導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇蘭州中考報(bào)名，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【導(dǎo)語(yǔ)】面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏？面對(duì)成績(jī)，心胸豁達(dá)，條條大陸通羅馬。 給自己一個(gè)恰如其分的自信。

參加2017年甘肅蘭州高中會(huì)考的考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《甘肅蘭州高中會(huì)考報(bào)名網(wǎng)站：蘭州教育網(wǎng)》進(jìn)行甘肅蘭州高中會(huì)考報(bào)名。

點(diǎn)擊進(jìn)入>>>蘭州高中會(huì)考報(bào)名網(wǎng)站：蘭州教育網(wǎng)

報(bào)名方式：

甘肅蘭州高中會(huì)考網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄《蘭州教育網(wǎng)》網(wǎng)站，甘肅蘭州高中會(huì)考報(bào)名平臺(tái)（jyj.lanzhou.gov.cn/）進(jìn)行報(bào)名。

（一）報(bào)名點(diǎn)學(xué)校

1.審定考生報(bào)名資格；

2.指導(dǎo)考生了解網(wǎng)上報(bào)名有關(guān)說(shuō)明，在報(bào)名系統(tǒng)中進(jìn)行報(bào)名操作；

3.通過(guò)系統(tǒng)打印考生報(bào)名信息，由考生簽字確認(rèn)；

4.指導(dǎo)報(bào)名信息有誤考生在網(wǎng)上進(jìn)行更正重新打印報(bào)名信息簽字確認(rèn)。

（二）市、縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)

1.核查報(bào)名點(diǎn)學(xué)校的報(bào)名信息；

2.在系統(tǒng)中設(shè)置考點(diǎn)并指定考生參考地點(diǎn)。

會(huì)考時(shí)間及科目：

篇2

2019年甘肅蘭州中考成績(jī)查詢將于7月3日上午10時(shí)公布。

四種查詢方式

方法一：電話查詢：撥打電信16887821、聯(lián)通1161144、移動(dòng)12580931查詢。

方法二：網(wǎng)上查詢：登錄蘭州三維服務(wù)網(wǎng)（lzswfww.cn）查詢。

方法三：到初中畢業(yè)學(xué)校查詢。

方法四：到報(bào)考學(xué)校查詢，考生憑準(zhǔn)考證領(lǐng)取中考成績(jī)單。

中考成績(jī)公布后，蘭州市教育局將根據(jù)今年招生計(jì)劃和考試成績(jī)，分別確定城市四區(qū)普通高中最低控制線、城市四區(qū)省級(jí)示范性高中（含蘭州四中）最低控制線、遠(yuǎn)郊縣區(qū)普通高中最低控制線?？忌鐚?duì)成績(jī)有疑問(wèn)，可在7月3日—4日向畢業(yè)學(xué)校提出書(shū)面查分申請(qǐng)，由學(xué)校簽注意見(jiàn)并蓋章后統(tǒng)一分科造冊(cè)，報(bào)教育考試主管部門(mén)統(tǒng)一核查，逾期不再查詢。

普通高中招生錄取時(shí)，將科目Ⅱ的等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取。報(bào)考省級(jí)示范性高中的考生，科目Ⅱ的等級(jí)達(dá)到2A2C（含）以上；參加自主招生的考生，科目Ⅱ的等級(jí)達(dá)到2B2C（含）以上。報(bào)考市級(jí)示范性高中的考生，科目Ⅱ的等級(jí)達(dá)到2B2C（含）以上；參加自主招生的考生，科目Ⅱ的等級(jí)達(dá)到3C1D（含）以上。報(bào)考一般高中的考生：科目Ⅱ的等級(jí)達(dá)到3C1D（含）以上。

篇3

歐潔瑜出生在深圳一個(gè)知識(shí)分子家庭。作為家中的獨(dú)生女兒，她盡情享受著父母的愛(ài)和優(yōu)越的物質(zhì)生活。2005年7月，歐潔瑜進(jìn)入深圳育才中學(xué)學(xué)習(xí)。育才中學(xué)每年都會(huì)舉辦“育才專列”活動(dòng)，組織學(xué)校師生到西北考察、扶貧，歐潔瑜便踴躍地報(bào)名參加。

2005年8月，歐潔瑜第一次近距離地與西北女孩接觸。西北女孩的淳樸讓歐潔瑜感覺(jué)很親切，其中印象最深的一個(gè)叫何麗麗的女孩是一位剛中考完的學(xué)生。何麗麗父母的身體很不好，很多農(nóng)活都由她和幾個(gè)弟弟妹妹一起分擔(dān)，她還有兩個(gè)哥哥在城里打工，但是經(jīng)常拿不到工資。一年都不回家一次。麗麗總是愁眉不展，熟悉之后，她才哭著說(shuō)：“爸媽要我退學(xué)回家?guī)兔?，可我想繼續(xù)讀書(shū)，將來(lái)能當(dāng)醫(yī)生為爸媽治病……”歐潔瑜忙不迭地安慰她，握緊她的手，想給她一些力量?？晌帐值母杏X(jué)讓歐潔瑜微微吃了一驚，同樣是花季少女，麗麗的手摸起來(lái)很粗糙。還有很明顯的裂痕，歐潔瑜心中一陣難過(guò)。

就要分別了，歐潔瑜沒(méi)想到，短短的兩天，麗麗竟然用她那雙粗糙的手給歐潔瑜織了一副手套。歐潔瑜戴上一試，大拇指露了出來(lái)。麗麗不好意思地笑了：“要干的活太多，是熬夜織的，實(shí)在來(lái)不及織完了……”歐潔瑜連說(shuō)謝謝，并把自己的絲巾摘下來(lái)送給麗麗：“我們永遠(yuǎn)都是朋友?！眱蓚€(gè)女孩相擁而別。歐潔瑜想鼓勵(lì)她繼續(xù)上學(xué)，可錢是最現(xiàn)實(shí)的東西。自己只是個(gè)學(xué)生，根本沒(méi)有能力改變麗麗的命運(yùn)。歐潔瑜張了張嘴，終究什么也沒(méi)有說(shuō)。

從此歐潔瑜開(kāi)始關(guān)注西北貧困地區(qū)的女孩，一直堅(jiān)持每年到大西北扶貧。

2007年5月。歐潔瑜進(jìn)入深圳鴻揚(yáng)英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為留學(xué)美國(guó)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。一次課間閑聊時(shí)，她講起自己到西北考察的見(jiàn)聞，拿出在西部拍的照片給同學(xué)們看：貧瘠的土地、破爛的衣服、即將坍塌的房子、渴求知識(shí)的眼睛……一張張照片，讓這些從小在大都市長(zhǎng)大的幾個(gè)女孩受到了極大震撼!幾個(gè)女生中有人提議：“不如我們自己組織一個(gè)活動(dòng)，既能鍛煉自己的能力，還可以體驗(yàn)生活?！贝蠹乙慌募春稀Ｓ纱?，一個(gè)愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃?rùn)M空出世!

熱烈響應(yīng)活動(dòng)的幾名女生是莊健儀、崔丹霞、莊彥莉、郭小茉、康煒?lè)f、莊鳴真，她們和歐潔瑜一樣，在為留學(xué)美國(guó)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。她們分別來(lái)自深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、育才中學(xué)、紅嶺中學(xué)、深圳國(guó)際教育交流學(xué)院。7個(gè)女孩說(shuō)干就干。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和策劃，又考慮到大家很快成為求學(xué)異國(guó)的游子，她們給這個(gè)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)起了名字――“游子交流團(tuán)”。歐潔瑜為團(tuán)長(zhǎng)。

通過(guò)在深圳的古浪籍企業(yè)家肖德才先生的牽線搭橋，游子交流團(tuán)把救助對(duì)象確定為甘肅省古浪縣黃羊川鎮(zhèn)的老師和貧困學(xué)生。那里嚴(yán)重缺水，很多山頭寸草不生；學(xué)校很少，經(jīng)濟(jì)落后，很多孩子面臨失學(xué)。行動(dòng)起來(lái)。七少女歷盡周折籌資50萬(wàn)

2007年5月25日，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的籌劃，歐潔瑜帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)正式啟動(dòng)愛(ài)心籌款活動(dòng)!活動(dòng)序幕――“愛(ài)心簽名”在深圳育才中學(xué)隆重舉行!兩個(gè)隊(duì)友還在東門(mén)狂砍價(jià)買下了便宜的T恤作為隊(duì)服，隊(duì)服的前后寫(xiě)有“德”字，讓大家很是喜歡。

天氣很熱，大家走幾步路汗水就不停地淌，但是看到學(xué)生老師熱情高漲，三四個(gè)小時(shí)后，那張長(zhǎng)六米寬三米的白布上，就簽滿了名字和留言，大家心中備感充實(shí)!總結(jié)會(huì)上，歐潔瑜信心十足，“這是良好的開(kāi)端，我們一定會(huì)成功的!”

可是，第二天海上世界籌款活動(dòng)卻讓歐潔瑜和隊(duì)友們備受打擊。

歐潔瑜的第一個(gè)說(shuō)服對(duì)象是一個(gè)看似和藹的外國(guó)人。她和隊(duì)友激動(dòng)地抱著箱子走過(guò)去，可還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，那位外國(guó)朋友就很不耐煩地做出讓她們走開(kāi)的手勢(shì)。更有一些人甚至不聽(tīng)她們講話，就算聽(tīng)了也會(huì)冷笑而過(guò)，有的人甚至嘲諷她們：“這些活動(dòng)是真的嗎?誰(shuí)知道是不是騙人的?”“這些政府該管的事情你們這些小屁孩兒們來(lái)管有啥用啊!”……

碰了一鼻子灰又一鼻子灰，幾個(gè)女孩決定改變策略：地毯式走訪企業(yè)籌款!歐潔瑜還朗讀一段英文勵(lì)志文章。大家重整旗鼓，決定下次再戰(zhàn)!

歐潔瑜怎么也沒(méi)想到，由于沒(méi)有事先和大廈管理處協(xié)調(diào)好，大家連寫(xiě)字樓都進(jìn)不去!經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，物業(yè)人員還是冷漠地說(shuō)：“不行，你們換個(gè)地方吧?！睙o(wú)奈之下，歐潔瑜和隊(duì)友頂著烈日，手中提著資料、牌匾，拖著重重的雙腳，像一群找不著路回家的小孩，漫無(wú)目的地四處尋找辦公樓。歐潔瑜心中有些茫然，大家也垂頭喪氣。難道大家的濃濃愛(ài)心就這樣夭折嗎?

2007年6月4日，有好心人為歐潔瑜介紹一位社會(huì)活動(dòng)家。專家在看了她們的資料后，說(shuō)資料太單薄，不具有說(shuō)服力。很難向大企業(yè)拉到款，并真誠(chéng)提出了很多建議。歐潔瑜聽(tīng)后，反思這幾次活動(dòng)的失敗。再綜合專家的建議，豁然開(kāi)朗!她立刻召集大家連夜開(kāi)會(huì)。一直到凌晨4點(diǎn)，終于把方案趕了出來(lái)。

大家的籌款熱情前所未有地高漲。歐潔瑜帶領(lǐng)大家和黃羊川鎮(zhèn)多次溝通，掌握了當(dāng)?shù)卦敿?xì)的資料，而且還得到深圳市青少年發(fā)展基金會(huì)的支持。有了專項(xiàng)基金賬號(hào)。經(jīng)過(guò)大家多方奔走，成效顯著：新印象照相館贊助8幅宣傳海報(bào)，天之彩印刷有限公司總經(jīng)理贊助3000個(gè)書(shū)簽和200個(gè)不干膠標(biāo)志，南山書(shū)城總經(jīng)理免費(fèi)提供攤位作宣傳、籌款活動(dòng)，彩虹圖片社贊助21幅宣傳海報(bào)……社會(huì)各界行動(dòng)了起來(lái)，大家都為這7名花季女孩的濃濃愛(ài)心所感動(dòng)。

女孩們的辛苦和成績(jī)，父母?jìng)兛丛谘劾锵苍谛闹??；顒?dòng)剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)們都擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)，不贊同。但當(dāng)他們看著孩子們?nèi)绱苏嬲\(chéng)，爸爸媽媽們的態(tài)度也由反對(duì)到默認(rèn)。到最后的絕對(duì)支持，并且時(shí)常還會(huì)提出一些新建議。在外地的家長(zhǎng)，也不忘支持女兒，時(shí)時(shí)打電話詢問(wèn)最新情況。

2007年6月9日，在水圍廣場(chǎng)的活動(dòng)是游子交流團(tuán)成立以來(lái)最輝煌的一次。廣場(chǎng)的巨大熒屏上，滾動(dòng)播出貧困山區(qū)的圖像以及游子團(tuán)的活動(dòng)簡(jiǎn)介。人們踴躍參與活動(dòng)，捐款、捐物的人更是絡(luò)繹不絕，川流不息。第一位捐款者是水圍公司的代表。他們捐了2000元善款。接著，許多家長(zhǎng)也帶著自己的孩子來(lái)捐款，有些孩子還把自己的存錢罐帶來(lái)了，還有的孩子不停地扯著媽媽的衣服說(shuō)要捐多點(diǎn)，更有一位九十多歲的老人，在家人的陪同下親自來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)捐款。

歐潔瑜和隊(duì)友的活動(dòng)還吸引了不少附近的商家前來(lái)捐款，其中有人人樂(lè)、大佛口、東方棕泉等。雖然那天四點(diǎn)多就下起了傾盆大雨，但是就在這短短的一個(gè)多小時(shí)內(nèi)，人們一共捐款43990.1元!

有了這次大規(guī)?；I款活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，歐潔瑜和隊(duì)友們馬不停蹄繼續(xù)著愛(ài)心活動(dòng)。功夫不負(fù)有心人。兩個(gè)多月過(guò)去了，她們籌到的錢也一天天多了起來(lái)，加上企業(yè)承諾的捐款。她們籌到了近50萬(wàn)元!

到西部去。讓愛(ài)心伴著夢(mèng)想飛 2007年6月18日，歐潔瑜和眾隊(duì)友應(yīng)甘肅省古浪縣教育局的邀請(qǐng)。從深圳飛往蘭州，由蘭州坐大巴到黃羊川鎮(zhèn)，在當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T的陪同下進(jìn)行參觀考察，同時(shí)為黃羊川的32名困難老師和107名貧困學(xué)生捐5萬(wàn)元救助金。為學(xué)校募捐116箱書(shū)、物。用她們已

籌到的近50萬(wàn)元資金，在黃羊川修繕一所學(xué)校和新建一所小學(xué)。

初踏上黃羊川這片光禿禿的黃土地，歐潔瑜和隊(duì)友們受到了強(qiáng)烈的震撼!有一個(gè)女孩叫李潔，長(zhǎng)得清新脫俗，卻是如此不幸：才9歲就要承受喪父之痛，媽媽絕望地離家出走，她與爺爺奶奶相依為命。奶奶患有先天性癲癇和白內(nèi)障，生活不能自理，年近七十的爺爺還在外地打工，供不起學(xué)雜費(fèi)，只能等到有好心捐款了她才能繼續(xù)求學(xué)。淚水在她臉上不停地流淌：“我好想繼續(xù)讀下去，可是爺爺就要更拼命地干活，我不想讓他那么辛苦……”歐潔瑜的心就像被刀刺了似的，她也哭了，大家都哭了。歐潔瑜決心要幫助她完成上學(xué)的心愿!

再也不用擔(dān)心輟學(xué)了。李潔高興地拉著歐潔瑜的手來(lái)到她家做客。那是簡(jiǎn)陋的小土房，家徒四壁。善良的老奶奶招呼著趕緊給客人倒水。水窖的水燒開(kāi)后有些苦澀，但女孩卻喝得很香甜。臨離開(kāi)時(shí)。李潔說(shuō)她一定要給歐姐姐送一個(gè)禮物。禮物竟是梨樹(shù)上三個(gè)分別刻了“歐、潔、瑜”三個(gè)字的梨子!“我用紙把它們包好，到了秋天就給姐姐寄去!”歐潔瑜用力地抱了抱小女孩：“好好讀書(shū)，做一個(gè)快樂(lè)的女孩!”分手了，李潔那甜美的笑容和那聲清脆的“姐姐”，在歐潔瑜的耳邊回蕩了很久，讓她百感交集。

另外一個(gè)14歲的女孩張德榛，一談到上學(xué)，眼神立刻暗淡下來(lái)：“明年我就可能不上學(xué)了，要回家?guī)兔?。”“不用?dān)心。我們這次就是來(lái)幫助你們的?！睔W潔瑜詳細(xì)地解釋了她們活動(dòng)的計(jì)劃。張德榛非常開(kāi)心。熱情地邀請(qǐng)歐潔瑜到她家做客。

這真是一次別具風(fēng)格的聚餐!歐潔瑜像看變戲法一樣，見(jiàn)張德榛用鹽水和好面。醒了一會(huì)之后。把面團(tuán)成一片，切成細(xì)條，然后，她抓住面條兩端輕輕一扯，竟然扯出一米多長(zhǎng)細(xì)細(xì)的面絲!歐潔瑜贊嘆到，“這就是蘭州拉面嗎?”“不是，是拉條子!”歐潔瑜也高興地躍躍欲試。起初的幾根沒(méi)拉多長(zhǎng)就斷了，后來(lái)手藝越來(lái)越好，雖然粗細(xì)不均勻，但也像模像樣了。吃著土豆絲炒拉條子，再拌一點(diǎn)辣椒醬，別說(shuō)，還真吃得津津有味。大家都被西部女孩的熱情好客打動(dòng)了。

黃羊川，不僅讓歐潔瑜看到了那里的貧困，更讓她感受到了那里民風(fēng)的淳樸。路上經(jīng)過(guò)的每一戶人家都有人出來(lái)歡迎她們。靜靜地對(duì)她們微笑。在黃羊川，還有一樣最讓歐潔瑜難忘，那就是滿天的星辰。沒(méi)有一點(diǎn)多余的燈光打擾，整個(gè)夜空寂靜而安詳。一條銀河隱隱閃現(xiàn)，北斗七星仿佛伸手可得?；蛟S，只有在最真實(shí)、最淳樸的地方才能看到最本質(zhì)的美麗!

結(jié)束考察一周后，2007年6月25日，當(dāng)?shù)卣邳S羊川中心小學(xué)為深圳游子交流團(tuán)舉行了隆重的捐資助學(xué)儀式，武威市教育局局長(zhǎng)嚴(yán)五林、監(jiān)察局副局長(zhǎng)祁葆中、副縣長(zhǎng)王暉參加了捐助儀式。拿到救助金的老師和孩子們熱淚盈眶。作為團(tuán)長(zhǎng)的歐潔瑜激動(dòng)地說(shuō)：“黃羊川給我們留下了一生中難忘的印象。我們要呼吁更多的深圳人來(lái)關(guān)注古浪，關(guān)注教育!”那些在貧窮中掙扎的孩子們，將游子團(tuán)的每位大姐姐都當(dāng)成了知心好友，拉著她們的手，講自己的故事，久久不肯離去。

篇4

    一、研究對(duì)象

    我國(guó)高校實(shí)行以統(tǒng)一高考招生錄取為主，以自主招生為輔的新生選拔制度。盡管自主招生對(duì)有關(guān)高校招收優(yōu)秀考生有著不容忽視的影響，但從整體上講，統(tǒng)一高考招生錄取仍然是影響我國(guó)高校生源質(zhì)量的最重要因素，即便是在辦學(xué)水平相對(duì)較高的“985工程”大學(xué)，統(tǒng)一高考招生錄取的考生還是占其招生總?cè)藬?shù)的絕大多數(shù)。高考成績(jī)是各高校招生錄取時(shí)最為看重的。有研究表明，高考語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)后續(xù)主干課程的學(xué)習(xí)有顯著影響。①因此，研究各高校招生錄取分?jǐn)?shù)對(duì)于了解其生源質(zhì)量有著十分重要的意義。這里主要選取38所“985工程”大學(xué)為研究對(duì)象，以其2005年—2010年的高考招生錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為分析樣本，對(duì)各大學(xué)的生源質(zhì)量進(jìn)行比較分析，揭示其特點(diǎn)。

    二、數(shù)據(jù)來(lái)源與處理方法

    本研究以公開(kāi)的高考招生錄取數(shù)據(jù)資料為信息源，主要從總體生源質(zhì)量和分科生源質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

    （一）數(shù)據(jù)來(lái)源

    研究的原始數(shù)據(jù)主要來(lái)自各大學(xué)招生網(wǎng)站、新浪教育頻道數(shù)據(jù)資料③、中國(guó)教育在線數(shù)據(jù)資料④、《中國(guó)教育考試年鑒》、《全國(guó)高校錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)》等。選取2005年—2010年38所“985工程”大學(xué)在全國(guó)31個(gè)省的招生錄取數(shù)據(jù)，包括文科、理科（或者綜合）錄取平均分、錄取人數(shù)、各省本一錄取線等。

    （二）數(shù)據(jù)處理方法

    利用EXCEL（2003版）進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入、處理、統(tǒng)計(jì)、排序。數(shù)據(jù)不包含保送生、藝術(shù)體育等特長(zhǎng)生的錄取情況；既有提前批又有本一批錄取的，其提前批分?jǐn)?shù)不計(jì)入統(tǒng)計(jì)；特定年份只有提前批沒(méi)有本一批錄取的，提前批數(shù)據(jù)計(jì)入統(tǒng)計(jì)；西藏考生統(tǒng)計(jì)漢族學(xué)生錄取線。各主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算方法如下：

    1.文、理科生源質(zhì)量

    一所大學(xué)的省內(nèi)文理科生源質(zhì)量以該大學(xué)省內(nèi)文理科得分表示，其計(jì)算方法是：按照各大學(xué)文理科統(tǒng)計(jì)錄取均分、分省計(jì)算文理科錄取線差（錄取線差＝平均錄取分?jǐn)?shù)－相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線），設(shè)定每省錄取線差最高分值的大學(xué)得分為100，其他大學(xué)在該省得分為其錄取考生省內(nèi)文理科錄取線差與該省錄取線差最高分值的相對(duì)分，所得分值即為該省文理科得分；不分文理科的省份，在文理科生源質(zhì)量統(tǒng)計(jì)中不予考慮，但在總體生源質(zhì)量中考慮其綜合科錄取質(zhì)量。計(jì)算公式如下：

    

    一所大學(xué)的全國(guó)綜合得分＝各省綜合得分平均值

    一所大學(xué)的6年綜合得分＝2005年－2010年全國(guó)綜合得分平均值

    三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

    統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果包括：38所“985工程”大學(xué)6年間生源質(zhì)量橫向?qū)Ρ龋惶囟ǜ咝Ｔ?1個(gè)省生源質(zhì)量的縱向?qū)Ρ?；文、理科生源質(zhì)量對(duì)比。

    （一）“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量橫向?qū)Ρ确治?/p>

    1.總體生源質(zhì)量差異分析

    38所“985工程”大學(xué)總體生源質(zhì)量排名情況見(jiàn)表1，可以看出，各大學(xué)總體生源質(zhì)量存在明顯差異。

    (1)生源質(zhì)量與“985工程”大學(xué)區(qū)域分布

    “985工程”大學(xué)錄取人數(shù)具有明顯的屬地化特征③，優(yōu)質(zhì)生源青睞經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的“985工程”大學(xué)。北京和東部發(fā)達(dá)城市的“985工程”大學(xué)生源統(tǒng)計(jì)得分明顯更高，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)的“985工程”大學(xué)更容易獲得優(yōu)質(zhì)生源。全國(guó)各地絕大部分優(yōu)質(zhì)生源選擇了清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等地處經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)城市的大學(xué)，其他內(nèi)地大學(xué)對(duì)它們幾乎沒(méi)有構(gòu)成生源競(jìng)爭(zhēng)威脅。但在北京和上海之間，仍存在差距，比如，地處上海的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)，在本地招收的生源質(zhì)量也比北京大學(xué)、清華大學(xué)弱。生源質(zhì)量排名前24位的“985工程”大學(xué)分布在12個(gè)省，京、津、滬三個(gè)直轄市共有12所，占50％。若以東、中、西部劃分，西部地區(qū)四川、重慶、陜西、甘肅四省區(qū)共7所“985工程”大學(xué)中只有1所進(jìn)入前24名；中部地區(qū)人口大省眾多，在湖北、湖南的5所“985工程”大學(xué)只有2所進(jìn)入前24名。生源質(zhì)量排名靠后的大學(xué)主要分布在邊遠(yuǎn)省份。

    “985工程”大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源地域差異的原因，表面上看，是源于我國(guó)高等教育分省招生計(jì)劃制度。但從根本上說(shuō)，是因?yàn)楦魇〗?jīng)濟(jì)、文化、人口、教育等發(fā)展不均衡的特殊國(guó)情。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)對(duì)“985工程”大學(xué)支持力度更大，具有更富吸引力的文化影響，能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，考生更愿意報(bào)考這些地方的“985工程”大學(xué)。

    

    (2)生源質(zhì)量與“985工程”大學(xué)綜合實(shí)力和類型

    38所“985工程”大學(xué)受辦學(xué)歷史、學(xué)校類型、辦學(xué)資源、地理位置等因素的影響，相互之間在綜合實(shí)力上存在較大差距。這種差距對(duì)各大學(xué)的生源質(zhì)量有著重要影響。統(tǒng)計(jì)表明，生源質(zhì)量與大學(xué)綜合實(shí)力和類型有比較明顯的相關(guān)性，生源質(zhì)量排名靠前的大學(xué)集中在綜合類、理工類、師范類。排名前10名的大學(xué)集中在綜合類（7所）、理工類（3所）；排名前20名的大學(xué)也主要集中在綜合類（13所）和理工類（6所），只有1所師范類（北京師范大學(xué)）排在第13位；民族類（中央民族大學(xué)）、農(nóng)林類大學(xué)（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)）排名靠后。9所教育部重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)中，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)的生源質(zhì)量穩(wěn)居前6名，而西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)生源質(zhì)量排名相對(duì)靠后。

    (3)“985工程”大學(xué)生源競(jìng)爭(zhēng)激烈

    生源數(shù)量相對(duì)減少，招生錄取率攀升，生源供求關(guān)系變化直接導(dǎo)致高校間激烈的“生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。“985工程”大學(xué)雖然現(xiàn)在還不存在明顯的生源危機(jī)（本一線上錄取學(xué)生），但也有內(nèi)部生源之爭(zhēng)，還有與國(guó)內(nèi)其他大學(xué)、港澳臺(tái)高校和海外高校的優(yōu)質(zhì)生源之爭(zhēng)。

    統(tǒng)計(jì)表明，地域相近、實(shí)力相近的大學(xué)間生源競(jìng)爭(zhēng)更加激烈?，F(xiàn)以武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)為例予以說(shuō)明。表2是2008年兩校理科各省 招生錄取分?jǐn)?shù)情況，提前批沒(méi)納入統(tǒng)計(jì)范圍（該年江蘇不分文理科、以綜合分?jǐn)?shù)計(jì)算）。在都有招生的29個(gè)省中，兩校在湖北、福建、廣東、河北、江蘇、浙江、湖南、陜西、河南等9個(gè)省的錄取均分相近，華中科技大學(xué)除了在山西省的錄取均分低于武漢大學(xué)外，在其他19個(gè)省的錄取均分都略高于武漢大學(xué)。這表明兩校的生源之爭(zhēng)激烈，也說(shuō)明華中科技大學(xué)理科生源質(zhì)量高于武漢大學(xué)。雖然根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，武漢大學(xué)文科生源優(yōu)于華中科技大學(xué)，但根據(jù)文理科人數(shù)、錄取線差相對(duì)得分加權(quán)計(jì)算，兩校的全國(guó)生源綜合得分均分顯示，華中科技大學(xué)2008年總體生源質(zhì)量?jī)?yōu)于武漢大學(xué)。根據(jù)表1，兩校6年平均生源質(zhì)量高度接近，這也反映了兩校生源之爭(zhēng)的結(jié)果。2008、2009、2010年華中科技大學(xué)理科在湖北分別招收2776人、2434人、2654人，錄取均分分別是612、605、616；武漢大學(xué)理科在湖北分別招收2234人、1901人、1517人，錄取均分分別是605、601、614，兩校錄取均分逐漸接近，武漢大學(xué)逐年減少理科在湖北的招生人數(shù)，在一定程度上達(dá)到了提高生源質(zhì)量的效果。

    

    2.總體生源質(zhì)量變化分析

    2005年—2010年各“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量表現(xiàn)出一定的波動(dòng)性，但各大學(xué)每年的生源質(zhì)量排名與其總體生源質(zhì)量排名有一定的相關(guān)性。從圖1可以看出，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)生源質(zhì)量一直處在前10的位置；清華大學(xué)、北京大學(xué)大幅領(lǐng)先于其他大學(xué)，一直處于前兩位，上海交通大學(xué)在2005年和2009年略低于復(fù)旦大學(xué)，其他4年一直位于前3位；2005年浙江大學(xué)的位置略低于中國(guó)科技大學(xué)，2008年位于第4位，而其他4年均高于中國(guó)科技大學(xué)列第5位；中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)6年都處于第7和第8位；北京航天大學(xué)從2008年開(kāi)始從第13位升至第9位，并保持了3年；同濟(jì)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)6年一直處于第10-12名之間；西安交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等大學(xué)的排位一直比較接近；華東師范大學(xué)的位置變化最大，從2005年的第12名跌至2008年的第26名，2010年才升至第24名；哈爾濱工業(yè)大學(xué)從2005年的第22名，升至2010年的第14名，可以說(shuō)是上升幅度最大的大學(xué)；位于中間段的另外10所大學(xué)的位置在不同的年份略有波動(dòng)，但比較接近，大連理工大學(xué)基本保持在第22-23名；處于第23-35名的幾所大學(xué)的相對(duì)位置基本沒(méi)有變化；東北大學(xué)、中央民族大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)一直處在末段位置。

    

    圖1 2005-2010年“985工程”大學(xué)總體生源質(zhì)量變化圖

    （二）特定省份生源質(zhì)量橫向分析

    特定省份的生源質(zhì)量與各大學(xué)招生名額投放密切相關(guān)，而招生名額的投放又與各省份總?cè)丝跀?shù)、考生數(shù)、擁有高校數(shù)量等相關(guān)聯(lián)。“985工程”大學(xué)招生人數(shù)的屬地化現(xiàn)象使各省份的招生錄取更具復(fù)雜性。例如，2007年，34所一期“985工程”大學(xué)共招生145866人，屬地化比例平均值高達(dá)36.18％，而在13個(gè)無(wú)“985工程”大學(xué)省份的招生比例平均僅為1.75％；2007年“985工程”大學(xué)的平均錄取率為1.444％，上海市“985工程”大學(xué)錄取率高達(dá)4.566％，人口大省河南省最低，僅為0.705％；2010年“985工程”大學(xué)平均錄取率為1.999％，上海為5.129％，河南只有0.978％。從圖2可以看出，2010年河南省錄取人數(shù)排在全國(guó)第8位，錄取率排在最后，錄取人數(shù)最多的是廣東、湖北、山東，錄取率最高的是上海。

    河南省是人口特大省份，沒(méi)有“985工程”大學(xué)，多年來(lái)高考報(bào)名人數(shù)為全國(guó)最多；上海市是人口中等省份，有4所“985工程”大學(xué)，錄取率常年處在首位。分析2005年—2010年各“985工程”大學(xué)在這兩省市招生錄取的相對(duì)分值，可以了解各大學(xué)在特定省份生源質(zhì)量的相對(duì)位置及其變化情況。從18個(gè)擁有“985工程”大學(xué)的省份隨機(jī)選取18所大學(xué)為代表，對(duì)比分析這18所大學(xué)在河南和上海的生源情況。從圖3可以看出，18所大學(xué)全國(guó)相對(duì)均值曲線與河南省生源曲線基本吻合，說(shuō)明河南省向各大學(xué)輸送的生源基本符合總體生源質(zhì)量排名（見(jiàn)表1）；清華大學(xué)在上海市獲得了最優(yōu)生源，復(fù)旦大學(xué)的生源質(zhì)量超過(guò)中國(guó)科技大學(xué)、浙江大學(xué)，這體現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)的地域優(yōu)勢(shì)。浙江大學(xué)在上海的生源質(zhì)量超過(guò)中國(guó)科技大學(xué)，廈門(mén)大學(xué)在上海的生源質(zhì)量超過(guò)西安交通大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)，與其在河南的生源質(zhì)量出現(xiàn)反差?？傮w而言，除了清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)，另外16所大學(xué)在上海獲得的生源質(zhì)量低于河南生源及全國(guó)平均生源。這也說(shuō)明上海的優(yōu)質(zhì)生源更多地流向了北京、上海的“985工程”大學(xué)。

    統(tǒng)計(jì)表明，特定省份的生源總體分布與全國(guó)綜合生源質(zhì)量排序變化基本趨同，個(gè)別大學(xué)的生源質(zhì)量在不同省份因?yàn)檎猩藬?shù)、學(xué)校實(shí)力、學(xué)校地域、學(xué)校類型、招生宣傳等原因而出現(xiàn)波動(dòng)。

    1.總體生源排名前10名的大學(xué)

    由圖4可以看出，在大部分省份，各大學(xué)生源質(zhì)量總體與綜合排名順序相一致，只在少數(shù)省份出現(xiàn)差異。清華大學(xué)、北京大學(xué)基本處在第1、2位，但是在西藏，上海交通大學(xué)躍升至第2，浙江大學(xué)、北京大學(xué)列第3；南京大學(xué)在江蘇排第9，同濟(jì)大學(xué)躍至第8；復(fù)旦大學(xué)在江蘇超過(guò)北京大學(xué)排第2，在上海、河南、甘肅躍至第3；中國(guó)科技大學(xué)在安徽與復(fù)旦大學(xué)接近，躍至第3，在吉林與上海交通大學(xué)接近，位居第3；北京航空航天大學(xué)在上海、江西、江蘇、廣西、貴州、福建排在第11-17名之間；中國(guó)人民大學(xué)在浙江升至第4位，在西藏排在第9位。

    

    圖2 2010年“985工程”大學(xué)錄取率與招生人數(shù)對(duì)照?qǐng)D

    

    圖3　“985工程”大學(xué)在河南、上海招收生源質(zhì)量情況圖

    2.總體生源質(zhì)量排名后10名的大學(xué)

    圖5顯示，西北農(nóng)林科技大學(xué)除了在上海、西藏排倒數(shù)第3和第2外，在其他省份都是最后一名；中南大學(xué)在河南、安徽、浙江、云南、內(nèi)蒙古、新疆等省獲得相對(duì)較好生源；吉林大學(xué)在天津、安徽、山東、貴州、新疆等省獲得相對(duì)較好生源；東北大學(xué)在西藏排第38名；中國(guó)海洋大學(xué)在山東、新疆等地獲得了相對(duì)較好的生源。

    

    圖4 綜合生源質(zhì)量前10名大學(xué)分省生源變化圖

    

    圖5 綜合生源質(zhì)量后10名大學(xué)分省生源變化圖

    3.總體生源質(zhì)量排名第11-28名的大學(xué)

    總體生源質(zhì)量排名第11-28名的大學(xué)在各省的生源分布與 總體生源質(zhì)量排序基本相同，只在特定省份出現(xiàn)一定的波動(dòng)，見(jiàn)圖6。例如，北京師范大學(xué)在北京排第9、在江西排第8、在吉林排第8，獲得了相對(duì)較好生源；山東大學(xué)在山東排第22，在廣東退至第28；華中科技大學(xué)在新疆排在倒數(shù)10名的范圍；東南大學(xué)在西藏退至倒數(shù)第6；電子科技大學(xué)在上海退至倒數(shù)第2，西安交通大學(xué)在海南退至第18。

    （三）“985工程”大學(xué)在不同省份的生源質(zhì)量縱向分析

    客觀上講，不同省份之間的生源質(zhì)量是不宜進(jìn)行比較的，因?yàn)楦魇「呖茧y度不完全相同、高考總分不完全相同。根據(jù)前文所述，一所大學(xué)的某省生源質(zhì)量可以用該大學(xué)的省內(nèi)綜合得分表示，通過(guò)對(duì)比省內(nèi)綜合得分可以比較分析各大學(xué)在各省的生源質(zhì)量。盡管“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量分布與所在地域有一定的關(guān)系，但也存在例外情況。比如，復(fù)旦大學(xué)在江蘇得分較高，而在云南、山西等地較低；浙江大學(xué)在浙江的生源質(zhì)量并不是最好，相對(duì)最好生源在湖南、貴州、青海等地；廈門(mén)大學(xué)最好的生源來(lái)自遼寧等地，而非福建。各大學(xué)在各省生源質(zhì)量波動(dòng)情況有各自特點(diǎn)，似乎沒(méi)有共同規(guī)律可循。茲列舉幾所大學(xué)的情況進(jìn)行分析。

    1.清華大學(xué)

    圖7、圖8顯示，清華大學(xué)連續(xù)6年全國(guó)平均得分都處在第一的位置，在全國(guó)不同省份的生源質(zhì)量波動(dòng)較小。其生源質(zhì)量的波動(dòng)主要表現(xiàn)為：2010年湖北、貴州、西藏，2008年北京、上海、湖南、湖北、陜西略有下降；從總體平均水平來(lái)看，上海、安徽、湖北、湖南、西藏、陜西等省稍微弱于其他省份，在絕大多數(shù)省份其生源都居于榜首。這說(shuō)明清華大學(xué)在各省的優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

    2.北京大學(xué)

    從圖9、圖10可以看出，6年里北京大學(xué)在全國(guó)平均水平上的波動(dòng)并不大，生源質(zhì)量略遜于清華大學(xué)；生源最好的省份是北京、上海、湖北、湖南、寧夏等省，稍差的是江蘇、西藏等?。黄渲?，波動(dòng)較大的有陜西、西藏、廣東等省。在福建，2005年其生源質(zhì)量相對(duì)得分最高，2007年有所下降，2008年又達(dá)到最高，2010年有所回落。北京大學(xué)與清華大學(xué)生源競(jìng)爭(zhēng)最為激烈，例如，2008年北京大學(xué)在北京、上海、山西、湖北、陜西、寧夏、福建等省的生源質(zhì)量超過(guò)清華大學(xué)，位于全國(guó)第一，而在其他省份，北京大學(xué)都落后于清華大學(xué)。在湖北省，北京大學(xué)連續(xù)6年生源質(zhì)量穩(wěn)居第一。兩校在全國(guó)優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)中都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，兩校面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是香港和國(guó)外的著名大學(xué)。

    

    圖6 綜合生源質(zhì)量第11-28名大學(xué)分省生源變化圖

    

    圖7 2005年-2010年清華大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    

    圖8 清華大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    

    圖9 2005年-2010年北京大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    3.北京師范大學(xué)

    從圖11、圖12可以看出，北京師范大學(xué)2005年在各地生源質(zhì)量相對(duì)較高，2008年有所下降，2010年又有所回升。北京師范大學(xué)生源質(zhì)量靠前的是吉林、北京、江西、重慶等省，生源質(zhì)量靠后的是寧夏、西藏等省；2008年在上海、西藏等省的生源質(zhì)量相對(duì)下降嚴(yán)重；在北京、重慶、吉林、江西、新疆等省的生源質(zhì)量保持了相對(duì)穩(wěn)定，而在上海、湖南、廣東、甘肅、西藏等省生源質(zhì)量則有較大波動(dòng)。北京師范大學(xué)綜合實(shí)力在全國(guó)師范類高校中居領(lǐng)先位置，生源分布是“985工程”大學(xué)中屬地化最不明顯的學(xué)校，在生源質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)中有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

    4.復(fù)旦大學(xué)

    由圖13、圖14可以看出，復(fù)旦大學(xué)6年生源質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，2007年-2008年略有下降，2009年-2010年逐漸上升。生源質(zhì)量最好的省份是江蘇、浙江、甘肅等，較弱的生源在廣西、山西等??；在大部分省份其生源質(zhì)量較為穩(wěn)定，但在重慶、四川、貴州、吉林、內(nèi)蒙古等省有較大波動(dòng)。近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)加大了自主招生力度，對(duì)增強(qiáng)生源質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)有一定影響。

    

    圖10北京大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    

    圖11 2005年-2010年北京師范大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    

    圖12 北京師范大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    

    圖13 2005年-2010年復(fù)旦大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    5.吉林大學(xué)

    由圖15、圖16可知，6年間，吉林大學(xué)的生源質(zhì)量變化不大，2007年—2009年生源質(zhì)量略有下降；在新疆、安徽等省的生源相對(duì)較好，而在青海、寧夏、上海等省的生源相對(duì)較弱。6年間，在河南、西藏、山西、福建等省生源質(zhì)量波動(dòng)較大，2008年在貴州獲得了相對(duì)比較優(yōu)秀的生源，在上海、寧夏、江蘇、四川等省生源質(zhì)量較弱；2010年在上海、西藏等地的生源較弱。

    

    圖14 復(fù)旦大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    

    圖15 2005年-2010年吉林大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    6.廈門(mén)大學(xué)

    由圖17、圖18可以看出，廈門(mén)大學(xué)6年來(lái)生源質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，2009年—2010年生源質(zhì)量有所提升；在遼寧、新疆、重慶dylw.net 、吉林、山東、云南、安徽、內(nèi)蒙古等省獲得了相對(duì)較好的生源，而在上海、湖北、廣東等省生源質(zhì)量相對(duì)較弱；在山西、四川、寧夏等省生源質(zhì)量波動(dòng)較大，2008年在山西、寧夏等省的生源質(zhì)量較弱，2010年這兩省生源質(zhì)量提高幅度較大；作為福建省唯一的“985”大學(xué)，廈門(mén)大學(xué)在福建省沒(méi)有獲得最好的生源，福建生源在全國(guó)的總體排名在倒數(shù)10名的范圍，2009年、2010年福建生源質(zhì)量有所上升。

    （四）文、理科生源質(zhì)量與總體生源質(zhì)量情況對(duì)比分析

    我國(guó)高考招生按文理科成績(jī)和志愿分別錄取，由于文理科考試科目和招生規(guī)模的差異，各省高考文理科分?jǐn)?shù)和錄取起分線有著明顯的差異，各大學(xué)文理科錄取線差也存在顯著差異，不僅如此，由于各大學(xué)文科類學(xué)科專業(yè)和理工科類學(xué)科專業(yè)辦學(xué)實(shí)力的差異，導(dǎo)致各大學(xué)文理科錄取線差排名也存在顯著差別。如表3所示，理科招生質(zhì)量排位前10的大學(xué)分別是清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)；文科招生質(zhì)量排位前10的大學(xué)分別是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)和上海交通大學(xué)。在文理科全部招生的37所大學(xué)中，理科錄取線差總體高于文科。各大學(xué)文理科生源質(zhì)量從最高到最低盡管差距較大，但各大學(xué)理科生源質(zhì)量變化幅度相對(duì)比較緩和，文科生源質(zhì)量變化幅度相對(duì)顯著；除少數(shù)幾所大學(xué)文理科生源質(zhì)量保持了相對(duì)平衡外，其他大學(xué)文理科生源質(zhì)量差別顯著，部分大學(xué)的文理科生源質(zhì)量差距懸殊。清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)等的文理科生源質(zhì)量相 對(duì)比較平衡，這些大學(xué)的文理科生源質(zhì)量均排在前10位，且位差最大不超過(guò)3位。然而，以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)等大學(xué)的生源質(zhì)量表現(xiàn)出明顯的失衡現(xiàn)象，理科生源質(zhì)量較高，分別排在第6、9、12、13、14位，而文科生源質(zhì)量較低，分別排在第10、15、16、19、26位。部分傳統(tǒng)綜合大學(xué)的文科生源質(zhì)量明顯高于理科，武漢大學(xué)、中山大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)等大學(xué)的文科生源質(zhì)量排名分別為第9、11、12、14、17、18，但其理科生源質(zhì)量排名分別為第20、15、17、24、28、32。兩所師范大學(xué)的生源質(zhì)量也表現(xiàn)出文強(qiáng)于理的特點(diǎn)，北京師范大學(xué)的文科生源質(zhì)量排在第8位，理科生源質(zhì)量排在第11位；華東師范大學(xué)的文科生源質(zhì)量排在第13位，理科生源質(zhì)量排在第23位。另外，值得注意的是，理科生源質(zhì)量排名靠后的大學(xué)，除少數(shù)幾所的文科生源質(zhì)量排位比較靠前外，其他多數(shù)的文科生源質(zhì)量也排在后面。

    

    圖16 吉林大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    

    圖17 2005年-2010年廈門(mén)大學(xué)生源質(zhì)量情況圖

    

    圖18 廈門(mén)大學(xué)各省生源質(zhì)量情況圖

    四、結(jié)論

    應(yīng)當(dāng)指出的是，以高考分?jǐn)?shù)高低反映生源質(zhì)量只是管中窺豹，它只代表由高考成績(jī)所反映的質(zhì)量狀況。本研究只選取了“985工程”大學(xué)作為研究樣本，并未涉及非“985工程”院校的招生錄取情況，研究結(jié)果只反映樣本大學(xué)自身和樣本大學(xué)之間的生源質(zhì)量情況，并不表明樣本大學(xué)的生源質(zhì)量一定高于非樣本院校。另外，由于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)龐大，各省高考方式多樣，且有的省份各年度變化明顯，所以，在統(tǒng)計(jì)中對(duì)個(gè)別特殊省份的情況采取了特殊技術(shù)處理。

    研究表明，“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量存在一定程度的區(qū)域差異，尤其是京津滬地區(qū)大學(xué)在生源競(jìng)爭(zhēng)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)；生源質(zhì)量與各大學(xué)實(shí)力和類型存在相關(guān)性；各大學(xué)生源質(zhì)量在不同年份存在波動(dòng)現(xiàn)象。“985工程”大學(xué)生源質(zhì)量的差異，表面上是錄取分?jǐn)?shù)和錄取人數(shù)的差異，實(shí)際上卻是各省經(jīng)濟(jì)、文化、人口、教育發(fā)展不均衡等因素相互作用結(jié)果的反映。當(dāng)然，大學(xué)生源質(zhì)量的影響因素遠(yuǎn)不止上述所涉及的方面，還有各大學(xué)的招生體制、招生隊(duì)伍狀況、招生經(jīng)費(fèi)投入等，但在本研究結(jié)果中其影響程度卻并不能得到充分的反映。

    

    要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大學(xué)需要具備先進(jìn)完善的教學(xué)設(shè)施、高水平的師資隊(duì)伍，還需要高質(zhì)量的生源。高水平大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，始于優(yōu)質(zhì)生源的競(jìng)爭(zhēng)，“985工程”大學(xué)必須明白這一道理。

    收稿日期：2012-03-29

    注釋：

    ①羅永泰，李小妹．高考入學(xué)成績(jī)對(duì)后續(xù)課程影響的統(tǒng)計(jì)分析[J].數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理，1996,(2):14-16.

    ②新浪院校庫(kù)資料[EB/OL].kaoshi. edu. sina. com. cn/collegedb/collegelist. php? _action＝t&is985＝是，2012-01-10.