導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝考文化課訓(xùn)練，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： “藝考熱” 藝考生 專業(yè)考試 文化課考試 藝考經(jīng)濟(jì)

一、“藝考熱”現(xiàn)象

近幾年，全國(guó)各地高校藝術(shù)類招生考場(chǎng)內(nèi)外人潮涌動(dòng)，不僅在一些發(fā)達(dá)省市，比如北京、上海、浙江、山東等，就連西安等西部城市藝術(shù)考試也進(jìn)行得如火如荼。全國(guó)各地，成千上萬(wàn)的考生和家長(zhǎng)在各個(gè)藝術(shù)院校之間奔波、趕考。為了能讓自己考上的希望更大，許多考生同時(shí)報(bào)考十幾所藝術(shù)高?；蚓C合類大學(xué)的藝術(shù)系，考試如同趕場(chǎng)。

為什么會(huì)有這么多的學(xué)生會(huì)來(lái)參加藝術(shù)類考試？有以下原因。

首先，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，使當(dāng)代高考生的考試壓力越來(lái)越大。在中國(guó)，學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校都希望孩子考上一個(gè)名牌大學(xué)，因?yàn)楦呖紱Q定了考生的命運(yùn)，這樣，就給學(xué)生無(wú)形中增加了很大的壓力。學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)方面下工夫，努力考上理想的大學(xué)，那些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)就會(huì)為自己和孩子的將來(lái)想其他的辦法，不僅能讓孩子有學(xué)位可拿，而且可以學(xué)一技之長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)就選擇了讓孩子當(dāng)“藝考生”。這體現(xiàn)的并不是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，而是看中了藝術(shù)專業(yè)對(duì)文化課成績(jī)要求低的“好處”。

其次，現(xiàn)代社會(huì)掀起的明星效應(yīng)，讓年輕人知道一個(gè)平凡的人也可以一夜成名，這些來(lái)自社會(huì)的誘惑讓年輕人心動(dòng)不已，像“超級(jí)女聲”、“快樂(lè)男生”那樣的“一夜成名”是可以實(shí)現(xiàn)的，所以在一夜成名之前要先將自身“升級(jí)”，那就是學(xué)藝術(shù)，不但可以讓自己在唱歌和跳舞方面可以和別人競(jìng)爭(zhēng)，而且有一張文憑給自己“撐腰”。

最后，一部分學(xué)生從小就學(xué)習(xí)音樂(lè)以陶冶情操，但是文化課高不成低不就――在好的二本大學(xué)和不好的一本大學(xué)中間抉擇?？隙ㄔ敢饪妓囆g(shù)類院校，畢竟從小一直在學(xué)習(xí)，還是有競(jìng)爭(zhēng)力的。還有一些很有天賦的學(xué)生，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且學(xué)習(xí)很出色，但家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)壓力太重了，初中課業(yè)就讓孩子壓力很大了，不希望孩子因?yàn)楦呖荚儆懈蟮膲毫Γ跃吞婧⒆記Q定報(bào)考藝術(shù)類院校，不僅可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且可以發(fā)揮長(zhǎng)處。

二、藝考生――“不一樣”的高考

藝術(shù)類考生雖說(shuō)表面上看起來(lái)壓力小，其實(shí)壓力也是很大的。藝術(shù)類考生除了要考文化課以外，還要參加藝術(shù)專業(yè)課考試。如果專業(yè)課成績(jī)很好的話，也許可以進(jìn)入藝術(shù)類院校。但是有一些學(xué)生認(rèn)為自己文化課不是太好，只要有一些藝術(shù)天分，比如唱歌不跑調(diào)、跳舞協(xié)調(diào)好就都可以考入藝術(shù)類院校，這樣的想法大錯(cuò)特錯(cuò)。

想要當(dāng)一名藝術(shù)類考生，必須參加藝術(shù)專業(yè)課的考試，考試成績(jī)是高等藝術(shù)院校錄取新生的重要依據(jù)之一，也是第一要考慮的要素，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是在專業(yè)水平同樣的情況之下再考慮文化課水平的高低。對(duì)專業(yè)水平非同一般或是可造之材的學(xué)生，藝術(shù)類院校會(huì)將文化課的要求適當(dāng)降低的方式錄取。

藝術(shù)類考生面臨的專業(yè)考試不同于普通的文化課考試。專業(yè)課考試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）面對(duì)考官，要發(fā)揮自己的才能，平時(shí)的水平勢(shì)必會(huì)大打折扣，這種心理壓力比在考場(chǎng)中面對(duì)試卷更大。而且這種壓力還有一個(gè)特點(diǎn)就是自己心里根本沒(méi)有底，唱得好和壞，跳得好和壞，演得好和壞，等等，自己都不是很清楚，沒(méi)有老師來(lái)講題，沒(méi)有正確答案可對(duì)照。（2）形象也是藝術(shù)類考生的重點(diǎn)要素。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生起碼也得形象氣質(zhì)佳，要不就是有自己的特色，比如韓紅，雖說(shuō)形象不是很好，但是她的歌讓大家一聽(tīng)就知道是韓紅，這就是有自己的特色。

在專業(yè)課已經(jīng)通過(guò)之后，藝術(shù)類考生更加擔(dān)心自己的文化課。雖說(shuō)文化課的分?jǐn)?shù)線會(huì)比普通的高考分?jǐn)?shù)線低一些，但是這時(shí)的思想壓力會(huì)更加大，因?yàn)?，?dāng)自己的專業(yè)課已經(jīng)通過(guò)之后，如果文化課分?jǐn)?shù)不高，成功就會(huì)失之交臂。這時(shí)，很多人認(rèn)為自己專業(yè)挺好的，只是文化課沒(méi)過(guò)罷了，在下一年備考的時(shí)候會(huì)忽略專業(yè)課，而把重點(diǎn)放在文化課上。很有可能再考的時(shí)候會(huì)因?qū)I(yè)課成績(jī)不佳而落榜。

所以說(shuō)藝考生的高考是“不一樣”的高考，它比普通高考更有壓力，這種高考帶來(lái)的是雙重壓力，而且很有可能帶來(lái)雙重打擊。

三、藝考生帶來(lái)的“藝考經(jīng)濟(jì)”

隨著近代高等級(jí)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及近年來(lái)的“藝考熱”，藝術(shù)類生源數(shù)量隨之激增。由于藝考類考生都把重點(diǎn)放在專業(yè)考試之上，都會(huì)在考專業(yè)課之前找輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，那么在無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生“藝考經(jīng)濟(jì)”，而且這樣的情況在近些年來(lái)愈演愈烈，藝術(shù)類院校的老師輔導(dǎo)課費(fèi)過(guò)高。在西安這樣的西部發(fā)展城市，一個(gè)高考生的一節(jié)課費(fèi)甚至達(dá)到1000元。1000元相當(dāng)于一個(gè)中等收入的三口家庭一個(gè)月的生活費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)低收入家庭父母雙方兩個(gè)月的工資。靜下心來(lái)想想，在藝術(shù)類院校，一節(jié)不到四十分鐘的課上講的知識(shí)會(huì)值那么多錢(qián)嗎？雖然古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！爆F(xiàn)代有人說(shuō)：“知識(shí)就是金錢(qián)?！钡?，人的勞動(dòng)所得是要和他的勞動(dòng)付出相等的。

在目前我國(guó)藝術(shù)類高考中，考前一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，是考生進(jìn)行最后沖刺、提高術(shù)科整體水平、增強(qiáng)各方面應(yīng)試能力的重要途徑，也是“藝考經(jīng)濟(jì)”的另一個(gè)體現(xiàn)。把考生的考前輔導(dǎo)進(jìn)行商業(yè)化的運(yùn)作，考生在培訓(xùn)學(xué)校或琴行的安排下進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練。出于經(jīng)濟(jì)利益，難免出現(xiàn)任課老師資缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限，考生的聲樂(lè)培訓(xùn)質(zhì)量欠高，考生聲樂(lè)技能普遍偏低等許多不該有的毛病和問(wèn)題。［1］

按照常理，想考藝術(shù)類院校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況應(yīng)該是很好的，中等收入家庭供這樣的孩子上學(xué)會(huì)很吃力的，低收入家庭也就根本不用去想讓自己的孩子去考藝術(shù)類院校了。這樣，不僅會(huì)影響考生對(duì)藝術(shù)的憧憬，而且會(huì)影響教師的師德。

然而，有些藝術(shù)院校增加專業(yè)，部分院校的藝術(shù)教學(xué)條件有嚴(yán)重的弱點(diǎn)，影響、制約了正常教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施；由于盲目擴(kuò)招，部分學(xué)校生源素質(zhì)降低，藝術(shù)教育質(zhì)量堪憂，藝術(shù)教學(xué)的風(fēng)氣敗壞，導(dǎo)致有些不符合條件的學(xué)生考入院校，而且學(xué)生不能完全符合市場(chǎng)的需要，逐漸飽和的就業(yè)市場(chǎng)使學(xué)生就業(yè)面臨極大困難。這種過(guò)熱現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出一種危機(jī)，如果不盡快加以解決，最終必將為此付出沉重的代價(jià)，這正是應(yīng)引起廣泛關(guān)注的問(wèn)題。

篇2

【關(guān)鍵詞】“藝考熱”；原因；理性

隨著2012年藝術(shù)考試塵埃落定，藝考再度引發(fā)人們的思考。批判、反思、探索都無(wú)法給“藝考熱”降溫。盡管困難重重，廣大考生還是義無(wú)反顧地加入到這個(gè)行列，想另辟蹊徑或走一條捷徑。藝術(shù)考試熱就是在這樣的動(dòng)機(jī)下形成發(fā)展的。從最近幾年參加藝術(shù)考試的人數(shù)來(lái)看，“藝考熱”仍在持續(xù)高漲。依據(jù)江蘇省教育招生考試院公布的2012年最新數(shù)據(jù)，江蘇省今年共有46954人報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，與2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相比，江蘇省藝考報(bào)名總?cè)藬?shù)增加了2006人。

一、“藝考熱”的原因

（一）藝考對(duì)考生文化課的分?jǐn)?shù)要求相對(duì)較低

光憑這一點(diǎn)就對(duì)莘莘學(xué)子有著很大的吸引力。譬如09年高考，對(duì)普通考試而言，文科本科一批需要達(dá)到552分，而藝術(shù)類考生本科僅需要312在以分?jǐn)?shù)論高低的教育觀念下，一分之差甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。我國(guó)目前情況而言，上一所不錯(cuò)的大學(xué)還是比較難得。對(duì)大學(xué)的向往，對(duì)繁重學(xué)業(yè)的畏懼，使得很多學(xué)生都想通過(guò)藝考這條路圓自己的大學(xué)夢(mèng)。這一現(xiàn)象也對(duì)我們的考試和人才選拔制度提出了新的問(wèn)題和要求。這要求國(guó)家改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的以單一的考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)判斷一個(gè)學(xué)生的選拔模式，將學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)列入?yún)⒖贾笜?biāo)。這樣以來(lái)學(xué)生才有更加公平的入學(xué)機(jī)會(huì)和取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校片面追求升學(xué)率

一所學(xué)校的成敗在很大程度上取決于它的升學(xué)率。 升學(xué)率是學(xué)校及老師績(jī)效考核的重要尺度，與學(xué)校及老師的切身利益有著緊密的纖細(xì)。而升學(xué)率取決于學(xué)生考試的好壞及分?jǐn)?shù)的高低。學(xué)校如果不能在學(xué)生的文化課成績(jī)上有所作為，取得明顯的效果，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走一條捷徑。這一捷徑便是藝術(shù)考試。老師通常把高考當(dāng)作一個(gè)跳板，只有借助它人生才會(huì)更上一層樓嗎，揭開(kāi)新的篇章。藝術(shù)生的文化課成績(jī)比普通考試低得多，那么藝術(shù)考試無(wú)疑是一個(gè)更得力的跳板。學(xué)校會(huì)引導(dǎo)各種程度的學(xué)生去走藝考這條路。那些在重點(diǎn)線徘徊的學(xué)生借助藝術(shù)考試便可很容易考入重點(diǎn)院校。這樣一來(lái)，不僅學(xué)校的整體升學(xué)率提高，知名度也會(huì)大大增加。

（三）高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題

高等教育規(guī)模擴(kuò)大不僅表現(xiàn)在招生人數(shù)的增加，而且高校專業(yè)設(shè)置的增多。其中發(fā)展最快的就是藝術(shù)學(xué)科。很多學(xué)校的藝術(shù)類專業(yè)都是最近幾年隨著藝術(shù)考試的發(fā)展才設(shè)置的。藝術(shù)類專業(yè)受高校歡迎的背后是利益的趨使。總所周知，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)比普通文理專業(yè)至少要高出一倍。正是在利益的影響下，不少專業(yè)藝術(shù)院校和綜合大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)科系得以快速發(fā)展。

（四）大眾傳媒的影響

大眾傳媒能夠最大程度的超越時(shí)空的限制，匯集來(lái)自世界各地的信息，日益顯現(xiàn)出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，已成為文化傳播的主要手段。大眾傳媒日益出現(xiàn)娛樂(lè)化的傾向。娛樂(lè)化的大眾傳媒對(duì)中學(xué)生有著深刻影響。其中如火如荼的選秀節(jié)目尤甚，如超級(jí)女聲、快樂(lè)男聲、達(dá)人秀等。能歌善舞的選手們憑借自己的一技之長(zhǎng)從廣大人群中脫穎而出，成為備受大家矚目的明顯。他們身上的光環(huán)無(wú)疑能激發(fā)出少男少女們的明顯夢(mèng)。他們影響著中學(xué)生的審美觀的同時(shí)也影響著他們的價(jià)值觀。李宇春、周筆暢中性化的風(fēng)格成為學(xué)生追捧的一種時(shí)尚。李宇春、何潔等都是四川音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他們的成名讓四川音樂(lè)學(xué)院的生源成倍增長(zhǎng)。四川音樂(lè)學(xué)院的分?jǐn)?shù)線也大幅度提高。北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等被稱為明星的搖籃。這些學(xué)校也是眾多考生趨之若鶩的地方。娛樂(lè)化的大眾傳媒對(duì)青少年的影響可見(jiàn)一斑。

二、理性對(duì)待藝術(shù)考試

（一）藝術(shù)是不是你的正確選擇

藝術(shù)考試大致可以分為兩類，一是學(xué)生從小接受過(guò)藝術(shù)的訓(xùn)練和熏陶，有一定的藝術(shù)功底并對(duì)藝術(shù)感興趣。他們今后仍希望在藝術(shù)道路上走下去成為藝術(shù)家。另一類則是藝術(shù)考試的“投機(jī)者”，看重的是它較低的文化課分?jǐn)?shù)。其實(shí)藝術(shù)是條艱辛的道路，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單。從事藝術(shù)工作的人本為少數(shù)，而真正稱得上是藝術(shù)家的更是少之又少。文化課基礎(chǔ)不好的學(xué)生，在先天上就存在不足。因?yàn)樗囆g(shù)家雖然是領(lǐng)域的佼佼者，但是他們需要的是更為深厚和扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。藝術(shù)家只有具備廣博的知識(shí)才能觸類旁通，不斷創(chuàng)新。藝術(shù)家的成長(zhǎng)和成功都不是可以投機(jī)的。將要走上藝術(shù)道路的學(xué)生應(yīng)該切實(shí)考慮自己的天賦、興趣。

（二）藝考成為新的獨(dú)木橋

高考本就是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng)。藝術(shù)考試被認(rèn)為是通向大學(xué)的一條捷徑。如今這條捷徑有成了新的獨(dú)木橋。“考熱”持續(xù)升溫，藝術(shù)考試的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。98年山東省報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)為3.2萬(wàn)而09年則達(dá)到14.6萬(wàn)。很多學(xué)生盲目跟風(fēng)是的藝術(shù)考試競(jìng)爭(zhēng)加劇。然而藝術(shù)考試的錄取率卻不盡人意，有下降的趨勢(shì)。2006年，山東省首次出現(xiàn)藝術(shù)本科錄取率低于普通高考。

（三） “冷眼”看待“藝考熱”

藝考是把雙刃劍。一方面它為那些有著藝術(shù)夢(mèng)想而文化課較弱的學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)，也是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。但是，眾多的考生也迷失在這一大潮中。很多考生都是在經(jīng)歷了藝考之后才冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己并不是真正喜歡這一領(lǐng)域并且在此行業(yè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)也很小。如果選擇改行，那么長(zhǎng)期的精力和金錢(qián)的投入也會(huì)付之東流。 藝術(shù)考試需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。光是幾年的學(xué)費(fèi)就比普通學(xué)生高出很多，另外藝術(shù)學(xué)習(xí)所必須配備的器材也是一筆不小的花銷。普通家庭是負(fù)擔(dān)不起的。就目前而言，藝術(shù)生的就業(yè)前景并不光明，因此投入產(chǎn)出比也應(yīng)是考生應(yīng)該考量的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?藝考培訓(xùn)竟成龐大產(chǎn)業(yè)鏈[N].文匯報(bào).2009-3-4

篇3

關(guān)鍵詞：個(gè)性；藝術(shù)；滿足；關(guān)注

普通高中設(shè)置藝術(shù)班，其目的是讓學(xué)生一入校就接受較系統(tǒng)的藝術(shù)教育，更好地為高三參加藝考打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以藝考要求和科目為主。就音樂(lè)班而言，主要是聲樂(lè)、器樂(lè)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論和視唱練耳，不同于高中音樂(lè)課以欣賞和提高音樂(lè)素養(yǎng)為主。組織方式主要是在各文化課班級(jí)中選拔有音樂(lè)特長(zhǎng)和有參加藝考愿望的同學(xué)參加。平時(shí)正常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在文化課班中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生臨時(shí)組建成一個(gè)班集體，這就是高中藝術(shù)班。學(xué)生來(lái)源相對(duì)復(fù)雜，就音樂(lè)藝術(shù)班而言，學(xué)生來(lái)源主要有三個(gè)方面：

第一部分學(xué)生是從小就有音樂(lè)方面的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，且有藝考愿望，他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，順利通過(guò)高考，進(jìn)入理想的高校，圓自己的音樂(lè)夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想走到了藝術(shù)班。這部分學(xué)生進(jìn)取心強(qiáng)，有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)刻苦，融會(huì)貫通能力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力要求很高，特別是教師在專業(yè)上的造詣對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有重大影響。他們對(duì)教師和班主任的看法主要集中在老師專業(yè)能力行不行，這也決定了他們?cè)诎嗌系谋憩F(xiàn)，或積極向上，或目空一切。它們是形成一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的有利因素。反之，也是造成紀(jì)律松散、各行其是的不利因素。

第二部分學(xué)生是文化課成績(jī)相對(duì)較差，覺(jué)得通過(guò)考文化課進(jìn)入理想高校的希望不大，但又有所不甘（因?yàn)樵谛W(xué)或初中這部分學(xué)生或許曾是學(xué)習(xí)尖子），強(qiáng)烈的自尊心和從小形成的優(yōu)勢(shì)思維時(shí)時(shí)在折磨他們，不得已走進(jìn)了藝術(shù)班，但他們大多藝術(shù)課基礎(chǔ)差，又沒(méi)有特長(zhǎng)，所以在藝術(shù)班的學(xué)習(xí)中有些吃力。聽(tīng)到有的學(xué)生歌唱得好、琴?gòu)椀煤?，說(shuō)起音樂(lè)頭頭是道，難免會(huì)產(chǎn)生自卑感。他們是心理負(fù)擔(dān)最大的一類學(xué)生。這類學(xué)生在班里的表現(xiàn)反復(fù)性強(qiáng)，有時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高很快，有時(shí)心不在焉，學(xué)習(xí)定性不夠。

第三部分學(xué)生只是覺(jué)得學(xué)音樂(lè)又輕松又快樂(lè)，唱唱跳跳沒(méi)有負(fù)擔(dān)，自己又不參加藝考，混混再說(shuō)。這類學(xué)生在班里是最不穩(wěn)定的，率性而為、情緒支配，特別是理論課上的表現(xiàn)尤差，因?yàn)槟欠N枯燥的知識(shí)不是他們的興趣所在，他們往往會(huì)隨意曠課、上課說(shuō)話、做小動(dòng)作，甚至影響別人學(xué)習(xí)?？傊咧兴囆g(shù)班的學(xué)生大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我，一方面情緒易波動(dòng)，另一方面思想活躍，男女之間還有早戀現(xiàn)象。男生散漫者居多，女生活潑好動(dòng)者居多，他們接受新鮮事物快，也易沾染不良習(xí)氣。有好勝心和逞能心理，有時(shí)他們希望得到別人尊重和承認(rèn)的愿望得不到滿足時(shí)就以一種扭曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們不能容忍教師當(dāng)眾批評(píng)，有可能會(huì)當(dāng)眾頂撞老師。個(gè)別學(xué)生還有極強(qiáng)的逆反心理，看待周圍事物常常自以為是，對(duì)立情緒較多。有的學(xué)生矛盾心理非常突出，自尊與自卑，上進(jìn)與意志薄弱，渴望關(guān)懷與得不到理解，逞強(qiáng)好勝與得不到榮譽(yù)等等現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾集于一體。所以，帶領(lǐng)這樣一個(gè)比較特殊的班集體，并且讓班里的每一個(gè)學(xué)生都能在自己的努力之下考入理想高校，對(duì)班主任和任課教師都有著較高的要求。

面對(duì)這樣一個(gè)班集體，班主任該如何開(kāi)展工作呢？

首先，藝術(shù)班班主任要有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和精湛的“手藝”，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)在藝術(shù)班能得到普遍的提高，使學(xué)生心服口服，這樣才能最大限度地將學(xué)生注意力吸引到課堂上，避免一些無(wú)謂的事端，減輕班主任的工作壓力。學(xué)生看到希望，學(xué)業(yè)有所提高，學(xué)生的積極性自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)：影響走路的不是眼前的高山，而是鞋里的一粒沙子。所以要盡量避免和學(xué)生發(fā)生一些無(wú)謂的事端，也盡量預(yù)防學(xué)生會(huì)產(chǎn)生小的摩擦和矛盾，以免影響“走路”。

其次，要注意用藝術(shù)的方式來(lái)帶藝術(shù)班。生硬的規(guī)定、強(qiáng)制的方式、刻板的要求與藝術(shù)是背道而馳的。而激情的、張揚(yáng)的、靈性的、人性化的才是屬于藝術(shù)的，給人以美感和滿足精神需求才是它的主要功能。所以對(duì)待藝術(shù)班的學(xué)生，班主任要胸懷寬廣、氣度恢弘，眼里要能容得下沙子，對(duì)那些個(gè)性張揚(yáng)、舉止怪異、說(shuō)話做事不合常理的學(xué)生，一定不要輕易下結(jié)論，要仔細(xì)觀察，通過(guò)側(cè)面了解、個(gè)別談話、集體活動(dòng)等方式，了解他們的內(nèi)心需求，特別是精神需求，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們表演，或宣泄不良情緒，減輕精神壓力。要時(shí)刻記住他們是精神壓力比較大的一類學(xué)生。在平時(shí)的管理中用幽默風(fēng)趣的藝術(shù)語(yǔ)言代替嗦嗦的說(shuō)教，用靈動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式代替刻板枯燥的填鴨式教學(xué)，用人文關(guān)懷代替冷漠乏味，用各種活動(dòng)沖淡枯燥的基本訓(xùn)練。所以，品味和情懷是藝術(shù)班班主任必有的素養(yǎng)。有了它，你才可能帶出一班不甘平庸、不甘落后的學(xué)生來(lái)。

第三，要特別關(guān)注后進(jìn)生。在藝術(shù)班里的后進(jìn)生大多屬于那些思想矛盾比較突出的學(xué)生或是思想壓力比較大的學(xué)生。本來(lái)已經(jīng)趕不上大家了，負(fù)擔(dān)很大、情感脆弱、怕受傷害，如果老師再任其發(fā)展，不聞不問(wèn)，他們身上很可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，甚至?xí)?yán)重影響他們以后的發(fā)展。所以班主任要密切注意他們的動(dòng)向，在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，讓他們?cè)谇楦猩嫌幸环N進(jìn)步的愉悅。在班級(jí)活動(dòng)中，為他們量身定做一些表演角色，使他們能找到表演的平臺(tái)，從而發(fā)現(xiàn)自我，感受存在的價(jià)值，喚起他們刻苦努力的信心和勇氣。在行為上注意糾偏，把一些不良習(xí)性逐漸改善，并得到同學(xué)的認(rèn)可。在生活上多加關(guān)心，但千萬(wàn)不要觸及他們脆弱的自尊。針對(duì)不同學(xué)生要有不同的方法，或贊賞，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，或肯定，都要注意分寸，有的放矢，寬有限、嚴(yán)有度。把教師和學(xué)生放在平等的地位上，加強(qiáng)與后進(jìn)生的心理溝通，消除后進(jìn)生的戒備心理，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

總之，教育是藝術(shù)，藝術(shù)班班主任工作更是需要教育智慧和藝術(shù)的一項(xiàng)工作。它承載著班級(jí)學(xué)生藝考的夢(mèng)想或者是一部分學(xué)生從事藝術(shù)工作的夢(mèng)想，其擔(dān)子之重、工作之繁雜，需要做這項(xiàng)工作的老師慎之又慎，要多想辦法，藝術(shù)地做好藝術(shù)班班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

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一、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來(lái)興起的在美術(shù)、音樂(lè)類專業(yè)之外的又一大類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)。主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門(mén)單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1、播音與主持藝術(shù)：

（1）、專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對(duì)未來(lái)播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語(yǔ)言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門(mén)人才及從事與語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2）、就業(yè)方向：目前，隨著獨(dú)立制片人機(jī)制的引進(jìn)，電視節(jié)目主持人也應(yīng)成為自由職業(yè)者，聘用與應(yīng)聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應(yīng)報(bào)酬。現(xiàn)在的機(jī)制是編導(dǎo)中心制向主持人中心制過(guò)渡，但這種過(guò)渡在目前還受到各種限制，引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制也是一種相應(yīng)的過(guò)渡，主持人的待遇水平在臺(tái)里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在向主持人中心制過(guò)渡前沿，工資較高。

（3）、考試內(nèi)容一般包括：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示。

（4）、報(bào)考條件：一般要求男生170cm以上，女生160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（5）、推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2、廣播電視編導(dǎo)：

（1）、專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂(lè)編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅怠＿@些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂(lè)節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2）、就業(yè)方向：畢業(yè)生可去電臺(tái)、電視臺(tái)、事業(yè)單位以及各級(jí)各類廣播電影電視、影視制作公司、文藝團(tuán)體，從事廣播、電視編導(dǎo)或節(jié)目主持等工作。具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯乃至燈光、場(chǎng)記、客串主持人或播音員。

（3）、考試內(nèi)容一般包括：故事寫(xiě)作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（4）、報(bào)考條件：具有較好的文字寫(xiě)作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（5）推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3、戲劇影視文學(xué)

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國(guó)的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2）、就業(yè)方向：在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作；在國(guó)家機(jī)關(guān)從事文案策劃編寫(xiě)工作；在文教事業(yè)單位、高等院校、藝術(shù)院校從事教學(xué)工作；在企事業(yè)單位、影視劇院、團(tuán)體等從事相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作、編輯、評(píng)論、管理等工作。

（3）、考試內(nèi)容：故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（4）、報(bào)考條件：較好的文字寫(xiě)作功底，較強(qiáng)的形象思維。

（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4、導(dǎo)演：

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門(mén)人才。

（2）、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生具有一定的基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲導(dǎo)演、電影、電視劇導(dǎo)演和表演、戲劇理論研究等方面的知識(shí)，能在劇院（團(tuán)）、電影制片廠、電視臺(tái)、電視劇制作中心等部門(mén)從事戲劇、戲曲藝術(shù)、電影、電視劇制作等方面的導(dǎo)演工作和理論研究工作。

（3）、考試內(nèi)容：故事寫(xiě)作或構(gòu)圖寫(xiě)作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（4）、報(bào)考條件：較好的文字寫(xiě)作功底，較強(qiáng)的形象思維，有一定的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院等。

二、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試

大部分院校專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說(shuō)明。

1、筆試：主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1）、命題創(chuàng)作。在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫(xiě)故事、畫(huà)面組合（根據(jù)所提供的若干畫(huà)面，編寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對(duì)自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2）、影片分析?？荚嚪椒ㄊ怯^摩一部影視作品，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出或說(shuō)出自己的看法，這主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€(gè)問(wèn)題作為寫(xiě)作提綱，并根據(jù)問(wèn)題的要求構(gòu)思自己的想法。

2、面試：主要包括：自我介紹、特長(zhǎng)展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問(wèn)等。

（1）、自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術(shù)類院校專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)。考生應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的魅力、對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)與良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）、特長(zhǎng)展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長(zhǎng)的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長(zhǎng)，如跳舞、手工、武術(shù)、書(shū)法等。

（3）、編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過(guò)5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4）、即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語(yǔ)言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（5）、回答考官提問(wèn)：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長(zhǎng)和天賦，比如，音樂(lè)類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次報(bào)考人數(shù)不斷增多，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度大；再者就業(yè)市場(chǎng)逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面卻顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢(shì)：

1、報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，錄取幾率相對(duì)較高：相對(duì)于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到，而近年來(lái)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過(guò)幾千人，而全國(guó)有幾百所院校開(kāi)設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對(duì)于美術(shù)十幾萬(wàn)人、音樂(lè)兩三萬(wàn)人的報(bào)考規(guī)模，競(jìng)爭(zhēng)小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2、參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)、練習(xí)，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握培訓(xùn)的課程。

3、專業(yè)難度要求相對(duì)較低，適合大多數(shù)考生：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對(duì)考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫(xiě)作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4、就業(yè)前景好：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國(guó)有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2000多家城市電視臺(tái)，1萬(wàn)多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1000多萬(wàn)專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬(wàn)，可見(jiàn)傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場(chǎng)調(diào)研來(lái)看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人。如導(dǎo)演、編導(dǎo)、主持人、演員等都屬于高收入階層，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，例如從事幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的老師，其收入也比一般人要高出許多。

四、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1、專業(yè)考試：每年二、三月份由各招生院校自己組織。專業(yè)考試一般按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2、文化課考試：專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報(bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)普通類低。

各大高校的錄取方式一般分為三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)線要求。如2010年中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260—320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，文化課達(dá)到一個(gè)比較低的分?jǐn)?shù)線后，完全按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對(duì)文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

為了使考生和家長(zhǎng)更有效率地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長(zhǎng)，如果孩子有意報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，相信自己的孩子。不要過(guò)多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

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?藝術(shù)招考篇?

藝術(shù)特長(zhǎng)生、藝術(shù)類、自主招生

藝術(shù)特長(zhǎng)生、藝術(shù)類和自主招生是三個(gè)不同的招生類別，因?yàn)槎几八囆g(shù)”二字有關(guān)，所以極易混淆。它們均體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,有利于高等學(xué)校多元化選拔人才，因此在報(bào)考程序和招生政策上又有相同之處。

藝術(shù)特長(zhǎng)生與藝術(shù)類

招生目的不同。藝術(shù)類是高等藝術(shù)院校或者普通高校為培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才，通過(guò)高考招收的藝術(shù)考生。藝術(shù)特長(zhǎng)生是高校為了活躍校園氛圍，提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)水平，通過(guò)高考招收的有藝術(shù)特長(zhǎng)的考生。報(bào)考專業(yè)不同。藝術(shù)類考生報(bào)考的是高等藝術(shù)院?；蛘咂胀ǜ咝Ｖ械乃囆g(shù)類專業(yè)，這些專業(yè)主要包括音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、雕塑、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、舞蹈學(xué)、導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、錄音藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、播音與主持藝術(shù)，等等，屬文學(xué)學(xué)科門(mén)類，學(xué)生本科畢業(yè)授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。藝術(shù)特長(zhǎng)生要報(bào)考的是高校普通本科專業(yè)，如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)，等等。根據(jù)不同的學(xué)科門(mén)類，學(xué)生本科畢業(yè)授予不同的學(xué)士學(xué)位。招生人數(shù)不同。普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生人數(shù)大于藝術(shù)特長(zhǎng)生的招生人數(shù)。近年來(lái)，藝術(shù)類專業(yè)招生報(bào)考持續(xù)升溫，全國(guó)藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考人數(shù)已經(jīng)超過(guò)百萬(wàn)，每年被錄取的藝術(shù)考生也達(dá)到了20萬(wàn)人以上。全國(guó)各地高校也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，現(xiàn)已有700余所高校招收藝術(shù)類考生。而藝術(shù)特長(zhǎng)生的招生人數(shù)不能超過(guò)高校本科招生計(jì)劃總數(shù)的1%，招生人數(shù)是很有限的。招生政策不同。藝術(shù)類考生須獲得省統(tǒng)考合格證方可填報(bào)相關(guān)藝術(shù)院校（專業(yè)）志愿。報(bào)考省統(tǒng)考未涉及的專業(yè),考生須獲得?？己细褡C后方能填報(bào)相關(guān)藝術(shù)院校（專業(yè)）志愿。報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生的考生須符合普通高校報(bào)名的基本條件和各項(xiàng)要求，具有一定的藝術(shù)特長(zhǎng)，要參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試。獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院?？勺孕袆澏ū拘Ｋ囆g(shù)類本科專業(yè)分?jǐn)?shù)線和文化考試錄取控制分?jǐn)?shù)線，獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校的藝術(shù)類?？茖I(yè)及其他高校所有藝術(shù)類專業(yè)擬錄取的考生，其文化成績(jī)必須達(dá)到生源所在省級(jí)招辦劃定的相應(yīng)錄取控制分?jǐn)?shù)線。錄取分?jǐn)?shù)層次不同。按照教育部2006年的最新要求，藝術(shù)特長(zhǎng)生錄取分?jǐn)?shù)不能低于學(xué)校同批調(diào)檔線下20分,個(gè)別藝術(shù)特長(zhǎng)突出的考生可降分到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，但該類考生不得超過(guò)學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)招生總數(shù)的15%。藝術(shù)類院校（專業(yè)）高考文化課分?jǐn)?shù)要求相對(duì)較低。

藝術(shù)特長(zhǎng)生與自主招生

為擴(kuò)大高校招生自，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部從2002年起批準(zhǔn)全國(guó)部分高?？梢詫?shí)行自主招生，目前已經(jīng)達(dá)到59所。試點(diǎn)高校根據(jù)自身的人才培養(yǎng)要求，制定選拔標(biāo)準(zhǔn)和選才方向。符合試點(diǎn)學(xué)校自主選拔錄取條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)所在中學(xué)推薦，由中學(xué)向試點(diǎn)學(xué)校提供考生在校德智體美方面的發(fā)展情況以及獲獎(jiǎng)、特長(zhǎng)等證明及寫(xiě)實(shí)性材料。試點(diǎn)高校組織專家組，按照自主確定并經(jīng)公示的條件和考核辦法,對(duì)推薦的考生材料進(jìn)行審查，并在進(jìn)行面試等相關(guān)測(cè)評(píng)、考核后，提出候選人，試點(diǎn)高校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定入選考生名單。參加自主招生的入選考生均須參加全國(guó)統(tǒng)考。成績(jī)達(dá)到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點(diǎn)高校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的，省級(jí)招辦應(yīng)向考生選報(bào)的試點(diǎn)高校投檔。試點(diǎn)高校對(duì)通過(guò)先期考核和公示、統(tǒng)考成績(jī)符合要求的考生,按照簽訂協(xié)議的政策,擇優(yōu)錄取。入選考生應(yīng)根據(jù)先期考核和公示的試點(diǎn)高校的要求填報(bào)志愿。生源所在省級(jí)招辦可將入選考生檔案先于試點(diǎn)高校所在批次錄取開(kāi)始前投給有關(guān)高校。由于藝術(shù)特長(zhǎng)生和自主招生均體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,有利于高等學(xué)校多元化選拔人才，因此在報(bào)考程序和招生政策中都有相同之處。如藝術(shù)特長(zhǎng)生和自主招生都須參加高校組織的統(tǒng)一測(cè)試和全國(guó)統(tǒng)考，前期測(cè)試合格者都將與學(xué)校簽訂協(xié)議，考生和高校將根據(jù)簽訂的協(xié)議進(jìn)行報(bào)考和錄取。但從2004年開(kāi)始，藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生不再納入高校自主選拔錄取范圍。

?溫馨提示?

普通高校招生專業(yè)中主要有哪些藝術(shù)專業(yè)？

從近年教育部公布的普通高校招生專業(yè)目錄來(lái)看，藝術(shù)專業(yè)主要有：繪畫(huà)、表演(音樂(lè)表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術(shù))、音樂(lè)(音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、器樂(lè))、設(shè)計(jì)與制作(藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作)、廣播影視(影視學(xué)、導(dǎo)演、攝影、攝像、電視節(jié)目制作、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音像制作、錄音藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)、建筑學(xué)、廣告學(xué)以及動(dòng)畫(huà)、雕塑、珠寶鑒定等。一般而言，把美術(shù)專業(yè)和對(duì)美術(shù)有一定要求的藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)稱為美術(shù)類專業(yè)。美術(shù)類專業(yè)主要有：繪畫(huà)、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、動(dòng)畫(huà)、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作等。

是誰(shuí)催生了藝考熱？

每年春季，他們掀起另一股客運(yùn)的浪潮，不論從哈爾濱到?？?，從上海到烏魯木齊，還是從海南到北京，只要有藝術(shù)招生的城市都能看到他們的身影，他們的名字叫藝術(shù)考生。近年來(lái)，藝考熱，一浪高過(guò)一浪。據(jù)悉，2007年山東省藝考的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到16.9萬(wàn)，預(yù)計(jì)占全省高考人數(shù)的1／4，河南的藝考人數(shù)則較去年增長(zhǎng)了近四成。那么，究竟是什么原因催生了藝考熱呢？

功利家長(zhǎng)：學(xué)這個(gè)賺錢(qián)容易

“我家鄰居是教小號(hào)的老師，家里人看人家賺錢(qián)容易，日子過(guò)得舒服就也讓我入了這一行。”郭曉晨，中央音樂(lè)學(xué)院附中高三班的學(xué)生，學(xué)習(xí)小號(hào)已多年。在藝考大軍中有這樣一群人：四五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)器樂(lè)、舞蹈，初一甚至小學(xué)三四年級(jí)就轉(zhuǎn)入專業(yè)的藝校學(xué)習(xí)，平均學(xué)藝時(shí)間接近十年。有老師曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們一個(gè)問(wèn)題：“假如有足夠的錢(qián)，你會(huì)去做什么？”答案紛紜卻沒(méi)有一人選擇搞音樂(lè)。孫科，北京舞蹈學(xué)院附中中國(guó)舞專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，母親希望他能成為一名知名的舞蹈演員，小學(xué)一年級(jí)時(shí)就把他送到青島小海燕藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)?！斑@些孩子最初對(duì)藝術(shù)確實(shí)是有興趣的，但功利心卻讓大多數(shù)家長(zhǎng)充當(dāng)了藝考的投機(jī)者，用孩子十幾年的付出作賭注?！北本┪璧笇W(xué)院附中學(xué)生科曹老師說(shuō)?！鞍阉囆g(shù)作為敲門(mén)磚的學(xué)生就算讀了大學(xué)也很難有大的發(fā)展，藝術(shù)首先講求的是熱愛(ài)。”北京師范大學(xué)舞蹈系金千秋教授說(shuō)，“藝術(shù)生也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們不少學(xué)生就修了英語(yǔ)、工商管理等學(xué)科的雙學(xué)位?！?/p>

江湖先生：這孩子該學(xué)藝術(shù)

張瑩學(xué)胡13年，“當(dāng)初我們那邊老年活動(dòng)中心的一個(gè)老師非說(shuō)我樂(lè)感好，讓我走藝術(shù)這條路，爸媽又不懂這一行，我就稀里糊涂地學(xué)了。”可以發(fā)現(xiàn)，很多孩子走專業(yè)藝術(shù)的道路，他們兒時(shí)學(xué)藝的指導(dǎo)老師發(fā)揮了很大的作用。何靜的父母也是聽(tīng)了指導(dǎo)老師的意見(jiàn)才讓她放棄原本不錯(cuò)的功課專業(yè)學(xué)習(xí)琵琶的。在很多中小城市，這樣的江湖先生大批地存在著，不諳行情的父母，被一時(shí)的興趣把控的孩子，深深信服于指導(dǎo)老師對(duì)藝術(shù)才華的熱情判斷中?！耙囵B(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)真正的熱愛(ài)，老師和環(huán)境是最為重要的因素，但目前大部分學(xué)藝的孩子根本不可能具備這兩方面的優(yōu)良條件，自己業(yè)務(wù)水平不怎么樣的老師就敢收學(xué)生，蹩腳的老師在中國(guó)的大部分城市大批地存在著?！敝袊?guó)廣播藝術(shù)團(tuán)電影樂(lè)團(tuán)指揮范燾說(shuō)。據(jù)他介紹，國(guó)外注重的是培養(yǎng)學(xué)生在樂(lè)團(tuán)工作時(shí)所具備的素質(zhì)，教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合得非常好，不但要聽(tīng)大量的音樂(lè)會(huì)、唱片，參加演出以及與大師交流的機(jī)會(huì)也非常多，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能立刻適應(yīng)樂(lè)團(tuán)的工作環(huán)境。學(xué)生除了藝術(shù)以外還會(huì)同時(shí)學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域、學(xué)科的知識(shí)和技能。“我們的培養(yǎng)卻是單打一，搞藝術(shù)其他就都不管了，甚至文化課也不學(xué)了，最后就變成不得不走藝術(shù)這條路，但藝術(shù)的基本素質(zhì)又不扎實(shí)，我們常常遇到樂(lè)器學(xué)了十幾年，準(zhǔn)備曲目表演不錯(cuò)但試奏能力很差的學(xué)生?！?/p>

老師：文化課不好，藝考吧

前幾天，小偉接到妹妹打來(lái)的電話，“我們班主任讓我學(xué)美術(shù)，哥，你看我要不要學(xué)？”嬌嬌現(xiàn)在讀高二，每次成績(jī)都在本科線的邊緣，“班里不少成績(jī)不好的學(xué)生陸續(xù)走了不少，基本都去學(xué)美術(shù)了。”藝考中，有相當(dāng)一部分考生是被動(dòng)參與的，“文化課不好，轉(zhuǎn)藝考”在不少地方已經(jīng)成為許多人的“共識(shí)”。在院校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的增設(shè)和擴(kuò)招的拉動(dòng)下，有的中學(xué)為追求升學(xué)率，采取勸說(shuō)等方式鼓勵(lì)成績(jī)不好的學(xué)生參加藝考，甚至有的學(xué)校采取強(qiáng)制方式把一些文化課成績(jī)較差的學(xué)生分到藝術(shù)班。今年，除了播音主持、表演仍是報(bào)考焦點(diǎn)，以前不怎么被關(guān)注的影視編導(dǎo)、戲劇文學(xué)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)管理等專業(yè)報(bào)考人數(shù)也出現(xiàn)了井噴。北京師范大學(xué)影視與傳媒方向，藝術(shù)類考生只招22人，但報(bào)考人數(shù)卻超過(guò)1500人。中國(guó)戲曲學(xué)院的考場(chǎng)外，來(lái)自新疆的張女士邊等考試中的女兒邊查看下一個(gè)要趕赴的考場(chǎng)，她給女兒報(bào)了10所學(xué)校，都是影視、戲劇文學(xué)、動(dòng)畫(huà)這樣的專業(yè)。“先考上再說(shuō)吧！”當(dāng)被問(wèn)及這類專業(yè)畢業(yè)后從事什么類型的工作時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示不清楚。“以前家長(zhǎng)都把這類專業(yè)作為捷徑，這幾年報(bào)考人數(shù)越來(lái)越多，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)可能比普通高考還激烈?！北本煼洞髮W(xué)影視傳媒系張智華教授說(shuō)，“喜歡僅僅是一個(gè)前提，還必須有過(guò)硬的基本素質(zhì)，否則天天趕場(chǎng)，費(fèi)錢(qián)又耗精力，最后可能是藝考不成，普通高考也受影響。

?話大家知?

教育部公布的31所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校有哪些？

中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院、 北京舞蹈學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院 、星海音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。

美院成高考生的最佳捷徑？

從去年開(kāi)始，美術(shù)類院系在中國(guó)的招生空前火熱，甚至遠(yuǎn)超過(guò)了音樂(lè)、影視類其他藝術(shù)專業(yè)。山東省2007年普通高校藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試?yán)_(kāi)帷幕，其中有美術(shù)考生9.81萬(wàn)余人。在中國(guó)，考一所普通高校，大概是兩個(gè)人錄取一個(gè)，而一些藝術(shù)院校，比如聞名的美院，往往是30個(gè)人爭(zhēng)奪一個(gè)入學(xué)機(jī)會(huì)。甚至有考生怕報(bào)不上名，在報(bào)名點(diǎn)前通宵排隊(duì)。這種狀況在近兩年尤為凸顯，也讓很多美術(shù)界和教育界人士感到驚詫。侯寶川是四川美術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱川美)招生辦主任，他透露消息說(shuō)，2007年報(bào)考川美的考生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.5萬(wàn)余人，這還不包括占生源比例很大的重慶本地考生，這些人最保守估計(jì)也在7000人以上。今年川美仍然在擴(kuò)招，總錄取數(shù)量是1650人。錄取比例是31.5∶1。侯主任說(shuō)，自從1999年高校擴(kuò)招，藝術(shù)類院校的報(bào)考人數(shù)平均每年以20%的速度遞增，增幅最高的是去年，“能達(dá)到25%”，其中報(bào)考美術(shù)類的占大多數(shù)。據(jù)侯寶川介紹，中國(guó)有1700余所高等院校中80%設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)，其中有八成設(shè)的是美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。美術(shù)類院系在中國(guó)的火熱是空前的。有人把2006年以來(lái)的考生暴漲與這兩年中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)火爆聯(lián)系起來(lái)。川美油畫(huà)系大四本科生王凱印證了這一點(diǎn)。他現(xiàn)在兼職給準(zhǔn)備報(bào)考川美的補(bǔ)習(xí)班授課，他的學(xué)生中，有一些對(duì)繪畫(huà)毫無(wú)興趣，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)繪畫(huà)能賺錢(qián)，就決定讓孩子學(xué)美術(shù)。但更多的考生，是因?yàn)樗嚳嫉奈幕n的門(mén)檻相對(duì)低，把它視為上大學(xué)的一條捷徑。文化課分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，高校招生數(shù)量較多，畢業(yè)后就業(yè)相對(duì)靈活，使得大量的考生選擇藝術(shù)類專業(yè)――侯寶川說(shuō)。

據(jù)川美國(guó)畫(huà)系主任馮斌介紹，有一些省份，為了保證升學(xué)率，一些普通高中在學(xué)生讀到高三時(shí)，讓文科班全部轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)，甚至一些高中在文科班、理科班外還設(shè)有美術(shù)班。不過(guò)，報(bào)考美術(shù)專業(yè)需要巨大的花銷也頻頻見(jiàn)于報(bào)道，一個(gè)美術(shù)考生從學(xué)習(xí)專業(yè)課開(kāi)始到報(bào)考結(jié)束，至少需要一萬(wàn)元。而那些從小就開(kāi)始學(xué)畫(huà)的考生，花費(fèi)還不止于此。在川美，美術(shù)和設(shè)計(jì)類的報(bào)考費(fèi)是180元/人，美術(shù)學(xué)等專業(yè)報(bào)考費(fèi)為100元/人。魯迅美術(shù)學(xué)院的報(bào)考費(fèi)是200元/人，央美報(bào)考費(fèi)則是260元/人。在北京，很少有學(xué)費(fèi)少于2000元/月的考前班，考生通常需要在這里補(bǔ)習(xí)三到六個(gè)月。日常的花銷同樣高昂。在北京望京地區(qū)，補(bǔ)習(xí)班和出租屋數(shù)不勝數(shù)。而在中國(guó)其他中小城市，除了約800元/月的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，半年中，僅繪畫(huà)所需的材料和資料就在3000元以上。據(jù)馮斌估算，單在川美外的這些周邊產(chǎn)業(yè)，就有不少于3000萬(wàn)元的規(guī)模。他們中的許多人夢(mèng)想著，一旦考上了美術(shù)院系，就等于跨入了一個(gè)財(cái)富的門(mén)檻，命運(yùn)將于此轉(zhuǎn)折。家長(zhǎng)和考生也開(kāi)始反思，作為高校中學(xué)費(fèi)最高的專業(yè)之一，這種考前及考后都需要的高投入，是否真是一個(gè)能有相應(yīng)回報(bào)的“長(zhǎng)線投資”？

?考試提示?

藝術(shù)類院校專業(yè)考試與文化考試說(shuō)明與注意事項(xiàng)（以美術(shù)院校為例）

1、專業(yè)考試：大多數(shù)美術(shù)院校(系)的專業(yè)考試時(shí)間與報(bào)名時(shí)間緊密聯(lián)系在一起，專業(yè)考試有素描、寫(xiě)生、色彩、速寫(xiě)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報(bào)考油畫(huà)、壁畫(huà)、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題；報(bào)考中國(guó)畫(huà)、書(shū)法的考生一般考書(shū)法、篆刻、古漢語(yǔ)、國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)等。其中面試一關(guān)，多與報(bào)名同時(shí)進(jìn)行。如考生專業(yè)考試合格，報(bào)考院校將簽發(fā)《報(bào)名登記表》，寄給考生本人，不合格者只發(fā)成績(jī)通知單。

2、文化考試：考生通過(guò)專業(yè)考試后，憑所報(bào)考院校簽發(fā)的《報(bào)名登記表》到戶口所在地的市(區(qū)、縣)大中專招生辦公室指定的地點(diǎn)報(bào)名、正式填報(bào)志愿。考生無(wú)論參加文史類還是理科類考試，若考試中任何一科得分為零，均不得錄取。

3、錄?。喊此谑?市)藝術(shù)招生錄取的有關(guān)規(guī)定，考生在政治思想品德考核和體檢合格，專業(yè)和文化考試成績(jī)均達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的情況下，參照考生填報(bào)的專業(yè)順序，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

?專家報(bào)告篇?

藝術(shù)人才的成長(zhǎng)之路

談到藝術(shù)人才的成長(zhǎng)之路，湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的梁熙和教授認(rèn)為，藝術(shù)人才的成長(zhǎng)是學(xué)校教育、教師培養(yǎng)、自身努力和社會(huì)環(huán)境等多種因素共同作用的結(jié)果，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不容易實(shí)現(xiàn)的。首先，學(xué)校教育、專業(yè)教師的培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)人才成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。藝術(shù)人才是社會(huì)需要的人才，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，拓展藝術(shù)教育的空間，從而拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)之路。各學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生文藝社團(tuán)的組織和引導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)校文藝創(chuàng)造，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)教育課程，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)藝術(shù)教育相結(jié)合。要做好學(xué)生藝術(shù)水平測(cè)試工作，高度重視藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)和藝術(shù)科研。同時(shí)，教師的培養(yǎng)在藝術(shù)人才的成長(zhǎng)過(guò)程中有不可忽視的作用。如在民族聲樂(lè)教育家金鐵霖、鄒文琴、糜若如、孟玲等教授的精心培育和指導(dǎo)下，使我國(guó)誕生出了許多民族唱法方面的佼佼者，女聲方面有程桂蘭、、董文華、鄭緒嵐、宋祖英、張也、湯燦等，男聲方面有蔣大為、閻維文、呂繼宏、郁鈞劍、劉斌等。第二，選定目標(biāo)、矢志不移、孜孜不倦地追求探索以及自身的不懈努力。很多藝術(shù)家之所以在藝術(shù)之路上執(zhí)著追求、努力不懈，最終取得成功，無(wú)不是因?yàn)樗麄儚男∽硇挠谒囆g(shù)，從藝術(shù)中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而確定了一生追求的方向。第三，社會(huì)大環(huán)境為藝術(shù)人才提供了發(fā)展的廣闊平臺(tái)。藝術(shù)人才是否能茁壯成長(zhǎng)，除了自身的創(chuàng)造才能外，還要有一個(gè)烘托藝術(shù)才能的氛圍、一個(gè)對(duì)美感興趣的階層、一種能激發(fā)出這個(gè)階層熱情的社會(huì)環(huán)境。藝術(shù)人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的支持，社會(huì)應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)遇，給予呵護(hù)，積極為各類藝術(shù)人才的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，為廣大青少年藝術(shù)人才提供展示才藝的巨大舞臺(tái)和廣闊空間。同時(shí)，政府和團(tuán)體要給予一定的重視和政策上的扶持，采取多種形式和途徑，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種文藝人才，通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心、扶持、鼓勵(lì)藝術(shù)人才的成長(zhǎng)。

扎實(shí)的基本功是藝考的基礎(chǔ)

參加藝考，最主要的是要有扎實(shí)的相關(guān)藝術(shù)專業(yè)基本功，這不僅決定考試的成敗，更重要的是對(duì)考生將來(lái)發(fā)展起決定性作用。這是湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授袁益軍在介紹藝術(shù)專業(yè)考試要求，給考生談建議時(shí)表達(dá)的最中肯的觀點(diǎn)。以湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為例，2008年學(xué)院招生的主專業(yè)為：聲樂(lè)、器樂(lè)、理論作曲、舞蹈，其考試要求如下：1.聲樂(lè)：限于民族唱法、美聲唱法兩種，一般不用通俗唱法；2.器樂(lè)：各類器樂(lè)不限，西洋、民族均可；3.理論作曲：主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，即作曲、和聲、鋼琴；4.舞蹈：主專業(yè)有基本功、即興表演、模仿、劇目等四項(xiàng)；其中基本功包括目試、軟開(kāi)度、跳、轉(zhuǎn)以及自選動(dòng)作幾個(gè)方面。這幾個(gè)專業(yè)考試分值是這樣分配的：主專業(yè)的考試成績(jī)占60%，第二專業(yè)10%，視唱10%，樂(lè)理10%，練耳10%。其中樂(lè)理和練耳兩項(xiàng)為筆試，視唱按單元抽，有簡(jiǎn)譜、五線譜，一、二條為必唱，三、四條由老師指定。第二專業(yè)考試所限范圍是這樣的：聲樂(lè)學(xué)生可加試器樂(lè)、鋼琴、舞蹈，器樂(lè)學(xué)生和理論作曲學(xué)生只能加試聲樂(lè)，音樂(lè)表演生還需面試，內(nèi)容包括形象、氣質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、唱一首歌或演奏鋼琴器樂(lè)。所以，無(wú)論是主專業(yè)考試還是第二專業(yè)、視唱、樂(lè)理等，都需要考生具備扎實(shí)的基本功，這是順利考取藝術(shù)院校的基礎(chǔ)。

找準(zhǔn)專業(yè)方向，正確對(duì)待藝考熱

近年來(lái)，藝考持續(xù)快速升溫。在高峰論壇上，中國(guó)戲曲學(xué)院舞美藝術(shù)系主任王立強(qiáng)教授著重強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：考生要找準(zhǔn)自己的藝術(shù)專業(yè)方向，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待藝考升溫這一社會(huì)現(xiàn)象。中國(guó)戲曲學(xué)院是藝術(shù)類的綜合學(xué)院，分表演、音樂(lè)、戲曲文學(xué)、導(dǎo)演和美術(shù)幾個(gè)專業(yè)，類似中國(guó)戲曲學(xué)院的還有中央戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等藝術(shù)院校。王教授說(shuō)，近年來(lái)，藝術(shù)考試不斷升溫，大量藝術(shù)專業(yè)考生涌入各大藝術(shù)院校。部分院校紛紛加大招生數(shù)量，但是比例依然不能盡如人意，特別是重點(diǎn)藝術(shù)院校依然出現(xiàn)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的局面?？忌藬?shù)加大，魚(yú)目混珠、參差不齊；很多學(xué)生突擊練習(xí)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，無(wú)法靈活表現(xiàn)、隨機(jī)處理。藝術(shù)考試是在大基礎(chǔ)的層面上進(jìn)行的深層設(shè)計(jì)與綜合素質(zhì)考查，如在素描、色彩的基礎(chǔ)層面上，不同專業(yè)有不同的要求，相同專業(yè)考試不同的院校在內(nèi)容上也有所變化。然而，許多考生并沒(méi)有把握藝考規(guī)律，基本功底與理論知識(shí)不夠，無(wú)法隨機(jī)應(yīng)變和從容平穩(wěn)地參加應(yīng)試。另外，王教授認(rèn)為，在專業(yè)考試的理念上，廣大藝考生應(yīng)做到認(rèn)清自我，擺正位置，找準(zhǔn)方向。認(rèn)清自我，即清楚地知道自己的專業(yè)課情況在一個(gè)什么樣的水平上，綜合歷年藝考狀況把自己接近的院校水平做一個(gè)歸類，老師也要進(jìn)行配合。擺正位置，即在自己現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上，清楚明確地定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。找準(zhǔn)方向，即在上述基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年招生簡(jiǎn)章與專業(yè)配置確定報(bào)考學(xué)校與專業(yè)。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)校要全面抓，最好是從早抓起，不要等到最后再進(jìn)行緊張突擊。高中一年級(jí)開(kāi)始就要打基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣、加深理念，平時(shí)更要多加引導(dǎo)；教學(xué)要系統(tǒng)化，科學(xué)配置，一定要做到專業(yè)課與文化課齊頭并進(jìn)，缺一不可；加大素質(zhì)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)，定點(diǎn)加工。同時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)正確面對(duì)藝考熱，找出專業(yè)取向，切不可盲目展開(kāi)。

美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)考試的備戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)、決戰(zhàn)

在這次高峰論壇上，來(lái)自山東藝術(shù)學(xué)院的王大海教授專門(mén)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)類的考生傳授法寶，就如何備戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)、決戰(zhàn)這一考試問(wèn)題做了詳細(xì)闡述。在備戰(zhàn)方面，首先，要確立堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力。特別是對(duì)于即將參加藝考的學(xué)生們，他們既要在專業(yè)上不斷下功夫，又不能把文化課拋開(kāi)不顧，這就需要有一定的心理承受力。其次，要有健康的心理忍耐力。選擇了從藝這條路，就必然要做好跟自己的心理打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。第三，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要講究策略。這跟文化課不同，應(yīng)確立“眼高手低，先加后減”式的訓(xùn)練模式，這種模式一般可以較快提高考生藝術(shù)水平，達(dá)到事半功倍的效果。

那么如何來(lái)應(yīng)戰(zhàn)藝考？第一，要綜合評(píng)價(jià)自己的各項(xiàng)指標(biāo)?？蓮娜齻€(gè)方面，即文化課、專業(yè)課、家庭的經(jīng)濟(jì)承受力來(lái)綜合評(píng)價(jià)，不要失衡。如對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的考生來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)條件是不得不考慮的重要條件，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)不僅學(xué)費(fèi)高，而且平時(shí)需要的必備用品多，四年下來(lái)也是一筆不小的開(kāi)支。第二，要綜合了解各個(gè)院校和擬招專業(yè)的情況。美術(shù)生在報(bào)考院校的時(shí)候一定要慎重考慮，要多聽(tīng)、多問(wèn)，減少報(bào)考的盲目性。要認(rèn)真閱讀各學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)招生簡(jiǎn)章，一定要了解具體招生和考試情況，做到心中有數(shù)。第三，給自己定好位，知道自己處在一個(gè)什么水平上了，這時(shí)就可以根據(jù)自己的情況制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和可行的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練了。第四，根據(jù)自己的情況進(jìn)行分層次、有重點(diǎn)的報(bào)考各個(gè)級(jí)別的藝術(shù)院校。

一切準(zhǔn)備工作就緒后，到了最關(guān)鍵的決戰(zhàn)時(shí)刻，應(yīng)做好以下三點(diǎn)：第一， 考試前的運(yùn)籌帷幄。到了臨考時(shí)機(jī)，千萬(wàn)要注意放松一下，尤其是考前一兩天，應(yīng)當(dāng)先熟悉下考場(chǎng)位置，了解一下考場(chǎng)采光的情況――何種光源、強(qiáng)弱、方向等，事先考慮好作畫(huà)時(shí)采取何種處理手段。對(duì)于參加工藝美術(shù)考試的學(xué)生，一定要備齊工藝美術(shù)用的特殊工具。第二，考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變。考場(chǎng)發(fā)揮要有良好的心態(tài)，無(wú)論你的專業(yè)水平高低，考場(chǎng)上都要認(rèn)真審題，忌驕、忌怯場(chǎng)。設(shè)計(jì)考題要不落俗套，構(gòu)思新穎。要有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，要想最好的辦法來(lái)解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮出自己的藝術(shù)水準(zhǔn)。第三，考試后的九霄云外?？荚嚱Y(jié)束了，無(wú)論感覺(jué)好壞，都不要再對(duì)它念念不忘。這時(shí)應(yīng)馬上調(diào)整好心態(tài)和狀態(tài)，投入到文化課的復(fù)習(xí)備考中去。畢竟高考才進(jìn)行了一半，要以同樣認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待文化課的考試，這樣才能達(dá)到最終的成功。

?新聞鏈接?

“2008山東藝術(shù)教育高峰論壇”在壽光舉行

2007年11月17~18日，由清華美術(shù)學(xué)院、教育部山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和山東出版集團(tuán)新校園雜志社聯(lián)合主辦的“2008山東藝術(shù)教育高峰論壇”在壽光現(xiàn)代中學(xué)開(kāi)幕。來(lái)自全國(guó)知名高校的藝術(shù)教育專家，全省各地區(qū)共40多所高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)、主任及老師等共二百余人參加了本次盛會(huì)。在本次高峰論壇上，先后有清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心主任柳光蘇、中國(guó)戲曲學(xué)院舞蹈美術(shù)設(shè)計(jì)系教授王立強(qiáng)、山東工藝美術(shù)學(xué)院教授王大海、湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授袁益軍、湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授梁熙廣等，分別從不同的藝術(shù)角度和藝術(shù)教育范圍作了專題學(xué)術(shù)報(bào)告，對(duì)于當(dāng)前如何發(fā)展和諧藝術(shù)教育，創(chuàng)建藝術(shù)招生生態(tài)環(huán)境的新思路進(jìn)行了深刻剖析，并就我國(guó)藝術(shù)教育考試、招生、教學(xué)、就業(yè)及今后的發(fā)展方向提出了良好的建議。會(huì)議期間，與會(huì)代表們就藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、藝術(shù)教育的推廣與普及等問(wèn)題，進(jìn)行了深入的探討交流。另外，全體與會(huì)人員一起參觀了壽光現(xiàn)代中學(xué)舞蹈房、名人書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)代中學(xué)師生書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生室外書(shū)畫(huà)優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品展等，并于11月17日晚觀看了壽光現(xiàn)代中學(xué)藝術(shù)生才藝表演――“和諧現(xiàn)代、藝苑風(fēng)采”大型文藝晚會(huì)。

?藝術(shù)生就業(yè)篇?

藝術(shù)生如何就業(yè)？

2005年山東省本科共錄取192270人，其中藝術(shù)類錄取42462人，占到五分之一。與此同時(shí)，藝術(shù)生就業(yè)不容樂(lè)觀，2005年藝術(shù)生就業(yè)率不足50%，藝術(shù)生如何就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。從2004年山東師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況看，普通專業(yè)就業(yè)率能達(dá)到70%以上，一些熱門(mén)專業(yè)如數(shù)學(xué)等就業(yè)率達(dá)到80%甚至90%以上，而美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)簽約率不超過(guò)45%。與2004年相比，該校2005屆藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率變化不大。山東大學(xué)是省內(nèi)就業(yè)情況較好的高校之一，可是藝術(shù)生就業(yè)同樣不理想。該校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2005屆共55位畢業(yè)生，只有20多人找到了工作。不少人由于找不到固定工作，只能在藝術(shù)培訓(xùn)班短期代課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東省藝術(shù)類考生就業(yè)率不足50%，不僅遠(yuǎn)低于一些基礎(chǔ)學(xué)科的就業(yè)率，甚至低于師范類學(xué)生50%的就業(yè)率。而一些專業(yè)藝術(shù)高校的就業(yè)率更低，省內(nèi)某藝術(shù)院校就曾被報(bào)出只有20%左右的就業(yè)率。某高校就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人說(shuō)，造成藝術(shù)生就業(yè)難有多方面的原因，但是最重要的是藝術(shù)招生和報(bào)考呈現(xiàn)非理性的狀態(tài)，很多高校不考慮社會(huì)需求而盲目擴(kuò)大招生規(guī)模。他還表示，藝術(shù)類專業(yè)社會(huì)需求比較小，目前已基本呈飽和狀態(tài)，即使是青島、濟(jì)南等省內(nèi)大城市，也僅占所有需求崗位的5%以內(nèi)，而一些中小城市的需求就更小。

在藝術(shù)生就業(yè)困難的大形勢(shì)下，如何讓自己更好的就業(yè)，成了藝術(shù)生最為關(guān)心的問(wèn)題。山東省工藝美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的婁彥主任說(shuō)，與基礎(chǔ)學(xué)科相比，藝術(shù)生平時(shí)有更多機(jī)會(huì)做兼職，其實(shí)完全可以利用兼職的優(yōu)勢(shì)，多培養(yǎng)動(dòng)手能力，了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)生的需求，早為就業(yè)鋪路。此外，藝術(shù)生要注意保留平時(shí)的作業(yè)或好的作品，這對(duì)找工作也會(huì)有很大的幫助。從目前的情況看，藝術(shù)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)進(jìn)入企業(yè)和公司工作。比如設(shè)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后一般進(jìn)入設(shè)計(jì)公司工作。對(duì)此，婁主任表示，畢業(yè)生除了到企業(yè)工作外，完全可以自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，該校不少往屆藝術(shù)畢業(yè)生，自己注冊(cè)成立了設(shè)計(jì)工作室，從事廣告牌設(shè)計(jì)、廣告制作等一系列業(yè)務(wù)。此外，目前藝術(shù)培訓(xùn)比較熱，無(wú)法就業(yè)的藝術(shù)生，可以考慮到培訓(xùn)班代課，據(jù)了解有些培訓(xùn)班開(kāi)出的老師薪酬標(biāo)準(zhǔn)還真不低。

自我評(píng)估和探討就業(yè)問(wèn)題

下面是一位藝術(shù)畢業(yè)生心路歷程的自我表白，他很好地做出了自我評(píng)估，并能根據(jù)社會(huì)狀況和個(gè)人遭遇情況，積極探索出了自我就業(yè)的新路子，給人以啟示。

我是一個(gè)失敗的音樂(lè)系學(xué)生，常常逃課，畢業(yè)時(shí)居然幾門(mén)課不及格，在音樂(lè)系老師和同學(xué)的眼里，我就是不學(xué)無(wú)術(shù)的紈绔子弟，整天不務(wù)正業(yè)、游手好閑，常常被老師作為反面典型用來(lái)教育學(xué)弟學(xué)妹。填志愿時(shí)，我不顧家長(zhǎng)和老師的一致反對(duì)，選擇了南京師范大學(xué)的音樂(lè)專業(yè)，第一，我學(xué)了13年的音樂(lè)；第二，音樂(lè)系比較浪漫、比較好玩。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是陶冶情操、愉悅身心的手段，但不是我生活的主流，我不想我的未來(lái)總是生活在虛無(wú)縹緲感性而不實(shí)際的音樂(lè)中。其實(shí)，音樂(lè)系的學(xué)生畢業(yè)后就是當(dāng)音樂(lè)老師，這個(gè)職業(yè)當(dāng)然不錯(cuò)，可究竟有多少人可以成功？畢業(yè)時(shí)，我們班55個(gè)人不過(guò)有10個(gè)找到工作，市區(qū)的也不多見(jiàn)，在雙選會(huì)上居然30個(gè)人爭(zhēng)一個(gè)名額，可見(jiàn)，就業(yè)的形勢(shì)極其嚴(yán)峻。

我喜歡做自己喜歡的事情，我在上學(xué)時(shí)做過(guò)生意，開(kāi)過(guò)服裝店，幫助幾個(gè)公司做過(guò)企業(yè)策劃，還在幾本雜志上發(fā)表過(guò)文章。有的老師對(duì)此大為不解，只是用贊嘆的口氣說(shuō)“你爸媽確實(shí)有本事……”真是叫我哭笑不得，找工作需要考試，關(guān)系戶也要參與競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)和分?jǐn)?shù)才是硬道理，當(dāng)我和80多名來(lái)自中文系、新聞系畢業(yè)生甚至碩士研究生一起考試時(shí)，自己心里也沒(méi)底，只有我是音樂(lè)專業(yè)的，但最終筆試我考了第12名，面試滿分，總成績(jī)前5名，連幾個(gè)老總也對(duì)我大加贊賞，我終于在優(yōu)異的成績(jī)、向往的工作面前找回了久違的自信！同時(shí)，我還接到了好幾家公司和單位的錄取電話。音樂(lè)的確賦予我很多東西，比如藝術(shù)的感覺(jué)，讓我在寫(xiě)一些文藝評(píng)論和人物通訊時(shí)游刃有余，而且把藝術(shù)的情調(diào)帶入工作的緊張氛圍中。在贏得工作機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也深深地思考，音樂(lè)系畢業(yè)生將來(lái)的出路是什么？難道真要像今天這樣幾十個(gè)人爭(zhēng)一個(gè)名額？所以，藝術(shù)生應(yīng)該努力尋求自身的發(fā)展，多元化的學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這樣，路就會(huì)越走越寬，而不是過(guò)獨(dú)木橋了。

篇6

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育;舞蹈培訓(xùn);教師素養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)是將經(jīng)過(guò)提煉、加工的人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，也可以說(shuō)是一種空間性、時(shí)間性和綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展較快。舞蹈基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)遍地開(kāi)花，但教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容以及教師素質(zhì)卻存在較大的差異。筆者對(duì)目前市場(chǎng)上舞蹈培訓(xùn)教師的素質(zhì)狀態(tài)做了簡(jiǎn)單區(qū)分，大概分為五種：第一類是專業(yè)老教師，其在學(xué)?；蛟谖鑸F(tuán)工作多年，或在社會(huì)上做舞蹈培訓(xùn)多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；第二類是專業(yè)中青年教師，其在專業(yè)院?；蛭鑸F(tuán)工作，對(duì)舞蹈培訓(xùn)有熱情有想法，接受了新鮮、科學(xué)的訓(xùn)練方式；第三類是剛畢業(yè)的學(xué)生或舞蹈專業(yè)在校學(xué)生兼職，他們年輕、有干勁，更受到學(xué)生喜歡，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；第四類是師范類非專業(yè)出身的教師，對(duì)舞蹈專業(yè)了解不足，很多教學(xué)內(nèi)容會(huì)照搬教材；第五類是與舞蹈學(xué)科鄰近的學(xué)科教師，這一類教師可能來(lái)自于戲曲、雜技、體操、健美操等專業(yè)，雖然同樣是研究身體運(yùn)動(dòng)，但與舞蹈專業(yè)存在一定差異。這類教師并不了解舞蹈藝術(shù)本身的特殊性，對(duì)舞蹈的訓(xùn)練與其美感的呈現(xiàn)了解不充分。這一分類方式又可以分為兩部分，一部分是有經(jīng)驗(yàn)、從事這項(xiàng)專業(yè)研究的教師；另一部為經(jīng)驗(yàn)不足，或非科班出身的教師。就目前社會(huì)的總體狀況而言，第二類教師在社會(huì)培訓(xùn)中心的數(shù)量遠(yuǎn)高于第一類，這一情況在二三線城市尤為突出。由此，不得不令人擔(dān)心中國(guó)舞蹈基礎(chǔ)教育在未來(lái)的發(fā)展，擔(dān)心熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生或家長(zhǎng)因師資力量的不足對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。筆者通過(guò)從事舞蹈教育工作的多年經(jīng)驗(yàn)，分析造成舞蹈基礎(chǔ)教育市場(chǎng)相對(duì)混亂的三個(gè)原因，并提出部分整改意見(jiàn)。

一、大批舞蹈專業(yè)畢業(yè)生流向市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，中國(guó)的“藝考”人數(shù)逐年壯大。造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。一是舞蹈專業(yè)對(duì)高考文化課的錄取分?jǐn)?shù)偏低，一般定在一本分?jǐn)?shù)線的60%左右，甚至更低。對(duì)于花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考時(shí)能通過(guò)專業(yè)課考試是要付出很多時(shí)間和辛苦，隨后才進(jìn)行文化課考試。二是全國(guó)培養(yǎng)舞蹈本科學(xué)生的高校數(shù)量日益增多。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)設(shè)舞蹈本科的大學(xué)有132所之多。這些具有舞蹈本科培養(yǎng)資格的學(xué)校分別為：以北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)、上海戲劇學(xué)院為首的一批一類藝術(shù)大學(xué)，還包括以北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等一批綜合類大學(xué)；還有各省一類藝術(shù)學(xué)院，如南京藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院等；但除此之外，二類和三類舞蹈本科也占有較大的市場(chǎng)份額。三是國(guó)內(nèi)大部分舞蹈院校相繼出現(xiàn)了擴(kuò)招的情況。這三種現(xiàn)象直接導(dǎo)致二類、三類舞蹈院校的生源成分多為“速成藝術(shù)生”，即高中才開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生。部分高中生由于文化課成績(jī)不理想，在高三時(shí)投入“藝考”培訓(xùn)班中，由此形成高中要升學(xué)率、家長(zhǎng)要本科學(xué)位、高校要生源的鏈條關(guān)系。目前，各舞蹈院校每年的招生人數(shù)從幾十到上千不等，由此可以推算出每年舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的龐大數(shù)量，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)并不扎實(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。同時(shí)，社會(huì)相關(guān)就業(yè)崗位數(shù)量較少，從而導(dǎo)致為數(shù)不少的本科生在畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，成為能力與經(jīng)驗(yàn)都不充分的社會(huì)舞蹈基礎(chǔ)教育的主力軍。

二、影響舞蹈基礎(chǔ)教育發(fā)展的市場(chǎng)因素

目前，中國(guó)的舞蹈藝術(shù)還處在發(fā)展階段，舞蹈基礎(chǔ)教育市場(chǎng)科學(xué)化的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下不可忽視的問(wèn)題。而舞蹈基礎(chǔ)教育的重任基本交給了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使其缺少系統(tǒng)性和規(guī)范化。舞蹈基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法缺少專業(yè)教材的指導(dǎo)，沒(méi)有公認(rèn)的、科學(xué)的教學(xué)體系，很多教師單純按照自己的經(jīng)驗(yàn)與理解來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)訓(xùn)練和深化教育，違背了科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)舞蹈基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展埋下隱患。加之，有些教育內(nèi)容和訓(xùn)練方法并不適合基礎(chǔ)教學(xué)，可能導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中受傷或產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。除此之外，社會(huì)上相對(duì)主流的舞蹈基礎(chǔ)培訓(xùn)是以應(yīng)付各類舞蹈考級(jí)為主，相關(guān)的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較難被部分舞蹈愛(ài)好者以及專業(yè)教師接受?？技?jí)多出現(xiàn)在鋼琴等樂(lè)器的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中，如鋼琴考級(jí)會(huì)結(jié)合樂(lè)器本身的特點(diǎn)，明確每一級(jí)別對(duì)于曲目難度的要求，要求學(xué)生在鋼琴表演中具備一定的表現(xiàn)力、節(jié)奏感、肌肉的控制力外，還存在著掌握一定的競(jìng)技性和技巧性的要求。而舞蹈與音樂(lè)是兩個(gè)完全不同的學(xué)科，很多社會(huì)培訓(xùn)中心照搬音樂(lè)教學(xué)和考核模式的做法并不專業(yè)，也不科學(xué)。從基礎(chǔ)教育工作崗位情況來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，考查學(xué)歷就成為較為簡(jiǎn)單和直接的方式。近年來(lái)，很多中小學(xué)，甚至部分幼兒園都打出了招聘教師的學(xué)歷要求為本科或碩士以上學(xué)歷，舞蹈學(xué)科在教育體系里具有一定的特殊性，由于其實(shí)踐性較強(qiáng)，大部分畢業(yè)生只具備本科學(xué)歷，這使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，舞蹈藝術(shù)學(xué)科至今也沒(méi)有納入九年藝術(shù)教育體系，舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生往往要與音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)同一教學(xué)崗位，就業(yè)壓力較大。

三、大眾舞蹈修養(yǎng)有待提升

中國(guó)自1979年改革開(kāi)放至今，外來(lái)文化大量涌入，其中，包括舞蹈文化藝術(shù)。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神層面的追求越來(lái)越高，對(duì)舞蹈基礎(chǔ)教育的需求也日漸提升。但客觀地講，中國(guó)的大眾舞蹈基礎(chǔ)教育僅處于剛起步階段。從基礎(chǔ)舞蹈學(xué)習(xí)的角度看，學(xué)生家長(zhǎng)大多沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)教育，對(duì)舞蹈藝術(shù)的概念相對(duì)模糊，藝術(shù)修養(yǎng)相對(duì)匱乏。從大眾對(duì)舞蹈審美素養(yǎng)提升以及舞蹈普及的角度看，舞蹈在國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的主流為廣場(chǎng)舞。而這類表現(xiàn)形式的藝術(shù)性以及對(duì)人們的審美培養(yǎng)能力有待商榷。筆者認(rèn)為，一部分廣場(chǎng)舞是廣播體操的變異版本，并非舞蹈藝術(shù)，大眾較難通過(guò)其來(lái)實(shí)現(xiàn)提升藝術(shù)修養(yǎng)的期許。另外，舞蹈學(xué)習(xí)的從眾性也是當(dāng)前社會(huì)中較為突出的現(xiàn)象和問(wèn)題。單從藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的角度看，國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，但這一舉措在一定程度上卻成全了課后培訓(xùn)的市場(chǎng)。“不能輸在起跑線上”這一口號(hào)深深刻在不少家長(zhǎng)的印象里，成為很多家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)理念。隨著生活水平的提高，人們開(kāi)始追求藝術(shù)帶來(lái)的精神層面的滿足，卻因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致市場(chǎng)出現(xiàn)大量的藝術(shù)類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，本該對(duì)學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)培養(yǎng)從重點(diǎn)選拔變成普遍培養(yǎng)，鋼琴、舞蹈、小主持人、聲樂(lè)等成為基礎(chǔ)藝術(shù)培養(yǎng)的必修課程。大多數(shù)家長(zhǎng)都希望把學(xué)生培養(yǎng)成全能型人才。由于藝術(shù)修養(yǎng)的匱乏和盲目的從眾性，部分家長(zhǎng)無(wú)法為學(xué)生選擇正確的藝術(shù)培養(yǎng)方式，更無(wú)法辨認(rèn)市場(chǎng)上五花八門(mén)的培訓(xùn)的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，從而在一定程度上助長(zhǎng)了舞蹈基礎(chǔ)教育亂象的發(fā)展。

四、改善舞蹈基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的建議

從上述三點(diǎn)現(xiàn)象來(lái)看，筆者認(rèn)為，核心問(wèn)題在于基礎(chǔ)教育市場(chǎng)沒(méi)有得到充分的重視，以及大眾審美匱乏導(dǎo)致盲目從眾，這兩點(diǎn)現(xiàn)實(shí)和發(fā)達(dá)國(guó)家較為成熟的舞蹈基礎(chǔ)教育體系存在一定距離。值得一提的是，發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的共性是藝術(shù)的發(fā)展與普及較為均衡，這一點(diǎn)從其分布廣泛均勻的大小劇院和博物館等可以看出。發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)出了許多世界知名的畫(huà)家、雕塑家、音樂(lè)家、舞蹈家和文學(xué)家?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大直接反映出一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大。而如何改變中國(guó)舞蹈基礎(chǔ)教育的市場(chǎng)現(xiàn)狀，理應(yīng)成為從事舞蹈教育研究者的研究方向。筆者認(rèn)為，有必要加強(qiáng)以下幾方面措施：一是從國(guó)家政策扶持上進(jìn)行調(diào)整，提高從事舞蹈基礎(chǔ)教育以及舞蹈基礎(chǔ)教育研究者的社會(huì)地位；創(chuàng)造就業(yè)平臺(tái)；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生全心投入基礎(chǔ)教育事業(yè)；鼓勵(lì)高校教師對(duì)如何科學(xué)發(fā)展舞蹈基礎(chǔ)教育角度進(jìn)行研究，科學(xué)制定不同年齡段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校相應(yīng)增加獎(jiǎng)勵(lì)制度。二是從舞蹈教育師資方面調(diào)整，增加舞蹈基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)研討，讓更多的教師及時(shí)了解基礎(chǔ)教育學(xué)科前沿問(wèn)題；針對(duì)舞蹈教育專業(yè)的本科生，開(kāi)設(shè)少兒舞蹈基礎(chǔ)教育實(shí)踐課程，使其更加了解和適應(yīng)當(dāng)下幼兒教育市場(chǎng)；加強(qiáng)對(duì)社會(huì)舞蹈教師資質(zhì)的監(jiān)管，可定期以區(qū)為單位邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，并規(guī)范基礎(chǔ)教育市場(chǎng)各舞種的教材與教法。三是提升大眾審美普及力度，可以社區(qū)為單位增加對(duì)成年人藝術(shù)修養(yǎng)提高的免費(fèi)課程，通過(guò)各種信息平臺(tái)鼓勵(lì)大眾學(xué)習(xí)藝術(shù)，引導(dǎo)大眾欣賞藝術(shù)，提高全民藝術(shù)修養(yǎng)及品位。

五、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：高三；藝術(shù)生；歷史；有效教學(xué)

1 當(dāng)前高三藝術(shù)生學(xué)習(xí)歷史課的現(xiàn)狀

學(xué)生主體意識(shí)差，“五無(wú)”現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。無(wú)興趣、無(wú)基礎(chǔ)、無(wú)時(shí)間、無(wú)方法、無(wú)耐心的“五無(wú)”現(xiàn)象普遍存在于廣大藝術(shù)生之間，他們不斷的困擾著藝術(shù)生，影響著他們學(xué)習(xí)的心智，弱化著他們學(xué)習(xí)的效果。

首先，從學(xué)生生源方面看，從化區(qū)7個(gè)藝術(shù)班中6組生源的就有4個(gè)班，單班人數(shù)也是最多的。他們本身對(duì)單調(diào)的文化課的學(xué)習(xí)就不怎感興趣，偏科現(xiàn)象更為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)藝術(shù)就是想以極地的低文化分錄取理想的學(xué)校，因此，藝術(shù)生對(duì)對(duì)文化課歷史課學(xué)習(xí)則是態(tài)度冷淡，半推半就，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，看教材都覺(jué)得沒(méi)意思，更別提深度思考了。不少藝術(shù)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，意志力薄弱，學(xué)習(xí)需要經(jīng)常督促。

其次，從高三學(xué)習(xí)本身來(lái)看，藝術(shù)生的文化課備考復(fù)習(xí)存在“時(shí)間少、內(nèi)容多、精力有限”的特點(diǎn)，制約著歷史學(xué)習(xí)效果。藝術(shù)生一般在高二第二個(gè)學(xué)期最后一個(gè)月之后就進(jìn)入廣州各藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行封閉學(xué)習(xí)，直至1月份藝術(shù)科聯(lián)考結(jié)束才會(huì)陸續(xù)趕回學(xué)校。當(dāng)2月底藝考成績(jī)出來(lái)后，藝術(shù)生的學(xué)習(xí)心態(tài)才慢慢端正起來(lái)，尤其是那些已經(jīng)上線的學(xué)生。然而，距離高考的時(shí)間只剩最后3個(gè)多月了，要復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻是從高一到高三的六大科目。不少藝術(shù)生出現(xiàn)了負(fù)面情緒：抱怨學(xué)習(xí)科目多，壓力大，時(shí)間不夠用，精力有限，效率低，學(xué)歷史的時(shí)間更少。

2 對(duì)高三藝術(shù)生實(shí)施歷史有效教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。藝術(shù)生大多個(gè)性鮮明，不感興趣的東西他們就不喜歡學(xué)，甚至放棄。優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)歷史的第一步。合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念倡導(dǎo)下的一種有效的學(xué)習(xí)方式之一，它是在教師主導(dǎo)下，在小組研討、合作交流和知識(shí)技能互補(bǔ)的前提下進(jìn)行的知趣競(jìng)賽型學(xué)習(xí)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)合作探究的精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。針對(duì)藝術(shù)生基礎(chǔ)普遍較差，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生組建“四人”歷史互幫小組，主要加強(qiáng)在復(fù)習(xí)和練習(xí)中的合作學(xué)習(xí)。全班共分為十多個(gè)小組，每個(gè)小組都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，并且選出一個(gè)負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，以便在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)中相互討論交流，互相合作，共同進(jìn)步。在階段性學(xué)習(xí)過(guò)程中，將一些?？汲ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)，編織成階段知識(shí)競(jìng)賽課件，在組內(nèi)合作的基礎(chǔ)上引入組際競(jìng)賽機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，為緊張的高三復(fù)習(xí)注入激情，有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教

藝術(shù)生回校專攻文化科時(shí)，時(shí)間緊迫，如何在三個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破，需要?dú)v史教師及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，要大膽取舍。舍：難以接受、耗時(shí)成效不顯著的部分，選修不講；?。夯A(chǔ)知識(shí)，高頻考點(diǎn)細(xì)細(xì)講透，突出主干。以通史為核心的整合知識(shí)，將微觀的考點(diǎn)整合、梳理成宏觀的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并最大限度地揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣既便于記憶，也便于學(xué)生在高考時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，從多角度和多層面來(lái)解答問(wèn)題，增加得分。教學(xué)中要注意，基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，逐步加深并可解決的難度是藝術(shù)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史、成功高考的興趣和信心的強(qiáng)心劑。

（三）重視解題訓(xùn)練，突出教學(xué)效果

藝術(shù)生在高三歷史復(fù)習(xí)中教師一定要把握好基礎(chǔ)知識(shí)與解題訓(xùn)練之間的關(guān)系，不能偏廢任何一方，以免影響整個(gè)歷史教學(xué)效果。分類別的解題訓(xùn)練就成為歷史教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)。在階段復(fù)習(xí)過(guò)程中將廣東各地調(diào)研題、一模題、二模題匯總，再根據(jù)不同的題型分別整理成為解題技巧的訓(xùn)練習(xí)題，例如：選擇題型中的：時(shí)間事件題、材料型、新材料型、事件因果型等等，建議題型不要弄的太多，太復(fù)雜，藝術(shù)生容易弄混。難度較大的題則必需進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷囊愿m應(yīng)藝術(shù)生的水平，以免影響訓(xùn)練成效。在每次課堂練習(xí)之前，先強(qiáng)調(diào)解題方法：關(guān)鍵詞（時(shí)間、事件、限制詞）+排除法，再針對(duì)每種題型進(jìn)行訓(xùn)練，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作為題之后進(jìn)行小組討論、講解分析，最后自我總結(jié)做題心得經(jīng)驗(yàn)，形成自有的做題技巧和“感覺(jué)”。在大考前，更有必要進(jìn)行這種做題技巧和做題感覺(jué)的練習(xí)。例如，在二模之前，精選部分一模選擇題進(jìn)行了解題訓(xùn)練，結(jié)果在二?？荚囍?，選擇題的得分情況比一模時(shí)提高了6分，學(xué)生自信心也得到了明顯提高。

（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。針對(duì)不少術(shù)科學(xué)生提出的歷史知識(shí)點(diǎn)多，記憶和理解起來(lái)有困難，相似的概念和原理容易混淆等問(wèn)題，本人采取列表比較法法、反復(fù)記憶法、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)法、連線法、串講故事法、編順口溜等多種有趣又有效的方法來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。這樣既能提高學(xué)生興趣，又能達(dá)到識(shí)記知識(shí)的目的。例如在講到世界史的資本主義的興起時(shí)期的背景時(shí)，可以將當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化概括為“反封、新早工、文宗啟”，讓學(xué)生較快的記住主干知識(shí)，并明確從多角度回答問(wèn)題的思路，提高學(xué)習(xí)的效率。

（五）重視心靈溝通，注入學(xué)習(xí)動(dòng)力

面對(duì)文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、成績(jī)提高慢、家長(zhǎng)期望高等一系列問(wèn)題，不少藝術(shù)生開(kāi)始出現(xiàn)“得過(guò)且過(guò)，反正考不過(guò)”的負(fù)面情緒，極大的影響了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果。歷史教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)天或者一周的上課情況及學(xué)習(xí)情況及時(shí)找出現(xiàn)負(fù)面情緒的藝術(shù)生聊天，了解他們的困惑，幫他們分析形勢(shì)，平復(fù)心情，排憂解難，進(jìn)一步找到適合個(gè)體復(fù)習(xí)的方式、方法，提高復(fù)習(xí)的興趣和效率。

3 對(duì)高三藝術(shù)生實(shí)施歷史有效教學(xué)的教學(xué)成效

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，這種對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行因材施教和有效教學(xué)的策略是行得通的，也收到較好的效果。不少藝術(shù)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，基礎(chǔ)比以前扎實(shí)了，逐步摸索出一些適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了，他們的總體成績(jī)也有了較為明顯的進(jìn)步。在教學(xué)成績(jī)上，藝術(shù)班所參與的廣州市一模、二模歷史均分成績(jī)?cè)趶幕瘏^(qū)7個(gè)藝術(shù)班中排名僅次于從中六中，并且超過(guò)廣州市同組平均分。在47人的藝術(shù)班中，高考一本雙上線有5人，本A雙上線有19人，本B雙上線有6人?？v觀高考文綜成績(jī)，藝術(shù)班文綜成績(jī)平均為144.3分，其中最高分202分，180分以上有7人，150分以上有29人。這其中必定有歷史有效教學(xué)所帶來(lái)的成效。

歷史課堂不僅是完成教學(xué)任務(wù)和高考指標(biāo)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這一層面，她承載了太多的歷史的責(zé)任、人文關(guān)懷和思想澤被。讓我們一起努力探索，在藝術(shù)生的天空里留下屬于我們的歷史畫(huà)卷！

參考文獻(xiàn)

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[2] 王紅霞. 高中藝術(shù)生歷史教學(xué)有效性研究[D]. 華中師范大學(xué) 2015

[3] 逯江南. 高中藝術(shù)生歷史教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 河北師范大學(xué) 2014

篇8

關(guān)鍵詞:工業(yè)設(shè)計(jì);高考招生;改革。

中圖分類號(hào):G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)22-0172-02

中國(guó)進(jìn)入WT0后,殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使工業(yè)設(shè)計(jì)不僅被企業(yè)視為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù),更提升到整個(gè)民族工業(yè)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略的高度。優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)人才成為社會(huì)和企業(yè)的關(guān)注的焦點(diǎn)。人才的培養(yǎng)依賴教育,據(jù)初步統(tǒng)計(jì): 中國(guó)目前一共有上千所高校、中等院校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),每年畢業(yè)的學(xué)生超過(guò)30萬(wàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)也成了近年來(lái)發(fā)展最快的八個(gè)專業(yè)之一。工業(yè)設(shè)計(jì)教育可以說(shuō)是如火如茶、蓬勃發(fā)展。盡管我國(guó)有世界上最大的工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系,設(shè)計(jì)教育的水平和設(shè)計(jì)師的素質(zhì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。國(guó)內(nèi)每年30萬(wàn)專業(yè)人才竟有高達(dá)70%的人畢業(yè)后無(wú)法從事工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè),剩余的人能符合企業(yè)高端需求的也寥寥無(wú)幾。這樣的局面使我們的教育需要辨證的看待與分析當(dāng)前的局勢(shì),制定更為合理的教育模式。

如何有效挖掘具有設(shè)計(jì)潛質(zhì)的人才,既是培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的基礎(chǔ),也關(guān)系著每年數(shù)十萬(wàn)考生的前途。而能否有效陪養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才,將直接影響社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

高等教育必須面向市場(chǎng),順應(yīng)社會(huì)需求,以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求,具有設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)等能力的高級(jí)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)。而關(guān)于現(xiàn)在中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求與工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才緊缺之間的矛盾,教育的滯后首當(dāng)其沖成為產(chǎn)生這一系列問(wèn)題的主要原因,當(dāng)談到工業(yè)設(shè)計(jì)教育的滯后,大家往往把矛頭指向教育方式的一成不變、師資力量的薄弱、教育理念的陳舊、課程安排的不合理等方面。然而,中國(guó)設(shè)計(jì)教育的缺陷, 在招生考試的源頭上就存在。造成現(xiàn)在這種人才膨脹,不合理的人才選拔方式對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教育畸形發(fā)展的現(xiàn)狀難辭其就。筆者通過(guò)剖析我國(guó)現(xiàn)行工業(yè)設(shè)計(jì)招考方式存在的弊端,提出以下招生方式改革。

一、統(tǒng)一性招考的弊端

我國(guó)當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)分為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)和理工類工業(yè)設(shè)計(jì),這兩類的招考模式各不相同。

(一)藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)

目前我國(guó)大多數(shù)的藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)招生方式與美術(shù)院校招生方式并無(wú)太大差異。主要體現(xiàn)在:

基本模式一致:繪畫(huà)基礎(chǔ)+文化課考試=專業(yè)學(xué)生。而繪畫(huà)也是千遍一律的素描,色彩,選加速寫(xiě)或者設(shè)計(jì),也就是說(shuō)無(wú)論你考哪個(gè)學(xué)校, 那個(gè)專業(yè),是設(shè)計(jì)還是純藝術(shù),都是以一樣的方式來(lái)進(jìn)行的。雖然這樣確實(shí)為各個(gè)院校的招生工作省了不少事,但是把“設(shè)計(jì)”和“純藝術(shù)”混為一談, 完全沒(méi)有考慮兩者質(zhì)的區(qū)別。

素描和色彩一般都是采用的人物或者水果靜物寫(xiě)生或者默寫(xiě)等方式。每年考試的內(nèi)容大同小異,只要考生在考前反復(fù)訓(xùn)練幾個(gè)月就可以在考場(chǎng)里發(fā)揮自如,這樣的方式不僅不適合人才的選拔,更讓學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理及假想,更不用說(shuō)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維了。學(xué)“藝術(shù)”和學(xué)“設(shè)計(jì)”雖然都需要掌握一定的造型技能, 都需要對(duì)美有必要的判斷能力, 但藝術(shù)創(chuàng)作的情感表達(dá)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作的理性分析是完全不一樣的,工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)完全不同于純藝術(shù)的專業(yè),是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的綜合性專業(yè),培養(yǎng)的絕不是藝術(shù)家和美工師,而是具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,較高文化藝術(shù)修養(yǎng),知識(shí)面豐富寬廣,綜合素質(zhì)較高的能設(shè)計(jì)生活方式的設(shè)計(jì)師,所以美術(shù)院校原有的招生方式是不適于選拔工業(yè)設(shè)計(jì)人才的。

招生評(píng)分的模式,使得藝術(shù)類考生文化分?jǐn)?shù)普遍偏低,更缺乏對(duì)理科類知識(shí)的了解。而工業(yè)設(shè)計(jì)需求的是綜合知識(shí)全面的人才,因?yàn)榛A(chǔ)不夠,也為進(jìn)入高校后學(xué)習(xí)力學(xué)、材料工藝學(xué)、機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等工科課程造成了困難。同時(shí)藝術(shù)類考生文化分?jǐn)?shù)線較低,也為很多文化科考生另辟一條升學(xué)渠道。很多按文化課成績(jī)沒(méi)有希望考取大學(xué)的考生都把眼光瞄準(zhǔn)了藝術(shù)考試,也不管有沒(méi)有興趣,考前突擊幾個(gè)月就去考試。一旦考取,即使花費(fèi)比其他專業(yè)高出很多的學(xué)費(fèi)也甘愿。

(二)工科類工業(yè)設(shè)計(jì)

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)的招考方式與文化考生的考試方式一樣?；灸Ｊ绞?文化統(tǒng)考。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的生源一般為通過(guò)高考的理科生。這種方式招收的學(xué)生雖然在邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性等方面比藝考生優(yōu)秀,但在入學(xué)之前基本沒(méi)有接觸過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)及相關(guān)知識(shí),不知道自己是否對(duì)專業(yè)感興趣,缺乏選擇性。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,忽視人文素質(zhì)的同步提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模式都較為單一,而且在進(jìn)入高校之前很少有學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行培訓(xùn),更不用說(shuō)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)了,在對(duì)造型的領(lǐng)悟和色彩的體驗(yàn)把握上相對(duì)薄弱,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維都沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。高考“一考定終身”甚至“一分定終身”的特性使得許多理科生在考試成績(jī)不理想的情況下,服從調(diào)劑進(jìn)入了工科院校中“門(mén)檻”較低的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),往往會(huì)帶有抵觸情緒,不利于以后的專業(yè)學(xué)習(xí)。

二、潛力創(chuàng)新人才的選拔方式

招生是潛力創(chuàng)新人才選拔最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的部分,只有選拔出具有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)子,才能培養(yǎng)出能為社會(huì)牟福的人才,因此招考方式至關(guān)重要。

眾所周知,美術(shù)類專業(yè)考試是我國(guó)古老的工藝美術(shù)留下的產(chǎn)物,他具有共性卻缺乏個(gè)性,而工業(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科,人才的選拔具有自身的特點(diǎn):素質(zhì)要求較全面且有一定的特殊性。通過(guò)陳舊的入學(xué)考試是無(wú)法達(dá)到選拔具有優(yōu)質(zhì)藝術(shù)潛力的人才的目的。筆者提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)招生考試方式供探討:

(一)調(diào)整考試科目及內(nèi)容

藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)招考方式,考試模式:專業(yè)科目+文化考試。專業(yè)科目=素描+設(shè)計(jì)色彩+筆試。

素描:主要是考查考生的造型能力和發(fā)散思維能力。素描的題目可以先規(guī)定考生以素描的形式畫(huà)出一個(gè)物體,再根據(jù)此物進(jìn)行創(chuàng)意,設(shè)計(jì)多個(gè)物體。比如:以素描的形式畫(huà)一個(gè)靠背椅,再以線描的形式將此靠背椅變形成多個(gè)椅子。簡(jiǎn)而言之,即:一張椅子的多種表達(dá)方式;或者通過(guò)一個(gè)故事,讓考生將在此故事中得到的啟發(fā)用素描表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)色彩:考查考生自由創(chuàng)意的能力、對(duì)光感的把握以、對(duì)色彩感覺(jué)表達(dá)的能力以及對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)和使用能力。設(shè)計(jì)色彩的的主題以當(dāng)代社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題為主,根據(jù)主題以色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。筆試:考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。試題的內(nèi)容涉及:心理健康,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,藝術(shù)修養(yǎng),管理,溝通,營(yíng)銷等方面的內(nèi)容。

文化考試,高考“一考定終身”的制度,存在很大的弊端,僅僅用一次考試來(lái)判定考生多年來(lái)的學(xué)習(xí)成效,這種“獨(dú)木橋”的方式給考生精神上巨大壓力,很多原本很優(yōu)秀的考生因?yàn)橐粫r(shí)失誤而與自己理想的高校失之交臂。為了避免這種高風(fēng)險(xiǎn)命運(yùn),給考生制定更加合理,公平的考試制度迫在眉睫。因此考試方式模式設(shè)立為:高考分?jǐn)?shù)=文化統(tǒng)考(占整個(gè)高考文化分的70%)+整個(gè)高中階段的平時(shí)成績(jī)(占整個(gè)高考文化分的30%)。藝術(shù)考生的文化科目考試主要是考查考生在藝術(shù)學(xué)科方面的基本知識(shí)及基本能力。文化統(tǒng)考科目應(yīng)增設(shè)與藝術(shù)相關(guān)的科目?jī)?nèi)容,注重考查藝術(shù)類考生知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面性,避免“短腿”藝術(shù)人才的出現(xiàn)。由于藝術(shù)考生文化科目的拋檔線較低,導(dǎo)致藝術(shù)考生長(zhǎng)期存在“重專業(yè)、輕文化”的思想,理應(yīng)提高文化分?jǐn)?shù)線,注重文化科目的學(xué)習(xí),同時(shí)參考在高中就讀期間理科類考試的分?jǐn)?shù),擇優(yōu)錄取。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)招生方式,考試模式:文化考試+專業(yè)測(cè)試?！耙豢级ńK身”的高考弊端,要求文化考試必須改革,具體實(shí)施方式如藝術(shù)考生一致:高考分?jǐn)?shù)=文化統(tǒng)考(占整個(gè)高考文化分的70%)+整個(gè)高中階段的平時(shí)成績(jī)(占整個(gè)高考文化分的30%)。專業(yè)測(cè)試:色彩設(shè)計(jì)+論文。色彩設(shè)計(jì):因?yàn)楣た祁惪忌幌袼囆g(shù)類考生進(jìn)行過(guò)專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn),因此考試主要考查考生對(duì)色彩的審美和創(chuàng)新能力,無(wú)需看重作畫(huà)技法。論文形式:考查考生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃等方面;考查考生是否真正了解此專業(yè),而不是盲目的僅僅是為了能上高校而選擇工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。

工科類考生如果在入學(xué)后有意學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),也應(yīng)該進(jìn)行一定的專業(yè)測(cè)試,確保此考生是否適合學(xué)習(xí)此專業(yè)。

(二)特殊選拔

如果考生在工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)的特別優(yōu)秀,即使文化成績(jī)一般,高校皆應(yīng)該優(yōu)先錄取。正如美國(guó)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是:“它們不是要錄取一群相同的學(xué)生,而是要把不同類型的學(xué)生組合成一個(gè)優(yōu)異的整體。”“從而使學(xué)生具有相互學(xué)習(xí)的最大可能”。因此高校更應(yīng)該重視優(yōu)秀特長(zhǎng)生的個(gè)性發(fā)展。

(三)考前專業(yè)介紹

很多考生在報(bào)考專業(yè)前都存在很大的盲目性。只為能踏入高校之門(mén),放棄了自己原有的理想,甚至為了短暫的目標(biāo)而自毀前程,因此在高考之前,老師應(yīng)向?qū)W生初步講解各類專業(yè)的要求,學(xué)習(xí)范圍以及就業(yè)等相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè),制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃。

(四)將高校藝術(shù)學(xué)科招生“陽(yáng)光工程”真正落實(shí)

高校的招生錄取是采取由高校到各省現(xiàn)場(chǎng)招生錄取的方式,特別是藝術(shù)類招生,由于是手工操作、涉及的環(huán)節(jié)多、耗時(shí)長(zhǎng)、透明度差、組織機(jī)制欠缺、管理措施不力等問(wèn)題,容易導(dǎo)致暗箱操作、滋生不正之風(fēng)。尤其是繪畫(huà)考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,評(píng)卷教師很容易摻雜了個(gè)人風(fēng)格與喜好,導(dǎo)致評(píng)分個(gè)性化.面對(duì)高考中藝術(shù)類招生考試的特殊性和復(fù)雜性,政府必須端正高校藝術(shù)類招生指導(dǎo)思想,加大招生工作的監(jiān)督與管理,提出更合理的管理方法,改進(jìn)組考環(huán)節(jié),規(guī)范招生錄取,切實(shí)體現(xiàn)“陽(yáng)光高考”公平、公正、公開(kāi)的原則,自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督,確保招生工作合理有序的進(jìn)行。

高校工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科招生是關(guān)系到我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育及整個(gè)教育系統(tǒng),乃至整個(gè)社會(huì)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面的一項(xiàng)重要工作。如何面對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)招生工作中所存在的弊端,以及如何招收具有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才,為國(guó)家培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新人才也成為當(dāng)前我們高校教育工作者所面對(duì)的主要問(wèn)題。只有在綜合考慮國(guó)情、與時(shí)俱進(jìn)、深化改革,工業(yè)設(shè)計(jì)招生制度才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,才能確保旺盛的生命力,贏得社會(huì)各界的認(rèn)同,為國(guó)家和人類社會(huì)的進(jìn)步做巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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篇9

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)心理；心理障礙；化解障礙對(duì)策

就業(yè)是民生之本。近幾年來(lái)，受“藝考熱”和高校擴(kuò)招的影響，高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)有增無(wú)減，而國(guó)家宏觀調(diào)控具有滯后性，社會(huì)對(duì)人才的需求具有迫切性，兩者之間矛盾越來(lái)越突出，高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生難就業(yè)和就業(yè)難將保持一段時(shí)期。這一嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致許多美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了失落、偏執(zhí)、自負(fù)、自卑等心理障礙，對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和全社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展都產(chǎn)生了一定的影響。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，研究當(dāng)代美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心理的現(xiàn)狀及原因并研究其教育策略，幫助他們排除不良心理干擾，走出就業(yè)心理誤區(qū)，化壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1美術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)心理障礙表現(xiàn)

1.1自負(fù)心理

美術(shù)設(shè)計(jì)生自我認(rèn)知不準(zhǔn)確，過(guò)高地估計(jì)自己的能力和素質(zhì)，有些美術(shù)設(shè)計(jì)生，認(rèn)為自己畢業(yè)于名校，是才子佳人，無(wú)論是專業(yè)能力還是綜合素質(zhì)都高人一等，在心理上藐視一切，不能混同于普通勞動(dòng)者，總是期望找一個(gè)經(jīng)濟(jì)待遇高又體面自由的工作。但他們?cè)趯?shí)際工作中總是眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，很難揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理定位，求職總是不如意，很難找到自己理想中的職業(yè)。

1.2自卑心理

與自負(fù)心理相對(duì)應(yīng)的就是自卑心理，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，一個(gè)崗位可能有成百上千的人去競(jìng)爭(zhēng)。很多美術(shù)設(shè)計(jì)生信心不足，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏低，對(duì)自己的長(zhǎng)處估計(jì)不夠，因?yàn)樽约焊呖既雽W(xué)文化分?jǐn)?shù)較低，認(rèn)為自己文化水平和專業(yè)素質(zhì)比別人差，自己的工作能力也比別人差，容易產(chǎn)生自卑心理，總是自慚形穢，對(duì)求職總是悲觀失望，特別是一些女大學(xué)生在就業(yè)遭受歧視后也會(huì)自怨自艾，失去求職的勇氣。

1.3偏執(zhí)心理

美術(shù)設(shè)計(jì)生個(gè)性都較強(qiáng)，為了學(xué)習(xí)美術(shù)投入了很大的財(cái)力和精力，畢業(yè)后就非常想找一個(gè)學(xué)以致用、專業(yè)對(duì)口的工作，有的非常執(zhí)著，不是本專業(yè)的工作就不簽約。也有的學(xué)生把工作薪金待遇確定了一個(gè)底線，低于底線的工作也不簽約。而理想與現(xiàn)實(shí)是有距離的，人員儲(chǔ)備多，需求市場(chǎng)小，就業(yè)面窄，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，所以學(xué)生在求職過(guò)程中屢屢受挫，自我價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁心理。

1.4焦慮心理

美術(shù)設(shè)計(jì)生都非常希望找到一個(gè)有很大發(fā)展空間的職位，當(dāng)這一理想職位無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生莫名的焦慮、不自覺(jué)的緊張，甚至成天憂心忡忡、煩躁不安、手忙腳亂，既希望謀求到理想的職業(yè)，又擔(dān)心不能錄取，還擔(dān)心因選擇職業(yè)不當(dāng)或者應(yīng)聘時(shí)因準(zhǔn)備不充分而造成失誤而抱憾終生，所以對(duì)未來(lái)的職業(yè)生活感到心中無(wú)底，終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐，東奔西跑，希望盡快找到合適的工作，但卻適得其反，這種心理影響用人單位對(duì)其的正確評(píng)價(jià)和錄用，反而增加就業(yè)難度。

1.5依賴心理

美術(shù)設(shè)計(jì)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件一般都比普通大學(xué)生的家庭好，成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，父母為他們付出了較多的財(cái)力和精力，這也導(dǎo)致他們養(yǎng)成了強(qiáng)烈的依賴心理。面對(duì)就業(yè)，他們往往不知所措，缺乏主見(jiàn)，隨波逐流，不能規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯，不能明確自己的就業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，不能客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，只是一味地依賴學(xué)校、家長(zhǎng)的安排，不積極主動(dòng)爭(zhēng)取，不主動(dòng)向單位舉薦自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

2美術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)心理障礙產(chǎn)生的原因

2.1社會(huì)因素

隨著“藝考熱”的升溫，高校的擴(kuò)招，美術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，而社會(huì)需求整體較少，即使在一些大城市，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需求也非常有限，供需矛盾較為突出，美術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)難度相當(dāng)大。目前，社會(huì)上仍存在的拉關(guān)系、走后門(mén)等不正之風(fēng)，也沖擊了占絕大多數(shù)的無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的普通大學(xué)生的就業(yè)，這也無(wú)疑對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了影響。此外，當(dāng)今社會(huì)，拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義思想泛濫，身處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中的大學(xué)生，潛移默化地受到影響而產(chǎn)生功利心理，重結(jié)果輕過(guò)程，眼高手低，產(chǎn)生恐慌、焦慮、抑郁等心理。

2.2高校因素

高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，實(shí)踐課程占比較小，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段陳舊落后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度不夠，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)生大多基本功扎實(shí)，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展變化的需要，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。同時(shí)高校的心理健康指導(dǎo)教育普遍滯后，不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力差，經(jīng)受不住失敗和挫折的打擊，一旦就業(yè)受挫就心灰意冷，怨天尤人，對(duì)社會(huì)不滿，甚至走極端。

2.3家庭因素

藝術(shù)是一項(xiàng)需要高投入的教育，美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)入高校前后，家庭對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)投入累計(jì)是非常大的，所以家庭對(duì)學(xué)生寄予很大期望，期望能找到一個(gè)經(jīng)濟(jì)待遇高、發(fā)展空間大的職業(yè)。但理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感，這一期望受多種因素影響能夠?qū)崿F(xiàn)的不多，一旦不能夠?qū)崿F(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良心理，大部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生心理壓力，焦慮不安，憂心忡忡，手忙腳亂。同時(shí)家庭的壓力也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到無(wú)所適從，茫然失落。

2.4自身因素

美術(shù)設(shè)計(jì)生的文化課基礎(chǔ)都是不扎實(shí)的，專業(yè)課有的也是在高考前臨時(shí)突擊的，上大學(xué)后，文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)都較差，專業(yè)學(xué)習(xí)比較吃力，所以很多美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平也不盡如人意。有的美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃也不能切合自身實(shí)際，自己是眼高手低還好高騖遠(yuǎn)，一味追求理想職業(yè)。也有很多美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生不善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，他們所追求的理想職業(yè)一旦不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生不良心理。

3解決美術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

3.1政府要不斷完善公正就業(yè)機(jī)制

政府要不斷完善就業(yè)機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)公開(kāi)、公平、公正的就業(yè)環(huán)境，招聘工作全程都要在陽(yáng)光下運(yùn)行，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要全程參與，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，杜絕走后門(mén)拉關(guān)系現(xiàn)象的發(fā)生。用人單位的招聘條件要統(tǒng)一公開(kāi)，要一視同仁，不能有就業(yè)歧視，也不能設(shè)置條件照顧內(nèi)部子女，讓進(jìn)入的學(xué)生理直氣壯，讓淘汰的學(xué)生心服口服，要充分尊重人格利益，為美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供一個(gè)寬松的心理環(huán)境。

3.2高校要加大教育教學(xué)改革力度

高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀，構(gòu)建科學(xué)的切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生健全的職業(yè)心理和健康心態(tài)，教育學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，失敗在所難免，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，越挫越勇，屢敗屢戰(zhàn)。高校要開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)講座、模擬面試、職場(chǎng)達(dá)人比賽等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握就業(yè)擇業(yè)技巧和自我心理調(diào)適技巧，形成健康的就業(yè)心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。高校要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，既不要夜郎自大也不要妄自菲薄，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位，做出理性的待遇定位、求職地區(qū)定位和職業(yè)定位。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，廢除偏執(zhí)心理，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以先就業(yè)后擇業(yè)，也可以面向基層、西部、私企擇業(yè)就業(yè)。

3.3家庭要高度尊重子女的主觀愿望

就業(yè)是學(xué)生的人生大事，也是家庭的大事，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的就業(yè)，要根據(jù)子女的能力和素質(zhì)，不提出過(guò)高要求，要充分尊重子女的主觀愿望，多給子女自主選擇的權(quán)利，營(yíng)造寬松的家庭氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)要加強(qiáng)與子女的交流溝通，幫助他們正確處理各種矛盾，緩解緊張焦慮心理，幫助他們尋找實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)壓力。

3.4學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

就業(yè)本身就是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程，但學(xué)生首先要正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，既不妄自菲薄也不驕傲自大，要有合理的期望值以免造成心理挫折。要建立良好的人際關(guān)系，以應(yīng)對(duì)巨大的就業(yè)壓力，將壓力化為行動(dòng)動(dòng)力，積極面對(duì)，合理釋放。學(xué)生要學(xué)會(huì)面試技巧，克服緊張慌亂心理，充分展示能力素質(zhì)。學(xué)生要坦然面對(duì)就業(yè)挫折，把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的考試，要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，冷靜理智地分析挫折原因，要及時(shí)減輕思想負(fù)擔(dān)，消除急躁情緒，絕不能灰心喪氣，怨天尤人，一蹶不振。

4結(jié)論

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難已經(jīng)是社會(huì)熱點(diǎn)話題，大學(xué)畢業(yè)生的心理障礙也已經(jīng)引起高校、家庭、社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的解決已經(jīng)迫在眉睫。學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)都要采取措施，解決就業(yè)心理問(wèn)題，使大學(xué)生盡早實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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篇10

關(guān)鍵詞：高職高考；鋼琴學(xué)習(xí)；考試輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2013）11-0111-02

在中職學(xué)校里，有不少音樂(lè)素養(yǎng)較好且對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的學(xué)生，他們想通過(guò)高職高考進(jìn)入高職類音樂(lè)院校深造，實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，圓自己的大學(xué)夢(mèng)。下文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)踐，談?wù)劯呗毟呖贾械囊魳?lè)類鋼琴考生的輔導(dǎo)情況。

高職高考是三加證書(shū)的考試模式，三是語(yǔ)數(shù)英三門(mén)文化課，證書(shū)就是專業(yè)考試合格后有關(guān)部門(mén)頒發(fā)的合格證，通過(guò)了專業(yè)考試才有可能參加文化考試，所以高職高考的證書(shū)考試尤為重要。在音樂(lè)專業(yè)的考生中，部分學(xué)生會(huì)選擇鋼琴作為必考科目，中職學(xué)校的學(xué)生大都沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，他們?cè)谌昙?jí)第二學(xué)期就要進(jìn)行證書(shū)考試。而鋼琴學(xué)習(xí)又是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程，兩年半是非常有限的，如何在有限的兩年半時(shí)間里，把一個(gè)毫無(wú)鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有一定演奏水平，順利通過(guò)音樂(lè)證書(shū)考試，是擺在鋼琴教師面前的一個(gè)難題?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，只要做到以下幾點(diǎn)，這個(gè)難題是可以解決的。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣；二是重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生手指能力及演奏能力；三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力；四是鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)；五是選擇好考試曲目。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

鋼琴學(xué)習(xí)中，掌握科學(xué)的練琴方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣至關(guān)重要，可以提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)一首新樂(lè)曲首先要認(rèn)真讀譜，看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)以及相關(guān)術(shù)語(yǔ)，分析段落、樂(lè)句，找出重點(diǎn)，然后再放慢速度進(jìn)行視奏，要注意指法、音準(zhǔn)、節(jié)奏、姿勢(shì)及強(qiáng)弱。視奏一遍后，就要對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有基本的認(rèn)識(shí)。然后用分段練習(xí)法、難點(diǎn)練習(xí)法、慢練法等方法進(jìn)行練習(xí)。

分段練習(xí)法就是根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把樂(lè)曲分成若干部分逐一加以練習(xí)的一種方法。在練習(xí)一首新曲目進(jìn)行認(rèn)真的讀譜、視奏，對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)有基本了解之后，就要分段，每天有計(jì)劃有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)，切忌從頭到尾一遍又一遍地練。這種練法的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，且針對(duì)性強(qiáng)，最適合較長(zhǎng)的曲目。

難點(diǎn)練習(xí)法。每一首樂(lè)曲都有難點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況也有不同的難點(diǎn)。練習(xí)過(guò)程中把有難度或覺(jué)得總也練不好的部分抽出來(lái)，重點(diǎn)加以練習(xí)，直到熟練不覺(jué)得難了再返回一起練習(xí)。

慢練法。在鋼琴學(xué)習(xí)階段，每位學(xué)生都有許多需要克服的毛病，需要解決無(wú)數(shù)技巧問(wèn)題。因此，在樂(lè)曲練習(xí)初期，把樂(lè)曲放慢速度以減輕學(xué)習(xí)難度相當(dāng)有必要。學(xué)生往往沒(méi)有耐心慢練，這時(shí)教師有必要用節(jié)拍器給他們規(guī)定速度練習(xí)，只有慢練才有能力解決技巧、音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度等問(wèn)題。

總之，要讓學(xué)生明白掌握了練琴的速度就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)。對(duì)于什么時(shí)候慢練、什么時(shí)候可以加速練，哪些地方慢練、哪些地方分段練等問(wèn)題，教師一定要正確引導(dǎo)，并且要促使他們養(yǎng)成習(xí)慣。

二、重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生手指能力及演奏能力手指能力的訓(xùn)練是基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容。手指能力是指手指是否有獨(dú)立能力，在具有獨(dú)立性的同時(shí)是否靈活有力。表現(xiàn)在演奏中每個(gè)音符要具有清晰度、均勻度、流暢度。在鋼琴教學(xué)中常見(jiàn)學(xué)生彈琴手指不主動(dòng)，每個(gè)音彈奏都靠手腕往下用力，這樣彈奏慢的樂(lè)段勉強(qiáng)可以應(yīng)付，可快的樂(lè)段速度和流暢度就談不上了。要解決這個(gè)問(wèn)題必須從訓(xùn)練手指關(guān)節(jié)入手，訓(xùn)練掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性和靈活性。訓(xùn)練時(shí)筆者會(huì)要求學(xué)生把每個(gè)掌關(guān)節(jié)動(dòng)作夸大地做出來(lái)，手指上下動(dòng)作先慢一點(diǎn)，明確以后逐漸加快下鍵的速度，把聲音明亮地彈出來(lái)。

在這個(gè)訓(xùn)練階段，筆者通常用五指練習(xí)、音階、哈農(nóng)以及拜厄來(lái)專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生手指的獨(dú)立性和獨(dú)立能力。并結(jié)合車爾尼《599》和《849》的一些練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生在做這些練習(xí)時(shí)都要用慢速練，在慢速練習(xí)中，每個(gè)手指動(dòng)作要快，當(dāng)發(fā)出聲音后，就不要再繼續(xù)用力了。這種練習(xí)方法，我們稱之為“快下放松”。

在經(jīng)過(guò)“快下放松”的練習(xí)后，再逐步加快基本練習(xí)或技術(shù)片斷練習(xí)的速度。筆者要求學(xué)生堅(jiān)持用“高抬指”的方法練習(xí)，并要加大練習(xí)的強(qiáng)度，每一條練習(xí)要連續(xù)不斷地彈奏十次以上。這種訓(xùn)練方法對(duì)手指能力的提高有很好的效果。在掌握關(guān)節(jié)的能力提高以后，就要求學(xué)生逐漸縮小手指的動(dòng)作，彈的越快手指動(dòng)作越小，也就是常說(shuō)的“貼鍵”。要學(xué)生明確一個(gè)道理，慢練時(shí)動(dòng)作跨大，快練時(shí)動(dòng)作縮??；練習(xí)時(shí)動(dòng)作夸大，正式彈奏時(shí)動(dòng)作縮小。無(wú)論是高抬指慢練還是貼鍵快練，都有一個(gè)前提，即肩、臂、肘、腕、掌關(guān)節(jié)都要放松。

?教學(xué)教法?1高職高考音樂(lè)類鋼琴考試輔導(dǎo)探究三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力

有了一定的基本功后，就要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)。音樂(lè)感受能力也稱“樂(lè)感”。多數(shù)人都具有音樂(lè)的某種天賦與靈氣，只是這些意識(shí)尚未被挖掘沒(méi)有展現(xiàn)罷了，因此后天的培養(yǎng)相當(dāng)重要。在教學(xué)中，筆者會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生按譜上的表情記號(hào)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)不僅要用心聽(tīng)，還要用心去想、去體會(huì)所彈的每一個(gè)小節(jié)每一個(gè)音符，是否彈出應(yīng)有的效果。嚴(yán)格按照譜面的指法、演奏法去演奏，而且要邊彈邊默唱，有表情、有美感地去練習(xí)。從一開(kāi)始刻意去做力度的變化，逐漸過(guò)渡到自覺(jué)的自然的去表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，進(jìn)而發(fā)展到將自己的內(nèi)在感受和手上彈的音樂(lè)融合在一起，做到人琴合一，只有這樣所演奏的音樂(lè)才有靈魂、有魅力。

在練習(xí)新曲子之前，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)該曲的錄音，學(xué)習(xí)別人的演奏形式、處理方法，感受音樂(lè)所表達(dá)的意境，讓自己的演奏盡可能達(dá)到或接近錄音的水平。另外要多聽(tīng)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，看大師的示范表演，領(lǐng)略大師的風(fēng)采，感受大師的魅力。還要多看世界名著、唐詩(shī)宋詞，這些對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)都有好處。

四、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。長(zhǎng)期的琴房練習(xí)使學(xué)生沒(méi)有上臺(tái)及應(yīng)考的經(jīng)驗(yàn)。必要的舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)講是必不可少的，因此，教師有責(zé)任為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，可以定期或不定期組織學(xué)生舉行鋼琴演奏會(huì)。要求學(xué)生按要求把樂(lè)曲練好，把握好清晰感、力度、風(fēng)格等問(wèn)題。要讓學(xué)生明白，要想在臺(tái)上有八分表現(xiàn)，在臺(tái)下就要做足十二分準(zhǔn)備，充分的準(zhǔn)備，嫻熟的技巧是克服緊張心理的最好方法。另外，可以讓學(xué)生自己組織同學(xué)聽(tīng)自己演奏，給自己挑毛病找錯(cuò)誤。也可以通過(guò)想象營(yíng)造舞臺(tái)氣氛，想象自己置身在舞臺(tái)演奏，臺(tái)下有成千上萬(wàn)的觀眾在觀看自己的演奏。

五、選擇好考試曲目

在學(xué)生考試之前，為學(xué)生選擇好考試曲目是相當(dāng)重要的。一般來(lái)說(shuō)我校音樂(lè)考生多為師范類考生，針對(duì)這類學(xué)生多以兩首為佳，再配以相關(guān)的輔助技巧練習(xí)曲?？筛鶕?jù)學(xué)生的程度選曲，對(duì)基本功扎實(shí)樂(lè)感好的學(xué)生可選“奏鳴曲”體裁，如貝多芬、莫扎特、海頓的作品等。對(duì)于節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，可選練習(xí)曲及鋼琴小品作為考試曲目。因?yàn)榫毩?xí)曲多為固定的節(jié)奏音型且以技巧為主，鋼琴小品多通俗易懂，節(jié)奏較好掌握，但要配以有關(guān)的練習(xí)。如裝飾音類、琶音類練習(xí)曲等。應(yīng)先慢速，到一定程度以后再一點(diǎn)點(diǎn)加速。無(wú)論選什么曲目都要盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短，以最大限度提高學(xué)習(xí)效率。

鋼琴學(xué)習(xí)之路荊棘叢叢，需要每位學(xué)琴者“悉心”“專心”“盡心”“勤心”?？荚嚥皇菣z驗(yàn)學(xué)琴的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但要攀登鋼琴演奏的高峰，卻是學(xué)生的理想，進(jìn)入音樂(lè)高校學(xué)習(xí)深造是實(shí)現(xiàn)理想的較好途徑，每一位音樂(lè)教師要盡可能當(dāng)好他們的扶手、軍師，扶持他們盡早進(jìn)入高校，實(shí)現(xiàn)人生理想。

參考文獻(xiàn)：