導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生日卡片祝福語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

朋友生日卡片祝福語(yǔ) 1、生日到，心情妙，短信祝福先送到;許個(gè)愿，吃蛋糕，幾句文字問個(gè)好;祝你年年有今日，歲歲有今朝，生活事業(yè)步步高!

2、生命的小舟駛過 16載，從前它只是游蕩在媽媽的湖中，而今要換乘青春的小船，插上憧憬的風(fēng)帆，在朝陽(yáng)的沐浴下，駛向波瀾壯闊的大海。生日快樂!

3、日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長(zhǎng)相伴，不論你身在天涯海角，我將永遠(yuǎn)記住這一天。祝你生辰快樂!

4、熱烈祝賀你的生日,捎給你我對(duì)你的愛,也寄來(lái)一件小禮物.天天開心，笑口常開

5、讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因?yàn)樵谀闵盏慕裉?，我的?nèi)心也跟你一樣的歡騰、喜悅。祝你快樂!

6、讓我保留這段芳香的記憶，珍藏這頁(yè)美麗的友誼，在你生日的今天，請(qǐng)接受我深深的祝福 愿未來(lái)的生命成為一首五光十色的詩(shī)。

7、讓愛情帶給你幸福，讓友情帶給你快樂，讓今天的花兒為你歡笑，生日快樂!

8、情人是鮮花，握在手里不愿撒;朋友是蔥花，哪里需要哪里抓;愛人是麻花，餓了才會(huì)想到他。祝小蔥花生日快樂!

9、青春和天才攜手同行，無(wú)疑是世間最美好的景象。而這兩者你都具備了，今天，愿你的青春和才智，為你帶來(lái)一個(gè)更美好的明天!生日快樂!

10、親愛的死黨!!!生日快樂!

11、愿你的容顏像春天般絢爛，衷心祝福你多情的女孩，生日快樂!

12、有限的空間，有限的文字，給你無(wú)限的祝福，大聲的對(duì)你說：生日快樂!你會(huì)是天天快樂的，時(shí)時(shí)開心的

13、友情，不是茶，愈沖，愈淡;友情，應(yīng)是酒，愈陳，愈香!祝你在生日后的每一天里依然健康快樂!

14、擁有一份美好的友誼，如同擁有一份甜美的祝福：祝你健康，愿你快樂。但愿我的千萬(wàn)個(gè)祝福，永遠(yuǎn)陪伴 A左右。生日快樂!

15、應(yīng)當(dāng)一遍、兩遍把您抱起，然后再來(lái)個(gè)生日的吻禮。祝您生日格外快樂!

16、煙雨蒙蒙，綠柳依依，春去夏至，花開花謝，沿著歲月的軌跡，我看見那些回憶被鍍上一層光芒，它很美麗，只因你陪我經(jīng)歷了風(fēng)雨!你的生日又到了，祝你生日快樂!

17、小小的禮物，珍貴的情誼，愿你喜歡。這表達(dá)了我對(duì)你的濃濃祝福，愿甜甜蜜蜜屬于你的生日，屬于你所有的日子。

18、小樹的年輪上又多個(gè)圈圈，春夏秋冬又將新的旋轉(zhuǎn)，你也又在歲月的坐標(biāo)前移了一段，明年的祝福還這樣，祝生日快樂!

19、獻(xiàn)上我對(duì)你的愛，祝你生日快樂充滿溫馨，你是我永遠(yuǎn)的好姐妹。

20、羨慕你的生日是這樣浪漫，充滿詩(shī)情畫意，只希望你的每一天都快樂、健康、美麗。

21、希望我是第一個(gè)向你道生日快樂的朋友，愿這一年中快樂、成功!

22、我祝愿你生日哈皮，笑容常在。為了你每天在我心中的地位，為了你帶給我生活中的玫瑰，也為了我們之間的愛和回憶。

23、我的祝福是那么的真，我的思念是那么的深，這些都因?yàn)槟氵@個(gè)人，都因?yàn)榻裉爝@個(gè)時(shí)辰，送你最動(dòng)情的四個(gè)字：生日快樂。

24、微笑服從你，快樂跟隨你，開心鎖定你，健康陪伴你，煩惱遠(yuǎn)離你，好運(yùn)黏著你，朋友羨慕你，我不得不發(fā)條短信祝福你：生日快樂!生日祝福短信

25、所有的祝福都帶著我們的愛，在這特殊的日子里, ,擁擠在您的酒杯里,紅紅的,深深的,直到心底!

26、四季的風(fēng)吹動(dòng)歲月的風(fēng)鈴，奏響為你生日祝愿的歌，愿你在自己的花季，永遠(yuǎn)充滿活力。

27、世上若有諍友，那就是如你對(duì)我那樣關(guān)懷的朋友。我的摯友，祝生日快樂，新的一年中好運(yùn)、健康、快樂!

28、世界可以變化，歲月可以更改，但是每年的今天都要為你送上最誠(chéng)摯的生日祝福，生日快樂，永遠(yuǎn)快樂，友誼長(zhǎng)存!

29、生日快樂，親愛的朋友，愿你天天快樂，年年好運(yùn)，一生幸福!

30、生日哈皮!許個(gè)心愿，讓滿天的星都為你祝福。熒熒的背景燈照耀你的臉頰，雖然微弱，卻可以延伸很遠(yuǎn)。

31、祝我快樂的、漂亮的、熱情奔放的、健康自信的、充滿活力的朋友，生日快樂!愿你用你的歡聲笑語(yǔ)，熱誠(chéng)地感染你的伙伴們! 這是人生旅程的又一個(gè)起點(diǎn)，愿你能夠堅(jiān)持不懈地跑下去，迎接你的必將是那美好的充滿無(wú)窮魅力的未來(lái)!生日快樂!

32、祝你今天抬頭看見丘比特，出門遇上大美人，低頭撿捆百元鈔，回家踩上臭狗屎!哈哈!

33、豬～你生日快樂!!

34、真摯的友誼，由生日燭光送入你的心田，浸潤(rùn)你跳動(dòng)的心，根根為你點(diǎn)燃，朵朵鮮花為你展現(xiàn)。

5、摘一顆星當(dāng)禮物，采一片云作錦盒，載入思念的信號(hào)寄給你在這特別的日子里，衷心祝你生日快樂甜蜜，從此稱心如意3。

36、在這特殊的日子里，我想說我真高興，時(shí)光沒有改變我們的友誼，祝你生日其樂無(wú)窮。

37、在你生日來(lái)臨之際，祝事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂譜，快樂莫你屬!

38、悅耳的音樂傳遞夢(mèng)想，璀璨的燭光閃爍希望，艷麗的鮮花飄散芬芳，精美的祝福訴說吉祥。用時(shí)間的鏈串上健康的珠戴在手腕，你就會(huì)把幸福抓在手里面。用平安的詩(shī)譜寫生活的歌，你就會(huì)讓快樂長(zhǎng)在心里頭。今天是你的生日，祝你生日快樂!

39、愿友誼之手愈握愈緊，讓相連的心愈靠愈近!我最要好的朋友，祝你生日快樂!

40、愿我的心靈是一朵鮮花，盛開在你的天空下，為你的生日增添一點(diǎn)溫馨的情調(diào)，為你的快樂增添一道美麗的色彩。

41、親，雖然我們不是同年同月同日生，但是以后的每一個(gè)生日我都會(huì)和你在一起。生日快樂。

42、祈愿您心靈深處，好花常開，好景常在，好運(yùn)永遠(yuǎn)盈滿胸懷!生日快樂!

43、難忘是你我純潔的友情!可貴是永遠(yuǎn)不變的真情!高興是能認(rèn)識(shí)你!獻(xiàn)上我最愛的康乃馨，祝你生日快樂!

44、滿載著生日祝福的煙花在灑滿繁星的天空綻放，用心為你許下虔誠(chéng)的愿望，愿屬于你的每一天都如意平安!朋友生日快樂!

45、快樂和健康是人生最重要的, 我愿意把我的那一份都給你，如果它們可以轉(zhuǎn)讓的話, --親愛的，happy birthday~

46、空氣里彌漫著春蘭花的芳香，小溪里沉睡著鵝卵石的夢(mèng)想，時(shí)鐘記載著我們共同的青春歲月，我心中裝滿了對(duì)你的祝福和愿望;我們一起執(zhí)筆把濃情寫在五月的夏天，讓風(fēng)兒飄蕩一分牽掛，讓云兒傳遞一分惦記，讓今天留給你一分永恒的回憶!今天是你的生日，祝你幸福每一天，快樂到永遠(yuǎn)!

47、今天是你的生日，我送你一個(gè)插滿蠟燭的生日蛋糕：愿新的一年里，相伴幸福，牽手健康，擁抱美麗，感受快樂，拋開煩惱，享受人生!

48、今天，用意想不到的甜蜜和幸福的禮物開始，像花兒綻開一樣，奧妙難測(cè)。在你自己的喜慶日子里，我深情地思念你。愿生活中最美好的友誼、愛情和幸福都屬于你 永遠(yuǎn)屬于你。

篇2

一天我在家里看了一本叫《怎樣制作小制作》的書。這本書里又制作生日卡的方法，于是我就懷著好奇心去嘗試做下生日卡。

我按照書上說的，先準(zhǔn)備好材料。材料有硬紙、剪刀、膠水和彩色筆。這些材料準(zhǔn)備好后，我就開始制作了。

制作生日卡分幾步進(jìn)行。首先拿剪刀把硬紙剪成一個(gè)正方形，對(duì)折。然后拿另一張硬紙剪成一朵花和兩片葉子，再用紅色彩筆給鮮花上色，再用綠色彩筆給葉子上色，把它們粘在卡片的正面。還可以用其它彩筆在卡片上畫上自己喜歡的圖案。在卡片正面的上方寫上“生日快樂”字樣。最后在卡片里面算寫上祝福語(yǔ)。例如：身體健康、心想事成、學(xué)業(yè)有成等等。這樣，一張精美的生日卡就做出來(lái)了。我望著這生日卡，心里總有一種說不出來(lái)的興奮。

通過這次做生日卡，使我懂得了：不管什么東西，只要你用靈巧的雙手精心做，就會(huì)變成精美的藝術(shù)品。這還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，有豐富了我的課余生活！

篇3

關(guān)鍵詞 任務(wù)型教學(xué)法 職專 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

任務(wù)型教學(xué)法就是教師結(jié)合多個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)，對(duì)具體的以及可操作的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生通過各種語(yǔ)言活動(dòng)形式把任務(wù)進(jìn)行完成，以此實(shí)現(xiàn)掌握語(yǔ)言的目的。在這個(gè)過程中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到提高，自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，語(yǔ)言交際能力得到強(qiáng)化，并使學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。如何讓任務(wù)型教學(xué)法在職專英語(yǔ)教學(xué)中得到有效運(yùn)用呢？

1任務(wù)型教學(xué)法的模式

1.1情境交際模式

對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)是職專英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。而有效利用情境交際的任務(wù)教學(xué)法模式，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)“How do you get to school”時(shí)，教師可以首先向?qū)W生傳授基本的英語(yǔ)問路詞匯，接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境交際，讓學(xué)生在情境當(dāng)中表達(dá)問路的方式。教師對(duì)情境交際任務(wù)進(jìn)行布置，學(xué)生從情境交際任務(wù)中展開對(duì)話，起到了良好的教學(xué)效果。此情境交際模式如下：學(xué)生甲：Excuse me.學(xué)生乙：Yes，Can I help you？學(xué)生甲：How can I get to Beijing University？學(xué)生乙：You can get there by bus.學(xué)生甲：How long does it take to get to Beijing University？學(xué)生乙：It takes 30minutes.學(xué)生甲：Tanks.學(xué)生乙：You’re welcome.

1.2問題探究模式

此任務(wù)模式主要是以問題探究為主要目的，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)問題以及解決英語(yǔ)問題的能力。運(yùn)用問題探究模式既能夠解決學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的一些困惑，又能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如：學(xué)到“English humour”時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)形成的歷史進(jìn)行探索，任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，依照自身的學(xué)習(xí)解決問題。問題探究模式的構(gòu)建方式如下：老師：As we all know，humours can make us more happy.So today let’s list some English humour，work together to share what you know.學(xué)生甲：Who do you think is the best actor of English humour？學(xué)生乙：I think is Charlie Chaplin.學(xué)生甲：Why do you think it？學(xué)生乙：Because he take us much of happy.

1.3觀點(diǎn)交換模式

此模式重在讓學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)，由教師來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。觀點(diǎn)交換模式的任務(wù)型教學(xué)法可以把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力充分發(fā)揮出來(lái)，能夠讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如：學(xué)到“Nelson Mandela―a modern hero”時(shí)，教師首先要給布置“對(duì)曼德拉的看法”的任務(wù)，學(xué)生通過已經(jīng)掌握的知識(shí)，積極表達(dá)自己的看法，教師可以把一些指示語(yǔ)寫在黑板上，讓學(xué)生掌握對(duì)偉人評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性詞匯。此模式的任務(wù)教學(xué)法構(gòu)建如下：老師：Everyone know that Mandela is one of the famous black people.What do you thinf of him？學(xué)生：He fought for black people ang was in prison for nearly thiety years.He helped black people get the same rights as white people.

2職專英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用

2.1準(zhǔn)備階段

教師要對(duì)學(xué)生提出任務(wù)，要求學(xué)生通過多種渠道對(duì)本單元的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了解與掌握，主要目的就是做好任務(wù)教學(xué)法在實(shí)施之前的預(yù)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生把家人的生日時(shí)間介紹出來(lái)，并制作一些生日卡片給自己的父母，與此同時(shí)，教師也要做好上課前的準(zhǔn)備工作。

2.2互動(dòng)階段

為了能夠讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：首先，要活躍課堂氣氛。在學(xué)習(xí)“When is your birthday”之前，教師可以發(fā)起全班學(xué)生唱英文生日歌，可以是學(xué)生獨(dú)唱，也可以是全班合唱，這樣做既把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，又引出課堂學(xué)習(xí)的主題。其次，學(xué)習(xí)重要單詞。教師就關(guān)于生日以及日期等英語(yǔ)單詞向?qū)W生進(jìn)行詢問，學(xué)生在把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)以后，教師認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞的運(yùn)用進(jìn)行鞏固。再次，創(chuàng)設(shè)情境交際任務(wù)。教師要從生日這個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能迎合職專生身心發(fā)展的情境對(duì)話。學(xué)生通過英語(yǔ)對(duì)話對(duì)對(duì)方的生日以及日期進(jìn)行詢問，充分增強(qiáng)了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)交際能力。最后，評(píng)比學(xué)生制作的生日卡片。學(xué)生拿著自己制作的不同生日卡片進(jìn)行評(píng)比，可以從中發(fā)現(xiàn)卡片上書寫的英文祝福語(yǔ)在語(yǔ)法以及單詞上存在的各種問題，然后提出自身的不同觀點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析的能力以及解決問題的能力。

2.3練習(xí)階段

在活動(dòng)結(jié)束以后，教師向?qū)W生進(jìn)行提問：“你從此次活動(dòng)中掌握了什么知識(shí)？”讓學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織，對(duì)在本單元所學(xué)到的英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)句以及英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。接著教師再對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，并布置一些課外作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)。

通過實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)生了明顯的變化，他們都是帶著比較明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在對(duì)問題進(jìn)行探索當(dāng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，自覺投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3結(jié)語(yǔ)

職專英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的有效策略，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐意識(shí)，顯示出了學(xué)生的主體地位以及教師的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中以任務(wù)型教學(xué)法為指導(dǎo)，能夠讓課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)

篇4

一、充分利用校園文化資源的策略。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，校園文化對(duì)學(xué)生起著熏陶的作用。于是，在教學(xué)中要充分利用校園文化資源，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的策略。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名，提高識(shí)字量。為了讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，知道姓名，快速有效地識(shí)字。開學(xué)初，先讓學(xué)生自我介紹，并將其學(xué)生卡投影到屏幕上，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)了同學(xué)的姓名。同時(shí)為了解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字時(shí)學(xué)得快、忘得也快的難題，印發(fā)了全班同學(xué)的座位表，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子盡快地熟悉全班同學(xué)的名字，并且還讓每個(gè)學(xué)生制作了一張精致的名字卡片粘貼在課桌左角上方便學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀，常讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名。除此之外，動(dòng)員學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)交流，甚至可以與其他班級(jí)、年段的學(xué)生認(rèn)識(shí)交流，在互動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高口語(yǔ)交際能力，增進(jìn)友情。這樣一來(lái)，學(xué)生在很短的時(shí)間里都認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)的名字，識(shí)字量大增。

2、認(rèn)識(shí)校園里的告示牌、教室的牌匾，提高識(shí)字量。如開學(xué)初，我利用班隊(duì)課，帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊認(rèn)字，還利用升旗、集合、體育課等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“十年樹木，百年樹人”；“校興我榮，校衰我辱”；“愛校、尊師、勤學(xué)、守紀(jì)”等標(biāo)語(yǔ)或校訓(xùn)。這樣，引導(dǎo)學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體，濃郁的愛校情與主動(dòng)識(shí)字的強(qiáng)烈求知欲相互滲透，學(xué)生識(shí)字的內(nèi)驅(qū)力大增。

3、欣賞教室的環(huán)境美化，提高識(shí)字量。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師對(duì)教室也進(jìn)行了美化。如粘貼有班訓(xùn)，名人名言等。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班訓(xùn)、名人名言、課表及每期黑板報(bào)上的字等，并經(jīng)常開展識(shí)字比賽的課間游戲，使學(xué)生的識(shí)字興趣不斷提高。

二、采用“生活化模式”展現(xiàn)文本資源的策略。

生活化的教材必須對(duì)應(yīng)采用生活化的教學(xué)模式，把教學(xué)活動(dòng)置于學(xué)生熟悉的生活情境中，無(wú)形中淡化了學(xué)生意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化了主體意識(shí)、生活意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的識(shí)字愿望。

1、讓生活走進(jìn)課堂。在教學(xué)口語(yǔ)交際《我愛吃的蔬菜》時(shí)，先組織學(xué)生開展蔬菜展示會(huì)。讓學(xué)生自己從家里帶蔬菜到學(xué)校的課桌上展示，（請(qǐng)家長(zhǎng)事先把帶來(lái)的蔬菜貼上標(biāo)簽），然后組織學(xué)生參觀，認(rèn)真記住各種蔬菜的名稱。把枯燥的識(shí)字教學(xué)融入生活中，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，一些本來(lái)少見、復(fù)雜的字學(xué)生也能輕而易舉地記住了。

2、讓課堂走向生活。在教學(xué)《買文具》一課時(shí)，先帶學(xué)生到學(xué)校周圍的超市購(gòu)物、參觀。在超市里，老師對(duì)著商品及商標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自由自在地識(shí)字，學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字都高興地告訴了老師，這樣的生字教學(xué)就迎刃而解了。在課后活動(dòng)中，又舉行商品展銷會(huì)，讓學(xué)生把用過商品的空殼子，紙盒上商標(biāo)剪下來(lái)，帶到班級(jí)來(lái)展示，通過展示學(xué)生又認(rèn)識(shí)了許多字。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的生活作業(yè)的策略。

生活在信息社會(huì)的學(xué)生，隨時(shí)隨處都在跟文字打交道。教師要構(gòu)建生活大課堂的新課程觀，努力拓展教學(xué)空間，提高學(xué)生識(shí)字能力，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合采取種種形式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字。雖然學(xué)生在學(xué)識(shí)字的過程中一次記不牢，但與那些字見面的頻率多了，不知不覺中就達(dá)到了識(shí)字的目的。

1、鼓勵(lì)學(xué)生多看書。兒童普遍喜歡看故事書、童話書、寓言書等。老師就根據(jù)兒童的心理愿望，每周開設(shè)一節(jié)“我會(huì)讀”展示性課外閱讀活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字、早閱讀。這樣，學(xué)生不但看的書多，而且通過看書認(rèn)識(shí)了許多字，僅書名就認(rèn)識(shí)了不少。例如，《奧特曼》、《西游記》、《白雪公主》、……

2、在看電視、電影中識(shí)字。如動(dòng)畫片、《大風(fēng)車》、《動(dòng)畫城》、《芝麻開門》、《七巧板》等頗受孩子歡迎的電視節(jié)目，老師就要求家長(zhǎng)要有意引導(dǎo)學(xué)生在看電視時(shí)注意認(rèn)讀字幕。這樣，學(xué)生不僅從中獲得大量的信息，還認(rèn)識(shí)了不少字。

3、在逛街、購(gòu)物、旅游中識(shí)字。利用家長(zhǎng)帶他們上街、旅游的機(jī)會(huì)識(shí)字。例如在游玩動(dòng)物園時(shí)認(rèn)各種動(dòng)物的名稱；在候車時(shí)認(rèn)站牌；在逛街時(shí)認(rèn)商店、大廈、酒店的名字……

4、在動(dòng)手操作中識(shí)字。（1）把收集到的報(bào)頭、刊頭、包裝袋等粘貼成小報(bào)、手抄報(bào)，上面的漢字就會(huì)記得特別牢。定期出識(shí)字專刊黑板報(bào)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。（2）舉行秋游、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，把學(xué)生的視野引向大自然。讓他們?cè)诨顒?dòng)后進(jìn)行“小制作”、“畫畫”，然后貼上標(biāo)簽，標(biāo)出自己所喜歡的事物名稱，或在作品上寫一兩句話，學(xué)生不僅積極性高，而且也認(rèn)識(shí)了不少的字。（3）節(jié)日期間，讓學(xué)生寫一句祝福語(yǔ)，或同學(xué)生日，讓學(xué)生制作生日卡片，不認(rèn)識(shí)的字可以問家長(zhǎng)、老師，學(xué)生邊問邊寫，易學(xué)易記。

四、設(shè)立“識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋”的策略。

篇5

【關(guān)鍵詞】識(shí)字興趣；激勵(lì)學(xué)生；培養(yǎng)；識(shí)字教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；自主識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，也是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基石?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在教學(xué)中要遵循“識(shí)寫分流”、“多識(shí)少寫”的識(shí)字原則，大大提高了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)量。如何提高學(xué)生的識(shí)字量？培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，。我在識(shí)字、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字興趣高昂，效果良好。具體做法如下：

1．從新奇感教學(xué)入手

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，識(shí)字量大又枯燥無(wú)味，大多數(shù)教師應(yīng)用的方法是重復(fù)書寫，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，取得的效果也不是很好，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑可愛，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。首先是在教學(xué)時(shí)，我將生字戲稱為每節(jié)課將要認(rèn)識(shí)的新朋友、小客人，讓學(xué)生有一種新奇感、親切感以及樂于“認(rèn)識(shí)”的興趣。例如在人教版第一冊(cè)《識(shí)字一》中“一”至“十等數(shù)字生字時(shí)，我先把將要認(rèn)識(shí)的“一”、“二”、“三”等生字拎出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生對(duì)這些“小客人”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，。接著出示《識(shí)字一》韻文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生：“今天到我們班級(jí)里來(lái)做客的那幾個(gè)小伙伴特別調(diào)皮，他們一看到這些詩(shī)句就躲進(jìn)去了，要和我們班的小朋友們玩捉迷藏的游戲呢！大家快來(lái)找一找，看哪個(gè)火眼金睛能又快又準(zhǔn)確地找到他們?！睂W(xué)生們立刻興致高昂地埋頭苦尋，或低聲竊語(yǔ)，或高聲誦讀，有的還會(huì)拉上身邊的同學(xué)與自己一起“奮戰(zhàn)”。不多時(shí)，就有許多只小手舉得高高的，要說出小生字客人跑哪里去了。這時(shí)請(qǐng)他們回答問題，認(rèn)讀生字，必定是神情專注，聲音響亮，口齒清晰了。在他們認(rèn)真尋找生字“小客人”，大聲說出“小客人”名字的過程中，早已經(jīng)不知不覺地記住了生字的讀音和字形了。

2．從直觀教學(xué)手段入手

俗話說：“百聞不如一見”，在課堂上運(yùn)用實(shí)物直觀充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)。豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，得到的印象比較鮮明、生動(dòng)，所以記憶也就比較牢固。如：我教語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)“蝴蝶”、“貝殼”等詞時(shí)，先出示新詞后，再請(qǐng)學(xué)生說說見過的實(shí)物什么樣，然后展示幾種標(biāo)本或?qū)嵨铮詈笳?qǐng)學(xué)生說說自己見過的與老師出示的有什么不同。這種教學(xué)方式不僅訓(xùn)練了一年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富了知識(shí)，還激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的興趣。

3．從觀察、發(fā)現(xiàn)入手

課堂上自學(xué)，讓學(xué)生觀察生字，看字形，記字音。小組討論用什么方法才能記住這些字。學(xué)生通過討論總結(jié)出了許多的識(shí)字方法。我再加以總結(jié)就形成了加一加、減一減、猜一猜、講一講、畫一畫等方法。

3．1加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。同時(shí)在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來(lái)加深印象。讓一些同學(xué)來(lái)扮演偏旁，一些同學(xué)來(lái)扮演學(xué)過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來(lái)記憶生字取得的效果不錯(cuò)。

3．2減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。學(xué)習(xí)過程也可以變成一個(gè)游戲過程，讓學(xué)生來(lái)扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個(gè)部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。

3．3猜一猜就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來(lái)猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來(lái)。

3．4畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來(lái)，再和生字進(jìn)行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識(shí)字量，省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4．鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字

生活在信息社會(huì)的學(xué)生，隨時(shí)隨處都在跟文字打交道。教師要構(gòu)建生活大課堂的新課程觀，努力拓展教學(xué)空間，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。，提高學(xué)生識(shí)字能力。

4．1采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓學(xué)生識(shí)字。如舉辦“娃娃超市”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“秋天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛商店”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自由自在地識(shí)字，學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字都高興地告訴了老師，這樣的生字教學(xué)就迎刃而解，達(dá)到識(shí)字目的

4．2鼓勵(lì)學(xué)生多看書。兒童普遍喜歡看故事書、童話書、寓言書等。我根據(jù)兒童的心理愿望，每周開設(shè)一節(jié)“我會(huì)讀”展示性課外閱讀活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字、早閱讀。這樣，學(xué)生不但看的書多，而且通過看書認(rèn)識(shí)了許多字，僅書名就認(rèn)識(shí)了不少。例如，《奧特曼》、《西游記》、《白雪公主》、……

4．3在看電視、電影中識(shí)字。如動(dòng)畫片、《大風(fēng)車》、《動(dòng)畫城》、《芝麻開門》等頗受孩子歡迎的電視節(jié)目，我要求家長(zhǎng)要有意引導(dǎo)學(xué)生在看電視時(shí)注意認(rèn)讀字幕。這樣，學(xué)生不僅從中獲得大量的信息，還認(rèn)識(shí)了不少字。

4．4在逛街、購(gòu)物、旅游中識(shí)字。利用家長(zhǎng)帶他們上街、旅游的機(jī)會(huì)識(shí)字。例如在游玩動(dòng)物園時(shí)認(rèn)各種動(dòng)物的名稱；在候車時(shí)認(rèn)站牌；在逛街時(shí)認(rèn)商店、大廈、酒店的名字……

4．5在動(dòng)手操作中識(shí)字。（1）把收集到的報(bào)頭、刊頭、包裝袋等粘貼成小報(bào)、手抄報(bào)，上面的漢字就會(huì)記得特別牢。定期出識(shí)字專刊黑板報(bào)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字 的樂趣。（2）舉行秋游、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，把學(xué)生的視野引向大自然。讓他們?cè)诨顒?dòng)后進(jìn)行“小制作”、“畫畫”，然后貼上標(biāo)簽，標(biāo)出自己所喜歡的事物名稱，或在作品上寫一兩句話，學(xué)生不僅積極性高，而且也認(rèn)識(shí)了不少的字。（3）節(jié)日期間，讓學(xué)生寫一句祝福語(yǔ)，或同學(xué)生日，讓學(xué)生制作生日卡片，不認(rèn)識(shí)的字可以問家長(zhǎng)、老師，學(xué)生邊問邊寫，易學(xué)易記。

5．給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在識(shí)字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡(jiǎn)筆畫言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來(lái)，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來(lái)，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。