導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇最新教學(xué)科研能力培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語(yǔ)教師；專業(yè)發(fā)展

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長(zhǎng)，提高教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平顯得越來(lái)越迫切。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，是每位教育工作者面臨的重要課題。華東師范大學(xué)的葉瀾教授在其著作《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中的導(dǎo)言中說(shuō)：“我們堅(jiān)信，沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！毙抡n程改革會(huì)引發(fā)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域一系列的變化，新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師專業(yè)發(fā)展是教師自身發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是新課程改革成敗的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育能夠順利實(shí)施并取得實(shí)效的前提，更是新課標(biāo)的必然要求。那么，如何促進(jìn)高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展呢？

一、學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論

大多數(shù)高中教師在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，已學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等教育理論，但目前英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)融合了最新的教育理念和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。其中，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容，情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。若教師平時(shí)不加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，就不可能很好地理解新課程理念。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要，教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)課程改革對(duì)教師專業(yè)化能力提出的新要求。

二、擁有精深的專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)新理論、新方法層出不窮，新教材的編寫以話題為中心，體裁和題材豐富。教師只有具備精深的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持閱讀各種相關(guān)英語(yǔ)報(bào)刊，關(guān)注學(xué)科最新發(fā)展，研讀中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)科研雜志。比較適合高中教師閱讀的刊物有：《新課程研究》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》《基礎(chǔ)英語(yǔ)教育研究》《教育理論與實(shí)踐》《英語(yǔ)教師》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《教學(xué)月刊》等。教師的教學(xué)思想就是從博覽群書中來(lái)，廣博的專業(yè)知識(shí)建構(gòu)了教師的教學(xué)行動(dòng)，從而適應(yīng)多元化、開放化的英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)。

三、參加新課程培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑。作為教師，應(yīng)該把培訓(xùn)與教育實(shí)踐和教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)教師培訓(xùn)主要是探討英語(yǔ)教師如何用新教材，如何將新課程理念落實(shí)到課堂等問(wèn)題。在實(shí)際培訓(xùn)中，可用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，即請(qǐng)學(xué)科專家和名師作報(bào)告，講述新理念、新方法；也可“走出去”，即到高?；蛎Ｈィ?qǐng)專家或?qū)W者面授，教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩課例、聽(tīng)學(xué)術(shù)演講。近年來(lái)，山東省教育廳進(jìn)行的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果很好，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師集中觀摩、討論和在線研討的方式，并輔以講座、作業(yè)、閱讀文本等。在研修中，教師與課程專家互動(dòng)，很多教師通過(guò)這種培訓(xùn)，更好地理解了新課程，解決了教學(xué)中的一些困惑。專家對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的方方面面給出了指導(dǎo)性建議，培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參與探究過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題中得到專業(yè)成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)教學(xué)反思能力

英語(yǔ)教學(xué)反思能力是英語(yǔ)教師對(duì)教師所選教學(xué)目標(biāo)的適用性及這一目標(biāo)選定的教學(xué)策略作出判斷的能力，主要包括對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、自身教學(xué)行為、教學(xué)評(píng)估的反思。例如，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)反思：Who are my students? How should I introduce this topic? Who should I call on to answer this question? How can I explain this important point? 新課程提倡教師做基于反思的研究型教師，指出了反思的重要作用。教師通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的不足或小問(wèn)題，然后研究總結(jié)教學(xué)規(guī)律，解決自己的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提升自己的教學(xué)能力，為教師的終身發(fā)展提供保證。

篇2

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

篇3

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；基于工作過(guò)程導(dǎo)向；高職高專；教師培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

師資隊(duì)伍建設(shè)是影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是職業(yè)教育界一直關(guān)注的重要問(wèn)題。職業(yè)教育自身的鮮明特色要求教師不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，還要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此，各高等職業(yè)學(xué)院都在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。但在實(shí)踐中，學(xué)校的全職教師工作量很大、滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，很少有時(shí)間、精力和機(jī)會(huì)深入行業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐；另一方面，在當(dāng)前市場(chǎng)化價(jià)值取向下，聘請(qǐng)企業(yè)、事業(yè)、行業(yè)的人員擔(dān)任專、兼職教師還有一定的困難。因此，要真正建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，還需要進(jìn)一步探索新的途徑。

所謂工作過(guò)程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)相對(duì)完整的工作程序，是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)”?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向―工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開發(fā)方法：(1)工作任務(wù)分析，根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析；(2)行動(dòng)領(lǐng)域歸納，整合典型工作任務(wù)形成行動(dòng)領(lǐng)域序列。(3)學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域，并將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即課程。(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元。

1系主任的培養(yǎng)

美國(guó)大學(xué)系主任幾乎負(fù)責(zé)與教、學(xué)、研及向社會(huì)提供服務(wù)有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，通常扮演管理和領(lǐng)導(dǎo)的雙重角色。其主要的工作包括開發(fā)師資、組織管理本系的各項(xiàng)日?；顒?dòng)和事務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)本系的整體發(fā)展以及從事教學(xué)科研工作，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和推動(dòng)學(xué)術(shù)研究中所擔(dān)負(fù)的管理角色(management role)和領(lǐng)導(dǎo)角色(leadership role)可總結(jié)為四個(gè)方面：師資的開發(fā)者、各項(xiàng)活動(dòng)的組織管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)者。這就要求系主任要具備很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和教學(xué)科研能力，具有開拓進(jìn)取精神，勇于研究教育教學(xué)規(guī)律，并按國(guó)家的最新教育政策組織系部各方面工作，能了解并鉆研學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在學(xué)術(shù)上有一定的成就。

高職教育作為高等教育的一個(gè)類型，所有院校也都設(shè)有系單位，每系都有系主任。與高校一樣，高職高專系主任的工作職責(zé)中很重要的一條就是師資隊(duì)伍建設(shè)，要想培養(yǎng)出一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐能力過(guò)硬的師資隊(duì)伍，首先必須要培養(yǎng)和選拔一個(gè)合格的系主任，學(xué)校整體工作能否做好直接取決于各個(gè)系部工作，而系部工作能否做好直接取決于系主任。

高職高專院校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型專門人才。這一目標(biāo)決定了職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，要求所有職業(yè)教育的教師首先是高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才，熟悉并熟練掌握所從事專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位(群)的崗位能力，而職業(yè)院校幾乎所有教師都是學(xué)科教育的產(chǎn)物，如何轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育所需的“雙師型”教師，必須要再培訓(xùn)。系主任作為教師培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)的第一責(zé)任人，首先要了解企業(yè)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先成為“雙師型”人才，能時(shí)刻把握人才市場(chǎng)的需求，熟悉高職人才培養(yǎng)的職業(yè)要求，并能幫助教師全面理解學(xué)校的辦學(xué)方向、教學(xué)任務(wù)和對(duì)教師的期待；為教師提供和外界交流的機(jī)會(huì)，拓寬其視野，了解本專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

基于工作過(guò)程導(dǎo)向――工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開發(fā)，是保證職業(yè)教育面向崗位的有效方法，在制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，系主任必須把最新的高職教育理念灌輸給各專業(yè)帶頭人或教研室主任，要引領(lǐng)專業(yè)帶頭人熟悉市場(chǎng)，熟悉本專業(yè)要培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)崗位，并對(duì)崗位任務(wù)和崗位能力進(jìn)行充分調(diào)研和分析。

2教研室主任的培養(yǎng)

教研室是高等學(xué)校最基層的教學(xué)組織和科研單位。教研室的基本任務(wù)是制定和執(zhí)行專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量按時(shí)完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。教研室主任是教研室工作的主要負(fù)責(zé)者，主要職責(zé)有：教學(xué)組織管理、課程建設(shè)與教學(xué)研究、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、師資管理與師資培養(yǎng)。高職院校的教研室主任承擔(dān)著本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作，在“基于工作過(guò)程導(dǎo)向――工作過(guò)程系統(tǒng)化課程”的開發(fā)過(guò)程中，教研室主任必須承擔(dān)“工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域歸納、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換”等任務(wù)。

我校在制定“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)各專業(yè)要培養(yǎng)的人才規(guī)格、職業(yè)崗位(群)進(jìn)行充分調(diào)研。成立專業(yè)調(diào)研小組，系主任任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教研室主任對(duì)不同地區(qū)不同規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，采用與企業(yè)崗位技術(shù)能手交談、開座談會(huì)、填寫調(diào)查問(wèn)卷、上網(wǎng)搜集信息等方式，對(duì)相應(yīng)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析――整合典型工作任務(wù)形成行動(dòng)領(lǐng)域序列――根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域，并將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即課程體系。完成人才培養(yǎng)方案的初步制定工作，并完成專業(yè)設(shè)置的可行性報(bào)告和所需的軟硬件條件，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位定位、工作基本流程、就業(yè)前景等內(nèi)容進(jìn)行闡述。在這一過(guò)程中，教研室主任要明確自己的責(zé)任，并能積極主動(dòng)地投入到調(diào)研工作中，其本身作為一名教師，仍要加強(qiáng)對(duì)“工作過(guò)程”的經(jīng)歷與技能訓(xùn)練，提高自己的工作實(shí)踐能力。

接下來(lái)，召開由校企雙方人員共同組成的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”委員會(huì)議，對(duì)已制定的人才培養(yǎng)方案草案進(jìn)行研討、整改、完善。最后安排課程責(zé)任人完成各學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)制定和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)工作，任課教師嚴(yán)格按學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)工作任務(wù)。其間，教研室主任對(duì)教師的教學(xué)工作效果進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教師考核培養(yǎng)。

3任課教師的培養(yǎng)

教師是一個(gè)系最重要的資源之一，肩負(fù)著知識(shí)的探索、融合、應(yīng)用和傳授的重任。支持和幫助提高教師基本素質(zhì)和教學(xué)科研技能是系主任加強(qiáng)師資力量的一項(xiàng)重大任務(wù)。在幾年的高職教育過(guò)程中，尤其是在“基于工作過(guò)程”的課程體系開發(fā)和教學(xué)情境設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，我校對(duì)各專業(yè)教師的崗位工作經(jīng)驗(yàn)提出了新的要求，探索并實(shí)踐高技能教師培養(yǎng)的有效途徑，是我校專業(yè)建設(shè)工作不變的工作重點(diǎn)。

(1) 制定全系教師發(fā)展規(guī)劃，并按規(guī)劃進(jìn)行階段性考核檢查。將教師的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展納入系部主要工作任務(wù)，分層次、分階段、按步驟使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)得到合理發(fā)展。加強(qiáng)教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展管理，涉及教師隊(duì)伍規(guī)劃、培訓(xùn)、聘任工作的運(yùn)行機(jī)制、資源配置和管理及分配方式，是一項(xiàng)以人為本的制度。要特別重視教師知識(shí)技能的培訓(xùn)規(guī)劃，如建立教師繼續(xù)教育制度，定期選送教師到國(guó)內(nèi)外高校研修，到企業(yè)中掛職鍛煉、頂崗學(xué)技，鼓勵(lì)教師拿更高的學(xué)位證書、更多的技能證書等。

(2) 教師個(gè)人制定學(xué)歷、職稱、科研、技能發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。生涯規(guī)劃管理是西方企業(yè)人力資源管理的重要手段，其核心在于以人為本，人與企

業(yè)和諧發(fā)展。高職院校教師管理引進(jìn)生涯規(guī)劃策略，目的在于有效抑制學(xué)校與教師個(gè)體在發(fā)展目標(biāo)整合上的偏差，避免教師喪失工作的主動(dòng)性、積極性。要將教師職業(yè)生涯遠(yuǎn)景與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯遠(yuǎn)景與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)整合一致，學(xué)校必須主動(dòng)介入教師的職業(yè)發(fā)展生涯，它體現(xiàn)在為教師服務(wù)的方方面面，如變過(guò)去的靜態(tài)檔案管理為動(dòng)態(tài)的職業(yè)生涯手冊(cè)管理，從校領(lǐng)導(dǎo)、處系領(lǐng)導(dǎo)至教研室主任，建立層級(jí)式的職業(yè)生涯過(guò)程分析、引導(dǎo)、矯正制度，給教師職業(yè)生涯發(fā)展提供專業(yè)性的意見(jiàn)和建議，包括價(jià)值觀的確立、主要長(zhǎng)處、需改進(jìn)之處、職業(yè)興趣和改進(jìn)計(jì)劃等，幫助教師規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道。

(3) 通過(guò)創(chuàng)建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓老中青有機(jī)結(jié)合，完善“老帶新”的導(dǎo)師制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)水平和科研教改能力最大化提升，減輕部分教師科研能力不強(qiáng)的心理壓力，為教師晉升職稱帶來(lái)便利。專業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅要負(fù)責(zé)調(diào)研――專業(yè)(課程)策劃――專業(yè)(課程)設(shè)計(jì)――專業(yè)(課程)建設(shè)――學(xué)生培養(yǎng)――學(xué)生就業(yè)的系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而且還要具體設(shè)計(jì)和開發(fā)每個(gè)環(huán)節(jié)上的項(xiàng)目，然后組織實(shí)施、修正完善、總結(jié)提高。在專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，團(tuán)隊(duì)能否有活力關(guān)鍵就在于專業(yè)帶頭人的思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)道德和凝聚人心的本領(lǐng)；同時(shí)也要很好地堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的原則――共同目標(biāo)、相互尊重、獨(dú)特貢獻(xiàn)，使每個(gè)教師都能找準(zhǔn)自己的位置，在合適的位置上做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

(4) 利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高新教師的實(shí)踐能力。對(duì)新入校的教師，一般要經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間，由學(xué)校指定副教授或講師中的教學(xué)業(yè)務(wù)尖子進(jìn)行傳、幫、帶，并要通過(guò)本專業(yè)兩門課程的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)。其次要過(guò)好三關(guān)，即課堂關(guān)、備課關(guān)、教法關(guān)，方能準(zhǔn)予上課。在作為正式教師進(jìn)入課程之前，加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練。我校計(jì)算機(jī)系為了提高新教師的實(shí)踐技能，新教師必須在實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)一年，熟悉本專業(yè)所有教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員維護(hù)機(jī)器設(shè)備，掌握計(jì)算機(jī)軟件安裝、硬件拆裝維護(hù)等工作，從而提高新教師的實(shí)踐能力。另外，我校設(shè)有學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，新教師作為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，與學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共同完成科研項(xiàng)目。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)積極尋找真實(shí)的企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，與企業(yè)技術(shù)人員共同探討，了解并熟悉企業(yè)的工作過(guò)程，完成項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)，達(dá)到鍛煉教師和學(xué)生的工作能力、崗位適應(yīng)能力和協(xié)作意識(shí)。

(5) 基于工作過(guò)程的課程開發(fā)，要求所有教師有企業(yè)工作的經(jīng)歷，能理解基于工作過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并能熟練完成具有相對(duì)獨(dú)立性的情境設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，能做到教、學(xué)、做一體化，從而培養(yǎng)學(xué)生的工作技能。我校通過(guò)校企合作，建立了各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，為教師的培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。每學(xué)期系部安排各專業(yè)1~2名教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，要求教師與企業(yè)技術(shù)能力緊密合作，至少全程跟蹤參考1個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，了解崗位任務(wù)，從而勝任“基于工作過(guò)程”的教學(xué)工作。

(6) 與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系，熟悉行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參加企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，有利于教師掌握行業(yè)的最新技術(shù)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我校在與銳捷網(wǎng)絡(luò)和北大青鳥合作的過(guò)程中，近三十人次的教師得到了企業(yè)的培訓(xùn)，完成企業(yè)典型案例的分析和實(shí)施過(guò)程，從而使教師熟悉網(wǎng)絡(luò)管理和軟件項(xiàng)目開發(fā)的工作任務(wù)，經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)管理和項(xiàng)目開發(fā)的完整過(guò)程，為基于工作過(guò)程的教學(xué)做了有力準(zhǔn)備。

(7) 制定特殊的激勵(lì)政策，引導(dǎo)教師參與學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，如精品教材、精品課程、品牌特色專業(yè)、示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，讓教師從中受益。在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，要充分考慮到教師個(gè)性發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)的需要，多從正面總結(jié)教師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和理念，關(guān)注他們的內(nèi)心需要，尊重他們的人格，支持他們對(duì)教學(xué)管理和教書育人的探索，善待他們的失誤，給教師一個(gè)寬松的環(huán)境和努力向上的機(jī)會(huì)。師資隊(duì)伍建設(shè)要富有成效，還需要教師之間的相互激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)各成員任務(wù)明確，制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，并定期組織檢查評(píng)比，相互激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師的進(jìn)取精神，在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的發(fā)展與提高。

(8) 高職院校與企業(yè)人才資源共享，實(shí)現(xiàn)雙贏。教育部規(guī)定“各高職(高專)院校要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍”。應(yīng)從企業(yè)及社會(huì)上的專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠中聘請(qǐng)一定數(shù)量的兼職教師，擔(dān)任教學(xué)和技能訓(xùn)練指導(dǎo)工作，確保學(xué)校教學(xué)工作與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)需求零距離。共享就是學(xué)校更充分地使用已有人才資源，減少教師引進(jìn)、培養(yǎng)等重復(fù)勞動(dòng)和相應(yīng)成本，主動(dòng)尋求企業(yè)人才資源。師資共享不是指學(xué)校對(duì)其個(gè)人單方面索取和享用，而是指建立學(xué)校與企業(yè)對(duì)等的合作平臺(tái)，共同使用雙方人才，體現(xiàn)為責(zé)、權(quán)、利的共同分擔(dān)，形成清晰、牢固的利益紐帶和共生共榮的關(guān)系。學(xué)校要利用自身的優(yōu)勢(shì)回饋企業(yè)，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化提供幫助，為企業(yè)培養(yǎng)崗位所需的高技能人才。共享程度反映了學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作的成效，師資共享程度越高，說(shuō)明學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)融入度越高。

(9) 學(xué)校創(chuàng)設(shè)教師能敬業(yè)樂(lè)業(yè)的良好環(huán)境。高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)需要依靠一個(gè)學(xué)校自主的、與政府和社會(huì)互動(dòng)的良好環(huán)境。要讓學(xué)校成為培育高水平師資的土壤和環(huán)境，讓有潛力成為名師的教師在這樣的土壤和環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我校制定了“二年打基礎(chǔ)、三年創(chuàng)省示范、五年上臺(tái)階”的“二三五”中期發(fā)展目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，采取一系列有效措施，如院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴國(guó)家級(jí)示范高職院考察學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)著名職業(yè)教育專家如姜大源、宋文官等教授來(lái)校給教師作培訓(xùn)，他們把最新最寶貴的高職教育經(jīng)驗(yàn)引入校園，在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)新的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校以科學(xué)的方法、堅(jiān)定的態(tài)度推進(jìn)新一輪人事制度改革和分配制度改革，使成就、吸引和留住高水平教師成為可能。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職教育實(shí)踐是職業(yè)教育有效的人才培養(yǎng)手段，而基于工作過(guò)程導(dǎo)向的實(shí)踐，對(duì)高職學(xué)校教師提出了新的要求。無(wú)論是系主任、教研室主任、普通教師，都必須要在真實(shí)的工作過(guò)程中親歷專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。它不是一個(gè)層次的學(xué)歷教育，不與研究生教育的學(xué)歷、學(xué)位掛鉤。它不是“申請(qǐng)學(xué)位班”，也不是“研究生班”。但確定了申請(qǐng)碩士學(xué)位資格的人員，在研修班期間參加的由學(xué)位辦公室組織的學(xué)位課程考試，其成績(jī)?yōu)檠芯可n程進(jìn)修班所承認(rèn)，不必再參加研究生課程進(jìn)修班的考試。下面小編給大家整理的個(gè)人研修計(jì)劃模板范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

個(gè)人研修計(jì)劃模板范文1擬解決的問(wèn)題

怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想?

解決問(wèn)題的基本

思路與主要方法本人于2019年10月19日—10月24日參加了“國(guó)培計(jì)劃(2019年)河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師送培到縣”的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中我聆聽(tīng)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話，懷來(lái)縣教育與科學(xué)技術(shù)局領(lǐng)導(dǎo)的講話，聽(tīng)了各位專家、教授的專題講座。通過(guò)與指導(dǎo)老師、參訓(xùn)同學(xué)的深入交流、研討。我的教育使命感得到提升，本人的數(shù)學(xué)專業(yè)理論水平、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高為今后的研修與發(fā)展提供理論保證。

通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)我的師德水平和業(yè)務(wù)能力，對(duì)基礎(chǔ)教育課程教研向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮省級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心，向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及老師們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高素質(zhì)的教師。

實(shí)施步驟

第一階段理論培訓(xùn)。集中懷來(lái)縣沙城中學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。 第二階段崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。回任職單位進(jìn)行崗位實(shí)踐進(jìn)行教

學(xué)改革提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。 第三階段遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。

預(yù)期成果

1、提升我的教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。

2、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)教研活動(dòng)使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，逐步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及水平。

3、不斷進(jìn)行教學(xué)研究努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、積極開展新教材的研究工作充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用，迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

5、迅速解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)我校課改工作向縱深發(fā)展。

個(gè)人研修計(jì)劃模板范文2擬解決的問(wèn)題

如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”?

解決問(wèn)題的基本思路與主要方法

一、積極研讀新課標(biāo)，用理論來(lái)充實(shí)自己。

二、努力踐行新理念，改善課堂教學(xué)。

三、借助多媒體設(shè)備提高課堂效率。

四、積極參與教研活動(dòng)，自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

實(shí)施步驟

一、積極研讀新課標(biāo)。

利用課余時(shí)間，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)自己，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

二、認(rèn)真上好教研組內(nèi)的研討課。

我們每周四的教研活動(dòng)，我都會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真在自己的課堂中踐行教學(xué)新理念，改善自己的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

三、注重反思總結(jié)。

我總是在教學(xué)之余，講自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。

四、借助多媒體設(shè)備提高課堂效率。

在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示教學(xué)情境，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)期成果

在多方努力下，完成當(dāng)節(jié)課教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂。

個(gè)人研修計(jì)劃模板范文3此次培訓(xùn)過(guò)程中您想要解決的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中上的一節(jié)課的名稱

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》

研修目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)的正確方法，優(yōu)化小組合作，深入開展有效教育。

研修主題

以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為主題。

實(shí)施步驟

1、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲.

2、通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

預(yù)期研修成果

小組合作操作起來(lái)有難度，爭(zhēng)取二人合作小組掌握“傾聽(tīng)、表達(dá)、約定“的基本要求，力求提高合作效率。

個(gè)人研修計(jì)劃模板范文4一、指導(dǎo)思想

1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，力爭(zhēng)成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自覺(jué)的教學(xué)行為。

3、經(jīng)常走出去聆聽(tīng)名師、特級(jí)教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。

5、經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。

二.進(jìn)修目的

1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。

讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書籍，積極實(shí)踐，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。

5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。

三.進(jìn)修內(nèi)容

1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念;

樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。

4、結(jié)合教材，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件;

提供交流平臺(tái)，信息員展示自己收集的信息，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

6、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：

(一)、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的理論素養(yǎng)

1、堅(jiān)持閱讀專業(yè)相關(guān)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面從努力從各方面充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)常教常新。

2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。

4、積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。

(二)、善與反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

(三)、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，每學(xué)期堅(jiān)持上一節(jié)公開課或研討課。

(四)、樂(lè)于研究，增強(qiáng)教育科研能力

1、積極參與教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究，申報(bào)科研課題，把教研和科研結(jié)合起來(lái)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)。

3、研究過(guò)程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。

邊研究邊反思，記錄研究過(guò)程中的實(shí)踐體會(huì)。

4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設(shè)。

篇5

[關(guān)鍵詞]拔尖創(chuàng)新；培養(yǎng)模式；地域資源；科學(xué)素養(yǎng)

教育規(guī)劃綱要明確提出“探索高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路”，結(jié)合我校歷史和燕山石化地域資源，北師大燕化附中從2012年9月開始在高一開設(shè)“石化科技實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱石化班），探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式。鑒于高中階段學(xué)生和學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)和提高石化班學(xué)生科技素養(yǎng)和綜合能力，我們認(rèn)為應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神；注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和研究能力；同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并努力給學(xué)生搭建各類交流展示平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作和擔(dān)當(dāng)。石化班旨在通過(guò)高中階段加強(qiáng)科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)成為科技領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、辦班理念

實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是開辦石化班的根本任務(wù)，也是我校積極參與、實(shí)踐教育規(guī)劃綱要提出的“探索高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路”的一項(xiàng)重要舉措。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式，需要從宏觀和微觀上對(duì)教育思想、課程體系、教學(xué)過(guò)程、教育管理、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造一個(gè)有利于拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的平臺(tái)和氛圍。為此，我們提出了秉持希望教育理念和以創(chuàng)新實(shí)踐為基礎(chǔ)、以學(xué)生發(fā)展為中心、以持續(xù)成長(zhǎng)為目標(biāo)的教學(xué)管理理念。

1.秉持希望教育理念

拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該是德、智、體、美、群協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。在希望教育引領(lǐng)下，我校拔尖創(chuàng)新教育把指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀放在首位，注重培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任等情操和創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)等意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康和人文藝術(shù)教育，培育學(xué)生健康優(yōu)良的人格品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)不斷提升教師的教學(xué)、管理、科研水平，推動(dòng)校內(nèi)外合作，開設(shè)學(xué)生、專家講壇，營(yíng)造師生共建班級(jí)的良好氛圍等措施，促使學(xué)生和教師能夠主動(dòng)積極地參與到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)。

2.以創(chuàng)新實(shí)踐為基礎(chǔ)

拔尖創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，就是要求課堂教育和活動(dòng)及時(shí)反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新成果；要求課程學(xué)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要求學(xué)校教育與科研、社會(huì)服務(wù)相融合，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教育過(guò)程中，并落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐和科技實(shí)踐活動(dòng)中去。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體是學(xué)生。因此，必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的規(guī)律，結(jié)合石化特色地域資源，構(gòu)建我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐熱情和創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生充分享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供條件、拓展空間。

4.以持續(xù)成長(zhǎng)為目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)既是高中教育的目的，也是高中教師的責(zé)任，學(xué)校的任務(wù)。以持續(xù)成長(zhǎng)為目標(biāo)，就是要求圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù)展開各項(xiàng)工作，把提升學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力貫穿于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)促使學(xué)生把時(shí)間和精力用在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐中去。

二、學(xué)生狀況分析

1.石化班學(xué)生身心特點(diǎn)

出生于20世紀(jì)90年代末的他們，身心已接近成熟。這個(gè)階段也是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。在高中，他們將面對(duì)更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)面臨對(duì)自己未來(lái)生活道路的選擇問(wèn)題。而作為獨(dú)生子女的一代，他們是改革開放成果的徹底享用者，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，也是教育體制和方向改革的實(shí)施對(duì)象。出生并成長(zhǎng)燕山的他們，感受著燕山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，也傳承并發(fā)展著長(zhǎng)輩和親人的生活方式和思想意識(shí)。

2.學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

2012級(jí)石化科技實(shí)驗(yàn)班共有學(xué)生39名，其中文藝特長(zhǎng)生10名，體育特長(zhǎng)生4名，8人曾獲市級(jí)三好生榮譽(yù)，22人均享受中考5分加分。他們中考總成績(jī)平均為511.5分。他們?yōu)槲倚?012年中招的優(yōu)秀生，但與北京市示范高色實(shí)驗(yàn)班中招成績(jī)比較，本屆學(xué)生進(jìn)入高中階段基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，高分（530分以上）人數(shù)較少，只有4人；510分以下的人數(shù)較多，超過(guò)石化班學(xué)生比例的73%，有27人。

3.實(shí)踐動(dòng)手能力亟待提高

實(shí)踐動(dòng)手是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)生的成長(zhǎng)歷程伴隨著無(wú)數(shù)次的大小考試，雖然在考試中很多同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，但實(shí)踐動(dòng)手能力卻大都比較薄弱；而薄弱的實(shí)踐動(dòng)手能力必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)道路上的一大障礙，也在一定程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。為此，學(xué)校大力開發(fā)地域資源，建設(shè)實(shí)踐教育基地，改革實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)體系，加強(qiáng)對(duì)石化班學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)改革措施

1.開設(shè)科學(xué)素養(yǎng)課程

為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們采取整合理科類學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)及通用技術(shù)）資源的措施，開設(shè)科學(xué)素養(yǎng)系列課程。首先設(shè)置自然科學(xué)史課程，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，特別是那些開拓性的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)明，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)思想、方法和精神；其次設(shè)置培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的系列趣味實(shí)驗(yàn)課程和體現(xiàn)石化科技特色的拓展練習(xí)與石化科技實(shí)踐活動(dòng)；最后開設(shè)重視科學(xué)思想和研究方法的數(shù)學(xué)、物理等應(yīng)用類課程。

2.開設(shè)交流展示課程

交流展示是學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、知識(shí)能力化、能力綜合化的外在體現(xiàn)。針對(duì)石化班學(xué)生特點(diǎn)，將陸續(xù)開出人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、石化科技、課題研究等專題，旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生組織、表達(dá)、交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自主性，并通過(guò)師生一起研究和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的參與度和積極性。另外，交流展示過(guò)程注重規(guī)范和效率、團(tuán)隊(duì)分工與合作，能培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

3.開展科技實(shí)踐活動(dòng)

科技實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生在具體的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)?？萍紝?shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)與合作單位的支持是實(shí)踐活動(dòng)開展的先決條件，開發(fā)地域石化科技資源，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提供機(jī)遇和條件，才能為拔尖創(chuàng)新人才提供創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)。?？谟鬯幚韺?shí)踐基地是我校化學(xué)組教師多年精心建設(shè)的校外科技實(shí)踐基地；燕化教培中心和燕化研究院也大力支持我校開展各種科技實(shí)踐及拓展活動(dòng)，這為學(xué)生的成長(zhǎng)及自身素養(yǎng)和能力的提升搭建了得天獨(dú)厚的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)課前培訓(xùn)、參觀了解先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、實(shí)踐操作、課后反思總結(jié)等一系列環(huán)節(jié)，既開闊了視野，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探索創(chuàng)新的精神。

4.開展學(xué)生論壇和專家講座

結(jié)合學(xué)生平日的學(xué)習(xí)和思考，主動(dòng)分享心得、體會(huì)和成果，是開辦學(xué)生論壇的初衷。學(xué)生可根據(jù)各自興趣愛(ài)好和積累，將搜集的知識(shí)整理集結(jié)，與同齡人分享交流，既豐富了個(gè)人的學(xué)習(xí)生活、鍛煉了能力，又提升了自身素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。專家講座往往能引領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題，同時(shí)提升認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟發(fā)智慧，也能豐富和拓展學(xué)生思維的深度和廣度。結(jié)合我校及燕山地域資源，學(xué)校已陸續(xù)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開辦有關(guān)國(guó)際視野、環(huán)境治理、石化科技、心理健康等主題的系列講座。

5.開發(fā)科研和課題研究

直接接觸科研，以科研的精神和規(guī)范要求實(shí)踐活動(dòng)，以課題研究的方式尋找和解答學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，是此專題開設(shè)的宗旨。通過(guò)接觸、參與和感受科研過(guò)程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的志趣和激情，為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)開辟新的道路。鑒于科研時(shí)間要求的期限較長(zhǎng)，組織和實(shí)施形式靈活多樣，且軟硬件要求比常規(guī)教學(xué)高，我們采取的方式是開發(fā)地域石化人力和硬件資源，邀請(qǐng)石化研究院、樹脂所的專家、教授擔(dān)任學(xué)生科研導(dǎo)師，并帶領(lǐng)學(xué)生直接參與相關(guān)科研單位的課題研究。同時(shí)，作為翱翔課程基地校，積極參加北京市翱翔計(jì)劃，在輸送優(yōu)秀翱翔學(xué)員的同時(shí)，大力開發(fā)和完善校內(nèi)翱翔學(xué)員研究課題和指導(dǎo)模式建設(shè)。

四、教學(xué)成效

1.教育科研氛圍濃厚

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的培養(yǎng)體系和模式，就必須進(jìn)一步推動(dòng)深層次的教育教學(xué)改革，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐和科研的有機(jī)融合，充分發(fā)揮科研的診斷和前瞻優(yōu)勢(shì)，使之為創(chuàng)新教育保駕護(hù)航并提供取之不竭的發(fā)展動(dòng)力。倡導(dǎo)教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，并把在教研活動(dòng)中獲取的知識(shí)不斷融入到課程建設(shè)和教學(xué)之中，不斷用創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，努力為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供一個(gè)好的科研氛圍，是目前全體教師共同努力的方向。

2.課程體系建設(shè)初步成型

通過(guò)整合國(guó)家課程資源、校本課程資源和地域石化資源，石化班課程體系共包括四模塊：國(guó)家基礎(chǔ)必修課、選修課、科技實(shí)踐活動(dòng)、交流展示課程。石化班的國(guó)家課程教學(xué)實(shí)施中采取整合課程內(nèi)容、提高教學(xué)效率的措施；同時(shí)，適當(dāng)整合科技類課程資源，開設(shè)拓展選修系列課程，突出實(shí)驗(yàn)操作課程和石化科技課程；探索與合作單位（如燕化教培中心、燕化研究院等）進(jìn)行課程開發(fā)合作，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等領(lǐng)域到合作單位開展教學(xué)和科研活動(dòng)。目前，石化班課程體系建設(shè)已初具框架，許多新開設(shè)課程也已井然開展。

3.專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作如期開展

秉持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方針，開發(fā)燕山地域石化單位人力資源和北師大教育培訓(xùn)中心提供的教師資源，建設(shè)科技講座專家隊(duì)伍、石化知識(shí)報(bào)告專家隊(duì)伍、科技實(shí)踐指導(dǎo)專家隊(duì)伍、課題研究指導(dǎo)專家隊(duì)伍以及特色班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)專家隊(duì)伍。目前，我校已和燕化教培中心簽署協(xié)議，開設(shè)教培中心專家指導(dǎo)的石化科技類現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)及實(shí)踐動(dòng)手課程；燕化研究院專家為石化班同學(xué)開設(shè)系列石化科技專題報(bào)告，并接納我校學(xué)生長(zhǎng)期參與石化課題研究；同時(shí)，依托北師大教育培訓(xùn)中心定期邀請(qǐng)市內(nèi)科技教育專家到我校講學(xué)和交流；另外，石化班的班級(jí)和課程建設(shè)等方面也得到特色班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)專家的支持和建議。

4.教師隊(duì)伍建設(shè)如火如荼開展

創(chuàng)新教育實(shí)施的好壞，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有富有創(chuàng)新精神的教師，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。為此，學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，努力形成有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校注重加強(qiáng)創(chuàng)新型教師培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教育意識(shí)和創(chuàng)新教育觀念，拓展知識(shí)修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)、科研創(chuàng)新能力。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)、研討、傳授等多種途徑，努力做到通過(guò)創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)之中，貫穿于教育過(guò)程的始終。

5.制度和機(jī)構(gòu)保障正在建設(shè)

從根本上解決問(wèn)題，必須從制度建設(shè)著手，變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建有利于拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的制度體系。突破體制性制約，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合與互動(dòng)，以高水平的科研帶動(dòng)高水平的教學(xué)；在招生、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；通過(guò)制度保障推動(dòng)創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和人格培育，是我校近期和以后很長(zhǎng)一段時(shí)間制度和機(jī)構(gòu)建設(shè)的中心工作。

五、不足和改進(jìn)方向

1.繼續(xù)開發(fā)校內(nèi)外石化科技資源

借助“希望校園”建設(shè)之機(jī)，努力開發(fā)校內(nèi)軟硬件資源，如校內(nèi)專家隊(duì)伍建設(shè)、特色選修課程建設(shè)、校內(nèi)課題指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等。坐落在石化衛(wèi)星城——燕山，地區(qū)擁有以燕山石化為龍頭的數(shù)十家石化科技企業(yè)和單位，開發(fā)地域石化科技企業(yè)中潛在的基礎(chǔ)教育資源，打通行業(yè)和職業(yè)的壁壘，為拔尖創(chuàng)新人才提供體驗(yàn)式的石化科技實(shí)踐場(chǎng)所和指導(dǎo)，是我們需要進(jìn)一步努力的方向。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主性培養(yǎng)

通過(guò)拓展學(xué)生知識(shí)面，開展實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理以及學(xué)科的課程實(shí)施、建設(shè)和成果檢測(cè)中，積極支持學(xué)生社團(tuán)和活動(dòng)，都是我校為培養(yǎng)石化班學(xué)生主動(dòng)性、自律性和責(zé)任意識(shí)的系列舉措，旨在讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)增長(zhǎng)能力、啟迪智慧、開發(fā)潛能、陶冶和塑造人格。

篇6

正確理解校本研訓(xùn)的理念

校本研訓(xùn)就是以校為本的教學(xué)研究與培訓(xùn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為最終目的。基于學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與，把教學(xué)研究和培訓(xùn)的重心下移到每個(gè)學(xué)校中。

通過(guò)具體實(shí)踐，教育工作者深刻懂得校本研訓(xùn)所主張的“問(wèn)題即課題，教室即研究室，教師即研究者”的觀念。校本研訓(xùn)的基本理念概括理解為五個(gè)方面：第一，學(xué)校要為教師提供制度化、系統(tǒng)化的專業(yè)成長(zhǎng)支持。第二，教師專業(yè)成長(zhǎng)與教師自主學(xué)習(xí)密切相關(guān)。第三，以集體互助的方式促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，依托學(xué)校組織文化的建設(shè)，建立校內(nèi)教師合作關(guān)系。第四，教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)反思具有密切關(guān)系。第五，教師專業(yè)發(fā)展離不開專家引領(lǐng)。

有效運(yùn)用校本研訓(xùn)形式及內(nèi)容

研訓(xùn)的形式主要有專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思，也就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、合作研討、集體備課、教學(xué)反思等手段使研訓(xùn)工作落到實(shí)處。它的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為民族振興提供強(qiáng)有力的智力支撐。

研訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋了師德教育培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)與基本技能培訓(xùn)以及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等方面的培訓(xùn)。

新課程培訓(xùn)主要在于對(duì)教師教育觀念的“更新”。學(xué)校積極組織開展新課程理念方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聘請(qǐng)專家進(jìn)校面對(duì)面講座，或是收看專家講座錄像等;學(xué)校不惜經(jīng)費(fèi)資金等，組織教師參加大連教育學(xué)院組織的觀摩課、研討會(huì)等，以此更新教師的教育理念，提高教師的整體素質(zhì)，為特色師資隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

構(gòu)建特色師資和精品課堂

有效利用校本研訓(xùn)，加強(qiáng)和提高教師的教育教學(xué)基本技能和能力，使教師獲得最真實(shí)的成長(zhǎng)。

讓教師在校本研訓(xùn)中自主學(xué)習(xí)，穩(wěn)步成長(zhǎng)。讀書是教師自主學(xué)習(xí)的重要途徑?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處煈?yīng)養(yǎng)成愛(ài)好讀書的習(xí)慣，尤其要讀教育名著，才能不斷提升教育理論素養(yǎng)。通過(guò)讀書，教師能不斷從各方面充實(shí)自我，不斷接受最新教育理論，不斷更新調(diào)整教育思想，跟上新課標(biāo)的要求。

課改以來(lái)，在實(shí)行“小組合作，和諧高效”學(xué)習(xí)方式中，教師們深入研究教法、潛心探討學(xué)法，采取有效教學(xué)策略，實(shí)行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 數(shù)學(xué)課堂。全體數(shù)學(xué)老師深入學(xué)習(xí)鳳城六中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，把疑問(wèn)留到課堂。課堂上，教師拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，并強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，既可以展示自己的能力，又可以體驗(yàn)互助的樂(lè)趣，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的積極性高漲、參與意識(shí)和表現(xiàn)欲大增。在地域性教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，成績(jī)喜人。教師們嘗到甜頭，都積極探索更為有效的教學(xué)方法，力求最大限度地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的潛力，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

讓教師在教學(xué)反思中迅速成長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師通過(guò)反思不斷提升業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)。課前，教師需要充分反思新課標(biāo)要求、自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)，從而設(shè)計(jì)出效果最佳的教學(xué)方案;課上，需要反思教案的不足，根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)做出調(diào)整，讓課堂“靈感”不斷，煥發(fā)教學(xué)活力;課后，務(wù)必反思教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的成敗和教學(xué)效果。學(xué)校提倡教師每節(jié)課都寫課后小結(jié)或教學(xué)反思，規(guī)定每周精選兩篇反思寫在反思日記上，期末上交教務(wù)處存檔。實(shí)踐證明，每一次小結(jié)和反思，都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自我提高的過(guò)程，所有的教師經(jīng)過(guò)錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

篇7

關(guān)鍵詞：高職高專 計(jì)算機(jī)教學(xué)就業(yè)改革措施

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，如何提高高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平,把學(xué)生們培養(yǎng)成專業(yè)應(yīng)用型人才，我們高職計(jì)算機(jī)教育工作者正在努力地探索的問(wèn)題?！抖Y記·中庸》疏:初漸謂之變,變時(shí)新舊兩體俱有;變盡舊體而有新體,謂之化。本論文就高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)方向、如何深化教學(xué)改革、提高教師自身專業(yè)教學(xué)水平、新思維考核模式等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，有益于深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。我國(guó)的企業(yè)、事業(yè)單位以及外企需要既有專業(yè)知識(shí)，嫻熟動(dòng)手能力強(qiáng)，素質(zhì)高的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。在教學(xué)上注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力。1. 高職院校計(jì)算機(jī)教改革培養(yǎng)目標(biāo)

(1)科學(xué)地進(jìn)行課程內(nèi)容增刪在數(shù)字化的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，軟件運(yùn)用更新特別快，這也是計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)軟件是與科學(xué)、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)，生活及娛樂(lè)緊密不可的，因此高職計(jì)算機(jī)教改也要與時(shí)俱進(jìn)，在課程安排，選教材以及相關(guān)軟件安裝,上機(jī)實(shí)習(xí)安排課時(shí)，熟悉軟件分類精選其操作方向，了解國(guó)際計(jì)算機(jī)軟件動(dòng)向及預(yù)測(cè)。根據(jù)高職學(xué)生不同的專業(yè)，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)外實(shí)用性強(qiáng)，操作性強(qiáng)的軟件，重點(diǎn)引導(dǎo)操作，避免紛繁復(fù)雜的實(shí)用性不強(qiáng)的軟件課程。在教學(xué)用書方面，要選取最新實(shí)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材，避免陳舊的操作方法和理論，理論課程和上機(jī)課的比例一定要安排科學(xué)。教材不一定要選厚重或項(xiàng)目繁多的書籍，其實(shí)有些實(shí)用操作性強(qiáng)的軟件小冊(cè)子也可作為教材，而且價(jià)格相對(duì)低，教學(xué)成本也降低了，學(xué)生掌握起來(lái)也挺快的。

(2)實(shí)踐教改措施在課堂上我們必須以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的想像空間。

在PPT，WORD，EXCEL，ACESS等軟件應(yīng)用課程中，高職計(jì)算機(jī)老師在操作課時(shí)注意不要作冗長(zhǎng)的講解，首先簡(jiǎn)單地介紹，然后按步驟一步一步讓學(xué)生操作，突出技術(shù)應(yīng)用性,練習(xí)手法。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)操作，主動(dòng)設(shè)計(jì)。老師在上機(jī)課中要做到在機(jī)房里“走幾圈”，“問(wèn)幾句”“演示幾回”，多給學(xué)生們提操作相關(guān)的問(wèn)題，多與學(xué)生們交流，問(wèn)問(wèn)在操作中遇到的問(wèn)題，或設(shè)計(jì)中的構(gòu)思，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題反饋，,隨時(shí)調(diào)整授課措施。學(xué)生在操作中獲得自信，在學(xué)習(xí)中獲得興趣，在設(shè)計(jì)中獲得成功，這樣的教育才真正地體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

在講解時(shí)必須借助現(xiàn)代的多媒體技術(shù)和手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上立體感受，提高教學(xué)效果。根據(jù)不同的講解內(nèi)容制作 PPT幻燈片，F(xiàn)LASH以及下載的視頻資料，科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，精心選裁，新穎的教學(xué)方式，綜合性教學(xué)活動(dòng)。特別是在上機(jī)課時(shí)，老師可通過(guò)多媒體設(shè)施，邊講解，邊讓學(xué)生跟著步驟操作，老師可以把握節(jié)奏，教學(xué)形式多樣化，強(qiáng)調(diào)專業(yè)與就業(yè)的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生憧憬未來(lái)事業(yè)，開闊思維。

(3)加強(qiáng)手法練習(xí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，本著教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)，所以重點(diǎn)培養(yǎng)高職生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,以及實(shí)用軟件的設(shè)計(jì)的能力，甚至演講能力和繼續(xù)教育自學(xué)能力。在此建議理論課和上機(jī)課的比例在1：3，權(quán)重向?qū)嵺`環(huán)節(jié)傾斜。側(cè)重幾個(gè)實(shí)用的軟件應(yīng)用上，重點(diǎn)操作練習(xí)，整體設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論和完美手法的融合，解決生產(chǎn)實(shí)踐，企業(yè)軟件應(yīng)用及設(shè)計(jì)及管理問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步,理論與實(shí)踐相結(jié)合。在作業(yè)布置上也是如此，理論作業(yè)少布置一點(diǎn)，多布置操作課題和甚至講解課題，讓學(xué)生不僅能操作，而且能自如地說(shuō)出操作步驟以及設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念，課后寫出上機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣的課堂訓(xùn)練有針對(duì)性，有目的性，保證教學(xué)質(zhì)量。

2. 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的諸多措施

(1)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)新導(dǎo)向 高職計(jì)算機(jī)教育工作者根據(jù)各個(gè)不同的專業(yè)如平面設(shè)計(jì)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)專業(yè)，以不同的技能訓(xùn)練模式，不是的專業(yè)軟件應(yīng)用培訓(xùn)，讓學(xué)生適應(yīng)在未來(lái)就業(yè)職場(chǎng)上能駕輕就熟，成為專門的職業(yè)技術(shù)人才。

(2)打造各專業(yè)的計(jì)算機(jī)授課特色根據(jù)高職院校不同專業(yè)制定計(jì)算機(jī)課程是必修課或選修課，這樣更加符合學(xué)專業(yè)知識(shí)的需要和專業(yè)特色。采用精講理論知識(shí)，即條理性邏輯性生動(dòng)性，“少”而“精”，輕推導(dǎo)，刪紛繁復(fù)雜的推算。引導(dǎo)學(xué)生操練嫻熟手法，突然實(shí)用性，針對(duì)性，職業(yè)性的實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)理論考試，技能培訓(xùn)以及資格證書獲得有效地結(jié)合起來(lái)。

(3)更新高職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)考核模式高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)價(jià)，也是教改的重要環(huán)節(jié)。除了沿襲傳統(tǒng)的考試方式外，計(jì)算機(jī)學(xué)科的考試模式在悄悄地發(fā)生著改變，比如模塊操作考試，設(shè)計(jì)考試，技能比賽等，總成績(jī)的權(quán)重也發(fā)生著變化，作業(yè)成績(jī)，出勤成績(jī)，理論成績(jī)和操作成績(jī)總體評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。

(4)注重高職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)繼續(xù)教育及科研交流教師不僅擔(dān)任授業(yè)解惑的重要責(zé)任，更重要是培養(yǎng)社會(huì)需要的素質(zhì)的高職學(xué)生，教師是一線與學(xué)生面對(duì)面的人，因此是教改非常重要的資源,教師不僅要有專業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德而且必須要有高的綜合素質(zhì)。教師不能只抱著在大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)或教育學(xué)知識(shí)一成不變，必須要接受繼續(xù)教育，接受專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，接受科技人員心理學(xué)，教育學(xué)的培養(yǎng)，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)班，使專業(yè)知識(shí)更加鞏固、參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉，才了解讓學(xué)生掌握什么方面的理論知識(shí)和軟件訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引領(lǐng)學(xué)生了解國(guó)際上流行的軟件以及設(shè)計(jì)理念。不斷更新教育理念，追求完美，追求陽(yáng)光時(shí)尚，了解國(guó)際技術(shù)前沿。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研和論文的編寫，不斷總結(jié)，不斷交流，不斷反思，才能更好地搞好教學(xué)，取得極佳的教學(xué)效果。

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)是各專業(yè)很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，專業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，更新快，教師們要把握這樣的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，各高職院校教師橫向交流，多聽(tīng)講座，更多了解國(guó)際上最新軟件動(dòng)向，更新教學(xué)理念，應(yīng)用教改實(shí)踐措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓寬創(chuàng)新空間，培養(yǎng)他們就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。練習(xí)出扎實(shí)的基本功，嫻熟的手法，理論應(yīng)用在實(shí)際工作中，,培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

篇8

現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。楊老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

篇9

 

“十二五”以來(lái)，南寧市中等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模同步發(fā)展，教師數(shù)量和質(zhì)量不斷上升，教師結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師培養(yǎng)不斷加強(qiáng)。目前，南寧市中等職業(yè)學(xué)校擁有專任教師2047人，學(xué)生與老師比例為26：1，其中“雙師型”教師648人，占32%;兼職教師284人，占14%;本科及以上1880人，占91.85%，碩士及以上學(xué)歷153人，占7.84%;高級(jí)職稱363人，占17.74%。數(shù)據(jù)表明，南寧市中等職業(yè)學(xué)校仍然存在師資不足、職稱偏低、教師引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制趨向單一等問(wèn)題。為了打造南寧市中等職業(yè)教育名師隊(duì)伍，2015年12月，南寧市以中等職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)為載體，建立了9個(gè)首批中等職業(yè)教育名師成長(zhǎng)工作室，旨在促進(jìn)中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量。

 

一、中等職業(yè)教育名師成長(zhǎng)工作室和名師的定義

 

名師成長(zhǎng)工作室，是指一個(gè)以名師為引領(lǐng)、同伴互助的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與和指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升全體教師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，南寧市中等職業(yè)教育名師成長(zhǎng)工作室是教師教學(xué)的研究共同體，是培養(yǎng)教學(xué)骨干和產(chǎn)教研結(jié)合的成長(zhǎng)共同體。

 

名師即在教師行業(yè)中被廣泛認(rèn)可的高素質(zhì)高水平的教師。名師是具備良好的職業(yè)道德、具備很強(qiáng)的育人能力、教學(xué)能力、科研能力，并在教育界獲得榮譽(yù)稱號(hào)的教師。根據(jù)南寧市中等職業(yè)教育名師成長(zhǎng)工作室實(shí)際情況，工作室的建設(shè)過(guò)程也是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的過(guò)程，最終目標(biāo)是培養(yǎng)一批在教育界和行業(yè)企業(yè)具有一定影響力的教師，共同促進(jìn)教師專業(yè)化提高。

 

二、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的意義

 

南寧市中等職業(yè)教育的每個(gè)名師成長(zhǎng)工作室共有成員10～12名，其中每位成員帶2～3名培養(yǎng)對(duì)象，大約有1/10的專任教師在名師成長(zhǎng)工作室這個(gè)共同體下實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。通過(guò)名師成長(zhǎng)工作室培養(yǎng)名師，既能突出名師在技能型人才培養(yǎng)中的作用，也能體現(xiàn)名師在職業(yè)教育中所起的重要作用，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓名師去創(chuàng)造教學(xué)科研成果，在社會(huì)上擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力。

 

名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)具有重要意義。一是有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。名師成長(zhǎng)工作室將名師精湛的知識(shí)和技能傳遞給一般教師，教師不斷通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、修正和完善專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)反思與實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中重新認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。二是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。名師成長(zhǎng)工作室通過(guò)執(zhí)行工作室規(guī)章制度，創(chuàng)新教課、培訓(xùn)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)與技能比賽、反思與實(shí)踐等方式，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師的感召力、教師對(duì)學(xué)校的向心力以及兩者之間的相互吸引力。三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。名師成長(zhǎng)工作室能構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)生的專業(yè)興趣、職業(yè)道德、專業(yè)能力。此外，企業(yè)專家的參與使教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)崗位相對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

 

三、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的內(nèi)容

 

根據(jù)職業(yè)教育教師的成長(zhǎng)規(guī)律和各中等職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)特點(diǎn)，南寧市中等職業(yè)教育每個(gè)名師成長(zhǎng)工作室都建立了運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施名師成長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)制，以專業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，以課堂教學(xué)為抓手，以“雙師型”教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮名師的輻射作用，創(chuàng)造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提高全市中等職業(yè)學(xué)校教師整體素質(zhì)。名師成長(zhǎng)工作室采取“技術(shù)熟練者范式、研究型實(shí)踐者范式和反思型實(shí)踐者范式”等培養(yǎng)模式，名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)具體內(nèi)容如下。

 

1.職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)

 

職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)能為名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)提供教學(xué)參考、決策和思考。名師成長(zhǎng)工作室根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買了與教學(xué)科研相關(guān)的職業(yè)教育書籍，訂閱了《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》《職教論壇》《職業(yè)技術(shù)教育》《中等職業(yè)教育》等期刊，并要求名師成員及培養(yǎng)對(duì)象寫心得體會(huì)，學(xué)習(xí)全國(guó)職業(yè)教育名校的教師發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和做法，掌握職業(yè)教育系統(tǒng)理論和最近發(fā)展動(dòng)態(tài)。

 

2.職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐

 

名師成長(zhǎng)工作室要求成員主動(dòng)參與教學(xué)公開課、示范研討課，推行“做中學(xué)、做中教”的理實(shí)一體化教學(xué)模式，開發(fā)專業(yè)教學(xué)的項(xiàng)目化課程、校本教材。名師成員積極指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并經(jīng)歷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分析教學(xué)行為、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、再運(yùn)用于實(shí)踐這樣一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，最后達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的巔峰，真正成為名師。

 

3.職業(yè)教育科研工作

 

教學(xué)與研究是相輔相成的，教學(xué)與研究是提高教師職業(yè)素質(zhì)的基本途徑。名師成長(zhǎng)工作室首先強(qiáng)調(diào)成員必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)，要求成員及培養(yǎng)對(duì)象在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)注重提升科研能力，要著力解決在教科研中面臨的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升在職業(yè)教育領(lǐng)域的研究能力。領(lǐng)銜人指導(dǎo)成員及培養(yǎng)對(duì)象結(jié)合自身實(shí)際確定個(gè)性化研究領(lǐng)域，共同制定課題研究計(jì)劃，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最終產(chǎn)生較高水平的教科研成果。

 

4.職業(yè)教育教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐

 

根據(jù)教育部等七部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》，名師成長(zhǎng)工作室以企業(yè)專家成員所在企業(yè)為實(shí)踐點(diǎn)，協(xié)調(diào)成員及培養(yǎng)對(duì)象定期到該實(shí)踐點(diǎn)跟崗研修，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝等。

 

5.職業(yè)教育專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

 

通過(guò)以中等職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)為載體的人才小高地建設(shè)和“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，每年舉辦南寧市中等職業(yè)學(xué)校管理干部高級(jí)研修班、專業(yè)帶頭人培訓(xùn)班，遴選教學(xué)骨干教師分期赴江蘇南京、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州各地知名的中等職業(yè)學(xué)校參加專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和跟崗研修。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，名師成長(zhǎng)工作室每年將按照計(jì)劃組織專業(yè)教師赴省內(nèi)外開展專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使培養(yǎng)對(duì)象熟悉相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)裝備和操作技能，了解本專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐探索的最新成果。

 

6.職業(yè)教育教學(xué)成果推廣

 

名師成長(zhǎng)工作室通過(guò)南寧中等職業(yè)教育網(wǎng)、校園網(wǎng)站及校園微信等資源共享平臺(tái)建設(shè)、課程建設(shè)成果推廣、專著資助出版、課題成果結(jié)集推廣、開設(shè)名師成員公開課、舉辦主題論壇和系列專題講座等形式分享工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果，發(fā)揮名師成員對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的示范引領(lǐng)作用，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展。

 

四、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

 

1.開展課程教學(xué)改革

 

課程教學(xué)改革是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要手段。名師成長(zhǎng)工作室的首要工作就是開展課程教學(xué)改革。名師成員每周集中培養(yǎng)對(duì)象開展面對(duì)面的課程教學(xué)改革，上公開示范課、開展教學(xué)專題講座、點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)公開課。其次，立足于課堂教學(xué)情境，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)施課堂教學(xué)診斷。名師成員將備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課這“五課教研”與教師專業(yè)技能基本功比賽、信息化教學(xué)大賽結(jié)合起來(lái)，以集體備課、同課異構(gòu)等形式展開，分析課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，包括教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言與板書設(shè)計(jì)、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的完成情況等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)方法等方面的深入研究，營(yíng)造教學(xué)研究氛圍，在解決具體問(wèn)題、分析具體教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中提高自身的專業(yè)能力。

 

2.開展教學(xué)課題研究

 

課題研究是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要過(guò)程。基于名師成長(zhǎng)工作室建設(shè)，名師成員及培養(yǎng)對(duì)象運(yùn)用職業(yè)教育研究工作方式開展教科研活動(dòng)，做到教科研活動(dòng)有主題、有問(wèn)題可談，有方法去解決，能建立起有序、系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)體系。其次，名師成員及培養(yǎng)對(duì)象積極申報(bào)各級(jí)各類的職業(yè)教育研究課題，名師成員帶頭開展課題研究，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的課題申報(bào)、課題開題、課題實(shí)施、課題成果形成等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)。無(wú)論是教學(xué)研討活動(dòng)，還是課題研究，名師成員及培養(yǎng)對(duì)象要注意收集和查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和提煉科研成果，將其成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，相互合作與成長(zhǎng)。

 

3.開展校企合作項(xiàng)目

 

校企合作是提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，校企合作項(xiàng)目則是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要外部環(huán)境。名師成長(zhǎng)工作室要注重與企業(yè)多方合作，通過(guò)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，共同開發(fā)課程和校本教材，共同研發(fā)產(chǎn)品，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位緊密銜接，做到在教學(xué)、科研、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)等方面相結(jié)合，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

 

4.參加職業(yè)技能大賽

 

職業(yè)技能大賽是促進(jìn)名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要因素。技能大賽反映的是行業(yè)企業(yè)的最新信息與職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的各種問(wèn)題。名師成長(zhǎng)工作室的建設(shè)任務(wù)之一就是名師成員及培養(yǎng)對(duì)象要能指導(dǎo)學(xué)生或親自參加各類職業(yè)技能大賽，通過(guò)對(duì)技能大賽及其項(xiàng)目的分析研究，形成一批集學(xué)術(shù)專著、系列論文、分析報(bào)告、教學(xué)資源及教改實(shí)踐于一體的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新系列成果，并將研究成果直接指導(dǎo)教學(xué)，確保課程改革找準(zhǔn)正確改革方向和改革重點(diǎn)，有效促進(jìn)課程教學(xué)改革。

 

5.開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

 

社團(tuán)建設(shè)是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。中職學(xué)?；旧铣闪⒘藢I(yè)技能類學(xué)生社團(tuán)，名師成長(zhǎng)工作室與這些社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，安排名師成員及培養(yǎng)對(duì)象作為社團(tuán)指導(dǎo)教師，用專業(yè)課知識(shí)和技能引導(dǎo)學(xué)生參與到專業(yè)技能類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，一方面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、延伸課堂教學(xué)、集聚課程資源，另一方面為名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，增加其專業(yè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

 

6.開展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐

 

社會(huì)服務(wù)實(shí)踐是名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)的重要搖籃。名師成長(zhǎng)工作室建設(shè)還要與社會(huì)緊密聯(lián)系，走進(jìn)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。名師成長(zhǎng)工作室依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，師生共同為行業(yè)企業(yè)承辦專業(yè)培訓(xùn)或產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，也可走進(jìn)社區(qū)為居民提供技術(shù)技能培訓(xùn)等服務(wù)，既積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握科研課題所需資料，又聚集行業(yè)企業(yè)資源，得到社會(huì)的廣泛支持。

 

五、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)及名師成長(zhǎng)的反思與實(shí)踐

 

名師成員及培養(yǎng)對(duì)象要根據(jù)名師成長(zhǎng)工作室總的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法以及各名師成長(zhǎng)工作室建設(shè)方案注意分層培養(yǎng)、多樣化培養(yǎng)和全方位培養(yǎng)，這樣名師成長(zhǎng)工作室建設(shè)才會(huì)落到實(shí)處。名師成長(zhǎng)工作室是名師成員及培養(yǎng)對(duì)象的反思空間，成員及培養(yǎng)對(duì)象要做好個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，促使自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生反思，逐漸將反思的內(nèi)容和再實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)化為可操作的專業(yè)技能知識(shí)。名師成員及培養(yǎng)對(duì)象要養(yǎng)成寫反思日志的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)提出、解決疑問(wèn)，思考教學(xué)中的失敗和成功之處，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和尋找解決教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題。

 

名師培養(yǎng)和名師成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們需根據(jù)名師成長(zhǎng)工作室，遵循職業(yè)教育名師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，樹立“同伴互助、專家引領(lǐng)、勤于反思、教學(xué)相長(zhǎng)、成果推廣”的成長(zhǎng)理念，理解職業(yè)教育教學(xué)模式，修煉教學(xué)決策，訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)，注重名師及培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的職業(yè)能力，確保名師引領(lǐng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提升中職學(xué)校師資隊(duì)伍質(zhì)量。

篇10

高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、 有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、 積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、 積極開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及

學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)選。