導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師，你不是說(shuō)過(guò)當(dāng)天的作業(yè)完成，可我卻沒(méi)有做到。我有時(shí)真恨自己，為什么我會(huì)生出來(lái)，為什么我沒(méi)有那么好的智力？有時(shí)我會(huì)隨意地騙一下，因?yàn)檫@時(shí)間真的不夠，我不知道該怎么辦，老師你能告訴我嗎？

我常常想我是老師眼中的一顆渺小的沙子吧，但我知道，我是老師眼中的淘氣包，像個(gè)男孩子。我以前就想讓我成為一個(gè)男孩子。因?yàn)槟阒?，我總覺(jué)得女孩的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)也比不上男孩的。老師，你認(rèn)為呢？

老師，你有什么辦法讓我的語(yǔ)文成績(jī)提升上去呢？我有時(shí)覺(jué)得我很笨，不會(huì)進(jìn)步，反而退步。我總想著要前進(jìn)，可我的毅力卻很少，我的人生怎么會(huì)是這樣?，F(xiàn)在我決定了，不管我的人生如何，都要打倒那些壞習(xí)慣的缺點(diǎn)。

讓我的成績(jī)更上一層樓，不是說(shuō)過(guò)“欲窮千里目，更上一層樓”嗎？我一定要成功，就像頂碗少年那樣，到最后一定會(huì)成功。

指導(dǎo)老師的評(píng)語(yǔ)：“了解了你的困惑后，我發(fā)現(xiàn)你在埋怨自己的智力不如別人，埋怨自己為什么不是一個(gè)男孩子，還有自己的不堅(jiān)持……還記得第一課中的‘為是其智佛若與？’‘笨鳥(niǎo)先飛’吧，腳踏實(shí)地，你一定會(huì)有進(jìn)步的。

篇2

那么，如何把習(xí)作指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)巧妙地融合在一起呢？

一、在習(xí)作指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生充分釋放負(fù)面情緒

既然作文是反映學(xué)生心靈的“窗口”，那么我們語(yǔ)文教師理應(yīng)利用這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注孩子們的情感和需要，在習(xí)作指導(dǎo)中巧妙滲入心理心理疏導(dǎo)，讓孩子們的心靈在習(xí)作中走向自由，走向快樂(lè)。本學(xué)期，我就適時(shí)指導(dǎo)孩子寫(xiě)了幾篇宣泄情感的作文：《成長(zhǎng)中的煩惱》、《××，我想對(duì)你說(shuō)》及開(kāi)放性作文《編故事，解情緒，訴心聲》。習(xí)作前，我先讓學(xué)生相互傾訴自己心中的煩惱，孩子們很羞澀，不肯說(shuō)。為了打開(kāi)孩子們的話(huà)匣子，我以朋友的身份向孩子們傾訴自己在生活、工作、交往中的煩惱，如：工作中有時(shí)不被理解、想念在外讀書(shū)的孩子等，終于引起了孩子們感情的共鳴，情感的閘門(mén)被打開(kāi)了…… 交流過(guò)后，我讓他們把煩惱事列上清單，然后把印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

不看不知道，一看還真嚇一跳：瞧，吳剛在文中寫(xiě)道：“爸爸媽媽離開(kāi)我至少三個(gè)月了，我就和爺爺奶奶生活……上個(gè)星期三開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也給爺爺講了，可他又說(shuō)忙，他沒(méi)有來(lái)……我真想哭。爸爸好不容易才回家，可才這么兩個(gè)晚上，他又要走了……”看到這，我心中一顫，我理解了這個(gè)孩子為什么最近老往網(wǎng)吧跑，任憑奶奶的嘮叨，老師的苦口婆心就是不改，原來(lái)他是想用這個(gè)辦法來(lái)“報(bào)復(fù)”爸爸媽媽?zhuān)痍P(guān)注，好使他們回家呀！

而張晴在文中道出了自己內(nèi)心的掙扎：“我是一個(gè)沉默內(nèi)向的女孩，不喜歡在人前表露自己的心事，可是我最近卻喜歡上了一個(gè)男生……我現(xiàn)在滿(mǎn)腦子都是他的影子：上課時(shí)、吃飯時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)時(shí)……他無(wú)處不在。我想向他說(shuō)，又不好意思，他和別的女同學(xué)說(shuō)話(huà)我就氣他……老師，你說(shuō)該怎么辦？”

這個(gè)被“情 ”所困的孩子在文中傾訴自己的思念、痛苦，甚至嫉妒，那些不便啟齒的心理矛盾在文中呈現(xiàn)，這是對(duì)老師多大的信任?。《乙步K于明白她最近成績(jī)下滑的原因。

當(dāng)學(xué)生把憋在心里的不滿(mǎn)、困惑、委屈通過(guò)筆尖充分傾訴出來(lái)后，他們會(huì)感到全身輕松，而這其實(shí)也是寶貴的習(xí)作資源。

二、在習(xí)作點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)走出心理困惑

學(xué)生在習(xí)作中充分宣泄內(nèi)心的情感后，教師就應(yīng)根據(jù)其具體情況給予相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，或娓娓化解、或耐心勸導(dǎo)，字字句句輕扣學(xué)生心弦，切忌怠慢。讓學(xué)生通過(guò)閱讀老師的批語(yǔ)，及時(shí)得到老師的建議和幫助，從而及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。

例如：上文吳剛的作文，我是這樣點(diǎn)評(píng)的：“你能坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的心里話(huà)，說(shuō)明你對(duì)老師很信任，謝謝你！我理解你的一些做法，但你想過(guò)沒(méi)有，父母之所以在外奔波，是想為你創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)呀。他們是深?lèi)?ài)著你的！在外打拼很不容易，試著理解他們，做一個(gè)讓他們放心的孩子，好嗎？”同時(shí)，我還電話(huà)聯(lián)系到他的父母，請(qǐng)他們?cè)诠ぷ髦?，多與孩子溝通，讓他們的愛(ài)孩子能感受到，盡量多回家看看孩子。孩子父母很配合，慢慢地孩子的心態(tài)變得平和了，上網(wǎng)吧的次數(shù)少多了，人也精神了。

對(duì)于張晴的作文，我的點(diǎn)評(píng)是：“青春期的萌動(dòng)是很正常的現(xiàn)象，老師懂你，說(shuō)明你成長(zhǎng)了。不過(guò)成長(zhǎng)中的你還有更重要的事要做，那就是知識(shí)的積累和品行的修煉。建議你多和大家交往，多參加集體活動(dòng)，慢慢地視野開(kāi)闊了，對(duì)他的神秘感也就會(huì)漸漸消失了，試試看！”沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀，沒(méi)有在班級(jí)里大肆批評(píng)，以她樂(lè)意接受的方式疏導(dǎo)她，這個(gè)聰明的孩子很快明白過(guò)來(lái)，笑容又重新在她臉上綻放。

篇3

一、 智慧課堂評(píng)價(jià)―― 關(guān)注學(xué)生，淡化文本

新課程背景下的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)舒展輕松的過(guò)程，是一個(gè)感受幸福體驗(yàn)的過(guò)程，是一個(gè)開(kāi)啟智慧的過(guò)程。因此，語(yǔ)文課堂要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、定向等多種功能，去關(guān)愛(ài)學(xué)生兒童生命的發(fā)展，使課堂中每一個(gè)生命個(gè)體獲得新的成長(zhǎng)。

案例：《狐貍和烏鴉》教學(xué)片段

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們有什么想法？你想到什么就說(shuō)什么。

生：我覺(jué)得愛(ài)聽(tīng)好話(huà)不好，容易上當(dāng)。

師：你說(shuō)得不錯(cuò)。

生：我覺(jué)得烏鴉自不量力，也不撒泡尿照照自己長(zhǎng)得什么樣，還得意極了?。ê逄么笮Γ?/p>

師（較尷尬，但為了不打擊發(fā)言積極性，還是鼓勵(lì)道）：你很有想法。

生：我覺(jué)得狐貍很聰明，而且我懂得了如果你想要得到別人的東西，而別人不給時(shí)，你要多動(dòng)腦騙他高興，讓他自動(dòng)送上門(mén)來(lái)。

師：你的想法有創(chuàng)意。

教師眼里只盯著答案的“多元”“獨(dú)特”，雖然體驗(yàn)是獨(dú)特新奇了，課堂是民主、開(kāi)放了，可“狐貍”是正面角色還是反面角色，在學(xué)生的思想上必然造成混亂。教師既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的與眾不同，更應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)“照亮”他認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)――得不到別人的東西時(shí)，用欺騙的手段獲得是不可取的。

教師可如此評(píng)價(jià)：“你能從不同角度思考問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方法值得贊賞，但你打不打算學(xué)習(xí)課文中的狐貍呢？”這樣的評(píng)價(jià)肯定了該生多元思維的優(yōu)點(diǎn)，又引導(dǎo)他重新思考其體驗(yàn)，促使他在再度審視自己的思路時(shí)，主動(dòng)建構(gòu)正確的認(rèn)識(shí)。 這樣的評(píng)價(jià)，正是蘇派教學(xué)追求的評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)過(guò)程。這是真正意義上的課堂評(píng)價(jià)，是高質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

二、智慧課堂評(píng)價(jià)―― 增添另類(lèi)，淡化規(guī)范

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂包容的不僅僅是文本元素，還合有生活元素、社會(huì)元素。生活是語(yǔ)文的本色資源，所以在社會(huì)信息無(wú)孔不入的語(yǔ)文課堂，更需要迎合孩子渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激以及對(duì)時(shí)尚的親近心理特點(diǎn)。

1.評(píng)價(jià)符號(hào)革新

隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的思維也發(fā)生變化，特別是小學(xué)生，喜歡新奇事物，對(duì)一些前衛(wèi)或者另類(lèi)的東西特別感興趣。抓住孩子的這一心理，根據(jù)學(xué)生個(gè)人喜好而設(shè)的卡通符號(hào) 、 、Good等“另類(lèi)”評(píng)價(jià)符號(hào)盡可“閃亮登場(chǎng)”。它們基本彌補(bǔ)了等級(jí)制評(píng)價(jià)欠缺的溫度，給予孩子以新奇，以激勵(lì)。它們屬于一種賞識(shí)性的批改符號(hào)，既呈系列，也可獨(dú)立;既有鼓勵(lì)，也含梯度;既有共性符號(hào)，也有個(gè)性圖畫(huà)……張揚(yáng)、夸張的評(píng)價(jià)符號(hào)常帶給孩子一些驚喜，常常“誘惑”孩子更專(zhuān)注于繼續(xù)學(xué)習(xí)和作業(yè)當(dāng)中。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言風(fēng)趣

“酷”“美”“真想抱你一下”“今天的作業(yè)帥極了”“這個(gè)詞語(yǔ)給你的句子化了一點(diǎn)妝”“差點(diǎn)被你的別字忽悠了”“讓我再讀一次”“這段話(huà)急需‘減肥’了”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失蹤了？”……課堂上，夸張、直白的表?yè)P(yáng)方式往往能讓學(xué)生心情舒暢，風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)感常會(huì)聚積起孩子對(duì)下次評(píng)價(jià)的期盼，而對(duì)于“裝修作業(yè)”“再展示一次讀的語(yǔ)言魅力”“給文章‘減肥’”等之類(lèi)的事他們是樂(lè)意做的。

3.評(píng)價(jià)形式另類(lèi)

喜歡求異這是孩子基本的心理特征。特別是小學(xué)生，對(duì)一事物注意力的保持度欠持久，因而在評(píng)價(jià)形式上有時(shí)需要讓孩子有出其不意的感受，帶給他們一些語(yǔ)文課堂驚喜。課堂上，我們常可以給孩子以意外，讓評(píng)價(jià)在孩子眼里顯得“另類(lèi)”而又是那么富有誘惑力：一個(gè)飽含愛(ài)意的動(dòng)作，一件可愛(ài)的小道具，一次催人奮發(fā)的杰出學(xué)生簽名，一句鼓舞人心的“精彩名言錄”，一張飽含肯定的表?yè)P(yáng)卡，一回融合課文內(nèi)容、課堂意境的卡通圖片獎(jiǎng)勵(lì)……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴充滿(mǎn)童趣充滿(mǎn)另類(lèi)的評(píng)價(jià)方式，無(wú)不掀起孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之風(fēng)。

三、智慧課堂評(píng)價(jià)―― 突出激勵(lì)，淡化甄別

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥牟町惪陀^(guān)存在且不可回避。同樣，不同的孩子語(yǔ)文能力也不盡相同，優(yōu)勢(shì)特征呈現(xiàn)亦不同：或會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，或善說(shuō)善記;也有會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，或是善思不善表達(dá)，善背不善聽(tīng)寫(xiě)……因而課堂上，語(yǔ)文老師在教學(xué)評(píng)價(jià)上切莫凸現(xiàn)等級(jí)甄別，不同的孩子要給予不同的賞識(shí)，使學(xué)生從語(yǔ)文老師熱情洋溢的賞識(shí)中形成自信。有效的智慧評(píng)價(jià)，可以從以下三方面來(lái)突出激勵(lì)：

1.于表現(xiàn)精彩時(shí)提速

“你比老師還理解得深刻”“我想你以后一定能成為一位朗誦家”“你的解說(shuō)可以讓我們石窟的導(dǎo)游下崗了”“聽(tīng)你朗讀真是一種美的享受” ……當(dāng)語(yǔ)文課堂上孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)精彩時(shí)，老師要善于捕捉學(xué)生思維靈動(dòng)的瞬間，不凡進(jìn)行高度夸張式的激勵(lì)，使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望再次升騰、提速。

2.于進(jìn)步顯進(jìn)時(shí)推進(jìn)

“今天的你比昨天讀得好多了”“這么容易寫(xiě)錯(cuò)的字沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，不容易”“如果每天都能像今天一樣能記四個(gè)成語(yǔ)，我想不到一年的時(shí)間，你就能成為我校的成語(yǔ)大王”“真讓人難以至信，這竟然是××寫(xiě)的日記，簡(jiǎn)直可以上作文選了” ……太陽(yáng)每天都是新的，孩子的學(xué)習(xí)也是每天一個(gè)狀態(tài)。當(dāng)一些中等生或是某一方面的語(yǔ)文能力有所進(jìn)步時(shí)，語(yǔ)文老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子以肯定，使他再接再厲，增添自信。

3.于停滯不前時(shí)加油

篇4

大家中午好?。ň炊Y）

今天是我的愛(ài)子__ 、愛(ài)媳__喜結(jié)良緣的大好日子。在此，我代表全家向各位的光臨表示熱烈的歡迎！向?yàn)榛槎Y的舉行提供幫助和付出艱辛勞動(dòng)的同志們表示衷心的感謝！向兒子、兒媳致以真誠(chéng)的祝福：祝你們的婚姻天長(zhǎng)地久，生活幸福美滿(mǎn)，家庭順順利利，事業(yè)紅紅火火！

在這莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻，作為家長(zhǎng)，我想對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)三句話(huà)：第一句是好好做人，也就是做對(duì)國(guó)家有用的人，做對(duì)家庭有責(zé)任心的人，做讓父母親朋引以自豪的人。第二句是好好相愛(ài)，也就是在今后共同生活的日子里相互理解，相互信任，彼此寬容，相親相愛(ài)，同舟共濟(jì)，勇往直前。第三句是好好追求，也就是不懈追求美好的人生，在對(duì)事業(yè)的美好追求中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我還想單獨(dú)對(duì)你們各自羅嗦幾句：

蕩兒，22年前，你誕生了。你的到來(lái)，讓我和你爸多了一個(gè)新朋友。你給我們的生活帶來(lái)了生機(jī)，增添了活力。你從小就富有愛(ài)心。記得你三歲那年的一天，到教室里找我，說(shuō)你爸進(jìn)貨回來(lái)了，讓你拿鑰匙去開(kāi)門(mén)。下課的時(shí)候，我往店里一看，你爸爸進(jìn)貨根本還沒(méi)有回來(lái)，而你卻帶著一幫小朋友在我們家小店里海吃海喝，你還經(jīng)常把我們家小店的東西一袋一袋地提到角落里，分給小朋友們吃。我和/，！/你爸從來(lái)都不責(zé)備你，我們甚至為你幼小的愛(ài)心喝彩！ 蕩兒，你年紀(jì)雖然不大，可你卻經(jīng)歷了許多艱難。你讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我是你的班主任兼語(yǔ)文老師。那時(shí)，你的統(tǒng)考成績(jī)?cè)谌嗝械谝??？墒?，從六年?jí)起，你就開(kāi)始玩。你玩破天，玩破地，玩到高中沒(méi)讀完就輟學(xué)了。從此，你走了幾年坎坷路：你跟大舅學(xué)過(guò)開(kāi)車(chē)，你到浙江學(xué)過(guò)機(jī)修，你到株洲幫人擺過(guò)攤子，你到建筑隊(duì)做過(guò)粉刷匠，你在公路搞過(guò)測(cè)量……之后，我在一次整理房間時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了你讀初三時(shí)的一份語(yǔ)文試卷，我讀了你試卷中的即席作文，這篇作文語(yǔ)句流暢，內(nèi)容真實(shí)，中心突出，情感流露樸實(shí)自然，而且通篇沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字。此時(shí)此刻，我的眼睛豁然一亮，我在心里對(duì)自己說(shuō)：我的蕩兒原來(lái)是一塊好料，我不能讓你荒廢了！于是，我執(zhí)意把你送到武漢城建學(xué)院去讀書(shū)。你在武漢讀書(shū)期間，非常刻苦努力，曾被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。現(xiàn)在，你在你舅舅的路橋公司擔(dān)任施工、測(cè)量工作，幾乎能獨(dú)當(dāng)一面了。我由衷地為你高興！你做過(guò)不少事情，你吃了很多苦，你受了許多累！爸媽不能為你鋪就一路平坦，爸媽對(duì)不住你！但是，我認(rèn)為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，艱難困苦是一所大學(xué)?？吹侥憬?jīng)過(guò)這所大學(xué)的磨練，逐漸變得更堅(jiān)強(qiáng)，更優(yōu)秀，我和你爸感到由衷的欣慰。 蕩兒，你很淘氣。不久以前，你還在喊我“霞姐”，喊我“肥肥”，而今天，你邁進(jìn)了婚姻的殿堂，從此你就由男孩變成了頂天立地的男子漢。這意味著義務(wù)，意味著責(zé)任！在此，我仍然以朋友的身份給你提個(gè)建議：老婆是娶回來(lái)疼愛(ài)的，不是娶回來(lái)傷害的。所以，無(wú)論何時(shí)何地，你都要珍惜她，尊重她，包容她，呵護(hù)她，堅(jiān)決不能傷害她！

露兒，在爸媽的心目中，你是個(gè)孝順的孩子。去年，你和蕩兒剛訂婚，我就住院做了個(gè)手術(shù)。做手術(shù)的那天晚上，你和蕩兒一夜沒(méi)睡，一直守護(hù)在我的床前，忙過(guò)不停。孩子，我借此機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)聲“謝謝，感謝你的一片小心！” 露兒，在爸媽心目中，你是一位敬業(yè)愛(ài)崗的好員工。因?yàn)殚L(zhǎng)期出滿(mǎn)勤，出全力，而且經(jīng)常加班。因此，上個(gè)月你的基本工資加上勞動(dòng)補(bǔ)助、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資一共發(fā)了9000多塊。這沉甸甸的鈔票啊，需要你付出多少艱辛的勞動(dòng)？露兒，我同樣以朋友的身份向你提個(gè)建議：我覺(jué)得，你對(duì)我和你爸一直懷著一顆敬畏之心。我建議你，從現(xiàn)在開(kāi)始做到對(duì)我們敬而不畏。我和你爸是世界上好的媽媽爸爸。我們沒(méi)有女兒，我們會(huì)把你視同己出，我們會(huì)善待你的。孩子，別怕，我們?nèi)叶挤浅Ｉ屏迹覀內(nèi)覛g迎你加盟！

最后，我再次祝愿__先生和__小姐百年好合，永結(jié)同心！

篇5

于是，我將江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)七(6)班的一群快樂(lè)天使們邀請(qǐng)到了三蟲(chóng)園里。認(rèn)真負(fù)責(zé)的趙桂珠老師把這些學(xué)生的照片一張張地發(fā)到我的郵箱里，每打開(kāi)一張，滿(mǎn)眼都是燦爛的微笑。而現(xiàn)在，我想把這份屬于初夏的快樂(lè)心情也傳遞給你，讓你的夏日記憶有一個(gè)美好的開(kāi)始。

快樂(lè)檔案

班級(jí)名稱(chēng)：江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)七(6)班

人數(shù)：52人(男女各半)

班級(jí)口號(hào)：悟理求真　創(chuàng)新成才

班級(jí)簡(jiǎn)介：52個(gè)成員組成了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的大家庭，在這個(gè)大家庭中，同學(xué)們互幫互助，心往一處想，勁兒往一處使，緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。班里各方面的能人都有，在各類(lèi)競(jìng)賽中大顯身手， 全力以赴，為班級(jí)爭(zhēng)分奪榮。論文，我們不僅有數(shù)學(xué)競(jìng)賽和作文競(jìng)賽的冠軍，還有記單詞的能手、文采飛揚(yáng)的文學(xué)少年；論武，我們不僅有在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)領(lǐng)的運(yùn)動(dòng)健將，還有在歌詠比賽中的冠軍獎(jiǎng)杯，大家各盡所能為班級(jí)爭(zhēng)光，讓七(6)班成為了全校師生矚目的明星班級(jí)!相信在我們的共同努力下，七(6)班的明天一定會(huì)更好!

班級(jí)宣言：助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；誠(chéng)實(shí)厚道，班級(jí)之本；互敬互重，師生共識(shí)；校園衛(wèi)生，人人動(dòng)手；責(zé)任承包，井井有條；早讀一刻，書(shū)聲瑯瑯；午休時(shí)分，悄然無(wú)聲；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，生龍活虎；文化課上，全神貫注；考試期間，目不斜視；不欺不詐，做人為上。要問(wèn)七(6)前景如何?齊心協(xié)力，鴻圖無(wú)限!

快樂(lè)老班

姓名：趙桂珠

生日：10月29日

愛(ài)好：看書(shū)、拉二胡、旅游

希望：每位學(xué)生都能成才

最常說(shuō)的話(huà)：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!

最喜歡的話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯

親愛(ài)的同學(xué)們：

老師喜歡和你們一起成長(zhǎng)。課堂上你們那一雙雙純潔信任的目光是我凈化心靈、去除煩惱的最佳源泉。走近你們的心靈世界，我經(jīng)常聽(tīng)到的是你們銀鈴般的話(huà)語(yǔ)，看到的是你們燦爛的笑容。在你們的心靈深處，有著更豐富的情感世界，我愿意用自己的心靈溫暖你們的心靈，關(guān)注你們的成長(zhǎng)，關(guān)注你們的喜與悲，與你們進(jìn)行情與情的交流，心與心的碰撞，這就是我最大的心愿!

――永遠(yuǎn)愛(ài)你們的老班趙桂珠

快樂(lè)日志

10月8日　停電后　李南星

“哦哦哦，停電了，晚自習(xí)上不成了!”一些積極分子高興得歡呼雀躍；還有些謹(jǐn)慎者半信半疑地說(shuō)：“那倒未必，或許一會(huì)兒來(lái)電了。”“七點(diǎn)鐘!七點(diǎn)鐘!”知是誰(shuí)喊了一聲?！鞍?，先忙做作業(yè)吧，要真是七點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師兩節(jié)課一上，晚自習(xí)后，作業(yè)沒(méi)完成咋辦?”“對(duì)對(duì)，出去做，亮些……”

看，陽(yáng)臺(tái)成了“最高級(jí)”的課桌，同學(xué)們伏在上面埋頭做作業(yè)。有電筒的在教室里打開(kāi)電筒充當(dāng)臺(tái)燈，還有些同學(xué)創(chuàng)造燈泡，把掃帚壓在桌上豎起，把電筒掛起來(lái)，也寫(xiě)起了作業(yè)。唉，天黑了，寫(xiě)也寫(xiě)不成了，偏偏今天作業(yè)多。教室里一片沸騰，大呼小叫。有些活躍分子裝神弄鬼嚇?！澳懶」怼?，還有人津津有味地講鬼故事，一驚一乍。

“砰砰砰!”黑暗中班主任不知不覺(jué)走進(jìn)了教室，她拍了拍桌子，大聲宣布：“由于電一時(shí)來(lái)不了，我們打算放你們回家，包括住宿生!”同學(xué)們一聽(tīng)，像得到了特大喜訊，頓時(shí)高興地歡呼起來(lái)。“靜一靜，如果住宿生家路途遠(yuǎn)，不想回去，就站起來(lái)。”班主任又補(bǔ)充著。“誰(shuí)不想回去呀!即使遠(yuǎn)，我也回去!”不知誰(shuí)冒出一句來(lái)。果然，只有幾個(gè)人不回去，都是些膽大的男生。雖然是漆黑一片，但教室里卻熱鬧得炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們個(gè)個(gè)忙著收拾書(shū)包。大家像出了籠的小鳥(niǎo)一般高興，也管不了作業(yè)多不多了。

校門(mén)口被堵得水泄不通，推車(chē)的、步行的，這大概是因?yàn)榛丶倚那邪?不知誰(shuí)哼起了“回家的感覺(jué)真好……”

“鳥(niǎo)兒”自由了，心也歡了。

11月5日　月考后　李　敏

月考已經(jīng)結(jié)束了，可是同學(xué)們那緊張的心情并沒(méi)有隨之輕松，走進(jìn)班上，大家議論紛紛，他們的神態(tài)和動(dòng)作也是各不相同，可謂是“眾生百態(tài)”了。

你瞧，這邊的同學(xué)，他們?cè)趯?duì)著答案。周偉忽而笑，忽而沮喪，最后竟變成了“嚎叫”。趙健東說(shuō)：“你不至于這樣吧!我扣的分比你還多呢!你如果這樣，那我豈不是不活了?”剛說(shuō)完，便聽(tīng)到了嘆氣聲，一聲接著一聲，沒(méi)完沒(méi)了的。不知又是哪位同學(xué)放開(kāi)了嗓子：“這次我雖然考得不太好，但是跟上次比起來(lái)，我是有進(jìn)步的，大家干嗎嘆氣呢?你們自己比一下，是不是這樣?”被他這么一說(shuō)，許多同學(xué)的心情好了一點(diǎn)。“但是，有進(jìn)步有什么用，那還得看有多大進(jìn)步?！庇谑?，又是一陣議論。

不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句：“我們難過(guò)，老師們也難過(guò)，他們?yōu)槲覀兓四敲炊嘈难?，而我們卻只考了這么點(diǎn)分，我都不好意思見(jiàn)老師了。”“你不好意思見(jiàn)，我更加不敢跟老師說(shuō)話(huà)了，平時(shí)我語(yǔ)文就不太好，這次又拖了班級(jí)后腿，你說(shuō)我好意思嗎?”王波懊惱地說(shuō)。這一下，同學(xué)們的心情更糟了。

凌麗像發(fā)現(xiàn)新大陸似的說(shuō)：“我們又不是不考試了。”一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，“對(duì)呀!還有期末考試呢!還有一次機(jī)會(huì)，下次一定要考好。”“對(duì)，下一次是至關(guān)重要的，只要我們?cè)诂F(xiàn)在的基礎(chǔ)上再努力一番，一定會(huì)成功的。我們要相信自己，相信大家，相信這個(gè)集體!”這番話(huà)贏(yíng)得了一陣熱烈的掌聲。

顧柄權(quán)說(shuō)：“那還愣著干什么呢?從現(xiàn)在開(kāi)始抓緊每一分鐘，讓成功伴我們同行!”于是，同學(xué)們各就各位，捧起了書(shū)本……

12月10日　一堂表演課　郭　麗

“丁零零……”上課的鈴聲響了，大家立即變得興奮起來(lái)。為什么?哦，又是一堂表演課，又要表演節(jié)目了。

一些表演者的凳子上像長(zhǎng)了釘子，屁股都坐不住了，急切地盼望快點(diǎn)上臺(tái)。沒(méi)排演好的同學(xué)干脆站在教室外排演。還有些同學(xué)忙著準(zhǔn)備道具。總之，忙得不可開(kāi)交。

節(jié)目在這樣熱鬧的氣氛中拉開(kāi)了序幕。主持人凌藝文、邵偉首先登臺(tái)作了開(kāi)場(chǎng)白。也許是害羞，也許是緊張，凌藝文的臉跟熟透了的蘋(píng)果一般紅，但說(shuō)話(huà)倒挺流暢。

節(jié)目開(kāi)演了，首先是歌曲，雖然不及歌唱家唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但能夠自然、大方地唱出來(lái)，就很不錯(cuò)了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。一陣歡笑中相聲也開(kāi)始了。瞧，袁童、趙健東表演得惟妙惟肖，一點(diǎn)兒也不緊張。相聲的臺(tái)詞豐富有趣，其中還插了些英語(yǔ)，再加上他們那滑稽的動(dòng)作，引得同學(xué)們發(fā)出一陣陣歡笑。相聲結(jié)束，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。評(píng)分開(kāi)始：都是高分，有個(gè)甚至打了99分。一陣笑聲，一陣掌聲，同學(xué)們樂(lè)得歡呼雀躍。話(huà)劇《狐貍分面包》更有一番趣味，狡猾的“狐貍”譚超捂著肚子“哎喲喲”地叫，迎來(lái)了同學(xué)們一陣歡笑，大概是餓到了極點(diǎn)，看那“狐貍”以陰險(xiǎn)

的詭計(jì)分面包，狼吞虎咽地吃面包，真叫人發(fā)笑。愉快的笑聲回蕩在整個(gè)教室上空。

笑話(huà)、相聲、小品、歌曲……組成了一堂歡樂(lè)的表演課。

快樂(lè)人物小傳

幽默大王――凌　峰

凌峰可稱(chēng)得上我班的“幽默大王”了。一次語(yǔ)文課上，老師給大家布置了一道作文題：“如果我是一個(gè)經(jīng)理?！蔽覀兌紕?dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)，惟有凌峰坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。老師好奇地走過(guò)去問(wèn)：“你有什么困難嗎?”“老師，我在等我的秘書(shū)。”“凌峰說(shuō)。“哈哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑。

吹牛大王――袁　童

同學(xué)們，你們知道嗎?牛這么重，為什么能在天上飛呢?告訴你們吧，那是我班的袁童在地上吹呢!瞧，開(kāi)學(xué)第一天，他就向我們展示他渾身的名牌，什么“耐克”、“美特斯?邦威”、“adidas”……其中一個(gè)“adidas"的包200元，但據(jù)我親限所見(jiàn)，那包只值20元。直是一個(gè)名副其實(shí)的“吹牛大王”。

風(fēng)趣大王――尹　力

尹力是本班最大膽的人，一次，他與語(yǔ)文老師耍滑頭，惹得全班哄堂大笑。許多內(nèi)容記不清了，惟有下面幾句話(huà)，至今還記憶猶新。語(yǔ)文老師說(shuō)：“我小雨的爸爸。”“你小雨的爸爸是誰(shuí)呀?”尹力問(wèn)?！笆墙坛跞暮蠋煛！薄靶∮晔钦l(shuí)呀?”“我兒子唄?！薄鞍パ?，怎么不早說(shuō)呢?不就是你丈夫嗎?還拐彎抹角的。”尹力說(shuō)。語(yǔ)文老師也被他逗笑了。

搞笑大王――王　俊

一 次體育課上，體育老師對(duì)王俊喊：“第一排，報(bào)數(shù)!”王俊莫名其妙地看了一眼老師，沒(méi)動(dòng)。老師再次對(duì)王俊大喊：“第一排，報(bào)數(shù)!”王俊不知所措地看著老師，還是沒(méi)動(dòng)。老師火了，指著王俊大喊一聲：“第一排，報(bào)數(shù)!”王俊慢吞吞地走過(guò)去，神色無(wú)奈地把樹(shù)抱緊了。同學(xué)們看了，一個(gè)個(gè)捧腹大笑。

以上四人便是我班的“四大天王”。

快樂(lè)感言

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，“人生道路多坎坷”，在這人生的黃金時(shí)期，愿我們攜手奮進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)。

――李南星

握緊時(shí)間的扶手，扼住命運(yùn)的咽喉，抓牢制度的纜繩，睜大贊美的明眸，開(kāi)拓和諧的精神綠洲。

――查藝希丹

相信從這個(gè)班集體走出的人，不僅是知識(shí)的擁有者，事業(yè)的成功者，而且是品行的高尚者。

――郭袁艷

勤慎敏愛(ài)，樹(shù)我心中。我們拼搏，要雄鷹展翅；我們快樂(lè)，要行云流水；我們奮進(jìn)，有著風(fēng)一樣的速度；我們團(tuán)結(jié)，打造非凡七(6)班。

――李　敏

初一上學(xué)期，我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了很多，希望在這學(xué)期，我的學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。

――曹　菁

告訴你們，我膽子很小喲!上次錯(cuò)把一條麻繩當(dāng)成蛇，嚇得兩天沒(méi)吃飯。

――趙　艷

在老師的眼里，我是一個(gè)溫柔、可愛(ài)而有內(nèi)向的小女生，其實(shí)，當(dāng)老師不在時(shí)，我卻一改淑女風(fēng)范，哈哈，你可不要被我的外表迷惑喲!

――趙碩玲

心動(dòng)不如行動(dòng)，動(dòng)起來(lái)就會(huì)有收獲。

――尹　磊

上次考試我考得不怎么好，特別是英語(yǔ)，我給班級(jí)拉了分，但我相信，“有志者事競(jìng)成”，只要我加倍努力，一定會(huì)把成績(jī)趕上去的，請(qǐng)同學(xué)們相信我!

――胡迎秋

朱靜，一直想對(duì)你說(shuō)，你好可憐，每次都被人說(shuō)成是豬的代言人，那簡(jiǎn)直是侮辱了你，真想揍扁他們!

――張　悅

七(6)班，非同一般，團(tuán)結(jié)拼搏，壯志。

――趙娟

天降大任，舍我其誰(shuí)。

――王　冬

班上破壞力最強(qiáng)的要算是我了，我曾經(jīng)在一天內(nèi)打碎了一塊玻璃、兩個(gè)盤(pán)子，還踢壞了一扇門(mén)。嗨，低調(diào)，低調(diào)，千萬(wàn)別讓我那“兇神惡煞”的老媽聽(tīng)見(jiàn)。

――孟金磊

哎，告訴你們，別看我這么瘦，其實(shí)我挺能吃的，你們跟我比起來(lái)，真是小巫見(jiàn)大巫。

――郝　菲

親愛(ài)的同學(xué)們，和你們?cè)谝黄穑腋械綇奈从羞^(guò)的快樂(lè)，真希望永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?，也希望我們的友情海枯石爛永不變!

――楊　敏

我有些胖，看見(jiàn)身材好的就會(huì)自卑，但我現(xiàn)在明白了，瘦是缺少營(yíng)養(yǎng)，胖代表健壯，我再也不會(huì)為此而傷心了，胖有“胖?！甭?

――孫　秀

真是羨慕七(6)班每天快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活，他們團(tuán)結(jié)一心拼搏向上的沖勁也給了我很大的鼓舞。希望剛剛步入初中生活的你們?cè)谝院蟮娜兆永锒寄軌虮３种@份恬淡、愉快、積極向上的心情，和你們的班主任趙老師一起朝著自己心中的美麗夢(mèng)想邁進(jìn)!

還是那句老話(huà)，如果你覺(jué)得自己的班級(jí)也很酷，就勇敢地來(lái)三蟲(chóng)園做客吧!我將懷揣著初夏的這份快樂(lè)心情，耐心地等待著你和你的班級(jí)的到來(lái)。

來(lái)信來(lái)稿請(qǐng)寄：新作文?初中版?三蟲(chóng)園　三蟲(chóng)收

篇6

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；心理健康；健全人格

中學(xué)生心理健康問(wèn)題是教育界和全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，從各方面來(lái)看，中學(xué)生心理健康的情況令人擔(dān)憂(yōu)。據(jù)有關(guān)資料顯示：80年代中期，甘肅農(nóng)村10.7%的中學(xué)生有心理問(wèn)題；90年代初有近20%的中學(xué)生有心理健康問(wèn)題；1999年11月22日，《中國(guó)青年報(bào)》刊登文章《三成中學(xué)生心理有問(wèn)題》。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中學(xué)時(shí)代是中學(xué)生的黃金時(shí)代，他們正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期心理健康教育的好壞，直接關(guān)系到他們將來(lái)能否成為一個(gè)具有健全人格、高尚人格的人，是否有愛(ài)心、責(zé)任心，是否會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志。因此，這個(gè)階段的心理健康教育是非常關(guān)鍵的。而語(yǔ)文是最能觸摸到學(xué)生心靈、塑造健康人格的學(xué)科之一，作為語(yǔ)文教師，何不利用語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解社會(huì)、體味人生、充實(shí)自我，走上心靈健康之路呢？那么，在新課改背景教師該如何在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人格培養(yǎng)呢？ 作為一個(gè)一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面試行：

一、身正為范，潛移默化，不帶著負(fù)面情緒走進(jìn)課堂

俄國(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成?！睆某錆M(mǎn)人格魅力的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。在語(yǔ)文教學(xué)中教師注意利用自己人格的張力感染和教育學(xué)生，不僅使他們心悅誠(chéng)服地進(jìn)行自我重塑，實(shí)現(xiàn)自我教育和自主發(fā)展，也使心理矯正和健康維護(hù)相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，從根本上去消除學(xué)生的心理、情緒和學(xué)習(xí)障礙，以逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然強(qiáng)烈的責(zé)任感和建設(shè)未來(lái)的使命感。因此，作為語(yǔ)文教師，不僅應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，更要注重提高自身的修養(yǎng)，力求通過(guò)身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，用自身的美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。一個(gè)心胸開(kāi)闊、樂(lè)觀(guān)自信的老師帶出的學(xué)生也一定是開(kāi)朗的，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師帶出來(lái)的學(xué)生也會(huì)關(guān)愛(ài)他人，一個(gè)思維縝密、處事公正的老師帶出來(lái)的學(xué)生正義感強(qiáng)。一個(gè)具有優(yōu)良品格的語(yǔ)文教師，必定是一位受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文教師，他在課堂上的表述不再是空洞的說(shuō)教，而是實(shí)實(shí)在在的榜樣。

在社會(huì)中，每個(gè)人都扮演著多種角色，教師不僅僅是扮演著教師的角色，還扮演著父母、子女、下屬、公民等角色。有的教師在扮演其他角色時(shí)受到挫折，帶著負(fù)面的情緒就走進(jìn)課堂，試想，對(duì)著一位臉色陰沉、目無(wú)表情、言語(yǔ)刻薄的語(yǔ)文教師，學(xué)生能形成良好的人格嗎？有的教師受到社會(huì)中一些消極、自私、冷漠的情緒影響，在語(yǔ)文教學(xué)中妄自曲解課文主題，向?qū)W生灌輸消極的人格。如《羚羊木雕》一文中，個(gè)別語(yǔ)文教師只看到“爸爸”、“媽媽”重財(cái)輕義，把錯(cuò)誤全指向文中的“爸爸”“媽媽”。這樣，學(xué)生就不能全面的看待問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣地把責(zé)任推卸到他人身上，形成自私自利的性格。因此，語(yǔ)文教師在走進(jìn)課堂前，把不屬于課堂的情緒卸載掉，積極地融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，諄諄教導(dǎo)，不用冷暴力刺傷學(xué)生心靈

“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！贝_實(shí)如此，語(yǔ)文是一門(mén)極具有人文性的學(xué)科，也是最容易走進(jìn)學(xué)生心靈的學(xué)科。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于從學(xué)生的聽(tīng)課表情、回答問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的非正常心理狀況，應(yīng)該引起足夠的警覺(jué)，將一切不良后果都扼殺在萌芽狀態(tài)之中。我在教學(xué)過(guò)程中，就遇到過(guò)類(lèi)似的情形。在我所任教的八年級(jí)班級(jí)中，我聲情并茂地朗讀完《背影》，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)交流聽(tīng)后的感受，用“我在《背影》中讀出了――”說(shuō)一句話(huà)。全班同學(xué)都被文中的父愛(ài)所感動(dòng)，熱切地交流著，只有一位姓曹的女同學(xué)神情淡漠、帶著點(diǎn)不屑的冷冷地看著。這位女生平日里不愛(ài)說(shuō)話(huà)，是個(gè)很文靜、乖巧的學(xué)生，我意識(shí)到她心里有事，當(dāng)時(shí)就沒(méi)有批評(píng)她，而是在中午吃飯的時(shí)候找她談話(huà)。經(jīng)過(guò)細(xì)致地了解才知道，她父親前幾天才為了小事和她吵架了，并打了她。她也沒(méi)有告訴其他人，一直把氣悶在心里，她坦言，想到輕生，連家里的農(nóng)藥都找到了。我勸說(shuō)了她，并和心理健康老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，最終結(jié)開(kāi)了她的心結(jié)，放下了思想包袱。如果我不及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，了解情況，積極解決，相信這個(gè)同學(xué)的人生又會(huì)是另一番模樣。

三、立足教材，巧設(shè)情境，鑄造學(xué)生健全人格

大部分農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師。我們語(yǔ)文教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的責(zé)任，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育，努力讓語(yǔ)文課堂教學(xué)成為學(xué)校心理健康教育的主渠道?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體美的和諧發(fā)展?！爆F(xiàn)在中學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在：心理承受能力弱，缺少意志、毅力，自私狹隘，缺乏包容、合作意識(shí)，自我意識(shí)淡薄，生命意識(shí)淡薄。在語(yǔ)文教材中有很多幫助學(xué)生解決以上心理問(wèn)題的課文，因而，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，牢牢樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)指導(dǎo)自己的教學(xué)，巧設(shè)情境，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。不僅能提高教學(xué)的效果，更重要的是使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的形成。同時(shí)能改善了師生關(guān)系，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

四、重視作文，表情達(dá)意，有效舒緩心理壓力

篇7

你們從一個(gè)哭哭啼啼的小寶寶成長(zhǎng)為才藝傍身、知書(shū)識(shí)禮的孩子，看著你們的成長(zhǎng)，我們和你們的爸爸媽媽都無(wú)限喜悅和欣慰。希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，仍然保留在幼兒園養(yǎng)成的愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我相信你們大量的閱讀一定會(huì)讓學(xué)習(xí)優(yōu)異，生活充滿(mǎn)情趣。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭1尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)以及我們天真可愛(ài)的孩子們:

下午好!

我是國(guó)際班丁全玲和太陽(yáng)班丁宜的媽媽。

今天，非常高興參加寶貝的畢業(yè)典禮，并有幸作為家長(zhǎng)代表在此發(fā)言。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)對(duì)東方紅幼兒園的老師和阿姨們表示最衷心的感謝!感謝你們這一年來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)傾注的智慧與汗水、愛(ài)心和熱情。感謝你們辛苦的工作默默無(wú)私的付出!感謝你們對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)和投入!感謝你們?yōu)槲覀兊暮⒆訋?lái)的豐富多彩、健康快樂(lè)的幼兒園生活!

也感謝這一年來(lái)親愛(ài)的小朋友們給予丁全玲的幫助!這一年，你們一起畫(huà)畫(huà)、一起寫(xiě)字、一起唱歌、一起跳舞、一起表演、一起游戲、吃在一起、睡在一起、笑在一起、樂(lè)在一起!相信你們?cè)谟變簣@有著太多太多美好的回憶!

我想此時(shí)此刻每個(gè)小朋友和家長(zhǎng)的心情都跟我一樣思緒萬(wàn)千，有著告別幼兒園生活的惆帳，有著對(duì)老師和昔日的小伙伴們的留戀，有著對(duì)新環(huán)境的期盼，更有著一份感恩深藏于心。

感謝東方紅幼兒園老師給了孩子們“家”的溫暖!

同時(shí)向所有國(guó)際班的小朋友們表示最由衷的祝賀，祝賀你們順利地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)。

今天對(duì)在座的小朋友來(lái)說(shuō)，是個(gè)歡樂(lè)的日子。因?yàn)檫^(guò)了今天，有著暑假兩個(gè)月漫長(zhǎng)的假期，暑假小朋友可以盡情的玩，你們開(kāi)不開(kāi)心啊?

回想剛?cè)雸@時(shí)，你們?cè)诎职謰寢尩淖o(hù)送下來(lái)到幼兒園，有的哭、有的鬧、有的還不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己穿衣、不會(huì)自己上廁所，是老師像媽媽一樣抱起了你們，為你們擦去眼淚、喂你們吃飯、哄你們睡覺(jué)、帶你們游戲、給你們講故事……這期間，在老師的精心培育幫助下，你們不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立，還學(xué)會(huì)了把自己的東西和小伙伴們分享。照顧自己、幫助他人、會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲、能朗誦優(yōu)美的詩(shī)篇、會(huì)跳舞、會(huì)講故事、會(huì)畫(huà)美麗的圖畫(huà)、更難能可貴的是你們學(xué)會(huì)了愛(ài)、學(xué)會(huì)了寬容!還有小朋友口中經(jīng)常唱的:別人的東西我不要，自己的東西管好了。小朋友每天都在進(jìn)步中……

如今，畢業(yè)了，不要忘了，老師每天迎接你們到校時(shí)燦爛的笑容;不要忘了，老師教你們畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字時(shí)的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo);不要忘了，你們生病時(shí)老師的辛苦與焦慮;不要忘了，你們?nèi)〉贸煽?jī)和表演時(shí)老師的欣慰與歡笑……

小朋友們，是你們的老師用他們的真心、細(xì)心和耐心，凝聚成對(duì)你們的一片愛(ài)心，陪伴你們?cè)谙窦乙话銣嘏腋Ｖ凶哌^(guò)了幼兒生活。希望所有小朋友在今后能夠更自信、更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更快樂(lè)，擁有一顆巨大的愛(ài)心，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……

家長(zhǎng)朋友們，我們的孩子雖然畢業(yè)了，但我們還應(yīng)該教育孩子，勿忘師恩，永遠(yuǎn)記住他們的母校，記住像媽媽一樣關(guān)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)的老師，常聯(lián)系!

咱們東方紅幼兒園最大的特色是有“家”的溫暖，有天真可愛(ài)的小朋友、還有熱情的家長(zhǎng)和睿智聰慧的老師們相互嘻鬧中關(guān)切著孩子們的成長(zhǎng)!

幼兒園能關(guān)注到每個(gè)小朋友的長(zhǎng)處和弱項(xiàng)，也給小朋友自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、展示美。

比如，春天舉辦的《我們一起走進(jìn)懷素公園》!在老師的帶領(lǐng)和家長(zhǎng)的陪同下，小朋友們親近大自然、感受大自然，萌發(fā)熱愛(ài)春天和保護(hù)環(huán)境的情感。并開(kāi)展了豐富有趣的課外活動(dòng)，孩子們都認(rèn)真地觀(guān)察、開(kāi)心的領(lǐng)悟、真切的體驗(yàn)中……小朋友們也非常自覺(jué)的守紀(jì)律、愛(ài)清潔、主動(dòng)收拾整理吃過(guò)的食物垃圾，維護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。通過(guò)春游活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了東方紅幼兒園孩子們的視野，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情感，孩子們?cè)诙Y、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面學(xué)到了很多，是一次實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)踐活動(dòng)。

還有《東方紅幼兒園的親子水果拼盤(pán)比賽》。有有趣的謎語(yǔ)競(jìng)猜，現(xiàn)場(chǎng)的小朋友和爸爸媽媽們都激情高昂，紛紛獻(xiàn)策出力，尤其是我們國(guó)際班的家長(zhǎng)們?cè)谕暮狭ο聤Z得了第一，也讓小朋友們知道團(tuán)結(jié)就是力量!比賽中，有的表現(xiàn)友誼，有的表現(xiàn)愛(ài)心，有的表現(xiàn)親情……比賽可謂熱鬧激烈，又五彩繽紛，既豐富了小朋友的課堂生活，又鍛煉了小朋友們的動(dòng)手、思考和想象力，更重要的是讓小朋友知道了在日常生活中更多有趣的事物同樣可以表達(dá)的快樂(lè)和美好!此次比賽活動(dòng)真是太棒了!充分體現(xiàn)了創(chuàng)意、色彩搭配、造型等出色的作品，那一般般讓人驚艷又垂涎的水果拼盤(pán)，真舍不得下口啊!哈哈……

最震撼的是“六一”兒童節(jié)。在六一兒童節(jié)即將到來(lái)之際，為了使孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、多彩又難忘的節(jié)日，老師帶孩子們一個(gè)月前就在汗水中開(kāi)始辛苦排練，終于盼來(lái)盛大的“六一文藝匯演”。天氣很炎熱，老師和孩子們都付出了辛勤的汗水，給我們家長(zhǎng)展示了一次次完美的表演，看著孩子們?cè)谖枧_(tái)上的自信，我想當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)都很震撼自己的寶貝吧!給了我們賞心悅目又激動(dòng)的時(shí)刻。形式多樣，主題鮮明，編排精美，其俏皮的表情，優(yōu)美的舞姿，動(dòng)感的音樂(lè)，充分展現(xiàn)才藝、展現(xiàn)了自我、放飛了童年的夢(mèng)想。不僅給現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)留下了深刻的印象，也為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上留下了濃墨重彩的一筆!就如孩子們從“豬八戒”穿梭到“還珠格格”再完美穿越到現(xiàn)代，可想而知孩子們心中是多么的喜悅!

另外，東方紅幼兒園參加了永州市公益小天使募捐義賣(mài)活動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)匯演。金錢(qián)有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)。家庭公益集市現(xiàn)場(chǎng)熙熙嚷嚷人氣爆棚，小朋友們都拿出了自己心愛(ài)的藏寶擺上義賣(mài)臺(tái)，相互叫價(jià)還價(jià)砍價(jià)，入口處的捐款箱也不時(shí)有小朋友跑去捐獻(xiàn)愛(ài)心。公益募捐活動(dòng)給每個(gè)孩子搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、成長(zhǎng)，在被愛(ài)中學(xué)習(xí)付出愛(ài)。公益匯演中，天公不作美，孩子們?cè)谂_(tái)上載歌載舞的時(shí)候，下起了小雨，現(xiàn)場(chǎng)的工作人員及老師給孩子們撐起了小傘。無(wú)形的不由自主地為孩子們傳遞著大愛(ài)，你跳舞，我撐傘，我為你遮風(fēng)擋雨，你在愛(ài)的翅膀下風(fēng)雨無(wú)阻!正是“為愛(ài)先行”這四個(gè)字的深刻意義!也給了孩子們最好的無(wú)私的愛(ài)心和詮釋“與愛(ài)同行”。

小朋友繼續(xù)將公益活動(dòng)進(jìn)行到底!

那一刻我雙眼泛滿(mǎn)了淚花，真的很感動(dòng)!

國(guó)際班的小朋友們宜古宜今，既有《火了火了火》的火辣張揚(yáng)，也有《唐詩(shī)新唱》的沉靜內(nèi)斂，舞著活潑可愛(ài)的《太陽(yáng)媽媽》，也跳出了《長(zhǎng)大后我就成了你》的向往敬愛(ài)。

太陽(yáng)班的小朋友們別出心裁，現(xiàn)場(chǎng)展示了特色課程《拼玩識(shí)字》和溫情特別的手語(yǔ)操《手牽手》。

中班和小班的小朋友們也是多才多藝。幼兒園請(qǐng)專(zhuān)人攝像錄制了視頻，制作了碟子，老師已經(jīng)發(fā)放給每個(gè)小朋友，寶貝們回家可以看看自己在舞臺(tái)上的風(fēng)采。

最后 ，感謝我們的彭園長(zhǎng) ，給了孩子們“家”一樣的樂(lè)園!給了我們孩子這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

感謝高大帥氣的外教英語(yǔ)老師，給小朋友帶來(lái)不一樣的課堂!教孩子在玩中學(xué)會(huì)了日常口語(yǔ)。

感謝陳園長(zhǎng)、蔣老師及所有老師，老師們真的不容易，很辛苦，也呼吁我們家長(zhǎng)多理解支持老師的工作!

在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)說(shuō)一聲:“老師，您辛苦了!你們不僅是孩子的老師，也是我們家長(zhǎng)的朋友”!

謝謝大家!

畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭2老師，家長(zhǎng)：

大家晚上好!

我是楊笑寒同學(xué)的家長(zhǎng)，每天接送孩子，在與老師的交往中，我體會(huì)到了老師在孩子身上傾注的心血;同時(shí)，我也是長(zhǎng)河高中的一位老師、班主任，作為來(lái)老師的同行，我更能體會(huì)到老師們的艱難，我提議各位家長(zhǎng)用掌聲表達(dá)對(duì)老師的謝意。

根據(jù)來(lái)老師的要求，我將圍繞“如何讓孩子愛(ài)上閱讀”這個(gè)問(wèn)題，來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的粗淺看法。

我女兒其貌不揚(yáng)，非常普通的一員，但她對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)與癡迷，真的讓我非常欽佩。她可以不吃飯不睡覺(jué)，但不可不看書(shū)，她走到哪里，看到哪里，坐到哪里看到哪里，只要是有文字的都看，連燒菜的書(shū)也不放過(guò)，有時(shí)沒(méi)有書(shū)看，那些看了好幾遍的書(shū)，包括以前自己的幼兒讀物，也不厭其煩地看，還看得津津有味。早上我們一般六點(diǎn)二十分起床，她一般六點(diǎn)鐘起床，洗漱完畢之后，靜靜地坐在沙發(fā)上看書(shū)等待我們，到目前為止，她基本上每天讀上一本書(shū)，養(yǎng)成了非常快的閱讀速度，上次我很詫異地發(fā)現(xiàn)，她喝完一杯牛奶，當(dāng)然喝得比較慢，十五分鐘左右，她差不多看完了一本70多頁(yè)的書(shū)，更讓我詫異的是，她看了莎士比亞的四大悲劇，有一本書(shū)，名字好像是《世界名著全知道》，有四五百頁(yè)厚，密密麻麻全是字的，我看了都心懷恐懼，也是硬被她啃下來(lái)了。閱讀這一習(xí)慣，好處多多，我重點(diǎn)說(shuō)兩點(diǎn)：首先，因?yàn)榭吹枚嗫吹秒s，見(jiàn)多識(shí)廣，想象力豐富，答案往往耳目一新，獲得老師更多的肯定與認(rèn)同，也獲得相對(duì)多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)，什么活動(dòng)似乎都有我女兒的影子，孩子多了一份自信;其次，書(shū)上的故事往往真善美，這些故事在她腦海中留下深刻的印象，她顯得比較明白事理，交流流暢，一點(diǎn)就通，沒(méi)有任何的障礙，我非常喜歡她，很大程度上改善了親子關(guān)系，記得有一次她參加演講比賽，我想叮囑她幾句，并作些解說(shuō)，她不同意了，對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你能不能別這么羅嗦，我聽(tīng)得很明白了，快講下一點(diǎn)。”真的吃驚她的反應(yīng)速度，而這全是源于閱讀。

閱讀的好處自不必說(shuō)，我們家長(zhǎng)最想知道的是，怎樣也讓自己的孩子愛(ài)上閱讀，下面我來(lái)講講我的經(jīng)歷：

首先，時(shí)機(jī)把得好。坐月子時(shí)，老婆就給她聽(tīng)音樂(lè)，出生后給她講故事，熟悉的故事講完了，就給她讀故事，不知不覺(jué)中孩子認(rèn)識(shí)了字，慢慢地會(huì)自己看了，女兒閱讀興趣、能力的養(yǎng)成，我老婆是最大的功臣，功不可沒(méi)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我們最大的成功，是把住了讓她愛(ài)上文字的黃金階段，如果讓她先喜歡上電腦，估計(jì)不會(huì)這么酷愛(ài)書(shū)籍。

其次，提供展現(xiàn)的平臺(tái)。我們夫妻都當(dāng)班主任，很少有時(shí)間陪她，唯一能陪她的時(shí)間，就是送她上下學(xué)共半小時(shí)的時(shí)間，在這寶貴的半小時(shí)間，除了聽(tīng)她講講學(xué)校的情況外，我們經(jīng)常做些游戲，比如組詞，成語(yǔ)接龍，故事續(xù)編。

第三，拓寬信息渠道。渠道之一，是汽車(chē)：早上送學(xué)校時(shí)，差不多剛好電臺(tái)播新聞的時(shí)間，我就打開(kāi)汽車(chē)收音機(jī)，讓她靜靜地收聽(tīng)，新聞中時(shí)常會(huì)有新知識(shí)、新地名、新內(nèi)容、新概念，她隨時(shí)提問(wèn)，我們隨時(shí)解答，在生活中豐富孩子的知識(shí);同時(shí)，我給她買(mǎi)了一些適合她聽(tīng)的cd，比如《論語(yǔ)》，放在車(chē)上，時(shí)不時(shí)地播放一下，在不經(jīng)易間讓她把知識(shí)攝入腦海，我的同事受我啟發(fā)，把要求兒子背的古詩(shī)用光盤(pán)刻錄起來(lái)，時(shí)不時(shí)地在車(chē)上播放，解決了兒子背書(shū)的難題。渠道二，是圖書(shū)館，書(shū)店，無(wú)論多忙，一兩個(gè)星期我總要帶孩子去一趟，開(kāi)闊眼界，感受全民讀書(shū)的氛圍，順便借它個(gè)十幾本回來(lái)，供孩子平時(shí)充電。渠道三，是同事、朋友的藏書(shū)，只要是家中有比我女兒大一些孩子的家庭，我一個(gè)一個(gè)地去借，博采眾長(zhǎng)。

有家長(zhǎng)說(shuō)，我也是這樣做的，可是效果不好，這可能有些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好，其實(shí)在操作的過(guò)程中，是很有講究的。

第一，家長(zhǎng)要示弱，不要把自己放在萬(wàn)事通的位置上，讓孩子有成就感。我往往提出一個(gè)問(wèn)題：“哎，楊笑寒，這個(gè)事情怎么辦呢?爸爸媽媽不太清楚，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！弊屗齺?lái)體驗(yàn)成功的價(jià)值，這不是虛的，而是很實(shí)在的。有一次，她考試回來(lái)說(shuō)一個(gè)題目做不來(lái)，我說(shuō)：“什么題目，爸爸幫你搞定。”她說(shuō)“存在”的同義詞，我一聽(tīng)傻眼了，“存在”還有同義詞?我順勢(shì)說(shuō)，不是她的水平有問(wèn)題，而是出題者有問(wèn)題，高中語(yǔ)文老師都答不出的問(wèn)題，怎么能給三年級(jí)的學(xué)生呢，孩子雖然答不出來(lái)，但是很激動(dòng)，沒(méi)有任何的傷害。

第二，不要急于求成，要有一些自由選擇的空間，家長(zhǎng)不要過(guò)度干預(yù)，限定閱讀范圍，限定閱讀時(shí)間，會(huì)使閱讀成為負(fù)擔(dān)，敗壞了孩子的閱讀胃口。我喜歡吃東坡肉，因?yàn)樘贸粤?，如果我母親對(duì)我說(shuō)，你一餐飯必須吃三塊的時(shí)候，我想這個(gè)東坡肉可能就不那么美味了，所以，不要太多的干預(yù)，他看書(shū)哪怕是看漫畫(huà)書(shū)也是不錯(cuò)的。我原先帶她去新華書(shū)店，她也蠻喜歡漫畫(huà)書(shū)的，買(mǎi)的也盡是漫畫(huà)書(shū)，我提出一個(gè)要求，你十本書(shū)里能不能買(mǎi)一本不是漫畫(huà)書(shū)，這個(gè)道理孩子還是懂的。于是她從十本書(shū)里挑出一本，換成了我所希望她看的書(shū)，一看感覺(jué)還不錯(cuò)，其實(shí)孩子不是不愛(ài)，只是沒(méi)接觸而已。在我的引導(dǎo)之下，眼界慢慢拓展，之后的日子里，她在圖書(shū)館里，這個(gè)翻翻那個(gè)翻翻，越來(lái)越有興趣，范圍也就擴(kuò)大了，現(xiàn)在很少去翻漫畫(huà)書(shū)了，閱讀書(shū)籍的興趣是能與電腦相抗衡的。

第三，引導(dǎo)要講策略，做法要有技術(shù)含量，舉兩例來(lái)說(shuō)明。例子一：我們家訂了報(bào)紙的，可我女兒只看書(shū)不看報(bào)，對(duì)報(bào)紙熟視無(wú)睹，我內(nèi)心很想讓她看，我就以報(bào)紙上的趣味內(nèi)容吸引她。前段時(shí)間，生活用品漲價(jià)，報(bào)紙說(shuō)得很詼諧，毛豆?jié)q價(jià)叫“逗你玩”，蒜漲價(jià)叫“蒜你狠”，姜漲價(jià)叫“將你軍”，于是有了“囤貨”一族，叫“海豚”，看到這個(gè)，我故作激動(dòng)，“怎么這么好玩的，快來(lái)看噢!”女兒很快就被吸引過(guò)來(lái)了，從此她每天都去翻一翻報(bào)紙。

例子二：最初女兒作文寫(xiě)得也很一般，我想了個(gè)辦法，給她開(kāi)了一個(gè)博客，把她寫(xiě)過(guò)的作文發(fā)上去，每天叫我的群友去踩踩，說(shuō)說(shuō)好話(huà)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，看到有那么多讀者，以及正面的評(píng)價(jià)，寫(xiě)得更認(rèn)真，更來(lái)勁了，作文質(zhì)量有了很大的提高。上次有一個(gè)考試，女兒的作文是《秋來(lái)了》，真的好文采，有詩(shī)意，我是寫(xiě)不出來(lái)的。我們很多家長(zhǎng)很急，為了提高作文，要求孩子多看作文書(shū)，視多練為法寶，超出了孩子的承愛(ài)能力，孩子越來(lái)越厭惡，一切的努力都適得其反。

畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭3親愛(ài)的孩子們，尊敬的姐姐，敬愛(ài)的老師以及尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好!

真的很高興，也很榮幸，我能站在這里代表畢業(yè)班孩子的家長(zhǎng)發(fā)言，謝謝你們對(duì)我的信任。我是白橡樹(shù)邢能通的爸爸，只是把自己孩子入園以來(lái)，孩子及自己的一些感言及體會(huì)在這里與大家交流與分享，不對(duì)的觀(guān)點(diǎn)及感悟，也請(qǐng)大家多多批評(píng)指正!

我的孩子樂(lè)樂(lè)是轉(zhuǎn)園來(lái)歷山小海豚的，是20_年的5月從公立園轉(zhuǎn)園過(guò)來(lái)的孩子。下面我分三個(gè)方面談?wù)勎业母形颍?/p>

首先，以我的孩子為例，談一下我們親愛(ài)的孩子們。轉(zhuǎn)園到現(xiàn)在，我的孩子有兩點(diǎn)最大的轉(zhuǎn)變，第一個(gè)轉(zhuǎn)變是他現(xiàn)在變得很快樂(lè)，記得樂(lè)樂(lè)以前在另外一個(gè)幼兒園，從一個(gè)懼怕老師，每到幼兒園門(mén)口都要讓爸爸媽媽抱起來(lái)看看某個(gè)老師在不在，在就哭鬧著不進(jìn)教室。到現(xiàn)在在小海豚幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)的生活。雖然有的時(shí)候，放假剛回來(lái)以及剛進(jìn)幼兒園，他到現(xiàn)在都還經(jīng)常拉著我的衣襟重復(fù)他的經(jīng)典名言：“爸爸，我今天不想上幼兒園!”但是我看得出，無(wú)論在園里還是在家里，這一年多，他快樂(lè)了很多。

李亦菲(菲兒)的媽媽說(shuō)，菲兒來(lái)小海豚之后也比以前快樂(lè)很多。因?yàn)槲业暮⒆邮菑膫鹘y(tǒng)的公立園，那種便于管理的壓制教育轉(zhuǎn)到小海豚的，剛?cè)雸@之后，我的孩子覺(jué)得獲得了無(wú)限的自由，便什么都敢做，開(kāi)始轉(zhuǎn)入了一種無(wú)序狀態(tài)。記得剛來(lái)小海豚的第二個(gè)星期，孩子坐在沙發(fā)上翹著二郎腿吃葡萄，邊吃邊到處扔葡萄皮，我說(shuō)樂(lè)樂(lè)，你看你不能這樣破壞媽媽剛打掃的衛(wèi)生環(huán)境;兒子對(duì)我說(shuō)：“這是我的自由，你管我的自由干什么。”聽(tīng)到這句話(huà)，我大吃一驚，當(dāng)時(shí)還不太理解蒙氏，便沒(méi)敢在孩子面前輕易表態(tài)和發(fā)表看法。

然后就是孩子在家各種以“姐姐說(shuō)……”、“我們有我們的自由”為理由，對(duì)家里的東西及各種規(guī)則的不遵守、想破壞什么就破壞什么、想怎么玩就怎么玩……甚至有很短的時(shí)間，連打我們一下都成了他的自由。他把家里嶄新的一卷卷衛(wèi)生紙?jiān)诘厣霞案鱾€(gè)屋子里鋪展開(kāi)來(lái)，說(shuō)這是中國(guó)的火車(chē)道，而且讓我和他像兩輛火車(chē)一樣在他鋪設(shè)的不同的跑道上行進(jìn)，交匯的地方要分時(shí)開(kāi)過(guò)交叉點(diǎn)把家里的所有枕頭及沙發(fā)墊子間隔放到地上，排列成船或者島嶼，命令我們跳躍前進(jìn)、不準(zhǔn)掉落水里。

學(xué)習(xí)蒙氏教育之后，我才知道，這是孩子從受壓制的狀態(tài)剛剛獲得自由，便進(jìn)入了一種無(wú)序狀態(tài)，是轉(zhuǎn)蒙氏教育的多數(shù)孩子都會(huì)遇到的。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有跟孩子交流過(guò)幼兒園的規(guī)則，前幾日跟孩子交流，問(wèn)道你們幼兒園的規(guī)則是什么，孩子說(shuō)：

“1不準(zhǔn)傷害他人，也不準(zhǔn)傷害自己;

2別人工作的時(shí)候不能打擾別人;

3玩東西的時(shí)候要按順序，先來(lái)先玩;

4東西用完之后要?dú)w位”等等。

我很欣慰，我不知道姐姐有沒(méi)有明確告訴過(guò)他們這些規(guī)則，但孩子竟能將每條規(guī)則都說(shuō)的很簡(jiǎn)潔到位，我覺(jué)得很多都是他們自己在園里，慢慢碰壁自己總結(jié)得出的規(guī)則，真的很欣慰!在這些規(guī)則下，孩子是快樂(lè)的，希望這種快樂(lè)可以伴孩子一生，也是我一直想給與孩子，卻沒(méi)有完全給予的了的東西。相對(duì)于任何的成就，甚至有無(wú)成就都不重要，重要的是孩子你要記住你要快樂(lè)，發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，無(wú)論在人生的任何時(shí)候。

孩子的第二點(diǎn)，他很自信，而且相信自己是獨(dú)一無(wú)二的。記得一天，一起玩耍的朋友家的孩子指責(zé)樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你說(shuō)去唄，不管你怎么說(shuō)，我邢能通還是邢能通，世界上只有我一個(gè)這樣的邢能通!”

另有一個(gè)朋友家的孩子從蒙氏班畢業(yè)后，一年級(jí)的期末考試，班里有50多個(gè)孩子，老師說(shuō)有3個(gè)孩子3門(mén)課成績(jī)都是A+(即是滿(mǎn)分);回家朋友問(wèn)孩子：“考A+的是你么?”，孩子說(shuō)：“有可能是我”，老師說(shuō)有3個(gè)孩子，也沒(méi)說(shuō)不是我呀，我覺(jué)得有可能是我呀。我發(fā)現(xiàn)孩子真的很自信!

第二方面，我想簡(jiǎn)單談一下我自己以及我們的家長(zhǎng)們：

轉(zhuǎn)眼，我們的孩子就要畢業(yè)了。從那個(gè)稚氣孩童，到現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成了小小少年。我相信每個(gè)家長(zhǎng)都希望我們的孩子幸福、快樂(lè)!選擇了小海豚，希望他們能得到小海豚最好的指引，變成那個(gè)快樂(lè)、自信、健康向上的好孩子!可是我最大的感受是，在成長(zhǎng)的路上，孩子你總是先行者，爸爸媽媽的成長(zhǎng)總是比你慢半拍。因?yàn)榘职謰寢尶傆刑嗟睦碛珊徒杩凇?/p>

其實(shí)，孩子每一個(gè)不合理的動(dòng)作或者話(huà)語(yǔ)背后，都有一個(gè)合理的解釋。只是以前我們不懂，只知道訓(xùn)斥孩子，并要求孩子改正。慢慢的我才體會(huì)到，很多不合理的事情，背后那個(gè)合理的理由很多都來(lái)自我和他的媽媽。希望我們的家長(zhǎng)在蒙氏的路上跟隨我們的孩子一起成長(zhǎng)!只有我們懂了，才能更好地守護(hù);我們孩子好的轉(zhuǎn)變，這樣才能讓我們的孩子成長(zhǎng)地更好、更健康。

第三方面，談一下我眼中小海豚歷山園：

因?yàn)槊墒辖逃J(rèn)為每個(gè)孩子都有著他們自己內(nèi)在的精神胚胎，每個(gè)孩子都有自己發(fā)展自己的能力。在園里辛勤的姐姐、小玉園長(zhǎng)、裴老師以及其他工作人員都是在精心地呵護(hù)著孩子們那早開(kāi)、或者晚開(kāi)的心靈，順應(yīng)各個(gè)孩子不同的發(fā)育階段，讓他們自己發(fā)展自己，在他們最有興致的時(shí)候發(fā)展自己的樂(lè)趣。在關(guān)鍵的時(shí)候引導(dǎo)他們、照顧他們。

來(lái)到小海豚，我才知道：老師都稱(chēng)作“姐姐”;姐姐給孩子們說(shuō)話(huà)，都是蹲下與他們平視;園里的每一個(gè)人都是微笑的。孩子們可以自己選擇在有頂棚和沒(méi)有頂棚的教室里工作或者玩耍。孩子們不管是大到6歲還是小到3歲，都大聲并肆無(wú)忌憚地叫他們的班主任：“小徐，你過(guò)來(lái)……小徐，你走開(kāi)……”。

孩子們剛?cè)雸@的時(shí)候，姐姐都一整天陪伴著新來(lái)的孩子，照顧他們，并記錄下他們一天的飲食、玩耍以及喜怒哀樂(lè)，原來(lái)這里的姐姐可以這么盡心!我看園里的姐姐們很多還都是剛剛十八到二十幾歲的年齡，她們也就是大孩子，正是年輕氣盛的年齡，怎么都有如此耐心，一遍遍地諄諄教導(dǎo)我們那些不懂事的小孩子?？伤齻兌甲龅搅?，而且做的很好。這就是我感受到的蒙氏，這就是我感受到的歷山小海豚。

最后，我想對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們：你們已經(jīng)由稚氣孩童長(zhǎng)成小小少年，你一生成就大小不是最重要，但一定要時(shí)刻與快樂(lè)相伴;你以后無(wú)論遇到任何事情，都要先去想他的優(yōu)點(diǎn)，然后想辦法去積極地解決，這樣才能更積極向上，才能更快樂(lè)!這些也都是小海豚給你們的精神財(cái)富?！?/p>

在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表畢業(yè)班家長(zhǎng)，向小海豚的所有工作人員說(shuō)一聲：“謝謝，陪伴我們的孩子成長(zhǎng)的路上，你們辛苦了，路上遇到你們真好!”

最后，在孩子們即將畢業(yè)之際，衷心地祝愿我們的孩子們茁壯地成長(zhǎng)，時(shí)刻與快樂(lè)相伴!

畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭4今天我們?cè)谶@里進(jìn)行孩子們離園畢業(yè)典禮。請(qǐng)?jiān)试S我代表我們幼兒園的園長(zhǎng)向一直給予我們關(guān)心和支持的家長(zhǎng)朋友們致以最崇高的敬意!向?yàn)樾∨笥训慕】党砷L(zhǎng)傾注了全部熱情和智慧的老師表示衷心的感謝!并向即將成為小學(xué)生的小朋友們表示最熱烈的祝賀!

在舉行畢業(yè)典禮的這個(gè)特殊日子，看著朝夕相處的孩子們，作為孩子們的園長(zhǎng)和老師，心里有說(shuō)不出的高興，也有難分舍的心酸。

家長(zhǎng)朋友們，三年來(lái)，我們幼兒園的各項(xiàng)工作得到了您大力的支持和幫助，使我們?nèi)〉昧艘恍┝畲蠹倚牢康某煽?jī)，在此，對(duì)各位家長(zhǎng)朋友表示衷心的感謝。

親愛(ài)的孩子們，你們長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)幼兒園了，我們?nèi)w老師舍不得你們啊。記得剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，你們還是一個(gè)個(gè)依賴(lài)大人的小娃娃，因?yàn)椴粫?huì)自己吃飯要老師幫忙，因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)畫(huà)急的哇哇大哭?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，會(huì)自己吃飯、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、講故事，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，身邊有了許多的好伙伴。你們長(zhǎng)大了，就像小鳥(niǎo)一樣，要展翅高飛了，我和所有的老師，都十分的眷念你們。

親愛(ài)的孩子們，老師愛(ài)你們!老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們每天早上走進(jìn)幼兒園時(shí)甜甜的問(wèn)候，記得你們每天離開(kāi)幼兒園時(shí)快樂(lè)的笑容，記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們成功的表情，記得你們每一次活動(dòng)中靚麗的身影。你們與所有的老師一起，感受了幼兒園發(fā)展中每個(gè)成功的喜悅。你們?cè)诎职謰寢?、老師的辛勤培育下，出色的完成了幼兒園期間的學(xué)習(xí)，即將成為一名光榮的小學(xué)生，我為你們驕傲，為你們的成長(zhǎng)自豪!

親愛(ài)的孩子們，今天，你們生機(jī)勃勃，茁壯成長(zhǎng);明天，你們就是支撐祖國(guó)大廈的棟梁。希望你們以后好好學(xué)習(xí)，把在幼兒園學(xué)到的各種能力和良好的習(xí)慣帶到小學(xué)去，一個(gè)個(gè)成為最棒的小學(xué)生、優(yōu)秀的少先隊(duì)員，無(wú)論你們走到什么地方，我們大王鎮(zhèn)中心幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫暖的家;幼兒園的園長(zhǎng)和老師時(shí)刻都在關(guān)注著你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，希望你們常回我們幼兒園，來(lái)看看你們的家，來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們期待著你們回家的腳步，更祝福你們燦爛的明天!

親愛(ài)的孩子們，中心幼兒園的園長(zhǎng)和老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們，你們將是老師永遠(yuǎn)的驕傲和牽掛!

畢業(yè)班家長(zhǎng)代表致辭5尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，可愛(ài)的小朋友們，大家好!

我是果果三班李小小的媽媽?zhuān)軜s幸能夠作為家長(zhǎng)代表在這個(gè)畢業(yè)典禮上發(fā)言，并借此機(jī)會(huì)向海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體老師表示我們由衷的感謝!

感謝你們的辛勞與付出，用飽滿(mǎn)的熱情與豐厚的學(xué)識(shí)，引領(lǐng)著孩子們開(kāi)啟探索的航程;感謝你們用悉心的關(guān)愛(ài)與精心的呵護(hù)，成就了孩子們健康快樂(lè)的童年;感謝你們?yōu)樗械暮⒆訋?lái)了多姿多彩的幼兒園生活，為他們架起了一座幸福之橋，讓他們從容地邁向下一段人生旅程。謝謝各位老師，您們辛苦了!!

同時(shí)，在此也感謝各位家長(zhǎng)，我們相互理解、相互激勵(lì)、相互扶持，在交流與互助中，共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，分享與分擔(dān)其中的喜怒哀傷。也謝謝這些可愛(ài)的小朋友們，你們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起長(zhǎng)大，給這一段共同渡過(guò)的童年時(shí)光留下了太多太多美好的回憶!

光陰似箭，三年前的情景猶在眼前。孩子邁著蹣跚的腳步走進(jìn)海嘉幼兒園的大門(mén)，眼前的一切是那樣的新奇而又陌生，只有老師那如家人一般和善可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。每個(gè)孩子初入幼兒園，做父母的心都是矛盾、糾結(jié)的。既希望孩子能早日自立自強(qiáng)，同時(shí)，又有幾分擔(dān)憂(yōu)。擔(dān)心孩子適應(yīng)不了幼兒園新的生活，擔(dān)心他會(huì)生病，擔(dān)心他會(huì)摔跤，擔(dān)心他會(huì)哭鬧，擔(dān)心他會(huì)惹禍，擔(dān)心他無(wú)法融入集體……往往每天都是蹺首等待幼兒園的大門(mén)敞開(kāi)，直到把他抱在懷里，懸著的心才能放下。然而，經(jīng)過(guò)這三年幼兒園的學(xué)習(xí)生活，讓我認(rèn)識(shí)到，很多擔(dān)心其實(shí)是多余的。

三年來(lái)，孩子學(xué)會(huì)了吃飯穿衣、生活自理;學(xué)會(huì)了寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)、主動(dòng)學(xué)習(xí);也學(xué)會(huì)了站隊(duì)舉手、遵守紀(jì)律……這些都離不開(kāi)老師們的精心教導(dǎo)和培育。家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一節(jié)目表演、手工繪畫(huà)比賽、春游、采摘、運(yùn)動(dòng)會(huì)、興趣班，給孩子們創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展的空間，使孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的情境中，掌握了技能，提高了適應(yīng)能力，也體會(huì)到了收獲成功的不易與面對(duì)挫折的不屈。而尤為我們感到自豪和欣慰的是，通過(guò)幼兒園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里，孩子們慢慢擺脫了幼稚與固執(zhí)，懂得了什么是做人的原則，什么是必要的放棄，什么是真善美，什么是愛(ài)與包容，什么是分享合作、互敬互讓、珍惜友誼。

幼兒園是孩子們邁入社會(huì)的第一步，從這里開(kāi)啟了他們的人生之旅，也開(kāi)啟了父母?jìng)兊南Ｍ?。作為一位平凡的家長(zhǎng)，我不苛求孩子能成為一個(gè)超凡卓越的人，只希望他能追隨自己的理想，每天快樂(lè)的生活;我也不奢求孩子能成為一個(gè)完美無(wú)瑕的人，但希望他的一生，都能擁有一顆懂得感恩的心。希望他能夠銘記那些曾經(jīng)哺育、培養(yǎng)、幫助過(guò)他的人，那些曾經(jīng)觸動(dòng)、感動(dòng)、震動(dòng)過(guò)他的事，以及那些值得懷念的歲月與瞬間。

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。希望今天在這里畢業(yè)的每一個(gè)孩子，能在多年后的某個(gè)時(shí)刻想起這里老師的音容笑貌，想起他們教你唱過(guò)的一首歌，跳過(guò)的一支舞，畫(huà)過(guò)的一幅畫(huà)，講過(guò)的一個(gè)故事，做過(guò)的一個(gè)游戲，并發(fā)出開(kāi)心的笑聲，我想，這也會(huì)是老師們最期望獲得的回報(bào)吧。

時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。這里的一花一草，這里的歡聲笑語(yǔ)，令我們難舍難忘。孩子們走出了校園，卻留下了他們一生中最真、最純、最值得紀(jì)念的時(shí)光。有人說(shuō)過(guò)，離別是為了更好的相聚。此刻，就讓我們所有老師和家長(zhǎng)懷揣著共同的美好期愿，祝福或伴隨孩子們各自不同的人生軌跡，相信終有一日，我們的夢(mèng)想會(huì)相聚于他們的事業(yè)之巔，他們的理想之巔，相聚于他們——人生的頂峰!