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篇1

關(guān)鍵詞：公務(wù)員培訓(xùn) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)機(jī)制

當(dāng)前，在推進(jìn)向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型的過程中，對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍提出了更高的要求，公務(wù)員培訓(xùn)也被放到了突出重要的位置上。我國(guó)目前已經(jīng)基本建立了一套較完整的公務(wù)員培訓(xùn)體系，但還存在不少不足之處。創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，積極探求有效的對(duì)策，對(duì)于改善我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀具有重要意義。

一、 公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的主要問題

（一） 培訓(xùn)積極性不高

目前，不少單位和部門對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)者和受訓(xùn)者的思想不端正，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把培訓(xùn)看成軟任務(wù)，受訓(xùn)人員把培訓(xùn)看成完成任務(wù)、走過場(chǎng)。培訓(xùn)的考核情況、實(shí)際效果與日后的任用和晉升沒有密切的聯(lián)系起來，公務(wù)員缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二） 培訓(xùn)內(nèi)容缺乏實(shí)效性

公務(wù)員培訓(xùn)課程沒有很好地體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，公務(wù)員的職業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)。政治理論課程偏多，而與公務(wù)員工作實(shí)際較密切的公共行政學(xué)、公共政策學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等專業(yè)課程偏少。課程內(nèi)容更新慢，沒有密切聯(lián)系實(shí)際，而且能力訓(xùn)練的內(nèi)容偏少，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)，影響了培訓(xùn)效果。

（三） 培訓(xùn)方式和方法落后

我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)大多是利用黨校、干部學(xué)校和大專院校進(jìn)行的，主要采用的依然是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)課堂灌輸，集中聽講。案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、網(wǎng)上培訓(xùn)等方法運(yùn)用的不多，這種被動(dòng)的教學(xué)方式會(huì)使參加培訓(xùn)的公務(wù)員把培訓(xùn)僅僅當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)，不需要進(jìn)行個(gè)人的思考，不需要互動(dòng)參與，根本難以達(dá)到培訓(xùn)的目的，難以鍛煉公務(wù)員思考解決問題的能力，創(chuàng)新改革的能力。

（四） 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足

在我國(guó)很多地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還沒有列入地方政府預(yù)算，有的即使列入預(yù)算，當(dāng)政府出現(xiàn)財(cái)政赤字時(shí)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被削減。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足，直接影響了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。缺少了經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)工作的綜合管理機(jī)構(gòu)沒有了保障；現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施也沒有了保障；優(yōu)秀的師資隊(duì)伍同樣也沒有了保障；獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制、培訓(xùn)與使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制更是沒保障。

二、 產(chǎn)生公務(wù)員培訓(xùn)問題的原因

（一） 思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏對(duì)培訓(xùn)的重視

公務(wù)員培訓(xùn)關(guān)系到政府工作人員的工作效率，關(guān)系到政府和國(guó)家形象。而一些政府和部門對(duì)于此問題缺乏應(yīng)有的重視，一些領(lǐng)導(dǎo)將公務(wù)員培訓(xùn)看成是一種消費(fèi)性的投資，覺得培訓(xùn)的成果很難轉(zhuǎn)化到實(shí)際的工作中去，因此應(yīng)付了事。同時(shí)，由于組織重視不夠，受訓(xùn)公務(wù)員在培訓(xùn)中缺乏壓力和動(dòng)力，沒有投入到學(xué)習(xí)中去。

（二） 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不健全

培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)是落實(shí)國(guó)家公務(wù)員各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的場(chǎng)所和各種教學(xué)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平，師資的質(zhì)量直接影響了培訓(xùn)工作的效果。目前官方與非官方教育資源還需要進(jìn)一步優(yōu)化整合，培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，公務(wù)員培訓(xùn)課程內(nèi)容還需要進(jìn)一步完善。

（三） 培訓(xùn)制度不完善

當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的法律法規(guī)不健全，對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)事項(xiàng)方面的規(guī)定主要是在《公務(wù)員法》中。2008 年12 月2 日，國(guó)家公務(wù)員局頒布了最新的《公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定( 試行) 》。但是這些法規(guī)規(guī)定得太過籠統(tǒng)，這使得我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)主觀性較強(qiáng)，沒有形成規(guī)范嚴(yán)格的培訓(xùn)管理、培訓(xùn)監(jiān)督、培訓(xùn)激勵(lì)等機(jī)制，以至培訓(xùn)不受重視，缺乏保障。

三、 完善公務(wù)員培訓(xùn)模式的思路

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新培訓(xùn)理念

提高公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要我們從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)的深遠(yuǎn)意義。首先，公務(wù)員參加培訓(xùn)是時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前知識(shí)更新的速度不斷加快，各級(jí)公務(wù)員必須通過培訓(xùn)提高自己。 其次，公務(wù)員參加培訓(xùn)是行政體制改革的需要。我國(guó)政府職能已逐步由“管制型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。公務(wù)員必須通過培訓(xùn)掌握和運(yùn)用新的管理理念、管理原則、和管理方法。最后，公務(wù)員參加培訓(xùn)是加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)廉政、勤政建設(shè)的需要。

（二）改革培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

針對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)體系不夠完善的狀況， 要改革原來黨政機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)主要由各級(jí)黨校承擔(dān)的體制，逐步建立完善的培訓(xùn)體系。首先，建立完善行政管理學(xué)院機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)輪訓(xùn)有一定層次的公務(wù)。目前各國(guó)都十分重視這一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。美國(guó)有高級(jí)行政管理學(xué)院186 所，還有行政管理研究機(jī)構(gòu)300 多所。其次，充分發(fā)揮高等院校在師資、技術(shù)、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)。在高校創(chuàng)建干部培訓(xùn)基地，讓學(xué)校承擔(dān)一些技術(shù)性強(qiáng)、在一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中難以實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)項(xiàng)目。最后，發(fā)展壯大各級(jí)干部管理學(xué)校。這是市縣公務(wù)員培訓(xùn)的大本營(yíng)。

（三）豐富培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法

公務(wù)員培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新對(duì)提高培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。加大案例培訓(xùn)的實(shí)施力度，把體驗(yàn)式培訓(xùn)作為我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的新探索。培訓(xùn)教師要運(yùn)用角色扮演、情境模擬、案例分析、小組辯論等方式使受訓(xùn)公務(wù)員體驗(yàn)培訓(xùn)的樂趣，學(xué)員還可以相互學(xué)習(xí)。此外，我們還要不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高信息服務(wù)，大力發(fā)展“網(wǎng)上課堂”。

（四）完善和創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制

要完善和創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)制：一是建立和健全公務(wù)員培訓(xùn)的選擇機(jī)制，提高公務(wù)員自主學(xué)習(xí)的水平；二是健全和完善公務(wù)員培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；三是改革和創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)的評(píng)估機(jī)制，有效地保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果；四是加快公務(wù)員培訓(xùn)的法制保障機(jī)制，加快公務(wù)員培訓(xùn)立法的步伐，使我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)逐步向法制化、規(guī)范化、戰(zhàn)略化和國(guó)際化的方向轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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2.葉緒江.新公共管理視角下我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)體質(zhì)改革［j］.當(dāng)代社科視野．2010(1)．

篇2

我是被“年薪8～20萬，上不封頂”的招聘橫幅吸引來的。2012年下半年，已經(jīng)大四的我開始找工作。某個(gè)公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行校園招聘，我對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)的唯一印象是陪同學(xué)買公務(wù)員考試參考書時(shí)，書店老板的介紹。

別說年薪20萬，就是年薪8萬，也是每個(gè)月將近7千，我們本科生的薪金期待只在3000元，能找到3500元的工作已經(jīng)是很不錯(cuò)了。

公務(wù)員培訓(xùn)師的學(xué)歷要求是研究生，做宣講的湖南分校張校長(zhǎng)又說，本科生也可以，只要經(jīng)過他們公司內(nèi)部的培訓(xùn)就可以上崗。投了簡(jiǎn)歷，被問了幾個(gè)問題，我見張校長(zhǎng)在我的簡(jiǎn)歷上挑了一個(gè)勾。當(dāng)然，后來我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有投了簡(jiǎn)歷的同學(xué)都進(jìn)入了下一輪面試。經(jīng)過了試講、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等面試環(huán)節(jié)，公司總裁在北京用遠(yuǎn)程視頻對(duì)我進(jìn)行了面試。我覺得這個(gè)公司很規(guī)范，憧憬羞入職后系統(tǒng)的內(nèi)部培訓(xùn)。

2012的12月份，因?yàn)檫€沒畢業(yè)，我以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入了培訓(xùn)學(xué)校，職位是申論老師。當(dāng)時(shí)湖南分校一共有四十多名老師，有一部分是研究生，剩下的是和我一樣的本科生。有四五個(gè)人是資深的。在公務(wù)員培訓(xùn)界，2年以上工作經(jīng)驗(yàn)便可以稱為資深，工作一年便可以說是老人兒了。因?yàn)楣ぷ鲏毫μ罅?，人員流動(dòng)性很強(qiáng)。

新入職的老師，每人發(fā)了一本教材，跟學(xué)生報(bào)班時(shí)發(fā)的是一樣的，沒有任何參考書。他們又發(fā)給我們?nèi)耸忠粋€(gè)視頻賬號(hào)，可以免費(fèi)觀看名師課程。實(shí)際上就是網(wǎng)校教程，和學(xué)生掌握的資源完全相同。我只能自己琢磨怎么講課。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)聽我們的試講，覺得還行就可以出去講課，覺得不行就重新準(zhǔn)備。至于應(yīng)該怎樣教課、學(xué)生有疑問該怎么解答，公司都不管。老師們私下達(dá)成共識(shí)：講得清就講，講不清就不碰，除非學(xué)生不停地追問。

不到一個(gè)月，我就出師了，開始了公務(wù)員培訓(xùn)的職業(yè)生涯。

盡管我的職位是申論老師，但是我們教什么課，完全是按照各類公務(wù)員考試的時(shí)間和流程進(jìn)行的。國(guó)考筆試在年底，接下來最火的便是面試班。所有的老師都投入到面試培訓(xùn)中來，所以我最開始做的是面試封閉班的帶隊(duì)老師。

我主要負(fù)責(zé)坐在那里扮成考官，提問題，給面試的學(xué)員打分。封閉班，顧名思義便是學(xué)員們吃、住都在一起，集中教學(xué)。忙過了國(guó)考面試季，公務(wù)員的省考又開始了，我又變身為筆試封閉班的帶隊(duì)老師，負(fù)責(zé)給學(xué)生們改卷子、答疑。有時(shí)候?qū)W生來問我，為什么這道題給這個(gè)分?jǐn)?shù)，說實(shí)話，我也沒有太大底氣回復(fù)，只能含糊其辭，糊弄過去。

筆試封閉班的班型很大，我?guī)н^的一個(gè)杭州筆試封閉班達(dá)到150人。這么多人統(tǒng)一吃住、做卷子、聽課、上晚自習(xí)，感覺又回到了高中生活。

盡管我對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平感到心虛，但公司的生意卻是越發(fā)紅火。2013年省考，僅浙江省一個(gè)省便開了30～40個(gè)筆試封閉班，還沒算上走讀的精品班、專項(xiàng)班等課程。杭州市公務(wù)員培訓(xùn)市場(chǎng)份額，我們公司占了一半還要多。老師們開始連軸轉(zhuǎn)，講課質(zhì)量自然有所下降。學(xué)生們會(huì)時(shí)常投訴，按照規(guī)定，被投訴的老師要被停課3個(gè)月，但是人手不夠，學(xué)校便把這個(gè)老師調(diào)到其他的地方繼續(xù)教課。

2013年的清明前夕，我入職僅僅4個(gè)月，便接到了學(xué)校排課老師的電話，讓我第二天趕赴湖南郴州，講一個(gè)為期4天的申論精品課程。當(dāng)時(shí)我就蒙了。我只給筆試封閉班的學(xué)生改過卷子，試講的時(shí)候也只講了”申論是什么”這樣粗淺的認(rèn)識(shí)。從來都沒備過課，我第二天怎么去講課呢？我央求排課老師，說自己可能上不了?？墒桥耪n老師說：“不可以，你必須上。因?yàn)楦緵]有老師。”就這樣，趕鴨子上架，我趕赴郴州。

在去郴州的高鐵上，我一路都在哭。因?yàn)榫o張、害怕，一直沒有吃東西。來的時(shí)候，我向同事借了他做的課件?？墒怯行┑胤?，我也看不明白。第二天早上9點(diǎn)就要上課了，我還什么都不知道，我怎么去講課？

冷靜下來，我決定當(dāng)天晚上只備第二天上課的內(nèi)容，不懂的地方就給同事打電話去問。接下來的幾天，不跟學(xué)生在一起的時(shí)候，我都在給同事打電話。我在心里憤憤地想，公司真是極其不負(fù)責(zé)任。

我第一次見到了我的學(xué)生們。這個(gè)班有50個(gè)學(xué)生，放眼望去，有些跟我年齡相仿，也有幾個(gè)三十多歲的叔叔。那天我穿著黑西服、白襯衫，腳蹬一雙8厘米高的細(xì)跟高跟鞋，尖頭，還鑲嵌著金屬。所有學(xué)生都很關(guān)注我，有學(xué)生對(duì)我說：“老師，你是個(gè)很有品味的人?！蔽姨貏e開心，這身行頭我是下了一番功夫的。越心虛，就越注重外表，我得給他們一個(gè)成熟、專業(yè)的感覺，他們果然被唬住了。

一堂課，只要前半個(gè)小時(shí)沒出問題，后邊也不會(huì)出問題了。我在講課過程中設(shè)計(jì)了一些小笑話，我能感到學(xué)生眼睛里透出熱切的光。對(duì)我講的內(nèi)容，他們都會(huì)拿著筆認(rèn)真地記錄下來，深信不疑。下課后，一些學(xué)生聚攏來，問東問西。有人會(huì)問：“老師，你長(zhǎng)得真年輕，多大年紀(jì)了？”還有人問我手上戴個(gè)戒指，是不是訂婚了。

雖說公司沒有對(duì)我們進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)，這個(gè)問題倒是有老師教。他告訴我，如果有學(xué)生問年齡，就要岔開話題，說自己雖然看著長(zhǎng)得小，實(shí)際上年齡大，經(jīng)歷多。事實(shí)上，我是1989年出生的，根本還沒有男朋友呢。

四天課程結(jié)束后，只隔了一天，我又被安排到廣州去給省考的；中刺班講課。我們的網(wǎng)站介紹上，這是名師課程，只講一天，是對(duì)申論答題技巧的高度壓縮，類似于考前預(yù)測(cè)性質(zhì)的課程。我哭著對(duì)排課老師說，我不想上；中刺班。廣東省考的內(nèi)容和湖南省考的內(nèi)容不一樣，我對(duì)要講的內(nèi)容不了解，我怎么去講課？

我還是去了廣州。在路途中，我一直在備課。上課的時(shí)候，還是遭到了學(xué)生的白眼。我也知道我講得不好。一個(gè)坐在前排的學(xué)生，在課堂上拿出行測(cè)的試題做了起來，臉上全是輕蔑的表情。

顧不上這些，因?yàn)槲矣直话才湃ッ分葜v課。凌晨3點(diǎn)，我到了梅州，從酒店的前臺(tái)接過公司留下的課本，備課到了點(diǎn)，睡了一個(gè)小時(shí)，我又站在講臺(tái)上，講了6個(gè)半小時(shí)。我們老師們私下會(huì)交流，覺得公務(wù)員培訓(xùn)的性價(jià)比很低，從幾百元的點(diǎn)撥課程，到上萬元的所謂”一次成公班，課程售價(jià)與授課內(nèi)容根本不成正比。我們只能盡力把自己懂的教給學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。省考筆試后，面試班報(bào)名火爆。學(xué)校人手不夠，開始大量招人，教師隊(duì)伍擴(kuò)充到200多人。提交簡(jiǎn)歷，面試一次便可以錄用，很多老師都是三本院校的學(xué)生。在我看來，只要說話利索就行。

之后，政法干警的培訓(xùn)又開始了。7月份，我有29天在外出差，只有兩天在長(zhǎng)沙。房東打電話給我，以為我出了什么事。我也越來越不明白，為什么公務(wù)員培訓(xùn)會(huì)這么火爆？為什么那么多人要考公務(wù)員？

工作了幾個(gè)月，我總結(jié)出我的學(xué)生分兩類。一類是家里有錢、有關(guān)系的。在課下互動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)說自己過了筆試，家里可以想辦法安排。另一類是沒有任何背景的。工作不好找，考公務(wù)員相對(duì)公平，畢竟筆試做不了假。但幾乎所有的學(xué)生都有一個(gè)共識(shí)：公務(wù)員的福利待遇好，又不用做很多事。

我們到各地宣講的時(shí)候，也會(huì)對(duì)學(xué)員們分析說，你畢業(yè)之后有三條路：考研、工作、考公務(wù)員。大學(xué)畢業(yè)生工作不好找，研究生畢業(yè)工作也不好找。只有考公務(wù)員，穩(wěn)定，工作輕松，待遇高，連產(chǎn)假都比別人休的長(zhǎng)。為什么要當(dāng)公務(wù)員？不用講，大家都明白的道理。

我不太想干了，因?yàn)榭偸窍萑肷钌畹淖载?zé)。一方面，對(duì)課程理論體系產(chǎn)生懷疑，講得那么篤定，有用嗎？可能根本沒用。另一方面，我的學(xué)生都是想進(jìn)體制內(nèi)享福的，我把這些人一批一批地送進(jìn)公務(wù)員體系，他們又不想做事，中國(guó)的未來會(huì)怎樣？

我的父母倒是不反對(duì)我辭職，他們是希望我去考公務(wù)員。在外人看來，公務(wù)員培訓(xùn)師考公務(wù)員那肯定很容易，事實(shí)并非如此。一個(gè)男同事，參加了公務(wù)員考試，筆試只拿了一個(gè)中等的分?jǐn)?shù)，面試時(shí)就被淘汰了。

篇3

大家上午好！

今天，作為2009年全省地稅系統(tǒng)，新招錄的一名公務(wù)員，代表全體218名學(xué)員在這里發(fā)言，我深感榮幸。

八月的xx，熱情似火，驕陽似金。在這充滿激情的日子里，來自祖國(guó)各地的，全省地稅系統(tǒng)新錄用公務(wù)員和機(jī)關(guān)工作人員齊聚在xx，即將開始人生新一段的旅程。

八月的xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，郁郁蔥蔥，生機(jī)昂然。在這充滿活力的校園里，318名朝氣蓬勃的青春面孔，歡聚在這美麗的校園，開始為期三個(gè)月的崗前培訓(xùn)。

借此機(jī)會(huì)，我們?nèi)w學(xué)員，感謝省局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們成長(zhǎng)進(jìn)步的高度重視和殷切關(guān)懷，感謝xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為我們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝全體工作人員為此次培訓(xùn)所做的精心組織和付出的辛勤勞動(dòng)。我們一定不辜負(fù)你們的期望，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們知道，地稅工作的主要職能是按照國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定，依法對(duì)行政區(qū)域內(nèi)各類納稅人進(jìn)行地方各項(xiàng)稅費(fèi)、基金的征收和管理，對(duì)納稅人的納稅情況和財(cái)務(wù)情況實(shí)施監(jiān)督檢查；同時(shí)，地稅工作還承擔(dān)著發(fā)揮稅收的經(jīng)濟(jì)杠桿作用，為推進(jìn)改革、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)，為國(guó)聚財(cái)，調(diào)控經(jīng)濟(jì)的重要職能。

當(dāng)前全省上下正在搶抓機(jī)遇，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，為把xx建設(shè)成為中部崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)而共同努力；同時(shí)，百年不遇的金融危機(jī)，又為我省地稅工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)，依法治稅、信息管稅、服務(wù)興稅是xx地稅發(fā)展的唯一選擇。

作為xx地稅的一員，要切實(shí)履行好“為國(guó)聚財(cái)、執(zhí)法為民”的職能，需要我們這批80后、90后的一代新人勇敢擔(dān)當(dāng)起xx地稅發(fā)展的宏圖偉業(yè)；需要我們掌握相關(guān)的法律法規(guī)和專業(yè)知識(shí)；需要我們熟悉我省地稅發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)要求；需要我們不斷歷練職業(yè)素養(yǎng)、錘煉工作作風(fēng)；需要我們珍惜機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入角色，勝任崗位工作。

這次培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得、任務(wù)繁重、意義重大。我們?nèi)w學(xué)員一定要倍加珍惜，爭(zhēng)分奪秒、學(xué)以致用，使自己具備堅(jiān)定的政治素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、過硬的專業(yè)素養(yǎng)。在這里，我代表全體318名學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：

一、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自覺遵守培訓(xùn)安排，從思想上深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要意義，逐項(xiàng)落實(shí)培訓(xùn)課程。自覺維護(hù)課堂秩序，尊敬老師，服從管理，不遲到、不曠課、不早退，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、以誠(chéng)待人。

二、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，著力提高專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)稅收相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)，為在今后的工作中自覺做到公正、文明執(zhí)法，依法、依率征稅打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)最新經(jīng)濟(jì)理論和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法的學(xué)習(xí)，以專業(yè)理念應(yīng)對(duì)新要求，以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)；加強(qiáng)對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)和信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)下電子化、信息化對(duì)稅務(wù)征收管理的需要；加強(qiáng)對(duì)外語知識(shí)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)全省大力開展招商引資，不斷擴(kuò)大對(duì)外開放的客觀要求。在學(xué)習(xí)中，力求坐得住、學(xué)得進(jìn)、鉆的深，盡快成長(zhǎng)為稅務(wù)工作的行家里手。

三、自覺磨練意志、不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，。古語說“活到老、學(xué)到老”，人生本來就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過程。一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不可能一勞永逸。我們要抓住這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流、集思廣益、相互促進(jìn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，磨練學(xué)習(xí)的毅力，樹立在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的理念，真正做到向理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向納稅人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

篇4

摘要：在美、日、英等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，公務(wù)員培訓(xùn)就很早以立法的形式予以確認(rèn)實(shí)施，我國(guó)的《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》則于2006年1月1日正式頒布實(shí)施。但至今為止，我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)在培訓(xùn)實(shí)施過程中存在著諸多問題，比較常見的問題有培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不合理、培訓(xùn)形式單一以及培訓(xùn)內(nèi)容與使用沒有效結(jié)合等，這些問題都直接影響了我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作的實(shí)效。因此需要對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究并對(duì)國(guó)外的培訓(xùn)制度進(jìn)行借鑒。

關(guān)鍵詞：公務(wù)員 培訓(xùn)模式

本文闡述了我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式構(gòu)建的四大理論基礎(chǔ)，分別為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本管理理論、學(xué)習(xí)遷移理論以及培訓(xùn)理論，由于培訓(xùn)模式的研究非常之少，本部分內(nèi)容還闡述了美、法、新、加四國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)制度的情況，以期通過從上述四國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)制度中，管中窺豹獲得對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式建構(gòu)的啟示。

一、我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義理論者認(rèn)為參加學(xué)習(xí)的個(gè)體對(duì)于知識(shí)的掌握是以已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為參照體系，并通過與外界的相互作用來構(gòu)建起個(gè)體的新的知識(shí)框架。因此，教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者的固有經(jīng)驗(yàn)，把參與學(xué)習(xí)的個(gè)體固有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為個(gè)體新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，可以說，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。

建構(gòu)主義的目的也是要尋求適合于學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑，因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論確立了本論文培訓(xùn)模式的思想，是公務(wù)員的培訓(xùn)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一。

（二）人本管理理論

人本管理思想產(chǎn)生于西方的二十世紀(jì)約三十年代，而真正將人本的思想有效運(yùn)用于企業(yè)管理。人本管理思想引入至公務(wù)員培訓(xùn)中的借鑒意義非常重要，人本思想強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要依照公務(wù)員的自身發(fā)展規(guī)律，可以調(diào)動(dòng)公務(wù)員的積極性。通過培訓(xùn)，一方面使公務(wù)員更好的完成工作任眨同時(shí)，培訓(xùn)可以提高、完善公務(wù)員的意志、品格。因此，人本管理思想可以視為公務(wù)員培訓(xùn)模式的研究中的重要理論依據(jù)。

（三）學(xué)習(xí)遷移理論

關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論，具有代表性的是十八世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫（Wolff）創(chuàng)立的官能心理學(xué)的形式訓(xùn)練說。學(xué)習(xí)遷移理論之所以受到學(xué)者和研究界的重視，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)遷移已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，其廣泛存在于各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中。學(xué)習(xí)遷移理論的意義主要存在于兩方面，一方面學(xué)習(xí)遷移理論能給學(xué)習(xí)者帶來高的學(xué)習(xí)效率，另一方面能夠充分地發(fā)揮教學(xué)者的作用。

（四）培訓(xùn)理論

許多學(xué)者提出了有關(guān)培訓(xùn)的思想理論，比較有影響的是雨果?芒斯特伯格的《心理學(xué)與工業(yè)效率》著作，芒斯特伯格分析了環(huán)境、生理、心理等因素對(duì)生產(chǎn)效率可能產(chǎn)生的影響及影響程度，并突出強(qiáng)調(diào)了教育培訓(xùn)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

麥基和泰勒合作出版了《企業(yè)與工業(yè)中的培訓(xùn)》。在書中，他們提出了三層次分析法來分析培訓(xùn)需求，即組織分析、任務(wù)分析、人員分析。直到現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者和管理者一直沿用三層次分析法的理論開展培訓(xùn)需求的分析。

二、國(guó)外公務(wù)員培訓(xùn)制度的借鑒

（一）國(guó)外公務(wù)員培訓(xùn)制度的經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外許多國(guó)家通過公務(wù)員培訓(xùn)的實(shí)踐，從中總結(jié)出了不少極具有借鑒意義的培訓(xùn)制度，下面逐一進(jìn)行介紹：

1、美國(guó)公務(wù)員的培訓(xùn)制度

1978年，美國(guó)頒布的《文官制度改革法》就是對(duì)美國(guó)文官制度的重大改革，制定了有關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)的細(xì)則。美國(guó)的政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直致力于與高等學(xué)校相結(jié)合，形成資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

美國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)具有務(wù)實(shí)求新的培訓(xùn)理念，并且培訓(xùn)內(nèi)容注重實(shí)效。把人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，是美國(guó)政府公務(wù)員培訓(xùn)的根本目的。美國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的基本準(zhǔn)則是培訓(xùn)要與公務(wù)員的工作崗位密切相關(guān)，要與提高公務(wù)員的自身潛能密切相關(guān)，同時(shí)，要有助于政府機(jī)構(gòu)工作效率的改觀。

美國(guó)公務(wù)員的培訓(xùn)類型多種多樣，大致分為高等學(xué)校提供的行政學(xué)研究生課程、短期培訓(xùn)和行政官員“快升系列”項(xiàng)目等。培訓(xùn)過程中廣泛采用理論講授、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方法。

2、法國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度

公務(wù)員培訓(xùn)歷來被法國(guó)政府視之為提高政府行政管理水平的重要措施。1971年通過的《繼續(xù)教育法》對(duì)法國(guó)公務(wù)員的培訓(xùn)與進(jìn)修做出了詳細(xì)規(guī)定。1985年，法國(guó)政府在法律上規(guī)定，政府行政機(jī)關(guān)有權(quán)要求公務(wù)員參加培訓(xùn)，公務(wù)員也有權(quán)要求參加培訓(xùn)，政府會(huì)從國(guó)庫(kù)中提取大量的資金用于文官的培訓(xùn)方面。

法國(guó)普遍建立起遍及全國(guó)范圍的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，系統(tǒng)由上百所專門的培訓(xùn)院校和機(jī)構(gòu)所組成，包括基于行政劃分而形成的不同層次的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還包括基于不同職系、不同專業(yè)設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法方面法國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作也做得很出色。法國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容依托于現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)用性是法國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的重要原則。不僅重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，也重視解決實(shí)際問題能力的學(xué)習(xí)。

3、新加坡公務(wù)員培訓(xùn)制度

每一個(gè)政府公務(wù)員每年需要接受大約兩個(gè)星期的脫產(chǎn)培訓(xùn)。在接受培訓(xùn)時(shí)，公務(wù)員既可以選擇參加國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)，也可以選擇參加國(guó)外的培訓(xùn)。新加坡公務(wù)員可根據(jù)自己的情況對(duì)培訓(xùn)提出申請(qǐng)，其主要的培訓(xùn)項(xiàng)目有5個(gè)，即攻讀研究生項(xiàng)目、管理培訓(xùn)項(xiàng)目、其它短期培訓(xùn)項(xiàng)目、非政府資助的研究生培養(yǎng)項(xiàng)目、由本人自費(fèi)或外部獎(jiǎng)學(xué)金資助參加的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2005年，新加坡的公共服務(wù)署公布了重新修訂后的《公務(wù)員培訓(xùn)和發(fā)展政策》，其中有內(nèi)容規(guī)定為：公共服務(wù)署全面推行公務(wù)員強(qiáng)制培訓(xùn)項(xiàng)目，包括入職培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計(jì)劃、面向督導(dǎo)者的績(jī)效管理等。

4、加拿大公務(wù)員培訓(xùn)制度

加拿大于2006年1月1日頒布的《學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和開發(fā)政策》是公務(wù)員學(xué)校為公務(wù)員提供培訓(xùn)的政策依據(jù)。加拿大政府對(duì)公務(wù)員學(xué)校的運(yùn)作模式進(jìn)行了重組：在課程提供方面，由提供滿足個(gè)人需要的課程轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足公共服務(wù)需求的綜合性課程；在學(xué)習(xí)途徑方面，由單一的課堂學(xué)習(xí)途徑轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性的學(xué)習(xí)模式，該模式運(yùn)用一系列的方法和技術(shù)幫助公務(wù)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要包括網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的學(xué)習(xí)等。

（二）國(guó)外公務(wù)員培訓(xùn)制度對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)模式的啟示

美國(guó)、法國(guó)、加拿大、新加坡四個(gè)國(guó)家的公務(wù)員培訓(xùn)各有自己的特色，從總體上對(duì)四個(gè)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)制度進(jìn)行比較分析，其實(shí)有很多相通的做法，這些做法為我國(guó)公務(wù)員的培訓(xùn)提供了借鑒作用，有助于探索研究我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)模式。

1、公務(wù)員培訓(xùn)的法制保障

美國(guó)、法國(guó)、加拿大、新加坡四個(gè)國(guó)家很早就將公務(wù)員培訓(xùn)提升到政府管理工作的戰(zhàn)略高度，紛紛為公務(wù)員培訓(xùn)制定了若干法律法規(guī)和政策。

2、公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化

通過多年實(shí)踐操作與運(yùn)行，西方一些國(guó)家紛紛建立起以各級(jí)行政學(xué)院為主體的，包括各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，充分注意運(yùn)用高等院校、各類研究團(tuán)體等機(jī)構(gòu)開展對(duì)公務(wù)員的培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，提供給公務(wù)員充足的培訓(xùn)基地，為公務(wù)員培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行做好了充分準(zhǔn)備。

3、公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化

篇5

陽春三月，春光明媚，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我市20__年市直公務(wù)員初任培訓(xùn)班今天開班了，我代表市國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中心全體干部職工向大家表示熱烈地歡迎，并對(duì)你們加入到公務(wù)員隊(duì)伍表示由衷的祝賀！新錄用公務(wù)員參加初任培訓(xùn)是法定培訓(xùn)，《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行條例》明確規(guī)定：“初任培訓(xùn)合格者方能任職定級(jí)，不合格或未參加培訓(xùn)的不能任職定級(jí)?！背跞闻嘤?xùn)的目的就是幫助大家實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)工作要求。所以，初任培訓(xùn)是新錄用公務(wù)員上崗之前必不可少的重要內(nèi)容。

為做好公務(wù)員初任培訓(xùn)，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。從20__年元月份起，我們對(duì)處在全省領(lǐng)先地位的公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，針對(duì)公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)新的需求，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)計(jì)劃，擬定了教學(xué)大綱，聘請(qǐng)大學(xué)教師、教授、專家著手編寫公務(wù)員培訓(xùn)教材?，F(xiàn)在我們拿到的這本《公務(wù)員培訓(xùn)講義》，是在1998年省人事廳委托我們組織編寫的河南省《科級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)教程》基礎(chǔ)上重新編寫的。這次編寫，在內(nèi)容上吸收了1999年8月以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的新經(jīng)驗(yàn)、新舉措和新的思想觀念，特別是同志“三個(gè)代表”重要思想和十六大報(bào)告，保持了教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

我們這期初任培訓(xùn)班，按照新的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)新錄用人員特點(diǎn)，把轉(zhuǎn)換角色、規(guī)范行為、明確職責(zé)、樹立公仆意識(shí)、做合格公務(wù)員作為培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，設(shè)置了公務(wù)員制度和法規(guī)、行為規(guī)范、行政管理職責(zé)和程序。心理調(diào)整、角色轉(zhuǎn)換、必備業(yè)務(wù)能力等10多門課程。通過培訓(xùn)使大家認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，了解自己的義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)，掌握依法處理行政業(yè)務(wù)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，為做合格公務(wù)員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教師的選聘上，我們從××學(xué)院、××黨校、政府部門聘請(qǐng)了既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的教師任教，其中有市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和在政府部門工作的負(fù)責(zé)同志，有長(zhǎng)期從事干部培訓(xùn)教學(xué)工作的教授和老師。我們對(duì)教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等提出了建議，并同每位教師進(jìn)行了教學(xué)磋商，力求使整體培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

在培訓(xùn)宏觀管理上，按照市委組織部、市人事局的要求，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)登記制度。每位參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)科目、課時(shí)、成績(jī)以及鑒定都要在《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)證書》和《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)登記表》上進(jìn)行登記，并由組織人事部門驗(yàn)印生效，以此作為初任公務(wù)員任職定級(jí)的依據(jù)。

在教學(xué)管理上，我們制定了嚴(yán)格規(guī)范的管理制度。設(shè)立一名班主任跟班聽課。每日進(jìn)行考勤，嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度。建立班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)員主體作用，實(shí)現(xiàn)自我管理。

這期培訓(xùn)班共安排21天，其中電子政務(wù)培訓(xùn)10天，從今天開班到25日結(jié)束。由于授課內(nèi)容多、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，希望大家要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺遵守紀(jì)律，服從管理，配合教學(xué)人員開展好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)教學(xué)管理人員要牢固樹立現(xiàn)代培訓(xùn)理念，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要注意聽取學(xué)員對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)工作，搞好服務(wù)。

同志們，盡管我們做了大量的準(zhǔn)備工作，由于我們的能力、水平所限，肯定還有許多不盡人意的地方，請(qǐng)同志們給予理解和支持，特別是歡迎大家多提寶貴意見，以便我們進(jìn)一步改進(jìn)、做好今后的[！]培訓(xùn)教學(xué)工作。

篇6

一、政治合格

一名合格的公務(wù)員應(yīng)該熟知黨的各項(xiàng)方針政策，要認(rèn)清各種當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，要善于把握正確的前進(jìn)方向，要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持社會(huì)主義道路。只有首先解決好方向問題我們才能夠走的穩(wěn)，走的遠(yuǎn)。而過硬的政治素質(zhì)，高尚的政治情操是保證我們正確方向的根本。因此首先在政治上合格是對(duì)一名公務(wù)員的基本要求。

二、思想合格

加入公務(wù)員隊(duì)伍成為其中一員關(guān)鍵要完成一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，這種思想上的轉(zhuǎn)變不僅要快更要徹底，要從根本上克服自身意識(shí)上潛在的優(yōu)越感，樹立公仆意識(shí)，把為人民服務(wù)作為工作中的第一宗旨和要?jiǎng)?wù)。我們要充分發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和十精神，轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持走群眾路線，牢記為人民服務(wù)的宗旨。

三、業(yè)務(wù)合格

我們的興國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求我們具備高素質(zhì)，我們要為人民服務(wù)需要我們能力全面，我們要提高政府機(jī)關(guān)辦事效率必須要業(yè)務(wù)過硬。所以作為一名合格的公務(wù)員一定要具備過硬的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，這是開展一切工作的基礎(chǔ)和根本，就像再好的汽車不給它加油就等于是一堆廢鐵一樣，業(yè)務(wù)能力的高低對(duì)于一名公務(wù)員至關(guān)重要。

如果一名公務(wù)員切實(shí)做到上述三個(gè)方面那他就應(yīng)該是一名合格的公務(wù)員了，可是如何才能做到這三個(gè)合格呢?通過這5天來的培訓(xùn)我感覺最好、最直接的途徑就是學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)我們的思想，完善自身素質(zhì)，提高個(gè)人能力。但是要學(xué)習(xí)還要懂得方法，要會(huì)學(xué)習(xí)才能有成績(jī)，我認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)習(xí)需要注意以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)要精、要專，更要謙虛踏實(shí)，一定不能眼高手低，要從一點(diǎn)一滴做起，從一點(diǎn)一滴學(xué)起。知識(shí)需要點(diǎn)滴的積累，在學(xué)習(xí)中不能因?yàn)榧?xì)小而忽略學(xué)習(xí)，甚至不屑學(xué)習(xí)，勿以善小而不為，我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真踏實(shí)、循序漸進(jìn)。

2、如今社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)公務(wù)員的工作提出許多新的要求，要求每名公務(wù)員具備個(gè)方面的素質(zhì)，能夠勝任多個(gè)角色的工作，這就需要公務(wù)員在學(xué)習(xí)的過程中注重知識(shí)面的擴(kuò)展，做到全面發(fā)展綜合提高。

3、學(xué)習(xí)要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，要學(xué)以致用。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累和進(jìn)步。

篇7

[關(guān)鍵詞]拓展訓(xùn)練；公務(wù)員；培訓(xùn)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育逐漸成為教育的主流目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)者身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重考驗(yàn)成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。公務(wù)員培訓(xùn)教學(xué)作為教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，同樣承載著素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵， 因此，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的素質(zhì)教育就成為了公務(wù)員培訓(xùn)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，而引入拓展訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)目標(biāo)的重要途徑。本文將以拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵作為切入點(diǎn)，對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)教學(xué)中拓展訓(xùn)練的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

拓展訓(xùn)練也稱為外展訓(xùn)練，其起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。在第二次世界大戰(zhàn)中，當(dāng)盟軍的船被擊沉后，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離陸地，大部分船員都葬身海底，只有一小部分的船員得以生還，這部分幸存者并不都是身強(qiáng)力壯的年輕人，生還者多數(shù)是年齡偏大的海員，經(jīng)過專家分析研究得出結(jié)論，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是具備良好的心理素質(zhì)，意志堅(jiān)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有強(qiáng)烈的求生欲望。于是，在 1942年，第一個(gè)海上求生訓(xùn)練學(xué)校成立，其訓(xùn)練理念迅速擴(kuò)展到其他國(guó)家，拓展訓(xùn)練也就由此而產(chǎn)生。拓展訓(xùn)練從最初的軍事生存訓(xùn)練，演變?yōu)楝F(xiàn)代人如何在現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中生存的人本訓(xùn)練，使受訓(xùn)人員達(dá)到“超越自我、熔煉團(tuán)隊(duì)、提升個(gè)人或組織生存與發(fā)展?jié)摿Α?的培訓(xùn)目的。

二、拓展訓(xùn)練在公務(wù)員培訓(xùn)教學(xué)中的作用

1.幫助隊(duì)員適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變。公務(wù)員隊(duì)員在加入培訓(xùn)教育之前，一般都是在黨政機(jī)關(guān)和其他行政事業(yè)單位管理機(jī)構(gòu)中的管理者，在日常工作中承擔(dān)著官員的角色。而參與到培訓(xùn)教學(xué)中，身份則由官員轉(zhuǎn)變?yōu)榱岁?duì)員，由管理別人轉(zhuǎn)變?yōu)楸蝗斯芾恚幸徊糠株?duì)員無法適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變過程。而通過拓展訓(xùn)練， 則可以幫助隊(duì)員們順利的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者一個(gè)班集體中，隊(duì)員們都需要積極參與，放下自己平時(shí)的架子，看似微不足道的小訓(xùn)練，把人性最為普通的一面展示出來，在這里，所有的隊(duì)員沒有身份的差異。

2.有利于培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。在拓展訓(xùn)練中，有很多需要集體共同完成的項(xiàng)目，這就需要隊(duì)員們要迅速的熟悉起來，并且形成一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，才能夠完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，去參與團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，使每個(gè)隊(duì)員都成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分，因此，通過拓展訓(xùn)練，使隊(duì)員們個(gè)人主義的精神得到有效的改善，使他們意識(shí)到個(gè)人主義只能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神才能幫助他們?nèi)〉米罱K的勝利。在實(shí)際教學(xué)中“垂直天梯”項(xiàng)目，這是以2個(gè)人共同挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)配合相結(jié)合的項(xiàng)目，具有一定的難度和心理沖擊力，需要消耗很大的體力，要想獲得新高，就需要互相幫助，相互配合，既要有甘為人梯的精神，也要做到吃水不忘挖井人。比如：一個(gè)人踩著另一個(gè)人的腿先上去，上面的人抱著橫木十指交叉扣緊，兩個(gè)人站在同一條垂直線上，下邊的人可以抓住上邊人腰間的安全帶上去，這就體現(xiàn)了隊(duì)員在完成這個(gè)項(xiàng)目時(shí)相互合作的重要性，只有互相配合，才能完成任務(wù)，這是一個(gè)人無法完成的。這就能讓隊(duì)員體會(huì)到，別人在幫助我，我也在幫助別人，互相感謝，互相幫助，是能夠繼續(xù)前進(jìn)的無形動(dòng)力，只有團(tuán)結(jié)一致才能達(dá)到最高目標(biāo)，讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，這就是團(tuán)隊(duì)精神的最好體現(xiàn)。

3.能夠提高隊(duì)員的決策能力和執(zhí)行能力。事實(shí)上，拓展訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的完整的決策的過程，也是執(zhí)行決策、最終完成任務(wù)的一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，對(duì)隊(duì)員的決策能力和執(zhí)行能力都是一個(gè)考驗(yàn)。如“穿越電網(wǎng)”、“孤島求生”、“信任背摔”等項(xiàng)目，不僅需要較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)的決策能力，更加需要每個(gè)隊(duì)員按照規(guī)則和要求，對(duì)決策進(jìn)行有效的執(zhí)行，才能夠順利地完成項(xiàng)目。

“穿越電網(wǎng)”：是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在做這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)一般在14人左右，項(xiàng)目挑戰(zhàn)時(shí)間只有40分鐘，就是所有隊(duì)員要在40 分鐘之內(nèi)，從網(wǎng)眼中穿過，安全到達(dá)電網(wǎng)的另一邊，身體的任何部位觸網(wǎng)均視為違例。要想完成好這個(gè)項(xiàng)目，首先就要求要有一個(gè)合理計(jì)劃，有效組織，統(tǒng)一行動(dòng)，親密協(xié)作的意識(shí)。那么怎樣充分利用資源，合理配置，這需要科學(xué)的決策能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，做好小組分工，并且隊(duì)員一定要服從組織安排，在被人抬起來后，“保持不動(dòng)”也是最好的執(zhí)行方式了。所以,這樣的項(xiàng)目,對(duì)提高隊(duì)員的決策能力和執(zhí)行能力是一個(gè)很好的訓(xùn)練。

篇8

關(guān)鍵詞:公務(wù)員培訓(xùn) 培訓(xùn)管理 問題 建議

隨著公務(wù)員培訓(xùn)工作大規(guī)模開展，傳統(tǒng)的公務(wù)員培訓(xùn)暴露出種種問題，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下干部培訓(xùn)的新變化、新要求，為此必須大力推進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)改革與創(chuàng)新，力求提升公務(wù)員培訓(xùn)工作的整體水平。本文就此做一初步的探討。

一、現(xiàn)代公務(wù)員培訓(xùn)中所存在的問題及原因分析

1、公務(wù)員個(gè)人

（1）在思想上對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來，公務(wù)員自身對(duì)培訓(xùn)持有一種可有可無態(tài)度，認(rèn)為培訓(xùn)僅僅是走走過場(chǎng)，又沒有指標(biāo)可以評(píng)估，便消極、被動(dòng)的對(duì)待培訓(xùn)，從根本思想上就沒有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性2。

（2）公務(wù)員個(gè)人對(duì)自己沒有整體的職業(yè)規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)自主性

職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)具體環(huán)境和情況，確定職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道，設(shè)計(jì)職業(yè)方案以實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程。在個(gè)人規(guī)劃方面，當(dāng)前公務(wù)員普遍重視未來的職業(yè)發(fā)展方向，但是卻缺少必要的、理性的職業(yè)規(guī)劃以及與職業(yè)目標(biāo)相應(yīng)的自身素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)規(guī)劃的缺失導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)的混亂，甚至達(dá)成目標(biāo)以后由于自身能力的欠缺而不得不放棄目標(biāo)。

2、政府組織

（1）組織沒有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的意義

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)教育工作的重要性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、緊迫性缺乏充分足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏戰(zhàn)略的眼光。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)工作安排不周密，檢查監(jiān)督不到位，激勵(lì)機(jī)制更無從說起，缺乏足夠的人力、物力、財(cái)力的投入，不把培訓(xùn)工作作為一種再生資源，作為人力資源的開發(fā)來投入，而是走過場(chǎng)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)沒有形成一套完整的體系，管理不夠完善。

培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不健全，培訓(xùn)管理力度不夠。在雙方都不重視的情況下，僅僅進(jìn)行強(qiáng)調(diào)自覺，監(jiān)督檢查少，有關(guān)學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核制度等難以嚴(yán)格執(zhí)行。培訓(xùn)時(shí)間無法保證。目前我國(guó)公務(wù)員配置相對(duì)不足，公務(wù)員培訓(xùn)與原有工作不能完全脫鉤，工作與學(xué)習(xí)的矛盾不能有效協(xié)調(diào)，使培訓(xùn)管理工作難度增大3。

培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。在公務(wù)員培訓(xùn)過程中缺乏有力的制度和措施保證，也缺少相應(yīng)的獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度。同時(shí)，公務(wù)員自身的培訓(xùn)動(dòng)力不足，之所以造成這種狀況與片面化地精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)有一定的關(guān)系。

（3）忽略了對(duì)公務(wù)員個(gè)人進(jìn)行需求評(píng)估，導(dǎo)致培訓(xùn)實(shí)際意義不大。

公務(wù)員的個(gè)人能力各有差異，然而在組織培訓(xùn)中大多數(shù)組織采用一刀切方式。在公務(wù)員培訓(xùn)方式中除了制定公共必修課和專業(yè)必修課之外還設(shè)定一定數(shù)量的選修課，但是選擇余地小，不能滿足大多數(shù)人的需要。

3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

(1)培訓(xùn)方法落后單一，培訓(xùn)內(nèi)容不具有針對(duì)性4。

現(xiàn)行培訓(xùn)方法比較單一，主要是灌輸式的學(xué)習(xí)，以老師在上面講，學(xué)生在下面聽為主，以獲取知識(shí)為主，實(shí)際操作訓(xùn)練少。

雖然有分類分崗分級(jí)培訓(xùn)，但是無法在公務(wù)員個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力方面提高其素質(zhì)。培訓(xùn)內(nèi)容一般都是由中央到地方層層規(guī)定，雖然都是基本指導(dǎo)性意見，但對(duì)基層部門而言是須執(zhí)行的意見，而且需要施教機(jī)構(gòu)根據(jù)地區(qū)特色、行業(yè)特色和部門特色進(jìn)行理論再創(chuàng)造，才能適應(yīng)培訓(xùn)需求，而這需要花費(fèi)大量的人力和物力。

二、針對(duì)目前公務(wù)員培訓(xùn)的問題，提出以下建議

1、公務(wù)員個(gè)人必須積極、主動(dòng)地對(duì)自己的未來職業(yè)發(fā)展方向作出合理規(guī)劃。

我國(guó)傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代人力資源管理轉(zhuǎn)變，對(duì)于公務(wù)員個(gè)人來說，只有做好個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理，才能有效的發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。公務(wù)員要首先分析自我，了解自己的情況，對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。其次分析環(huán)境，看自己所在政府組織部門的發(fā)展空間如何。再次確定目標(biāo)和路線，明確自己職業(yè)發(fā)展階段的目標(biāo)和相應(yīng)的開發(fā)策略。

2、政府機(jī)關(guān)組織

（1）建立完整的質(zhì)量評(píng)估體系

一個(gè)完整的質(zhì)量評(píng)估體系應(yīng)該包括訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)階段的評(píng)估過程中和評(píng)估結(jié)果的反饋運(yùn)用等各方面。訓(xùn)前評(píng)估主要以以素質(zhì)測(cè)評(píng)和需求調(diào)研為重點(diǎn)，建立學(xué)前素質(zhì)測(cè)評(píng)以便量體裁衣的開設(shè)各種課程5。

訓(xùn)中評(píng)估包含課程評(píng)估和效果評(píng)估兩部分。課程評(píng)估是培訓(xùn)實(shí)施過程中的核心內(nèi)容，主要觀察整個(gè)課程體系、教學(xué)方式、培訓(xùn)教師和其它關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能否幫助培訓(xùn)對(duì)象有效地掌握培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。可以采用向?qū)W員發(fā)放調(diào)查表、課后會(huì)談等方式來進(jìn)行。效果評(píng)估主要是了解培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的掌握情況。效果評(píng)估在當(dāng)前情況來看都有實(shí)施，但往往容易造成形式化，可以將最終的考核結(jié)果與公務(wù)員的晉升、錄用、獎(jiǎng)勵(lì)等聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)起公務(wù)員的主動(dòng)性、積極性。

最后還應(yīng)該進(jìn)行跟蹤評(píng)估。跟蹤評(píng)估以成果轉(zhuǎn)化和投資回報(bào)為重點(diǎn)。成果轉(zhuǎn)化評(píng)估是看看培訓(xùn)結(jié)束后培訓(xùn)對(duì)象能否學(xué)以致用、能否將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，可以通過發(fā)放調(diào)查問卷、電話訪問或面談的方式在學(xué)員所在組織對(duì)其參加培訓(xùn)前后的情況進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過新公共管理運(yùn)動(dòng)，各國(guó)都將公務(wù)員培訓(xùn)視為一種人力資本投資。

完善法律法規(guī)，建立完整的培訓(xùn)體系

《公務(wù)員法》不足以保證培訓(xùn)能夠有效持續(xù)進(jìn)行，必須完善公務(wù)員培訓(xùn)的法制保障機(jī)制，將法律條文細(xì)化，加快公務(wù)員培訓(xùn)立法的步伐，使我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)逐步向法制化、規(guī)范化、戰(zhàn)略化和國(guó)際化的方向轉(zhuǎn)變。

針對(duì)不同地區(qū)不同職位上的公務(wù)員必須進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。政府在進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)置時(shí)也應(yīng)該結(jié)合組織的目標(biāo)和公務(wù)員個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為公務(wù)員提供彈性的培訓(xùn)，一方面是可以將公務(wù)員的培訓(xùn)設(shè)置為學(xué)分制，分為選修和必修，對(duì)公務(wù)員個(gè)人來講可以根據(jù)自己的情況來進(jìn)行選擇性的培訓(xùn)。同時(shí)這樣也可以提高公務(wù)員培訓(xùn)的積極性，保證培訓(xùn)可以循環(huán)持續(xù)進(jìn)行。另一方面，結(jié)合評(píng)估機(jī)制，將培訓(xùn)的各個(gè)方面的情況和公務(wù)員本身的績(jī)效聯(lián)系在一起，保證學(xué)有所得，培訓(xùn)的內(nèi)容最終轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中去。

3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（2）培訓(xùn)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新

培訓(xùn)講究根據(jù)不同的學(xué)員、不同的培訓(xùn)目的和內(nèi)容，選擇實(shí)用、有效的培訓(xùn)方法，如案例教學(xué)法、角色扮演法等，提出要基于問題而學(xué)習(xí)，基于項(xiàng)目而學(xué)習(xí)，基于行動(dòng)而學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)盡量采用互動(dòng)的方式來培訓(xùn)，而不是把培訓(xùn)變成老師講、學(xué)院聽的單一形式。

培訓(xùn)內(nèi)容中要不只講“理論知識(shí)”，更主要的是通過討論他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。培訓(xùn)除技能和知識(shí)外，當(dāng)前政府推崇的文化理念、職業(yè)道德態(tài)度方面的培訓(xùn)內(nèi)容也被視為不可或缺。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉華：論公務(wù)員培訓(xùn)制度的完善，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010年第16卷第6期

[2]申源源：淺析加強(qiáng)和完善公務(wù)員培訓(xùn)的途徑 ，中國(guó)外資，2011年8月下第247期

[3]肖海鵬，任文碩：我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)存在的焦點(diǎn)問題解決路徑（一），公務(wù)員管理，2011年3月號(hào)

篇9

在局、總隊(duì)黨組關(guān)心關(guān)懷下，我參加了黨校全區(qū)公務(wù)員任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這是一次情勢(shì)新奇、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班，綜合應(yīng)用專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、講座錄相、自學(xué)及研討等方式，結(jié)合當(dāng)前我區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁華發(fā)展的任務(wù)和工作實(shí)際、思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研討。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多之前沒有接觸過的知識(shí)。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的奔騰，在熟悉上有了更大的進(jìn)步。

一、學(xué)習(xí)的感受

（一）深化對(duì)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，理論素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)以深進(jìn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主線，結(jié)合認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十、十八屆三中中全會(huì)精神，通過綜合應(yīng)用講授式、案例式、體驗(yàn)式、研討式、互動(dòng)式等教學(xué)情勢(shì)，把中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系作為重要內(nèi)容進(jìn)行專題輔導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位、框架結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容的理解。熟悉到中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系是當(dāng)代中國(guó)我黨人的理論創(chuàng)新成果，是中國(guó)化新奔騰的理論結(jié)晶，內(nèi)涵豐富而深入，意義重大而深遠(yuǎn)。中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論體系，在新的時(shí)代條件下比較系統(tǒng)地回答了甚么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)甚么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)甚么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實(shí)際題目，在建設(shè)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義的思想線路、發(fā)展道路、發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)氣力、依托氣力、國(guó)際戰(zhàn)略、根本目的等重大題目上獲得了豐富成果，是貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、民族、維護(hù)祖國(guó)同一、黨的建設(shè)等方面的系統(tǒng)的科學(xué)理論體系。

（二）結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行專題研究，研究題目解決題目的能力有了新的進(jìn)步

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)校開設(shè)了新情勢(shì)下如何做好群眾工作、影響和制約西藏逾越式發(fā)展的主要因素、突發(fā)事件輿論引導(dǎo)等研討專題，實(shí)施結(jié)構(gòu)化式教學(xué)。專題學(xué)習(xí)和研究是黨校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。通過研討，對(duì)我國(guó)當(dāng)前宏觀調(diào)控面臨的主要題目和難點(diǎn)和我區(qū)加快推動(dòng)逾越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安等都有了比較明確的熟悉和更深的理解。

（三）強(qiáng)化黨性黨風(fēng)教育和黨性鍛煉，理想信念更加堅(jiān)定

黨校堅(jiān)持把學(xué)員的黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成放在重要位置，貫串于學(xué)習(xí)培訓(xùn)始終，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行忠于黨和人民的教育、盡職盡責(zé)干工作的教育、道德情操的教育和拒腐防變的教育。學(xué)習(xí)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的建設(shè)理論、黨性黨風(fēng)和反腐倡廉等專門課程。我深入熟悉到，我們要始終高舉中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義的偉大旗幟，忠于理想、堅(jiān)定信念，勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難，矢志勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，把它當(dāng)做進(jìn)步自己理論、文化、知識(shí)水平的手段，更把它當(dāng)做改造自己世界觀、人生觀、價(jià)值觀和進(jìn)步黨性覺悟的需要。要始終牢記“兩個(gè)務(wù)必”，加強(qiáng)本身修養(yǎng)，堂堂正正做人，腳踏實(shí)地做事，宏揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪門邪道，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，勇于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。要牢固建立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺建立正確的利益觀，把黨和人民的利益作為一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，成為最廣大人民利益的忠實(shí)代表，自覺以國(guó)家和集體的利益為重，服從大局，不計(jì)個(gè)人利益得失，為整體利益主動(dòng)承受風(fēng)險(xiǎn)和做出犧牲，兢兢業(yè)業(yè)工作，盡職盡責(zé)地完成黨和人民交給的工作任務(wù)。

（四）全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的改善

這次學(xué)理論輔導(dǎo)、專題研究和黨的建設(shè)理論與黨性黨風(fēng)教育外，學(xué)校還安排了菜單式教學(xué)，內(nèi)容涵蓋行政法律、公共管理、職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等多方面。自覺收看遠(yuǎn)程教學(xué)，還聽取了有關(guān)部分領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響、依法行政、公共管理的職能與職責(zé)等專題所作的多場(chǎng)外請(qǐng)報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)代世界和我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、民族、宗教等各個(gè)方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革的情況，開闊了視野，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五）班級(jí)生活使我體驗(yàn)到了大家庭的暖和

從老師和各位學(xué)員身上我學(xué)到了更多的社會(huì)知識(shí)、工作方法、為人態(tài)度和處事原則。那些有形和無形的有益方面影響了我，使我在理論上得到了充實(shí)和進(jìn)步，知識(shí)上得到了補(bǔ)充，思想上更加成熟。通過集體學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了大家庭的快樂和暖和，并和各位學(xué)員建立了深厚感情和友誼。這將是我人生的一筆寶貴的精神財(cái)富，勢(shì)必成為我今后工作和生活進(jìn)一步向前發(fā)展的動(dòng)力。建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在嚴(yán)厲緊張、和諧友愛的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)

二、今后努力方向

我作為一位處級(jí)的干部，學(xué)習(xí)結(jié)束回到工作崗位后，我以為自己須努力做到：

（一）是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理論素質(zhì)、進(jìn)步理論思惟、增強(qiáng)利用理論來觀察、分析和處理題目能力的重要途徑。一個(gè)人工作能力的強(qiáng)弱，工作質(zhì)量的高低，很大程度上就決于他的理論素養(yǎng)和理論水平。理論解決的是世界觀、方法論等根本性的題目。理論上蘇醒是政治上蘇醒的條件；理論上堅(jiān)定是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)；理論上先進(jìn)是思想上先進(jìn)的根本；理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)是每位領(lǐng)導(dǎo)干部的必修之課，是每位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具有的基本意識(shí)。學(xué)習(xí)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中國(guó)化的最新成果，要用科學(xué)發(fā)展觀來武裝頭腦，做到開辟創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)同實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)步理論素養(yǎng)也必定包括進(jìn)步應(yīng)用理論解決實(shí)際題目的能力。

（二）始終保持艱苦奮斗、清正廉潔的品質(zhì)和人格情操

領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持艱苦奮斗、清正廉潔的品質(zhì)和人格情操。艱苦奮斗、清正廉潔的品質(zhì)是世界觀的外在表現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)干部道德修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到廉潔、公道、正直。這決不是一個(gè)關(guān)系個(gè)人性德的題目，它還同群眾觀點(diǎn)、群眾線路緊密聯(lián)系在一起。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有助于我們正確熟悉人民群眾創(chuàng)造歷史的基本觀點(diǎn)，從而真正在思想深處看透、看淡個(gè)人名譽(yù)、地位和利益等題目，自覺與人民群眾保持血肉聯(lián)系，為人民的事業(yè)而不懈奮斗。

（三）堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐原則

篇10

關(guān)鍵詞：新員工 培訓(xùn) 不足 對(duì)策

一、前言

財(cái)會(huì)人才作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的必備人才，其需求量不斷增加。據(jù)全國(guó)人才供求情況統(tǒng)計(jì)，近十年來財(cái)務(wù)人才需求位列各類行業(yè)人才需求之首。但隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各用人單位對(duì)專業(yè)人員的要求不斷提高，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)受到挑戰(zhàn)，。為此，提高財(cái)務(wù)部門新員工的工作能力，是現(xiàn)在財(cái)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。各個(gè)醫(yī)院也積極順應(yīng)市場(chǎng)需求，為財(cái)務(wù)專業(yè)的新員工提供了許多實(shí)習(xí)崗位。但長(zhǎng)期以來，各醫(yī)院還固守著傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，部分老員工對(duì)新員工培訓(xùn)的理解常有偏差。因此，分析新員工培訓(xùn)方式的不足與完善勢(shì)在必行。

二、當(dāng)前新員工培訓(xùn)存在的問題

（一）培訓(xùn)理念落后，目的不明確

新員工到醫(yī)院要先度過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)期，是她們培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。但醫(yī)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)新員工的老員工對(duì)“培訓(xùn)目的是什么”這個(gè)問題一直以來都未進(jìn)行過清晰界定。有人認(rèn)為，培訓(xùn)旨在讓新員工理解和掌握基本的財(cái)務(wù)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，而這樣則會(huì)讓新員工認(rèn)為自己的工作單位并沒有給自己帶來實(shí)際的專業(yè)技術(shù)性指導(dǎo)。有人認(rèn)為培訓(xùn)只需學(xué)一些理念和思維方式，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也少有強(qiáng)調(diào)。以上種種對(duì)培訓(xùn)目的的理解，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不同的培訓(xùn)效果。

（二）培訓(xùn)方式枯燥

許多負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老員工對(duì)新員工只是以講授理論為主，疏于親自帶她們參與實(shí)踐，更不會(huì)分析研究醫(yī)院財(cái)務(wù)出現(xiàn)的新情況、新問題及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。而且培訓(xùn)過程中，老員工往往家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，動(dòng)輒以管理者的姿態(tài)“管理”新員工。

（三）部分老員工知識(shí)技能不足

從目前參與培訓(xùn)的老員工的水平來看，其相關(guān)知識(shí)有的仍因襲了陳舊的東西，跟不上新時(shí)期的需要。做常見的表現(xiàn)有：思想的更新、創(chuàng)新不多，理論基礎(chǔ)比較薄弱，所學(xué)的知識(shí)落后于時(shí)代，如現(xiàn)行的財(cái)務(wù)方法多為靜態(tài)、滯后的方法，難以與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌。

（四）忽視了新員工的情感因素

許多培訓(xùn)僅僅是單純的講述，這種枯燥的方式很難讓新員工提氣學(xué)習(xí)情趣，加之社會(huì)上對(duì)財(cái)務(wù)工作人員有一定的負(fù)面評(píng)價(jià)，給許多新員工造成了消極影響。怎樣能夠準(zhǔn)確的了解新員工的情感特點(diǎn)，選取盡可能適合大多數(shù)人的培訓(xùn)方式與內(nèi)容，是保證培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。

三、醫(yī)院財(cái)務(wù)部門新員工培訓(xùn)方式的完善策略

（一）明確新員工的培訓(xùn)理念

明確新員工實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)校教師、實(shí)習(xí)醫(yī)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老員工管理職責(zé)，制訂管理工作規(guī)范，修訂新員工培訓(xùn)管理機(jī)制，了解財(cái)務(wù)部門的組織管理制度、運(yùn)行管理制度、考核鑒定制度。加強(qiáng)對(duì)新員工的管理，注重對(duì)其職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，確保培訓(xùn)效果。可以在財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前使醫(yī)院與學(xué)校共同制定專業(yè)技能考核手冊(cè)，倡導(dǎo)以實(shí)際能力為核心的評(píng)價(jià)模式，改革考試、考核方法，突出技能考核。

（二）加強(qiáng)對(duì)帶隊(duì)老員工的能力培養(yǎng)

對(duì)新員工進(jìn)行財(cái)務(wù)技能培訓(xùn)與相關(guān)法律法規(guī)的灌輸與普及，主要依靠帶隊(duì)老員工進(jìn)行。要達(dá)到培訓(xùn)的良好效果，老員工必須具備強(qiáng)大的感召力、儒雅的風(fēng)度、扎實(shí)的技能及豐富的財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以及掌握一定的高新技術(shù)手段。因此，可選派財(cái)務(wù)教師參加一段時(shí)間的培訓(xùn)；鼓勵(lì)老員工通過自學(xué)或自考等途徑獲取相關(guān)職稱、學(xué)歷；同時(shí)，加強(qiáng)老員工的財(cái)務(wù)實(shí)踐教授能力。

（三）改進(jìn)培訓(xùn)方法

除有限的實(shí)際操作外，可激發(fā)新員工對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)行業(yè)具體問題的關(guān)注，鼓勵(lì)他們借助各種媒體和渠道，廣泛涉獵與專業(yè)相關(guān)知識(shí)。筆者認(rèn)為，培訓(xùn)應(yīng)有利于發(fā)揮新員工的主觀能動(dòng)性，要激發(fā)新員工的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。如可廣泛采用案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、指導(dǎo)自學(xué)法。通過實(shí)際操作使知識(shí)活學(xué)活用。需要注意的是，培訓(xùn)不僅要教會(huì)新員工工作技能，也要通過培訓(xùn)教會(huì)他們相關(guān)的法律常識(shí)，這樣會(huì)有力地促進(jìn)廣大護(hù)士增長(zhǎng)相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高財(cái)務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院的財(cái)務(wù)事業(yè)發(fā)展的能力，最大限度地保護(hù)患者及自身醫(yī)院的利益。

（四）注重日常生活中與新員工的交流溝通

老員工的工作經(jīng)歷以及對(duì)財(cái)務(wù)行業(yè)的評(píng)價(jià)，會(huì)直接影響到新員工對(duì)這份工作的熱情度。在培訓(xùn)中，新員工們的水平和愛好差異較大，想要使盡可能多的人提高工作技能，老員工就必須挖掘日常生活照交流溝通的作用，對(duì)她們施以積極的情感因素影響。如帶隊(duì)老員工可以在日常培訓(xùn)外設(shè)置一定研習(xí)，在他們各自根據(jù)自己水平和愛好來自主安排，老員工適當(dāng)?shù)膮⑴c指導(dǎo)、交流，拉近與新員工的距離，這樣既融洽了彼此的關(guān)系，更會(huì)使新員工“親其師而好其道”，繼而對(duì)財(cái)務(wù)工作產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信心。

四、結(jié)語

醫(yī)院要做好財(cái)務(wù)部門新員工的培訓(xùn)工作，不僅要注意轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、完善培訓(xùn)模式，合理的根據(jù)新員工情況因材施教，同時(shí)還要在實(shí)踐中培訓(xùn)的效果，觀察分析期間出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容。就目前的新員工培訓(xùn)的實(shí)施情況來看，要不斷完善培訓(xùn)模式，扭轉(zhuǎn)僵化陳舊的培訓(xùn)方式，促進(jìn)新員工培訓(xùn)工作的完善。

參考文獻(xiàn)：

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