導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我心中的語(yǔ)文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

語(yǔ)文，是我們從小就開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，在所有的學(xué)科里，語(yǔ)文也是最為重要的一類(lèi)必修課。

語(yǔ)文，不僅有從古到今所有的文化知識(shí)，里面也包括了對(duì)自己內(nèi)心的文化修養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的的全面素質(zhì)，人格魅力，文化品位有起著快速提高的關(guān)鍵作用。

記得從剛?cè)胄ｉT(mén)背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩(shī)到小學(xué)時(shí)李白的《靜夜詩(shī)》再到初中的文言文，直至現(xiàn)在更全面的古代文學(xué)，內(nèi)容寓意更為深?yuàn)W。其中名家的名句，經(jīng)典的詩(shī)句，無(wú)不對(duì)人的思想，品德，涵養(yǎng)起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學(xué)習(xí)為人處世，教我們要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，教我們從小愛(ài)國(guó)愛(ài)民族，教我們學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼…。

語(yǔ)文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對(duì)作為一個(gè)中國(guó)人永遠(yuǎn)最必不可少的一課，小學(xué)六年，中學(xué)六年，乃至大學(xué)，語(yǔ)文永遠(yuǎn)作為第一課。她擁有獨(dú)具特色的文學(xué)氣質(zhì)與魅力。在這里，我們學(xué)會(huì)了優(yōu)雅的談吐，學(xué)會(huì)了昂首挺胸的邁步，這是語(yǔ)文賦予我們的人身氣質(zhì)。

語(yǔ)文，是雨后的第一縷陽(yáng)光，是醒來(lái)看到的第一眼光明。閱讀語(yǔ)文文學(xué)作品，是疲憊時(shí)斟酌的一杯茶，是饑渴時(shí)候痛飲的一杯水。她的豐富內(nèi)涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤(rùn)著我們似饑似渴的內(nèi)心。

篇2

重慶已經(jīng)兩個(gè)多月沒(méi)下雨了，我們都日日夜夜地盼望下一場(chǎng)雨，哪怕是一場(chǎng)小雨也行??！

蒼天有眼，昨天和前天都下了雨。昨天下的是小雨，一顆顆珍珠般的雨點(diǎn)奏響了一曲歌，那歌是歡樂(lè)的，因?yàn)樗械娜硕荚跒樗吲d地伴奏。

人們打著傘在路上走著，笑著，他們笑重慶這個(gè)火爐里的火終于消停了，他們笑已經(jīng)要渴死的植物、農(nóng)作物，和那些已經(jīng)奄奄一息的植物、農(nóng)作物終于有救了。人們的眼睛里不知是雨水還是淚水，有不少人甚至把傘收了，仔細(xì)品味著這雨中的一切；仔細(xì)感受著雨落在身上、心里的那種涼絲絲的感覺(jué)；仔細(xì)欣賞著樹(shù)在風(fēng)中搖曳的那種特殊的情趣。

俗話說(shuō)，春雨貴如油，但這場(chǎng)雨，在我們重慶人的心目中比黃金還重！植物已經(jīng)兩個(gè)多月沒(méi)有痛痛快快地洗澡了。雨就是一只溫柔的大手，輕輕地?fù)崦鴺?shù)和花草，把它們洗干凈了，又用風(fēng)把那些枯枝敗葉清理干凈。雨是植物們最敬佩的保姆。

“沙沙沙——”雨聲越來(lái)越小，雨停了。雨后，一切又變的生機(jī)勃勃。我相信，人們心中一定還留著這場(chǎng)雨的聲音——“沙沙沙——”……

篇3

我的心中的英雄英語(yǔ)范文【一】

This is our lab.Now I will tell you something about how we use it.Before we come to the lab,we should get prepared for it.We should take the test tubes or other things we need.When we are in the lab,we should follow the teacher's instructions.We mustn't touch anything without permission.Some experiments may be dangerous.So we should do as the teacher tells us to.When we leave the lab,we should put the intruments back in the cupboard.And we should clean the lab,close the window and lock the door.

我的心中的英雄英語(yǔ)范文【二】

I think lots of students like the pop singer named Jay. I also like him very much. When he released his first album, I started to buy his album. And I never miss any album of his.

I admire Jay. The real reason is when the others all denied him, he never gave up. He tried his best to change his life. I think it is good for everybody. I hope that everyone can learn from him---try their best to do everything. Then I think we will make the grade.

篇4

春天，北港河邊的櫻花綻開(kāi)了笑臉。櫻花開(kāi)得多么艷麗，多么開(kāi)心??！在陽(yáng)光中，櫻花閃閃發(fā)亮，猶如一朵朵美麗的星花。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，櫻花紛紛落下，美麗極了，真是一場(chǎng)美麗的櫻花雨??！誰(shuí)能想到這美麗的背后，竟然有那么多“人”默默地為它服務(wù)啊。根，吸收土壤中的養(yǎng)分；葉子，給花瓣輸送養(yǎng)料。這不是跟媽媽與我一樣嗎？媽媽每次都為我輔導(dǎo)作業(yè)，才使我在學(xué)習(xí)上很大的進(jìn)步。我呢，就像櫻花一樣吸收著媽媽提供的“養(yǎng)分”

記得我剛進(jìn)小學(xué)，讀一年級(jí)的時(shí)候，做作業(yè)很死板，只會(huì)做老師講過(guò)的題目類(lèi)型。有一天，數(shù)學(xué)老師布置回家作業(yè)時(shí)布置了一個(gè)作業(yè)。回到家，我打開(kāi)書(shū)做了起來(lái)，吁，只剩最后一道了！我看了看題目，咦？這題老師怎么沒(méi)講過(guò)呀？我正想跑去問(wèn)媽媽?zhuān)鋈幌氲綃寢屨f(shuō)過(guò)：當(dāng)你遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不要忙著去問(wèn)別人，應(yīng)該自己先思考思考，如果實(shí)在想不出來(lái)再去請(qǐng)教別人。想到這，我又認(rèn)真地思考起來(lái)，唉，還是不行啊！沒(méi)辦法，只好去問(wèn)媽媽。我拿著書(shū)去問(wèn)媽媽?zhuān)蓩寢尶戳艘院蟛](méi)有馬上、明確地告訴我答案，而是一步一步分析起來(lái)。媽媽先讓我讀了幾遍題目，問(wèn)我從中知道了什么情況，然后慢吞吞地說(shuō)：“好，我已經(jīng)告訴你答案了，你自己去做吧！我只好沒(méi)勁地走了，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒我就做出來(lái)了，我明白了媽媽的用意，原來(lái)她想告訴我：答案都藏在題目中啊！日后，我都按照這種方法做，進(jìn)步多了！

媽媽?zhuān)巧衬械囊汇饺?；您是一杯熱熱的奶茶；您還是冬日里的一縷陽(yáng)光！您滋潤(rùn)了我，照射了我。我愛(ài)您，嗎，媽媽?zhuān)∧臀揖褪悄菆?chǎng)美麗的櫻花雨！

北港小學(xué)三年級(jí):愛(ài)渝公主

篇5

我愿化作蝴蝶。

讓所有人欣賞我的美麗。

映著嬌陽(yáng)，我高傲地穿梭在花叢中，用我的美麗俯視所有的絢麗。直到讓我遇見(jiàn)了你，陽(yáng)光不再燦爛，驕傲仿佛毫無(wú)意義。即使明知會(huì)劃破雙手我的世界只有你。每一只蝴蝶都是一朵花的精魂，每一世的輪回都只是為了找尋自己前世那份感激的歸宿。

我愿化作蝴蝶。

為愛(ài)綻放我所有的美麗。

我的愛(ài)不會(huì)擱淺，因?yàn)槲矣袩o(wú)上的美麗。遇見(jiàn)你，世界徹底變異，才明白，美麗的我，冷傲的我，獨(dú)自的我，不是我。慢慢地追隨著你飛翔，讓你知道，世界的美麗中有個(gè)我。聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)，有我在身邊，永遠(yuǎn)都不離棄。

我愿化作蝴蝶。

隨著你飛過(guò)天涯大地。

我在心中暗暗起誓；今生今世，只要不是死去，我都不會(huì)離開(kāi)你，天涯海角，一同飛去。如果有辛酸，就抱著你哭泣：如果有淚水，就用你的手輕輕拭去：如果還有痕跡，就用你的吻慢慢地吸干凈。

我寧愿就這樣幸福地死去，不在經(jīng)歷輪回，我不要見(jiàn)到下輩子在別人身邊的你。用我斑斕的羽翼?yè)Q一世的永不離棄，我的心，決不嘆氣。

我愿化作蝴蝶。

在遇見(jiàn)你之前。

獨(dú)自地幻想著幸福的甜蜜。

聽(tīng)著空中那凄涼哀美的旋律，心中奔流不已。如果愛(ài)情凄涼，我也愿意，只要有你在我身邊，其他我什么都不要。你的笑猶如玫瑰色的鎖，比過(guò)我所有的美麗，在你面前，我永遠(yuǎn)都只是一片純潔的羽翼，要一輩子依附著你。就算有一光年的距離，即使放掉我所有的美麗，我也一定要找到你。

也許我錯(cuò)了。大千世界中，美麗的不只是蝴蝶而已。似火一樣的鳳凰，如風(fēng)一般的孔雀，我漸漸地忘記了自己的美麗，也沒(méi)了信心在能跟隨著你。一起風(fēng)，又醒了，那么輕飄飄的走掉，我覺(jué)得我已經(jīng)變成了羽毛，向往著超越自己的渺小。

我在夢(mèng)里期待，相信自己存在，可現(xiàn)實(shí)中有太多的無(wú)奈，讓我們?cè)谔炜罩忻允Я朔较?，嘆息與尋找，只能換來(lái)失敗，眼淚落下，一瞬間明白。

蝴蝶飛不過(guò)滄海。

篇6

我喜歡你，雨。我喜歡你的寧?kù)o，我喜歡你的無(wú)憂無(wú)慮，我喜歡你那自由的心，我喜歡你的放蕩不羈。你不為任何人而停留，你可以隨心所欲地做每一件事，我很羨慕你，真的。

我熱愛(ài)你，雨。我不愿意在任何人前表現(xiàn)我的軟弱，只有在你的懷抱中我才能釋放我的全部，我的淚水可以不被任何人察覺(jué)，我可以說(shuō)：那是雨。我可以盡情地向你傾訴，任何事。

我需要你，雨。我可以一個(gè)人躺在搖椅上，像貓一樣慵懶地瞇上眼，在自己的天空中翱翔。在這里，我不需要擔(dān)心任何事，在這里，我忘記了塵世間的一切煩惱，在這里，我做回了自己，一個(gè)真正的自己。

在我的心目中，你就是美的化身，你讓多少詩(shī)人詞人折服。你有蘇軾“松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼”的哀愁，你有李清照“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的凄涼，你的美讓人眼花繚亂，讓人目不暇接。

你的美麗令世人所贊嘆，你的形式千變?nèi)f化。但是無(wú)論你是哪種形態(tài)，你的本質(zhì)依然是那么美好！

篇7

無(wú)為縣昆山中心學(xué)校704班李竹君

祖國(guó)大地氣象萬(wàn)千。她哺育一代又一代人，她像線，孩子是像風(fēng)箏，風(fēng)箏載著自己的夢(mèng)想，由線牽引著，闖過(guò)艱難險(xiǎn)阻，飛翔藍(lán)天。

我愛(ài)我的祖國(guó)，祖國(guó)如園丁，培育我們，讓我們開(kāi)出最美麗的花朵；祖國(guó)如蠟燭，燃燒自己，為我們點(diǎn)亮最亮麗的道路；祖國(guó)如日記，忍受疼痛，為我們記下最溫暖的畫(huà)面……

在古代有許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們就是祖國(guó)放飛的一只只風(fēng)箏，在生命的藍(lán)天之上譜寫(xiě)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

精忠報(bào)國(guó)

岳飛在要去當(dāng)兵時(shí)，他的母親要他脫下衣服，坐好，岳飛從母親嚴(yán)厲的眼神中好像知道了什么，就遵命了，母親用針在岳飛的身上刺下了四個(gè)帶血的字“精忠報(bào)國(guó)”。雖然岳飛的眼神中流露出疼痛的感覺(jué)，但是他知道母親的良苦用心，也將這四個(gè)字刻入骨髓，他沒(méi)有辜負(fù)母親對(duì)他的期望，在后來(lái)為祖國(guó)出力，干下了一番大事業(yè)，匈奴聽(tīng)到岳飛這個(gè)名字，都聞風(fēng)喪膽。

岳飛雖然被奸臣?xì)⒑?，但是他這個(gè)風(fēng)箏已經(jīng)完成 使命了！他已經(jīng)為國(guó)家做出了偉大的貢獻(xiàn)。

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣，就是后世對(duì)岳飛的高度的虔誠(chéng)的贊美。

屈原投江

屈原是又一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。“帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”；“身既死兮神以靈……他的愛(ài)國(guó)情懷一直感染著我。

屈原在國(guó)家快滅亡之前多次向國(guó)王勸說(shuō)，讓國(guó)王與其他國(guó)家聯(lián)合，共同抗秦，但國(guó)王不聽(tīng)忠臣好心勸告，屈原悲歌慷慨的說(shuō)：“我愿與國(guó)家共存亡！”說(shuō)完就投汨羅江自殺了！

后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原向江中投粽子，為了防止魚(yú)兒吃食他的尸體，這是世人對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的愛(ài)戴！

寧死不屈

我還敬佩寧死不屈的文天祥，因兵敗被俘，做了三年牢，多次言辭拒絕了元朝的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來(lái)勸降，說(shuō)給他丞相之職，但他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說(shuō)：“唯有以死報(bào)國(guó)，我別無(wú)他求。”

在臨刑前，還有人說(shuō)，如果現(xiàn)在投降，還能擔(dān)當(dāng)丞相官職，文天祥卻說(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?/p>

文天祥以死報(bào)國(guó)的浩然正氣彪炳史冊(cè)，也滋養(yǎng)了我們的心靈。

一位位偉人，一只只風(fēng)箏，他們的愛(ài)國(guó)情懷讓我們敬佩，在我們幼小的心靈種下了要貢獻(xiàn)祖國(guó)的“種子”。

祖國(guó)?。∧蔷€，我們是風(fēng)箏，您牽引著我們，讓我們?cè)谧杂傻乃{(lán)天下翱翔！

祖國(guó)??！千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不出對(duì)您的愛(ài)，但請(qǐng)相信，終有一天我們這一群正在振翅欲飛的風(fēng)箏，必將用這血肉之軀在祖國(guó)的藍(lán)天上獻(xiàn)出最亮麗的篇章，讓祖國(guó)為我、為我們而自豪！

篇8

關(guān)鍵詞 教育 德育教育 知識(shí)教育 終身教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育，尤其是高等教育，是增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素，是一個(gè)國(guó)家前進(jìn)和發(fā)展的原動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家前途與命運(yùn)的根本所在。黨的十五大報(bào)告提出的“科教興國(guó)”的治國(guó)方略，把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的的戰(zhàn)略地位。

作為人民教師，我們不僅要教給學(xué)生最先進(jìn)的文化知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生最高尚的道德情操。作為一名教育工作者，應(yīng)該把自己的本職工作――教育工作做好。筆者認(rèn)為，在新的歷史條件下，抓好教育工作，當(dāng)前主要應(yīng)該注重四個(gè)方面的內(nèi)容：

1教育應(yīng)該授人以“德”

德為智之首，無(wú)德之才便是歪才。作為在校大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)熱情高且辨別是非的能力又不是很強(qiáng)，比較容易被那些腐朽墮落的思想所腐蝕，表現(xiàn)為政治信念不堅(jiān)，道德觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主要是為個(gè)人謀生，而不是主要為人民服務(wù)，甚至楚才晉用。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是學(xué)校教育中最根本的工作。

教育是道德建設(shè)的主要手段。道德教育無(wú)非有三個(gè)途徑：家庭、學(xué)校、社會(huì)。三者當(dāng)中學(xué)校教育處于中心位置，是整個(gè)道德教育體系的核心和主干。學(xué)校不僅應(yīng)該為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類(lèi)人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)，而且也要為社會(huì)道德建設(shè)提供精神支持，成為道德教育的基地。

因此教師不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格去教人，要用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的道德充實(shí)學(xué)生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2教育應(yīng)該授人以“識(shí)”

“百年大計(jì)，教育為本”。我國(guó)人力資源豐富，但人力資本尚待開(kāi)發(fā)。高技能人才的缺乏，已經(jīng)影響了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的效果，高技能人才的培養(yǎng)必須提到刻不容緩的緊迫程度。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該有一種緊迫感。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)，應(yīng)成為這些新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者。

授人以“識(shí)”，就是要培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的目光，使他們能夠與時(shí)俱進(jìn)地根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的需求不斷的開(kāi)展學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新、發(fā)展。努力學(xué)習(xí)和掌握最新科技知識(shí)，自覺(jué)跟上世界科技發(fā)展的歷史潮流，大膽進(jìn)行科技創(chuàng)新，努力推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，全面推進(jìn)科技進(jìn)步，努力為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支持。

作為一名教育工作者，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，把目光放在世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教育手段上，立足講臺(tái)，胸懷世界；不斷地獲取最新的知識(shí)和信息，用世界最先進(jìn)的教育手段教育學(xué)生，教給學(xué)生世界上最先進(jìn)的知識(shí)，把科技的至高點(diǎn)引入課堂，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的高素質(zhì)人才。

3教育應(yīng)該授人以“志”

“有志者事竟成”。一項(xiàng)事業(yè)的成功，必須得有堅(jiān)定的意志和過(guò)硬的心理素質(zhì)作為后盾。有道是“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”、“愚公移山”說(shuō)的都是這個(gè)道理。

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女較多，生長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，他們經(jīng)歷的生活磨難不多，承受的艱難困苦又少，缺少艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，缺少百折不撓的心理素質(zhì)，這就使他們學(xué)習(xí)干勁不足，心理承受能力不強(qiáng)，適應(yīng)不了成才的需要與生活的變化，以至于有的大學(xué)生在壓力和挫折面前選擇逃避甚至自殺。我們面臨的不都是鮮花和笑語(yǔ)，有順利，也有曲折和困難；有歡笑，也有羞澀，我們只有樹(shù)立一個(gè)拼搏向上和克服困難的精神，才能贏得成功的資本。

授人以“志”，就是要培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，銳意進(jìn)取的求學(xué)態(tài)度和百折不撓的心理素質(zhì)，使他們能夠在酒綠燈紅、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界中不被世俗所累，能夠固守創(chuàng)業(yè)的清貧、困苦與勞累，能夠?qū)W有所成，學(xué)有所為。

4教育應(yīng)該授人以“漁”

隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新的速度明顯的加快，作為個(gè)人，稍有懈怠便有可能被時(shí)代所淘汰。這樣，就要求人們要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，把學(xué)習(xí)的范圍從在校擴(kuò)展到離校，從書(shū)本擴(kuò)展到社會(huì)，活到老，學(xué)到老，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，推進(jìn)人的全面發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。授人以“漁”，就是要在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和創(chuàng)造知識(shí)能力的培養(yǎng)，使他們能夠在離校后獨(dú)立的開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。從而為他們以后終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的關(guān)鍵所在，教育與人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展目標(biāo)的根本途徑。切實(shí)落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，努力做好教育工作任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 許啟賢.以德治校，以德修己，以德育人[N].中國(guó)教育報(bào)，2001-3-31.

篇9

那一次，我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中居然考了個(gè)七十幾分，當(dāng)我拿到試卷一看，??！作文竟扣了二十分。我怎么也忍不住了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！霸嚲碚?qǐng)同學(xué)們拿回家簽名！”老師不知什么時(shí)候說(shuō)了這句話，我一聽(tīng)，心想：這回慘了，我肯定要挨罵的！

放學(xué)后，我踏著沉重的腳步回到了家，媽媽正在做飯，我低著頭向媽媽走去，小聲地說(shuō)：“媽?zhuān)@次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)我考砸了，只考了七十多分?！北M管聲音小，媽媽還是聽(tīng)見(jiàn)了，“什么？只考了七十多分，丟不丟人！”媽媽生氣地說(shuō)，然后關(guān)掉煤氣下樓去了。

我頓時(shí)哭了，眼淚不由自主地流了下來(lái)，“嗚--！”我大哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸上來(lái)了，問(wèn)我：“聽(tīng)你媽說(shuō)，你這次測(cè)驗(yàn)考了七十幾分？”“嗯！”我抽噎著說(shuō)。"知不知道錯(cuò)在哪?。堪言嚲砟媒o我看看?！卑职钟H切地說(shuō)。我顫抖地把試卷遞給爸爸，邊遞邊說(shuō)：“我，我這次錯(cuò)，錯(cuò)在了作文，扣......扣了二十分?！?/p>

“哦。佳，不要哭，你知道嗎？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？這次錯(cuò)了，以后就別再錯(cuò)，那就行了！”爸爸溫和地說(shuō)。

篇10

一、細(xì)致體驗(yàn)生活

生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有生活寫(xiě)出來(lái)的文章也無(wú)異于無(wú)本之木、無(wú)源之水，只是“無(wú)病”之作罷了?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”“要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”“能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。要想在文章中寫(xiě)出真情實(shí)感，就要有真實(shí)的生活體驗(yàn)，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)從生活中汲取素材，把作文教學(xué)融入富有情趣的生活之中，為學(xué)生接通生活和作文的“運(yùn)河”，這樣學(xué)生的文章就不會(huì)言之無(wú)物了。

二、激發(fā)寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師，是成才的先導(dǎo)，是人積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向?！迸d趣是可以培養(yǎng)的，它以需要為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣、感染學(xué)習(xí)對(duì)象的功能。激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的主體地位，和他們交朋友。俗話說(shuō)“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。有了良好的師生關(guān)系之后教師還要給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心，我文表我情”。例如，寫(xiě)作《記一次勞動(dòng)》，我利用實(shí)踐課把學(xué)生帶到我校的植物園，聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師講解如何栽花，讓學(xué)生親手實(shí)踐后再寫(xiě)作文。實(shí)踐出真知，實(shí)踐才能寫(xiě)出好文章。無(wú)論學(xué)生寫(xiě)得如何，只要是學(xué)生親手采擷的生活“浪花”，發(fā)乎心，取之事實(shí)，無(wú)論“浪花”美不美，都要予以肯定與欣賞。這樣學(xué)生就會(huì)漸漸喜歡作文，對(duì)作文感興趣，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成良性循環(huán)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、真切感受周?chē)氖挛?，?dāng)學(xué)生接觸的事情多了，感受深了，就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，寫(xiě)起作文就會(huì)激情飽滿，得心應(yīng)手。當(dāng)學(xué)生興趣盎然時(shí)，教師還會(huì)為學(xué)生的作文發(fā)愁嗎？

三、開(kāi)展課外閱讀