導語：如何才能寫好一篇英文詩歌朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小小的身體裝著一個盛大的春天! 此起彼伏的拔節(jié)聲， 延伸開來就構成一幅幅春意盎然的畫卷。

新年的鐘聲還沒有敲響， 我們就一直靜靜地守候在窗前， 祈禱祝福我們的明天。

陽光像含而不露的花朵， 期待把急切的心凝成一支回家的箭 新年是一座雄偉壯麗的的鵲巢 一股股從心底飛出的喜悅向四方跳耀， 腳下的暖流向上升騰， 毛絨絨的綠毯溫暖了學子的雙眸。

我的十指在黑白琴鍵上靈巧的飛跳。

太陽站在新的起跑線上整裝待發(fā)。 而月光藏在角落里輕撫收獲的奇葩， 再多的祝福無法觸摸流逝的圖畫。

那些雪花中矯健的身姿， 是嚴寒中綻放的朵朵梅花 教我們靠團結和意志超越自我。

笑對機遇和挑戰(zhàn)的嚴酷選拔。

新年來臨之際，我也把收獲放在朋友們面前， 讓他們把歷程銘刻在剛剛發(fā)育、漸趨豐滿的榮譽之家。

新年是一盞紅紅的燈籠， 誰提著它走進樓門， 染紅舊年褪色的面頰 全家團聚在新年的前夜， 學子突然脫口而出：

紫燕剪春風，喜鵲叫喳喳;紅梅吐酒香，捷報如雪花。

那時老師的神情樸素而又生動，無人能夠摹描;

民謠的韻律簡單而又奇妙，樸實無華。

至今，每當回憶起那個激動的時刻， 教室里就會爆出勝利的歡笑;

校園中就會飄出溫馨的佳話;

春風為新年鋪開一條錦繡大道。

不需要太多的語言， 去描繪曾經(jīng)有過的甘甜與辛勞;

時間逼迫我們?nèi)幏謯Z秒 模式引領追求高效 精益求精各領 八戰(zhàn)八捷是我們共同的驕傲 領導的點評激勵我們把質(zhì)量關緊緊把牢 看未來，春光明媚，百鳥鳴叫， 燦爛的陽光正展開金色的翅膀，穿越城市的喧囂， 飛向大地，滋潤著反青的冬苗。

沒有和風的鼓舞， 老師們勞作的身姿能如此輕盈曼妙 沒有雨露的滋潤， 哪有新年如此清新吉祥的歌謠 新年是一部待續(xù)的詩稿， 把歌的節(jié)拍和舞的輕盈和諧的揉合在一道， 將園丁的每一天都抒情得生機盎然， 讓春天的語言架起一座座智慧的金橋。

篇2

提到模特，人們大多只想到她們在秀場上酷酷地走臺，在鏡頭前拗造型的樣子，而說到詩人，橫豎逃不過情思細膩、情感豐沛、舉止文氣等形容詞?？此茮芪挤置鞯膬烧咴趯氂耜惐?新絲路模特詩歌朗誦會上來了一回大膽的結合，不得不說這是一次獨具匠心的創(chuàng)新之舉。

活動現(xiàn)場火花不斷，佳麗們或三兩一組，或獨自上陣，在數(shù)位著名詩人組成的評委小組面前動情地朗誦。她們吟誦著風格各異的詩歌，或哀怨，或凄婉，或憤慨，或高亢……就連臺下?lián)卧u委的原作者們都不禁動容，掌聲不斷。

最終，北京賽區(qū)的40號選手張紫琦獲得了冠軍，來自山東賽區(qū)的8號選手魯?shù)つ莺蛠碜院颖钡?8號佳麗邢嘉妮并列獲得亞軍。

熱情活潑的張紫琦是個多才多藝的姑娘，不僅在大賽的新聞會上獻唱了一曲，今年剛剛從中戲表演系畢業(yè)的她在走臺、話劇表演等方面都是一把好手，詩歌朗誦對她來說自然不在話下。表現(xiàn)突出的她不光在朗誦會上完成了精彩的朗誦，還擔任了整場活動的主持人。對流程、串場、念旁白，現(xiàn)場最忙的人就是她了。大氣的主持和朗誦贏得了評委們的一致肯定，這個第一可謂實至名歸。張紫琦說自己來參加這次新絲路模特大賽可以說是“不走尋常路”了。父母的身材都很高挑，當模特也是自己母親的一個心愿和夢想，得知進入了決賽，張紫琦的父母都非常高興和支持。

如果不是親歷了朗誦會的前前后后，很難想象得到臺上這群姑娘們的精彩表現(xiàn)是兩天突擊出來的成果。剛抽到自己要朗誦的詩歌時，女孩們根本不得要領，不知道何謂朗誦，多數(shù)像對著白紙念對白。朗誦會的前一天，評委們給選手進行了一次統(tǒng)一指導，一個一個地調(diào)整，讓她們領悟每一首詩的內(nèi)涵和要表達的情感。高人指導后的姑娘們才像開了竅一般找到了門路，于是在緊張的形體和走臺訓練、外景拍攝之余，選手們見縫插針地練習詩歌朗誦。有時是在開集體會時小聲呢喃，有時在吃飯的餐廳里就開始高聲念“面朝大海，春暖花開”，有的選手還把自己的朗誦錄下來一遍遍檢查提高……正是在這些小細節(jié)上，我們看到了姑娘們的認真和努力。

值得一提的還有來自北美賽區(qū)的6號選手劉婉，作為華人的她一直生活在溫哥華，只來過中國三次。第一次是在5歲的時候回到母親的故鄉(xiāng)武漢，第二次是15歲時利用自己的假期回國探親，現(xiàn)在19歲的她還是個金融系在讀的高材生。她被分到的詩歌是詩人肖江的一首《初夏的心情》，中文不是特別好的她在和其他三個女孩一起合作時得到了工作人員以及隊友的特殊照顧。她在白紙上把詩歌認真抄寫下來，并標注了每一個字的拼音和詩歌的英文解釋，以便于更好地理解和朗誦。雖然在練習朗誦的時候，臺下不時有善意的笑聲，但這個樂觀的姑娘說自己有了很多進步，“只要有了這些improvement（進步），我就很開心了?！?/p>

“中國詩歌萬里行”是由全國詩歌報刊聯(lián)合主辦的一項大型詩歌公益項目，遵循中央關于“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設新”的宗旨，以團結全國的詩人和詩歌愛好者，一如既往地弘揚民族文化、向廣大群眾傳遞詩歌精神為主題，以豐富和提高廣大群眾精神生活質(zhì)量為目的，增進詩歌與人民的聯(lián)系?；顒幼?004年啟動以來已先后走進全國二十多個省市，取得了良好的社會反響，成為全國最具影響力的文學活動品牌。

篇3

主

持

詞

（甲）彈去五月的風塵，迎來六月的陽光，

（乙）我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋

（甲）奶奶說，六月是孩子們的節(jié)日，

（乙）爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語

（甲）爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地

（乙）老師說，六月的陽光燦爛無比

（甲）我們說，六月是我們茁壯成長的季節(jié)

（乙）今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日，

（合）共同擁抱美麗的六月

（甲） “快樂童心，暢想六一”暨校園藝術節(jié)閉幕式現(xiàn)在開始

（乙）首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長進行節(jié)日致辭

（甲）從踏進校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個愿望，

（乙）早日帶上鮮艷的紅領巾，和少先隊員一個樣

（甲）今天，在這歡樂的時刻，又將有一批同學走入少先隊的海洋

（乙）讓我們用掌聲歡迎新隊員入場，并對即將入隊的同學表示祝賀。

（甲）（新隊員站好以后）下面請大隊輔導員宣布新隊員入隊名單

（乙）對于今天即將入隊的同學來說，今天是一個特別的日子，是一個令人難忘的日子，此時此刻他們一定渴望得到大家的祝福，

（甲）我提議，讓我們所有的隊員們一起大聲的說一句：歡迎你們，新隊員。

（乙）除了我們的祝福，他們也一定特別渴望得到爸爸媽媽的祝福。

（甲）對，下面我們就請新隊員的爸爸媽媽為他們帶紅領巾。

（乙）請大隊長帶領新隊員宣誓。

（甲）下面請大隊輔導員講話。

（乙）入隊儀式到此結束，我們掌聲歡送新隊員退場。

（甲）我覺得能成為一名少先隊員真實太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。

（乙）的確是這樣。其實今天真是喜事多多，除了入隊，還將有一大批同學受到表彰呢

（甲）因為在這一年來，我們學校確實涌現(xiàn)出許多品學兼優(yōu)的學生，并有不少同學在各方面進步也很大。

（乙）他們都是我們學習的好榜樣。接下來就讓我們來認識他們。

（甲）首先請張書記宣布對三好學生的表彰決定。

（乙）請校領導為三好學生頒獎。

（甲）下面請李校長宣布對十佳少先隊員和百名好少年的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）請陳校長宣布對進步生的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）接下來請學生代表講話。

（甲）童年是一支歌，跳躍著美妙的音符

（乙）童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬

（甲）童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界

（乙）童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑

（甲）請欣賞合唱：《彩色中國》〈〈小河嘩嘩對我說〉〉

（甲）詩歌朗誦、詩歌欣賞等活動一直受到同學們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學校的特色活動。

（乙）從全國著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩講座至今，已經(jīng)是三年的時間，可是同學們學習詩歌的熱情卻一直高漲

（甲）我知道很多同學都能一口氣背出幾十首古詩，真是棒極了！

（乙）所以我們今天也特別選擇詩歌朗誦的形式來慶祝我們的節(jié)日。

（甲）首先請欣賞由一年級同學表演的詩歌聯(lián)唱：〈〈快樂的節(jié)日〉〉

（乙）五十六個民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍天下。請欣賞詩朗誦〈祖國是個大家庭〉表演者：二年級

（甲）溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，春天來啦。請欣賞詩朗誦：〈春的消息〉表演者：三年級

（乙）中國的古詩詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來，就請欣賞五年級為我們表演的中英文朗誦〈靜夜思〉

（甲）同學們，說到岳母刺字，您會聯(lián)想到誰呢？說起精忠報國，您又會聯(lián)想到誰呢？對，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來請大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞？下面就請欣賞四年級為我們表演〈滿江紅〉

結束語：

（甲）六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)

（乙）六月有童年的沃土，有童年的太陽

（甲）在這個屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔導員和老師們表示深深的感謝

（乙）我們將會用智慧與熱情的種子，

（甲）用稚嫩的雙手和五彩的畫筆

篇4

安是個漂亮女人，剛到帝國學院不久，我們便認識了，我常常去她的工作室，她也常常，不，幾乎每天都會來我的工作室。通常的話題是各自的作品，我們談詩歌，她也寫詩，說話很輕，凡事低調(diào)，看得出來，她是出生于卑微的人家。我對她作畫的過程和畫面的成長很感興趣，對他作品中回旋穿插的線與變異的形體感興趣，它們有某種神秘，某種纏綿與苦澀。她通常畫很多線描，把透明紙拓畫的曲線線性的形體整理固定，使它們成為畫面中種種意味的形式，當她決定了適合的線條走向與形體的位置時，她常常用硬紙板剪出模板，這樣可以在畫的時候做區(qū)域間隔，分別處理不同區(qū)域的色彩、肌里的呈現(xiàn)。我喜歡她這種同一畫面非中心的圖式。當然她會在下一步驟中作調(diào)整與整體處理，使之銜接的整體而自然。這樣，她常常同時在許多塊畫布上實驗，那些異形的模板也會以不同方式出現(xiàn)在其它的畫面上。

她畫中的形象時大時小，重疊或繁殖，像浮游物的肌體，生命的孕育與變異，色調(diào)厚重，她善于使用EARTH TONE，屬自然色系。這也使我想起泰瑞?溫瑞的作品。但不同的是泰瑞?溫特的作品是宇宙間生物形態(tài)的無限繁殖外拓，而經(jīng)典繪畫性語言的要求是基于幾個世紀的歐洲繪畫傳統(tǒng)。

而安的作品中的變異形體是源于與單一的生命的孕育，在繪畫中使用的語言是近乎中世紀繪畫中刻畫式的“描寫”更為敏感、更女性化、更神經(jīng)質(zhì)，使我想起那些在木板上的歐洲中世紀充滿精神性訴說的宗教繪畫，只不過她用了“抽象”的語言。

安來自加拿大，男友是一位建筑師，她談到他們即將在百老匯大道第二十街買下一套LOFT，她在設想即將擁有由她男友設計的工作室，為此她興奮不已。每當大班課結束，她會來到我工作室?！翱婶?，我去煮點茶，你是否要一杯？”我知道她在喚我過去。

一次，我去她的工作室找她，她臉色蒼白，沒有說話，只對我慘淡的笑了笑，便平平的躺在地板上，緩緩的閉上眼睛，我看得出她嘴角在微微的抽搐，似乎哪里在痛……我沒再打攪，便輕輕的告辭了。

一天我們約定到蘇荷斯普林街口的一家意大利餐廳見面，席間她告訴我她身體感覺不好，我問她是否嚴重，她點點頭，回答：很嚴重，她說她想告訴我……可我卻不知如何安慰她。

1990年的中國新年到了，我那班斯古海根的朋友們想慶祝一下，安也和我們一起來了中國城，飯后我們一起踩著腳下的爆竹紙屑往東村去。空中不遠處禮花升騰。夜色中，她蒼白的臉形成了反差，落寞而憂傷。

90年代中期，我參加了坐落在蘇荷區(qū)詩社的詩歌朗誦會。安會朗誦她的詩，我是為此而來的，朗誦會來了很多人，安的男友與家人都在場。英文詩對我來說自然是非常困難的，安讀詩的時候人們靜心屏息，我見到一些人眼中淚光閃爍。 老實說。我當時真的沒有聽懂。安把我介紹給她的男友認識。顯然，安常和他提到我。我告訴安，我沒能夠聽懂她的詩。安給我拿了本她的詩集。

1996年的一天，我剛回到家，妻子告訴我，萊斯莉來過電話讓我回個電話，我回過電話時萊斯利告訴我，安去世了，那兩年我們來往已不多了，我的身體，事業(yè)正處于低谷，萊斯利接到我的電話時剛剛從新澤西的墓地回來。安走了，是在她剛剛有了自己的畫室之后。她身患癌癥已多年，在她得知自己時日無多之后，她繼續(xù)更加致力于她的詩歌和繪畫，學校臨畢業(yè)時她終于舉辦了一個小型展覽。我還記得那天安打扮的很漂亮，開幕式并不熱鬧，他的母親和在美國的親戚都來了。

篇5

關鍵詞：大學英語教學；人文素質(zhì)；工具性；人文性

一、人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文素質(zhì)，從廣義來說指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于民族精神，體現(xiàn)在人們的價值取向之中。從狹義來說指人文知識和技能的內(nèi)化，它主要是指一個人的文化素質(zhì)。在大學英語教學中，教師應引導學生思考人生的目的、意義和價值，幫助學生完善人格，啟發(fā)學生做一個具有高尚品德的人。

二、英語應用能力的培養(yǎng)

英語作為文化載體，它的教學本質(zhì)就是跨文化英語教學。大學英語課堂不僅承擔著傳授知識、培養(yǎng)聽說讀寫譯基本語言能力的任務，更需要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。如何結合英語語言知識培養(yǎng)學生的人文精神，是在大學英語新一輪改革大潮中每一位英語教師應該思考的問題。

三、英語應用能力和人文素質(zhì)有機結合

筆者認為，應用能力是掌握英語的知識結構和使用技能為目標的，人文素養(yǎng)以跨文化意識和跨文化交際能力為使命。具體方案如下：

1.教師本身

優(yōu)秀的教師本身就是一部好的教科書，正確的人生觀和價值觀，開闊的視野，敬業(yè)的態(tài)度就是直觀的教學手段。教師除了精通英語語言，還應透徹了解西方文化，課余時間要注重繼續(xù)學習，提高自身文化修養(yǎng)。在教學中，教師應把知識和文化兩個方面交叉滲透給學生。因此，教師對學生的人文素養(yǎng)和應用能力的培養(yǎng)任重而道遠。

2.課堂教學

在課堂中，教學內(nèi)容應注重異國文化和風土人情背景的介紹，要讓學生積極主動參與教學活動，在討論交流中理解感悟。教師應深入挖掘教材中隱藏的人文閃光點，及時對學生進行人文教育，重視語言所體現(xiàn)的文化，帶領學生去感受語言的美，為學生創(chuàng)設獨立思考和探究學習的機會，使學生的思辨能力、審美情趣、創(chuàng)造性思維和團隊合作精神得到培養(yǎng)。

3.校園人文環(huán)境

優(yōu)美的校園不僅是碧綠的草地、健全的設施，更應體現(xiàn)出良好的人文環(huán)境，教學樓、圖書館、操場、寢室等設施應傳遞出濃厚的人文氣息。例如，校園里的雙語名人箴言，墻上懸掛的中外名人佳作，都可以讓學生置身于知識的海洋，和名家對話，和思想家交流，從文化中汲取精神的力量，從而激勵自己不斷探索。

4.校園活動

為了讓學生在課堂外也置身于濃厚的語言和人文環(huán)境中，教師應在第二課堂舉辦一些豐富多彩的活動，潛移默化地提高和培養(yǎng)學生的應用能力和人文素質(zhì)。

（1）舉辦詩歌朗誦會。教師可以帶領學生收集優(yōu)美的英文詩歌，從欣賞詩歌中去感受語言之美，可以先聽音頻，模仿跟讀，直至表達熟練。教師也可指導學生去理解詩歌中所傳達的文化思想，鼓勵學生朗誦甚至背誦詩歌。在活動中，學生的語言能力得到了很大的提高，同時人文素質(zhì)也得到了提升。

（2）舉辦外文歌曲大賽。外文歌曲大賽不僅能激發(fā)學生對于英語學習的巨大熱情和濃厚的興趣，更能提高學生的口語表達能力。教師應幫助學生解決連讀、吞音、弱化等語言現(xiàn)象，引導學生去查詢和體會外文歌曲中所折射的文化內(nèi)涵。

（3）設置英語角。學校的留學生可以去組織和參與英語角，營造良好的語言氛圍。每周一次，一次圍繞一個主題，涉及范圍由學生提議和決定，比如中西教育的對比等。這樣的形式改變了呆板、被動的學習氛圍，滿是歡聲笑語與智慧碰撞。

（4）舉辦外語文化節(jié)。學?？梢蚤_展主題文化節(jié)，如英倫風情、美國文化展示、西方博物館微觀展覽、東方文化神韻等系列，也可組織觀看英文原聲電影，閱讀經(jīng)典文章，舉辦英語墻報展覽等。濃厚的人文環(huán)境能夠感染學生，使學生所學的知識在實踐中得到鞏固。

四、總結

教育從根本上來說是一個培養(yǎng)人文精神的過程，而不僅僅是教授知識。本文從課堂教學及人文景觀、人文活動等幾個方面闡述了如何夯實語言基本技能，幫助學生豐富文化知識，增強文化底蘊，形成正確的價值觀，培養(yǎng)健全的人格和高尚的情操。當然，在學習過程中，教師有責任正確引導學生，不僅要讓學生正確吸納外語所蘊含的文化精髓，更要弘揚本國的優(yōu)秀文化。

參考文獻：

[1]胡文仲.超越文化的屏障――胡文仲比較文化集論[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

篇6

關鍵詞:課本教學;弊端;英文報刊;英語教學;積極影響

一、單純課本教學的弊端及報刊輔助英語教學的必要性

課本雖然作為英語學習的基本載體，但單純的課本閱讀材料往往過于陳舊，題材也較為狹窄，從而難以提高學生綜合語言運用能力和英語水平。針對這一現(xiàn)狀，我在平時的教學中不斷摸索與嘗試，結果發(fā)現(xiàn)《21世紀中學生英文報》非常適用于英語課的課外閱讀，于是我向?qū)W生推薦了它。實踐證明，此報刊對學生英語學習的各個方面都起到了積極的影響。

二、英文報刊對英語教學的積極影響

報刊閱讀材料涵蓋了社會、生活的各個方面，從國際形勢到百姓家事，無所不有，每個學生都能在報刊中找到自己感興趣的話題。在讀報過程中，我盡量運用翻譯比賽，詩歌朗誦，文章續(xù)寫等多種教學策略來處理文章，這樣大大激發(fā)了學生們學習英語的興趣。

1.擴大了詞匯量。隨著科技的高速發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)，新的詞匯如SARS(非典)，the two-day offs(雙休日)，risk one's fortune in business(下海)，job-hop(跳槽)，hi-tech(高科技)等，最早在新聞媒體上出現(xiàn)。作為學生，通過讀英文報紙了解這些新詞成為了一種最現(xiàn)實的學習方式。我在教學中，讓學生將報紙上一些新的及常見的詞匯摘抄到筆記本里，然后定期舉行“單詞比賽”，日積月累，學生的詞匯量有了明顯的改變。

2.提高了閱讀速度與閱讀能力。我在教學中，根據(jù)實際情況，指定文章讓學生讀或讓其自選文章讀，在讀的過程中注重一些閱讀技巧方面的點撥，如如何根據(jù)標題猜文章大意，如何猜詞，如何略讀、跳讀、細讀、精讀等。這樣不僅保證了一定的閱讀量，也使學生在讀報的過程中掌握了一定的閱讀策略，閱讀能力明顯提高，做閱讀理解題時得心應手。

3.帶動了聽、說、讀、寫能力在英文報刊輔助教學的過程中，我著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫這四種技能:把《21世紀中學生英文報》“Laugh and Learn”中的笑話幽默作為聽力材料來提高學生聽的技能;選擇合適的話題讓學生進行討論或辯論來提高說的技能;通過精讀與泛讀報紙上的文章來提高讀的技能;注重學法指導，讓學生做好摘記、把課堂討論的話題落實到筆頭、堅持寫讀后感、仿寫作文等，以此來提高寫作技能。

4.培養(yǎng)了跨文化意識。美國語言學家薩丕爾在《語言》(Language)一書中說:“語言不能離開文化而存在?！?。因此，我在教學中不僅僅注重英語知識的傳授，還特別注重異國文化的介紹。如文章“Family plans to get away from festival”展現(xiàn)了圣誕節(jié)的變遷;閱讀文章“Parties for dead”讓學生了解萬圣節(jié)的來歷;而在文章“Dreams of driving”中，了解到在美國學會開車才是成年的標志，開車和做人一樣首先要遵循規(guī)則……通過讀報，提高了學生對中外文化差異的鑒別能力，引導了學生正確對待異國文化，培養(yǎng)了跨文化意識。

實踐證明，英文報刊不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野，豐富他們的外語知識，同時也能提高學生運用語言的能力。筆者在實踐中深刻體會到，英文報刊的合理利用與開發(fā)對學生的綜合語言素質(zhì)能力的培養(yǎng)有重要的意義。因此，我們應充分利用報刊的優(yōu)勢來為我們的英語教學服務。

參考文獻

[1]康美華.巧用英文報刊 優(yōu)化閱讀教學[M].福州教育出版社，2003.

篇7

一、把英語詩歌應用于大學英語教學的理論依據(jù) 

 

(一)詩歌的功能有利于語言學習 

把詩歌應用于大學英語教學與詩歌在教育中的代表性(representational)和娛樂性(recreational)的功能是分不開的。首先，詩歌本身的潛在性和詩意性(potentiality and poeticity)、語言的歧義性(ambiguity)和意義的非瑣碎性(non—triviality)賦予詩歌極大的解釋空間，允許不同讀者對之做出完全不同的詮釋，有利于激活交互活動中學生的獨創(chuàng)性思維，使之不囿于權威的評說和結論。其次，外語學習中的詩歌教學對于開發(fā)學生的語言領悟能力和培養(yǎng)學生的語言能力起著非常有用的作用，因為每一次閱讀英語詩歌都蘊含著一種對詩歌結構、意象、聲調(diào)、詞藻以及簡潔效果等的再認識。第三，英語詩歌在語言教學中的代表性功能還體現(xiàn)在詩歌語言具有可持續(xù)記憶和可背誦的特點上，這有利于學生反復吟詠，由讀詩進而產(chǎn)生語感。 

(二)符合以學生為中心的交際教學法 

教學活動不但要有利于語言能力的訓練，還要有利于學生交際能力的培養(yǎng)。而交際能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。由于詩歌寫作彈性大，詮釋詩歌充分體現(xiàn)了個體的主觀意志，故詩歌教學有利于培養(yǎng)學生個性，而這一點正好是文學教學中除文化模式、語言模式之外的第三大目的所在：個性培養(yǎng)模式。這種模式在內(nèi)容上使語言教學和文學教學有機融合，在形式上則以學生為中心，教師在詩歌活動中履行的是組織者、鼓勵者、合作者、解難者的角色功能。通過朗讀、分析、改寫、評點詩歌，學生間相互討論、共同磋商，綜合運用英語的各項技能。通過詩歌教學，讓學生有機會表現(xiàn)和檢驗自己的知識和能力，這有利于學生產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機。 

(三)符合輕松地進行合作學習的情感需求 

傳統(tǒng)的大學英語學習中，學生往往處在一種被灌輸?shù)谋粍游恢?。長此以往，學生對大學英語課感到枯燥、乏味，同時還經(jīng)常擔心被老師提問。因心理的緊張產(chǎn)生的語言焦慮(anxiety)阻礙了學習者對語言知識的內(nèi)化，挫傷了學習者的自尊心和自信心。而在詩歌教學活動中，學習者通過合作學習，心情愉快，注意力集中，大大提高了學習效果。 

 

二、詩歌教學的具體運用 

 

（一）教學內(nèi)容的選擇 

英語中有無數(shù)優(yōu)秀的詩歌作品，在選材上最重要的是能引起學生興趣，除了完成書本上要求的英語詩歌的要素等基本知識及詩歌外，筆者所提供給學生的選材或是學生自己找的詩歌避免一味追求經(jīng)典和永恒，內(nèi)容要適合學生的實際水平和課堂操作。同時，詩歌在課堂的利用性也要考慮，要是有音頻資料效果會更好。由于每個學生的水平、愛好和興趣不同，對詩歌也會有所偏好，在選材過程中，應充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己去找喜歡的詩歌，教師可在此基礎上有選擇的挑選或輪流使用。

（二）教學手段的應用 

要理解作品需要大量閱讀，包括原文、評論及背景的知識。課前準備活動中，筆者讓學生去尋找盡可能多的相關資料，并根據(jù)詩歌內(nèi)容設計任務和問題，讓學生對所學內(nèi)容有一個基本了解。課堂組織過程中可多引導學生獨立學習，合作討論，充分表達自己的觀點。在整個教學活動中學生自由發(fā)表見解，這樣可以思維互補，使分析的結果更加透徹。對一些重點和難點，筆者進行集體講解。學生對一首詩歌所表達的內(nèi)容，每個人提出不同觀點和理由，其他同學同意或反駁，課堂氣氛非常熱烈，經(jīng)過多次討論和交流，最后達成共識，通過這樣的過程，學生的語言及交際能力都有所提高。 

（三）教學活動的設計 

1.選詞填空。詩歌和其他文章一樣在寫作過程或文章結構上有一定的發(fā)展順序，并具有獨特的韻腳、節(jié)奏等。筆者在課前準備一些資料，把其中的順序搗亂，讓學生在閱讀分析后將其恢復到正確的順序。或?qū)⒁皇自娭兄饕~挖空，要求學生選擇填空，水平較高的學生可選用cloze的形式，每空提供多個詞語供其進行分析選擇。 

2.詩歌和散文互相改寫。改寫過程中學生會遇到很多問題，筆者適當?shù)慕o與指導和幫助，更多的要求學生通過上網(wǎng)，查圖書，或互相幫助來完成。發(fā)揮積極主動性的同時也學到了課本和詩歌里所沒有的知識。由于此項任務有對于基礎較差的學生有難度，所以不要求全部學生完成。 

3.詩歌與音樂相結合。詩歌是一種特殊的語言表現(xiàn)形式。埃·愛倫堡在說明詩歌的特征時說，詩是“音樂和有趣思想的結臺”，配合以適當?shù)谋尘耙魳?，通過聽歌填空的形式，可以讓學生更仔細的了解詩歌的格式和韻律。 

4.詩歌與圖畫相結合。劉易期在《詩的意象》中是這樣定義意象的：“就是一幅以詞語表現(xiàn)的畫；一首詩可能本身就是由多種組織詩歌欣賞的時候，把詩歌和畫相結合一定能達到事半功倍的效果。不僅有利于學生能力的提高，同時也可以引起學生興趣。不過此項工作要注意詩歌內(nèi)容的選擇，描繪自然景色的比較適合。 

5.朗讀或背誦。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。詩歌非常注重字音、重音、音節(jié)重讀及節(jié)奏等的選擇和安排，如果在朗讀或背誦的過程中，能注意到這些小細節(jié)，那么詩歌學習也會變得有意思。筆者借助多媒體，指導學生組成小組配樂朗讀，并開展詩歌朗誦比賽，調(diào)動學生的積極性。 

6.詩歌寫作。課堂開始的時候，筆者簡單介紹詩歌大意，或給學生展示相關圖片資料，讓學生想象可能會出現(xiàn)的詞及表達方式，也可把詩歌內(nèi)容中的一些主要詞給學生，讓學生根據(jù)這些詞來想象作者所要表達的內(nèi)容，并嘗試用這些詞造句。通過不斷的修改潤色，循序漸進激發(fā)學生的主動性，提高寫作水平。 

7.詩歌翻譯。詩歌以最精煉的語言表達了最豐富和微妙的情感，往往是言在此而意在彼，言有盡而意無窮。開始階段可選擇一些簡單的或者學生已熟悉的詩歌，讓學生品味其中的意境，逐步聯(lián)想到自己學過的中文詩。對水平較好的學生，可以要求將中文詩翻譯成英文。 

8.利用網(wǎng)絡資源。充分的語言環(huán)境和大量的學習資料也是學好詩歌的必要保證?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多好的英語學習網(wǎng)站，提供各種學習資源。在線或可下載收聽的詩歌錄音；flash形式的詩歌，以及一些專門的詩歌寫作或?qū)W習網(wǎng)頁，可滿足不同水平學生的要求。這對課堂教學和學生學習都是很好的資源。 

筆者認為雖然一個單元的是個學習過于短暫，但通過詩歌的學習，學生的欣賞能力既可以得到提高，同時也可以學習簡練，生動的表達方法，同時在詞義延伸及書面和口頭語等方面得到提高。在教學過程中，教師應該給學生提供盡可能多的資源和引導，并注意教學手段和方法，使詩歌發(fā)揮真正的魅力，使學生的英語學習事半功倍。 

 

參考文獻： 

[1]綜合英語教程6（第二版）.高等教育出版社. 

[2]潘章仙.試論語言教學與文學教學的融合[I].國外外語教學，2001，(4)：35. 

[3]杭寶桐.中學英語教學法(修訂版)[M].華東師范大學出版社，2002. 

篇8

中華民族更具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)?！罢l言寸草心，報得三春暉”的動人詩句，“滴水之恩，當涌泉相報”的經(jīng)典詞句，集中反映了古人對“感恩”的認同和崇尚。以下是小編精心收集整理的關于關于感恩的班會開幕詞開場白范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

關于感恩的班會開幕詞開場白范文1男1：“感恩”是一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更談不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族了。

女1：學會感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

男2：因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。

女2：學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣; 男1：學會善待世間萬物的生命，愛護一草一木，愛大自然、愛地球母親。

二、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

男2：我們對大自然心存感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

女1：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我們健康成長。

男1：兩個人：父親，母親。母親永遠給我們遮擋風雨;父親一直牽著我們的手。

女2：不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。

男2：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。

男1：現(xiàn)在讓大家觀看一則漫畫。

女1：同學們看完這則漫畫，你們有何感想?

下面請欣賞陳雅潔、趙詣軒帶來的配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

三、[主持人]

女1：父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。

男2：父母的愛是崇高的、無私和偉大的!

女1：欣賞：女生合唱《時間都去哪兒了》

男1：在2008年5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，一對母子被深深埋在廢墟下，母親雙膝跪地，整個上身向前匍匐，雙手扶地支撐著身體。她的身上是垮塌下來的房子，身體已經(jīng)僵硬，但她的身下是一個毫發(fā)未損的嬰兒。當隨行的醫(yī)生準備給嬰兒做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你!

女2：這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，更是一個偉大的祝福。

男1：從呱呱墜地的嬰兒到哺育我們成長，媽媽為我們付出了很多的心血和汗水。

女1：你們是否知道英文mothe這個單詞的意思呢?

男2：英文MOTHER(母親) 的詮釋：

女2：M(many)媽媽給了我很多很多

男1：O(old)媽媽為心，白發(fā)已爬上了您的頭

女1：T(tears)您為我流過不少淚

男2：H(heart)您有一顆慈祥溫暖的心

女2：E(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛

男1：R(right)您從不欺騙我們

女1:父愛如山，寬闊的肩膀托起我們的身軀

男2：請聽故事：奇跡的名字叫父親(徐淼講述)

女2：多么偉大的父愛啊!

男1：現(xiàn)在讓我們一起感謝父親，感謝他為我們做的一切!

女1：音樂欣賞：男生大合唱《父親》

四、感動——訴說父母的愛

男2：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪……

女1：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。

男1：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。

女1：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。

合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。

五、討論：

男1：我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么?

女1：父母經(jīng)常對我說的話是什么?

女2：想說的同學請舉手。(如過沒有舉手就點同學說)

六、現(xiàn)場采訪：

男2：我們向父母索取得太多，然而作為子女我們又是如何對待自己的父母?下面我來做個現(xiàn)場調(diào)查

女2：記得父母生日的同學請舉手

男1：記得孩子生日的家長請舉手

女1;：知道父母最愛吃什么菜的同學請舉手

男2：知道孩子最愛吃什么菜的家長請舉手?

女2：做過讓父母感動的事的同學請舉手;

男1：與父母發(fā)生過矛盾，爭吵的同學請舉手。

女1：平常在家里幫父母做多少家務?

男2：從剛才的調(diào)查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多么微不足道啊!我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞!男1：只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什么的錢，穿什么樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長

第二環(huán)節(jié)：感恩老師

女1：老師的心，和父母一樣。

女2：父母給了你生命，老師給了你靈魂。

男2：父母給了你肉體，老師給了你思想。

合：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師。

第三環(huán)節(jié)：感恩朋友

男2：在學習和事業(yè)的攀登中，總要越過險峻的高山，度過茫茫的闊水。而自信心就是登山的云梯，渡水的飛舟。

男1：朋友，讓我們充滿自信，自信讓我們自強不息，讓我們在為自己的愿望或理想而努力奮斗的路上不會寂寞。朋友讓我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信念，朋友讓我們有勇氣攀登科學的高峰。

七、真心表白

女1：是你們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。

男1：父母為我們付出了那么多，但我們似乎從沒感動過

女2：下面請同學們回憶父母所給予的愛，暢談我與父母的故事，并講述自己切身的感受吧。

男2：今天，請向父母表達最暖人的話語，該說“謝謝”的時候我們要大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。

女1：想說的請舉手。(如過沒有舉手就點同學說)(開始親子活動)

男1：想想父母為你做的事和你為父母做的事，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，請你加重砝碼。

八、討論: 如何感恩父母?

女2：同學們，讓我們行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷?；丶抑髮⒁韵聨讞l方案至少實施2條。

男2: 1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

女1 2、每天好好學習，回家談收獲，講感受，給父母一個好心情。

男1： 3、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

女2： 4、學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

男2： 5、為父母分擔一些家務和煩惱。

女1：6、學會節(jié)約，不浪費父母的勞動成果。

男1： 7、每天反思，學會對父母說“對不起”。

女2： 8、學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖…

男1，2：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起;

女1，2 有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

九：反思：你還覺得學習太累嗎?

男1 你還有理由抱怨生活對你不公嗎?

女1 學習讓你感到很苦惱嗎?

男2 你有他們辛苦嗎?

女2 還在抱怨自己的衣著不夠時髦嗎?

男1 還在抱怨你的家庭不夠富裕嗎?

女1 面對這些你又在想些什么呢?

男1，2 感謝生活，感謝社會，感謝祖國，感謝父母，感謝老師，感謝一切的一切……

女1，2我們需要珍惜，珍惜陽光，珍惜花香，珍惜雨露，珍惜我們所擁有的一切一切……甚至包括空氣。

十、集體手語舞蹈表演及伴唱配樂《感恩的心》

男1：父母養(yǎng)育了我們，我們感謝您!

女1：老師教給我們知識，我們感謝您!

男2：我們感謝身邊的每一個人，感謝我們的祖國，感謝我們的學校~~~~~~

女2：我們要感謝的太多太多，讓我們用歌聲來表達我們的感謝吧。

男1：請欣賞歌舞——《感恩的心》。表演者:全班同學，有請全班同學。

女1：感恩父母，賜予我生命，不求回報地愛著我。

男2：感恩老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

女2：感恩朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量

男1:感恩所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。

女1：感恩這個世界上所有值得我們感激的人和事。

十一：全體宣誓：

我一定會孝敬長輩、尊敬老師、團結同學、刻苦學習、頑強拼搏、不辜負父母、老師的期望。

十二、班主任總結發(fā)言

今天的班會同學們表現(xiàn)的都非常好!其實,父母并不需要我們?yōu)樗麄冏鍪裁崔Z轟烈烈的大事,我們只需要從現(xiàn)在做起,從點滴做起.有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問侯、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑.,就足以讓我們的父母高興!除了我們的父母.我們身邊,還有很多關心我們的人,我們的老師,朋友,同學,我們這個美好的社會...所以只有互相付出愛.一個家庭才會美滿.我們在學校里,在社會里才能和諧相處.大家都能獻出愛,祖國才能興旺.正如一首歌里的:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.

通過這次班會課，我希望八(1)全體同學都應懷有一顆感恩之心，去感恩所有我們值得感恩的人，感恩父母，感恩老師，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩社會，感恩祖國。謝謝大家!

齊讀：《感恩父母的愛》

潔：是您 將我?guī)У饺碎g，教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎

軒：是您 帶 領我認識世界

天寒地凍時 將我的雙手放入您懷中溫暖

潔：您用愛心穿引的線

那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延

軒：如果我是風箏 您就是拉動風箏的線

潔：如果我是一條船 ， 您就是燈塔，您就是港灣

軒：這就是父母的愛 這就是父母的情

潔：她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山

軒：鮮花可以枯萎 滄?？勺兩Ｌ?/p>

合：但父母的愛 卻永遠留在我們的心間。謝謝大家。

關于感恩的班會開幕詞開場白范文2主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻?

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?

主持合：是您，我們敬愛的老師!

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆，“感恩”主題班會主持詞。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在實驗小學把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

主持合：老師，您辛苦了!

主持乙：六班“感恩”主題班會現(xiàn)在開始!

主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。

請聽詩朗誦《老師，您好》：

主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。

主持乙：對!尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該繼承和發(fā)揚尊師這一優(yōu)良傳統(tǒng)，那在日常的學習和生活中我們應該怎么做呢?下面我們給大家5分鐘的時間，以前后桌4人為一組進行討論，之后選出代表總結發(fā)言。

主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。

主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙：在此，讓我們用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧!

請聽詩歌朗誦《老師，您辛苦了》

主持甲：謝謝兩位同學!老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了!

主持乙：老師，您教會我們?nèi)松牡谝皇讟非囗懳覀內(nèi)松牡谝粯氛?，您永遠是我們心海那永不落的太陽，我們永遠愛您，讓我們?yōu)槟８！?/p>

請聽合唱《每當我走過老師窗前》

主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——

主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。

主持合：老師，您聽吧，我們現(xiàn)在就回答您。

主持乙：最后讓我們一起說：

主持合：主題班會“感恩”到此結束。

關于感恩的班會開幕詞開場白范文3盧析：魚兒向大海獻上優(yōu)美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

周佩：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

盧析：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

周佩：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

盧析：感謝所有進入我生命中的人。

(兩個人)一起：讓我們共同走進今天的主題班會《懂得感恩》

[環(huán)節(jié)之一：感恩父母]

1、問題搶答

周佩：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達感恩的;

同學們開始搶答：

(1)母親節(jié)在什么時候?5月的第二個星期日

(2)父親節(jié)在什么時候?6月的第三個星期日

(3)感恩節(jié)原自哪個國家?源于美國

(4)你父母的生日是什么時候?(略)

(5)我國重陽節(jié)在什么時候?陰歷9月初9

2、小品：《爹》

盧析：我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天;我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們!感恩小品《爹》

3、學生代表講述關于父母之愛的小故事

周佩：同學們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式，下面有哪位同學想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛的故事。

學生講故事略

4、家長致辭

王井：是呀!愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的心田;愛是一絲絲春雨，會萌發(fā)無限的坦誠，只要有愛，枯木能發(fā)芽;只要有愛，滄海變桑田，讓我們來看看家長眼中的愛吧!(家長的發(fā)言稿)

5、感恩父母，我們還需要做得更好

王介寒：父母為了我們操碎了心;作為子女，我們應當盡量為父母分憂。有些同學，面對父母的愛不能理解，下面，我來找一些同學說一說，面對父母的愛，我們還存在哪些問題或不足?

學生的分析反省略。

盡管我們有這么多的不足，但我們?nèi)詴Γ页h，讓我們一起來說：爸爸，媽媽，我們愛您!

6。朗誦《感恩父母》

鄭曉磊：世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。

詩歌朗誦

表演者：曹安琪、徐文欣、王井、盧恒珩

7、小品：《十三歲的生日禮物》

王井：父母的家像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。

王介寒：是呀!讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿。

王井：但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。

王介寒：我們漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

王井：下面請欣賞宋辭等同學為我們帶來的小品

合：《十三歲的禮物》

[環(huán)節(jié)之二：感恩老師]

1、問題搶答

曹安琪：同學們，你們有誰知道9月10號是什么日子?學生答略。

我們的語文老師幽默風趣，我們的數(shù)學老師成熟穩(wěn)重，我們的英語老師青春靚麗，同學們，你們最喜歡哪一位老師，為什么?學生答略。

2、朗誦：《致教師節(jié)》

王介寒：老師像園丁，辛勤地澆灌，培育出祖國鮮艷的花朵。下面請聽詩朗誦《致教師節(jié)》感恩教師節(jié)此文獻給天下所有的老師們

表演者：林佳文、林鈺

3、長笛：《長大后我就成了你》

王介寒：老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，下面請欣賞朱一晨同學的長笛獨奏《長大后我就成了你》

4、互動：學生模仿教師，臺下同學猜

王井：老師是火種，點燃了學生的心靈之火。想必許多同學都很崇拜老師吧!今天，就讓你來過把當老師的癮，上臺模仿一位老師，秀一秀。下面的同學呢，猜一猜，她(他)模仿的是誰?

過程略

5、采訪老師

王井：陽光普照，園丁心坎春意曖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。同學們，其實老師也有許多話想對我們說，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎陸老師!過程略。

[環(huán)節(jié)之三：感恩社會]

1、說一說：感動中國的人和事

鄭曉磊：我們要感激父母與老師，但我們更應該感激那些祖國、為國家默默奉獻的人，下面就讓我來考考大家對這方面的認識。同學們都觀看《感動中國》20_年度人物頒獎錄像，誰能說出其中的三位人物并介紹他們的事跡?

學生回答：馬背鄉(xiāng)郵員王順友、航空材料專家黃伯云、殘疾人藝術家千手觀音邰麗華、宇航員費俊龍聶海勝、赤腳醫(yī)生李春燕、帶妹妹求學20_年的洪戰(zhàn)輝、為戰(zhàn)友守墓36載的陳健、平民英雄魏青剛、青年歌手叢飛等等。

正是有了許許多多的中國人，我們的社會更加美好，更加和諧，我們要感謝他們。

2、合唱：《感恩的心》(同學一起做手語)

曹安琪：擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經(jīng)意間的，我們也要學會感恩，感激這一切。請欣賞表演唱《感恩的心》。

[結尾]

1、班主任寄語

懂得感恩，我們要學會珍惜;

懂得感恩，我們要學會回報;

懂得感恩，我們要有自己的實際行動。

懂得感恩，老師相信同學們會越做越好。

2、主持人總結

讓我們生活在感恩的世界里吧!(5)班主題班會《懂得感恩》到此結束，謝謝大家!

此次班會的真正目的是讓大家能夠認識到自己是生活在幸福中的。生活應該是快樂的，青春的我們應該是活潑的。我們在幸?？鞓返耐瑫r更應該感謝為我們創(chuàng)造幸福的父母、老師、同學。我們應該用我們的實際行動去感謝父母對我們無私的養(yǎng)育之恩，在人生路上為我們遮風擋雨。感謝老師對我們的諄諄教導之情，為我們打開知識的寶庫。感謝同學對我們真摯的莫逆之誼，在最困難時給我們以最大的幫助。感恩不只是口頭的，更在于實際的行動。希望同學們能夠設身處地為他人著想，善待身邊的每一個人。心存感恩，你快樂，我快樂，大家都快樂。

女：謝謝我們班主任

關于感恩的班會開幕詞開場白范文4主持人1：各位老師，各位同學大家好。我是主持人——

主持人2：大家好，我是主持人——歡迎老師們走進我們的的班會課堂(領掌)。

主持人12：五(3)班《學會感恩》主題班會現(xiàn)在開始。

主持人1：有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的

主持人2：有一種行為叫做感恩，做著感恩的事的人是高尚的。

主持人1：我們的班會活動就從三句半《感恩的心》節(jié)目表演開始。讓我們一起來欣賞感受四個男同學的精彩表演!

主持人1：是啊，欣賞他們的節(jié)目，你可曾想到，無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你。

主持人1：接下來，讓我們來傾聽冉小樹給我們講述一個探監(jiān)的母親的故事。這是一個讓人久久不能忘懷的故事。請欣賞。

主持人2：是啊，有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報……那就是父母的愛。今天，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，看一看父母為我們付出的點點滴滴。下面讓我們一起看看黃欣怡同學和他父母的照片，一起走進照片背后的他和她父母的故事。

主持人1：鮮花可以枯萎，滄?？勺兩Ｌ铩５改傅膼?，卻永遠留在我們的心間。我們要感謝父母，是他們給了我們生命和幸福的生活。

主持人2：我們還應該感謝老師，在人生道路上老師永遠是那盞最亮的指路燈。千言萬語都說不完我們對老師的感謝。接下來請欣賞詩朗誦：《謝謝您，老師》。表演者：沈劉陽

主持人1：“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。同學們，剛才大家說了關于感恩父母，老師的話題。那同學里面有沒有你要感謝的人呢?你打算怎么感謝他呢?下面，我就來采訪一些同學，希望大家積極接受我的采訪。

關于感恩的班會開幕詞開場白范文5一、主持人講話，宣布主題班會開始。

甲：我們知道一只雞蛋拿在手上小心翼翼,但一不留神就會摔個稀爛。

乙：脆弱的生命,漫長的3000多個日日夜夜,我們的父母含辛茹苦使我們健康成長。

甲：3000多個日日夜夜,父母的愛始終與我們相隨。

乙：3000多個日日夜夜,我們始終與父母的愛同行。

甲：今天讓我們一同去感受一下這至善至美的愛。

合：某某小學--班《感恩父母，擁抱親情》主題班會現(xiàn)在開始。

二、詩歌朗誦〈感恩父母〉

乙：這世上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛

甲：這世上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛

乙：無論我們走到哪兒，

甲：無論我們長多大，

篇9

我認為假期作業(yè)設計應從學生的興趣出發(fā)，著眼能力發(fā)展，培養(yǎng)健康人生觀。對大量的統(tǒng)一的重復性練習說No，在作業(yè)設計上真正做到轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢，體現(xiàn)目標性、針對性；以人為本，精選內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性、人文性；精心設計，共同參與，體F實踐性和有效性。

假期作業(yè)可分為兩個部分：大眾作業(yè)和個性作業(yè)，賦予家長和孩子選擇的權利。大眾作業(yè)再分為兩類：鞏固練習和預習作業(yè)。在教師的指導下由家長和孩子討論后作出選擇，作業(yè)的量以少而精為標準，允許優(yōu)等生不做重復的鞏固性作業(yè)。

個性作業(yè)尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對話與思想共舞的美好體驗，利用假期進行閱讀對于學生來說是一個極好的發(fā)展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題，而是純粹的閱讀，提倡閱讀回歸，還讀書以快樂。古人有“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，閱讀可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，增長知識，開闊視野，發(fā)展思維。在某種程度上也可以提高學生對英語語言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學生增強對英語語言的感悟能力，形成語感，同時也幫助學生擴大詞匯量。

“書蟲”和“津津有味讀經(jīng)典”系列就是適合中學不同學段閱讀水平的分階閱讀系列?！斑m合”是最重要的標準，興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外，優(yōu)秀的英語報紙或期刊也是不錯的選擇。

此外，欣賞原版影片、迪斯尼經(jīng)典動畫片、瀏覽英語網(wǎng)站、學唱英文歌曲、學寫英語日記等聽說讀寫的能力訓練均為上選。喜歡繪畫的孩子還可以給自己的英語美句好段摘抄本配圖。自編英文小報全面展示了學生在假期中英語自主學習的成果，學生在動手的過程中既培養(yǎng)了興趣又發(fā)展了能力。

由于獨立的個人學習是單調(diào)的，部分學生可能難以堅持，群體的共同學習則有益于興趣的保持。學生在互相交流互相學習中能更好地把學習熱情保持下去，將自主學習進行到底。有條件的學?？梢越M織兩到三次小型活動來推動假期英語學習，提高學習的質(zhì)量與效果，如英語角、讀書交流會、經(jīng)典臺詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學生展示學習成果搭建平臺，進一步提升學習興趣激發(fā)學習動力。另一方面又有利于教師及時有效地給予學生更多的指導。

作業(yè)有布置還得有檢查，作業(yè)的有效性才能得以保證。傳統(tǒng)的假期作業(yè)主要是不分層次的統(tǒng)一的筆頭作業(yè)，操作簡單。個性化的作業(yè)設計在作業(yè)監(jiān)控和檢查上有一定的難度，這些軟作業(yè)的落實與實施需要學校和教師做大量的工作。首先，學校有義務開家長會，指導家長如何幫助孩子做好假期學習安排、如何家校合作關注學生假期學習與作業(yè)的過程。

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關鍵詞： 第二課堂 第一課堂 大學英語教學 積極性 英語實際運用能力

隨著中國的入世，改革開放步伐的加快以及國際間交流的日益擴大，社會對于大學生的英語水平和實際運用英語的能力提出了越來越高的要求。大學生要在激烈的社會競爭中立于不敗之地，對英語的掌握程度和運用水平是非常重要的必備條件，所以高校的大學英語教學也理應以此為目的。然而，傳統(tǒng)的“第一課堂”教學由于種種日益暴露出來的顯見的局限性，已經(jīng)遠遠不能滿足如今大學英語教學的要求了。因此，教師們必須開辟“第二課堂”，給學生創(chuàng)造良好而濃厚的英語學習及運用的氛圍和環(huán)境，提高其主動學習和參與的積極性，從而對“第一課堂”教學進行必要的補充，以達到理想的教學效果。

一、大學英語“第一課堂”教學的缺陷

“第一課堂”教學是指以教室為教學場所，以教科書、黑板和多媒體投射屏等為主要教學手段，以教師講授為主要方式的傳統(tǒng)的教學模式。如今，大學英語“第一課堂”教學日益暴露出種種不足之處，其局限性已顯而易見。

(一）教學時間有限

目前，大部分高校的大學英語課程的教學時間為每周4―6個學時。二語習得是一個循序漸進的量的積累過程，學習者需要花大量的連續(xù)時間，逐步了解、熟悉所學語言的特征和規(guī)則，再進行實際運用，使語言學習轉(zhuǎn)化為語言習得。在如此有限的教學時間內(nèi)，教師不可能把大學英語所有的語法、詞匯、語篇、聽說等知識全部傳授給學生，學生也無法在這么短的時間內(nèi)獲得熟練掌握英語所需的信息量。

(二）教學模式陳舊

“第一課堂”的教學采取的是教師主動講授，學生被動接受的傳統(tǒng)模式。教師是課堂教學的主體，以完成教學大綱所規(guī)定的任務為教學目標，圍繞教材進行“一言堂”、“滿堂灌”的教學。學生則是盲目被動的接受者，無法選擇自己感興趣的教學內(nèi)容，極少有機會能在課堂上運用英語自我表達?！暗谝徽n堂”的教學模式陳舊，教學手段單一，教學內(nèi)容單調(diào)，壓制了學生的學習積極性，教學效果很不理想。

(三）教學班級過大

隨著國內(nèi)高校招生規(guī)模的擴大，大學生數(shù)量逐年增加，使得高校大學英語教學的班級過大（一個教學班級的平均人數(shù)為45至50人，有些甚至達到60人），這對于大學英語教學是極為不利的。教師無法實施針對性教學，學生不能發(fā)揮其個性和特長，缺少實際運用英語進行表達和交際的機會。

二、大學英語“第二課堂”教學的特點和形式

（一）特點

“第二課堂”是相對于以教師為中心，以“一言堂”、“滿堂灌”、“課本+黑板+粉筆”等單調(diào)的教學手段為主的傳統(tǒng)的“第一課堂”教學而言的，指的是學校在教學計劃、教學大綱規(guī)定的教學活動之外，引導和組織學生開展的各種有意義的，能為學生營造出接觸英語、學習英語和使用英語的環(huán)境的活動?！暗诙n堂”教學在時間、空間、方式的選擇上有著巨大的靈活性，不限時間，不固定地點，形式靈活多樣，趣味性強，能轉(zhuǎn)變學生英語學習的方法和目的，極大地調(diào)動和發(fā)揮學生學習英語的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，使得“以學生為中心”、“以方法為主導”、“以交際為目的”、“理論聯(lián)系實際”、“師生互動”等教學理念和方法得到最大程度的體現(xiàn)。“第二課堂”教學能夠充分、綜合利用各種教學資源、設備和手段，使教學內(nèi)容形象、生動、有趣、新穎、實用，教學環(huán)境自然舒適，教學氛圍輕松活潑，教學效果非常理想?！暗诙n堂”教學是“第一課堂”教學的必要的補充和延伸，也在很大程度上促進了課堂內(nèi)的教學，對大學英語教學質(zhì)量的提高大有裨益。

（二）形式

大學英語“第二課堂”教學的形式是極其靈活多樣的，主要有英語角、英語演講比賽、英語辯論賽、英語調(diào)頻廣播、外教口語培訓、經(jīng)典英文電影周、英語小品戲劇表演、英語詩歌朗誦、英美文化知識講座、英語報刊專欄、英語夏令營、英語歌詠比賽和英語寫作大賽等，極大地豐富和創(chuàng)造了大學生學習及實際運用英語的環(huán)境，激發(fā)了學生英語學習的巨大熱情和參與性。

1.英語演講比賽

英語演講比賽提供給大學生們一個鍛煉、展示和提高英語口語水平、英語實際應用能力、英語思維能力、語言技巧、膽量和勇氣的絕佳的舞臺。

以海南大學為例，該校每年都定期組織學生積極參加多項全國或全省的大學英語演講比賽，其中以“CCTV杯全國大學英語演講比賽”為主?！癈CTV杯全國大學英語演講比賽”是規(guī)模最大、最有影響力的全國性英語演講比賽，從五月份至十二月份，先在全國各高校采取預賽、初賽、復賽的多層選拔、多輪淘汰的賽制，獲勝選手再代表所在省、直轄市或自治區(qū)到北京進行半決賽和決賽。海南大學的學生對此賽事的關注度和參與熱情相當高，20個二級學院在進行預賽時報名參加的學生人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的73.21%。他們在網(wǎng)上、圖書館里查閱演講資料，向英語教師請教聽說和回答問題的知識技巧，苦練英文發(fā)音，認真寫演講稿，閱讀各種英文報刊書籍以備即興演講。通過積極的主動參與，學生們英語的聽、說、讀、寫、譯各個環(huán)節(jié)都得到了極大的鍛煉和提高，同時，其實際運用英語交際和思辨的能力也有了顯著的提升，英語知識面有了較大擴展，以往課堂上的緊張膽怯情緒也得到了克服。

2.英語角

英語角是各高校普遍采用的一種“第二課堂”教學形式。海南大學公共外語部的青年骨干教師和外教每周二晚在主教學樓前的椰林小苑組織英語角活動，設定若干個與大學生活、社會時事熱點、英美文化或英語學習相關的話題供學生用英語討論。英語角創(chuàng)造了非常好的英語交際環(huán)境，學生們可以自由地用英語進行交流，分享對方的思維理念，鍛煉口語聽力及靈活運用英語進行實際交際的能力，提高用英語進行話題討論的能力。英語角激發(fā)了學生強烈的交流愿望，從而提高了其英語學習的積極性和主動性，對“第一課堂”教學進行了極為有益的補充。

3.英語晚會

英語晚會是非常靈活有趣、形式多樣的一種“第二課堂”形式。海南大學公共外語部在每年圣誕節(jié)平安夜舉辦英語圣誕晚會，內(nèi)容豐富、形式多樣，包括英文小品、英文戲劇、英文歌曲、英語詩歌朗誦、英語猜謎、英語游戲等。學生帶著極大的興趣積極準備和參與輕松活潑、生動有趣的英語晚會，在此過程當中輕松地掌握了各種英語文化知識，鍛煉了英語口語和應用能力。

三、結語

語言能力的獲得是在不同的語言環(huán)境下，經(jīng)過多次認識逐步了解、熟悉所學語言的特征和規(guī)則，再通過實際運用，不斷操練，然后再認識、再實踐，將知識轉(zhuǎn)化為技能，即通過學習、運用，進而掌握和習得外語能力。因此，單一傳統(tǒng)的大學英語課堂教學模式由于諸多的局限性已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學目標了。第二課堂給大學生創(chuàng)造了內(nèi)容豐富多彩、氣氛自然活躍的接觸、學習和使用英語的環(huán)境，極大地調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學生英語自主學習能力、提高英語實際應用能力和交際能力的有效途徑，是“第一課堂”教學的必要和有益的補充，廣大的高校英語教師應當予以高度的重視。

參考文獻：

［1］沈菊芬，章晶.開展第二課堂活動，提高大學英語教學質(zhì)量［J］.江蘇工業(yè)學院學報，2006，（2）.

［2］李明洋.大學英語第二課堂教學存在問題及對策研究［J］.職業(yè)圈，2007年第24期.