導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建議書格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.水利水電項目建議書格式

3.社會發(fā)展項目建議書格式

4.城市基礎(chǔ)設(shè)施項目建議書格式

5.煤礦安全改造項目建議書格式

（項目建議書可由項目單位專業(yè)技術(shù)人員編寫）

工業(yè)項目建議書格式

一、總論

1、項目名稱：

2、承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術(shù)改造項目指原企業(yè)情況）

3、擬建地點：

4、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、項目建設(shè)的必要性和條件

1、建設(shè)的必要性分析

2、建設(shè)條件分析：包括場址建設(shè)條件（地質(zhì)、氣候、交通、公用設(shè)施、征地拆遷工作、施工等）、其它條

件分析（政策、資源、法律法規(guī)等）

3、資源條件評價（指資源開發(fā)項目）：包括資源可利用量（礦產(chǎn)地質(zhì)儲量、可采儲量等）、資源品質(zhì)情況

（礦產(chǎn)品位、物理性能等）、資源賦存條件（礦體結(jié)構(gòu)、埋藏深度、巖體性質(zhì)等）｜

三、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案

1、建設(shè)規(guī)模（達產(chǎn)達標(biāo)后的規(guī)模）

2、產(chǎn)品方案（擬開發(fā)產(chǎn)品方案）

四、技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案

（一）技術(shù)方案

1、生產(chǎn)方法（包括原料路線）2、工藝流程

（二）主要設(shè)備方案

1、主要設(shè)備選型（列出清單表）　2、主要設(shè)備來源

（三）工程方案

1、建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)及面積方案（附平面圖、規(guī)劃圖）

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算

3、主要建、構(gòu)筑物工程一覽表｜

五、投資估算及資金籌措

（一）投資估算

1、建設(shè)投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設(shè)備購置安裝費等）

2、流動資金估算

3、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）

（二）資金籌措

1、自籌資金2、其它來源

六、效益分析

（一）經(jīng)濟效益

1、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）

2、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）

3、利潤與稅收分析

4、投資回收期5、投資利潤率

（二）社會效益

七、結(jié)論｜

農(nóng)業(yè)項目建議書格式

一、總論

篇2

1、項目名稱

2、承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術(shù)改造項目指原企業(yè)情況）

3、擬建地點：

4、建設(shè)規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、市場預(yù)測

1、供應(yīng)現(xiàn)狀。（本系統(tǒng)現(xiàn)有設(shè)施規(guī)模、能力及問題）

2、供應(yīng)預(yù)測。（本系統(tǒng)在建的和規(guī)劃建設(shè)的設(shè)施規(guī)模、能力）

3、需求預(yù)測。（根據(jù)當(dāng)前城市社會經(jīng)濟發(fā)展對系統(tǒng)設(shè)施需求情況，預(yù)測城市社會經(jīng)濟發(fā)展對系統(tǒng)設(shè)施需求量分析。）

三、建設(shè)規(guī)模

（一）建設(shè)規(guī)模與方案比選

（二）推薦建設(shè)規(guī)模及理由

四、項目選址

（一）場址現(xiàn)狀（地點與地理位置、土地可能性類別及占地面積等）

（二）場址建設(shè)條件（地質(zhì)、氣候、交通、公用設(shè)施、政策、資源、法律法規(guī)征地拆遷工作、施工等）

五、技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案

（一）技術(shù)方案

1、技術(shù)方案選擇

2、主要工藝流程圖，主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)表

（二）主要設(shè)備方案

（三）工程方案

1、建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)方案（附總平面圖、規(guī)劃圖）

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算

3、主要建、構(gòu)筑物工程一覽表

六、投資估算及資金籌措

（一）投資估算

1、建設(shè)投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設(shè)備購置安裝費等）

2、流動資金估算

3、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）

（二）資金籌措

1、自籌資金

2、其它來源

七、效益分析

（一）經(jīng)濟效益

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取

2、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）

3、財務(wù)分析

（二）社會效益

1、項目對社會的影響分析

2、項目與所在地互適性分析（不同利益群體對項目的態(tài)度及參與程度；各級組織對項目的態(tài)度及支持程度）

3、社會風(fēng)險分析

篇3

乙方：

本著資源共享、共同努力、共同發(fā)展、共同開發(fā)和挖掘產(chǎn)品銷售市場的潛力；為保障合作雙方的權(quán)益與義務(wù)，以達到長期合作之共同目的，避免日后引起的不必要的爭執(zhí)，特簽訂以下協(xié)議：

1、乙方為甲方兼職業(yè)務(wù)員，甲方為乙方提供免費銷售業(yè)務(wù)培訓(xùn)；乙方在學(xué)習(xí)期間一切費用自理，產(chǎn)品銷售費由乙方承擔(dān)。

2、乙方銷售產(chǎn)品的提成按級別來核算；三級其費為500元，產(chǎn)品即迷你可移動小音響和嬰兒童車系列兩項。

3、乙方銷售產(chǎn)品的提成按級別來核算；二級其費為1580元，產(chǎn)品是三項即迷你可移動小音響系列、嬰兒推車系列和韓版流行服裝系列，韓版流行服裝系列為淘寶店鋪產(chǎn)品，韓版流行服裝均以廣東市場最低批發(fā)價供貨一件均以，以支付寶轉(zhuǎn)賬支付貨款。

4、乙方銷售產(chǎn)品的提成按級別來核算；一級其費為2980元，產(chǎn)品即迷你可移動小音響系列、嬰兒童車系列、韓版流行服裝系列、手機系列、筆記本電腦系列，韓版流行服裝系列、手機系列、筆記本電腦系列均為淘寶店鋪產(chǎn)品。

5、甲方有專業(yè)老師指導(dǎo)乙方學(xué)習(xí)，乙方在沒有學(xué)會銷售前不支持供貨，以免產(chǎn)品銷售不掉給雙方帶來損失。

6、乙方在銷售產(chǎn)品過程中所產(chǎn)生的費用均自行承擔(dān)，乙方所的產(chǎn)品均享受“三包”和七天無條件退貨（人為損壞除外）。

7、未經(jīng)甲方同意，乙方不得私自將權(quán)轉(zhuǎn)讓他人；乙方自學(xué)習(xí)之日起20天至少銷售出去1件產(chǎn)品；否則甲方有權(quán)終止協(xié)議。

8、乙方為甲方戰(zhàn)略合作伙伴，不得影響公司形象；不得有坑蒙拐騙等不道德的事宜，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲方將單方面終止協(xié)議；

9、乙方以甲方的名義進行產(chǎn)品宣傳時，乙方的宣傳資料在前需經(jīng)甲方審核后方可進行。乙方負(fù)責(zé)產(chǎn)品的市場策劃、宣傳、銷售等工作。

10、乙方與甲方合作的條件須具備六大心態(tài)： a：老板心態(tài)b：創(chuàng)業(yè)心態(tài)c學(xué)習(xí)心態(tài)d：包容心態(tài)e：融入團隊的心態(tài)f：合作心態(tài)。

11、甲方支付給乙方的提成可按月結(jié)、周結(jié)或日結(jié)，沒有達到1萬元的銷售業(yè)績均按1萬以下比例計算即為15%，突破1萬時將補齊余下的5%的提成。

12本協(xié)議自簽訂之日起生效，一式兩份；甲乙雙方各執(zhí)一份，簽字之日起生效，協(xié)議有效期為一年，一年期滿將辦理續(xù)簽手續(xù)，逾期20天不辦理續(xù)簽手續(xù)將自動終止協(xié)議。

甲方負(fù)責(zé)人簽字： 乙方簽字：

電 話： 電 話：

篇4

檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標(biāo)題、稱謂、正文和落款，內(nèi)容包括出錯問題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。

檢討書(也稱認(rèn)識書)是指在學(xué)習(xí)或工作中出現(xiàn)了問題或過錯后，以書面的形式，對出現(xiàn)的問題或過錯作出的檢討。檢討書的寫作屬于應(yīng)用寫作研究的范疇。

檢討書格式：

標(biāo)題

在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質(zhì)，如《關(guān)于違犯財經(jīng)紀(jì)律的檢討書》。

稱謂

寫明檢討書呈報的組織、單位或個人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×書記”等。

正文

正文由三部分組成：所犯錯誤事實;對所犯錯誤的認(rèn)識;改正錯誤的決心與措施。

落款

寫上檢討人的姓名或單位名稱，最后寫上年月日。

特殊檢討(嚴(yán)重檢討)

遇到后果嚴(yán)重的特殊事件需要特別的檢討書，首先認(rèn)錯態(tài)度要誠懇，其次，一定要勇于認(rèn)錯，敢于認(rèn)錯

將自己的錯誤一一陳列，分條例來說明對錯誤的認(rèn)識，表明自己改錯的決心，并請求領(lǐng)導(dǎo)(上級)原諒

檢討書怎么寫方法如下：

1、格式要正確 寫檢討書比較正式，最好用方格紙，黑色墨水的筆。頭行中間寫”檢討書“，次行的頂格寫自己要上交檢討書的對象稱謂，加上類似尊敬的XXX修飾，再下一行空兩格開始寫檢討書的正文

2、心態(tài)要端正 寫檢討書的目的在于認(rèn)清并反省自己所犯的錯誤，并向上級表示自己改錯的決心。所以，不要覺得寫檢討書是一件羞恥的事情，更不能因此而自暴自棄，一錯再錯

3、原因要描述清楚 檢討書正文的一開始就應(yīng)該詳細地寫清楚自己寫檢討書的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么錯誤，錯誤本身對自己或他人造成了什么樣的不利影響，這是對自己錯誤的認(rèn)識，也為下鋪墊

篇5

1 引言

這是一個有趣的現(xiàn)象：在不用介紹藝術(shù)作品的任何信息的前提下，觀者就能對作品略感一二，甚至能猜出藝術(shù)品的作者。這是因為每一個藝術(shù)家都有自己的創(chuàng)作藝術(shù)符號。

在人類發(fā)展歷史中，始終不斷進行著以自身的主體性對周圍世界的賦形、賦義的活動，自然語言可以用來描述外部的世界卻不足以表達人的內(nèi)心情感世界。人類通過帶有符號性抽象活動賦予形式于無形的人類情感經(jīng)驗，從而便于人們的感性直覺和理解。人們總是試圖解釋藝術(shù)品的種種情感價值，與其說觸及那些作品的內(nèi)涵實質(zhì)，不如說仍舊停留在理性認(rèn)識階段。藝術(shù)品所提供的感覺、情緒、感情和生命力的過程本身是不可能找到完全與其對應(yīng)的語匯，更何況藝術(shù)品可以表現(xiàn)出錯綜的情感往往給人以模棱兩可的味道。從而可見，藝術(shù)符號所具有的無限魅力的表現(xiàn)性是一般語言所無法媲美的。

2 藝術(shù)符號

符號是指用具體的形象，包括形狀、聲音、顏色、味覺、材質(zhì)來表達思想、概念和意義的標(biāo)志物。每個人在創(chuàng)作中都有偏愛的圖形、顏色和材質(zhì)，有些人喜歡方形，有些人中意藍色等這些都可成為藝術(shù)家的創(chuàng)作符號。這些符號可以是圖形符號，象征性符號。而藝術(shù)符號不同于以上所述的視覺所見的符號。

藝術(shù)符號這個概念是由蘇珊·朗格提出。朗格認(rèn)為藝術(shù)符號是一種具有表達情感功能的形式。它不完全是我們所熟悉的那種一般廣義的符號。

我們不能夠說清楚藝術(shù)符號具有的意義，因為藝術(shù)符號所包含的真正的東西實質(zhì)是一種意味，是藝術(shù)家的作品所呈現(xiàn)的不可言說和不可表達出來的特殊意味，觀者也許能在作品形式之中直接看出或者直覺體會出。藝術(shù)符號不具有一個真正廣義的符號所具有的全部功能，藝術(shù)符號是一種終極意象，充滿了情感、生命力和個性的意象，是感性的、活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在你的眼前卻不可以言語表達的、好比在觀者欣賞完藝術(shù)品后大腦中進行的一種深刻的直覺思維過程。它更是理性認(rèn)識的發(fā)源地。

3 玻璃藝術(shù)創(chuàng)作中個人藝術(shù)符號的研究

3.1 個人藝術(shù)符號的主觀內(nèi)涵的表現(xiàn)

玻璃藝術(shù)家的創(chuàng)作中所運用的符號是一種具有個性的形象，這種藝術(shù)家所有的符號化的標(biāo)志可以是某種顏色、某種形狀、某種材質(zhì)。這些符號具有強烈的象征性。然而個人藝術(shù)符號的是一種有內(nèi)涵意義、精神思想上的表現(xiàn)符號，玻璃藝術(shù)符號是基于可感知、可理喻的。玻璃藝術(shù)符號由于是內(nèi)涵型的符號，所以都是基于人類的主觀判斷，即使人各有異，不同背景、文化的人對其感受是不一樣的，但都是基于情感的。

日本玻璃藝術(shù)家Naomi Shioya曾經(jīng)是個詩人，她的玻璃作品也充滿了詩的氣質(zhì)。在她的作品中，給人的第一映象是純粹干凈，孤寂淡然。從形式上，她更多注重的是玻璃外部形態(tài)和氛圍的把握；她的玻璃作品總是呈現(xiàn)出半透明純色的狀態(tài)，似透非透，她的玻璃給人的感覺并不是冰冷堅硬的而更顯得溫柔、朦朧、質(zhì)樸。顏色雖然單一，但很柔和純粹。

Naomi Shioya的作品似乎都沒有進行刻意的加工，有點磨砂，有點不平整，有點劃痕卻擋不住精心雕琢的感覺。

她的作品看似不能再簡單，但是卻不乏美學(xué)上的黑白灰、點線面的要求，她的“小東西”總是不經(jīng)意間使作品有了畫龍點睛的效果，并且處理得相當(dāng)自然、獨立更具有作品感。

Naomi Shioya作為一個曾經(jīng)的詩人，有著對生活多愁善感的特質(zhì)，把內(nèi)在情感創(chuàng)作和生活相契合，將真摯的情感含蓄地寄托在那些物品上。

玻璃材料訴說著Naomi Shioya，讓人更多體會到的是那種內(nèi)心獨白的藝術(shù)氣質(zhì)，已經(jīng)深入了她作品的骨髓中，這就是她個人的藝術(shù)符號。

3.2個人藝術(shù)符號的表現(xiàn)感、體驗感、內(nèi)含感表現(xiàn)感

藝術(shù)家都有想把自身所具有的思維方式、想法、欲望等種種精神活動用感性化的方式表達出來的欲望，因此藝術(shù)家自身擁有藝術(shù)符號是一種表現(xiàn)性符號。藝術(shù)家也正是為了將精神活動化為感性化的表現(xiàn)而創(chuàng)造了藝術(shù)品。

玻璃藝術(shù)家Linda R Fraser就善于捕捉人們的情緒并且很有表現(xiàn)力地灌入玻璃這種材質(zhì)。捕捉表情就是她的愛好。

Linda R Fraser作品中的形式簡潔，語言豐富。她用玻璃做出了類似在街頭畫速寫的味道，形散神不散。她所描繪的人的意象活潑生動，她注重利用玻璃內(nèi)空間的可塑性，用顏色來描繪人物的趣味性。恰恰顏色是玻璃材質(zhì)最美、最吸引人的地方，玻璃藝術(shù)中顏色是最能直接表現(xiàn)情感的元素。

體驗感

玻璃藝術(shù)的欣賞活動是種通過與觀者共同確認(rèn)、自身體驗的精神活動。因此玻璃藝術(shù)符號就有了體驗感。玻璃能透光，也能夠改變光，更能掌控光，玻璃藝術(shù)家可以抓不住光，但是能通過玻璃這個載體來把握住光。

Deanne sabeck的玻璃公共藝術(shù)裝置作品就是抓住光的足跡的典范，是藝術(shù)家本人和觀眾之間的公開對話。藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中要考慮作品所擺放的空間來展示光雕塑折射到我們的物質(zhì)世界絢麗色彩的那一刻，用光譜的調(diào)和傳遞著魔幻色彩，塑造形象使我們在二維與三維空間里穿梭。

內(nèi)涵感

藝術(shù)符號自身不但有活靈活現(xiàn)事實般的感性形式呈現(xiàn)出來，還可以長期的停留在腦海，令人記憶深刻地反復(fù)回味它的內(nèi)涵價值。

日本藝術(shù)家Katsuya Ohgita的作品使人領(lǐng)略到藝術(shù)家的沉思，精致簡單的作品背后有耐人尋味的深情感受。他的玻璃總有一種哲學(xué)意味，極其簡單的正方體房子造型，心靈的孤單空洞，對物體的極簡抽象超出了一般人對于房子的形式感受。這些充盈著具有現(xiàn)代意義的構(gòu)成形式下的玻璃藝術(shù)作品，不僅是藝術(shù)家修養(yǎng)、學(xué)識累積到一定程度后的表現(xiàn)，更能引起觀者的思考和體會。

4 個人藝術(shù)符號的傳達

藝術(shù)符號通過什么來傳達？它是通過心理、身體共時性和歷時性、文化系統(tǒng)、歷史系統(tǒng)所相關(guān)聯(lián)的。

從人的生理和心理方面來說，玻璃造型藝術(shù)品造型的起伏的變化，會給人帶來不一樣的感受。作品造型橫向的鋒利給人一種速度感，縱向的又給人一種沖破云霄的感覺。玻璃藝術(shù)家Gabriella Bisetto的作品《呼吸系列》單純的造型里含著一個泡，泡使人不自覺有一種吸一口氣的想法，作者通過藝術(shù)品已經(jīng)與觀者產(chǎn)生了一種心理上的溝通，并做了次互動，從而向觀者傳遞了作品的情感以及藝術(shù)家的藝術(shù)符號。

從身體的歷時性、共時性來說，現(xiàn)在許多玻璃藝術(shù)家把自己的創(chuàng)作基點落實到自身感覺和體驗上，藝術(shù)家經(jīng)過自己對于以往的社會的歷史、藝術(shù)資源等重新組合，化為藝術(shù)家自己的生理和心理體驗，把自己的社會文化體驗和感覺融于創(chuàng)作。

從文化背景和歷史因素來說，藝術(shù)家的藝術(shù)符號脫離不了文化背景、成長歷史諸多因素的限制，我們每一個個體都屬于不同的大群體，我們成長于中國，而中國具有特有的文化和歷史滲透于每個個體，也就是我們的思維模式、心理、情感、行為等之中。經(jīng)過傳承以形成我們自己所獨特的個性氣質(zhì)、文化特征。

5 個人藝術(shù)符號對于玻璃藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)

5.1創(chuàng)作思維的拓展

玻璃能在材料、形象、技術(shù)偶發(fā)上給人多樣化想象的空間，因此玻璃藝術(shù)家結(jié)合自己的所思所想，通過玻璃可以進行多方位的思考。玻璃藝術(shù)符號可以造就每一個玻璃藝術(shù)家心里的“幻想”以及成就他們所要的“幻象”；然而這些幻想不是恣意的，它們可以是藝術(shù)家對社會思考的映像、以及對生活的體味，只有這些才是屬于他們的藝術(shù)符號的來源。

5.2.創(chuàng)作風(fēng)格的延續(xù)

從運用的觀念來說，在當(dāng)今西方玻璃造型藝術(shù)界，藝術(shù)家的作品所含藝術(shù)符號都具有明顯的個性特征，而且每位玻璃藝術(shù)家在運用符號語言表現(xiàn)時也不是一成不變，而是會沿著自己的藝術(shù)軌跡不斷發(fā)展，發(fā)展意味著思想觀念的前進和眼界的不斷提高。即使社會中存在審美的差異和各種的評論，那些也不影響玻璃藝術(shù)家對生活、對現(xiàn)實的不斷感悟。

我們在玻璃藝術(shù)創(chuàng)作中對符號的運用、隱喻性意向的充塞、用夢境對清醒時所見事物的取代、間接題材的出現(xiàn)為我們挖掘了大量的新題材，這些新題材又擁有自己的處理方法和形式，然后就會迎來新的開端。這些新的開端吸取先前風(fēng)格的精華，棄之糟粕，使我們的藝術(shù)創(chuàng)作不斷升華。玻璃藝術(shù)符號就是我們自身藝術(shù)創(chuàng)作的價值所在，它促進了玻璃藝術(shù)學(xué)者們在不迷失自己價值的前提下挖掘出更多的屬于個人的新題材。

參考文獻：

1.【美】蘇珊.朗格編著《藝術(shù)問題》[M]，滕守堯 譯，南京出版社，2006

2. 張憲榮 編著：《設(shè)計符號學(xué)》[M]，北京，化學(xué)工業(yè)出版社，2004.3

篇6

由此明清宗教建筑也便沿襲了傳統(tǒng)，一般地說，中國封建社會有個“長幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識，因此多數(shù)的庭院都是前后串連起來，通過前院才能到達后院，中國的這種庭院式的組群布局所造成的藝術(shù)效果，與歐洲建筑相比，有它獨特的藝術(shù)魅力。哥特式大教堂的外部與內(nèi)部都有同一特點——輕盈垂直的飛天之感，一系列的正門、窗戶、拱和雕像打破了外部墻壁的緊密結(jié)構(gòu)，從而形成了大面積的空當(dāng)，產(chǎn)生飄然超脫塵世之感。正西的塔樓加強了整個建筑物向上升騰的印象。而中國的古建筑卻像一幅中國畫長卷，必須一段段地逐漸展看，不可能同時全部看到。

1.凡人的居住地與神的居住地

在古代的中國，相對于皇帝的權(quán)威，神權(quán)始終沒有占據(jù)上風(fēng)，歷代皇帝對于宗教也是采用的利用心態(tài)，佛家與道家的思想都是被用作鞏固皇權(quán)，為皇權(quán)服務(wù)的，而一旦宗教和皇權(quán)產(chǎn)生矛盾，就會被堅決抵制?？梢娮诮淌艿交实垲H高的禮待的同時卻并不能凌駕于皇威之上，這也在中國的宗教寺廟建筑的設(shè)計上體現(xiàn)出來。中國宗教建筑的規(guī)模是禁止超過代表皇權(quán)的皇宮的。而在西方，建筑不僅是人們用作遮蔽風(fēng)雨的居住場所，還是遮蔽靈魂的地方，建筑高大空曠并賦予神性。西方哥特式的大小教堂建筑說明上天與人間的對立。坐落在德國的科隆大教堂就是歐洲哥特式建筑的一代佳作，它是由兩座最高塔作為主門，內(nèi)部以十字形平面為主體的建筑群。高塔遠遠望去如一座巍峨的石林，直向蒼穹，將人的視線引向上天，象征人與上帝溝通的渴望。內(nèi)部空間高達寬敞，彩繪玻璃窗是其最為獨道的地方。在高大墻柱的墻壁幾乎被總面積達一萬多平方米的數(shù)個高大的窗子所取代，而且全部鑲著彩繪玻璃，這種玻璃透過陽光的映射呈現(xiàn)多姿多彩的斑斕，讓人仿佛走進了神的居所。巨大的拱型穹頂由碩大的圓柱支撐著，拓展出一個天堂般遼闊高遠的空間。踏進教堂，仿佛一步跨入了天境，建筑的每處細節(jié)都意在表達天堂的宏偉氣勢與同人間世界的巨大差異。

2.“寫意”與“寫形”

篇7

在各地村落或廟宇，時常可見高大樹木被人們披紅掛彩、焚香膜拜，以前沒有多想，就以為是人們迷信，因為被膜拜的樹木大都有或神奇或靈異的傳說故事，敬奉大樹也就是敬神畏鬼。許多村頭的大樹，也許根本就沒有什么神奇靈異的傳說，就是長了幾十年幾百年，從爺爺?shù)臓敔旈_始就為人們遮陽擋雨，成了村莊不可或缺的一員，于是就成了人們心中的大樹爺爺、奶奶，過年過節(jié)人們像奉神一樣給大樹焚香……

讀完英國人科林?塔奇所著《樹的秘密生活》一書后，突然覺得這些想法未免有些簡單武斷?？屏?塔奇在書中說：“如果沒有樹木，我們這個種群就不會演變成今天的人類?！边@其實是從進化論演繹出來的觀點，按照進化論的說法，猿猴從樹上下來變成了人，人類是從森林里走出來的――由此想來，人們對大樹的膜拜，或許是對祖先棲居所的膜拜，更可能是人類深層記憶中對故鄉(xiāng)的追念。

人類大家族是從樹上開始的。從樹上下來之后，木材成為人類的燃料，而火的使用使得人類從石器時代，一路進入陶器、銅器、鐵器時代；而浮木的使用使得人類遷徙的范圍更廣，所以說沒有木材，就沒有人類文明……人類生存依賴于樹木，但《樹的秘密生活》是一本講樹木科學(xué)的書，雖然討論了樹木對人類的意義，本書大部分內(nèi)容卻與樹木的用途無關(guān)。樹是什么樣的或者說怎樣的植物才算樹、樹如何生長、世界上有多少種樹、都生長在哪里、為什么生在那里而不是這里；樹木在自然界怎樣生存的、與周圍生物如何競爭合作；樹木之間怎樣相互交流、怎樣借風(fēng)捎信來警告其他樹木周圍有大象或長頸鹿正在靠近覓食；樹木是怎樣模擬害蟲的氣味以便誘惑其天敵來捕食蠶食樹葉的害蟲；除了這些冷知識，當(dāng)然還有我們熟知的樹在不斷進行著水汽循環(huán)……

篇8

日前，云南省昭通市昭陽區(qū)、普洱市思茅區(qū)、保山市隆陽區(qū)、麗江市古城區(qū)、臨滄市臨翔區(qū)、楚雄市、文山市、西雙版納州景洪市、大理市、怒江州瀘水縣、迪慶藏族自治州香格里拉縣11個市(區(qū)、縣)數(shù)字城市地理空間框架建設(shè)正式啟動。

據(jù)介紹，“數(shù)字城市”是國家測繪地理信息局為促進欠發(fā)達地區(qū)信息化建設(shè)，支援地方經(jīng)濟建設(shè)，推進全國數(shù)字城市地理空間框架建設(shè)，以統(tǒng)一組織建設(shè)的方式開展。建設(shè)成果由國家測繪地理信息局統(tǒng)一向相關(guān)省(區(qū))贈送。

據(jù)悉，云南省11個市(區(qū)、縣)“數(shù)字城市”建設(shè)將以現(xiàn)有的地理信息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，整合當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟、文化信息，搭建數(shù)字城市地理信息公共平臺，開發(fā)政府和公眾應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。

重慶：五年內(nèi)將建成云端智能城市

從重慶市經(jīng)濟和信息化委員會獲悉，到“十二五”末，重慶市將初步建立云端智能城市，并在智能工業(yè)、智能交通、智能電網(wǎng)、智能物流、智能農(nóng)業(yè)、智能醫(yī)療等8大領(lǐng)域應(yīng)用，實現(xiàn)重要突破。

目前，面向全球服務(wù)的“云計算”產(chǎn)業(yè)基地也在重慶加緊建設(shè)。今年以來，重慶市已投資400億元建設(shè)包括100個離岸數(shù)據(jù)處理機房、130個在岸數(shù)據(jù)處理機房等的兩江國際云計算中心?？偼顿Y達500億元以上，以中科院國產(chǎn)“龍芯”芯片為基礎(chǔ)的在岸云計算產(chǎn)業(yè)基地也相繼在兩江新區(qū)、江津區(qū)開建。

四川：成都天府新區(qū)年內(nèi)開建

通過近一年的科學(xué)論證和前期準(zhǔn)備，四川省成都天府新區(qū)總體規(guī)劃已于日前完成。

據(jù)介紹，天府新區(qū)在引領(lǐng)西部尤其是四川省跨越發(fā)展中具有的獨特戰(zhàn)略地位，有利于西部經(jīng)濟發(fā)展高地建設(shè)，有利于四川省區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。其建設(shè)過程，實行全面規(guī)劃、分步實施，從現(xiàn)在到2015年，快速起步、重點突破；到2020年，全面鋪開、形成框架；到2030年，優(yōu)化提升、持續(xù)發(fā)展。

據(jù)了解，天府新區(qū)建設(shè)的起步階段，將圍繞“集聚高端服務(wù)功能、落實重大產(chǎn)業(yè)項目、構(gòu)建現(xiàn)代高效的支撐網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建完善的生態(tài)系統(tǒng)”四個重點，上馬一批重大項目，爭取今年內(nèi)開工建設(shè)，實現(xiàn)迅速啟動、重點突破。

青海：建成我國最大的太陽能光伏發(fā)電基地

今年7月，青海省在柴達木盆地內(nèi)規(guī)劃的33座太陽能電站中，5座已實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電達56兆瓦，成為我國最大的太陽能光伏發(fā)電基地。

據(jù)了解，青海省柴達木盆地年均日照超過3100小時，每平方米的輻射量為6950兆焦，且擁有成湟烏格等330千伏雙回路電網(wǎng)。青海省科技廳工作人員胡玉青介紹，預(yù)計到2015年，青海省戶用、光電建筑一體化(BIPV)、光伏照明等太陽能光伏系統(tǒng)裝機將達到50兆瓦，大型荒漠光伏并網(wǎng)電站裝機達到近1100兆瓦；2020年將建成完整的光伏產(chǎn)業(yè)鏈，太陽能光伏產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值達到1000億元，成為青海省新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量和工業(yè)領(lǐng)域重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

(國洲)

臺灣：“八八風(fēng)災(zāi)”大陸捐建工程加緊建設(shè)

臺灣有關(guān)主管機構(gòu)日前提供的簡報資料顯示，“八八風(fēng)災(zāi)”后，大陸民眾捐款總計31.6億元新臺幣，其中17.57億元新臺幣指定用于災(zāi)區(qū)學(xué)校、橋梁、公共活動設(shè)施等項目建設(shè)。據(jù)介紹，目前有兩個項目已完工，還有8個項目仍在施工中。

2009年8月6日至10日發(fā)生的莫拉克風(fēng)災(zāi)，又稱“八八風(fēng)災(zāi)”。此次臺風(fēng)致使臺灣11個縣市的916萬民眾受災(zāi)，699人遇難身亡，4人受重傷。

香港：獲“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計劃”認(rèn)可

香港特別行政區(qū)與5個船旗國今年獲準(zhǔn)加入美國的“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計劃”，標(biāo)志著香港注冊船舶的素質(zhì)進一步提高。

據(jù)了解，“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計劃”是由美國海岸防衛(wèi)隊于2001年開始實施，旨在通過向營運優(yōu)質(zhì)船舶的船東提供優(yōu)惠措施，從而遏止低于標(biāo)準(zhǔn)的船舶營運。

澳門：免社屋租金惠及6000個家庭

篇9

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 實驗教學(xué) 開放實驗 示范中心 素質(zhì)教育

自教育部《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989―2000年）》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001―2010年）》頒布實施以來，各地教育行政部門以貫徹落實規(guī)劃為工作主線，提出了各項工作任務(wù)。針對學(xué)校藝術(shù)類實驗教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，從端正學(xué)校藝術(shù)類實驗教學(xué)的思想認(rèn)識、建章建制、培訓(xùn)師資隊伍、配備器材等一系列基礎(chǔ)性工作入手，嚴(yán)格按規(guī)劃要求落實每步工作。近5年來，一批藝術(shù)院校紛紛取得了“省級藝術(shù)類實驗教學(xué)示范中心”“國家級藝術(shù)類實驗教學(xué)示范中心”的稱號，我國高校藝術(shù)教育走上了穩(wěn)步發(fā)展的新階段，取得了顯著的成績。同時在發(fā)展過程中也遇到諸多問題，本文主要是探討目前高校藝術(shù)實驗教學(xué)改革的現(xiàn)狀、存在問題及思考。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)教育的特征

（一）以學(xué)生為主體，發(fā)展個性特長?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”是本科教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，是教育部第一次在國家層面上直接面對大學(xué)生立項，注重自主性、探索性、過程性、實踐性和協(xié)作性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣自主選題、自主申請、親自做實驗、獨立分析總結(jié)，給學(xué)生更大的自由拓展空間。①

（二）專業(yè)面廣，專業(yè)實踐性強。一些藝術(shù)院校紛紛設(shè)立或升格藝術(shù)系科，覆蓋音樂、美術(shù)、表演等各領(lǐng)域。專業(yè)方向有幾十種之多，應(yīng)用型專業(yè)和人們的生活息息相關(guān)，實踐性較強。

（三）學(xué)科依托的多樣化。一是外在力量的依托；二是公共藝術(shù)師資的聚合；三是藝術(shù)理論課專業(yè)的技能化擴充；四是相近專業(yè)的轉(zhuǎn)型。

（四）交叉、融合的趨勢。突現(xiàn)學(xué)科融合、課程設(shè)置寬泛、師資力量綜合交叉的特點，趨向大藝術(shù)格局。

（五）實驗教學(xué)的重視。隨著藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已經(jīng)突顯，實驗教學(xué)模式在當(dāng)前新的教育理念與時代背景下，將科技融入藝術(shù)類實驗教學(xué)與藝術(shù)研究創(chuàng)作中，已成為當(dāng)下藝術(shù)教育的一個重點。

二、藝術(shù)類實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)類實驗室的地位

1.高校藝術(shù)類實驗室的作用

高校藝術(shù)類實驗室的建設(shè)是藝術(shù)類實驗教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要基地，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、思維方法、分析解決問題的能力等方面起著不可替代的作用?？梢哉f，實驗室是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地和搖籃。設(shè)計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，這一目標(biāo)的實現(xiàn)對實驗室提出了更高的要求，促使我們?nèi)ヌ剿骱蛯で笮碌耐緩胶头椒ā?/p>

2.當(dāng)前國內(nèi)藝術(shù)類院校實驗教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今，由于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)應(yīng)用類的各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大的變革，其主要的變革在于信息、數(shù)據(jù)、圖像的采集分析、處理與傳遞方面基本實現(xiàn)了計算機化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化的管理，使人們從繁瑣的手工操作中解脫出來，進入了快速、方便、準(zhǔn)確、更安全的管理模式。②藝術(shù)教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變革，計算機、數(shù)碼相機、圖像輸出設(shè)備幾乎代替了傳統(tǒng)的繪畫工具，掃描儀、數(shù)控機床成為藝術(shù)設(shè)計課程實驗的必備設(shè)備。實驗室的概念迅速地被引入各個院校的藝術(shù)類專業(yè)，尤其是動漫專業(yè)、影視傳媒專業(yè)的開辦，圖形工作站和非編等設(shè)備硬件已成為辦學(xué)最基本的條件之一。

因此，藝術(shù)院校的實驗室建設(shè)內(nèi)涵已經(jīng)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。多年來中國藝術(shù)類實驗教學(xué)同發(fā)達國家的差距，首先體現(xiàn)在實驗室條件不足，致使動手能力培養(yǎng)比較匱乏。藝術(shù)從根本上講，是受文藝?yán)碚撝笇?dǎo)的創(chuàng)造性勞動，藝術(shù)產(chǎn)品是可見的、直觀的，是被“做”出來的。中國的藝術(shù)類實驗教學(xué)要同發(fā)達國家進行對話，實驗室建設(shè)與教學(xué)能力的提升刻不容緩。

3.各院校紛紛建設(shè)實驗教學(xué)示范中心

自2005年起，教育部在全國范圍開展了實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作。目前，共批準(zhǔn)建設(shè)國家級示范中心360個，各省、自治區(qū)、直轄市投資建設(shè)了近2200余個省級示范中心。各高等學(xué)校也紛紛以示范中心建設(shè)為契機，從觀念、內(nèi)容、隊伍、設(shè)備、管理、運行入手，提高學(xué)生的實驗興趣和學(xué)習(xí)主動性。對實驗室建設(shè)進行了整體的規(guī)劃，建立與學(xué)科專業(yè)相適應(yīng)的資源共享大平臺實驗室框架。多數(shù)院校按學(xué)科專業(yè)設(shè)置表演藝術(shù)、數(shù)字音樂、數(shù)字藝術(shù)、造型藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)、傳媒動畫、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)等實驗中心。

（二）實驗教學(xué)改革存在的主要問題

1.專業(yè)理論教學(xué)與實驗教學(xué)界限模糊，缺乏實驗教學(xué)體系；教學(xué)大綱和實驗教學(xué)大綱的編寫和執(zhí)行不一致。

2.缺乏實驗教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)方面的研究。

3.教學(xué)評價指標(biāo)體系通常采用結(jié)果評價，對教學(xué)過程評價很少，不符合藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律。

4.新專業(yè)的開設(shè)，沒有經(jīng)驗參照，在人員結(jié)構(gòu)、隊伍建設(shè)、制度落實等方面還需加大力度。

5.綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗比例較低。

三、實驗教學(xué)改革探索與實踐方向

（一）重新認(rèn)識藝術(shù)類人才培養(yǎng)創(chuàng)新的內(nèi)涵

藝術(shù)創(chuàng)作是一種為滿足人類物質(zhì)和精神雙重需求，而又可以獲得優(yōu)良功能、美的形態(tài)以及最佳文化屬性，以改善人類生活質(zhì)量的創(chuàng)造行為。故在藝術(shù)實驗教學(xué)中需改革創(chuàng)新的內(nèi)涵應(yīng)包括以下八個方面：理念的創(chuàng)新、表現(xiàn)形式的創(chuàng)新、元素的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、流程的創(chuàng)新、材料的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、評價的創(chuàng)新。這方面的藝術(shù)創(chuàng)新內(nèi)涵全面概括了創(chuàng)新在藝術(shù)實驗中的詳細

內(nèi)容。

（二）更新藝術(shù)類實驗教學(xué)觀念

1.積極樹立“能力本位”的教育理念，堅持以人才培養(yǎng)中知識綜合應(yīng)用能力、藝術(shù)創(chuàng)作實踐能力和創(chuàng)新能力的提高為主導(dǎo)。

2.積極延伸實驗內(nèi)涵，通過綜合實驗教學(xué)改革確保更多學(xué)生從中受益，滿足更多學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

（三）藝術(shù)院校實驗教學(xué)改革總體思路

以高等藝術(shù)院校實驗教學(xué)體系框架結(jié)構(gòu)，以具體內(nèi)容、方法、手段和保障條件為改革重點，通過研究和實踐，不斷深化和完善研究成果，在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

1.以培養(yǎng)大學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力、藝術(shù)設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，研究提出新的實驗教學(xué)體系，結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)需要和個性化學(xué)習(xí)需要，對相應(yīng)實驗項目和內(nèi)容提出改革原則和多層次的具體設(shè)計。

2.從學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需要出發(fā)，研究改革實驗教學(xué)模式和教學(xué)方法、手段；建立開放運行機制；為強化實踐，突出實驗的地位，部分實驗學(xué)時較多的專業(yè)獨立設(shè)置實驗課程。

3.創(chuàng)建良好的實驗教學(xué)環(huán)境，包括硬件條件、軟件條件、人文環(huán)境條件等。加強創(chuàng)新性實驗和方法的研究。

4.建立水平較高的實驗教學(xué)團隊。重點在于實驗教學(xué)骨干隊伍的建立。

5.管理制度的改革，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺的利用和開放運行機制的研究。

（四）提升實驗教學(xué)方法與手段

1.實驗教學(xué)模式

藝術(shù)院校的實驗教師在實驗教學(xué)過程中，通過不斷摸索和實踐，逐步形成了適合自己的實驗教學(xué)模式，建立起集常規(guī)實驗教學(xué)、設(shè)計實訓(xùn)、創(chuàng)新活動“三位一體”的新型實驗教學(xué)模式，打破實驗室純粹為理論課教學(xué)服務(wù)的單一模式，擴展了實驗室功能，擔(dān)負(fù)起主動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計實踐能力的重任，強化了實驗室在學(xué)生培養(yǎng)中的地位和作用。

2.實驗技術(shù)

當(dāng)今實驗中心建設(shè)的一個鮮明特點，就是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的實時、動態(tài)教學(xué)。③要積極探索利用計算機、數(shù)字化設(shè)備提升實驗技術(shù)的先進性，將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)結(jié)合，將數(shù)字藝術(shù)運用到藝術(shù)類實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是數(shù)字圖像的采集和三維數(shù)字模型的創(chuàng)建，加強和現(xiàn)代社會實踐項目的結(jié)合。利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實驗教學(xué)效果，將多媒體課件人性化設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過新媒體、多媒體等數(shù)字化設(shè)備將多媒體教學(xué)的條件提升到前沿水平，不斷對教師的多媒體制作進行培訓(xùn)，開展和引進高層次的教育技術(shù)講座，鼓勵教師參加多媒體制作大賽，獎勵取得好成績的優(yōu)秀教師，不間斷地投入教育技術(shù)的軟硬件建設(shè)。針對藝術(shù)類實驗教學(xué)的特點，研究如何將數(shù)字圖像資源優(yōu)化、如何保護數(shù)字資源、如何存放數(shù)字圖形檔案等，發(fā)揮現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理的作用。

3.實驗教學(xué)方法與手段

采用多種教學(xué)方法，利用多種手段開展實驗教學(xué)：①獨立設(shè)課，單獨考核。提高實驗的效果，提高實驗的比（權(quán)）重；②因材施教，分層教學(xué)。分層次的實驗項目，滿足不同專業(yè)、不同學(xué)生的個性需求。對于非設(shè)計類學(xué)生，以認(rèn)知類實驗實習(xí)為主；對于優(yōu)秀學(xué)生，可以有更大的范圍選擇實驗項目或自選實驗和研發(fā)制作。如在創(chuàng)新實驗中，也可分層次并融合；③學(xué)生為本，開放實驗。各實驗空間共享開放，跨學(xué)科實驗內(nèi)容全面開放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。要提高實驗室開放的時段、空間以及根據(jù)不同開放狀態(tài)下的技師配備與管理；④鼓勵學(xué)生參賽。參賽對象以高年級學(xué)生為主，專業(yè)老師跟蹤指導(dǎo)，從指導(dǎo)思想的灌輸和草稿至成品的過程教師都要指導(dǎo)過目，適當(dāng)運用激勵機制。目前在教學(xué)和培養(yǎng)過程中還存在著重理論、輕實踐的現(xiàn)象，應(yīng)試教育思想造成的后果在此暴露無疑。④

4.實驗考核方法

在新的實驗教學(xué)模式下，為了達到實驗教學(xué)的目標(biāo)，將全方位發(fā)揮實驗室的功能，在實踐中通過各種形式，積極鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)類高校的各類實驗教學(xué)活動，符合條件的由學(xué)校根據(jù)有關(guān)學(xué)分管理辦法承認(rèn)其學(xué)分。

在考核改革中提出：①學(xué)生實驗成績著重考核學(xué)生實驗設(shè)計能力、動手能力、實驗數(shù)據(jù)的分析及處理能力，以及實驗報告的撰寫能力等綜合實踐能力，收集和保存學(xué)生作業(yè)，制作成電子檔案，為以后復(fù)查和參考保留依據(jù)⑤；②根據(jù)實驗教學(xué)的性質(zhì)不同，考核側(cè)重點也不同，對創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，注重過程的考核，對其他環(huán)節(jié)，則注重結(jié)果的考核；③根據(jù)實驗的開課形式，理論課所屬實驗課、獨立開設(shè)實驗課程，采取兩種相應(yīng)的考核方式。屬于理論課的實驗，實驗成績按比例作為理論課程成績的一部分；獨立設(shè)課的綜合設(shè)計型和創(chuàng)新研究型實驗獨立考核、單獨計分。

5.樹立“教師為本，人才第一”的管理理念，建立科學(xué)合理的聘任制，完善工作業(yè)績評價體系，逐步建立起科學(xué)有效的激勵機制。建設(shè)一支數(shù)量充足、人員精干、朝氣蓬勃、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍。進一步遵循藝術(shù)類人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的特點與規(guī)律，優(yōu)化師資隊伍，實行導(dǎo)師制、督導(dǎo)制，定期組織教師參加校內(nèi)外組織的實驗技術(shù)培訓(xùn)班、短期進修、學(xué)術(shù)會議交流等，努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強、以中青年為主體的實驗教學(xué)團隊。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，要特別重視藝術(shù)實驗教學(xué)對素質(zhì)教育的不可替代的作用。藝術(shù)類實驗教學(xué)的特殊性，在于這是一種多元綜合的教育形式，并關(guān)注、涉及每一單項教育形式，可以為任何一種素質(zhì)教育提供支持，其目標(biāo)是綜合多元教育因素走向素質(zhì)教育目標(biāo)的總體。藝術(shù)教育自身不能完成這一目標(biāo)，要靠德、智、體、勞等教育通力合作，而藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心恰恰在這種合作中起著一種交叉、滲透、融合的作用。這種多元綜合性是藝術(shù)類實驗教學(xué)所獨有的。

注釋：

①李兵，汪亞琴.積極推進創(chuàng)新性實驗計劃努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實驗室管理與研究，2009（1）：42―43.

②周沛明.對困擾文科實驗室發(fā)展問題的思考[C]//實驗室工作探索.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005：87.

③涂宇清.關(guān)于經(jīng)濟管理學(xué)科實驗室建設(shè)的分析與思路[J].實驗技術(shù)與管理，2008（6）：6―9.

④李范珠.大學(xué)生創(chuàng)新人才實驗基地的構(gòu)建與實踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008（8）：11―12.

篇10

關(guān)鍵詞:金工實驗;實驗質(zhì)量;金相觀察

中圖分類號:TG113 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:16717953(2009)04010502

The Exploration and Practice of the Experiment of Metal Technology

MIAO Cuiping

(Henan University of Engineering The Department of Mechanical Engineering Zhengzhou 450007,China)

Abstract: This paper expounded the importance of metal Technology experiment, proposed some of the more effective methods and measures, Analysed problems in the experimental teaching and Put forward the view of improving the quality of experimental teaching.

Key words: metal technology experiment;experiment quality;observation on Metallographic

1 實驗教學(xué)在金工教學(xué)中的地位和作用

實驗教學(xué)是金屬工藝學(xué)這門課程的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),如何使實驗教學(xué)與理論教學(xué)很好的結(jié)合,使學(xué)生更加鞏固在課堂上所學(xué)到的知識,是教師應(yīng)該探索研究的一個重要課題。

金屬工藝學(xué)是工科院校不可缺少的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。它是從各工科專業(yè)制造設(shè)備與產(chǎn)品工程中,抽出如何選擇材料及熱加工工藝的共性部分,進行概括形成的一門綜合的、有系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要牢固掌握其基本概念和知識,并且能夠在實踐中熟練的運用,僅僅依靠課堂講授是不夠的。只有通過實驗,讓學(xué)生掌握一些能夠揭示金工課程中的基本理論和帶規(guī)律性的問題,強化學(xué)生記憶,加深理解,學(xué)會應(yīng)用,促使知識向能力的轉(zhuǎn)化,才能讓學(xué)生得到從課堂或書本上得不到的感性知識和實際體驗;學(xué)生可提高掌握各種測試儀器及設(shè)備的操作能力;學(xué)生還可以通過實驗觀察到許多工程實際問題,老師提出問題后,讓學(xué)生獨立思考,從而鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2 實驗教學(xué)目前存在的問題

2.1 加強實驗室建設(shè)方面

在當(dāng)前提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢下,更要高度加強和重視實驗室建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是從實踐中獲取的,近年來,很多大學(xué)生畢業(yè)后雖然掌握了書本知識,但在動手能力方面還遠不能滿足實際工作的要求。由于經(jīng)費、場地等方面的原因,不少實驗教學(xué)儀器設(shè)備比較陳舊落后,數(shù)量嚴(yán)重不足,造成了在實驗教學(xué)中多人一組的實驗安排,減少了大多數(shù)學(xué)生獨立操作的機會,實驗設(shè)備的陳舊,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有加強實驗室建設(shè),才能提高實驗教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的大學(xué)生[1]。

2.2 加強實驗考核措施方面

實驗課缺少相應(yīng)的考核辦法,實驗考核成績不記入理論成績,理論課成績又很少考實驗方面的內(nèi)容,這樣以來實驗課對學(xué)生的吸引力就不大,也談不上有什么壓力,實驗時不動腦筋,實驗報告馬虎潦草。因此要想提高實驗教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對金工課的學(xué)習(xí)興趣,消除“高分低能”的現(xiàn)象,就要增加實驗課相應(yīng)的考核措施,例如;實驗課可占理論課考試成績的10%(其中實驗課考勤占5%、實驗報告占5%),只有這樣實驗課才能得到重視,實驗教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

2.3 加大實驗課時方面

長期以來,存在有重視理論教學(xué),輕視實驗教學(xué),實驗教學(xué)的學(xué)時數(shù)明顯偏少。再加上學(xué)生多儀器少,實驗老師只有采取“包辦代替”的方法,老師操作,學(xué)生觀看記錄數(shù)據(jù),得出的實驗數(shù)據(jù)只有一個,寫出的實驗報告大家也基本一樣,學(xué)生的動手機會少,這樣實驗效果就不會很理想,更不利于學(xué)生動手能力的普遍提高。

3 實驗教學(xué)的改進和措施

3.1 積極培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和分析問題的能力

過去實驗教學(xué)往往只是為了驗證理論,學(xué)生作實驗,扳扳開關(guān),讀讀數(shù)據(jù),以證明理論公式的正確性,學(xué)生獨立思考和分析機會很少。實驗課不僅是培養(yǎng)學(xué)生去認(rèn)識使用儀器設(shè)備的動手能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。所以在實驗教學(xué)中努力增加實驗次數(shù)盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手,根據(jù)實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,積極的啟發(fā)學(xué)生去獨立分析解決問題,減少對書本上現(xiàn)成公式和結(jié)論的驗證,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,這樣不僅拓寬了學(xué)生的思路,提高了綜合實驗技能,也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和獨立分析的能力。

3.2 注重傳授實踐經(jīng)驗

實驗課前的預(yù)習(xí)和教材的講授已為實驗教學(xué)打下基礎(chǔ),實驗過程和所要驗證的理論也將在實驗后得到證實。根據(jù)實驗課的進度讓學(xué)生了解全部實驗課有哪些規(guī)律,本次實驗課和下次實驗課之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么、要解決的問題是什么。如機械性能實驗就是用客觀的方法對材料機械性能的檢測,它可以說明材料到底用什么方法和指標(biāo)來衡量鑒定其優(yōu)劣。熱處理實驗就是合金在溫度、時間、冷卻速度等的變化而使機械性能發(fā)生變化。怎樣檢測呢?方法有很多種,機械性能實驗的方法都可以,但我們此次課選用硬度法檢測,使學(xué)生覺得熱處理不僅僅是硬度的改變,而機械性能也發(fā)生了改變,防止學(xué)生產(chǎn)生模糊認(rèn)識。

3.3 上好金相觀察課,充分發(fā)揮顯微鏡的作用

通過金相實驗可觀察金屬內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu),從而更深刻地理解熱處理的概念,它是金屬材料及熱處理教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。金相觀察實驗就是人們從宏觀到微觀的角度來觀察材料的內(nèi)部組織[2]。那么學(xué)生首先要問:“金相觀察的試樣是怎么來的?”由于實驗課時少和其它條件的限制,我們把金相試樣的制備和金相觀察用一次實驗來完成,要在一次課上做好兩個內(nèi)容的實驗,我們的具體做法是:實驗課的內(nèi)容既不重復(fù)課堂上所講授的內(nèi)容,又必須向?qū)W生交待清楚,力求做到語言精練,組織合理,筆者在教學(xué)中總結(jié)出“五字法”:取、磨、拋、腐、觀。學(xué)生記住這五個字后,就很容易懂得切割機是為了“取”樣,取樣的目的是選取具有代表性的試樣;金相砂紙、予磨機是為了“磨”樣,磨樣的目的是為了讓試樣獲得平整的表面,也是試樣制備最重要的階段,除使試樣表面平整外,主要是使組織損傷層減少到最低程度甚至毫無損傷;拋光機及拋光粉(AL2O3)是為了將試樣表面“拋”制成平滑光亮的鏡面,為試樣腐蝕打下基礎(chǔ);用4%的硝酸酒精溶液“腐”蝕是為了增強試樣內(nèi)部組織的對比度,為觀察做準(zhǔn)備,最后就可將試樣放在顯微鏡下進行“觀”察了。有這五個字為主線,就節(jié)省了時間,使學(xué)生有更多的時間去觀察和分析試樣的顯微組織。

金屬材料內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)是微觀的概念,盡管任課老師在課堂上講鐵碳合金基本組織時詳細地講解了鐵素體、奧氏體及珠光體的概念和形貌特征,并指著書上圖片說:“黑色條文是滲碳體,白色條文是鐵素體,這種組織在顯微鏡的暗視場下具有珠光般的光澤”。可是學(xué)生們?nèi)匀桓械讲缓美斫?。通過本次金相觀察課,學(xué)生們在有限的時間里在顯微鏡中親眼看到“鐵素體、珠光體”等顯微組織。使他們腦子里原來很難理解、抽象的不可琢磨的概念具體化了,使課堂上的理論知識在實驗中得到了消化。

金工實驗不僅為金工課起到了積極的促進作用,還為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),起著一個溫故而知新、承前啟后的橋梁作用。提高金工實驗課的教學(xué)質(zhì)量,不單單是金工課教師和實驗教師的一項重要工作,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的共同努力,在實踐教學(xué)中不斷的去實踐完善。

參考文獻