導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的求學(xué)旅途一帆風(fēng)順，并且在老師的栽培和同學(xué)們的信任下一直在不同的崗位擔(dān)任職務(wù)。從xx年我順利地進(jìn)入電子工業(yè)學(xué)校(現(xiàn)福建住處信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)就讀，這期間也一直擔(dān)任學(xué)生干部，從中專(zhuān)一年級(jí)的湖前學(xué)社社長(zhǎng)到現(xiàn)在的系組織部部長(zhǎng)，干出了一些成績(jī)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)如下：

作為學(xué)生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)系、甚至一個(gè)學(xué)院正常運(yùn)行，都離不開(kāi)學(xué)生干部的默默工作。我覺(jué)得學(xué)生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細(xì)心和責(zé)任心。當(dāng)工作繁多時(shí)，我們學(xué)生干部就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿(mǎn)完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們學(xué)生干部就要有十分細(xì)心，每一次會(huì)議都作到會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，會(huì)議有記錄，會(huì)后有總結(jié)，每一項(xiàng)活動(dòng)都作到事先有策劃，事后有總結(jié)；“三心”之中責(zé)任心最重要，一個(gè)學(xué)生干部沒(méi)有責(zé)任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時(shí)，干一下，心情糟時(shí)，放著不管，實(shí)行“拖字訣”，這樣的干部絕對(duì)是不稱(chēng)職的。我在擔(dān)任學(xué)生干部期間，準(zhǔn)備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開(kāi)展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應(yīng)該盡快抽出時(shí)間完成。

然后，在作好本職工作的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)豐富廣大同學(xué)的課余生活?；蛟S我們能單獨(dú)完成一項(xiàng)活動(dòng)，像一些團(tuán)日活動(dòng)，但是如果我們讓宣傳部的學(xué)生干部來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地布置，請(qǐng)學(xué)習(xí)部配合尋找相關(guān)資料，那么我想效果一定會(huì)比一個(gè)人單槍匹馬完成的要好。畢竟個(gè)人的能力和時(shí)間都是有限的。尤其當(dāng)我們決定一次大型活動(dòng)時(shí)，如迎新晚會(huì)、學(xué)習(xí)小組義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，事先的籌備工作至關(guān)重要，一定要計(jì)劃詳盡，安排周全，如果準(zhǔn)備工作不充分，往往影響整個(gè)活動(dòng)的效果，而如此煩瑣的工作關(guān)靠個(gè)人的能力應(yīng)該是做不到盡善盡美的。所以當(dāng)我策劃一個(gè)規(guī)模較大的活動(dòng)時(shí)，通常先制作一份活動(dòng)的策劃書(shū)，然后根據(jù)策劃書(shū)上的要求來(lái)分配工作，讓他們分別負(fù)責(zé)的擅長(zhǎng)工作，如宣傳部負(fù)責(zé)事前事后宣傳活動(dòng)的情況，勞動(dòng)部負(fù)責(zé)搬運(yùn)東西和清掃場(chǎng)地,紀(jì)檢部負(fù)責(zé)秩序的維護(hù)等等，大家齊心協(xié)力共同作好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)要我會(huì)全程監(jiān)控活動(dòng)的進(jìn)行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結(jié)時(shí)在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤。

只要策劃具體周到，并能充分的發(fā)揮其他學(xué)生干部的長(zhǎng)處，我覺(jué)得辦一次活動(dòng)不難，困難是如何挖掘其他學(xué)生干部的長(zhǎng)處，如何恰如其分的分配工作，使得活動(dòng)的效果更好。如何培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我覺(jué)得大家可以觀看一些相關(guān)偉人的講座，這樣對(duì)于我們學(xué)生干部有所啟發(fā)。

最后，學(xué)生干部在干好工作的同時(shí)，也要兼顧自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為工作會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)，但如果我們學(xué)生干部利用休息時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，或利用休息時(shí)間完成工作而不占用學(xué)習(xí)時(shí)間，我想工作對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是輕微的。希望能利用這次總結(jié)的機(jī)會(huì),也是我的工作將近尾聲,我即將走上工作的崗位，希望各部長(zhǎng)以后的工作能力能進(jìn)一步得到提高，更好的為同學(xué)服務(wù)。

篇2

一、獨(dú)立學(xué)院“95后”學(xué)生干部問(wèn)題分析

1、不善于處理時(shí)間，學(xué)習(xí)與工作安排不當(dāng)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、方法相較于普通高校學(xué)生都有一定差距，在成為學(xué)生干部后，由于自身能力的問(wèn)題，不善于安排時(shí)間。他們中間有的部分干部，利用了大部分自己的業(yè)余時(shí)間去完成老師布置的工作和參加各類(lèi)活動(dòng)，其中更有為了完成工作有了逃課行為，嚴(yán)重?cái)D壓了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，其中的一些人不可避免地出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，甚至出現(xiàn)了掛科，更有甚者導(dǎo)致了無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)的情況；然而有的學(xué)生干部為了自己的成績(jī)，出現(xiàn)了在其位不謀其職，不能認(rèn)真完成工作，對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生了消極的影響，他們?cè)谠u(píng)優(yōu)中還能在綜合測(cè)評(píng)中利用學(xué)生干部的身份加分，使普通同學(xué)感到不滿(mǎn)。

2、抗壓能力較差，內(nèi)心敏感脆弱

相較于普通高校，作為在家庭中百般呵護(hù)下成長(zhǎng)的“95后”大學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生家庭條件更為優(yōu)越，物質(zhì)條件得到極大的滿(mǎn)足，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，然而學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后，容易使他們產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)敏感多疑，抗挫折能力較差的現(xiàn)象。他們一部分同學(xué)在成為學(xué)生干部后，特別在意同學(xué)和老師的看法以及在完成工作后的評(píng)價(jià)。他們?cè)谕瓿晒ぷ骱螅茨芗皶r(shí)得到同學(xué)和老師的正面評(píng)價(jià)時(shí)，他們便會(huì)對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，有的甚至?xí)P(pán)否定自己的工作，造成情緒低落，工作消極等情況。有的如果不及時(shí)干預(yù)甚至?xí)绊懫湫睦斫】怠?/p>

3、個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

95后學(xué)生干部個(gè)性強(qiáng)烈，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有濃烈的個(gè)人英雄主義情結(jié)，他們其中有的人缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，在一些需要團(tuán)體合作的工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各自戰(zhàn)，缺少溝通合作，需要輔導(dǎo)員在其中互相聯(lián)系，影響了工作效率。有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在老師面前埋頭苦干，積極表現(xiàn)，在沒(méi)有老師監(jiān)督的時(shí)候卻馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)。在工作結(jié)束后，匯報(bào)總結(jié)時(shí)，只講個(gè)人如何讓努力奉獻(xiàn)，只字不提團(tuán)體合作，嚴(yán)重?fù)p害了其他人的積極性。

4、責(zé)任意識(shí)淡薄、官本位思想較為嚴(yán)重

隨著時(shí)代的發(fā)展，一些功利主義思想在“95后”學(xué)生干部中出現(xiàn)，他們競(jìng)聘時(shí)首先考慮在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨等方面學(xué)生干部所具有的優(yōu)勢(shì)。這些學(xué)生干部在實(shí)際工作中意識(shí)淡薄，缺乏吃苦耐勞和腳踏實(shí)地的工作精神。他們?cè)诔蔀閷W(xué)生干部后會(huì)掌握一定的權(quán)利，部分學(xué)生干部不能正確利用手中的權(quán)利，甚至出現(xiàn)“”的情況，為自身的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)創(chuàng)造條件。

二、獨(dú)立學(xué)院“95 后”學(xué)生干部培養(yǎng)策略

1、思想政治教育是基礎(chǔ)。思想政治教育是輔導(dǎo)員的主要共同工作，也是輔導(dǎo)員工作的主要手段。學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)軍人，他們的思想狀態(tài)，能代表著大部分學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)于學(xué)生干部，輔導(dǎo)員更應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。定期以會(huì)議、聊天等方式與學(xué)生干部進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題，為他們及時(shí)答疑解惑。引導(dǎo)他們明白作為學(xué)生干部的意義，及時(shí)糾正他們?cè)诠ぷ髦械囊恍╁e(cuò)誤思想，培養(yǎng)他們正確的工作作風(fēng)、集體意識(shí)，幫助他們更好地融入到同學(xué)中去，讓他們的工作更加方便得開(kāi)展。

2、工作方法培訓(xùn)是關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在上大學(xué)之前，由于學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，他們大多沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，在大學(xué)里面基本上都是第一次擔(dān)任學(xué)生干部，對(duì)于工作方式方法大都一無(wú)所知。大學(xué)的學(xué)生工作在很大程度上需要學(xué)生干部的幫助才能完成，對(duì)于學(xué)生干部的工作方法培養(yǎng)就成為了重中之重。在選拔學(xué)生干部后，第一要?jiǎng)?wù)就是進(jìn)行學(xué)生干部的工作方法培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)讓他們理解大學(xué)學(xué)生干部的工作方式、工作方法、甚至是一些做人做事的道理。除此之外，在學(xué)生團(tuán)體內(nèi)，可以讓一些高年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生干部帶領(lǐng)新任的學(xué)生干部共同完成工作，讓新任的學(xué)生干部在工作過(guò)程中，學(xué)習(xí)高年級(jí)學(xué)生干部身上的工作方法，工作態(tài)度，利用這種潛移默化的方式來(lái)提升他們的工作能力。

3、完善的制度是保障。在管理學(xué)生干部時(shí)，也要做到有章可循、有法可依。制定《學(xué)生干部選拔方法》，規(guī)定好選拔程序，對(duì)于學(xué)生干部的基本素質(zhì)都要提出要求，在選拔過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，確保選拔活動(dòng)的權(quán)威性。嚴(yán)格制定《學(xué)生干部管理辦法》對(duì)于學(xué)生干部日常的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)和約束，其中要細(xì)化學(xué)生干部的考評(píng)體系，確保學(xué)生干部在工作中得到公正地評(píng)價(jià)，形成良性的工作機(jī)制，將考核結(jié)果作為學(xué)生干部評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的最重要支撐，以此鼓勵(lì)學(xué)生干部的工作熱情。在《學(xué)生干部管理辦法》中也要體現(xiàn)工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生干部在讀后就能對(duì)各類(lèi)工作流程有一定的基本認(rèn)識(shí)，提升工作效率。下發(fā)《學(xué)生干部工作日志》到每一位學(xué)生干部，規(guī)定每一位學(xué)生干部在工作后都要進(jìn)行總結(jié)和整理，做到工作留痕，輔導(dǎo)員到每學(xué)期末進(jìn)行檢查，目的是提升學(xué)生總結(jié)梳理工作的能力，也可以在其中發(fā)現(xiàn)他們寶貴的工作方法，作為經(jīng)驗(yàn)傳播給新的學(xué)生干部。

4、心靈雞湯來(lái)輔助。大學(xué)作為一個(gè)“小型社會(huì)”，學(xué)生干部在工作中會(huì)遇到各種各樣的困難。作為當(dāng)今的學(xué)生干部，依據(jù)他們敏感、抗壓性差等心理特點(diǎn)，更需要進(jìn)行排解和疏導(dǎo)。為了使他們有更好的心態(tài)，當(dāng)他們遇見(jiàn)困難的時(shí)候，輔導(dǎo)員要主動(dòng)關(guān)心他們，幫助他們走出困境?？梢园才乓恍└吣昙?jí)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行朋輩指導(dǎo)，朋輩之間溝通更加直接和方便，也可以將自己的一些排解方法傳授給他們，幫助他們度過(guò)難關(guān)，重新走向正軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京青年報(bào).獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的三字經(jīng)訪教育部部長(zhǎng)周濟(jì).2005-11-15

篇3

【關(guān)鍵詞】高職院?！W(xué)生干部　隊(duì)伍建設(shè)

一、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的特點(diǎn)

高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、綜合素質(zhì)較低

高職院校學(xué)生在思想道德、文化水平、自我管理等方面素質(zhì)都相對(duì)于普通本科院校的學(xué)生要低，同樣這些差距也存在于學(xué)生干部隊(duì)伍方面，這主要與我國(guó)當(dāng)前高等教育的選拔體制和學(xué)校育人目標(biāo)有關(guān)。

2、流動(dòng)性很強(qiáng)，任務(wù)繁重

“工學(xué)交替”是職業(yè)教育實(shí)行的學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與校外實(shí)踐工作交替進(jìn)行的一種教育模式，這種教學(xué)模式的實(shí)行無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生干部的流動(dòng)性，同時(shí)高職院學(xué)生干部工作的繁重性在無(wú)形中被加大。

二、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的意義

加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、黨和國(guó)家培養(yǎng)“四個(gè)新一代”的需要

因?yàn)檫@是黨培養(yǎng)青年者的有效途徑；這是是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的重要環(huán)節(jié)。

2、學(xué)校管理的需要

因?yàn)檫@樣有利于學(xué)校政治穩(wěn)定；有利于學(xué)校教學(xué)穩(wěn)定；有利于學(xué)校安保穩(wěn)定。

3、校園文化建設(shè)的需要

因?yàn)檫@樣能夠傳承校園文化理念；豐富校園文化；宣傳校園文化精神。

4、高職生成長(zhǎng)成才的需要

因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)高職生的學(xué)習(xí)；豐富高職生的校園生活；提高高職生的綜合素質(zhì)。

5、學(xué)生干部發(fā)展的需要

因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)學(xué)生干部接受教育，促進(jìn)學(xué)生干部增長(zhǎng)才干。

三、學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題及解決方案

現(xiàn)階段學(xué)生干部隊(duì)伍中相對(duì)于其他學(xué)生總體上綜合素質(zhì)要高，工作能力更強(qiáng)，起到了模范示范帶頭作用，同時(shí)也能夠較好的完成學(xué)生干部“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三個(gè)要求，但是在學(xué)生干部隊(duì)伍內(nèi)部仍然存在著不同程度的問(wèn)題：

1、對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，期望值過(guò)高，抗挫能力差

學(xué)生干部的初衷都是希望擔(dān)任學(xué)生干部來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)與能力，但是不少學(xué)生干部對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生干部角色認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，認(rèn)為當(dāng)了學(xué)生干部就高人一等，同時(shí)因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致工作頻頻觸礁，面對(duì)困難與挫折，心理承受能力差，抗挫折能力不強(qiáng)。

2、功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神

絕大多數(shù)的學(xué)生干部動(dòng)機(jī)是端正的，希望通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)鍛煉自身的能力和提高自身素質(zhì)，但是也不乏少數(shù)學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是為了獲取一些政治資本，為入黨、就業(yè)等增加砝碼，這部分學(xué)生干部在工作中缺乏工作熱情，另外一部分同學(xué)因?yàn)樽陨淼谋憩F(xiàn)欲而擔(dān)任學(xué)生干部，這些學(xué)生干部在工作中都容易斤斤計(jì)較，講條件，怕辛勞，只講索取，缺乏奉獻(xiàn)精神、吃苦精神。

3、部分學(xué)生干部“官僚”主義思想嚴(yán)重

由于受到特權(quán)思想影響，工作中部分學(xué)生干部不能擺正自己和普通同學(xué)的位置，強(qiáng)烈認(rèn)同自己的“管理者”身份，他們與普通同學(xué)缺少交流，思想脫離集體，自我感覺(jué)優(yōu)越于其他同學(xué)。這就要求管理者樹(shù)立“制度面前人人平等”和“按制度辦事”的意識(shí)，杜絕個(gè)別人的“特權(quán)”思想，確保整個(gè)組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行效率。

4、工作與學(xué)習(xí)關(guān)系處理失當(dāng)

學(xué)生干部的社會(huì)工作和活動(dòng)都比較多，有部分學(xué)生干部不能很好的處理工作與學(xué)習(xí)關(guān)系，不能合理的分配時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)不及格科目；也有部分學(xué)生干部熱衷社會(huì)工作的活動(dòng)，忽略自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)工作能力突出，成績(jī)一塌糊涂的現(xiàn)象。

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)重視以上問(wèn)題，把問(wèn)題扼殺在搖籃狀態(tài)，不能任其發(fā)展，待學(xué)生干部隊(duì)伍中不良現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)之際，我們?cè)賮?lái)關(guān)注已為時(shí)過(guò)晚。針對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的不足與問(wèn)題，應(yīng)學(xué)會(huì)正確理性的面對(duì)，任何一個(gè)群體都不可能做到盡善盡美，學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境、性格等多方因素難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生干部的不足，我們首先應(yīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，然后客觀提出他們存在的不足，并真誠(chéng)提出解決方案，引導(dǎo)學(xué)生干部尋求到適合自身的工作方法，并應(yīng)看到學(xué)生干部在工作所作出的努力與付出，千萬(wàn)不能一味的否定，同時(shí)在處理學(xué)生干部時(shí)應(yīng)照顧其自尊心，注意方式方法。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生干部是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要力量，也是高等學(xué)校發(fā)展中不可或缺的重要因素，對(duì)于高職院校而言，由于學(xué)制短、生源素質(zhì)總體不高和重技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生干部在維護(hù)高職院校教學(xué)和生活秩序、營(yíng)造校園文化氛圍、促進(jìn)高職生成長(zhǎng)成才方面扮演著更加重要的角色。因此，高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)需要用全面的發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，需要在高職院校黨團(tuán)組織、學(xué)生干部管理部門(mén)和相關(guān)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大學(xué)生干部的不斷努力和廣大學(xué)生的大力支持配合下，科學(xué)認(rèn)識(shí)其內(nèi)涵、建設(shè)意義和現(xiàn)狀，統(tǒng)籌規(guī)劃，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷，劉小東.淺談如何加強(qiáng)高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[2]史冰，趙海賓.高校學(xué)生干部相關(guān)問(wèn)題初探[J].河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

篇4

進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，2014年3月25日，教育部以教思政〔2014〕2號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，將運(yùn)用人力資源理論等相關(guān)知識(shí)，“做好學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)工作”納入到輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)能力中。培養(yǎng)高校學(xué)生干部，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的要求，更是深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性及存在問(wèn)題

高校學(xué)生干部是學(xué)生中在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)良好，積極進(jìn)步的群體，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作和思想政治教育工作不可或缺的一支隊(duì)伍。對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)決定了這支隊(duì)伍如何發(fā)揮作用，發(fā)揮多少作用。首先，高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是集體中的榜樣和示范，具有一定的號(hào)召力和影響力，高校學(xué)生干部培養(yǎng)對(duì)于建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)具有重要作用；其次，學(xué)生干部是學(xué)生與學(xué)校之間溝通交流的紐帶，他們將相關(guān)要求、通知、政策及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)，將同學(xué)們的意見(jiàn)、建議、問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)校，在日常學(xué)生管理中具有舉足輕重的地位；最后，高校學(xué)生干部培養(yǎng)也有利于其自身在有限的學(xué)習(xí)生活中鍛煉能力、提高才干，全面提升自身綜合素質(zhì)，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

目前在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中也存在一些問(wèn)題。一方面，學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏外部動(dòng)力，體現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)于如何更加有效地培養(yǎng)學(xué)生干部缺少科學(xué)的思路、方法和規(guī)劃，很多情況下是憑借經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，導(dǎo)致培養(yǎng)方向偏離和效果不佳；另一方面，從內(nèi)部因素來(lái)看，學(xué)生干部存在著任職動(dòng)機(jī)具有功利性，自我定位不明確，缺乏原則性和責(zé)任感，是非觀念淡薄，“高能低分”甚至不能正常畢業(yè)等問(wèn)題。這些問(wèn)題和現(xiàn)象影響著高校學(xué)生干部的培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性，甚至制約其終身發(fā)展，亟待尋求合理的解決思路和方法。

二、5W1H分析法的含義

5W1H分析法也叫六何分析法，它既是一種思考方法，也是一種創(chuàng)造技法。該法最早是由美國(guó)政治學(xué)家拉斯維爾于1932年提出，叫作“5W”分析法。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)人們不斷運(yùn)用和總結(jié)，逐步形成了一套成熟的“5W+1H”模式，即5W1H分析法。該分析法要求對(duì)選定的項(xiàng)目、工序等，從原因（何因why）、對(duì)象（何事what）、地點(diǎn)（何地where）、時(shí)間（何時(shí)when）、人員（何人who）、方法（何法how）等六個(gè)方面提出問(wèn)題并分析、解決問(wèn)題，現(xiàn)常用于人力資源管理、日常工作學(xué)習(xí)等。本文將5W1H分析法應(yīng)用到學(xué)生干部培養(yǎng)的過(guò)程中，從六個(gè)方面探討了如何提高學(xué)生干部培養(yǎng)工作的穩(wěn)定性、針對(duì)性、輻射性、時(shí)效性、自發(fā)性以及延續(xù)性，從而促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的整體建設(shè)。

三、5W1H分析法在培養(yǎng)學(xué)生干部過(guò)程中的應(yīng)用

（一）why原因――即培養(yǎng)學(xué)生骨干的動(dòng)機(jī)

當(dāng)前大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生骨干的過(guò)程中常常會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，以圖通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部，從而獲得“加分”、老師的青睞和同學(xué)的關(guān)注，進(jìn)而在評(píng)優(yōu)、入黨等程序中獲得“有利條件”，而高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生干部的過(guò)程中也容易受到功利性的影響，使得學(xué)生干部培養(yǎng)并非完全從培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)等角度出發(fā)，造成培養(yǎng)工作產(chǎn)生偏頗。

輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作中應(yīng)重視原因的探求，實(shí)時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擔(dān)任學(xué)生骨干的動(dòng)機(jī)，弱化功利性，強(qiáng)化更為積極的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，乃至更為崇高的理想信念。與此同時(shí)，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，明確自身培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，鞏固思想政治教育工作思路，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生干部能夠發(fā)揮其作用，帶動(dòng)身邊的同學(xué)，形成自我培養(yǎng)的良好氛圍，確保培養(yǎng)的穩(wěn)定性。

（二）what事情對(duì)象――即學(xué)生活動(dòng)

新時(shí)期，綜合性大學(xué)的學(xué)生工作越發(fā)體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，單從學(xué)生干部的角度出發(fā)，日常能夠接觸到的學(xué)生活動(dòng)就包括：理論學(xué)習(xí)、社團(tuán)文化、校園文化、志愿服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)方面。正如學(xué)生活動(dòng)的多樣性，當(dāng)代大學(xué)生更是呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，不同的學(xué)生干部有不同的發(fā)展路徑，這既是學(xué)生干部自身特性造成的，也是當(dāng)代學(xué)生干部追求個(gè)性所導(dǎo)致的。為此，要想有效培養(yǎng)學(xué)生成為骨干，在培養(yǎng)過(guò)程中就必須重視針對(duì)不同工作內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)，發(fā)揮不同學(xué)生干部自身特長(zhǎng)，讓不同的學(xué)生干部在不同的活動(dòng)中得到鍛煉，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的磨礪和不足的發(fā)現(xiàn)。此外，通過(guò)接觸不同類(lèi)型的活動(dòng)，還能夠讓學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的工作特點(diǎn)，同時(shí)在被動(dòng)的情況下接觸更多不喜歡、不擅長(zhǎng)的活動(dòng)類(lèi)型，通過(guò)有針對(duì)性地培養(yǎng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)成熟。

（三）where場(chǎng)所――即培養(yǎng)工作的空間條件

學(xué)生工作的開(kāi)展通常沒(méi)有固定場(chǎng)地，可能在辦公室，可能在教室，可能在報(bào)告廳，也可能在露天環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作隨之也會(huì)在不同的環(huán)境條件下展開(kāi)。不同的空間條件會(huì)影響培養(yǎng)工作的多方面因素，從形式到行為，從內(nèi)容到過(guò)程，其中影響最為顯著的就是培養(yǎng)對(duì)象輻射范圍。在辦公室、教室等環(huán)境中，培養(yǎng)對(duì)象可能僅僅是單一的或若干的，培養(yǎng)所達(dá)到的效果針對(duì)個(gè)體而言是較為明顯的，針對(duì)性強(qiáng)，而輻射效果確實(shí)有限的；在報(bào)告廳或者露天環(huán)境中，培養(yǎng)工作的針對(duì)性將大幅下降，但輻射面卻能夠擴(kuò)大，能夠使一批有潛力的學(xué)生也得到適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，為后期進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，應(yīng)是前期培養(yǎng)時(shí)重點(diǎn)采用的空間條件。輻射性與針對(duì)性是相對(duì)而統(tǒng)一的，在學(xué)生干部的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到它的重要性，根據(jù)所在場(chǎng)所的空間條件，靈活采用一對(duì)一培養(yǎng)還是一對(duì)多培訓(xùn)的形式，以提高培養(yǎng)工作的成效。

（四）when時(shí)間――即培養(yǎng)工作的時(shí)間

正如事情對(duì)象、場(chǎng)所的不確定，學(xué)生干部培養(yǎng)工作的時(shí)間在一定程度上來(lái)說(shuō)也是不確定的。學(xué)生干部不是一蹴而就的，優(yōu)秀的學(xué)生干部需要知識(shí)的積淀、工作的磨礪、經(jīng)驗(yàn)的積累，這一切都要求培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而學(xué)生干部作為學(xué)生，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)占據(jù)其時(shí)間的主要部分，加之多種的不定因素又使得培養(yǎng)工作不可能是簡(jiǎn)單連續(xù)的。因此，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)當(dāng)充分熟悉和掌握大學(xué)本科生學(xué)制時(shí)間的規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)鍛煉的好時(shí)機(jī)和新契機(jī)，化完整的學(xué)生干部培養(yǎng)為間斷的短時(shí)培訓(xùn)，在某一時(shí)段或一個(gè)周期內(nèi)靈活掌握學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的長(zhǎng)期有效培養(yǎng)目標(biāo)。

與此同時(shí)，不僅學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)注重時(shí)間的因素，高校輔導(dǎo)員老師更應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)生干部也意識(shí)到時(shí)間規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)工作的時(shí)間把握不應(yīng)當(dāng)僅靠輔導(dǎo)員老師，更應(yīng)該由學(xué)生干部自身去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)什么是能夠得到鍛煉的好時(shí)機(jī)，提前做好準(zhǔn)備，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)獲得培養(yǎng)。

（五）who責(zé)任人――即學(xué)生干部中的領(lǐng)導(dǎo)核心

學(xué)生干部是一個(gè)群體，這個(gè)團(tuán)隊(duì)一般以各級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班委會(huì)等形式出現(xiàn)，在這一團(tuán)隊(duì)中必須建立起現(xiàn)代管理組織形式，這是團(tuán)隊(duì)管理的前提條件，是自我管理機(jī)制形成的基礎(chǔ)，更是全面提升學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的必要條件。在各種組織形式當(dāng)中，無(wú)論是樹(shù)狀、星狀還是矩陣式，都有其團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心的存在，從團(tuán)隊(duì)內(nèi)管理角度而言，是自我管理的中樞，也是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的紐帶，而從輔導(dǎo)員角度來(lái)看，這一領(lǐng)導(dǎo)核心則是管理這個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，正確選擇并培養(yǎng)學(xué)生干部擔(dān)任團(tuán)隊(duì)核心是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部工作的一大重點(diǎn)。通過(guò)確立學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)核心，指導(dǎo)其在團(tuán)隊(duì)中建立制度化管理模式，強(qiáng)調(diào)責(zé)任機(jī)制，形成有效的自我管理系統(tǒng)，這樣不僅能夠大幅提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)核心的工作能力，更能帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)。在實(shí)踐中，由于學(xué)生具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)核心的選拔不一定始終都能夠達(dá)到理想水平，這時(shí)除了進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)核心的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，影響團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)整體水平。當(dāng)然，必須注意的是，團(tuán)隊(duì)核心不是一個(gè)人，同樣應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代管理所要達(dá)到的理想效果，避免“領(lǐng)導(dǎo)”一人能力水平的波動(dòng)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

（六）how方法手段――即培養(yǎng)工作的形式

方法和手段多種多樣，采用何種方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要根據(jù)輔導(dǎo)員的特點(diǎn)和學(xué)生的特性進(jìn)行靈活選擇，只有充分結(jié)合各種不同的方法才能有效應(yīng)對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的工作局面，因此培養(yǎng)學(xué)生干部的重點(diǎn)不在采用哪種方法和手段，而在于輔導(dǎo)員必須要了解各種不同的方法，掌握不同手段的運(yùn)用技巧和預(yù)期效果。在新媒體、自媒體時(shí)代下，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)新媒體、自媒體等形式獲取知識(shí)和技能，輔導(dǎo)員工作也越發(fā)強(qiáng)調(diào)“觸網(wǎng)”“觸媒”，因此輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生干部培養(yǎng)工作也不能夠僅僅局限于以前的講座、實(shí)訓(xùn)、言傳身教等傳統(tǒng)形式，而應(yīng)學(xué)會(huì)采用各種新媒體、新途徑，拓展學(xué)生骨干培養(yǎng)方式，一則通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上培訓(xùn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生干部學(xué)習(xí)工作動(dòng)態(tài)，另一方面推動(dòng)學(xué)生干部積極采用新媒體、自媒體平臺(tái)，拓展自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性和延續(xù)性。正如新媒體、自媒體天生具有的渠道作用一樣，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用新媒體、自媒體將其他培養(yǎng)學(xué)生干部的方法和手段聯(lián)系起來(lái)，努力達(dá)到“1+1>2”的效果。

篇5

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生干部 核心價(jià)值理念 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

1.1角色定位不準(zhǔn)

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷等因素的影響，以及高校為了自身的需要，通過(guò)擴(kuò)招發(fā)展大眾化教育，忽視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中素質(zhì)的培養(yǎng)，造成學(xué)生干部角色定位不準(zhǔn)，只是停留在追求眼前利益，不能充分了解學(xué)生干部的工作職責(zé)，這就必然影響學(xué)生干部對(duì)工作的積極性，部分學(xué)生干部甚至只會(huì)上傳下達(dá)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和靈活應(yīng)變能力。

1.2學(xué)習(xí)成績(jī)不佳

部分學(xué)生干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在工作上投入了大部分精力，而忽視了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)不大理想，有的甚至出現(xiàn)成績(jī)補(bǔ)考或重修的情況。這些學(xué)生干部往往放松了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，對(duì)工作和學(xué)習(xí)沒(méi)有合理安排。眾所周知，學(xué)生干部首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)低下必定影響其樹(shù)立威信，工作缺乏感召力，也影響其自身學(xué)業(yè)的順利完成。

1.3工作動(dòng)機(jī)不純

部分學(xué)生干部功利思想嚴(yán)重，往往沒(méi)有端正擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，希望通過(guò)學(xué)生干部身份在評(píng)優(yōu)選先、綜合測(cè)評(píng)、入黨推薦上獲得優(yōu)勢(shì)，而缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，試圖從中獲得實(shí)惠和好處。他們?cè)陧樌麜r(shí)熱情高漲，處在逆境時(shí)就會(huì)退縮，甚至提出辭職，經(jīng)不起失敗和挫折的考驗(yàn)，實(shí)際工作中缺乏意志和毅力，對(duì)份內(nèi)工作應(yīng)付差事，出現(xiàn)不求進(jìn)取的現(xiàn)象。另外還存在創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。

2 重塑高校學(xué)生干部核心價(jià)值理念

2.1 以學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生干部隊(duì)伍在成績(jī)上起模范帶頭作用

學(xué)生干部在高校中，是一支平凡但與眾不同的學(xué)生。首先，他干的工作很平凡，基本上都是在為師生服務(wù)，起到學(xué)校、老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流的紐帶。但他的身份是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)是在規(guī)定的學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從目前國(guó)內(nèi)的高等教育及社會(huì)市場(chǎng)的認(rèn)可來(lái)看，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度影響學(xué)生的發(fā)展。

2.2 以提高工作能力為核心，促進(jìn)學(xué)生正確處理各種關(guān)系，學(xué)會(huì)合作

作為學(xué)生干部，他不同于一般的學(xué)生，他是在眾多學(xué)生中工作能力、人際交流等方面比較突出的群體。所以在開(kāi)展工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生干部的工作能力要求非常高。

2.3 以高度的責(zé)任感為基石，強(qiáng)化社會(huì)人意識(shí)，展盡職盡責(zé)之決心

責(zé)任心對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，是非常重要的，在學(xué)生干部的核心價(jià)值理念中，它是處于基石的地位。受社會(huì)大環(huán)境的影響，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生所經(jīng)歷的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致在工作中有急功近利，動(dòng)機(jī)不端正，目的不明確，自私的現(xiàn)象存在。所以在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察培養(yǎng)時(shí)，以社會(huì)人的角色加以強(qiáng)化。

3 加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.1 重視學(xué)生干部的選拔，為學(xué)生干部的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

堅(jiān)持在學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松的圈子里選拔干部。擔(dān)任學(xué)生干部就意味著任務(wù)重，比其他人要多投入一些精力到工作中去，并且要做好一名優(yōu)秀的學(xué)生干部勢(shì)必要在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用，這樣才能建立起威信。

3.2 以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)為核心，工作能力樹(shù)形象，全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

在干部隊(duì)伍的培養(yǎng)中，完善的干部管理制度，核心團(tuán)隊(duì)的組建以及內(nèi)在文化的熏陶對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。

第一， 建立完善的學(xué)生干部工作制度，保證學(xué)生干部工作的順利實(shí)施。制度建設(shè)是進(jìn)行有效管理的保證，根據(jù)實(shí)際情況，建立學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔制度、培訓(xùn)制度、例會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度等。

第二，組建核心團(tuán)隊(duì)及核心成員，促使學(xué)生干部工作效果卓有成效。在開(kāi)展工作中，由主要的學(xué)生干部牽頭、各單項(xiàng)小組長(zhǎng)以及組織有興趣的普通學(xué)生組成核心團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)其他的學(xué)生共同完成工作任務(wù)。

第三， 授之以漁，重視學(xué)生干部工作理念教育。教會(huì)學(xué)生干部工作的基本方法，明確學(xué)生干部的立場(chǎng)，準(zhǔn)確定位學(xué)生干部的位置，促使學(xué)生干部能做到“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的同時(shí)，提升工作能力的理論水平。同時(shí)，適度下放權(quán)力，幫助學(xué)生干部獲得工作成就感，激發(fā)工作積極性。

總之，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高效率的學(xué)生干部隊(duì)伍，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是獨(dú)立學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練學(xué)生干部隊(duì)伍工作新思路，新理念，從而打造全新學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金延軍，胡智丹，尚慶為. 新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 北方經(jīng)貿(mào)，2012（4）.

篇6

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高職；學(xué)生干部；能力培養(yǎng)

1. 前言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加上我國(guó)高職教育改革的不斷推進(jìn)以及高校的不斷擴(kuò)招，這些導(dǎo)致了高職學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，從而使得學(xué)生管理工作的任務(wù)更加繁重，面臨的形勢(shì)也更加復(fù)雜。作為架設(shè)于學(xué)生與老師之間的橋梁，高職學(xué)生干部肩負(fù)著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的責(zé)任，其自身的素質(zhì)水平和工作能力將會(huì)對(duì)學(xué)生工作的整體管理水平產(chǎn)生直接影響。因此，在新的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生干部的工作能力顯得十分重要，并已成為目前高等教育工作的重要內(nèi)容之一。

2. 新形勢(shì)下培養(yǎng)高職學(xué)生干部能力的重要意義

高職學(xué)生干部既是教師做好學(xué)生各項(xiàng)管理工作的得力助手，也是學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者。高職學(xué)生干部在校園文化建設(shè)、校園生活和學(xué)習(xí)秩序的維持等方面都發(fā)揮了非常重要的重要，由此可見(jiàn)，新形勢(shì)下培養(yǎng)高職學(xué)生干部的工作能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是高職院校和諧發(fā)展的需要

高職學(xué)生干部是校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)者和主力軍，是學(xué)生群體的學(xué)習(xí)榜樣和楷模，是學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展學(xué)生工作的重要助手，是學(xué)校和諧發(fā)展的維護(hù)者。高職學(xué)生干部在促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)方面起到了橋梁和紐帶的作用。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，具有最廣泛的影響力和親和力，學(xué)校的和諧發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生干部作用的發(fā)揮。加強(qiáng)高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，打造一支凝聚力強(qiáng)、工作效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍，無(wú)論是對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還是建設(shè)積極向上、安全文明、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境等都具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

2.2 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是完善高職院校學(xué)生工作的需要

由于高職院校學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)普遍較低，思想較為活躍，情緒容易激動(dòng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生管理工作難度較大。作為學(xué)生工作的管理者，要肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理及心理疏導(dǎo)的責(zé)任，工作量較大，任務(wù)較為繁重。而在當(dāng)前的高職院校人力資源結(jié)構(gòu)中，專(zhuān)職的學(xué)生工作管理者較少、兼職者居多。學(xué)生干部是來(lái)自學(xué)生群體中的先進(jìn)力量，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中起著不可或缺的示范作用。為此，大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，提升學(xué)生干部的思想水平和組織紀(jì)律，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的積極作用，這樣極大地有利于協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生管理工作，完善高職院校學(xué)生工作的各項(xiàng)制度建設(shè)。

2.3 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的主要陣地。學(xué)校要培養(yǎng)出能為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的有用人才離不開(kāi)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高職學(xué)生干部往往是學(xué)生群體中的焦點(diǎn)，在一定程度上發(fā)揮著“明星效應(yīng)”，有利于積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除此之外，大多數(shù)學(xué)生干部學(xué)習(xí)刻苦、自律性強(qiáng)、綜合素質(zhì)較好，并在學(xué)生中具有較高的威信，充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治信念的核心作用、組織活動(dòng)的凝聚力，以及為人處事的示范帶動(dòng)作用，潛移默化地影響和帶動(dòng)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)奮圖強(qiáng)、踏實(shí)做事，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3. 當(dāng)前高職院校學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

3.1 動(dòng)機(jī)不純，功利性較強(qiáng)

由于高職院校的學(xué)生大多來(lái)自五湖四海，其家庭背景和社會(huì)背景往往各不相同。因此，學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)也有差別。盡管大多數(shù)學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部的目的都是為了服務(wù)同學(xué)，獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而提升自己各方面的素質(zhì)。然而，仍然有部分學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部只是為了獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選、推優(yōu)入黨、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等方面獲得加分而占據(jù)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生干部當(dāng)作追名逐利的跳板，功利性較強(qiáng)，動(dòng)機(jī)不純，因此在工作中往往不夠積極，缺乏為同學(xué)奉獻(xiàn)的精神和服務(wù)理念。

3.2 部分學(xué)生干部學(xué)習(xí)和工作無(wú)法兼顧

作為一名高職學(xué)生干部，其身份首先應(yīng)該是學(xué)生，其次才是干部。因此，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。但是有部分學(xué)生干部無(wú)法兼顧好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生工作，過(guò)多參與學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐而忽視了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，本末倒置，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至掛科等不良現(xiàn)象。另外，一些學(xué)生干部則由于過(guò)于注重自己的學(xué)習(xí)，整天把精力放在學(xué)習(xí)上，而對(duì)學(xué)生工作幾乎不關(guān)心，工作能力薄弱，造成“在其位而不謀其政”的不良影響。

3.3 部分學(xué)生干部作風(fēng)不正，責(zé)任心不強(qiáng)

部分學(xué)生干部由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也存在工作作風(fēng)不正的現(xiàn)象，在學(xué)生工作中做事缺乏民主、義氣代替原則、獨(dú)斷專(zhuān)行、官僚化傾向嚴(yán)重、是非觀念淡薄等，甚至有些學(xué)生干部利用職權(quán)之便拉幫結(jié)派，搞內(nèi)部小團(tuán)體，爭(zhēng)名奪利，缺乏工作積極性，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)”的態(tài)度，自律性較差，與同學(xué)溝通缺乏耐心，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象不予制止，不敢對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，這樣時(shí)間久了就會(huì)喪失群眾基礎(chǔ)。

3.4 學(xué)生干部選拔機(jī)制有待完善

當(dāng)前高職學(xué)生干部的選拔往往只看重能力和經(jīng)驗(yàn)，而忽視競(jìng)選時(shí)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和目的，而且工作方法不統(tǒng)一、獎(jiǎng)懲不分明等現(xiàn)象，分析其根本原因是沒(méi)有形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，造成積極工作和消極怠工作的學(xué)生干部隊(duì)伍兩極化現(xiàn)象較為明顯。此外，考核機(jī)制不完善往往只看表面業(yè)績(jī)，這樣容易導(dǎo)致一刀切的后果，不僅挫傷了部分學(xué)生干部的工作熱情和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也阻礙了他們綜合能力的提升。

4. 新形勢(shì)下高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)策略探討

高職學(xué)生干部是架設(shè)于老師與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)校各項(xiàng)工作在學(xué)生中得到貫徹落實(shí)的組織者和執(zhí)行者。為此，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題，探討新形勢(shì)下高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)策略，對(duì)于建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才等都具有重要的意義。

4.1 加強(qiáng)高職學(xué)生干部的思想道德教育

道德品質(zhì)歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生干部中存在的“功利性強(qiáng)和動(dòng)機(jī)不純”現(xiàn)象，究其主要原因是缺乏高尚的道德品質(zhì)。一名學(xué)生干部如果沒(méi)有健全的人格和高尚的道德品質(zhì)，即使能力再高也無(wú)法充分地發(fā)揮。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生干部的思想道德教育，通過(guò)專(zhuān)題講座、訪問(wèn)參觀、社會(huì)實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行深入細(xì)致的思想道德、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，不斷提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生干部學(xué)會(huì)在工作中不斷地進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)、自我完善，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

4.2 建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔制度

高職學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，學(xué)生干部的選拔是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的前提和重要環(huán)節(jié)。只有建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔制度，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、民主”的原則，以“德”為先，兼顧學(xué)習(xí)、能力、責(zé)任感等多方面因素為參照實(shí)行優(yōu)勝劣汰，這樣才能把責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，從而組成一支團(tuán)結(jié)合作、工作效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍。結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)，可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報(bào)等多種渠道向?qū)W生公布組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、競(jìng)選條件以及選拔流程，并廣泛動(dòng)員積極參與；其次，積極鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名，并接受群眾和組織推薦；再次，建立由學(xué)生代表、輔導(dǎo)員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等組成的評(píng)審組，對(duì)候選人進(jìn)行面試和考查；最后，安排學(xué)生在適當(dāng)場(chǎng)合進(jìn)行就職演說(shuō)和公開(kāi)承諾，并安排一到兩個(gè)月的試崗鍛煉，最終對(duì)其進(jìn)行考評(píng)以確定是否留用。

4.3 建立完善的高職學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

通過(guò)系統(tǒng)、有組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流和社會(huì)實(shí)踐等方式不定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行相關(guān)教育。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，使其政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力等都得到不斷提升。創(chuàng)造更多條件和平臺(tái)為學(xué)生干部提供鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于那些大三已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于他們?cè)趯W(xué)校時(shí)間較少，容易導(dǎo)致新老學(xué)生干部斷層。因此，在學(xué)生干部的培養(yǎng)時(shí)必須做好學(xué)生干部的新老交接工作，讓那些高年級(jí)且有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部指導(dǎo)新任干部開(kāi)展工作，直接培養(yǎng)他們的工作能力使其盡快進(jìn)入角色。

4.4 建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制

建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)生干部進(jìn)步的催化劑，同時(shí)也是讓學(xué)生干部保持長(zhǎng)久的工作熱情的重要手段?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展“工作積極分子”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)工作有突出表現(xiàn)的學(xué)生干部給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)機(jī)制一定要本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則，既做到表彰先進(jìn)但又不挫傷其他學(xué)生干部的工作積極性。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生干部在高職院校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，探討高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)策略是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情。為了適應(yīng)新的形勢(shì)，全方位促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作，還需要廣大學(xué)生管理工作者在今后的工作實(shí)踐中解放思想、不斷反思、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全學(xué)生干部管理機(jī)制，通過(guò)多種途徑、多種形式創(chuàng)造一切有利條件讓學(xué)生干部得到最廣泛的鍛煉，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學(xué)生干部。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812—2485(2007)06—0049—017

隨著我國(guó)教育體制的改革與深入，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)大學(xué)生已成為當(dāng)今高等教育的主旋律。高校學(xué)生干部隊(duì)伍作為一支人數(shù)較多、整體素質(zhì)較高的群體，是當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實(shí)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學(xué)生干部中存在的部分問(wèn)題

當(dāng)前，高校學(xué)生干部隊(duì)伍總體來(lái)說(shuō)是好的，學(xué)生干部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了協(xié)作作用、橋梁紐帶和管理作用，為高校的正常工作做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，在學(xué)生干部的工作中也存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：

(一)不能正確處理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的關(guān)系

有很大一部分學(xué)生干部過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性，認(rèn)為組織協(xié)調(diào)、管理、社交是當(dāng)代大學(xué)生的必備能力。是未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的重要素質(zhì)，存在混文憑的心理，將社會(huì)工作凌駕與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之上，把絕大部分時(shí)間和精力放在社會(huì)工作上。當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，首先想到的是社會(huì)工作，經(jīng)常擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)重影響專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，更談不上在學(xué)習(xí)之外主動(dòng)地、有目的地讀一些書(shū)，做到博采眾長(zhǎng)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其結(jié)果是得不償失。不僅不能在同學(xué)中樹(shù)立威信，而且畢業(yè)后也很難引起用人單位的好感。

(二)萌生官僚作風(fēng)

目前，大部分學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是好的，希望為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)鍛煉自己的能力。提高自己的綜合素質(zhì)。但是也有一些同學(xué)對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。由于學(xué)生干部機(jī)構(gòu)帶有濃重的“官本位”意識(shí)。大家更多的是關(guān)注干部的頭銜，認(rèn)為“學(xué)生干部”是能力與水平的象征，干部的從屬關(guān)系是能力、資歷和水平的體現(xiàn)，是權(quán)力大小的標(biāo)志，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。在工作過(guò)程中，對(duì)上報(bào)喜不報(bào)憂。對(duì)老師投其所好，是老師眼里有覺(jué)悟、有能力的得力助手；對(duì)下照本宣科，機(jī)械傳話。說(shuō)的多，做的少。缺乏務(wù)實(shí)工作態(tài)度，在榮譽(yù)面前，存在“舍我其誰(shuí)”思想。在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化覺(jué)得自己高人一等，在同學(xué)面前擺架子打官腔，甚至有極少數(shù)學(xué)生干部，拉幫結(jié)伙搞派系，不能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué)。

(三)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力脫節(jié)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的生存與發(fā)展的根本保證，是高素質(zhì)人才的基本條件，也是新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生干部的基本要求。實(shí)踐工作中，少數(shù)學(xué)生干部缺乏這種創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，擔(dān)任了老師的嘴和手，上面說(shuō)什么，下面做什么；上面怎么說(shuō)，下面怎么做，不說(shuō)就不做，不能創(chuàng)造性地、能動(dòng)性地開(kāi)展工作。表現(xiàn)在工作中探索精神不足，缺乏冒險(xiǎn)精神，對(duì)前輩的工作方法奉若法旨，因循守舊，在新形勢(shì)新情況下不敢提出新的想法，在未知領(lǐng)域前裹足不前，缺乏闖勁和魄力，造成工作死氣沉沉、方法單一。同時(shí)也存在一部分學(xué)生干部懷有創(chuàng)新意識(shí)，想在工作中出新出彩，盡量不重復(fù)前輩的方法，跳出已有窠臼，但遺憾的是，這種創(chuàng)新往往仍受已有經(jīng)驗(yàn)和慣性思維所左右。其結(jié)果是在前輩學(xué)生干部工作的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎地做一些小修小補(bǔ)，沒(méi)有從根本上開(kāi)創(chuàng)新的局面。

(四)對(duì)機(jī)遇重視不夠

由于高校擴(kuò)招的實(shí)施，近幾年讀大學(xué)已不再像萬(wàn)馬齊奔爭(zhēng)獨(dú)木那樣機(jī)會(huì)難得。但是能進(jìn)入比較好的學(xué)校，能在大學(xué)中擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會(huì)仍然是彌足珍貴。事實(shí)上有很多學(xué)生干部并沒(méi)有真正重視這一機(jī)會(huì)。一部分同學(xué)沒(méi)當(dāng)干部之前千方百計(jì)的爭(zhēng)取當(dāng)選干部。當(dāng)了干部卻又不能很好的利用這些機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，而是陶醉于自己的學(xué)生干部頭銜?；蛘呤怯?jì)較于自己頭銜的煊赫程度——做了主要干部便飄飄然起來(lái)，務(wù)虛不務(wù)實(shí)；做了非主要干部就一蹶不振，事事推委，只掛名不做事。

二、問(wèn)題的根源

(一)社會(huì)的影響

我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，正在進(jìn)行著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根本性轉(zhuǎn)變。它不僅導(dǎo)致社會(huì)形態(tài)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，而且也導(dǎo)致高校師生的思想觀念、價(jià)值取向等顯現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的態(tài)勢(shì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人提高科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，提高交際、協(xié)調(diào)諸方面的能力。于是，部分學(xué)生便著眼于后者，尤其是學(xué)生干部。在擁有了一個(gè)可以鍛煉自己社會(huì)能力的機(jī)會(huì)之后，更清楚地看到了社會(huì)能力的重要性，而忽視了科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自身的影響。

(二)管理方面的誤區(qū)

就教師而言，始終是把學(xué)生干部當(dāng)作助手看待，以“使用”職能作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，側(cè)重于隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作實(shí)效。表現(xiàn)在一方面布置安排的工作多，系統(tǒng)的基本理論、工作方法培訓(xùn)的少；成人化要求的框框多，真正引導(dǎo)教育的少；事后批評(píng)的多，指導(dǎo)幫助的少。另一方面，忽視了學(xué)生干部的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了工作能力的重要性。

在大部分高校，因?yàn)榭紤]到學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比中往往按崗位主次不同加相應(yīng)的社會(huì)工作分，以使評(píng)優(yōu)公平。這一方面鼓勵(lì)了學(xué)生更賣(mài)力于工作，另一方面也給學(xué)生干部帶來(lái)一種假象，看到某些平時(shí)比自己花費(fèi)更多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的人在考的分?jǐn)?shù)比自己高的時(shí)候卻因?yàn)樽约旱募臃侄尉佑谧约褐?，更助長(zhǎng)了“學(xué)習(xí)無(wú)用”的思想。與此同時(shí)，由于對(duì)學(xué)生干部重使用輕教育，再加上補(bǔ)償心理。對(duì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對(duì)一些不良習(xí)氣采取睜一只眼閉一只眼，甚至對(duì)他們提出的不合理要求也盡量滿(mǎn)足，最終形成慫恿誤區(qū)。

由于學(xué)生干部與老師的接觸機(jī)會(huì)較多，再加上老師在很多事情上倚重于學(xué)生干部，師生關(guān)系容易庸俗化，互吹互擂。學(xué)生干部反以為與老師這種關(guān)系恰恰是能力的體現(xiàn)，在工作中只對(duì)組織、對(duì)老師負(fù)責(zé)，而不再是對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、措施與對(duì)策

(一)認(rèn)識(shí)到位

學(xué)校管理者要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生干部培養(yǎng)不僅是高校搞好各項(xiàng)工作的需要，也是為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的需要。因此，高校各級(jí)管理者要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性。改變?cè)械闹厥褂幂p培養(yǎng)的觀念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。其次，學(xué)生干部自身要認(rèn)識(shí)到位。樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀。作為學(xué)生干部，首先是學(xué)習(xí)，科學(xué)文化素質(zhì)是—個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面，其在學(xué)校中的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)習(xí)這一中心任務(wù)。學(xué)生干部崗位。在塑造大學(xué)生人格健康發(fā)展，提高組織管理能力。提高協(xié)調(diào)交際能力，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，以及培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學(xué)習(xí)和工作的目的可謂是殊途同歸，都是為了提高自身素質(zhì)，不可有所偏廢。

(二)嚴(yán)要求，勤呵護(hù)

計(jì)劃生育政策下出生的一代人正成為大學(xué)生的主要力量，受以高考指揮棒式成長(zhǎng)環(huán)境的影響，學(xué)生出現(xiàn)新的特點(diǎn)：自我管理能力下降，料理生活的能力下降，自我控制能力下降，有對(duì)家人很強(qiáng)的依賴(lài)性，對(duì)人際關(guān)系的恐懼和交往技巧匱乏，他們感情脆弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起打擊和挫折，生活上、學(xué)習(xí)上稍有不順，就會(huì)出現(xiàn)精神萎靡，甚至崩潰。學(xué)生干部作為大學(xué)生部落的一分子，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)秀。但或多或少的帶有大學(xué)生群體的共有特點(diǎn)。這一方面造成學(xué)生干部本身的不足，另一方面也使工作難度加大。因此，我們?cè)诠ぷ髦幸环矫鎽?yīng)對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格要求，改善或避免學(xué)生干部因其感情豐富，缺乏自我調(diào)節(jié)能力而無(wú)原則地迎合遷就、放任自流。同時(shí)也要加以愛(ài)護(hù)，因其具有這樣的特點(diǎn)，要以誠(chéng)相待。以理服人，對(duì)其工作中的失誤，要幫助他們找出問(wèn)題所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善工作方法。要愛(ài)護(hù)他們的工作熱情，對(duì)他們的工作要多給予鼓勵(lì)和支持。而不能只是事后批評(píng)。要幫助他們擺正學(xué)習(xí)與工作的位置，與他們交流思想，設(shè)身處地體驗(yàn)他們的酸甜苦辣，幫助他們克服各種困難，做學(xué)生干部的堅(jiān)實(shí)后盾。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn)

充分利用校、院的黨、團(tuán)組織，有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生干部的理論及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們組織管理和協(xié)調(diào)交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)生干部組建交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生干部在工作中遇到的各種問(wèn)題及時(shí)交流，為其提供可行建議。

(四)完善機(jī)制，量才而用，拓展舞臺(tái)

在干部選拔機(jī)制中，要面向全體學(xué)生，實(shí)施公開(kāi)、公正、透明的定期民主選舉制，可以更有效地在同學(xué)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和緊迫感，避免某些學(xué)生干部產(chǎn)生懈怠心理，也容易使學(xué)生干部樹(shù)立威信，擴(kuò)大影響。這樣只一方面有利于人才的發(fā)掘，另一方面有利與學(xué)生管理。

篇8

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展觀 學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè) 以人為本

學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的重要力量,其素質(zhì)直接影響著高校的教育與管理工作質(zhì)量?？茖W(xué)發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想,也為我國(guó)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供了科學(xué)的方法和理論指導(dǎo)。

一、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.缺乏科學(xué)理論的支撐。高校學(xué)生干部是一個(gè)特殊的群體,既是教育培養(yǎng)的對(duì)象,又是高校學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的核心力量,堪稱(chēng)高校學(xué)生工作的生力軍,其工作的特定對(duì)象、內(nèi)容和目的要求有科學(xué)理論的指導(dǎo)與系統(tǒng)理論的支撐。目前,關(guān)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)已有不少教育管理者進(jìn)行探討,但主要借用相關(guān)學(xué)科的零散知識(shí),特別是日常經(jīng)驗(yàn)總結(jié),還沒(méi)有形成較為完整的系統(tǒng),更缺少科學(xué)、理性的規(guī)律探究,致使高校學(xué)生干部的選拔與任用、培養(yǎng)與教育、考核與監(jiān)督、評(píng)優(yōu)與激勵(lì)缺少科學(xué)理論支撐。

2.選聘與考核機(jī)制僵化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。部分高校未能與時(shí)俱進(jìn),據(jù)實(shí)調(diào)整學(xué)生干部隊(duì)伍選拔和考核的理念與機(jī)制,仍然依照傳統(tǒng)“以能為主”的模式選拔與考核學(xué)生干部,忽視了新形勢(shì)下“育人為本,德育為先”在干部隊(duì)伍建設(shè)中的首要地位。[1]將部分某項(xiàng)能力強(qiáng)、善于“面子工作”,但政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲,誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差的學(xué)生納入干部隊(duì)伍。

3.教育培養(yǎng)缺乏制度性。學(xué)生干部需具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、健康的心理素質(zhì)等,這些素質(zhì)與能力的培養(yǎng),非朝夕之功,一蹴可就,更不能要求剛進(jìn)入學(xué)生干部隊(duì)伍的同學(xué)本身就具備上述能力,這一切需要工作過(guò)程中的教育與培養(yǎng)。當(dāng)前,部分高校及相關(guān)相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)教育重視不夠,致使許多干部服務(wù)工作做了很多,但個(gè)人能力與素質(zhì)提高有限。部分高校也對(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)教育,但多是根據(jù)學(xué)校階段性工作需要開(kāi)展,沒(méi)有形成穩(wěn)定的制度性。如在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,部分高校選拔干部擔(dān)任學(xué)生宣講團(tuán)隊(duì)員,進(jìn)行集中培訓(xùn)即屬于針對(duì)具體工作的臨時(shí)性培訓(xùn)。缺少穩(wěn)定性、制度性設(shè)計(jì)的教育培訓(xùn),干部隊(duì)伍建設(shè)便缺乏動(dòng)力。

二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的意義

1.有利于為高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化理論支撐和方法指導(dǎo)。恩格斯說(shuō):“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒(méi)有理論思維”。[2]作為高校學(xué)生工作重要內(nèi)容的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。學(xué)生干部是高校學(xué)生中的骨干,是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,是學(xué)校思想政治教育者隊(duì)伍中的重要組成部分,承擔(dān)著具有廣、雜、多、重特點(diǎn)的具體工作。怎樣科學(xué)而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)學(xué)生干部工作的對(duì)象、內(nèi)容、特點(diǎn),從理性層面為學(xué)生干部培養(yǎng)工作提供理論支撐和方法指導(dǎo),是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題。

2.有利于進(jìn)一步探索學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)老問(wèn)題,一直為教育研究者、教育管理者所關(guān)注。老問(wèn)題可以備受關(guān)注,但也容易走上依靠經(jīng)驗(yàn)、循規(guī)蹈矩,不求變化的俗套。經(jīng)濟(jì)體制的改革推動(dòng)著高校招生規(guī)模快速增加,許多高校面臨著師資(管理)力量嚴(yán)重不足等問(wèn)題,學(xué)生干部隊(duì)伍得到各個(gè)高校的重視,但學(xué)生干部隊(duì)伍在宣傳引導(dǎo)、組織管理、服務(wù)溝通等方面的作用未能充分發(fā)揮,難以體現(xiàn)教育科學(xué)化、教育大眾化的內(nèi)在規(guī)律要求。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),有利于幫助學(xué)生工作相關(guān)部門(mén)及其工作人員認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)和任務(wù),把握學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,為學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展和完善提供理論支持。

3.有利于發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍在和諧校園文化建設(shè)中的作用。和諧校園校園文化建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分,是營(yíng)造良好育人環(huán)境的客觀要求,也是高校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。和諧校園文化的建設(shè)需要學(xué)校全體師生員工的共同參與。打造一支具有理想遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、態(tài)度堅(jiān)決、積極努力、奮力拼搏等精神面貌的高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍,其榜樣作用在和諧校園文化建設(shè)中意義重大。[3]同時(shí),學(xué)生干部也是黨的有關(guān)路線、方針政策以及學(xué)校決定和意見(jiàn)的傳達(dá)者和執(zhí)行者。大學(xué)學(xué)生干部能更加主動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代要求,帶頭以建設(shè)和諧校園文化為己任,從而帶動(dòng)其他同學(xué)各得其所、各盡其能,有利于高校人才資源的優(yōu)化配置與內(nèi)涵豐富的和諧校園文化建設(shè)。

三、科學(xué)發(fā)展觀視域下的高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)思路

1.以人為本是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

以人為本就是要充分尊重和關(guān)懷人的價(jià)值,把人放在應(yīng)有的主置。高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)必須突出以人為本的理念,充分理解、尊重、信任、關(guān)心學(xué)生干部,及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài),把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生干部在工作、學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),要給予支持與指導(dǎo);在生活中遇到挫折時(shí),應(yīng)給予關(guān)懷和照顧。干部使用過(guò)程中要堅(jiān)持整體嚴(yán)格要求與個(gè)體寬容相結(jié)合,不求全責(zé)備,而要幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,提高能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。

要用發(fā)展的觀點(diǎn)分析和看待高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。目前高校學(xué)生干部普遍存在著“經(jīng)驗(yàn)不足,理論基礎(chǔ)薄弱,不懂得高校學(xué)生管理的特點(diǎn)和規(guī)律,無(wú)法掌握基本的工作方法”等特點(diǎn),嚴(yán)重影響了工作的效果。[4]因此,我們對(duì)學(xué)生干部要注意在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng),做到管理使用與教育培養(yǎng)相結(jié)合。對(duì)選的新干部要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),包括理想信念教育、政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)、工作方法與技巧培訓(xùn)以及經(jīng)驗(yàn)交流等,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,提高其適應(yīng)環(huán)境和實(shí)際工作工作的能力。對(duì)于老干部要注意保持對(duì)他們的關(guān)心與教育,通過(guò)舉辦學(xué)生干部骨干培訓(xùn)班等形式加強(qiáng)培養(yǎng),幫助干部不斷進(jìn)步,不斷發(fā)展,提高學(xué)生干部隊(duì)伍的整體工作水平。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,根本方法是統(tǒng)籌兼顧。高校學(xué)生干部身處高等教育的特殊環(huán)境之中,要做好學(xué)生干部工作,就必須全面協(xié)調(diào)處理好學(xué)生干部與同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生干部與輔導(dǎo)員、老師之間的關(guān)系,學(xué)生干部自身工作與學(xué)習(xí)等多方關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生干部正確處理好各種關(guān)系是抓住干部隊(duì)伍建設(shè)的的關(guān)鍵和根本。學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)是高校學(xué)生工作中一項(xiàng)復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的任務(wù),要把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的大局中來(lái)統(tǒng)籌謀劃,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律和高校學(xué)生干部工作的特點(diǎn),扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

2.制度建設(shè)是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。

制定科學(xué)的選聘制度。學(xué)生干部的選拔必須在以“德”為先的前提下,綜合考察學(xué)生的政治素質(zhì)、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)水平、組織能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等各方面情況,確保所選拔的干部信念堅(jiān)、能力強(qiáng)和素質(zhì)高。具體操作中,可結(jié)合崗位需求,采取公開(kāi)招聘、民主推薦、組織考核、擇優(yōu)錄用的辦法,選拔有服務(wù)意識(shí)、能勝任工作、可發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、有培養(yǎng)潛力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。

建立科學(xué)的管理制度。建立一套科學(xué)合理的管理制度和統(tǒng)分結(jié)合、職責(zé)明確的工作制度,是建設(shè)高效穩(wěn)固的學(xué)生干部隊(duì)伍的制度保證。通過(guò)教育、引導(dǎo),不斷強(qiáng)化學(xué)生干部的制度觀念,形成依制辦事、按規(guī)操作的工作作風(fēng),確保整個(gè)組織機(jī)構(gòu)高效運(yùn)行。思想教育、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作例會(huì)、活動(dòng)總結(jié)、公開(kāi)述職等工作都應(yīng)規(guī)范化、制度化,努力做到以制度促進(jìn)干部,以制度培養(yǎng)干部,以制度管理干部,以制度服務(wù)干部。

實(shí)施科學(xué)的考評(píng)機(jī)制。建立健全科學(xué)有效的績(jī)效考評(píng)體系,并實(shí)行激勵(lì)機(jī)制績(jī)效考評(píng)是制度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作業(yè)績(jī)、工作作風(fēng)的考評(píng),堅(jiān)持定期考核與日?？己讼嘟Y(jié)合的原則,采用學(xué)生干部自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法,采取定性考核和量化考核的模式,從學(xué)生的德、能、勤、績(jī)等多方面進(jìn)行立體交叉考核。[5]對(duì)學(xué)生干部工作態(tài)度、活動(dòng)參與、任務(wù)落實(shí)、協(xié)調(diào)合作等工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并及時(shí)向其本人反饋意見(jiàn),肯定成績(jī),指出不足,對(duì)于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。

3.方式方法創(chuàng)新是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)力源泉。

創(chuàng)新學(xué)生組織設(shè)置形式。伴隨高校學(xué)分制、彈性學(xué)制等各項(xiàng)改革的不斷深化以及高?！耙恍６鄥^(qū)”辦學(xué)模式的普遍化,系、年級(jí)、班級(jí)等概念的內(nèi)涵正在不斷變化,以“系、班”為單位的管理模式已很能適應(yīng)現(xiàn)代高校的管理要求。高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化,把著力點(diǎn)放在學(xué)生社區(qū),積極探索建立與之相適應(yīng)的學(xué)生組織設(shè)置形式,為學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障。

創(chuàng)新學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)路徑。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,為高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供了新的路徑。形勢(shì)的變化要求各高校主動(dòng)迎接信息化、網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn),大膽探索將現(xiàn)代化科技成果引入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),比如利用博客、校園網(wǎng)、QQ群、飛信群、BBS等多種信息技術(shù)平臺(tái)組織交流學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作的開(kāi)放性、針對(duì)性、實(shí)效性及可操作性。

拓展學(xué)生干部工作載體。學(xué)生干部工作載體不僅是學(xué)生干部發(fā)揮作用的承載體,更是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。面對(duì)新形勢(shì)下傳統(tǒng)工作載體不能完全承載學(xué)生干部工作的內(nèi)容和信息的狀況,高校要多方位拓展學(xué)生干部工作載體,切實(shí)加強(qiáng)信息傳播媒介、科技文娛活動(dòng)及制度管理等建設(shè),為學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)揮作用提供豐富的載體。

參考文獻(xiàn):

[1]張樸.高職院校思想政治教育質(zhì)量保障的探索[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2009(4):107-109.

[2]馬克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1972:467.

[3]寧艷紅.試論新時(shí)期高校思想政治教育工作的途徑[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(3):184-185.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 綜合素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715.5

隨著高等教育的大眾化，高職院校學(xué)生的入校門(mén)檻大為降低，這也為學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生干部是開(kāi)展學(xué)生工作的主要力量，這支隊(duì)伍綜合素質(zhì)的高低，勢(shì)必對(duì)學(xué)生管理工作的推進(jìn)和落實(shí)起著關(guān)鍵性的作用。那么，要打造一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，我認(rèn)為做為學(xué)生干部必須具備以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)。

一、須有較強(qiáng)的政治敏感性

政治敏感性，是學(xué)生干部應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。學(xué)生干部要具備政治敏感性，首先要求他們加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治理論水平，才能強(qiáng)化政治覺(jué)悟，依此來(lái)約束自身的不軌思想和行為，最后逐步形成牢固的政治品德。

當(dāng)代大學(xué)生政治敏感性淡薄的原因體現(xiàn)在：遇事缺乏冷靜思考導(dǎo)致盲目跟風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)新媒體管控不嚴(yán)對(duì)“政治大局觀”造成沖擊、社會(huì)任感淡薄致使顧大體和識(shí)大局意識(shí)弱化、高校進(jìn)行政治教育時(shí)間安排不足或方式陳舊而缺乏吸引力等諸多方面，對(duì)于此種現(xiàn)象要正確引導(dǎo)，并采取切實(shí)有效的辦法，加強(qiáng)教育使其逐步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和政治覺(jué)悟。

學(xué)生干部必須具有清醒的政治頭腦，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)充滿(mǎn)信心；追求真理，襟懷坦蕩，光明磊落，言行一致，具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。學(xué)生干部只有具備一定的政治素養(yǎng)，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能正確貫徹黨的基本路線、方針、政策，才能用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能正確領(lǐng)悟上級(jí)下達(dá)的文件精神，才能堅(jiān)持原則，明辨是非曲直，善于分析研究同學(xué)們存在的各種思想問(wèn)題，并能給予正確的引導(dǎo)。所以，政治敏感性是做一名合格學(xué)生干部的首要條件。

二、須有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性

較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性體現(xiàn)在大局意思。不謀全局者，不能謀一域，做為學(xué)生干部要時(shí)刻把班級(jí)、個(gè)人的工作放在全院或系工作的大局下去考慮，而不是站在小團(tuán)體的局部利益上，把維護(hù)班級(jí)、個(gè)人的利益放在首位。

學(xué)院或系安排的工作、下達(dá)的任務(wù)，是針對(duì)全院考慮的，是經(jīng)過(guò)通盤(pán)考慮、認(rèn)真斟酌的，在執(zhí)行過(guò)程中容不得半點(diǎn)兒遲疑或推諉，這就要求學(xué)生干部認(rèn)真領(lǐng)悟工作安排的迫切性和重要性，就要認(rèn)認(rèn)真真的去執(zhí)行，爭(zhēng)取把它做好，不能三心二意，敷衍應(yīng)付。反之，學(xué)生干部有令不行或者朝令夕改，久而久之勢(shì)必在同學(xué)們中間造成任務(wù)推脫、安排走了樣、工作落實(shí)不到位，這是一種嚴(yán)重的無(wú)組織性、無(wú)紀(jì)律性的表現(xiàn)，在同學(xué)們中間逐漸形成歪風(fēng)邪氣，這不僅損害學(xué)院或系領(lǐng)導(dǎo)決策的權(quán)威、傷害領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)們心中的誠(chéng)信，還直接影響著學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。所以，組織性、紀(jì)律性應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的必備觀念。

三、須有較強(qiáng)的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)

責(zé)任心是學(xué)生干部政治素養(yǎng)和大局意思的直接體現(xiàn)。有責(zé)任心的干部，才能主動(dòng)思考自己的工作，才能針對(duì)自己的工作找差距、補(bǔ)不足，才能及時(shí)糾偏自己的日常行為。責(zé)任是為“人民公仆”的力量源泉，只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，才能更好的為廣大同學(xué)們做好事、服好務(wù)，工作才能持之以恒。

做為學(xué)生干部，“學(xué)生”是主體，不能僅僅為老師做事，分擔(dān)任務(wù)，更主要是為廣大同學(xué)做事。學(xué)生干部要深入廣大同學(xué)中間，看大家在想什么，在做什么，有什么需求，把同學(xué)們的真實(shí)情況摸清弄明，哪兒些是需要“干部”為大家去處理的，哪兒些是需要師生共同努力才能克服，要時(shí)刻代表廣大同學(xué)們的正確利益，這才是有責(zé)任心的干部，為大家服務(wù)的干部，這才是真正的干部。另外，學(xué)生干部的責(zé)任心還體現(xiàn)在處理問(wèn)題上，處理問(wèn)題必須堅(jiān)持原則，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，這樣在工作中才不會(huì)形單影只，這是更好的為大家服務(wù)的保證。

四、須有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

學(xué)識(shí)淺薄是學(xué)生干部違反紀(jì)律的前提條件。學(xué)習(xí)是高職學(xué)院大部分學(xué)生的短板，它的起因在于：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性不夠、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不端正等方面，這是長(zhǎng)期形成的。到高校后又隨著教學(xué)方法與要求的改變，特別是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，致使相當(dāng)部分學(xué)生無(wú)法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，造成大量掛科現(xiàn)象，這與對(duì)學(xué)生干部的要求不相適應(yīng)，雖然有干工作的熱情，也無(wú)法真實(shí)的投入進(jìn)去，這勢(shì)必影響工作的效率。做為學(xué)生干部必須嚴(yán)格要求自己，合理安排時(shí)間，認(rèn)真履行學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，責(zé)人先責(zé)己，學(xué)習(xí)好的干部說(shuō)話才有份量，工作開(kāi)展才有力度。

當(dāng)然，做為學(xué)生干部決定了學(xué)習(xí)的內(nèi)容要廣于普通學(xué)生，不能僅僅滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)。在學(xué)習(xí)中要有取舍，有選擇，不能胡子眉毛一把抓，東一榔頭西一棒，到頭來(lái)什么都知道，什么都說(shuō)不清楚，要精通“專(zhuān)業(yè)”的，熟悉相關(guān)的，了解必需的；要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。另外，還要加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)：要學(xué)習(xí)政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、校規(guī)校紀(jì)，為開(kāi)展工作指引方向；要學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作能力，為完成工作增光添彩；學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)能力，為提升工作保駕護(hù)航。

五、須有主動(dòng)工作和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力

目前，學(xué)生干部中間存在“只唯上、只唯書(shū)、不唯實(shí)”，也就是在工作中，只講對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的服從或者只講教條，不講獨(dú)立思考；不敢于、不善于克服工作中的困難，習(xí)慣于承擔(dān)輕松、程序化的工作。像這種工作狀態(tài)的干部只是傳話筒或是通訊員，是“不作為、混日子”的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的危害性不容小覷。

那么，除了經(jīng)常對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行教育外，使其能夠及時(shí)準(zhǔn)確的理解和把握上級(jí)安排工作的重要性，還要加強(qiáng)其工作預(yù)見(jiàn)性能力的培養(yǎng)，使其結(jié)合工作實(shí)際，找出哪些地方做到位了，哪些地方不到位，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還有哪些地方需要加強(qiáng)的，哪些地方還有拓展的空間，需要哪些人員、哪些部門(mén)通力協(xié)作順利完成任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是首要的，也要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)才能思考，不但在理論上、實(shí)踐上思考，還要在工作內(nèi)容和工作方法上有所探索，逐漸達(dá)到開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

總之，學(xué)生干部在高職院校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，他們是校園活動(dòng)中的積極組織者和主要參與者，是廣大學(xué)生中的骨干分子，是教師開(kāi)展工作的得力助手，同時(shí)又是高校育人工作、校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。那么，各高職院校結(jié)合本校特色的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革模式，科學(xué)地選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部，抓好學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)院學(xué)生工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展的保障。

參考文獻(xiàn)：

篇10

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，很多地方都會(huì)使用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘1尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天在這里，我要演講的題目是：真誠(chéng)服務(wù)為大家。

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)-班的-，我是-班的學(xué)習(xí)委員。今天，我之所以能站在這里，并不是因?yàn)槲宜傻幕钍痔厥?，而是我在?dāng)初競(jìng)選學(xué)習(xí)委員這一職位的時(shí)候，根本就沒(méi)想過(guò)現(xiàn)在這一切，因?yàn)槲以趧傋唏R上任的時(shí)候，就保持著這樣的一種信念：這個(gè)職位不能為了名利，也不能為了仗勢(shì)欺人，只是為了幫助同學(xué)，減輕老師的負(fù)擔(dān)，使我的校園生活更加充實(shí)，更加美好。

我的工作是帶領(lǐng)大家早讀和收交作業(yè)。我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天早上七點(diǎn)四十早讀鈴一響，我便準(zhǔn)時(shí)地站到了講臺(tái)上，同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，都讀得很認(rèn)真，每天我們班都是書(shū)聲朗朗，來(lái)者無(wú)不說(shuō)好。而且，在我的督促和帶領(lǐng)下，我們班從原來(lái)的好幾個(gè)人不交作業(yè)，到現(xiàn)在天天全齊。

我還十分愛(ài)幫助同學(xué)，比如有人沒(méi)帶鉛筆、橡皮什么的，我便會(huì)主動(dòng)借給他們。有一回，有一位同學(xué)在搬桌子，可他剛好前幾天腹瀉，沒(méi)有力氣，搬不動(dòng)，問(wèn)我：“能不能幫我搬一下。”我爽快的答應(yīng)了，于是便幫他搬。

尊敬師長(zhǎng)和尊老愛(ài)幼這些中華傳統(tǒng)美德，我也時(shí)刻銘記在心。再往辦公室送作業(yè)的路上，經(jīng)常會(huì)遇到老師，我便會(huì)主動(dòng)地說(shuō)一聲：“老師好?！倍?，我還十分尊老愛(ài)幼，在家常常幫助父母親做家務(wù)，還幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)，他們遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，我便會(huì)幫他們解答。

我知道我在工作中還有些欠缺，但我將在以后的工作中，不斷的完善自己，使自己變得更加優(yōu)秀!并且，這一次不管能不能競(jìng)選上，我都很開(kāi)心，因?yàn)槲易鳛橐晃话喔刹康穆氊?zé)盡到了，幫助了大家，使大家變得更加優(yōu)秀，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，大家進(jìn)步了，滿(mǎn)意了，我便會(huì)很開(kāi)心!

謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!我來(lái)自小學(xué)-年級(jí)-班，我叫--，現(xiàn)任二班班長(zhǎng)。

今天，幸運(yùn)的我站在這里參加優(yōu)秀班干部競(jìng)選，心情是既激動(dòng)又慚愧。說(shuō)我幸運(yùn)，是因?yàn)槲业睦蠋熀屯瑢W(xué)們對(duì)我有一份特殊的厚愛(ài)，他們把這次光榮競(jìng)選的機(jī)會(huì)毫不猶豫地給了我而不是別人，可見(jiàn)他們對(duì)我是多么的包容和信任。慚愧的是，我在班級(jí)工作上有很多方面顯得經(jīng)驗(yàn)不足，有不少地方做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;而他們，依然還是選擇了我。此刻，站在競(jìng)選臺(tái)上的我，不再自卑不再彷徨，滿(mǎn)心的激動(dòng)化作一股無(wú)形的力量，讓我勇敢地來(lái)面對(duì)這次挑戰(zhàn)。

小學(xué)六年，我有兩年擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，三年擔(dān)任班長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)習(xí)委員還是班長(zhǎng)，要想服眾，我認(rèn)為，他首先要有驕人的學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是頭等重要的事情。在我心里，知識(shí)都是一樣的重要，學(xué)科也沒(méi)有主次之分。因此，我努力學(xué)好各個(gè)學(xué)科的.知識(shí)，不讓自己有任何一門(mén)功課出現(xiàn)偏差。這六年來(lái)，無(wú)論大考還是小測(cè)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，有的同學(xué)還親切地稱(chēng)我“no。1”。雖說(shuō)我的成績(jī)不全都是班上第一名，但“追求卓越，做最好的自己”一直是我的目標(biāo)和信念。課余時(shí)間，我做完功課就苦練小提琴，常常誦讀詩(shī)歌和散文，我要讓自己親近藝術(shù)遠(yuǎn)離庸俗，我要把自己塑造成一個(gè)多才多藝的新時(shí)代的青年，而不是呆頭腦飽讀詩(shī)書(shū)的“苦行僧”。當(dāng)了班長(zhǎng)之后，我更加注重自己的言行舉止，我懂得，一個(gè)班長(zhǎng)在班上能夠起到巨大的表率作用。因此，我的穿著力求得體大方，我的言語(yǔ)總是彬彬有禮。不管有沒(méi)有人監(jiān)督，我都能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的良好形象。主動(dòng)撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾，熱情幫助值日生做值日，在同學(xué)們需要時(shí)毫不遲疑地伸出援手等等，這些都成了我生活中的一種習(xí)慣。因此，無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，我都能很快地和全班同學(xué)熟悉起來(lái)，相互之間保持著親密的朋友關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系，使我在做班級(jí)工作時(shí)收到了事半功倍的效果，也使我和同學(xué)之間有了很多的快樂(lè)，留下了很多溫馨美好的回憶。

可是，我也曾有過(guò)“棄官不做”的念頭。因?yàn)楫?dāng)班干部也給我?guī)?lái)過(guò)煩惱。記得有一次，班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面重重地批評(píng)我，認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律不好主要原因在于我這個(gè)班長(zhǎng)。我感到自己的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，決定向老師提出辭職。當(dāng)天晚上輾轉(zhuǎn)難眠之時(shí)，我心里想的盡是老師以往對(duì)我的好，我仿佛聽(tīng)到同學(xué)們親切的喊我“老班”。我問(wèn)我自己，你原來(lái)是這樣的脆弱嗎?你的氣量就這樣狹小嗎?這么一丁點(diǎn)的打擊你都承受不了，將來(lái)又能有什么大出息呢?于是，我擦干眼淚，抬起頭來(lái)，在本上寫(xiě)上“不要緊”三個(gè)大字，決定用微笑去面對(duì)困難。第二天，當(dāng)我在班上把自己的這次心路歷程說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)，同學(xué)們向我投以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)，我只覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最幸福的人!后來(lái)的日子，同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，老師不在時(shí)，教室里靜得能聽(tīng)到呼吸。每當(dāng)我回憶這段往事時(shí)，我都會(huì)深深地感動(dòng)。

懷感激，他們?cè)o了我莫大支持、信心、鼓舞和前進(jìn)的動(dòng)力。在我做班長(zhǎng)的日子里，我會(huì)盡職盡責(zé)地做好班里的每一件事，我要讓我班的同學(xué)和老師因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?/p>

在人生路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我感謝曾經(jīng)有過(guò)的成功，也感謝曾經(jīng)遭受的挫折，正是這些悲歡喜憂讓我明白了生活的真義，我愿意用激情燃燒生命，用智慧點(diǎn)亮前程，無(wú)論生活給予我的是什么，都愿意滿(mǎn)含微笑踏歌而行!

我的競(jìng)選演講到此結(jié)束，最后，請(qǐng)讓我用李白的兩句詩(shī)作結(jié)束語(yǔ)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘3尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好。我叫---，是高三(4)班的學(xué)生，入學(xué)以來(lái)一直擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。今天，有幸站在這里參加優(yōu)秀學(xué)生干部競(jìng)選，我的心情非常激動(dòng)。首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的信任和支持，給我這次展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我只有將滿(mǎn)心的激動(dòng)和謝意化作無(wú)形的力量，更加勇敢地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

我十分重視自身良好品德的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”，就是講一個(gè)人要注重品德修養(yǎng)的提高。我熱愛(ài)集體，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，凡事以班級(jí)利益大局出發(fā)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)校規(guī)和學(xué)生守則。作為班里的學(xué)習(xí)委員，我對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，積極協(xié)助班主任老師做好各項(xiàng)工作，成為老師得力的小助手。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，謙和、禮讓?zhuān)宰约旱恼嬲\(chéng)和友善，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，伸出熱情地友愛(ài)之手。高二時(shí)被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，更為我修身養(yǎng)德、為同學(xué)們服務(wù)增添了無(wú)限的動(dòng)力。

“知識(shí)無(wú)底，學(xué)海無(wú)涯”。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，但從不機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持勞逸結(jié)合，對(duì)各學(xué)科的知識(shí)都能做到勤于思考，活學(xué)活用。入學(xué)以來(lái)，無(wú)論大考還是小測(cè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在全年級(jí)名列前茅，連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵。尤其是進(jìn)入高三以來(lái)，被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”，更激發(fā)了我無(wú)限的進(jìn)取心和自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有了新的突破，在新學(xué)期第一次月考取得了年級(jí)前五的好成績(jī)。同時(shí)也帶動(dòng)營(yíng)造了班級(jí)“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，我感到無(wú)比自豪。我相信我能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)，以最佳的精神狀態(tài)，全力沖刺高考!

同時(shí)，我注重個(gè)人素質(zhì)的均衡發(fā)展，更做到“德、智、體、美、勞”全面開(kāi)花。健康的身體和強(qiáng)健的體魄是全力做好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參與各類(lèi)體育活動(dòng)，各項(xiàng)體能指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，尤其愛(ài)好足球和籃球，加入了班級(jí)足球隊(duì)、籃球隊(duì)，代表班集體參與各類(lèi)比賽，為班級(jí)榮譽(yù)增光添彩。通過(guò)足球和籃球運(yùn)動(dòng)，不僅增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的友誼，而且培養(yǎng)了我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)同作戰(zhàn)的集體主義精神。我熱愛(ài)勞動(dòng)，在學(xué)校積極主動(dòng)地參加各種勞動(dòng)。在家里尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，不斷鍛煉提高我的自主自立能力。我熱愛(ài)生活，對(duì)人生充滿(mǎn)美好的憧憬和期望，樂(lè)觀積極的向一切困難挫折發(fā)起挑戰(zhàn)，努力為自己的人生目標(biāo)掃除荊棘，鋪平道路。

人生路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我感謝曾經(jīng)有過(guò)的成功，也感謝曾經(jīng)遭受的挫折，正是這些悲歡喜憂讓我懂得了人生的真諦，我愿意用激情燃燒生命，用智慧點(diǎn)亮前程?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，讓我們一起，為了我們共同的目標(biāo)，攜手并進(jìn)，共創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是廣州大學(xué)文理學(xué)院行業(yè)技術(shù)學(xué)院物流班的---，今天能夠站在這里，代表學(xué)生干部發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)生干部對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們的培養(yǎng)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)三年了，付出過(guò)辛勤的汗水，也取得一定的成績(jī)，同時(shí)，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高。感謝學(xué)校，給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給了我一片自由翱翔的天空!感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們，出現(xiàn)在每一個(gè)最需要幫助的時(shí)刻，給我最熱情、最毫無(wú)保留的指導(dǎo)!

作為一名學(xué)生干部，最重要的是有一份責(zé)任感，責(zé)任感體現(xiàn)在每時(shí)每刻，體現(xiàn)在大的方面，也體現(xiàn)在小的細(xì)節(jié)中。作為一名學(xué)生干部，對(duì)于學(xué)校布置的工作或活動(dòng)，之前要仔細(xì)籌備與組織，活動(dòng)之后要認(rèn)真回顧總結(jié)。我喜歡這種感覺(jué)，留戀這種感覺(jué)，三年的學(xué)生干部生涯即將結(jié)束真的舍不得。當(dāng)你從摸索中走到現(xiàn)在的過(guò)程中，會(huì)得到了很多，學(xué)到了很多;可就在你什么都明白的時(shí)候，即將要退出學(xué)生干部這個(gè)位置，我深知還有很多事沒(méi)有做完，可時(shí)間不等人。我只有留戀和不舍?？墒墙裉煳液芗?dòng)又一次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，我的努力再次得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這是一個(gè)學(xué)生干部最高的榮譽(yù)!

最后，我想對(duì)所有的學(xué)生干部說(shuō)一句共勉的話，應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙用篮?。同學(xué)們，為了我院美好的明天共同努力吧!謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生干部講話稿3分鐘5親愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好，我是工商管理10-1班的---，今天，能夠站在這里，代表學(xué)生干部發(fā)言，我感到非常榮幸，首先讓我代表全體學(xué)生干部對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們重視我們學(xué)生干部的培養(yǎng)表示衷心的感謝，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在職校學(xué)習(xí)差不多一年了，付出過(guò)辛勤的汗水，也取得一定的成績(jī)，同時(shí)，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高，來(lái)到學(xué)校，讓我學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)了感恩，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，感謝學(xué)校，給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給了我一片自由翱翔的天空!感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們，出現(xiàn)在每一個(gè)最需要幫助的時(shí)刻，給我最熱情、最毫無(wú)保留的指導(dǎo)!

作為一名學(xué)生干部，最重要的是有一份責(zé)任感，責(zé)任感體現(xiàn)在

每時(shí)每刻，體現(xiàn)在大的方面，也體現(xiàn)在小的細(xì)節(jié)中，作為一名學(xué)生干部，對(duì)于學(xué)校布置的工作或活動(dòng)，之前要仔細(xì)籌備與組織，活動(dòng)之后要認(rèn)真回顧總結(jié)，這都是責(zé)任感的具體體現(xiàn)，在做工作的過(guò)程中，我們不僅是注重活動(dòng)本身的質(zhì)量，這應(yīng)當(dāng)注意每一個(gè)成員在活動(dòng)過(guò)程中自身能力的培養(yǎng)與提高。

另外，我們的工作必須要做到大處著眼、小處著手、以身作則。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生干部，僅僅在上層指揮，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多情況不親自動(dòng)手更重要，沒(méi)有了解就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有深入同學(xué)們之中，才能把學(xué)生干部工作做得更好。所以我之所以有今天的成績(jī)都是來(lái)自同學(xué)們的支持和鼓勵(lì)。

我們學(xué)生干部一定要擺正自己的位置——我們是服務(wù)者，為同學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。我們學(xué)生干部要協(xié)助老師維持良好的教學(xué)秩序，團(tuán)結(jié)同學(xué)營(yíng)造和諧校園，成為老師和同學(xué)，學(xué)校和老師的溝通橋梁，把同學(xué)的意見(jiàn)和建議上傳給老師，把老師的任務(wù)和要求傳達(dá)給同學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)為師生服務(wù)。但現(xiàn)階段個(gè)別學(xué)生干部擺錯(cuò)了位置，以為作為干部就可以高高在上，不虛心聽(tīng)取同學(xué)的建議，高高在上的傲慢又滋長(zhǎng)了自大心理，接受不了老師的批評(píng)，這種聽(tīng)不得建議與批評(píng)大大不利我們學(xué)生干部開(kāi)展工作，更阻礙我們能力的鍛煉，所以我希望同學(xué)們能給我們提更多的建議，從而讓我們的學(xué)生干部能不斷改正自身缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們服務(wù)。

天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍,正是學(xué)校的這個(gè)平臺(tái)給了我們充分展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，我們要充分利用好這個(gè)鍛煉平臺(tái)，來(lái)鍛煉自己，同時(shí)也要好好珍惜學(xué)生干部崗位這個(gè)特別的學(xué)習(xí)課堂。