導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇化學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1、具備在化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域取得職業(yè)成功的科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)，有志趣和能力成功地進(jìn)行研究生學(xué)習(xí);

2、具有批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可成長(zhǎng)為行業(yè)和社會(huì)中的骨干人才;

3、具有社會(huì)責(zé)任感、家國(guó)情懷和國(guó)際視野，具備健全的人格和良好的職業(yè)道德。

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

總體來(lái)說(shuō),生物化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò),專業(yè)適用面比較廣泛,比如制藥、醫(yī)學(xué)、科研、以及一些化學(xué)相關(guān)行業(yè)。不過(guò)與專業(yè)完全對(duì)口的工作不多。分子生物學(xué)已成為當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的主流，在今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，它將是生命科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的核心科學(xué)之一。

特別是基因組的研究取得重大突破后，正深入到后基因組學(xué)時(shí)代，通過(guò)功能基因組學(xué)和比較基因組學(xué)的研究，對(duì)基因、細(xì)胞、遺傳、發(fā)育、進(jìn)化和腦功能的探索正在形成一條主線，隨之而來(lái)的轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、計(jì)算生物學(xué)、生物信息學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等方面的研究也將在生命科學(xué)中成為重要角色，而實(shí)現(xiàn)這一系列研究需要大量的專業(yè)知識(shí)人才，因此為此專業(yè)的畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在化學(xué)生物學(xué)、化學(xué)、生命、醫(yī)藥、材料、化工、環(huán)保等相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)及管理工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療設(shè)備/器械;

4 教育/培訓(xùn)/院校;

5 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品);

6 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

7 檢測(cè)，認(rèn)證;

8 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷售工程師、化驗(yàn)員、銷售代表等工作，大致如下：

1 銷售工程師;

2 化驗(yàn)員;

3 銷售代表;

4 研發(fā)工程師;

5 銷售經(jīng)理;

6 質(zhì)檢員;

7 實(shí)驗(yàn)員;

篇2

[關(guān)鍵詞]：學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向） 模塊化 課程體系

2000年，教育部頒布了《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用”。鑒于此，我校在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，在學(xué)前教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)方向，并且通過(guò)構(gòu)建模塊化課程體系，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施幼師素質(zhì)教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，提高幼兒雙語(yǔ)師資水平。

一、學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）的人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)前教育專業(yè)和英語(yǔ)教育專業(yè)的整合，是對(duì)兩個(gè)專業(yè)分析和綜合的產(chǎn)物，是對(duì)兩個(gè)專業(yè)知識(shí)體系的突破，是一種創(chuàng)新思維的成果。它與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是有很大不同的：一方面，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育專業(yè)只注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，另一方面，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力薄弱，也難以勝任幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)工作。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)已難以適應(yīng)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的要求。因此在學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)立雙語(yǔ)方向，就是適應(yīng)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)需要的重大教學(xué)改革舉措。

二、學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)主要有三個(gè)方面組成：職業(yè)基本能力，如兒歌彈唱與幼兒歌曲創(chuàng)編；幼兒園教學(xué)與管理能力，如幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)；全面英語(yǔ)語(yǔ)言能力，是學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）學(xué)生核心能力。它包括語(yǔ)言知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能，英語(yǔ)職業(yè)技能三個(gè)層面。這三個(gè)層面是相輔相成，緊密相關(guān)的。我們應(yīng)始終把傳授語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能和增強(qiáng)職業(yè)技能貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

三、學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）模塊化課程體系的構(gòu)建

學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）重在培養(yǎng)能夠勝任未來(lái)幼兒雙語(yǔ)教學(xué)工作的復(fù)合型人才，其課程設(shè)置就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位的要求設(shè)置出所需的專業(yè)課程，然后根據(jù)專業(yè)課程的需要和高等教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和拓展課程?；谶@種認(rèn)識(shí)，根據(jù)幼兒園雙語(yǔ)師資需求的變化來(lái)構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）模塊化課程體系。

該課程體系主要包括三個(gè)模塊：一是“公共課”，為學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）畢業(yè)生就業(yè)中所需的較廣博的綜合性文化知識(shí)的系列課程，重在素質(zhì)的全面提高；二是“專業(yè)課”，為學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的提升和職業(yè)技能的提高所設(shè)置的系列課程，培養(yǎng)學(xué)生從事的幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)具備的專業(yè)技能；三是“實(shí)踐課”，主要為學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒雙語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

公共類課程分為公共必修和公共選修兩大模塊。本著“必須，夠用”的原則，公共課程的開(kāi)發(fā)突出多層次，可分為知識(shí)層開(kāi)發(fā)，能力層開(kāi)發(fā)，和素質(zhì)層開(kāi)發(fā)。知識(shí)層培養(yǎng)現(xiàn)代人所具有的科學(xué)文化素養(yǎng)；能力層培養(yǎng)職業(yè)人所具有的潛在素質(zhì)；素質(zhì)層將知識(shí)，能力內(nèi)化為人的有意識(shí)的素質(zhì)。公共類課程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)健全的人格和強(qiáng)健的體魄，并提高學(xué)生思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

專業(yè)課包括專業(yè)必修和專業(yè)選修兩大模塊，覆蓋了幼教崗位群所需要的最基本、最主要的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。專業(yè)必修課主要是培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析教材的能力、板書(shū)能力和開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的能力等，主要包括學(xué)前綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)音、英文書(shū)法、幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒英語(yǔ)文學(xué)等。專業(yè)選修課包括英文歌曲與表演、英文故事、英美時(shí)文欣賞。專業(yè)類課程主要是優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)從師技能，拓展興趣愛(ài)好，豐富個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)，提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐課分為軍事訓(xùn)練、教育見(jiàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)五個(gè)模塊。本模塊主要為學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒雙語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、模塊化課程體系的創(chuàng)新特色

1.課程內(nèi)容的開(kāi)放性

該課程的各個(gè)模塊都處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷變化，不斷吸收新的信息。首先，以“專業(yè)課”模塊為例，為了使學(xué)生更好的適應(yīng)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)工作，在傳統(tǒng)的學(xué)前教育課程設(shè)置中增加了幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，選擇怎樣的內(nèi)容組織學(xué)前雙語(yǔ)教育活動(dòng)，如何開(kāi)展學(xué)前兒童感興趣的雙語(yǔ)教育活動(dòng)等。其次，我們知道在雙語(yǔ)師資培訓(xùn)過(guò)程中，必須既重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，又關(guān)注文化習(xí)俗的了解，多進(jìn)行英美文化的滲透。因此在“專業(yè)選修”課程模塊中，我們?cè)黾恿擞⒚罆r(shí)文欣賞課，主要是為了讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、生活方式、表達(dá)習(xí)慣等。只有這樣，才可能更準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)，不至于出現(xiàn)那種中國(guó)人聽(tīng)不懂，英國(guó)人也不明白的漢式英語(yǔ)。

2.課程結(jié)構(gòu)的非線性

傳統(tǒng)的的英語(yǔ)語(yǔ)言課程通常是以學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行構(gòu)建的，這種課程呈現(xiàn)一種線性結(jié)構(gòu)。由于學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）課程具有多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，這些目標(biāo)在具體課程中的表現(xiàn)形式也是豐富多彩的。例如作為主干課程之一的“學(xué)前綜合英語(yǔ)”，它是由英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和學(xué)前專業(yè)知識(shí)兩個(gè)學(xué)科相關(guān)的元素構(gòu)成。兩種知識(shí)之間并不存在因果關(guān)系或是其他邏輯關(guān)系，而是通過(guò)相關(guān)的交叉點(diǎn)來(lái)顯示整個(gè)課程目標(biāo)的整體效果。隨著相關(guān)的交叉知識(shí)逐漸豐富，新的知識(shí)不斷加入，“學(xué)前綜合英語(yǔ)”的課程母體會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越清晰的反映整個(gè)課程的觀念，具有更加明確的層次性和結(jié)構(gòu)性。

3.課程發(fā)展的螺旋形

在該課程中，傳統(tǒng)螺旋式的課程發(fā)展模式被賦予了新的意義：一是課程體系中任何一門(mén)課都不是孤立的，而是通過(guò)主題互相關(guān)聯(lián)的；二是課程總是處于不斷組織、整合和應(yīng)用過(guò)程中；三是課程經(jīng)過(guò)課程建構(gòu)者，教師和學(xué)生的反思、考察、批判，最終為人們所接受。因此，該課程的發(fā)展始終保持著統(tǒng)一性和多樣性的相互協(xié)調(diào)，從而保證課程能夠向不斷優(yōu)化的方向發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)在學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）模塊化課程體系的分析與研究，我們發(fā)現(xiàn)，這是一種符合高職高專教育宗旨和規(guī)律，體現(xiàn)能力本位，滿足學(xué)生就業(yè)需要的課程模式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，提高幼兒雙語(yǔ)師資的整體水平有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M].高等教育出版社，2006.

[2]徐小貞.高職英語(yǔ)教育理論與方法[M].高等教育出版社，2004.

篇3

[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革；卓越計(jì)劃；煙草工程專業(yè)（方向）

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0052-03

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》組織實(shí)施的一個(gè)重大項(xiàng)目。[1]鄭州輕工業(yè)學(xué)院是一所以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校，是國(guó)家第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校。煙草工程專業(yè)（方向）是鄭州輕工業(yè)學(xué)院的一個(gè)特色專業(yè)，主要培養(yǎng)具備煙草生產(chǎn)與加工、卷煙配方、煙草質(zhì)量檢測(cè)、香精香料等方面的基本理論、知識(shí)和技能，并掌握一定的煙草原料生產(chǎn)和卷煙加工技術(shù)，能從事煙草生產(chǎn)、管理、科研等工作的專門(mén)技術(shù)人才。

煙草工程專業(yè)（方向）作為鄭州輕工業(yè)學(xué)院入選教育部“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)之一，于2011年開(kāi)始實(shí)施“卓越計(jì)劃”。[2] [3]煙草工程系通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，科學(xué)制定了煙草工程專業(yè)（方向）“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案，采取“3+1”培養(yǎng)模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，在課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改革、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面取得了顯著成效。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外煙草企業(yè)對(duì)煙草工程技術(shù)人才的需求，科學(xué)制定了《煙草工程“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案》，進(jìn)一步明確了煙草工程專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)。

煙草工程專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)是面向我國(guó)煙草加工制造行業(yè)，根據(jù)煙草行業(yè)對(duì)煙草工程技術(shù)人才的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基本知識(shí)、煙草工程專業(yè)（方向）基礎(chǔ)理論及基本技能，具備從事卷煙產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、卷煙加工工藝技術(shù)研究、卷煙生產(chǎn)管理等方面工作的基本能力，具有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的職業(yè)道德的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

二、構(gòu)建課程體系

“卓越計(jì)劃”要求改革課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系。[4] [5]鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)煙草工程專業(yè)（方向）的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系。課程體系由理論課程和實(shí)踐課程（環(huán)節(jié)）兩部分構(gòu)成。理論課程分為通識(shí)教育基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等三種類型，每類課程又分為必修課和選修課；實(shí)踐環(huán)節(jié)分為集中實(shí)踐、拓展與創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)模塊，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程均為必修課。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”后，由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)增加，客觀上造成了理論教學(xué)學(xué)時(shí)的減少。加上有些課程的部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被不同教師在課堂上大篇幅、反復(fù)講述的情況，這在一定程度上會(huì)影響了教學(xué)效率的提高。

煙草工程系組織有關(guān)專家對(duì)此進(jìn)行研討，確定了工程制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等16門(mén)課程為煙草工程專業(yè)（方向）本科生的主干課程，同時(shí)對(duì)煙草原料學(xué)、煙草化學(xué)、卷煙工藝學(xué)、卷煙產(chǎn)品設(shè)計(jì)、卷煙機(jī)械概論等8門(mén)核心專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，同時(shí)及時(shí)修訂了教學(xué)大綱。[6]

通過(guò)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上消除了部分課程重疊、內(nèi)容重復(fù)等不合理現(xiàn)象，使教師能較好地完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。這樣不但沒(méi)有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不影響理論課的教學(xué)質(zhì)量，還可以給學(xué)生留出更多的時(shí)間參加工程實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)方法改革

教教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。[7]煙草工程系重視教學(xué)方法的改革，根據(jù)“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，不斷探索教學(xué)方法，深化課程教學(xué)方法改革。樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)。[8]專業(yè)課任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展教學(xué)，以小班授課、分組討論、小組合作等多種形式組織教學(xué)。

創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大力推行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。

任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。[9]煙草工程系創(chuàng)建了煙草化學(xué)、煙草原料學(xué)等課程網(wǎng)站，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法突破了教學(xué)的時(shí)空限制，將課堂教學(xué)延伸到了課外，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

五、考核方式改革

在煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”過(guò)程中，煙草工程系任課教師不斷探索有關(guān)課程的考核方式，并進(jìn)行了考核方式的改革。實(shí)施復(fù)合式考核方法，引導(dǎo)教師從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。[10]

根據(jù)不同的課程，采取有針對(duì)性的考核評(píng)價(jià)方式。對(duì)不含實(shí)驗(yàn)的理論課程，采取考試成績(jī)、平時(shí)考勤和作業(yè)完成情況相結(jié)合的考核方式；對(duì)含實(shí)驗(yàn)的理論課程，采取考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)考勤相結(jié)合的考核方式；對(duì)實(shí)驗(yàn)課程，采取實(shí)驗(yàn)操作情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告相結(jié)合的考核方式；對(duì)實(shí)踐課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐匯報(bào)相結(jié)合進(jìn)行考核。

對(duì)于理論課程的考核，適當(dāng)提高平時(shí)考勤成績(jī)（或?qū)嶒?yàn)成績(jī)）的比重，克服了將期末考試成績(jī)作為唯一的考核方式，這在一定程度上避免了學(xué)生“臨時(shí)突擊”、“死記硬背”等現(xiàn)象。實(shí)踐（或?qū)嶒?yàn)）課程的考核，將學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)（或?qū)嶒?yàn)操作情況）作為考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，并適當(dāng)提高實(shí)踐表現(xiàn)（或?qū)嶒?yàn)操作）成績(jī)的比重，克服了將實(shí)踐（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)造成的部分學(xué)生“抄襲報(bào)告”、“報(bào)告成績(jī)高而實(shí)際實(shí)踐能力弱”等弊端，使學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)、自覺(jué)加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的提高。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支教學(xué)水平高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是保證“卓越工程師”培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。[11]煙草工程系十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支“雙師型”師資隊(duì)伍。

煙草工程系遴選了教學(xué)科研水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教師作為“卓越計(jì)劃”的專任教師，專任教師均有工程實(shí)踐經(jīng)歷。為提高專任教師的教學(xué)水平，煙草工程系積極組織教師參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和學(xué)?，F(xiàn)代教育中心組織的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，并組織教師參加教學(xué)觀摩和講課比賽；鼓勵(lì)專任教師積極參加專業(yè)實(shí)踐，并有計(jì)劃地選派青年教師到河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司等煙草企業(yè)相應(yīng)工程崗位實(shí)踐1年以上。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使青年教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平得到了一定的提高。

對(duì)于從煙草企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)兼職教師，除了讓他們承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)課程、參與指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐外，企業(yè)兼職教師可以在學(xué)校進(jìn)行科研、進(jìn)修和攻讀學(xué)位，使其水平有所提升。

七、加強(qiáng)教材建設(shè)

教材與教師、教法是教學(xué)成功與否的三大決定因素。教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

煙草工程系非常重視教材建設(shè)。近年來(lái)，煙草工程系先后出版了《煙草原料學(xué)》、《卷煙工藝學(xué)》等多部教材，特別是煙草工程專業(yè)（方向）實(shí)施“卓越計(jì)劃”以來(lái)，先后修訂出版了《卷煙煙氣化學(xué)》、《煙草專業(yè)英語(yǔ)》、《煙葉生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》[12]等教材，為相關(guān)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作提供了重要保障。

八、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)施“卓越計(jì)劃”的目的是培養(yǎng)卓越工程師后備人才，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)。

煙草工程系十分重視實(shí)踐教學(xué)[13] [14]，通過(guò)整合教學(xué)資源來(lái)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，積極與卷煙企業(yè)、煙草公司、煙草科研院所聯(lián)系，在校外建立了穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，并與河南中煙工業(yè)公司技術(shù)中心聯(lián)合建立了國(guó)家級(jí)煙草工程教育實(shí)踐中心。

煙草工程系注重理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，選派部分學(xué)生到煙草企業(yè)、煙草科研院所進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究。為提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，煙草工程系完善了指導(dǎo)教師的選拔、實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理、實(shí)踐教學(xué)的考核等相關(guān)制度，避免了部分學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中“玩失蹤”、“搭便車”的現(xiàn)象。實(shí)踐過(guò)程嚴(yán)格按照實(shí)踐計(jì)劃和相關(guān)制度的要求進(jìn)行，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

九、開(kāi)展教學(xué)研究

教學(xué)研究在教學(xué)改革和發(fā)展中具有重要作用，是促進(jìn)教學(xué)改革的動(dòng)力，是教育創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的要求。通過(guò)教學(xué)研究，可以促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，從而不斷深化教學(xué)改革。

煙草工程系歷來(lái)重視教學(xué)研究，定期組織教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，鼓勵(lì)教師申報(bào)、參加教學(xué)研究項(xiàng)目，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

鄭州輕工業(yè)學(xué)院煙草工程系根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，積極探索適合煙草工程專業(yè)（方向）的教學(xué)方法、教學(xué)模式和組織形式。其通過(guò)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和考核方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)改革，取得了顯著的效果，為煙草工程專業(yè)（方向）“卓越計(jì)劃”條件下的教育教學(xué)提供了重要參考。這對(duì)煙草行業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)、全面提升煙草工程教育質(zhì)量具有十分重要的示范意義和指導(dǎo)作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇4

自1994年我校開(kāi)設(shè)化學(xué)工程與工藝專業(yè)以來(lái),十多年間,我校化工專業(yè)蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)了千余名合格的畢業(yè)生。我?；I(yè)分兩個(gè)專業(yè)方向培養(yǎng),分別是煤化工專業(yè)方向和高分子化工方向,大三第二學(xué)期由同學(xué)們自愿選報(bào)專業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計(jì),報(bào)高分子化工專業(yè)方向的學(xué)生不足11%,為了了解同學(xué)們的想法,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,同學(xué)們選擇專業(yè)方向的主要依據(jù)是考慮到就業(yè)的便利。近年來(lái)我國(guó),尤其是西部,陜西、山西、寧夏等地煤化工行業(yè)較熱,結(jié)合我院生學(xué)來(lái)源,超過(guò)一半的學(xué)生在考慮就業(yè)時(shí)傾向回原籍工作,于是參照往屆同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),大多選擇了煤化工方向,無(wú)暇顧及到自身的興趣。不少同學(xué)對(duì)這兩個(gè)方向都不甚了解,對(duì)我國(guó)化工行業(yè)了解甚少,選報(bào)哪個(gè)方向都無(wú)所謂。還有相當(dāng)一部分學(xué)生反映對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃不了解,培養(yǎng)計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中課程的設(shè)置和安排不盡合理,課程安排有前松后緊的現(xiàn)象。這些不解和困惑都在很大程度上影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,從側(cè)面反映出我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)上亟待解決一些問(wèn)題。

基于以上分析,我認(rèn)為我校要培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的化工專業(yè)人才應(yīng)該從下面幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。

1 調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)行培養(yǎng)規(guī)范的整體設(shè)計(jì)

專業(yè)規(guī)范對(duì)提高高等教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,它是高等學(xué)校以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究為基礎(chǔ),在改革實(shí)踐過(guò)程中對(duì)有關(guān)專業(yè)的課程體系、知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和相應(yīng)的參考指標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),專業(yè)規(guī)范對(duì)專業(yè)人才設(shè)定培養(yǎng)規(guī)格,擬定培養(yǎng)目標(biāo)。在高等院校進(jìn)行教育教學(xué)改革過(guò)程中,對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)范進(jìn)行整體設(shè)計(jì),是開(kāi)展專業(yè)建設(shè)與深化改革的重要入手點(diǎn)[1]。

應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),制定化工專業(yè)的專業(yè)規(guī)范非常有必要。自1999年以來(lái),高校外延發(fā)展迅速,新增高校、新增專業(yè)多了,人才培養(yǎng)難度更大,要求更高。另外,高等教育大眾化階段教育質(zhì)量呈多元化,亟需制定專業(yè)規(guī)范,一般高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位決定了人才培養(yǎng)模式的基本框架。

2 加速進(jìn)行我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的認(rèn)證工作 3 靈活設(shè)定培養(yǎng)方向

專業(yè)方向的設(shè)置是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),開(kāi)設(shè)什么樣的專業(yè)方向,關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才,培養(yǎng)出來(lái)的人才是否符合社會(huì)的需求,這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到一個(gè)專業(yè)的前途命運(yùn)。在充分利用我校資源的同時(shí),在專業(yè)方向設(shè)置上體現(xiàn)差異,強(qiáng)化特色,做到以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展。在開(kāi)設(shè)專業(yè)方向的問(wèn)題上,要避免與周圍同區(qū)域、同等水平的院校趨同,以減少資源的浪費(fèi),避免在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)重復(fù)和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng),充分體現(xiàn)差異[3]。

4 優(yōu)化各級(jí)結(jié)構(gòu),提高培養(yǎng)質(zhì)量

當(dāng)前,大學(xué)生畢業(yè)后難就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)主要關(guān)注的問(wèn)題,也是每所高校所面臨的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題除了國(guó)家宏觀上的一些制度和政策的支持外,高校還應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)所需人才,有針對(duì)性的提高培養(yǎng)質(zhì)量。提高培養(yǎng)質(zhì)量,既要從宏觀上把握高等教育的結(jié)構(gòu),明確學(xué)校、院系和學(xué)科的定位,滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等教育的要求,另外,要從微觀上、從學(xué)校本身把握高等教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理順專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論結(jié)構(gòu),使我們培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求相一致[4]。

篇5

化學(xué)與環(huán)境學(xué)院開(kāi)設(shè)有化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)。我們以化學(xué)與環(huán)境類招生，第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，改變以專業(yè)招生進(jìn)校的學(xué)生只有個(gè)別學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)的狀況，讓所有的學(xué)生都有選擇的機(jī)會(huì)。

二、增設(shè)專業(yè)方向，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)

針對(duì)一些中小企業(yè)對(duì)人才的需求，更看重學(xué)生對(duì)企業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)掌握的情況，我們?cè)诨瘜W(xué)專業(yè)中增設(shè)了應(yīng)用電化學(xué)方向和化學(xué)教育方向。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)。應(yīng)用電化學(xué)方向是適應(yīng)梅州市印制電路行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求開(kāi)設(shè)的。印制電路行業(yè)是梅州市大力培育的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位106家。2013年產(chǎn)值60多億元，從業(yè)人員5萬(wàn)多人。梅州印制電路行業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚度高，已形成銅冶煉—銅箔—覆銅板—電路板及相關(guān)設(shè)備制造等上下游銜接的比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，已涌現(xiàn)出如博敏電子、龍宇電子、五株科技等骨干龍頭企業(yè)和六七家全國(guó)電路板百?gòu)?qiáng)企業(yè)，形成了具有一定規(guī)模及特色的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，已成為廣東省印制電路板制造業(yè)的重要基地。

三、精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)減少的同時(shí)，城市中學(xué)學(xué)生人數(shù)有所增加，需要新引進(jìn)教師，但是由于城市中學(xué)師資水平普遍較高，對(duì)引進(jìn)的教師有了更高的要求，多數(shù)學(xué)校都要求研究生，至少要求985、211學(xué)校畢業(yè)生，普通高校本科生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，我們的做法是精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)方向的學(xué)生。新生入學(xué)后進(jìn)行認(rèn)真的專業(yè)教育，讓他們了解化學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、就業(yè)去向。同時(shí)要求他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，重新審視評(píng)估自己的興趣、能力、就業(yè)意愿，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，決定是否讀化學(xué)教育專業(yè)，立志從事教師職業(yè)的學(xué)生具有明確的目標(biāo)、強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性非常高。對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信念和志向，具有健康的身體和心理素質(zhì)；系統(tǒng)掌握化學(xué)教育專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具有先進(jìn)的教育思想、教育理念、科學(xué)的教育理論和方法；了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，具有進(jìn)行教育創(chuàng)新的基本思想和方法；具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、教育科研能力特別是課堂教學(xué)能力；具有應(yīng)用教育信息技術(shù)的能力、搜集和處理信息的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的能力；具有組織能力特別是班級(jí)管理能力。我們提高學(xué)生師范技能的做法包括：進(jìn)行系列教育教學(xué)理論與實(shí)踐的強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)容包括：老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生說(shuō)課練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生講課練習(xí)；第四、五、六學(xué)期分別到中學(xué)教學(xué)見(jiàn)習(xí)一周；老師具體指導(dǎo)下的班主任工作模擬練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的微格教學(xué)；知名中學(xué)教師的觀摩課；邀請(qǐng)中學(xué)名師來(lái)校開(kāi)講座；進(jìn)行為期8周的頂崗實(shí)習(xí)；撰寫(xiě)中學(xué)教育教學(xué)研究方面的畢業(yè)論文工作等。我們提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的做法包括：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座；提供必要的科研創(chuàng)新條件；開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，為考研做好準(zhǔn)備；學(xué)生二、三年級(jí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與課題研究，訓(xùn)練他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高他們的?chuàng)新能力等。對(duì)他們的要求是：早做考研準(zhǔn)備，并且立志考上研究生。我們對(duì)他們的幫助：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體老師非常重視學(xué)生的考研工作，從學(xué)生報(bào)考學(xué)校、專業(yè)方向、報(bào)考過(guò)程、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等全過(guò)程跟蹤服務(wù)，為學(xué)生答疑解惑；指定或聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的老師輔導(dǎo)；為考研學(xué)生提供各種考研所需的便利條件，如建立各學(xué)校化學(xué)專業(yè)往屆研究生考試的試題庫(kù)，購(gòu)買(mǎi)專業(yè)復(fù)習(xí)資料，作為學(xué)院的圖書(shū)資料滿足考研學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，建立學(xué)院往屆考取研究生的信息庫(kù)；開(kāi)辟專門(mén)的場(chǎng)所給考研學(xué)生復(fù)習(xí)；組織教師與考研學(xué)生的座談；組織在讀研究生給考研學(xué)生開(kāi)專題講座等。

四、培養(yǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要的師資

近幾年，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，教育培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越大，三年前只有幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘學(xué)生，2013年有近二十家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘，2014年有四十余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘。與此相對(duì)應(yīng)的是，近幾年來(lái)學(xué)校招聘師范生的學(xué)校越來(lái)越少，從幾年前的幾十余個(gè)，到2013年的幾個(gè)，2014年沒(méi)有一個(gè)學(xué)校來(lái)招聘師范生，當(dāng)然，這不包括回到生源地競(jìng)聘上崗的學(xué)生。針對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的需求，針對(duì)性培養(yǎng)師范生就非常必要。我們的做法包括：邀請(qǐng)規(guī)模大信譽(yù)好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校展示，讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、職業(yè)發(fā)展、薪資福利等，更重要的是讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要什么樣的學(xué)生；學(xué)生除了去中學(xué)見(jiàn)習(xí)外，還要到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去見(jiàn)習(xí)，進(jìn)一步了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；學(xué)生第七學(xué)期到中學(xué)實(shí)習(xí)后，利用寒假或第八學(xué)期到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去頂崗實(shí)習(xí)；舉行教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)、實(shí)結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)工作等。

五、分流培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生

利用我院開(kāi)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（高分子材料與工程方向、工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向）的有利條件，化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一二年級(jí)課程基本相同，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)有了更多的了解，讓他們?cè)俅胃鶕?jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，不愿意當(dāng)老師的可以選擇應(yīng)用電化學(xué)方向，也可以選擇應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高分子材料與工程方向，或者應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向。

六、鼓勵(lì)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生輔修第二學(xué)位

篇6

食品質(zhì)量與安全專業(yè)主要課程普通生物學(xué)、食品微生物學(xué)、基礎(chǔ)生物化學(xué)、人體機(jī)能學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、食品化學(xué)、食品工藝學(xué)、食品安全與質(zhì)量控制技術(shù)、食品保藏學(xué)、食品工程原理、食品檢驗(yàn)檢疫學(xué)、食品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)、食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)、功能食品、食品毒理學(xué)、現(xiàn)代食品安全科學(xué)、食品免疫學(xué)、食品感官評(píng)價(jià)、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué) 儀器分析 食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析、食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)等，食品企業(yè)管理等,食品環(huán)境學(xué)，食品品質(zhì)控制學(xué)，食品添加劑學(xué)，食品質(zhì)量管理學(xué)，動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)檢驗(yàn)，食品理化檢驗(yàn)等。

食品質(zhì)量與安全專業(yè)就業(yè)前景

食品行業(yè)對(duì)于各種專業(yè)人才的需求一直是比較穩(wěn)定的，人口的增長(zhǎng)和新食品的開(kāi)發(fā)都為增加就業(yè)提供了機(jī)會(huì)，所以食品營(yíng)養(yǎng)專業(yè)就業(yè)前景還是十分樂(lè)觀的。目前人們特別關(guān)注食品安全，因此食品安全方面的人才就業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。

畢業(yè)生一般選擇繼續(xù)深造，因?yàn)閲?guó)家對(duì)此方面的人才需求逐漸向尖端人才發(fā)展。畢業(yè)后可到全國(guó)各級(jí)食品衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)、食品企業(yè)、社區(qū)的食品營(yíng)養(yǎng)與安全服務(wù)部門(mén)、餐飲業(yè)及教學(xué)、科研等單位從事食品生產(chǎn)、食品營(yíng)養(yǎng)與安全的管理、公共營(yíng)養(yǎng)等方面的工作。食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在食品科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品安全、食品生物技術(shù)、食品工程等方向繼續(xù)深造。 可到全國(guó)各級(jí)食品衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)、食品企業(yè)、社區(qū)的食品營(yíng)養(yǎng)與安全服務(wù)部門(mén)、餐飲業(yè)及教學(xué)、科研等單位從事食品生產(chǎn)、食品營(yíng)養(yǎng)與安全的管理、公共營(yíng)養(yǎng)等方面的工作。

拓展閱讀：食品質(zhì)量與安全專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在食品領(lǐng)域從事食品生產(chǎn)技術(shù)管理、銷售、品質(zhì)控制、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等方面工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在快速消費(fèi)品、餐飲業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)工作，大致如下：

1 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品);

2 餐飲業(yè);

3 貿(mào)易/進(jìn)出口;

4 酒店/旅游;

5 其他行業(yè);

6 批發(fā)/零售;

7 新能源;

8 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事廚師、品控經(jīng)理、中餐廚師等工作，大致如下：

1 廚師;

2 品控經(jīng)理;

3 中餐廚師;

4 廚師長(zhǎng);

5 行政總廚;

6 西餐廚師;

7 食堂廚師;

篇7

金屬材料工程

本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復(fù)合材料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域，從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

主要課程：金屬學(xué)、材料工程基礎(chǔ)、材料熱力學(xué)、材料力學(xué)性能、金屬工藝學(xué)、金屬熱處理、材料固態(tài)相變、材料分析技術(shù)、金相技術(shù)、金屬材料學(xué)、金屬學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

就業(yè)方向：從事金屬材料及其他在機(jī)械、能源、汽車、冶金和航空航天等領(lǐng)域中的應(yīng)用研發(fā)工作，或者材料的生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)、技術(shù)管理和材料的檢測(cè)、失效分析等技術(shù)工作。

專業(yè)點(diǎn)評(píng)：未來(lái)幾年，我國(guó)將在國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)、航空母艦、航空發(fā)動(dòng)機(jī)等領(lǐng)域投入巨資，本專業(yè)人才將迎來(lái)更大的發(fā)展機(jī)遇。相關(guān)企業(yè)主要分布在東北、陜西、河北等地。由于此專業(yè)工科性質(zhì)很強(qiáng)，男生較好就業(yè)（女生可以選擇材料研究方向）。

推薦院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、南昌航空大學(xué)、河南科技大學(xué)、江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程

本專業(yè)與金屬材料工程研究范圍有所交叉，但重點(diǎn)培養(yǎng)具備無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料科學(xué)與工程方面的知識(shí)，并且使學(xué)生掌握各類土木工程材料在建筑工程中的應(yīng)用技術(shù)、測(cè)試方法和開(kāi)發(fā)能力。

主要課程：材料力學(xué)、工程制圖與CAD、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、粉體工程、材料制備原理、熱工過(guò)程與設(shè)備、無(wú)機(jī)材料工藝學(xué)、材料工藝性能實(shí)驗(yàn)、建筑施工技術(shù)與組織、工程測(cè)量等。

就業(yè)方向：在無(wú)機(jī)非金屬材料結(jié)構(gòu)研究與分析、材料的制備、材料成型與加工等領(lǐng)域，從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作。

專業(yè)點(diǎn)評(píng)：本專業(yè)分混凝土、陶瓷、新材料等多個(gè)研究方向。混凝土的研究已經(jīng)很成熟，人才需求大，本科學(xué)歷就足以找到好工作；陶瓷研究近幾年才興起，生物陶瓷、特種陶瓷等研究前景廣闊，就業(yè)或考研皆宜；高性能、多功能無(wú)機(jī)非金屬新材料在發(fā)展現(xiàn)代武器裝備中起到十分重要的作用，這方面的高水平人才在我國(guó)尤為緊缺。

推薦院校：華南理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)、陜西科技大學(xué)、河北聯(lián)合大學(xué)、洛陽(yáng)理工學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院（國(guó)家品牌特色專業(yè)）、巢湖學(xué)院。

高分子材料與工程

與金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)研究對(duì)象有所區(qū)別，高分子材料與工程專業(yè)的研究對(duì)象是高分子材料。作為發(fā)展最為迅速的三大材料之一，本專業(yè)面向傳統(tǒng)和新興的諸如塑料、橡膠、纖維、涂料、石油化工、生物醫(yī)學(xué)、新能源、海洋、國(guó)防等各類行業(yè)，培養(yǎng)具有理工交叉特點(diǎn)的人才。

主要課程：高分子化學(xué)、高分子物理、高分子工程、高等有機(jī)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、聚合物成型加工與應(yīng)用、功能高分子材料、特種復(fù)合材料等。

就業(yè)方向：主要在日化、石化、汽車、家電、航空航天等領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)、科研部門(mén)，從事設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷工作。

篇8

[論文摘要】根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式。通過(guò)“平臺(tái)+模塊”的實(shí)踐，取得了人才培養(yǎng)的顯著成效，對(duì)新建地方高?；ゎ悓I(yè)教學(xué)改革具有重要的示范作用和參考價(jià)值。

新建地方高校畢業(yè)生就業(yè)不僅事關(guān)學(xué)生個(gè)人前途，也是關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)校生存和群眾根本利益的重大問(wèn)題為了在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地．多年來(lái)我們始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位。通過(guò)與省內(nèi)外化工企業(yè)合作、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、專兼職教師隊(duì)伍培養(yǎng)等多種途徑．形成校企互動(dòng)的良好機(jī)制．構(gòu)建了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了化工企業(yè)急需的高技能人才

一、化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

立足安徽化工行業(yè)．面向北部，輻射周邊。充分發(fā)揮學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)．為安徽省的化工產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)既掌握化工生產(chǎn)一線操作規(guī)程、操作技能．工藝過(guò)程控制、生產(chǎn)管理、設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行操作和維護(hù)工作的高技能人才，又具有化學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能．能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，能在科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校及企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、教學(xué)工作、技術(shù)開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

二、根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求修定人才培養(yǎng)計(jì)劃

定期組織老師對(duì)宿州、蕪湖、昆山、杭州等地化工企業(yè)進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、分析和論證，根據(jù)現(xiàn)代化工、醫(yī)藥等行業(yè)的需要和發(fā)展趨勢(shì)，修定符合產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。開(kāi)設(shè)什么樣的專業(yè)、講授什么樣的課程、參與什么樣的實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生什么樣的技能等等．都根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求設(shè)定。在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，專業(yè)核心課程緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際．以提高學(xué)生的應(yīng)用能力；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，根據(jù)近年企業(yè)對(duì)人才的需求，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析測(cè)試能力、化工設(shè)備操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果規(guī)范表達(dá)能力等的培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的職業(yè)素質(zhì)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，盡量在實(shí)習(xí)企業(yè)中尋找課題．實(shí)行學(xué)校教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的雙導(dǎo)師制．以提高學(xué)生解決化工企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、構(gòu)建校企合作。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求．結(jié)合化工行業(yè)人才需求特點(diǎn)．采取學(xué)校適當(dāng)投入資金．為企業(yè)定向輸送畢業(yè)生及培養(yǎng)崗位操作工等措施．吸引企業(yè)高工參與學(xué)校專業(yè)課程體系建設(shè)、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等多方面工作?；て髽I(yè)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，職業(yè)技能鑒定考核工作中為學(xué)校提供場(chǎng)所和條件．并通過(guò)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍和實(shí)踐指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生灌輸企業(yè)文化．吸引學(xué)生到企業(yè)就業(yè)．從而形成校企互動(dòng)的良好合作機(jī)制。把產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)．引導(dǎo)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。改革課程體系．將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造緊密結(jié)合：建立能滿足職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系．通過(guò)基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)．使學(xué)生的實(shí)踐能力得到較為系統(tǒng)的培養(yǎng)：改革教學(xué)方法和手段，融教室和實(shí)訓(xùn)基地為一體．推進(jìn)案例教學(xué)、實(shí)景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)、校外、工學(xué)結(jié)合”、“教師、師傅、學(xué)生結(jié)合”、“仿真、實(shí)操、頂崗結(jié)合”、“畢業(yè)證、職業(yè)資格證、頂崗實(shí)習(xí)證結(jié)合”，切實(shí)提高學(xué)生的各種能力。

1、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)

面向就業(yè)市場(chǎng)辦學(xué)是新建地方高校教育的特點(diǎn)．要使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)成為企業(yè)的實(shí)用人才．就必須為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗和工學(xué)結(jié)合的有效措施目前我們已經(jīng)與中國(guó)石化集團(tuán)南京化學(xué)工業(yè)有限公司、安徽省皖北藥業(yè)股份有限公司、安徽雪楓制藥廠、上海永慶藥業(yè)集團(tuán)宿州制藥有限公司、宿州市環(huán)保局、宿州市污水處理廠、安徽中元化工集團(tuán)、安慶石化總廠、馬鞍山鋼鐵公司、臨泉化工廠等多家單位建立了頂崗教育實(shí)習(xí)關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)．學(xué)生在實(shí)習(xí)基地以職業(yè)人的身份從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)．承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，可以充分地了解生產(chǎn)過(guò)程，包括生產(chǎn)原理、工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、規(guī)章制度等，還能操作儀器設(shè)備，參與工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)改造及產(chǎn)品分析等，使學(xué)生的課堂知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。實(shí)踐表明，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能熟悉和適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境．企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生可提前“預(yù)訂”．可以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家庭、學(xué)校和企業(yè)四方受益。

2、訂單培養(yǎng)

“校企合作、訂單培養(yǎng)”是新建地方高校滿足企業(yè)對(duì)技能人才需求的重要舉措之一。開(kāi)展訂單培養(yǎng)．可以從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性、技術(shù)應(yīng)用性以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的問(wèn)題。目前我們已經(jīng)與豐原宿州生物化工有限公司、安徽皖北藥業(yè)股份有限公司、安特生物化學(xué)有限公司、宿州市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、蕪湖融匯化工有限公司等企業(yè)達(dá)成了定向委培意向．根據(jù)企業(yè)的招聘人數(shù)和用人要求來(lái)確定招生人數(shù)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制定培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的所學(xué)真正是企業(yè)所需．學(xué)生畢業(yè)就直接送到企業(yè)里特定的工作崗位上．實(shí)現(xiàn)“育人”與“用人”的零距離。另一方面．根據(jù)大多數(shù)企業(yè)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)。制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，企業(yè)急需什么樣的人才，就開(kāi)設(shè)什么樣的課程．不僅能有效發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)．密切學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系．還能提升雙方的合作層次．實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷連接”．使人才培養(yǎng)與企業(yè)人才使用的“無(wú)縫”連接成為可能

四、改革人才培養(yǎng)教學(xué)模式

以就業(yè)市場(chǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn)．在修訂人才培養(yǎng)方案過(guò)程中注重各課程間的聯(lián)系．避免不必要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。通過(guò)課程的整合．適當(dāng)壓縮理論課時(shí)數(shù)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)．增加實(shí)驗(yàn)課比例，在保證各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課充分開(kāi)出的基礎(chǔ)上．盡可能增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；重視課程見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；通過(guò)增加反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和多學(xué)科交叉為主要教學(xué)內(nèi)容的選修課，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面：通過(guò)開(kāi)設(shè)面對(duì)市場(chǎng)的《化學(xué)工藝學(xué)》、《化工原理》、《化工制圖》、《精細(xì)化工》等化工方面“實(shí)踐、應(yīng)用型”的課程，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些“實(shí)踐、應(yīng)用型”的課程與大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”等相關(guān)的就業(yè)課程相互補(bǔ)充在培養(yǎng)模式上．盡可能地打破以往就業(yè)意向不同的學(xué)生群體接受統(tǒng)一的教育模式．對(duì)學(xué)生群體按就業(yè)意向的異同進(jìn)行重新整合，做到因材施教，即低年級(jí)進(jìn)行文理交叉知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃．中期進(jìn)行專業(yè)主干課程的教學(xué)，高年級(jí)進(jìn)行專業(yè)水平的提升、職業(yè)方向的培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)。按照知識(shí)、技能、素質(zhì)和人格的育人結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)．即由通識(shí)課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)核心課程模塊和專業(yè)方向課程模塊組成的課程體系具體如下：

通識(shí)課程平臺(tái)。由大學(xué)英語(yǔ)、體育、兩課、公選課、人文社科選修課、藝術(shù)類選修課構(gòu)成，主要體現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程構(gòu)成。使學(xué)生理論知識(shí)較扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面較寬。包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工制圖。通識(shí)課程平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)原則上前兩年完成。

專業(yè)核心課程模塊主要體現(xiàn)專業(yè)核心能力培養(yǎng)。包括6—8門(mén)課程，原則上安排在第三學(xué)年完成。

專業(yè)方向課程模塊根據(jù)學(xué)生的不同就業(yè)需求(考研、從教、職業(yè)崗位)，設(shè)立4個(gè)專業(yè)方向模塊，每個(gè)模塊設(shè)置3門(mén)左右課程．原則上安排在第五、六、七學(xué)期完成。根據(jù)化工崗位就業(yè)需求：以化工生產(chǎn)過(guò)程、化學(xué)檢驗(yàn)為導(dǎo)向分為《煤化工》、《化學(xué)工程與工藝》、《化工分析與分離》、《環(huán)境治理與監(jiān)測(cè)》四個(gè)單元．每一個(gè)單元由專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練構(gòu)成．專業(yè)技能訓(xùn)練包括仿真實(shí)習(xí)．生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，安排在第五、六、七學(xué)期完成。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);就業(yè)現(xiàn)狀;策略

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的擇業(yè)方向主要有以下幾種：畢業(yè)后做教師、進(jìn)入國(guó)有企業(yè)或私營(yíng)企業(yè)、繼續(xù)深造讀研、考取公務(wù)員或者選擇自主創(chuàng)業(yè)。

在這些職業(yè)選擇中，男同學(xué)和女同學(xué)的主要選職業(yè)擇類型也是存在差異和區(qū)別的。例如：男同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例最高，女同學(xué)的首選則是選擇當(dāng)一名教師;男同學(xué)更多的是選擇大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，而女同學(xué)則是選擇繼續(xù)深造選擇考研的比例還是很高的。這個(gè)調(diào)查結(jié)果受男、女同學(xué)的不同擇業(yè)觀的影響：男同學(xué)更樂(lè)意選擇具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，而女同學(xué)會(huì)選擇相對(duì)穩(wěn)定的職位?，F(xiàn)在畢業(yè)生的職位選擇更多的是理性，比較關(guān)注就業(yè)前景和薪資待遇。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向概述

1.應(yīng)用數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)專業(yè)的常設(shè)專業(yè)，其有著相互貫通的專業(yè)方向以及相融合數(shù)學(xué)知識(shí)和理論，它們屬于基礎(chǔ)性的專業(yè)，為學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論和更深的數(shù)學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，有利于我們培養(yǎng)復(fù)合型人才。一方面，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置主要包括：代數(shù)、幾何、函數(shù)論、微積分以及拓?fù)涞戎R(shí)。其專業(yè)課程設(shè)置的覆蓋面是非常廣泛的，專業(yè)方向也是很明確的，只有真正掌握了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的學(xué)生給學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其就業(yè)方向更傾向于做老師或者從事時(shí)下大受歡迎的家教行業(yè)中，以不同的身份進(jìn)入到教育行業(yè)中來(lái)。另一方面，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上要提高自身的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際生活學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題。其就業(yè)方向主要是進(jìn)入企事業(yè)單位從事數(shù)量分析、信息管理以及統(tǒng)計(jì)等相關(guān)職位。

2.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及工程預(yù)算

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)主要透過(guò)看似隨機(jī)的事物現(xiàn)象表面來(lái)探究其內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，它可以做到更加高效便捷的處理相應(yīng)的數(shù)據(jù)和信息，提高我們的工作效率和工作的積極性。該專業(yè)的就業(yè)方向以統(tǒng)計(jì)調(diào)查 、數(shù)量分析和統(tǒng)計(jì)信息管理為主。工程預(yù)算專業(yè)是近年來(lái)的新興專業(yè)，其專業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、電子信息等知識(shí)，充分利用數(shù)學(xué)建模來(lái)促進(jìn)自身的理解和進(jìn)一步的發(fā)展。因此該專業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué) 、應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。其就業(yè)前景是一片光明的，對(duì)本科生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)還是很大的，所以學(xué)習(xí)此專業(yè)選擇繼續(xù)深造是良好的就業(yè)方向之一。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策

首先，讓學(xué)生形成良好的就業(yè)擇業(yè)觀，不歧視不自負(fù)。教育學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)不能僅僅看其薪資待遇和自身的發(fā)展前景，要學(xué)會(huì)根據(jù)自身的情況作出合理準(zhǔn)確的擇業(yè)方向，不盲目且不跟風(fēng)。要清楚地認(rèn)識(shí)到除了教師這個(gè)職業(yè)還有更多的選擇機(jī)會(huì)。例如：國(guó)家倡導(dǎo)的自主創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生村官等也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。因此，在校老師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的就業(yè)機(jī)會(huì)崗位。更為理性地幫助學(xué)生去選擇就業(yè)方向。其次，鼓動(dòng)學(xué)生多參加社會(huì)踐活動(dòng)，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力大，畢業(yè)后找不到合適工作的很大一部分原因就在于其只具備豐富的理論知識(shí)卻不懂轉(zhuǎn)換，缺乏實(shí)際的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，基于此，各個(gè)高校在學(xué)生在校期間，應(yīng)多多開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。這就有利于提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必然有利于學(xué)生的職業(yè)選擇。最后，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，基礎(chǔ)技能是最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的。因此 學(xué)校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該更加重視強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。在大的就業(yè)環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力是越來(lái)越大的 ，對(duì)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)而言其形勢(shì)也較為嚴(yán)峻 ，因此，在這樣的情況下就需要讓學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐動(dòng)手能力，使得他們可以順利找到心儀的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]胡運(yùn)紅，姚喜妍.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探討[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào).2011 （02）.

篇10

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；化學(xué)工程與工藝

我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)有較強(qiáng)的動(dòng)手操作要求，培養(yǎng)的學(xué)生在操作方面都比較有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，本專業(yè)注重品德培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生在醫(yī)藥、機(jī)械、能源、自動(dòng)化和化學(xué)等發(fā)面從事工作均有良好效果。為了讓本專業(yè)學(xué)生更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，除了在傳統(tǒng)領(lǐng)域保持領(lǐng)先外，我校還十分注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)化學(xué)工程預(yù)工藝專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)到的知識(shí)遲早要運(yùn)用的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，因此在實(shí)踐階段調(diào)整好創(chuàng)新思路具有很明顯的應(yīng)用價(jià)值。調(diào)整純書(shū)本式的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣，在課堂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣，讓學(xué)生多了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，在實(shí)地應(yīng)用的過(guò)程中理解化學(xué)工程與工藝專業(yè)和實(shí)際的聯(lián)系，提倡學(xué)生多到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，不僅可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，而且還可以對(duì)就業(yè)有更多的了解，知道企業(yè)需要哪種形式的創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將所學(xué)所知應(yīng)用的實(shí)際中，邊學(xué)便用，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

2扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，貫徹理論創(chuàng)新

增設(shè)化學(xué)工程與工藝專業(yè)興趣小組，學(xué)生對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)某些領(lǐng)域有濃厚興趣時(shí)可以積極引導(dǎo)，提供必要的書(shū)籍材料等，同時(shí)要充分利用學(xué)校的圖書(shū)館等資源，書(shū)本的知識(shí)還是不可或缺。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生還可以提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等，積極引導(dǎo)學(xué)生努力鉆研，形成扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能厚積薄發(fā)，在理論部分形成自己的見(jiàn)解，隨后形成理論創(chuàng)新。學(xué)校還可以邀請(qǐng)學(xué)生感興趣領(lǐng)域的專家學(xué)者等來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，和學(xué)生面對(duì)面充分交流；開(kāi)設(shè)各種科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加；還可以讓學(xué)生以助手身份參加教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)術(shù)興趣。以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的升華形成創(chuàng)新的理論。

3樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，以創(chuàng)新為核心提高競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生在實(shí)踐和理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上還要樹(shù)立牢固的市場(chǎng)意識(shí)，畢竟市場(chǎng)是一塊巨大的試金石，空有滿腹經(jīng)綸卻不知道如何使用是莫大的悲哀，同樣，手腳很靈便但是頭腦里沒(méi)理論知識(shí)也是不行，要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，形成理論的獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)結(jié)合良好的動(dòng)手操作功底，在理論和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中融入自己的想法，并且要表達(dá)出來(lái)，這樣在化學(xué)工程與工藝市場(chǎng)中就可以把握市場(chǎng)需求，同時(shí)提前對(duì)市場(chǎng)的了解可以提前轉(zhuǎn)變理論學(xué)習(xí)方式，朝著更加有效的方向?qū)W習(xí)，少走彎路，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以知識(shí)為基礎(chǔ)，增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

4做好職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)在大學(xué)生一般都是“先就業(yè)，然后擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)”的模式，首先由于大學(xué)生剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于社會(huì)中的人情世故還是略顯嬌嫩，這樣很容易在社會(huì)上吃虧，小則招致排擠流言，嚴(yán)重的可能會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，因此剛畢業(yè)的大學(xué)生要先就業(yè)，跟著成熟的公司一起運(yùn)作，這樣可以提高自己的容錯(cuò)率，同時(shí)也是磨平棱角的時(shí)間，這段時(shí)間不能荒廢，要將基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)刻鞏固復(fù)習(xí)，趁這段時(shí)間充分發(fā)揮理論創(chuàng)新；就業(yè)一定時(shí)間之后，大學(xué)生對(duì)于自己的理論知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于自己的興趣愛(ài)好也有了明確的方向，這個(gè)時(shí)候可以形成職業(yè)規(guī)劃，如果實(shí)在適應(yīng)不了的方向可以考慮換一下，不必一直被禁錮在一個(gè)不喜歡的專業(yè)上，或許換一下會(huì)好許多；前兩個(gè)階段之后一般對(duì)自己會(huì)有深入的了解，同時(shí)也積累下足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和啟動(dòng)資金，此時(shí)便可以開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。因此學(xué)校的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)還是非常重要的，這樣才能為以后的執(zhí)業(yè)規(guī)劃做好充足的準(zhǔn)備。學(xué)校要繼續(xù)增加化學(xué)工程與工藝專業(yè)大學(xué)生和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，積極提倡大學(xué)生實(shí)習(xí)，這樣才能理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，因此學(xué)校要多提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最直接的方式是提倡大學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，直接參與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境了解工作的內(nèi)容和方式；除此之外，學(xué)校還可以和企業(yè)合作組織一些實(shí)踐活動(dòng)，將企業(yè)的面臨的問(wèn)題或是需求通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，以一種比較緩和的方式讓學(xué)生接觸了解，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；同時(shí)，學(xué)校還可以主導(dǎo)舉辦一些知識(shí)技能比賽等項(xiàng)目，這樣更加偏近理論知識(shí)方面，雖然距離實(shí)踐應(yīng)用有點(diǎn)距離，但是這樣更能督促學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。綜上所述，學(xué)校必須創(chuàng)新為核心設(shè)計(jì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，這樣才能從理論到實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)提供科學(xué)的支持，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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