導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中體育課標(biāo)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：對(duì)初中體育課程的教學(xué)方法予以創(chuàng)新，不僅有利于讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下放松身心，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，而且對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的良好開(kāi)展也有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)初中體育開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)，需要在解決初中體育教育存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育；初中；創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而教育對(duì)于一個(gè)民族而言，承著育人的重要職責(zé)，因此，創(chuàng)新教育活動(dòng)具有不可忽視的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于人才的要求已經(jīng)不僅僅是停留在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握層面，而是要全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉是保障這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由于現(xiàn)階段的學(xué)生，無(wú)論是在小學(xué)階段還是高中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力都非常大，為此，通過(guò)體育課程的鍛煉是最為有效的途徑之一。新課標(biāo)下的初中體育課要求激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，因此，初中體育教學(xué)要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生得到良好的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中體育教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.應(yīng)試教育影響，忽視學(xué)生體育鍛煉

由于我國(guó)教育機(jī)制仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生能力高低的主要依據(jù)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生本身，基本上將所有的關(guān)注點(diǎn)都放在如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，忽視體育鍛煉，從而導(dǎo)致各種不應(yīng)該在青少年身上存在的毛病得以發(fā)生，同時(shí)，學(xué)校也不重視學(xué)生的體育課程的開(kāi)展，忽視對(duì)學(xué)生體育能力的鍛煉，導(dǎo)致體育課的設(shè)置毫無(wú)意義。

2.教學(xué)方法落后，不重視體育鍛煉

在初中體育課程的開(kāi)展過(guò)程中，體育教師沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生的重要性，所使用的教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師對(duì)體育課程的管理也有所疏忽，不僅不注重加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，更有甚者學(xué)生可以在體育課程的進(jìn)行中返回教室學(xué)習(xí)，這些情況的存在，不僅不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的健康也產(chǎn)生不利的影響。

二、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的必要性

1.符合新課標(biāo)要求，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提升，而物質(zhì)水平上升的同時(shí)伴隨著的是國(guó)民身體素質(zhì)的不斷下降，無(wú)論是已經(jīng)在工作的成年人還是正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育鍛煉的缺乏造成各種身體問(wèn)題的現(xiàn)象是越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，對(duì)于青少年而言，加強(qiáng)體育鍛煉非常重要。由于初中階段的學(xué)生要應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，鍛煉的主要途徑就是通過(guò)體育教育活動(dòng)的開(kāi)展，由此可見(jiàn)，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅符合新課標(biāo)要求，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.有利于緩解學(xué)生壓力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了新時(shí)代的發(fā)展，假如堅(jiān)持使用并且一塵不變的話，則會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。為此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生釋放心理壓力，避免心理問(wèn)題的產(chǎn)生，而且能夠在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作具有積極的意義。

三、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的措施

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要在初中階段開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。為此，本文針對(duì)如何對(duì)初中體育進(jìn)行創(chuàng)新提出以下幾方面的對(duì)策：

1.重視體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新初中體育教學(xué)，從教師的角度而言，首先，教師要重視體育課程良好的教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，明確給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生擁有清晰的思維更好地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。其次，在開(kāi)展體育課程教學(xué)中，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，采取新穎化的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)也要在充分考慮學(xué)生心理、性別、年齡等多方面因素的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效的教學(xué)措施，以此促進(jìn)學(xué)生得到良好的體育鍛煉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，立足學(xué)生及時(shí)調(diào)整

新課標(biāo)理念下，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)也需要從這一方面入手，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以此加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。教師在所開(kāi)展的體育教學(xué)中，可以融入小組合作學(xué)習(xí)模式，利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行體育項(xiàng)目的比拼，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。需要注意的一點(diǎn)就是作為教師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課程上的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己所采取的措施，加強(qiáng)對(duì)體育課程的管理，動(dòng)員每一位學(xué)生參與到體育鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新初中體育教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)有幫助作用，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及日后發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐靜萍.論體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)聯(lián)性[J].體育與科學(xué)，2000（3）.

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關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；有效性

一、革新教育理念

同其他課程一樣，體育課程也在近些年來(lái)進(jìn)行了教學(xué)改革，

并出臺(tái)了新課標(biāo)。在新課標(biāo)中，初中體育教學(xué)的目的是保持學(xué)生的身體健康，教學(xué)方式是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)練習(xí)，從而使學(xué)生在體育課程中獲得收益?！皩W(xué)生是課堂中的主人”和“學(xué)生的全面發(fā)展”是新課標(biāo)的主要教學(xué)思想。因此，在初中體育教學(xué)中，教師因該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，不僅要將學(xué)生的需求放在首位，還要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

衡量初中體育教學(xué)是否有效的一個(gè)重要方面就是學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣的程度。因此在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該選擇正確的方式激起學(xué)生對(duì)課程的興趣，無(wú)論是教學(xué)理論還是體育活動(dòng)都應(yīng)該以活潑生動(dòng)的形式進(jìn)行。拿田徑教學(xué)為例，由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的要求比較嚴(yán)格，而且?guī)缀鯖](méi)有輔助器械，因

此學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到比較枯燥。這時(shí)，教師就可通過(guò)為學(xué)生講述一些名人軼事和典故這種暗示的方式激起學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、進(jìn)行多樣化的課堂設(shè)計(jì)

體育課程多是在戶外進(jìn)行的，它的這一特點(diǎn)為多樣化的課堂設(shè)計(jì)帶來(lái)許多便利條件。舉例來(lái)說(shuō)，教師把一些專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)加入到課堂設(shè)計(jì)中，這樣學(xué)生就可以在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，獲

得專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)。比如，在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，就可以在游泳館為學(xué)生展示蛙泳、仰泳、蝶泳等游泳姿勢(shì)，并把相關(guān)的游泳專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，還可以鍛煉學(xué)生的體能，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加

在過(guò)去，初中體育教師在進(jìn)行體育考試的時(shí)候，往往采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)都各不相同，強(qiáng)迫一些體質(zhì)較差的同學(xué)達(dá)到體質(zhì)好的同學(xué)的體育水平并不是一個(gè)很好的考核方式。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生劃分為不同的層次，并制訂相應(yīng)層次的考核標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一方面對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面對(duì)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能夠有效提高學(xué)生的參與性。

總之，提高初中體育教學(xué)的有效性，教師首先要進(jìn)行教學(xué)理念的革新，進(jìn)行多樣性的課堂教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡可能多地參與到教學(xué)過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑真.新課標(biāo)下教師如何提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（36）.

[2]吳雨平.新視域下初中體育教學(xué)有效性初探[J].學(xué)生之友：初中版（下），2010（08）.

篇3

《新體育課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們初中體育課提出了更高的要求。即不但要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，而且“健康第一”才是我們體育課追求的目的，具體地對(duì)我們提出了以下的幾個(gè)要求：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。針對(duì)新課標(biāo)對(duì)我們體育課的要求，那我們初中體育課應(yīng)該怎樣適應(yīng)課改呢？

一、傳統(tǒng)體育課不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的原因

1、體育觀念相對(duì)滯后，競(jìng)技體育觀、階段體育觀、體質(zhì)教育觀還比較盛行，已不適應(yīng)時(shí)代與體育教育發(fā)展的要求。

2、體育課程內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)。

3、體育課程的實(shí)施過(guò)程以教師為中心，以發(fā)展身體素質(zhì)為中心，學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性難以發(fā)揮。

4、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)分注重學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于其他方面比較忽視，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生害怕，甚至厭惡情緒，并使大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)不了自信。

5、體肓課程管理過(guò)分集中。不能適應(yīng)我國(guó)各地、各校、經(jīng)濟(jì)、教育、體育發(fā)展的實(shí)際與需要。

由于以上的學(xué)校體育現(xiàn)狀，造成了學(xué)生隨著年齡的增大和年級(jí)的增高，喜歡上體育課的學(xué)生越來(lái)越少；學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的人越來(lái)越多；學(xué)生的體質(zhì)水平明顯下降。所以，我們的學(xué)校體育應(yīng)在現(xiàn)階段條件下進(jìn)行改革。

二、新課標(biāo)下初中體育課內(nèi)容的選擇

1、教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性

初中體育與健康課是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好為目的，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)初中學(xué)生的體育健康。在教學(xué)中我們必須強(qiáng)調(diào)打好運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)基礎(chǔ)，了解一些常規(guī)的體育與健康的知識(shí)和原理，以及一些科學(xué)的鍛煉方法。

2、對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行現(xiàn)代化和改造

新課程改革的內(nèi)容選擇還要以傳統(tǒng)教材為框架，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改革，改變過(guò)去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)或提高某項(xiàng)身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。如：鉛球、跳高、蹲踞式起跑、前滾翻等趣味性較差，技術(shù)要求高，難以掌握，又無(wú)益于終身體育的項(xiàng)目可只作介紹或通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場(chǎng)地器材等手段開(kāi)發(fā)出新的課程內(nèi)容，以游戲的形式、比賽的形式來(lái)組織教學(xué)，在學(xué)生“玩”的過(guò)程中講解一些動(dòng)作要領(lǐng)，提出一些動(dòng)作要求，讓學(xué)生更好地“玩”讓學(xué)生既掌握了最基本的動(dòng)作方法，又“玩”得開(kāi)心。降低難度，簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技、戰(zhàn)術(shù)是新課改對(duì)傳統(tǒng)體育教材的需要，這樣做學(xué)生既掌握了動(dòng)作，又增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了興趣，我們又何樂(lè)而不為呢？

3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好，奠定終身體育觀。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容十分重要。要精選既受學(xué)生喜受，又對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價(jià)值，有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施等條件，確定一些課程內(nèi)容范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣、愛(ài)好進(jìn)行選擇。學(xué)生自己喜歡了就會(huì)自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，發(fā)展個(gè)性，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。有了良好的鍛煉習(xí)慣以后，就更加有利于培養(yǎng)終身的體育觀。

4、面向全體、關(guān)注個(gè)體差異

新課標(biāo)要求學(xué)校體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生“平等受益”，在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性、心理特征、實(shí)踐能力。要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生的自我發(fā)展需要，采用同一個(gè)內(nèi)容針對(duì)不同的要求和目標(biāo)，并可分組、分級(jí)、分解讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

5、發(fā)展新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

根據(jù)地區(qū)、民族的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)和利用如：武術(shù)、歌舞、射箭、飛標(biāo)等項(xiàng)目，有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容還要注意時(shí)代性，貼近學(xué)生的

生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，例如，簡(jiǎn)化的橄欖球、棒球、門(mén)球、高蹺、現(xiàn)代舞等，通過(guò)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

三、新課標(biāo)下初中體育課的組織形式

根據(jù)前面5個(gè)方面對(duì)初中體育課內(nèi)容選擇的認(rèn)識(shí)，以便我們更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容和組織形式。我認(rèn)為在教學(xué)的組織中，應(yīng)每個(gè)學(xué)期安排相應(yīng)的基本身體素質(zhì)練習(xí)，具體怎樣實(shí)施由教師根據(jù)學(xué)校的情況自行處理。在教學(xué)中我提倡男、女分組練習(xí)和區(qū)別教學(xué)（即：分技術(shù)動(dòng)作難、易組成學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)、弱組），要讓學(xué)生有更多的自由支配運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的空間，盡量地將學(xué)生“放開(kāi)”。其實(shí)“放開(kāi)”不是“放羊”，更不是放任放縱。相反“放開(kāi)”式教學(xué)是在教師的監(jiān)督下有目的，有計(jì)劃地“放”，順應(yīng)學(xué)生心理需要和教學(xué)階段的需要，放心放膽，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，自我約束，滿足學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好。

篇4

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；體育教學(xué)；情景教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.9

引言

體育，與德育、智育、美育互相滲透，促進(jìn)者中學(xué)生的全面發(fā)展，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，舊有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足全面素質(zhì)教育的要求，初中體育教學(xué)需要注入新的活力。情景教學(xué)法將一些枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容融入有趣的情景之中，從而激起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的課堂參與度，增加了初中體育課堂的活力。

1.我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育的影響，體育在中學(xué)教育中一直被定義為副科，長(zhǎng)期被語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科排擠，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)資金、場(chǎng)地、器材、師資力量的投入都不到位，老師在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法上也是墨守陳規(guī)，得不到創(chuàng)新。目前大多數(shù)學(xué)校的體育課都是在室外進(jìn)行的，整個(gè)體育課莫過(guò)于四個(gè)流程，整隊(duì)，繞操場(chǎng)慢跑幾圈，老師帶領(lǐng)全班做一下伸展運(yùn)動(dòng)，自由活動(dòng)。連基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)講解都很少進(jìn)行，一旦遇上雨天，體育課就變成了自習(xí)課甚至數(shù)學(xué)課英語(yǔ)課，長(zhǎng)期以來(lái)，造成了學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象。每節(jié)體育課都是一樣的，毫無(wú)新意可言，學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí)，甚至基本的體育鍛煉技能也學(xué)不到，根本達(dá)不到新課標(biāo)要求的理論目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，稱(chēng)不上行之有效的體育課。

2.初中體育課情景教學(xué)模式

情景教學(xué)是通過(guò)情景設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的興趣來(lái)提高初中體育教學(xué)的效果，用情景來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的潛意識(shí)，用情感和審美來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們?cè)谂d奮中得到鍛煉，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)在不知不覺(jué)中得到發(fā)展。情景教學(xué)是用一定的方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際、社會(huì)生活相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生意愿的理解與尊重，創(chuàng)造情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，鍛煉他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的智力與思想道德素質(zhì)。

3.初中體育情景教學(xué)的施行方法

3.1 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

體育與生活是息息相關(guān)密不可分的，雖然學(xué)生可能對(duì)一些體育技能很陌生，但是他們對(duì)于生活中這些場(chǎng)景的運(yùn)用卻很熟悉，老師可以將這些生活中體育技能的應(yīng)用引入教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，老師可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，生活中什么時(shí)候會(huì)用到前滾翻呢，同學(xué)們都爭(zhēng)著發(fā)言，從高處摔下時(shí)，做游戲時(shí)，身上著火時(shí)，躲避危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)用到。然后老師可以設(shè)定其中一種或幾種情景，讓學(xué)生嘗試前滾翻的動(dòng)作，講解前滾翻的技術(shù)結(jié)構(gòu)，比讓他們?cè)趪L試中找出什么姿勢(shì)最容易進(jìn)行前滾翻動(dòng)作，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)不同的情景下前滾翻動(dòng)作都有什么區(qū)別。如果僅僅是講解前滾翻動(dòng)作的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，老師示范學(xué)生跟著模仿，那么課堂就會(huì)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣。將前滾翻的教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)后，讓學(xué)生感受到體育就在身邊，從生活中尋找答案，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)在體育課堂中得到應(yīng)用，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參與，將體育技能內(nèi)化，更好地掌握前滾翻的知識(shí)與技能。

3.2 創(chuàng)設(shè)游戲情景，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

初中生正處于青春期，他們對(duì)于新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，而好奇與興趣也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的強(qiáng)大武器自然是游戲了，讓他們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)每一節(jié)體育課，在其樂(lè)無(wú)窮中學(xué)習(xí)鍛煉，他們對(duì)于體育的熱情自然也被充分激發(fā)了。同時(shí)游戲不同于其他教學(xué)方式，是以學(xué)生為主體的，學(xué)生全程參與的能，在實(shí)踐中能夠有效培養(yǎng)他們的協(xié)作能力與創(chuàng)新精神，甚至可以讓同學(xué)們自己去設(shè)計(jì)一些游戲，挖掘他們的思維潛力。例如，可以舉行兩人三足、三人五足的賽跑活動(dòng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中讓他們學(xué)會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，體會(huì)合作的歡樂(lè)，成功的喜悅。一節(jié)課下來(lái)不僅充滿著歡聲笑語(yǔ)，讓每一位同學(xué)都參與其中，還能夠在不知不覺(jué)中鍛煉他們的體質(zhì)。

與此同時(shí)，還可以將體育課與其他課結(jié)合起來(lái)，設(shè)置一些游戲，如在接力賽跑的活動(dòng)中，每一次接力棒交接時(shí)可以進(jìn)行成語(yǔ)接龍、英語(yǔ)猜詞等小活動(dòng)，只有猜出單詞或者成功接上成語(yǔ)下一棒才能出發(fā)。這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)后比單純的接力賽跑更具有趣味性，同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，每一個(gè)隊(duì)伍之間的接力也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，一舉三得。

3.3 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景，磨練他們的意志

學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面提高是初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)，也是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。當(dāng)今的體育課堂，很多同學(xué)將體育課當(dāng)成了自習(xí)課、休息課，失去了體育教學(xué)原本的意義，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的三維目標(biāo)（鍛煉體制，培養(yǎng)心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力）就必須到端正學(xué)生對(duì)于體育的思想，培養(yǎng)他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。老師在體育課堂中要根據(jù)學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，創(chuàng)新各種各樣的體育活動(dòng)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能。例如，可以設(shè)置的教學(xué)情景鍛煉學(xué)生的耐力，將訓(xùn)練的路程和階段按照的過(guò)程進(jìn)行劃分，鼓勵(lì)學(xué)生向革命先輩們學(xué)習(xí)，去克服一個(gè)個(gè)的困難，最終實(shí)現(xiàn)的勝利。同時(shí)，還可以舉辦一些訓(xùn)練比賽，青少年充滿了朝氣，他們喜歡在活動(dòng)中展開(kāi)一些競(jìng)賽來(lái)顯示自己的力量。如在籃球課的學(xué)習(xí)中，可以將后半節(jié)課變成一個(gè)三人籃球競(jìng)賽，分為男生組與女生組，讓他們?cè)诒荣愔袑W(xué)著使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的技能，在不自不覺(jué)中加大了運(yùn)動(dòng)量。

3.4 宣揚(yáng)英雄事跡，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

初中生大多數(shù)都有英雄情結(jié)，崇拜那些體育明星，我們可以合理利用這些現(xiàn)象，讓這些體育明星發(fā)揮正能量。例如，在陰雨天氣的體育課可以給他們看一些奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯的視屏，用那些運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神來(lái)激勵(lì)他們，激起他們心中的豪情，讓他們看看他們心目中的體育明星們是經(jīng)歷了怎樣刻苦的訓(xùn)練才能站在世界的舞臺(tái)上的。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式效果很好，在以后的體育課中，學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練更加投入，學(xué)習(xí)也更加專(zhuān)心。

總之，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉國(guó)秀.對(duì)初中體育情景教學(xué)的相關(guān)思考[J].科海故事博覽.2010（11）

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效率；體主鍛煉；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)體制的改革倡導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生的合理需要服務(wù)，這要求教師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。

教師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)觀念，和學(xué)生達(dá)成一致的目標(biāo)，營(yíng)造出平等和諧的師生關(guān)系。那些一味通過(guò)大聲呵斥、殘酷體罰等落后方法管制學(xué)生的教學(xué)模式注定要被時(shí)代所摒棄，取而代之的將是民主方式。教師只有和學(xué)生打好關(guān)系，形成默契，以朋友的方式交流、相處，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)。一個(gè)微笑，一次擊掌，一句鼓舞，能在潛移默化中拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是被尊重、被肯定的。同時(shí)，教師只有放下架子才能顯示出人民教師的親切感，才能讓學(xué)生敢于和教師親近。研究表明，輕松愉快的課堂氛圍更能提高學(xué)生的接受程度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地鍛煉身體。

二、根據(jù)學(xué)生的獵奇心理激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在身體和心理上都發(fā)生著微妙的變化，對(duì)于他們而言，外界的一切都是新鮮的、多彩的，因此初中生具有極強(qiáng)的好奇心，他們?cè)敢饣ù罅康臅r(shí)間和精力去探索他們感興趣的活動(dòng)，而且有一種不達(dá)目的誓不罷休的沖勁。所以，初中體育教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的這個(gè)特質(zhì)，增加體育課堂活動(dòng)的多樣性、靈活性，以此滿足學(xué)生的獵奇心理。學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的提高，不僅有益于教學(xué)進(jìn)度的跟進(jìn)，也有益于教師增強(qiáng)教學(xué)信心。

更重要的是，通過(guò)學(xué)生的親身參與體驗(yàn)，可以真正幫助學(xué)生增加體魄，提高綜合素質(zhì)。

三、突破傳統(tǒng)課堂教育模式

新課標(biāo)的落實(shí)要求教師及時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以世界普遍認(rèn)可的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

初中體育教師，應(yīng)該積極配合新課標(biāo)的實(shí)施，牢牢掌握新課標(biāo)的精神理念，突破固有的課堂教學(xué)方法，不斷豐富擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，努力革新教學(xué)結(jié)構(gòu)大綱，高度重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，關(guān)注體育教學(xué)的改革事項(xiàng)，完善初中體育教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，從而使初中體育活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成巨大的吸引力，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地融入體育課堂的學(xué)習(xí)與鍛煉中。學(xué)生作為具有獨(dú)立人格的群體，擁有自己獨(dú)一無(wú)二的思想與理念。初中體育教師不能完全按照自己的教育模式進(jìn)行課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為服務(wù)主體，改變傳統(tǒng)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。體育教師應(yīng)該善于將學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的整體參與度，從而提升學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)立多崗多職、輪崗輪職等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同崗位的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

四、將體育游戲和競(jìng)技游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情

初中階段的學(xué)生對(duì)于勝負(fù)輸贏和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他階段的學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種比賽性質(zhì)的游戲，不僅能夠幫助學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，而且也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著不可比擬的作用。各種體育游戲和競(jìng)技游戲，可以使學(xué)生立刻興奮起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

五、不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定與贊揚(yáng)

成長(zhǎng)的道路難免會(huì)遇到各種突如其來(lái)的困境，因此每一次外界的鼓勵(lì)與肯定，都將成為青少年心里永恒的陽(yáng)光。初中生處在特定的年齡階段，一般都急于表現(xiàn)自己，希望自我價(jià)值得到所有人的點(diǎn)頭與掌聲。尤其在一次次的挫敗之后，這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求就顯得越發(fā)的張揚(yáng)。因此，初中體育教師如果可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生認(rèn)可和鼓舞，就能提高學(xué)生的信心，將會(huì)達(dá)到事半功倍的神奇效果。學(xué)生大多會(huì)將此作為奮斗的動(dòng)力，以更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)教師的認(rèn)可與贊揚(yáng)。比如，在學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的時(shí)候，給予其一句贊賞、一次擊掌、一個(gè)擁抱，這足以化解學(xué)生之前所有的辛苦與付出，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)學(xué)生更好地完成下個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作，循回往復(fù)，將形成良性循環(huán)。

六、適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

初中階段的青少年潛在著一定的叛逆心理，他們往往不會(huì)墨守成規(guī)，安分守己。也許太過(guò)簡(jiǎn)單的事情他們反而不會(huì)去注意，相反，有一定難度的事，他們才愿意去挑戰(zhàn)。所以，老師要善于抓住學(xué)生們的這種心理，在他們學(xué)習(xí)的外部環(huán)境適當(dāng)?shù)丶右詨毫Γ尡緛?lái)看似簡(jiǎn)單的事情變得不那么容易。這樣，也許才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的情緒，促使他們非要去嘗試、挑戰(zhàn)難度。因此，我們可以看到，有時(shí)適當(dāng)?shù)耐獠繅毫σ矔?huì)帶來(lái)不一樣的效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是有好處的，同樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也是有幫助的。例如，在立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，我們一般都會(huì)順著身體向前跳，這時(shí)，我們可以來(lái)一個(gè)反向，往后跳，我想這樣會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，非常規(guī)的做法才能使氣氛活躍起來(lái)。

七、結(jié)論

總之，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與興趣。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高其對(duì)體育課堂的參與程度，使其配合教師的教學(xué)任務(wù)，保證體育的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師必須學(xué)會(huì)善于運(yùn)用各種有效的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞭策學(xué)生鍛煉體魄，加強(qiáng)與學(xué)生的配合程度，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為祖國(guó)素質(zhì)教育水平的提高貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小莉、楊洪衛(wèi).淺談初中體育課堂的有效教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2011.06

[2]任海東，激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009.07

篇6

新一輪的體育課程改革是初中體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個(gè)需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來(lái)落實(shí)與體現(xiàn)。

一、初中體育課程改革過(guò)程中的主要問(wèn)題

（一）課程教學(xué)內(nèi)容泛化，體育技能學(xué)習(xí)淡化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康體育”“快樂(lè)體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒(méi)有明確規(guī)定。在實(shí)際操作過(guò)程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對(duì)“健康體育”的誤導(dǎo)，初中體育教師過(guò)分重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，導(dǎo)致在實(shí)施上也就不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動(dòng)等被引進(jìn)了教學(xué)。又如，有些初中體育教師歪曲了“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，將體育課當(dāng)成了學(xué)生休閑玩耍以及釋放壓力的活動(dòng)，教學(xué)生唱唱歌、跳跳舞等，單純地追求“快樂(lè)”而忽略體育教育的本質(zhì)。而這些課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險(xiǎn)”體操動(dòng)作沒(méi)有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒(méi)有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動(dòng)作幾乎全被砍掉了。

（二）師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，體育課程中提倡中“以學(xué)生為本”，學(xué)生是課堂的主人。因此，體育教師把課堂主動(dòng)權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過(guò)去是教師問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問(wèn)教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運(yùn)動(dòng)，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運(yùn)動(dòng)的說(shuō)服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。

（三）體育科學(xué)知識(shí)少，缺乏深度

從初中體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過(guò)有限的課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)體育科學(xué)知識(shí)了解不深，不知所學(xué)體育知識(shí)對(duì)身心健康到底有何意義。在初中教學(xué)中，幾乎沒(méi)有安排理論知識(shí)的講授，只在技能動(dòng)作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時(shí)間的局限性，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識(shí)蜻蜓點(diǎn)水，非常膚淺。

（四）教學(xué)手段的欠合理

課改中，現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體教學(xué)進(jìn)入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，部分教師存在著過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來(lái)代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無(wú)可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動(dòng)而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。

二、對(duì)策

（一）全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂(lè)體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要的任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

（二）取其精華，合理創(chuàng)新

創(chuàng)新不是對(duì)原有的東西全盤(pán)否定，而應(yīng)是對(duì)原有的合理的、正確的東西進(jìn)行保持，對(duì)不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。

（三）提高初中體育教師的素質(zhì)

新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識(shí)到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門(mén)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國(guó)家對(duì)全名身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開(kāi)設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

篇7

關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新課標(biāo)對(duì)中初中體育教學(xué)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)課程的基本性綱領(lǐng)文件，是我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)性教育課程的基本規(guī)范性要求。新課標(biāo)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次新的改革，它將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了我國(guó)課程改革所提倡的基本理念。這次改革標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。初中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，注重的是以鍛煉身體為主要途徑、以提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)為目的的一門(mén)基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，它具有自己的獨(dú)特性。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，初中體育教育的改革也逐步開(kāi)展，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如何摒棄體育教學(xué)中的弊端，以適應(yīng)新課標(biāo)的推進(jìn)，是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場(chǎng)地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)

1.體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來(lái)的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對(duì)于新課程的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過(guò)分追求加大運(yùn)動(dòng)量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2.突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對(duì)于學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問(wèn)題時(shí)的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動(dòng)”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過(guò)去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 學(xué)生的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)。

3.課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來(lái)表述自己對(duì)課程的理解和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語(yǔ)言中可以看出與過(guò)去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教案，這表明了教師對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)從不同的觀察角度，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個(gè)性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說(shuō)明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖

淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

岑凡

初中數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是師生間信息交流的紐帶。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力。目前，初中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著很多問(wèn)題：作業(yè)的內(nèi)容、形式的單一、作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏多元性、作業(yè)量大等問(wèn)題。顯然，這些機(jī)械、滯后、封閉的作業(yè)模式，缺乏與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，無(wú)法使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注人的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、建模、解釋、合作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在作業(yè)中能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師有一個(gè)正確的作業(yè)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？ 筆者結(jié)合當(dāng)前初中作業(yè)設(shè)計(jì)存在的缺陷，探索了一些初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法，供大家參考。

一、初中作業(yè)設(shè)計(jì)缺陷分析

1.作業(yè)量過(guò)大，學(xué)生壓力較大

在應(yīng)試教育的壓力下，不少教師為了提高升學(xué)率，不得不為學(xué)生布置了大量的作業(yè)。為了讓學(xué)生接觸更多的題型，教師不管作業(yè)的質(zhì)量，一味的讓學(xué)生去做。題海戰(zhàn)術(shù)的確訓(xùn)練出了一大批訓(xùn)練有素的解題機(jī)器，可是他們往往缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生大量業(yè)余時(shí)間花在完成低質(zhì)量、高重復(fù)率的作業(yè)上，其全面發(fā)展成為空話。

2.作業(yè)單一，無(wú)法檢測(cè)學(xué)生真實(shí)水平

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中嚴(yán)重缺少多元性，而對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一化和模式化過(guò)于強(qiáng)調(diào)，教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的較少，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。此外，在作業(yè)設(shè)置中，作業(yè)的內(nèi)容都是由教師所規(guī)定的，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，只有按照老師所布置的完成作業(yè)，而作業(yè)的內(nèi)容局限在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。針對(duì)不同水平的學(xué)生所實(shí)施的作業(yè)設(shè)計(jì)是完全一樣的，按照這種“一刀切，齊步走”的方式發(fā)展下去，學(xué)生不僅很難理解布置作業(yè)的真正意義，而且在作業(yè)的數(shù)量上學(xué)生也很難承擔(dān)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，大多算想著利用生活素材來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。大部初中數(shù)學(xué)分作業(yè)都脫離學(xué)生的生活，使得作業(yè)變得枯燥無(wú)味。傳統(tǒng)作業(yè)形式單一固定，以書(shū)面答題為主，內(nèi)容空洞，學(xué)生易感到枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生也就喪生了興趣，常常采取應(yīng)付完成的態(tài)度，導(dǎo)致作業(yè)效果很差。

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之探索

1.根據(jù)學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)分層式作業(yè)

在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求來(lái)布置。要根據(jù)學(xué)生的具體差異，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)有層次性的、難易有別的作業(yè)。對(duì)于優(yōu)等生，他們對(duì)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握得比較快，利用課上的時(shí)間就可以完全掌握了，所以，可以有針對(duì)性地布置一些有深度或綜合性強(qiáng)、思考性強(qiáng)的作業(yè)，這樣優(yōu)等生能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“深加工”，從而充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練他們思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，給優(yōu)等生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)、挑戰(zhàn)的平臺(tái)、超越自我的平臺(tái)。對(duì)于中等生，可以布置配套的教材上的基本習(xí)題，適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，著眼于提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓其對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”，這樣可以有效避免差生的增多。而對(duì)于后進(jìn)生，則應(yīng)布置一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，一般應(yīng)是課堂學(xué)的概念、法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)回顧課上所學(xué)內(nèi)容而找到答案，這樣可以讓后進(jìn)生經(jīng)常體會(huì)到作業(yè)成功的喜悅，在成功的嘗試中來(lái)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)形式要多樣

長(zhǎng)期以來(lái)，教師布置的作業(yè)多以筆答型作業(yè)為主，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，不但降低了學(xué)生做作業(yè)的積極性，而且不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。因此在作業(yè)的樣式上要有所變化。如教師可以設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。興趣是最好的老師。例如：對(duì)一些設(shè)計(jì)圖案的作業(yè)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生去做，并多加關(guān)注。同時(shí)可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè) 只有實(shí)踐.才能讓理論的知識(shí)得到更好的理解及應(yīng)用。例如：數(shù)據(jù)處理的過(guò)程.可讓學(xué)生通過(guò)具體的問(wèn)題的解決來(lái)體會(huì)。探究型作業(yè)的設(shè)計(jì)也是必不可少的。通過(guò)探究才能更好地提高學(xué)生的能力。例如：一次函數(shù)的性質(zhì)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)畫(huà)圖來(lái)探究。設(shè)計(jì)開(kāi)放型作業(yè)可以給學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。例如：已知AABC，請(qǐng)將它分成面積相等的三部分，你能給出幾種不同的答案？

3.作業(yè)布置要貼近生活，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就在于用數(shù)學(xué)解決日常生活和工作中的實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中.真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

篇8

關(guān)鍵詞：初中體育；實(shí)效；教師；學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)于健康理念的增強(qiáng)，體育課教學(xué)已經(jīng)引起廣大有識(shí)之士的重視。學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，體育教師在體育課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用，上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平呢？

一、強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力

教師的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響。因此，體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身能力，增強(qiáng)教學(xué)水平，使我們的體育課堂教學(xué)彰顯藝術(shù)特色，使學(xué)生饒有興趣的參與教學(xué)活動(dòng)。

作為初中體育教師，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，第一，要加強(qiáng)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，明確我們的教育教學(xué)方向；第二，平時(shí)要多利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書(shū)本知識(shí)努力提升自己，做個(gè)好學(xué)有鉆研精神的老師；第三，多聽(tīng)課，同學(xué)科的、不同學(xué)科的，都要聽(tīng)，學(xué)習(xí)每個(gè)教師的閃光點(diǎn)，比如有的教師把握課堂的能力非常強(qiáng)，有的教師教學(xué)方法比較新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理……從每位老師身上得到適合自己的一些東西，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“親其師方能信其道?！钡拇_是這樣，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師就喜歡哪個(gè)老師所教的學(xué)科。因此，我們要處理好師生間的關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會(huì)積極的參與我們的教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。想要得到學(xué)生的認(rèn)可就要有好的教學(xué)能力，首先在學(xué)生的心目中樹(shù)立起一個(gè)優(yōu)秀教師的形象，使學(xué)生愿意跟著我們學(xué)，其次要關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)我們產(chǎn)生敬仰之情。在這種師生互愛(ài)互敬的關(guān)系下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎能不濃厚呢？

三、關(guān)注每位學(xué)生

初中體育課教學(xué)，無(wú)論學(xué)生人數(shù)多少，傳統(tǒng)的初中體育課教學(xué)很多時(shí)候都是以教師為中心轉(zhuǎn)動(dòng)，圍繞教材轉(zhuǎn)動(dòng)，圍繞課堂轉(zhuǎn)動(dòng)，教師教得乏味，苦不堪言；學(xué)生學(xué)得辛苦，怨聲四起，課堂教學(xué)效果低下。而新課程提倡以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此，體育教師要樹(shù)立主體意識(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生，無(wú)論哪種學(xué)生都應(yīng)該引起我們的關(guān)注，通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的體育成績(jī)、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步與提高，這樣就能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。那么，要怎樣關(guān)注每一位學(xué)生呢？筆者認(rèn)為：一要關(guān)注差異――根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二要關(guān)注需求――根據(jù)學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。比如說(shuō)，學(xué)生都愛(ài)“出風(fēng)頭”，這并不是說(shuō)他們的壞處，中學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰(shuí)跑得快、比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)、比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)，教師就要利用好學(xué)生這些心理特征的“心理需求”，在上課中加一些對(duì)抗性的練習(xí)。通過(guò)這些教學(xué)我們從中可以發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)上課不愛(ài)上的人，積極性都會(huì)高漲。所以，如果教師能夠充分利用好這一點(diǎn)，那教學(xué)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四、多用激勵(lì)語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)的興趣，需要信心的支撐。沒(méi)有信心，也就沒(méi)有興趣。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)，對(duì)體育課的興趣，需要教師有意識(shí)地激發(fā)，才能讓興趣永葆青春活力，長(zhǎng)盛不衰。學(xué)生在上體育課時(shí)有時(shí)會(huì)遭到一定的挫折，不可能一帆風(fēng)順，一般從不會(huì)到會(huì)，這其間要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)（有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗）。面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，寓情于教，循循善誘。在教學(xué)中，我多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。如有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí)，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說(shuō)：以你的條件一定能夠練好的，注意動(dòng)作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。

五、構(gòu)筑學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識(shí)

參加體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄?，人的意識(shí)決定著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的意識(shí)支配著的，有什么樣的意識(shí)形態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見(jiàn)影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí)，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動(dòng)狀態(tài)，變成“我要參與體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，我主要采用二步法加以落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參與體育課堂訓(xùn)練活動(dòng)的意識(shí)的。

一是講解“灌輸”。初中體育課的教學(xué)，雖然不乏體育技能的訓(xùn)練，但一切教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教師的講解。通過(guò)講解“灌輸”，能讓初中學(xué)生明確參與體育訓(xùn)練的目的，從而端正學(xué)習(xí)體育、積極參加體育的態(tài)度。態(tài)度一旦轉(zhuǎn)變，體育課的學(xué)習(xí)就有了一個(gè)落腳點(diǎn)。比如說(shuō)，人教版第八冊(cè)“快速跑”的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)講解快速跑的目的要求以及作用，然后再進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生就有了一個(gè)訓(xùn)練的“意識(shí)”，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中體育體育教學(xué)教學(xué)效率

前言

體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的示范作用直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。師生間在進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)時(shí)的效率，也決定了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的技巧掌握程度。而體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求，也是教學(xué)中的重點(diǎn)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生間的感情，培養(yǎng)其配合度，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做好有效的溝通與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、應(yīng)該創(chuàng)造良好和諧的師生關(guān)系

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生面臨的各類(lèi)社會(huì)壓力增加，使得初中體育教師的教學(xué)工作不僅僅局限于課堂教授的體育基礎(chǔ)知識(shí)，更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的研究。教師應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)交流溝通，努力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的不斷深入。

（一）第一時(shí)間了解學(xué)生的需求

在初中體育教學(xué)中，體育教師不僅需要關(guān)注學(xué)生課堂上的活動(dòng)安全，更需要兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；要深入了解學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)手段，開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)活動(dòng)之余，要經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的建議和需求，并在接下來(lái)的教學(xué)中予以改進(jìn)。這樣的方式，使得學(xué)生體會(huì)到了自己作為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵性，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課程的濃厚興趣。

（二）給予學(xué)生足夠的幫助

由于每位學(xué)生自身機(jī)能存在差異，因此不是每一位學(xué)生在進(jìn)行相同的體育訓(xùn)練時(shí)都能順利過(guò)關(guān)。當(dāng)出現(xiàn)上述情況時(shí)，教師不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行教育，而應(yīng)該更具關(guān)懷性地幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)方案，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，配合體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成挑戰(zhàn)。

除此之外，作為人民教師，體育教學(xué)者也要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的困擾，努力成為“育人”英才，比如可以幫助學(xué)生解決一些矛盾摩擦，讓學(xué)生更安心的學(xué)習(xí)和生活，解除學(xué)生可能面對(duì)的安全隱患，同時(shí)還能改善師生關(guān)系。

（三）激勵(lì)、教育、引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)固有的特點(diǎn)，會(huì)使得學(xué)生在體力大量消耗后對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感、挫敗感和消極情緒。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒時(shí)，教師一定要及時(shí)予以激勵(lì)教育，用積極的情感鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí)，教師需要把握他們每一個(gè)進(jìn)步的細(xì)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

學(xué)生在經(jīng)歷了努力、贊揚(yáng)、再努力的成功心理體驗(yàn)后，會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的心理依賴(lài)，這樣可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)施趣味教學(xué)

陳舊滯后的教學(xué)模式很大程度上影響了教學(xué)成效的提升。因此，教師需要從自身教育方式進(jìn)行考慮，采用多樣化的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)成效。

（一）實(shí)施趣味化教學(xué)

枯燥的體育教學(xué)極大程度上制約了教學(xué)成效的提升，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的技術(shù)處理，從而提升初中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。教師可以將枯燥的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)改進(jìn)為趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中得到訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，從而有效提高教學(xué)成效。比如，教師可以將排球墊球訓(xùn)練變成接力賽，讓學(xué)生在游戲中自主參與訓(xùn)練，這樣不僅減輕了疲勞感，還幫助學(xué)生學(xué)到了體育技能知識(shí)，建立起了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)已經(jīng)在初中教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但在體育課程中的應(yīng)用尚不全面。我們可以利用多媒體補(bǔ)充體育發(fā)展或賽事信息等方面的教育，從其他層面幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更為廣闊的認(rèn)識(shí)。另外，教師可以應(yīng)用多媒體對(duì)高難度動(dòng)作進(jìn)行展示，通過(guò)慢動(dòng)作放送，幫助學(xué)生對(duì)該動(dòng)作有最直觀、最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

（三）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

體育教學(xué)不能僅局限于學(xué)生對(duì)示范動(dòng)作的簡(jiǎn)單模仿，還要激發(fā)學(xué)生自主地對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行探究，自主分析、互相點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到體育教學(xué)中，這樣才能從根本上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性。

三、改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步

初中體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)過(guò)程往往是根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行的制度化的考核評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式從表面上更為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但實(shí)際上此類(lèi)評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生差異。學(xué)生由于在身體素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理差異，尤其是對(duì)于身體素質(zhì)較差、對(duì)體育技巧領(lǐng)悟能力有限的學(xué)生?？贪宓脑u(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，帶來(lái)消極影響，從而更不利于進(jìn)一步開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低一些特殊學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，這也符合新課標(biāo)理念的要求。體育教師還可以在學(xué)生考核的過(guò)程中實(shí)施激勵(lì)教育。當(dāng)學(xué)生在考核過(guò)程中出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教師要給予及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，這樣才能為將來(lái)更為有效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、拓展課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生生活

課外興趣小組是常被初中體育教學(xué)忽視的陣地。課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練熱情的關(guān)鍵陣地，學(xué)生在興趣愛(ài)好得到充分發(fā)揮的時(shí)候，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被有效激發(fā)和利用。趣味活動(dòng)小組的搭建不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，更為關(guān)鍵的是可以培養(yǎng)一批有志于體育事業(yè)發(fā)展的體育特長(zhǎng)生。教師可以在征得學(xué)生及其家長(zhǎng)的同意后，為其量身定制訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生尋得一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

五、結(jié)論

總而言之，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化需要體育教師的不斷努力，要從學(xué)生本身出發(fā)又回到學(xué)生中去。創(chuàng)新不能脫離教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化不能只做表面文章，要著實(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]董淑芳，淺談如何提高初中體育的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014/02

篇10

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對(duì)初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識(shí)性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行。

這些要求對(duì)初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對(duì)此，我覺(jué)得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對(duì)抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次。開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開(kāi)發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長(zhǎng)。可以將百戲，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值。使初中體育教學(xué)過(guò)程真正成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長(zhǎng)久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂(lè)趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對(duì)體育知識(shí)及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過(guò)程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無(wú)論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開(kāi)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。如在跑步運(yùn)動(dòng)中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)。可采用先讓學(xué)生玩，在學(xué)生玩得過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行分組，對(duì)不同體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境。鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無(wú)論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過(guò)廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：