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「關鍵詞]中職;法律教學;法治信仰

現(xiàn)階段，中職學校教育教學缺少對法律學科的重視，尚未明確法律科目的重要地位，無論是教學理念還是教學方式、教學方法都有待調(diào)整、更新。整體來看，中職學生的法律意識淡薄，尚未形成積極的法治信仰，缺少實踐案例的分析，學生無法從根本上建立起法治信仰，也就不具備法律遵從意識。中職學校教育必須對現(xiàn)行的教學作出反思，改革法律科目教學模式，塑造學生的法律信仰。

一、中職學校法律教學現(xiàn)狀分析

中職學校法律教學不同于普通高等院校法律專業(yè)教學，主要教學目標為:培養(yǎng)中職學生的法律意識，提高學生法律覺悟，使學生具備一定的法律職責意識，能夠自覺遵守法律、維護法律，在自身權益受到威脅時能夠利用法律來維護自身權益?？傮w來看，中職學校法律教學更傾向于學生法治觀念、法律意識的塑造與培養(yǎng)等，因此，要將法治信仰融入中職學校法律教學中，增強學生對法律的認知。然而，當前的中職學校法律教學缺少法治信仰的融入，具體體現(xiàn)在:

(一)法律教學缺少思想信仰

中職學校法律教學整體上目標模糊、思想不確定、信仰不突出，使得實際法律教學活動中無特定指導思想，教學重點不突出，教學模式單一;部分中職學校法律課堂的教學組織形式落后，還停留在法律條文、規(guī)章制度等的記憶與背誦階段，學生機械地記憶條文，不能從根本上認識到法律的重要性，內(nèi)心深處和思想靈魂都難以受到法律信仰的熏陶，學生的法律意識得不到培養(yǎng)，難以形成法治信仰。

(二)師資力量有待增強

師資力量是支撐中職學校教育教學的一支重要力量，教師自身的專業(yè)水平、思想水平以及業(yè)務素質(zhì)等都會直接影響到教學。從目前來看，中職學校教師的能力和水平有待加強，不少中職教師缺少積極的法治信仰，在實際教學中呈現(xiàn)出知識面較窄、專業(yè)度不強、教學能力有限等問題，這些問題勢必會影響教師的專業(yè)教學能力，從而影響到學生的學習。部分教師還采用“一言堂”的教學模式，照本宣讀的課堂形式屢見不鮮，將法律教學等同于法律規(guī)范、知識等的灌輸與講解，忽視了對學生思想的培養(yǎng)和認知的熏陶。

(三)學生法律意識較弱

中職學生本身缺少法律意識，缺少對法律這門學科重要性的認識，從而使得實際學習中不能全身心投入;一些學生甚至認為法律距離自己的生活很遙遠，缺少法律觀念，法治信仰缺失，在法律課堂上處于游離狀態(tài)，不能全身心地聽講，甚至認為法律學習無關緊要。這樣的學習狀態(tài)導致學生在現(xiàn)實生活中缺乏法律意識、法治觀念薄弱，在生活中遇到法律糾紛時，由于缺少法治信仰而無視法律的存在，帶來不必要的麻煩。

二、融入法治信仰的中職學校法律教學策略

(一)革新教學理念，提高學科地位

要想在法律教學中融入法治信仰，讓法治信仰指導中職教育教學，首先要積極地更新教學理念，重新定位法律專業(yè)在中職學校教學中的地位，認知法律學科的意義。對此，中職學校高層領導要重新審視法律學科在整個中職學校教學中的地位，明確法律學科的價值和意義，自覺提升自身的法律觀念、增強法治信仰，在此基礎上改革、調(diào)整法律學科在整個中職學校中的地位，加大對法律學科的重視，調(diào)整法律科目課程體系、教學模式，培養(yǎng)中職學校法律教育師資力量等。加大中職教育中法律學科的改革力度，將法治理念融入中職學校法律教學中，以培養(yǎng)中職學生的法律意識、法治觀念為法律學科的教學目標，用先進的法治信仰理念來指導教學，從而增強學生的法律意識，最終達到中職學生遵紀守法、依法辦事等的處事風格與規(guī)范準則。

(二)運用教學媒體，提高教學效果

中職法律學科教學要將法治信仰融入法律科目的教學中，就要改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式，從教學課堂、教學模式入手，積極調(diào)整教學方法，改變教學模式，采用全新的教學模式和方法，引入全新的教學手段和工具，為學生帶來耳目一新的感受。例如，采用多媒體教學模式，引進現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術，通過上網(wǎng)搜索一些關于法律知識、法治制度的節(jié)目、欄目以及專題報道等來輔助課堂教學，讓學生通過觀看普法欄目劇、法治節(jié)目等深刻認識到依法治國背景下法治社會的公正性、公平性，通過活生生的電視畫面來增強學生的法律意識，提高學生的法律思想信仰，使學生意識到法治對整個社會的建設與發(fā)展的重要意義，從而重新審視法律的地位，自覺尊重法律規(guī)程制度，提高自身的法律意識，逐步建立起法治信仰，激發(fā)法律精神。實際的多媒體教學過程中，教師要善于將其與所學的法律知識結合起來，根據(jù)所學知識來放映相應的法律視頻資料，達到法律學科學習與實踐應用的有效結合，激發(fā)學生的法律知識學習意識，培養(yǎng)學生的法治觀念。

(三)推行案例教學，提高普法力度

案例教學法應該成為法律教學的一種常用模式，是支持法律學科活學活用的必備模式，教師必須樹立起案例教學意識，讓法律理論知識同案例結合起來，通過案例分析的方式來深化學生對法律理論知識的理解與認知。學生通過案例分析可以深刻地認識到學習法律的重要性，逐步建立起法治信仰，達到中職法律學科教學的目標，體現(xiàn)中職學校法律教學的意義。案例教學中，需要注意的是要選取與學生生活密切相關的案例，這樣學生才能更直觀地走進法律世界，透過案例分析來感受法律的重要作用。例如，在學習《經(jīng)濟合同法》《勞動合同法》時，教師可以列舉一些畢業(yè)生就業(yè)過程中同用人單位之間發(fā)生糾紛的案例，向?qū)W生列舉勞動糾紛發(fā)生前后、發(fā)展的過程和最后的結果，以及整個糾紛發(fā)生過程中所涉及的法律條款，各個責任主體需要承擔的責任和履行的義務、享受的權利等。再如，在學習“治安管理處罰條例”方面的法律知識時，教師可以向?qū)W生列舉一些發(fā)生在學生身邊的治安性事件，如打架斗毆、校園暴力等，讓學生通過案例來深刻認識到任何非法違法行為都必將受到法律的制裁，進而更好地遵守法律，形成強烈的守法意識。通過案例分析的方式讓更多中職學生認識到法律社會公平、公正的法治觀念，讓學生認識到法律學習的重要性。各種案件距離人們的現(xiàn)實生活并不遙遠，每名學生都可能陷入合同糾紛、經(jīng)濟糾葛中，中職學生應該帶著一種負責的態(tài)度深入到法律知識的學習中，形成良好的法律信仰，必要的時刻拿起法律武器來捍衛(wèi)自身的權益。

(四)編演普法劇目，提高體驗感受

融入法治信仰的中職學校法律教學要積極更新教學模式、調(diào)整教學思路，為學生創(chuàng)造一個逼真的法律環(huán)境，使學生親身參與其中，切身體驗到觸犯法律的后果，從而建立起遵紀守法的意識，培養(yǎng)并提高學生的法治意識。教師可以組織學生針對某一案件編排普法劇，要求學生扮演其中的人物，將現(xiàn)實的例子搬到課堂上，讓學生在角色扮演中加深對法治、法理等的理解。例如，在信息網(wǎng)絡技術高度發(fā)達的時代，信息盜竊、網(wǎng)絡詐騙成為全新的犯罪形式，詐騙犯將主要目光鎖定學生，面向?qū)W生竊取信息并實施多種詐騙，學生成了網(wǎng)絡詐騙的主要受害群體之一。為了提高學生的警惕意識，法律學科教師有必要組織學生圍繞“網(wǎng)絡詐騙”來編排欄目劇，讓學生扮演詐騙犯、受害者、法務工作人員等，讓學生在角色扮演中感受到法治的權威。通過普法欄目劇的編排以及角色的扮演與診釋，學生能夠更加直觀地體會到法治社會中紀律的嚴明，感受到法律作為一種維權武器功能的強大，意識到法治社會中遵紀守法的必要性。融入法治信仰的中職學校法律教學具有一定的科學性和積極意義，中職學校要從根本上認識到法律學科教學的積極意義，加大普法教育力度。學校教師也要樹立積極的法律意識，不斷調(diào)整和改革教學方法，更新教學模式，為學生創(chuàng)造更加真實的法律環(huán)境，使學生能夠參與其中，感受到法律科目學習的意義，逐漸形成一種積極的法律意識。

參考文獻:

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關鍵詞：運政執(zhí)法；法律意識

《中華人民共和國道路運輸條例》第七條第二款規(guī)定：“縣級以上道路運輸管理機構負責具體實施道路運輸管理工作”。這是法規(guī)所賦予的神圣職權?！秶罈l》第五十五條還規(guī)定：“道路運輸管理機構應當加強執(zhí)法隊伍建設，提高其工作人員的法制、業(yè)務素質(zhì)”。

“道路運輸管理機構的工作人員應當接受法制和道路運輸管理業(yè)務培訓、考核，考核不合格的，不得上崗執(zhí)行職務”這就是對運政執(zhí)法人員提出了明確的要求。造就和提高運政執(zhí)法人員的法律意識，對于實現(xiàn)依法行政，促進和保障運輸市場的加速發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、運政執(zhí)法人員的法律意識及其性質(zhì)

一個合格的運政執(zhí)法人員，必須具備較強的法律意識，養(yǎng)成用法律規(guī)范自己一切行為的習慣，學會用法律來治理運輸市場秩序，管理運輸市場工作的方法。運政執(zhí)法人員的法律意識，就是運政執(zhí)法人員關于法律現(xiàn)象的心理、思想觀點和知識的總和；就是運政執(zhí)法人員對現(xiàn)行法律的理解、認識、愿望和態(tài)度；就是運政執(zhí)法人員對法律、法規(guī)所賦予的權利、義務和人們行為是否符合法律以及對法律本質(zhì)、作用的看法和評價等。總之，是我們運政執(zhí)法人員對于憲法、法律、法規(guī)的一種有意識的反映態(tài)度。

我們運政執(zhí)法人員的法律意識，必須是社會主義的法律意識，社會主義的法律是根據(jù)社會主義社會的客觀經(jīng)濟規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律的要求，由社會主義的立法者通過一定的程序而制定出來的，我國是社會主義國家，我國的法律是能夠真實地反映社會主義社會的客觀發(fā)展規(guī)律，并推動社會進步的重要上層建筑，是鞏固我們社會主義建設成果和保障改革開放的有力武器，社會主義法律所反映的是工人階級和全體人民的意志。因此，運政執(zhí)法人員必須把黨性原則、組織紀律觀念和法律意識融為一體。形成強烈的社會主義法律意識，在當前的形勢下，就是要適應社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求，創(chuàng)造優(yōu)良的運輸市場環(huán)境。

二、加強運政執(zhí)法人員法律意識的必要性

1.加強運政執(zhí)法人員法律意識是歷史發(fā)展的需要，運政執(zhí)法人員是法律的具體實施者，法律、法規(guī)所調(diào)整的各種關系，都要通過其具體工作來實現(xiàn)。這一種特殊的使命，決定其特殊的地位，也決定其必須增強法律意識，因此，加強運政執(zhí)法人員法律意識，是保障其代表國家行使人民所賦予的權力，維護黨和人民的利益，成為人民愛戴的“運輸衛(wèi)士”的前提。反之，這很可能利用自己的特殊地位和身份，以合法的面目出現(xiàn)，進行違法亂紀的活動，損害公民、集體和國家的利益，如：謀市運政稽查支隊的有些執(zhí)法人員，法律意識淡薄和當?shù)氐囊恍包S牛”相互勾結、相互利用、相互得利的行為在社會上造成了嚴重的影響。對此，加強和提高運政執(zhí)法人員的法律意識是歷史賦予的光榮使命，也是法律賦予的權力，更是社會進步和發(fā)展的必然要求。

2.加強運政執(zhí)法人員的法律意識是落實我國社會主義法制的基本內(nèi)容和要求的需要。隨著道路運輸管理法制建設不斷加強，決定了運政執(zhí)法人員提高法律意識的必要性，“有法必依”是加強道路運輸市場管理的中心環(huán)節(jié)，我們執(zhí)法人員法律意識的強弱，又是能否“執(zhí)法必嚴”的關鍵。只有運政執(zhí)法人員模范地執(zhí)行法律、法規(guī)，把自己置于人民公仆的地位，自覺地在法律賦予的職權范圍內(nèi)活動，才能維護好運輸市場的秩序。如：我們在現(xiàn)場執(zhí)法過程中，發(fā)現(xiàn)有一輛大客車沒有按規(guī)定的線路運行，被管理相對人和我們說說好話，打打招呼時，就這樣，我們的執(zhí)法人員怕得罪人，甚至有“好人主義”的思想。有法不依、執(zhí)法不嚴，這樣一味退卻或回避就可能從眼皮底下溜走，如果這樣下去，久而久之，就會使運輸市場秩序形成惡性循環(huán)。因此對這樣的經(jīng)營者不僅要批評教育，而且要依據(jù)法律、法規(guī)及其規(guī)章的規(guī)定進行處罰，以維護法律、法規(guī)的嚴肅性。

3.強化運政執(zhí)法人員法律意識是加速發(fā)展道路運輸業(yè)的迫切需要。發(fā)展道路運輸業(yè)，搞好道路運輸市場管理，不僅需要經(jīng)濟手段，而且還需要法律手段，這就需要有一批素質(zhì)高、法律意識強的運政執(zhí)法人員，來治理和維護道路運輸市場秩序。如果我們的執(zhí)法人員自己不懂法，不知法，不守法，缺乏足夠的法律意識，必然會出現(xiàn)以言代法，以權代法的現(xiàn)象，甚至執(zhí)法犯法，損人利己，其表現(xiàn)為：

（1）有些執(zhí)法人員對法律、法規(guī)的學習和理解不夠深入、透徹、缺少深層次的鉆研和學習，沒有真正的把握法律、法規(guī)之要領，對法律、法規(guī)的學習只限于本部門的一些法規(guī)，而缺少對國家的基本行政法律的學習，以此對公民的侵權行為時有發(fā)生，如：在上路檢查“黑車”時，不問其是否無證經(jīng)營就到車內(nèi)到處亂翻亂找，有的甚至打開駕駛臺上的抽屜翻閱各種記錄本（記事本），這些都是侵權行為。

（2）執(zhí)法文書制作不夠規(guī)范。制作執(zhí)法文書是我們每個執(zhí)法人員的必備條件，有的對法規(guī)的熟悉程度不夠，有的工作不夠嚴謹或受文化程度的限制，造成文書制作不夠完整，甚至出現(xiàn)錯填，辦案質(zhì)量不夠高，本該清楚的事實，材料卻不能夠反映，造成被動。

（3）有少數(shù)執(zhí)法人員放松世界觀的改造，有貪婪的心理，受腐蝕被拉下水，如：謀市運政稽查支隊的少數(shù)人，目無法紀，法律意識淡薄，知法犯法。盡管是少數(shù)個別人的事，但卻敗壞了我們整個運政隊伍的整體形象。

諸如以上等事實說明，不加強運政執(zhí)法人員的法律意識，工作中就會出現(xiàn)這樣那樣的偏差，就難以適應加速發(fā)展運輸業(yè)的迫切需要，為此，提高運政執(zhí)法人員的法律意識是加強運政隊伍建設的一項重要任務，非常必要。

三、如何加強運政執(zhí)法人員的法律意識

隨著《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國行政復議法》、《中華人民共和國國家賠償法》、《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國道路運輸條例》等法律、法規(guī)的施行。它既是我國民主與法律建設的重要步驟，也是推動整個運政執(zhí)法管理活動制度化的重要措施，是促進運輸行政行為科學化、程序化、法制化的重要手段，對提高行政執(zhí)法水平，改進工作作風，加強隊伍廉政建設和提高行政執(zhí)法效率都具有極大的推動作用。同時，也是對我們運管機構的一個檢驗。就我處近年來執(zhí)法的情況看，到目前為止，還沒有發(fā)生行政訴訟案件，更沒有行政敗訴案件。當然，今天沒有，不等于說明天也沒有，因此，為了確保行政執(zhí)法在行政法律許可的范圍內(nèi)依法行政，必須把提高運政執(zhí)法隊伍法律意識的工作抓好。如何保證運政執(zhí)法依法進行，本人認為應從以下幾個方面入手：

1.強化法規(guī)培訓，開展業(yè)務研討和法律知識競賽。運政執(zhí)法人員應對法學基礎知識和專業(yè)法規(guī)進行系統(tǒng)的理論學習。作為一名執(zhí)法者，只有在自己了解、掌握法律、法規(guī)的基礎上，才能夠做到在自身守法的基礎上全面領會其精神實質(zhì)，在實際工作中運用自如。法學是一門科學有其本身的規(guī)律，而作為運政執(zhí)法的部門法規(guī)更有其特點。在學習過程中不僅要把握法學一般規(guī)律，更重要的是要掌握運輸法規(guī)的特殊性，及其與相關法律、法規(guī)的內(nèi)在聯(lián)系和外在區(qū)別。只有這樣才能正確區(qū)分合法與違法的界限，正確適用法律、法規(guī)，量罰準確，程序合法，從而達到依法行政。對執(zhí)法人員要做到有計劃地開展模擬辦案，學術交流，業(yè)務研討，專題講座，知識競賽等活動，全面提高執(zhí)法人員的內(nèi)在素質(zhì)，不斷總結實戰(zhàn)經(jīng)驗，真正做到與時俱進，適應改革開放，依法治國的需要。

2.加強運政執(zhí)法人員的法律意識，要樹立好兩個觀念：一是公仆觀念，作為運政執(zhí)法人員要時刻牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，時刻把自己看成是人民的公仆，是為人民服務的勤務員，運政執(zhí)法人員和人民群眾的關系是公仆與主人的關系，人民是國家的主人。運政執(zhí)法人員手中的權力是人民給的，是代表人民為人民謀利益而不是為個人謀私利，因此，運政執(zhí)法人員培養(yǎng)自己法律意識，必須增強全民意識，樹立公仆觀念。二是要樹立守法觀念。法律是普遍的規(guī)范，人人都要嚴格遵守法律，運政執(zhí)法人員只有牢固樹立守法觀念，才能提高法律意識。

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1、法律基礎課的課時安排較少。大學開設的法律基礎課是作為基礎學科，一般為每周1～2節(jié)。這樣學生學習法律知識的時間是非常有限的，遠遠不夠的。而教學主要以理論為主，缺少理論聯(lián)系實際，讓學生感覺枯燥無味，導致學生沒有學習興趣。

2、法律基礎課教學方法單一。很多教師在講授法律基礎時多采用單一的講授方法，這會使學生感覺到枯燥，甚至排斥這門課，認為所學的這些條條框框的法律知識離生活很遠，沒有什么大用，從而忽視這門課的學習。

3、缺少大學生心理健康教育內(nèi)容。一個人是否具有一個健康的心理是十分重要的。當代大學生正處于人生的起步階段，世界觀、價值觀都尚未成熟，如果他們不具有健康向上的心理，那么當他們遇到生活學習或者就業(yè)等多方面的壓力時，不良的情緒卻無處發(fā)泄就很容易發(fā)生違法犯罪的事件。

4、當代大學生大部分都是獨生子女，在全家的呵護下成長起來。有的家長非常溺愛自己的孩子，他們幾乎沒有經(jīng)歷到任何的坎坷，是在溫室中長大的，經(jīng)受不起一點的挫折，所以當他們遇到不順心的事情的時候就覺得受不了了，從而導致他們做出違法的事情來。針對以上主客觀原因的分析，我們可以看到當代大學生的法律意識水平還很低，法律觀念淡薄，他們還沒有做到利用法律的武器來保護自己的合法權益。大學生是社會的主要群體，他們的法律意識的高低直接影響到社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此高校應該高度重視大學生法律意識的培養(yǎng)。

二、增強當代大學生法律意識的途徑

(一)樹立正確的社會主義法制觀念。無論是法律基礎課的專業(yè)教師還是專職輔導員都應該在平時的授課和日常的生活當中，引導學生正確地認識到法律面前人人平等，任何人觸犯到法律都要接受法律的制裁，深刻理解法律的平等和自由的真正含義，要做一個守法的大學生，懂得用法律的武器來維護自己的合法權益。

(二)建立心理健康咨詢室，加強大學生心理健康教育。選擇學習心理學的專業(yè)教師作為心理咨詢師，與有心理壓力的學生進行面對面心貼心的交流，及時排解學生的郁悶情緒，這是預防大學生犯罪的有效手段。因為法律意識的缺陷主要表現(xiàn)在學生心理發(fā)展狀況的不成熟，要培養(yǎng)他們樂觀積極向上的生活態(tài)度，抵制生活中的各種不良風氣，增強法制觀念。掌握學生的思想和心理動向，為他們講授基本的心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)他們具有較強的意志力和抗挫能力，提高心理素質(zhì)，完善人格，促進學生健康地成長。同時每周還可以開設兩次心理課程，讓學生全面系統(tǒng)地學習心理學知識，使他們懂得無論遇到多么不公平的事情都要保持冷靜，積極樂觀的態(tài)度來對待，采取正確的方法來解決。平時還可以多開展大學生心理健康問卷調(diào)查活動，采取不記名的方式進行，這樣學生就可以真實地無顧忌地作答。認真整理調(diào)查分析報告，這樣可以真實地掌握學生的心理健康情況，然后根據(jù)存在的問題采取積極有效的措施來引導大學生，使其擁有健康的心理。

(三)注重理論教學和實際相結合，開展與法律相關的社會活動。在課堂上可以開展模擬法庭審判的活動，讓學生親自扮演多種角色，自編、自導、自演，這樣既可以激發(fā)學生的學習法律知識的樂趣，又能深刻地掌握我國訴訟法程序，提高他們的守法意識，從而自覺守法。還可以開展法律知識方面的演講活動、征文活動等，這可以促使學生主動地收集資料認真準備，調(diào)動學習法律知識的積極性。

(四)邀請著名法學家到校進行講座。專家學者的講座具有豐富的理論知識，再結合典型的案例，可以從點到面對一個典型的案例進行分析，這樣可以使學生更加深刻地領會到法律的權威性，激發(fā)學生學習法律的熱情，理論聯(lián)系實際更加具有說服力，可以收到良好的教學效果。

(五)法制教育與道德教育相結合。法制與道德教育是相輔相成的，如果大學生具有較高道德水平自然而然也為提高法律意識提供了主觀要件。加強思想道德教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，正確的認識自我，追求自己的理想和人生的奮斗目標。高校注重學生的思想道德文化的教育，可以多開展提高道德水平的活動，如評選優(yōu)秀道德標兵等活動，促進大學生道德水平的提升，從而增強大學生的法律意識。

(六)法律基礎課教學方法的改革。教師應該把握好有限的課堂時間，選擇較好的教學內(nèi)容，優(yōu)化教學設置，采用生動有效的教學方法進行因材施教，避免單一的講授方法和滿堂灌的教學方法。可以運用案例法進行教學，教師課前可以進行收集大量的有說服力的典型案例在課堂上進行講解，以學生為主體，引導學生把案例與理論知識相結合進行分析討論，促進師生的相互交流，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。這樣可以使學生覺得法律在我們生活中無處不在，理解法律的權威性和重要性，從而把學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，達到良好的教學目的。還可以運用多媒體播放一些法制節(jié)目，如《今日說法》等熱點節(jié)目，讓學生從全方面多角度地了解法律的重要性，激發(fā)學生的學習熱情，把更多的法律知識傳授給學生。

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“依法治國，建設社會主義法治國家”已寫進憲法，法治國家的理論正逐漸形成體系。大學生是社會的精英，在未來社會中處于重要地位，如果他們的法律意識淡薄，則難以適應社會的需要，甚至可能會在法治社會里犯錯，這也給中國建成法治國家造成阻礙。因此，重視大學生現(xiàn)代法律意識的培育，讓他們形成依法行為的意識、崇尚法律的觀念是很重要的。

法律意識與現(xiàn)代法律意識是不同的，法律自有國家起就產(chǎn)生了，人們的法律意識也就開始有了。從法律意識的發(fā)展歷史來看，法律意識有積極與消極之分、主動與被動之分，也就是說有現(xiàn)代與傳統(tǒng)之分。為適應社會主義法治社會的要求，我們要培育的是大學生的現(xiàn)代法律意識，我們的教育就是要使大學生現(xiàn)在的法律意識發(fā)生根本改變，走向現(xiàn)代法律意識。

二、大學生法律意識現(xiàn)狀及成因

大學生是社會中正在長身體、長知識、長才干的群體，一方面，他們的成長環(huán)境與社會息息相關；另一方面，學校教育對他們有較強的影響力。因此，大學生作為這樣一個特殊的群體，他們在校期間接受法律教育有其自身的特點，其法律意識方面也有其自身的特點。

1.有感性法律意識，而理性法律意識缺乏。目前我國絕大多數(shù)大學生對法律的認識僅處于感性階段，比如，都知道憲法是國家的根本大法，都知道殺人是犯法行為。但就法律為什么是這樣的等深入問題就茫然不知了，他們的法律意識處于片面的不系統(tǒng)的法律層次，在理性認識的層次上是缺乏的。

2.有義務性法律意識，而權利性法律意識缺乏。隨著人類社會的進步，人作為社會主體的自我意識逐漸復蘇，傳統(tǒng)法律意識的義務本位開始為現(xiàn)代法律意識的權利本位所代替。權利本位意味著只有權利存在，才能設定義務。在現(xiàn)代法律意識中，權利是平等的。每個人不管權力大小、職位高低、性別民族，只要是社會的一員，他就既是權利主體，也是義務主體。這在法律面前是人人平等的。隨著現(xiàn)代社會對人的關懷的深入，現(xiàn)代法律賦予人更多的是權利。然而，我們的大學生對這一點是缺乏認識的。

3.有消極法律意識，而積極法律意識缺少。中國封建社會是一個“人治”的社會，儒家思想是它的正統(tǒng)思想，“德主刑輔”是歷代封建統(tǒng)治者標榜的口號。而當今的教育環(huán)節(jié)是分離的，在有關儒學文化的學習中，一些老師很少批判當中“人治”的思想，而大力宣講儒家的“德治”對中國當代的影響，這就容易給學生造成一種錯覺，以為在中國只需要“德治”，這對大學生的現(xiàn)代法律意識的培育會起弱化作用。

4.有被動法律意識，而主動法律意識欠缺。我們經(jīng)?？吹椒ㄖ菩麄鳈谥械膬?nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使大學生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們生存的需要，是他們行為的準則，是他們利益的維護者，大學生的內(nèi)心深處認為只要我不違法就無需學法。因此，要使大學生從被動守法轉(zhuǎn)化為主動尊重法律、崇尚法律，這還需要待以時日。

三、大學生法律意識欠缺的危害性

1.從社會角度來看，增大我國社會主義法治建設進程的成本。大學生今后走向社會，將成為社會主體，是我國社會主義建設的生力軍，是社會主義建設事業(yè)的接班人，是未來各級領導干部和管理人員的重要來源。他們在各行各業(yè)各個領域從事工作，而人的行為是靠意識去指導的，如果具有現(xiàn)代法律意識并在這種意識支配下去從事工作，工作起來就有規(guī)范性、效益性、公平性、合理性。如果現(xiàn)代法律意識不完備，在今后的工作過程中有可能出現(xiàn)負面影響?？陀^上，大學生今后面臨的工作環(huán)境就是我國要建成法治國家的環(huán)境和中國不斷國際化的環(huán)境，現(xiàn)代法律意識是大學生行為的思想基礎，沒有這個思想基礎，社會主義法治國家的建立就有可能遇到阻障。而如果不重視現(xiàn)代法律意識的培育，我們就有可能在國際舞臺上摔跤，就有可能跟不上國際的步伐，這同樣不利于法治國家的建成。從這個意義上來說，就是增加我國社會主義法治建設進程的成本。

2.從個人角度來看，削弱大學生成才的綜合素質(zhì)。未來社會的發(fā)展關鍵在于人才的素質(zhì)，人才綜合素質(zhì)當中最重要的三大素質(zhì)，就是思想道德素質(zhì)，業(yè)務技能素質(zhì)和身心體能素質(zhì)。其中思想道德素質(zhì)包括法律素質(zhì)，法律意識是法律素質(zhì)的核心。作為大學生，如果法律意識不完全，將會導致其行為規(guī)范意識的失衡，進而可能導致行為失范。如果在涉及到國家利益與國家安全的事務上法律意識缺失的話，問題則更嚴重了，就有可能成為危害國家的危險品了。

四、培育大學生現(xiàn)代法律意識的途徑

1.健全法律體系。這是大學生現(xiàn)代法律意識培育的基礎。法律體系健全的含義有雙重，一是上至憲法下至所有部門法訂立完備，二是所訂立的法律是好的法律。

2.加強學校教育。這是大學生現(xiàn)代法律意識培育的關鍵。學校的法律教育，不僅僅是法律知識的灌輸，更重要的是傳統(tǒng)法律意識的變革、現(xiàn)代法律意識的培育；不僅僅是任課教師的任務，更重要的是應視為學校的使命；不僅僅是課程的安排，更重要的是應貫穿學校教育過程的始終。

3.優(yōu)化新聞傳播渠道。這是大學生現(xiàn)代法律意識培育的渠道之一。現(xiàn)代傳媒對大學生有著重要的影響，因此，各種新聞媒體在進行有關方面的報道時應是準確的、公正的、及時的。

4.凈化社會環(huán)境。大學生的成長離不開社會環(huán)境，凈化社會環(huán)境，這是大學生現(xiàn)代法律意識培育的防護林。

5.自覺學習法律。只有在對法有認知的基礎上，人才可能對法理解，才可能對法產(chǎn)生信任，也才可能對法產(chǎn)生信仰，現(xiàn)代法律意識才可能根植于內(nèi)心。要認知法律，就需要大學生自己自覺學習法律，而不是被動學習。

6.強化道德自律。法與道德是一對孿生兄弟。法起警戒、防護作用，道德起教化、內(nèi)省作用。強化道德自律有助于大學生現(xiàn)代法律意識的樹立。

7.培養(yǎng)人文精神。人文精神是法治最豐富和深厚的思想資源。人是社會的人，社會的發(fā)展歷史同時是人的發(fā)展歷史，自人類進入文明社會以來也是法治的發(fā)展歷史。人文精神中包含有豐富的法精神，培養(yǎng)人文精神為大學生現(xiàn)代法律意識的培育提供豐厚的精神土壤。

8.倡導法治宣傳。目前中國仍處于法治建設時期，法治宣傳是十分重要的。大學生應承擔起這個宣傳任務，在宣傳法治的同時自己也受到教育，從而更堅定對法律的信仰。

篇5

關鍵詞:法律意識;德育滲透;職業(yè)院校

在社會不斷發(fā)展的過程中法律的體系也在不斷的完善，職業(yè)院校對于提升學生的德育水平以及法律意識也逐漸重視起來。滲透式教育主要是在逐漸滲透的過程中達到對于學生的行為、思想影響的教育方式，對于傳統(tǒng)教育過程中的存在的缺點和不足能夠?qū)崿F(xiàn)有效的彌補，因而職業(yè)院校需要將這一教育的方法實現(xiàn)更為積極的應用，實現(xiàn)德育水平以及法律意識進一步優(yōu)化的滲透性措施，將教育的有效性顯著提升。

一、職業(yè)院校中學生德育水平以及法律意識普遍不高的主要表現(xiàn)

(一)職業(yè)院校中的部分學生對于法律意識的認識不足

現(xiàn)在的職業(yè)院校中學生對于法律的態(tài)度既具有積極性，也具有消極性。在各類生活實踐中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)對于法律的作用的正確認識，同時也能夠使用法律的手段來實現(xiàn)自身合法權益的保護。但是另一個方面，很多職業(yè)院校學生往往存在著消極的心理。其中一部分學生對于法律賦予的控告、檢舉等方面的權利往往選擇忽略，甚至選擇避而遠之的態(tài)度，在自身權益受到傷害的情況，不愿意使用法律的武器保護自身利益，甚至只是采取容忍的措施，希望能夠保證以后的平安生活，自認為能夠消除后顧之憂。存在這種消極的心理，導致職業(yè)院校中法律意識建設的步伐被減慢了，對于普法教育過程中的進一步完善有阻礙的作用。

(二)一些職業(yè)院校學對于法律的依賴感和信任感缺乏

現(xiàn)在，我國絕大多數(shù)職業(yè)院校都實現(xiàn)了組織學生學習法律的過程，這個過程主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這個課程來實現(xiàn)的。學習的過程中存在著法律學習的不規(guī)范以及不系統(tǒng)的情況，同時學校也存在對于這門課程不能夠足夠重視的情況，甚至一些學生在觸犯了法律后仍然渾然不知。一些學生在受到侵害時不懂如何使用法律的武器實現(xiàn)自身合法權益的維護，在正義、公平、公正、等法價值原理等方面，具有非常淺薄的認識。同時，職業(yè)院校的學生對法律的信任感缺乏。因而職業(yè)院校中學生缺乏對于法律基本知識的正確認識，另外現(xiàn)在社會上還存在著諸多利用各種方法實現(xiàn)法律責任逃避的現(xiàn)象，監(jiān)管不嚴、司法腐敗等問題時有發(fā)生，一些職業(yè)院校學生存在著不信任法律的思想傾向。最后，針對法律的信仰不足。目前，職業(yè)院校學生沒有清晰的對于法律的神圣感的概念以及依賴的感覺，在行為上則表現(xiàn)出參與法律的過程不夠積極的狀態(tài)。

(三)一些職業(yè)院校學生的義務和權利觀念較為淡薄

目前，很多職業(yè)院校中的學生具有較強的權利意識，而義務的觀念則較為淡薄。如今，很大一部分學生只對自身的權利進行關注，如獎學金、資助以及畢業(yè)證等的獲得，而對于學習的各項管理制度以及違紀處分則具有較低的關注度，甚至缺乏認同。最為典型的事例如學費的繳納問題，這是學生在學校學習的過程中所必須盡到的義務，在高等教育的相關法規(guī)中有明確的規(guī)定，但是仍有一些學生因為其本身淡薄的法律意識以及義務履行的觀念，對學費進行故意不繳納或者拖欠的情況。職業(yè)院校中的學費是學校規(guī)定的學生在校學習期間應該繳納的相關費用，不繳納學費對于學校的發(fā)展和建設有著直接的影響，也會導致教師的一部分權益不能夠得到保證。另外，這種情況的存在也代表了對于按時繳納學費的學生的不公平。職業(yè)院校中的學生對于這些內(nèi)容沒有足夠的認識，一些學生在認識法律的作用過程中出現(xiàn)了偏差，導致其淺薄的法制觀念。

二、實現(xiàn)職業(yè)院校中法律意識以及德育水平滲透的主要原則

要想將滲透職業(yè)院校中的德育水平和法律意識的程度提升，職業(yè)院校就需要對滲透的相應教育過程的原則進行遵守:

(一)職業(yè)院校教學過程需要增加趣味性

職業(yè)院校大多是處于青少年時期的學生，具有較強的新奇感，有很強的探究新事物的欲望。這些學生進行學習過程最為重要的動力就是興趣，因此就需要在滲透德育以及法律意識的過程中，實現(xiàn)學校在教學過程中將其趣味性增強，達到教學過程與學生實際興趣愛好進行充分的結合，實現(xiàn)對于德育以及法律意識相應興趣的提升，讓學生更為主動的去接受德育的過程，并積極的學習法律相關的知識。

(二)職業(yè)院校的教學過程需要有明確的目的性

滲透法律意識以及德育的過程是目標性很強的教學類活動。教師應該提前明確滲透教育的相關目標，將德育以及法律的內(nèi)容有效的融入到教學的過程中去，依據(jù)學生的具體情況進行相應教學活動的過程，對針對教材以及教學活動的情況將德育、法律因素中的運用和開發(fā)工作進行加強。

(三)職業(yè)院校教學過程應該具備靈活性

教育的過程不應該只是照搬以前的教育方法，要更加靈活的將各種知識滲透到學校的不同的教學過程中去。如在“母親節(jié)”時，舉辦相應活動的過程中，教師要對“贍養(yǎng)方面”的德育知識中的“義務”以及“權利”進行對等性的滲透，實現(xiàn)其在活動過程中的傳授過程，將“孝道”的思想向?qū)W生傳授，讓學生能夠明白，父母對其養(yǎng)育的過程是父母的“義務”，而長大之后，子女也有對父母進行贍養(yǎng)的“義務”，這也是父母本身所擁有的“權利”。在不斷規(guī)范學生道德各方面意識的過程中，將其法律的知識進行不斷的增強。

三、職業(yè)院校實現(xiàn)法律意識以及德育滲透優(yōu)化的方法

為了將職業(yè)院校的法律意識以及德育滲透進行提升，就需要在滲透教育中進行各種方法的優(yōu)化，在滲透教育進行的不同方向，實現(xiàn)改善教育滲透過程中的整體效果。

(一)職業(yè)院校需要在教學的過程中實現(xiàn)德育水平以及法律意識的滲透過程

在現(xiàn)在的教育教學過程中，進行德育和法律意識滲透的課程基本上就是只有法律課程以及思想政治課程，在其他學科中，教師一般只是進行本學科的教學活動，極少進行相關知識的滲透的過程，因此就需要職業(yè)院校對所有教師提出要求，在其教學的過程中實現(xiàn)滲透德育以及法律意識的相關的知識，讓其認識到，在每一門課程的教學過程中，缺乏滲透德育和法律相關知識，都因為其教學的過程中是缺少目的性的。比如，在進行計算機教學的過程中，教師需要在進行文明上網(wǎng)的教學過程中，實現(xiàn)滲透德育的過程，讓學生對于網(wǎng)路垃圾的危害性進行更清晰的了解，將學生良好的網(wǎng)路道德培養(yǎng)起來。另外，在將法律意識滲透于網(wǎng)路完全的教育過程中，能夠讓學生對于各種由法律實現(xiàn)制裁的方法以及對應的違法行為進行明確的了解，將更為良好的法律意識樹立起來。

(二)職業(yè)院校需要將學生職業(yè)的發(fā)展過程與教學過程相結合，實現(xiàn)滲透法律意識以及德育的過程

與本科教育相比，職業(yè)院校的教育過程與其最大的區(qū)別就在于職業(yè)定位的問題。在將學生的職業(yè)作風、職業(yè)責任、職業(yè)理想等方面與滲透教育的開展相結合的過程中，能夠?qū)⒏玫慕虒W效果體現(xiàn)出來。例如，可以依據(jù)學生不同的年級、性別、專業(yè)的情況進行職業(yè)規(guī)劃輔導工作的開展，并把相應行業(yè)中需要遵循的法律法規(guī)以及職業(yè)道德在輔導的過程中實現(xiàn)滲透，并可以實現(xiàn)信息化手段的借助，將相應的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站建立起來，實現(xiàn)職業(yè)與法律、職業(yè)與道德、行業(yè)動態(tài)、名人軼事等相關板塊的設計，并在各個板塊中將核實的德育內(nèi)容以及法律知識添加其中，實現(xiàn)對學生德育以及法律教育潛移默化的滲透的過程。

(三)職業(yè)院校要創(chuàng)建更多學生喜歡的活動，實現(xiàn)滲透德育以及法律相關知識的過程

比如，在進行傳統(tǒng)文化節(jié)活動的舉辦過程中，需要對學生在文化節(jié)上的活動進行鼓勵，將自己制造的傳統(tǒng)手工文化作品向?qū)W生進行出售，并將其他學生吸引到其中，積極的參與互動的過程。在對傳統(tǒng)道德文化魅力進行親身體會的過程中，實現(xiàn)誠信、孝道、尊老愛幼等傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)向更多的人進行宣傳，以達到有效滲透德育的過程。同時也能夠進行情景劇創(chuàng)作大賽的組織和參與，對學生進行日常法律知識情景劇的創(chuàng)作過程進行鼓勵，學生在參與表演以及觀看表演的過程中實現(xiàn)對于相關的法律知識在情景劇中的獲取過程，在得到愉悅感的同時，也能夠?qū)⑶榫皠≈邢嚓P的法律類知識實現(xiàn)印象的加深，讓其對相應的法律和法規(guī)的知識進行熟知，以實現(xiàn)法律知識有效滲透的主旨。另外，職業(yè)院校中，還能夠舉辦辯論比賽、愛心類活以及相應知識和作品展覽等學生喜愛的活動，實現(xiàn)有效滲透德育以及法律意識的目的。

(四)職業(yè)院校需要對學生講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德的能力培養(yǎng)出來

法律意識以及德育的基本要求就是講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德。需要將這項教育放入到課程安排以及教育計劃的正常過程中去，實現(xiàn)推廣、實踐、學習法律知識在職業(yè)院校教育教學計劃中包含，這是現(xiàn)在職業(yè)院校實現(xiàn)滲透德育以及法律知識的一項重要途徑。學習興趣的培養(yǎng)，法律知識的學習、具體案例的討論的過程，應該是職業(yè)院校中對學生法律意識的培養(yǎng)的所應該具有的相關內(nèi)容。對學生維護自身合法權益、用法、守法、懂法、知法的能力進行培養(yǎng)，是實現(xiàn)全社會的和諧、穩(wěn)定以及發(fā)展過程的主要前提。針對職業(yè)院校的法律類基礎課程進行有效的教學改革，是實現(xiàn)職業(yè)院校的法律意識的教育過程的改進的主要方法。這個培養(yǎng)的過程，不是對法學家進行培養(yǎng)，也不是對未來的司法工作者的培養(yǎng)，是要對學生的法律意識進行培養(yǎng)，讓學生將牢固的法律信仰、穩(wěn)定的法律修養(yǎng)以及高水平的德育素質(zhì)培養(yǎng)出來。

四、結語

總而言之，“德”是治國之道、“法”是治國之本。因此，職業(yè)院校需要在教育教學的過程中，對學生的德育和法治教育知識加強培養(yǎng)。但是在目前的職業(yè)院校中相關的教育還存在著一些問題，學生具有較為薄弱的道德意識以及法律意識，學校需要對相關的原則進行遵守，在教育活動、職業(yè)規(guī)劃指導、課堂教學的過程中有效的滲透德育和法律知識，將教學效果增強，幫助學生將良好的道德觀念以及法律意識樹立起來。

［參考文獻］

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［2］于子雯，楊誠．學生法律意識培養(yǎng)的滲透式方法［J］．教育實踐與研究(B)，2015，4(4):5－8．

篇6

關鍵詞：高中生；法律意識；實踐；探索

隨著社會的不斷進步，在新時期的發(fā)展中人們具備法律意識的重要性已經(jīng)愈發(fā)突出，這直接關系到社會是否穩(wěn)定，人們的生產(chǎn)生活能否正常進行。由此可以認為，法律意識是實現(xiàn)社會發(fā)展的必要前提，是促進社會和諧穩(wěn)定的基礎環(huán)節(jié)，深諳法律意識的重要性已經(jīng)成為高中學校思想教育學習中的重點內(nèi)容之一，而我們作為高中生，已經(jīng)成為了需要對自己行為能力負責的完全行為能力人，所以只有加強對法律意識重要性的認識，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。

1 提高高中生法律意識的重要性

樹立健全的法律意識是每一個人應該具備的素養(yǎng)，我國是一個法治社會，正在飛速發(fā)展的進程中，更加需要社會中的每一個人都應該具備一定的法律觀念，這樣才能進一步落實法治社會的實現(xiàn)。人們都應該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識的形成并不是與生俱來的，是在生活以及學習中不斷培養(yǎng)出來的，我們獲取法律意識的主要途徑就是通過教師的講解，并且耳濡目染的聽取一些法律事件，觀看一些法制類的節(jié)目，才逐漸形成了法律意識。對于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應該重視起法律意識的養(yǎng)成，這樣才能在今后的學習與生活中規(guī)范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。

但是因為在高中生活中，我們的學業(yè)比較繁重，經(jīng)常無暇顧及其他方面的事情，只將重點放在學習中，法律意識的培養(yǎng)往往被忽視了，正是因為如此，所以目前高中生的犯罪率持續(xù)上升，這就是因為法律意識不受重視導致的。造成這些問題最主要的原因就是學校與家長沒有起到一個良好的帶頭作用，沒有向?qū)W生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，實際上生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護自己的權益不受侵犯，同時也維護其他人的合法權益，更加應該在高中階段建立起完善的法律學習課程，使同學們都具備這樣一種態(tài)度，那就是法律是實現(xiàn)現(xiàn)代法制型社會發(fā)展的前提條件，作為社會發(fā)展中重要的一份子，更加應該樹立起相應的法律意識，這是現(xiàn)代高中教育過程中勢在必行的舉措，是今后步入社會的敲門磚。作為一名新時期的高中生，我們應該樹立起一個健康的人格，而這一前提條件就是對法律意識的進一步強化。

2 高中生法律意識不足的原因

法律意識在高中學習中沒有得到相應的重視，是影響同學們?nèi)狈Ρ匾梢庾R的主要原因，因為在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中，人人都應該在遵法守法的前提下開展各項社會活動，中國有句俗話：“沒有規(guī)矩不成方圓?！笨梢?，只有建立起完善的制度，才能對言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學校在思想教育課程上開設了法律學習這一板塊，但是這些知識卻僅僅局限在課本之上，沒有做到與實際生活相聯(lián)系，所以我們也無法理解法律知識的重要性以及應用的范圍，本人認為這是造成同學們法律意識不強的重要原因，法律的作用是在實際生活中得以實現(xiàn)的，如果缺少了理論聯(lián)系實際的環(huán)節(jié)，那么再健全的法律也培養(yǎng)不出我們健康的品格，更不必說為我們今后的社會生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹立起法律意識，還需要學校進一步提升重視程度，加強這方面的學習，這樣才能使同學們在頭腦中進一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學生中出現(xiàn)犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見，但是也是廣大高中學生的心聲，希望可以得到重視。

3 提高高中生法律意識的途徑

3.1 強化自律意識，提高法制觀念

通常我們對不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識生活中有很多界限，有的是有形的規(guī)則，有的是無形的約束這些界限的存在，就好像是內(nèi)心的道德法庭一樣，讓我們堅守著內(nèi)心做人做事的底線。有了規(guī)則，生活才有了遵守和自律，社會才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學生，我們要學會自律，堅持自律，做一個遵紀守法的高中生，讓我們的學習和生活在有界限中綻放光彩。在學習和生活中，我們要對立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

3.2 利用法制課堂，提高法律意識

對于高中生而言，只要你關注法律，法制課堂就在身邊如利用學校開展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯(lián)，讓我們樹立一種尊重，一種責任關注生活中的法律案例，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權益被侵害事件，讓學生自覺拿起法律的武器，切實保護自己的合法權益既能讓我們感受到法律是保護社會成員合法權益的利劍，也能讓我們認識到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認識到法律的價值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權利學生在學習過程中認識到法律及各種法律規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念。

3.3 學會尊重生命，增強法律素養(yǎng)

現(xiàn)實生活中，高中生對于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應對準備，面對某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當?shù)膽獙δ芰?。如片面追求升學率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關系及情感導致心理問題并最終導致白殺的事件屢見不鮮等等因此，對高中生生命意識的教育應當成為高中道德教育的重要組成部分，對他人生命的尊重和對自己生命的保護是每一個高中生應當牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權益。

結束語

法治意識的形成是一項長期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學校園的高中生而言，學習文化知識是我不容推卸的責任，但提高自身的法律素養(yǎng)也是我們成長道路上不可拋棄的義務在。我們世界觀、人生觀、價值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導便會誤人歧途。我們要加強自律，關注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識，做新時期知法、守法的優(yōu)秀學生。

參考文獻

[1]江小敏.中學法律意識教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.

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中小學要做好青少年學生的法治教育，我認為應當針對中小學教育的實際情況，著重培養(yǎng)中小學學生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識。

一、法律意識

法律意識是法治社會公民的基本素養(yǎng)。很多案例一再證明，有些青少年因為從小缺乏法治教育，缺少基本的法律意識，不能正確把控心理和行為底線而越過法律紅線。因此，普法要從娃娃抓起。青少年學生是法治教育的重點，我們應該責無旁貸地負起對學生法治教育的義務，將學生培養(yǎng)為懂法尊法守法的合格公民。對中小學生開展法治教育，要著重進行與日常生活密切相關的法律知識的學習，如出門要遵守交通法則，在校要遵守法定的學生義務，受到欺凌要尋求法律幫助等。鑒于中小學學生年齡小、認知能力有限，法治教育需要更多地強調(diào)體驗式、參與式教育，讓學生感知生活中的法、身邊的法，激發(fā)學生的興趣和求知欲，不斷增強學生的法律意識。

在中小學生法律意識培養(yǎng)中，尤其要培養(yǎng)學生尊崇憲法的意識。2016年，國家了《青少年法治教育大綱》，提出開展青少年法治教育要以憲法教育為核心。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是對中小學學生進行法治教育的核心內(nèi)容。憲法教育宜遵循循序漸進原則，區(qū)分知識的難易和復雜程度，對應中小學學生的不同年齡階段，選擇其中適合的內(nèi)容進行教育。通過憲法教育，讓學生從憲法角度理解愛黨愛國愛人民，了解國家基本架構及相關政治時事，知曉公民的基本權利和義務。

二、規(guī)則意識

對學生進行法治教育，應該培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。規(guī)則意識是法治意識的體現(xiàn)。教師在具體教育教學活動中應有意識地強化學生的規(guī)則意識，以恰當方式闡明規(guī)則的具體要求，必要時可反復強調(diào)，還可尋求家長支持，幫助學生對規(guī)則的理解。學生在校的規(guī)則意識，主要體現(xiàn)在遵守《中小學生守則》與校紀校規(guī)兩方面。

《中小學生守則》是教育行政管理部門制定的關于全體中小學生的行為規(guī)范。2015年修訂的《中小學生守則》共9條，非常全面，但由于篇幅和形式所限，其中的一些規(guī)定相對抽象，如“文明綠色上網(wǎng)”“學會合作共處”“樂于科學探索”等，對于低齡的學生來講，還不能有效形成與其實際行動相聯(lián)系的認知。這就需要教師在相關課程、班會和課外教育實踐中，將守則規(guī)定與學生實際生活和學習的具體情境有機聯(lián)系起來，教導學生學會從身邊具體事情做起，自覺遵守學生守則。如上網(wǎng)一般不要超過多長時間，不要在網(wǎng)上攻擊謾罵，要積極參加科技評選活動等。

要求學生遵守校紀校規(guī)也是培養(yǎng)法治意識的體現(xiàn)。校紀校規(guī)層面的規(guī)則，在中小學生的實際生活中具有更為廣泛的表現(xiàn)和應用。學生要遵守學校規(guī)章制度、遵守班紀班規(guī)，參加課外活動要遵守學校和教師針對活動提出的紀律要求，少先隊員、團員還要遵守少先隊規(guī)、團規(guī)，等等。

三、正確人際交往意識

法治教育所承載的重要任務之一是要學生正確處理人與人之間的關系。學生在學校的學習與生活是社會化的過程。很多孩子在家庭中養(yǎng)成的行為方式，如果入校后不能很好地調(diào)整，就會表現(xiàn)出諸多不適應，特別是不知道如何與同齡人相處，缺少朋友，或者不能處理好同學間的小摩擦，動輒以拳頭解決問題等。教師要利用好學校的集體環(huán)境，教會學生如何和同齡人平等交往、如何處理與同齡人間的矛盾，讓學生理解處理問題的基本規(guī)則，找到化解矛盾的有效方式，引導學生了解尊重、信任、溝通等人與人之間關系的基本準則，使學生終身受益。

樹立正確人際交往意識，要求學生豐富自己的內(nèi)心世界，提高自身魅力，在交往中給別人留下良好的印象；還要求學生提高個人的心理素質(zhì)，加強自我訓練，以積極的態(tài)度展開各種交往活動；更要求學生懂得換位思考，能夠站在對方的角度理解和處理問題，縮短與別人的心理距離。

中小學生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識的形成，不是一蹴而就的，需要W校與家庭的共同努力。在方法和路徑上，尤其要注意三個方面。

首先，尊重教育規(guī)律。在法治教育中，要按照不同年齡階段中小學學生的身心發(fā)育特點和理解接受能力，將法治理念和相對抽象的要求，具體化到學生能夠理解的形象描述、實際案例和具體情境中，重在落細落小落實，避免空洞、抽象或流于形式。

其次，探索課程滲透。法治教育絕不僅僅是德育教師的任務，各科教師都應當加強法律知識的學習，在所教課程中探索可與法治教育結合的知識點，在課堂中適當?shù)貪B透法治內(nèi)容。

最后，發(fā)揮家委會作用。家校合作已成為育人的基本途徑?，F(xiàn)代學校制度中的家長委員會在家校合作中將發(fā)揮越來越重要的作用。教師可借助微信群、朋友圈等現(xiàn)代溝通和傳播方式，將與法治教育有關的要求，迅速傳達給家長，讓家庭也能開展法治教育。

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【關鍵詞】兒科護理；風險意識；護患糾紛；預防

【中圖分類號】F763【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）06-0175-01

隨著我國醫(yī)療制度改革的不斷深化，人們自我保護意識和法律意識不斷增強，越來越多的人開始意識到在就醫(yī)過程中維護自身的權益，使整個醫(yī)療行業(yè)呈現(xiàn)高風險態(tài)勢，而兒科護理的風險性尤其突出，因此兒科護士在工作中應建立起較強的風險意識和法律意識，提高預見問題的能力，避免護理糾紛的發(fā)生。

一、影響因素、特殊的護患關系

患兒人院后特別需要父母及家屬的照料，兒科病房的陪住率相對較高，其護患關系不僅是護士與患兒的直接關系，而是護士、父母與患兒的三角關系，護士對患兒實施的治療、護理、搶救等工作均在家屬的注視下進行。由于兒科護理任務重、技術性強，護士工作壓力往往大于其他成人科室，護士工作情緒易受到環(huán)境因素影響而出現(xiàn)波動。

1、父母期望與醫(yī)療服務過程脫節(jié)。父母愛子心切，但醫(yī)療知識欠缺，對護理操作的必要性與效果難以做出公正客觀的評價，對護士缺少信賴，往往不顧治療所必需的轉(zhuǎn)歸過程及康復期限，對正常的操作產(chǎn)生誤解，易形成挑剔、否定、甚至拒絕的態(tài)度。有的父母會在強烈的緊張情緒的支配下盲目歸因并遷怒于護士，護士往往成為家長表達不滿的最直接對象。如不能妥善處理，會進一步激化護士與患兒父母之間的矛盾情緒而導致糾紛。

2、社會心理因素。雖然人們的法律意識在不斷增強，但相應的醫(yī)療衛(wèi)生法律知識還不健全，醫(yī)療糾紛中的主控方主要是患者及家屬。由于人們越 理上有同情弱者的傾向，往往偏袒主控方，因此少數(shù)人以造成糾紛的方式解決治療過程中的問題，獲取精神支持和經(jīng)濟補償，得到心理平衡。目前仍然沒有法律來制約這種社會現(xiàn)象。

3、護理文件缺陷。臨床護士沒有普及《醫(yī)療事故處理條例》等法律、法規(guī)知識，忽視護理記錄的填寫，沒有真正理解護理文件的舉證作用和維護護患雙方合法權益的意義?；純翰∏榧白o理情況的記錄應連續(xù)完整，護理記錄是護理活動的真實反映，護理記錄等護理文件是處理糾紛的重要證據(jù)，具有一定的法律效力。護理文件的書寫應規(guī)范，患兒病情變化后的記錄程序為發(fā)現(xiàn)問題一報告醫(yī)生一執(zhí)行醫(yī)囑一處理措施一效果評價。應組織定期講評，提高書寫水平，并設立質(zhì)量控制小組定期檢查、指導、考核。護理記錄中存在缺陷的情況可歸納為以下幾種。

a、醫(yī)護記錄不一致：醫(yī)護之間缺少溝通，導致患者病情變化的時間、用藥時間、搶救時間、開醫(yī)囑時間與執(zhí)行醫(yī)囑時間不一致。

b、病情記錄欠缺：①使用非醫(yī)學術語：護理紀錄不僅要連續(xù)、客觀、真實，治療與護理情況一致，而且書寫語言應受到專項訓練，努力提高護理理論水平，護理文件中對病情的描述必須使用醫(yī)學術語。②護理過程記錄不完整：護理記錄反映了患兒的健康狀況的變化情況，應體現(xiàn)整個護理程序全過程的完整性和連續(xù)性，使每一階段的護理情況都有據(jù)可查。③病情記錄重點不突出：患兒的重點病情變化應及時、客觀地書寫，爭取第一時間反映病情及采取相應措施。④使用主觀性語言：病情記錄的客觀性、準確性反映護士實際工作的科學性和真實性，應避免使用主觀性語言。

二、護理糾紛的預防對策、培養(yǎng)護士良好的醫(yī)德修養(yǎng)和職業(yè)情感

愛心、耐心、同情心是一個兒科護士必備的心理素質(zhì)與職業(yè)情感，要以寬容、接納并安撫的態(tài)度對待家長的誤解、遷怒與不理智，對不配合治療的家長，應使用一定的語言藝術和委婉的方式來溝通，避免正面沖突，防止事態(tài)擴大。

1、對護士隊伍科學管理。兒科工作規(guī)律性差，意外事件多，責任風險高，護士思想壓力大，情緒易波動，一邊要提高兒科臨床技術，一邊要接受各級領導的檢查、考試、聘用，還要保持良好工作狀態(tài)及情緒，所有這些壓力造成了兒科護士的身心處于亞健康狀態(tài)。管理者應重視研究護士隊伍的狀況，并采取相應措施改善兒科護理的硬件設施，為臨床護士提供方便、安全、有效的操作設備，做到制度健全，分工明確，加強質(zhì)量監(jiān)控，獎罰分明，并做到人員層次、技術力量的合理配備，有效地控制各項工作。

2、對家長深入開展健康教育。兒科的健康教育是以對家長進行教育為特點，根據(jù)此特點護士應定期采用書面、談話、錄像及討論等多種形式，使家長了解兒童特點、疾病特點、治療與護理、預防保健及康復訓練方法，并積極采納家長提出的合理化建議，真正形成護患雙方的理解與溝通，做到相互配合與支持，達到使患兒早日康復的共同目的。

三、重視兒科護理工作的法律問題

1、加強法律意識和職業(yè)嚴肅性。年輕護士的社會經(jīng)驗不足，在患兒家屬面前大肆發(fā)泄不滿及對醫(yī)院內(nèi)部人員、制度的議論；臨床經(jīng)驗也不足，沒有真正了解患兒家長的知情同意權，這些都是引發(fā)糾紛的潛在因素，也反映了法律意識的薄弱和職業(yè)嚴肅性教育的不足。因此培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是減少糾紛的重要措施。

2、加強專業(yè)知識和法律知識學習。只有高水準和有預見性的護理才能保證患兒的安全，要善于分析，勤于記錄，不斷鞏固專業(yè)知識和人文知識，并以《醫(yī)療事故處理條例》的培訓為基礎，學習法律法規(guī)，對醫(yī)療差錯、事故進行分析討論，總結經(jīng)驗教訓。

整個社會和醫(yī)療制度不斷發(fā)生變革，兒科護理工作也應不斷適應新的情況，如何在工作中降低風險、維護自身及患兒利益并預見風險傾向是兒科護士面臨的新課題，必須在不斷地提高服務質(zhì)量的同時，以科學的態(tài)度對待患兒家長，開展多種溝通形式和交流思想的渠道，形成相互理解的護患合作關系，并努力提高法律意識，加強法制教育，提高兒科護理工作的整體水平及兒科護士的職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)，杜絕護理糾紛的發(fā)生。

【參考文獻】

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一、高校學生管理法制化過程中存在的問題

（一）高校學生管理工作者法律意識不強

自古以來，學校對于學生的管理方式一直都是統(tǒng)一意志式的方式，強調(diào)統(tǒng)一的服從，這種思想已經(jīng)根深蒂固，這種思想導致高校學生管理工作中嚴重缺少法律意識。傳統(tǒng)的管理模式往往很少從法律角度進行思考，利用法律的精神進行管理更是少。高校學生管理工作者法律意識不強主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，高校在學生管理過程中過分強調(diào)權利，忽視了保護學生的權利；第二，認為遵循法律原則進行管理就是放松了自身的管理工作，放任學生的自由行為；第三，甚至有部分管理者將法制與思想政治教育完全對立起來，認為法制化的管理會削弱思想政治教育的力度。

（二）高校學生管理工作者沒有做到依法行政

每個高校都有自己內(nèi)部的規(guī)章管理制度，有的學校的比較落后，有的學校的比較完善。在這種情況下，如果高校學生管理者不能做到依法行政，將會導致更多的學生合法權益受到侵害的案例發(fā)生。導致這種結果往往是以下原因造成的：第一，從事高校學生工作的教育人員個人的法律意識非常淡薄，甚至部分老師根本沒有法制管理的概念；第二，從事該工作的管理者自身法律素質(zhì)不高，甚至部分教師對于國家法規(guī)、學生規(guī)章制度都不了解，在工作過程中的利益權衡往往只依靠于自身的主觀意識；第三，部分高校學生管理工作者過于強調(diào)學校內(nèi)部的規(guī)章制度卻忽視了學生的權益；第四，有時候為了工作效率及效果忽視了法制的嚴重性。

二、高校學生管理的法制化構建方法

（一）更新觀念，加快立法步伐

推進高校學生管理工作的立法，是解決工作過程中學校與學生有爭端的有效途徑之一。高校教育教育的主體是學生，即是人，對人進行教育的基礎就是尊重人。自古以來，將教育道德化是教育行業(yè)中的追求目標。在對學生進行教育的過程中，高校學生管理工作中的權利往往只受到道德的約束，卻沒有真正的法律規(guī)定。但是，就我國當下的社會及法律環(huán)境而言，高校與學生之間已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的教育方與被教育方的角色了，也是一種相對等的權利與義務的關系。所以，我們需要將這種關系法制化，應該將學生的權益合法化保障作為高校教育的首要義務。在這個基礎之上，高校在行使管理權利時，對于學生首先采取的措施不應該是“處置”，而應該考慮怎樣的行為會侵犯學生的合法權益，怎樣的行為才是合法的。

（二）加大力度，形成法制化教育環(huán)境

切實在高校教育過程中實行法制化進程，需要高校教育工作者法律意識的提升。高校教育工作者具有良好的法律意識是形成高校法制化教育環(huán)境的重要途徑之一，它能夠讓高校教育工作者在行使自己的教育權利時依法進行，在尊重、保護學生權利的基礎之上進行教育，避免侵犯學生的權益。所以，高校應該專門針對教育工作者工作過程中會涉及到的法制化問題進行培訓，讓他們通過學習培養(yǎng)民主意識、師生平等觀念、法律意識等等。此外，高校還可以外聘一些專門的司法工作者，建立學生仲裁會，幫助高校、學生共同建立法制化的教育環(huán)境，既維護了學生的合法權益，也幫助高校管理工作者規(guī)避教育過程中侵犯學生權益的行為及決定，共同創(chuàng)建一個民主、合法化的校園環(huán)境。

（三）構建合理的管理工作程序

當下的高校管理工作者在工作初期會有一些培訓，但這些培訓往往只針對工作初期的事務了解、工作態(tài)度、工作情緒等方面。在之后的具體工作過程中，教育工作者的工作方式往往只受到道德的約束，卻沒有具體的管理工作程序，使得高校管理工作者不知不覺地可能就侵犯了學生的合法權益。所以，構建合理的管理工作程序，是幫助高校學生管理工作法制化的重要工作之一。比如，在對學生進行處分的時候，需要及時將相關信息傳達至學生本人處，確保學生是在知情的情況下進行校內(nèi)公示，確保學生具有自身的知情權；高校在建立聽證制度的時候，學生的知情權也必須得到保證；高校應該積極建立申訴機構，讓學生受到處分、被侵害權益的時候有一個提出實情的機會。

（四）妥善處理人文關懷與法制化管理兩者之間的關系

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關鍵詞：中學生;法律意識 中學政治課;法律生活體驗

作家柳青有這樣一句名言:人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。我們青少年正處在人生的十字路口，要想不走錯路，必須鋪設好自己的人生軌道，走好青春每一步，一定要學會分析，學會辯別，學會拒絕，學會自我保護，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害。

一、從案例中尋找中學生法律意識畸形的足跡

2008年5月6日晚上，江蘇省泰州市某區(qū)的九位初二學生在某飯店聚餐結束后，結伴回家，席問這九位學生都喝了啤酒，大家相擁而行。當一幫人走到一處拐角處，停在路邊的一輛小汽車突然發(fā)動，中年司機按響了喇叭．示意他們避讓一下。幾個學生不服．趁著酒意上前攔住了汽車，有的學生還用腳踢輪胎．用手敲打車窗。司機抓住一名學生的胳膊進行制止時，其他中學生一撲而上，對司機拳打腳踢，持續(xù)時間大約十幾分鐘。司機雖是成年人，但寡不敵眾。被一幫學生打得奄奄一息。隨后，學生們才逃離了現(xiàn)場。司機被送往醫(yī)院一星期后死亡。事后警方拘留了其中三名學生。這一事件引起當?shù)赜嘘P部門高度重視。

2011年5月3日晚11時許，隴西縣首陽鎮(zhèn)發(fā)生一起兇殺案，該鎮(zhèn)“誠鑫電腦維修中心”老板史勇忠及其8歲的女兒被人殺死在家中，尸體被肢解。起初許多人都猜測兇手不是與被害人有深仇大恨，就是因情殺人。5月8日此案告破，兇手竟然是一名年僅16歲的初中生，與被害人無冤無仇。在偵破類影視作品的影響下，犯罪嫌疑人搶劫幾百元現(xiàn)金和一部手機后居然殘忍地殺人碎尸。

二、中學政治課教學中學生法律意識培養(yǎng)存在的問題

1.沒有統(tǒng)一、規(guī)范的法律教育教材

目前，中學生法律教育中還沒有統(tǒng)一的教材，基本都是以政治課本為教材。教學過程幾乎是單純的向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R，對于學生法律意識的培養(yǎng)課幾乎都是被排除在外的，甚至附帶提一下關于法律的機會都少的可憐。有的學校雖然有自己的法律教育教材，但是教材無論是從內(nèi)容、形式上都不夠規(guī)范，往往只是簡單的法律條文累加而已，一切社會領域內(nèi)的犯罪案例都被晦澀難懂的法律理論概念所代替。學生根本沒有興趣理會法律知識。在社會“減負”的呼聲中，一些法律教育的輔助教材，往往都被認為是“負擔”給減掉了。

2、 教師業(yè)務不專，效果不佳

目前絕大多數(shù)學校尤其是中、小學的法制課教師沒有經(jīng)過正規(guī)的系統(tǒng)的法律基礎知識培訓，許多學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，這些老師雖然有較豐富的教學經(jīng)驗，但就法律專業(yè)來說，他（她）們一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學效果大打折扣，有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。

3.法律教育方式與法律教育實踐相脫離

盡管加強中學生法律教育的呼聲較高，方法不少，形式多樣。但實際效果又如何呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)效果并不十分明顯，其中主要的原因是法律教育采取的方式與法律教育實踐相脫離造成的。大多數(shù)教育工作部門一提到對學生進行法律教育，首先提到的一定是“一講眾聽”的這種方式，通過召開法制大會組織學生聽有關法律師界人士講法律。偶爾的組織學生觀摩幾次刑事審判活動，便自詡方式創(chuàng)新。可想而知學生們被動的一次次地接受這樣枯燥的法律知識教育，效果會怎樣。通過這種教育方式獲得的法律知識，對于法律教育實踐可以說是毫無用處。

三、中學生法律意識培養(yǎng)途徑

1.通過課堂道德教育培養(yǎng)中學生的法律意識

道德行為主要依靠自我約束,但道德與法制密切相關,許多道德規(guī)范就體現(xiàn)在法律條文之中. 應當采取多種途徑和措施,如主題班隊會,以案說法等社會實踐活動, 讓學生知其然又知其所以然,在頭腦里牢固樹立"法"的觀念,將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會. 法律知識本身較為枯燥,甚至對于中學生來講晦澀難懂,這就要求教師不斷提高自身 的法律素養(yǎng)和水平,進一步優(yōu)化課堂教學,靈活運用現(xiàn)代教育教學方法和手段。

2.重視法律尊重的培養(yǎng)

亞里士多德認為：“法律之所以能見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習性須長期的培養(yǎng)?！笨梢?，法律尊重的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的工程，即從被動的守法轉(zhuǎn)化到積極主動的守法。針對中學生而言．我們一開始從“害”的方面教育學生。所謂害．就是讓學生了解違法的危害結果，哪怕是一樁打架斗毆事件，讓學生認識到違法的嚴重性，從思想中產(chǎn)生振動，從中感受到法律的懲戒性，另一方面，從“好”的方面教育學生，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權益被侵害事件，讓學生自覺拿起法律的武器，切實保護自己的合法權益。從一正一反兩個方面，讓其感受到法律既是保護社會成員合法權益的利劍，又是衡最人民行為的一把最公平的尺子，從而認識到法律的價值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權利。當中學生在學習過程中認識到法律及各種法律規(guī)則的價值時．會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律．接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念。

3.強化生命意識教育

對中學生生命意識的教育應當成為中學道德教育的重要組成成部分。對他人生命的尊重和對自己生命的保護是每一個中學生應當牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權益?，F(xiàn)實生活中，初中生對于生命歷程中的種種曲折、不幸等，往往缺乏必要的應對準備，面對某些生命歷程中的意外事件，他們可能缺乏適當?shù)膽獙δ芰ΑＨ缙孀非笊龑W率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關系及情感導致心理問題并最終導致自殺的事件屢見不鮮；因自制能力缺乏，容易沖動產(chǎn)生仇恨而去傷害他人生命從而將自己年輕的生命送上了不歸路。單親家庭引發(fā)的社會矛盾層出不窮，他們的孩子其生命意識的淡薄、生命力的脆弱已成為了一種社會問題。因此，在道德教育教學中應當滲透生命教育，對學生實現(xiàn)真正意義上的生命教育，努力達到學生珍愛生命、教師關愛生命、學校充滿生命的效果。幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義，了解生命的有限性，欣賞生命、敬畏生命、珍愛生命、體驗生命，樹立遠大的人生目標與理想，最終實現(xiàn)自我人生價值。