導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇朗誦詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個(gè)學(xué)期，我們班舉行了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。我們都要自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌，于是我就開(kāi)始編詩(shī)歌。

我絞盡腦汁地想啊想，終于想到了一個(gè)題材：贊美老師。對(duì)，就這個(gè)。首先我想：要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，稱呼要禮貌。然后我又想：哪些事物需要哪些事物的幫助。我腦海里立刻蹦出了幾個(gè)字：幼苗和園丁。沒(méi)錯(cuò)，我又想了兩個(gè)。這些夠了。再想其他的，發(fā)出感嘆----“老師啊”。最后，，說(shuō)出心里話，向老師發(fā)誓。就這樣，一首詩(shī)歌就呈現(xiàn)出來(lái)了。下面，我要開(kāi)始試著朗誦了。經(jīng)我分析，朗誦贊美老師的詩(shī)歌讀起來(lái)應(yīng)有感激之情，熱愛(ài)之情。我開(kāi)始朗誦了，慢慢地讀，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而輕快柔和，啊！這真是太完美了！我又一遍一遍地朗誦。終于，我讀著讀著既會(huì)背也能朗誦得很好了。

我又認(rèn)真地看了一遍，認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)就把本子放進(jìn)了書(shū)包里。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，我讀得朗朗順口，感情也讀了出來(lái)，十分成功。

這次詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我學(xué)會(huì)了怎樣創(chuàng)作詩(shī)，怎樣朗誦詩(shī)歌。要知道，詩(shī)歌也是一種令人陶醉的“藝術(shù)”。

篇2

不知不覺(jué)已無(wú)法分辯， 究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，時(shí)光的腳步又迎來(lái)了新的一年， 我已經(jīng)沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間， 甚至來(lái)不及把心口焐熱的話語(yǔ)仔細(xì)推敲， 斟酌長(zhǎng)短; 真不知為什么會(huì)有這么多傾吐不盡的情感， 洶涌澎湃向外噴濺; 讓我迫不及待地要把這新年獻(xiàn)禮捧到各位面前。 我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷， 也不曾走遍祖國(guó)的河山， 更沒(méi)有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。

我只是千萬(wàn)教師中的一名新兵， 就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

初登講臺(tái)的我， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練; 在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。 說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千， 有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。 傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫(huà)像， 文明因此而前進(jìn)， 讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。

而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn); 與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。

多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴; 多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。

滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記; 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。 宇宙無(wú)邊，人生有限。

今生作為一名教師，還有何志何愿?

只希望在辛勤工作之后， 能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。

青春不悔，生命無(wú)憾! 總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼， 就讓清輝不老的月亮刻下此時(shí)的誓言!

我要教會(huì)學(xué)生： 學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙; 用真情，不腐、不爛、不酸; 似真金，不熔、不化、不軟; 做真人，不瘋、不癲、不懶。

理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。

篇3

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 詩(shī)歌教學(xué) 朗誦

中學(xué)教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌是最純粹的藝術(shù)，詩(shī)歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)方面的興趣，比其他文學(xué)形式更直接、更合適、更優(yōu)秀，正如北京師范大學(xué)李道英教授說(shuō)的：詩(shī)歌，是一種高雅藝術(shù)，是一種文化素養(yǎng)，尤其是古詩(shī)，是古代文化的精華所在，它膾炙人口，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)古代文化的一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)好詩(shī)歌，懂些詩(shī)歌尤為重要。

一、朗誦詩(shī)歌的意義

1.感悟人性、情感之美。詩(shī)歌能夠?yàn)槿祟惖纳乙粋€(gè)存在的理由，正如荷爾德林說(shuō)的“人類詩(shī)意地棲居在這個(gè)星球上”。老年如散文，中年如小說(shuō)，青年如詩(shī)歌，因此，在中學(xué)語(yǔ)文教育中，朗讀者應(yīng)該以情入文，在朗讀的過(guò)程中不斷的體會(huì)作者的感情，如果與作者的感情產(chǎn)生共鳴，不但能打動(dòng)自己，還能感動(dòng)他人。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，能夠?qū)⒃?shī)心、詩(shī)意、詩(shī)性、詩(shī)情銘于心中，在朗誦的過(guò)程中多一份豪情與從容。

2.體味思想、語(yǔ)言美。朱自清先生曾說(shuō)過(guò)“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫(xiě)作的語(yǔ)文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，也就是說(shuō)，對(duì)文章內(nèi)容的理解，一半在于朗讀的聲音當(dāng)中。朗誦將文章內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，銘于心，文章?duì)學(xué)生身心的影響是潛移默化的。正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從正確的朗讀方法入手，學(xué)生們通過(guò)反復(fù)的朗讀，久而久之，培養(yǎng)了語(yǔ)感，使自己終身受益。

二、朗誦在詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用

1.細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵意境。目前，在中學(xué)語(yǔ)文教育中，許多老師僅僅是將朗誦當(dāng)作體會(huì)詩(shī)歌意境的初步手段，并沒(méi)有予以重視，其實(shí)，朗誦應(yīng)該貫穿在詩(shī)歌教學(xué)的始終。初次感知詩(shī)歌內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行默讀，粗淺的理解詩(shī)歌的內(nèi)容后，再進(jìn)行朗誦，以此來(lái)了解詩(shī)歌中運(yùn)用的各種手法以及詩(shī)歌的內(nèi)涵，然后再進(jìn)行朗讀，以此來(lái)鞏固朗誦的效果。例如，人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上次課本中的《星星變奏曲》，首先通過(guò)老師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們理解作者所處的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生們默讀一遍，以此來(lái)體驗(yàn)旋律的變奏，然后再讓學(xué)生們通過(guò)朗誦，深刻的體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想，再通過(guò)反復(fù)的朗讀，讓學(xué)生們體會(huì)作者對(duì)美好、自由、光明的向往，以及愿意犧牲自我的精神。當(dāng)學(xué)生們自己朗讀完畢，體會(huì)到詩(shī)歌的意境后，再由教師提供一些練習(xí)題，幫助學(xué)生們更進(jìn)一步的理解詩(shī)歌的意境，并及時(shí)的更正一些學(xué)生因?yàn)橥祽?，而生搬硬套的一些想法?/p>

2.細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌韻律之美。每一首詩(shī)歌都有自己的節(jié)奏，都是作者對(duì)自己感情的抒發(fā)，其韻律和節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，很容易引起讀者的共鳴，因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。詩(shī)歌朗誦的節(jié)奏有哪些呢？通常情況分為語(yǔ)調(diào)輕重、節(jié)奏快慢、音量高低以及氣息強(qiáng)弱等，掌握了詩(shī)歌朗誦的這些內(nèi)容，就能夠很輕松的掌握詩(shī)歌的藝術(shù)效果。例如郭沫若《天上的街市》中的：“定然是/不甚/寬廣，那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往?！甭曇羝截?、高低音抑揚(yáng)頓挫，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，滿懷激情、不能自已，對(duì)與詩(shī)歌意境的理解更加充分、飽滿。

3.不同的朗誦方法，理解詩(shī)歌的重點(diǎn)。朗誦的方法有許多，應(yīng)該具體情況具體分析，通常采用的方法有：分組輪讀法，在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，通過(guò)將學(xué)生們進(jìn)行分組，由不同的學(xué)生進(jìn)行分排、分行輪流朗讀，然后讓學(xué)生們自己標(biāo)注出自己認(rèn)為的重點(diǎn)，然后通過(guò)小組內(nèi)以及小組間的討論，總結(jié)出詩(shī)歌中所有的重點(diǎn)內(nèi)容；指名讀，在詩(shī)歌的教學(xué)過(guò)程中，由老師點(diǎn)名有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀，當(dāng)學(xué)生讀完一句或者兩句后，再指名讓另一個(gè)學(xué)生讀，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，這樣能夠幫助學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，將隱藏在字里行間的情感顯性的體會(huì)出來(lái)；表情讀，這種方法是學(xué)生們根據(jù)字句的長(zhǎng)短以及詩(shī)歌的節(jié)奏，用具體的動(dòng)作、表情、姿態(tài)、聲調(diào)等方法進(jìn)行朗讀，這種方式能夠讓學(xué)生們身臨作者之境，理解作者更深層次的內(nèi)涵，可以取到事半功倍的效果，例如，《沁園春長(zhǎng)沙》中的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，問(wèn)蒼茫大地的聲調(diào)低沉，誰(shuí)主沉浮的高亢嘹亮，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，根據(jù)事物的發(fā)展變化與作者的感情起伏調(diào)整自己的朗讀速度以及朗讀的聲調(diào)，身臨其境的朗讀，更能掌握詩(shī)歌的精髓。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)曾是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，從《詩(shī)經(jīng)》至《楚辭》，從陶謝至建安七子，再?gòu)奶圃?shī)至宋詞，名家輩出，迭起。詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓，也是文學(xué)藝術(shù)的最高成就。詩(shī)歌具有如此大的魅力，所以在中學(xué)語(yǔ)文教育中，應(yīng)該予以充分的重視，處于花季的中學(xué)生們，應(yīng)該在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，在文學(xué)的殿堂中徜徉精神，在詩(shī)歌的海洋中吟詠性情。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 閆繼紅. 朗誦在中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 金色年華（下），2010（8）；149.

[2] 劉萍. 淺談中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦的教學(xué)策略[J]. 讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013（26）；352.

篇4

第一個(gè)朗誦者是以研究中國(guó)古典詩(shī)詞見(jiàn)長(zhǎng)的武漢大學(xué)教授陳耀東，他用傳統(tǒng)的朗誦方式吟誦唐代詞人韋莊的《應(yīng)天長(zhǎng)》。慢悠悠的音調(diào)，傳達(dá)出詞中女子愁腸百結(jié)的思念之情，打動(dòng)了在座的中外聽(tīng)眾。珀洛夫教授在8月9日給筆者的e-mail 中談到這次詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，特別夸獎(jiǎng)陳耀東的朗誦，說(shuō)：“我尤其喜歡那個(gè)教授朗誦的那首唐詩(shī)*，真迷人，能聽(tīng)他多朗誦幾首就更好啦。”麻省大學(xué)北達(dá)特默斯分校英文教授、麻省黑人桂冠詩(shī)人埃弗雷特?霍格蘭在8月28日給筆者發(fā)送的e-mail 中，也夸獎(jiǎng)?wù)f：“我喜愛(ài)這次詩(shī)歌朗誦晚會(huì)的原因之一，是某些中國(guó)古典詩(shī)歌的激情朗誦，雖然我聽(tīng)不懂詩(shī)句，但我欣賞詩(shī)人朗誦時(shí)肢體語(yǔ)言的傳達(dá)。這避免了朗誦晚會(huì)太西化?！?/p>

赫爾辛基詩(shī)歌研討會(huì)年會(huì)籌委會(huì)主席、芬蘭詩(shī)人利維?萊托熱愛(ài)并精通語(yǔ)言詩(shī)，他朗誦了自己的拿手詩(shī)作《話雨》，他用一連串鏗鏘有力的輔音，嗒嗒嗒地滔滔不絕，令人覺(jué)得人在講話時(shí)好像是雨打芭蕉。

非裔美國(guó)文學(xué)教授和口琴吹奏藝術(shù)家斯蒂文?特雷西一面朗誦黑人詩(shī)人蘭斯頓?休斯、斯特林?布朗和格溫朵琳?布魯克斯的代表作，一面用口琴吹奏黑人藍(lán)調(diào)，不斷地激起聽(tīng)眾的贊美聲和笑聲。他高超的吹奏技藝非一日之功：14歲學(xué)吹口琴，高中時(shí)獲霍納全國(guó)口琴冠軍，在紐約電視臺(tái)和辛辛那提多家電視臺(tái)和廣播電臺(tái)演奏。在辛辛那提上大學(xué)時(shí)，他為辛辛那提公共電視臺(tái)組織辛辛那提藍(lán)調(diào)樂(lè)隊(duì)，負(fù)責(zé)排演、制作和演奏節(jié)目，直至發(fā)展到以自己的名義創(chuàng)立“斯蒂文?特雷西和爬行的王蛇”樂(lè)隊(duì)?，F(xiàn)任全國(guó)“藍(lán)調(diào)年”課程顧問(wèn)委員會(huì)中學(xué)藍(lán)調(diào)課程設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問(wèn)。他現(xiàn)在除了在麻省大學(xué)阿默斯特分校教授非裔美國(guó)文學(xué)外，還發(fā)起、組織了多個(gè)藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)隊(duì)，在全國(guó)各地巡回演出，并制作成光盤(pán)發(fā)行。作為白人學(xué)者和詩(shī)人，特雷西教授終身服膺非裔美國(guó)文學(xué)教學(xué)與研究，出版多部非裔美國(guó)文學(xué)論著，已經(jīng)難能可貴，更令人贊嘆的是，他以自己的音樂(lè)天賦，宣揚(yáng)和推廣美國(guó)黑人藍(lán)調(diào)。美國(guó)詩(shī)歌朗誦常常是吉他伴奏，而他用口琴吹奏黑人藍(lán)調(diào)來(lái)增強(qiáng)他朗誦黑人詩(shī)歌的藝術(shù)效果，同時(shí)也增添了詩(shī)歌朗誦形式的多樣性。

麻省黑人桂冠詩(shī)人埃弗雷特?霍格蘭朗誦了具有美國(guó)黑人鮮明種族意識(shí)的詩(shī)篇《一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的黑人藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，理論的創(chuàng)造》《自我倒霉的雷克斯美國(guó)》和《說(shuō)什么呢??？》以及風(fēng)趣的《一切都那么好！》。他懷著黑人種族的自豪感朗誦第一首詩(shī)，熱情歌頌20世紀(jì)六七十年代黑人在美國(guó)掀起的一場(chǎng)大規(guī)模的黑人藝術(shù)運(yùn)動(dòng)；他在第二首詩(shī)里，憤怒譴責(zé)美國(guó)政府疏于料理卡特里娜颶風(fēng)橫掃新奧爾良之后黑人災(zāi)民的生活安置?；舾裉m用30年代蘭斯頓?休斯《早安，革命！》的激進(jìn)情緒寫(xiě)了這首詩(shī)，也用激進(jìn)語(yǔ)氣朗誦了這首詩(shī)。

為了紀(jì)念蘭斯頓?休斯（Langston Hughes,1902-1967），馬萊斯特學(xué)院外語(yǔ)系主任、非洲學(xué)中心主任戴維?穆?tīng)柪收b了休斯的《母對(duì)子》《骰子》《和平》和《沃爾特?惠特曼》；斯培曼學(xué)院英語(yǔ)系主任、蘭斯頓?休斯協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)唐納?哈珀朗誦了休斯的《延期》和《問(wèn)答》。這次詩(shī)歌研討會(huì)的重點(diǎn)之一就是研討美國(guó)哈萊姆文藝勃興時(shí)期重要代表詩(shī)人蘭斯頓?休斯及其作品，與會(huì)的白人、黑人、黃種人學(xué)者和詩(shī)人都從各自的角度和體驗(yàn)，高度評(píng)價(jià)這位美國(guó)黑人對(duì)美國(guó)文學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，中國(guó)學(xué)者因?yàn)樗谄陂g訪問(wèn)過(guò)上海和南京并見(jiàn)過(guò)魯迅而對(duì)他備感親切。當(dāng)我們聆聽(tīng)黑人詩(shī)人朗誦休斯的詩(shī)篇時(shí)，尤其聆聽(tīng)霍格蘭朗誦以休斯激進(jìn)精神創(chuàng)作的《自我倒霉的雷克斯美國(guó)》這首詩(shī)時(shí)，我們不禁因他們揭示黑人世代積淀下來(lái)的內(nèi)心創(chuàng)傷而備受震撼。

金斯堡的親密戰(zhàn)友、被金斯堡戲稱為他的“精神妻子”、垮掉派后期主要詩(shī)人安妮?沃爾德曼朗誦了《部分篇章》《立體聲》《全球定位》《亞洲筆記》《快講女》《皮?肉?骨》等詩(shī)篇。她運(yùn)用唱歌劇似的音調(diào)和變化多端的肢體語(yǔ)言征服了聽(tīng)眾。使筆者深感榮幸的是，安妮還邀請(qǐng)筆者同臺(tái)朗誦她的代表作《快講女》的部分詩(shī)行。她朗誦一行英文詩(shī)行，我接著朗誦一行譯文，速度之快，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣：

我是一個(gè)吶喊的女人/我是一個(gè)說(shuō)話的女人/我是一個(gè)有情調(diào)的女人/我是一個(gè)無(wú)懈可擊的女人/我是一個(gè)有的女人/我是一個(gè)柔順的女人/我是一個(gè)穿高跟鞋的女人/我是一個(gè)著時(shí)裝的女人/我是一個(gè)開(kāi)小汽車的女人/我是一個(gè)易變的女人/ 我是一個(gè)靈活的女人/我是一個(gè)戴項(xiàng)鏈的女人/我是一個(gè)戴綢頭巾的女人/我是一個(gè)一無(wú)所知的女人/我是一個(gè)無(wú)所不知的女人……

安妮以女權(quán)主義大無(wú)畏的語(yǔ)調(diào)，羅列出世界上各種各樣的女人，對(duì)男權(quán)主宰的社會(huì)發(fā)出女人的怒吼，其銳氣似乎勝過(guò)中國(guó)“女子半邊天”的氣勢(shì)。

著名語(yǔ)言派詩(shī)人查爾斯?伯恩斯坦除了主持這次盛大的朗誦會(huì)之外，還朗誦了《責(zé)任感》《光陰模篇》《凸起》和《真實(shí)的現(xiàn)實(shí)》等四首詩(shī)。從上世紀(jì)70年代起，美國(guó)語(yǔ)言詩(shī)開(kāi)始在美國(guó)流行，逐漸走進(jìn)大學(xué)校園，現(xiàn)在已經(jīng)成了美國(guó)后現(xiàn)代派時(shí)期的主要流派之一，對(duì)歐洲的詩(shī)歌產(chǎn)生了影響。芬蘭詩(shī)人利維?萊托在開(kāi)幕式的主題發(fā)言《在非美國(guó)的系譜上：語(yǔ)言詩(shī)及其影響――以伯恩斯坦為例》中指出，語(yǔ)言詩(shī)的詩(shī)美學(xué)徹底顛覆或消解了傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)。他認(rèn)為我們常人的思維受傳媒影響下的語(yǔ)言控制，說(shuō)話或?qū)懺?shī)，往往“言不由衷，詞不達(dá)意”，其原因是思維受流行語(yǔ)言操控，因此語(yǔ)言詩(shī)人主張，設(shè)法打破通常語(yǔ)言的束縛對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)顯得尤為迫切。這就注定了語(yǔ)言詩(shī)沒(méi)有通常敘事詩(shī)的邏輯性，也無(wú)通常抒情詩(shī)的抒情性，而是打亂慣常的思維邏輯。讀者如果不了解語(yǔ)言詩(shī)的這種審美取向，就很難欣賞語(yǔ)言詩(shī)的美，不會(huì)欣賞語(yǔ)言詩(shī)的機(jī)智、詼諧和風(fēng)趣。

參加這次朗誦的中國(guó)詩(shī)人還有謝克強(qiáng)、北塔、董宏猷、向壘、田敬誠(chéng)、小引、余笑忠、田禾、張執(zhí)浩、蕭映等人。他們親自登臺(tái)朗誦，雖然普通話不那么標(biāo)準(zhǔn)，但傳達(dá)了他們的詩(shī)情，加上朗誦形式多樣，藝術(shù)效果甚佳，博得聽(tīng)眾陣陣掌聲和笑聲。以往在中國(guó)舉行大型正規(guī)的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，常常由電臺(tái)或電視臺(tái)主持人代替詩(shī)人朗誦，普通話絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，音色也很甜美，但是給聽(tīng)眾留下的印象是：自由詩(shī)怎么這樣矯揉造作？究其原因很簡(jiǎn)單，主持人不是詩(shī)人，無(wú)法體會(huì)詩(shī)中的感情和意境，只能機(jī)械地朗讀，難以產(chǎn)生詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。美國(guó)流行表演朗誦詩(shī)。詩(shī)歌朗誦在那里成了一種表演藝術(shù)，著名的詩(shī)人從他/她們的詩(shī)歌朗誦中獲得的報(bào)酬遠(yuǎn)超過(guò)出版詩(shī)集得到的稿費(fèi)。相比之下，中國(guó)新詩(shī)朗誦藝術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)表演朗誦。中國(guó)詩(shī)人似乎受的拘束太多，總是放不開(kāi)架勢(shì)，不能盡情表達(dá)。

篇5

慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)圖片欣賞

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慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)內(nèi)容：獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)

祖國(guó)，

您五千年的歲月，

寫(xiě)滿了數(shù)不清的紛爭(zhēng)。

一次次的不屈，一次次的戰(zhàn)勝，

勾勒出不變的中華精神。

我們，

在您的胸懷中生存了五千年，

于是，

骨子里便有了五千年不變的中華魂。

您的疆域，遼闊而雄渾，

如那拂曉高歌的雄雞。

一次次的飛躍，一次次的奔騰，

您終于站成了東方巨人。

我們，

在您的肩上成長(zhǎng)了五千年，

于是，

性情中刻下了五千年不變的“勤奮”。

五千年，

您依舊青春滿懷，

五千年，您仍然步伐激昂。

我們，

將您的腳步追隨了五千年，

于是，

見(jiàn)證了您五千年的滄桑。

您也曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)低沉，

但1949年民族的一聲巨吼，

就使世界為之震動(dòng);

1978年的一聲春雷，

推開(kāi)了面向世界的大門(mén)。

在您那遼闊而美麗的大草原上，

羊群像珍珠撒滿綠絨;

在您那充滿希望的田野里，

麥浪滾滾把天地染得金黃。

在您那曲曲折折的海岸邊，

一尾尾鮮魚(yú)塞滿了漁網(wǎng);

在您那郁郁蔥蔥的森林里，

到處是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲敲響，

全世界的目光都集中在您的身上。

我看見(jiàn)，

豐收的碩果壓彎枝頭;

我看見(jiàn)，

機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)得自由歡暢。

篇6

一只雄雞在昂首高唱

五十年前的今天

在天安門(mén)城樓上

一個(gè)聲音如春雷般炸響

剎那間

巨浪咆哮，天地呼應(yīng)

四海翻騰，五洲震蕩

風(fēng)骨遒勁的中華民族啊

終于跨越一道沉重的門(mén)坎

巨人般挺起不屈的脊梁

五千年厚重的中國(guó)歷史啊

從此增添一道亮麗的風(fēng)景

神話般揭開(kāi)嶄新的篇章

用勤勞的雙手播種

用智慧的頭腦暢想

用滾燙的汗滴澆灌

用誠(chéng)摯的期待盼望

十二億中國(guó)人富民強(qiáng)國(guó)的激情

如火山迸發(fā)的巖漿

終于

偏僻的角落長(zhǎng)出了繁華的都門(mén)

貧瘠的土地結(jié)滿了收獲的希望五十個(gè)深深的腳印

踏出了高速公路和立交橋

十五圈厚實(shí)的年輪

布滿了衛(wèi)星電視和信息網(wǎng)

五十年漫長(zhǎng)的等待

迎來(lái)了小康村和百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)

中國(guó)，不再守著清貧與自足

她用敏銳明亮的眼光眺望

以挑戰(zhàn)者的形象出現(xiàn)

以征服者的英姿登場(chǎng)

用奧運(yùn)會(huì)上的金牌

體現(xiàn)一個(gè)民族的強(qiáng)盛

用發(fā)射場(chǎng)上的火箭

再現(xiàn)巨龍騰飛的形象

用香港澳門(mén)的回歸

證明綜合國(guó)力的強(qiáng)大

用崛起的跨世紀(jì)宣言

迎來(lái)整個(gè)世界羨慕的目光

讓我們用堅(jiān)定的信念

迎接新世紀(jì)

篇7

給未來(lái)一片綠色

(女) 這是一個(gè)嚴(yán)肅和沉重的話題，

（男）這也是一個(gè)嚴(yán)重而緊迫的呼吁，

（齊）一百多年前，恩格斯的警告還響在耳際，

一百多年中的現(xiàn)實(shí)，卻讓我們百分焦急！

（男）人類不要過(guò)分陶醉于征服自然的勝利，

破壞性的征服，大自然的報(bào)復(fù)十分嚴(yán)厲；

環(huán)境污染、大氣污染、草場(chǎng)退化、森林消失……

（齊）一切的一切，都在警告我們：生態(tài)在危機(jī)！

(女)難道我們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？

被污染的江河在身邊哭泣！

難道我們沒(méi)看見(jiàn)嗎？

被破壞的大自然已滿目瘡痍！

（男）突然襲來(lái)的沙塵暴，

無(wú)情的抽打著我們的身體；

不期而至的酸雨，

正在腐蝕著我們的笑容和美麗，

（齊）再不要把大自然當(dāng)作任意宰割的奴隸；

讓貪婪的索取隨心所欲，

也不要把大自然看成是，

沉默的上帝，

他一旦發(fā)怒，

就會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的悲??！

（男）還是讓我們和大自然友好吧，

認(rèn)真地思想"環(huán)境道德"的主題，

(女)還是讓我們和大自然相愛(ài)吧，

本來(lái)，我們?nèi)祟悾?/p>

就是大自然母親的兒女！

（男）聽(tīng)天說(shuō)：還我蔚藍(lán)，

還我新鮮空氣，

(女)聽(tīng)地說(shuō)：還我翠綠，

還我花香鳥(niǎo)語(yǔ)，

（齊）人在說(shuō)：是的，愛(ài)護(hù)地球

愛(ài)護(hù)大自然

也就是關(guān)愛(ài)我們?nèi)祟愖约海?/p>

（男）聽(tīng)山說(shuō)：還我森林，

還我山泉小溪，

(女)聽(tīng)水說(shuō)：還我清純，

還我青蛙小魚(yú)，

（齊）人在說(shuō)：是的，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠地，

也就是保護(hù)我們生命的延續(xù)……

（男）啊，如果我們對(duì)環(huán)保不努力，

災(zāi)難將會(huì)隨時(shí)降臨我們生存的大地。

那么世界上最后一滴凈水，

將是人類自己悲哀的一串眼淚！

（齊）啊，讓我們來(lái)營(yíng)造，

美好的自然環(huán)境吧，

用心血和汗水

把污染的源頭沖洗，

(女)看，天更藍(lán)了、地更綠了、

水更清了，花更艷了，

篇8

當(dāng)蘇武牧羊的故事在大江南北開(kāi)花

當(dāng)岳飛的滿江紅寫(xiě)滿忠誠(chéng)

當(dāng)文天祥的正氣歌震撼人心

當(dāng)林則徐的銷煙一舉叫洋人膽戰(zhàn)心驚

當(dāng)吉鴻昌的“我是中國(guó)人”在海外擲地有聲

我們驕傲

我們自豪

巍巍珠穆朗瑪興奮地沸騰

浩浩長(zhǎng)江卷起激動(dòng)的浪濤

我們偉大的祖國(guó)搭上改革的快車

與時(shí)代一起奔跑

即使我們是一滴水

也深深眷戀小溪

即使我們是一棵草

也深深熱愛(ài)九百六十萬(wàn)平方公里的每一寸土地

神州大地一十三億人民

你們就是那清澈的江水

你們就是那樸實(shí)的大地

我們深深地愛(ài)著你

人民啊

您的需求就是我們的目的

人民啊

您的意見(jiàn)就是我們的真理

人民啊

為了你們

我們將改革的火炬高高擎起

為了你們

我們將與時(shí)俱進(jìn)

奮斗不息

我們必須以嶄新的形象

和你們心連在一塊

手握在一起

愚昧總與落后聯(lián)姻

科學(xué)總與飛騰為侶

我們?cè)缫巡迳峡茖W(xué)的翅膀

我們?cè)缫迅鎰e無(wú)知的世紀(jì)

我們叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)

孜孜以求成功的奧秘

電腦前鼠標(biāo)輕點(diǎn)

點(diǎn)出致富大潮滾滾來(lái)

國(guó)際領(lǐng)域中縱橫捭闔

地位蒸蒸日上直叫華夏子孫笑開(kāi)懷

我們?cè)跁?shū)山中跋涉

知識(shí)的魅力如星光燦爛

我們?cè)谑袌?chǎng)中探求

一個(gè)個(gè)合作項(xiàng)目如寶石耀眼

我們坐著神五前進(jìn)

我們坐著神六升騰

我們與科技女神同行

沒(méi)有綠葉花不開(kāi)

沒(méi)有餡餅從天來(lái)

航船犁出萬(wàn)里浪

蜜蜂釀蜜采花忙

看我中華大地人

辛勤勞動(dòng)鑄輝煌

夜已闌珊

一燈如豆

我們翻譯發(fā)展的藍(lán)圖

驕陽(yáng)似火

我們把科技書(shū)籍送到地頭

多少個(gè)夜晚

多少個(gè)白晝

我們廢寢忘食

為了豐收的喜悅寫(xiě)滿額頭

我們有十三億顆向上的心靈

我們擰成一股堅(jiān)強(qiáng)的纜繩

分開(kāi)我們張揚(yáng)個(gè)性

合攏我們眾志成城

團(tuán)結(jié)是我們的力量之源

互助是我們發(fā)展的根本

為了龍的戰(zhàn)艦永不沉沒(méi)

我們風(fēng)雨同舟

斬浪前行

踏踏實(shí)實(shí)做事

光明磊落做人

把誠(chéng)實(shí)寫(xiě)進(jìn)工作日志

把守信鐫刻在心的底層

把義字寫(xiě)得像高山一樣雄渾

把利字看得比鴻毛還輕

用誠(chéng)實(shí)守信的砝碼

撐起人心永恒的天平

珍珠的美麗源于沙礫的圍困

杜鵑的絢爛充滿血雨的滋潤(rùn)

當(dāng)有人藐視法律

向我們放起唇槍舌劍

我們像泰山一樣鎮(zhèn)定

我們像陽(yáng)光一樣溫情

但是我們必須利劍出鞘

將一切腐朽與丑惡消除殆盡

捍衛(wèi)法律的神圣

我們心中呼喊著七個(gè)大字

永保人民的安寧

星星快要散落天際

我們頂著殘?jiān)?:請(qǐng)記住我站域名/

曙光還沒(méi)有躍出地平線

我們?cè)缭缟习?/p>

艱苦奮斗鑄就了我們強(qiáng)勁的臂彎

不懈工作描繪我們幸福的笑臉

今天的中國(guó)輝煌無(wú)比

明天的中國(guó)燦爛無(wú)限

八榮八恥是不滅的明燈

八榮八恥是生命的航線

讓我們高聲朗誦

以熱愛(ài)祖國(guó)為榮

以危害祖國(guó)為恥

以服務(wù)人民為榮

以背離人民為恥

以崇尚科學(xué)為榮

以愚昧無(wú)知為恥

以辛勤勞動(dòng)為榮

以好逸惡勞為恥

以團(tuán)結(jié)互助為榮

以損人利已為恥

以誠(chéng)實(shí)守信為榮

以見(jiàn)利忘義為恥

以遵紀(jì)守法為榮

以違法亂紀(jì)為恥

以艱苦奮斗為榮

以驕奢逸為恥

將社會(huì)主義榮辱觀堅(jiān)持到底

篇9

百花開(kāi)放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫(huà)船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主？

新蕾初綻正童年。

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

顆顆亮閃閃的

致潔無(wú)比的心依依綻開(kāi)

翠色幕幔徐徐開(kāi)啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

“六一”的太陽(yáng)

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領(lǐng)巾

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界最年少的節(jié)日

已經(jīng)來(lái)到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動(dòng)聽(tīng)？

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情？

“六一”的故事

為什么這樣引人？

“六一”的集會(huì)

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會(huì)

表達(dá)兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

請(qǐng)看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)，

飛向金色的目標(biāo)……

我想活在一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場(chǎng)上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍(lán)，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂郁

厭惡。又無(wú)法改變

特別是當(dāng)時(shí)間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂(lè)

每年只有一個(gè)晚上

用來(lái)短暫地?fù)]霍

每年只有一個(gè)晚上

篇10

（一）贊歌

女這是一個(gè)秋果堆金的季節(jié)。

男在這個(gè)季節(jié)里有太多太多的歡暢。

女時(shí)光跨過(guò)二十年，我們?cè)俅伟呀處煹捻灨璩憽?/p>

男多少年，我們沐浴著老師的關(guān)愛(ài)，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁。

女您在我們的心田播種著智慧，讓我們的思想閃耀著光芒。

男您給我們插上奮飛的翅膀，讓我們能在天空中展翅翱翔。

女是您教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?，讓我們處處感受到人間的真誠(chéng)和善良。

男您把黨和政府的關(guān)愛(ài)撒播在我們心田，讓我們懂得祖國(guó)的利益至高無(wú)上。

女太多太多的話兒想對(duì)您說(shuō)，太多太多的歌兒想對(duì)您唱。

男我們的歌聲從心底發(fā)出，在琴弦上緩緩流淌。

女親愛(ài)的老師，今天請(qǐng)您走下課堂，讓我們把您圍在中間，仔細(xì)端詳。

男您為我們消瘦了許多，您為我們兩鬢染霜。

女我們?yōu)槟靖寮鏅?quán)屬517878秘書(shū)網(wǎng)的節(jié)日準(zhǔn)備了潔白的蠟燭，我們想讓您的周圍燃起海洋一樣的

燭光。

合老師，親愛(ài)的老師，在美好的日子里，讓我們共同感受春華秋實(shí)的喜悅，

共同把成功的歡樂(lè)品嘗。

（二）追憶

女記得那是一個(gè)嚴(yán)冬的深夜。

男您俯在書(shū)桌上仔細(xì)為我們批閱文章。

女記得那是一個(gè)多雨的日子。

男您踩著泥濘，在山路上走向每一位同學(xué)家，去做家訪。

女我忘不了晚自習(xí)上，披在我身上的棉衣，更忘不了我因故遲到時(shí)，您急

切的目光。

男我忘不了，我做了錯(cuò)事后您嚴(yán)厲的批評(píng)，我知道這苦口良藥是為了讓我

成鐵變鋼。

女親愛(ài)的老師，請(qǐng)您停一下手中的工作吧，不要再把自己家中的事情一放

再放。

男親愛(ài)的老師，請(qǐng)您一定要保重身體，因?yàn)槲抑?，您一分鐘都不愿離開(kāi)，

那熟悉的課堂。

女讓我為您揉揉肩吧，我多么希望您的日子不再是腳步急促，來(lái)去匆忙。

男讓我為您輕輕地捶捶背吧，我多么希望您的身子永遠(yuǎn)硬朗。

女老師，在這美好的日子里，請(qǐng)您再一次牽著我們的手。

合和您的學(xué)生走進(jìn)這桃李滿天的芬芳。

（三）夢(mèng)想

女不是春光，勝似春光，今天花果分外香。

男家鄉(xiāng)父老、黨和政府的關(guān)愛(ài)讓今天的教育事業(yè)擁有了更多的希望。

女我們看到了體育中心高高升起的世紀(jì)風(fēng)帆。

男我們看到了一座座新落成的校舍、樓房。

女合點(diǎn)并校，規(guī)模辦學(xué)，更利于我們的成長(zhǎng)。

男送教下鄉(xiāng)，關(guān)注山區(qū)，讓山里的孩子一樣享受雨露陽(yáng)光。

女全社會(huì)的無(wú)私關(guān)愛(ài)，讓近千名貧困學(xué)子能到大學(xué)深造。

男黨和政府的溫暖，讓廣大未成年人健康成長(zhǎng)。

女這是一塊熾熱的土地，辛勤的園丁讓五千年仰韶文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

男這是一片澎湃的大海，光榮的教師點(diǎn)擊航標(biāo)，讓他們的學(xué)生遠(yuǎn)航。