導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在報業(yè)競爭日趨白熱化、新聞同質(zhì)化日益嚴(yán)重的今天，報紙副刊的分量日見其重，已成為報紙爭奪讀者注意力的一個重要武器。成功的副刊，如《新民晚報》的“夜光杯”和《文匯報》的“筆會”，其內(nèi)容的豐富、多元，備受讀者青睞，是報業(yè)競爭的優(yōu)勢品牌，無疑是報紙在市場競爭中取勝必不可少的重要組成部分。事易時移，報紙副刊目前所處的傳播語境與傳統(tǒng)相比，已經(jīng)發(fā)生了很大變化。許多報紙副刊在謀求蝶變的過程中，將改革與創(chuàng)新奉為圭臬，在“貼近群眾、貼近實際、貼近生活”方面做了許多有益的成功嘗試，值得關(guān)注和探討。

長期以來，傳統(tǒng)報紙的副刊一直都沿襲傳統(tǒng)的操作手法，刊登文藝性作品如詩歌、散文、雜文、書評等，追求優(yōu)雅的文化品位和高尚的審美情趣。相形之下，對普通大眾開放的版面相對較少，普遍存在與生活實踐、普通作者的隔膜與疏離，甚至在某種程度上孤芳自賞。在副刊讀者日益分化的今天，那種仍將其視為“培養(yǎng)作家的搖籃”的簡單觀念無疑是不合時宜的。更多的讀者期待從副刊中獲取更多的趣味和快樂，期待與副刊產(chǎn)生更多的互動和共振。許多報紙的副刊已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的所謂純文學(xué)路線，向平民化親近和靠攏，內(nèi)容多以讀者的身邊人、身邊事為主，作者群也不再局限于知名作家。在這種情況下，所謂生活散文便在副刊版面上勃興。

何謂生活散文？如果施以科學(xué)和準(zhǔn)確的定義，恐怕人言人殊，例如在臺灣地區(qū)的報紙，生活散文意味著對生活實用常識的書寫，用文學(xué)性的手法包裝起來，譬如寫一本泡澡的書，或是寫一本如何帶6歲以下小朋友旅行的書等等。而在當(dāng)下的語境里，就一般意義來說，主要是以生動活潑的細節(jié)、溫暖細膩的文字，描寫草根階層平凡的生活，抒發(fā)普世的情感，弘揚真善美和人間真情。報紙副刊逐漸突破了傳統(tǒng)副刊的厚重嚴(yán)肅，契合讀者需求，量身定做各種版面和欄目，“普通人寫，寫普通人”，內(nèi)容本真，是對紛繁世相最原始的記錄，是對人間真情最質(zhì)樸的告白和呼喚；形式生動，不矯揉，不做作，多用簡約化、口語化、大眾化的文風(fēng)，在讀者心理和閱讀上實現(xiàn)了“零距離”；作者草根，作者隊伍從陽春白雪的“一小撮”變成下里巴人的“一大群”，各個層面的作者敞開心扉，以生活經(jīng)歷感悟世間真情，正是作者隊伍最大程度地陌生化，構(gòu)建了文字世界的新鮮化，給廣大讀者以可親可近的感覺，使副刊讀者由“窄眾”變?yōu)椤皩挶姟?。正如有人評論《新民晚報》的生活散文那樣，“它不那么文，只是平民生活的散記，就像平民飯桌上的普通瓷碗，沒有精致的花紋和鑲邊，家常飯菜一般的文章”。

生活散文的勃興，已然成為副刊的一朵奇葩。但隨著時間的推移，在眾多的報紙副刊對生活散文投以更多的青睞目光、作品呈井噴式增長的同時，也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：作者化、形式模式化、內(nèi)容趨同化、過分戲劇化等。

作者化。生活散文內(nèi)容的本真，作者的草根，是能夠吸引讀者的亮點所在。但現(xiàn)在許多生活散文的作者，多是熟悉的名字、老面孔，他們將所謂親身經(jīng)歷炮制成通貨，群發(fā)到各地報紙副刊?；豢杀苊獾貢韮?nèi)容復(fù)制化、感情泡沫化、版面雷同化，與當(dāng)下報紙副刊日益本土化和本地化是背道而馳的，不但會喪失讀者的信賴，于報紙的競爭有百害而無一利，特別是對地方報紙的殺傷力不容忽視。

形式模式化。正如許多味同嚼蠟的勵志類作品一樣，充斥副刊的許多生活散文也在創(chuàng)作文本上呈現(xiàn)出不自覺的模式化狀態(tài)，它以生活故事+普世精神宣講+抒情議論為基本結(jié)構(gòu)。有的作品甚至刻意精神拔高與道德注釋，注入了太多的水分，最該有生活內(nèi)容的文本卻內(nèi)容稀薄、精神缺席，淹沒了散文的詩性，缺乏美感。

內(nèi)容趨同化。浮躁之風(fēng)裹挾了許多生活散文的作者，他們不會也不想在生活大潮里汲取無盡營養(yǎng)，創(chuàng)作感動自己和他人的作品，而是熱衷于淺薄的無病或者故事再造，從報紙的報道中尋找素材進行簡單地二次加工，而放棄了“身邊人、身邊事”的根本，背棄了寫實的風(fēng)格。在這種情況下，內(nèi)容趨同成為不可避免之痛。

過分戲劇化。在許多作者甚至那里，不是追求作品所應(yīng)具有的時代底蘊，追求好看，而非耐看，于是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的過分戲劇化成為他們的不二法寶。這樣，盡管可能不會因敘事功力不足可能導(dǎo)致故事性缺失，但同時也會因故事的過度精巧而形成故事的可靠性危機。

篇2

家家都有一本難念的經(jīng)，也許生活就是一方包容另一方，一方遷就另一方，然后不計較的把日子過下去。生活沒有完美，只有包容、理解、不計較。

婚姻，需要努力經(jīng)營;但態(tài)度，最終決定了婚姻的高度。

從愛情過度到婚姻，有三樣?xùn)|西不可少：愛的感受，愛的能力，愛的智慧。

婚姻如一所房子，是讓它住滿陽光，裝滿溫暖，還是讓它空空如也，凄涼寒冷，要看你往里面放的是愛心還是冷漠。如果兩人都努力愛對方，給對方愛的包容呵護，給對方愛的理解，這房子里就會長出愛的種子，房子里的每個物件、每個角落都會充滿愛的樣子。

婚姻必須切實平淡似細水長流，平淡才能長久，細水才能長流，但平淡不等于無味，細水不等于完全波瀾不驚，否則就是走入婚姻的另一個極端，也是婚姻的另一個死角，淡而無味毫無新鮮感才是婚姻最大的致命傷。

在婚姻的日常生活中一定要有儀式感，尋找一些浪漫的東西，制造浪漫，短暫的人生，就需要有儀式感，兩夫妻年輕時做過的事，年老也要去做，該送花送花，該逛公園逛公園，該一起旅游就一起旅游，這樣才能長久為愛保鮮。

真正相愛的人是不需要無時不刻在一起的，他們需要的是精神上的溝通和默契，是對彼此心靈的助長和贊許。他們尊重對方的生活方式，寬容以待;他們同時擁有自己的人格和世界，不容破壞。他們相容，并且相讓。

葉萱在小說《紙婚》中說道：“決定嫁給一個人，只需一時的勇氣;守護一場婚姻，卻需要一輩的傾盡心力。因為，從一開始，愛情就是一件浪漫的事，而婚姻，卻是一件莊嚴(yán)的事。”

當(dāng)時光荏苒，當(dāng)年華不再，當(dāng)最初的激情回歸平淡，恍然發(fā)覺，最穩(wěn)妥的感情不是海誓山盟，不是千回百轉(zhuǎn)，而是彼此間相濡以沫，結(jié)伴，直至終老。

如果愛對方，就要珍惜對方，珍惜對方的一切，無論是缺點還是優(yōu)點，這樣的態(tài)度才是開啟婚姻生活的金鑰匙。

婚姻就是一場兩個人的修行。兩個因愛而走到一起的人，要彼此慰藉、彼此滋養(yǎng)、彼此成就。兩個不同環(huán)境成長的人，生活的習(xí)慣、興趣、愛好、成就都會有差異，要付出，包容，理解，關(guān)愛。在瑣碎紅塵中過生活，難免有分歧和煩心的事，要冷靜處理，不遷怒、不指責(zé)，其實這也才是真生活，天天花前月下的浪漫是不存在的。

婚姻是經(jīng)營，不是賭博，只有讓對方感受到你對她的愛，才能讓婚姻更甜蜜、走得更遠。

讓婚姻生活得以保鮮的愛的表達，并不需要你煞費苦心的準(zhǔn)備、大張旗鼓的浪費，它不一定非是一頓奢侈的法國大餐，一件特別昂貴的禮物。

它可以是：冰箱上的暖心小貼士;吵架后的先低頭認(rèn)錯;對方餓的時候幫他煮的一碗面;清晨的一個吻，出門的一個擁抱;洗完澡后，為她擦干濕漉漉的頭發(fā);平常生活里的一點一滴，小路上手牽手的漫步……是俗事纏身的間隙，朝九晚五的空閑，給對方的那份獨一無二的專屬用心。

篇3

答：涼水壺在南方比較常見，它是用陶土做成的。夏天將開水倒入涼水壺后，一小部分水可以通過涼水壺的陶土滲透出來，滲透到容器外壁的水會在高溫的夏日很快蒸發(fā)。而水蒸發(fā)時要從容器內(nèi)的熱水里吸收大量的熱量，因而使得涼水壺內(nèi)的水溫很快降低。待涼水壺內(nèi)溫度和容器外壁的水溫相同時，水還會繼續(xù)滲透，蒸發(fā)，并從壺內(nèi)吸收熱量，使壺內(nèi)水溫繼續(xù)降低。這個滲透和蒸發(fā)過程非常迅速，因而開水倒入涼水壺后很快就能冷卻。當(dāng)壺內(nèi)水溫低于氣溫時，壺內(nèi)水又會從周圍空氣吸收熱量，所以壺內(nèi)水溫不會降得過低，通常比氣溫略低。

2.將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，為什么氣球運動的路線曲折多變？

答：將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運動，可以看見氣球運動的路線曲折多變。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要有兩個原因：一是吹大的氣球各處厚薄不均勻，氣球上各點所受的力不相同，當(dāng)氣球放氣時，氣球各處收縮不均勻而出現(xiàn)擺動，因而氣球運動方向不斷變化；二是氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運動過程中氣球表面各處的氣流速度也在不斷變化。根據(jù)流體力學(xué)原理可知，氣體流速越大的地方，壓強越小，所以氣球表面所受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動，從而運動方向也就不斷變化。

3.炎熱的夏天，空調(diào)運行時，空調(diào)下面的細管子會向外滴水，這些滴水從哪里來？能不能把它收集起來當(dāng)自來水一樣使用呢？

答：要回答上述問題，應(yīng)該先從空調(diào)的原理說起。空調(diào)的全稱叫空氣調(diào)節(jié)器，它既可以制冷又可以制熱。在冬天的時候，空調(diào)把室外的熱量“請”進來；夏天反向工作，把室內(nèi)的熱量“送”出去，從而實現(xiàn)冬暖夏涼的目的，始終讓室內(nèi)溫度保持人體適宜的狀態(tài)。我們知道，水有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，水蒸氣遇冷會凝結(jié)成液態(tài)水。夏天的時候，氣溫很高，空氣中彌散著大量的水蒸氣。不斷往室內(nèi)吹冷風(fēng)的空調(diào)機器內(nèi)部自身溫度很低，房間內(nèi)空氣中的水蒸氣就會在它里面凝結(jié)成水，這些水再通過管子穿過墻壁送到室外流出來。所以，空調(diào)水實際上是室內(nèi)空氣中的水蒸氣液化而成的。

空調(diào)滴水雖然水量不大，但是如果用盆把它收集起來，一晚上也能有大半盆。這些收集起來的空調(diào)水，倒掉實在可惜，用來澆花、拖地是完全可以的。但是，有些人看到這種水的水質(zhì)很清，就用它來洗菜、洗臉、沖涼、讓小孩玩耍甚至飲用，那就不是很好。這里面的道理，可以從水滴的凝結(jié)原理來說明。

水蒸氣凝結(jié)成水滴，除了需要較低的溫度，還需要另一樣?xùn)|西――凝結(jié)核。只要是微小的固體顆粒都可以成為凝結(jié)核。水分子通過層層附著在凝結(jié)核上就像滾雪球一樣逐漸變大，最后形成水滴。空調(diào)水的凝結(jié)核主要是兩類――灰塵和細菌。空調(diào)內(nèi)部潮濕，容易滋生細菌。如果人體攜帶病菌，病菌也會通過呼吸進入空氣，最后這些不好的東西都會被集中到空調(diào)滴水中，這導(dǎo)致空調(diào)滴水中細菌的含量比空氣高，危害性也更強。因此，空調(diào)滴水可以說是灰塵和病菌的集中營，看似清澈，實際上很不衛(wèi)生。

小孩子抵抗力弱，很多對大人構(gòu)不成威脅的病菌，都有可能影響到孩子的健康，因此，盡量不要讓小孩接觸空調(diào)水。另外，房間長時間使用空調(diào)后，空氣中的水分會減少，而人體皮膚需要適度的水分，所以在開空調(diào)的同時，房間里最好能有一盆水，這樣就可以補充空氣中流失的水分，對人體健康有利。

本期謎語：一個老漢，肩上挑擔(dān)，為人公正，偏心不平。（猜一物理實驗儀器）

篇4

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進行曲。朗朗的讀書聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進教室，又踏著如釋重負的音符離去。課間，一些在課堂上默默無聞，碌碌無為的同學(xué)就抓住這個機會好好的發(fā)泄一下。有的同學(xué)仰天一吼，后去了課堂上的勞困;有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動身體”;有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說成不認(rèn)真預(yù)習(xí)。初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的【拖堂曲】，雖說這是為了多教給我們一點知識，單卻無情的剝奪了我們自由的時間。

初中生活對于我們住校生來說，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個人都會舉行一次是大是小的臥談會。會議的大小自然是取決與我的忍耐程度。說是會議，其實就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”臥談會很有可能會在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設(shè)想。

草場上也時常飄動著我們青春活力的曲子?？?，那個以不亞與劉翔沖刺速度沖向終點的“長麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長速度快的優(yōu)勢力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好!

篇5

古人以自身為典范，向我們展示了詩意的生活方式。那么，究竟什么樣的生活才算是詩意的生活，如何詩意地生活呢？

將回溯歷史的眼睛轉(zhuǎn)向現(xiàn)在，無可否認(rèn)，當(dāng)今的時代，是一個物質(zhì)文明高度發(fā)達，各種文化交融交錯的時代。在這樣一個時代里，我們固然不會面臨物質(zhì)的匱乏，但是，我們的精神世界面臨太多的抉擇。正如肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐沖擊著傳統(tǒng)的餐飲市場一樣，我們的心靈也經(jīng)受著太多快餐文化的誘惑。缺少內(nèi)涵而能夠風(fēng)靡一時的流行歌曲，以頹廢為主體的文化現(xiàn)象，以“超級女聲”為代表的全民造星運動，他們固然有著他們的吸引人之處，可以滿足一時心靈的，但是，缺少深度和文化底蘊的它們是不可能讓我們的生活真正變得詩意的。

于是我要說，詩意的生活最重要的是內(nèi)心世界的詩意，它需要我們用心靈去體會，它不會由外部世界派生，它誕生于每個人的內(nèi)心深處，所以，我們每個人不管物質(zhì)生活如何，都可以活得詩意。

李白雖然仕途坎坷，卻有著一種天生的傲氣與才氣。他以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的清高給自己的離京之路鋪平了心靈的道路，他徜徉于山水之間，用那繡口吐出了半個盛唐，留下了無數(shù)驚世之詩篇，成就了“詩仙”的美名。雖無錦繡朝服加身，他的生活卻充滿了詩意。去詩意地生活，我們要的不是外物的豐厚，而全在乎心靈的狀態(tài)。同樣是仕途失意，有人跌足長嘆，有人“不以物喜，不以己悲”，照樣在失意后進取，在詩意中成就自我。所以，詩意地生活，源于內(nèi)心的境界。我們?nèi)粢娨獾厣?，自?dāng)把握心靈的崇高。這，是那些快餐文化所無可取代的。

司馬遷，身受腐刑之辱而以頑強之意志，忍辱寫下那被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”位列《二十四史》之首的《史記》；孫臏雖身受臏刑，卻著有中國古代軍事史上之奇書《孫臏兵法》。二位都在歷史上留下了詩意的篇章，在歷史的長河中留下了他們無可磨滅的身影。他們的詩意來自于他們心中堅定的理想與信念。去詩意地生活，不一定是要過完美的生活，詩意可以誕生于苦難只中——只要心中的信念不被澆滅。這種源于對苦難的不屈而激發(fā)的光芒，是那些頹廢思潮所不能理解的。

篇6

我們的班級里有好多有趣的同學(xué)和老師，所以我們的生活處于井噴的快樂狀態(tài)。記得在一次語文課上，語文老師舉行了一場吹雞毛接力賽，令我大笑了一場。比賽還沒開始，同學(xué)們都一個個摩拳擦掌，斗志滿滿。比賽開始前，只見同學(xué)們腳下擺成弓步的姿勢，當(dāng)老師一聲令下，小李像離弦的箭一樣，一下就躥了出去，只聽“叮呤咣啷”的。前方的桌子全被他撞翻在地，眼前一片狼藉，幸好人沒事。另一個同學(xué)小劉前進的速度很快，忽然一口氣吹得太猛，找不著雞毛了，他剛想回頭問我們，只見我們一個個笑得前仰后合，有的人笑得都流出了眼淚，還有的人依扶著桌子大笑。原來雞毛落在了他的頭上。老師也笑個不停，老師一笑，眼角和臉上露出了皺紋，像皺了皮的蘋果。我們班還有一位平時非常愛吹牛的人，這次比賽，他們組獲得了第一，這回真是“英雄”有用“吹”之地了。

生活又有趣又令人難忘！

還記得有一次，800米賽跑馬上就要開始了！這是光明的時刻，所有人的目光焦點都集中在他身上，這是這次運動會上一場最激烈、最吸引人注意的角逐。此刻，場地四周被人群圍的水泄不通，千百雙眼睛都在注視著他矯健的身姿。“砰”的一聲發(fā)令槍響了，他像離弦的箭一樣，飛在跑道上。他感到腳步輕松，渾身是勁，是啊，他決心創(chuàng)出最優(yōu)異的成績，為班級爭光。

在這里我們的生活是一支快樂的歌，是跳動的音符。

河南新鄉(xiāng)長垣縣河南宏力學(xué)校初二:陳家月

篇7

初三的生活是單調(diào)乏味的。每天三點一線的生活，越來越胖的書包壓得我喘不過氣來。每天早上起來看到的就是那堆積如山的書本和練習(xí)冊。那雜亂如麻的X,Y,Z，那枯燥無味的正反比例函數(shù)，每天晚上夢見的是那復(fù)雜的物理競賽題，嘴里還念念有詞。初三是上天給予我們的黑色幽默。

初三了，我只能與電視、電腦、隨身聽道聲“BYE——BYE”；初三了，我只能與“當(dāng)代歌壇”、“體育周刊”說“夕U拉la”；初三了，我只能與排球、羽毛球進行一場生離死別；初三了，隊了試卷、書本，其它一切的一切都與我無緣。單調(diào)嗎？我無言。

爸媽的叮嚀時刻伴隨著我。好不容易抽出點時間看看電視，不過半個小時就被趕回了屋。帶著一臉的不愿意，又坐回了那個再熟悉不過的椅子上。又開始了乏味的工作。直到控制不住，打開了電腦。帶上耳機，聽自己喜歡的音樂。然后又隨手登上騰訊QQ.嘀嘀聲接連不斷。一咬牙，抽出鍵盤。敲擊聲把媽媽引來。隨即而來的是媽媽的訓(xùn)斥聲。我突然覺得自己好無助，好委屈。于是，眼淚奪眶而出。

初三了，那隔三差五的考試令我頭疼，可謂是“一天三小考，三天一大考”，真應(yīng)了那句“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根?！边€真有“典故”呢！考試前，我埋頭苦干，與“難友”們集體抱佛腳：考試時，除了寫字時的“沙沙”聲，其它便什么也沒有了；考試后，同胞們便怨聲重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“嗚啦，神啊救我！”只因為我們上初三，初三生活的特點就是如此

篇8

本月亮相物體“傘”

【解釋】

①擋雨或遮太陽的用具，用油紙、布、塑料等制成，中間有柄，可以張合。②像傘的東西，如降落傘。③姓。

幻想家

文／吉葡樂

吉葡樂，生于河北鄉(xiāng)下，現(xiàn)居衡水。喜歡寫詩寫童話，害怕寫簡介，55……

自從傘在主人那本《魔法大全》上偷偷學(xué)會了相似形變身以后，傘就總想找機會試試。它不甘心永遠做一只傘，永遠只在別人手中才能體驗短暫的詩意生活。它是一只有想法的傘。

機會終于來了。這天，主人打著它路過一片綠茸茸的草地。也許是剛下過一場雨的緣故，草地綠得格外新鮮，上面還開著星星點點的野花。如果再仔細看看，會發(fā)現(xiàn)那根本不是野花，而是小蘑菇。這時傘就趁主人把它丟在路邊、雙手系鞋帶的空當(dāng)，變成了一朵小蘑菇。

“咦？傘呢？”主人系好鞋帶，發(fā)現(xiàn)傘不見了。不過他本來就是一個丟三落四的人，傘不見了，就不見了。再說雨停了，太陽也不是那么毒辣，這時打著一把傘也純粹多余。所以，他想也沒想是怎么回事，就渾身輕松地上路了。

變成蘑菇的傘很開心。身邊彌漫著青草的香味，有螞蟻來到它的傘蓋下寄居。傘——哦，不！蘑菇覺得自己過上了心里所向往的那種詩意的生活，于是，它忍不住哼起了一首歌?？墒沁@快樂并沒有保存多久。因為這時，來了一位提著籃子采蘑菇的小姑娘。

雨后，正是采蘑菇的好時節(jié)，小姑娘心里盤算著多采一些蘑菇，回家叫媽媽給她煮鮮嫩的蘑菇湯喝。很不幸，那只蘑菇也被采到她的籃子里。在——群蘑菇中間，傘變的那只蘑菇，感覺到渾身不自在。此時，它真有一點后悔，心想當(dāng)初真不該變成蘑菇。

小姑娘提著一籃蘑菇愉快地走在路上。路過一片池塘，池塘里有翠綠的荷葉和打苞的荷花。小姑娘放下籃子，在池塘里清洗沾滿泥巴的雙手。洗完手，她又想，何不也把蘑菇洗洗呢。于是，她就把整個竹籃摁進水里淘洗。變成蘑菇的傘一看，機會來了。

在小姑娘一點也沒有覺察到什么的情況下，傘變成的那朵蘑菇搖身一變，現(xiàn)在成了一片翠綠的荷葉，上面還滾動著水珠。不一會兒，又跳來了一只青蛙。它浸在水里的莖還能感覺到小蝌蚪和魚在它身邊穿梭。荷葉想，這真是一種詩意的生活。

可是，小姑娘洗完蘑菇，太陽漸漸毒辣起來，曬得她瞇著眼有點頭暈。看著這么好的荷葉，小姑娘伸手就把傘變的那片荷葉給拽下來了。

“嘿，當(dāng)一把遮陽傘正合適?！?/p>

小姑娘一邊打著荷葉一邊走在回家的路上。太陽把傘變的這片荷葉都快給曬蔫了。不過傘可不是就這么甘心認(rèn)命的。經(jīng)過一片柳林，前面隱約閃現(xiàn)著紅房子，小姑娘心里一陣驚喜， “啊！就要到家了！”她丟了荷葉撒開小腳丫，就往家的方向跑去。

柳林是很寬闊的，遠處依稀能看見人工湖，還有方便休息的藤條椅，漢白玉的小涼亭，這里環(huán)境真的不錯。躺在一棵柳樹腳底下的那片傘變的荷葉一下興奮起來，何不就在此地變成一個涼亭呢？

它的想法馬上成了現(xiàn)實。不過這時候，涼亭在心里又犯起了嘀咕，柳林的涼亭，不是相當(dāng)于在屋里打傘——多此一舉嘛！不過傘變的涼亭又想，畢竟下雨的時候，在這柳林里自己還是有點用途的。于是，它的心又坦然了。

以后再來柳林里散步，或偶爾經(jīng)過這片柳林的人，都喜歡在這涼亭底下坐坐，尤其是下雨的時候，這個小小的涼亭就成了一個小小的臨時“避難所”。其中，自然也有過它以前的主人，也有過那個采蘑菇的小姑娘，還有過一大群它認(rèn)識或不認(rèn)識的人。

他們有說有笑，等待著天氣放晴。

人們走出一段距離后都喜歡回頭張望，覺得一個小小的象牙色的涼亭，在柳林間，與周圍的環(huán)境是那么和諧。

涼亭頂上經(jīng)常會有鳥兒停留，歡快地嗚叫。晚上，鳥兒也會躲到?jīng)鐾だ锩鎭恚@樣，這個傘變的涼亭覺得自己又過上了詩意的生活。

生活家

文／緞蘇

職業(yè)教書，熱愛生活，喜歡寫、行走和胡思亂想，出版作品《絲路誘惑》《幸福密碼》。

現(xiàn)在出門，總愛隨身攜帶一把輕巧的傘，或擋雨，或遮陽，真真是把“晴雨兩用”的功能完全發(fā)揮出來了。，

而很久以前，我卻極度討厭帶傘。烏云翻滾或者雨點已到，我一溜煙就跑出家門，逃脫媽媽追來的叮嚀和可能硬塞過來的雨傘。也因此，不知道淋過多少雨。那時年紀(jì)小，跑在雨中從不覺得狼狽，反而隨著水花四濺。萌生著一種歡暢淋漓快樂的心境。不過，不喜歡帶雨傘，卻并非刻意要感受這種心境，而是不喜歡傘本身。

我家的雨傘都是老式的，長柄，黑色，厚厚的布一淋濕就很重。下雨時扛著也就罷了，最郁悶的是雨過天晴后，還要抱著雨布潮濕的笨重的大傘。其實去到教室，大家伙兒都會把傘撐開晾在最后面的空地里，我經(jīng)常去得晚，已經(jīng)無處安放，只能任它濕漉漉滴著水立在課桌邊。有時還留有一小塊地盤，我也不用，總認(rèn)為黑糊糊的大傘在各種自動傘或者折疊傘里顯得太傻。

那個年代，越來越多的人家開始有輕巧的傘。其中自動的很多，好像脫離了笨重的布傘，大家都更樂意全自動。傘布的顏色也五彩繽紛起來，甚至連黑色，在我眼里也是不一般的。它是防水的滑的質(zhì)地，泛著一層光，跟布傘那種死沉沉的黑色有著明顯的區(qū)別。爸爸就有一把這樣黑色的折疊傘，那是他的寶貝，不輕易拿出來，都是出差時才使用。按照爸爸的話說，也沒什么特別，只不過是折疊的，小巧，方便出遠門攜帶。

我和妹妹不知道有多眼饞這把傘。趁爸爸不在家的時候，我們翻出來過好多次，在晴空萬里的天氣里偷偷打開過過癮。如果有這樣一把精致的傘，我當(dāng)然就不會甘愿淋那些雨了。我也會歡喜地把它晾在教室的空地里。我悄悄地帶著去上過一次學(xué)，一路上是很雀躍的，然而，返回的途中，卻已經(jīng)失去了最初想象的喜悅，反而在內(nèi)心里充滿了惴惴不安的感覺。偷著使用的東西，總?cè)狈α斯饷髡蟮奶故帯?/p>

就在那些布傘漸漸有破損時，小城里突然來了幾個修傘的傘匠。我一直很納悶，他們?yōu)槭裁茨軌蛉绱讼㈧`通，即便遠到邊陲的這樣一個小城，他們也能恰如時機地出現(xiàn)。小城里掀起了一股修傘補傘的熱潮，各種顏色各種類別的傘涌到傘匠們的攤子前。在爸爸他們單位，有一塊籃球場，傘匠經(jīng)常就坐在籃架附近，專心致志修補著。

我時不時跑去附近溜達一下，想看看巧手的他們?nèi)绾伟殃惻f的傘給換成嶄新的樣子。最讓我驚異的就是，一把傘布翻飛、完全不能使用的破傘，只要傘骨還在，傘匠就可以弄好，甚至，弄得比以前還要好。因為，傘匠手頭有各種顏色的布任人挑選。

篇9

一、引導(dǎo)學(xué)生重視書寫，讓整潔美觀的卷面給人帶去美的享受

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生在“識字與寫字”方面的階段目標(biāo)是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字”，“臨摹名家書法，體會書法的審美價值”。整潔美觀的書寫，不僅是衡量一個學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，也會給閱卷老師留下美好的第一印象。這美好的第一印象，無形之中會給我們學(xué)生卷面增“分”不少。

因此對每個周末的生活化語文作業(yè)，我都把書寫納為評價的一個重要指標(biāo)。首先，我要求人人有一本鋼筆字帖，每個學(xué)生每周都要練習(xí)一頁，內(nèi)容可以是古詩詞，也可以是摘抄流行歌曲、現(xiàn)代詩歌等。其次，我在閱讀素材積累和作文練筆兩大模塊中，就書寫專門設(shè)計一項評分，并占有一定的權(quán)重。

這種對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求和評價，還是很見效的。堅持了兩個多月后，學(xué)生都有自覺練寫字的意識，在我校的“十載書香，步步蓮華”硬筆書法大賽中，我實驗的兩個班的6名參賽選手全部獲獎。這說明實踐前后，效果還是有區(qū)別的。

二、指導(dǎo)學(xué)生專題閱讀，讓“悅讀”分享成為學(xué)生周末交流的主題

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。 葉圣陶先生告訴我們：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。如果沒有成功的閱讀為前提，那么，作文教學(xué)就會出現(xiàn)精神上和語言上的斷流?！币獙崿F(xiàn)學(xué)生廣泛的閱讀量，光靠課堂40分鐘是不現(xiàn)實的。所以周末兩天的課外閱讀就顯得尤其重要。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的社會，微博、QQ聊天、游戲、連續(xù)劇……太多的干擾和誘惑，如何才能讓學(xué)生靜下心來，閱讀文字，感受語言無可取代的魅力呢？我想到了“同伴教育”。

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。一個人閱讀很難堅持，一群人閱讀并交流閱讀心得，這就成了一件有趣的事情。每個周末，我試圖擯棄一些書面習(xí)題資料，而去引導(dǎo)學(xué)生進行一次“悅讀”之旅。具體來說，就是在日常教學(xué)中有意給學(xué)生介紹一些作家作品，然后借助我的博客“云朵朵”這個平臺，讓學(xué)生周末在線閱讀，并互相留言交流分享自己的閱讀心得感悟。從9月入學(xué)以來，我們一起進行過的“名家作品賞析”包括張麗鈞、遲子建、林清玄、周國平、史鐵生、肖復(fù)興、凹凸等?！坝靡环N思想交換另一種思想，每個人就多了一種思想”，在文本對話與交流的過程中，學(xué)生對作家的語言風(fēng)格和藝術(shù)審美有了自己更多的體驗和感悟，跟帖留言使得他們的語言表達也更流暢了。學(xué)生的閱讀積極性得以提高，作文的興趣也會隨之增強。

當(dāng)然，僅僅只停留在“悅讀”層面還是不夠的。對于初三學(xué)生來說，中考的壓力是無可回避的。廣泛閱讀，就是要讓學(xué)生在中考場上面對任何作品的閱讀毫無障礙，得心應(yīng)手。于是，在周末語文作業(yè)的閱讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)中考考點來出題，“如果我是一個出中考試題的老師，我們可就這篇作品從哪些方面來考察我們自己”，這樣的換位思考和練習(xí)，常常讓我們出題的“老師”和答題的學(xué)生刺激而興奮。“云朵朵”平臺的點擊率現(xiàn)在已經(jīng)突破17萬了，這與他們熱情高漲的參與熱情是分不開的。

三、引入生活的源頭活水，讓學(xué)生的作文更有個性和靈氣

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在要求學(xué)生寫作文“要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征……表達力求有創(chuàng)意”。但是我們很多教初三的老師發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生作文中存在的問題相當(dāng)突出，寫出來的東西大多有一個固定的模式和套子，無論什么文體，幾十個人都差不多，有時連語調(diào)都一致，完全沒有個性，形成一種學(xué)生作文個性缺失的現(xiàn)狀。

那么，學(xué)生作文個性缺失的原因何在呢？我認(rèn)為有學(xué)生的主體原因，也有教師的主導(dǎo)原因。學(xué)生的主體原因在于，學(xué)生遠離生活，作文言之無物，內(nèi)容空洞。特別是對于我們這樣封閉式管理的寄宿學(xué)校來說，學(xué)生因為遠離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，難以汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)。缺少了自己的感悟，作文時不是從自己對生活的積淀和感悟出發(fā)，而是以資料取代生活材料，以現(xiàn)成理論取代獨立思考，或胡編亂造，或?qū)ふ抡洹＞枚弥?，學(xué)生的“自我”沒有了，這樣的文章必然沒有真情實感，又談何個性呢？

學(xué)生作文個性化缺失的主導(dǎo)原因在教師。在作文教學(xué)中，教師往往忽視作文的主體是學(xué)生自我，對寫作的內(nèi)容和方法限制得過于死板。教師在教學(xué)中主要是依自己的方式訓(xùn)練學(xué)生作文，以自己的責(zé)任和權(quán)威，壓抑學(xué)生的主體性，強迫學(xué)生按照一定的方式、一定的標(biāo)準(zhǔn)去寫作；而學(xué)生也只能奉命而作，依葫蘆畫瓢，不敢越雷池半步。長此以往，學(xué)生思維受束縛，個性受限制，作文了無生氣。

要走出初中作文教學(xué)的這種困境，讓學(xué)生的作文更有個性和靈氣，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀。同時，教師在作文教學(xué)時要結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)象，從學(xué)生生活實際出發(fā)，尊重學(xué)生個性，開拓創(chuàng)新，大膽設(shè)計各種作文訓(xùn)練形式來進行作文教學(xué)，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。

其次，教師應(yīng)采用多種手段和方法來以評促寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)重視“對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價”?；诖?，我在“生活化語文周末作業(yè)”作文這一塊，很少講作文應(yīng)試的技巧，更多時候都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和時事熱點，思考這些現(xiàn)象與語文的關(guān)聯(lián)，然后把自己內(nèi)心的思考、感悟、困惑與迷茫寫下來。我常常跟我的學(xué)生講：我不求他們周末的作文寫得多有意義，但是我期待他們在真心表達自我的同時，寫一些真正有意思的東西。在布置他們的周末練筆時，我提出“三不”原則：不限體裁，不限字?jǐn)?shù)，不限角度。并積極倡導(dǎo)“三好”文章：情感真摯，文采斐然，視角獨特。

取下鐐銬來跳舞，舞姿自然曼妙多姿?？赐旰闲l(wèi)視的“2011年快樂女聲”后，很多學(xué)生寫出了自己真性情的佳篇妙作，蘇妙玲的淡定、洪辰的爆發(fā)力、段林希的感恩、楊洋無懼流言的從容微笑，散文、隨筆、評論、詩歌，百家爭鳴，百花齊放，真是讓人大開眼界。特別是朱學(xué)彬同學(xué)寫了一首《偶遇，天使的那抹紅――寫給快女楊洋》的詩，一經(jīng)在平臺上交流，他立即被同學(xué)們贊譽為“朱才子”。我及時推薦，將此詩發(fā)表在《長安報》上。我想，這樣積極的作文教學(xué)，對一個學(xué)生來說影響是終身的。

“小悅悅”事件發(fā)生后，我讓學(xué)生以這個事件為原點，找一個恰當(dāng)?shù)慕嵌缺磉_自己的看法，有學(xué)生寫詩《天堂里沒有車來車往》，情真意切，感人肺腑；有學(xué)生編故事《不變的是人間溫情》，說小悅悅被上帝牽著手，重新回人間旅行，目睹另一番情景，諷刺社會冷漠，呼喚人間真情；有學(xué)生寫隨筆《一朵美麗的浪花》，說清潔工人的舉動，恰如一朵美麗的浪花，折射出自我內(nèi)心的冷漠和自私……這樣的例子還有很多很多，無論是哪一個周末的語文作文訓(xùn)練，我始終堅信學(xué)生是作文的主人，堅持作文一定是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的寫作興趣，確保他們寫作水平的提高。

經(jīng)過一年的實踐和體驗，我感覺我任教的兩個班的學(xué)生身上開始呈現(xiàn)出一些特質(zhì)：首先，他們重視書寫習(xí)慣，卷面整潔。其次，絕大部分學(xué)生喜歡語文課，在語文課表現(xiàn)活躍。他們愛看課外書刊，對時事熱點很關(guān)注，并有積累和感悟的習(xí)慣，班上每周一次的“閱讀交流會”從來不會冷場。今年中考關(guān)于“毒膠囊”的實用性文體閱讀，我的學(xué)生大呼“親切”，原因就在于我們就這個社會熱點話題做過一期的專題閱讀。讀是寫的前提，寫是讀的落實，讀寫統(tǒng)一后，他們不懼怕作文，甚至很期待很享受作文指導(dǎo)課和互評課，打破了常說的“中學(xué)生怕作文”的咒語。在實踐的初三一年中，有1人獲鎮(zhèn)現(xiàn)場作文競賽特等獎，1人獲市里現(xiàn)場作文比賽三等獎，有4人作品發(fā)表在報紙上，10人作品被選入?？?，全體同學(xué)自愿參加了“廣青網(wǎng)”的省作文競賽。每個班（48人）至少有2/3的同學(xué)已經(jīng)體驗過至少一次作文在班上張貼或在博客發(fā)表的成功喜悅。他們在繁重的中考任務(wù)之余，還積極參與學(xué)校的書畫比賽、動漫設(shè)計大賽和演講比賽等活動，樹立了“大語文”觀念，表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

但是，在實踐的過程中，我也遇到了很多困惑和困難。先前在原來實驗的班級連續(xù)跟蹤了兩年，但是，初三分班后，我的實驗只能從現(xiàn)有的學(xué)生著手，重新開始。這些學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣良莠各異，又有中考壓力的沖擊，要重新樹立他們新的生活化周末語文作業(yè)觀念，真的不是一件容易的事。很多調(diào)皮的學(xué)生讓他回去關(guān)注某個新聞，觀看某個電視節(jié)目或者上博客閱讀某個作家作品，他就認(rèn)為是沒有作業(yè)，或者打著做語文作業(yè)的幌子，趁機看電視或者上網(wǎng)玩游戲。最后的結(jié)果是，學(xué)生的“生活化語文周末作業(yè)”觀念沒有形成，倒是很多家長開始抱怨孩子在家難以管教，沉迷網(wǎng)絡(luò)。最讓我忐忑的是，中考成績還沒有出來，我不知道自己執(zhí)著實驗的兩個班級能否在考試成績方面有優(yōu)勢。畢竟在中考這指揮棒下，分?jǐn)?shù)才是硬道理??！

經(jīng)過一年的實驗，我感覺要在中考應(yīng)試的壓力下，進行一些非教學(xué)常態(tài)的改革和行動研究，真的不是一件容易的事，這需要勇氣，更需要智慧。

參考資料：

1.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社。

篇10

我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書、也有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅游……可我最喜歡的是踢毽子。

別小瞧那毽子，玩起來學(xué)問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。每逢星期天休息，我做完作業(yè)后，就和姐姐一起到樓下的小小公園踢毽子。姐姐毽子踢得好棒??！那毽子在姐姐的身旁舞動著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學(xué)著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時，咦，不知誰一腳，毽子競不由自主地飛到了樹枝上，這可怎么辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團團轉(zhuǎn)。突然，我靈機一動，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！

一只小小的毽子豐富了我的課余生活，給我?guī)砹藷o比的快樂！

（來源：文章屋網(wǎng) ）