導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聯(lián)合報(bào)道組的記者們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，乘坐校內(nèi)專設(shè)電瓶車實(shí)地參觀了整個(gè)校區(qū)的全貌，親自體驗(yàn)了創(chuàng)造多項(xiàng)中國(guó)第一乃至亞洲第一的五星級(jí)駕校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，聽取了副總經(jīng)理段紫悅女士關(guān)于駕校歷史、發(fā)展以及管理和教學(xué)特色方面的詳細(xì)介紹，并進(jìn)行了深入交流，讓大家對(duì)現(xiàn)代化專業(yè)培訓(xùn)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和感悟。

東方時(shí)尚機(jī)動(dòng)車駕駛學(xué)校于1995年注冊(cè)成立，擁有各種訓(xùn)練用車500余輛，教職員工1200余人，累計(jì)培訓(xùn)合格駕駛員近10萬人。2005年學(xué)校投資兩億多元巨資打造亞洲規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)的新校區(qū)，并且在今年六月份全部遷入了新區(qū)，創(chuàng)造了30萬平方米巨無霸學(xué)?！耙灰拱徇w”的奇跡，新校擁有花園式的優(yōu)美環(huán)境，配備了國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)、訓(xùn)練設(shè)施，真實(shí)模擬實(shí)際路況，仿真訓(xùn)練突況，集訓(xùn)練、考試于一體，讓學(xué)員學(xué)到最實(shí)用的駕駛技術(shù)。

10年來，東方時(shí)尚始終堅(jiān)持把向社會(huì)輸送合格的駕駛員作為工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，從而贏得了社會(huì)和廣大學(xué)員的贊許與信賴，先后獲得了“首都十佳駕?！薄ⅰ跋M(fèi)者信得

過單位”、“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“北京市星級(jí)駕?！薄ⅰ爸袊?guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，還以在駕校行業(yè)中率先向社會(huì)推出“五項(xiàng)諾”而享譽(yù)京城。

東方時(shí)尚以雄厚的資金實(shí)力、完善的配套服務(wù)、現(xiàn)代化的管理體制成為名副其實(shí)的星級(jí)駕校。不僅如此，總經(jīng)理徐雄先生還把東方時(shí)尚未來發(fā)展定位成一個(gè)汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的綜合性園區(qū)，除了已經(jīng)啟用的亞洲第一校區(qū)外，未來幾年還將建設(shè)世界第一長(zhǎng)的F3賽道、超五星級(jí)酒店、汽車博物館和由迪斯尼著名設(shè)計(jì)師擔(dān)綱設(shè)計(jì)的汽車主題公園，總投資將超過10億元，屆時(shí)東方時(shí)尚將不僅僅是一個(gè)大型的現(xiàn)代化專業(yè)培訓(xùn)中心，還將成為中國(guó)乃至世界上最大規(guī)模的融學(xué)習(xí)、娛樂、旅游、度假、比賽于一體的汽車休閑博覽中心。

眾所周知，目前市場(chǎng)上駕校數(shù)量龐大，魚龍混雜，真正優(yōu)秀的駕校并不多見，因此在公眾印象中形象普遍不佳。而東方時(shí)尚駕校自建校以來，在自身事業(yè)不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，逐漸地認(rèn)識(shí)到成功離不開社會(huì)的幫助和支持，回報(bào)社會(huì)自然應(yīng)該是一個(gè)企業(yè)(企業(yè)家)當(dāng)之無愧的責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)的發(fā)展不能脫離社會(huì)，不能脫離時(shí)代，不能放棄責(zé)任，更不能沒有人文關(guān)懷。公益事業(yè)就應(yīng)該做“市場(chǎng)不為，政府不能”的事情。

東方時(shí)尚作為駕校行業(yè)最晚成立的一家駕校，十余年來，通過不懈的努力，在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不斷開拓進(jìn)取，以不斷提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量、為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和熱心參與公益事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)真情回報(bào)社會(huì)和廣大學(xué)員，贏得了良好的公眾口碑，在行業(yè)內(nèi)打造了東方時(shí)尚的品牌形象，使東方時(shí)尚成為全國(guó)駕駛員培訓(xùn)行業(yè)第一強(qiáng)、亞洲一流的駕駛學(xué)校。

篇2

【關(guān)鍵詞】外籍員工；專業(yè)培訓(xùn)

隨著改革開放的深入，中國(guó)已勢(shì)不可擋的卷入世界經(jīng)濟(jì)大潮，面臨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌的問題，意味著中國(guó)將在更大程度上開放了國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，這給中國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革與發(fā)展起到了一個(gè)根本變化，在這個(gè)全新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境中，給處于發(fā)展階段的國(guó)有企業(yè)帶來了接受國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇，但也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，如何使國(guó)有企業(yè)做大做強(qiáng)？國(guó)有企業(yè)通過重組、整合優(yōu)化資源，在做好國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的前提下，又開辟了海外市場(chǎng)，如中石油蘭州石化公司在和蘇丹、尼日爾等非洲國(guó)家進(jìn)行技術(shù)合作，我們幫他們建煉油廠開車、維護(hù)、檢維修，當(dāng)生產(chǎn)運(yùn)行正常后，外方委托中方培訓(xùn)他們的員工，培訓(xùn)結(jié)束后回國(guó)自己進(jìn)行維護(hù)，今年蘭州石化公司受尼日爾的委托，對(duì)津德爾煉油有限公司尼日爾籍員工進(jìn)行培訓(xùn)，我承擔(dān)了這次培訓(xùn)的儀表自動(dòng)控制的任務(wù)，談?wù)勎覍?duì)外籍員工培訓(xùn)的一些體會(huì)體會(huì)。

一、海外員工培訓(xùn)的管理

尼日爾籍員工到蘭州石化培訓(xùn)的人數(shù)有50名，他們離開了祖國(guó)到大洋彼岸，遠(yuǎn)離親人、面對(duì)非洲與亞洲環(huán)境的不同、語言不通、生活觀念差異、文化習(xí)俗等不同怎樣管理才能使他們愉快的學(xué)習(xí)？

1、確保安全

非洲人比較開放，有信仰伊斯蘭教，到了具有傳統(tǒng)文化、多民族的中國(guó)，用單一的方法不行。例如，剛到蘭州市西固區(qū)晚上他們到酒吧，中國(guó)酒吧與外國(guó)的酒吧不同，酒吧的管理人員說從在安全隱患，并擾亂了他們的經(jīng)營(yíng)，管理人員就給他們講解中國(guó)酒吧與他們的不同，他們就不去酒吧；但是，白天他們學(xué)習(xí)，到了晚上學(xué)的好的學(xué)員想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就到公園散步，中國(guó)的人想跟外籍人學(xué)英語，所以中國(guó)的管理人員對(duì)外籍人員進(jìn)行講解中國(guó)的觀念、文化習(xí)俗，使這種英語學(xué)習(xí)既友好有使雙方得到了學(xué)習(xí)，在愉快中達(dá)到雙贏的交流。因此，管理人員時(shí)時(shí)注意雙方的安全。

2、愉快生活

尼日爾籍員工信仰伊斯蘭教，所以在飲食方面我們定在清真餐館，每天在改變他們的飲食方案，盡量滿足他們的要求，并且對(duì)中方的所有服務(wù)員工要求文明服務(wù)，不能講一句與伊斯蘭教沖突的話；如果我們到外地去都想看一看當(dāng)?shù)氐纳酱?、文化古籍、購物，外?guó)人不是只學(xué)習(xí)，也想看一看，這樣蘭州石化國(guó)際事業(yè)部的翻譯帶他們出去既要看到蘭州的大好河山、購到理想的物品又要安全的帶他們回來，對(duì)于蘭州石化國(guó)際事業(yè)部的翻譯是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，但是培訓(xùn)完看著他們帶了大包小包，臉上洋溢著燦爛的笑容，給我們的管理工作交了一份滿意的答卷。

二、海外員工培訓(xùn)

津德爾煉油有限公司尼日爾籍員工這次到中國(guó)培訓(xùn)，他們來培訓(xùn)的目的是培訓(xùn)結(jié)束后，回國(guó)接替蘭州石化的員工為他們開車后的正常維護(hù)工作，他們培訓(xùn)45天，50個(gè)人共分為煉油工藝、石油化學(xué)與儀器分析、煉廠電站、石油機(jī)械與維修、石油儀表和自動(dòng)化控制、電氣電路維修六個(gè)專業(yè)，由蘭州石化員工教育學(xué)院教師與外聘專家、及國(guó)際事業(yè)部各位翻譯共同教授。

傳統(tǒng)的觀念是外籍人員來中國(guó)學(xué)習(xí)是打著學(xué)習(xí)的幌子來游山玩水，但是他們不同，本次培訓(xùn)中我承擔(dān)了石油儀表和自動(dòng)化控制專業(yè)的授課任務(wù)，儀表自動(dòng)化控制專業(yè)對(duì)學(xué)員的要求較高，使學(xué)員要有數(shù)學(xué)、電氣、機(jī)械、化工工藝的知識(shí)，但是我的學(xué)員一個(gè)是學(xué)過計(jì)算機(jī)的，其余的對(duì)上述知識(shí)很欠缺，怎樣在短短的幾十天使學(xué)員回國(guó)就能進(jìn)行儀表自動(dòng)化控制的維護(hù)工作，原計(jì)劃講一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒想到在講授的過程中發(fā)現(xiàn)，他們有著非洲人員的吃苦耐勞、認(rèn)真鉆研的精神，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為圓心進(jìn)行輻射，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這給我和翻譯提出了新的挑戰(zhàn)，在原來翻譯好的中英對(duì)照教材上加很多專業(yè)內(nèi)容，對(duì)翻譯工作加大了難度，我開始調(diào)整計(jì)劃， 改變過去填鴨式課堂教學(xué)培訓(xùn)這種單一形式，我采用課堂教學(xué)、視聽技術(shù)（錄像、電影）、多媒體計(jì)算機(jī)和基于Internet（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性，查找儀表最新的資料，用圖文并茂、動(dòng)畫效果作為理想認(rèn)知學(xué)習(xí)工具，效地促進(jìn)學(xué)員的對(duì)儀表的認(rèn)知，并用仿真教學(xué)（把儀表儀器拿在教室，組成回路進(jìn)行調(diào)校、組態(tài)和DCS操作），還帶學(xué)員到蘭州石化電儀事業(yè)部?jī)x表一車間和儀表二車間的大乙烯、丁苯、丁腈車間及培訓(xùn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，他們參觀了以上各裝置的DCS控制系統(tǒng)，學(xué)習(xí)和了解各系統(tǒng)的構(gòu)成、接線等以及操作站、工程師站、控制站組成及使用等；到現(xiàn)場(chǎng)參觀和了解了變送器、液位儀表、壓力儀表、流量?jī)x表、調(diào)節(jié)閥、分析儀表；在培訓(xùn)基地對(duì)調(diào)節(jié)閥進(jìn)行實(shí)際調(diào)校。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)員收獲很大，他們?cè)瓉韺?duì)DCS覺得既神秘又復(fù)雜，參觀之后打消了他們的顧慮，對(duì)儀表控制系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來非常感興趣；對(duì)儀表的使用及自動(dòng)控制系統(tǒng)也有了全面的了解，參觀使學(xué)員真正進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系，使培訓(xùn)效果提升了一個(gè)臺(tái)階。

在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過上述的教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果，使外籍學(xué)員學(xué)到了他們想要學(xué)的知識(shí)，培訓(xùn)結(jié)束以后，看到他們依依不舍的樣子，說明了我們圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。

三、要有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

由于外籍員工和我們?cè)谡Z言交流上從在差異，他們的英語不標(biāo)準(zhǔn)，授課的老師的英語水平不高，在這種情況下對(duì)翻譯就進(jìn)行了挑戰(zhàn)，所以必須要有優(yōu)秀的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

1、翻譯要準(zhǔn)確 因?yàn)榕嘤?xùn)教師的英語比較差，并且我們上的是專業(yè)課，專業(yè)用語很多，所以翻譯不僅英語水平要高，而且要懂專業(yè)，這樣才能把培訓(xùn)教師講解的內(nèi)容才能傳授給外籍員工，外籍員工才能學(xué)好講授的內(nèi)容。

2、語言要言簡(jiǎn)意賅 這只隊(duì)伍在講課時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，不能拖泥帶水，這樣才能使翻譯很好把所講的內(nèi)容傳授給外籍員工，使外籍員工很好的理解培訓(xùn)內(nèi)容。

3、知識(shí)面要廣 在教學(xué)的過程中培訓(xùn)教師要游刃有余，當(dāng)學(xué)員問到培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容以外的知識(shí)可以從容應(yīng)對(duì)，這樣既達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，還能拔高培訓(xùn)的高度。再不是培訓(xùn)計(jì)劃是什么，我就講授什么，也就是計(jì)劃跟著學(xué)習(xí)者的需求的變化而變化，因此有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培訓(xùn)成功必要條件。

篇3

【關(guān)鍵詞】保育人員；在職培訓(xùn)；臺(tái)灣

無論是在幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)還是家庭中，幼兒的保育工作都是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的工作。1995年，國(guó)家勞動(dòng)部組織有關(guān)專家制定了《保育員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《家庭服務(wù)員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，對(duì)保育人員應(yīng)該接受何種培訓(xùn)、擁有何種技能進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。自當(dāng)年起，能夠在正規(guī)托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園中從事保育工作的人員必須通過國(guó)家職業(yè)資格考試并持有相應(yīng)證書。

在我國(guó)臺(tái)灣省，“保育人員”也被稱作“保母人員”，對(duì)于保母人員的專業(yè)培訓(xùn)有著嚴(yán)格而全面的系統(tǒng)。本文就臺(tái)灣省關(guān)于保姆人員培訓(xùn)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和評(píng)介，從中對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)保育人員的專業(yè)技能培訓(xùn)獲得啟示。

一、臺(tái)灣省保母人員專業(yè)訓(xùn)練的歷史演變

臺(tái)灣省保母人員的訓(xùn)練始于1987年臺(tái)北市政府委托臺(tái)北家庭扶助中心（現(xiàn)更名為臺(tái)灣兒童暨家庭扶助基金會(huì)臺(tái)北分會(huì)南區(qū)分事務(wù)所）試辦“鄰里托兒-保母訓(xùn)練”，1989年起臺(tái)北市政府正式委托民間團(tuán)體辦理保母人員訓(xùn)練方案，每期上課60小時(shí)；高雄市則是自1989年和高雄家扶中心合作推動(dòng)“家庭托育人員服務(wù)訓(xùn)練”；1992年起，全省各縣市陸續(xù)開辦保母人員基礎(chǔ)訓(xùn)練；1997年《兒童福利專業(yè)人員訓(xùn)練實(shí)施方案》規(guī)定保母人員至少需訓(xùn)練滿80小時(shí)才可以參加保母人員技術(shù)士技能檢定，各縣市政府與民間團(tuán)體陸續(xù)開辦保母人員訓(xùn)練，協(xié)助有醫(yī)院從事保母工作者參與保母人員技術(shù)士考試，以提升保母人員的素質(zhì)。

1987年臺(tái)北市政府委托臺(tái)北家扶中心辦理免費(fèi)的保母人員訓(xùn)練，訓(xùn)練課程內(nèi)容為：①嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與食物調(diào)配；②嬰幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)；③嬰幼兒保育（衛(wèi)生保健）；④嬰幼兒教育與實(shí)習(xí)；⑤親職溝通；⑥嬰幼兒服務(wù)的展望；⑦家庭托育中心的環(huán)境；⑧嬰幼兒溝通；⑨嬰幼兒游戲與玩具；⑩鄰里托兒服務(wù)之認(rèn)識(shí)；⑪兒童保護(hù)觀念與作法；⑫嬰幼兒疾病；⑬親子關(guān)系與管教；⑭托兒的法律常識(shí)；⑮專題演講與討論等。

1997年臺(tái)灣省內(nèi)政部規(guī)定保母人員的基礎(chǔ)訓(xùn)練類別為職業(yè)倫理、嬰幼兒托育、幼兒發(fā)展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒生活與環(huán)境與親職教育，課程內(nèi)容如表1：

2000年臺(tái)灣省內(nèi)政部?jī)和忠浴渡鐓^(qū)保母支持系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃》作為推動(dòng)保母人員督導(dǎo)管理制度之依據(jù)，將保母人員的督導(dǎo)管理內(nèi)容分為職前訓(xùn)練、媒合轉(zhuǎn)介與支持輔導(dǎo)（包含咨詢、家訪輔導(dǎo)、在職訓(xùn)練），同時(shí)將保母人員的基礎(chǔ)訓(xùn)練界定為保母人員的職前訓(xùn)練，是參加保母人員技術(shù)士技能檢定的資格條件。自此，臺(tái)灣省保母人員訓(xùn)練分為了職前訓(xùn)練與在職訓(xùn)練兩種。

2005年內(nèi)政部?jī)和謱⒈Ｄ溉藛T職前訓(xùn)練的核心課程修訂為7學(xué)分126小時(shí)，職前訓(xùn)練的核心課程包括兒童及少年服務(wù)法規(guī)、嬰幼兒發(fā)展、親職教育、托育服務(wù)概論、嬰幼兒環(huán)境規(guī)劃及活動(dòng)設(shè)計(jì)、嬰幼兒健康照顧、嬰幼兒照護(hù)技術(shù)等七類。保母人員職前訓(xùn)練的核心課程內(nèi)容如表2：

從職前訓(xùn)練的核心課程內(nèi)容可以了解到臺(tái)灣省保母人員應(yīng)具備嬰兒發(fā)展、健康照顧、營(yíng)養(yǎng)、托育環(huán)境規(guī)劃、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、托育相關(guān)政策法規(guī)、親職教育等知識(shí)與技能，對(duì)于只完成了臺(tái)灣省義務(wù)教育或者非幼保相關(guān)科系畢業(yè)者必須先接受保母人員職前培訓(xùn)的核心課程，完成核心課程訓(xùn)練才能參加臺(tái)灣省行政院勞工委員會(huì)舉辦的保母人員技術(shù)士技能檢定。

而從臺(tái)灣省行政院勞工委員會(huì)制定的《保母人員技術(shù)士技能檢定規(guī)范》可知，保母人員檢定范圍包括學(xué)科及術(shù)科測(cè)驗(yàn)兩部分。學(xué)科部分，主要是測(cè)驗(yàn)兒童及少年福利專業(yè)人員保母人員核心課程的內(nèi)容，即職業(yè)倫理、嬰幼兒托育導(dǎo)論、嬰幼兒發(fā)展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒生活與環(huán)境和親職教育的內(nèi)容。術(shù)科測(cè)驗(yàn)則包括游戲?qū)W習(xí)區(qū)、清潔區(qū)、調(diào)制區(qū)、安全醫(yī)護(hù)區(qū)等技能檢定。

從保母人員專業(yè)訓(xùn)練發(fā)展的演變可知，在專業(yè)訓(xùn)練上是由局部地區(qū)擴(kuò)展到全省實(shí)施的，訓(xùn)練時(shí)數(shù)由80小時(shí)增加至126小時(shí)。訓(xùn)練期分為職前訓(xùn)練與在職訓(xùn)練，并由職前訓(xùn)練與保母技術(shù)士技能檢定兩部分相結(jié)合，強(qiáng)制非幼保相關(guān)專業(yè)者接受專業(yè)訓(xùn)練。

二、臺(tái)灣保母人員在職訓(xùn)練的實(shí)施

臺(tái)灣省保母人員在職培訓(xùn)開始于1999年，臺(tái)北市政府委托信誼基金會(huì)與臺(tái)北家扶中心試辦了“保母督導(dǎo)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)首次以訓(xùn)練、媒合以及督導(dǎo)三合一的方式，讓完成訓(xùn)練的保母人員能繼續(xù)接受督導(dǎo)——一方面給于保母人員支持，另一方面透過督導(dǎo)系統(tǒng)督導(dǎo)保母人員的托育品質(zhì)。2000年臺(tái)灣省內(nèi)政部?jī)和终綄⒈Ｄ溉藛T的在職訓(xùn)練納入《社區(qū)保母支持系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃》的文本中，以提升保母人員照顧幼兒的服務(wù)品質(zhì)。

（一）保母人員的在職訓(xùn)練

臺(tái)灣省內(nèi)政部?jī)和肿?000年起規(guī)定各縣市的社區(qū)保母系統(tǒng)每年必須辦理系統(tǒng)內(nèi)保母人員的在職訓(xùn)練，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)由內(nèi)政部?jī)和盅a(bǔ)助；未參加訓(xùn)練的保母必須退出社區(qū)保母系統(tǒng)，完成訓(xùn)練后才能重新加入社區(qū)保母系統(tǒng)。由于大多數(shù)保母人員的托育時(shí)間為星期一到星期五，所以社區(qū)保母系統(tǒng)多利用假日舉辦保母人員的在職訓(xùn)練。同時(shí)，為了節(jié)省訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)與訓(xùn)練時(shí)間，一般而言在職訓(xùn)練多采用密集式課堂授課方式進(jìn)行。

各社區(qū)保母系統(tǒng)對(duì)保母人員安排的在職訓(xùn)練內(nèi)容多以內(nèi)政部?jī)和置磕晁?guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容為范圍進(jìn)行課程規(guī)劃，并且在辦理保母人員在職訓(xùn)練前必須將訓(xùn)練計(jì)劃陳報(bào)各縣市政府備查。2007年內(nèi)政部?jī)和帧渡鐓^(qū)保母系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃》規(guī)定，保母人員必修的在職訓(xùn)練內(nèi)容為：兒童保護(hù)、衛(wèi)生保健、發(fā)展遲緩兒童篩檢、嬰幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)、保母情緒管理、托育倫理。2008年規(guī)定保母人員必修的在職訓(xùn)練內(nèi)容為：分享育兒照顧新知、育兒經(jīng)驗(yàn)分享、提升保母自我照顧能力、兒童保護(hù)、衛(wèi)生保?。ㄒ暳Ρ＝?、口腔保健以及健康）、發(fā)展遲緩兒童篩檢保育、嬰幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)、保母情緒管理、意外事故預(yù)防與處理、托育倫理等。

（二）臺(tái)北市保母人員的在職訓(xùn)練

將2006年至2008年臺(tái)北市所辦理的保母人員在職訓(xùn)練課程內(nèi)容警醒歸納整理如下表：

表3：2006年至2008年臺(tái)北市保母人員在職訓(xùn)練內(nèi)容一覽表

年 在職訓(xùn)練內(nèi)容

2006 幼兒腸胃功能認(rèn)識(shí)與保健、中年婦女之身心適應(yīng)、嬰幼兒過敏疾病認(rèn)識(shí)與照護(hù)、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒生活教養(yǎng)、保母日志撰寫、嬰幼兒感覺統(tǒng)合與潛能開發(fā)、兒童保護(hù)、口腔清潔與齲齒防治、嬰幼兒身體發(fā)展與醫(yī)療保健、行為觀察與處理原則、游戲?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)、保母情緒管理、嬰幼兒按摩理論與實(shí)務(wù)、嬰幼兒副食品、親子活動(dòng)設(shè)計(jì)、說故事研習(xí)營(yíng)、幼兒創(chuàng)意語文、兒童發(fā)展遲緩、社區(qū)保母系統(tǒng)計(jì)劃說明、急救CPR、更年期婦女的保健、談?dòng)變呵榫w、親職溝通、如何與家長(zhǎng)簽訂保母任務(wù)契約、動(dòng)手做玩具、哺育母乳、保母責(zé)任險(xiǎn)說明、嬰幼兒發(fā)展評(píng)估相關(guān)資源整合及運(yùn)用、0-3歲幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與協(xié)助、培養(yǎng)嬰幼兒注意力、幼兒聽力發(fā)展認(rèn)識(shí)與協(xié)助、應(yīng)用音樂啟發(fā)嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、嬰幼兒意外緊急處理、保母與家長(zhǎng)溝通技巧、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)之均衡發(fā)展、早產(chǎn)兒的居家照顧、家庭托育環(huán)境的規(guī)劃與布置。

2007 新生兒與嬰兒疾病觀護(hù)與急救、從營(yíng)養(yǎng)與副食品談嬰幼兒健康、幼兒常用食品營(yíng)養(yǎng)成分與體質(zhì)關(guān)系分析、0-3歲親子音樂游戲、危機(jī)預(yù)防與處理、從清潔與收納談托育環(huán)境維護(hù)、保母托育相關(guān)政策、各類營(yíng)養(yǎng)素對(duì)各年齡層之重要性、嬰幼兒急癥的處置與照護(hù)、由醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)看學(xué)習(xí)障礙、感覺統(tǒng)合、幼兒語言發(fā)展與唇腭裂幼兒之照護(hù)、幼兒獨(dú)立人格訓(xùn)練、幼兒按摩技巧、育兒工作者易發(fā)生的職業(yè)傷害、受虐兒童與目睹家暴的認(rèn)識(shí)與處遇、兒童視力保健、0-4歲發(fā)展檢核表實(shí)作技巧、嬰幼兒教具制作、0-6歲兒童行為改變技術(shù)、說故事研習(xí)、保姆情緒控制管理、保母專業(yè)倫理、兒童哲學(xué)與教學(xué)、如何幫助情緒障礙的孩子、托育事件個(gè)案探討、文化古跡參訪、意外保險(xiǎn)、游戲治療活動(dòng)設(shè)計(jì)、保母職場(chǎng)壓力管理及心理調(diào)適、學(xué)齡前幼兒口腔保健、用藥安全、保母與家長(zhǎng)的溝通技巧、嬰幼兒發(fā)展檢核、以只能治療角度看0-3歲的幼兒發(fā)展、保母形象建立、會(huì)談技巧、兒童托育政策與居家式兒童照護(hù)服務(wù)管理自治條例說明、保母系統(tǒng)與勞動(dòng)權(quán)益、嬰幼兒常見的皮膚病、早產(chǎn)兒照護(hù)、嬰幼兒意外預(yù)防與處理、0-3歲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能、0-3歲分離焦慮情緒與處理、寶寶腹瀉與便秘的預(yù)防與照護(hù)、新生兒的照護(hù)、發(fā)展遲緩兒童篩檢、嬰幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)、嬰幼兒的感覺統(tǒng)合、嬰幼兒的安全-CPR。

2008 意外傷害預(yù)防與處理、幼兒腦力潛能開發(fā)、托育經(jīng)驗(yàn)分享、如何與0-3歲幼兒說故事、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力、專注力、記憶力、托育契約權(quán)利義務(wù)說明與簽訂原則、保姆自我照顧分享、公共衛(wèi)生與傳染病預(yù)防、圖書故事與幼兒發(fā)育、幼兒色彩學(xué)、幼兒游戲心理與行為、善用學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)成效、傳媒對(duì)幼兒早期發(fā)展的影響、多元文化與幼兒教育、家庭與法律、兒童發(fā)展篩檢介紹、保母情緒與壓力管理、早產(chǎn)兒居家招呼、系統(tǒng)政策及托育輔助業(yè)務(wù)說明、0-2歲嬰幼兒適性發(fā)展游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、衛(wèi)生保健（視力、口腔及）、新CPR訓(xùn)練、兒童保護(hù)、穿出自信（保母形象管理與溝通）、嬰幼兒良好飲食習(xí)慣、認(rèn)識(shí)孩子與照顧者的依附關(guān)系、有效的家計(jì)管理、認(rèn)識(shí)母乳、認(rèn)識(shí)兒虐與法律常識(shí)、增進(jìn)幼兒適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力與改善構(gòu)音、托育環(huán)境規(guī)劃與安全、嬰幼兒的發(fā)展與學(xué)習(xí)、托育倫理、寶寶日記書寫技巧、如何和家長(zhǎng)做有效的溝通。

臺(tái)北市保母人員的在職訓(xùn)練從1999年起實(shí)施已10年，起初由臺(tái)北市政府委托民間團(tuán)體辦理，2000年起依照臺(tái)灣省內(nèi)政部?jī)和值囊?guī)定由各社區(qū)保母系統(tǒng)辦理。多年來各社區(qū)保母系統(tǒng)辦理的保母人員在職訓(xùn)練為配合保母的時(shí)間多于假日舉辦，訓(xùn)練方式則以課堂講授方式進(jìn)行，在職訓(xùn)練內(nèi)容依循當(dāng)年臺(tái)灣省內(nèi)政部?jī)和忠?guī)定的必修課程進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃。

綜上所述，從臺(tái)北市各社區(qū)保母系統(tǒng)自2006年至2008年所舉辦的保母人員在職訓(xùn)練內(nèi)容觀之，每年的在職訓(xùn)練內(nèi)容差異并不大，這應(yīng)該與內(nèi)政部?jī)和忠褜?duì)保母人員在職訓(xùn)練課程內(nèi)容做了原則性規(guī)范有關(guān)。而各區(qū)保母系統(tǒng)辦理保母人員在職訓(xùn)練前亦會(huì)參考保母人員的建議對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保母人員多建議增加工作上需要的知識(shí)技能或保母人員自我照顧的需求。

三、對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)保育人員專業(yè)培訓(xùn)的啟示

對(duì)臺(tái)灣省保母人員職業(yè)培訓(xùn)的歷史沿革以及訓(xùn)練課程內(nèi)容的梳理，可以看出在臺(tái)灣省對(duì)于保育人員訓(xùn)練的內(nèi)容不僅包括了幼兒保育的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也涵蓋了對(duì)于專業(yè)倫理和個(gè)人發(fā)展的素質(zhì)培訓(xùn)。

而在我國(guó)的大陸地區(qū)，對(duì)于保育人員的專業(yè)培訓(xùn)目前還只是對(duì)職前培訓(xùn)有著嚴(yán)格的要求，在職培訓(xùn)并未有著明確的規(guī)定以促進(jìn)其繼續(xù)發(fā)展。根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于保育員的要求來看，對(duì)于保育員的專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容還僅僅是關(guān)注對(duì)幼兒生理心理的了解、幼兒常見疾病和護(hù)理方法以及對(duì)幼兒教育保育的技能等，而對(duì)于保育人員的專業(yè)倫理、職業(yè)發(fā)展、與家庭和幼兒的溝通以及共創(chuàng)支持保育人員專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的關(guān)注較少。

基于以上對(duì)于我國(guó)臺(tái)灣省保育人員專業(yè)培訓(xùn)的述評(píng)以及對(duì)于我國(guó)大陸地區(qū)保育人員培訓(xùn)的比較，可以看出我國(guó)大陸地區(qū)可以在保育人員的專業(yè)倫理、在職培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面給予更多的重視，為提高保育人員自身素質(zhì)和保育質(zhì)量打造更好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[10] 臺(tái)北市政府社會(huì)局.臺(tái)北市政府社會(huì)局97年度業(yè)務(wù)報(bào)告，2008

篇4

武漢市醫(yī)療救治中心，湖北武漢 430000

[摘要] 目的 分析院感專業(yè)培訓(xùn)在醫(yī)院感染管理中的應(yīng)用效果。方法 對(duì)我院2011年12月—2013年12月期間我院的院感發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)比分析實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)前后院感專職人員知識(shí)考核評(píng)分及感染發(fā)生情況。結(jié)果 在沒有實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)前，專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分為（74.85±14.27）分，參加考核人次為190次，2011年12月—2012年12月間發(fā)生醫(yī)院感染共計(jì)110例；在實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)之后，專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分為（92.36±7.01）分，參加考核人次為310次，2012年12月—2013年12月間發(fā)生醫(yī)院感染共計(jì)45例，實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)后參加考試人次明顯增加，感染發(fā)生例數(shù)明顯減少，培訓(xùn)前后專職人員院感知識(shí)考核平均評(píng)分比較具有明顯差異(P<0.05)。結(jié)論 院感專業(yè)培訓(xùn)在醫(yī)院感染管理中具有良好的應(yīng)用效果，能有效提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)院感染的重視度和積極性，并提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)院感相關(guān)知識(shí)的掌握程度，降低醫(yī)院感染事件的發(fā)生率，值得在臨床應(yīng)用上推廣。

[

關(guān)鍵詞 ] 院感；專業(yè)培訓(xùn)；感染管理；應(yīng)用效果

[中圖分類號(hào)] R4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）07（c）-0078-02

醫(yī)院是治療病患的場(chǎng)所，同時(shí)也是各種細(xì)菌較為集中的地方，所以很容易發(fā)生感染事件，對(duì)患者的康復(fù)及醫(yī)務(wù)人員的身體健康也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。因此，采取有效的措施加強(qiáng)醫(yī)院感染管理尤為重要，這也是新時(shí)期下提高醫(yī)療管理質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于保障醫(yī)護(hù)人員和患者安全健康有著非常重要的意義[1]。通過臨床調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致醫(yī)院感染發(fā)生的原因除了患者病情特殊以外，最主要的是很多醫(yī)務(wù)人員缺乏對(duì)院感相關(guān)知識(shí)的了解、沒有引起對(duì)院感控制的重視，隨著醫(yī)療規(guī)模的擴(kuò)大以及醫(yī)學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，院感問題也在不斷的增多，不僅對(duì)患者的精神和身體帶來影響，對(duì)醫(yī)院的發(fā)展也造成了一定程度的負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)院感專業(yè)培訓(xùn)、提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)院感知識(shí)的掌握程度和重視度非常必要。為了進(jìn)一步分析院感專業(yè)培訓(xùn)在醫(yī)院感染管理中的應(yīng)用效果，本文就對(duì)我院2011年12月—2013年12月期間實(shí)施院感培訓(xùn)前后的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

對(duì)我院2011年12月—2013年12月期間實(shí)施院感培訓(xùn)前后的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查分析，主要是對(duì)實(shí)施院感培訓(xùn)之后專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分、考試參加人次、感染發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以了解專職人員對(duì)院感相關(guān)知識(shí)的掌握情況、重視程度以及院感管理水平。具體培訓(xùn)方法如下。

1.1專職人員培訓(xùn)

醫(yī)院為專職人員爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將專職人員送至醫(yī)院感染培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，另外是組織專職人員參加全國(guó)、本省、本市的各類醫(yī)院感染管理專業(yè)學(xué)習(xí)班，通過這種系統(tǒng)的方式進(jìn)行院感知識(shí)強(qiáng)化，充分掌握院感知識(shí)的基本理論、控制技巧等等。比如常見的外科洗手，在培訓(xùn)過程中就需要提高相關(guān)人員對(duì)正確洗手的重視和方法掌握，采用洛本清外科洗手法、應(yīng)用肥皂、控制洗手時(shí)間在一分鐘以上等，從而確保洗手的徹底；在物品管理上，要培訓(xùn)相關(guān)人員對(duì)加強(qiáng)各項(xiàng)醫(yī)療操作尤其是手術(shù)室、門診輸液等操作過程中的無菌技術(shù)控制的重視和管理，在操作過程中嚴(yán)格監(jiān)督操作人員的各項(xiàng)操作是否符合無菌操作規(guī)范，尤其是進(jìn)行手術(shù)消毒的時(shí)候注意消毒范圍是否充分；另外是對(duì)傳染病學(xué)、臨床藥學(xué)、流行病學(xué)、消毒學(xué)、微生物學(xué)等知識(shí)全面深入的學(xué)習(xí)，使專職人員具有制定正確的醫(yī)院感染管理相關(guān)制度的能力。

1.2 醫(yī)院培訓(xùn)

醫(yī)院感染管理科根據(jù)本院的實(shí)際情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有針對(duì)性的對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員開展培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括醫(yī)院感染的基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等等；從而使各醫(yī)務(wù)人員充分了解與本職工作相關(guān)的院感知識(shí)、預(yù)防方法、法律法規(guī)等等，以在日常工作中能嚴(yán)格遵循規(guī)范開展各項(xiàng)感染預(yù)防工作。比如在環(huán)境的管理上，通過培訓(xùn)讓相關(guān)人員了解到日常預(yù)防和管理措施，要及時(shí)將手術(shù)室、病區(qū)、重癥監(jiān)護(hù)室的濕度和溫度在合理水平、做好潔污分流工作、按時(shí)清洗和更換空氣過濾器；尤其是要加強(qiáng)手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室等感染高發(fā)區(qū)域物品的管理，要從放置、消毒殺菌以及根據(jù)物品的類型實(shí)施相應(yīng)的管理方式。在具體措施上還可以通過減少放置木制物品、紙箱等對(duì)灰塵吸附力大的物品，使室內(nèi)塵埃微粒降低到最低限度；根據(jù)物品的分類采取相應(yīng)的管理措施，并安排專門的人員進(jìn)行管理，及時(shí)做好物品的檢查、清洗消毒等操作，加強(qiáng)無菌敷料器械消毒管理，加強(qiáng)對(duì)手術(shù)廢棄物的控制，如一次性注射器、棉簽等等等；另外是在感染控制的評(píng)審上要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)及時(shí)反饋并進(jìn)行處理，從而對(duì)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)；尤其是要對(duì)進(jìn)修、實(shí)習(xí)、新上崗的人員加強(qiáng)培訓(xùn)，這部分人員由于沒有臨床經(jīng)驗(yàn)，更缺乏對(duì)院感知識(shí)的了解和院感控制的重視[2-3]。

1.3科室培訓(xùn)

尤其是對(duì)新設(shè)立的業(yè)務(wù)科室或原有科室因病床增加或業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)大的科室需要加強(qiáng)院感的管理、監(jiān)督與培訓(xùn)，密切關(guān)注科室院感控制情況。特別是手術(shù)室、兒科、ICU、艾滋病收治科室等感染高發(fā)科室，同時(shí)全面有效的培訓(xùn)與管理降低感染發(fā)生率。

1.4流行病的培訓(xùn)

近幾年，我國(guó)爆發(fā)了幾次大規(guī)模的傳染病感染事件，而很多的流行病依然具有很高的感染率，比如甲型 H1N1 流感、手足口病等等[4]，醫(yī)院是患者非常集中的地方，很容易導(dǎo)致交叉感染發(fā)生。因此醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)這些流行病的關(guān)注與管理，通過培訓(xùn)提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)流行病的認(rèn)識(shí)，并充分做好感染的預(yù)防工作。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用spss 17.0軟件包對(duì)本次研究的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，其中，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以[n(%)]表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

在沒有實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)前，專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分為（74.85±14.27）分，參加考試人次為190次，2011年12月—2012年12月間發(fā)生醫(yī)院感染共計(jì)110例，感染發(fā)生率為0.17%；在實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)之后，專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分為（92.36±7.01）分，參加考核人次為310次，2012年12月—2013年12月間發(fā)生醫(yī)院感染共計(jì)35例，感染發(fā)生率為0.06%。實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)后參加考核人次明顯增加，感染發(fā)生例數(shù)明顯減少，培訓(xùn)前后專職人員院感知識(shí)考核平均評(píng)分比較具有明顯差異(P<0.05)，專職人員院感知識(shí)考核平均評(píng)分情況見表1。

3 討論

院感控制與管理是醫(yī)院日常管理工作的重要部分，這項(xiàng)工作也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。尤其是隨著近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，醫(yī)療技術(shù)水平也在不斷的提高，醫(yī)療規(guī)模在不斷的擴(kuò)大。而臨床統(tǒng)計(jì)表明，醫(yī)院感染事件發(fā)生一直居高不下，并呈不斷上升的勢(shì)態(tài)發(fā)展，不僅對(duì)患者的治療效果和康復(fù)造成了嚴(yán)重的影響，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的健康安全也造成了嚴(yán)重的影響。我國(guó)著名醫(yī)學(xué)研究者張志艷等報(bào)道稱，目前我國(guó)醫(yī)院的院感發(fā)生率大約為0.01%~0.14%，尤其是在基層醫(yī)院，醫(yī)院感染具有很高的發(fā)生率，并呈不斷上升的勢(shì)態(tài)發(fā)展。因此，加強(qiáng)醫(yī)院感染管理至關(guān)重要。而要提高醫(yī)院感染管理水平，最重要的就是加強(qiáng)院感專業(yè)培訓(xùn)[5-6]。總的來說，院感專業(yè)培訓(xùn)具有以下幾方面的必要性。

首先，隨著我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平的提高和醫(yī)療規(guī)模的不斷壯大，醫(yī)院感染質(zhì)量與管理工作的范圍也就更加廣泛，它不僅包括了感染的預(yù)防、診斷和控制，還需要提高醫(yī)務(wù)人員和患者對(duì)院感相關(guān)危險(xiǎn)因素的認(rèn)識(shí)，從而在日常工作和生活中采取有效的干預(yù)及針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的控制措施，從而將人為因素或者醫(yī)源性因素降低到可以接受的水平或是最大限度地控制它的發(fā)生等；除此之外，要提高院感管理的質(zhì)量，就需要協(xié)調(diào)醫(yī)院的多領(lǐng)域、多科室、多環(huán)節(jié)、多部門共同進(jìn)行，因?yàn)槊恳豁?xiàng)臨床工作都與院感管理有著密切的聯(lián)系，而要實(shí)現(xiàn)這一協(xié)調(diào)工作，必須要專業(yè)人員具有較高的知識(shí)技能和職業(yè)素質(zhì)。而很多醫(yī)務(wù)人員由于專業(yè)不同，比如臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理專業(yè)的人員在開展相關(guān)醫(yī)院感染管理工作過程中就存在一定的難度，這就需要通過院感專業(yè)培訓(xùn)提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)院感染管理知識(shí)的了解程度和掌握程度，通過不斷的對(duì)掌握的知識(shí)更新，提高院感控制能力，才能配合醫(yī)院做好院感管理工作[7-8]。

其次，從我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀來講，醫(yī)院是一個(gè)知識(shí)密集的單位,也是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，各類醫(yī)務(wù)人員的文化程度、專業(yè)水平參次不齊，很多醫(yī)務(wù)人員由于性格、成長(zhǎng)環(huán)境、價(jià)值觀、專業(yè)水平的差異往往不能配合醫(yī)院的院感工作。這就需要通過加強(qiáng)院感專業(yè)培訓(xùn)，明確不同部門、不同級(jí)別醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)，發(fā)現(xiàn)日常醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)和各種類型的檢查中的共性問題或醫(yī)院感染的危險(xiǎn)因素，并根據(jù)實(shí)際情況采取有針對(duì)性的培訓(xùn)措施，做好院感的管理與預(yù)防，以此提高醫(yī)院感染的管理水平。

如今，由于生活環(huán)境的變化，新發(fā)傳染病不斷增加，以往的一些傳統(tǒng)傳染病也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，加上醫(yī)療規(guī)模的不斷擴(kuò)大，醫(yī)院在日常工作中很容易由于外界、主觀因素而發(fā)生感染事件，輕者影響患者的治療效果與康復(fù)，重者對(duì)醫(yī)院所有人員都可能造成安全影響，甚至發(fā)展成公共衛(wèi)生事件。這些是目前絕大多數(shù)醫(yī)院發(fā)展過程中重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，加強(qiáng)醫(yī)院院感專業(yè)培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員尤其是專職人員對(duì)院感管理與控制的重視度和專業(yè)水平，從而在日常工作嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行，盡最大限度的降低院感事件發(fā)生率非常重要。本文通過分組對(duì)照的形式，對(duì)我院2011年12月—2013年12月期間我院的院感發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)查結(jié)果顯示，在沒有實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)前，專職人員的院感知識(shí)考核平均評(píng)分明顯低于專業(yè)培訓(xùn)之后(P<0.05)，實(shí)施院感專業(yè)培訓(xùn)后參加考試人次明顯增加，感染發(fā)生例數(shù)明顯減少，感染率由最初的0.17%降低至0.06%，低于臨床報(bào)道水平。由此表明，院感專業(yè)培訓(xùn)在醫(yī)院感染管理中具有良好的應(yīng)用效果，能有效提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)院感染的重視度和積極性，并提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)院感相關(guān)知識(shí)的掌握程度，降低醫(yī)院感染事件的發(fā)生率，值得在臨床應(yīng)用上推廣。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇5

8月30日，我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，攜著我校信息專業(yè)教師的期望，懷揣著對(duì)專業(yè)技能提高的夢(mèng)想，踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明，開始了為期兩個(gè)月的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”模式的培訓(xùn)。

培訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段為理論學(xué)習(xí);第二階段為專業(yè)培訓(xùn);第三階段為軟件開發(fā)。

了解了國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的改革、教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)并掌握了多媒體課件制作方法，flash以及圖形圖象處理、authorware、Photoshop技術(shù)等;實(shí)訓(xùn)時(shí)通過老師的講授jave軟件的使用，了解了配置服務(wù)器svn軟件、數(shù)據(jù)建模sysbase、時(shí)細(xì)表rational`software、服務(wù)器sql2000等軟件的安裝以及使用，使自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面上了一個(gè)新臺(tái)階。

在此我主要匯報(bào)我思想上的收獲

每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮.

重慶人聶琴的《國(guó)際職業(yè)教育展及啟示》報(bào)告，著重介紹了發(fā)達(dá)國(guó)愛德國(guó)、澳大利亞、日本、北歐以及發(fā)展中國(guó)家的印度、埃及、巴西的職業(yè)教育的發(fā)展情況。她的觀念有：中國(guó)的高學(xué)歷要求造成教育投入、成本的提高，造成了資源浪費(fèi);窮國(guó)難有優(yōu)秀人材;中國(guó)是制造業(yè)的大國(guó)，而不是制造業(yè)的強(qiáng)國(guó);教育問題不在教育內(nèi)而在教育外，不可能用教育去解決非教育的社會(huì)問題;教育的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，高等教育人數(shù)的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水;要有合理的人才結(jié)構(gòu)，例：青海，高級(jí)人才太多而無用武之地。她提出：教育的一個(gè)基本特點(diǎn)就是沒有絕對(duì)完美的教育形式，所謂好的教育形式只是針對(duì)特定的時(shí)代和社會(huì)而言的。

云南師范大學(xué)的博士后陶云教授《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》提出的總是更尖銳：教師是最危險(xiǎn)的職業(yè);諾貝爾獎(jiǎng)是世界一流科學(xué)家的標(biāo)志，預(yù)測(cè)中國(guó)未來20年也不會(huì)出現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)其原因是中國(guó)現(xiàn)代的教育比八股還八股;獲得諾貝爾獎(jiǎng)的沒有一個(gè)考試考第一名的，卻不乏學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，他們能獲諾貝爾獎(jiǎng)是因?yàn)橛虚L(zhǎng)久的興趣;民族優(yōu)秀=優(yōu)秀教師+優(yōu)秀學(xué)生;差生是評(píng)比出來的;家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，例：青春期對(duì)更年期，指出女人生孩子最好在25—28歲之間;心理健康的內(nèi)核就是自尊。

她還介紹了教師的現(xiàn)實(shí)壓力：教師職業(yè)壓力大;考試壓力;學(xué)生因素;自我發(fā)展需要的壓力;家庭因素的壓力;工作負(fù)荷;職業(yè)期望;工作的單調(diào)，缺乏成就感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，情緒耗竭，性格解體，隆低了成就感。

她介紹了職業(yè)倦怠的原因：教育教學(xué)、教育管理制度對(duì)教師要求過多是主要的。指出：人性化的教師最美。

教師心理問題的調(diào)適：制定成功的目標(biāo);接受責(zé)任積極解決;自我調(diào)控，積極回避忽視;頭腦哄爆法;學(xué)會(huì)休閑;拿得起放得下，隨遇而安。離困境轉(zhuǎn)移注意力;改變認(rèn)知，做最壞打算的準(zhǔn)備;學(xué)會(huì)保持心理平衡，學(xué)會(huì)超越自我。

他談到中國(guó)的職業(yè)教育存在的一些問題：投資渠道單一，投入總量不足;專業(yè)教師的數(shù)量不適應(yīng)擴(kuò)招的需求;教學(xué)質(zhì)量有待提高;行業(yè)、企業(yè)辦職業(yè)教育的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來;人的奮斗生活意識(shí)弱。

云南大學(xué)成教院書記李家祥作了職業(yè)教育學(xué)專題講座。

篇6

一、直面現(xiàn)實(shí)的工作場(chǎng)域――培訓(xùn)內(nèi)容呼應(yīng)科學(xué)保教的發(fā)展要求

科學(xué)保教是衡量幼兒園質(zhì)量提升的重要標(biāo)志，更是貫徹落實(shí)《指南》的核心要義。我們根據(jù)基于現(xiàn)狀、貼近需要、回到現(xiàn)場(chǎng)的總體思路設(shè)計(jì)與規(guī)劃培訓(xùn)方案，從秩序、資源、技術(shù)三個(gè)維度解讀科學(xué)保教的內(nèi)涵要求，最終將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦在“幼兒園一日活動(dòng)組織”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“觀察了解兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展”三個(gè)模塊。在“幼兒園一日活動(dòng)組織”這一模塊，我們重點(diǎn)和學(xué)員深度探討幼兒園科學(xué)保教最核心的理念“一日活動(dòng)即課程”，充分認(rèn)識(shí)幼兒園課程的系統(tǒng)架構(gòu)與內(nèi)在秩序；而“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”這一模塊的培訓(xùn)則通過涉及幼兒園課程實(shí)施最基本且最關(guān)鍵的構(gòu)成要素，旨在幫助學(xué)員更清晰地了解各要素之間的關(guān)系，更好地發(fā)揮其教育功能；“觀察了解兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展”這一模塊，是富有吸引力和體現(xiàn)突破性的研修內(nèi)容，主要回應(yīng)當(dāng)前幼兒教師專業(yè)發(fā)展最重要且最具挑戰(zhàn)的部分。我們認(rèn)為，這三方面內(nèi)容不但是當(dāng)前幼兒園提升科學(xué)保教水平的著力點(diǎn)，更是未來幼兒園質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步從追求培訓(xùn)質(zhì)量與效益的角度出發(fā)，綜合考量培訓(xùn)組織方的意圖、培訓(xùn)師的作用和學(xué)員的特質(zhì)等因素，將負(fù)責(zé)幼兒園保教管理與執(zhí)行的關(guān)鍵人物――幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干教師鎖定為本次模塊培訓(xùn)的主要對(duì)象，并將模塊培訓(xùn)的目標(biāo)具體確定為：“進(jìn)一步幫助教師認(rèn)識(shí)和理解一日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察了解兒童對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的意義；思考和理解有效的、相P的教育策略，并嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用、反思、調(diào)整；積極探索持續(xù)支持教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方式?！笨此坪?jiǎn)單的表述卻隱含了我們對(duì)本次專業(yè)培訓(xùn)意義與價(jià)值的雙重期待，一是直接服務(wù)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展，通過培訓(xùn)為幼兒園培養(yǎng)一批實(shí)踐科學(xué)保教的業(yè)務(wù)骨干；二是間接影響基層培訓(xùn)方式的變革，通過培訓(xùn)為區(qū)域和園本培訓(xùn)示范放樣，讓更多教師在接地氣的專業(yè)培訓(xùn)中受益。

二、延展互動(dòng)的研修時(shí)空――培訓(xùn)方式助推科學(xué)保教的實(shí)踐提升

本次模塊培訓(xùn)采用參與式培訓(xùn)與行動(dòng)研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，我們引導(dǎo)和支持培訓(xùn)師與學(xué)員共同構(gòu)建起互助型的學(xué)習(xí)文化與研修機(jī)制。培訓(xùn)中，注重?zé)òl(fā)與激勵(lì)學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓互動(dòng)成為貫穿培訓(xùn)活動(dòng)始終的常態(tài)與規(guī)則，著力通過優(yōu)化條件、促進(jìn)對(duì)話等策略努力實(shí)現(xiàn)積極、靈動(dòng)、富有成效的實(shí)踐提升。

條件是保障。影響互動(dòng)的首要條件是培訓(xùn)師的選擇，培訓(xùn)師的專業(yè)背景、工作經(jīng)歷與配合投入的程度都是影響培訓(xùn)效果的主要因素，承擔(dān)本次模塊培訓(xùn)的兩位專家都有深厚的學(xué)前教育專業(yè)功底和豐富的培訓(xùn)工作經(jīng)歷，每次培訓(xùn)前她們與培訓(xùn)組織方的溝通積極到位，樂意主動(dòng)配合培訓(xùn)方式的變革，定期交流培訓(xùn)感受，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，在各自承擔(dān)的模塊培訓(xùn)中形成有效的觀點(diǎn)呼應(yīng)與建立恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐關(guān)聯(lián)，使模塊培訓(xùn)有分有合，真正成為切合學(xué)員現(xiàn)實(shí)需求的量身定做的培訓(xùn)。制約互動(dòng)的條件之二是學(xué)員人數(shù)，為確保培訓(xùn)師與學(xué)員之間深入的研討與充分的交流，我們嚴(yán)格將學(xué)員人數(shù)控制在40人以內(nèi)，人數(shù)控制帶來的好處顯而易見，培訓(xùn)中分組形式的靈活多樣使人際交互更為豐富多元，4人一組、5人一組、8人一組、10人一組，培訓(xùn)師可以根據(jù)具體的研修內(nèi)容選擇適宜的分組方式，學(xué)員的參與機(jī)會(huì)更公平、形式更多，互動(dòng)體驗(yàn)更精彩、效益更大。限制互動(dòng)的條件之三是時(shí)間安排，我們堅(jiān)持每一個(gè)模塊培訓(xùn)都由“集中培訓(xùn)――實(shí)踐體驗(yàn)――跟蹤指導(dǎo)――總結(jié)提升”四個(gè)研修環(huán)節(jié)組成，持續(xù)跨越2個(gè)月時(shí)間，這樣每個(gè)學(xué)員都擁有較充足的自主學(xué)習(xí)與行動(dòng)研究的時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)空的延展使得學(xué)員有充分的機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)的收獲與設(shè)想在實(shí)際的工作場(chǎng)景中加以驗(yàn)證，獲得寶貴的實(shí)踐智慧，基于實(shí)踐基礎(chǔ)的互動(dòng)更顯內(nèi)涵和效率。

對(duì)話是要?jiǎng)?wù)。平等的意識(shí)、包容的態(tài)度、清晰的表達(dá)、互助的習(xí)慣是我們倡導(dǎo)學(xué)員在參與對(duì)話時(shí)必須遵循的原則，培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)身體力行，營(yíng)造出每一個(gè)人的觀點(diǎn)都應(yīng)該得到尊重和關(guān)注的精神氛圍。在模塊培訓(xùn)的集中研修和總結(jié)提升階段，對(duì)話是重要的學(xué)習(xí)方式，圍繞主題的對(duì)話信息濃度很高，培訓(xùn)師在對(duì)話的過程中結(jié)合學(xué)員的分享有機(jī)地呈現(xiàn)重要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息，而學(xué)員則可以獨(dú)立自主或選擇與同伴互助的方式厘清模糊的觀點(diǎn)和吸納有益的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)建議學(xué)員適當(dāng)借助文字、圖示、符號(hào)、圖片、資料、PPT等手段提高對(duì)話的效率。動(dòng)態(tài)進(jìn)行中的即時(shí)生成常常閃耀著凝練經(jīng)驗(yàn)與跟進(jìn)反思的光彩，是學(xué)員專業(yè)智慧生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。在模塊培訓(xùn)的實(shí)踐體驗(yàn)階段，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)思行并舉的同時(shí)依然鼓勵(lì)學(xué)員之間主動(dòng)對(duì)話，為了彌補(bǔ)培訓(xùn)師無法到每一個(gè)學(xué)員所在幼兒園進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)的缺憾，我們?cè)谀K培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)就聘請(qǐng)各區(qū)教研員擔(dān)任所在地區(qū)學(xué)員開展行動(dòng)研究的輔導(dǎo)老師，把互動(dòng)的機(jī)會(huì)延展到學(xué)員身邊，使學(xué)員結(jié)合日常工作的自主研修也能得到必要的支持與指導(dǎo)。

三、搭建合作的分享平臺(tái)――實(shí)踐感悟提升科學(xué)保教的階段成效

篇7

第一天是我們的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目，幾乎都給我們留下了深深的思考。比如疊紙游戲，為什么在教練給我們同樣的指令，我們每一個(gè)人疊的結(jié)果都不一樣，這讓我明白在做任何事情的時(shí)候，不要像瞎子摸象一樣，只按照自己所謂的想當(dāng)然做事，結(jié)果卻與教練想要得答案大相徑庭，而我們需要的是在自己不是特別清楚如何做的時(shí)候，多問幾個(gè)為什么，讓事情更具體，方向更唯一，這樣我們的努力才會(huì)事半功倍。翻越畢業(yè)墻的成功讓我們明白了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，當(dāng)你在站在4.2米高溜光垂直的墻前時(shí)，讓你翻過去，腦海里只有一個(gè)答案不可能，而在我們團(tuán)隊(duì)的共同努力下成為了可能，在這過程當(dāng)中，由我們總指揮的統(tǒng)籌安排下，有人做了人梯，有人做了保護(hù)，有人做了接應(yīng)，最后我們成功了，讓不可能成為了可能。在工作當(dāng)中，你遇到了靠自己一個(gè)人的力量不可能解決的困難時(shí)，一定要想到你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，你背后還有我們強(qiáng)大的后盾，一滴水只有回歸大海才不會(huì)干涸，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，任何困難在我們團(tuán)隊(duì)面前都是紙老虎。

接下來的四天，我們開始了緊張而又充實(shí)的集中學(xué)習(xí)，我就學(xué)習(xí)的一些心得跟大家分享。

也許每個(gè)人都在抱怨現(xiàn)在的生活壓力大，要結(jié)婚、要買房、要養(yǎng)孩子，一系列的壓力都堆在我們面前，而面對(duì)這些壓力，我們又不能逃避，只能勇敢地面對(duì)，沒有壓力，就沒有動(dòng)力，這樣的人會(huì)成為行尸走肉，從而失去了人生的意義，在眾多的壓力面前，華總的壓力情緒管理課程給了我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)的一些方法，使其變成動(dòng)力，使我們生活的更健康更陽光。

生活中的大多人都想成功，都想擁有自己的事業(yè)，而現(xiàn)在擺在我們面前只有工作，我們?cè)撊绾蔚倪x擇呢，其實(shí)就像馬總說的一樣，把工作當(dāng)作事業(yè)來干的人很容易成功，工作是生存的來源，事業(yè)是自身奮斗目標(biāo)和進(jìn)取之心的集成，是愿為之付出畢生精力的一種“工作”，是個(gè)人的價(jià)值所在，不掃一屋何以掃天下，小事都做不好，如何把大事做好，自己想要成功就要先把自己的工作做好。

篇8

1 重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

今年2月，學(xué)校提出了教育裝備管理與使用提升的實(shí)施方案。其中，把教師教育技術(shù)水平的提高作為工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。因?yàn)?，在教學(xué)過程中，不與教育技術(shù)相結(jié)合，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。但在實(shí)際教學(xué)工作中，少數(shù)年長(zhǎng)的教師在思想上產(chǎn)生了波動(dòng)，他們認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)不學(xué)無所謂，有的甚至打起了退堂鼓，這給數(shù)字化校園的建設(shè)帶來一些負(fù)面影響。

為此，校領(lǐng)導(dǎo)專門召開動(dòng)員大會(huì)，從教育戰(zhàn)略的高度闡述了教師培訓(xùn)工作的重要性和必要性。廣大教師在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍：教學(xué)手段的現(xiàn)代化是時(shí)展的必然趨勢(shì)。我們只有通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能逐步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，否則將不能適應(yīng)新的教學(xué)需要，甚至被淘汰。在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，一些教師克服了畏難情緒，積極參加各種形式的教育技術(shù)培訓(xùn)，提高了自身的文化素質(zhì)和專業(yè)能力。

3月，泰興市教育局又舉辦了科學(xué)教育裝備管理的專項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，受訓(xùn)教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到班學(xué)習(xí)技術(shù)。既能仔細(xì)聽講，又能認(rèn)真做好筆記，還能把培訓(xùn)的材料全部拷貝下來?；匦Ｖ螅约喊褜W(xué)到的內(nèi)容原原本本地對(duì)全校教師進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)。通過指導(dǎo)和練習(xí)，大家覺得受益匪淺，極大地提高了教育裝備管理的理論水平和實(shí)際應(yīng)用能力。從而，為學(xué)校更好地開展各科教學(xué)，特別是科學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 駕馭系統(tǒng)功能，完善信息登記

在實(shí)際登記科學(xué)儀器的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些問題是培訓(xùn)時(shí)沒有講到的，有些問題是屬于系統(tǒng)本身就存在的。為此，我們必須重點(diǎn)解決好幾個(gè)遺留難題。首先，我們要從思想上引起高度重視；其次注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高操作能力。我們的做法可以歸納成下面幾點(diǎn)：一是繼續(xù)研讀培訓(xùn)教材，參加網(wǎng)上模擬練習(xí)；二是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；三是咨詢網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商。比如，遇到問題及時(shí)請(qǐng)求專家在線指導(dǎo)和幫助。這樣可以少走一些彎路，減少不必要的麻煩。

不僅如此，我們還做了一些其他細(xì)致的工作。由于在初期建賬時(shí)，部分科學(xué)儀器設(shè)備在導(dǎo)入時(shí)就被遺漏了，所以必須重新補(bǔ)充登記。這是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又繁瑣的工作。盡管查漏補(bǔ)缺工作難度大，工作人員依然迎難而上。由于學(xué)校教育裝備管理系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)入日常使用階段，所以只能通過“儀器設(shè)備登記”菜單將漏登的儀器入庫。

為了保證補(bǔ)充登記工作有條不紊地展開，我們嚴(yán)格按照事先確定的五個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，查找遺漏；第二步，手工補(bǔ)登；第三步，糾正錯(cuò)誤；第四步，調(diào)整儀器；第五步，全面核查。這一次的登記工作，我們不僅嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，而且對(duì)所有登記信息都要全面核查，力爭(zhēng)做到賬物相符。

3 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升管理水平

對(duì)于科學(xué)教師來說，在課堂教學(xué)外，還要認(rèn)真做好其他一些日常工作，例如：專業(yè)儀器設(shè)備擺放整齊、合理；儀器設(shè)備管理工作要常態(tài)化、規(guī)范化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，器材使用時(shí)必須履行借還手續(xù)，按時(shí)完成維修和破損等記錄；嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上足上好科學(xué)課，特別是實(shí)驗(yàn)課；每次實(shí)驗(yàn)前，都要發(fā)放實(shí)驗(yàn)通知單告知，確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)正常開展。實(shí)驗(yàn)之后，還要如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過程性資料；正常上傳教育裝備管理與使用信息，保證使用記錄信息齊全。

實(shí)驗(yàn)配備的專用電腦為儀器設(shè)備的高效管理使用提供了一個(gè)數(shù)字化的管理平臺(tái)。在實(shí)踐中，我們不斷摸索其中的規(guī)律。

首先，應(yīng)用其完成教育資產(chǎn)裝備的在線登記工作。這是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理的基礎(chǔ)性工作，力求做細(xì)、做實(shí)、做全。

其次，運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)設(shè)備在線管理。比如，科學(xué)儀器的使用，教師必須先在網(wǎng)上履行登記手續(xù)，使用后需先歸還器材，才可以在網(wǎng)絡(luò)上注銷。這樣做的目的不僅可以方便教師了解儀器設(shè)備的基本信息，還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上動(dòng)態(tài)管理，避免器材無緣無故地流失，提高了它們的使用效率。

篇9

首先，感謝公司提供給我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，公司投入了大量的人力、財(cái)力為每位員工提供了不斷提升發(fā)展的機(jī)會(huì)；感謝授課教師，每位講師在課前都做了充分的準(zhǔn)備，結(jié)合工作實(shí)際為我們做了詳細(xì)的講解；感謝總部人力資源部，是他們用辛苦勞動(dòng)換來了我們培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。

本次課程的安排實(shí)用、豐富，拓展了我們的視野，針對(duì)不同職位的員工提供了專業(yè)、實(shí)用的系統(tǒng)化培訓(xùn)。首先針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中大家通過集體智慧去分析、總結(jié)、分享心得、分角色扮演，不斷給隊(duì)友加油打氣等等，通過看似簡(jiǎn)單的游戲讓大家學(xué)到了許多。我們的畢業(yè)墻在沒有任何輔助設(shè)施的情況下，做人梯的同事任勞任怨，甘愿用自己堅(jiān)強(qiáng)的軀體為大家搭建了通往勝利的階梯，做防護(hù)的同事大家也堅(jiān)守自己崗位，做好每位同事的保護(hù)工作，最后幾十名同事大家只用了八分多鐘時(shí)間就一起完成了，取得了集體的勝利。

接下來的文化管理類課程的培訓(xùn)，所謂師者傳道授業(yè)解惑也，每位講師結(jié)合工作實(shí)際、專業(yè)理論，讓我學(xué)到了許多。華總的企業(yè)文化課程，采用了互動(dòng)的教學(xué)方法，讓員工自己扮演講師的角色與大家分享公司文化；壓力及情緒管理課程，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)刻以積極向上的心態(tài)去迎接每一天。范總的人力資源范疇管理類課程，讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)及管理方法。作為一個(gè)新升任的部門主管，大家可能都會(huì)存在總是擔(dān)心下屬出錯(cuò)，凡事都想手把手的教，甚至親力親為，有時(shí)自己很忙下屬比較閑，忽略了對(duì)下屬的指導(dǎo)或關(guān)心。范總列出了部門主管的日常工作，讓我知道了做為主管的我工作重點(diǎn)是什么，在今后的工作里，我要做好教練，指導(dǎo)下屬做好每項(xiàng)工作。博華公司謝博的雙贏的溝通課程，教給我們?cè)S多溝通方法，要學(xué)會(huì)傾聽，提出員工喜歡能夠檢查、檢點(diǎn)自己的主管，提醒了我做為一個(gè)主管，在和下屬的工作配合中，要尊重對(duì)方，常與下屬溝通，了解下屬的心理動(dòng)態(tài)變化，共同合作做好本部工作。楊老師的人生探討課程，讓我明白要獲得成功要先設(shè)定目標(biāo)，樹立成功意識(shí)，堅(jiān)持穩(wěn)定，處理好人際關(guān)系，做事專一用心主動(dòng)，時(shí)刻不忘感恩的心，為人大肚廣結(jié)朋友。馬總的職業(yè)心態(tài)課程，通過一個(gè)個(gè)小故事，教給我們大道理，還有很多的講師，他們都用專業(yè)知識(shí)，充分的準(zhǔn)備帶給了我們專業(yè)的課程，并給我們提供了許多好意見，推薦了許多好書。再次感謝公司為我們提供這么好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

自上次在總部參加完年中會(huì)議后，就意識(shí)到作為行政人事部主管，華東在團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)上還很欠缺，缺少總部同事的激情，也一直很苦惱要怎么做才能帶動(dòng)大家的的積極性及熱情？這次在總部學(xué)習(xí)的一周時(shí)間里，和大家朝夕相處，終于找到了方法，就是叫“好”！這看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字卻凝聚了大家的激情、公司文化的長(zhǎng)期墊基，是呼應(yīng)、是贊同、是鼓勵(lì)…，我要將這種熱情帶回華東，從我做起，逐漸帶動(dòng)大家一起去激發(fā)熱情。

篇10

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國(guó)上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層