導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園標(biāo)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“開學(xué)了，祝小朋友新學(xué)期進(jìn)步”

家長請止步，孩子能自立

“歡迎小朋友，祝小朋友健康快樂成長”

用愛心托起明天的太陽

用太陽的光輝照亮孩子的心房

讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

幼兒成長的樹蔭

兒童健康的天使

祖國花朵的園丁

美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

教育從心開始``我們將貼心的照顧您的寶寶

這里是孩子的樂園

創(chuàng)建平安幼兒園

關(guān)心愛心貼心

孩子開心家長放心

健康 活潑 快樂

新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長!

咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力!

用愛心呵護(hù)天使稚嫩的翅膀!

篇2

幼兒園開學(xué)招生標(biāo)語

1、用太陽的光輝照亮孩子的心房。

2、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

3、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

4、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。

5、孩子，老師和你一起成長!

6、上下臺(tái)階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

7、生活就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑。

8、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點(diǎn)。

9、東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多!

10、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

11、不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己。

12、為中華崛起而讀書!

13、小小走廊亮堂堂，寶寶排隊(duì)站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

14、星期天，逛商場，跟著爸媽別走散，如真走散別著急。

15、校園信息化，育人現(xiàn)代化。

16、行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

17、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。

18、孩子開心、家長放心。

19、天才是用勞動(dòng)換來的。

20、講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)。

21、使其樂在其中學(xué)以致用。

22、孩子是祖國未來的太陽!

23、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。

24、新起點(diǎn)，新方向，我們在陽光下成長。

25、上下樓梯靠右邊，腳下踏實(shí)才安全。

26、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

27、親愛的孩子，老師是你最好的朋友!

28、道德是永存的，而財(cái)富每天都更換主人。

29、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長!

30、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

31、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。

32、蹲下來和孩子說話。

33、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著。

34、敏而好學(xué)，不恥下問。

35、愛與自由，規(guī)則與寬容。

36、用愛心托起明天的太陽，用太陽的光輝照亮孩子的心房，讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

37、生活便是尋求新的知識(shí)?！T捷列夫

38、用愛心呵護(hù)天使稚嫩的翅膀!

39、人有多少知識(shí)，就有多少力量。

40、讓愛伴隨我們一同成長。

41、請您放手，讓我們一起陪孩子成長!

42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

46、安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

47、讓我們告別不文明的行為。

48、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個(gè)完美的學(xué)前旅程。

49、今日的學(xué)校之星，明日的社會(huì)之星!

50、授一技之長，養(yǎng)百年之身。

52、今天，你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?

55、今天，你微笑了嗎?你問候了嗎?

56、我們在愛中生長，愛也在我們中生長!

57、知識(shí)像一張魚網(wǎng)，魚網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多。

58、不學(xué)禮，無以立。

59、平安校園我愛她，人人安全靠大家。

60、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

61、有一分勞動(dòng)就有一分收獲?！斞?/p>

63、文明是彼此溝通的橋梁。

65、幼兒成長的樹蔭。

66、教育從心開始——我們將貼心的照顧您的寶寶。

67、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

篇3

尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造、尊重人才!

加強(qiáng)工會(huì)工作，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展!

勞動(dòng)光榮!勞動(dòng)偉大!

尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造!

向全縣勞動(dòng)者致以節(jié)日的問候!

宣傳工人階級(jí)，弘揚(yáng)勞模精神!

勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大!

堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的指導(dǎo)方針!

弘揚(yáng)勞模精神，謳歌勞動(dòng)創(chuàng)造!

向全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者學(xué)習(xí)、致敬!

工人階級(jí)偉大，勞動(dòng)光榮神圣!

向偉大的工人階級(jí)學(xué)習(xí)、致敬!

勞模是民族精英、國家棟梁、社會(huì)中堅(jiān)、人民楷模!

熱烈慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)!

大力加強(qiáng)新時(shí)期工會(huì)工作!

堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的指導(dǎo)方針!

熱烈慶祝五一國際勞動(dòng)節(jié)!

貫徹落實(shí)《工會(huì)法》，不斷提高工會(huì)工作水平!

弘揚(yáng)新時(shí)期勞動(dòng)精神，展示主力軍時(shí)代風(fēng)采!

篇4

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；幼兒園兒童；語言表達(dá)；能力；探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-129-02

語言是人與人之間進(jìn)行交流和溝通不可或缺的工具，在現(xiàn)在這個(gè)語言信息溝通越來越頻繁的時(shí)代，語言成為我們獲取信息資源和傳播信息資源的主要途徑。因此，良好的語言表達(dá)能力在如今這個(gè)信息資源快速傳播的時(shí)代顯得尤其重要，它無時(shí)無刻的在影響著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)前期是兒童語言能力發(fā)展的起點(diǎn)，是訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力的黃金時(shí)期。

對(duì)于托班幼兒來說，受年齡因素、心理因素和智力因素的影響，他們往往不能如成人一樣能夠準(zhǔn)確、完整、通順的表達(dá)他們真實(shí)的想法。但是這一年齡段的兒童的語言接受能力極強(qiáng)，是進(jìn)行語言能力訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。通過教師正確的教育和引導(dǎo)，他們逐步會(huì)使用一些形容詞，會(huì)說一些完整的短句和復(fù)合句，會(huì)唱簡單的兒歌等等。同時(shí)，他們學(xué)習(xí)語言的積極性非常高，喜歡周圍的成人給他們講故事，喜歡和成人交談。因此，作為教師，我們必須緊緊把握這個(gè)幼兒語言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，采用有效的訓(xùn)練手段，有意識(shí)地加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

一、為幼兒語言能力訓(xùn)練提供一個(gè)良好的語言環(huán)境

由于周圍環(huán)境的變化，剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒往往會(huì)對(duì)周圍的人和事務(wù)感到陌生，造成孩子的情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感和存在感，有些內(nèi)向的幼兒變得寡言少語。針對(duì)這種情況，教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨的、舒適的、輕松的語言環(huán)境，使他們能夠自由、自主的表達(dá)和表現(xiàn)，并且能夠隨時(shí)給與他們幫助和指導(dǎo)。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的環(huán)境。針對(duì)剛剛?cè)雸@的幼兒來說，往往會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒，教師可以請家長到幼兒園來和孩子一起玩?；蛘咦尲议L從家里為幼兒帶來他們喜歡的玩具，這些都有助于分散孩子的注意力，減輕焦慮的情緒。如小云拉著自己的玩具小火車，邊走邊說：“爸爸來啦，我要回家啦?！毙』⑦吙捱厡?duì)著自己的大狗熊說：“不哭不哭，媽媽要到幼兒園啦！”……在玩玩具的過程中，他們會(huì)漸漸的分散了注意力，在輕松、溫馨的環(huán)境下主動(dòng)交流，口語表達(dá)能力會(huì)有很明顯的進(jìn)展。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語境。可以創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)他們開口說話的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒開口，從而激發(fā)他們學(xué)說話、愛說話的欲望，往他們有話可說。應(yīng)注重環(huán)境的作用，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)說話，如：老師在教孩子洗手的過程中，可以邊示范邊對(duì)他們說：“小手小手搓一搓，搓手心，搓手背，沖一沖，甩一甩，我的小手真干凈。”幼兒在特定的環(huán)境中接受這樣的語言刺激，就會(huì)很自然的接受了這些話，而且樂意模仿。

3、尊重個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的語言發(fā)展差異，有意識(shí)的和他們溝通交流，了解他們的語言表達(dá)能力的發(fā)展情況。對(duì)于那些性格內(nèi)向、膽子小的幼兒，教師應(yīng)該在生活中給與他們關(guān)心和幫助?？梢蕴匾獾挠H近他們，以朋友的身份和他們聊天、做游戲，鼓勵(lì)他們在同學(xué)面前說話，多給與他們肯定和表揚(yáng)。在這樣的環(huán)境下，幼兒會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己的想法，也能夠大膽的在同學(xué)面前講話。

二、通過觀看優(yōu)秀的動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

動(dòng)畫片是深受幼兒喜愛的一款節(jié)目，動(dòng)畫片不僅符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，而且豐富的故事情節(jié)能夠深深的刺激幼兒的感官，在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，幼兒會(huì)深深被動(dòng)畫情節(jié)吸引，并且潛移默化的模仿動(dòng)畫中的情節(jié)和語言。

1、精選動(dòng)畫片，讓幼兒會(huì)說。在選擇動(dòng)畫片時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡和語言發(fā)展的特點(diǎn)，選擇那些對(duì)話簡單、情節(jié)重復(fù)，同時(shí)具有教育性和欣賞性的動(dòng)畫片。在動(dòng)畫片放映的過程中，我們還可以利用動(dòng)畫片聲圖并茂的特點(diǎn)，反復(fù)的連續(xù)的給他們播放，并且讓幼兒模仿和描述動(dòng)畫片中的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒“說”的興趣。

2、利用動(dòng)畫片，讓幼兒敢說。教師可以采用講述的方法，讓幼兒在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候展開想象、活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)造性語言的產(chǎn)生。如在幼兒觀看動(dòng)畫片時(shí)，教師可以暫停動(dòng)畫片并讓幼兒說一說：“你都看到了誰？”“它在干什么？”“會(huì)怎么樣？”幼兒描述的內(nèi)容豐富多彩、花樣百出。在這個(gè)“暢所欲言”的環(huán)境里，幼兒很容易獲得成就感和表現(xiàn)感，這些積極的情感體驗(yàn)為幼兒新一輪的交流活動(dòng)注入了新的活力。在教師的支持和鼓勵(lì)下，幼兒就會(huì)產(chǎn)生交流的想法，敢于說出自己的想法。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒“愛說”

在教學(xué)過程中，教師要為幼兒建立一個(gè)自由的、寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒與其它小朋友進(jìn)行交流，讓他們在交流的過程中體驗(yàn)交流的樂趣。

1、畫和說相結(jié)合。幼兒往往對(duì)色彩情有獨(dú)鐘，他們愛游戲、愛畫畫、愛制作，利用美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行幼兒的語言能力訓(xùn)練將會(huì)取得非常顯著的效果。比如：可以為幼兒提供一些方便操作的材料，讓他們按照自己的想法去創(chuàng)作作品，在他們創(chuàng)作的過程中，教師要積極地鼓勵(lì)他們?nèi)ハ?、去說、去做，讓他們在畫的同時(shí)去描述自己的作品和他們的想法。在畫和說的過程中，他們的語言表達(dá)能力能夠得到十分有效的訓(xùn)練。

2、玩和說相結(jié)合。游戲是學(xué)齡前幼兒非常喜歡的一個(gè)活動(dòng)，游戲中的自言自語的行為為他們的語言能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，教師可以為他們精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，比如問答游戲、猜物游戲、親子游戲等等。通過豐富的游戲，吸引他們的興趣，讓他們非常自然地參與到語言能力訓(xùn)練的活動(dòng)中。比如組織“喂娃娃”游戲，他們在喂娃娃的游戲過程中會(huì)不知不覺的說“乖，嘴巴張開”“快點(diǎn)吃啊”“好寶寶，多吃一點(diǎn)”。在“喂小動(dòng)物吃飯”的時(shí)候，他們會(huì)邊喂邊說“小猴子，請你吃桃子”“小貓咪，請你吃魚”等等。諸如此類的游戲不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)椭變嚎朔四懬有邼男睦?，激發(fā)幼兒“說”的勇氣。

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒園；綜合能力；園本課程資源

幼兒園是一個(gè)孩子接受正規(guī)學(xué)校教育的起始階段，在這里孩子們要養(yǎng)成日常的良好習(xí)慣、要學(xué)習(xí)一定的文化知識(shí)、健康知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，還要形成一定的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、溝通能力、合作能力。這樣才能培養(yǎng)幼兒具備一定綜合能力，為日后長久的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能提高幼兒的綜合表現(xiàn)力呢？

一、要將表演課程作為園本開發(fā)課程的一部分進(jìn)行

園本課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)該從幼兒的生活、興趣和需要出發(fā)并進(jìn)行，同時(shí)積極開展表演課程的資源開發(fā)和利用。園內(nèi)表演課程資源是指幼兒的故事表演、舞蹈表演、小的課本劇表演。力爭在幼兒園內(nèi)隨處可見幼兒的表演身影。表演是提高幼兒綜合能力的最佳途徑，在表演的過程中，幼兒的表達(dá)能力、合作能力、表現(xiàn)力、理解力等都可以得到提高。將幼兒的表演滲透到各個(gè)層面和各種活動(dòng)中。尤其是結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行的表演，更能提高幼兒的綜合能力。如，大班主題活動(dòng)《葫蘆兄弟》，這個(gè)主題中包括了多個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)：欣賞童話劇、欣賞葫蘆娃的藝術(shù)形象、創(chuàng)編葫蘆兄弟的故事、討論童話劇劇情、角色報(bào)名、了解評(píng)委的工作、葫蘆娃角色競選、制作舞臺(tái)場景及道具、欣賞各類門票、設(shè)計(jì)請柬、制作張貼海報(bào)、創(chuàng)編集體舞、分組彩排、演出。這樣的活動(dòng)過后，幼兒的各種能力提高是顯而易見的。

二、給幼兒樹立良好的榜樣，讓榜樣的力量去引導(dǎo)幼兒進(jìn)步和成長

在校園內(nèi)設(shè)置櫥窗，利用櫥窗宣傳校內(nèi)的好人好事，將優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的事跡張貼出去進(jìn)行廣而告之，利用身邊的先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的教育因?yàn)榭吹靡娒弥a(chǎn)生更好的效果。櫥窗是幼兒最喜歡的設(shè)施，這里介紹的內(nèi)容也都是幼兒喜聞樂見的內(nèi)容。也可以在這里用漫畫的形式，將德育教育故事呈現(xiàn)給幼兒。利用教室的墻壁給幼兒營造一種氛圍，充滿童趣而又溫馨的環(huán)境有利于幼兒的成長。

培養(yǎng)和形成幼兒的能力，是要靠一點(diǎn)一滴的努力來培養(yǎng)的，教師要耐心地等待幼兒的慢慢長大，不能急躁，不能粗暴，要順應(yīng)幼兒發(fā)展的規(guī)律，使幼兒不斷地成長和進(jìn)步，形成較強(qiáng)的綜合能力。

篇6

關(guān)鍵詞： 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域 直觀教具 思維能力 游戲化

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的主要任務(wù)是，讓幼兒掌握簡單的數(shù)的概念，10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，學(xué)習(xí)一些幾何圖形、體、時(shí)間、空間等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，發(fā)展思維能力。

如何通過計(jì)算教學(xué)開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢？

一、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，促進(jìn)幼兒掌握計(jì)算知識(shí)，提高思維能力。

幼兒的認(rèn)識(shí)過程具有直觀、形象的特點(diǎn)，數(shù)和形是實(shí)際生活的反映。因此在教學(xué)中運(yùn)用直觀教具幫助幼兒掌握數(shù)和形的知識(shí)，是十分重要的，但是在課堂采用直觀教具本身不是目的，而是一種手段。所以，必須運(yùn)用直觀教具來幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

幼兒在探索科學(xué)領(lǐng)域時(shí)往往會(huì)遇到一些難點(diǎn)，比如幼兒初學(xué)減法時(shí)往往會(huì)因部分教具的移動(dòng)而找不出總數(shù)來，會(huì)產(chǎn)生口頭列式的困難，如：青蛙跳到水里，水面留下荷葉，小雞出殼了，只留下蛋殼等教具，來幫助幼兒找出原來的總數(shù)，這樣難點(diǎn)也就不難了。

制作教具要有啟發(fā)性，在教學(xué)5以內(nèi)的組成時(shí)，為了讓幼兒掌握一些規(guī)律性的知識(shí)，我就制作了具有直觀啟發(fā)性的教具。比如：一層樓到四層樓的四座房子，每座房子房頂上貼一個(gè)數(shù)字，每層有兩扇能翻動(dòng)的門，里面就是分成兩部分的數(shù)，如：1和1，1和2，2和1，……有的小朋友看著這樣的教具就提出：“為什么這四座房子，一座比一座高？”這樣就使幼兒在教具的啟發(fā)下比較容易找出一個(gè)規(guī)律，數(shù)字越大分合法就越多。

在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，還應(yīng)該注意教具不宜用得過多，過頻繁，否則會(huì)分散幼兒的注意力，影響他們的思維，甚至使他們產(chǎn)生厭倦心理。一般采用講新課時(shí)反復(fù)用，復(fù)習(xí)課時(shí)少用，難點(diǎn)多用，容易懂的內(nèi)容少用或不用。如：幼兒學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)組成是個(gè)難點(diǎn)，我就把這個(gè)數(shù)的分解、組合方法都用教具演示，再過渡到用圓點(diǎn)表示，最后出現(xiàn)數(shù)字。而進(jìn)入學(xué)“6”的組成時(shí)就把實(shí)物演示的難點(diǎn)放在交換法上。教“7”的組成時(shí)，就只用直觀教具演示三種分合法，還有三種分合法不用教具演示，讓幼兒自己運(yùn)用交換法得出。這樣使用直觀教具，可使幼兒的思維逐步由具體到抽象，促進(jìn)智力發(fā)展。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、思考，培養(yǎng)分析綜合推理的能力。

在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、思考，通過自己思考來達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展智力的目的。

在教幼兒認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、高矮這些概念時(shí)，我先讓幼兒對(duì)兩種物體進(jìn)行觀察比較，然后拿出三種物體，啟發(fā)幼兒進(jìn)行相對(duì)比較，最后取出三種中最粗（細(xì)）的物體，問幼兒：“有沒有比它更粗（細(xì)）的物體？”由于有了前面多次的觀察比較，孩子們很快就舉一反三，紛紛列舉出許多物體。通過這樣啟發(fā)，幼兒掌握了粗細(xì)、厚薄、高矮這些相對(duì)概念，同時(shí)也培養(yǎng)了初步分析問題的能力。我拿了一本書問小朋友：“這些書是厚還是薄呢？”一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的小朋友站起來回答說：“老師，這個(gè)問題不好回答，因?yàn)槟阒荒昧艘槐緯鴽]有比較，怎么能說它是厚還是薄呢？”

又如：在教三個(gè)數(shù)可以編四道加減試題時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較。孩子們通過自己的觀察、思考，得出了正確的結(jié)論，知道三個(gè)數(shù)中的一個(gè)大數(shù)能分成其他兩個(gè)小數(shù)，這兩個(gè)小數(shù)合起來正好是這個(gè)大數(shù)，如果是三個(gè)數(shù)就一定能編四道題?？梢姡诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較、聯(lián)想、思考、推理能力是十分重要的。

三、采用游戲教學(xué)，使幼兒學(xué)得愉快。

游戲是每個(gè)孩子最喜歡的活動(dòng)，所以使計(jì)算課游戲化，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)、愉快，能收到很好的效果，首先，要根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲形式和內(nèi)容。

在教小班幼兒認(rèn)識(shí)1和許多時(shí)，我就折了許多紙飛機(jī)，帶幼兒到院子里做開飛機(jī)游戲，在分放紙飛機(jī)時(shí)，應(yīng)幼兒看到地上停著許多紙飛機(jī)，然后分給每個(gè)小朋友一架飛機(jī)，同時(shí)告訴他們，許多飛機(jī)分給小朋友，許多飛機(jī)就分成了1架，2架，3架……在收玩具飛機(jī)時(shí)，通過讓每個(gè)小朋友把手里的一架飛機(jī)交給老師，又告訴小朋友1架，2架……飛機(jī)合起來就變成了許多飛機(jī)了。通過開飛機(jī)的游戲，每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)了1和許多的知識(shí)。教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)比較枯燥，我采用了走樓梯的游戲活動(dòng)形式，效果就不同了。用大型積木搭成樓梯面向幼兒便于他們看到樓梯逐級(jí)升高，在每層樓梯前用數(shù)字表示出來。然后讓一個(gè)玩具娃娃走樓梯，當(dāng)它從下往上走時(shí)，就讓幼兒順數(shù)“1，2，3，4，5，6”，從上往下走時(shí)，就讓幼兒倒數(shù)“6，5，4，3，2，1”，然后讓幼兒自己做走梯游戲，這樣幼兒就很有興趣地邊走邊數(shù)，進(jìn)行順數(shù)、倒數(shù)練習(xí)，這節(jié)課效果很好。

四、調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不同情況給予不同指導(dǎo)。

由于種種原因，同班幼兒在計(jì)算能力上的發(fā)展是不平衡的。因此，在教學(xué)上要根據(jù)不同幼兒的情況給予不同的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒上計(jì)算課的積極性。

篇7

一、11月工作重點(diǎn)：

1.觀察秋季變化;

2.友愛教育。

二、11月主要教育目標(biāo)：

1.參加收獲活動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅，發(fā)現(xiàn)秋季天氣、動(dòng)植物與人們生活的變化及相互關(guān)系。

2.認(rèn)真地看書，理解圖書、圖片的內(nèi)容，喜歡謎語，表現(xiàn)對(duì)秋天的感受。

3.愿意為別人服務(wù)，幫助有困難的人，學(xué)習(xí)自己解決糾紛，能與同伴合作，能原諒別人。

4.了解保護(hù)延遲、眼睛等常識(shí)，養(yǎng)成正確用眼、天天刷牙的習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)6～10的組成，書寫數(shù)字1～10，認(rèn)識(shí)幾何形體，比較它們的異同，概括明顯特征。

6.練習(xí)跳繩，發(fā)現(xiàn)繩、球、圈、棒的多種玩法，學(xué)習(xí)系鞋帶。

7.能即興表演，利用布、石子、鋸末、紙盒等多種材料創(chuàng)作不同作品。

大班的月目標(biāo)圍繞工作重點(diǎn)，整合成為7條。每一條可能是單一的身體目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)或社會(huì)性自然;也可能即是認(rèn)知目標(biāo)，又涉及身體或社會(huì)性目標(biāo)。

大班十一月工作計(jì)劃表（二）

一、主題活動(dòng)：

⒈主題名稱：《開心一刻》

能夠以開朗、樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，逐步形成積極、樂觀的情緒情感。在笑聲中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、評(píng)判自己和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒情感。

⒉主題名稱：《豐收啦》

引導(dǎo)幼兒觀察秋季自然現(xiàn)象的變化，了解豐收的來之不易。知道愛惜糧食，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

⒊主題名稱：《秋天的樹木》

觀察生活中自然景物的變化，了解一些比較漂亮的樹木，并能用各種形式表現(xiàn)秋天的美。培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力和情感。

⒋主題名稱：《七彩的世界》

了解豐富多彩的世界，幫助幼兒更有目的、有意識(shí)、有興趣地認(rèn)識(shí)事物。知道色彩來源于光的作用，身邊的物品都有七彩顏色;了解色彩給我們帶來的更豐富的意義，更多的快樂。

二、常規(guī)教育：

⒈能夠養(yǎng)成多喝水的好習(xí)慣，在干燥的季節(jié)中及時(shí)補(bǔ)充幼兒每天的水分需求。

⒉能根據(jù)氣溫、活動(dòng)量及時(shí)增減衣服。

⒊每天帶好小手帕，并堅(jiān)持用正確的洗手方式洗手。

⒋預(yù)防秋季流行病的感染，做好班級(jí)消毒工作，教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生。

三、家長工作：

⒈請家長盡可能的帶孩子進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，并指導(dǎo)幼兒觀察秋天動(dòng)植物的變化，感受秋天的美麗。

⒉向孩子介紹一些有關(guān)宇宙的知識(shí)，和孩子一起在晴朗的夜空觀察星星，豐富知識(shí)。

⒊提高幼兒的顏色名稱的認(rèn)知度。

四、其他工作

⒈運(yùn)動(dòng)寶貝展示，鼓勵(lì)幼兒積極親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

⒉結(jié)合“寶貝運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”，有計(jì)劃的進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的評(píng)比，提高孩子們訓(xùn)練的積極性。

⒊班級(jí)樹活動(dòng)：畫畫紫藤。畫出紫藤枝條的特點(diǎn)。

4.進(jìn)一步豐富班級(jí)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境對(duì)幼兒的教育功能，提高幼兒自我管理。

5.閱讀活動(dòng)：我愛繪本。將一些有破損的繪本進(jìn)行修補(bǔ)。對(duì)一些廢舊繪本進(jìn)行重新改變，制作成新的繪本。

大班十一月工作計(jì)劃表（三）

為了促進(jìn)小朋友的健康成長，現(xiàn)在，對(duì)十一月工作計(jì)劃如下：

主題：智慧寶寶

活動(dòng)一：移動(dòng)汽車

活動(dòng)目標(biāo)：(1)探索和發(fā)現(xiàn)使小汽車移動(dòng)的方法，了解材料的多種特性和功能。

活動(dòng)二：移動(dòng)乒乓球

活動(dòng)目標(biāo)：(1)有策略和有規(guī)則地解決問題，想出解決問題的多種方法。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)工具和組裝零件

活動(dòng)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)螺絲刀、榔頭、扳手等工具，學(xué)會(huì)使用這些工具組裝零件。 主題：光和影

活動(dòng)一：光

活動(dòng)目標(biāo)：(1)了解各種光及其對(duì)人們生活的用處，了解現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用。 社會(huì)：

活動(dòng)一：偉大的中國人

活動(dòng)目標(biāo)：(1)知道中國五千年的文明史上有許多偉大的科學(xué)家，他們?yōu)橹袊叭祟惿鐣?huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

(2)萌發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)的美好愿望。

活動(dòng)二：偉大的中國人(航天英雄)

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)了解我國自行研制的“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，及實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走的偉大壯舉。

(2)學(xué)習(xí)航天精神。

活動(dòng)三：東方之國

活動(dòng)目標(biāo)：(1)知道中國位于世界的東方，是東方之國。

(2)記住中國版圖的整體形狀。

活動(dòng)四：偉大的祖國

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道祖國的全稱，了解祖國地形特點(diǎn)。

(2)知道祖國很大很美，培養(yǎng)民族自豪感及愛祖國的情感。 藝術(shù)：

主題：動(dòng)物趣事

活動(dòng)一：快活的小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：(1)想象創(chuàng)造小老鼠的藝術(shù)形象。

(2)體驗(yàn)大膽表現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)二：音樂游戲——快樂的動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：(1)感受音樂中的動(dòng)物形象。

(2)根據(jù)對(duì)樂曲的理解，表演動(dòng)作。

活動(dòng)三：音樂欣賞——獅王進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：(1)感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

(2)嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)四拍子的重音，增進(jìn)想象力。

活動(dòng)四：美術(shù)活動(dòng)——我是大王

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)觀察動(dòng)物的特征，嘗試用多種方法將他們表現(xiàn)出來。

(2)體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂。

健康：

主題：我們一塊兒做運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)一：玩瓶瓶

活動(dòng)目標(biāo)：(1)訓(xùn)練手口眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作技能。

(2)體驗(yàn)玩瓶子的樂趣。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)二:鍛煉身體好

好動(dòng)目標(biāo)：(1)通過肢體運(yùn)動(dòng)、鍛煉，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

(2)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

活動(dòng)三：小兔跳繩

活動(dòng)目標(biāo)：(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容有節(jié)奏地跳躍并躲閃繩子。

(2)學(xué)會(huì)用跳繩鍛煉身體，培養(yǎng)與人合作、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。 活動(dòng)四：攀登競賽

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)掌握一定的攀登技能，發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

(2)培養(yǎng)勇敢精神和競爭意識(shí)。

數(shù)學(xué)：

主題：小老鼠學(xué)數(shù)學(xué)

活動(dòng)一：小老鼠爬臺(tái)階

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能比較1~10的順數(shù)和倒數(shù)的異同，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力。

(2)體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)二：小熊過橋

活動(dòng)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。

(2)提高幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，了解不同數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)思維的靈活性。

活動(dòng)三：找鄰居

活動(dòng)目標(biāo)：(1)通過游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)6、7、8、9的相鄰數(shù)。

(2)培養(yǎng)思維的敏捷性和遷移的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)四：哪兒不一樣

活動(dòng)目標(biāo)：(1)能找出兩個(gè)物體的不同，在比較中發(fā)展幼兒的觀察能力。

語言：

主題:超市購物

活動(dòng)一：超市真熱鬧

活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)生動(dòng)而有條理地描述場景，表達(dá)感想。 活動(dòng)二：購物清單

活動(dòng)目標(biāo)：(1)用列實(shí)物的方式分類，認(rèn)識(shí)事物及漢字 。 活動(dòng)三：文明小顧客

活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)清楚、有條理地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

(2)學(xué)會(huì)在交往中使用祈使句。

主題：我們?nèi)ヂ眯?/p>

篇8

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；目標(biāo)

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看，它一般可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層級(jí)；從橫向的角度來看，它一般可以分為認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)三類。在制定不同層次和類型的目標(biāo)時(shí)，幼兒發(fā)展的已有基礎(chǔ)、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯體系與特點(diǎn)都是目標(biāo)制定者需要把握的因素。

1.總目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）

（1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時(shí)間等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與解決問題的能力。

（2）情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣以及參與活動(dòng)的主動(dòng)性和獨(dú)立性；逐漸培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣。

（3）操作技能目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用材料，在與材料的相互作用中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)、有條理、不怕困難等良好習(xí)慣。

2.各年齡階段目標(biāo)（二級(jí)目標(biāo)）

二級(jí)目標(biāo)是根據(jù)一級(jí)目標(biāo)提出的，它是從認(rèn)知能力、情感與態(tài)度、操作技能三個(gè)范疇，根據(jù)小、中、大班幼兒不同的發(fā)展水平確立的，操作性較強(qiáng)。

3.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)（三級(jí)目標(biāo)）

在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，各年齡階段目標(biāo)必須層層分解為具體的、可操作的目標(biāo)，即分解成可以在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或需要通過若干數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這一級(jí)目標(biāo)應(yīng)與一、二級(jí)目標(biāo)相一致，使之相互銜接，以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定與表述

教育活動(dòng)的目標(biāo)是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定著預(yù)期的某種活動(dòng)效果。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用及效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。目前，幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中仍存在著只有內(nèi)容沒有目標(biāo)的盲目的數(shù)學(xué)教育以及“程式化”、空泛無物的目標(biāo)設(shè)定傾向，因此，教師在制定與表述數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.目標(biāo)的發(fā)展性

在制定數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)著眼于幼兒的發(fā)展，既包括數(shù)認(rèn)知方面的發(fā)展，也包括情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性和社會(huì)性方面的發(fā)展。只有充分把握幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的發(fā)展水平，才能在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。注重目標(biāo)的發(fā)展性意味著教師必須清楚地了解本班幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)，以此確定所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)對(duì)幼兒是否具有發(fā)展價(jià)值。

2.目標(biāo)的全面性

目標(biāo)的全面性是指教師在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)思考在本活動(dòng)內(nèi)容和情境條件下“幼兒學(xué)會(huì)了什么”（知識(shí)目標(biāo)）、“幼兒能學(xué)嗎”（能力目標(biāo)）、“幼兒學(xué)得有興趣嗎”（情感目標(biāo)）。一般說來，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求及幼兒行為的養(yǎng)成要求。在制定數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)避免兩種傾向：一是偏重知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視其他方面的發(fā)展；二是錯(cuò)誤理解“全面性”，表現(xiàn)為脫離活動(dòng)內(nèi)容和具體情境的形式上的面面俱到，即凡是數(shù)學(xué)活動(dòng)就必定有認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三個(gè)方面的目標(biāo)，從而使某些目標(biāo)成為裝飾或點(diǎn)綴，對(duì)幼兒發(fā)展以及教育教學(xué)并無價(jià)值。

3.目標(biāo)的針對(duì)性

由于教育活動(dòng)的目標(biāo)可以作為檢驗(yàn)活動(dòng)效果的依據(jù)之一，因此目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、可觀察的、可操作的、可評(píng)價(jià)的。也就是說，目標(biāo)的制定必須有針對(duì)性，而不是空泛、籠統(tǒng)的。如某中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“家里的數(shù)字”的目標(biāo)設(shè)定為：

（1）感受數(shù)字與人類生活的關(guān)系；

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)家的美好情感。顯然，這樣的目標(biāo)是空洞而無針對(duì)性的，無法作為評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的依據(jù)。

這一活動(dòng)的目標(biāo)可以調(diào)整為：

（1）尋找和搜集家里帶有數(shù)字的照片或圖片，通過交流與分享活動(dòng)感受數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，理解數(shù)字在生活中的應(yīng)用；

（2）愿意與同伴交流，嘗試大膽表述；

（3）在集體參與的觀察和交流活動(dòng)中進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家的美好情感。這樣的三條目標(biāo)就比較有針對(duì)性。

4.目標(biāo)的統(tǒng)一性

美國課程專家布魯姆認(rèn)為，“教師所期望的學(xué)生的變化便是教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的?！薄瓣U述教學(xué)目標(biāo)，就是要以一種較特定的方式描述在單元或?qū)W程完成之后，學(xué)生應(yīng)能做（或產(chǎn)生）些什么，或者學(xué)生應(yīng)該具備哪些特征?！币簿褪钦f，教師既可以以幼兒為主體表述教育活動(dòng)目標(biāo)（行為目標(biāo)），如幼兒“說出”“會(huì)用”等，也可以以教師對(duì)幼兒的教育影響和具體教學(xué)行為為主體表述教育活動(dòng)目標(biāo)，如“使幼兒……”“啟發(fā)幼兒……”“引導(dǎo)幼兒……”等。但需要注意的是，在同一個(gè)教育活動(dòng)目標(biāo)中，主體必須統(tǒng)一。一般來說，為了把關(guān)注點(diǎn)更多地放在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展上，我們提倡以幼兒為主體進(jìn)行表述。這種表述方式可使教師從幼兒行為的變化中觀察他們的發(fā)展?fàn)顩r。

例如，某大班教育活動(dòng)“我和影子捉迷藏”的目標(biāo)為：

（1）通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測量影子的一般方法；

（2）在觀察和比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空泛，不夠具體，過分突出認(rèn)知目標(biāo)。

這一活動(dòng)目標(biāo)可以調(diào)整為：

（1）嘗試用同一種材料首尾相接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題；

（2）在畫影子與比較、測量影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)提出問題。調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述，較為統(tǒng)一。

5.目標(biāo)的適宜性

目標(biāo)的適宜性是指教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)必須從兩個(gè)方面考慮目標(biāo)是否適宜。首先，判斷該活動(dòng)目標(biāo)是否與幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)相適應(yīng)，是否在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”；其次，判斷該活動(dòng)目標(biāo)是否與上一層級(jí)的目標(biāo)保持一致，是否已將上一層級(jí)目標(biāo)具體化，從而使總目標(biāo)、各年齡階段目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)能在互相聯(lián)系的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】節(jié)能減排；綠色校園；節(jié)能度量；能源云

0 引言

國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加大工作力度確保實(shí)現(xiàn)“十一五”節(jié)能減排目標(biāo)的通知》要求開展節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位建設(shè)活動(dòng)。幼兒園是國家基礎(chǔ)公共機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建綠色節(jié)約型幼兒園，不僅節(jié)能減排，還幫助小朋友從小樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜能源、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，意義重大深遠(yuǎn)。

《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》[1-2]是中國城市科學(xué)研究會(huì)綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會(huì)編制的學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，可作為我國開展綠色校園評(píng)價(jià)工作的技術(shù)依據(jù)?！毒G色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》沒有對(duì)幼兒園做出詳細(xì)的評(píng)價(jià)體系，幼兒園建議參照該標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)部分。

1 幼兒園能耗現(xiàn)狀

揚(yáng)中市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園（下簡稱機(jī)關(guān)二園）是江蘇省示范園，具有江蘇省環(huán)保廳頒發(fā)的綠色校園稱號(hào)，有網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控系統(tǒng)及多種幼兒輔助用房，占地面積6048平方米，其中建筑占地1470平方米，綠化面積占地1200平方米，有15個(gè)班級(jí)。機(jī)關(guān)二園的能耗主要有：

（1）教室用電。班級(jí)中有照明、空調(diào)、電腦、消毒柜、電風(fēng)扇、液晶電視，最主要的是照明和空調(diào)。目前照明和空調(diào)均為人工控制。

（2）教室用水。每個(gè)教室配有衛(wèi)生間。

（3）廚房用能：廚房主要有燒水的鍋爐、蒸飯箱、電烤箱、豆?jié){機(jī)、絞肉機(jī)、發(fā)電機(jī)等，煤氣灶使用管道天然氣用于做飯、菜和點(diǎn)心。

2 綠色幼兒園建設(shè)要求及措施

對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合機(jī)關(guān)二園的工作實(shí)際，淺談?dòng)變簣@建設(shè)綠色校園的的措施和方法。

2.1 規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展場地指標(biāo)

該指標(biāo)要求選擇適宜的場地建設(shè)學(xué)校，遠(yuǎn)離自然災(zāi)害易發(fā)、高風(fēng)險(xiǎn)、污染超標(biāo)的地段；規(guī)定最低人均用地標(biāo)準(zhǔn)，綠地率不低于35%；保證建筑內(nèi)的良好日照、采光、通風(fēng)條件；保證校園及周邊環(huán)境的景觀建設(shè)質(zhì)量等。

機(jī)關(guān)二園坐落在居民區(qū)內(nèi)，遠(yuǎn)離主干道，遠(yuǎn)離有高噪音高污染的工廠區(qū)域，安靜適宜，有利于幼兒園的身心健康；園區(qū)動(dòng)靜結(jié)合，布局合理，綠化率高，有足夠的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)空間。對(duì)于未建幼兒園，該項(xiàng)指標(biāo)值得借鑒。

2.2 節(jié)能與能源利用指標(biāo)

該指標(biāo)主要對(duì)建筑節(jié)能結(jié)構(gòu)、窗口可開啟面積、外窗氣密性、空調(diào)系統(tǒng)做了標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定，要求使用節(jié)能空調(diào)；照明功率密度不高于國家標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)行值，采用高效光源、高效燈具和低損耗鎮(zhèn)流器等；對(duì)于冷熱源、輸配系統(tǒng)、照明和動(dòng)力等能耗，根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)計(jì)量。

機(jī)關(guān)二園的窗戶、氣密性滿足要求，每個(gè)教室采用了節(jié)能空調(diào)；2008年對(duì)教室燈具做了節(jié)能改造，采用節(jié)能吸頂燈、熒光燈和筒燈替換了原先的老式日光燈和白熾燈。鍋爐做了改造，原先用的是燒煤炭懶漢鍋爐，熱能損失大，且對(duì)環(huán)境有影響?，F(xiàn)在使用的是自動(dòng)控水、控溫控電阿AG180 210L/H的大容量電茶爐，既清潔方便又節(jié)能環(huán)保。

2.3 節(jié)水與水資源利用

該指標(biāo)要求有合理的水系統(tǒng)、減少管網(wǎng)的漏失，用水器具要求節(jié)水性能好、堅(jiān)固耐用、便于管理；綠化用水采用節(jié)水高效的澆灌方式等。

機(jī)關(guān)二園在2012、2013年暑期對(duì)教室的衛(wèi)生間做了節(jié)能改造，原先是長條式、大水箱的衛(wèi)生間，衛(wèi)生間沖水量大，且水箱滿后會(huì)自動(dòng)沖水；改造為單個(gè)小蹲坑和男小便池，手工方式?jīng)_水，水箱小，節(jié)水效果顯著。另外對(duì)水龍頭做了替換，新式的龍頭有空氣發(fā)泡技術(shù)，可以節(jié)水30%，長柄開關(guān)的設(shè)計(jì)一方面方便小朋友開關(guān)，另一方面也更容易控制水量。

2.4 節(jié)材與材料資源利用

該指標(biāo)主要要求新建、擴(kuò)建建筑采用合理的建筑材料，最好采用創(chuàng)新性節(jié)材，無大量裝飾性構(gòu)件；盡可能利用已有建筑物，局部改造達(dá)到合理利用。

機(jī)關(guān)二園在2008年暑期裝修改造時(shí)，對(duì)外立面采用鋼骨彩塑鋁板及彩色環(huán)保外墻涂料裝飾，操場采用了彩色塑膠鋪飾，均為節(jié)能環(huán)保材料。在校園一角開辟了菜園，供幼兒園小朋友親近農(nóng)業(yè)和自然，另外供廚房少量蔬菜供應(yīng)。

2.5 室內(nèi)環(huán)境與污染控制

該指標(biāo)主要對(duì)室內(nèi)空氣、建筑材料、天然光、噪音、通風(fēng)做了要求，建議設(shè)置電風(fēng)扇等。機(jī)關(guān)二園南北通透，采光和通風(fēng)良好，噪音小，在天氣微熱時(shí)開啟電風(fēng)扇用于通風(fēng)和降溫。

2.6 運(yùn)行管理

該指標(biāo)要求建立綠色校園運(yùn)行管理組織機(jī)構(gòu)，制定并實(shí)施節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保和綠化管理等制度，制定突發(fā)事件預(yù)案預(yù)警機(jī)制等制度；要求對(duì)相關(guān)設(shè)施、設(shè)備、管線、綠化進(jìn)行維護(hù)等。

機(jī)關(guān)二園設(shè)置了兼職維修人員，以利廢修舊的原則，實(shí)時(shí)跟蹤園內(nèi)的水、電、幼兒的桌、椅、床等設(shè)備和用品的情況，出現(xiàn)故障及時(shí)維修，延長使用壽命。

2.7 教育推廣

該指標(biāo)要求學(xué)校在教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育、綠色校園創(chuàng)建宣傳，提高學(xué)生的環(huán)境知識(shí)、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)教職人員參與綠色校園創(chuàng)建的能力。

指標(biāo)的前5條偏技術(shù)，第6、7兩條偏管理。幼兒園可參考的做法有：成立綠色校園領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)明確綠色校園建設(shè)內(nèi)容和責(zé)任；完善制度，制定節(jié)能規(guī)范，比如空調(diào)規(guī)定低于5度以及高于28度才可開啟，明確鍋爐、給排水維修保養(yǎng)制度；加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)教職工、小朋友的節(jié)能意識(shí)和節(jié)能習(xí)慣，倡議綠色生活方式。

機(jī)關(guān)二園2011、2012、2013年全年耗電、耗水、煤氣用量總量如表1，可以看出，采取了多方位節(jié)能減排措施后，幼兒園的水、電、煤氣用量逐年下降，節(jié)能成效顯著。

表1 機(jī)關(guān)二園近3年能耗統(tǒng)計(jì)表

3 綠色校園與節(jié)能的度量

根據(jù)《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格，由上級(jí)管理機(jī)構(gòu)檢查評(píng)價(jià)，或者由學(xué)校管理層自查改進(jìn)。

節(jié)能的度量則需要定期統(tǒng)計(jì)并查看能源消耗情況，目前機(jī)關(guān)二園已經(jīng)采用智能電表并加裝電表數(shù)據(jù)采集器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程抄表，遠(yuǎn)程抄表可以減少人工投入，減少紙張浪費(fèi)。為實(shí)現(xiàn)能耗更實(shí)時(shí)更細(xì)粒度的度量和監(jiān)控，建議機(jī)關(guān)二園對(duì)電路進(jìn)行分項(xiàng)控制和計(jì)量，采用能源云平臺(tái)，比如上海寶信軟件股份有限公司的iPowerCloud能源云，通過采集器或者網(wǎng)關(guān)將儀表數(shù)據(jù)上傳到云平臺(tái)，通過云平臺(tái)實(shí)時(shí)查看能耗情況、分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、能耗警告等相關(guān)內(nèi)容，以便采取相應(yīng)的節(jié)能措施。

4 結(jié)束語

對(duì)照《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，機(jī)關(guān)二園還需深入挖掘節(jié)能潛力，建立節(jié)能技術(shù)支撐體系，注重能耗的分項(xiàng)管理和度量，通過能源云實(shí)時(shí)查看并檢測能耗情況；加強(qiáng)宣傳教育，讓綠色生活理念從個(gè)人影響到家庭，從家庭影響到社會(huì)，共同創(chuàng)建綠色、和諧的理想社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

[關(guān)鍵詞]：開展 親子 教育 實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長?，F(xiàn)代學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。開展親子家園教育就是較好地把科學(xué)保教有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體，使幼兒在學(xué)前啟蒙教育階段身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德和行為習(xí)慣得到健康發(fā)展。幼兒作為構(gòu)成我們這個(gè)社會(huì)的一個(gè)為數(shù)不少的社會(huì)群體，其喜、怒、哀、樂，其所思所想牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多，他們在某種程度上越來越成為每一個(gè)家庭的中心和重心。因此，積極發(fā)展和培育孩子學(xué)前教育問題顯得尤為重要。

1、提前介入和持續(xù)跟蹤教育是培養(yǎng)孩子成長的關(guān)鍵

幼兒入園的前半學(xué)期（即小班）學(xué)前教育的重點(diǎn)主要是教幼兒守規(guī)范培養(yǎng)成。是介于幼兒入園和進(jìn)入小學(xué)前啟蒙教育的重要階段。而現(xiàn)在的幼兒教育與過去的教育模式有所不同。過去的幼兒教育是以保育為主，即管好孩子和孩子不受到傷害的前提下的單一教育形式。而現(xiàn)代幼兒教育卻是把保育和教學(xué)融為一體的科學(xué)保教形式；其重點(diǎn)是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到傷害，還要在孩子的成長關(guān)鍵期進(jìn)行品德規(guī)范培養(yǎng)和啟蒙教育。

提前介入和持續(xù)跟蹤反饋。作為幼兒老師要做到和每名幼兒家長進(jìn)行溝通聯(lián)系。一是在幼兒報(bào)名入園前要求幼兒家長認(rèn)真填寫聯(lián)系卡，聯(lián)系卡中最關(guān)鍵欄就是要求家長認(rèn)真填寫幼兒在家的生活習(xí)慣和個(gè)性特征。二是在入園后的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)、品德規(guī)范操行培養(yǎng)等情況及時(shí)與幼兒家長進(jìn)行溝通反饋。

同時(shí)，老師自身先做好表率，以身作則，不說粗話，對(duì)孩子們用禮貌用語，言談舉止彬彬有禮，將教育深入在日常生活細(xì)節(jié)中。

2、親子家園教育與個(gè)性教育相結(jié)合

《幼兒園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覀冮_展了親子家園教育活動(dòng)，向家長宣傳全新的現(xiàn)代教養(yǎng)理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導(dǎo)家長營造寬松的語言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語，允許孩子提問、爭辯，通過與孩子的雙向交往，培養(yǎng)孩子想與人交往的愿望，讓孩子養(yǎng)成多用語言與他人交流的好習(xí)慣，有了家庭的配合，幼兒園開展的親子家園教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

3、開展半日開園親子教育活動(dòng)，配合幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

《綱要》指出：“幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家園、社會(huì)保持一致，密切配合”。只有家園互動(dòng)，建立雙向的溝通關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展付諸努力，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我園在每個(gè)月最后的一個(gè)星期三面向幼兒家長開展半日開園親子游戲教育活動(dòng)。半日開園親子教育活動(dòng)是根據(jù)教育對(duì)象的成長特點(diǎn)和需要，在老師和專業(yè)人員指導(dǎo)下，由孩子和他們的父母共同參與的一項(xiàng)具有趣味性、互動(dòng)性和玩中學(xué)的活動(dòng)。通過帶領(lǐng)孩子和他們的家長開展有針對(duì)性的親子教育活動(dòng)，普及科學(xué)的早期教育理念和方法，促進(jìn)孩子積極主動(dòng)地發(fā)展。親子教育活動(dòng)具有現(xiàn)場示范性、指導(dǎo)性與實(shí)踐性，能使家長得到教育孩子的基本訓(xùn)練?？梢哉f半日開園親子教育活動(dòng)既是家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，也是家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的必修課程。我們根據(jù)幼兒的年齡特征和家長對(duì)親子教育中的認(rèn)識(shí)等具體情況，嘗試指導(dǎo)家長配合幼兒園教育要求開展親子活動(dòng)，包括肢體游戲、語言游戲、認(rèn)知游戲、美工游戲、家務(wù)勞動(dòng)等，使父母更加了解自己孩子的特點(diǎn)和不足，進(jìn)行有針對(duì)性的配合，讓彼此的互動(dòng)更為親近，并促進(jìn)孩子擁有健康的體魄和心理，下面，我們就以半日開園的二個(gè)實(shí)例來說明，開展親子活動(dòng)能促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

半日開園親子教育活動(dòng)教案：

⑴拾彩球

要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時(shí)進(jìn)行游戲）。

游戲玩法：2個(gè)小寶寶參加，海洋球散落在場地中央，二個(gè)家長各拿一個(gè)筐子站在一邊，小寶寶將自己對(duì)應(yīng)顏色的球投到家長的筐子中，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)寶寶拾錯(cuò)了要拿出來。在規(guī)定的時(shí)間里誰筐子海洋球多就獲勝。

⑵趕小豬（海洋球或皮球）

要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時(shí)進(jìn)行游戲）。

游戲玩法：家長和幼兒各拿一把釘耙（塑料制品），互相交替趕小豬（海洋球或皮球）向前走?？梢允菍殞毎研∝i趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，將小豬趕入拱門中，整個(gè)游戲結(jié)束，用時(shí)最少者獲勝。

⑶背娃娃、端乒乓球、運(yùn)球

要求：4歲以上幼兒比賽項(xiàng)目（三組家庭同時(shí)進(jìn)行游戲）。

游戲一：背娃娃。家長從起點(diǎn)背起娃娃跑到10米處，進(jìn)行端乒乓球游戲。

游戲二：端乒乓球。孩子和家長各用一個(gè)乒乓球拍運(yùn)球到10米處進(jìn)行下一個(gè)游戲。

游戲三：運(yùn)球。兩人各拿著一個(gè)羽毛球拍共同夾起一個(gè)海洋球，繞過障礙物跑到終點(diǎn)放到筐子里，整組游戲結(jié)束用時(shí)最少者獲勝。

⑷抬花轎（三人集體）孩子抱皮球

游戲準(zhǔn)備：皮球3個(gè)

游戲玩法：父母上手交錯(cuò)相搭成“花轎”，抬起孩子走來回，孩子抱球后三口一起返回。

規(guī)則：孩子腳不能落地。

目的及效果：

⑴在親子游戲中要使孩子準(zhǔn)確掌握執(zhí)行“口令”的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)聽口哨（指令、命令）。

⑵父母與孩子在親子游戲中體會(huì)到怎樣在“加油”和“快……快”口號(hào)聲中團(tuán)結(jié)一至、協(xié)調(diào)前進(jìn)。

⑶要使孩子在游戲中體驗(yàn)到快樂，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，四肢驅(qū)體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

⑷要使孩子在游戲中體會(huì)到“家庭溫暖”，準(zhǔn)確使用文明用語和集體榮譽(yù)感。

上述親子游戲是以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。家庭內(nèi)父母與孩子之間，就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，既提高了孩子的能力，又培養(yǎng)了親子感情。更重要是通過親子游戲活動(dòng)教育形式使孩子在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)請求、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)謙讓等，不僅進(jìn)一步優(yōu)化了孩子的交往方式，更有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而且對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過來，兒童在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。

總之，親子活動(dòng)是架構(gòu)幼兒園與家庭溝通的橋梁，親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性，也進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與家長之間的親密關(guān)系，更重要的是充分展示和培養(yǎng)了孩子的表演能力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)等等，使幼兒在學(xué)前啟蒙教育階段身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德和行為習(xí)慣得到健康發(fā)展。親子活動(dòng)促進(jìn)了家長的認(rèn)同感和合作，達(dá)到了家園共育一致的理想教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園新《綱要》