導(dǎo)語：如何才能寫好一篇結(jié)構(gòu)工程碩士論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.ESP教學(xué)理念在旅游管理碩士研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.新形勢下英語碩士點建設(shè)的幾點思考

3.英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生教育問題思索 

4.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究

5.醫(yī)學(xué)碩士研究生互動式英語教學(xué)方法的探討

6.英語碩士論文文獻(xiàn)綜述中轉(zhuǎn)述動詞的對比分析

7.我國英語專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)題的詞匯句法特征研究

8.中外英語碩士論文轉(zhuǎn)述動詞對比研究

9.商務(wù)英語碩士學(xué)位論文撰寫情況分析

10.碩士研究生基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究

11.英語碩士研究生文獻(xiàn)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑分析

12.主題-任務(wù)教學(xué)模式探究——以地方高校非英語專業(yè)碩士研究生英語教學(xué)為例

13.中國學(xué)生英語碩士論文引言部分轉(zhuǎn)述語使用情況的語類分析

14.中國應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)英語碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述體裁特征

15.“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士研究生英語教學(xué)模式研究——以重慶科技學(xué)院為例

16.非英語專業(yè)碩士研究生科技英語翻譯能力分析 

17.學(xué)術(shù)論文體裁教學(xué)不可或缺——英語專業(yè)碩士學(xué)位論文引言寫作情況調(diào)查

18.英語報刊與非英語專業(yè)碩士研究生課外英語閱讀

19.基于新媒體支撐的面向碩士研究生實用英語教學(xué)的探索

20.論英語碩士學(xué)位論文中的參考文獻(xiàn)問題

21.中國學(xué)生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析

22.碩士研究生EAP習(xí)得模式探索——武漢科技大學(xué)某研究所碩士生學(xué)術(shù)英語習(xí)得個案研究

23.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語需求分析 

24.英語專業(yè)語言學(xué)類碩士論文英語標(biāo)題的對比研究

25.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)成與自我認(rèn)同關(guān)系的實證研究

26.批判性思維能力對英語寫作水平影響的調(diào)查研究——以某大學(xué)2012級非英語專業(yè)碩士研究生為例

27.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析

28.中外大學(xué)生英語碩士論文中四詞詞塊的比較研究

29.英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)動機與自我認(rèn)同關(guān)系的實證研究

30.中國與北美碩士論文英語標(biāo)題的對比研究——以農(nóng)學(xué)為例

31.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究

32.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西安建筑科技大學(xué)學(xué)生為例

33.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生英語教學(xué)改革的思考

34.學(xué)習(xí)者英語碩士論文中的轉(zhuǎn)述動詞

35.英語專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)建議——對浙江工商大學(xué)的調(diào)查分析

36.英語專業(yè)與非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)觀念的對比研究

37.香港與內(nèi)地高校英語專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置比較研究

38.法律英語在法律碩士專業(yè)學(xué)位教育中的定位與教學(xué)組織

39.英語碩士研究生第二外語的學(xué)習(xí)策略探究

40.非英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語教學(xué)探討

41.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生通用學(xué)術(shù)英語需求分析

42.影響碩士研究生英語學(xué)習(xí)因素的實證研究

43.英語碩士論文中模糊限制語的對比研究

44.碩士研究生英語教學(xué)改革:核心、目標(biāo)與措施

45.醫(yī)學(xué)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求分析及其教學(xué)啟示

46.人文社會科學(xué)類碩士學(xué)位論文英語標(biāo)題句法特征的對比研究

47.醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求分析與啟示——以贛南醫(yī)學(xué)院為例

48.新課改下高校教育碩士(英語)培養(yǎng)模式的探索與反思

49.英語碩士研究生教學(xué)之我見

50.英國TESOL專業(yè)碩士和我國英語教育碩士人才培養(yǎng)比較與思考  

51.實施“流利領(lǐng)先法”,培養(yǎng)理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語能力——以報刊、學(xué)術(shù)雜志文章為課程材料

52.英語教育碩士教育實踐中課堂觀察現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以華中師范大學(xué)為例

53.波蘭華沙大學(xué)英語專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式特色及啟示

54.師范院校英語教育碩士培養(yǎng)問題與對策思考

55.少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語課程教學(xué)改革實踐 

56.媒體英語素材在法律碩士專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)用中的探究

57.碩士研究生英語學(xué)位課程考試之我見

58.中國英語專業(yè)和英語本族語者碩士論文題名的信息結(jié)構(gòu)對比分析

59.“模塊+選修”:轉(zhuǎn)型期專業(yè)碩士公共英語課程改革研究

60.水利英語方向翻譯碩士培養(yǎng)的可行性研究

61.英語教育專業(yè)碩士研究生研究自主性培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略初探——以悉尼大學(xué)碩士TESOL專業(yè)課堂教學(xué)為參照

62.非英語專業(yè)碩士研究生英語語用能力調(diào)查分析

63.對比分析我國英語專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語言錯誤

64.國內(nèi)工程碩士研究生英語教學(xué)研究現(xiàn)狀述評

65.在碩士研究生專業(yè)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力

66.論英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng) 

67.淺談碩士研究生英語學(xué)位課程考試改革 

68.碩士研究生公共英語課程設(shè)置改革構(gòu)想

69.英語碩士研究生科研閱讀現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)途徑探討

70.從課程本質(zhì)透視非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求——以西藏民族大學(xué)為例 

71.碩士研究生專業(yè)英語課程教學(xué)模式研究

72.說寫并重 全面提高——碩士研究生英語課程改革與實踐 

73.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對工程碩士英語教學(xué)的啟示 

74.碩士研究生使用英語學(xué)習(xí)策略特點的實證研究 

75.理工類院校英語本科與翻譯碩士(MTI)課程設(shè)置比較研究

76.論英語專業(yè)碩士論文致謝辭的語用失誤

77.英語專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認(rèn)同關(guān)系的實證研究

78.試論工程碩士英語課程交際能力培養(yǎng)的若干問題

79.河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

80.工程碩士英語教學(xué)改革的探討

81.教育碩士(學(xué)科教學(xué)·英語)專業(yè)碩士課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析

82.車輛工程專業(yè)工程碩士英語教學(xué)存在問題及EPBEP教學(xué)方法的研究與應(yīng)用

83.英語專業(yè)本科至碩士英語詞匯學(xué)課程三級分級教學(xué)設(shè)計

84.工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)改革實踐

85.廣西英語課程與教學(xué)論碩士學(xué)位論文調(diào)查和分析

86.淺談英語翻譯碩士學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

87.英語專業(yè)語言學(xué)方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究 

88.工程碩士研究生英語教學(xué)改革研究 

89.英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)寫作中重述話語之語用功能習(xí)得研究

90.專業(yè)碩士學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與啟示——以英語學(xué)科教育碩士學(xué)位論文為例

91.人際關(guān)系管理論與工程碩士英語教學(xué)模式

92.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語需求分析與課程評析

93.英語碩士論文寫作方法論要

94.西華大學(xué)碩士研究生英語學(xué)習(xí)動機的調(diào)查研究

95.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與自我認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析

96.基于教育語言學(xué)對英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學(xué)術(shù)能力發(fā)展的思考

97.民族高校醫(yī)學(xué)碩士對醫(yī)學(xué)英語需求的調(diào)查分析

98.自助式講課學(xué)習(xí)模式在專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的運用

99.非英語專業(yè)碩士研究生公共英語課程設(shè)置的思考

100.基于ESP教學(xué)理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學(xué)改革  

101.醫(yī)學(xué)碩士研究生專業(yè)英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)

102.從中介語視角分析工程碩士英語會話的句法范式

103.研究生英語學(xué)習(xí)動機與EAP教學(xué)——以江蘇大學(xué)碩士研究生英語教學(xué)為例

104.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語課程設(shè)置改革與實踐

105.從英語教學(xué)法的視角探討碩士英語教學(xué)改革 

106.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究

107.淺議工程碩士英語教學(xué)改革

108.碩士研究生英語教學(xué)改革與實踐

109.涉海院校碩士英語教學(xué)改革與實踐

110.農(nóng)林院校非英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學(xué)為例 

111.中國高校英語專業(yè)應(yīng)用語言學(xué)碩士論文引言的體裁分析

112.清華大學(xué)碩士研究生英語入學(xué)水平綜述——兼談英語教學(xué)的幾點建議

113.關(guān)于提高理工科碩士研究生英語閱讀教學(xué)的想法

114.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語教學(xué)思考與構(gòu)想

115.論工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)改革——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例

116.基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境的碩士研究生公共英語視聽說教學(xué)模式研究

117.工程碩士英語實踐教學(xué)途徑探索

118.非英語專業(yè)碩士研究生英語課程體系建設(shè)初探

119.構(gòu)建以“實踐教學(xué)為主,理論教學(xué)為輔”的專業(yè)特色——關(guān)于西部地區(qū)英語教育碩士的培養(yǎng)

120.英語學(xué)科教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量調(diào)查分析——以廣西師范大學(xué)為例

121.淺談英語專業(yè)碩士論文的選題

篇2

關(guān)鍵詞：研究生教育；工程碩士論文；評價體系

如今，幾乎每個單位都有信息中心，承擔(dān)著本單位的信息化工作，這些部門急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識和實踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個重要組成部分，專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位，至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過程中，鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問題，其中一個比較重要的問題就是如何制定一個合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評價體系。

在論文寫作階段，由于專業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持，一直以來都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評審機制，過于強調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新，忽視了工程碩士的專業(yè)特點，因為工程碩士偏重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實際工作中的一些具體問題，并沒有太多的創(chuàng)新點。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫辦法和評價體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評價體系。

一、國內(nèi)外論文評價體系研究現(xiàn)狀

從20世紀(jì)中期開始，國外就非常注重專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家，在碩士層次，專業(yè)性碩士學(xué)位種類眾多，在畢業(yè)階段申請學(xué)位的形式也多樣，撰寫學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿學(xué)分即可獲得學(xué)位，有些大學(xué)是以提交技術(shù)報告或研究報告的形式來代替學(xué)位論文，涉及具體的論文評價標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校也都不盡相同，這類信息大多由學(xué)校各自掌握，完全發(fā)表的文獻(xiàn)較少。

目前，國內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿課程學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位，在學(xué)位論文的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一，大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評價標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來說，這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評價方面，缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件，學(xué)生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。

二、論文評價體系的主要內(nèi)容

針對目前論文評價體系中所存在的主要問題，鄭州大學(xué)經(jīng)過對國內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對本單位培養(yǎng)經(jīng)驗的總結(jié)，制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評價體系。該體系將課題類型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計型和應(yīng)用研究型三類，針對每一類課題，明確提出了研究內(nèi)容要求、論文撰寫要求以及論文評價量化標(biāo)準(zhǔn)，并依此來指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細(xì)情況。

1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類課題是指實際工作中涉及的新產(chǎn)品，核心部件的軟、硬件開發(fā)設(shè)計或者對現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)針對實際工作中涉及的新產(chǎn)品進(jìn)行需求分析，明確目標(biāo)，然后制訂合理的設(shè)計方案，采用科學(xué)規(guī)范的先進(jìn)技術(shù)手段和方法對產(chǎn)品進(jìn)行性能分析和測試。研究要具有一定的實際應(yīng)用價值。

在撰寫要求方面，產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實物照片等必要的技術(shù)文件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。

緒論：闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國內(nèi)外同類產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，研發(fā)工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)技術(shù)：對于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進(jìn)行簡單的介紹。

總體設(shè)計：對所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行需求分析與總體設(shè)計，確定性能技術(shù)指標(biāo)，給出設(shè)計思路。

具體實現(xiàn)：依據(jù)總體設(shè)計，描述詳細(xì)設(shè)計內(nèi)容及實現(xiàn)過程，說明如何解決研發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)問題。

測試：對所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行測試，說明測試目的、測試環(huán)境、測試方法、測試過程、測試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論，展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進(jìn)前景。

在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。（見表1）

2.工程設(shè)計型。這類課題是指針對實際工作中的工程項目給出一個完整、合理、先進(jìn)的設(shè)計方案。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于工作中的實際需求，具有一定的技術(shù)含量和研究難度，給出項目的整體設(shè)計方案及主要設(shè)備的選型依據(jù)，要具有一定的先進(jìn)性和實用性，設(shè)計方案要科學(xué)合理，符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

在撰寫要求方面，工程設(shè)計論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。設(shè)計報告作為正文主體，設(shè)計方案、設(shè)計圖紙和設(shè)計說明作為必需的附件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的工程設(shè)計的背景及必要性，重點闡述設(shè)計對象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問題所在，對設(shè)計對象的國內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析，并簡述本工程設(shè)計的主要內(nèi)容。

設(shè)計方案：描述項目需求、總體設(shè)計方案及設(shè)計細(xì)節(jié)，說明設(shè)計方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。

選型分析：針對方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品，對比分析市場上主要的技術(shù)和產(chǎn)品，分析其特點和優(yōu)劣，說明選型依據(jù)。

實施情況：說明設(shè)計方案在實際工作中的實施情況及效果。

總結(jié)：概括論文的主要工作及結(jié)論，說明設(shè)計的新思路或新見解；論述設(shè)計方案的優(yōu)缺點，提出下一步的改進(jìn)思路。

在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。（見表2）

3.應(yīng)用研究型。這類課題是指針對網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問題，綜合運用所學(xué)知識開展應(yīng)用性研究，研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項目。針對研究問題查閱文獻(xiàn)資料，掌握國內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對擬解決的問題進(jìn)行理論分析、仿真或試驗研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度，具有實際應(yīng)用價值。

在撰寫要求方面，應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的應(yīng)用研究問題的背景及必要性，對應(yīng)用研究問題的國內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析，并簡述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)工作：說明所研究問題的國內(nèi)外最新研究進(jìn)展，對研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進(jìn)行簡要的說明。

解決方案：提出針對所研究問題的解決方案，并進(jìn)行必要的理論分析。

實驗與分析：對解決方案進(jìn)行仿真或者實驗研究，說明實驗環(huán)境、實驗方法、實驗過程、結(jié)果分析、實驗結(jié)論，并對方案的先進(jìn)性、實用性、可靠性、局限性等進(jìn)行分析。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開展的主要工作及結(jié)論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見解；簡要描述成果的應(yīng)用價值，并對未來改進(jìn)研究進(jìn)行展望或提出建議。

在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。（見表3）

這三類論文的評分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優(yōu)秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。

三、論文評價體系應(yīng)用效果

上述的論文評價體系，可以在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來指導(dǎo)研究生進(jìn)行選題；二是在論文寫作階段，通過撰寫要求指導(dǎo)研究生的論文寫作；三是在論文答辯階段，通過評審標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)論文的評審工作。培養(yǎng)單位出臺了相關(guān)管理細(xì)則，并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級、2010級和2011級三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文，這對于工程碩士來說，不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類型的確定，明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個人興趣選擇適合自己的論文類型。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對性。論文分類和指導(dǎo)細(xì)則出臺后，導(dǎo)師會根據(jù)研究生的論文類型進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)水平，進(jìn)而提升論文質(zhì)量。

3.實用性更強。由于論文選題貼合實際，既解決了工作中的實際問題，又實現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.答辯通過率提高。通過應(yīng)用新的論文評價體系，工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%，這主要是因為課題分類合理，選題更加貼近研究生的實際工作，保證了論文撰寫質(zhì)量和答辯的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃秋萍.工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素及解決途徑[J].理工高教研究，2008，（4）.

篇3

(一)研究目的

針對僅實施一年的全日制工程碩士培養(yǎng)，探討學(xué)生的報考動機、其對自身專業(yè)的理解程度、對全日制工程碩士的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的明確程度、課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度以及兩級學(xué)生之間對于全日制工程碩士教育的理解存在的差異等問題，旨在發(fā)現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)開展過程中存在的問題，為其培養(yǎng)模式的完善提供一些借鑒。

(二)研究對象

研究對象為某大學(xué)2009級和2010級電子工程學(xué)院、航空學(xué)院和管理學(xué)院的全日制工程碩士研究生，2010級為碩士一年級新生，2009級為碩士二年級學(xué)生。

(三)研究內(nèi)容

(1)全日制工程碩士的生源特征，包括全日制工程碩士研究生的報考動機、對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識、對培養(yǎng)計劃的認(rèn)識、對錄取專業(yè)的滿意度和對就業(yè)前景的認(rèn)識等。

(2)教學(xué)設(shè)計，主要包括案例教學(xué)、授課方式和課程設(shè)置等。(3)實踐活動，包括學(xué)生參與課題研究的狀況和學(xué)位論文，如獨立解決工程技術(shù)問題的能力、科研研究方法、科研獲獎狀況、論文選題和雙導(dǎo)師制等。(4)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的變化，包括知識水平、能力水平和綜合素養(yǎng)等。

(四)研究方法

采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放調(diào)查問卷170份，回收有效問卷152份，其中男生104名，占68.6%，女生48名，占31.4%，調(diào)查結(jié)果均以百分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果及分析

(一)學(xué)生對全日制工程碩士的認(rèn)識狀況

1.現(xiàn)狀2010級學(xué)生對于全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇“了解”和“非常清楚”的比例分別為23.9%和4.5%，49.1%的學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)“不太了解”;2009級學(xué)生對此問題選擇“了解”和“非常清楚”的比例分別為31.1%和4.9%。2010級學(xué)生對于全日制工程碩士的培養(yǎng)計劃，選擇“了解”和“非常清楚”的比例分別為21.3%和6.0%;2009級學(xué)生對此問題選擇“了解”和“非常清楚”的比例分別為22.4%和8.2%。由此可見，經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對工程碩士培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識沒有明顯改進(jìn)。

2.分析全日制工程碩士從2009年才開始招生，了解工程碩士學(xué)位的人不多，因此直接報考的學(xué)生很少。以某大學(xué)為例，70.4%的2009級和2010級全日制工程碩士研究生是按照“專業(yè)相近”的原則，從參加全國碩士研究生入學(xué)考試的學(xué)生中調(diào)劑過來的，其考試成績均低于工學(xué)碩士的入學(xué)成績。該大學(xué)2009級全日制工程碩士研究生中，有40.5%的學(xué)生是跨專業(yè)就讀，且有91.1%的學(xué)生是應(yīng)屆本科畢業(yè)生。由此可見，大部分學(xué)生在報考時，沒有明確的動機，對報考或者調(diào)劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃沒有具體的認(rèn)識。

學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不足，也使其不滿意被錄取的專業(yè)，如2010級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)比較滿意僅占23.1%，通過一年學(xué)習(xí)，2009級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度也沒有明顯增高。低滿意度又導(dǎo)致學(xué)生對就業(yè)前景產(chǎn)生憂慮。在目前中國，工程碩士專業(yè)學(xué)位教育在研究生教育中并沒有獲得與工學(xué)碩士學(xué)位教育同等的認(rèn)可和地位，這種狀況與歐美存在很大差別，在歐美國家，高等工程學(xué)歷比傳統(tǒng)的工學(xué)碩士學(xué)位更難攻讀，因而高等工程碩士比傳統(tǒng)的工學(xué)碩士具有更高的社會地位。針對這些情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)該通過媒體、招生宣傳等多種途徑加大對全日制工程碩士的宣傳力度，使學(xué)生在報考時減少盲目性。教育研究部門、管理部門應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗并結(jié)合中國的實際，明確對全日制工程碩士教育的定位，制定相應(yīng)的策略和制度，以使全日制工程碩士教育能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

(二)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)失衡

1.現(xiàn)狀關(guān)于全日制工程碩士教育的課程設(shè)置是否符合其培養(yǎng)目標(biāo)，2009級學(xué)生中認(rèn)為“比較符合”的占16.4%，認(rèn)為“不太符合”的占63.3%，認(rèn)為“說不清”的占21.3%。根據(jù)全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，其授課方式應(yīng)靈活多樣，但調(diào)查顯示只有13.1%的學(xué)生認(rèn)為目前的授課方式“符合”這一要求，59.0%的學(xué)生認(rèn)為“不太符合”，9.8%的學(xué)生認(rèn)為“非常不符合”。2009級學(xué)生與2010級學(xué)生知識結(jié)構(gòu)對比分析如圖1所示。從中可見，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識水平變化不明顯，在具體的知識結(jié)構(gòu)上，所有學(xué)生都認(rèn)為其對專業(yè)知識基本理論、基礎(chǔ)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識的掌握情況較好，但對專業(yè)知識深度、專業(yè)知識廣度和學(xué)科前沿知識的掌握情況較弱，對學(xué)科領(lǐng)域研究方法與工具的掌握情況也不樂觀，有待進(jìn)一步提升。

2.分析全日制工程碩士的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)失衡主要有三個原因:

(1)理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)失衡

全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。目前中國全日制工程碩士主要來源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生，這些學(xué)生缺乏實際工作經(jīng)驗，因而，他們急需大量的實踐機會以使其將理論知識轉(zhuǎn)換為工程實踐能力。但目前，全日制工程碩士培養(yǎng)中案例教學(xué)僅占18.5%，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實踐的機會很少。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，僅有不到1/3的學(xué)生認(rèn)為其工程實踐能力和解決實際問題的能力得到提高。課程設(shè)置方面，獨立存在的實踐性課程很少，“原理”課程和“概論”課程過多，即使部分專業(yè)設(shè)置了具有實踐技能要求的課程，也大多是理論教學(xué)與實踐教學(xué)并行，即教室里的理論課與實驗室里的演示性實踐課、實訓(xùn)室里的技能性實踐課交叉進(jìn)行，沒有設(shè)置能夠完全在實訓(xùn)室進(jìn)行的“獨立實踐環(huán)節(jié)”課。

(2)專業(yè)技術(shù)類課程與人文類課程失衡

全日制工程碩士的培養(yǎng)內(nèi)容、方式、計劃和目標(biāo)等已經(jīng)成為社會生態(tài)環(huán)境中的某一制度體系，其生存與發(fā)展都與文化環(huán)境，即一定的經(jīng)濟(jì)政治和文化等環(huán)境有著密切的聯(lián)系，政治經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境通過個體活動，塑造或影響著個體對職業(yè)、專業(yè)的選擇，以及智力和情感的傾向。但是，在目前中國的全日制工程碩士的課程體系中，除了必修的政治類課程外，并沒有規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)其他的人文類課程。國外工程碩士的課程以人文類課程作為基礎(chǔ)，如康奈爾大學(xué)土木工程與環(huán)境專業(yè)，要求學(xué)生必須選修2～3門人文、法律及管理方面的課程，法國的工程師教育也要求學(xué)生具備職業(yè)工程師實踐所需要的法律、商務(wù)及倫理等非技術(shù)領(lǐng)域的知識。因此，中國的全日制工程碩士的課程內(nèi)容在達(dá)到科學(xué)、技術(shù)和工程三者之間真正融合的同時，還要適度擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)和社會政治類的課程，這將有利于工程碩士教育的各方都真正樹立“工程”和“市場”觀念，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎、社會認(rèn)可的高層次、實用型人才。

(3)課程體系的靈活性和動態(tài)性不夠

課程體系應(yīng)由企業(yè)與學(xué)校共同制定，并根據(jù)企業(yè)的需要不斷調(diào)整。目前全日制工程碩士都是沿用工學(xué)碩士的課程，還沒有形成獨立的課程體系，這樣就造成兩者大同小異。由于全日制工程碩士研究生中調(diào)劑生和跨專業(yè)學(xué)生所占比例較大，可根據(jù)學(xué)生原有專業(yè)的差異，讓其自由選擇目前就讀專業(yè)的本科生課程，這樣一方面可彌補學(xué)生專業(yè)知識的不足，另一方面可以使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇所學(xué)課程，給學(xué)生更大的自。此外，可開設(shè)前沿性的課程與研究方法課，注重拼盤式教學(xué)、研討式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范課程考核制度。培養(yǎng)過程也應(yīng)日益開放，逐步從單一的封閉式走向校內(nèi)資源共享、校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)以及國際交流廣泛的局面。

(三)雙導(dǎo)師制

1.現(xiàn)狀

全日制工程碩士的培養(yǎng)要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。對2009級工程碩士研究生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，6.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在“工程實踐能力和解決實際問題能力”上“沒有什么收獲”，31.1%的學(xué)生認(rèn)為“有點收獲”，40%的學(xué)生認(rèn)為“沒有感覺”，20.0%的學(xué)生認(rèn)為“有一定收獲”，僅有1.3%的學(xué)生認(rèn)為“收獲很大”。2009級學(xué)生與2010級學(xué)生的能力對比分析如圖2所示，從中可見，2009級學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、閱讀外文文獻(xiàn)能力及工程設(shè)計與開發(fā)能力比2010級學(xué)生高些，但工程管理與決策能力和創(chuàng)新能力相差不大。

對全日制工程碩士研究生工程實踐能力的培養(yǎng)可通過增加案例教學(xué)、調(diào)查實踐和實現(xiàn)雙導(dǎo)師制來完成。對2009級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于課程教學(xué)過程中的案例教學(xué)，只有14.8%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常有案例教學(xué)，認(rèn)為“很少”或“偶爾”的比例之和高達(dá)64.3%;關(guān)于是否有進(jìn)行調(diào)查實踐的機會，29.5%的學(xué)生認(rèn)為“沒有”，27.9%的學(xué)生認(rèn)為“很少”;關(guān)于實踐環(huán)節(jié)是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，65.5%的學(xué)生認(rèn)為“不符合”，僅有14.8%的學(xué)生認(rèn)為“比較符合”;關(guān)于雙導(dǎo)師制，51%的學(xué)生認(rèn)為只是“聽說過”培養(yǎng)計劃中的雙導(dǎo)師制，但是關(guān)于企業(yè)導(dǎo)師的具體政策，如如何指派、何時指派及企業(yè)導(dǎo)師研究方向等問題，85%的同學(xué)認(rèn)為“不明確”;對于目前的研究課題與日后工作的關(guān)系，37.3%的學(xué)生認(rèn)為“有點聯(lián)系”，僅有不到20%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系密切”;關(guān)于學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)模式是否讓學(xué)生體驗到了工程碩士教育與學(xué)術(shù)型碩士教育的區(qū)別，42.6%的學(xué)生認(rèn)為工程碩士與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式“無區(qū)別”，41%的學(xué)生認(rèn)為“區(qū)別很小”。

2.分析

全日制工程碩士教育還處于探索階段，其實踐環(huán)節(jié)還沿襲著學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方式，案例教學(xué)的欠缺、學(xué)校課程學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)對接的脫節(jié)、雙導(dǎo)師制的形同虛設(shè)等都造成了學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的缺失。筆者認(rèn)為，全日制工程碩士應(yīng)推行雙導(dǎo)師制，這是改善研究生指導(dǎo)效果的有益探索，有利于對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨組織的學(xué)術(shù)和相關(guān)知識的指導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野，并大大改善教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)的狀況。對某大學(xué)的分析可得，目前的全日制工程碩士雖實行雙導(dǎo)師制度，但在具體實施上還是執(zhí)行單導(dǎo)師制度，大多數(shù)2009級學(xué)生都不知道自己應(yīng)該具有企業(yè)導(dǎo)師。學(xué)生對于如何選定實習(xí)企業(yè)、如何選題以及論文研究如何開展等問題，還沒有清晰的概念，而且，全日制工程碩士導(dǎo)師也對學(xué)生的學(xué)位論文研究和實習(xí)沒有過多的思考。

全日制工程碩士研究生與在職工程碩士研究生不同，在職工程碩士研究生一般可以在原企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和論文研究，而全日制工程碩士研究生需自己選擇實習(xí)企業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師。在論文選題上，企業(yè)一般側(cè)重于解決技術(shù)上的實際問題，學(xué)校導(dǎo)師則一般側(cè)重于技術(shù)深度。在全日制工程碩士論文的質(zhì)量評價上，不同企業(yè)類型對論文的評價標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師對論文內(nèi)容質(zhì)量的期望也存在著差異。因此，在導(dǎo)師選擇上，應(yīng)該根據(jù)工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定具體的導(dǎo)師規(guī)范，明確規(guī)定工程碩士導(dǎo)師在科研、教學(xué)上應(yīng)具備的基本特征，同時要求導(dǎo)師能夠建立與企業(yè)的長效合作機制，并逐步建立培養(yǎng)質(zhì)量的評價監(jiān)控體系。在具體操作上，可由本專業(yè)導(dǎo)師根據(jù)研究生培養(yǎng)的個性化需要，在本專業(yè)以外相關(guān)學(xué)科的科研院所、企業(yè)等部門的專家中聘請導(dǎo)師。學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則幫助學(xué)生拓展專業(yè)以外的知識，并給學(xué)生提供較多的社會實踐機會。

三、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0204-03

國家教育部于1997年起為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型和結(jié)構(gòu)，完善研究生教育培養(yǎng)體系，增強研究生服務(wù)于國家和社會的能力，正式設(shè)立了工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的增加，工程碩士已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。由于專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型碩士研究生教育相比，具有招生起步晚，規(guī)模小，形式單一，涉及職業(yè)領(lǐng)域比較少，全日制攻讀比例較小，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)模式缺乏特色，教學(xué)方式、課程設(shè)置等常照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等缺陷?，F(xiàn)在普遍采用的培養(yǎng)模式并沒有突出工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，存在只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用的不足，不能夠滿足社會對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才數(shù)量、質(zhì)量的需求，所以對于一個教育體系來講，在職培養(yǎng)的工程碩士仍然是一個新生事物，其培養(yǎng)模式在很多方面還有待成熟和完善。本文通過對機械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究，力圖結(jié)合學(xué)科的特點，在傳統(tǒng)的工程碩士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對于機械產(chǎn)品的市場調(diào)研以及公司運作相關(guān)的知識點的學(xué)習(xí)內(nèi)容并完善相關(guān)的培養(yǎng)方案，以期達(dá)到拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生對于機械產(chǎn)品市場了解和對于生產(chǎn)企業(yè)運作的了解，不僅可以使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)所需的創(chuàng)新技術(shù)，而且可以了解產(chǎn)品的市場需求，做到有針對性地開展產(chǎn)品研發(fā)，以滿足社會的需求。對于畢業(yè)后想在單位從事管理工作的學(xué)生而言，掌握了機械產(chǎn)品的市場調(diào)研方法以及公司運作相關(guān)的知識點以后，無疑可以使學(xué)生們盡快勝任管理崗位；對于部分想自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來講，可以利用學(xué)到的公司運作所需的知識，結(jié)合產(chǎn)品創(chuàng)新和市場推廣，迅速地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，可以改變目前學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為學(xué)生的就業(yè)開拓出一條新的道路。

一、機械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路

目前，國內(nèi)對于專業(yè)學(xué)位研究生教育的專門研究在研究生教育現(xiàn)狀、存在問題、教學(xué)課程設(shè)置、教育方法改革及教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的研究取得了一定的進(jìn)展，有些研究者目前對于在職工程碩士的培養(yǎng)提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)理念，但是還只是局限在培養(yǎng)平臺的建立上，還沒有具體實施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位在職工程碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。

目前在機械工程碩士培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，只是重視研究生的對于機械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用，不能滿足企業(yè)和社會的需求。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門和公司培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

為了開闊在職研究生對于機械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和知識面，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運作等多個方面來考慮問題，使培養(yǎng)的學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩種能力，成為應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才，對于機械工程領(lǐng)域的工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，除了強調(diào)其工程特色之外，還需在論文選題之初就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對于產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)市場的調(diào)研能力的培養(yǎng)以及和公司（或企業(yè)）運作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）的了解，可以使研究生們在論文選題之初就學(xué)會對于機械產(chǎn)品的市場調(diào)研方法，選擇市場急需的產(chǎn)品來開發(fā)研究，結(jié)合論文工作開發(fā)出產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，提高學(xué)生對于機械產(chǎn)品市場的了解和對于生產(chǎn)企業(yè)運作的了解，提高研究生的就業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)能動性，能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作崗位、管理工作崗位或是成為自主創(chuàng)業(yè)的能手，使研究生具備創(chuàng)新能力，增加研究生的知識面，為將來可以勝任本職工作、勝任管理崗位或是為將來自己創(chuàng)辦公司打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建該種培養(yǎng)模式時應(yīng)該采取在對于某種機械產(chǎn)品的市場調(diào)研、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新研究、市場推廣的基礎(chǔ)上，通過修訂培養(yǎng)方案來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。

二、機械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.課題的市場調(diào)研是本研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。每位學(xué)生開始進(jìn)入課題之前，首先由導(dǎo)師在自己和框架式專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的建立上，還沒有具體實施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機械工程領(lǐng)域在職工程碩士學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。建立符合機械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)的、有本領(lǐng)域創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力特色的培養(yǎng)模式是本文需要著重研究的內(nèi)容。

本文在構(gòu)建機械工程領(lǐng)域在職工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式時，首先應(yīng)考慮到在職工程碩士研究生的特點，由于他們一般都有職業(yè)背景，且具有一定的實踐能力、操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，其中不乏生產(chǎn)單位的技術(shù)骨干，對于機械產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝甚至市場狀況都有一定的了解。對于這部分學(xué)生而言，采用的培養(yǎng)模式應(yīng)該由導(dǎo)師將自己的成果或是自己熟知的研究領(lǐng)域內(nèi)，為學(xué)生篩選出與學(xué)科前沿發(fā)展緊密相關(guān)的、可持續(xù)發(fā)展的工程實際課題拿來供學(xué)生篩選，為每一個研究生因人而異地設(shè)計好理論研究方向。在研究方向的設(shè)計上要以每個學(xué)生的研究方向為主，對研究生實施個性化管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

每位學(xué)生在拿到導(dǎo)師提供的工程實際課題以后，首先需要對于課題進(jìn)行深入的市場調(diào)研，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、市場推廣情況，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)品和技術(shù)的市場調(diào)研能力，由學(xué)生自主選擇適合自己的課題。

2.培養(yǎng)方案的修訂。在研究生課程設(shè)置方面采取個性化培養(yǎng)方案，導(dǎo)師除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域必須掌握的課程以外，還可聘請與學(xué)生選擇課題相關(guān)的交叉學(xué)科的老師作為導(dǎo)師組參與課程設(shè)置的工作。對于開發(fā)產(chǎn)品類的學(xué)生可適量加入對公司（或企業(yè)）運作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）了解的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，可以開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運作等多個方面來考慮問題。對于這部分知識點，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中可以采取讓學(xué)生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫市場調(diào)研報告或是采取聽取講座并撰寫專題報告的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

三、具體培養(yǎng)過程的實施和驗證

本文第一作者結(jié)合本課題的研究，將自己的研究思路用于自己的機械工程領(lǐng)域在職培養(yǎng)的工程碩士學(xué)生的培養(yǎng)過程中，取得了良好的效果。

作者的一個學(xué)生是2011年入校的在職工程碩士，進(jìn)校時是一個民營企業(yè)的技術(shù)骨干，擅長數(shù)控機床編程操作等工作。我給學(xué)生列出了3個工程實際課題，首先讓學(xué)生開展課題的市場調(diào)研。經(jīng)過3個月的市場調(diào)研，該學(xué)生選擇了“基于快速成型的樹脂鑄造模具的制造”課題，他認(rèn)為這個課題的技術(shù)水平和市場前景廣闊，這個項目引起了他的學(xué)習(xí)興趣。

確定了這個課題以后，作者給學(xué)生制定了個性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中除了機械工程領(lǐng)域必須掌握的一些課程以外，還聘請了我們學(xué)校工程實訓(xùn)中心的老師、商學(xué)院的老師以及研究生處的老師作為導(dǎo)師組，為學(xué)生制定了個性化的培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案除了包含產(chǎn)品開發(fā)所需的知識點外，還包括了市場調(diào)研方法、公司注冊、稅務(wù)登記、銀行以及財務(wù)管理等知識點，并分別由相關(guān)的老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，該知識點的考核采取學(xué)生撰寫總結(jié)報告的方式進(jìn)行考核。

該學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)，不僅完成了碩士論文，而且還從原單位辭職，自己購買數(shù)控加工設(shè)備，在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了自己的模具公司，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。而這些公司注冊、稅務(wù)登記、銀行以及財務(wù)管理等事項都是學(xué)生本人自己主持完成的，可以說該學(xué)生的表現(xiàn)證明本文構(gòu)建的機械工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是合理的，在人才培養(yǎng)方面取得了滿意的效果。

四、機械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的總結(jié)

1.本文所構(gòu)建的機械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)模式突出了工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上既重視了論文的學(xué)術(shù)水平也重視了論文的工程應(yīng)用，能夠滿足社會對應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

2.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式強調(diào)了課題的市場調(diào)研是培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生對產(chǎn)品和技術(shù)的市場調(diào)研能力。

3.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式在研究生課程設(shè)置方面根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，采取了個性化的培養(yǎng)方案，避免了由于機械工程研究生屬于理工科類招生范疇，不少高校在設(shè)置研究生課程方面，明顯重視專業(yè)課的教育，而對于學(xué)科前沿和相關(guān)交叉學(xué)科課程的設(shè)置明顯不足，這從某種程序上限制了機械工程碩士科研思維的發(fā)展的弊端。本文所述的培養(yǎng)模式中除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域所需的必須掌握的課程以外，還適量加入了對公司（或企業(yè)）運作相關(guān)的有關(guān)知識（比如公司的注冊、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財務(wù)管理等方面）的知識點，開拓了學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對某個機械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場開發(fā)、公司運作等多個方面來考慮問題，為學(xué)生以后從事管理工作或是自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.本文構(gòu)建的機械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式經(jīng)過了作者實際培養(yǎng)過程的檢驗，培養(yǎng)的機械工程碩士從課題選擇，到培養(yǎng)方案確定，再到完成畢業(yè)論文以及畢業(yè)后學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，取得了滿意的結(jié)果。本文的實踐過程豐富了機械工程領(lǐng)域在職研究生的培養(yǎng)模式，豐富了學(xué)位與研究生教育理論，有利于深化對學(xué)位與研究生教育的本質(zhì)認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)位制度和研究生教育的健康發(fā)展，以利于學(xué)校明確應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，提高專業(yè)學(xué)位教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的改革與實踐具有一定的參考價值。

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篇5

MBA畢業(yè)論文主要采用對論文進(jìn)行評審和答辯的兩種工作，是對學(xué)生所撰寫論文的兩種不同的考核方法。前者是對MBA論文進(jìn)行評審，只是對論文進(jìn)行單向的、書面的、靜態(tài)的考核。而MBA論文答辯，則是對論文進(jìn)行雙向的、口頭的、動態(tài)的考核。MBA論文答辯的目的是為了進(jìn)一步審査論文，包括鑒別真?zhèn)巍⒖疾橹R運用能力、深化提髙和增長知識、展現(xiàn)學(xué)生自信和口才、評價論文成績等方面，但MBA畢業(yè)論文可能更注重他的實用性，所以以實證研究為主，會比較容易過，但也有一部分MBA卻完成不了或完成不好畢業(yè)論文。

 

第一，鑒別真?zhèn)?或是否是自己獨立完成的論文)。評價MBA論文首要工作是核查論文的真實性，這是一個最起碼的要求，只有在辨別龐偽的情況下，才能對MBA論文作出準(zhǔn)確、科學(xué)的評價。所謂真實性問題，也就是畢業(yè)論文是否是學(xué)生本人的研究和寫作成果，作者有沒有抄襲他人的成果或他人代作的行為，這是畢業(yè)論文能否順利通過答辯的一個原則性問題。撰寫MBA畢業(yè)論文，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成，但它不像考試、考査那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時間內(nèi)完成，難免會有少數(shù)不自覺的學(xué)生會投機取巧，采取各種手段作弊。也有的是學(xué)生并非故意抄襲，往往是因為他們不了解文獻(xiàn)哪些可以接受，哪些不可以接受的行為而導(dǎo)致。所以，答辯小組或答辯委員會的教師通過論文答辯鑒別MBA論文真實性的能力就更強些，而且在答辯會上還可以通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證MBA畢業(yè)論文的整體質(zhì)麗。

第二，考查MBA知識運用能力?？紪酥R就是考査論文作者對論文研究對象所涉及的基本理論和其他相關(guān)知識的掌握程度，從而考査MBA論文作者對論題進(jìn)行研究的理論準(zhǔn)備和相關(guān)知識的掌握情況。通過論文也可以看出學(xué)生已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考査學(xué)生掌握知識的深廣度，而是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)生在寫論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通地運用;有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識;還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本含義都沒有搞淸楚。在答辯會上，答辯老師把論文中有闡述不清楚、不詳細(xì)、不完備、不確切、不完善等提出來，讓作者當(dāng)場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識越礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實的理由。

第三，深化提高和增長知識。就是通過答辯對論文是否貼題(題目是否恰當(dāng))、布局篇章是否得當(dāng)、運用材料是否恰到好處、論點是否準(zhǔn)確、論據(jù)是否充分、論證是否有力等。一般說來，從學(xué)生所提交的論文中，巳能大致反映出各個學(xué)生對自己所寫論文的認(rèn)識程度和論證論題的能力。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開、細(xì)說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認(rèn)為這個問題不重要或者以為沒有必要展開、詳細(xì)說明的;有的很可能是作者深不下去或者說不淸楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認(rèn)識到的不足之處等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄淸MBA是由于哪種情況而沒有展開深人分析的，從而了解學(xué)生對自己所寫的論文的認(rèn)識程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的能力。在答辯過程中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點或者提供有價值的信息。這樣，學(xué)生又可以從答辯教師中獲得新的知識。當(dāng)然‘如果學(xué)生的論文有獨創(chuàng)性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯老師得到啟迪。

篇6

1培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.1面向能力培養(yǎng)的理論和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

面向能力培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)的課程和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施，必須結(jié)合本校特色，培養(yǎng)具有商科院校特色、具備較高專業(yè)能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、融通商科（財經(jīng)、管理等）領(lǐng)域知識、能勝任軟件工程的工程應(yīng)用型人才。教學(xué)體系的實施包括如下三個階段：前兩年基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，將真實企業(yè)項目的分解，融入到教學(xué)環(huán)節(jié)；第三年按照分專業(yè)方向培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身特點和產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行方向設(shè)計，通過校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師的協(xié)作，完成方向相關(guān)實踐能力的培養(yǎng)；最后一年進(jìn)行綜合性實踐，既包括實際工作崗位上的專業(yè)實習(xí)工作，也包括校內(nèi)的綜合性演練。

1.2面向校企雙向融合的師資隊伍建設(shè)

組建一支在職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面都比較合理的師資隊伍是培養(yǎng)具有專業(yè)特色和高素質(zhì)的人才的核心和關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)方面，多年來采用引進(jìn)和在職培養(yǎng)結(jié)合的方式進(jìn)行隊伍建設(shè)。積極推進(jìn)教師的國際交流，提升國際化視野，多名老師獲得國家留學(xué)基金委員的支持，赴世界各地訪學(xué)。開展校企聯(lián)合師資培養(yǎng)，加強教師的工程實踐背景，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師個人的共同發(fā)展與提高。聘請了企業(yè)一線工程師作為校外教師來協(xié)同指導(dǎo)實踐教學(xué)，實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊伍和教師融入企業(yè)生產(chǎn)項目。

1.3構(gòu)建層次化的實踐體系

構(gòu)建先進(jìn)的實踐教學(xué)體系，強化創(chuàng)新和實踐能力。實踐教學(xué)體系由課程實驗、課外實踐、校外實踐、畢業(yè)設(shè)計等層次環(huán)節(jié)組成。這四個層次既相互獨立，又互為補充，課內(nèi)與課外銜接，校內(nèi)與校外互補，基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。在規(guī)劃和整合實踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成了的實驗類、實訓(xùn)類和實習(xí)類教學(xué)模塊。

1.4創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)、大作業(yè)驅(qū)動教學(xué)。大力推進(jìn)信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。以教改課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的有機結(jié)合在精品課程建設(shè)中的研究與實踐”、“基于網(wǎng)格工作流的教學(xué)資源共享、整合及優(yōu)化配置的研究與實踐”等研究成果為驅(qū)動，在繼續(xù)弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的同時大力推廣現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

1.5創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.5.1課題驅(qū)動下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

通過鼓勵學(xué)生參與教師主持的科研項目的研究活動來培養(yǎng)學(xué)生的研究思維，提升創(chuàng)新能力。近年來，先后有本專業(yè)不同年級的學(xué)生參與老師主持的科研項目，期間，學(xué)生主動開展了文獻(xiàn)檢索、程序編寫、數(shù)據(jù)建模等研究活動。通過參與教師的科研項目的研究，學(xué)生不僅獲得了素質(zhì)拓展學(xué)分，同時也鍛煉了自身的科研素養(yǎng)。

1.5.2科研平臺融入實踐教學(xué)

充分利用校內(nèi)科研平臺來開展實踐教學(xué)。我校擁有“湖南省移動電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“移動商務(wù)智能湖南省重點實驗室”和“新零售虛擬現(xiàn)實技術(shù)湖南省重點實驗室”這三個省級平臺。平臺的研究人員也主講了一些專業(yè)課程，各年級的學(xué)生也參與了這些實驗室所承擔(dān)的項目研發(fā)。

1.5.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入培養(yǎng)體系

重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和相關(guān)能力的培養(yǎng)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中主要通過如下手段來實施：（1）通過開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程、組織素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目、開設(shè)校企合作創(chuàng)新課程、組織學(xué)術(shù)講座、鼓勵學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和電子商務(wù)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。同時本專業(yè)的每位學(xué)生都配備有學(xué)業(yè)導(dǎo)師和項目導(dǎo)師。（2）利用國家級實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心等平臺對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。（3）通過與長沙市科技產(chǎn)業(yè)園合作，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供場地、資金、指導(dǎo)等支持。

2人才培養(yǎng)模式的實施效果

2.1就業(yè)情況體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色

本專業(yè)培養(yǎng)過程充分考慮所在院校的商科特色，這在就業(yè)情況中得到了很好的體現(xiàn)。本專業(yè)2016、2017和2018屆畢業(yè)生就職于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域機關(guān)單位的比例分別為22%、24%和25%，遠(yuǎn)高于其他兄弟院校。而就職于其他類別單位的畢業(yè)生中也有一定比例是從事經(jīng)管類崗位。就業(yè)質(zhì)量方面，本專業(yè)同學(xué)的就業(yè)單位包括了螞蟻金服、金蝶軟件、去哪兒、華為等諸多知名企業(yè)。

2.2研究生入學(xué)率高

近年來，軟件工程專業(yè)學(xué)生的研究生入學(xué)率在15%以上，學(xué)生遍布北京大學(xué)、國防科技大學(xué)、中南大學(xué)、大連理工大學(xué)等知名985和211高校的相關(guān)研究生專業(yè)。

2.3學(xué)生各類競賽成績喜人

本專業(yè)以各類學(xué)科競賽為依托，推動學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和利用計算機解決實際問題能力的培養(yǎng)。這些競賽包括湖南省大學(xué)生程序設(shè)計大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國高校計算機大賽（華中賽區(qū)）、中國高校計算機大賽-團(tuán)體程序設(shè)計天梯賽、湖南省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等，成績斐然。多個學(xué)生團(tuán)隊獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練國家級別的項目立項。在歷年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)生均有不錯的表現(xiàn)。本專業(yè)同時還鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，參加各種專業(yè)相關(guān)證書的考試，如：全國計算機軟件資格水平考試、全國計算機等級考試等，以提高就業(yè)競爭力。

[軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)]

[1]王保建，等.新工科背景下國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與實踐[J].高等工程教育研究，2018（6）：47-54.

[2]高迪，等.新工科視域下的高等教育課程教學(xué)質(zhì)量提升研究[J].黑龍江高教研究，2018（12）：144-147.

篇7

1計算機軟件工程中的數(shù)據(jù)庫建立

在進(jìn)行計算機數(shù)據(jù)庫建立的整個過程中最開始就需要對計算機基礎(chǔ)框架進(jìn)行設(shè)計，并且同時需要對計算機中的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行改進(jìn)，而計算機軟件的運行是需要通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介來作為支撐，要不然計算機系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的搭建過程中要考慮到這些相關(guān)的影響因素，整個系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關(guān)系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運行，同時也可以保證計算機系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數(shù)據(jù)庫一開始建立初期就必須要有明確的應(yīng)用范圍，這樣就能夠高效地做好計算機數(shù)據(jù)庫的管理工作，在初步形成了數(shù)據(jù)庫的總體構(gòu)架之后，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他功能的完善，提升整個軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)這個軟件在不斷更新升級改進(jìn)后它的功能將會越來越人性化以滿足用戶的需求，同時在抵抗外界的干擾方面也是會做得更好，此外數(shù)據(jù)庫也要及時進(jìn)行更新以免出現(xiàn)使用故障問題。編程技術(shù)是形成計算機數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，各功能的協(xié)調(diào)是解決軟件技術(shù)問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場讓用戶進(jìn)行使用中要有效利用好計算機數(shù)據(jù)庫中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進(jìn)行自動更新，來解決軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題同時增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語言，然后進(jìn)行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗。

2數(shù)據(jù)庫文件建立

2.1類型比較

數(shù)據(jù)庫需要處于讀取的條件下才能對數(shù)據(jù)庫的文件進(jìn)行建立，為此在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)建立的最初階段需要做好對比工作，防止出現(xiàn)在讀取的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的丟失卻不能及時發(fā)現(xiàn)的問題。通常采用對比的數(shù)據(jù)讀取方式更能夠保證數(shù)據(jù)讀取的穩(wěn)定性，同時在文件讀取出現(xiàn)問題時也更能夠直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時要做到節(jié)省計算機的存儲空間，并且短時間地對數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現(xiàn)運行故障問題。

2.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

一般情況下是在文件建立之后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會對訪問的權(quán)限進(jìn)行限制，會限制用戶之后的相關(guān)操作，特別是在當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)時，由于權(quán)限限制的原因?qū)⑿枰獙Ω鞣矫孢M(jìn)行調(diào)整，需要更加有效的關(guān)聯(lián)才能使得整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來對系統(tǒng)的多個功能進(jìn)行逐一控制，如此一來就可以有效的提升數(shù)據(jù)庫各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運行。而一些在外部安裝的軟件就相對來說在對數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建時簡便很多，在對外部軟件進(jìn)行安裝時可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數(shù)據(jù)安全。同時需要根據(jù)軟件的具體特征來建立合適的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對編程技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復(fù)運行，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息做好備份工作。

3對數(shù)據(jù)庫文件的訪問

3.1面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫存儲模式選擇

分區(qū)之后就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫存儲模式狀態(tài)，但是這項功能又存在多方面的安全問題。數(shù)據(jù)庫的存儲的作用就是對用戶的各項權(quán)限進(jìn)行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，這種訪問權(quán)限是被分為多個訪問級別，不同類型的訪問用戶，進(jìn)入系統(tǒng)的頁面信息也會有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數(shù)據(jù)庫后，更加有利于文件的訪問，在進(jìn)行系統(tǒng)的功能設(shè)計時需要重點針對這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。

3.2數(shù)據(jù)庫文件的加密保護(hù)

文件加密主要是防止用戶的個人重要信息被他人盜取而采取的保護(hù)措施，需要采取相應(yīng)的措施來保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對用戶的信息根據(jù)信息的重要程度來設(shè)置，在用戶進(jìn)行使用時需要設(shè)置登錄密碼來保證信息安全，同時在登錄數(shù)據(jù)庫時也需要密碼，這類分等級分類型的密碼設(shè)置可以保證技術(shù)人員高效找到解決問題的策略，保證數(shù)據(jù)庫和用戶的信息不會被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計算機系統(tǒng)，造成重大財產(chǎn)損失。對于在這個過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來解決，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化來解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運行。

3.3數(shù)據(jù)存儲模式使用方法比較

使用方法的對比過程影響著系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，同時在軟件處于工作狀態(tài)下進(jìn)行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運行的狀態(tài)，最終技術(shù)人員根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進(jìn)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。同在網(wǎng)絡(luò)如何進(jìn)行選取完全看之前設(shè)計時的功能選擇，以及在實際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達(dá)到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計算機病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數(shù)據(jù)庫的信息安全方面起到了很關(guān)鍵的作用，一般性的軟件技術(shù)問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運行，此時在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動進(jìn)行選擇分類，這樣就能保證數(shù)據(jù)庫調(diào)動數(shù)據(jù)的效率和速度，同時軟件也會根據(jù)具體要求進(jìn)行自動更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實現(xiàn)。同時系統(tǒng)會對各模式進(jìn)行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個運行系統(tǒng)。

3.4開發(fā)設(shè)計中的編程技術(shù)選擇

保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術(shù)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，得到編程技術(shù)能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對比的方法進(jìn)行編程來解決系統(tǒng)的一些相關(guān)問題，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時發(fā)現(xiàn)問題所在采取相應(yīng)的解決措施，保證軟件不會出現(xiàn)較大的功能問題影響到軟件的正常運行。相關(guān)的技術(shù)人員在進(jìn)行問題診斷時也要針對性的進(jìn)行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運行。所以軟件運行的穩(wěn)定性和編程技術(shù)的選擇有著密不可分的聯(lián)系，編程技術(shù)選取的是否合適直接影響到軟件運行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術(shù)。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對軟件開發(fā)的基礎(chǔ)框架進(jìn)行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進(jìn)行，這就對編程技術(shù)提出了更高的要求，需要編程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)軟件特定功能的同時也要保證軟件的安全性。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各行各業(yè)都需要利用計算機技術(shù)來獲得發(fā)展，因此在很多非計算機類的工程領(lǐng)域內(nèi)也越來越需要懂得計算機編程技術(shù)的人才，而對于非計算機專業(yè)人員面對這門較為復(fù)雜的學(xué)科一開始學(xué)習(xí)都會有所困惑甚至退卻。本文就關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)做了詳細(xì)的說明，希望對相關(guān)的使用人員有所幫助，也為非計算機專業(yè)人員提供學(xué)習(xí)方法。

軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)

[1]范麗萍.基于計算機軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（1）：164-165.

[2]張程譽.基于計算機軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)[J].自動化與儀器儀表，2018（6）.

篇8

大家早上好!我是來自2006級財務(wù)X班的學(xué)生XX，我的論文指導(dǎo)老師是XXX老師。我的論文題目是《中國石油化工股份有限公司財務(wù)分析》，雖然做財務(wù)分析的人很多，但我仍選擇了做財務(wù)分析，主要是基于自己的興趣愛好;同時，也是為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這部分理論知識并用于指導(dǎo)實踐，因為之前并沒有系統(tǒng)的學(xué)過財務(wù)分析;另外，在企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)出現(xiàn)分離，利益主體出現(xiàn)多元化發(fā)展的今天，學(xué)會并進(jìn)行財務(wù)分析也已顯得非常重要。而我之所以選擇以中石化為例，是因為我認(rèn)為中石油是一個財務(wù)體制相對健全的企業(yè)，對這樣的企業(yè)做出的財務(wù)分析在很大程度上保證了信息數(shù)據(jù)來源的真實性和充分性。

下面，我將從：課題研究的目的和意義、論文研究的思路與方法、論文的優(yōu)缺點以及寫作論文的體會四個方面作具體地介紹，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勎覍戇@篇畢業(yè)論文的目的及意義。

繁盛的市場經(jīng)濟(jì)推動了企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，利益主體也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢。在當(dāng)今，權(quán)益投資者與中介機構(gòu)、債權(quán)人、治理層和管理層、雇員、顧客、政府及相關(guān)監(jiān)管機關(guān)、注冊會計師等都主要依據(jù)有業(yè)務(wù)往來的企業(yè)的詳盡的財務(wù)報表，判斷這些企業(yè)的財務(wù)狀況和前景，并據(jù)以做出各種各樣的決策。而財務(wù)報告是一種非常專業(yè)的信息披露方式，一般的投資者面對深奧的、專業(yè)的財務(wù)報告有時如墜霧中不知所云，所以需要我們進(jìn)行更深入地、相比較的分析。

由于受財務(wù)分析主體利益的制約，不同的財務(wù)分析主體進(jìn)行財務(wù)分析的目的是不同的。但上市公司公開披露的財務(wù)數(shù)據(jù)有很多，唯有正確使用財務(wù)比率才能從中挑選出對投資決策有用的信息。財務(wù)報表的分析不僅是評價財務(wù)狀況、衡量經(jīng)營業(yè)績的重要依據(jù)，挖掘潛力、改進(jìn)工作、實現(xiàn)理財目標(biāo)的重要手段，而且是投資者合理實施投資決策的重要步驟。

其次，我想談?wù)勎疫@篇論文研究的主要思路與方法。

本文首先在文章開頭簡單闡述了對上市公司報表進(jìn)行財務(wù)分析的目的和意義，在目的中，我談到：不同的財務(wù)分析主體進(jìn)行財務(wù)分析的目的是不同的。在文中，我通過投資大師巴菲特的幾句話主要介紹了財務(wù)分析對投資者的重要性。

接著我便以2008和2009中國企業(yè)500強之首的中國石油化工股份有限公司為例做出具體的財務(wù)分析。在做具體的案例分析之前，我先從宏觀方面綜述了2008年世界和中國的石化工業(yè)狀況，并簡要介紹了中石化在2008年的經(jīng)營概況。我之所以要對這部分做介紹，是因為金融危機對企業(yè)經(jīng)營活動、投資活動 、籌資活動有著不同程度的財務(wù)影響。面對金融危機 ，企業(yè)在經(jīng)營活動中要減少庫存 、降低人工成本、加強應(yīng)收賬款管理;在投資活動中要減少投資支出提高資金使用效率、抓住投資機會提高權(quán)益性投資;在籌資活動中要提高借款比重、充分利用應(yīng)付賬款。通過對這些宏觀背景的介紹，可以得出一些后面對三大報表的分析中具體項目變化的原因。

開展財務(wù)分析需要依據(jù)一定的財務(wù)數(shù)據(jù)和其他信息，這些數(shù)據(jù)和信息除了公開披露的財務(wù)報表外，還包括財務(wù)報表附注、管理層的解釋和討論、審計師意見、其他公告、社會責(zé)任報告、媒體和專家評論，以及監(jiān)督部門處理公告等。由于分析的主體不同，獲得信息的數(shù)量和難度也不盡相同，因此，我們應(yīng)盡可能地搜集可能獲得的各種信息，防止片面性。

財務(wù)報表是財務(wù)分析最直接、最主要的依據(jù)。財務(wù)報表最主要的有資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。

正因為如此，我對中石化07、08年三大報表做出具體分析，對于資產(chǎn)負(fù)債表，我選取的是中石化母公司的”資產(chǎn)負(fù)債表”而不是集團(tuán)公司的”合并資產(chǎn)負(fù)債表”作分析，因為這部分的內(nèi)容基本一致，除了在股東權(quán)益部分分了歸屬于母公司和少數(shù)股東的權(quán)益。而其他兩張報表—利潤表和現(xiàn)金流量表，我則是分析的集團(tuán)公司的”合并利潤表”和”合并現(xiàn)金流量表”。分析報表后，我還在一定程度上分析了具體的變動原因，并做出對投資者的建議。在分析原因和得出結(jié)論時，我主要結(jié)合國內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟(jì)背景和公司內(nèi)部的變化進(jìn)行了分析，同時，充分利用了財務(wù)報表的附注進(jìn)行分析。

在進(jìn)行三大報表分析時，我充分利用了財務(wù)分析方法中的趨勢分析法，也就是：通過對比中石化07、08兩期財務(wù)報告中的相同指標(biāo)進(jìn)行定基對比和環(huán)比對比，得出它們的增減變動方向、數(shù)額和幅度，以揭示中石化的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的變化趨勢。其中，我具體主要運用有兩種方式：財務(wù)報表的比較和財務(wù)報表項目構(gòu)成的比較。

接著，我對償債能力、營運能力、盈利能力和發(fā)展能力四個主要的財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行了分析。具體做法是將08年與07年的各個相應(yīng)指標(biāo)做出對比，并分析引起指標(biāo)變動的具體原因。財務(wù)指標(biāo)有很多，因此，在選取指標(biāo)時，我只選取了部分有代表意義和對我分析有利得指標(biāo)。在進(jìn)行各項財務(wù)指標(biāo)分析時，我充分利用了財務(wù)分析方法中的比率分析法，也就是：通過計算各種比率指標(biāo)來確定經(jīng)濟(jì)活動的變動程序，有構(gòu)成比率，有效率比率，也有相關(guān)比率。

對中石化進(jìn)行財務(wù)分析時，我也選用了一定的評價標(biāo)準(zhǔn)與之對比，以便對企業(yè)的財務(wù)狀況做出評價。這其中有歷史標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、也有經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)。

論文的最后一部分主要論述現(xiàn)行財務(wù)分析的局限性及其產(chǎn)生原因以及相關(guān)彌補措施，對于這部分，我主要是通過閱讀幾本報表分析的電子書對這部分的介紹，綜合它們的觀點，并結(jié)合一定的實際，分析而得出的觀點，所以，更偏向于“文獻(xiàn)綜述”。同時我對財務(wù)分析面臨的挑戰(zhàn)及財務(wù)分析的發(fā)展方向做了一定的介紹。雖然這部分參考價值并不大，且很多方面已體現(xiàn)出來或已開始改革，但由于并未完全變革，所以，我也就順便提了一下。

再次，我想談?wù)勎疫@篇論文的優(yōu)缺點。

優(yōu)點：

1：結(jié)構(gòu)

2：格式

3：分析

4：重點

。。。。。

缺陷：

1.刪除、剪切內(nèi)容不完全：從初稿的56頁到最終定稿時的47頁，這篇論文在最后階段進(jìn)行了大量的“瘦身”，但在瘦身過程中，存在一些刪除不完全的內(nèi)容，比如：第5頁的表頭。而有些地方應(yīng)該有的，在截圖時又截掉了，比如：第22頁合并資產(chǎn)負(fù)債表的非流動負(fù)債的部分項目以及第24頁股東權(quán)益的部分項目。

2.還存在一定的錯別字或語句不是很通順的地方。

3.對某些概念和方法的理解還不是很深刻。比如因素分析法和某些比率計算

4.分析三大報表的具體變動原因還不夠透徹、全面，多數(shù)地方只做了客觀的分析，對投資者的主觀建議偏少，對其他報表使用者的決策建議也不夠突出、具體。

5.計算有部分錯誤，在計算指標(biāo)時，出現(xiàn)了一定的錯誤。例如：第9頁凈利潤的計算，第16頁的發(fā)展能力指標(biāo)的部分計算。

6.沒有進(jìn)行綜合分析，本來是打算利用改進(jìn)的杜邦財務(wù)分析體系進(jìn)行綜合分析的，但由于在最終定稿時，內(nèi)容過多，有56頁的內(nèi)容，且由于改進(jìn)的杜邦財務(wù)分析體系圖做的不夠好，所以在X老師的建議下進(jìn)行了刪除，回避了這部分我認(rèn)為相對重要的部分。

最后，我想談?wù)勎覍戇@篇論文的體會與收獲。

篇9

關(guān)鍵詞：模塊化設(shè)計 無損檢測 模塊化設(shè)計在無損檢測中的應(yīng)用

引 言

隨著生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展和日趨激烈的市場競爭，以及用戶個性化的設(shè)計需求，會對制造企業(yè)的批量生產(chǎn)造成巨大沖擊，制造企業(yè)生產(chǎn)方式會由傳統(tǒng)的少品種大批量轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗥贩N小批量生產(chǎn)。這就會給機械設(shè)計人員及企業(yè)造成許多的困擾。如何既能為顧客提供個性化產(chǎn)品，又能保證生產(chǎn)周期，保質(zhì)保量地完成客戶的需求，提高企業(yè)服務(wù)水平和客戶滿意度，已成為制造企業(yè)及設(shè)計人員追求的目標(biāo)。模塊化設(shè)計是解決這一矛盾的有效方法。模塊化設(shè)計可以在保證產(chǎn)品通用性的同時，提供多樣化配置，既能滿足用戶個性化需求，又不降低企業(yè)效益。從而使個性設(shè)計和批量生產(chǎn)這對矛盾得以解決。與傳統(tǒng)設(shè)計方式相比，模塊化設(shè)計可降低設(shè)計風(fēng)險，提高產(chǎn)品可靠性，縮短產(chǎn)品研發(fā)周期。模塊化產(chǎn)品設(shè)計可以以少變應(yīng)多變，以盡可能少的投入生產(chǎn)盡可能多的產(chǎn)品，以最為經(jīng)濟(jì)的方法滿足各種要求。因此，模塊化設(shè)計在各個領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。

1.模塊化設(shè)計的概念及其意義

1.1.模塊化設(shè)計的概念

模塊化是以可完成獨立功能的模塊為基礎(chǔ)。具有通用化、系列化、組合化的特點，是可以解決復(fù)雜系統(tǒng)多樣化與功能多變要求的一種標(biāo)準(zhǔn)化形式。

模塊化設(shè)計（Modular Design，MD）是指模塊化設(shè)計是指在對一定范圍內(nèi)的不同功能或相同功能不同性能、不同規(guī)格的產(chǎn)品進(jìn)行功能分析的基礎(chǔ)上，劃分并設(shè)計出一系列功能模塊，通過模塊的選擇和組合可以構(gòu)成不同的產(chǎn)品，以滿足市場的不同需求的設(shè)計方法。

1.2.模塊化設(shè)計的意義

采用模塊化設(shè)計具有以下優(yōu)點：

1.2.1.有助于提高產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量

1.2.2.提高工作效率和節(jié)省生產(chǎn)周期

1.2.3.節(jié)約生產(chǎn)成本

1.2.4.有助于改進(jìn)企業(yè)管理。

1.2.模塊化設(shè)計的意義

基于上述模塊化設(shè)計的優(yōu)越性，模塊化設(shè)計這一新的設(shè)計概念和設(shè)計方法迅速在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，它的競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面解決品種、規(guī)格的多樣化與生產(chǎn)的專業(yè)化的矛盾；另一方面也為先進(jìn)的制造技術(shù)、提高設(shè)備的利用率創(chuàng)造必要的條件，實現(xiàn)以不同批量提供顧客滿意度的產(chǎn)品，進(jìn)而使企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化和效益統(tǒng)一。

2.模塊化設(shè)計在無損檢測技術(shù)中的應(yīng)用

2.1.無損檢測及其作用

無損檢測技術(shù)即非破壞性檢測，就是在不破壞待測物質(zhì)原來的狀態(tài)、化學(xué)性質(zhì)等前提下，為獲取與待測物的品質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容、性質(zhì)或成分等物理、化學(xué)情報所采用的檢查方法。無損檢測技術(shù)在現(xiàn)代許多領(lǐng)域中，不僅起到保證產(chǎn)品質(zhì)量與安全監(jiān)督作用，還在節(jié)約能源和原材料資源、降低生產(chǎn)成本、提高成品率和勞動生產(chǎn)率方面起到積極的促進(jìn)作用。作為一種新興的檢測技術(shù)，其具有以下特征：無需大量試劑；不需前處理工作，試樣制作簡單；能進(jìn)行在線檢測；不損傷樣品，無污染等等。所以無損檢測是現(xiàn)代工業(yè)許多領(lǐng)域中保證產(chǎn)品質(zhì)量與性能、穩(wěn)定生產(chǎn)工藝的重要手段。

模塊化設(shè)計原則

模塊化設(shè)計的原則：

2.1.1.力求以少量的模塊組成盡可能多的產(chǎn)品，并在滿足要求的基礎(chǔ)上使產(chǎn)品精度高、性能穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉，模塊間的聯(lián)系盡可能簡單；

2.1.2.模塊的系列化，其目的在于用有限的產(chǎn)品品種和規(guī)格來最大限度又經(jīng)濟(jì)合理地滿足用戶的要求。

模塊化設(shè)計有兩種情況，一種是在對各種不同類型、不同規(guī)格產(chǎn)品進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從中提煉出較強的共性。據(jù)此設(shè)計模塊，其目的不僅是為滿足某種產(chǎn)品要求，更是為了在更廣的范圍內(nèi)通用，稱為模塊創(chuàng)建；另一種是為完成某種復(fù)雜產(chǎn)品功能。選用設(shè)計合適的模塊確立它們的組合方式，稱為模塊組合。產(chǎn)品進(jìn)行模塊化設(shè)計時，根據(jù)用戶需要，將模塊合理組合，通過不同的組合方式，就可以設(shè)計出千變?nèi)f化的產(chǎn)品。

2.2.模塊化設(shè)計在無損檢測技術(shù)中的應(yīng)用

基于模塊化設(shè)計的優(yōu)點，模塊化設(shè)計現(xiàn)在已廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。以下就是機構(gòu)模塊化設(shè)計在超聲波檢測中的應(yīng)用的實例。超聲波檢測是無損檢測技術(shù)應(yīng)用最廣泛的手段之一。超聲波檢測適用于適合于金屬、非金屬、復(fù)合材料等多種材料的無損檢測。針對不同的被檢測物需要有不同的機械輔助機構(gòu)，這將給設(shè)計、生產(chǎn)以及周期上的帶來種種不便，模塊化設(shè)計可以有效地解決這一問題。

引用模塊化設(shè)計后，被測零件可以千變?nèi)f化，而機構(gòu)的模塊化設(shè)計可以保持不變或者是稍有改變，這樣可以大大節(jié)省設(shè)計時間和生產(chǎn)周期，從而節(jié)約成本。

3.結(jié)論

設(shè)計師運用模塊化設(shè)計思想開發(fā)檢測系統(tǒng)的輔助機構(gòu)的設(shè)計，通過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的全面思考，充分利用已建立和考驗過的實踐經(jīng)驗，最大程度地降低了各方面的研制風(fēng)險，節(jié)省了開發(fā)費用、縮短了研制周期，提高了產(chǎn)品質(zhì)量和可靠性。隨著客戶對產(chǎn)品個性化需求的增加，產(chǎn)品定制化趨勢越來越明顯，模塊化設(shè)計可以使產(chǎn)品在保證高通用性的同時，提供多樣化配置，這是解決制造企業(yè)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、定制化及柔性化之間矛盾的可行方案。模塊化產(chǎn)品的可分解性、模塊的兼容性、互換性和再利用性等，是綠色產(chǎn)品的特性，是制造業(yè)發(fā)展的趨勢。產(chǎn)品的模塊化設(shè)計具有廣闊的發(fā)展前景和極大的市場競爭力，勢必會對未來市場的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來極大影響。

參考資料：

[1] 林宋 《機械模塊化設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)》， 機械工業(yè)出版社， 2011-06

[2] 張俊哲《 無損檢測技術(shù)及其應(yīng)用》，科技出版社，第一版. 1993

篇10

【關(guān)鍵詞】小井眼三維水平井 側(cè)鉆開窗 液動旋沖工具 雙扶穩(wěn)斜 電阻率成像

鉆井成本的高低，很大程度上取決于鉆井施工周期的長短。由于全國油田深層井存在地溫梯度高、地層硬、巖石可鉆性級值高、造斜難、鉆具選型難和局部地層易剝落等特點及難點，水平井技術(shù)在深層一直存在施工難度大、鉆井周期長等問題。

基本情況

1基本概況

本井位D區(qū)塊核心區(qū)，具備很強的代表性，主目的是探索本區(qū)塊水平井提產(chǎn)效果，控制含氣規(guī)模。

2主要技術(shù)難點

（1） 直井段防斜打直：深層三維水平井直井段較長，對直井段的井身質(zhì)量要求相對嚴(yán)格。一旦井斜或井底位移控制不當(dāng)，將會對下部造斜段和水平段的井眼軌跡控制增加難度，必須要求直井段防斜打直。

（2）為節(jié)約鉆井成本，在導(dǎo)眼井套管內(nèi)開窗側(cè)鉆，難點斜向器下入位置及陀螺坐健方向的確定，以及在側(cè)鉆過程中鉆進(jìn)參數(shù)的選擇。

（3）為滿足設(shè)計軌跡水平段與本地區(qū)最大主應(yīng)力方向一致，本井在造斜段進(jìn)行了大角度扭方位，方位變化幅度達(dá)200°之多，層位埋藏深給底部鉆具組合選擇提出了較大的挑戰(zhàn)。

（4）深層三維水平井，由于鉆柱與井壁接觸面積大，磨阻高，且嚴(yán)格避免大幅度調(diào)整井眼軌跡，這就要求軌跡控制過程中精度高，軌跡偏差控制在很小的范圍內(nèi)。儲層埋藏復(fù)雜，著陸前需經(jīng)過斷層，著陸段變化井軌頻繁且幅度大，控制困難變大。

3技術(shù)措施及解決方法

3.1直井段優(yōu)化井身結(jié)構(gòu)

直井段一開和二開均采用單螺扶鐘擺鉆具組合進(jìn)行鉆進(jìn)，在一開鉆進(jìn)中采用輕壓慢轉(zhuǎn)、吊打方式，確保一開打直；在二開上部井段采用高轉(zhuǎn)速低鉆壓方式鉆進(jìn)來控制井斜，同時用電子單、多點進(jìn)行軌跡監(jiān)控，為下步施工創(chuàng)造有利條件。

3.2導(dǎo)眼井內(nèi)側(cè)鉆開窗施工

（1）開窗工具準(zhǔn)備：陀螺測斜儀（車），定向接頭，斜向器，140生產(chǎn)套管5根。

（2）鉆具組合及施工過程：1）鉆具組合：140套管*5+斜向器+定向接頭+加重鉆桿+127斜坡鉆桿2）施工過程：1.井口測試好陀螺設(shè)備，注意內(nèi)、外部角差，確保陀螺測量準(zhǔn)確。

（2）鉆具下放到底后，大范圍活動鉆具，釋放鉆具扭力。

（3）將陀螺儀下放到鉆具定向接頭處，下放過程中平穩(wěn)，防止陀螺儀變形卡在鉆具中。

陀螺儀下放到底后，根據(jù)設(shè)計方位調(diào)整鉆具后，大范圍活動鉆具，多次測量 2次測量結(jié)果一致后方可，鎖定鉆具，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)動。

（4）固井后，進(jìn)行洗錐開窗.掃塞探到斜向器，起鉆換洗錐開窗作業(yè)，磨洗過程中控制鉆速。鉆洗錐通過斜向器后，起鉆檢查洗錐外徑，如果洗錐外部磨損嚴(yán)重，更換全新洗錐，下入井底重復(fù)上步，避免縮徑給后續(xù)施工帶來風(fēng)險。

3.3優(yōu)化鉆具組合

考慮到即要保證足夠的鉆柱強度及工具面的穩(wěn)定性，同時滿足井下遇到復(fù)雜情況時進(jìn)行處理的要求，將采用螺旋鉆鋌和加重鉆桿，保證底部鉆具的剛度。

由于深井磨阻較大采用馬達(dá)+液動旋沖工具鉆具下入，擬采用如下鉆具組合：Φ215.9PDC+Φ180液動旋沖+Φ172（1.25°）螺桿+Φ172浮閥+Φ170坐鍵接頭6+Φ168無磁鉆鋌+Φ158限流環(huán)+Φ172無磁鉆鋌+Φ159螺旋鉆鋌*3根+4A10/411*0.5+Φ127加重鉆桿*30柱+Φ127斜坡鉆桿。出斜向器盲打20m，確保儀器完全通過斜向器避免干擾。小鉆壓鉆進(jìn)1～2單根，待工具面比較穩(wěn)定后適當(dāng)調(diào)整鉆進(jìn)參數(shù)；

使用液動旋沖工具大大減少了鉆頭附近磨阻，鉆壓2-3T即可，提高了深層水平井的鉆進(jìn)速度。

3.4著陸段及水平段井軌優(yōu)化

采用雙螺扶鉆具組合+斯倫貝謝電阻率成像地質(zhì)隨鉆測井儀器下入，其組合如下：Φ152.4PDC+Φ120（1.0）螺桿+Φ146螺扶+Φ120浮閥+Φ120無磁鉆鋌（periscope）+Φ120無磁鉆鋌（shortpulse）+Φ89無磁加重鉆桿*1根+Φ89加重鉆桿*2柱+Φ89斜坡鉆桿*52柱+Φ89加重鉆桿*10柱+Φ89斜坡鉆桿…

使用雙螺扶鉆具組合，在復(fù)合多根鉆桿的情況下，通過調(diào)整鉆壓，轉(zhuǎn)數(shù)等鉆進(jìn)參數(shù)使井斜、方位基本保持不變，解決了小尺寸鉆具剛度小，對鉆井參數(shù)較為敏感，鉆壓大，井斜、方位變化率大；鉆壓太小，機械鉆速低，影響整體效益的弊端。

另外由于氣藏埋藏較深，地震反演解釋可靠性低。使用斯倫貝謝隨鉆測井儀器的成像電阻部分，可以準(zhǔn)確的判斷出鉆頭位于儲層部位。當(dāng)鉆頭快要接觸到層頂或者層底的時候，能夠及時反映到地面，儲層走向的預(yù)測更加準(zhǔn)確，方便地質(zhì)導(dǎo)向及時調(diào)整，使鉆頭始終處與儲層中，提高了儲層鉆遇率。

4結(jié)論和認(rèn)識

（1）直井段的防斜打直，是減少后期滑動鉆進(jìn)過程中摩擦阻力，提高鉆井速度、避免造斜初期井眼局部狗腿度過大，是預(yù)防或避免井下事故和復(fù)雜情況實現(xiàn)安全高效鉆井的重要手段。

（2）在導(dǎo)眼井的基礎(chǔ)上進(jìn)行側(cè)鉆，可以節(jié)約側(cè)鉆井眼直井段井段鉆井費用，進(jìn)而節(jié)約了整口井的鉆井成本。

（3）斯倫貝謝成像伽馬測井系統(tǒng)，精度高、適應(yīng)性強，傳輸速度快、操作簡單， 應(yīng)用于監(jiān)測儲層，及時確定儲層頂?shù)孜恢?，判明井眼是否在油層中鉆進(jìn)，對薄油藏、斷區(qū)塊油藏水平井的軌跡控制具有重要意義。

（4）水平段地層傾角變化不大時?？刹捎秒p螺扶鉆具組合，可以提高復(fù)合鉆進(jìn)進(jìn)尺，在保證井眼的光滑同時提高機械鉆速，可以減少井下復(fù)雜情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦等.側(cè)鉆水平井井眼控制技術(shù)[J].新疆石油科技，2003.

[2]王洪英.大慶深層水平井井眼軌跡設(shè)計與控制技術(shù)研究[D].東北石油大學(xué)工程碩士論文， 2010年

[3]蔣恕.小井眼套管開窗側(cè)鉆水平井井眼軌跡控制技術(shù)[J].海洋石油，2004年.