導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小兵張嘎電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   今天剛剛考完試，可以放松一下——看電視，我喜歡一些戰(zhàn)爭(zhēng)片：《地道戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《地雷戰(zhàn)》、《小兵張嘎》。一想起那些場(chǎng)景，猶如歷歷在目。最喜歡的還是《小兵張嘎》，嘎子不僅聰明并且勇敢，愛(ài)憎分明，值得我學(xué)習(xí)。

   沒(méi)有父母的張嘎和奶奶相依為命，但奶奶為了掩護(hù)受傷的八路軍，犧牲在日本人的刺刀下，他為了給奶奶報(bào)仇，一心想?yún)⒓影寺奋?，在這過(guò)程中還鬧出了把抗日英雄羅金寶當(dāng)成漢奸的笑話(huà)，后來(lái)還是羅金寶叔叔幫他參加了八路軍，當(dāng)上了偵查員。

   嘎子一心想為奶奶報(bào)仇，就向班長(zhǎng)提出要自己有一把槍?zhuān)?dāng)時(shí)部隊(duì)條件有限，只能讓他自己想辦法從敵人那奪取，經(jīng)過(guò)張嘎一次次的努力，終于從敵人那剿到槍了，但部隊(duì)有規(guī)定，張嘎又上交了，雖然有情緒，但他還是服從了命令，這點(diǎn)值得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)的。

   沒(méi)有任務(wù)的時(shí)候，嘎子還和小伙伴們一起玩耍，偶爾也會(huì)有矛盾的，有一次和胖墩兒打架，犯了錯(cuò)誤，又讓羅叔叔關(guān)了禁閉，只要嘎子承認(rèn)錯(cuò)誤就好了，可是嘎子就是扭著頭不說(shuō)話(huà)，是不是和我們現(xiàn)在一樣任性可愛(ài)呢？

   看了這部電影，讓我認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)：在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶面前耍賴(lài)、任性，想想和享受他們的照顧和關(guān)愛(ài)，而沒(méi)有失去父母的嘎子所擁有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我們擁有幸福美好的生活，不能遇事退宿，像嘎子樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)所有困難！少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們要為中國(guó)美好的明天，從現(xiàn)在更加努力學(xué)習(xí)。

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   隨著槍聲的響起，日本鬼子進(jìn)村了。在日本鬼子看來(lái)，殺死一個(gè)中國(guó)人，如同捏死一只螞蟻，有知有多少人慘死在他們的屠刀下。

   日本鬼子抓住了嘎子的奶奶，向他逼問(wèn)八路軍的下落，但嘎子奶奶堅(jiān)貞不屈。看！嘎子奶奶在敵人的刺刀前，依然毫無(wú)懼色，目光堅(jiān)定。而后，嘎子奶奶倒在了血泊中。

   影片里的主人公嘎子很淘氣，也很勇敢。他參加八路軍，下決心要為奶奶報(bào)仇。在被日本鬼子抓住后，他機(jī)智勇敢想方設(shè)法把火藥點(diǎn)燃，與外面的八路軍里應(yīng)外合，火燒敵營(yíng)，把敵人一舉殲滅。

   嘎子奶奶面對(duì)那敵人時(shí)，那堅(jiān)定的目光令我敬偑，嘎子的機(jī)智勇敢值得我們學(xué)習(xí)，日寇的殘忍讓我痛恨。

   那像嘎子奶奶一樣為革命犧牲的英雄們，將永遠(yuǎn)被我們銘記。是他們用鮮血染紅了五星紅旗，是他們用生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的美好生活。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上視死如歸，在敵人的嚴(yán)邢烤打堅(jiān)貞不屈……

   想到這兒我不禁落淚了。

   五月的鮮花開(kāi)遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……每當(dāng)聽(tīng)到這首歌我都會(huì)想到今天的幸福生活來(lái)之不易，是革命先烈用鮮血換來(lái)的，我們要加倍珍惜。

   小學(xué)生《小兵張嘎》觀后感范文

   誰(shuí)不曾有過(guò)美麗的夢(mèng)?誰(shuí)不曾有過(guò)歡樂(lè)的童年?當(dāng)你在明亮的教室里，你不覺(jué)得是一種幸福嗎?當(dāng)我懷著好奇的情緒看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公嘎子哥那熱愛(ài)祖國(guó)、不屈不撓的精神所感動(dòng)，我對(duì)他充滿(mǎn)了敬佩。

   一提起小兵張嘎，想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。他小時(shí)候生活很苦，但為了改變?nèi)藗兤D苦的生活，他少時(shí)就參加了，給戰(zhàn)士帶來(lái)了快樂(lè)。嘎子多次完成艱巨的任務(wù)。有一次，他屁股上中了敵人一槍?zhuān)圆活檪匆闳蛔窊?。他有聰明的腦袋瓜，用一只假槍就把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為立了大功。我真佩服他的勇氣。嘎子的愛(ài)國(guó)熱情、機(jī)敏、滑稽、幽默、可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不達(dá)目的絕不罷休的精神感動(dòng)了我。

   看完電影，我思緒萬(wàn)千也想到自我，嘎子的形象總在我腦海中浮現(xiàn)。嘎子與我雖然是同齡人，拿自我和他一相比真是天壤之別，我顯得是那么渺小，真是慚愧之極。

   此刻的生活條件好了，我們生活在這科技發(fā)達(dá)的這天，能夠坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師、父母對(duì)我們關(guān)懷備至，我們有什么理由不奮發(fā)向上呢?困難和挫折不僅僅在艱苦殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，同樣也會(huì)出此刻我們的學(xué)習(xí)中。我們只有像嘎子哥一樣，勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，不斷努力，才能使逆境變?yōu)轫樉?，從而到達(dá)理想的彼岸。

   牢記苦難的昨日，珍惜完美的這天，建設(shè)更好的明天。革命先烈拋頭顱灑熱血，才有這天的和平社會(huì)，我們不能忘記“落后就要挨打”的教訓(xùn)。

   我們是充滿(mǎn)期望的青少年，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，用心維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和;要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族的自尊心和自信心。

篇2

我分兩次把《閃閃的紅星》看完了?？春笪矣X(jué)得最感人的是冬子?jì)寢尃奚?，冬子從小蘭家跑出去找媽媽?zhuān)麤](méi)有找到媽媽卻發(fā)現(xiàn)了自己的書(shū)包，冬子悲痛地放聲大哭起來(lái)。我覺(jué)得冬子好孤獨(dú)、好可憐，他再也看不到親愛(ài)的媽媽了。

冬子的媽媽是一位高尚、善良的媽媽?zhuān)秊榱巳嗣駹奚俗约骸６釉趮寢尃奚?，并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持革命，用自己的機(jī)智成功的給傳了很多信，幫助打敗了胡漢三，替媽媽報(bào)了仇。冬子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，是我的好榜樣。

媽媽以前給我講過(guò)潘冬子的故事，在我心目中潘冬子非常勇敢。今天在學(xué)校里看電影《閃閃的紅星》時(shí)，我仿佛已經(jīng)進(jìn)入了電影的故事中，眼睛都不眨一眼。在看到機(jī)智的潘冬子智斗胡漢三時(shí)，我更是心情激動(dòng)，為潘冬子加油，而當(dāng)潘冬子失去媽媽時(shí)，我也難過(guò)極了，忍不住流下了淚水。當(dāng)我看到電影里叔叔阿姨為了打勝仗，早日解放，大家團(tuán)結(jié)不怕吃苦，積極向上，勇敢沖上戰(zhàn)場(chǎng)，這讓我非常佩服。

這部電影我非常喜歡，讓我懂了很多，在遇到困難時(shí)，自己要想辦法排除困難，在學(xué)習(xí)生活中，要和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服學(xué)習(xí)上的一切困難。提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

讀愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

最近學(xué)校開(kāi)展了讀愛(ài)國(guó)書(shū)籍的活動(dòng)，我從活動(dòng)中收獲了很多。

愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)一種最深厚的感情，任何一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要走向世界，走向現(xiàn)代化，離開(kāi)愛(ài)國(guó)主義是不可想象的。

篇3

就某種意義上說(shuō)，大文科教育和素質(zhì)教育可以相提并論。大文科教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，它不是放大了的文科教育，文科教育只是大文科教育的一個(gè)分支，大文科教育的實(shí)質(zhì)是一種文化現(xiàn)象，它有著十分廣闊的文化背景。它涉及社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，涉及建筑、音樂(lè)、體育、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、書(shū)法、宗教、倫理、數(shù)理、醫(yī)學(xué)、法律等等。一句話(huà)，大文科教育無(wú)所不包，無(wú)所不在，無(wú)所不有，無(wú)所不用?？梢哉f(shuō)，一個(gè)只有接受大文科教育環(huán)境熏陶的人，他的人文素養(yǎng)才會(huì)進(jìn)入一個(gè)理想狀態(tài)，這便是我們通常所說(shuō)的“優(yōu)良素質(zhì)”。人類(lèi)的文明與進(jìn)步，都與大文科教育廣闊而深遠(yuǎn)的背景密不可分。在科技日益發(fā)達(dá)、社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，加強(qiáng)大文科教育對(duì)提升全民族素質(zhì)自然顯得尤為重要。

一、在學(xué)科課程中，努力構(gòu)建以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，諸學(xué)科共同參與、互為滲透的大文科教育格局

1.重視漢字教學(xué)：寓識(shí)字于文化濡染中

漢字是中華民族生命繁衍的文化符號(hào)，更是中華文化的根。中華民族的文化起源就是從文字開(kāi)始的，從摩崖石刻的古象形文字直到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文字，可以說(shuō)中華民族幾千年的文化史，完全是一部由漢字文化為基礎(chǔ)的發(fā)展史。漢字不僅是一種文化符號(hào)，而且積淀著渾厚的歷史文化內(nèi)涵，有著重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和審美價(jià)值。國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“依照今日訓(xùn)詁學(xué)之標(biāo)準(zhǔn)，凡解釋一字即是作一部文化史。”如一個(gè)“正”字，五個(gè)筆畫(huà)，橫平豎直，無(wú)一曲筆，教人做人的道理。一個(gè)“中”字，“口”中一直豎，教人不偏不倚，不左不右。因此，我們要求老師在教漢字時(shí)，不僅要講清音、形、義，還要注重對(duì)漢字文化的挖掘，提升學(xué)生對(duì)漢字與中華文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，給學(xué)生以思想道德、藝術(shù)審美等方面的熏陶和啟迪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感。

一位教師這樣教學(xué)偏旁“礻”。

老師首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“示”，告訴學(xué)生“示”最初是神的意思，寫(xiě)成“T”，橫表示天，豎表示神仙從天而降。后來(lái)在橫上又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示日月星三神。這就變成了今天的“示”。由這個(gè)字，演變成偏旁“礻”。漢字中凡與神有關(guān)的字大都由示（礻）作偏旁或部首。比如福（意為向神祈求幸福）、祝（祈禱求福）、社（意為土地神）等。

顯然，教師在教學(xué)“礻”時(shí)，也在介紹古代傳說(shuō)，介紹造字過(guò)程，中華文化、中華智慧隨著學(xué)習(xí)也傳承給了學(xué)生。

2.重視課文“美讀”：寓美讀于文字的品評(píng)賞析中

所謂“美讀”就是讀書(shū)得法，讀得動(dòng)聽(tīng)，讀得流暢，讀得有聲有色。中國(guó)兩千多年來(lái)的教育，從孔子開(kāi)始，就一直把“讀”放在重要的位置?！白x”是最具大文科教育特點(diǎn)的活動(dòng)。因?yàn)槲恼轮朗且婚T(mén)綜合藝術(shù)，是語(yǔ)言美、意象美、音樂(lè)美、意蘊(yùn)美的大綜合。在這些藝術(shù)美中，很多是我們學(xué)生很難立刻接受和領(lǐng)悟的，這就需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，在反復(fù)朗讀中獲得一些真切的感受，增強(qiáng)對(duì)美的感悟力，然后通過(guò)美讀，將作者的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。我們要求各科教師都要重視對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文教師，要利用豐富多彩的課文讓學(xué)生盡情地去讀，在讀中去品嘗文字之美、情節(jié)之美、藝術(shù)之美、生活之美、人生之美、自然之美，在讀中感受語(yǔ)言的色彩感和音樂(lè)感，品味語(yǔ)言文字散發(fā)的迷人芬芳。

3.重視兼容并蓄，寓大文科教育于學(xué)科間的相互滲透中

“大文科教育”，涵蓋著所有學(xué)科。換言之，所有學(xué)科都與大文科教育有著內(nèi)在的聯(lián)系與滲透，從而構(gòu)建一個(gè)以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，諸學(xué)科間相互滲透、交融的大文科體系。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，對(duì)課文中優(yōu)美的景色，可讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)；對(duì)課文中優(yōu)美的歌詞，可讓學(xué)生動(dòng)情唱一唱；對(duì)課文中有趣的物件，可讓學(xué)生動(dòng)手做一做；對(duì)課文中有趣的活動(dòng)，可讓學(xué)生親自演一演；甚至課文中涉及的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可讓學(xué)生動(dòng)腦算一算。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，包括適時(shí)的講述數(shù)學(xué)中的故事、數(shù)形比例在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用等等，既給學(xué)生以美的熏陶，讓學(xué)生欣賞美，又教給學(xué)生如何創(chuàng)造美。因?yàn)槊烙谴笪目平逃易逯械闹匾蓡T之一。

二、在活動(dòng)課程中，通過(guò)人文氣息濃郁的特色精品活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到大文科教育的熏陶

1.實(shí)施古詩(shī)文誦讀計(jì)劃

在大文科教育環(huán)境建設(shè)中，我們尤愛(ài)古詩(shī)文學(xué)習(xí)。各班級(jí)“書(shū)苑”中展示的寫(xiě)字作品，內(nèi)容全是古典詩(shī)詞；廣播臺(tái)每天早晨播放的是古詩(shī)文配樂(lè)朗誦，課間音樂(lè)主要是以唐詩(shī)宋詞為內(nèi)容的歌曲或輕音樂(lè)；教室走廊上最醒目的是唐詩(shī)配畫(huà)；學(xué)生演出的課本劇中最生動(dòng)的是唐詩(shī)題材的小品；最具特色的是每周五的晨會(huì)，全體師生集中在操場(chǎng)，在“領(lǐng)誦員”的帶領(lǐng)下千人齊背古詩(shī)詞。整個(gè)校園童趣盎然，詩(shī)情蕩漾，溢彩流光。學(xué)校還充分挖掘地方詩(shī)詞文化資源，結(jié)集出版了《月亮城古詩(shī)文》《揚(yáng)州詩(shī)詞故事讀本》，讓學(xué)生在誦讀中，感受到家鄉(xiāng)悠久的歷史和燦爛的文化。

2.傾力打造“書(shū)香校園”

課堂教學(xué)的作用是有限的，它只能教給孩子基本的學(xué)習(xí)方法，而最重要的、能夠影響孩子一生的學(xué)習(xí)，則依賴(lài)于大量的課外閱讀。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，列出了每個(gè)年級(jí)每學(xué)期的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)，建立班級(jí)書(shū)庫(kù)。為了將課外閱讀落到實(shí)處，學(xué)校將課外閱讀納入了課程體系，從地方課程中每周拿出一節(jié)課作為校本閱讀課，并明確這節(jié)課的用途是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法、組織學(xué)生交流讀書(shū)收獲的。僅僅一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的讀書(shū)需求的，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)將中午12∶30-13∶20作為“午間閱讀”時(shí)間，由老師陪著學(xué)生一起讀書(shū)、讀報(bào)。這樣，兩者結(jié)合，確保廣泛閱讀有了固定的時(shí)間。為了增強(qiáng)效果，學(xué)校還通過(guò)給家長(zhǎng)寫(xiě)信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方法發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入到“親子共讀”的行列，家校聯(lián)手，共同推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，感受到人生的博大和世界的美好。

3.讓電影走進(jìn)課程

電影是一種集文學(xué)、音樂(lè)、表演等為一體的綜合藝術(shù)，它具有形象感染的生動(dòng)性、直觀性。早在七十多年前，魯迅先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好?！睂W(xué)校把電影作為活動(dòng)課程的重要資源，以年級(jí)為單位在報(bào)告廳每月開(kāi)設(shè)一次“電影課”，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和各年級(jí)的教材內(nèi)容，建立了電影資源庫(kù)。電影資源分四個(gè)大類(lèi)：一是直接對(duì)應(yīng)課文的整部電影；二是直接對(duì)應(yīng)課文的電影片段集錦；三是間接對(duì)應(yīng)課文的延伸聯(lián)想；四是綜合對(duì)應(yīng)課文的大類(lèi)重組。其中既有革命歷史片《小兵張嘎》《開(kāi)國(guó)大典》，也有好萊塢大片《后天》《未來(lái)水世界》等，內(nèi)容豐富，種類(lèi)齊全。為了保證“電影課”的效果，每次放映前都要了解各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，盡量做到與教材同步，放映后，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展電影故事復(fù)述、“我喜歡的電影人物”評(píng)論、“電影觀后感”競(jìng)賽等說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)。電影課成了孩子們每個(gè)月向往的節(jié)日，成了說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的智慧平臺(tái)，對(duì)孩子們開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、凈化靈魂、提高語(yǔ)言表達(dá)等方面都起到了重要的作用。

4.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

關(guān)在校園里，很難培養(yǎng)出真正的人文精神?！耙粋€(gè)合格的語(yǔ)文教師，必須目中有‘人’：既要教會(huì)學(xué)生讀有字之書(shū)，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(shū)（社會(huì)與人生）；既要教學(xué)生學(xué)會(huì)作文，又要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。”（趙謙翔語(yǔ)）社會(huì)是個(gè)大課堂，是個(gè)資源庫(kù)，蘊(yùn)含著豐富的人文資源。學(xué)校充分發(fā)揮“鄉(xiāng)土”這本大教材的作用，經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，深入生活，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)娜恕⑹?、物、景，做生活的有心人。學(xué)校生活饋贈(zèng)給他們童年的歡樂(lè)；田園生活讓他們感受到大自然的美好；溫馨的家庭生活、社會(huì)的紛繁多彩也會(huì)在他們的內(nèi)心世界激起情感的波瀾。這一切都豐富了學(xué)生的精神世界，提升了他們的人文素養(yǎng)。

三、在環(huán)境課程中，通過(guò)營(yíng)造濃郁的學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)生置身于大文科教育環(huán)境之中

1.彰顯學(xué)校精神文化，為孩子的成長(zhǎng)搭建向上的階梯

在環(huán)境課程的建設(shè)中，我校將“三風(fēng)一訓(xùn)”鐫刻在校園的顯要位置，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到熏陶。教學(xué)樓上醒目的校訓(xùn)“厚德、睿智、健體”昭示著學(xué)校培養(yǎng)全面合格人才的教育理想；巨大的“百美石”上，“將美的形貌和美的德行結(jié)合起來(lái)，讓青春放射出鉆石般的光彩”的“美育宣言”彰顯出全校師生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的教育智慧；校門(mén)口鐫刻的“創(chuàng)造卓越”的辦學(xué)精神，激勵(lì)著師生不斷攀登新的高峰，創(chuàng)造新的輝煌……在這種環(huán)境中生活的師生，耳濡目染，其感知里必然會(huì)充盈學(xué)校精神文化所折射出的健康向上的人文因素，文化的因子在不知不覺(jué)中為學(xué)生的素質(zhì)搭建起向上的階梯。

2.構(gòu)建系列化的外顯文化，讓校園成為“詩(shī)意棲居”的心靈居所