導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三好學(xué)生個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最新的簡歷格式寫法及應(yīng)注意的問題

個(gè)人簡歷

個(gè)人簡歷可以是表格的形式，也可以是其他形式。個(gè)人簡歷一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)個(gè)人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等；

(2)學(xué)業(yè)有關(guān)內(nèi)容：就讀學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、學(xué)位、外語及計(jì)算機(jī)掌握程度等等；

(3)本人經(jīng)歷：入學(xué)以來的簡單經(jīng)歷，主要是擔(dān)任社會(huì)工作或加入黨團(tuán)等方面的情況；

(4)所獲榮譽(yù)；三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等；

(5)本人特長：如計(jì)算機(jī)、外語、駕駛、文藝體育等。

個(gè)人簡歷應(yīng)該濃縮大學(xué)生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個(gè)人簡歷后面，可以附上個(gè)人獲獎(jiǎng)證明，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部證書的復(fù)印件，外語四、六級證書的復(fù)印件以及駕駛執(zhí)照的復(fù)印件，這些復(fù)印件能夠給用人單位留下深刻的印象。

寫履歷表要注意的問題是：

(1)首先要突出過去的成就。過去的成就是你能力的最有力的證據(jù)。詳細(xì)把它們寫出來，會(huì)有說服力。

(2)履歷表切忌過長，應(yīng)盡量濃縮在三頁之內(nèi)。最重要的是要有實(shí)質(zhì)性的東西給用人單位看。

(3)履歷表上的資料必須是客觀而實(shí)在的，千萬不要吹牛，因?yàn)橹e話一定會(huì)被識(shí)破。要本著誠實(shí)的態(tài)度，有多少寫多少。

(4)和寫求職信一樣，資料不要密密麻麻地堆在一起，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間應(yīng)有一定的空位相隔。

(5)不要寫對申請職位無用的東西，切記！

個(gè)人簡歷范文選登

畢業(yè)生個(gè)人簡歷

姓名：×××

性 別：男 公司電話：×××××××××

出生日期：19××年××月××日 家庭電話：×××××××××

地 址：某省科技職業(yè)學(xué)院xxxx# 手機(jī) ：×××××××××

郵 編：×××

求職意向：銷售部主管

工作經(jīng)歷總結(jié)

非常熱愛市場銷售工作，有著十分飽滿的創(chuàng)業(yè)激情。在兩年從事陶瓷市場銷售工作中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和客戶資源。與省內(nèi)主要的二十多家陶瓷經(jīng)銷商建立了十分密切的聯(lián)系，并在行業(yè)中擁有廣泛的業(yè)務(wù)關(guān)系。在去年某省的陶瓷博覽會(huì)上為公司首次簽定了海外的定單。能團(tuán)結(jié)自己的同事一起取得優(yōu)異的銷售業(yè)績。

工作經(jīng)歷

2×××年5月—至今： 擔(dān)任某瓷器公司的市場部業(yè)務(wù)員。

主要負(fù)責(zé)與經(jīng)銷商簽定經(jīng)銷合同、辦理產(chǎn)品的包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、貨款結(jié)算、售后產(chǎn)品跟蹤、市場反饋以及開拓新的銷售渠道等。負(fù)責(zé)公司新業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)，在實(shí)際工作中具體指導(dǎo)和協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)員的銷售工作，并多次受到公司的表揚(yáng)。

1999年12月--2000年5月：在×××公司做市場調(diào)查員。主要負(fù)責(zé)以電話形式向客戶提取對產(chǎn)品的意見，并填寫相應(yīng)的表單轉(zhuǎn)報(bào)給公司。

教育經(jīng)歷

1996年9月—1999年7月某省科技職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大專學(xué)歷。 在校一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，多次被學(xué)院評為優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)干，個(gè)人標(biāo)兵等。

所獲獎(jiǎng)勵(lì)

1999/06 某某學(xué)院 優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)

1998/10 某某學(xué)院 優(yōu)秀團(tuán)干，個(gè)人標(biāo)兵稱號(hào)

1997/10 某某學(xué)院 優(yōu)秀團(tuán)干稱號(hào)

培訓(xùn)經(jīng)歷

2000/07--2000/09 某省科技職業(yè)學(xué)院 通過外銷員考試

2001/03--2001/06 某省科技職業(yè)學(xué)院 通過報(bào)關(guān)員考試

外語水平

可與外商進(jìn)行日常常用語溝通，能閱讀業(yè)務(wù)范圍內(nèi)常用術(shù)語。

篇2

關(guān)鍵詞：集體； 個(gè)體； 個(gè)性； 品德； 情感

中圖分類號(hào)：G635．1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-136-001

班主任的評價(jià)工作是班主任工作中極其重要的一項(xiàng)工作，它對學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。班主任的評價(jià)可以改變一個(gè)人，它可以使頹廢消極的學(xué)生積極向上，也可能會(huì)使一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

那么，班主任該如何對一個(gè)集體作出科學(xué)、不失人心的評價(jià)呢？

馬克思說過，只有完善的集體，才能造就完善的人。班主任要充分利用班集體的力量，通過對班集體的培養(yǎng)、評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生個(gè)體向上的力量。

班主任對班集體的評價(jià)內(nèi)容很豐富，一般情況下，班主任可以利用班會(huì)課對本班上一周的情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定成績，找出不足，落實(shí)改進(jìn)措施，并提出下一步的努力方向，關(guān)鍵是重在對學(xué)生進(jìn)行肯定性的激勵(lì)評價(jià)。

班主任評價(jià)工作的難點(diǎn)是對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)。筆者從事班主任工作十余年，發(fā)現(xiàn)我們很多班主任評價(jià)學(xué)生時(shí)標(biāo)準(zhǔn)單一，往往表現(xiàn)為偏重智育，偏重學(xué)科成績，分?jǐn)?shù)成為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一的標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)的高低決定著學(xué)生的榮辱進(jìn)退，分?jǐn)?shù)高的是優(yōu)等生，可以當(dāng)班干部，評選“三好學(xué)生”；分?jǐn)?shù)低的就是差生。這樣的評價(jià)會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，班主任對學(xué)生個(gè)人進(jìn)行評價(jià)時(shí)要對其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的情況進(jìn)行完整的系統(tǒng)的綜合評價(jià)，重視對學(xué)生的理想、信念、情感、意志、性格等個(gè)性品質(zhì)和個(gè)性傾向的培養(yǎng)。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，必須重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，重視對學(xué)生的個(gè)性、品德、態(tài)度、情感、行為等非智力因素的評價(jià)。

首先，班主任要針對不同個(gè)性的學(xué)生給予不同的評價(jià)。學(xué)生的個(gè)性有積極和消極之分。積極個(gè)性的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)較多，他們常表現(xiàn)為熱情、勤奮、有恒心和耐心、熱愛學(xué)習(xí)、富于想象、興趣廣泛、有自主力。這樣的學(xué)生班主任不時(shí)用言語鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們不斷更新他們各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立更高的目標(biāo)。而具有消極個(gè)性的學(xué)生常表現(xiàn)為不求上進(jìn)、安于現(xiàn)狀、粗心、膽小、自卑、墨守成規(guī)。這類學(xué)生要從他們身上找到優(yōu)點(diǎn)很難，這就需要我們班主任有足夠的細(xì)心和耐心，通過向同學(xué)、家長和老師調(diào)查，深入了解他們，努力給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們在班級體中表現(xiàn)自我，讓他們的特長得到發(fā)揮。

其次，對于學(xué)生品德的評價(jià)。班主任對于學(xué)生品德的評價(jià)常有一些標(biāo)準(zhǔn)來衡量，那就是學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就要學(xué)習(xí)的一系列的規(guī)范，如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生一日常規(guī)》等，有的學(xué)校還制定了自己學(xué)校特色的校規(guī)校紀(jì)。進(jìn)行這些道德品質(zhì)教育的目的在于使學(xué)生懂得做人的道理，并付諸行動(dòng)。筆者發(fā)現(xiàn)初中生在品德表現(xiàn)上較多表里不如一。筆者曾經(jīng)教過一個(gè)成績很優(yōu)秀的學(xué)生，他對自己的道德等地自評為“優(yōu)”，但同學(xué)反映他在學(xué)習(xí)上從不肯幫助別人。有同學(xué)向他請教，他不予理睬。他還經(jīng)常在班上說自己平時(shí)在家經(jīng)?？措娨暎骐娔X，很少看書，以此想蠱惑其他同學(xué)在家也不要看書，這樣他的成績可以穩(wěn)列班級前列。筆者家訪后，發(fā)現(xiàn)他的假話，及時(shí)對他進(jìn)行教育，使他認(rèn)識(shí)到幫助別人就是幫助自己，只有消除自私、狹隘的心態(tài)，注重品德修養(yǎng)，才能贏得老師和同學(xué)的喜愛，得到別人的尊重，身心才能健康成長。后來他意識(shí)到這方面的不足，努力改變自己，既收獲到人品的進(jìn)步，也得到了同學(xué)的友誼，他成了一名名副其實(shí)的“三好學(xué)生”。

班主任在評價(jià)一個(gè)學(xué)生的品德時(shí)主要是看他做得怎樣?？鬃诱f：“君子恥其言而過其行?！本褪钦f一個(gè)人的思想品德如何不是看他的言行是否動(dòng)聽，而是看他的行為。因此，面對如此形形的不同學(xué)生，班主任要盡可能多的與學(xué)生、其他任課老師、家長取得聯(lián)系，充分了解被評價(jià)學(xué)生的情況，才能做到準(zhǔn)確、公正地評價(jià)學(xué)生。

另外，筆者發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)上投入的情感豐富而強(qiáng)烈。有的學(xué)生是由穩(wěn)定積極的情感支配著，而有的則是情緒化的，顯得狹隘和膚淺。在初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，筆者班上有一個(gè)外地學(xué)生，雖然他很努力地學(xué)習(xí)英語，但收效甚微。筆者找他聊天，了解到他只在六年級時(shí)學(xué)了一年英語。筆者聽了既驚訝又感動(dòng)，驚訝的是別人至少學(xué)了三至四年的英語，他只學(xué)一年，而且這一年也是悶著過的，因?yàn)榛A(chǔ)沒有；感動(dòng)的是在如此的基礎(chǔ)下，他不放棄。筆者就鼓勵(lì)他，說老師感動(dòng)你的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師堅(jiān)信只要你堅(jiān)持努力學(xué)下去，相信你是會(huì)趕上來的。沒想到就因?yàn)檫@些話，他付出了比別人多幾倍的努力，經(jīng)過初一一年的努力，他的英語水平已達(dá)到班級中上水平。筆者還有一個(gè)學(xué)生，她原來的英語成績屬班級中上游，但是她上課有一個(gè)不好的習(xí)慣，總是一刻不停地轉(zhuǎn)手中的筆，幾乎從上課轉(zhuǎn)到下課。筆者不時(shí)提醒她不要有這個(gè)動(dòng)作，但她屢教不改，樂此不彼。時(shí)間長了她逐漸不喜歡上英語課，雖然她的班主任幾經(jīng)努力找她談心，她的英語雖沒有明顯下降，但她的狀態(tài)終不盡如人意。

事實(shí)證明，積極的情感可以使人煥發(fā)出巨大的力量，去克服困難，而消極的情感會(huì)極大地妨礙工作的完成。因此，加強(qiáng)對學(xué)生情感的評價(jià)，目的在于教育學(xué)生自覺克服消極的心境，善于控制和調(diào)節(jié)不良的情感，學(xué)會(huì)駕馭自己，逐步培養(yǎng)高尚的情感。班主任必須注重于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，否則可能會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。

綜上所述，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、智力活動(dòng)、品德和情感表現(xiàn)有很大的差異，但教師應(yīng)一視同仁地愛所有的學(xué)生，這是評價(jià)乃至教育成功的關(guān)鍵。

總之，班主任要盡可能多的與學(xué)生、其他老師、家長取得聯(lián)系，充分了解被評價(jià)學(xué)生的情況，那樣，無論是診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)，還是終結(jié)性評價(jià)，都能做到準(zhǔn)確、公正，顧及每個(gè)人。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭景揚(yáng)．兩種方法，兩種結(jié)果，載《人民教育》1985年第2期

篇3

我們通常忽視中等生的管理，他們學(xué)習(xí)平平，一般引不起教師的關(guān)注，但他們是班級學(xué)生中的大多數(shù)，正確對待他們是促進(jìn)教育公平、公正的重要條件。所以，我們要通過對一些中等生個(gè)案的研究分析，找到中等生存在的問題以及成因，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展。

要做好中等生個(gè)案研究，首先要關(guān)注每一個(gè)中等生，他們都是獨(dú)立的個(gè)體，教師要了解他們的心理，研究他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及成績徘徊不前的原因。只有找到了癥結(jié)，才能通過有針對性的教育措施給予矯治，最終使他們認(rèn)真參與課堂教學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣。

二、個(gè)案描述

馬濤是保安族中學(xué)九1班一名14歲的男生，喜歡看武俠小說，作文寫得很好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，智力也不錯(cuò)。老師普遍反映他陰奉陽違，我行我素，老師上課時(shí)他看小說。我從他周圍的幾個(gè)同學(xué)中了解到他做作業(yè)拖拖沓沓，敷衍差事，但每次成績總能考在班級中等偏上。我去他家了解到他的家境比較富裕，父母常年在拉薩做生意，祖父母很疼愛孫子，為他購買了很多課外讀物，其中包括武俠小說。

三、個(gè)案分析

馬濤有能力，有潛力，只是缺乏管理。導(dǎo)致他成為一名中等生的原因如下：一是家庭教育不到位，導(dǎo)致馬濤錯(cuò)誤地認(rèn)為父母不關(guān)心他的學(xué)習(xí)。處于青春期的中學(xué)生，情緒、情感極不穩(wěn)定，波動(dòng)性很大。不良的情緒、情感是生理和心理疾病發(fā)生的基礎(chǔ)；二是教師的教育不當(dāng)，教師沒有研究其原因進(jìn)而幫助他改掉不良習(xí)慣；三是馬濤對新學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。馬濤坦言，他也想學(xué)好，在小學(xué)時(shí)他年年是班級三好學(xué)生，大家都喜歡他，但到了中學(xué)，課程多，成績慢慢滑下來了，教師和家長也沒有過問。面對教師和家長的冷落，馬濤以為大家都不關(guān)心他，同學(xué)也不喜歡他，所以他很迷茫，選擇了逃避。

四、轉(zhuǎn)化中等生的措施

1.以愛為紐帶促使家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

我定時(shí)家訪，了解馬濤在家的反應(yīng)。父母是孩子的第一任老師，父母的影響顯然大于他人的影響。每周末時(shí)我都在家校聯(lián)系冊上寫上或者通過校訊通通知家長，及時(shí)表揚(yáng)馬濤的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，同時(shí)指出其存在的問題，以便引起家長重視，有時(shí)也請其他教師提出他在該科學(xué)習(xí)上存在的問題和希望。

這種固定的家校聯(lián)系的方式，聯(lián)系了師生之間、家校之間、家長與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生感覺到來自教師的細(xì)致而深切的關(guān)愛，從而嚴(yán)格要求自己，自覺學(xué)習(xí)；讓家長分享子女進(jìn)步的喜悅，使中等生感受到來自教師和家庭的溫暖和愛護(hù)，使他深信自己能夠?qū)W好，從而將這種信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性。

2.融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化中等生的思想基礎(chǔ)和前提

陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真心的表揚(yáng)、一個(gè)溫柔的撫摸……都能體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛心。中等生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)在師愛的沐浴下健康成長。教師對中等生要尊重和接納，傾注一片愛心?！坝H其師而信其道”，融洽的師生感情是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。當(dāng)師生情感處于十分和諧的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生就能感覺到學(xué)習(xí)是一種“歡樂”和“享受”，從而也樂于傾聽教師的講解。中等生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望教師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。中等生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，只有對中等生抱有誠摯的愛和平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化中等生的思想基礎(chǔ)和前提。

3.樹立中等生的自信，讓他們重新審視自我

馬濤有好表現(xiàn)、組織能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在多次的班級文體活動(dòng)中表現(xiàn)突出，為班級貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。我便抓住這樣的機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，使他為之一振，逐漸恢復(fù)了自信和上進(jìn)心。

很多學(xué)校每年都要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽、辦手抄報(bào)、作文大賽、古詩文誦讀等活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)中等生踴躍參加，這樣既能使他們?yōu)榘嗉墵幍脴s譽(yù)，也為他們提供了一個(gè)展示個(gè)人本領(lǐng)的舞臺(tái)，他們的那份神氣，那種自豪感，會(huì)給教師很大的啟示。教師更應(yīng)該多與中等生談心，讓他們從自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣、愛好中獲得自信，從而鼓起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)其在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)微小進(jìn)步，使其樹立信心，重新審視自我。

4.加強(qiáng)疏導(dǎo)和教育，使中等生逐漸認(rèn)識(shí)到思想和行為的偏差

教師要對中等生進(jìn)行說服教，通過擺事實(shí)、講道理，使他們提高認(rèn)識(shí)。教師要為中等生樹立正面的榜樣，給他講身邊一些好學(xué)生的例子，使中等生樹立求學(xué)成才的觀念，將來為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值。

篇4

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年一班共有64名學(xué)生，32名女生，32名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、探索的實(shí)驗(yàn)課題：集體教育與個(gè)性教育的統(tǒng)一

四、采取的措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊(duì)工作：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

五、班級主題活動(dòng)安排：

第一周

1.總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。

3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。

第二周

1.組織好教師節(jié)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

3.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

第三周

1.繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周

1.進(jìn)行班級寫字比賽。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周

1.慶“十一”，進(jìn)行愛國主義教育。

2.進(jìn)行班級口算比賽。

第六周

1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

第七周

1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

2.進(jìn)行班級朗讀比賽。

第八周

1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2.進(jìn)行尊敬父母的教育。

第九周

1.進(jìn)行計(jì)算題比賽。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。

第十周

1.準(zhǔn)備期中考試。

2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。

第十一周

1向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3.期中考試。

第十二周

1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

第十三周

1.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

2.準(zhǔn)備節(jié)目，歡慶元旦。

第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

2.對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。

第十五周

1.準(zhǔn)備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進(jìn)行應(yīng)用題比賽。

第十六周

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2.教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周

1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。

2.評選班級文明學(xué)生。

第十八周

1.繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

2.舉行班級慶元旦演出。

第十九周

1.制定復(fù)結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。

第二十周

篇5

（一）養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育包含兩個(gè)主要內(nèi)容，一個(gè)是德育，一個(gè)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我國現(xiàn)如今實(shí)行的全面素質(zhì)教育，重心逐漸轉(zhuǎn)移為以養(yǎng)成教育為核心的，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的、終身發(fā)展的養(yǎng)成教育體系。

（二）養(yǎng)成教育的功能

養(yǎng)成教育的對象為學(xué)生本人，對學(xué)生本人而言，通過養(yǎng)成教育，可以使他們形成受益終身的良好的行為規(guī)范與道德修養(yǎng)，決定了他們未來的人生。對于國家而言，養(yǎng)成教育的做法，決定著一個(gè)國家下一代的質(zhì)量問題，可以說是影響著國家的未來。

二、初中生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與問題分析

（一）缺乏系統(tǒng)性與專門性

在進(jìn)行一系列調(diào)查之后，可以發(fā)現(xiàn)初中教育中養(yǎng)成教育的身影出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是相關(guān)的德育課程；其次是期中期末班級、學(xué)校等的獎(jiǎng)項(xiàng)評選；另外，學(xué)校組織的活動(dòng)，如，義工活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等。以上幾點(diǎn)豐富了學(xué)生的養(yǎng)成教育，但其缺乏貫通性及全面性。首先，學(xué)校并沒有成立一個(gè)專門的養(yǎng)成教育管理隊(duì)伍，并進(jìn)行定期的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)在班主任中間、班干部中間進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)工作，使養(yǎng)成教育滲透于任何方面；另外，養(yǎng)成教育的實(shí)行者主要是班主任，一般是由其他科目的老師兼任班主任，沒有經(jīng)過正式的養(yǎng)成教育的教育培訓(xùn)，不具有專業(yè)性，所以，班主任的養(yǎng)成的質(zhì)量不能保證。另外，在養(yǎng)成教育成果的評價(jià)上面，缺乏多元化，不能以評級分級作為主要內(nèi)容，需要用多把尺子，對學(xué)生不同的優(yōu)秀特質(zhì)進(jìn)行認(rèn)可。

（二）理論無法聯(lián)系實(shí)際

可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下學(xué)生對道德知識(shí)了解甚多，卻缺乏相應(yīng)的執(zhí)行力，也就是缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)節(jié)儉的知識(shí)之后，學(xué)生仍然存在著鋪張浪費(fèi)亂倒剩飯剩菜的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了，當(dāng)下初中養(yǎng)成教育的主要形式還是以理論教育為主要內(nèi)容，可是學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致無法使理論在實(shí)際中表現(xiàn)出來。

（三）家庭與學(xué)校不能銜接

每個(gè)家庭的家庭環(huán)境是不同的，學(xué)生家長的理念也不盡相同，在進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)校如果不能與學(xué)生家長溝通完善，不能使學(xué)校教育與家庭教育銜接好，那么學(xué)校教育是沒有成效的。

（四）養(yǎng)成活動(dòng)單調(diào)

在養(yǎng)成教育上，學(xué)校應(yīng)該注重結(jié)合多方面，把更多鍛煉與實(shí)踐的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生們，使他們實(shí)際行為鞏固為行為習(xí)慣。學(xué)校一般會(huì)舉行一些“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”的評選，往往易流于形勢，對學(xué)生評定仍停留在成績評定為主的思維模式上；而平時(shí)舉行一些義工行為，參觀瀏覽，郊游活動(dòng)等，往往會(huì)出現(xiàn)過于隨意，效果不佳的后果。因此，更多有意義的被精心設(shè)計(jì)的養(yǎng)成活動(dòng)要更多地被開發(fā)出來。

三、有關(guān)此現(xiàn)況的幾點(diǎn)建議

（一）將養(yǎng)成教育系統(tǒng)化

養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化是解決當(dāng)前養(yǎng)成教育體系模糊力度不強(qiáng)的主要方向。其中分為三個(gè)方面：（1）整體系統(tǒng)的構(gòu)建，包括學(xué)生的自我管理評價(jià)系統(tǒng)、素質(zhì)評價(jià)及文化建設(shè)等；（2）相關(guān)的隊(duì)伍建設(shè)需要提上日程，榜樣的力量是無窮的，要進(jìn)行養(yǎng)成教育，先要完善養(yǎng)成教育教育隊(duì)伍，需要對班主任，以及重要班干部，甚至學(xué)生家長進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，在這種氛圍下，學(xué)生便可以被養(yǎng)成教育全面覆蓋；（3）實(shí)踐體系的建立，作為養(yǎng)成教育，主要的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是實(shí)踐，因此，學(xué)?？赏瞥鲐S富的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）注重日常行為的規(guī)范行為

在推出了日常行為規(guī)范之后，督促、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行完成是重要的。如每天應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行自查及互查是否有違規(guī)行為，每天放學(xué)前發(fā)一張自查表，讓學(xué)生誠實(shí)的進(jìn)行評價(jià)；另外，要注重榜樣的設(shè)立，一個(gè)優(yōu)秀的榜樣能起到的作用超過無數(shù)語言。

（三）聯(lián)合多方進(jìn)行全方位培養(yǎng)

為了使學(xué)生的養(yǎng)成教育無死角，學(xué)校要定期與家長舉行見面會(huì)，與學(xué)生家長交流教育理念，互相促進(jìn)、調(diào)整。并根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，制訂最適合學(xué)生個(gè)人的教育方針。

（四）開展多元化的實(shí)踐活動(dòng)

篇6

一、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠實(shí)、創(chuàng)新

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

該班共有44名學(xué)生，23名女生，21名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，少數(shù)同學(xué)自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或做小動(dòng)作。行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、采取的措施：

1、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

2、抓好少先隊(duì)工作計(jì)劃：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

3、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

4、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作計(jì)劃密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) 。

5、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

6、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

7、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

五、班級主題活動(dòng)安排：

第一周 1. 總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。

3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。

第二周 1.組織好教師節(jié)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

3. 繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

第三周 1. 繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周 1. 進(jìn)行班級寫字比賽。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周 1. 慶“十一”，進(jìn)行愛國主義教育。

2.進(jìn)行班級故事講演比賽。

第六周 1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育工作計(jì)劃。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

第七周 1. 繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

第八周 1. 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2.進(jìn)行尊敬父母的教育。

第九周 1. 進(jìn)行詩歌朗誦比賽。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。

第十周 1.準(zhǔn)備期中考試。

2.繼續(xù)抓好安全和法制教育工作計(jì)劃。

第十一周1 向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3.期中考試。

第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

第十三周1.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育

2.進(jìn)行班級朗讀比賽。

3.準(zhǔn)備節(jié)目，歡慶元旦。

第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

2.對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。

第十五周1. 準(zhǔn)備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進(jìn)行應(yīng)用題比賽。

第十六周1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2.教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。

2.評選班級文明學(xué)生。

第十八周1.繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

2.舉行班級慶元旦演出

第十九周1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。

第二十周1.搞好各類評比，樹立榜樣。

2.加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。

在我不斷的工作中，我收到的成績也是斐然的，我的學(xué)生成績在我之前幾年的教育中，一直在不斷的提升中，這些都是老師和學(xué)生共同努力的成果，我相信只要我認(rèn)真努力的工作，對學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么學(xué)生的將來一定會(huì)更好！

篇7

關(guān)鍵詞： 班主任 評價(jià)藝術(shù) 個(gè)性 品德

在班主任的眾多工作當(dāng)中，學(xué)生的評價(jià)工作是其中十分重要的一項(xiàng)，因?yàn)樗鼘W(xué)生的成長有著非常深遠(yuǎn)的影響。班主任對學(xué)生的評價(jià)，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的成長，它可以使自暴自棄的學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，也可能會(huì)使一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班主任在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光，全面、辯證、客觀地分析問題，并且藝術(shù)地評價(jià)學(xué)生。[1]

一、用集體促進(jìn)個(gè)人

馬克思說過，只有完善的集體，才能造就完善的人。班主任要充分重視班集體的力量，通過完善對班集體的評價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的積極向上。班主任應(yīng)當(dāng)不斷豐富對班集體的評價(jià)內(nèi)容。一般情況下，班主任可以利用班會(huì)的時(shí)間對上一周的情況進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并落實(shí)改進(jìn)的措施，提出下一步的進(jìn)步方向，制定更高的班級目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)通過各種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到對班集體活動(dòng)的評價(jià)當(dāng)中來。班主任應(yīng)當(dāng)利用春游，運(yùn)動(dòng)會(huì)等班級活動(dòng)，組織學(xué)生們對活動(dòng)的形式，過程和結(jié)果等進(jìn)行討論評價(jià)，做到讓全體學(xué)生暢所欲言。在集體的討論當(dāng)中，學(xué)生從中可以體會(huì)到少數(shù)要服從多數(shù)，同學(xué)之間要互相幫助。

二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加全面

班主任在評價(jià)學(xué)生時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)單一的情況，即只偏重與學(xué)生的智育發(fā)展和學(xué)科成績，考試分?jǐn)?shù)成了評價(jià)學(xué)生的主要或唯一的標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)的高低決定著學(xué)生的優(yōu)劣好差，分?jǐn)?shù)高的是優(yōu)秀的學(xué)生，可以參與班干部、“三好學(xué)生”的評選；分?jǐn)?shù)低的就是差生，只會(huì)給班集體拖后腿。這種不公正，不全面的評價(jià)往往會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，班主任在評價(jià)學(xué)生時(shí)，要改變單純以學(xué)習(xí)成績論成敗的觀念，必須全面而客觀，要對其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的情況進(jìn)行完整的系統(tǒng)的綜合評價(jià)， 重視對學(xué)生的理想、信念、情感、意志、性格等個(gè)性品質(zhì)和個(gè)性傾向的培養(yǎng)。[2]

三、善用表揚(yáng)，巧用批評

對于一些具有積極導(dǎo)向性的學(xué)生行為，班主任應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地公開加以表揚(yáng)。如在學(xué)校的某些活動(dòng)中表現(xiàn)突出，或者是在課堂上表現(xiàn)活躍，對于這些值得大家學(xué)習(xí)的行為，班主任應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。但同時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牟扇∷较碌谋頁P(yáng)。雖然對一些低年級的學(xué)生公開表揚(yáng)的效果更好，但對高年級的學(xué)生低聲稱贊可能比在全班同學(xué)面前表揚(yáng)使其更令人感到愉快，因?yàn)檫@樣可以避免他陷入被同學(xué)議論、譏諷的尷尬境地。而且班主任在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，要避免受個(gè)人主觀因素的影響，如個(gè)人的心情的好壞和對不同學(xué)生的好惡感。在不同時(shí)間，對不同學(xué)生相同的良好表現(xiàn)，都要給予及時(shí)的表揚(yáng)，以保證表揚(yáng)標(biāo)準(zhǔn)的一致性，表揚(yáng)行為的公平性。

但是在評價(jià)學(xué)生時(shí)，只靠表揚(yáng)是不行的，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評。魏源說：“教人者，成人之長，去人之短也?！卑嘀魅卧诿鎸W(xué)生的錯(cuò)誤言行，通常需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，使其得到改正。運(yùn)用批評的藝術(shù)需要注意方式。首先要先用微笑來暗示。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)細(xì)微的違紀(jì)行為或偶爾的過錯(cuò)時(shí)，用微笑的方式去批評學(xué)生，可以起到“潤物細(xì)無聲”的效果。其次要用商討來提醒。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良表現(xiàn)時(shí)，班主任不應(yīng)采取居高臨下的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行大聲訓(xùn)斥，而是應(yīng)該用平靜的語氣與學(xué)生進(jìn)行商討，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。然后用嚴(yán)詞來說服。如果學(xué)生嚴(yán)重違反了學(xué)校規(guī)定或是課堂紀(jì)律等，而且又并非初犯，班主任就必須對其進(jìn)行具有說服力的嚴(yán)厲批評，決不能姑息遷就。但是必須注意，采用這種方式時(shí)，一定要語言明確而又態(tài)度誠懇。不能讓受批評的學(xué)生認(rèn)為自己受到了不公正的待遇，同時(shí)也不能語言過激，傷害學(xué)生的自尊和人格。[3]

四、換位思考，欣賞和信任學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的主觀能動(dòng)性的個(gè)體。他們年輕有朝氣，對新鮮事物抱有好奇的態(tài)度，但同時(shí)他們又缺乏一定的判斷能力和自制能力。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能夠急躁武斷，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的辯解，然后設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)，去看待和解決事情。在不斷肯定學(xué)生身上值得肯定的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足。讓學(xué)生在充分被理解的基礎(chǔ)上，更容易地去接受老師的批評。尤其是在對待一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，更要理性地去對待。因?yàn)閷W(xué)生只有感到被尊重，才能夠在同學(xué)中抬起頭來。[4]

此外，每個(gè)學(xué)生各有所長，班主任應(yīng)當(dāng)欣賞和信任自己的學(xué)生。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能讓學(xué)生感到被認(rèn)同，被信任，這種喜悅的心情能夠激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。積極的情感可以使人煥發(fā)出巨大的力量，使學(xué)生們克服困難；而消極的情感則會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。因此，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生情感的評價(jià)。通過對學(xué)生的信任和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生們的積極的情感，以此促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。[5]

五、結(jié)語

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，品德和情感等各方面表現(xiàn)出很大的差。但班主任應(yīng)當(dāng)一視同仁地正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生。這是正確評價(jià)才會(huì)具有的成功的教育意義。班主任要盡可能多的與學(xué)生、家長取得聯(lián)系，充分了解被評價(jià)學(xué)生的情況，做到公正，客觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更學(xué)會(huì)做人，這樣才能更好的推動(dòng)學(xué)生的健康成長發(fā)展。[6]

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊惠. 圓中求方：教師評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)[J]. 德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007，01：69-71.

[2]孫西洋. 班主任的最佳教育語言――激勵(lì)性語言[J]. 教育理論與實(shí)踐，2008，12：25.

[3]劉艷艷. 中小學(xué)課堂教學(xué)管理策略研究[D].河南師范大學(xué)，2011.

[4]崔鳳香，劉玉杰. 淺談班級管理中班主任評價(jià)學(xué)生的原則[J]. 網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，2008，24：103.

篇8

一、養(yǎng)成教育，常抓不懈

葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！睂W(xué)校結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將所有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等都納入班級考核中。通過值勤領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、班級紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的有效監(jiān)督，約束每一位學(xué)生的言行。實(shí)行《商城路小學(xué)每日班級量化》管理，每周五進(jìn)行匯總，每周評選一次文明班級和衛(wèi)生先進(jìn)班級。

二、課題研究，扎實(shí)有效

我校以區(qū)級重點(diǎn)課題《有效實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的研究》為依托，將城區(qū)“留守兒童”作為研究對象，并對其跟蹤調(diào)查。成立了“留守兒童”家長委員會(huì)，召開家長會(huì)，和家長面對面商討、制定了《“留守兒童”培養(yǎng)方案》，建立了“留守兒童”成長檔案。在家長的有效配合下對“留守兒童”進(jìn)行跟蹤、調(diào)查、培養(yǎng)，制訂了《“留守兒童”課堂行為評價(jià)表》、《“留守兒童”在家表現(xiàn)評價(jià)表》，每學(xué)期期中、期末兩次評價(jià)。學(xué)校及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，提煉成果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定下一步的研究計(jì)劃。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，溫暖心靈

留守兒童的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。

1.積極輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理咨詢室，定期開放，由兩名心理咨詢師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。開放“小風(fēng)車悅心屋”，接受學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢。辦好“小風(fēng)車信箱”，讓性格內(nèi)省、羞于啟齒的學(xué)生有了傾訴的地方。成立小風(fēng)車心理社團(tuán)，編排“校園情景劇”，學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。

2.開展活動(dòng)。學(xué)校通過舉行“給留守兒童過生日”，婦女節(jié)開展“獻(xiàn)給媽媽的愛”主題隊(duì)會(huì)，教師節(jié)開展“我的老師”征文活動(dòng)，讓留守兒童參與進(jìn)來。同時(shí)，家校共育幫助留守兒童樹立遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、綠色教育，落地生根

1.七彩舞臺(tái)，尋找成功支點(diǎn)

留守兒童學(xué)生更渴望成功，更渴望得到別人的認(rèn)可和尊重。學(xué)校開展的“七彩童年大舞臺(tái)”活動(dòng)，就特別照顧到了這些特殊孩子，讓他們“站一站”，就能“夠得著”。他們可以展示自己最拿手的作品。于是，我們看到了他們在書法、繪畫、剪紙、折紙、手工制作等方面的天賦。在展示中，他們享受到了成功的喜悅。家長們把他們更新替換下的內(nèi)容存入到學(xué)生成長檔案冊，記錄了珍貴的成長軌跡。

2.比學(xué)趕幫超，架起進(jìn)步階梯

學(xué)校承認(rèn)并尊重個(gè)體差異，多一把尺子丈量學(xué)生，在班級中設(shè)立了“比學(xué)趕幫超”評比欄，把班級里學(xué)生的姓名都輸入評比欄。教師針對留守兒童的課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、誦讀、書寫等方面分別用小紅花、小紅旗、笑臉等不同的標(biāo)志對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。留守兒童在這里找到了價(jià)值和自信，他們臉上的笑容更燦爛了！

3.參加活動(dòng)，提高實(shí)踐能力

學(xué)校面向全體學(xué)生實(shí)施“綠色大課堂”品牌建設(shè)，現(xiàn)在有讀寫繪、舞蹈、書法、乒乓球、小風(fēng)車心理社團(tuán)等近20門選修課，有效開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校要求老師要專門設(shè)計(jì)方案，讓留守兒童和其他學(xué)生一樣，根據(jù)自己的情況選擇課程。孩子們在這里找到了自己的興趣。每周五下午，他們都會(huì)快樂地和班里的同學(xué)們一起活動(dòng)。積跬步行千里，他們的能力不斷提高，素養(yǎng)不斷提升。

五、課堂教學(xué)，關(guān)注素養(yǎng)

學(xué)校落實(shí)核心素養(yǎng)，主要抓住融通、內(nèi)化、應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行課堂改革。第一，教學(xué)內(nèi)容的碎片化轉(zhuǎn)型為整體化；第二，被動(dòng)聽講、做題的過程轉(zhuǎn)化為以實(shí)踐包容知識(shí)、能力、態(tài)度的教學(xué)項(xiàng)目的過程；第三，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)的主體；第四，鞏固性訓(xùn)練減少、探究性活動(dòng)增加。

六、多元評價(jià)，引領(lǐng)發(fā)展

首先，我校落實(shí)新課標(biāo)理念，制定了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的《商城路小學(xué)各學(xué)科學(xué)生評價(jià)表》，包括自評、組評、師評、總評四個(gè)方面，每學(xué)年期中、期末各評價(jià)一次。學(xué)生的作業(yè)采用等級、“紅旗”、“紅花”、“小火炬”等加激勵(lì)性語言進(jìn)行評價(jià)。

其次，我校給每個(gè)學(xué)生建立成長檔案冊，并通過檔案冊、作業(yè)、讀書筆記、優(yōu)秀作品展示評比等活櫻讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，取長補(bǔ)短，并在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)評價(jià)的同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。每學(xué)期舉行開學(xué)典禮表彰上學(xué)期涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體，每學(xué)期末發(fā)放并填寫《商城路小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，包括綜合成績、班主任評語、學(xué)生感言、家長贈(zèng)言等內(nèi)容。每學(xué)期末班級評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員、進(jìn)步之星、運(yùn)動(dòng)健將、舞蹈小明星等，尤其注重對留守兒童的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

篇9

上海市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議提出“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，為了每一個(gè)孩子的健康快樂成長”的教育理念，然而如何衡量、如何評價(jià)學(xué)生是否通過學(xué)校教育獲得了健康快樂成長，則是始終困擾學(xué)校管理者的一大難題。

多年前，我們就提出了“品優(yōu)、識(shí)廣、志遠(yuǎn)、體健”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須建立適切的評價(jià)機(jī)制。由此我們對學(xué)校原有的學(xué)生評價(jià)方式進(jìn)行了深度的分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。第一，學(xué)生評價(jià)基本是“自上而下”的活動(dòng)，評價(jià)內(nèi)容由教師設(shè)置，評價(jià)結(jié)果由教師記載，教師掌握著評價(jià)的主動(dòng)權(quán)。第二，教師在制定評價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，基本使用“一把尺子”，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性，難以使不同的學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與幸福。

在對原有評價(jià)方式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我們提出：學(xué)生評價(jià)所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的，不僅有考試成績的差異，還包括生理特點(diǎn)、心理特征、興趣愛好等各方面的差異。由于這種個(gè)體差異的存在，使得學(xué)生成長與發(fā)展的道路各不相同。所以學(xué)校要善于從各個(gè)不同的側(cè)面和視角去評價(jià)學(xué)生，從正面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，以促進(jìn)所有學(xué)生在不同程度上的自主發(fā)展。同時(shí)，作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教育，必須以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為基本要義，單方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，容易導(dǎo)致學(xué)生能力素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不均衡現(xiàn)象，造成學(xué)生終身發(fā)展的短板效應(yīng)。因此，評價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步由自主發(fā)展走向全面發(fā)展。

項(xiàng)目實(shí)施過程

基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校從問題出發(fā)探索有針對的學(xué)生評價(jià)改革。

“金尺子征集”傾聽孩子心聲。我們對原有的“三好學(xué)生”評比進(jìn)行全面改革，倡導(dǎo)“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”的理念，在學(xué)生中進(jìn)行“金尺子”征集，了解學(xué)生的發(fā)展愿望和希望獲得的評價(jià)肯定。學(xué)生們從自己的特長出發(fā)，提出了很多評價(jià)稱號(hào)，如“勞動(dòng)小能手”“體育小健將～‘樂于助人小明星”等。“金尺子”的征集，反映了孩子們的心聲，也為我們后續(xù)的評價(jià)改革更貼近孩子需求，體現(xiàn)以人為本奠定了基礎(chǔ)。

集思廣益制定“評價(jià)菜單”。學(xué)校根據(jù)征集的“金尺子”，首先按加德納的多元智能理論進(jìn)行分類，然后借鑒少先隊(duì)“爭章奪星”活動(dòng)形式，將其設(shè)計(jì)成與學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的《廣靈路小學(xué)“爭章奪星”評價(jià)菜單》。其中分“品優(yōu)、識(shí)廣、志遠(yuǎn)、體健”四大板塊，包含“語言之星”“數(shù)理之星”“藝術(shù)之星”“交往之星”等八類星共43枚基礎(chǔ)章、41枚提高章的“評價(jià)菜單”，對其中的每一顆星和每一枚章還規(guī)定了具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的“評價(jià)菜單”兼顧全體、分類細(xì)致，切合隊(duì)員的實(shí)際，幾乎涵蓋了學(xué)生學(xué)校和家庭生活的全部，真正為學(xué)生們所喜聞樂見，為不同學(xué)生的成長與成功創(chuàng)造了條件，同時(shí)也從一定程度上體現(xiàn)了《上海中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)體系》中的“學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)、學(xué)生品德行為指數(shù)、學(xué)生身心健康指數(shù)和跨年度進(jìn)步指數(shù)”等多項(xiàng)指標(biāo)的要求。

有序引導(dǎo)形成“四自流程”。明確了學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)校要做的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自定目標(biāo)、自選方式、自主實(shí)踐和自我評價(jià)”。在引導(dǎo)學(xué)生“自定目標(biāo)”環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展“我承諾、我負(fù)責(zé)”主題活動(dòng)，學(xué)生們根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、特長優(yōu)勢，從“評價(jià)菜單”中選擇適合自己的成長目標(biāo)，許下了自己的承諾，然后根據(jù)這個(gè)承諾在家長、同學(xué)、老師的共同參謀下制訂自己的成長計(jì)劃。在引導(dǎo)學(xué)生“自選方式”環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展“我選擇、我喜歡”主題活動(dòng)，學(xué)生們根據(jù)自己所定目標(biāo)選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式和路徑，如學(xué)習(xí)方式、校本課程、實(shí)踐活動(dòng)、當(dāng)家崗位等。然而，究竟何種途徑和方式才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳選擇，對每個(gè)學(xué)生能力而言，具有一定的差異性，而學(xué)生自己是難以判斷的，教師在這時(shí)會(huì)進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣、愛好、特長等，合理選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。

在引導(dǎo)學(xué)生“自主實(shí)踐”環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展“我行動(dòng)，我反思”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中學(xué)會(huì)停下來及時(shí)總結(jié)和反思，看看自己離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，以便及時(shí)對目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。在引導(dǎo)學(xué)生“自我評價(jià)”環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展“我成功，我幸福”主題活動(dòng)，幫助學(xué)生對照“章”和“星”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的實(shí)踐自我陳述目標(biāo)達(dá)成度，同伴和老師同步作出評議，最后達(dá)成共識(shí)，對于目標(biāo)達(dá)成的學(xué)生，學(xué)?；虬嗉墪?huì)予以表彰。我們力爭讓每個(gè)學(xué)生捧著獎(jiǎng)狀回家，體會(huì)成功的幸福。

自主研發(fā)建立“幸福成長錄”。為了讓富有校本特色的學(xué)生評價(jià)能留下痕跡，學(xué)校又自主研發(fā)了用以加載學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)的《幸福成長錄》，其中包括“目標(biāo)之梯、繽紛光環(huán)、學(xué)分儲(chǔ)蓄、反思長廊、師愛細(xì)語”等5個(gè)趣味化的評價(jià)板塊，分別記載學(xué)生的目標(biāo)制定情況、基礎(chǔ)性發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)情況、校本課程學(xué)分完成情況、個(gè)人榮譽(yù)和不足以及教師的綜合評價(jià)。

項(xiàng)目實(shí)踐成效

在實(shí)踐中，我們感到“四自式”校本化學(xué)生評價(jià)是一種“多渠道、成系列、揚(yáng)個(gè)性”評價(jià)模式，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重，回歸了教育的本質(zhì)?！八淖允健毙１净u價(jià)培養(yǎng)出了一批“品優(yōu)、識(shí)廣、志遠(yuǎn)、體健”的廣靈學(xué)生。近年來，學(xué)生中有近千人次在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。學(xué)校也在多年的實(shí)踐中形成了鮮明的辦學(xué)特色，獲得了“上海市文明單位”“上海市安全文明校園”“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！钡戎T多榮譽(yù)。

本項(xiàng)目實(shí)踐改變了傳統(tǒng)評價(jià)局限于“自上而下”“分?jǐn)?shù)唯一”“甄別選拔”的弊端，充分體現(xiàn)了學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，真正讓評價(jià)為學(xué)生的終身發(fā)展和健康快樂成長服務(wù)。實(shí)踐中，學(xué)校自創(chuàng)了“四自式”評價(jià)操作系統(tǒng)，包括集發(fā)展性、主體性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性、協(xié)商性為一體的評價(jià)原則，評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，“四自”評價(jià)流程和評價(jià)記錄等；提煉總結(jié)了分層評價(jià)策略和協(xié)商引導(dǎo)策略。分層評價(jià)策略指教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的要求，引導(dǎo)低年級學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展，建立自信；引導(dǎo)中高年級學(xué)生挑戰(zhàn)弱項(xiàng)，全面發(fā)展。協(xié)商引導(dǎo)策略指在評價(jià)中教師尊重學(xué)生的選擇，通過一系列自創(chuàng)的協(xié)商法引導(dǎo)學(xué)生，如在自定目標(biāo)環(huán)節(jié)，教師采用表揚(yáng)暗示法、嘗試體驗(yàn)法、逆向引導(dǎo)法、因勢利導(dǎo)法；在自選方式環(huán)節(jié)，教師采用另辟蹊徑法、崗位體驗(yàn)法、對照澄清法、自創(chuàng)自勵(lì)法；在自主實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師采用趁熱打鐵法、善抓契機(jī)法、減壓鼓勵(lì)法、榜樣對照法；在自我評價(jià)環(huán)節(jié)，教師采用討價(jià)還價(jià)法、水到渠成法、尊重認(rèn)同法、旁敲側(cè)擊法。通過“四自式”學(xué)生評價(jià)改革項(xiàng)目研究，我校學(xué)生提高了自我認(rèn)識(shí)與剖析能力、自我規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、自我選擇能力、自我評價(jià)能力；教師轉(zhuǎn)變了教育觀念、學(xué)會(huì)了有效指導(dǎo)、融洽了師生關(guān)系。

教育轉(zhuǎn)型需要什么樣的學(xué)生評價(jià)，這是一個(gè)高度開放、不斷發(fā)展的問題，這一問題將不斷引領(lǐng)我們?nèi)デ蠼夂吞剿?，引領(lǐng)我們將學(xué)生視為“有智慧、有尊嚴(yán)的個(gè)體”，在評價(jià)學(xué)生中關(guān)愛每一個(gè)生命的發(fā)展，以真正實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子健康快樂成長。

點(diǎn)評

上海市長寧區(qū)愚園路第一小學(xué)校長、特級校長　王克堅(jiān)

非常贊同這樣一種說法：每一個(gè)生命的成長、發(fā)展，只有通過這個(gè)獨(dú)特生命體的“自主”才能實(shí)現(xiàn)。廣靈路小學(xué)“‘四自式’校本學(xué)生評價(jià)改革”，正是推進(jìn)“獨(dú)特生命體”自主發(fā)展的好舉措，其所采用的“協(xié)商引導(dǎo)策略”則是實(shí)踐運(yùn)用的一大亮點(diǎn)：“協(xié)商”，揭示著師生關(guān)系的重大轉(zhuǎn)變，“師”和“生”不再是“你說我做”“你評我做”，學(xué)生“做什么、做得怎么樣”，他們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自定目標(biāo)、自選方式、自主實(shí)踐和自我評價(jià)”；“引導(dǎo)”，預(yù)示著教師角色的重大轉(zhuǎn)變，“四自”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師承擔(dān)了引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確定位；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，懂得“合適才是最好”；引導(dǎo)學(xué)生自我反思、及時(shí)調(diào)整?？梢娊處煛靶闹杏袑W(xué)生、手中有方法”，能和學(xué)生“人投緣、話投機(jī)”，平等、和諧的師生關(guān)系躍然紙上。

篇10

一、以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，進(jìn)一步理清工作思路。

學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作學(xué)生工作上層次、上水平的契機(jī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流和研討，學(xué)生工作處進(jìn)一步確立了“穩(wěn)定奠基、學(xué)風(fēng)領(lǐng)先、文化鑄魂、整體統(tǒng)籌”的學(xué)生工作理念，明確了工作目標(biāo)：以教育培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以全面實(shí)施輔導(dǎo)員制為重點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生成長成才為落腳點(diǎn)，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力為重心，積極創(chuàng)新學(xué)生教育、管理和服務(wù)的新途徑、新方法，不斷推進(jìn)學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化和法治化，為構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生處還組織實(shí)施了幾個(gè)在校內(nèi)具有較大影響力的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：

1、舉辦學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。學(xué)生處在3月份舉辦了學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以提高學(xué)生骨干的工作能力和服務(wù)水平，充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念對學(xué)生骨干成長成才的指導(dǎo)性作用，把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成為科學(xué)發(fā)展觀的自覺學(xué)習(xí)者、積極傳播者和忠實(shí)實(shí)踐者為目的，組織學(xué)員開展了“我為師大獻(xiàn)一策”活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，開展了“三個(gè)三”活動(dòng)，受到省教育廳的好評。

2、舉辦“校長有約”學(xué)生座談會(huì)。“校長有約”是我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段中所開展的一項(xiàng)與學(xué)生零距離交流活動(dòng)，是在第一階段充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)傾聽學(xué)生心聲，彰顯以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)具體舉措，也是校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究實(shí)施開展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，受到了大學(xué)生的熱烈歡迎，切實(shí)解決了學(xué)生們所關(guān)心的涉及到切身利益的問題。

二、積極貫徹落實(shí)中央十六號(hào)文件精神，強(qiáng)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢以及學(xué)生的思想實(shí)際，圍繞建國60周年等重大事件，在學(xué)生中深入進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，加強(qiáng)形勢政策教育，不斷提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)其政治辨別能力。

1、深入開展大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)生處結(jié)合實(shí)際情況在廣大學(xué)生中繼續(xù)開展以“躬行小善、和諧發(fā)展”為主題的大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動(dòng)。為突出專業(yè)特色，提高主題教育活動(dòng)的質(zhì)量和水平,學(xué)生處面向各學(xué)院開展教育方案立項(xiàng)申報(bào)工作，16項(xiàng)方案獲準(zhǔn)立項(xiàng)資助。各學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，制定了面向全校或?qū)W院開展的主題鮮明突出、內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，并開展了相關(guān)教育活動(dòng)。

2、開展畢業(yè)生主題教育活動(dòng)，確保畢業(yè)生安全離校、文明離校。為進(jìn)一步加深畢業(yè)生與學(xué)校、畢業(yè)生與師長以及畢業(yè)生之間的情誼，教育引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，在全體屆畢業(yè)生中開展了“文明留給母校，感激留給老師，關(guān)愛留給同學(xué)，信心留給自己”主題教育活動(dòng)，學(xué)生處向全體畢業(yè)生贈(zèng)送了紀(jì)念冊，順利舉辦了屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。

3、堅(jiān)持學(xué)生工作隊(duì)伍值班制度。在學(xué)校申博失利、“”敏感期、畢業(yè)生離校期間，學(xué)生處明確要求各學(xué)院值班人員堅(jiān)守崗位，文明執(zhí)勤。同時(shí)要求值班人員深入到學(xué)生中去，開展調(diào)查研究，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生方方面面的情況和意見，便于及時(shí)解決問題，消除隱患，有預(yù)見性地開展工作。尤其在學(xué)校申博失利和畢業(yè)生離校期間，學(xué)工處及學(xué)生輔導(dǎo)員實(shí)行雙重值班制度，值班人員深入學(xué)生生活區(qū)及教學(xué)區(qū)巡視，檢查學(xué)風(fēng)及安全穩(wěn)定情況，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、正常作息，并及時(shí)處理各種突發(fā)事件。

4．加強(qiáng)假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季節(jié)到來時(shí)，學(xué)生處都召開學(xué)生工作會(huì)議，安排部署假期學(xué)生安全教育工作。假后對學(xué)生返校情況進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全管理，加強(qiáng)檢查和督促力度，確保學(xué)生安全離校，安全返校。制定了“學(xué)生節(jié)假日去向表”，對不在校的學(xué)生進(jìn)行登記；對于暑假申請住校的學(xué)生也要填寫“學(xué)生暑假住宿申請表”，有力地加強(qiáng)了學(xué)生的安全管理。

5、切實(shí)關(guān)心和解決學(xué)生的實(shí)際問題。學(xué)生處在網(wǎng)上開設(shè)了“處長信箱”和學(xué)生留言板，及時(shí)收集學(xué)生的意見和建議，每學(xué)期都召開學(xué)生思想狀況座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難與問題，并將學(xué)生比較關(guān)心的問題向?qū)W校有關(guān)部門進(jìn)行信息反饋，千方百計(jì)予以解決。本學(xué)期，學(xué)生處又實(shí)行了處領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，及時(shí)傾聽學(xué)生的心聲。

6、充分發(fā)揮學(xué)生自治組織、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊主陣地作用，推動(dòng)思想政治教育工作向縱深發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)生自我管理委員會(huì)在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，秉承“以生為本”的工作理念，以教育為目的，以管理為手段，以服務(wù)為形式，充分發(fā)揮了其作為學(xué)生自治組織的作用。本學(xué)期，《學(xué)生工作》共出版四期，與全國60余所高校展開交流并受到好評?！锻瑢W(xué)之友》共出版四期，發(fā)行量大（每期印發(fā)5000份），內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，已經(jīng)成為校園內(nèi)非常受學(xué)生歡迎的報(bào)刊之一。

三、積極完善激勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)做好評獎(jiǎng)評優(yōu)工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處根據(jù)上級的有關(guān)要求和形勢發(fā)展的需要，重新修訂或制定了一些規(guī)章制度，明確要求，規(guī)范管理，認(rèn)真做好學(xué)生違紀(jì)處理與教育工作。順利完成學(xué)生各類評獎(jiǎng)評優(yōu)工作，通過樹立、宣傳學(xué)生典型，更大限度地發(fā)揮了學(xué)生榜樣的示范作用，收到了良好的成效。

1、根據(jù)省教育廳和團(tuán)省委有關(guān)要求，認(rèn)真做好省先進(jìn)班集體、省三好學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部的評選推薦工作。06化學(xué)師范班等13個(gè)班級被評為省先進(jìn)班集體，儲(chǔ)東巍等17名同學(xué)被評為省三好學(xué)生，陳遙等13名同學(xué)被評為省優(yōu)秀學(xué)生干部。

2、開展和諧班級、和諧宿舍評選工作。為進(jìn)一步推動(dòng)我校班級建設(shè)和宿舍建設(shè)，積極推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校整體工作安排，開展了和諧班級、和諧宿舍評選工作，102個(gè)班級被評為和諧班級，1052個(gè)學(xué)生宿舍被評為和諧宿舍。

3、組織開展了優(yōu)秀女大學(xué)生評選表彰活動(dòng)。組織召開了年度優(yōu)秀女大學(xué)生表彰大會(huì)，隆重表彰了體育學(xué)院女子跆拳道隊(duì)等3個(gè)優(yōu)秀女大學(xué)生先進(jìn)集體，電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院何穎等85名優(yōu)秀女大學(xué)生。

4、開展各種獎(jiǎng)助學(xué)金評定工作。學(xué)年度共評出朱敬文獎(jiǎng)學(xué)金371名，朱敬文助學(xué)金6名；安康獎(jiǎng)學(xué)金135名；中國移動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金49名。

5、開展屆優(yōu)秀畢業(yè)生的審核與評定工作，共有897名同學(xué)獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號(hào)。

6、開展—學(xué)年度的學(xué)生個(gè)人成就獎(jiǎng)的評定工作，有303名同學(xué)獲得個(gè)人成就獎(jiǎng)。

7、做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作。組織開展屆畢業(yè)生中受處分學(xué)生的處分評議工作，共有51名同學(xué)在畢業(yè)前解除處分，同時(shí)做好日常學(xué)生違紀(jì)的材料梳理、文件起草、正式文件印發(fā)等工作。

8、組織開展本科學(xué)生第八屆延期課題結(jié)題工作、第九屆科研課題中期檢查、畢業(yè)班課題結(jié)題工作，順利完成第二屆學(xué)生工作科研課題結(jié)題工作。

四、繼續(xù)完善立體式資助體系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

本學(xué)期，學(xué)生處積極開展貧困生資助工作，繼續(xù)完善立體式資助體系，關(guān)心和解決與學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)際問題，不斷增強(qiáng)資助工作的針對性和實(shí)效性。

1、進(jìn)一步調(diào)研學(xué)院勤工助學(xué)基金使用情況，調(diào)整學(xué)院勤工助學(xué)基金分配標(biāo)準(zhǔn)，劃撥本學(xué)年資金。

2、配合中國銀行、中國工商銀行開展貸款畢業(yè)生還款情況跟蹤統(tǒng)計(jì)，整理相關(guān)材料并歸檔。

3、整理補(bǔ)充2000級以來3886名學(xué)生貸款信息，并上報(bào)國家教育部，將相關(guān)信息輸入學(xué)生貸款系統(tǒng)。

4、年我校生源地貸款辦理人數(shù)和辦理金額居全省高校前列，生在全省貸款總金額縮減一半的情況下，我校貸款金額反而比去年超出20%，保質(zhì)保量完成了年源地貸款的組織培訓(xùn)、報(bào)名統(tǒng)計(jì)、證明打印工作。

5、完成05級畢業(yè)生國家助學(xué)貸款還款確認(rèn)工作，并與貸款學(xué)生簽訂了還款承諾書。

6、圓滿完成年春季困難補(bǔ)助和伙食補(bǔ)貼工作。向1376名困難學(xué)生發(fā)放了32萬元的春季困難補(bǔ)助，解決了困難學(xué)生冬春季交替之際的生活困難。向3165名學(xué)生發(fā)放了63.3萬元伙食補(bǔ)貼，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解了因物價(jià)上漲帶來的生活壓力。

7、做好學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)理賠工作。本學(xué)期為63名學(xué)生辦理了醫(yī)療理賠。

8、做好敬愛助學(xué)金、助學(xué)金、福彩助學(xué)金的發(fā)放工作，召開了助學(xué)金獲得者座談會(huì)，總結(jié)了助學(xué)金獲得者上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活等情況。認(rèn)真完成了簽訂-2010學(xué)年陶欣伯助學(xué)金捐助協(xié)議的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)流程，積極開拓就業(yè)市場。

本學(xué)期，學(xué)生處積極落實(shí)有關(guān)就業(yè)的具體政策，組織籌辦了就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，繼續(xù)做好大學(xué)生村官和年應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的選派工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。

1、認(rèn)真完成師范大學(xué)年就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)的籌備工作。在學(xué)生處的積極推動(dòng)下，本學(xué)期學(xué)校召開了就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了就業(yè)工作的生命線意識(shí)，并且明確了各學(xué)院就業(yè)工作責(zé)任人，出臺(tái)了一攬子就業(yè)工作相關(guān)文件。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度。本學(xué)期，在學(xué)生處的積極推動(dòng)下，我校在全省較早地開設(shè)了“兩課”—職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，并將“兩課”列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之中。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、服務(wù)咨詢、模擬求職和職業(yè)測評等方式，對畢業(yè)生進(jìn)行形勢教育、國情教育、政策教育、思想教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)意識(shí)和求職技能方面的教育和指導(dǎo)。已經(jīng)建立了一支強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍，全面提高了就業(yè)工作水平。

3、推行全程化、個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)。開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，設(shè)立常態(tài)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展咨詢和日常咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揮好網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測評平臺(tái)的作用，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展測評及輔導(dǎo)服務(wù)。為屆6000余名畢業(yè)生辦理了派遣方案及檔案郵寄工作。發(fā)放了職業(yè)技能培訓(xùn)助學(xué)卷，此舉受到了大學(xué)生的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注，《光明日報(bào)》等媒體做了重點(diǎn)報(bào)道。

4、繼續(xù)探索學(xué)校與用人單位的經(jīng)常性聯(lián)系的新機(jī)制，開展就業(yè)市場拓展工作。組織相關(guān)人員赴等地拓展就業(yè)市場，取得了良好的效果。協(xié)助地方人事部門做好我校未就業(yè)籍畢業(yè)生進(jìn)入省級見習(xí)基地就業(yè)見習(xí)相關(guān)工作。繼續(xù)強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為確保畢業(yè)生充分順利就業(yè)提供條件。承辦了省年高考招生咨詢會(huì)（會(huì)場）。

5、做好屆畢業(yè)生教師資格認(rèn)定相關(guān)工作，全校共計(jì)1499人申報(bào)，順利為學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并在全校范圍內(nèi)及時(shí)宣傳省教師資格認(rèn)定有關(guān)政策。

6、順利完成省選調(diào)生和各市高校畢業(yè)生到村任職報(bào)名、面試、政審工作，受到了省市有關(guān)部門的高度贊揚(yáng)。

7、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。等25名同學(xué)獲獎(jiǎng)，并選拔出優(yōu)秀選手參加第四屆省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。

六、充分發(fā)揮中心輻射作用，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處以構(gòu)建和實(shí)施心理健康安全監(jiān)護(hù)體系工作為主線，在狠抓工作落實(shí)上下功夫，在全員覆蓋上下功夫，在完善工作機(jī)制上下功夫，為學(xué)生心理健康教育提供了良好的宣傳輿論環(huán)境和工作機(jī)制支持，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。

1、繼續(xù)做好心理咨詢工作。加強(qiáng)與心理咨詢教師的聯(lián)系與溝通，開展好門診咨詢服務(wù)，在成功疏導(dǎo)有心理障礙學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，本學(xué)期，三個(gè)校區(qū)共有800余人次接受了專業(yè)教師的心理咨詢與輔導(dǎo)。

2、舉辦了地區(qū)高校心理健康教育工作研討會(huì)。會(huì)議總結(jié)了地區(qū)高校心理健康教育研究中心的工作，傳達(dá)了全國大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議精神，確定了“地區(qū)高校心理健康教育工作論壇”、“地區(qū)高校心理健康知識(shí)講座巡講”、“大學(xué)生心理健康知識(shí)征文”等四項(xiàng)活動(dòng)為第八屆心理健康教育活動(dòng)月的內(nèi)容。

3、舉辦省大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作論壇。論壇邀請了譚頂良等知名專家學(xué)者授課，通過講授、交流等方式，指導(dǎo)高校教師、學(xué)生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危機(jī)干預(yù)的策略與基本技能。

4、開展第八屆“5.25”心理健康教育文化月系列活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，提高我校大學(xué)生心理健康水平,不斷開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，學(xué)生處在全校開展第八屆“5·25”心理健康教育文化月活動(dòng)。各學(xué)院也根據(jù)活動(dòng)主題，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，開展了具有自身特色的活動(dòng)。

5、舉辦了大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳周活動(dòng)，通過展板、報(bào)紙、傳單等向?qū)W生普及了心理健康知識(shí)，引導(dǎo)教育學(xué)生關(guān)注心理健康。

6、認(rèn)真指導(dǎo)大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)以及各班級信息員開展工作。

七、扎實(shí)做好士官征召和大學(xué)生預(yù)征入伍工作，國防教育工作有聲有色。

本學(xué)期，在認(rèn)真分析新時(shí)期高校武裝工作任務(wù)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際情況，重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)工作：

1、圍繞學(xué)校的全局工作制訂階段性工作計(jì)劃，使軍事理論教學(xué)、學(xué)生征兵等與全校的教學(xué)和新生入學(xué)教育等工作有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)配時(shí)間、使用資源。

2、廣泛聯(lián)系駐徐部隊(duì)和軍事院校，搞好軍民共建，爭取一切可以為我校軍事訓(xùn)練和軍事教學(xué)服務(wù)的資源。

3、堅(jiān)決貫徹落實(shí)總政治部、總參謀部和國家教育部的指示精神，進(jìn)一步改革我校軍事理論課程教學(xué)，并按學(xué)校要求完成了標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)。