導(dǎo)語：如何才能寫好一篇質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）32-7298-02

1 高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義

在高職人才培養(yǎng)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是被安排在第三學(xué)年的一門實(shí)踐性和綜合性的課程。通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），能提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2 當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題

在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，在選題、教師指導(dǎo)、論文撰寫、論文評(píng)閱和答辯四個(gè)環(huán)節(jié)都存在一系列問題：選題方面，學(xué)生所選題目涉及的內(nèi)容與專業(yè)不吻合，論文選題不恰當(dāng)，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象；教師指導(dǎo)方面，指導(dǎo)老師的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)生所學(xué)專業(yè)不一致，平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，教師無法勝任畢業(yè)論文指導(dǎo)工作；論文撰寫方面，學(xué)生論文寫作水平低，指導(dǎo)教師不能確切把握學(xué)生的設(shè)計(jì)與寫作進(jìn)度；論文評(píng)閱和答辯方面，成績(jī)?cè)u(píng)定還不能完全做到公正和客觀，存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和尺度不一致的現(xiàn)象。

針對(duì)當(dāng)前存在的問題，我院從學(xué)院、系部2個(gè)層面狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控，歷經(jīng)三年的改革實(shí)踐，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

3 全面引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量控制體系

3.1 質(zhì)量管理的基本原則

ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）頒布的關(guān)于質(zhì)量管理方面的一組標(biāo)準(zhǔn)，其建立在當(dāng)今國(guó)際流行的、先進(jìn)的管理理念基礎(chǔ)上，其中ISO 9001標(biāo)準(zhǔn)對(duì)質(zhì)量管理體系提出了基本要求。ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是集成了現(xiàn)代質(zhì)量管理先進(jìn)理念的八項(xiàng)質(zhì)量管理原則，該八項(xiàng)質(zhì)量管理原則被確定為最高管理者用于領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行業(yè)績(jī)改進(jìn)的指導(dǎo)原則，也是企業(yè)按照ISO 9001標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量管理體系的理論基礎(chǔ)。

3.2 引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化管理

從2010年開始，學(xué)院在教學(xué)管理中全面引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，強(qiáng)調(diào)采用過程管理的手段來保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化管理。學(xué)院先后制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院、系部及校外三級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等一系列規(guī)章制度。在學(xué)院層面，教務(wù)處負(fù)責(zé)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的審查、驗(yàn)收和反饋，利用學(xué)院數(shù)字化校園信息平臺(tái)CRP系統(tǒng)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，從選題質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等方面進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)。在系部層面，成立答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)秘書負(fù)責(zé)答辯的組織工作，下設(shè)若干答辯小組，每組由3-4位教師組成，負(fù)責(zé)論文的評(píng)閱和答辯工作。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生全程指導(dǎo)。在校外層面，成立外聘專家團(tuán)隊(duì)，每年隨機(jī)按5%比例抽取畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行網(wǎng)上公示，送外校專家評(píng)審。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量控制體系，如圖1所示。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施的所有過程通過PDCA循環(huán)實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。通過質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中存在的問題及時(shí)糾正，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，有效地強(qiáng)化管理的及時(shí)到位，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

4 創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）四個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

4.1 研發(fā)創(chuàng)建論文選題庫(kù)，多重舉措對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選擇真實(shí)的課題，課題應(yīng)由校企雙方共同確定，課題的來源顯得尤為重要。在指導(dǎo)論文選題時(shí)，學(xué)院要求指導(dǎo)教師做到三管齊下：首先，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)崗位，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題，課題的實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)。其次，結(jié)合學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)組織學(xué)生參與到教師的科研課題中，可以就目前教學(xué)科研課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題依據(jù)。第三，結(jié)合企事業(yè)單位生產(chǎn)實(shí)際的課題，這些題目是企業(yè)迫切需求解決的，學(xué)生能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來撰寫論文，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）同時(shí)可以產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益。

4.2 引入課題查新的手段，保證課題的新穎性

學(xué)生選題往往新意不夠，可通過課題查新的手段，了解所選課題立項(xiàng)的意義及結(jié)果分析，保證課題的新穎性和先進(jìn)性，同時(shí)進(jìn)行選題論證工作，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)進(jìn)行論文題目檢索，嚴(yán)禁論文選題重名，避免重復(fù)低水平的課題研究。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的初稿、修改稿、定稿，要經(jīng)過指導(dǎo)教師至少三次的論文審核，指導(dǎo)教師可以借鑒刊物出版前的論文防抄襲系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別。同時(shí)，通過學(xué)院圖書館論文系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行論文相似度檢測(cè)，有效防止論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

4.3開發(fā)論文管理系統(tǒng)，進(jìn)行電子化全程管理

學(xué)院組織開發(fā)了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，將論文選題的申請(qǐng)、提交和公布，全部在系統(tǒng)中完成，論文指導(dǎo)過程進(jìn)行全程電子化管理，老師利用該系統(tǒng)，錄入對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)記錄，有效解決了以往QQ等指導(dǎo)途徑的缺點(diǎn)。該系統(tǒng)能夠完整記錄學(xué)生論文由初稿到定稿的整個(gè)過程，有效防止了論文寫作過程中前期過于放松，后期趕進(jìn)度的現(xiàn)象。

開發(fā)的論文管理系統(tǒng)，將學(xué)生歷年的論文存儲(chǔ)在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便學(xué)生對(duì)歷年論文的檢索，能快速檢索歷年優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及成績(jī)排名，能查看到指導(dǎo)老師全程的指導(dǎo)建議，能查看到答辯老師的評(píng)語，最終能有效幫助自動(dòng)完成分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。系統(tǒng)能保存歷年的優(yōu)秀論文進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，作為校園網(wǎng)圖書館的館藏資料，這一做法非常受學(xué)生歡迎。

4.4 成立答辯委員會(huì)，引入公開答辯制度

建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的答辯委員會(huì)，由系部教學(xué)主任任答辯委員會(huì)主任，下設(shè)若干答辯小組，為學(xué)生提供一個(gè)公平、公正、公開的評(píng)審評(píng)價(jià)的平臺(tái)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）先進(jìn)行第一輪的小組答辯，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生本人提出申請(qǐng)、指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師推薦，產(chǎn)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）的候選對(duì)象，參加第二輪公開答辯，由答辯委員會(huì)具體負(fù)責(zé)優(yōu)秀論文的答辯和推薦工作。公開答辯的整個(gè)過程，允許師生旁聽，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的一、二年級(jí)學(xué)生參加論文答辯會(huì)。這個(gè)公開答辯制度，鞭策學(xué)生在整個(gè)過程中重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。

5 結(jié)束語

今后，在校企合作聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、及其成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用方面，還需要進(jìn)一步探索研究。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)標(biāo)，建設(shè)，長(zhǎng)效機(jī)制

 

煤礦工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，是煤礦人在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的新概念，它以更新、更科學(xué)、更全面的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了煤礦安全生產(chǎn)的全過程。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化就是煤礦自覺貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和國(guó)家、行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建立健全包括企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)日常管理等在內(nèi)的每個(gè)環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)程和崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)與安全生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的每個(gè)崗位管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。論文參考網(wǎng)。就煤礦而言，煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，礦井井下特點(diǎn)是廣、散、多、雜、難。論文參考網(wǎng)。礦井地質(zhì)條件相對(duì)復(fù)雜，斷層發(fā)育，井下巷道變坡多、轉(zhuǎn)彎多，路線長(zhǎng)、自然災(zāi)害多（瓦斯、煤塵、頂板、水災(zāi)、火災(zāi)），以及煤礦特有的用工性質(zhì)決定了搞好安全工作的艱巨性、復(fù)雜性，而推行工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，能夠規(guī)范煤礦安全生產(chǎn)的全過程，從而確保煤礦生產(chǎn)達(dá)到長(zhǎng)治久安。論文參考網(wǎng)。那么，如何推動(dòng)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作？筆者所在礦區(qū)把工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，作為礦井的生命工程長(zhǎng)期推廣，扎實(shí)開展，從而夯實(shí)了我礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，構(gòu)建起扎實(shí)的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，使我礦朝著本質(zhì)安全型礦井建設(shè)目標(biāo)又前進(jìn)了一大步?，F(xiàn)筆者結(jié)合我礦生產(chǎn)實(shí)踐，歸納以下幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn):

1.用思想達(dá)標(biāo)帶動(dòng)安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)

堅(jiān)持思想先行，用思想達(dá)標(biāo)帶動(dòng)安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)。從廣大干部職工思想認(rèn)識(shí)上入手，宣傳安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國(guó)內(nèi)同行業(yè)抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使廣大干部職工認(rèn)清本礦、本單位在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作方面的差距，增強(qiáng)工作的緊迫感，進(jìn)一步堅(jiān)定大家抓好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的信心；把解決好中層干部思想認(rèn)識(shí)問題作為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們理清思路，明確安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的工作步驟、工作重點(diǎn)、努力方向和奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)全體干部職工搞好安全質(zhì)量工作的責(zé)任感和使命感。

2.以理念導(dǎo)入為切入點(diǎn)，引領(lǐng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作上臺(tái)階

實(shí)踐證明，沒有思想的高境界，就沒有工作的高標(biāo)準(zhǔn)。要引領(lǐng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化不斷上臺(tái)階、創(chuàng)水平，必須以先進(jìn)的安全文化為先導(dǎo)，強(qiáng)化理念灌輸，狠抓教育培訓(xùn)，提高認(rèn)知水平，培育和規(guī)范職工的文明行為，增強(qiáng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的內(nèi)在活力。一是理念灌輸引導(dǎo)人。安全文化是安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的靈魂，理念引領(lǐng)是制度約束的升華。要針對(duì)我礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的現(xiàn)狀，著眼于向更高層次邁進(jìn)，在系統(tǒng)整合精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，求創(chuàng)新、求突破，確立了適合我礦自身發(fā)展需求的精確化管理模式，推動(dòng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化向精心、精致、精益、精確、精品的轉(zhuǎn)變。并在此模式的引導(dǎo)下，提煉出了“職工生命高于一切，安全責(zé)任重于泰山”的核心理念，“干部的工作在井下，重心在現(xiàn)場(chǎng)，責(zé)任在保護(hù)員工生命”的責(zé)任理念，“抓安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化不提升就是倒退”的工作理念，“有一必爭(zhēng)，有冠必奪”的爭(zhēng)先理念和“嚴(yán)規(guī)程、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)流程、嚴(yán)細(xì)節(jié)”的操作理念等等。這些理念的生成，有效地促進(jìn)了全員安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)識(shí)的升級(jí)定位。二是嚴(yán)格培訓(xùn)、規(guī)范人。高標(biāo)準(zhǔn)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井要由高素質(zhì)的隊(duì)伍來建設(shè)。工作中，我們牢固樹立“成功企業(yè)首先是所學(xué)校，優(yōu)秀員工永遠(yuǎn)都是學(xué)生”和“安全以人為本，素質(zhì)保證安全”的教育培訓(xùn)理念，要分專業(yè)、分系統(tǒng)對(duì)地面科室科長(zhǎng)(書記、技術(shù)人員)、輔助科室科長(zhǎng)(書記、技術(shù)人員)、采掘隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)(書記、技術(shù)員)、安監(jiān)員、安全跟班副隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、職工進(jìn)行培訓(xùn)，辦班時(shí)分專業(yè),可采取脫產(chǎn)或業(yè)余形式，嚴(yán)格計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，嚴(yán)格培訓(xùn)。三是優(yōu)化環(huán)境影響人。文明整潔的環(huán)境，既是企業(yè)文化的外在體現(xiàn)，也是規(guī)范職工行為的有效手段。為此，我們樹立“人能改造環(huán)境，環(huán)境能夠改造人”的思想理念，對(duì)井下進(jìn)行適宜的美化,等車點(diǎn)提供可更新的安全標(biāo)語。對(duì)礦內(nèi)廣場(chǎng)、宿舍區(qū)、井下巷道、機(jī)電峒室及采掘頭面進(jìn)行美化、亮化，高標(biāo)準(zhǔn)的制作以“法規(guī)宣傳、安全知識(shí)、親情感化”為主要內(nèi)容的安全理念牌板和燈箱。井下環(huán)境分段管理，實(shí)施24小時(shí)保潔，管線分色刷漆，吊掛整齊劃一，物料定置管理、排列有序，水溝平整齊直，上下山路面硬化，特別是從井口到井下等候室安設(shè)了電子顯示屏，建立了蘊(yùn)味濃厚、寬敞明亮的安全文化長(zhǎng)廊；在區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室制作了溫馨的“全家福”等安全文化牌板，更新了區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室、辦公室的各種設(shè)施，使職工時(shí)時(shí)處處感受到強(qiáng)烈的安全文化氛圍，有效地改善了職工的心智模式，促進(jìn)職工規(guī)范操作行為的養(yǎng)成。

3.以流程再造為關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)新安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制

精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，夯實(shí)基礎(chǔ)工作尤為關(guān)鍵。我們要推行“6S”行為規(guī)范，對(duì)每一人、每一件事、每一天、每一處實(shí)行精確控制，逐步構(gòu)建起了以精確化推動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系。第一，行為規(guī)范化。員工是企業(yè)的主體，員工行為是否規(guī)范直接影響企業(yè)的管理效果。組織職工學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，以“天下大事必做于細(xì)”、“成功源于細(xì)節(jié)積累”的理念，促進(jìn)職工從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，一言一行規(guī)章至尊，使職工行為和素質(zhì)不斷攀升。第二，管理規(guī)范化。為全面提升安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平，我們對(duì)現(xiàn)有崗位工種進(jìn)行全面梳理，制定了涵蓋全礦各系統(tǒng)、各專業(yè)、各崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，真正做到了時(shí)時(shí)、處處、人人、事事有標(biāo)準(zhǔn)，有考核。為使標(biāo)準(zhǔn)更加精細(xì)、更加直觀、職工更容易掌握，印刷精簡(jiǎn)的工作標(biāo)準(zhǔn)(采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、安全監(jiān)測(cè)、防塵、爆破器材、地測(cè)防治水九個(gè)專業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)),以“4E”動(dòng)態(tài)管理、走動(dòng)式管理、“ABC”卡和看板管理為平臺(tái)，并逐步向礦井全方位各崗點(diǎn)輻射，較好地構(gòu)建起了制度零缺項(xiàng)、管理零盲區(qū)、安全零事故為重點(diǎn)的“八零”管理體系。第三，檢查規(guī)范化。在堅(jiān)持日常檢查的基礎(chǔ)上，依照《安全質(zhì)量管理檢查表》檢查，規(guī)范檢查方法。堅(jiān)持在優(yōu)中找不足、找差距。完善了工序化檢查法。本著“嚴(yán)流程、嚴(yán)細(xì)節(jié)”的理念，規(guī)定任何作業(yè)地點(diǎn)每一道工序施工質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，不得進(jìn)入下一道工序，從根本上杜絕了工程質(zhì)量靠停產(chǎn)整改達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，保證了工程質(zhì)量時(shí)時(shí)達(dá)標(biāo)。第四，考核規(guī)范化。嚴(yán)格考核、重獎(jiǎng)重罰是抓安全的重要手段和措施。建立全礦每個(gè)人的考核體系。

4.以強(qiáng)抓嚴(yán)管為根本點(diǎn)，促進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化全面落實(shí)

建立起機(jī)制，制定起標(biāo)準(zhǔn)，不等于貫徹標(biāo)準(zhǔn)，要把安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化落實(shí)到生產(chǎn)的全過程，就必須堅(jiān)持強(qiáng)抓嚴(yán)管。沒有“嚴(yán)”再好的標(biāo)準(zhǔn)、措施也無法貫徹落實(shí)。因此，要建立《領(lǐng)導(dǎo)干部(分管礦領(lǐng)導(dǎo)到跟班副隊(duì)長(zhǎng))安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化責(zé)任考核實(shí)施細(xì)則》、《安全生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)(分管礦領(lǐng)導(dǎo)到跟班副隊(duì)長(zhǎng))干部績(jī)效考核規(guī)定》，層層明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，對(duì)各層次、各專業(yè)明確安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，逐級(jí)簽定安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。如對(duì)上級(jí)檢查發(fā)現(xiàn)的重大問題，從生產(chǎn)班子逐級(jí)追究責(zé)任；礦領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的重大問題自副總往下逐級(jí)追究責(zé)任；生產(chǎn)科室管理干部在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)重大問題，追究區(qū)隊(duì)干部、現(xiàn)場(chǎng)跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的責(zé)任。安全管理出現(xiàn)漏洞，發(fā)生事故按其性質(zhì)對(duì)專業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)副總、生產(chǎn)科室負(fù)責(zé)人、區(qū)隊(duì)干部給予績(jī)效考核。嚴(yán)管理重在嚴(yán)干部，嚴(yán)作風(fēng)。

5.建設(shè)好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查隊(duì)伍和施工隊(duì)伍

安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查隊(duì)伍包括礦級(jí)、隊(duì)級(jí)兩級(jí)檢查人員,隊(duì)級(jí)是由跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)兼任的,礦級(jí)是七人小組負(fù)責(zé)的。礦級(jí)檢查人員要選擇工作認(rèn)真、專業(yè)水平高、愿意干好檢查工作的人員擔(dān)任。科隊(duì)成立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查組,對(duì)每天施工的場(chǎng)所檢查。采掘隊(duì)每班檢查由跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé),選擇愿意干好這項(xiàng)工作的人員擔(dān)任。采掘隊(duì)每天對(duì)一個(gè)圓班的施工質(zhì)量進(jìn)行檢查,進(jìn)行考核。

總之，要讓跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或部門的事情，而是我們?nèi)w干部職工需要建立的共同愿景。特別是我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要做好職工思想的引導(dǎo)工作，只有我們的思想統(tǒng)一了，同時(shí)，又能夠把現(xiàn)有的思想矛盾化解在基層，化解在班組，化解在個(gè)人，我們才能在安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化上心往一處想，勁往一處使，形成合力，把我們的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化提升到一個(gè)更高的層次。煤礦工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為礦井的生命工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性、日常性工作，要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開展下去，以此來夯實(shí)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，構(gòu)建起扎實(shí)的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，從而加速推進(jìn)煤礦本質(zhì)安全型礦井建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

篇3

關(guān)鍵詞：地質(zhì)學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)化；實(shí)踐教學(xué)；改革

作者簡(jiǎn)介：王佳，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)師。研究方向：沉積地質(zhì)專業(yè)教學(xué)及科研工作；譚先鋒，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；陳青，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。（重慶401331）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市教學(xué)研究改革項(xiàng)目“應(yīng)用技術(shù)型高校資源勘查工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：153149）和“‘構(gòu)造地質(zhì)’課程群一體化實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：173150）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2018）05-0012-02

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化是推行教學(xué)又好又快發(fā)展的重要手段?；诘刭|(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在推行教育部新一輪應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革道路上，地質(zhì)學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐過程中面臨諸多問題，很難采用虛擬仿真教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在課堂中接觸到真實(shí)的巖石、礦物等標(biāo)本才能有效進(jìn)行，但為了提升地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，只有加快地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新性，才能在提升實(shí)踐教學(xué)效率的同時(shí)保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善和改進(jìn)，才能尋找到最貼切、最有效的地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法。

一、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改革的背景

地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程以專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，需要學(xué)生親自認(rèn)識(shí)觀察實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，才能加深和鞏固對(duì)地下各類巖石、礦物和地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。以重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)為校級(jí)特色專業(yè)，隸屬于地質(zhì)學(xué)與地質(zhì)工程校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，人才培養(yǎng)方案要求本科4年修完180學(xué)分，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)49.5學(xué)分，占總學(xué)分27.5%，實(shí)踐課程主要包含專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)技能培訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，而在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，限于實(shí)驗(yàn)條件或資源的制約，還將面臨實(shí)驗(yàn)分批進(jìn)行等問題，因此地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改革勢(shì)在必行。通過改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主體，能使學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到更好的提升。

二、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施

對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)類型，需要選擇不同的教學(xué)方式，因此該教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施需要“分模塊”“分階段”地進(jìn)行，針對(duì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，主要分為以下三類實(shí)踐課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)（實(shí)踐專周）、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)專業(yè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主體實(shí)驗(yàn)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到專業(yè)背景和必備的專業(yè)技能。在該類教學(xué)中必須含有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核、實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核三大環(huán)節(jié)，然而在常規(guī)實(shí)驗(yàn)過程中常常忽略了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，學(xué)生對(duì)礦物或巖石標(biāo)本等實(shí)驗(yàn)對(duì)象沒有宏觀的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)驗(yàn)過程中教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠充分。只有加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)重視，才能更好更快地進(jìn)入礦物和巖石標(biāo)本的微觀現(xiàn)象觀察與描述。當(dāng)然，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要采用“問答式”“抽查式”的方式了解學(xué)生對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核，應(yīng)該考慮到學(xué)生的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)完成過程情況，實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、存在抄襲的學(xué)生要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核必須有清晰、合理的考核方式，而且要在實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行專門的講解和說明。只有將教案和考核方式聯(lián)系起來，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.認(rèn)知實(shí)習(xí)。就重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)來講，認(rèn)知實(shí)習(xí)以野外實(shí)習(xí)為主導(dǎo)，但會(huì)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中灌輸專業(yè)要求，讓學(xué)生開始接觸地質(zhì)工作要領(lǐng)。野外實(shí)習(xí)是地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要以野外地質(zhì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生用書本知識(shí)解釋多樣的地質(zhì)現(xiàn)象的能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握地質(zhì)認(rèn)識(shí)方法，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有主動(dòng)性。當(dāng)然，雖然在培養(yǎng)過程中以熟悉地質(zhì)行業(yè)背景為主，但對(duì)于地質(zhì)的學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)，如野外工作的艱辛、地質(zhì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋仨毰囵B(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、做事精益求精的專業(yè)精神，對(duì)于野外地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師必須以身作則、言傳身教，給予初次接觸到專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生一個(gè)積極的榜樣，當(dāng)然這樣的教學(xué)模式也會(huì)起到事半功倍的效果，讓學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)地質(zhì)專業(yè)的同時(shí)，在今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠具有良好的繼承性學(xué)習(xí)模式。

3.課程設(shè)計(jì)。大學(xué)課程設(shè)計(jì)是針對(duì)某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)而言，這樣的課程在大學(xué)應(yīng)用型能力培養(yǎng)中占有重要的地位，可該類課程設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中往往缺乏新意，沒有發(fā)揮課程設(shè)計(jì)應(yīng)該有的培養(yǎng)效果和作用。一般而言，課程設(shè)計(jì)是綜合多門相關(guān)課程知識(shí)，選擇專業(yè)技術(shù)方法來解決生產(chǎn)過程中某一常見的問題，因此在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中必須采用“引導(dǎo)式”“自主性”教學(xué)方式為主線，教學(xué)中減少技術(shù)方法的論述，讓學(xué)生綜合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，分組進(jìn)行討論，在實(shí)行正式課程設(shè)計(jì)前，需要通過教師針對(duì)技術(shù)方法的考核或論證，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)的考核要體現(xiàn)解決問題的創(chuàng)新性和多解性，主要重點(diǎn)放在學(xué)生提出的解決方案，即使問題沒有得到解決，但“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-思考問題”的學(xué)習(xí)模式才是課程設(shè)計(jì)考核要求的重點(diǎn)。

4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)。重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般是與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)合作的協(xié)作單位共同完成，以重慶周邊地區(qū)地質(zhì)隊(duì)為主，此環(huán)節(jié)的教師是生產(chǎn)單位具有良好生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的員工，教師在此環(huán)節(jié)中主要是協(xié)調(diào)學(xué)生野外學(xué)習(xí)和野外安全工作，給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此工程中，雖然教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，但仍主要是培養(yǎng)學(xué)生接觸單位、接觸生產(chǎn)，使學(xué)生快速走上崗位，快速上手工作。以前學(xué)生實(shí)習(xí)一般均是以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是教會(huì)學(xué)生如何將前期專業(yè)知識(shí)更好的和生產(chǎn)環(huán)節(jié)相適應(yīng)，能夠把地質(zhì)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到礦產(chǎn)資源勘探或區(qū)域地質(zhì)調(diào)查等工作中去。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)。重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)針對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探索性改革，首先畢業(yè)論文的內(nèi)容選定加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，對(duì)于一些采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方式解決科學(xué)問題的論文擇優(yōu)通過初選；其次，增加學(xué)生在畢業(yè)論文實(shí)施過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的抽查和質(zhì)量把控，在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)中必須體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施和完成；在畢業(yè)設(shè)計(jì)推優(yōu)時(shí)，對(duì)于論文課題具有實(shí)踐意義的給予一定程度的偏向，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

三、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施效果評(píng)價(jià)

通過對(duì)近三年畢業(yè)的地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦給予的結(jié)果顯示，地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果獲得大幅度提升。對(duì)196名畢業(yè)學(xué)生（2014屆67人，2015屆64人，2016屆65人）進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，184人對(duì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀感到滿意，2016屆較2015屆、2014屆滿意度高，平均績(jī)點(diǎn)也逐年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)校質(zhì)量評(píng)估辦反饋顯示學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的改革大大提升了自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得更加牢固，同時(shí)校企合作單位近兩年畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)反映學(xué)生能夠更快地適應(yīng)單位企業(yè)工作環(huán)境和要求，人才培養(yǎng)能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)“下得去、上得來”。

重慶科技學(xué)院地球科學(xué)系通過不斷的改革和創(chuàng)新，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以建立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系為抓手，努力推行教學(xué)指南、教案、考核方式等要素的標(biāo)準(zhǔn)化，不斷尋求高質(zhì)、高效的教學(xué)方法。通過一系列反復(fù)的改革，提升了地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，獲得學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)單位的一致好評(píng)，為國(guó)家地質(zhì)勘探源源不斷地輸入高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)： 

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篇4

關(guān)鍵詞:道爾頓;分子量;相對(duì)分子質(zhì)量;量和單位;量符號(hào)

1引言

在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究論文中,常會(huì)碰到一些看似簡(jiǎn)單,實(shí)則使人頭痛的物理量、計(jì)量單位和符號(hào)問題。例如,作者常常需要對(duì)研究的目標(biāo)物質(zhì)進(jìn)行描述,其中一個(gè)重要的指標(biāo)就是其分子大小。在我們的編輯實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn),來稿中很多研究論文在描述關(guān)于物質(zhì)分子大小時(shí)存在著這樣的現(xiàn)象:多數(shù)研究論文仍然使用“分子量”這一物理量,以“道爾頓”或“千道爾頓”為單位(××D或××kD)來描述;有的使用了“相對(duì)分子質(zhì)量”這一物理量但是書寫卻不正確;只有極少部分論文正確地使用和書寫了這一物理量。究竟應(yīng)如何正確使用?

2描述物質(zhì)分子大小的物理量

對(duì)所研究的原子和分子的質(zhì)量進(jìn)行描述,以往多使用“道爾頓(D)”這一單位。英國(guó)化學(xué)家JohnDalton(1766-1844)是近代化學(xué)之父,在化學(xué)方面提出了定量的概念,總結(jié)出了質(zhì)量守恒定律、定比定律和化合量(當(dāng)量)定律。在此基礎(chǔ)上,1803年又發(fā)現(xiàn)了化合物的倍比定律,提出了元素的原子量概念,并制成最早的原子量表。人們?yōu)榱思o(jì)念道爾頓,以他的名字作為原子質(zhì)量單位,定義為12C原子質(zhì)量的1/12,1D=1/Ng,N為阿伏加德羅常數(shù)。

以往我們常用的描述物質(zhì)分子大小的物理量是分子量,它是“單質(zhì)或化合物以分子形式存在時(shí)的相對(duì)質(zhì)量”[1]。我們知道,以一個(gè)12C重量的1/12為標(biāo)準(zhǔn),其他的原子質(zhì)量同這標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照得出相對(duì)質(zhì)量,稱為這個(gè)原子的原子量[2]。分子量是物質(zhì)分子或特定單元的平均質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比,等于分子中原子的原子量之和[3]。

對(duì)于分子來說,一個(gè)分子的質(zhì)量,用道爾頓表示時(shí),應(yīng)該是“蛋白質(zhì)A的質(zhì)量為××道爾頓”。因?yàn)榉肿恿繛樵撐镔|(zhì)的分子的質(zhì)量與12C原子的質(zhì)量的1/12之比,所以如果說“蛋白質(zhì)A的分子量為××道爾頓”,乃是不正確的表示方法。

3國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的物理量

道爾頓是核物理與反應(yīng)堆技術(shù)中慣用的質(zhì)量舊單位,自1960年起,用原子質(zhì)量單位(u)代替它,規(guī)定1dalton=1u≈1.6605402×10-27kg[4]。

作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)一致,現(xiàn)行有效的1993年修訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《量和單位》選擇了“相對(duì)原子質(zhì)量”和“相對(duì)分子質(zhì)量”這兩個(gè)物理量名稱,并在GB3102.8—93的引言中說明:“本標(biāo)準(zhǔn)中的相對(duì)原子質(zhì)量Ar和相對(duì)分子質(zhì)量Mr,以前分別稱為原子量和分子量,在使用中,應(yīng)有計(jì)劃地逐步采用本標(biāo)準(zhǔn)的名稱?！?/p>

所謂相對(duì)原子質(zhì)量Ar是指“元素的平均原子質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比”,即Ar=m/mu(m為元素的平均原子質(zhì)量);物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是指“物質(zhì)的分子或特定單元的平均質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比”,即Mr=m/mu(m為物質(zhì)的平均分子質(zhì)量)。它們是量綱一的量,其單位為1[5]161。

4正確運(yùn)用“相對(duì)分子質(zhì)量”等物理量和單位

由于歷史的原因,在道爾頓當(dāng)初提出原子量的概念時(shí)指出,“同一種元素的原子有相同的重量(weight),不同元素的原子有不同的重量。”因此“atomicweight”在中文里翻譯成了“原子量”。但是當(dāng)時(shí)重量和質(zhì)量(mass)是相同的概念,實(shí)際中獲得的都是原子的相對(duì)質(zhì)量,但仍然稱作原子量,這也許是原子量和分子量的單位一直用“道爾頓”的原因。

但國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了應(yīng)當(dāng)使用“相對(duì)分子質(zhì)量”來描述分子的相對(duì)大小,那么,關(guān)于道爾頓(D),在現(xiàn)實(shí)中用作“原子質(zhì)量”或“分子質(zhì)量”單位時(shí),原來的1D=1u;用作“相對(duì)原子質(zhì)量”或“相對(duì)分子質(zhì)量”單位時(shí),原來的1D=1,即其單位為1。

雖然“道爾頓”屬非SI單位即非法定計(jì)量單位,但由于歷史的原因,鑒于目前科學(xué)界尚有大量使用“D”或“kD”的文獻(xiàn)存在,在某些類型的論文寫作中,作者往往會(huì)堅(jiān)持在某些數(shù)據(jù)中使用“D”或“kD”。例如在綜述類論文中,被引用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中“D”常常不可避免。在這種情況下,有人[6]認(rèn)為應(yīng)尊重作者的選擇,雖然期刊中會(huì)出現(xiàn)“非法的”D,但不應(yīng)視為“違法”。超級(jí)秘書網(wǎng)

5正確運(yùn)用“相對(duì)分子質(zhì)量”的量符號(hào)

既然明確了描述物質(zhì)分子大小的物理量,在使用“相對(duì)分子質(zhì)量”這一量符號(hào)時(shí),很多期刊沒有能準(zhǔn)確把握,造成了很多錯(cuò)誤。在國(guó)內(nèi)免疫學(xué)相關(guān)的7本雜志以及其他生物學(xué)、醫(yī)學(xué)類的雜志,發(fā)現(xiàn)在稿約、正文以及SDS-PAGE、Westernblotting等結(jié)果圖中,“相對(duì)分子質(zhì)量”這一量符號(hào)出現(xiàn)了很多種寫法,如:Mr、Mr、Mr、Mr以及仍然沿用kD為單位等多種情況。那么,究竟應(yīng)該如何書寫這一量符號(hào)呢?根據(jù)科技書刊外文字符使用規(guī)范[5]197-201:量符號(hào)、代表量和變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的下標(biāo)符號(hào)應(yīng)用斜體;量符號(hào)中除表示量和變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的下標(biāo)字母用正體。根據(jù)這一原則,相對(duì)分子質(zhì)量中M是量符號(hào),應(yīng)用斜體;下標(biāo)r是relative(相對(duì)的)的首字母,不是量符號(hào),也不是代表變動(dòng)性數(shù)字,更不是坐標(biāo)軸符號(hào),應(yīng)使用正體。因此,正確的寫法是Mr。類似地,相對(duì)原子質(zhì)量的正確寫法是Ar。

6結(jié)語

生物學(xué)和醫(yī)學(xué)類科技期刊是廣大科研工作者展示其學(xué)術(shù)成果的舞臺(tái),要科學(xué)地將一系列學(xué)術(shù)成果展現(xiàn)出來,要實(shí)現(xiàn)科技期刊的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化,就要改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期以來的習(xí)慣,需要廣大科(下轉(zhuǎn)257頁(yè))(上接256頁(yè))技期刊編輯擔(dān)負(fù)起科技期刊的社會(huì)責(zé)任,加強(qiáng)宣傳和普及,需要作者和編輯同仁長(zhǎng)期不斷的共同努力,才能最終得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]分子量[OL].(2008-10-10)[2009-02-12]./view/346251.htm.

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篇5

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文審查 規(guī)范化管理

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的總結(jié)，是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生從理論到實(shí)踐進(jìn)行的一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)論文要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有較高的要求，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校畢業(yè)論文的質(zhì)量能較為直觀地反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。目前各大高校在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方面存在一些問題。畢業(yè)論文的審查與規(guī)范化管理中的缺陷主要源于學(xué)生和高校本身，社會(huì)層面上也有一部分原因，應(yīng)引起各大高校的廣泛關(guān)注。對(duì)缺陷予以深入研究，并找出相應(yīng)對(duì)策是今后畢業(yè)設(shè)計(jì)主要的工作方向。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文審查與規(guī)范化管理中存在的缺陷

1.學(xué)校組織規(guī)程和基本制度不合理。學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)較為復(fù)雜的過程，從論文選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、撰寫及答辯的過程都需要學(xué)校的組織和監(jiān)督。但由于有些事務(wù)的重疊，導(dǎo)致學(xué)校組織的分工不夠明確，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。規(guī)程和基本制度不合理，學(xué)生、教師和院系之間未能互相監(jiān)督。完善學(xué)校的組織規(guī)程和基本制度，是保證畢業(yè)論文順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

2.審查監(jiān)控措施不夠完善。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間是學(xué)生正面臨找工作的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的就業(yè)壓力較大，將更多的精力投入到了找工作中，故最后的畢業(yè)論文質(zhì)量便有待提高。學(xué)校為了提升就業(yè)率，對(duì)待這類現(xiàn)象，未采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，導(dǎo)致此類行為從個(gè)體現(xiàn)象逐漸成為群體現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。個(gè)別學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師呈年輕化群體趨勢(shì)發(fā)展，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不到位，監(jiān)督不完善，影響了學(xué)校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。

3.審查機(jī)制不合理。審查階段是畢業(yè)論文的最后階段，如何能合理地用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)出學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)踐工作能力是畢業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)審查的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，現(xiàn)在的院校盲目地追求高標(biāo)準(zhǔn)，在審查時(shí)，過于追求科研成果，忽略了學(xué)生探索的過程，本末倒置，影響了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的真實(shí)反映。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文審查的完善與規(guī)范化管理的措施

畢業(yè)論文旨在考核學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力以及寫作能力。因此，要建立完美的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文審查和規(guī)范化管理措施，貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量。

1.審查和規(guī)范化管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的保證。畢業(yè)論文選題審查和規(guī)范化是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，論文的選題需要具有研究?jī)r(jià)值及創(chuàng)新性，符合社會(huì)的需要，應(yīng)由從事專業(yè)教學(xué)或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有重大研究成果的老師進(jìn)行選題。論文題目的高重復(fù)率制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)此現(xiàn)象，高校的管理層面應(yīng)制定出相應(yīng)的政策，從選題開始便嚴(yán)格規(guī)范，構(gòu)建優(yōu)良的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)論文實(shí)踐工作的審核和規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程監(jiān)督管理。強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文中間實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)督，確保學(xué)生獨(dú)立完成了實(shí)驗(yàn)成果，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間、工作量符合畢業(yè)論文的要求。論文實(shí)踐工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的主要環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求較高的一部分，實(shí)時(shí)地觀察學(xué)生的畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，是對(duì)學(xué)生最后綜合評(píng)定的一個(gè)重要指標(biāo)。論文實(shí)踐工作是一個(gè)系統(tǒng)理論知識(shí)的運(yùn)用過程，是對(duì)就業(yè)技能進(jìn)行全面了解的良好契機(jī)，實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，避免了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流于形式。

3.加大對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容審查和規(guī)范化管理力度。畢業(yè)論文內(nèi)容需符合專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范，對(duì)文章的格式與字體都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)范化要求，論文立意需新穎，內(nèi)容充實(shí)，符合畢業(yè)生水平。最重要的一方面是，要對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容的重復(fù)率方面嚴(yán)守把關(guān)，可能的話需對(duì)科研成果的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，或讓學(xué)生給予相關(guān)內(nèi)容數(shù)據(jù)的解釋，監(jiān)督其合理性。

4.審查標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化管理制度的完善。加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的審查力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。不單單局限于最后科研成果的束縛，更多地注重畢業(yè)生在論文設(shè)計(jì)及實(shí)踐過程中的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，包括文獻(xiàn)查閱能力、自主創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力以及整合寫作能力，對(duì)各方面進(jìn)行審查，針對(duì)各學(xué)校的實(shí)際情況與專業(yè)要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考核，保證評(píng)價(jià)過程的公平、公正、公開。

5.對(duì)參與畢業(yè)論文評(píng)定的教師專業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格的審查。學(xué)校選擇有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的一系列工作，有經(jīng)驗(yàn)的教師能合理地指導(dǎo)畢業(yè)生的論文時(shí)間分配，對(duì)學(xué)生的時(shí)間、工作給予相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，能有效地對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行審查和監(jiān)督。在開始時(shí)適時(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)和題目意向性工作，并有的放矢地讓學(xué)生在實(shí)踐工作技能中展開學(xué)習(xí)，與學(xué)生定期交流，掌握學(xué)生的難點(diǎn)。在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革中，細(xì)化專業(yè)導(dǎo)師責(zé)任制管理機(jī)制勢(shì)在必行。

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參考文獻(xiàn)的寫作在某一程度上提升論文學(xué)術(shù)價(jià)值和質(zhì)量水平，所以參考文獻(xiàn)在論文的寫作當(dāng)中也是不能忽視的，寫好論文還參考文獻(xiàn)那么我們寫出了的論文才更有水平。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的無線通信論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀賞析。

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中圖分類號(hào)：G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）12-0122-02

國(guó)際化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，都離不開標(biāo)準(zhǔn)化。如果沒有完善的標(biāo)準(zhǔn)，或雖有標(biāo)準(zhǔn)但要求太低、執(zhí)行監(jiān)督不力，都會(huì)給社會(huì)和人們生活帶來煩惱甚至災(zāi)難性后果。編輯出版期刊也同樣離不開標(biāo)準(zhǔn)化。在世界范圍內(nèi)，早就設(shè)立了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO），已了一系列反映和規(guī)范各國(guó)共同需求的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)非常重視標(biāo)準(zhǔn)化工作，1988年制定了《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》，指出標(biāo)準(zhǔn)化工作應(yīng)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，將標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略上升為國(guó)家意志[1]。

我國(guó)對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度是：鼓勵(lì)積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，盡快廢止與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)有沖突的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和其他標(biāo)準(zhǔn)。1992年及以后的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，編號(hào)中的代號(hào)為“GB”的，是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，例如GB 3100-1993；代號(hào)為“GB/T”的，是推薦性標(biāo)準(zhǔn)，如GB/T 3179-2009。出版印刷行業(yè)推薦性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)中的代號(hào)為“CY/T”，如CY/T 35-2001。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”期刊編校的“規(guī)矩”就是有關(guān)法律法規(guī)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。為出版精品期刊，遵守國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為編輯同仁的自覺行動(dòng)。

1.國(guó)家要求

大多數(shù)期刊都比較認(rèn)真地執(zhí)行了有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在標(biāo)準(zhǔn)化方面取得了較大的進(jìn)步。但確實(shí)有相當(dāng)數(shù)量的編輯同仁標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度不那么積極，有的迫于編輯加工量大的壓力而無力顧及標(biāo)準(zhǔn)化，有的認(rèn)為推薦性標(biāo)準(zhǔn)可以執(zhí)行也可以不執(zhí)行，還有人拿出國(guó)外期刊的一些非標(biāo)準(zhǔn)做法做說辭。從有關(guān)部門組織的審讀、評(píng)獎(jiǎng)實(shí)踐來看，期刊的編校標(biāo)準(zhǔn)化確實(shí)存在不少問題。

以下是不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的常見例子。

（1）關(guān)于期刊目次表，GB/T 13417要求：“目次表?xiàng)l目應(yīng)與其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容一致。”為體現(xiàn)著者的署名權(quán)，責(zé)任者項(xiàng)應(yīng)列出文章全部著者的姓名。但不少期刊仍按照1992年版標(biāo)準(zhǔn)中的“也可”著錄為“ 3 人等”著錄著者。

（2）關(guān)于漢語拼音刊名，GB/T 3259規(guī)定：書名和刊名的漢語拼音需要加注在中文書刊的封面，或扉頁(yè)，或封底，或版權(quán)頁(yè)上，拼寫基本上以詞為書寫單位，一律橫寫。實(shí)際情況是一些期刊沒有加注漢語拼音刊名，不少期刊以字為書寫單位，有的全名連寫，有的因封面設(shè)計(jì)需要將橫寫刊名豎排時(shí)顛倒了方向，即本應(yīng)順時(shí)針轉(zhuǎn)90°后從上往下讀，誤成了逆時(shí)針轉(zhuǎn)90°后自下而上讀（英文期刊名稱豎排時(shí)也常見這一違反國(guó)際慣例的錯(cuò)誤）。

（3）關(guān)于量和單位的使用，沒有嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB 3100～3102.1～13，不少期刊還在使用廢棄的量名稱、非法定計(jì)量單位，量和單位的名稱、符號(hào)、書寫規(guī)則不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，非普及性期刊使用單位的中文名稱或中文符號(hào)，數(shù)理公式的轉(zhuǎn)行未執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，坐標(biāo)圖的標(biāo)目、數(shù)據(jù)表的欄目中用特定單位表示量的數(shù)值時(shí)未采用“量/單位”的標(biāo)準(zhǔn)化形式等。

（4）關(guān)于參考文獻(xiàn)，未完全按照GB/T 7714的規(guī)則著錄，著錄項(xiàng)目、著錄要素不全，著錄格式和標(biāo)識(shí)符號(hào)使用混亂，正文中引用處未作標(biāo)注（順序編碼制未標(biāo)文獻(xiàn)序號(hào)，著者-出版年制未標(biāo)（著者，出版年）），以及著錄內(nèi)容存在諸多差錯(cuò)等問題均較嚴(yán)重地存在，有的還另立一套引文“著錄標(biāo)準(zhǔn)”。

此外，化學(xué)式、數(shù)理公式編排，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、科技名詞使用，語言文字，以及圖表的設(shè)計(jì)、繪制等，也都存在諸多問題?，F(xiàn)實(shí)呼喚我們期刊的編輯出版者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極執(zhí)行國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范 。

2.與國(guó)際接軌的需要

國(guó)家鼓勵(lì)積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)是等同采用或修改采用了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是接軌的。因此，對(duì)期刊而言，在編輯出版方面的技術(shù)性要求，跟國(guó)際接軌指的就是與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際有關(guān)學(xué)科組織的推薦或規(guī)范接軌，而不是跟國(guó)外的某一本“權(quán)威”期刊接軌。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的條款是國(guó)際上通行的“游戲規(guī)則”，不能因?yàn)閲?guó)外的某些“權(quán)威”期刊不按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，我們也不執(zhí)行。以不符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的所謂“國(guó)際慣例”作為不執(zhí)行國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的遁詞是錯(cuò)誤的。

與期刊編輯出版標(biāo)準(zhǔn)化關(guān)系最為密切的常用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范如下：

（1）GB/T 3259-1992 中文書刊名稱漢語拼音拼寫法

（2） GB/T 3860-2005 文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則

（3）GB/T 6447-1986 文摘編寫規(guī)則

（4）GB/T 13417-2009 期刊目次表

（5）GB/T 788-1999 圖書和雜志開本及其幅面尺寸

（6）GB 3100～3102.1～13-1993 量和單位

（7）GB/T 3179-2009 期刊編排格式

（8）GB/T 7713-1987 科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（修訂時(shí)分3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中GB/T 7713.1-2006 學(xué)位論文的編寫格式、 GB/T 7713.3-2009 科技報(bào)告編寫規(guī)則已，學(xué)術(shù)論文的編寫格式即將修訂）

（10）GB/T 15834-2011 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

（11）GB/T 15835-2011 出版物上數(shù)字用法

（12）GB/T 16827-1997 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（ISSN部分）條碼

（13）GB/T 28039-2011 中國(guó)人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則

（14）CY/T 35-2001 科技文獻(xiàn)的章節(jié)編號(hào)方法

（15）GB/T 7714-2015 文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則（2015-05-15；2015-12-01實(shí)施）

（16）GB/T 9999-2002 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)

（17）GB/T 11668-1989 圖書和其他出版物的書脊規(guī)則

（18）新聞出版總署期刊出版形式規(guī)范

（19）教育部中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（1998）

（20）新聞出版總署 CAJ-CDB/T 1-2005 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評(píng)價(jià)規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)是由對(duì)一定范圍內(nèi)的現(xiàn)實(shí)問題或潛在問題制定的共同使用和重復(fù)使用的條款組成的。一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)包含許多條款，這些條款包括了“要求”“推薦”“陳述”等等。為了便于使用者準(zhǔn)確區(qū)分各種不同的條款，標(biāo)準(zhǔn)表述這些條款所使用的動(dòng)詞是十分嚴(yán)密的。為了準(zhǔn)確掌握條款、正確實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一定要注意區(qū)分條款表述中動(dòng)詞使用的情況[2]。

三、期刊編排格式規(guī)范要點(diǎn)

無論紙質(zhì)期刊還是電子期刊，編排格式規(guī)范化的依據(jù)是GB/T 3179-2009及《期刊出版形式規(guī)范》[3-4]。

1.刊名。期刊的刊名需要簡(jiǎn)明確切，并且準(zhǔn)確表明該期刊所涉及的知識(shí)和活動(dòng)領(lǐng)域，方便引用。不得隨意變更刊物的名稱。封面上刊名的字體、字號(hào)或編排應(yīng)顯著清晰，便于識(shí)別，字號(hào)應(yīng)大于其他信息的字號(hào)，廣告、插圖等均不得對(duì)刊名構(gòu)成干擾。中文期刊可有與刊名同義的其他文種（一般為英文）的并列刊名。外文和少數(shù)民族文字期刊應(yīng)有中文并列刊名，并同時(shí)刊印在封面上，首選封一。在同一年的各期，并列刊名次序之間不得改變。

2.封面。期刊的封面由5個(gè)部分組成，分別是封一、封二、封三、封四和書脊?？?、出版年、卷號(hào)、期號(hào)需要表明在封一上。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN號(hào)和CN號(hào)。按GB/T 9999規(guī)定，可將兩者一起印在封一的右上角，或僅印ISSN號(hào)。根據(jù)《期刊出版形式規(guī)范》ISSN號(hào)和CN號(hào)還需要印在版權(quán)頁(yè)或封四上。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)（ISSN部分）的條碼，優(yōu)先位置放在封一的左下角，也可以放在封四的右下角，縱排、橫排均可。

3.目次頁(yè)。目次頁(yè)由目次頁(yè)版頭和目次表組成。版頭應(yīng)標(biāo)明刊名、卷號(hào)、期號(hào)和出版年、月，半月刊、旬刊、周刊還應(yīng)該標(biāo)明“日”。目次頁(yè)在期刊的每一期都應(yīng)編有，并且單獨(dú)成頁(yè)，不編入正文的連續(xù)頁(yè)碼。當(dāng)目次頁(yè)不止一頁(yè)時(shí)，可以采用羅馬數(shù)字單獨(dú)編碼。將版權(quán)標(biāo)識(shí)與目次頁(yè)排印在一起的期刊，其版頭不必重復(fù)標(biāo)注。目次頁(yè)宜置于封二后的第1頁(yè)，如需轉(zhuǎn)頁(yè)，應(yīng)轉(zhuǎn)到第2頁(yè)。目次頁(yè)僅占1頁(yè)時(shí)，可置于封二或封三。目次頁(yè)的位置應(yīng)該在每期都保持相同。

4.卷、期。期刊1年可以出版1卷或多卷。卷號(hào)應(yīng)該用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，從第1卷開始，其中的“第”字不能省略。每年出版1卷的可不設(shè)卷，以年代卷。在一卷最末1期，需要在適當(dāng)?shù)娘@著位置注明“卷終”字樣。構(gòu)成期刊一卷的各期應(yīng)從第1期開始用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)?？梢跃帯翱偲谔?hào)”。期號(hào)或總期號(hào)中的“第”字不能省略。期刊的開本及其幅面尺寸應(yīng)執(zhí)行GB/T 788的規(guī)定。

5.版面和頁(yè)碼編排。期刊的層次標(biāo)題、文章題名、正文、摘要、腳注、圖表、參考文獻(xiàn)、關(guān)鍵詞等，除應(yīng)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求外，應(yīng)該區(qū)別字體、字號(hào)以及編排形式，各期排印格調(diào)需要保持統(tǒng)一。刊登正文的封三、封四應(yīng)編入期刊的連續(xù)頁(yè)碼，封一、封二和未刊登正文的封三、封四不編入連續(xù)頁(yè)碼。其他內(nèi)容可以獨(dú)立成張，例如廣告和不屬于正文的部分、可在期刊合訂成卷時(shí)剔除的部分，需要另編頁(yè)碼，不應(yīng)與正文頁(yè)碼混同。期刊的頁(yè)碼標(biāo)識(shí)位置應(yīng)各頁(yè)相同，常見置于頁(yè)眉或頁(yè)腳。

6.總目次和索引。每卷卷終的總目次或索引可以根據(jù)需要編印在期刊?？梢圆捎昧_馬數(shù)字編頁(yè)碼?？偰看魏退饕砭庬?yè)碼，應(yīng)該從單頁(yè)起排，不與正文部分混同連續(xù)編頁(yè)碼。

7.增刊。期刊可出版增刊，可編入總目次和索引。我國(guó)出版增刊仍需經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，且每年只準(zhǔn)許出版2期。增刊需要單獨(dú)編序號(hào)，一卷（年）內(nèi)只出1期，其序號(hào)為“增刊1”。增刊的字樣應(yīng)該排印在封面、目次頁(yè)版頭、頁(yè)眉和版權(quán)標(biāo)識(shí)等處。

四、結(jié) 語

在深化期刊出版體制改革的新形勢(shì)下，對(duì)于不同期刊的實(shí)際辦刊環(huán)境，在重視提升期刊的學(xué)術(shù)、技術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，也要注意不斷提高期刊標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化水平，為實(shí)現(xiàn)在各自所處的層次上，把期刊辦成學(xué)術(shù)技術(shù)水平、編輯出版質(zhì)量均高，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益皆好，作者、讀者都喜愛的期刊而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳浩元.科技書刊標(biāo)準(zhǔn)化18講[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1 998：276-305.

[2] 楊新玲.科技期刊必須認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范[J].編輯學(xué)報(bào)，2014（6）：142-143.

篇8

 

近年來是否要取消本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的爭(zhēng)論有愈演愈烈的趨勢(shì)，贊同者有之，反對(duì)者亦理由充分(1)。其實(shí)這種爭(zhēng)論的本質(zhì)是現(xiàn)行的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，隨著高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高等教育體制改革不斷深入，高等學(xué)校教學(xué)工作面臨著許多新情況、新問題，任務(wù)更加艱巨(2)。

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作為畢業(yè)生走出學(xué)校的最后一次，也是最重要的系統(tǒng)性的實(shí)踐課程;筆者認(rèn)為應(yīng)該重新審視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的、方法、評(píng)價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的重結(jié)果、輕過程的教學(xué)模式;積極地將用于現(xiàn)代工程項(xiàng)目中行之有效的項(xiàng)目管理理論、方法引入本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

 

一、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的培養(yǎng)目標(biāo)

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其重要性近年來有被弱化的趨勢(shì)，主要原因在于目前本科畢業(yè)生面臨較強(qiáng)的就業(yè)壓力，往往忙于找工作而疏于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。教育部2004年在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》一文中重申了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用(4)。

 

長(zhǎng)期以來對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目標(biāo)定位大多在學(xué)生能夠綜合地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)較復(fù)雜的課題上。畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施手段不外乎開題報(bào)告、翻譯、教師答疑、論文評(píng)閱和答辯。這種模式與其他教學(xué)模式(如課程設(shè)計(jì))有近雷同的趨勢(shì)且?guī)в刑鄬W(xué)究式的色彩，完全不同于企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)方式;對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，對(duì)面臨就業(yè)壓力的畢業(yè)生很難提供經(jīng)驗(yàn)積累。

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不僅是對(duì)大學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的一次實(shí)踐檢驗(yàn)，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生走向社會(huì)提供一次準(zhǔn)職業(yè)化的訓(xùn)練。通過模擬企業(yè)的項(xiàng)目管理模式，學(xué)生能夠熟悉企業(yè)的工作方式，貼近企業(yè)的技術(shù)環(huán)境和用人標(biāo)準(zhǔn)，符合企業(yè)精確定位的用人需求。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，可以極大地提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的培養(yǎng)目標(biāo)除了我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)之外，當(dāng)前尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)包括解決問題的條理性、計(jì)劃性，強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識(shí)，以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)必須改變傳統(tǒng)的重結(jié)果、忽視過程的做法，而項(xiàng)目管理的應(yīng)用能夠確保以上素質(zhì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

 

二、引入項(xiàng)目管理的必要性

 

創(chuàng)建于1969的美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)對(duì)項(xiàng)目的定義是：項(xiàng)目是一項(xiàng)為了創(chuàng)造某種特定的產(chǎn)品或服務(wù)所做的一次性的努力。項(xiàng)目管理就是為了滿足項(xiàng)目干系人對(duì)項(xiàng)目的需求和期望，將理論知識(shí)、技能、工具和技巧應(yīng)用到項(xiàng)目的活動(dòng)中，以滿足或超過項(xiàng)目干系人對(duì)項(xiàng)目的需求和期望。項(xiàng)目具有一次性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。項(xiàng)目管理的知識(shí)領(lǐng)域包括九個(gè)方面：項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目采購(gòu)管理和項(xiàng)目集成管理。

 

根據(jù)《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》的定義，項(xiàng)目管理包括五大過程：

 

1.啟動(dòng)過程：認(rèn)可項(xiàng)目可以開始。

 

2.計(jì)劃過程：為完成項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)要求而對(duì)實(shí)際可行的工作計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

 

3.執(zhí)行過程：通過人員和資源分配執(zhí)行計(jì)劃。

 

4.控制過程：通過監(jiān)督、檢查進(jìn)度并在必要時(shí)采取改進(jìn)措施來確保達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)。

 

5.結(jié)束過程：正式地接受項(xiàng)目并使它有序地結(jié)束。

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完全符合現(xiàn)代項(xiàng)目的特征，理應(yīng)通過項(xiàng)目管理的方式提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體水平。項(xiàng)目運(yùn)行全過程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，只有有效地運(yùn)用項(xiàng)目管理的科學(xué)和藝術(shù)，才能極大地提高項(xiàng)目成功的可能性。傳統(tǒng)的對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理手段比較單一，主要依靠指導(dǎo)老師的督促和學(xué)生的自覺性，論文的好與壞完全取決于學(xué)生是否足夠優(yōu)秀，過于強(qiáng)調(diào)高水平運(yùn)用知識(shí)的能力而忽視了對(duì)學(xué)生其他科研素養(yǎng)的培養(yǎng)如溝通、合作等。

 

將項(xiàng)目管理引入本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程中也是改變教育脫離實(shí)際的一個(gè)重要措施。項(xiàng)目管理不是精確科學(xué)，通常需要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。這就要求指導(dǎo)老師或機(jī)構(gòu)能夠不斷研究企業(yè)的運(yùn)作方式和管理手段、工具。例如軟件類課題的管理，通常需要應(yīng)用多種工具軟件來管理項(xiàng)目，如版本控制軟件CVS、項(xiàng)目計(jì)劃變更軟件Project等。

 

將項(xiàng)目管理引入到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程中也是指導(dǎo)老師或機(jī)構(gòu)不斷成長(zhǎng)、成熟的需要。通過系統(tǒng)化的細(xì)致管理過程，可以有效地積累指導(dǎo)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)并將這些經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行改進(jìn)。

 

三、在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)引入中項(xiàng)目管理的五大過程

 

項(xiàng)目管理是多種理論、方法、手段和工具的綜合，經(jīng)常需要在多個(gè)方面進(jìn)行權(quán)衡，某方面的獲得或許需要另一方面的損失為代價(jià)。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中引入項(xiàng)目管理的五大過程，每個(gè)過程是產(chǎn)生結(jié)果的一系列行為。五大過程之間的關(guān)系如圖1所示。

 

圖1 五大過程之間的關(guān)系圖

 

(一)啟動(dòng)過程

 

啟動(dòng)過程標(biāo)志著本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的正式開始，學(xué)生認(rèn)可本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)啟動(dòng)?？梢酝ㄟ^較為隆重的大會(huì)形式，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名教授的參與，往屆優(yōu)秀畢業(yè)談經(jīng)驗(yàn)，參加工作的畢業(yè)生參與座談等方式，以此強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的嚴(yán)肅性和重要性，使學(xué)生在思想上能夠引起足夠的重視。

 

(二)計(jì)劃過程

 

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)考慮分階段設(shè)置任務(wù)，通過設(shè)置里程碑的檢查點(diǎn)控制項(xiàng)目進(jìn)展，計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮人員和資源的應(yīng)用，關(guān)注項(xiàng)目計(jì)劃中的關(guān)鍵實(shí)施路徑。項(xiàng)目可由教師和學(xué)生共同制定并達(dá)成共識(shí)，項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)是科學(xué)的和可行的，其變更應(yīng)是可控的。一些好的項(xiàng)目計(jì)劃軟件可以幫助我們實(shí)施計(jì)劃過程，如MS Project。

 

(三)執(zhí)行過程

 

執(zhí)行過程是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中最重要的階段，執(zhí)行過程是建立在項(xiàng)目計(jì)劃之上的，要嚴(yán)格按照項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施執(zhí)行過程，只有項(xiàng)目計(jì)劃發(fā)生改變，執(zhí)行過程才能發(fā)生改變。執(zhí)行過程要在控制過程的監(jiān)督之下執(zhí)行，要受到控制過程的影響。

 

執(zhí)行過程中要應(yīng)用時(shí)間管理，制定合理的工作時(shí)間，如項(xiàng)目周例會(huì)、技術(shù)研討時(shí)間、培訓(xùn)時(shí)間，項(xiàng)目走讀(Review)時(shí)間等，形成周報(bào)告制度。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)工作，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

 

建立或開發(fā)適用于項(xiàng)目管理型的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)信息技術(shù)平臺(tái)，以有利于項(xiàng)目管理過程中信息的收集、溝通和運(yùn)用。

 

(一)控制過程

 

控制過程不僅直接影響執(zhí)行過程，而且影響計(jì)劃過程。當(dāng)控制過程識(shí)別到某些變化影響到計(jì)劃內(nèi)容，應(yīng)該從控制過程回到計(jì)劃過程，修改計(jì)劃后再變更執(zhí)行過程。

 

控制過程應(yīng)設(shè)在學(xué)校系一級(jí)或教研組，建議成立系級(jí)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制小組實(shí)施項(xiàng)目控制過程，控制過程應(yīng)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃、執(zhí)行和結(jié)束實(shí)行監(jiān)督和衡量，必要時(shí)可以采取改進(jìn)措施保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量控制小組的成員應(yīng)定期參與項(xiàng)目組的周例會(huì)，并監(jiān)督、記錄、指出其不符合計(jì)劃或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的部分。

 

(二)結(jié)束過程

 

結(jié)束過程表示本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)可以有序地結(jié)束，結(jié)束過程必須通過控制過程，而不是從執(zhí)行過程直接進(jìn)入結(jié)束過程。論文評(píng)閱指導(dǎo)老師應(yīng)由質(zhì)量控制小組的成員擔(dān)任，應(yīng)由質(zhì)量控制小組提議是否允許某論文進(jìn)入答辯程序，而不是由指導(dǎo)老師確定。

 

四、建立項(xiàng)目管理型的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

 

采用項(xiàng)目管理的方式指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作是一項(xiàng)全新的變革，傳統(tǒng)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是不能適應(yīng)這一變革的，建立項(xiàng)目管理型的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是這一變革的必然趨勢(shì)。

 

美國(guó)PMI學(xué)會(huì)提出了組織項(xiàng)目管理成熟度模型OPM3，OPM3設(shè)計(jì)了一組用來提高組織項(xiàng)目管理能力的基本方法。OPM3把組織定義為4個(gè)級(jí)別：1.標(biāo)準(zhǔn)化的，2.可測(cè)量的，3.可控制的，4.持續(xù)改進(jìn)的。

 

項(xiàng)目管理型的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置不是一朝一夕能完成，可以參考OPM3的基本做法，腳踏實(shí)地地做好每個(gè)細(xì)節(jié)，確保組織能夠獲得不斷成長(zhǎng)，最初應(yīng)做好標(biāo)準(zhǔn)化的工作，通過三、五年的努力力爭(zhēng)達(dá)到4級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

 

五、結(jié)語

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完全符合項(xiàng)目的特點(diǎn)，在執(zhí)行過程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，只有將項(xiàng)目管理的知識(shí)、方法有效地運(yùn)用到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中，才能極大地提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量和成功的確定性。同時(shí)也能夠使高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)形成不斷改進(jìn)的項(xiàng)目成熟度模型，確保組織機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)、成熟。

篇9

關(guān)鍵詞:標(biāo)準(zhǔn)化，降低成本，作用

中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言:

標(biāo)準(zhǔn)化管理是=企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)保證，其通過對(duì)各個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)化的管理，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。企業(yè)在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理中，要依據(jù)自身實(shí)際，充分分析市場(chǎng)因素，以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化控制的過程性和有效性。

一、標(biāo)準(zhǔn)化在企業(yè)管理中的地位和作用

1、標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和支柱

標(biāo)準(zhǔn)化工作是企業(yè)管理大廈的的地基，企業(yè)管理大廈蓋得越高，既企業(yè)管理現(xiàn)代化水平越高，標(biāo)準(zhǔn)化的廣度和深度即地基也勢(shì)必打得更深更堅(jiān)固?，F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)是建立在先進(jìn)技術(shù)，嚴(yán)密分工和廣泛協(xié)作基礎(chǔ)上的，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開標(biāo)準(zhǔn)化。一方面，標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)決策層科學(xué)決策，指導(dǎo)協(xié)調(diào)企業(yè)管理的重要手段。企業(yè)是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和支柱，也是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步的主導(dǎo)力量，其根本任務(wù)就是根據(jù)市場(chǎng)需求，努力發(fā)展商品生產(chǎn)，盡量減少消耗，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，創(chuàng)造財(cái)富，增加積累，滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。每個(gè)企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)的手段千方百計(jì)地管理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一種管理方法都離不開標(biāo)準(zhǔn)化，都是建立在標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的，這樣才能使企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)高效發(fā)展。如在企業(yè)管理中，從上層到基層，從管理到技術(shù)，無不透著標(biāo)準(zhǔn)化的影子，標(biāo)準(zhǔn)化在其中起著舉足輕重的作用，為決策者制定制度，明確發(fā)展方向，提供了科學(xué)的決策依據(jù)和重要手段。另一方面，標(biāo)準(zhǔn)化使企業(yè)生產(chǎn)者在生產(chǎn)活動(dòng)中有章可循。企業(yè)生產(chǎn)者直接面對(duì)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)程序，他們是生產(chǎn)活動(dòng)的直接執(zhí)行者，工作質(zhì)量的好壞，生產(chǎn)過程的安全性，技術(shù)操作規(guī)范程度都對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理和緊急效益起著重要的決定性作用。在企業(yè)管理中，生產(chǎn)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須有一套標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)程，有一套標(biāo)準(zhǔn)化的操作步驟，有一套標(biāo)準(zhǔn)化的保障體系。大到油水井的投產(chǎn)，小到一顆螺絲的緊固，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來銜接，約束。作為指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、參與生產(chǎn)活動(dòng)的依據(jù)和紐帶，任何環(huán)節(jié)上的失調(diào)都會(huì)影響整個(gè)生產(chǎn)任務(wù)和作業(yè)質(zhì)量，甚至影響到企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，標(biāo)準(zhǔn)化為企業(yè)生產(chǎn)者提供了有力的保障。

2、標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)開展管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的有效依據(jù)

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要經(jīng)得起來自各方面的挑戰(zhàn)，成功地把握時(shí)機(jī)，謀求企業(yè)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了企業(yè)的靈魂，企業(yè)沒有了創(chuàng)新，也就沒有了生計(jì)，沒有了經(jīng)濟(jì)效益，只有面臨著虧損，倒閉和破產(chǎn)。企業(yè)要不斷地引進(jìn)新的管理模式，新的生產(chǎn)技術(shù)，并且要自身不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。這些管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新都離不開標(biāo)準(zhǔn)化，脫離了標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新是不成熟，不健全的創(chuàng)新，它的生命力是短暫的，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)科研成果，不論是新產(chǎn)品還是新工藝，從研制到鑒定都有標(biāo)準(zhǔn)在把關(guān)，在衡量，只有符合標(biāo)準(zhǔn)才能在生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣和應(yīng)有。由此可見，標(biāo)準(zhǔn)化是創(chuàng)新成果用于生產(chǎn)領(lǐng)域的不可缺少的環(huán)節(jié)，是引入生產(chǎn)的橋梁和紐帶，是將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要途徑。

對(duì)于企業(yè)來說，一方面管理模式創(chuàng)新離不開標(biāo)準(zhǔn)化。管理模式的創(chuàng)新不能脫離實(shí)際，它是建立在標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的，如果一味地追求新、奇、特，與生產(chǎn)實(shí)際相脫離，那這種創(chuàng)新只能是空中樓閣，在企業(yè)管理中沒有任何實(shí)際意義和用途。只有與國(guó)際接軌，走標(biāo)準(zhǔn)化的路子，才能使管理創(chuàng)新真正發(fā)揮作用。如航天飛船一次次發(fā)射成功就是一個(gè)例子，它的每一個(gè)設(shè)計(jì)和每一步操作都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，它反映了標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)管理中發(fā)揮了巨大的作用。另一方面，標(biāo)準(zhǔn)化為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。目前在企業(yè)的生產(chǎn)過程中，技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和課題越來越廣泛，它為減輕工人勞動(dòng)強(qiáng)度，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，發(fā)揮了舉足輕重的作用。每一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量管理技術(shù)的要求，必須符合標(biāo)準(zhǔn)化。只有這樣才能提高產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)和檔次，才能和其他標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)備和設(shè)施配套使用，才能具有廣泛的推廣性和生命力。如果技術(shù)創(chuàng)新脫離了標(biāo)準(zhǔn)化，就不能應(yīng)用于生產(chǎn)，而只能成為一紙空文。一些好的企業(yè)如聯(lián)想集團(tuán)等，幾乎每天都有新產(chǎn)品，新技術(shù)出臺(tái)，而新產(chǎn)品一經(jīng)推出，就廣受歡迎，具有很強(qiáng)的生命力。因?yàn)樗募夹g(shù)創(chuàng)新是符合國(guó)內(nèi)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的，是標(biāo)準(zhǔn)化造就了新技術(shù)，新工藝的出臺(tái)?？梢姡瑯?biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)成為管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的有效依據(jù)。

3、標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的有力保障

標(biāo)準(zhǔn)化工作的最終目的就是使企業(yè)能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)通過標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)某些對(duì)象進(jìn)行合理地歸納和簡(jiǎn)化，控制多樣化和復(fù)雜化。如對(duì)產(chǎn)品品種規(guī)格進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，從而提高產(chǎn)品的生產(chǎn)批量，為企業(yè)創(chuàng)造采用高效率的工藝設(shè)備和進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)的條件，提高生成效率，以減少單位產(chǎn)品中的勞動(dòng)消耗，降低成本，以此來增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。此外，通過使生產(chǎn)過程中的每一道工序，每一道操作步驟標(biāo)準(zhǔn)化，避免操作過程和步驟上的混亂，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的要求，從而使生產(chǎn)更加安全高效，保障操作人員的人身安全，設(shè)施的安全，提高生產(chǎn)效率。

對(duì)于企業(yè)來說，生產(chǎn)管理的內(nèi)容涉及到很多方面。僅生產(chǎn)成本一項(xiàng)就包含有各種管材，鉆材配件，油料，燃料，勞保等諸多費(fèi)用，如果不按照標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)，就會(huì)給我們的企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。企業(yè)必須制定各種物資采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和各種定額標(biāo)準(zhǔn)，采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)備。只有按照標(biāo)準(zhǔn)操作，才能減低消耗，達(dá)到降本增效的目的，全面提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

二、標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)企業(yè)降成本的作用

1、標(biāo)準(zhǔn)化是降低生產(chǎn)成本的有效途徑

在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)為提高經(jīng)濟(jì)效益，其中一項(xiàng)重要措施就是降低生產(chǎn)成本，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化可使企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格根據(jù)企業(yè)各方面能力及其他因素定位到一個(gè)適當(dāng)價(jià)位，保證產(chǎn)品既有市場(chǎng)又有效益。標(biāo)準(zhǔn)化工作可使企業(yè)所需的原材料、產(chǎn)品配件、維修配件形成標(biāo)準(zhǔn)系列。標(biāo)準(zhǔn)化程度提高，使企業(yè)易于選購(gòu)，從而降低生產(chǎn)成本。例如某鉆井隊(duì)在鉆井生產(chǎn)過程中涉及到的各種配件和設(shè)備等，如：鉆桿、鉆鋌、套管、法蘭、密封墊、閥門等等。如尺寸都在標(biāo)準(zhǔn)系列之內(nèi)，則易于選購(gòu)，且價(jià)格較低。而非標(biāo)準(zhǔn)尺寸的套管和鉆桿則需廠家單獨(dú)制作或委托有加工能力的單位制作。其所發(fā)生的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)件的價(jià)格。而且非標(biāo)準(zhǔn)件的生產(chǎn)周期長(zhǎng)，不同程度地影響了整體工程施工，必然使生產(chǎn)成本進(jìn)一步提高。

2、標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)行全面質(zhì)量管理、提高產(chǎn)品質(zhì)量的有力保證

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的核心是質(zhì)量。早在1998年，美國(guó)著名質(zhì)量管理專家朱蘭博士就指出：“21世紀(jì)將是質(zhì)量的世紀(jì)?！弊鳛槭┕て髽I(yè)，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。提高產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。而抓好質(zhì)量和質(zhì)量管理必須要有一個(gè)衡量質(zhì)量和質(zhì)量管理優(yōu)劣的尺度，那就是標(biāo)準(zhǔn)。沒有先進(jìn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，就沒有高質(zhì)量的產(chǎn)品。企業(yè)只有制定、采用適合企業(yè)發(fā)展的高水平的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)才能夠根據(jù)顧客、市場(chǎng)和社會(huì)的需求盡快開發(fā)新產(chǎn)品，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，有利于提升產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)化的主體，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)的自身行為，是企業(yè)成為標(biāo)準(zhǔn)化主體的主要改革措施。通過我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)一步發(fā)展，形成以安全、衛(wèi)生、環(huán)保、資源利用及一些必須統(tǒng)一的通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使標(biāo)準(zhǔn)中的核心部分――產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)獲得活力。隨著時(shí)代潮流的發(fā)展，隨著顧客、市場(chǎng)和社會(huì)需求的不斷進(jìn)步，使產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)成為有利于發(fā)展，能夠取得效益的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)真正成為標(biāo)準(zhǔn)化的主體，才能使我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量普遍地邁上新的臺(tái)階，具有更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，占有更多的市場(chǎng)份額。

3、標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)組織現(xiàn)代化大生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率的必要條件

現(xiàn)代化大生產(chǎn)的特征是高新的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)高度社會(huì)化。生產(chǎn)速度加快，產(chǎn)品的生產(chǎn)周期縮短。要求生產(chǎn)過程的連續(xù)性、節(jié)奏性越來越強(qiáng)。社會(huì)分工越來越細(xì)，技術(shù)要求提高。要求各部門、各環(huán)節(jié)密切協(xié)作。以某鉆井隊(duì)的鉆井生產(chǎn)為例，在正常的鉆井施工過程中，需要由鉆進(jìn)、測(cè)井、錄井、固井等一系列生產(chǎn)施工和管理環(huán)節(jié)來完成。如果各個(gè)分項(xiàng)工作沒有各自的標(biāo)準(zhǔn)，很難想象這一系列工作會(huì)順利進(jìn)行，若各個(gè)環(huán)節(jié)按標(biāo)準(zhǔn)互相合理配合則會(huì)縮短鉆井周期，提高生產(chǎn)效率。每支鉆井隊(duì)伍在進(jìn)行鉆井生產(chǎn)施工作業(yè)中，都離不開法蘭、閥門、節(jié)流管匯、放噴管線、泥漿泵、柴油機(jī)等一系列零部件、管線和各種設(shè)備。這些零部件、管線或設(shè)備的生產(chǎn)分別由許多國(guó)內(nèi)外公司生產(chǎn)，最后由這一支鉆井隊(duì)伍分別采購(gòu)后，統(tǒng)一連接組裝。這樣一個(gè)復(fù)雜的、眾多的產(chǎn)品類型、技術(shù)水平要求不一的生產(chǎn)組合，要靠制定和執(zhí)行許多的標(biāo)準(zhǔn)，使各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和各個(gè)生產(chǎn)單位生產(chǎn)的產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系、協(xié)調(diào)起來，保證整個(gè)井隊(duì)各部分的準(zhǔn)確、順利安裝，滿足其生產(chǎn)施工要求。因此，標(biāo)準(zhǔn)化工作是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必要條件。

4、做好標(biāo)準(zhǔn)化工作，是適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)發(fā)展的需要

我國(guó)加入WTO后，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)向國(guó)外開放。關(guān)稅大幅度下降，配額、許可證等手段將大量取消。隨著國(guó)外一些價(jià)廉物美的產(chǎn)品涌入我國(guó)市場(chǎng)，一些企業(yè)將失去市場(chǎng)。我國(guó)企業(yè)只有快速、有力地加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作，盡快與國(guó)際慣例接軌，揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，企業(yè)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，才能最大限度地減少WTO對(duì)企業(yè)的沖擊。我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作的現(xiàn)狀：我國(guó)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的比率較低，標(biāo)準(zhǔn)化工作同世界先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家相比還有很大差距。而標(biāo)準(zhǔn)既是企業(yè)進(jìn)入世界市場(chǎng)必不可少的工具，同時(shí)也是克服外貿(mào)技術(shù)壁壘和發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的有效手段和措施。因此，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)與世界經(jīng)濟(jì)接軌進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的迫切需要。

三、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化的方法

1、不斷增強(qiáng)全員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)

不斷增強(qiáng)全員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)是轉(zhuǎn)變觀念、增強(qiáng)采標(biāo)自覺性的必由之路。標(biāo)推化客觀上早已滲透在人類生活的各個(gè)方面，但人們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識(shí)程度、自覺程度和受益程度卻有著天壤之別。這就存在著轉(zhuǎn)變觀念、大力推行標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的問題，因此必須不斷增強(qiáng)全員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。有企業(yè)特色的輪訓(xùn)是強(qiáng)化員工標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)的行之有效的常規(guī)方法。因此應(yīng)大力開展企業(yè)全員標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的普及輪訓(xùn)工作。另外，應(yīng)大力加強(qiáng)企業(yè)全方位標(biāo)準(zhǔn)化工作的宣傳教育工作。要讓"質(zhì)量是企業(yè)的生命，標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)的靈魂"觀念深入人心。強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化的培育、培訓(xùn)，提高對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識(shí)水平。使企業(yè)決策者和生產(chǎn)者真正從思想上提高對(duì)企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化重要性、迫切性的認(rèn)識(shí)，使企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化工作落實(shí)到位，這是解決企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化水平的根本。

2、不斷完善一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理體制和機(jī)制

不斷完善一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理體制和機(jī)制是加大企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化力度、提高企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量的根本途徑。因?yàn)轶w制和機(jī)制實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)運(yùn)行的軟、硬件。應(yīng)包含以下內(nèi)容：建構(gòu)完善的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制。這是使企業(yè)加速發(fā)展的關(guān)鍵舉措。制定、完善和推行系統(tǒng)配套的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行機(jī)制。想做到這點(diǎn)，應(yīng)該用企業(yè)工作全面標(biāo)準(zhǔn)化的思路來建立企業(yè)的管理制度體系，并密切關(guān)注縱、橫向的協(xié)調(diào)和配套?？v向的有三個(gè)層次：國(guó)家、行業(yè)、上級(jí)主管部門的相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)行規(guī)章制度；員工的崗位責(zé)任制和操作規(guī)程等。橫向的有：科研生產(chǎn)運(yùn)作、人才獵頭運(yùn)作、供銷物流運(yùn)作、財(cái)務(wù)資金運(yùn)作、情報(bào)資料運(yùn)作等的規(guī)范規(guī)則。上述體制、機(jī)制的建立和完善應(yīng)該始終貫徹標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的最簡(jiǎn)原則。

3、實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化審查的全員化、便捷化、電子網(wǎng)絡(luò)化

實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化審查的全員化、便捷化、電子網(wǎng)絡(luò)化是加大企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化力度的必然要求和必然結(jié)果。加大企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化力度并不意味著簡(jiǎn)單地追加投入，而必須尋求一種脫胎換骨的質(zhì)的提高。必須把標(biāo)準(zhǔn)化審查的大部分常規(guī)工作溶入到全員的日常工作之中。

4、認(rèn)真制定并落實(shí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系

建立健全企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化保證體系，使企業(yè)各專業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家有關(guān)部門，標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)要用標(biāo)準(zhǔn)研究成果及時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化工作的實(shí)施。要以企業(yè)科技進(jìn)步推進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作。要鼓勵(lì)企業(yè)采用新科技、新技術(shù)、新設(shè)備以及計(jì)算機(jī)數(shù)控管理、技術(shù)改造等手段來提高產(chǎn)品科技含量，以達(dá)到提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的。企業(yè)也要以此為契機(jī)，不斷推進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，要結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化法的貫徹將已經(jīng)頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)文本、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法，切實(shí)落實(shí)在企業(yè)各個(gè)崗位及企業(yè)管理、質(zhì)量管理生產(chǎn)過程管理之中，使企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作，真正形成自己的體系和網(wǎng)絡(luò)?？傊髽I(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)促進(jìn)科技進(jìn)步，提高企業(yè)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等都是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，是企業(yè)必須首先要搞好的工作。實(shí)踐證明，凡是質(zhì)量水平高，質(zhì)量管理先進(jìn)的世界名牌企業(yè)，無不是以高水平的管理標(biāo)準(zhǔn)作為堅(jiān)強(qiáng)支柱的。因此，只有搞好企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化工作，才能提高企業(yè)的管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)化既然是一個(gè)不斷完善的過程，加大企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化力度、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑和方法就會(huì)層出不窮，只有首先抓住了以上幾個(gè)主要方面，企業(yè)才會(huì)立于不敗之地。

結(jié)束語

綜上所述，標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)企業(yè)降低成本是十分重要的一部分。企業(yè)通過標(biāo)準(zhǔn)化管理，對(duì)成本進(jìn)行控制，使得企業(yè)資源進(jìn)行有效配置，從而提高企業(yè)管理質(zhì)量，加大企業(yè)利潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李春田.標(biāo)準(zhǔn)化概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006

篇10

一、當(dāng)前成人教育畢業(yè)論文存在的主要問題

1、成人特色無法體現(xiàn)，論文內(nèi)容與學(xué)生工作脫節(jié)

成人教育畢業(yè)論文從選題、實(shí)施、答辯的整個(gè)過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業(yè)論文流程進(jìn)行的，無法突出成人教育的特色。

選題的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)學(xué)科研究。普通高等教育是高等學(xué)校教學(xué)體系的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，長(zhǎng)期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等宏觀教學(xué)內(nèi)涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業(yè)論文作為整個(gè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由于前期教學(xué)的影響，論文的選題多集中在基礎(chǔ)研究學(xué)科上，成人教育學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，完成論文的條件有限，導(dǎo)致論文整體上選題差別很大，質(zhì)量不能保證。

畢業(yè)論文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際工作脫節(jié)。成人教育學(xué)生多為在職從業(yè)人員，多數(shù)人有著長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過成人教育來補(bǔ)償自己的學(xué)歷和提升職業(yè)技能水平，畢業(yè)論文是所學(xué)理論知識(shí)和具體工作最好的結(jié)合方式。但是，成人教育畢業(yè)生的論文受所謂的論文質(zhì)量的約束，很少能與自己的具體工作相結(jié)合，將自己所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐之中。

畢業(yè)論文缺少成人教育特色。成人教育學(xué)生從事的工作多種多樣，參加成人教育學(xué)習(xí)的最終目的是提升自己的學(xué)歷和工作中的能力，畢業(yè)論文作為理論和實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是能夠反映出每個(gè)學(xué)生的工作內(nèi)容和特點(diǎn)以及幾年來理論知識(shí)在學(xué)生工作中如何體現(xiàn)出來。但是，目前成人教育學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，內(nèi)容很多與學(xué)生實(shí)際工作無關(guān)，成人教育中服務(wù)行業(yè)的特色無法體現(xiàn)。

2、缺乏科學(xué)、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業(yè)論文的考核體系，導(dǎo)致成人教育畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)與普通高等教育的基本相近，對(duì)論文的科學(xué)研究層次方面有一定的要求，并以涉及學(xué)術(shù)層次水平高低評(píng)定論文的質(zhì)量；這種考核標(biāo)準(zhǔn)脫離了成人學(xué)生的工作實(shí)際，導(dǎo)致一些學(xué)生為了完成畢業(yè)論文，出現(xiàn)了網(wǎng)上文獻(xiàn)拼湊、他人寫作、挪用別人數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，完全背離了成人教育畢業(yè)論文的宗旨。

3、保障機(jī)制不完善，論文的完成缺少有力支撐

缺少論文指導(dǎo)課。論文指導(dǎo)是學(xué)生完成畢業(yè)論文非常重要的一節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生如何去開展相關(guān)工作，如何在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)文獻(xiàn)，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學(xué)單位都忽略了論文指導(dǎo)課的重要性，或是縮短學(xué)時(shí)，或是直接取消面授，改為網(wǎng)上自學(xué)，出現(xiàn)了學(xué)生的論文格式不規(guī)范，選題不準(zhǔn)確，論文內(nèi)容與題目偏差等嚴(yán)重問題。

指導(dǎo)教師的選擇問題。指導(dǎo)教師是學(xué)生論文完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生配備合適的指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生的論文工作事半功倍。成人教育畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師多為掛名，沒有真正地去指導(dǎo)學(xué)生如何去思考、操作論文的完成，同時(shí)，指導(dǎo)教師多為高校教師，在幫助學(xué)生選題上多以自己研究的課題為基礎(chǔ)，脫離學(xué)生的工作實(shí)際。

二、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的目標(biāo)

建立成人教育中本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，確保成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文能保質(zhì)保量的完成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，滿足工作單位對(duì)員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。

1、在成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系下，論文實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)都具備相關(guān)操作制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各主體在整個(gè)過程中分工明確，各執(zhí)其責(zé)，保證論文高效、高質(zhì)的完成，確保論文的真實(shí)性和學(xué)生的誠(chéng)信度。

畢業(yè)論文是學(xué)生完成某一專項(xiàng)研究的總結(jié)性材料，成人本科生畢業(yè)論文研究多數(shù)是在本人單位實(shí)施，與其具體工作聯(lián)系非常緊密，內(nèi)容相對(duì)全曰制普通本科生更加多樣、復(fù)雜，論文質(zhì)量不宜控制。建立科學(xué)可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對(duì)論文的方向進(jìn)行把握，對(duì)具體細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效控制。同時(shí)，對(duì)論文的每一部分設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完全按照此標(biāo)準(zhǔn)衡量相關(guān)的操作，達(dá)到成人本科論文的實(shí)施的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2、成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系充分體現(xiàn)成人教育的特色，將學(xué)生工作單位引入到體系之中，為學(xué)生的畢業(yè)論文提供技術(shù)和物質(zhì)支撐。把高校、用人單位、學(xué)生三個(gè)主體有效結(jié)合，充分發(fā)揮高校和用人單位的指導(dǎo)作用、質(zhì)量保證作用和全程監(jiān)管作用，保證學(xué)生論文的順利完成。

成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，將課堂中所學(xué)理論知識(shí)與本職工作有效結(jié)合，最終為工作效力服務(wù)。學(xué)生的工作單位是學(xué)生學(xué)業(yè)完成的最大支柱，特別是在學(xué)生畢業(yè)論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學(xué)生提供完成論文的場(chǎng)所、儀器等硬件設(shè)施，還要學(xué)生配備具有一定資質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。因而，結(jié)合成人高等教育本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在畢業(yè)論文中引進(jìn)工作單位，有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合。

3、通過成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，切實(shí)提升論文質(zhì)量，最終達(dá)到高校順利、高質(zhì)地完成論文整體工作；用人單位結(jié)合工作實(shí)際培訓(xùn)員工、利于單位發(fā)展的目的；學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

成人高等教育的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，畢業(yè)論文是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與本職工作結(jié)合的最好體現(xiàn)。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，提升學(xué)歷的同時(shí)能夠增強(qiáng)自身工作能力，更好地服務(wù)于工作單位。

三、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系形成的主要方法和手段

制定成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量保障體系，對(duì)于提高成人高等教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的各組成因素，包括前期規(guī)范、過程控制和后期評(píng)估，通過對(duì)過程中相關(guān)影響因素的分析，找到適宜的切入點(diǎn)，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質(zhì)量保障體系。

1、前期規(guī)范體系

前期規(guī)范是成教學(xué)生在實(shí)施畢業(yè)論文之前，學(xué)校對(duì)論文具體的完成形式和結(jié)果做的統(tǒng)一要求和部署，是學(xué)生完成整個(gè)論文工作的前提和基礎(chǔ)，也是整個(gè)論文工作的主線，學(xué)生按照此要求進(jìn)行論文實(shí)際操作的每1個(gè)步驟。主要根據(jù)各專業(yè)和學(xué)生工作的實(shí)際情況以及畢業(yè)論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業(yè)論文制度：（1）教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀(jì)律的教育等。教育制度的建立，讓學(xué)生明確論文工作如何開展和進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的論文過程做以框架式要求，約束學(xué)生在論文的完成中務(wù)必堅(jiān)守誠(chéng)信原則，以自己的真實(shí)數(shù)據(jù)編寫論文。

（2）開題報(bào)告制度，成教學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際工作、論文設(shè)想、文獻(xiàn)查閱情況、指導(dǎo)教師綜合意見，形成具有可實(shí)際操作的論文構(gòu)思，并以文字的形式向高校匯報(bào)，經(jīng)高校專家審核通過施行。

（3）中期考核制度，依據(jù)開題的思路和步驟設(shè)計(jì)，對(duì)論文中期取得成果進(jìn)行審評(píng)，根據(jù)前期情況規(guī)劃下一步論文的具體實(shí)施。

（4）論文考核制度，對(duì)學(xué)生的論文完成工作進(jìn)行考核，學(xué)校組織論文答辯，由學(xué)校老師和學(xué)生工作單位與論文相關(guān)學(xué)科的專家組成答辯委員會(huì)；同時(shí)，成人教育主管部門對(duì)學(xué)生論文工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和歸檔。

2、過程控制體系

過程控制體系就是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，是論文寫作中的把關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)論文的開題、期中考核進(jìn)行有效監(jiān)控和管理，保證論文高質(zhì)量地完成。依據(jù)學(xué)校制定的開題報(bào)告制度和中期考核制度，學(xué)生以書面匯報(bào)的形式向?qū)W校匯報(bào)論文思路及階段性工作成果，學(xué)校對(duì)學(xué)生論文思路是否符合要求及進(jìn)展情況做評(píng)價(jià)，學(xué)生工作單位作為實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生論文整個(gè)過程進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，及時(shí)與高校溝通，依據(jù)學(xué)生論文完成期間的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

3、后期評(píng)估體系

通過對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)真實(shí)性、論文過程中的表現(xiàn)進(jìn)行審查，對(duì)高校成人教育管理部門的工作、前期規(guī)范體系和過程控制體系進(jìn)行有效評(píng)估，根據(jù)具體工作情況建立評(píng)估制度，同時(shí)驗(yàn)證上述兩體系的合理性和實(shí)際操作性。