差日期和加班加點(diǎn)時(shí)間，虛擬或涂改工資表中的有關(guān)以多領(lǐng)工資補(bǔ)貼。購(gòu)置私人物品利用公款報(bào)銷進(jìn)行貪污；非法侵占出售其他資產(chǎn)的收入，如對(duì)賣(mài)邊角余料，廢舊物品，殘次品的收入不入賬；非法侵占勞務(wù)收入，對(duì)外加工收入，租金收入、固定資產(chǎn)變價(jià)收入、房租、水電費(fèi)等零星收入；隱匿傭金、“回扣”和好處費(fèi)等形式。

二、內(nèi)部控制測(cè)試

為了保證業(yè)務(wù)活動(dòng)的有效進(jìn)行，保護(hù)資產(chǎn)的安全和完整，防止、發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤與舞弊，保證資料的真實(shí)、合法完整，企業(yè)一般都建立了內(nèi)部控制制度。財(cái)政部于2001年7月12日的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范—貨幣資金（試行）》，也對(duì)“崗位分工及授權(quán)批準(zhǔn)、現(xiàn)金和銀行存款的管理、票據(jù)及有關(guān)印章的管理、監(jiān)督檢查”等環(huán)節(jié)的內(nèi)容規(guī)定的十分詳細(xì)、完善。2002年12月23日的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范—采購(gòu)與付款（試行）》和《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范—銷售與收款（試行）》以及2003年10月22日的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范—工程項(xiàng)目（試行）》，也對(duì)與“貨幣資金”等內(nèi)容有關(guān)的業(yè)務(wù)控制做了相關(guān)的規(guī)定。所有這些都為貨幣資金的審計(jì)提供了基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)對(duì)與貨幣資金有關(guān)的內(nèi)部控制進(jìn)行了解、測(cè)試、評(píng)價(jià)之后，結(jié)合審計(jì)過(guò)程中搜集到的有關(guān)疑點(diǎn)和線索，如：觀察、了解有關(guān)當(dāng)事人在生活水平及方式上有無(wú)與其收入水平不相適應(yīng)的情況等；了解內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況有無(wú)漏洞，以便確定檢點(diǎn)和具體審計(jì)方法。

三、實(shí)質(zhì)性測(cè)試

1. 核對(duì)日記賬與總賬的余額是否相符

測(cè)試貨幣資金余額的起點(diǎn)，是核對(duì)日記賬與總賬的余額是否相符。如果不相符，應(yīng)查明原因，并做出適當(dāng)調(diào)整。審計(jì)貨幣資金收入應(yīng)注意核對(duì)收據(jù)存根與明細(xì)賬記錄是否相等，收據(jù)號(hào)碼是否相連，即收據(jù)是否連續(xù)編號(hào)，有沒(méi)有無(wú)編號(hào)或編號(hào)不同的收據(jù)，以查證有無(wú)以撕票或匿票的形式將罰沒(méi)款收入存入小金庫(kù)。收據(jù)是否有日期；金額、抬頭、摘要等是否涂改；上下聯(lián)是否相等。有無(wú)將罰款收入或沒(méi)收的有關(guān)款項(xiàng)作為收入而未開(kāi)具收據(jù)的情況。

2.抽查大額貨幣資金的收支

實(shí)質(zhì)性測(cè)試中，應(yīng)抽查大額現(xiàn)金收支的原始憑證內(nèi)容是否完整，有無(wú)授權(quán)批準(zhǔn)，并核對(duì)相關(guān)帳戶的進(jìn)帳情況。審計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意：有無(wú)銷售殘料廢料等舊物資的收入記錄，核對(duì)出門(mén)證記錄，并通過(guò)對(duì)廢舊物資回收公司的調(diào)查取證及邊角廢料產(chǎn)生過(guò)程、數(shù)量及銷售時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，再與現(xiàn)金帳目進(jìn)行核對(duì)。檢查成本費(fèi)用項(xiàng)目有無(wú)以領(lǐng)代報(bào)，以借代報(bào)，重復(fù)報(bào)銷，虛列支出的記錄。如對(duì)工資單復(fù)核，對(duì)發(fā)計(jì)件工資的又發(fā)計(jì)時(shí)工資或反之平時(shí)沒(méi)有獎(jiǎng)金的或獎(jiǎng)金高出平時(shí)是否是代領(lǐng)，應(yīng)查清。物資采購(gòu)過(guò)程中有無(wú)舍近求遠(yuǎn)，質(zhì)次價(jià)高不適銷對(duì)路的情況。有無(wú)溢缺物資，串通舞弊的情形。

檢查提取現(xiàn)金的有關(guān)資料，是否記入現(xiàn)金賬；然后根據(jù)“日記賬”和付款憑證上反映的業(yè)務(wù)內(nèi)容及“現(xiàn)金”科目的對(duì)方科目，該筆貨幣資金的去向是否明確，使用是否合理，合法。必要時(shí)，可進(jìn)一步與收款單位取得聯(lián)系，請(qǐng)其協(xié)助調(diào)查問(wèn)題。銀行存款日記帳收付累積和余額，應(yīng)與單位總帳和及銀行對(duì)帳單進(jìn)行加總金額核對(duì)。

有的企業(yè)為了收取好處費(fèi)，不顧國(guó)家制度有關(guān)規(guī)定，擅自出租或出借“銀行帳號(hào)”，或者套取現(xiàn)金。所以，審計(jì)中要特別注意兩點(diǎn)。一是有無(wú)轉(zhuǎn)借、出賣(mài)銀行帳戶的是否違規(guī)提供銀行帳戶收取“好處費(fèi)”的情況；二是有無(wú)本應(yīng)轉(zhuǎn)帳支付，卻采用不正當(dāng)手段，套取大量現(xiàn)金，從中作弊的情況。對(duì)這兩點(diǎn)問(wèn)題的檢查，在審計(jì)過(guò)程中，要注意查清以下幾個(gè)方面：

如有與被審計(jì)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)收支事項(xiàng)，應(yīng)查明原因，并作相應(yīng)的記錄；銀行存款日記所記收付款項(xiàng)中不屬于本單位業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的款項(xiàng)； 銀行存款日記帳中摘要含糊不清的款項(xiàng)。審查銀行日記帳與銀行對(duì)帳單，要逐筆核對(duì)應(yīng)查明對(duì)帳銀行日記帳的收支是否與事實(shí)相符，有無(wú)一收一支、日期接近或者相差不遠(yuǎn)、數(shù)字相符的款項(xiàng)收支業(yè)務(wù)；銀行對(duì)帳單上有一收一付金額，而銀行存款日記帳上，則無(wú)此筆收付記錄的款項(xiàng)；銀行對(duì)帳單上已收支而在日記帳上沒(méi)有反映；來(lái)源與用途不明的款項(xiàng)。企業(yè)銀行的存入與支付，是否在問(wèn)題；查存取款項(xiàng)，看是否合法。

對(duì)于上述問(wèn)題應(yīng)從“交款回單”、“進(jìn)帳單”等憑證上，弄清款項(xiàng)收入內(nèi)容，查明這些款項(xiàng)是否屬于本單位應(yīng)收款項(xiàng)。從“支票存根”“付款委托書(shū)回單”上，查明這些款項(xiàng)是否本單位的應(yīng)收款項(xiàng)。通過(guò)審查，如屬代外單位辦理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)帳的，應(yīng)落實(shí)糾正；如屬為不法分子提供方便，套取物資。從中漁利的，應(yīng)作審計(jì)記錄，為進(jìn)一步追究責(zé)任或責(zé)任提供依據(jù)。

3.檢查貨幣資金的正確截止

資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)額，應(yīng)以結(jié)賬日實(shí)有數(shù)額為準(zhǔn)。檢查的目的是：確定是否存在跨期事項(xiàng)。

4.性復(fù)核程序

定期存款占銀行存款的比例，了解是否存在高息資金拆借。有無(wú)假借合同為名實(shí)為出借資金，收取利息不入帳、出借資金將利息或回扣。如存在高息資金拆借，應(yīng)進(jìn)一步分析拆出資金的安全性，檢查高額利差的入帳情況；計(jì)算存放于非銀行機(jī)構(gòu)的存款占銀行存款的比例，分析這些資金的安全性。

5.取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表

它是證實(shí)資產(chǎn)負(fù)債表中所列銀行存款是否存在的重要程序。應(yīng)檢查調(diào)節(jié)表中未達(dá)賬項(xiàng)的真實(shí)性，以及資產(chǎn)負(fù)債表日后的進(jìn)賬情況。追查在途存款。重點(diǎn)查明調(diào)節(jié)表的是否真實(shí)。導(dǎo)致兩者余額不符的原因：是否因未達(dá)帳項(xiàng)產(chǎn)生的。如果經(jīng)過(guò)核實(shí)調(diào)整，仍然不符，則要查明其中原因。值得注意的是，即使經(jīng)調(diào)節(jié)后“平了”的余額表，也可能有。例如存在循環(huán)挪用、重復(fù)入帳等問(wèn)題。

6.查存款余額，看銜接程度

首先，要查看銀行存款余額與銀行對(duì)帳單余額是否相符。審計(jì)時(shí)，應(yīng)審查支票購(gòu)買(mǎi)數(shù)量和領(lǐng)用、保管等管理辦法，檢查相關(guān)的管理制度。重點(diǎn)查明：支票存根是否聯(lián)號(hào)；是否按順序使用；作廢的支票是否加蓋“作廢”戳記，附在存根上。如果發(fā)現(xiàn)號(hào)碼短缺或顛倒，一定要查明原因，予以糾正。

7.查貨幣資金的結(jié)算，看潛在問(wèn)題是否存在

結(jié)算是商品交易，勞務(wù)供應(yīng)和資金調(diào)撥引起的收付款行為。審計(jì)中，要從明細(xì)入手，重點(diǎn)查閱應(yīng)收貨款，預(yù)付貨款，暫付款，存出保證金，存出押金以及應(yīng)收罰款賠款等。在審查這些內(nèi)容時(shí)，著重注意發(fā)生額及余額的變化趨勢(shì)：⑴凡余額在貸方的，除應(yīng)收銷貸款中的預(yù)收款外，一般來(lái)說(shuō)是不正常的，大多數(shù)屬于核算上的錯(cuò)誤，也有可能是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理不當(dāng)所致。⑵期初與期末的借方金額相等，即本期借方金額相等，即本期借貸兩方均無(wú)發(fā)生額的，應(yīng)按這些應(yīng)收款的性質(zhì)分別查明原因。若應(yīng)收貨款不動(dòng)，看銷售業(yè)務(wù)是否存在購(gòu)貨單位拒付貨款，單位不積極與對(duì)方協(xié)商的問(wèn)題。對(duì)此，要查閱銷貨業(yè)務(wù)的合同或憑證和購(gòu)銷雙方的往復(fù)信函，確定責(zé)任。若是購(gòu)貨方資金周轉(zhuǎn)困難，不能及時(shí)清償，而被審計(jì)單位也不追償，長(zhǎng)期掛在帳上，應(yīng)積極催收。要特別注意經(jīng)辦人弄虛作假，虛構(gòu)銷售收入和應(yīng)收貨款，或貨款已經(jīng)收到但被長(zhǎng)期挪用，甚至為私人占用等情況。為查清問(wèn)題，應(yīng)向購(gòu)貨單位和銀行進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或發(fā)函查詢。⑶期末借方余額增加，期內(nèi)只有借方發(fā)生額而無(wú)貸方發(fā)生額的，反映了企業(yè)資金被其他單位和個(gè)人占用數(shù)額上升，資金周轉(zhuǎn)速度緩慢。對(duì)應(yīng)收貨款來(lái)說(shuō)，只顧按合同發(fā)貨，或推銷庫(kù)存積壓滯銷品，而不管購(gòu)貨單位是否有能力歸還貨款，就會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。對(duì)暫付或墊付職工款項(xiàng)有增無(wú)減的問(wèn)題，干部職工借故挪用或長(zhǎng)期侵占企業(yè)資金問(wèn)題，調(diào)離或開(kāi)除退休退職死亡職工的欠款等問(wèn)題，都應(yīng)查實(shí)糾正。

8.檢查應(yīng)付賬款長(zhǎng)期掛賬的原因，作出記錄，注意其是否可能無(wú)需支付。

篇5

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高職生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)情況較少，他們的就業(yè)能力亟待提高。過(guò)硬的就業(yè)心理素質(zhì)能夠幫助高職學(xué)生順利就業(yè)。然而，高職畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的諸多心理問(wèn)題，是引起他們就業(yè)受挫的重要主觀原因。因此，重視就業(yè)心理指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生構(gòu)建健康的就業(yè)心理，意義重大。

二、研究目的

本次研究以五年制高職畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)五年制高職畢業(yè)生職業(yè)自我效能感現(xiàn)狀的調(diào)查，了解和掌握他們對(duì)自身職業(yè)行為能力的信心是否充足，并以提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)為宗旨，探討更加新穎有效的策略，為優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)心理提供支持。

三、研究過(guò)程

1.摸底階段。2011年5月，研究小組成員對(duì)我校07級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)（城五）三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生此時(shí)的職業(yè)自我效能水平。使用的測(cè)量工具是郭本禹等修訂的“職業(yè)自我效能量表”。收回問(wèn)卷后，我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。

2.干預(yù)階段。根據(jù)上一階段的調(diào)查結(jié)果，我們分兩個(gè)階段對(duì)參加第一階段問(wèn)卷調(diào)查的07級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)（城五）三個(gè)班實(shí)施旨在提高學(xué)生職業(yè)信心的就業(yè)指導(dǎo)。第一階段的就業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生參加實(shí)習(xí)前的兩個(gè)月。這一階段通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程、心理咨詢等方式，幫助即將參加實(shí)習(xí)的學(xué)生樹(shù)立正確的自我意識(shí)和職業(yè)能力方面的合理定位，培養(yǎng)他們的自我接納和自主意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)的自信心。第二階段為學(xué)生實(shí)習(xí)期間，此階段的就業(yè)指導(dǎo)課程利用教師隨訪和學(xué)生返校的機(jī)會(huì)進(jìn)行。

3.驗(yàn)證階段。為驗(yàn)證干預(yù)措施的有效性，我們通過(guò)調(diào)查研究，檢驗(yàn)前一階段的研究成效。研究小組對(duì)我校07級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)（城五）三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查和訪談。目的是了解學(xué)生此時(shí)的職業(yè)自我效能水平，以檢測(cè)干預(yù)手段的有效性。最后，我們對(duì)兩次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比，得出如下結(jié)果：

我校07級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)五年制高職學(xué)生“職業(yè)自我效能量表”得分情況表。

我校07級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)五年制高職學(xué)生“職業(yè)自我效能量表”得分情況表

第一階段第二階段問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)比

圖1：女生教育要求得分情況對(duì)比條形圖

通過(guò)以上圖表可以得出結(jié)論：第二階段的職業(yè)自我效能感得分情況較之第一階段的得分情況有顯著地提高，由此可以推斷我們對(duì)學(xué)生的干預(yù)手段起到了預(yù)期的效果，學(xué)生的職業(yè)自我效能感水平有所提高，學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)能力的信心增強(qiáng)了。

五、優(yōu)化策略

1.優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程。我們豐富了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容和方法。具體做法是：鼓勵(lì)學(xué)生把工作中的成功經(jīng)驗(yàn)向周圍的同學(xué)介紹；請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友返校，介紹自己在擇業(yè)和就業(yè)中的成功經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，積累成功的工作經(jīng)驗(yàn)；教師在課堂教學(xué)過(guò)程中以展示和分析成功案例的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的照本宣科式的職業(yè)心理教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，客服自卑心理。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確歸因：當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中遇到成功和失敗的情況時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷情況，認(rèn)識(shí)自身的有點(diǎn)和不足。（2）加強(qiáng)對(duì)心理效能訓(xùn)練：積極的心理狀態(tài)是可以通過(guò)積極的自我心理暗示誘導(dǎo)和修煉出來(lái)的。（3）建立有效激勵(lì)機(jī)制：教師對(duì)學(xué)生在工作中取得的成績(jī)給予及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在工作中遇到的困難及時(shí)幫助他們解決。

3.充分利家庭、社會(huì)、學(xué)校的各種有利資源幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心。（1）通過(guò)家訪等手段，提醒家長(zhǎng)注意對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注。（2）通過(guò)學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置的優(yōu)化和調(diào)整，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能的同時(shí)全面提高綜合素質(zhì)；在學(xué)校的心理輔導(dǎo)站開(kāi)設(shè)專門(mén)的就業(yè)心理咨詢。（3）請(qǐng)社會(huì)上的成功人士到學(xué)校做講座，為學(xué)生提供成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生了解即將投入的工作崗位，樹(shù)立就業(yè)信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈劍光.高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)[M].人民出版社，2010-6.

篇6

特效中藥治鼻炎 不用手術(shù)純中藥 特效治療：急慢性鼻竇炎、下鼻甲肥大，單純性鼻炎，肥厚性鼻炎、過(guò)敏性鼻炎，嗅覺(jué)失靈，干燥性鼻炎，萎縮性鼻炎、鼻息肉，藥物性鼻炎，鼻前庭炎等。無(wú)痛苦、不穿刺、不手術(shù)切除、不微波，不等離子消融。運(yùn)用純中藥三步療法，一排二修三根治，病灶靶向介入治療鼻炎方案，徹底治愈各種鼻炎，鼻竇炎等。鼻炎特色療法適用于以下單位和個(gè)人開(kāi)展：鄉(xiāng)村醫(yī)生、城市診所、縣級(jí)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院耳鼻喉科、養(yǎng)生館、理療店、針灸、推拿、按摩店。一療程用量只需378元，誠(chéng)征合作商10療程起批發(fā)178元，50療程起按78元，如上班想業(yè)余兼職創(chuàng)業(yè)，可，批發(fā)給理療店、養(yǎng)生館、診所等！

小投資創(chuàng)大業(yè)是否能實(shí)現(xiàn)？①兩個(gè)療程可治愈收費(fèi)756元，幾百元治好患者樂(lè)于接受，成本156你批發(fā)356賺200元。②你批發(fā)各理療店或養(yǎng)生館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所聯(lián)營(yíng)，也可在家對(duì)患者服務(wù)。③開(kāi)展活動(dòng)體驗(yàn)效果，患者自然就來(lái)了。一縣市最低有10個(gè)理療店或養(yǎng)生館，還有30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你批發(fā)選5個(gè)理療店或養(yǎng)生館和15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所，就可批發(fā)20家！最低每三天1家有1名患者，1家30天是10名乘200=2000元，20家乘2000=4萬(wàn)，一年12個(gè)月乘4萬(wàn)=48萬(wàn)。若上班可兼職批發(fā)，只要你認(rèn)真！年利幾十萬(wàn)不是夢(mèng)！驗(yàn)證效果篩雋瞥756元（現(xiàn)代營(yíng)銷讀者優(yōu)惠556元）包快遞。

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篇7

勵(lì)志感言喚醒希望

所謂勵(lì)志就是喚醒內(nèi)心的希望，激發(fā)出昂揚(yáng)而堅(jiān)強(qiáng)的奮斗精神。畢業(yè)來(lái)臨，怎樣面對(duì)未來(lái)的生活道路？有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生困惑和不安，下面這些畢業(yè)感言或許可以喚醒他們內(nèi)心的希望、激發(fā)起昂揚(yáng)的斗志，幫助同學(xué)們走出迷茫和彷徨，以積極的人生態(tài)度煥發(fā)前行的力量。

1.同學(xué)們，三年的時(shí)光，像一首回味悠長(zhǎng)的歌。站在空曠操場(chǎng)前，嗅著校園特有的泥土芬芳，仰望著蔚藍(lán)的天空，一種無(wú)限的悵然和思念涌上心頭。眼前的一切都在告訴我：“流年似水！”過(guò)去的一切不再輪回。雖然不舍，雖然遺憾，但我們都不能退縮。我們要帶著希冀與理想，去追尋那更遠(yuǎn)的夢(mèng)和那噴香的果。

2.同學(xué)們，青春是一列不回頭的列車，但我們不要悲傷，今天，我們畢業(yè)了！但這只代表我們的人生道路剛剛走過(guò)一小步，后面的路還很長(zhǎng)。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新征程的開(kāi)始。讓我們一起說(shuō)聲“珍重”繼續(xù)前行！不要忘了我們的豪言壯志，不要忘了曾經(jīng)許下的諾言，收拾行囊我們要再創(chuàng)一個(gè)輝煌。親愛(ài)的母校，我會(huì)回報(bào)給你我的榮光！

3.就讓我們的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，載著對(duì)未來(lái)的憧憬與暢想，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。往后的日子，我會(huì)始終牢記老師們的教誨，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和期望，為社會(huì)作出自己最大的貢獻(xiàn)！

……

這些畢業(yè)感言與其說(shuō)是勵(lì)志，倒不如說(shuō)是畢業(yè)生們的誓言，這讓我看見(jiàn)了二十多年前的自己。盡管人生的路還很漫長(zhǎng)，甚至對(duì)于現(xiàn)實(shí)還有一些迷茫，但是意氣使然，青春年少的我們?cè)谀菚r(shí)也會(huì)從心底里喊出：“親愛(ài)的母校，我會(huì)給你我的榮光！”這不是口號(hào)，而是真情的表達(dá)，是有勇氣敢于挑戰(zhàn)未來(lái)所吹響的號(hào)角。

抒情感言彌漫友情

所謂抒情就是反映內(nèi)心的真實(shí)感受和想法。情由景生，每個(gè)將要離開(kāi)母校的學(xué)子總會(huì)產(chǎn)生一些難言的情愫，既有離愁別恨的無(wú)奈，又有坦然面對(duì)的從容。下面這些畢業(yè)感言在抒發(fā)離別情、同窗誼的同時(shí)，我們沒(méi)有感受到過(guò)多的傷感，反而感受到暖暖的友情在彌漫，字里行間充滿了對(duì)未來(lái)的美好希望，這對(duì)因離別而感傷的畢業(yè)生們，會(huì)從中收獲諸多深刻的人生感悟。

1.我們站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上回望過(guò)去，遠(yuǎn)眺未來(lái)。當(dāng)昨天的回憶變成美好的細(xì)節(jié)，我們知道了感恩；當(dāng)今日的離別成為現(xiàn)實(shí)，我們選擇了從容；當(dāng)明朝的呼喚變得熱烈而激昂，我們懂得了繼續(xù)前行。畢業(yè)又是一曲久唱不衰的老歌，真情淹沒(méi)了所有的苦澀，定格為含淚的喜悅。讓我們彼此的目光更加真誠(chéng)，讓奔流的熱血更加激揚(yáng)。

2.歲月流光，蹉跎不再。我們也將離去，在惆悵的情懷與和煦的笑顏中揮別。一路的扶持，一路的激勵(lì)，今后的路再也不會(huì)孤寂。三載相聚的時(shí)光，讓我們懂得了世上一種真情叫做“同窗”。

3.親愛(ài)的同學(xué)請(qǐng)不要難過(guò)，離別后的你我會(huì)更加彼此珍重。需多一點(diǎn)淡定與從容，留給明天更美的夢(mèng)。親愛(ài)的同學(xué)請(qǐng)握一握手，說(shuō)一聲再見(jiàn)各自前行。別丟掉那以往的熱情，再見(jiàn)面的時(shí)候還是心意相通。今天，難舍我們的友情；明天，我們還要在學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中節(jié)節(jié)攀升—

……

青春少年既會(huì)有壯志豪情也會(huì)有多愁善感。面對(duì)分離有眷戀和不舍，面對(duì)以后的路也有更多的期待，不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。當(dāng)我們讀“低眉的訴說(shuō)不若昂首高歌，畢業(yè)其實(shí)是在為我們?cè)俅紊下窛?rùn)色”時(shí)，感受到的何止是灑脫，更是對(duì)青春、對(duì)友誼的頌歌。我們從這些畢業(yè)感言中看見(jiàn)了一顆顆敏感而溫情的心，一顆顆對(duì)未來(lái)充滿期待的赤誠(chéng)之心。

感恩感言訴說(shuō)真情

所謂的感恩就是表達(dá)內(nèi)心的感激之情，要對(duì)幫助過(guò)自己的人進(jìn)行回報(bào)。從懵懵懂懂的小學(xué)生到抱負(fù)滿懷的中學(xué)生，成長(zhǎng)的過(guò)程離不開(kāi)母校、老師、父母的關(guān)懷和教育。三年的學(xué)習(xí)生活，會(huì)讓畢業(yè)生們產(chǎn)生多少感慨，有多少人和事需要用心去感謝。下面這些畢業(yè)感言或直白或委婉地表達(dá)了對(duì)母校、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)甚至對(duì)自己的謝意，這一顆顆懂得感恩的心靈呀，他們的訴說(shuō)又怎么能不讓人感動(dòng)？

1.即將畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟悉的有些厭倦的二十三中竟讓人有些難舍，曾經(jīng)有些讓人敬畏的老師也變得和藹可親。在書(shū)山題海中醒來(lái)，仔細(xì)回味三年學(xué)習(xí)生活留下的記憶，原來(lái)是如此的美好。老師，您用您辛勤的汗水、無(wú)私的奉獻(xiàn)、充滿智慧的語(yǔ)言，讓我們明白了做人的道理，給予我們一個(gè)清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈。再華麗的辭藻也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您—既是老師、又是朋友、更是親人的尊敬和愛(ài)戴。

2.青春的腳印留在二十三中校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在二十三中花壇的馨香中。母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們這些農(nóng)村孩子的身影，彌漫著我們這些村里娃的幻想。正是這可愛(ài)的母校，給了我們更加廣大的世界和更加深遠(yuǎn)的理想，這一切都讓我們難以忘記，會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們珍惜青春，不懈努力！

3.孝親敬老是母校教我們學(xué)會(huì)做人的根本。在物質(zhì)豐富而感情匱乏的現(xiàn)實(shí)里，人們往往會(huì)忘記最本真的東西。而在母校弘揚(yáng)德孝文化的氛圍中，我們明白了親情勝過(guò)一切。我是幸運(yùn)的，在學(xué)校組織的德育活動(dòng)中，讓我有機(jī)會(huì)說(shuō)出對(duì)母親的感謝。父母之恩比天大，我們有何理由不好好珍惜，不好好報(bào)答？

……

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，是我們二十三中開(kāi)展畢業(yè)季主題活動(dòng)的核心內(nèi)容。從這些同學(xué)的感言中，我們可以看見(jiàn)學(xué)校所做的努力在他們身上留下的深刻印跡，就像靈光，時(shí)不時(shí)地閃耀在他們的真情實(shí)感之中。一句“老師，您辛苦了！”雖樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們感慨萬(wàn)千，平時(shí)工作中的那般煩惱，那般無(wú)奈，此時(shí)卻覺(jué)得有多少辛苦都值得付出！一句句“感謝”更讓我們滿足：一個(gè)懂得感恩的少年，他日必定會(huì)成為社會(huì)的棟梁人才！

祝福感言愛(ài)心飛揚(yáng)

所謂祝福就是用愛(ài)心傳遞一種美好的意愿，祈求平安、順利、幸福。即使感言有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以表達(dá)畢業(yè)生們內(nèi)心復(fù)雜的情感波動(dòng)。剛?cè)胄r(shí)就憧憬著畢業(yè)的美好，畢業(yè)臨近了，難以割舍的東西卻又覺(jué)太多。畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們送出的下面這些最美好的祝福，讓我們從中感受到了愛(ài)的傳遞，愛(ài)在延伸—

1.今天，你我分離是為了明天更美好的相聚，不要祈求時(shí)光會(huì)倒轉(zhuǎn)，說(shuō)一聲珍重，相信我們還會(huì)再見(jiàn)。距離的遠(yuǎn)近不能阻隔我們心與心的連結(jié)，今后的日子我們依舊會(huì)相伴。親愛(ài)的同學(xué)們，不面對(duì)磨難就得不到成長(zhǎng)，不懂得堅(jiān)忍就無(wú)法收獲希望，不經(jīng)歷風(fēng)雨難以看見(jiàn)彩虹，這世界沒(méi)有人能隨隨便便成功。祝福我親愛(ài)的同學(xué)：永遠(yuǎn)青春、健康、平安、幸福！

2.同學(xué)們，人生就像天上的云時(shí)聚時(shí)散，分別不是結(jié)束，我們的傳奇才剛剛開(kāi)始。今天，我們將帶著母校的期待，帶著老師的叮嚀，帶著同學(xué)的祝福，帶著自己的夢(mèng)想踏上新的征程。祝福我們吧：一路順風(fēng)，一路精彩！

3.在這離情依依的時(shí)刻，請(qǐng)擦掉離別的淚花，收拾起內(nèi)心的惆悵，讓我們給彼此一個(gè)微笑，相信我們?nèi)松芬欢〞?huì)陽(yáng)光燦爛！

……

祝福傳遞的是美好心愿，一個(gè)健康的心靈，一個(gè)心地純正的人都愿意把美好的祝福送給所有的人。從這些畢業(yè)生的感言中我們看到了中學(xué)生的純真和善良，感受到了他們積極、健康、豁達(dá)、樂(lè)觀的人生態(tài)度。祝福他人和渴望被祝福正是對(duì)愛(ài)心的一種執(zhí)著追求，“祝福我們吧：一路順風(fēng)，一路精彩！”讓我們看見(jiàn)涌動(dòng)的青春力量—愛(ài)心在飛揚(yáng)！

篇8

關(guān)鍵詞：選聘機(jī)制；工作機(jī)制；評(píng)價(jià)機(jī)制；激勵(lì)機(jī)制

一、校企雙元班主任制的內(nèi)涵與特點(diǎn)

“校企雙元班主任制”是指在傳統(tǒng)由學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理的校內(nèi)班主任的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)一名企業(yè)技術(shù)或管理骨干擔(dān)任在校生各行政班的企業(yè)班主任，校內(nèi)外班主任共同負(fù)責(zé)行政班的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、行為指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。

“校企雙元班主任制”主要有以下特點(diǎn)：

1.內(nèi)外兼顧

“校企雙元”班主任在院系學(xué)生工作副主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，既負(fù)責(zé)班集體的校內(nèi)日常管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)，又負(fù)責(zé)學(xué)生的認(rèn)崗見(jiàn)習(xí)、了解企業(yè)和工作職位要求。

2.緊密協(xié)作

校內(nèi)班主任和企業(yè)班主任雖然在工作上分工各有側(cè)重，校內(nèi)班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和生活指導(dǎo)，校外班主任側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，但在工作上又緊密協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)揮職能，使學(xué)生能內(nèi)外兼修，全面提高。

3.共擔(dān)責(zé)任

每個(gè)班配備兩名班主任，其職責(zé)不盡相同，但都對(duì)同一班集體共同負(fù)責(zé)。對(duì)任何一個(gè)班集體的評(píng)價(jià)，既要看班集體的日常管理效果，也要看班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)效果。

二、高職院校實(shí)行“校企雙元”班主任的必要性

1.實(shí)行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生自我認(rèn)知的需要

高職院校作為職業(yè)教育體系的一個(gè)重要組成部分，近年得到了大力發(fā)展。但受傳統(tǒng)高等教育“層次論”“唯學(xué)歷論”的影響，其社會(huì)認(rèn)同度仍然較低，高職院校、高職學(xué)生均被低看，畢業(yè)后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位低人一等。受此影響，高職院校學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知不準(zhǔn)確，認(rèn)為考入高職是人生的失敗，是隨便找學(xué)校混個(gè)大學(xué)文憑，對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)沒(méi)有清晰的判斷和定位。實(shí)行“校企雙元”班主任后，通過(guò)校內(nèi)班主任的感性引導(dǎo)、企業(yè)班主任的理性引導(dǎo)，可以有效改變高職學(xué)生的自我認(rèn)知，使學(xué)生明白“有為才有位”。

2.實(shí)行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的需要

目前，高職院校有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏準(zhǔn)確清晰的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)比較盲目，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是不做職業(yè)生涯規(guī)劃，有調(diào)查顯示，43%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃；46%的大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、方法、步驟等僅有模糊的認(rèn)識(shí)，個(gè)人規(guī)劃也不明確；只有11%的大學(xué)生有比較明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。一份針對(duì)大一新生的調(diào)查問(wèn)卷顯示：有47%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是畢業(yè)時(shí)候的事情，現(xiàn)在暫時(shí)不予考慮。二是職業(yè)生涯規(guī)劃好高騖遠(yuǎn)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生的職業(yè)選擇普遍存在著一味地追求高薪水、高福利和體面的社會(huì)地位的傾向，68%的學(xué)生表示自己畢業(yè)三年后要做主管；五至六年后成為部門(mén)總監(jiān)；7%的學(xué)生規(guī)劃自己35歲之前要成為年薪百萬(wàn)元的職業(yè)經(jīng)理人。

3.實(shí)行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的需要

雖然目前很多高職都確定了“綜合素質(zhì)+職業(yè)技能”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，但又不得不承認(rèn)，對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)有重技術(shù)技能、輕綜合素質(zhì)的偏向。學(xué)生自身也有認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為把專業(yè)學(xué)好，就能找到好工作，忽視了對(duì)一些素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致部分專業(yè)技能非常突出的學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)能力差，不懂得待人接物，不會(huì)進(jìn)行職業(yè)溝通與維護(hù)良好的人際關(guān)系。在實(shí)行“校企雙元”班主任后，企業(yè)班主任以自身的經(jīng)歷和職業(yè)感悟，可以對(duì)在校生提出職業(yè)箴言，并在綜合素質(zhì)課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方向進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使高職學(xué)生在注重專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化自己的社會(huì)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

4.實(shí)行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作水平最直接的評(píng)價(jià)。實(shí)行“校企雙元”班主任，既能加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、行為指導(dǎo)、人生指導(dǎo)，又可以通過(guò)企業(yè)班主任帶入企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，直接開(kāi)展工作訓(xùn)練，提高實(shí)際工作能力，感悟企業(yè)工作氛圍、企業(yè)文化。學(xué)生能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將仿真實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，將動(dòng)手能力和職業(yè)感悟結(jié)合起來(lái)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、“校企雙元”班主任的運(yùn)作機(jī)制

1.選聘機(jī)制

如何選出既甘于奉獻(xiàn)又有責(zé)任心的校內(nèi)外班主任，是開(kāi)展好這一工作的前提。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在“校企雙元”班主任的選聘方面，可以實(shí)行兩種機(jī)制。校內(nèi)班主任實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制：學(xué)校任何專任教師和管理人員都必須通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝者方可聘任上崗。使用過(guò)程中，以一學(xué)年為周期，根據(jù)個(gè)人的工作態(tài)度和工作成效，決定下一學(xué)年是否延聘或解聘。企業(yè)班主任實(shí)現(xiàn)推薦與自薦機(jī)制。推薦主要有兩種途徑：一是由與院系有長(zhǎng)期用人關(guān)系的企業(yè)人力資源管理部門(mén)負(fù)責(zé)人推薦具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的人員。企業(yè)通過(guò)選派班主任，可以很好地將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和要求、企業(yè)文化等“嵌入”到學(xué)生的日常行為指導(dǎo)中，以此減少企業(yè)的培訓(xùn)周期和成本。二是由院系各專業(yè)教研室主任和負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的負(fù)責(zé)人推薦素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)、熱心的畢業(yè)生。自薦方式主要面向熱心支持母校發(fā)展的應(yīng)往屆畢業(yè)生。

2.工作機(jī)制

“校企雙元”班主任在工作上實(shí)行分工合作機(jī)制。兩名班主任的角色分工由院、系作出統(tǒng)一要求，校內(nèi)班主任負(fù)責(zé)學(xué)生校內(nèi)的日常管理、生活指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，企業(yè)班主任重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。在具體工作方式上，校內(nèi)班主任按照學(xué)校和系的管理規(guī)定創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，企業(yè)班主任可以將采取到班指導(dǎo)、利用新媒體指導(dǎo)、帶隊(duì)參觀、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)、開(kāi)辦講座等多樣化的形式開(kāi)展工作。雙方也可以互相協(xié)作，通過(guò)某些專項(xiàng)活動(dòng)，共同進(jìn)行指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制

“校企雙元”班主任將班級(jí)管理得如何，要進(jìn)行年末的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工作由各院系分別負(fù)責(zé)制定出明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)輔導(dǎo)員組織實(shí)施。校內(nèi)班主任主要從德（政治思想及道德修養(yǎng)）、能（學(xué)生管理能力、突發(fā)事件應(yīng)急能力）、勤（按時(shí)參加培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和工作例會(huì)）、績(jī)（包括學(xué)生的思想品德教育效果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)效果、行為指導(dǎo)效果、班級(jí)管理效果、班集體榮譽(yù)況）四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察工作實(shí)績(jī)。評(píng)價(jià)的形式包括自評(píng)、學(xué)生打分和院系輔導(dǎo)員打分、學(xué)生工作副主任評(píng)價(jià)。企業(yè)班主任主要從責(zé)任心（工作的熱心程度、對(duì)學(xué)生困惑響應(yīng)的時(shí)間和頻次、答疑的耐心度等）、工作積極性（參加班集體活動(dòng)的頻率、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的次數(shù)、指導(dǎo)形式的創(chuàng)造性等）、工作實(shí)效（學(xué)生在發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)、職業(yè)技能、社會(huì)知識(shí)、綜合素質(zhì)等方面的提高程度）三個(gè)方面評(píng)價(jià)，主要采取的形式為所在班集體學(xué)生打分。

4.激勵(lì)機(jī)制

為了充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外班主任的工作積極性，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，需要對(duì)校內(nèi)和企業(yè)班主任實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的激勵(lì)。由于校內(nèi)外班主任的心理需求不同，采取的激勵(lì)手段也各有不同。作為校內(nèi)班主任，其更關(guān)注個(gè)人利益和發(fā)展，因此，主要采用的激勵(lì)機(jī)制包括：年終評(píng)優(yōu)、發(fā)放獎(jiǎng)金、推薦培訓(xùn)、職位晉升優(yōu)先等。企業(yè)班主任主要的關(guān)注點(diǎn)在于個(gè)人的成就感，因此，對(duì)于在一學(xué)年度被學(xué)生評(píng)為優(yōu)秀企業(yè)班主任的企業(yè)人員采取以精神激勵(lì)主的激勵(lì)手段。主要形式有兩種：一是在全院系學(xué)年大會(huì)上頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給其工作單位寫(xiě)表?yè)P(yáng)信、感謝信，表彰其為學(xué)校發(fā)展作出的特殊貢獻(xiàn)；二是將其列為學(xué)校的優(yōu)秀校友，將其優(yōu)秀事跡在學(xué)校校友通訊期刊和其他宣傳媒體上予以報(bào)道。

篇9

大家好！

今天我非常榮幸地在這里，代表全班同學(xué)作畢業(yè)感言，這是一個(gè)令人激動(dòng)而又特殊的日子，心中有許多話卻不知從何說(shuō)起。

四年前，我們滿懷希望來(lái)到**，這所讓我們向往的學(xué)校，讓我們感到驕傲的學(xué)校。我們?nèi)匀磺宄赜浀?，剛踏進(jìn)校園時(shí)的興奮與喜悅。看著樹(shù)枝上抽出的新芽，我們會(huì)感到十分欣喜，聞著空氣中浮動(dòng)的花香，我們會(huì)覺(jué)得十分愜意。自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿活力的上音學(xué)子

四年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了很多，也感悟了很多。我們與老師朝夕相處，我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。校園里的每一株花草都見(jiàn)證著我們的努力與拼搏，教室里的每一個(gè)角落都留下了我們成長(zhǎng)的足跡。三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我們留下的感動(dòng)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

預(yù)備時(shí)，稚氣的我們還像小學(xué)生一樣只記得玩耍和嬉戲，老師您知道玩是孩子的天性，在功課上沒(méi)有過(guò)度地進(jìn)行克制和壓抑，我們因此有了個(gè)快樂(lè)的預(yù)備時(shí)光。

初一時(shí)，稍稍成熟的我們漸漸有了中學(xué)生的氣質(zhì)，老師您不只從我們的學(xué)習(xí)上努力教育，而且還從我們的心里上悉心教導(dǎo)，因?yàn)槟銈冎篮⒆右氤晒?，就必須有一個(gè)成功的性格，我們因此有了個(gè)陽(yáng)光的初一時(shí)光。

初二時(shí)，難逃叛逆的我們已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期，而老師你的任務(wù)卻越來(lái)越繁重了，初二的學(xué)業(yè)壓力雖比不上初三，但卻是初三的前奏曲，我們要開(kāi)始適應(yīng)壓力和各種挑戰(zhàn)，師生之間摩擦不斷，我們也不斷的制造麻煩，但在老師您盡心開(kāi)導(dǎo)下，我們有了個(gè)充實(shí)的初二時(shí)光。

初三時(shí)，是我們迎接中考的時(shí)候。中考是個(gè)大關(guān)，不是有多少人因?yàn)橐粫r(shí)失誤，將自己的前程斷送在這里。前車之鑒，后車之師，老師不斷告誡我們要細(xì)心，卻又不給我們?cè)黾舆^(guò)多的壓力，一點(diǎn)一滴的言行舉止中都透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)照。老師甚至還義務(wù)給我們補(bǔ)課，放學(xué)的時(shí)候，常?？吹揭蝗簩W(xué)生圍在教師辦公室的老師的身邊，討論和翻書(shū)的聲音很少停歇。老師的操勞和我們的努力成了我們現(xiàn)在最寶貴的記憶。再苦再累也無(wú)所謂，大家都在向自己的目標(biāo)努力，這樣的經(jīng)歷，一身中又會(huì)有幾次呢？老師和學(xué)生，常常被刻畫(huà)稱對(duì)頭，真的是這樣嗎？不是，在我們看來(lái)我們更親如一家，因?yàn)槲覀冇幸欢吻趭^的初三時(shí)光。

不知道同學(xué)們還記得軍訓(xùn)時(shí)嗎？我們?cè)诹胰障卤瘢瑘?jiān)持這難受的軍姿。我們的班主任也沒(méi)有閑著，為我們擦汗。當(dāng)班主任看到一些沒(méi)帶水的糊涂男生打出了“信春哥，不喝水”的口號(hào)時(shí)，她便自己的礦泉水分給我們，自己卻一口沒(méi)喝.

不知道同學(xué)們是否記得，我們?cè)谥锌紩r(shí)，老師們總是站在校門(mén)口，看著我們進(jìn)入考場(chǎng)，看著我們離開(kāi)考場(chǎng)，給我們打氣，為我們加油。不管是烈日還是大雨，我們回家時(shí)總能看到老師的殷切的目光。

篇10

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)教育 注意事項(xiàng)

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是祖國(guó)的未來(lái)與民族的希望。做好高校畢業(yè)生工作，不僅關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的切身利益，更關(guān)乎國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)與社會(huì)和諧穩(wěn)定。然而，近年來(lái)受各方面因素影響，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，也越來(lái)越受到各級(jí)政府的高度重視。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)2010年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生630萬(wàn)人，往年未就業(yè)150萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。為了緩解近年來(lái)日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，國(guó)家出臺(tái)了一系列的措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就是其中的一個(gè)重要方面。那么，高校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體機(jī)構(gòu)，應(yīng)該怎樣對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育呢？

一、什么是創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國(guó)教科文組織在研討面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)時(shí)提出的一個(gè)全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”，正式提出了“學(xué)會(huì)關(guān)心”的口號(hào)。要求將國(guó)家、社會(huì)和全人類的整體利益置于個(gè)人利益之上，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)以關(guān)心所有人為基礎(chǔ)的社會(huì)公正目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育培養(yǎng)的21世紀(jì)的勞動(dòng)者將是最全面發(fā)展的人，將是對(duì)新思想和新機(jī)遇最開(kāi)放的人。在這樣的背景下，會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問(wèn)題時(shí)，提出了一個(gè)全新的概念：“enterprise education”（事業(yè)心和開(kāi)拓技能教育），我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”。

大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，是通過(guò)相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對(duì)于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過(guò)企業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)促使少數(shù)人直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，利用自已的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時(shí)，為他人、為社會(huì)創(chuàng)造新的崗位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

二、什么是高校創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)

大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，困難重重。初出茅廬的大學(xué)生在知識(shí)、技能方面還準(zhǔn)備不足，缺少商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資本積累，對(duì)市場(chǎng)缺少深入理解，四處碰壁在所難免?？v觀國(guó)內(nèi)外的實(shí)際情況，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)并非學(xué)生就業(yè)的主流，實(shí)際上是少部分，而成功的更是極少數(shù)。創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的一個(gè)很重要的途徑。但這服良藥的功效并不在于解決就業(yè)，而在于培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)所必需的全球化的眼光、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧，并使學(xué)生具備關(guān)于金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的基本知識(shí)。這應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。

從興趣愛(ài)好和理想志愿的角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)也并不是每個(gè)人的可選選項(xiàng)。每個(gè)人的性格特質(zhì)不同，人生價(jià)值取向各異，興趣愛(ài)好千差萬(wàn)別，這就決定了并非人人都適合創(chuàng)業(yè)。因?yàn)樵诖蟓h(huán)境中受感染熏陶而萌發(fā)的所謂興趣愛(ài)好，未必是學(xué)生原本真實(shí)潛藏的，而只是被激發(fā)起的錯(cuò)覺(jué)。學(xué)生可能會(huì)誤認(rèn)為：我喜歡創(chuàng)業(yè)，我可以創(chuàng)業(yè)！其實(shí)，所謂的喜歡可能只是一時(shí)沖動(dòng)，而性格和志向決定了其不適合創(chuàng)業(yè)。這反而會(huì)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃產(chǎn)生迷惑。

總結(jié)說(shuō)來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)在于兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些重要的意識(shí)、能力，授予他們一些知識(shí)；二是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛(ài)好所在。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，評(píng)判學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是否成功有效，其考核的指標(biāo)不應(yīng)在于每年有多少學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有多少人創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)有多少。教育成果有其滯后性，效果可能要若干年以后才能看得見(jiàn)；而現(xiàn)實(shí)中有些看不見(jiàn)的東西比看得見(jiàn)的更重要。

三、在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注意幾個(gè)方面

1.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為素質(zhì)教育的一個(gè)內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)教育不能脫離已有的教育框架，一切從頭做起，應(yīng)是整合了原有專業(yè)教育、德育、美育等教育成果基礎(chǔ)之上的一種創(chuàng)新教育理念的實(shí)踐，是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地整合利用校內(nèi)校外的優(yōu)勢(shì)教育資源，讓創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)鍛煉學(xué)生們的心智，開(kāi)啟他們的智慧，成為可持續(xù)發(fā)展的重要保障。綜合素質(zhì)強(qiáng)、有一定創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一定程度訓(xùn)練，必將獲得一定的遷移能力，這是應(yīng)變未來(lái)不確定性機(jī)會(huì)的最佳法寶。

2.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突破以往的課堂授課方式，須以“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)為核心教學(xué)方式

創(chuàng)業(yè)教育不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)親身感受，實(shí)踐，不斷修正并獲得觀念、創(chuàng)造自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)形成主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，選擇上創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)生大都會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著好奇的想法，對(duì)于他們好奇心的保護(hù)與引領(lǐng)非常重要，要讓他們通過(guò)課程真切的感覺(jué)到首創(chuàng)精神。因此，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于授課教師的要求會(huì)更高，從教學(xué)手段上要突破常規(guī)的課堂授課方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如角色扮演、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲、企業(yè)者分享、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬公司、企業(yè)實(shí)踐、融資實(shí)戰(zhàn)，等等，沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有反思，沒(méi)有反思就沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟也就沒(méi)有學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)理念的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)是推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育向縱深層次發(fā)展的核心所在，構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍是目前需要優(yōu)先需要解決的問(wèn)題?；趧?chuàng)業(yè)教育對(duì)師資隊(duì)伍的特殊要求，可以從培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)背景的專職教師入手，逐步建立一支專兼職相結(jié)合，包括專家學(xué)者、政府官員、成功企業(yè)家等成員的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)校內(nèi)外交流合作，爭(zhēng)取政府有關(guān)部門(mén)的支持，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，培育校園創(chuàng)業(yè)文化。

4.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)完善實(shí)踐扶持

高?？梢試L試開(kāi)展創(chuàng)業(yè)扶持，如組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，協(xié)助、指導(dǎo)他們順利開(kāi)業(yè)；組建大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部一類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，定期交流經(jīng)驗(yàn)和信息，分享創(chuàng)業(yè)感悟；開(kāi)通校企直通車，參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，進(jìn)行企業(yè)家訪談，提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力；爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)各界的支持，積極籌集創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，扶持有成熟想法的學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)。另外，條件允許的高校還可以開(kāi)辟校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)基金、工商登記等方面予以協(xié)調(diào)和支持，把一些食堂窗口、郵刊報(bào)亭等商業(yè)用房提供給學(xué)生用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化器的功能。

參考文獻(xiàn)：

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