導(dǎo)語：如何才能寫好一篇諧音對聯(lián)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上聯(lián)：佛印水邊尋蚌吃

下聯(lián)：東坡河上帶家來

上聯(lián)：思南女子銅仁去

下聯(lián)：上蔡廚師會理來

上聯(lián)：下大雨麥子灌種

下聯(lián)：旱高地田禾必干

上聯(lián)：禾花何如荷花美

下聯(lián)：莓子每比梅子酸

上聯(lián)：獨(dú)覽梅花掃臘雪

下聯(lián)：細(xì)睨山勢舞流溪

上聯(lián)：好讀書不好讀書

下聯(lián)：好讀書不好讀書

上聯(lián)： 師姑田上擔(dān)禾上

下聯(lián)： 美女堂前抱繡裁

上聯(lián)： 閑人免進(jìn)賢人進(jìn)

下聯(lián)： 盜者莫來道者來

上聯(lián)： 無山得似巫山好

下聯(lián)： 何水能如河水清

上聯(lián)： 移椅倚桐同賞月

下聯(lián)： 點(diǎn)燈登閣各攻書

上聯(lián)：饑雞盜稻童筒打

下聯(lián)：暑鼠涼梁客咳驚

上聯(lián)：賈島醉來非假倒

下聯(lián)：劉伶飲酒不留零

上聯(lián)：瑪瑙原非馬腦

下聯(lián)：瑯玕不是狼肝

上聯(lián)：溪西犀喜戲

下聯(lián)：囿右鼬悠游

上聯(lián)：雞饑爭豆斗

下聯(lián)：鼠暑上梁涼

上聯(lián)：泥肥禾尚瘦

下聯(lián)：晷短夜差長

篇2

上聯(lián)：檐下蜘蛛一腔絲意

下聯(lián)：庭前蚯蚓滿腹泥心

注釋：「絲諧「私。

「泥諧「疑，方言讀音。

上聯(lián)：因荷而得藕

下聯(lián)：有杏不須梅

注釋：荷「何，藕「偶。

杏「幸，梅「媒。

上聯(lián)：昨夜敲棋尋子路

下聯(lián)：今朝對鏡見顏回

注釋：子路，即孔子的弟子，又可解為「棋子的路數(shù)。

顏回，即孔子的弟子，又指「面顏的真容。

上聯(lián)：孔子生于舟末

下聯(lián)：光舞起自漢中

注釋：舟「周。

舞「武。

上聯(lián)：和尚挑水兩膀盡是汗淋

下聯(lián)：尼姑栽秧雙手按插布陣

注釋：「按插諧「按察，「布陣諧「布政。

「盡是諧「進(jìn)士，「汗淋諧「翰林。

上聯(lián)：兩船并行櫓速不如帆快

下聯(lián)：八音齊奏笛清難比簫和

注釋：「櫓速諧「魯肅，「帆快諧「樊噲。

「笛清諧「狄青，「簫和諧「蕭何。

上聯(lián)：塔內(nèi)點(diǎn)燈 層層孔明諸角（葛）亮

下聯(lián)：池中栽藕 節(jié)節(jié)太白理長根（庚）

注釋：諸葛亮字孔明。

李太白字長庚。

上聯(lián)：泥肥禾尚瘦

下聯(lián)：晷短夜差長

注釋：「晷音鬼。上聯(lián)的意思是：泥土肥沃，但禾苗仍然瘦弱。下聯(lián)的意思 是：太陽在天上的時(shí)間越來越短（所謂晷短，此乃夏至後發(fā)生的自然現(xiàn)象），日夜的時(shí)差越來越長。若以諧音讀此聯(lián)，則變成：尼肥和尚瘦 鬼短夜叉長

上聯(lián)：師姑田里挑禾上

下聯(lián)：美女堂前抱繡裁

注釋：上聯(lián)為祝枝山所出，下聯(lián)為沈石田所對。「禾上諧音「和尚， 「繡裁諧音「秀才。

上聯(lián)：山童采栗用箱承，劈栗撲簏

下聯(lián)：野老賣菱將擔(dān)倒，傾菱空籠

注釋：此聯(lián)之妙，在于末四字既關(guān)含義，又是象聲。

上聯(lián)：賈島醉來非假倒

下聯(lián)：劉伶飲盡不留零

注釋：明代唐伯虎與張靈，飲酒整日，俱醉，遂對此聯(lián)。酒喝得一干二凈， 人也真?zhèn)€倒也倒也。賈島、劉伶，俱為善飲者。此聯(lián)好做酒店招牌。

上聯(lián)：細(xì)羽家禽磚下死

下聯(lián)：粗毛野獸石先生

注釋：檢舉風(fēng)墜鵲巢，二三子連柯及地；

篇3

在大學(xué)生的英語寫作中往往存在一些很普遍的語法問題。有些問題只是一些簡單的語言錯(cuò)誤,比如單復(fù)數(shù)、單詞首字母的大小寫、時(shí)態(tài)等。這些問題只要稍加注意就可以避免。但是有些問題雖然很普遍,學(xué)生卻很難避免,連寫句就是一個(gè)非常難以避免和克服的問題。

一、 連寫句成因分析

連寫句在英文中被稱為 “Run on sentences”,具體是指英語中兩個(gè)主句之間不用連接詞或錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)的句子。以下的句子是非英語專業(yè)大二學(xué)生在以 “The Prevalence of Western Holidays”為題作文過程中寫出的句子,均為連寫句。

1. We are Chinese, we should make more foreigners celebrate our traditional holidays, make more people know china better.

2. Though we like the western festivals, we should have a limit, we should know which is more important.

連寫句產(chǎn)生的根源要追溯到學(xué)生英語作文的過程中。安德森曾從心理學(xué)的角度對寫作的過程進(jìn)行了分析,把它看作是從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的言語產(chǎn)出過程,并提出了言語產(chǎn)出的三階段模型,即構(gòu)造階段(確定要表達(dá)的思想)、轉(zhuǎn)換階段(將思想轉(zhuǎn)換成言語形式)和執(zhí)行階段(將言語形式用于消息表達(dá))。在英語作文的過程中,學(xué)生在轉(zhuǎn)換階段往往習(xí)慣于以母語漢語的形式進(jìn)行,即把要表達(dá)的思想轉(zhuǎn)換成漢語的言語形式。到了第三階段才嘗試進(jìn)行中英文語碼的轉(zhuǎn)換。在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程中,如果學(xué)生對于英語的基本句型掌握不夠牢固,或者對于英語和漢語舉行結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)不清楚,肯定會受到漢語負(fù)遷移的影響。

漢語在句子結(jié)構(gòu)上多用連動(dòng)式結(jié)構(gòu),在一句話中可以出現(xiàn)多個(gè)動(dòng)詞,并且動(dòng)詞之間不用關(guān)聯(lián)詞語連接,互相之間的邏輯關(guān)系是隱藏的,借助于上下文,語境來理解。所以漢語是“一種意合的語言,沒有繁復(fù)的變位、變格、形態(tài)變化,而主要取決于語義上的搭配是否合乎事理”。因此,連寫句作為含有謂語動(dòng)詞的兩個(gè)或者兩個(gè)以上連續(xù)的句子的形式,在漢語當(dāng)中比比皆是,且十分自然。

而英語重形合,要求英語句子結(jié)構(gòu)要緊湊,邏輯要清楚,層次要鮮明。因此英語句子常常是包含了多重從句、介詞詞組、不定式結(jié)構(gòu)或分詞形式的長句,連寫句在英文表達(dá)中是極其少見的。

不難看出,連寫句在大學(xué)生英語作文中的出現(xiàn)正是漢語的連動(dòng)式語言習(xí)慣對英語寫作產(chǎn)生負(fù)遷移的結(jié)果。例如,上述所列舉的連寫句中的第一句“We are Chinese, we should make more foreigners celebrate our traditional holidays, make more people know china better.”是符合中文的表達(dá)習(xí)慣的:“我們是中國人,我們應(yīng)該讓更多的外國人慶祝我們的傳統(tǒng)節(jié)日,讓更多的人更好地了解中國。”正是這種對于中國學(xué)生來說十分正確、自然的表達(dá)方式對學(xué)生在英語寫作中的語碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生了負(fù)遷移,讓學(xué)生認(rèn)為這樣的連寫句同樣也適用于英文,造就了學(xué)生英文寫作中連寫句的普遍存在。

二、 連寫句對策

英漢民族不同的思維模式導(dǎo)致了兩種語言表達(dá)方式的差異,使大學(xué)英語寫作中普遍存在連寫句。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、自然地應(yīng)用英語進(jìn)行相關(guān)語言的組織、表達(dá),更好地掌握英語語言的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。

1. 使學(xué)生全面了解英文的基本句型,明確英漢句型的差異。

只有在學(xué)生熟練掌握了英文的基本句型結(jié)構(gòu),把握了英漢兩種語言的句型結(jié)構(gòu)差異之后,學(xué)生才能夠有意識地去避免在英文表達(dá)中使用連寫句。

英語的句子有長在短,有簡有繁,但英語句子的基本結(jié)構(gòu)卻并不多。英語的句型可以歸納成五種基本句型及其擴(kuò)大、組合、省略或倒裝。掌握這五種基本句型[5],是掌握各種英語句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

基本句型一:S+V(主+謂)

基本句型二:S+V+P(主+系+表)

基本句型三:S+V+O(主+謂+賓)

基本句型四:S+V+o+O(主+謂+間賓+直賓)

基本句型五:S+V+O+C(主+謂+賓+賓補(bǔ))

其他所有句型都是在這些基本句型的基礎(chǔ)上變化而來的。從以上基本句型可以看出,在英語中,一個(gè)簡單句只能包含一個(gè)謂語動(dòng)詞。如果在一個(gè)英文句子中出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂語動(dòng)詞,那么這個(gè)句子就是由連詞把兩個(gè)簡單句連接在一起的并列句,或者是主句中含有從句的復(fù)合句。例如:

I like action movies but I don’t like thrillers.(并列句)

Heis the man who I saw in the park yesterday. (復(fù)合句)

了解了英語的句型特點(diǎn),學(xué)生就會明白,連寫句在英文中絲毫不占一席之地。作為英語學(xué)習(xí)者,有了這樣的認(rèn)知,就會盡量克服使用連寫句的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確分析連寫句各分句之間的邏輯關(guān)系,按照英文的句型表達(dá)習(xí)慣對連寫句進(jìn)行改正。

學(xué)生是受到漢語連動(dòng)結(jié)構(gòu)的負(fù)遷移影響而寫出了英文的連寫句。而漢語的連動(dòng)結(jié)構(gòu)中各部分的邏輯關(guān)系是隱藏的,是要借助于上下文,語境來理解的,所以學(xué)生寫出的英文的連寫句各分句間的邏輯關(guān)系也被隱藏了。要改正連寫句,最直接的方法就是明確各分句間的邏輯關(guān)系,用適當(dāng)?shù)倪B詞把各分句連接起來,使邏輯關(guān)系一目了然。

例如,分析“We are Chinese, we should make more foreigners celebrate our traditional holidays, make more people know china better.”就不難看出,“We are Chinese”與后兩個(gè)分句“we should make more foreigners celebrate our traditional holidays”和“make more people know china better。”是因果關(guān)系,而后兩個(gè)分句之間是并列關(guān)系。那么,就可以用表示因果的連詞 as 和表示并列的連詞 and 來重新組織整個(gè)句子,將整個(gè)句子改寫為:As we are Chinese, we should make more foreigners celebrate our traditional holidays, and make more people know china better.

當(dāng)分句間的邏輯關(guān)系不夠明確時(shí),可以用獨(dú)立的新句子、從句、介詞詞組、不定式結(jié)構(gòu)或分詞形式來改寫連寫句,從而明確分句間的關(guān)系。例如,“Though we like the western festivals, we should have a limit, we should know which is more important.”作者這句話想表達(dá)的意思是,“雖然我們喜歡西方的節(jié)日,但是也應(yīng)該有所克制,我們應(yīng)該知道哪種節(jié)日對于我們來說是更加重要的。”,第一個(gè)分句和第二個(gè)分句之間的邏輯關(guān)系式轉(zhuǎn)折,從though一詞可以看出來,但是第三個(gè)分句和前兩個(gè)分句的邏輯結(jié)構(gòu)不明顯。所以,可以讓第三個(gè)分句單獨(dú)成句,將整個(gè)句子改為 :Though we like the western festivals, we should have a limit; at least, we should know what is more important to us, the traditional Chinese holidays or the western holidays.

3.加強(qiáng)英語語言的輸入過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感和成就感。

學(xué)習(xí)英語最好的方式就是把學(xué)習(xí)者融入英語的情境中。具體來說,就是鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文文章,多看英文報(bào)紙、電影,多朗讀、背誦英文段落,多留意、背誦地道的英文表達(dá)方式。當(dāng)接觸的英文多了,就會形成一定的語感,樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心和成就感,不斷提高學(xué)生的英文水平,最終避免寫出連寫句。

篇4

在一些文學(xué)作品里，為了塑造人物形象或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有時(shí)候會運(yùn)用諧音雙關(guān)的手法。在歌劇《白毛女》中，穆仁智一出場就唱道：討租討租要賬要賬，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個(gè)拐子一個(gè)筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。在這里“拐”和“誆”利用的就是諧音。電影《劉三姐》里有一個(gè)情節(jié)，劉三姐在與陶、李、羅三個(gè)秀才對歌時(shí)唱道：“姓陶不見桃結(jié)果，姓李不見李花開，姓羅不見鑼鼓響，三個(gè)蠢材哪里來?！崩弥C音雙關(guān)對三個(gè)人進(jìn)行了辛辣的諷刺。

有不少詩詞也借助諧音來委婉地表述一種情感。劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。結(jié)尾一句就是諧音雙關(guān)，“晴”表面上指天氣晴朗的“晴”，實(shí)指情愛的“情”，給人以清新的美感。李商隱在《無題》中寫道：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敖z”是“思”的諧音，巧妙地表達(dá)了一種思念之情。

用諧音法制作的對聯(lián)，聯(lián)、謎兼?zhèn)?，別具情趣。山海關(guān)孟姜女廟有一副對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。這副對聯(lián)用的就是諧音手法，上聯(lián)應(yīng)該讀：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。下聯(lián)應(yīng)該讀：浮云漲，長長漲，長漲長消。相傳呂蒙正在窮困潦倒時(shí)寫過一副對聯(lián)，上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：南北。上聯(lián)缺一(衣)，下聯(lián)少十(食)，橫批沒有東西，含蓄地表達(dá)了他早年“缺衣少食沒東西”的困境。唐朝宰相楊國忠，嫉恨李白之才，總想設(shè)法奚落他一番。一天，他想出一個(gè)上聯(lián)，想為難李白。上聯(lián)是：兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸(句)？李白聽了，微微一笑，馬上對道：一馬隱身泥里，看畜生怎樣出蹄(題)！楊國忠本想占便宜，反被李白羞辱了一番。

利用諧音不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的博學(xué)多識，而且還能體現(xiàn)出一種幽默感。一次，在接見美國記者時(shí)，對方不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫馬路呢？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是道路，所以簡稱馬路。”寥寥數(shù)語，便使對方啞口無言。

篇5

關(guān)鍵詞：對聯(lián) 修辭 藝術(shù)

作為一名語文老師，對詩歌小說總有一種天然的親近感，要說對聯(lián)，更是情有獨(dú)鐘。近年來，我專門尋找搜集了一些古今對聯(lián)，現(xiàn)將它們奉獻(xiàn)給大家，并和大家一起從修辭藝術(shù)的角度來領(lǐng)略她迷人的風(fēng)采。

一.巧妙引用成對聯(lián)

為了悼念魯迅，國際友人斯諾和姚克聯(lián)名寫的一聯(lián)是：

譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

此聯(lián)情深意切，語帶雙關(guān)，暗含比喻，既突出了消息來得意外，又強(qiáng)調(diào)了損失的巨大，并將魯迅的《彷徨》，《吶喊》兩書，分嵌聯(lián)中，但卻不著一絲雕飾痕跡，可謂自然妥貼，精妙奇絕。上聯(lián)的“譯著尚未成書”，指當(dāng)時(shí)姚克與斯諾譯編的《活在中國》。

我國著名教育家所送的挽聯(lián)是：

著作最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史

遺言太沉重，莫作空頭文學(xué)家

“中國小說史”，指的是魯迅1920年起在北京大學(xué)講授中國小說史課程的講義《中國小說史略》。下聯(lián)中，對魯迅在遺囑中諄諄告誡他的兒子萬不可做空頭文學(xué)家的見解，表示了充分的理解和贊許。

二.對比類比成對聯(lián)

1936年10月19日，魯迅在上海逝世。追悼會上，各界人士同聲哀悼，所送挽聯(lián)多得不可勝數(shù)。 當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在日本的郭沫若曾寫過三副對聯(lián)。其中一聯(lián)是：

孔子之前，無數(shù)孔子，孔子之后，一無孔子

魯迅之前，一無魯迅，魯迅之后，無數(shù)魯迅

此聯(lián)看似淺顯，實(shí)則深刻。對聯(lián)運(yùn)用類比的手法，雖將魯迅與孔子相提并論，卻指出了二者的截然不同。因?yàn)椤翱鬃又谥袊菣?quán)勢者們捧起來的，和一般的民眾并無什么關(guān)系”（魯迅語），而魯迅卻是中國革命的偉人，其一生的業(yè)績，與人民大眾息息相關(guān)，既前無古人，又會對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，聯(lián)中包含著作者的欽敬之情。

三.巧用借代綴對聯(lián)

清末,塞北某地有一位名醫(yī)劉先生出過這樣的對聯(lián)：“九死一生救阿斗”，下聯(lián)是“昭君出塞到番邦”，橫批是“立起沉疴”。問一個(gè)小孩，說的是古時(shí)幾位名人的故事？

小孩想了想，朗聲答道：“‘九死一生’是獨(dú)活；‘阿斗’是使君子；‘昭君出塞’是‘王不留行’；‘番邦’是生地。這橫批是漢代名將霍去?。　薄吧裢?，真是神童！全猜中了，你這個(gè)徒弟我收定啦！”

還有一個(gè)故事。一家藥店老板和女兒商定以藥聯(lián)征婚。上聯(lián)是：劉寄奴插金釵戴銀花套玉鐲，比牡丹芍藥勝五倍，從容出閣，含羞依望檳榔

一位名叫徐長卿的后生看了上聯(lián)后，略一想，便從容對道―

徐長卿持大戟穿甲片跨海馬，與木賊草蔻戰(zhàn)百合，旋復(fù)回朝，車前欲會紅娘

與上副對聯(lián)相比，不同的是這聯(lián)的構(gòu)成方式是反向而為之。上一副是以史來編藥聯(lián)，而這副是以藥名成事聯(lián)，對聯(lián)中，包含了不少中草藥的藥名：銀花、牡丹、五倍、檳榔、穿甲、海馬、木賊草、百合、車前{草}、紅娘等。對聯(lián)巧妙地運(yùn)用諧音雙關(guān)手法，描寫了穿戴華麗、美艷含羞、欲去還望的柔情少女。下聯(lián)也巧借藥名，運(yùn)用諧音雙關(guān)手法，描寫了披堅(jiān)執(zhí)銳、身跨戰(zhàn)馬、與敵百戰(zhàn)凱旋的既要江山又要美人的壯年勇士。上聯(lián)相呼，下聯(lián)相應(yīng)，可謂珠聯(lián)璧合，也終于成就了一樁姻緣。

四.諧音雙關(guān)成對聯(lián)

清時(shí)，周漁璜文才很好，連試連捷，直中翰林。一次受鄉(xiāng)親宴請與自己的老師同飲。

入席時(shí)，主持人先請周漁璜坐到上席，然后把高老先生安排在陪客的位置上。高老先生坐在那里感到臉上無光。高老先生對周漁璜道：“老夫愿出個(gè)對聯(lián)助興，請翰林大人賜教！隨后,他便念出上聯(lián)：“鼻孔子，眼珠子，珠子高于孔子乎？”

周漁璜微微一笑，舉杯對高老先生道：“學(xué)生今日僥幸得中，全憑先生昔日悉心載培。接著對出下聯(lián)曰：“眉先生，須后生，后生長過先生矣。”

高老先生畢竟是一位學(xué)識高深的先生，聯(lián)中巧妙運(yùn)用了諧音兼雙關(guān)的手法，并運(yùn)用反問語氣，考問他的學(xué)生。第二個(gè)“珠子”，諧音為“朱子”。宋學(xué)大師朱熹，俗稱“朱子”，而朱子曾承襲孔子儒家學(xué)說，可謂孔子的后世學(xué)生。這里高老先生實(shí)際發(fā)問為：難道朱熹要高于孔子嗎？實(shí)際是旁敲側(cè)擊，說給這位曾是他學(xué)生的翰林聽的。然后，姜也不一定是老的辣，學(xué)生也是巧妙地用“眉”和“須”來構(gòu)筑對聯(lián)，而且用須比眉長得遲卻又長得比眉長的生理現(xiàn)象來暗喻學(xué)生超過先生的必然?？芍^是對仗工整，天衣無縫，又意蘊(yùn)深厚，綿里藏針，就是先生聽了，雖然有點(diǎn)難堪，但還是連連稱贊：“對得好，對得好，真是‘青出于藍(lán)勝于藍(lán)’啊！”

抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶有家專為一些達(dá)官貴人理發(fā)的理發(fā)店。一天，馮玉祥來到這里，他一眼望去，店里盡西裝革履，長袍馬褂、油頭粉成的人。再看墻壁上貼著一張醒目的價(jià)目表：飛機(jī)式200元法幣；扇面式250元法幣；抹口紅、染指里……馮玉祥越看越氣，轉(zhuǎn)身問店主說：“我是馮玉祥，貴店生意如此興隆，觸發(fā)了我的靈感，我相贈(zèng)一副對聯(lián)怎樣？”店主連忙拱手謝：“馮將軍題聯(lián)，不勝榮幸！”馮玉祥哈哈一笑，說：“我寫好了一定要掛上哦！”店主急忙邊取紙墨邊回答：“一定掛，一定掛！”馮玉祥飽蘸筆墨揮筆寫道：

倭寇不除，有何顏面對鏡；

國仇未報(bào)，負(fù)此頭顱為人

此對聯(lián)中，顏面“”即為“臉皮”；“有何”兩字，反問語氣強(qiáng)烈。“負(fù)此頭顱為人”意指“枉做一個(gè)堂堂正正的中國人”可謂一語雙關(guān)，含蓄辛辣，又天然而成，店主和顧客看了，個(gè)個(gè)羞愧滿面。

五．巧析漢字成對聯(lián)

析字，在修辭學(xué)上是辭格的一種。即根據(jù)字的形、音、義，進(jìn)行化形、諧音、衍義等的修辭手法。主要方式有離合、增損、借形、借音、切腳、雙反、代換、牽附等。

一天，杜牧去酒店喝酒，店主杏云姑娘上前問道：“請問先生尊姓大名？”杜牧沒有直接回答，而是說出了一副對聯(lián)：

半邊林靠半邊坡，一頭牛掛一卷文。

此聯(lián)將“杜”字拆成“半邊林半邊坡”，將“牧”拆成“一頭牛掛一卷文”，更是可謂想象豐富，有山林有土坡，有老牛有書文，一“靠”一“掛”化靜為動(dòng)，情趣盎然，仿佛讓人看到了一幅美麗的山間晚歸圖，且富有形象性，富有生活情趣了，杏云姑娘低頭一琢磨，原來是杜牧大人！衙役問道：“姑娘，你姓什么？”杏云用手一指，杜牧和衙役順著方向望去，卻見那副對聯(lián)是：

但憑水流澆紅杏，借助火光澆彩云。

衙役琢磨了好一會兒，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的最后一個(gè)字合起來剛好是“杏云”的名字，可姓呢？左思右想找不到答案。杜牧笑著說：“有水能‘澆’有火方‘燒’，那無水無火呢？”衙役一拍腦袋：“杏云姑娘原來姓‘堯’。

少年曾向同學(xué)借書，那同學(xué)要求對出下聯(lián)才肯借，上聯(lián)是：“目旁是貴，貴眼不識貴人?！甭犃?，略加思索，脫口而出“門內(nèi)有才，閉門豈能納才子?！鄙下?lián)顯然有取笑的意思，說自己不識貴人，表面是自嘲，實(shí)際是冷諷別人。這是拆字聯(lián)，“目”“貴”為“”，也以拆字相對：“門”、“才”為“閉”巧妙作對，以“才子”對“貴人”，既回應(yīng)了對方的調(diào)侃，又表現(xiàn)了充分的自信，真是天衣無縫，妙不可言。

六．比喻夸張成對聯(lián)

明代解縉年輕時(shí)文思敏捷，可朝中許多老臣看不起他。在一次朝廷宴會上，有人擬出上聯(lián)要解縉對句：“二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸。

上聯(lián)的猿、小猴，暗喻解縉年輕資歷短淺，倚老賣老之意溢于言表。借用“鋸”與“句”的諧音，諷刺挖苦解縉，說他也敢和老臣對句。解縉稍加思索，同樣用雙關(guān)的修辭手法對出下聯(lián)：一馬陷入污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄！

“一馬”對“二猿”，“老畜生”對“小猴子”，“題”與“句”對，既含比喻，又含諧音雙關(guān)，真可以說是針鋒相對，以其人之道還制其人之身，令人拍案叫絕。話音剛落，立即引起哄堂大笑。那人狼狽不堪，羞愧得無地自容。

送秦一椎，辭漢萬鐘

篇6

摘要：利用諧音構(gòu)詞是構(gòu)詞的一種方式，他能讓語言詼諧、幽默，充滿活力，給人留下深刻的印象。本文通過對諧音構(gòu)詞的類別、特點(diǎn)、利弊等方面做了一定的分析，希望能幫助大家更好的理解諧音這種構(gòu)詞方法。

關(guān)鍵詞：諧音構(gòu)詞

諧音這個(gè)概念我們并不陌生，他就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。在日常生活中我們也經(jīng)常用到諧音，諧音的謎語，歇后語都有很多。有一則謎語是這樣的：婦人原來本姓（倪），生成一個(gè)大肚子，嫁給懶漢吃酸菜，嫁給勤人吃魚肉。猜一用具（謎底：菜壇子）。這則謎語中“倪”諧音“泥”，因?yàn)樘沾刹藟邮怯媚嘧雠咦訜傻?。這是諧音在謎語中的運(yùn)用。諧音的歇后語那就更多了，如：空中布袋-----裝瘋。（裝風(fēng)）；宋江的軍師-----無用。（吳用）。這些都是典型的諧音歇后語。諧音還廣泛運(yùn)用于日常生活之中，如諧音名字，諧音對聯(lián)等等。我們今天要談的是諧音是怎么用來構(gòu)詞的。

一、諧音構(gòu)詞的定義

何謂諧音構(gòu)詞？我們常聽到稱從國外學(xué)習(xí)回來的留學(xué)人員為“海歸”，這就是根據(jù)“海龜”的諧音造出來的詞。類似的還有很多，在這里就不一一例舉，下面會有較詳細(xì)的說明。

二、諧音構(gòu)詞的分類

我們暫且把諧音構(gòu)成的詞分為以下幾類：

1.利用語音相似的語素轉(zhuǎn)換被仿詞的某個(gè)語素，臨時(shí)仿造出來的新詞語。如：

前途-----錢途前途無量-----錢途無亮

坐以待弊-----坐以待幣（等錢用）

現(xiàn)在在商業(yè)廣告中，利用漢語或成語的喜聞樂見的形式，用了許多諧音式仿造的詞。

服裝的：“衣名驚人”（仿“一鳴驚人”）

熱水器的：“隨心所浴”（仿“隨心所欲”）

棉被的：“有被無患”（仿“有備無患”）

治咳藥的：“咳不容緩”（仿“刻不容緩”）

電燙斗的：“百衣百順”（仿“百依百順”）

痔瘡藥的：“痔在必得”（仿“志在必得”）

2. 利用數(shù)字諧音造詞

數(shù)字諧音造的詞在網(wǎng)絡(luò)中很流行，如：9494，“就是就是”；847，“別生氣”；當(dāng)你在網(wǎng)上向你的網(wǎng)友講述一個(gè)悲傷的故事的時(shí)候，他會傳來“55”（嗚嗚）的信息；當(dāng)他被你惹惱時(shí)，會來個(gè)“7456”（氣死我了），這時(shí)你就該說“687”（對不起），你的屏幕上如果出現(xiàn)“886”（拜拜了）時(shí)，你就不得不終止和這個(gè)網(wǎng)友交流。范曉萱有一首歌曲叫《數(shù)字戀愛》，其中就用到數(shù)字諧音詞。如：3155530都是都是我想你，520是我愛你，000是要kissing。類似的還有8147（不要生氣），5201314（我愛你一生一世），775885（親親我抱抱我）等。

3.網(wǎng)絡(luò)里的諧音構(gòu)詞

由于受輸入法的限制，字庫中所提供的詞語同音而造成錯(cuò)誤，然后網(wǎng)民們將錯(cuò)就錯(cuò)，以達(dá)到幽默風(fēng)趣的新異效果，如斑竹（版主），漢語拼音輸入法中，當(dāng)你輸入“banzhu”時(shí)，詞庫中顯示的第一個(gè)詞是“斑竹”，網(wǎng)民們圖省事，敲擊鍵盤，于是“斑竹”代替“版主”而進(jìn)入了交際領(lǐng)域，此類詞還有菌男（俊男），霉女（美女），油墨（幽默）等等。網(wǎng)絡(luò)中流行的諧音詞還有“伊妹兒”是E-mail的諧音，“烘焙雞”是“HOMEPAGE”的諧趣音譯。

三、諧音構(gòu)詞的特點(diǎn)

上面兩節(jié)談及了諧音構(gòu)詞的定義和類別，這一節(jié)來談?wù)勚C音構(gòu)詞的特點(diǎn)。我們把因諧音構(gòu)成的詞叫做新詞，新詞所依托的詞叫老詞。新老詞之間在語音上必定相似，如果沒有相似點(diǎn)就不能構(gòu)成新詞。這就存在一個(gè)三要素：新詞，老詞和充當(dāng)媒介的語音上的相似。懂得諧音造詞的三要素對于創(chuàng)造理解由諧音方式造的詞，其意義不言自明。

四，諧音構(gòu)詞的利與弊

任何事物都有兩面性，利用諧音造的詞也不例外。他的利與弊就像一把雙仞劍。我們先來談?wù)勊囊嫣帲?/p>

4. 1可以較含蓄的表達(dá)情感。有些話我們不便直接講，但諧音構(gòu)成的詞卻能幫我們解決這個(gè)問題。如一個(gè)男孩要向喜歡的女孩表達(dá)愛意，當(dāng)面跟他講“我愛你”會讓他感覺不好意思，這時(shí)男孩就可以給女孩留一張“520”的紙條。女孩就能明白男孩的意思。因?yàn)椤?20”是“我愛你”的諧音，它表達(dá)的就是我愛你這個(gè)意思。

4. 2有較強(qiáng)的趣味性。這是諧音成語的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。象“伊妹兒”我們不懂時(shí)會以為是個(gè)什么人，當(dāng)知道是電子郵件后會覺得很有意思?！昂w”咋一聽，只聽音沒看到文字，還以為是一只真正的海龜，當(dāng)明白他的真正含義后會覺得很有趣。

以上是對他的好處的分析，他的不利的一面主要表現(xiàn)在那些利用語音的相似性而改編的諧音成語或廣告語不利于孩子們學(xué)習(xí)漢語。孩子們的接受能力很強(qiáng)，諧音成語中很多字實(shí)際上就是錯(cuò)別字，如“錢途無亮”，“衣鳴驚人”等。這些字很快就能被孩子們掌握，不利于漢語的規(guī)范化。

五、小結(jié)

以上是我對諧音構(gòu)詞的一些拙見，在日常生活中，我們在享受諧音給我們帶來的風(fēng)趣幽默的同時(shí)，也別忽視他給社會給孩子們的教育帶來的不利影響。充分發(fā)揮他們的積極作用而縮小其消極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾雄偉.網(wǎng)絡(luò)詞語的結(jié)構(gòu)類型與構(gòu)造方式[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào).2006年1月

[3]高云海.例談“趣難詞”及其研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào).2005年1月

篇7

上聯(lián)：口中含玉卻如玉

下聯(lián)：臺下有心實(shí)無心

（字謎：上聯(lián)謎底：國；下聯(lián)謎底：怠）

上聯(lián)：一口能吞二泉三江四海五湖水

下聯(lián)：孤膽敢入十方百姓千家萬戶門

（謎底：熱水瓶）

上聯(lián)：白蛇過江，頭頂一輪紅日

下聯(lián)：青龍掛壁，身披萬點(diǎn)金星

（上聯(lián)謎底：油燈 下聯(lián)謎底：秤）

回文聯(lián)（倒過來念也通）

上聯(lián)：畫上荷花和尚畫

下聯(lián)：書臨漢貼翰林書

上聯(lián)：客上天然居

下聯(lián)一：人過大佛寺

下聯(lián)二：僧游云隱寺

上聯(lián)：處處紅花紅處處

下聯(lián)：重重綠樹綠重重

上聯(lián)：雪映梅花梅映雪

下聯(lián)：鶯宜柳絮柳宜鶯

上聯(lián)：靜泉山上山泉靜

下聯(lián)：清水塘里塘水清

上聯(lián)：上海自來水來自海上

下聯(lián)：山東落花生花落東山

上聯(lián)：風(fēng)送花香紅滿地

下聯(lián)：雨滋春樹碧連天

諧音雙關(guān)聯(lián)

上聯(lián)：蓮子心中苦

下聯(lián)：梨兒腹內(nèi)酸

（金圣嘆刑前自嘆。“蓮”諧“憐”；“梨”諧“離”。）

上聯(lián)：身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實(shí)難旅步

下聯(lián)：鳥處籠中，心思槽巢，恨關(guān)羽不得張飛

（四川內(nèi)江三元塔楹聯(lián)?！翱酌?、江圍、旅步、槽巢”諧“諸葛亮、姜維、呂布、曹操”；此外還有含有人名：關(guān)羽，張飛。）

上聯(lián)：塔內(nèi)點(diǎn)燈層層孔明諸角（葛）亮

下聯(lián)：池中栽藕 節(jié)節(jié)太白理長根（庚）

（諸葛亮字孔明；李太白字長庚。 ）

上聯(lián)：因荷而得藕？

下聯(lián)：有杏不須梅！

（上聯(lián)可諧音為“因何而得偶”；下聯(lián)可諧音為“有幸不須媒”。 ）

上聯(lián)：兩舟競渡，櫓速不如帆快

下聯(lián)：百管爭鳴，笛清難比蕭和

（“櫓速、帆快、笛清、蕭和”分別諧音國人物“魯肅、攀噲、狄青、蕭何”。）

偏旁、拆字、組字聯(lián)

上聯(lián)：大木森森，松柏梧桐楊柳

下聯(lián)：細(xì)水淼淼，江河溪流湖海

上聯(lián)：疊磊三塊石

下聯(lián)：劈出兩重山

上聯(lián)：此木為柴山山出

下聯(lián)：因火成煙夕夕多

上聯(lián)：十口心思，思家思國思社稷

下聯(lián)一：寸身言謝，謝天謝地謝君恩

下聯(lián)二：八目加賀，賀年賀節(jié)賀升平（繁體的“賀”）

下聯(lián)三：八目尚賞，賞花賞月賞桂香（繁體的“賞”）

（把見過的都寫上去了）

上聯(lián)：琴瑟琵琶，王一般頭面

下聯(lián)：魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸

上聯(lián)：騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶，王王王在上，單戈作戰(zhàn)（繁體的“戰(zhàn)”） 下聯(lián)：偽為人，襲龍衣，魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊，合手即拿

（這算是上副對聯(lián)的延伸了，看著有意思就順手搬來了）

上聯(lián)：凍冰灑窗，東兩點(diǎn)，西兩點(diǎn)

下聯(lián)：切瓜分片，橫七刀，豎八刀

上聯(lián)：晶字三個(gè)日，時(shí)將有日思無日，日日日，百年三萬六千日

下聯(lián)：品字三個(gè)口，宜當(dāng)張口且張口，口口口，勸君更盡一杯酒

上聯(lián)：二木成林，二火成炎，二土成圭，木生火，火生土，生生不息 下聯(lián)：三金為鑫，三水為淼，三石成磊，金滴水，水滴石，滴滴歸源

歷史人物聯(lián)

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只有酬三顧

下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻

——諸葛亮

（其實(shí)寫諸葛亮的對聯(lián)挺多的，但本人最喜歡的是這一副，因?yàn)檫@幾乎可以將其一生都概況了）

上聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚——項(xiàng)羽

下聯(lián)：苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——勾踐

（話說，這對可是高中時(shí)期的名聯(lián)啊，記得其曾經(jīng)一度成為包括我在內(nèi)的眾多高考生的座右銘呢）

上聯(lián)：文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡

下聯(lián)：罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時(shí)北來

——岳飛

上聯(lián)：看破生死界，識得天地心，夢里迷蝶知忘我

下聯(lián)：學(xué)來養(yǎng)生法，去做逍遙游，濠上觀魚能齊物

——莊子

上聯(lián)：譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

——魯迅

上聯(lián)：千古詩才，蓬萊文章建安骨

篇8

（1）逝者的服裝忌諱用緞子面料

老人們習(xí)慣把去世后穿的衣服稱為“壽衣”，過了六十歲后就有老人開始準(zhǔn)備壽衣了。

壽衣的件數(shù)、質(zhì)地都是很有講究的。件數(shù)一般是五、七、九等單數(shù)，而不會是雙數(shù)；材質(zhì)上則多用綢子，因?yàn)椤熬I子”和“稠子”諧音，寓意后世兒孫多子，而忌諱用緞子，因?yàn)椤熬勛印迸c“斷子”諧音。

（2）棺木忌諱用柳木

棺木忌諱用柳木，相傳是因?yàn)榱鴺洳唤Y(jié)籽，擔(dān)心會絕后。

2、葬禮的日期忌諱選在重喪日

重喪，（音CHONGSANG）,重，重復(fù)，雙重之意，意思是不止一起喪事，指的是一個(gè)人去世后近則百日內(nèi)，遠(yuǎn)則一年左右，家人或者親戚中又有人相繼去世的情形。

習(xí)俗講究，舉行葬禮的日子一定要避開重喪日，以免家中再發(fā)生親人去世的情形。

3、熱孝期間忌諱走親訪友，尤其是參加喜事

直系親屬去世一百天內(nèi)，最好在家守孝，除非必須，不要外出旅游、探親訪友等，以免將自身的悲傷氣息帶給他人。

尤其是婚禮、開業(yè)、慶賀小寶寶出生等喜事，最好不要參加。

4、守孝期間，子女忌穿紅帶綠

守孝期間，古代的子女講究披麻戴孝，百日內(nèi)穿白色的孝服；百日之后，穿黑色、藍(lán)色等暗色的衣服來守孝，忌諱穿紅戴綠，濃妝艷抹。

現(xiàn)代社會，雖然因?yàn)楣ぷ魃畹仍?，很多朋友不穿那么長時(shí)間的孝服，而用佩戴“孝”字以代替；但是，還是不可穿紅帶綠。

5、守孝期間，子女忌參加娛樂活動(dòng)

古時(shí)候父母去世，子女要一般要守孝三年，在這三年守孝期間，不可以舉行婚嫁之事，也不得舉行吉慶之事。

古代講究“以孝治天下”，做官的人，不論官做得多大，父母去世后，都要請假回祖籍守孝，稱為“丁憂”。如果官員不回鄉(xiāng)守孝，就可能受到御史彈劾，受到處分，嚴(yán)重者甚至?xí)啦讳浻谩?/p>

如果官員在丁憂期間，有嫁娶、生子、分家、作樂等行為，都被視為不孝，也是會受到彈劾的。

現(xiàn)代社會，很多人們將守孝時(shí)間縮短，為一年甚至更短，但是都忌諱子女尋歡作樂。

6、直系親屬去世第一年，春節(jié)門前忌貼紅對聯(lián)

過年貼紅對聯(lián)是我國大多數(shù)地區(qū)的習(xí)俗。

篇9

【關(guān)鍵詞】自然分娩 臨床護(hù)理路徑 4T高危因素 產(chǎn)后出血

Observation on Establishing a Natural Birth Clinical Nursing Path United 4T Risk Factors

Assessment in the Prevention of Postpartum Hemorrhage

Wu lili

Obstetrics，Guangxi Qinzhou No.2 Peoples Hospital Qinzhou 535000

【Abstract】Objective To observe the effect of establishing a natural birth clinical nursing path united 4T risk factors assessment in the prevention of postpartum hemorrhage. Method Control group is 676 people, observation group is 692 people, compare the incidence and amount of postpartum hemorrhage in the control group and observation group .Conclusion The incidence of postpartum hemorrhage (1.45%) in observation group was significantly lower than the control group (3.11%), the difference was significant (p＜0.05); postpartum hemorrhage observation group compared with the control group, the amount of bleeding of the observation group was (648.56 ± 136.48) ml, control group was (986.84 ± 368.53) ml, the difference was statistically significant (p＜0.01). Result Clinical nursing path to establish a natural childbirth United 4T risk factors assessment can effectively reduce the occurence of postpartum hemorrhage.

【Key words】Natural childbirth;Clinical nursing path;4T risk factors;Postpartum hemorrhage

產(chǎn)后出血（postpartum hemorrhage，PPH）是全世界孕產(chǎn)婦死亡的最主要原因，而近一半的產(chǎn)后出血死亡發(fā)生在發(fā)展中國家[1]。PPH的病因文獻(xiàn)[2]認(rèn)為包括4方面，即“4T”（子宮收縮異常Tone、妊娠相關(guān)物殘留Tissue、生殖道創(chuàng)傷Trauma、凝血功能障礙Thrombin），它們都有各自的危險(xiǎn)因素，產(chǎn)前識別出來并給予針對性的處理，可明顯降低PPH的發(fā)生率、出血量。我院是北部灣沿海地區(qū)的三級甲等醫(yī)院，承擔(dān)著重度危重人群的產(chǎn)科保健、分娩任務(wù)及承擔(dān)接受基層醫(yī)院上送的高危孕產(chǎn)婦轉(zhuǎn)診、治療、護(hù)理等工作，為了提高我院產(chǎn)科質(zhì)量，降低產(chǎn)后出血發(fā)生率，根據(jù)衛(wèi)生部辦公廳文件（衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)[2009]171號）中自然臨產(chǎn)陰道分娩臨床路徑和醫(yī)院工作具體情況，制定了自然分娩具體實(shí)施的臨床護(hù)理路徑，按分娩時(shí)段進(jìn)行4T高危因素評估，有效減少產(chǎn)后出血的發(fā)生率，取得了滿意的臨床效果。

1 臨床資料與方法

1.1 一般資料 選擇我科2009年1月1日至2009年12月31日未進(jìn)行臨床路徑管理的自然臨產(chǎn)陰道分娩的產(chǎn)婦676人為對照組，其中發(fā)生產(chǎn)后出血21例。2010年1月1日至2010年12月31日進(jìn)行臨床護(hù)理路徑管理的自然臨產(chǎn)陰道分娩產(chǎn)婦692人為觀察組，其中發(fā)生產(chǎn)后出血10例。兩組產(chǎn)婦年齡、孕次、產(chǎn)次、孕周等分娩情況比較，差異無顯著意義，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 建立自然分娩臨床護(hù)理路徑

根據(jù)衛(wèi)生部制定的自然臨產(chǎn)陰道分娩臨床路徑和廣西孕產(chǎn)期保健助產(chǎn)技術(shù)規(guī)范[3]要求，建立自然分娩臨床護(hù)理路徑。

1.2.1.1 第一產(chǎn)程：宮口開大3cm以前，每小時(shí)觀察胎心音、宮縮1次，每4小時(shí)檢查1次；宮口開大3cm以上至宮口開全：每15-30分鐘觀察胎心音、宮縮1次，每1-2小時(shí)檢查1次。產(chǎn)婦宮口開大2cm開始繪制產(chǎn)程圖，并在產(chǎn)程圖上標(biāo)出預(yù)警線、警戒線、異常線，可觀察產(chǎn)程的進(jìn)展情況，及時(shí)處理產(chǎn)程延長、停滯等，減少導(dǎo)致產(chǎn)后出血的高危因素。

1.2.1.2 第二產(chǎn)程：每5-10分鐘聽1次胎心音，必要時(shí)行持續(xù)胎兒電子監(jiān)護(hù)；每30分鐘行陰道檢查1次，觀察胎頭下降程度及胎頭枕位；初產(chǎn)婦宮口開全，經(jīng)產(chǎn)婦宮口開大4cm進(jìn)入產(chǎn)房，規(guī)范助產(chǎn)操作，防止軟產(chǎn)道損傷，減少產(chǎn)后出血的發(fā)生。

1.2.1.3 第三產(chǎn)程：約需5-15分鐘，不超過30分鐘，可控性牽拉臍帶，以正確手法助娩胎盤，預(yù)防產(chǎn)后出血。

1.2.1.4 產(chǎn)后2小時(shí)：產(chǎn)后15′、30′、60′、90′、120′各檢查1次產(chǎn)婦情況，常規(guī)觀察血壓、脈搏、子宮收縮、宮底高度、陰道出血量，膀胱是否充盈，會陰、陰道有無血腫，并按摩子宮，及時(shí)排空膀胱，指導(dǎo)早吸吮，有效促進(jìn)子宮收縮。

1.2.2 產(chǎn)后出血4T高危因素評估和預(yù)防措施

觀察組：孕婦進(jìn)入臨床護(hù)理路徑管理，在分娩前、分娩期進(jìn)行4T高危因素評估，采取積極的干預(yù)措施，盡量減少產(chǎn)后出血的發(fā)生。產(chǎn)后出血的高危因素[4]評估：羊水過多、多胎、巨大兒、急產(chǎn)、產(chǎn)程延長、多產(chǎn)次、發(fā)熱、破膜時(shí)間延長、子宮平滑肌瘤、前置胎盤、子宮畸形、胎盤殘留、子宮手術(shù)史、產(chǎn)次多、超聲提示胎盤異常、子宮收縮乏力、手術(shù)助產(chǎn)、多次刮宮史、子宮底部胎盤、瘀斑、血壓升高、胎兒死亡、WBC升高、產(chǎn)前出血、突發(fā)休克、孕婦應(yīng)用抗凝劑、本次有引產(chǎn)史、產(chǎn)程較快等。分娩前評估孕婦，發(fā)現(xiàn)有4T高危因素時(shí)，即做到分娩前備血，臨產(chǎn)后建立靜脈通道，積極預(yù)防產(chǎn)后出血；分娩期對產(chǎn)程各階段再次評估4T高危因素，發(fā)現(xiàn)有可能導(dǎo)致產(chǎn)后出血的高危因素時(shí)，助產(chǎn)士做到建立兩條靜脈通道（一條應(yīng)用縮宮素，一條維持血容量），積極處理第三產(chǎn)程，胎兒前肩娩出時(shí)預(yù)防性注射縮宮素，及時(shí)鉗夾剪斷臍帶，適當(dāng)有控的牽拉臍帶，協(xié)助娩出胎盤，積極預(yù)防產(chǎn)后出血，嚴(yán)密監(jiān)測生命體征。

1.3 監(jiān)測指標(biāo)

（1）產(chǎn)后出血量：產(chǎn)后出血的測量方法以容積法加稱重法聯(lián)合測量，陰道分娩期置聚血盆于產(chǎn)婦臀部下，用量杯測量血液，分娩后使用妙力失禁床墊（加強(qiáng)型）（60×90cm/片，重75g）的衛(wèi)生護(hù)墊，收集產(chǎn)后24小時(shí)的出血量。（2）產(chǎn)后出血發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 將數(shù)據(jù)輸入SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，兩組數(shù)據(jù)率的比較采用卡方檢驗(yàn)，均數(shù)的比較用t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)后出血發(fā)生率

組別 例數(shù) 發(fā)生產(chǎn)后出血（例） 產(chǎn)后出血發(fā)生率（%）

觀察組

對照組 692

676 10

21 1.45

3.11

P＜0.05

2.2 兩組產(chǎn)婦產(chǎn)后出血量比較（ml）

觀察組n=10 對照組n=21 t

出血量 648.56±136.48 986.84±368.53 2.79

P＜0.01

3 討論

3.1 建立自然分娩臨床護(hù)理路徑對預(yù)防產(chǎn)后出血的意義

臨床路徑是衛(wèi)生部為了規(guī)范臨床診療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量和保證醫(yī)療安全的重要舉措。根據(jù)衛(wèi)生部制定的自然臨產(chǎn)陰道分娩臨床路徑建立自然分娩臨床護(hù)理路徑，有利于開展 “以助產(chǎn)士為主的產(chǎn)房管理模式”，使助產(chǎn)士按照護(hù)理路徑單對臨產(chǎn)后的孕婦實(shí)施個(gè)性化的評估、宣教及護(hù)理措施，有利于提高助產(chǎn)人員的服務(wù)態(tài)度及工作能力，特別是識別和處理危重急診、異常產(chǎn)程的能力，減少導(dǎo)致產(chǎn)后出血的4T高危因素，確保母嬰的安全；建立自然分娩臨床護(hù)理路徑能滿足孕婦及家屬對分娩的知情權(quán)，使孕婦明確預(yù)知產(chǎn)程的護(hù)理內(nèi)容及進(jìn)展，減輕產(chǎn)婦的焦慮、恐懼等情緒，促進(jìn)產(chǎn)程進(jìn)展，使產(chǎn)婦主動(dòng)配合分娩過程，順利完成分娩，減少產(chǎn)后出血的發(fā)生。實(shí)踐證明，本組進(jìn)入臨床護(hù)理路徑管理的產(chǎn)婦產(chǎn)后出血發(fā)生率（1.45%）明顯低于對照組（3.11%）。

3.2 分娩前后評估產(chǎn)后出血4T高危因素的重要性

產(chǎn)后出血是產(chǎn)科常見而且嚴(yán)重的并發(fā)癥，深入研究并制定嚴(yán)格有效的預(yù)防產(chǎn)后出血的措施，保證孕產(chǎn)婦健康的前提和關(guān)鍵[5 ]。影響產(chǎn)后出血的每一種高危因素均與4T原因有關(guān)，具有一種或多種高危因素的孕產(chǎn)婦更易發(fā)生產(chǎn)后出血，因此，在孕期、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后各個(gè)時(shí)期，均應(yīng)開展產(chǎn)后出血危險(xiǎn)因素的篩查，評估危險(xiǎn)狀況，針對危險(xiǎn)程度進(jìn)行積極的預(yù)防和處理。本組產(chǎn)婦通過進(jìn)入臨床護(hù)理路徑管理，能早期篩查、識別4T高危因素，對具有產(chǎn)后出血高危因素者于分娩前做好充分的準(zhǔn)備，包括積極配血、安排接生經(jīng)驗(yàn)豐富的助產(chǎn)士及醫(yī)生應(yīng)診等相應(yīng)措施，盡量減少產(chǎn)后出血的發(fā)生。本方法顯示進(jìn)入自然分娩臨床護(hù)理路徑聯(lián)合4T高危因素評估管理的產(chǎn)婦產(chǎn)后出血率和出血量明顯低于對照組（P＜0.05）。

總之，建立自然分娩臨床護(hù)理路徑聯(lián)合4T高危因素評估，能讓助產(chǎn)士重視每個(gè)產(chǎn)婦的監(jiān)測及護(hù)理，在產(chǎn)程觀察處理中遵循評估、決策、行動(dòng)、再次評估的原則，及早采取相應(yīng)預(yù)防產(chǎn)后出血的措施，有效地減少產(chǎn)后出血的發(fā)生，更好地提高產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] Nour NM.An introduction to maternal mortality [J].Rev Obstet Gynecol，2008，1（2）：77-81.

[2] Schuurmans N，Edmonton AB，Mackinnon C，et al.劉銘，段濤譯.產(chǎn)后出血的預(yù)防和指南[J].現(xiàn)代婦產(chǎn)科進(jìn)展，2007，16（3）:175-185.

[3] 廣西孕產(chǎn)期保健助產(chǎn)技術(shù)崗位資格考試考核培訓(xùn)資料[M].廣西衛(wèi)生廳基層衛(wèi)生與婦幼保健處，廣西孕產(chǎn)期保健技術(shù)專家組合編.2002，11.

篇10

聯(lián)系上述試題和下述訓(xùn)練綜合分析，可以理解為：要做好這一類題的要點(diǎn)，即必須把握目的，據(jù)此確定用語的內(nèi)容、重點(diǎn)、角度，以便結(jié)局完滿;明白場合，據(jù)此確定用語的情調(diào)，以便和場景氣氛協(xié)調(diào);弄清對象性別、年齡、身份等各方面的情況，據(jù)此確定用語的態(tài)式和語氣，以便對方接受;還要完全合乎題設(shè)的具體要求。

順應(yīng)當(dāng)今社會人際交往日益頻繁的需要，人教版高中《語文》必修③選編了《交際中的語言運(yùn)用》一文。該文在介紹稱謂語、禁忌語、委婉語的同時(shí)，指出“每次交往的目的、場合、對象都不同”“怎樣開始交談，怎樣結(jié)束，怎樣表達(dá)感謝，怎樣表示拒絕……都是有講究的”。作為考查我們交際水平的試題，除了說明交往的目的、場合、對象外，還會設(shè)計(jì)幾個(gè)具體的要求。例如2013年高考湖北語文卷的第21題――

下面是《雷雨》中的一段臺詞：

周樸園 （仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長子，我不愿意當(dāng)著人談這件事的。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽說我在外面的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。

周 萍 （更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。

周樸園 一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）

周 萍 （失色）爸！

劃線的甲句，有版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！保ㄒ揖洌┠阏J(rèn)為那句更好？請列出兩條理由。要求理由充分、合理，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。

又如2014年高考湖北語文卷的第21題：

高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請寫一則贈(zèng)言，用以印制書簽。要求緊扣活動(dòng)主題，必須原創(chuàng)，語言表達(dá)簡明，不超過30字。

第一題問的是“那句更好”，所以應(yīng)擇一作答，但要言之成理，且說理一定要有兩條。

示例 甲句更好，一則句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”;二則使用長句，語氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對照，表明了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。//乙句更好，一則突現(xiàn)了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展;二則使用短句，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園與前面的話更嚴(yán)厲。

第二題作答用語必須切合《論語》的內(nèi)容。

示例 讀《論語》，悟圣賢教誨，明交友之道 念好書，學(xué)先哲言論，辨良友友之（因無要求，形式不一定為對聯(lián)，但寫成對聯(lián)可彰顯用語功力）

[練習(xí)]

1. 日常交際中，用語必須得體。請改正下列用語中不得體的稱謂語或謙敬語。

①王志聽說朋友李進(jìn)的父親去世了，給他發(fā)了一條短信：驚聞家父不幸去世，特向你表達(dá)深切的哀悼。

②“我是一位碩士研究生，所學(xué)專業(yè)是機(jī)械制造?！睆堒娗舐殨r(shí)一開口就這樣介紹自己。

③同學(xué)聚會時(shí)，趙斌對孫雯講：“高中畢業(yè)時(shí)你送給我的照片，我一直惠存著?！?/p>

④某雜志這樣評論張國立：“他一人入選‘十大’影星，實(shí)力不夠，加上妻子鄧婕，分量差不多了，就忝列其中吧。”

2. 《林黛玉進(jìn)賈府》中有這樣的描寫：

寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。探春便問何出。寶玉道：《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”

請簡要解說“西方有石名黛，可代畫眉之墨”的寓意。要求切合語境，合乎情理，不超過80字。

3. 在下列橫線上填入恰當(dāng)?shù)皿w的話。要求語意連貫，至少要有一個(gè)成語，不超過60字。

《雷雨》中有這樣的臺詞：“魯侍萍 （大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑――憑什么打我的兒子？”魯侍萍目睹毒打胞弟的竟是自己30年來時(shí)時(shí)想見的親生兒子，剛想喊其名以便認(rèn)他，但又擔(dān)心惡煞般的周萍拒認(rèn)反生意外的沖突。尷尬為難之際，急中生智，借上文的“萍”音拈連出諧音“憑”，頓使尷尬化解，沖突得以避免。

有這樣一個(gè)類似的事例。幾兄弟為其八十高齡的父親祝壽，因其中的老大平時(shí)不大孝敬，以致老人在兒子兒媳到來時(shí)抖出一句怨言：“八十不死便是賊！”一時(shí)后生們無言以對，熱鬧的氣氛立馬冷下來。幸好小兒子靈機(jī)一動(dòng)，借“賊”音拈連出諧音“澤”，笑道：“___________________________________________”其他人一聽都轉(zhuǎn)憂為喜，擁上去重復(fù)這諧音拈連，老人不禁怨消解頤，春風(fēng)滿面。

4. 在下列橫線上填入恰當(dāng)?shù)皿w的話。要求語意連貫，要有雙關(guān)意味，不超過40字。

一次記者采訪一位村主任候選人，突然問他及平時(shí)穿什么內(nèi)褲。大庭廣眾之中被問及如此私密的事實(shí)為不雅。可換一個(gè)角度看，在村主任競選過程中，記者對于候選人的刁難不也能為民眾更深入地了解其人開辟途徑嗎？候選人深知這樣的道理，于是他面帶微笑，鎮(zhèn)定自若地回答：“______________________________”這風(fēng)趣幽默的言辭，讓村民看到了候選人超強(qiáng)的應(yīng)變智慧和排難能力，為他贏得了口碑，幫助他摘取了村主任的桂冠。

示例 1. ①的“家父”改為“令尊”，②的“位”改為“個(gè)”，③的“惠存”改為“保存”或“珍藏”，④的“忝列”改為“名列”。

2. 寓意是：委婉地道出林黛玉美如西施。因?yàn)椤拔鞣接惺苯琛笆迸c“施”諧音暗指西施;“西方有石名黛”，借“石”與“黛”的淵源把西施與黛玉聯(lián)系在一起。