導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于海的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

美麗的上海作文1

上海之旅

“啊!——”“哇!——”

我的耳朵里只剩下大家爭(zhēng)先恐后地尖叫聲，目光所及，是上海東方明珠空中90米高的飛車穿梭。飛車時(shí)不時(shí)前傾，時(shí)不時(shí)后仰，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)體，我使出吃奶的勁喊叫著，有點(diǎn)歇斯底里了。還好，那一天光線有些暗淡，看不清周圍的景色。如果在燈光明媚的白天，我被懸倒在空中，我敢肯定，我會(huì)被嚇傻的。

不只是“空中飛車”讓我恐懼，“空廊漫步”也驚出我一身冷汗。

空廊漫步是指人在200多米的懸空玻璃上走。你若是向下看，即使沒有恐高癥也夠刺漸的.尤其是在燈火通明的晚上上，云中漫步，如人人間仙境。

東方明珠的一樓是歷史博物館，你可以在這里了解上海全部的歷史。進(jìn)去后，一層是上海的車史，知名度很高的“上海大眾”就從此享譽(yù)全國(guó)。二樓有一大片的茅草屋和一些用蠟做的人。有賣茶、賣鹽和賣醋的，還有賣棉花的。那時(shí)候是用紡紗機(jī)織布機(jī)織布的，可真不方便啊。沒有賣這賣那的，沒有紡紗織布的，我們能一步一步走到今天嗎?先人的生活可真不容易呀!現(xiàn)代人可舒服多了，我們更應(yīng)該珍惜讀書的大好時(shí)光，珍惜這發(fā)達(dá)的科技帶給我們的種種便利呀!

東方明珠沒辦法將全部科技成果展現(xiàn)出來(lái)。要想看到更全面更奇妙的科技成果，我想你還是應(yīng)該去上?？萍拣^吧。

來(lái)到科技館門口，你首先會(huì)被它那奇特的外形所震撼。它是由三個(gè)巨大的球體構(gòu)成的球狀建筑。進(jìn)了大門，一樓是機(jī)器人的世界，不禁讓我感嘆：上海的科技可真是發(fā)達(dá)啊!上海人真是聰明啊，我要有這些知識(shí)該多好啊!

比較有趣的是三樓的人與健康中的“食物的旅行。”為了“旅行”一次，排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，才輪到我們一家四口。坐在圓圓的桔子型小車中，戴著三維眼睛，我們來(lái)到了一張超大人臉前。突然傳來(lái)一聲“你們是好吃的嗎?我喜歡你們，來(lái)吧!”隨著聲音的消失，我們被一張大嘴吞了下去。進(jìn)入大嘴后，我們好像立刻縮小了，極大的咽喉閃爍著紅光對(duì)我們說(shuō)：“你們來(lái)了，下面要到食道里了，做好準(zhǔn)備。”之后，我們通過(guò)了食道，到達(dá)了分泌消化液和初步分解消化食物中的蛋白質(zhì)的胃，被攪拌均勻后送入了既接受胃液，又接受胰液和膽汁的十二指腸進(jìn)行再次分解和攪拌。隨后被送到了專門吸收各種營(yíng)養(yǎng)元素的小腸，當(dāng)營(yíng)養(yǎng)元素被吸收的差不多時(shí)，被踢入了只吸收水分的大腸。大腸幾乎把我們的水分吸收干了，當(dāng)我們變得很干燥時(shí)，就被直腸費(fèi)力地趕了出來(lái)。

經(jīng)過(guò)食物之旅，我終于知道了人為什么要多喝水，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。平時(shí)總覺得大人們嘮叨，就是不信，現(xiàn)在總算明白了怎么回事。

走出了上海科技館，漫步外灘，遠(yuǎn)眺黃浦江兩岸，萬(wàn)家燈火，美不勝收。明天早上，我們?nèi)揖鸵Y(jié)束這上海之旅了，大家都有點(diǎn)戀戀不舍。我禁不住對(duì)著黃浦江大聲呼喊，上海真是太大了;媽媽在一旁感嘆，上海真是太美了;姐姐尖叫著，上海真是科技太發(fā)達(dá)了：爸爸仍然是一臉深沉的樣子，怪不得2010年的世博會(huì)在這兒舉行呢。全家像在說(shuō)群口相聲。

短暫的上海之旅就要在驚叫和驚嘆聲中結(jié)束了，我緊緊地抱住媽媽，國(guó)慶假日選擇上海之旅，真是不虛此行啊!看我吹捧媽媽，老爸在一邊有點(diǎn)不高興的樣子，我趕緊跑過(guò)去，謝謝老爸，您真是獨(dú)具慧眼啊!老爸一下子喜笑顏開。姐姐說(shuō)，怎么不謝我呀?我不帶著你，你可能就丟在上海灘了。是的，我也要謝謝姐姐，要不然，好吃的東西就要剩下嘍!

其實(shí)，我最要感謝的是上海帶給我美麗的震撼。我在心里祈禱，上海世博會(huì)早日到來(lái)吧，那一天，上海會(huì)變得更加絢麗多彩，那一天，全世界的人都要開始他們美麗的上海之旅，那一天，他們會(huì)驚嘆地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)不比他們的國(guó)家差，中國(guó)人有能力治理好自己的國(guó)家。

美麗的上海作文2

上海是一座國(guó)際化大都市。百余年來(lái)，上海一直是中國(guó)商業(yè)的中心、財(cái)富的會(huì)聚地，更是中國(guó)展示給世界的一張名片。這座城市的高明之處在于它將往昔和現(xiàn)代完美結(jié)合，并善于創(chuàng)造流行元素，浦東的滄海田今天已為磁懸浮和最國(guó)際化的機(jī)場(chǎng)代替;跑馬場(chǎng)變成了今天大眾的公園。還有那些精致可口的上海點(diǎn)心，婉約可人的上海女人，嫵媚可心的本幫軟語(yǔ)，組成了上海的獨(dú)特韻味，叫人一品便會(huì)醉倒。

外灘

外灘東面靠著黃浦江，西側(cè)是52幢風(fēng)格各異的大廈，全長(zhǎng)約1.5公里，這些建筑群被稱為“萬(wàn)國(guó)建筑博覽群”這些建筑不是出自同一位設(shè)計(jì)師，也并非建于同一時(shí)期，驚奇的是它們的建筑色調(diào)卻基本統(tǒng)一，整體輪廓線處理協(xié)調(diào)，因此，給人一種剛健、雄渾、雍容、華貴的氣勢(shì)，置身其中恍如步入“萬(wàn)國(guó)”。著名的建筑中國(guó)銀行大樓、和平飯店、海關(guān)大樓、匯豐銀行等，再現(xiàn)了昔日“遠(yuǎn)東華爾街”的風(fēng)采。

東方明珠

東方明珠坐落于黃浦江畔，是上海最著名的地標(biāo)。塔高468米，亞洲第一、世界第三。電視塔是將11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體從空中串聯(lián)到草地上，兩個(gè)巨大球體與塔下上海國(guó)際會(huì)議中心的兩個(gè)發(fā)球球體，構(gòu)成了充滿“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)意情景。塔兩側(cè)的南浦大橋和楊浦大橋形成“雙龍戲珠”之勢(shì)。亞洲最高的旋轉(zhuǎn)餐廳位于塔267米高的球體上，在此用餐可飽覽浦江兩岸秀色，可欣賞隔江相望的外灘“萬(wàn)國(guó)博覽群”。

美麗的上海作文3

上海是個(gè)國(guó)際大都市，是中國(guó)大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市之一。

在上海的外灘邊上，有座家喻戶曉的標(biāo)志性建筑物——東方明珠塔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，塔的頂部細(xì)細(xì)的，身體由三個(gè)不同大小的球體組成。到了晚上，整個(gè)塔身還會(huì)發(fā)出紫紅色的光芒，遠(yuǎn)看就像一串糖葫蘆。

東方明珠塔的前面橫跨著一條黃浦江，江面上有一艘艘大輪船在行駛。江的對(duì)岸是外灘，外灘邊上林立著各式各樣外國(guó)人造的房子，漂亮極了!

上海還有許多高樓大廈，金茂大廈就是其中一座，它總共有88層高，這可比我們住的房子高多了。站在最頂層往下看，差不多能看到半個(gè)大上海，腳下面川流不息的車輛像一只只火柴盒似的在移動(dòng)，馬路上的行人就像一只只五顏六色的小螞蟻在慢慢地爬行。

大上海真美啊!真不愧是國(guó)際大都市呀!

美麗的上海作文4

我出生在上海，在我搬來(lái)杭州之前，我一直生活在上海，上海就是我的家鄉(xiāng)。

上海有著迷人的風(fēng)光。上海是個(gè)非常繁華的城市，有高高聳立的東方明珠電視塔，有世界第三高樓環(huán)球金融中心，還有人民廣場(chǎng)、世紀(jì)公園、東方綠洲、歡樂谷等很多又好看、又好玩的地方。

在上海的城隍廟，聚集了上海本地和全國(guó)各地的豐富特產(chǎn)。上海的南翔小籠包非常美味，還有各種各樣的糕點(diǎn)、小吃。南匯的桃子、崇明的毛蟹、漕涇的西瓜“早春紅玉”……在上海這個(gè)城市，好吃的東西非常多。

作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市之一，上海日復(fù)一日地飛速發(fā)展著。高樓大廈越來(lái)越多，高架橋和地鐵像兩張密密麻麻的蜘蛛網(wǎng)，從地上和地下把整個(gè)上海四通八達(dá)地連接起來(lái)。在上海的幾個(gè)主要商業(yè)中心，天天人如潮，車如海，霓虹燈徹夜閃爍，把上海點(diǎn)綴得金光閃閃，十分耀眼。

我相信，我的家鄉(xiāng)還會(huì)越來(lái)越美麗的。

美麗的上海作文5

今年暑假我過(guò)得很快樂，很充實(shí)。因?yàn)榘职謰寢寧胰ド虾Ｍ妗?/p>

我們?nèi)チ耸啦﹫@，還去了很多地方?，F(xiàn)在還讓我記憶猶新的是東方明珠塔。

遠(yuǎn)處看，東方明珠塔像一串糖葫蘆，近處看塔頂直入云霄。

我們買好了票，排了兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)，終于登上了東方明珠塔的第一個(gè)球。這里距地面九十米，透過(guò)玻璃往下看，馬路上的汽車變成了玩具車，行人變成了螞蟻，一座座摩天大廈都變成了模型，黃浦江也變成了一條小河。接著，我登上了第二個(gè)球。

最后來(lái)到距地面三百三十六米的第三個(gè)球上。再往下看，我都嚇?biāo)懒?汽車變成了密密麻麻的小點(diǎn)點(diǎn)，一座座樓房更小了，黃浦江也變成了一條綢帶。往上看，一朵朵白云就在我的頭頂上——不知不覺，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我坐上觀光電梯依依不舍地離開了東方明珠塔。

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篇2

4歲，那一年我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，爸爸媽媽是在那個(gè)時(shí)候說(shuō)要離婚，我還小，不明事理，但我卻依稀記得爸爸說(shuō)：“孩子，如果爸爸媽媽分開了，你選擇和誰(shuí)一起生活？”我很天真的說(shuō)：“爸爸，你和媽媽不會(huì)分開的，我們是一家人不是么？”爸爸笑了。說(shuō)：“你還小，等你長(zhǎng)大后你就明白了。”

漸漸地，我長(zhǎng)大了，才猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)爸爸媽媽真的分開了，再也回不去了，當(dāng)我明白的時(shí)候，已經(jīng)是我7歲了，從那以后，我沒有了母愛，母愛在我心里是一件無(wú)法觸及的奢侈，我常?？匆娖渌彝サ暮⒆?，有爸爸媽媽陪在身邊，玩耍，打鬧，快快樂樂的，我又何嘗不想呢？但我知道，這是不可能的了，但是我還是傻傻的，在每一年過(guò)生日的時(shí)候，許下能讓我們一家人重合，在一起的完美的一家人。

后來(lái)，我長(zhǎng)大了，對(duì)人的態(tài)度是冷漠，對(duì)友情更多的則是不屑，我不需要你們的同情和憐憫，我以自己的冷漠把自己封閉在了只有我自己的狹小的空間里，不會(huì)去交流，不會(huì)如何溝通，也不知道友誼是什么？快樂是什么？幸福是什么？還有那只屬于家的溫暖是什么？我不明白為什么要有離婚，一家人在一起不好么？

直到今天，老師留下了關(guān)于母愛，父愛，友愛這三篇作文后，我想了很久，我不知道怎么寫，因?yàn)槲覜]有過(guò)那種感受，不明白什么是母愛，父愛，友愛。

篇3

隨著我國(guó)科技和生活水平不斷提高，生活中出現(xiàn)量一次性物品。如：一次性牙刷，木筷子和一次性注射器等等……這些物品雖然給我們帶來(lái)了方便，但是也給地球帶來(lái)災(zāi)害。因?yàn)楹兴芰弦淮涡晕锲凡坏豢梢匀芑€不可以消滅?！鞍咨廴尽笔堑厍蜃畲蟮臑?zāi)害之一。為弄清“白色污染”能給我們帶來(lái)多巨危害，我做了以下調(diào)查

二、調(diào)查方法

1、書籍 報(bào)刊

2、上網(wǎng)查找"白色污染"的危害資料

3、查關(guān)于"白色污染"的防治

三、資料的整理

信息渠道網(wǎng)絡(luò) 涉及方面什么是“白色污染”具體內(nèi)容所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。

信息渠道：網(wǎng)絡(luò) 書籍 涉及方面“白色污染”的危害 具體內(nèi)容 白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。

視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺帶來(lái)不良刺激，影響環(huán)境的美感.而白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。當(dāng)溫度達(dá)到65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害.我們現(xiàn)在用來(lái)裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國(guó)，我們用的超薄塑料袋幾乎都來(lái)自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機(jī)械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體健康。

2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng).農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長(zhǎng)期殘留在田中，會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。

3、填埋作業(yè)仍是我國(guó)處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。但填埋后由于垃圾中的細(xì)菌病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下,污染地下水,危及周圍的環(huán)境.如果進(jìn)行焚燒處理,那么將是二次污染,不但會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙還會(huì)產(chǎn)生二惡英.二惡英是目前世界上毒性最大的物質(zhì).進(jìn)入土壤,至少要15個(gè)月才能逐漸分解.它會(huì)危害植物及農(nóng)作物.對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦都有嚴(yán)重的損害作用.焚燒垃圾排放出來(lái)的二惡英,已經(jīng)成為世界上關(guān)注的一個(gè)極敏感的問題.另外,由于塑料的餐具難降解,許多城市推廣紙制餐具,可是這也是不明智的.紙制餐具除了要用到草漿稻漿外還要加入1/3左右的木漿,那么這勢(shì)必造成大量的木材消耗,導(dǎo)致森林大量砍伐加劇.而我國(guó)的森林的覆蓋率僅為13.9%,人均占森林的面積只有世界人均水平的17.2%而且紙漿歷來(lái)是耗水耗能排污大戶.若污染水未經(jīng)處理直接排放,那么又會(huì)引起水污染,降酸雨.

信息渠道網(wǎng)絡(luò)涉及方面“白色污染”的防治具體內(nèi)容

1、我們應(yīng)盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，也是對(duì)資源的最大的浪費(fèi)。在日常生活也不要過(guò)度依賴塑料袋。讓塑料袋盡量二次使用.最好,做到買菜時(shí)用籃子或布袋,少用或不用塑料袋這樣對(duì)環(huán)保和身體都有不會(huì)有很大的危害.

2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實(shí)塑料回收是有很大好處的,它不僅能再次制成成品,而且還能制成汽油和柴油.在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)很重視塑料的回收.

篇4

一、 海寧城鄉(xiāng)公交一體化的基本情況：

“城鄉(xiāng)公交一體化”,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是利用公交化運(yùn)作方式, 打破原來(lái)的城市公交與農(nóng)村客運(yùn)二元分割的局面,發(fā)揮客運(yùn)資源效益最大化,以達(dá)到城鄉(xiāng)公交相互銜接､資源共享､布局合理､方便快捷的協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程｡據(jù)調(diào)查了解，海寧的城鄉(xiāng)公交一體化建設(shè)，目前已經(jīng)走在了全國(guó)的前列，尤其是“公車公營(yíng)”的運(yùn)行模式，更是全國(guó)的首創(chuàng)。一年來(lái)，海寧市已經(jīng)投入改造資金3000多萬(wàn)元，新添置空調(diào)中型客車130輛，開通公交線路30條，其中城鄉(xiāng)公交一體化線路20條，輻射全市147個(gè)行政村,城鄉(xiāng)公交通村率達(dá)到91.3%,預(yù)計(jì)2005年底,全市所有道路全部達(dá)到通車標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)村村通公交,路路有公交。從調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民對(duì)實(shí)施城鄉(xiāng)公交一體化政策表示非常贊成，認(rèn)為公交城鄉(xiāng)一體化給出行帶來(lái)方便，乘公交車進(jìn)城明顯人數(shù)增多，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是一項(xiàng)利國(guó)利民，使居民、經(jīng)營(yíng)者、社會(huì)多贏的好措施，為海寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展創(chuàng)造了條件。（詳見問卷調(diào)查匯總表）

二、實(shí)施城鄉(xiāng)公交一體化的主要效果:

城鄉(xiāng)公交一體化是對(duì)原有農(nóng)村客運(yùn)管理體制進(jìn)行改革的重大舉措, 海寧市“城鄉(xiāng)公交一體化”的實(shí)施,為城鄉(xiāng)客運(yùn)開辟了更加廣闊的發(fā)展空間｡主要表現(xiàn)在:

(一)理順了管理體制,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享｡

由于歷史原因,城市公交由城建部門管理,客運(yùn)班線由交通部門管理,一直是“兩張皮”。經(jīng)過(guò)城鄉(xiāng)公交一體化建設(shè),公交統(tǒng)一由交通行業(yè)管理,城市道路及站點(diǎn)向農(nóng)村公交開放,大大方便了農(nóng)民進(jìn)城

(二)優(yōu)化了運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“公車公營(yíng)”。

海寧在城鄉(xiāng)公交的經(jīng)營(yíng)方式上完全吸取城市公交車優(yōu)點(diǎn),實(shí)施“公車公營(yíng)”｡即全部收回原來(lái)的個(gè)人產(chǎn)權(quán)，通過(guò)招投標(biāo)的方式，交由公司運(yùn)營(yíng)。并實(shí)行車輛循環(huán),旅客上車買票,途中設(shè)置站點(diǎn),到站?？康倪\(yùn)營(yíng)方式,徹底解決了農(nóng)村客運(yùn)市場(chǎng)出現(xiàn)的“三客”問題(拉客､騙客､甩客)問題。

(三)實(shí)行了區(qū)域經(jīng)營(yíng),提高農(nóng)村班車覆蓋率｡

海寧公交車實(shí)行區(qū)域經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)可以靈活安排線路走向和車輛數(shù)量,合理安排班次,提高車輛使用率,降低運(yùn)營(yíng)成本;通過(guò)實(shí)行劃片經(jīng)營(yíng),可以把熱線的經(jīng)濟(jì)效益彌補(bǔ)冷線,解決客運(yùn)矛盾，提高農(nóng)村班車的覆蓋率｡

(四)改革了公交票價(jià)制度,確保農(nóng)民從中受益。

實(shí)行城鄉(xiāng)公交一體化，有利于進(jìn)行成本核算，大大降低了班車票價(jià),城鄉(xiāng)公交一元錢的同票同價(jià)，深受廣大農(nóng)民歡迎,真正讓老百姓感到實(shí)惠｡

三､海寧城鄉(xiāng)公交一體化的亟需解決的問題:

(一) 農(nóng)村客運(yùn)集約化程度低

前幾年,受有路大家走,有車大家開的影響,導(dǎo)致了農(nóng)村客運(yùn)單車承包經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象十分普遍｡經(jīng)營(yíng)費(fèi)用高,服務(wù)質(zhì)量差,搶拉客源､超時(shí)間運(yùn)行,惡性競(jìng)爭(zhēng)，還沒有從根本上解決， 制約了城鄉(xiāng)公交一體化規(guī)范健康發(fā)展,

(二)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運(yùn)場(chǎng)站太少｡

雖然海寧市日前的行政自然村通車率和道路覆蓋率都居全國(guó)前列，但大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有汽車客運(yùn)站場(chǎng),客遠(yuǎn)站點(diǎn)太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村客運(yùn)需求。

(三)村級(jí)道路建設(shè)速度不快。

道路建設(shè)狀況是城鄉(xiāng)公交一體化基礎(chǔ)和前提，趨勢(shì)影響城鄉(xiāng)公交一體化的進(jìn)程，海寧現(xiàn)在公路網(wǎng)密度達(dá)61KM，居全省前列，但提出的“等級(jí)公路通行政村的目標(biāo)”還沒有實(shí)現(xiàn)，尤其是村級(jí)公路建設(shè)速度還不快。

(四)農(nóng)村客運(yùn)使用的車型多,適用車型少｡

現(xiàn)有農(nóng)村客運(yùn)的車型多､雜,但這些車型備有較大的空間裝貨的不多，有下置式行李倉(cāng)的車也不多,與農(nóng)民所期望的車型不一致｡農(nóng)民出行需隨身攜帶一定數(shù)量的農(nóng)副產(chǎn)品,所以農(nóng)民還是不得不選擇農(nóng)用車､三輪車進(jìn)城｡

四､海寧城鄉(xiāng)公交一體化的改進(jìn)措施

調(diào)查中，我們6個(gè)人都為海寧的公交城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的取得的成效感到由衷的自豪，覺得海寧的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在全省乃至全國(guó)進(jìn)行推廣，但是海寧公交自身也應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善。改進(jìn)措施大體可考慮：

(一)使路､站､車一體化､高效化｡

在新建或改建通村公路時(shí),應(yīng)使路､站､車一體化。建路時(shí)，應(yīng)該考慮設(shè)置旅客?？空军c(diǎn)（最好是港灣式），同時(shí)推薦使用適合農(nóng)村客運(yùn)的經(jīng)濟(jì)客車車型,把路、站能進(jìn)行同步設(shè)計(jì)､同步施工､同步建成，則更能避免重復(fù)建設(shè)，體現(xiàn)高效。

(二)合理調(diào)整客運(yùn)線路｡

要根據(jù)海寧農(nóng)村的村鎮(zhèn)公路規(guī)模､人口密度､社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平, 行政村公交的通車需要，合理調(diào)整客運(yùn)線路。避免現(xiàn)在不同程度存在的棄冷線爭(zhēng)熱線和擠干線的做法,保證城鄉(xiāng)客運(yùn)有序､健康發(fā)展。

(三)完善公車公營(yíng)體制。

對(duì)原有的農(nóng)村客運(yùn)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶逐步進(jìn)行公司化改造, 實(shí)行公車公營(yíng)。盡可能地使公交車安裝統(tǒng)一樣式的線路標(biāo)志牌,實(shí)行統(tǒng)一站點(diǎn),統(tǒng)一票價(jià),統(tǒng)一車型､顏色和標(biāo)志,統(tǒng)一結(jié)算,統(tǒng)一著裝, 提高城鄉(xiāng)公交的經(jīng)營(yíng)水平和服務(wù)質(zhì)量

(四)加大公路建設(shè)的資金投入｡

我市還應(yīng)該加大對(duì)縣鄉(xiāng)公路建設(shè)的資金投入,尤其是鼓勵(lì)、補(bǔ)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村級(jí)組織甚至于個(gè)人投資建設(shè)村級(jí)公路,從根本上解決目前還存在的道路不通,網(wǎng)絡(luò)不全的問題,為城鄉(xiāng)公交一體化創(chuàng)造基礎(chǔ)條件｡

篇5

[關(guān)鍵詞：內(nèi)地城市合理利用海水生產(chǎn)和生活]

[問題的提出]：近幾年，隨著城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)，城市人口數(shù)量不斷上升，商品房住宅建設(shè)呈幾何級(jí)數(shù)擴(kuò)展，隨之而來(lái)的對(duì)城市節(jié)水、節(jié)電，節(jié)能減排的意識(shí)和要求也提上了各級(jí)政府的工作議程之中，有些部門已經(jīng)將太陽(yáng)能利用率作為考核城市房地產(chǎn)開發(fā)商的一項(xiàng)重要依據(jù)，我們安徽省銅陵市在2007年已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了將城市居民生活用氣由天然氣取代煤氣，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。實(shí)踐不斷證明，西氣東輸、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、太陽(yáng)能利用等不僅正在改變著人們的生活方式，同時(shí)也在增強(qiáng)人們的節(jié)能意識(shí)和改變?nèi)藗兊纳罾砟?，本文就是在受到西氣東輸?shù)膯l(fā)下，對(duì)內(nèi)地城市生活用水能否利用海水方面所做的一點(diǎn)思考。

[正文]：眾所周知， 我們偉大的祖國(guó)有13億多人口，陸地自然資源人均占有量低于世界平均水平。根據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)：中國(guó)有960萬(wàn)平方公里的陸地國(guó)土，居世界第三位，但人均占有陸地面積僅有0.008平方公里，遠(yuǎn)低于世界人均0.3平方公里的水平；全國(guó)近年來(lái)年平均淡水資源總量為28000億立方米，居世界第六位，但人均占有量?jī)H為世界平均水平的四分之一；隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍發(fā)展，生產(chǎn)和生活用水需求總量也在不斷上升，對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中的沿海大國(guó)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)要持續(xù)發(fā)展，必須把海水的開發(fā)和利用作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)城市供水系統(tǒng)都采用單一供水方式，即不管什么用途都按照生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)供給。在過(guò)去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)時(shí)期，用水量不大、用途種類單一的情況下，采用這種方式是可行的。如今，優(yōu)質(zhì)水資源十分緊張，而生活水用途日趨多樣化的情況下，仍采用統(tǒng)一供水方式，既是對(duì)水資源的極大浪費(fèi)，也是對(duì)人力、物力與能源的浪費(fèi)。更何況，這種單一供水方式也已經(jīng)難以滿足當(dāng)今人們對(duì)優(yōu)質(zhì)飲用水的需求。為此，我們認(rèn)為，在內(nèi)地城市合理利用海水，區(qū)分不同的用途進(jìn)行分類供水、分類使用非常必要。

前不久，媒體了青島市“十五”科技重點(diǎn)攻關(guān)局立項(xiàng)的海水沖廁技術(shù)與應(yīng)用研究已經(jīng)完成并通過(guò)專家驗(yàn)收。他們與國(guó)家海洋局天津海水淡化與綜合利用研究所聯(lián)合承擔(dān)的國(guó)家項(xiàng)目“大生活用海水技術(shù)示范工程研究”課題研究部分已基本完成，并通過(guò)了科技部階段驗(yàn)收。繼2004年在嶗山區(qū)沙子口街道的南姜小區(qū)進(jìn)行全國(guó)首個(gè)海水沖廁示范小區(qū)試點(diǎn)后，今年該局又協(xié)調(diào)組織在膠南的“隆海•海之韻”居民小區(qū)進(jìn)行建筑面積總計(jì)25萬(wàn)平方米的海水沖廁試點(diǎn)，建成后每天至少減用淡水1000立方米，實(shí)施海水沖廁，既可緩解淡水資源緊缺的矛盾，又將大大推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

誠(chéng)然，青島是瀕海城市，自有地域優(yōu)勢(shì)，而地處長(zhǎng)江之濱的銅陵既非臨海也并不是缺水城市，但是隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展，銅陵的水資源必將受到上游來(lái)水減少和自身用水需求不斷增加的限制。由此，我們建議銅陵市政府在城市發(fā)展中，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)城市建設(shè)的大思路，建立超前意識(shí)；創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，積極引進(jìn)投資，盡早進(jìn)行海水利用的可行性研究和開發(fā)（既然西氣能夠東輸，為什么海水就不能內(nèi)輸呢？），把開源和節(jié)流結(jié)合起來(lái)，為保障城市供水的安全性和經(jīng)濟(jì)性做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

從經(jīng)濟(jì)條件上看，目前我們國(guó)家正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和能源建設(shè)符合我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，何況還有誰(shuí)投資誰(shuí)收益的各種投資優(yōu)惠政策，更不用說(shuō)海水取代淡水本身的經(jīng)濟(jì)效益。

從技術(shù)條件上看，我國(guó)早已具備了世界先進(jìn)的海水淡化、海水防腐、防腐材料等項(xiàng)技術(shù)和設(shè)備，海水工業(yè)冷卻、海水脫硫除塵、海水供熱制冷、海水淡化發(fā)電、海水制作飲用水、海水入戶沖廁、海水用作景觀水等等，都預(yù)示著海水綜合利用的前景非常廣闊，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，海水替代淡水的作用將愈發(fā)顯現(xiàn)，它不僅能夠?yàn)槲覀児?jié)約大量寶貴的淡水資源，更能在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮偉大的戰(zhàn)略作用。

海水淡化利用方面：街道灑水、園林綠化、景觀噴泉、衛(wèi)生間沖廁、城市消防、對(duì)水質(zhì)要求不高的工業(yè)用水、大型商場(chǎng)及賓館、寫字樓衛(wèi)生清洗等。（全文完）

課題論文：安徽省銅陵市長(zhǎng)江路小學(xué)502班 ：李文韜

課題指導(dǎo)：安徽省銅陵市長(zhǎng)江路小學(xué)502班班主任 ：王婷

[ 相關(guān)資料：]國(guó)外分質(zhì)供水的概念及其討論

在國(guó)外，分質(zhì)供水（dual water supply, dual distribution systems）有著長(zhǎng)期的歷史。國(guó)外現(xiàn)有的分質(zhì)供水系統(tǒng)都是以可飲用水系統(tǒng)作為城市主體供水系統(tǒng)，而另設(shè)管網(wǎng)系統(tǒng)將低質(zhì)水、回用水或海水供沖洗衛(wèi)生潔具、清洗車輛、園林綠化、澆灑道路及部分工業(yè)用水（如冷卻水）。這種系統(tǒng)稱為非飲用水系統(tǒng)，通常是局部或區(qū)域性的，是供水主體系統(tǒng)的補(bǔ)充。設(shè)立非飲用水系統(tǒng)，顯然是著眼于合理利用水資源及降低水處理費(fèi)用。在這方面，我國(guó)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的分質(zhì)供水系統(tǒng)，如上海桃浦工業(yè)區(qū)工業(yè)用水系統(tǒng)、青島的城市污水回用系統(tǒng)，特別是香港特別行政區(qū)的海水沖廁系統(tǒng)，以及其它一些城市現(xiàn)有或擬議中的城市或區(qū)域性分質(zhì)供水系統(tǒng)與國(guó)外在形式與內(nèi)容上并無(wú)差別。

日本早在20世紀(jì)70年代就引入復(fù)式分質(zhì)供水系統(tǒng)——“中水道”系統(tǒng)。該系統(tǒng)的低質(zhì)水的原水主要來(lái)自建筑物、住宅區(qū)、城市內(nèi)部的下水，經(jīng)過(guò)多次處理后，重新在自己原來(lái)的場(chǎng)所再利用。由于它的水質(zhì)次于“上水”，優(yōu)于“下水”，故被稱為“中水”。這樣，不僅保障了城市供水，更保護(hù)了水環(huán)境，節(jié)約了水資源，促進(jìn)了水系生態(tài)的正常循環(huán)，是一舉多得的好方法[3]。

美國(guó)供水工程協(xié)會(huì)（AWWA）下屬分質(zhì)供水分會(huì)（Distribution Division Committee on Dual Distribution Systems）于1983年提出了《分質(zhì)供水指南》以總結(jié)國(guó)際上現(xiàn)有分質(zhì)供水經(jīng)驗(yàn)，并期望以此為起點(diǎn)，為建立全美統(tǒng)一的分質(zhì)供水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范奠定基礎(chǔ)。《分質(zhì)供水指南》對(duì)有關(guān)術(shù)語(yǔ)定義為[4] ：

可飲用水（potable water）——符合聯(lián)邦與州政府水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，用于飲用、烹調(diào)與清洗的水。

非飲用水（nonpotable water）——人們偶然消費(fèi)而不致造成危害，用于非飲用用途的水，在家庭只用于沖洗衛(wèi)生潔具（沖廁）。

僅供飲用的管道供水在國(guó)際上未有先例，而我國(guó)國(guó)內(nèi)正在試行的分質(zhì)供水是兩個(gè)管道系統(tǒng)，分別為飲用水

(drinking water)與一般用水(subpotable water)。

美國(guó)環(huán)保局認(rèn)為：凈水器（point-of-use device）和瓶裝水只能作為改善水質(zhì)的臨時(shí)措施，因?yàn)槭褂脙羲骱推垦b水并不被認(rèn)為是能滿足《安全飲用水法案修正案》（SDWAA）規(guī)定的最大污染物濃度（MCLs）的方法，因?yàn)樗鼈儾⒉荒芴峁┤可钣盟?/p>

美國(guó)供水工程協(xié)會(huì)（AWWA）表示，由它向居民家庭提供的生活用水，即用戶的每個(gè)水龍頭的出水，都是可飲用的。

這里值得探討的是：我國(guó)目前已經(jīng)成為關(guān)注熱點(diǎn)的另一種分質(zhì)供水概念，是指另設(shè)管網(wǎng)供應(yīng)少量專供飲（食）用的“純凈水”，而將城市自來(lái)水作為“一般用水”的一種供水方式。這同國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的或傳統(tǒng)意義上的分質(zhì)供水是兩個(gè)概念，內(nèi)涵有很大的差別。

篇6

關(guān)于寫作素材的積累和運(yùn)用，《新課標(biāo)》中要求學(xué)生：“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫作素材。”新課程改革要求教師要作課程資源的開發(fā)者和利用者，為教育教學(xué)開發(fā)更多更廣的資源。為此，筆者覺得新農(nóng)村鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)深厚，村村皆話本，處處有詩(shī)材，極具挖掘潛力和市場(chǎng)空間。在平時(shí)教學(xué)中，積極挖掘?yàn)I海特色鄉(xiāng)土資源，引進(jìn)作文教學(xué)的“源頭活水”，幫助學(xué)生解決寫作時(shí)“無(wú)米下鍋”的困難，同時(shí)幫助學(xué)生運(yùn)用一些寫作技巧和手法，巧用寫作資源，來(lái)提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生寫作水平。

一、挖掘和開發(fā)鄉(xiāng)土資源——“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”

生活無(wú)處不資源，學(xué)生是生活中的人，他們只是擁有一座金礦而不自知。這就需要我們教師加以指導(dǎo)，引進(jìn)“活水源頭”，使他們對(duì)熟視無(wú)睹的作文資源能“明察秋毫”。在實(shí)踐探索中，我們把生活寫作資源分為五大類，使學(xué)生有章可循，有路可走。

1.自然資源

濱海的田野是多么迷人，有這邊的小河，那邊的田園，這里的麥苗，那里的稻田，有小鳥在樹枝上的歌唱，有蝴蝶在花叢中采蜜、跳舞，有青蛙的鳴叫……特別是那一望無(wú)垠的瓜果、蔬菜、甘蔗、葡萄、蜜梨基地，這些種植業(yè)如雨后春筍，發(fā)展很快，種植面積不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品由單一走向多樣化。成為新濱海的支柱農(nóng)產(chǎn)業(yè)，使新濱海的農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象?？勺寣W(xué)生在“實(shí)實(shí)在在”的環(huán)境下，捕捉作文題材，融入自己的感情體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感的文章。

2.社會(huì)資源

“認(rèn)識(shí)腳下的土地”，引導(dǎo)我們的學(xué)生去關(guān)心自己的土地，去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)其中深厚的地理文化和歷史文化，去關(guān)心祖祖輩輩耕耘于這塊土地上的父老鄉(xiāng)親和他們一起感受生命的快樂和痛苦，從中領(lǐng)悟人的生命意義和價(jià)值。教師一方面指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問、閱讀等多種途徑了解鎮(zhèn)史、村史、家史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過(guò)去，搜集、整理這些方面值得記敘的故事，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。另一方面可以開展以“愛我濱海”為主題的綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地參觀、訪問、考察濱海的三支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，又可以讓學(xué)生上網(wǎng)查詢，閱讀報(bào)紙，收聽廣播。要求學(xué)生從不同渠道搜集到反映濱海社會(huì)的資源。記錄自己的所感所想。

3.情感資源

雨果有句話說(shuō)得好：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！比说男撵`，遼闊無(wú)比，深邃無(wú)比，璀璨無(wú)比。它是千百年來(lái)從大作家到普通百姓說(shuō)不盡、寫不完的永久題材。喜、怒、哀、樂均是作文的“入味之藥”。學(xué)生小小的心就是一個(gè)博大的世界。他們的幸福、欣喜、平靜、憂傷、感動(dòng)、觸發(fā)都是他們成長(zhǎng)的記錄，把自己的心路歷程表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，也是潔凈靈魂和提升靈魂的過(guò)程。寫作又怎能放過(guò)人生最寶貴的財(cái)富。

4.文化和語(yǔ)言資源。

引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)圖書館搜集、整理濱海鄉(xiāng)土特色的課程資源，充分讀書，獲得豐富的文化積累，為生活作文生花妙筆打下基礎(chǔ)。

二、積累和利用鄉(xiāng)土資源——“筆有千鈞任翕張”

學(xué)生對(duì)生活一覽無(wú)余，方可對(duì)生活了然于心，素材才能信手拈來(lái)，然而胸藏萬(wàn)匯，未必“筆有千鈞”，因?yàn)樯钣秩缤蛔鸬V，必須經(jīng)過(guò)“淘金者”的千淘萬(wàn)漉才能發(fā)掘出真正的黃金，經(jīng)過(guò)精雕巧琢才能制出光彩奪目的作品，輔導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生運(yùn)用一些寫作技巧和手法，巧用寫作資源。我們主要運(yùn)用以下幾方面來(lái)提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生寫作水平。

1.“我思故我在”——思考生活

張志公先生早就說(shuō)過(guò)：“要做到‘辭達(dá)’，怕是要在兩方面著力。一方面是訓(xùn)練思想，一方面是訓(xùn)練基本功……一個(gè)人如果頭腦不清楚，要寫的意思自己還沒有想清楚，稀里糊涂，那是很難做到‘辭達(dá)’的?！?/p>

2.“老曲新唱”——推陳出新

俗語(yǔ)說(shuō)：“天下文章一大抄。”語(yǔ)雖過(guò)分，但在某種程度上也道出了寫作的實(shí)質(zhì)。廣義而言，寫作是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言從哪里來(lái)？從現(xiàn)實(shí)生活中采擷，從前人的文章中借鑒。狹義而言，寫作總是從模仿起步的，積累是關(guān)鍵，模仿是前提。個(gè)性化、獨(dú)創(chuàng)性的語(yǔ)言總是在一定的語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上生成的。所以，寫作的捷徑是對(duì)前人的優(yōu)秀之作“依葫蘆畫瓢”。這其中“舊瓶裝新酒”“老曲新唱”就是最常見的一種，用得好，讓讀者口留余香。因此，我們每學(xué)期向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物目錄，讓學(xué)生多讀、多背、多積累、多模仿，效果很大。

3.“一材多用”——活用素材

引導(dǎo)學(xué)生一則材料，如同一塊未經(jīng)治理的“玉璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來(lái)。然后加以專題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)把“有限”的材料用到“無(wú)限”的話題中，能百變手頭作文材料而使自己的作文立于不敗之地。

篇7

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)一

年青人，氣志非凡，如晨曦的朝陽(yáng)未顯露臉方以勃勃生機(jī)。

年青人，心胸寬闊，如浩瀚的星空融為一絲氣體深藏于心。

不過(guò)，年青人即使有莫大的強(qiáng)悍與榮耀，即使有氣宇軒昂的非凡氣勢(shì)，即使再有滿腹經(jīng)綸的學(xué)識(shí)，也敵不過(guò)時(shí)間的埋沒。年華定能消磨他的青春與意志，讓他的容光與鋒芒在歷史的翻折中，漸漸暗淡。

窗前的楓樹，變紅了。這是在秋天。一陣夾雜況味的凄風(fēng)吹拂著楓樹。楓葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落了下來(lái)。我似乎覺得楓樹正在枯萎，從前一年的那一片欣欣向榮的景象，到今年，真讓我吃驚。讓我更加深了魯迅說(shuō)的“浪費(fèi)別人的時(shí)間，就等于謀財(cái)害命”。本來(lái)是件不大的事情，偏偏我又是感性的人，落葉歸根的道理我不是不知道的，可時(shí)間的消磨是可怕的，這正是我深思的。這點(diǎn)兒深思的精神我是感動(dòng)的。因?yàn)榕ｎD也是對(duì)著砸了自己頭的蘋果樹，才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的。性質(zhì)一樣的。對(duì)象也一樣，只不過(guò)時(shí)間他比我早幾百年。

時(shí)間可以讓東西變成古董，也可以讓東西變成碎土。

青春10年，即使可以再長(zhǎng)些，也不能不被歷史的沙子刻下五字曰“我正在衰老”。衰老就衰老吧，就這樣衰老下去。哎，我說(shuō)真話，我每次似乎都用消沉的態(tài)度來(lái)看問題。這都?xì)w功于那些我看過(guò)的消沉性的散文罷了。真的，我還沒有考慮到以后，如果就這樣悠閑地過(guò)著每一天，那么“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)，大概是對(duì)于我的最好諷刺。賣弄著、掙扎在時(shí)間的邊緣，青春可能走遠(yuǎn)了。

10年，如“彈指一揮間”而已，沒有留下任何痕跡。如昨日晚下的暴雨，今日早出溫晴一般，安寧平靜。10年拿來(lái)了我入學(xué)的見證。10年，我已沒有這樣的10年。

我抱怨著，我發(fā)怒著，我衰老著，我想告訴青春年華，我想告訴時(shí)間老人，我想喚回那熟悉而又陌生的10年?？墒菚r(shí)間老人的沉默，青春年華的嘆息巳打破了我昔日的懷念。

10年，我人生路上巳缺少了一個(gè)沒有意義的10年。

感悟年華，如果你正在為缺少昨天的美好回憶而發(fā)愁時(shí)，不如迎接每一個(gè)有意義的明天吧!

點(diǎn)評(píng)：這篇散文立意深刻。富有豐富的意蘊(yùn)，作者告訴我們?nèi)松虝海煤玫陌盐諘r(shí)間，不要虛度光陰。富有哲理，更給人深深地啟示。 文章情感真摯，不事雕琢。

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)二

成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟的標(biāo)志，而不是心理成熟的標(biāo)志。

成熟不是隨波逐流，人云亦云，不是察言觀色、八面玲瓏，不是見風(fēng)使舵，老奸巨滑。

成熟是面對(duì)誣陷而不喪失自信，面對(duì)恭維也不會(huì)飄然自傲，對(duì)誣陷和恭維都可以象對(duì)灰塵一樣輕輕拂去。

成熟是面對(duì)無(wú)禮取鬧也能從容不迫、沉著冷靜;面對(duì)突發(fā)事件也能鎮(zhèn)定自若。沒臨大事有靜氣。

成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài);陪王侯散步也毫無(wú)諂媚之顏。

成熟是住在茅草棚也不覺的沒臉見人;住在瓊樓玉亭也不感到身價(jià)倍增。

成熟是他人的愛憎喜怒左右不了自己的情緒，與任何人為伍都能卓然自立。

成熟是視生命和權(quán)力為責(zé)任，現(xiàn)而不是視生命的權(quán)力為實(shí)惠;對(duì)親人、對(duì)同事、對(duì)工作和對(duì)社會(huì)更加牽掛，更加負(fù)責(zé)，更加珍愛。

成熟是愛、寬容、寧?kù)o的淡泊越來(lái)越多，而恨、狹隘、浮躁和張揚(yáng)越來(lái)越少。

成熟是榮辱不驚，去留無(wú)意，慘遭失敗也敢于從頭再來(lái)，功成名就也能從頭做起。

成熟是擁有包容一切、寬容任何的博懷。

成熟不是沒有失誤，不是完美無(wú)缺，是不刺眼的光輝，是恰到好處地把握過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。是堅(jiān)持不懈地提高修養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地向成功的人生挺進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言太平淡，不會(huì)描寫，詳略不當(dāng)

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)三

風(fēng)如生命，生命如風(fēng)。

這是一個(gè)亙古的比喻。

纏綿的風(fēng)，怒號(hào)的風(fēng)，殘逝的風(fēng)，正如生命中的起起落落。最終，如風(fēng)般逝去，來(lái)也匆匆，去也匆匆，然后消失在長(zhǎng)街的盡頭，不著一絲痕跡。

我們?cè)谶@個(gè)亙古的的比喻中走馬而過(guò)，是否應(yīng)該停下來(lái)，看看風(fēng)。

莎蒂文作為一個(gè)聾啞盲的孩子的老師，實(shí)在是太無(wú)奈了。面對(duì)像個(gè)小暴君的海倫，她該怎么辦?莎蒂文老師和海倫坐在院子里時(shí)她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風(fēng)。風(fēng)輕輕柔柔，吹起海倫的頭發(fā)，吹起無(wú)盡的花瓣。多么美的圖畫啊!可憐的海倫，永遠(yuǎn)無(wú)法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅(jiān)定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風(fēng)帶給她美麗的畫卷，激起了愛的漣漪。

惟有風(fēng)，才可如此多情。

海倫后來(lái)成了人類的驕傲，莎蒂文老師也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的風(fēng)，已無(wú)人見得了……

梵高看見了風(fēng)。他正處于人生的低谷，痛苦盤踞了他的心。為什么自己十幾年來(lái)的心血、那些比自己生命還寶貴的畫作，竟沒有任何一個(gè)人欣賞?為什么自己心中的偉大藝術(shù)被世人視為垃圾?為什么自己付出了那么多卻被稱為瘋子?他在曠野上狂喊，回答他的只有黑色的杉樹和死寂的荊棘,還有一陣狂風(fēng)——

沒錯(cuò)，就是風(fēng)。幸而他看見了風(fēng)。這陣風(fēng)想穿越樹林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了!全然不管杉樹的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前!向前!向前!他們成功了。

他也成功了。在他死后，《杉樹》一作價(jià)值連城。可那夜跳躍的杉樹，張牙舞爪的荊棘和怒號(hào)的風(fēng)，卻無(wú)人見得了……

惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。

當(dāng)風(fēng)吹著號(hào)角，呼嘯而過(guò)叢叢荊棘或吹起片片櫻花時(shí)，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的……

感悟大自然

大自然以最獨(dú)特的手法，裝點(diǎn)了我們周圍，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗。

當(dāng)清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽(yáng)光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，微風(fēng)輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠(yuǎn)的天邊……

當(dāng)我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽的聲聲鳥語(yǔ)、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個(gè)美好幸福的家園。

當(dāng)憩于靜靜的小池邊，遙望遠(yuǎn)處那密密的竹林，實(shí)在是綠得可愛，一條幽幽的小徑直通遠(yuǎn)方。低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，仿佛在與大自然愉快地私語(yǔ)，傾吐自己的心思與喜悅。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉順著秋風(fēng)飄到了地上。從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來(lái)。它沒有一絲埋怨因?yàn)樗囊簧挤瞰I(xiàn)給了人類。冬天，為了大樹的休息生養(yǎng)，它依然犧牲自己，不向大樹爭(zhēng)養(yǎng)分，不給母親添煩惱，斷然從樹上落下來(lái)，悄然離去，回到了哺育、撫養(yǎng)它的土壤中，化做養(yǎng)分，把自己的一切又全部獻(xiàn)給了大地。

當(dāng)我們身臨浩瀚無(wú)垠的大海面前時(shí)，聽著海的呼吸，感受海的氣息，體會(huì)大海的那種種與世無(wú)爭(zhēng)、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬(wàn)物的情懷。它對(duì)待世界萬(wàn)物是最公平的。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章語(yǔ)言精美含蓄，作者把生命比作風(fēng)，舉了莎蒂文和梵高的事例，證明風(fēng)帶給他們的幫助，因?yàn)轱L(fēng)可以穿越荊棘。但是文章的后半部分卻另起話頭，和前文毫無(wú)關(guān)系，使得文章看起來(lái)支離破碎。

 

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篇8

孩子們都搖頭。我很意外，問：“都沒有見過(guò)晚霞嗎？”

有個(gè)小孩猶猶豫豫地舉起手，說(shuō)他看到過(guò)晚霞。他是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城里的，幾年前在農(nóng)村看到過(guò)。隨著一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，他漸漸回憶起當(dāng)時(shí)見到的晚霞，描述得很生動(dòng)，說(shuō)到后來(lái)，他眼睛發(fā)亮，興奮地說(shuō)：“晚霞真的很美！”

我問其他小孩：“你們傍晚在干什么呢？”他們回答：“做作業(yè)，吃飯，看電視，上網(wǎng)玩游戲……”

一個(gè)胖乎乎的小男孩調(diào)皮地說(shuō)：“我是爺爺奶奶爸爸媽媽的寵物，整天在房子、車子、教室三個(gè)籠子里養(yǎng)著，不知什么時(shí)候才能放生！”說(shuō)罷，其他孩子哈哈大笑。

我也笑了，但心頭卻很沉重。只好讓他們先記下王勃這個(gè)名句，并囑咐他們，以后傍晚留心一下天空，仔細(xì)觀察晚霞。

課間，我看見一個(gè)小女孩在翻一本叫做《小學(xué)作文好詞好句好段》的書，里面收集的全是文學(xué)名作中描寫各種事物的詞、句、段。呵！都說(shuō)如今是“快餐時(shí)代”，一點(diǎn)也不假，孩子寫作文也不難了，只要打開這本書，就像逛超市，詞句應(yīng)有盡有，隨便挑；又像吃方便面，簡(jiǎn)單又方便，只是――我感覺怪怪的，有一種悲哀。

她在書中果然找到“關(guān)于晚霞的好詞”一節(jié)，里面羅列了彩霞滿天、落日熔金等一堆“好詞”。我問她：“你能用自己的話，描述‘落日熔金’的情景嗎？”她搖搖頭。我心里越發(fā)沉重：如果以后的孩子都用這樣的方法寫作文，會(huì)帶來(lái)什么后果？

不用問，這些孩子對(duì)月亮、星空、白云也基本沒看過(guò)。沒有感性認(rèn)識(shí)，即使記住無(wú)數(shù)好詞好句，美感也不真實(shí)?。◎嚾幌肫饛垚哿嵴f(shuō)過(guò)：“像我們這樣生長(zhǎng)在都市文化中的人，總是先看見海的圖畫，后看見?！闭媸沁@樣啊！

記得我小時(shí)候在鄉(xiāng)下，生活充滿了大自然的美。白天下河摸魚、下地拔草、捉蚱蜢，皮膚被太陽(yáng)曬得黑黑的，頭發(fā)里藏著陽(yáng)光、草葉的清香；晚上數(shù)星星，捉螢火蟲，在月光下捉迷藏……這些到現(xiàn)在還是我美好而珍貴的回憶。如今的孩子，長(zhǎng)大后回憶童年，除了電玩、網(wǎng)絡(luò)游戲，不知還有什么珍藏？想到如今深圳等大都市的“不下樓族”，那些高學(xué)歷的白領(lǐng)，工作、學(xué)習(xí)、生活、戀愛全在幾十層的高樓上，一年到頭，雙腳基本不踩土地。

不踩土地，生活的背景中沒有晚霞、星空……不知道這種遠(yuǎn)離了大自然的生活，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，意味著什么？

篇9

仁海是個(gè)北方漢子，樣子長(zhǎng)得很粗獷豪放內(nèi)心卻是很精致的一個(gè)人，我們?nèi)タ此漠嬀湍苷媲械馗杏X出來(lái)，沒有一顆品味生活和細(xì)研技藝的心無(wú)論如何是畫不出來(lái)那樣沁人心脾的綠來(lái)的！仁海的畫尤其容易讓北方人對(duì)南方的世界產(chǎn)生夢(mèng)幻般的遐想，那當(dāng)會(huì)是一片寧?kù)o而安詳?shù)膬敉?、是我們的?mèng)——綠色的、一個(gè)讓我們依戀不舍的精神家園。

我和仁海相識(shí)已經(jīng)快20 年了，那時(shí)候他還是個(gè)毛頭小伙子，我當(dāng)時(shí)也不過(guò)就是30 來(lái)歲的光景，1990 年我大學(xué)畢業(yè)留校任教，而仁海是四年之后入本科學(xué)習(xí)的，我們一見如故，相處得好，我記得那時(shí)候我們經(jīng)常去城市的郊外采風(fēng)畫畫拍照片，那時(shí)候城市沒有像現(xiàn)在這么大規(guī)模地?cái)U(kuò)張，所以當(dāng)時(shí)郊外有很多可以帶給我們好心情的美麗的風(fēng)景和風(fēng)土民情，那時(shí)候的光景現(xiàn)在想起來(lái)還是非常令我們懷念，我們?cè)谀菢訉庫(kù)o溫和的時(shí)光里常常是聊藝術(shù)創(chuàng)作、聊生活感悟，一天一天的游走總是有很多的話題，通過(guò)這樣的交流，我知道仁海其實(shí)老家是山東人，當(dāng)年的祖輩們是闖關(guān)東到了東北，而落戶在了現(xiàn)在距長(zhǎng)春市30 多公里以外的伊通滿族自治縣，近年來(lái)我得閑自己開車去過(guò)幾次伊通縣，是為了去看那里的休眠火山，仁海的家鄉(xiāng)實(shí)際上有七星山之說(shuō)，即七座火山排開的地理位置和星象的排列很相像，傳說(shuō)這樣的地貌都是很神奇的，我們中國(guó)有人杰地靈之說(shuō)，后來(lái)依此我總是想到仁海，仁海如今的生活和藝術(shù)創(chuàng)作是不是也沾了這七座火山的靈氣呢？我看也未嘗可知呢。

仁海大學(xué)畢業(yè)的前夕跑到我畫室來(lái)告訴我他想去云南，我聽了他這樣一個(gè)決定倒是很為他高興，所以當(dāng)即表示支持他，記得我和他講：“一個(gè)地方的風(fēng)水養(yǎng)育一個(gè)地方的人，畫也是一樣，你既然決定去云南，那你就有必要用心去感受云南的山川大地帶給你的養(yǎng)分當(dāng)屬什么，細(xì)細(xì)品味自然之后你就自然會(huì)找到其間的秘密?！苯酉聛?lái)仁海果然慧心無(wú)限，出手不凡，他不但找到了他的“綠”，而且把它在畫面上彌漫開來(lái)，搭載著他情感的、地域的、文化的這樣一種引擎在繪畫的天地間翩翩起舞，猶如孔雀開屏、芭蕉搖曳，使得我們眼前一亮，看到了那個(gè)屬于仁海的心靈的綠色風(fēng)景。

綠，是屬于仁海的，仁海也在綠色里得到了某種養(yǎng)育，前幾年仁?；氐介L(zhǎng)春來(lái)看我，說(shuō)起他的綠，他告訴我有些朋友曾善意地告誡過(guò)他，說(shuō)是他的綠是不是會(huì)顯得太單一沒有豐富的色彩變化呢？就這個(gè)問題我和仁海的意見還是比較一致的，其實(shí)人這一生大都是淺淺地做了很多的事情，而若能專注地只去做一件事往縱深里走的話才會(huì)有建樹，況且古人有“大音希聲，大象無(wú)形”之說(shuō)，仁海的畫是他自己找到了自己，這一點(diǎn)是非常難能可貴的，那么他的綠就更顯得可貴，不能變，改了就等于是丟失了自我，我們經(jīng)常說(shuō)起：其實(shí)自己最窄的那塊東西才是自己最有特點(diǎn)的東西，知道用自己所謂的缺點(diǎn)來(lái)畫畫可能才會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)自己的特點(diǎn)吧，這就是仁海自己至今堅(jiān)守著那塊綠色的領(lǐng)地的可貴操守吧，我覺得是這樣的，仁海做得很自覺，這是他的智慧。兩年前的一次全國(guó)青年油畫大展上仁海以他的這片綠色的出色表現(xiàn)奪得了此展僅在全國(guó)設(shè)的十塊獎(jiǎng)牌之一，這是非常值得夸獎(jiǎng)和驕傲的事情，應(yīng)該說(shuō)仁海取得這樣驕人的業(yè)績(jī)，這都端賴于仁海這獨(dú)到的綠色云南，這綠的獨(dú)到也正是他準(zhǔn)確而自在地好好把握了他自己的結(jié)果。

近年來(lái)仁海不論是在生活上還是在藝術(shù)上都表現(xiàn)出來(lái)了長(zhǎng)足的發(fā)展態(tài)勢(shì)，去年仁海從云南回來(lái)，帶著他的賢惠漂亮的妻子和聰明可愛的兒子到我這里，看到他們一家人幸福的樣子，讓我真的是發(fā)自心里的為他們現(xiàn)在的生活狀態(tài)而感到高興，仁海已經(jīng)不是從前那個(gè)被我們戲稱為鬼子的毛頭小憤青了。

記得仁海在他讀大學(xué)的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)一種與他們當(dāng)時(shí)的群體不盡相同的氣質(zhì)，他身上似乎有一種接近孩童似的真誠(chéng)和浪漫，那是我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里少有看到的一種天性里面的東西，仁海也就是仰仗著這樣一種氣度在繪畫藝術(shù)里游走和打拼，如今已經(jīng)令許多同仁望其項(xiàng)背。仁海的畫有一種真，一種境，就猶如他的心靈之窗，通過(guò)這扇窗子讓我們看到了仁海的內(nèi)心深處所蘊(yùn)藏的他對(duì)生活的種種感悟，那里有關(guān)于他的喜怒哀樂以及多愁善感，而更多的卻是仁海呈獻(xiàn)給我們這個(gè)世界的一片精神的、心靈的凈土。

我與仁海有個(gè)約定，等我們相互都有閑暇時(shí)間了我去云南和仁海一起畫一畫云南的風(fēng)景，好好感受一下普洱和大理的自然風(fēng)采，因?yàn)槌３Ｂ犎屎Ｖv他在云南的一些見聞和故事，所以我對(duì)我們這樣的一個(gè)約定總是翹首祈望著能早一些時(shí)日實(shí)現(xiàn)，之所以愿意和仁海搭伴同行也的確是因?yàn)槿屎Ｊ莻€(gè)熱情好客的人，雖然說(shuō)至今我們的約定還在醞釀之中沒有成行，而這幾年下來(lái)我沒少喝到仁海從云南給我寄來(lái)的普洱陳茶，每次和身邊的朋友們品茗論道的時(shí)候都會(huì)自然而然地提起遠(yuǎn)在云南的仁海，現(xiàn)在看作品方便，打開電腦就一覽無(wú)余，很多的時(shí)候我們喝著仁海寄來(lái)的香茶看仁海的畫，那境界、那心情就是用語(yǔ)言已經(jīng)沒有辦法來(lái)描寫了，總之仁海給我們大家的感覺是他的畫爽人更爽，我們都情不自禁地齊口稱之為：漢子。

前些時(shí)日仁海電話里和我說(shuō)起近來(lái)他要出一本他的畫集，要我給他的集子寫一個(gè)前言，我實(shí)際上對(duì)于寫字兒也是極度外行的，但仁海所托總不能推辭的，可當(dāng)坐在電腦邊上手指搭在鍵盤上打字的時(shí)候才知道自己是寫不好這篇作文的，因?yàn)槲遗c仁海相處得太近了，近得幾乎是沒有可以退遠(yuǎn)一點(diǎn)的空間來(lái)好好來(lái)端詳一下仁海的面貌，所以這樣怎么來(lái)描述仁海和他的畫呢？轉(zhuǎn)念一想我們都知道能夠用語(yǔ)言來(lái)描述的事情其實(shí)都是粗糙和簡(jiǎn)單的事情，而說(shuō)不出來(lái)的只有用心去品味和咀嚼的東西才是更加精致的、我們所需要的精神領(lǐng)域的一種生活，那么從這個(gè)角度上去再來(lái)看仁海的畫，我似乎就原諒了自己寫字兒的笨拙了，仁海的畫，就讓我們用眼睛和心去看、去品也就夠了，不需要我在這里再嘮叨贅語(yǔ)畫蛇添足了。

誠(chéng)愿仁海的綠會(huì)在未來(lái)的日子里帶給更多熱愛生活和自然的人們一個(gè)又一個(gè)心靈的春天，也相信仁海的手上能幻化出一個(gè)又一個(gè)關(guān)于綠色的絕美云南，祝仁海的藝術(shù)之路更加綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)！

郭仁海

篇10

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師?！迸d趣是積極的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)寫作感興趣，就會(huì)以高漲的熱情、積極的情感來(lái)對(duì)待寫作，會(huì)積極調(diào)動(dòng)一切知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)主動(dòng)完成寫作。這樣，寫作過(guò)程是愉悅的、快樂的，學(xué)生會(huì)把寫作當(dāng)做喜歡的事物與游戲來(lái)認(rèn)真完成。相反，如果學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生消極甚至是對(duì)抗情緒，這樣就會(huì)抑制大腦皮層的興奮點(diǎn)，會(huì)直接影響到學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)、寫作行為，寫作就如同一件繁重而艱苦的任務(wù)，學(xué)生懶于動(dòng)筆，不愿完成。因此，歷來(lái)的作文教學(xué)中，我們都非常注重學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。多媒體的運(yùn)用使得傳統(tǒng)寫作教學(xué)枯燥無(wú)味的寫作氛圍、機(jī)械呆板的教學(xué)模式得以徹底扭轉(zhuǎn)，可以優(yōu)美形象的圖片、動(dòng)聽悅耳的聲音與精彩動(dòng)態(tài)的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力，給予學(xué)生多種感官刺激，這大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性與形象性，使得寫作教學(xué)更富有趣味性與吸引力，更能激起學(xué)生對(duì)寫作的激情與動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲，改變學(xué)生被動(dòng)機(jī)械寫作的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與，樂于寫作。因此，在寫作課上，我們要精心運(yùn)用多媒體，提前制作精美的多媒體課件，將與要寫作的內(nèi)容相關(guān)的各種文字資料、圖片資料、視頻資料等呈現(xiàn)給學(xué)生，甚至可以將優(yōu)秀的文章以滾動(dòng)字幕的形式出現(xiàn)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的順利轉(zhuǎn)移，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生激情與動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到寫作中來(lái)，樂于寫作。

二、再現(xiàn)真實(shí)生活情景，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！敝挥袑懽鞯募で槭遣粔虻?，沒有寫作素材再優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)法寫出好的文章來(lái)。以往學(xué)生不愿寫作的一個(gè)重要原因就是沒有什么內(nèi)容可寫。讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，解決無(wú)內(nèi)容可寫的問題是寫作教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。生活是寫作的源泉。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！敝挥兄哺谏?、扎根于生活，我們的寫作才會(huì)擁有取之不盡、用之不竭的素材。初中生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)與生活閱歷，這些寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生寫作豐富的素材。我們要喚起學(xué)生的回憶，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生將豐富的生活寫入自己的文章。多媒體可以突破時(shí)空的限制，將真實(shí)的生活場(chǎng)景再現(xiàn)于學(xué)生眼前，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，這樣就可以喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，讓學(xué)生積極調(diào)用相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生打破課堂教學(xué)的限制，激起學(xué)生對(duì)生活的回憶與體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生更多的想法與感觸，從而不會(huì)出現(xiàn)無(wú)內(nèi)容可寫的問題。在教學(xué)中，我用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)與寫作內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景。如讓學(xué)生描寫春天時(shí)，我用多媒體為學(xué)生播放與春天有關(guān)的相關(guān)圖片，并配以悠揚(yáng)的音樂，這樣學(xué)生所看到的、感受到的與春天相關(guān)的經(jīng)歷等就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的頭腦里。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開交流，以說(shuō)促寫，學(xué)生發(fā)言的積極性非常高。我在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生展開寫作，打破了以往筆有千斤重、不知從何下筆的狀態(tài)，學(xué)生一氣呵成，優(yōu)美的詞語(yǔ)句流于筆端，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀之作。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生寫出個(gè)性化的文章

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在的因素，它比知識(shí)更重要。”想象是一種創(chuàng)造性思維能力，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象是無(wú)法寫出新穎的文章來(lái)的，可以說(shuō)想象是作文的翅膀。但是，想象不是空中樓閣，不是憑空捏造的，而是有一定的基準(zhǔn)點(diǎn)。以往的寫作教學(xué)過(guò)于呆板，并不能有效刺激學(xué)生。而多媒體可以圖文聲像來(lái)傳遞信息，可以將學(xué)生帶入圖文并茂、聲形兼具、動(dòng)靜結(jié)合的特定情境中，能夠給予學(xué)生視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官刺激，這樣更能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生展開充分而大膽地想象。如許多學(xué)生并沒有親眼見過(guò)大海，只是從電視上或文字中了解了一些內(nèi)容，因此在布置學(xué)生寫關(guān)于海的文章時(shí)，我用多媒體從聲、形等方面來(lái)呈現(xiàn)大海，讓學(xué)生用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心來(lái)感觸。學(xué)生如癡如醉，如同身臨大海，看到了大海的遼闊、聞到了漲潮的氣息、聽到了大海的聲音。這時(shí)再讓學(xué)生展開充分的想象與聯(lián)想，那么學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)那些類似的詞語(yǔ)，而是極富個(gè)性色彩。在學(xué)生的文章中，我們可以看到閃現(xiàn)的學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新的火花，這樣的文章更富感染力與吸引力，更能打動(dòng)讀者。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生的寫作有質(zhì)的飛躍

寫作離不開觀察，只學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，才能更好地認(rèn)識(shí)大千世界與現(xiàn)實(shí)生活，才能為寫作積累豐富的寫作素材。正如羅丹所說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”沒有觀察，寫作就會(huì)成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。觀察是捕捉信息、表情達(dá)意的重要手段，也是提高學(xué)生寫作水平的重要手段。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力。只有認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)觀察，才能將大千世界收入腦海，在寫作時(shí)才能進(jìn)行加工與整合，寫出鮮活的人物形象與真摯感人的情節(jié)。運(yùn)用多媒體可以將大千世界搬到課堂，再現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行集中觀察，利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生積累豐富的感性材料，利于學(xué)生寫出內(nèi)容豐富的作文來(lái)。這樣的教學(xué)效果是其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的。