導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇好詞好句好段摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

好詞摘抄：

漫江碧透 中秋月圓 秋山如洗 枯枝敗葉 滿山紅葉 天高云淡 北雁南飛 黃菊吐艷 銀裝素裹 重巒疊嶂 湖光山色 春風(fēng)和氣 亭亭玉立 別有洞天 亭臺(tái)樓閣 湖光山色 水天一色 郁郁蔥蔥 青山綠水 山青水秀 江山如畫(huà) 春暖花開(kāi) 春雨綿綿 桃紅李綠 左顧右盼，東張西望，上下打量，瞻前顧后，眼珠亂轉(zhuǎn) 定睛觀瞧，極目遠(yuǎn)眺，兩目如電，眉來(lái)眼去；左右掃視 仔細(xì)辨認(rèn)，目瞪口呆，偷眼觀瞧，目光閃爍；賊眉鼠眼 滴溜亂轉(zhuǎn)，擠眉弄眼，目光游移，眼光迷離；望眼欲穿，望穿秋水，暗送秋波，兩眼放電，目不轉(zhuǎn)睛，面面相覷，目中無(wú)人，目不暇接，一目了然，目視前方；目光呆滯，目露兇光，目不斜視。踉踉蹌蹌 落落穆穆 林林總總 拉拉扯扯 零零碎碎 陸陸續(xù)續(xù) 零零星星 老老實(shí)實(shí) 冷冷清清 來(lái)來(lái)往往 破破爛爛 飄飄悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡 平平靜靜 蓬蓬勃勃 普普通通 漂漂亮亮 奇奇怪怪 齊齊整整 日日夜夜 認(rèn)認(rèn)真真 熱熱鬧鬧 閃閃爍爍 世世代代 隨隨便便 順順當(dāng)當(dāng) 時(shí)時(shí)刻刻 實(shí)實(shí)在在 松松散散 松松垮垮 舒舒服服 說(shuō)說(shuō)笑笑 仰天長(zhǎng)笑 噴飯滿案 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開(kāi) 春花萬(wàn)朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹(shù)萌芽 春樹(shù)蔥蘢 春樹(shù)繁茂 春陽(yáng)和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無(wú)限

好句好段摘抄：

1、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。

2、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

3、追求者的目的也不盡相同。貪財(cái)者追求腰纏萬(wàn)貫；奉獻(xiàn)者追求"照亮了別人，燃燒了自己";卑鄙小人追求"只要你過(guò)得比我好，我就受不了",可謂"小人常戚戚";正直君子追求的是"我與因之夢(mèng)寂寥，芙蓉國(guó)里盡朝暉",真正的"君子坦蕩蕩".

4、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。

5、為人要有風(fēng)度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有熱度，思維要有深度，待人要有溫度，嗜好要有適度，行進(jìn)要有速度。

6、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。

7、生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

8、硝煙又在和平的家中燃燒。

9、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。

10、試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執(zhí)著的尋求。試試看--不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看--不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

11、清晨，拉開(kāi)窗簾、推開(kāi)窗戶。微風(fēng)吹來(lái)，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來(lái)。

12、一次專心學(xué)習(xí)勝過(guò)百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過(guò)百次輕率行動(dòng)；一次真誠(chéng)相助勝過(guò)百次憐憫同情；一次見(jiàn)義勇為勝過(guò)百次豪言壯語(yǔ)！

13、世間的事情都是如此：當(dāng)你刻意地追求時(shí)，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你專心致志之時(shí)，意外的收獲已悄悄來(lái)到你的身邊！

14、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

15、雨更大了，房頂上，街道上，濺起一層白蒙蒙的雨霧，宛如縹緲的白紗。這時(shí)一陣風(fēng)猛刮過(guò)來(lái)，那白紗裊裊地飄去，雨點(diǎn)斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。

16、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

17、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

18、春天來(lái)的好快，悄無(wú)聲息、不知不覺(jué)中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開(kāi)的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

19、生活中可以沒(méi)有詩(shī)歌，但不能沒(méi)有詩(shī)意；行進(jìn)中可以沒(méi)有道路，但不能沒(méi)有前進(jìn)的腳步；工作中可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能沒(méi)有學(xué)習(xí)，人生中可以沒(méi)有閃光，但不能有污跡。

20、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅丹

21、在人生中，有時(shí)最好走的路不一定是大路，而是小路；在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)最便捷的路不一定是直路，而是折路。

22、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長(zhǎng)笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

23、喜歡探究可活躍思維，喜歡運(yùn)動(dòng)可健全體魄，喜歡山林可返樸歸真，喜歡孤獨(dú)可安心讀書(shū)，喜歡風(fēng)雨可練就筋骨。

24、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態(tài)；要留住健康，最好的辦法就是堅(jiān)持鍛煉身體；要保持快樂(lè)心情，最好的辦法就是助人為樂(lè)；要保證不犯錯(cuò)，最好的辦法是三思而后行。

25、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會(huì)涌起；思思理想，前進(jìn)的腳步就會(huì)更加堅(jiān)定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會(huì)激增；憶憶祖國(guó)，工作的熱情就會(huì)倍增。

26、做人可以不高尚，但不能無(wú)恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂(lè)觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。

27、生活中的言語(yǔ)很神奇，有時(shí)長(zhǎng)說(shuō)不如短說(shuō)，有時(shí)短說(shuō)不如不說(shuō)，有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)，有時(shí)正說(shuō)不如反說(shuō)，有時(shí)當(dāng)面說(shuō)不如背后說(shuō)。

28、有的人不管年紀(jì)多大，卻永遠(yuǎn)年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實(shí)為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠(yuǎn)惦念著祖國(guó)母親！

篇2

1、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

2、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

3、用知識(shí)的浪花去推動(dòng)思考的風(fēng)帆，用智慧的火星去點(diǎn)燃思想的火花，用浪漫的激情去創(chuàng)造美好的生活，用科學(xué)的力量去強(qiáng)勁騰飛的翅膀！

4、只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來(lái)，束縛的腳步才能邁開(kāi)；只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，短視的眼光才能放遠(yuǎn)；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來(lái)，愚昧的幻想才能拋棄！

5、人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂(lè)；人可以不完美，但要追求。

6、生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

7、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

8、生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

9、生活加減法：知識(shí)要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。

10、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

11、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸懷才能開(kāi)闊；腹中有良策，處事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏銳；臂膀有力量，出手才有重拳；腳步有節(jié)奏，步履才能輕盈。

12、生活中要學(xué)會(huì)享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創(chuàng)造的快慰，享受果實(shí)的甜美。

13、如果你想快點(diǎn)成名，那么就得慢點(diǎn)睡覺(jué)；如果你想快點(diǎn)長(zhǎng)智，那么就得慢點(diǎn)驕傲。如果你想慢點(diǎn)老化，那么你就得快點(diǎn)學(xué)習(xí)；如果你想慢點(diǎn)淘汰，那么就得快點(diǎn)邁步。

14、好心情才會(huì)有好風(fēng)景，好眼光才會(huì)有好發(fā)現(xiàn)，好思考才會(huì)有好主意。

15、寵愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，落腳點(diǎn)卻是恨；嫉妒的出發(fā)點(diǎn)是進(jìn)，落腳點(diǎn)卻是退；夢(mèng)幻的出發(fā)點(diǎn)是絢（爛），落腳點(diǎn)卻是空；()貪婪的出發(fā)點(diǎn)是盈，落腳點(diǎn)卻是虧。

16、人生四大樂(lè)：青春活力，創(chuàng)業(yè)有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無(wú)成。

17、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

18、不點(diǎn)燃智慧的火花，聰明的頭腦也會(huì)變?yōu)橛薮?；不踐行確立的目標(biāo)，浪漫的理想也會(huì)失去光彩；不珍惜寶貴的時(shí)間，人生的歲月也會(huì)變得短暫；不總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的事情也會(huì)讓你辦砸。

19、安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。

篇3

隨機(jī)應(yīng)變、與世無(wú)爭(zhēng)、自有專長(zhǎng)、省吃儉用、無(wú)中生有

立竿見(jiàn)影、兵荒馬亂、淡而不厭、干凈利落、引經(jīng)據(jù)典

無(wú)話可說(shuō)、改邪歸正、另眼相待、千載難逢、與眾不同

一聲不響、輕描淡寫(xiě)、任勞任怨、小心謹(jǐn)慎、自討無(wú)趣

無(wú)法無(wú)天、南腔北調(diào)、禮尚往來(lái)、莫名其妙、低聲下氣

垂頭喪氣、千言萬(wàn)語(yǔ)、一清二白、一刀兩斷、直言賈禍

【好句】

1、難堪漸漸變?yōu)樾邜溃幕鹨采蟻?lái)了；他們瞪他，他也瞪他們。

2、太陽(yáng)西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河水沒(méi)有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，像一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，深綠，發(fā)出微腥的潮味。

3、三起三落，祥子買車的愿望終成泡影，但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結(jié)合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺(jué)不到了。原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子已被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。這些章節(jié)有力控訴了黑暗勢(shì)力對(duì)善良美好人性的扭曲摧殘。

4、祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢(qián)，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰(shuí)了。"此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過(guò)細(xì)微動(dòng)作暴露無(wú)遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子與虎妞的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵之處。

5、她咽了口吐沫，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕?lái)的外場(chǎng)勁兒，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。

6、夏先生的手很緊，一個(gè)小錢(qián)也不肯輕易撒手；出來(lái)進(jìn)去，他目不旁視，仿佛街上沒(méi)有人，也沒(méi)有東西。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

8、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

9、自從有了這輛車，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢(qián)全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車廠子了！

10、愛(ài)與不愛(ài)，窮人得在金錢(qián)上決定"情種"只生在大富之家。

【好段】

1、自從一到城里來(lái)，他就是“祥子”，仿佛根本沒(méi)有個(gè)姓；如今，“駱駝”擺在“祥子”之上，就更沒(méi)有人關(guān)心他到底姓什么了。有姓無(wú)姓，他自己也并不在乎。不過(guò)，三條牲口才換了那么幾塊錢(qián)，而自己倒落了個(gè)外號(hào)，他覺(jué)得有點(diǎn)不大上算。

2、這么涼爽的天，他的胸脯又是那么寬，可是他覺(jué)到空氣仿佛不夠，胸中非常憋悶。他想坐下痛哭一場(chǎng)。以自己的體格，以自己的忍性，以自己的要強(qiáng)，會(huì)讓人當(dāng)作豬狗，會(huì)維持不住—個(gè)事情，他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺(jué)到一種無(wú)望，恐怕自己一輩子不會(huì)再有什么起色了。拉著鋪蓋卷，他越走越慢，好象自己已經(jīng)不是拿起腿就能跑個(gè)十里八里的祥子了。

3、站起來(lái)，他覺(jué)出他又象個(gè)人了。太陽(yáng)還在西邊的最低處，河水被晚霞照得有些微紅，他痛快得要喊叫出來(lái)。摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢(qián)，又看了一眼角樓上的陽(yáng)光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有點(diǎn)什么心愿，他決定走進(jìn)城去。

4、因?yàn)楦吲d，膽子也就大起來(lái)；自從買了車，祥子跑得更快了。自己的車，當(dāng)然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的車，就覺(jué)得有些不是味兒，假若不快跑的話。

5、一直到半夜，他還合不上眼。希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢象散了似的在一些干草上放著。什么響動(dòng)也沒(méi)有，只有天上的星伴著自己的心跳。駱駝忽然哀叫了兩聲，離他不遠(yuǎn)。他喜歡這個(gè)聲音，象夜間忽然聽(tīng)到雞鳴那樣使人悲哀，又覺(jué)得有些安慰。

6、祥子早就有點(diǎn)后悔，一聽(tīng)這個(gè)，更難過(guò)了?？墒?，繼而一想，把三只活活的牲口賣給湯鍋去挨刀，有點(diǎn)缺德；他和駱駝都是逃出來(lái)的，就都該活著。什么也沒(méi)說(shuō)，他心中平靜了下去。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。

8、太陽(yáng)平西了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河里沒(méi)有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，象一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，深綠，發(fā)出些微腥的潮味。河岸北的麥子已吐了芒，矮小枯干，葉上落了一層灰土。

篇4

1、好詞：諛詞、謙卑、良師益友、刻骨銘心、氣吞斗牛、憑吊庸碌。

2、好句：辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿；最折磨人的不是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，而是操心；個(gè)人消滅了，茫茫宇宙照樣進(jìn)行，個(gè)人算什么呢；得失成敗盡量置之度外，只求竭其所能，無(wú)愧于心；這樣下去，少年變了老年。與社會(huì)脫節(jié)，真正要不得。我說(shuō)少年變了老年，還侮辱了老年人呢!今日多少的老年人都很積極，頭腦開(kāi)通；要把這些事情當(dāng)作心靈的灰燼來(lái)看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷；赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心；一個(gè)人發(fā)泄是要求心理健康，不是使自己越來(lái)越苦悶；關(guān)于感情問(wèn)題。無(wú)論如何要克制，以前途為重，以健康為重。

3、好段：中國(guó)哲學(xué)的理想，佛教的思想，都是要能控制感情，而不是讓感情控制。假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無(wú)常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬(wàn)馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

在全新的環(huán)境中，我有了一些新的打算。

在學(xué)校，上課時(shí)我要做到認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，記錄重要的、有用的知識(shí)。多讀一些有助與學(xué)習(xí)的書(shū)。

語(yǔ)文方面，我要做到多積累，多運(yùn)用，多摘抄。多積累一些對(duì)自己有用的知識(shí)，同時(shí)也要把一些好的書(shū)整理出來(lái)。多運(yùn)用一些自己看過(guò)的好詞好句在作文中。多摘抄問(wèn)問(wèn)中的好句好段，整理成冊(cè)，以備不時(shí)之需。

數(shù)學(xué)方面，也要勤加練習(xí)，注意計(jì)算方面不要失誤。平時(shí)可以將自己不會(huì)的、不懂的整理出來(lái)再做一遍加深印象。

篇6

一、開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的“萬(wàn)”

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里就要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。讀，就是通過(guò)積累與模仿的主要形式進(jìn)行語(yǔ)感的積淀，會(huì)引起語(yǔ)言創(chuàng)作的沖動(dòng)，進(jìn)而生成語(yǔ)言材料與結(jié)構(gòu)創(chuàng)造的重新組合，人們語(yǔ)言讀寫(xiě)能力的提高離不開(kāi)讀。如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣呢？我主要是通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生由老師要我讀變成我要讀。記得在第一學(xué)期，學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)200～300個(gè)生字，我就開(kāi)展了課外閱讀。孩子們學(xué)的字不多，閱讀一首兒歌、詩(shī)歌都十分困難，為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，我課堂上每天抽出5～10分鐘的時(shí)間進(jìn)行電視臺(tái)天天愛(ài)讀書(shū)欄目，讓孩子們充當(dāng)節(jié)目主持人，回家讀了書(shū)的孩子當(dāng)閱讀嘉賓，讀書(shū)給學(xué)生們聽(tīng)，帶著學(xué)生們讀。節(jié)目結(jié)束評(píng)選出優(yōu)秀閱讀嘉賓、優(yōu)秀聽(tīng)眾、優(yōu)秀節(jié)目主持人。孩子們想要上臺(tái)就必須回家讀課外書(shū)，讀了的課外書(shū)不管上沒(méi)上臺(tái)都蓋上好棒、頂呱呱等印章。隨著認(rèn)識(shí)的生字多了，孩子們的閱讀能力提高了，我就設(shè)計(jì)了一張閱讀小能手的統(tǒng)計(jì)表，每周將孩子們的閱讀量貼上他們喜歡的貼紙公布于眾，利用每周的閱讀課，讓孩子們公布自己本周的閱讀量。另外，利用課前一分鐘，開(kāi)展成語(yǔ)故事、動(dòng)植物童話故事、歇后語(yǔ)、海洋知識(shí)等專題性講話、朗讀等。孩子們你追我趕，閱讀熱情高，班級(jí)閱讀氣氛濃，變要我讀為我要讀。本學(xué)期我班最高的閱讀量達(dá)到600多萬(wàn)字，人均50多萬(wàn)字。然而，有的孩子讀了“萬(wàn)卷”書(shū)，還照樣怕寫(xiě)日記，怕寫(xiě)作文，這又是怎么回事呢？

二、開(kāi)展多種形式的閱讀輔助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的“破”

1. 精讀。學(xué)生所讀課外書(shū)籍，除了父母幫助購(gòu)買的以外，還有許多來(lái)歷不明的書(shū)籍。如果不指導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，不僅會(huì)占用孩子們的寶貴時(shí)間，不利于孩子們對(duì)文章的理解，甚至還會(huì)妨礙他們活潑愉快的閱讀心理的成長(zhǎng)?；谝陨显颍也扇×烁鶕?jù)不同階段推薦不同體裁的書(shū)目讓學(xué)生進(jìn)行精讀。本學(xué)期向?qū)W生推薦了《獅子和老鼠》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等書(shū)籍，讓每個(gè)學(xué)生從中選2～3本進(jìn)行反復(fù)精讀，然后寫(xiě)讀書(shū)心得，也就是讀后感。

2. 巧讀。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，雖然閱讀速度會(huì)慢些，但是每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀，日積月累，他從課外書(shū)籍中獲得的信息還是很可觀的。如何讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間獲取最多的知識(shí)呢？這就需要我們教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)，教給適當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。

（1）書(shū)不離筆，筆不離書(shū)。讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，拿著筆勾畫(huà)好詞、好句、好段，隨手寫(xiě)下自己對(duì)文章片段、詞句的理解、感受，是學(xué)生不流于對(duì)故事情節(jié)的欣賞，更能有效地提高學(xué)生閱讀效率。

（2）勤于摘抄。除了讓學(xué)生摘抄課本上的詞語(yǔ)之外，還尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生摘抄自己喜歡、欣賞的詞、句、段，增強(qiáng)了大量的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言材料。

篇7

聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期我們班新?lián)Q了個(gè)語(yǔ)文老師，大家都議論紛紛，因?yàn)椴恢佬吕蠋煏?huì)不會(huì)像以前的語(yǔ)文老師那樣，每天都布置七八項(xiàng)作業(yè)，還是只是象征性地布置一點(diǎn)兒作業(yè)呢？

這個(gè)話題一直議論到新老師走進(jìn)教室才停止。老師一進(jìn)教室門(mén)就好像看透了我們的心思一樣，對(duì)我們說(shuō)：“我布置作業(yè)，一般只有三項(xiàng)。但是如果哪個(gè)調(diào)皮鬼?yè)v蛋、開(kāi)小差或者不寫(xiě)作業(yè)，那我可能會(huì)給你單獨(dú)加作業(yè)了?！币宦?tīng)這話，我心上的石頭落地了，可卻有人歡喜有人憂。

才沒(méi)過(guò)幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫(xiě)作業(yè)，上課不認(rèn)真，結(jié)果受到了老師的單獨(dú)“優(yōu)待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布了處理決定，下邊那些沒(méi)被抓到的“幸運(yùn)兒”就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了：“你說(shuō)老師是不是太嚴(yán)了？”“就是，昨天張靜儀明明是預(yù)習(xí)了課文，不就是家長(zhǎng)忘記簽字了，怎么也要罰呢？”聽(tīng)到下面一陣躁動(dòng)，老師又說(shuō)了：“有些同學(xué)可能覺(jué)得一部分作業(yè)是不需要做的。好，那現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些作業(yè)是不需要做的。如果說(shuō)得有道理，以后就可以取消不做了。”

要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。教室里只是沉默了一分鐘，就有人舉手了。這位“膽大第一人”站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們六年級(jí)了，不要抄生字了。這些是一年級(jí)小朋友的作業(yè)?！甭?tīng)到有人開(kāi)了頭，其他“小懶蟲(chóng)”就再也坐不住了，紛紛舉手發(fā)言。還有一些同學(xué)干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說(shuō)哪些哪些作業(yè)不需要，哪些哪些作業(yè)不合理。整個(gè)教室熱鬧得像菜市場(chǎng)一樣。老師邊聽(tīng)邊在黑板上寫(xiě)著：“抄寫(xiě)生字并組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、背誦課文、預(yù)習(xí)課文、看書(shū)、摘抄好詞好句……”

看到大家說(shuō)得差不多了，老師也寫(xiě)得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來(lái)，輪到老師講了。

“抄寫(xiě)生字詞，每課也不多?！甭?tīng)老師這么一說(shuō)，我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)一看，全冊(cè)一共才120個(gè)要寫(xiě)的字，要認(rèn)的字沒(méi)有一個(gè)。每課約八九個(gè)要寫(xiě)的字，最多也只有十二個(gè)。看到這里，我們也不好再說(shuō)什么了。

“背書(shū)，會(huì)讓你牢牢記住重點(diǎn)；預(yù)習(xí)，使你學(xué)新課文更輕松；看書(shū)、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識(shí)……”聽(tīng)老師這么逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來(lái)，老師布置的這些作業(yè)并不是沒(méi)用，而是我們沒(méi)有領(lǐng)悟到它們的用處，進(jìn)而不喜歡、嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無(wú)聲，老師接著又說(shuō)：“作業(yè)在精不在多。周一至周四我每天只會(huì)布置三項(xiàng)作業(yè)，周五我也不會(huì)布置太多的作業(yè)。大家放心好了！”

聽(tīng)老師這么一說(shuō)，大家紛紛表示：“如果這一點(diǎn)作業(yè)都做不完，那我們還是六年級(jí)的小學(xué)生嗎？”從此以后，我們班再也沒(méi)有不做作業(yè)的“小懶蟲(chóng)”了。

（指導(dǎo)老師：鐘華奇）

【小編討論室】

討論議題：小學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題

夏夢(mèng)：我先發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)太多了，每天回家稚嫩的肩膀上都要背負(fù)沉重的書(shū)包，真是太可憐了。

劉歌：從老師的角度來(lái)說(shuō)，給學(xué)生布置適量的家庭作業(yè)是必要的，讓學(xué)生回家后溫習(xí)一天里學(xué)到的知識(shí)，打好基礎(chǔ)，第二天學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)省勁多了。俗話說(shuō)“溫故而知新”嘛！

小雪：可說(shuō)實(shí)話，我小時(shí)候也很煩寫(xiě)作業(yè)的呢。

清揚(yáng)：對(duì)啊，我和小雪姐姐一樣，特別害怕寫(xiě)作業(yè)。有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著還會(huì)睡著了呢。

篇8

干干凈凈、工工整整、開(kāi)開(kāi)心心 高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、痛痛快快

漂漂亮亮、大大方方、歡歡喜喜 平平安安、風(fēng)風(fēng)光光、紅紅火火

羞羞答答、風(fēng)風(fēng)雨雨、高高大大 親親熱熱、轟轟烈烈、家家戶戶

結(jié)結(jié)巴巴、口口聲聲、方方正正 千千萬(wàn)萬(wàn)、飄飄灑灑、輕輕細(xì)細(xì)

躲躲閃閃、拉拉扯扯、拖拖拉拉 暖暖和和、熱熱鬧鬧、清清楚楚

搖搖晃晃、方方面面、哭哭啼啼 說(shuō)說(shuō)笑笑、來(lái)來(lái)去去、圓圓滿滿

整整齊齊、嘻嘻哈哈、搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)、忙忙碌碌、完完全全

滴滴答答、白白凈凈、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 進(jìn)進(jìn)出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳

完完整整、彎彎曲曲、安安穩(wěn)穩(wěn)

好句：

1、空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹(shù)木都沒(méi)精打采地、懶洋洋地站在那里。

2、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)，馬路上發(fā)著白光，小攤販不敢吆喝，商店門(mén)口的有機(jī)玻璃招牌，也似乎給曬化了。

3、那是一個(gè)久旱不雨的夏天，炎熱的太陽(yáng)烤得田里的老泥鰍都翻白了。村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。一年級(jí)好詞好句好段摘抄大全。

4、鮮紅的雞冠在遠(yuǎn)處看像一團(tuán)火。

5、如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。

6、從遠(yuǎn)處看，一株株桃樹(shù)活像一把把張開(kāi)的大花傘。

7、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富:是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著;是稚氣的孩子們天真地打扮著。是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么?

8、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請(qǐng)教。

9、爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，這是為什么呢?

10、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

11、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

12、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來(lái)。

13、樹(shù)葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。

14、烏龜把脖子和腦袋都縮進(jìn)了硬殼里，四肢一伸一伸的。好像在做廣播操，有趣極了。

15、明明整天在家里學(xué)習(xí)，非常用功。

16、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

17、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。

18、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過(guò)油似的。

19、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

20、只有自己種，才有吃不完的菜，只有努力學(xué)習(xí)，才能考好期末考。

21、那天，天熱得發(fā)了狂，太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。

22、面包已經(jīng)烤熟了，好香啊!

23、藍(lán)藍(lán)的湖水和藍(lán)藍(lán)的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

24、太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

25、在春天里，動(dòng)物們也從沉睡中醒來(lái)，小草開(kāi)始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫(huà)。

26、一陣微風(fēng)吹來(lái)，桂花樹(shù)舒展著它的枝葉，隨風(fēng)微微搖動(dòng)著，在陽(yáng)光下閃著綠光。

27、早上推開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)地上的積雪已經(jīng)一尺多厚了。

28、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛(ài)極了。

篇9

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)造氛圍注重積累讀寫(xiě)結(jié)合以批促改

為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、重視營(yíng)造讀書(shū)氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А薄Ｃ绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書(shū)的名言名句營(yíng)造氛圍。首先，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁?shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。其次，是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。

二、注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容和寫(xiě)日記來(lái)積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句，就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如，在教完《頤和園》這課后，為學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的，可寫(xiě)看到的，也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣，就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如，每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

四、幫助學(xué)生歸納寫(xiě)作方法和技巧，提高寫(xiě)作水平

1.教給學(xué)生寫(xiě)作的技巧――定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩(shī)句、名句、歌詞、俗語(yǔ)、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。（2）修辭式。即用修辭格來(lái)擬標(biāo)題，常見(jiàn)的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。

2.提供策略方法的指導(dǎo)――寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾，回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如，開(kāi)頭的寫(xiě)法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開(kāi)篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫(xiě)入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫(huà)龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。

3.要寫(xiě)好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語(yǔ)，善用修辭，為文章增添光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提是：中學(xué)生寫(xiě)作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫(xiě)作文的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來(lái)吸引讀者，博取作文高分。

五、處理好批與改的關(guān)系，以批促改

如今，多數(shù)教師沒(méi)能很好地處理好批與改的關(guān)系，批改常由他自己一人完成，沒(méi)能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動(dòng)作用。其實(shí)，批是改的基礎(chǔ)，批為改服務(wù)，改是批的目的。只有在實(shí)際教學(xué)中充分利用此關(guān)系，才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。

1.教師批，學(xué)生改

“教師批”，是指教師在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)需要修改之處做上各種符號(hào)或加以眉批，發(fā)現(xiàn)妙詞佳句加以鼓勵(lì)?！皩W(xué)生改”，是指學(xué)生細(xì)心體會(huì)教師所畫(huà)的符號(hào)，所加的眉批，根據(jù)教師做的批注認(rèn)真地加以修改。我在作文教學(xué)中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

2.互批互改

組成3人或4人批改小組，選擇一個(gè)學(xué)生的作文互相討論，共同修改。學(xué)生積極評(píng)議，同學(xué)之間互相影響，促進(jìn)修改作文能力的提高。

篇10

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-371-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)要重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣無(wú)疑是“養(yǎng)成好的習(xí)慣”的一個(gè)重要方面。良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，促進(jìn)各項(xiàng)語(yǔ)文能力的形成，而且將使學(xué)生終身受益。讀是花，寫(xiě)是果。讀書(shū)能使我們開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、汲取書(shū)海中的養(yǎng)分；而寫(xiě)作則是讀書(shū)之后的升華，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的思想相結(jié)合，創(chuàng)造性的發(fā)揮思維，得到新的理解與體悟。

一、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

這一環(huán)節(jié)是閱讀的首要環(huán)節(jié)，在閱讀時(shí)難免會(huì)遇到一些不懂的詞，難理解的句子，老師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，以提高閱讀水平。質(zhì)疑問(wèn)難就是敢于大膽地提出問(wèn)題，大膽地懷疑，大膽地批判。學(xué)生不是知識(shí)的接受器，而是未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者，只有今天敢于質(zhì)疑，敢于批判，明天才能善于超越、善于創(chuàng)新。只有質(zhì)疑問(wèn)難，才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有透徹的理解。

孩子們走進(jìn)教室，并非是從零開(kāi)始的，他們?cè)诓煌纳畋尘跋拢瑤е髯圆煌囊蓡?wèn)走進(jìn)教室，教師必須為孩子們“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問(wèn)，大膽地懷疑、猜想、批判。講新課時(shí)，讓孩子們先說(shuō)話，先提問(wèn)題，先質(zhì)疑；新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)質(zhì)疑；新課結(jié)束時(shí)，還要請(qǐng)孩子們?cè)僬f(shuō)話，再提問(wèn)題，再質(zhì)疑。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣

閱讀能使一個(gè)人的內(nèi)心強(qiáng)大，人不吃飯則|，不讀書(shū)則愚，在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)性利用課余時(shí)間閱讀帶圖畫(huà)的故事書(shū)來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣，在閱讀時(shí)把不懂的地方記下來(lái)或圈出來(lái)，讀完后問(wèn)老師或家長(zhǎng)，久而久之，不僅養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了不恥下問(wèn)，既開(kāi)闊了視野，有增長(zhǎng)了知識(shí)，使學(xué)生在閱讀中獲取豐富的養(yǎng)料。

養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生許多的寫(xiě)作靈感。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。使文章更富有文采，美感。多讀書(shū)，多讀書(shū)還可以讓學(xué)生多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓學(xué)生感到渾身充滿了力量。這種力量可以激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，并改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

三、勤于朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語(yǔ)言培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)學(xué)生朗讀，背誦的指導(dǎo)，明確指出1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇，使學(xué)生耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，讓這些思想逐步植根于學(xué)生的頭腦中，可以起到潛移默化的作用。

朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的記憶力，還起到了訓(xùn)練表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生興趣、深入理解文章內(nèi)涵的作用。在朗讀時(shí)，教師要要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。并展開(kāi)豐富的想象，獲得對(duì)文章初步的感情體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

在學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用朗讀把課文的思想感情正確、形象的表達(dá)出來(lái)，這不僅使學(xué)生朗讀能力不斷提高，而且逐步加深了對(duì)課文的理解。

四、養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，在閱讀中教會(huì)學(xué)生摘抄好詞句，好段，積累語(yǔ)言，對(duì)提高學(xué)生作文水平有一定的促進(jìn)作用，古人說(shuō)；“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江河，”可見(jiàn)，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文只能是衣服空殼，沒(méi)有充實(shí)的材料，沒(méi)有豐富多變的語(yǔ)言。

積累作文素材要做到有心、有情、勤奮。有心，你才會(huì)留意好詞、好句、好段落；有情，你才會(huì)被典型的事例和新鮮的言論所感染；勤奮，你才會(huì)把看到的材料精心整理。養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思泉涌，不會(huì)出現(xiàn)生搬硬套，強(qiáng)湊字?jǐn)?shù)的情況。

五、留心觀察，勤于練筆的習(xí)慣

巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有材料是寫(xiě)不出文章來(lái)的，而材料源于生活，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，把看到的，聽(tīng)到的，想到的及時(shí)記錄下來(lái)，老師要有計(jì)劃，有目標(biāo)的布置學(xué)生寫(xiě)觀察日記，讀后感等，使讀、觀、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在給學(xué)生布置練筆任務(wù)的時(shí)候，還有根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的開(kāi)展練筆活動(dòng)。初期，教師應(yīng)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，展示優(yōu)秀的習(xí)作給學(xué)生以借鑒。定期進(jìn)行練筆訓(xùn)練，對(duì)寫(xiě)的精妙之處加以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，要與之多交流。久而久之，學(xué)生邊養(yǎng)成了記錄身邊點(diǎn)滴，書(shū)寫(xiě)生活百態(tài)的良好寫(xiě)作習(xí)慣。

總之，讀寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，然而這種讀寫(xiě)習(xí)慣并非一朝一夕能養(yǎng)成的，需要老師針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的成長(zhǎng)狀況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，將讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)有意識(shí)地植入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在不經(jīng)意間便養(yǎng)成了良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到推動(dòng)性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 項(xiàng)賢明《泛教育論――廣義教育學(xué)的初步探索》山西教育出版社，2004