導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物實驗室管理計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：實驗室；安全管理；化學(xué)品

職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)的職能是通過對工作場所職業(yè)危害因素的識別、檢測與鑒定掌握其性質(zhì)、強度及時空分布情況，為預(yù)防控制職業(yè)病、保障勞動者健康提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)。實驗室在職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)中起著舉足輕重的作用，無論是評價檢測、日常檢測還是事故檢測都離不開以實驗室為主的檢測，實驗室為展開職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)工作提供礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)，是展開職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)工作的核心后盾。但是實驗室內(nèi)種類繁多的化學(xué)品性質(zhì)各異、易燃易爆、腐蝕劇毒、一物多危、相互增危、有毒有危、情況復(fù)雜使實驗室安全問題面臨威脅。因此，規(guī)范化學(xué)品的貯存、使用、廢棄及處理，重視實驗室化學(xué)品安全管理 ，保障實驗者的人身安全、實驗室財產(chǎn)安全在當(dāng)前顯得尤為重要。

一、危險化學(xué)品分類

實驗室常見危險化學(xué)品包括爆炸品；壓縮氣體和液化氣體；易燃液體；易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品；氧化劑和有機過氧化物；有和腐蝕品等。

二、化學(xué)品的儲存

化學(xué)品應(yīng)有獨立儲存室并要遠(yuǎn)離火源，室內(nèi)配備滅火器、窗簾、溫濕度計和通風(fēng)等設(shè)備，有條件的可配備空調(diào)，保持室內(nèi)干燥、潔凈、通風(fēng)、避光。根據(jù)實驗室化學(xué)品清單編制實驗室化學(xué)藥品安全數(shù)據(jù)說明書（MSDS），依據(jù)MSDS對化學(xué)品分區(qū)、分類甚至分庫放置，不得與禁忌物料混合儲存。

化學(xué)品必須入庫（危險化學(xué)品的庫存量應(yīng)控制），由專人保管，非化驗人員不得進(jìn)入存儲室。常用普通化學(xué)品與危險化學(xué)品分開儲存。常用普通化學(xué)品中無機物可按酸、堿、鹽分類，鹽類中可按周期表金屬元素順序排列例如鉀鹽、鈉鹽等，有機物可按官能團(tuán)分類，如烴、醇、酚、酮、酸等。

危險化學(xué)品應(yīng)設(shè)專柜分類儲存，可按隔離儲存、隔開儲存、分離儲存等方式進(jìn)行儲存。易燃易爆試劑應(yīng)存放于通風(fēng)良好溫度低30°C并應(yīng)隔絕火、熱、電源的房間內(nèi)，并應(yīng)遠(yuǎn)離氧化劑、強酸、強堿等，同時室內(nèi)不能存放易燃物。強氧化劑與強還原劑不能混放，有要與酸性腐蝕品遠(yuǎn)離，酸性腐蝕品與堿性腐蝕品、金屬粉末、鹵素等遠(yuǎn)離，腐蝕性試劑宜放在塑料或搪瓷的盤或桶中，禁止磕碰、打擊，謹(jǐn)防因瓶子破裂造成事故。若受儲存空間限制可從上至下依次為：易燃品、堿性腐蝕品、酸性腐蝕品、氧化劑存于柜中。劇毒藥品或試劑應(yīng)存放于專門獨立的柜中，任命雙管理人員，領(lǐng)用需經(jīng)審批，并實行雙把門鎖、雙人保管、雙人簽字管理制度，對用剩的余量應(yīng)立即退庫保存，同時要求管理或使用人員應(yīng)熟悉藥性。

壓縮氣體存儲于設(shè)計壓力大于12MPa鋼瓶中，常作為實驗室的大型精密儀器檢測的輔助設(shè)備。職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)實驗室中常見的有乙炔、氬氣、氮氣等壓縮氣?？扇夹詺怏w氣瓶應(yīng)單獨存放于實驗室外房間裝有報警裝置的氣瓶柜內(nèi)，房間內(nèi)需通風(fēng)、陰涼、干燥、遠(yuǎn)離火、熱源，并在房間外有醒目標(biāo)志。對于不能燃燒的氣體應(yīng)注意遠(yuǎn)離明火、高溫，防止因高溫使氣瓶內(nèi)壓力升高而發(fā)生爆炸。

對存放的危險化學(xué)藥品要定期檢查，并做好檢查記錄，防止因為物的危險狀態(tài)、人的不安全行為和管理上的缺陷造成事故發(fā)生。

三、化學(xué)品的安全使用

試劑庫應(yīng)有詳細(xì)的出入庫、領(lǐng)用登記記錄，各種易燃、易爆、劇毒和腐蝕性的試劑品應(yīng)根據(jù)需要領(lǐng)取最少量。實驗人員應(yīng)熟悉所要使用的化學(xué)危險物品的名稱、性質(zhì)、使用方法及其劑量。危險化學(xué)品可通過呼吸道、皮膚和消化道3條途徑侵入人體，使用前要制訂實驗方案及其應(yīng)急防范措施，防止發(fā)生事故。

取用KCN、HgCl2等劇毒藥品時必須嚴(yán)格做好個人防護(hù)，操作完畢立即洗手，用過的廢物、廢液切忌亂扔、亂倒，按指定方法回收或加以處理。

取用濃酸、濃堿及其他具腐蝕性藥品時盡可能戴上防護(hù)眼鏡和戴手套。有毒氣體、強腐蝕性氣體、易揮發(fā)性酸氣或液體的操作，必須在通風(fēng)柜內(nèi)進(jìn)行，并且不可同時在通風(fēng)柜內(nèi)使用有機物和酸類，避免發(fā)生爆炸事故。

無標(biāo)簽或標(biāo)簽無法辨認(rèn)的試劑都要當(dāng)成危險物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴(yán)重后果。此外，要注意化學(xué)試劑的存放期限，一些試劑在存放過程中會逐漸變質(zhì)甚至形成危害物。

四、意外事故應(yīng)急預(yù)案

實驗室內(nèi)的易燃易爆品都有可能引起火災(zāi)，一旦發(fā)生災(zāi)情，切莫驚慌失措，立即熄滅附近所有火源、切斷電源，移走易燃品，疏散人員，視火勢情況是否報警。根據(jù)起火原因選擇合適的滅火器材進(jìn)行滅火。一般起火可用水、泡沫滅火器、二氧化碳滅火器滅火。電器著火可用防火布、干粉、砂土等滅火，不可用水、泡沫滅火器滅火，以免引起觸電。有機溶劑著火時，切勿用水滅火，因為大多數(shù)有機溶劑不溶于水且比水輕，用水滅火時有機溶劑會浮在水上面，反而擴大火場?；顫娊饘兮c、鉀、鋁、鎂等引起的著火只能用砂土、干粉滅火器，不可使用水、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器。若衣服著火，切勿慌張奔跑，可用滅火毯等包裹著火處使火熄滅，或可就地臥倒打滾，達(dá)到滅火作用。

實驗室所用有也較多，若吸入刺激性或有毒氣體時，應(yīng)立即到室外呼吸新鮮空氣，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸汽解毒。若是金屬中毒，汞、砷急性中毒時，立即用炭粉或石灰水洗胃，再喝2％的硫代硫酸鈉溶液，并喝雞蛋清、牛奶解毒，使其嘔吐后送醫(yī)院治療；

強酸、強堿等都具有腐蝕性，受強酸（堿）腐蝕時，立即用大量水沖洗，再用飽和碳酸鈉或稀氨水沖洗（3%~5%醋酸或飽和硼酸溶液沖洗），切忌不沖水即沖洗稀弱堿或稀弱酸，因酸堿中和會放出大量的熱造成二次傷害。

五、廢棄化學(xué)品的處理

在檢測工作中經(jīng)常會產(chǎn)生有毒有害的廢液、廢渣以及廢氣，直接排出會污染周圍的空氣和水源，造成環(huán)境污染，甚至發(fā)生爆炸事故，威脅人們的生命安全。因此，實驗室的“三廢”問題應(yīng)嚴(yán)格按要求處理。實驗室內(nèi)可備多個廢液回收桶，分別收集含無機物廢液、重金屬廢液、鹵素有機物廢液、一般有機物廢液，劇毒廢液應(yīng)單獨回收。

無機酸類可將廢液慢慢到入過量的含碳酸鈉或氫氧化鈣的水中，中和（pH=6~9）后用大量水沖洗。無機堿類用6mol/L鹽酸水溶液中和（pH=6~9），大量水沖洗。含氰廢液加堿調(diào)pH>10后加入漂白粉使CN-氧化成氰酸鹽，進(jìn)一步分解為二氧化碳和氮氣。含重金屬廢液加入堿液或硫化鈉使之變成難溶的氫氧化物或硫化物沉淀，經(jīng)過濾分離后處理。有機廢液集中后，能被氧化分解的加堿和氧化劑處理；難氧化有價值的可加活性炭吸附，然后進(jìn)行解吸分離回收利用，普通的可燃燒處理。對于少量毒性小氣體可通過通風(fēng)設(shè)備(通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道)經(jīng)稀釋后排至室外，而對于毒性大的氣體可用吸附、催化、吸收、氧化或分解等方法處理后排放。實驗室產(chǎn)生的廢渣按可回收利用的物質(zhì)和不可回收利用的物質(zhì)分開收集于特定容器中，對于可燃燒的物質(zhì)，我們可以焚燒，堆肥，填埋等，必要時交環(huán)保部門處理。

六、結(jié)論

針對實驗室化學(xué)品的特性，對操作過程可能產(chǎn)生的安全問題，有目的、有針對性地制定適合職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)的化學(xué)品安全管理制度，確?；瘜W(xué)品的危險度最低，實現(xiàn)實驗室在人員與設(shè)備、物料、環(huán)境和諧的環(huán)境下運作。只有建立科學(xué)、規(guī)范的化學(xué)品安全管理制度才能保障實驗室人員、財產(chǎn)的安全，才能保障實驗室正常、高效地運轉(zhuǎn)，促使職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)在預(yù)防控制職業(yè)病、保障勞動者健康方面發(fā)揮更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞]孵化器；生物制藥產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；云南省

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.053

目前，生物制藥產(chǎn)業(yè)在飛速發(fā)展的過程中同樣面臨著技術(shù)創(chuàng)新能力需要不斷提升，技術(shù)創(chuàng)新模式嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的窘境。本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展特點，提出了符合云南省情的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式，以期為其他各省市地區(qū)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇提供有益啟示。

1 基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

孵化器于20世紀(jì)50年代首先出現(xiàn)在美國，是一種通過向?qū)ｉT經(jīng)過挑選入駐特定區(qū)域的科技型中小企業(yè)提供包括物理空間、基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)專業(yè)化服務(wù)支持的介于市場與企業(yè)之間的高技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。[1]目前，我國科技企業(yè)孵化器在形式上形成了包括政府主導(dǎo)的綜合性創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園以及圍繞某一特定領(lǐng)域，針對特定服務(wù)對象，培育和發(fā)展具有某種技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)技術(shù)企業(yè)孵化器四種類型。

基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式是在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上，基于政府、大學(xué)和科研機構(gòu)與高技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體各自所擁有的創(chuàng)新資源集聚到某個特定的區(qū)域，并以合同契約的方式聚合到一起共同組成的特殊技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟組織。[2]從技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)階段到技術(shù)成果的商品化階段，整個技術(shù)創(chuàng)新的過程都會受到上述六個驅(qū)動因素的影響和作用。該技術(shù)創(chuàng)新管理模式的核心是為生物制藥產(chǎn)業(yè)從基礎(chǔ)研發(fā)、生產(chǎn)制造到市場銷售整個新藥研發(fā)過程提供一個全方位創(chuàng)新環(huán)境的保障?；诳萍计髽I(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式[3]如圖1所示。

2 基于科技企業(yè)孵化器的云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

2.1 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式可行性分析

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇，要從本省生物制藥產(chǎn)業(yè)的具體發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，既要看到生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，也要看到存在的不足，形成符合省情的具有自己特色的模式。

2.1.1 龍頭企業(yè)缺乏，創(chuàng)新能力亟待提高

2010―2012年，云南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持了年均25%以上的高速增長，其中，生物醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值2011年和2012年連續(xù)兩年達(dá)到了29%以上的高位增長。2013年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到338億元，云南生物產(chǎn)業(yè)對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值的貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到60%以上。[4]然而，生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中各個創(chuàng)新主體仍舊是條塊分割，各自為政。企業(yè)之間溝通協(xié)作少，資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍還未形成，導(dǎo)致低水平研究重復(fù)出現(xiàn)。

2.1.2 投資主體日益多元化，投資體系漸趨完善

融資仍然是生物制藥企業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。云南省大多數(shù)生物制藥企業(yè)仍然處于發(fā)展的初級階段，技術(shù)落后，自主創(chuàng)新能力不足，沒有自己的產(chǎn)品上市，一般主要依賴風(fēng)險投資。近年來，云南風(fēng)險資本市場逐漸成熟，風(fēng)險投資機構(gòu)、金融服務(wù)機構(gòu)紛紛進(jìn)入云南，給云南生物制藥產(chǎn)業(yè)帶來了新的契機。同時，生物制藥企業(yè)之間也通過股權(quán)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等途徑建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，這也預(yù)示著云南多元化投資體系漸趨完善。

2.1.3 產(chǎn)業(yè)政策與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力提升

2012年1月云南省印發(fā)了《云南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，推動實施了《云南省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。“十二五”以來，生物制藥產(chǎn)業(yè)被作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的首位產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育和發(fā)展，生物制藥領(lǐng)域的開發(fā)投資大幅增加。[5]技術(shù)創(chuàng)新是生物制藥產(chǎn)業(yè)能夠獲得長期持續(xù)發(fā)展的原動力。為此，云南省積極推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，把加強與國際、國內(nèi)知名院校及科研機構(gòu)的聯(lián)系擺到提升創(chuàng)新能力的重要位置。

2.1.4 相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)凸顯

目前，云南生物制藥產(chǎn)業(yè)基地的相關(guān)園區(qū)格局已初步建成，形成了包括昆明國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（昆明高新區(qū)）、玉溪國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、文山三七產(chǎn)業(yè)園區(qū)、普洱工業(yè)園區(qū)四大生物產(chǎn)業(yè)核心區(qū)，產(chǎn)業(yè)“集聚效應(yīng)”日益凸顯。

2.2 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式是以起源于20世紀(jì)50年代美國硅谷為代表的集科研、生產(chǎn)、銷售、流通、服務(wù)為一體的以政府為主導(dǎo)，科技企業(yè)孵化器為依托的園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這種發(fā)展模式打破了傳統(tǒng)的先建工廠后搞研發(fā)的模式，通過充分整合現(xiàn)有資源，共享基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺，推動產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，同時有利于打造從上游原料的加工，產(chǎn)品研發(fā)到下游產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、流通的完整產(chǎn)業(yè)鏈。[6]“以平臺促創(chuàng)新，以創(chuàng)新興產(chǎn)業(yè)”的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式如圖2所示。

創(chuàng)新驅(qū)動是云南生物制藥產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展的生命線。在整個生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，始終從科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)集聚、體制機制改革三個方面為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的發(fā)展提檔?？萍计髽I(yè)孵化器是產(chǎn)業(yè)集聚最好的載體。從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來看，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地承載著區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)組合與補充。為此，基地建立了“三大平臺”，構(gòu)建了“苗圃―孵化器―加速器”全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)科技企業(yè)孵化器鏈條體系，形成了具有云南特色的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式。

2.2.1 產(chǎn)學(xué)研合作平臺

為了解決好技術(shù)成果商品化的關(guān)鍵問題，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地與中科院昆明分院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究所、云南省藥物研究所、昆明植物研究所、昆明理工大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等科研院所合作，建設(shè)國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，組建產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，推進(jìn)開放實驗室建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)。

2.2.2 孵化器催化平臺

為了實現(xiàn)整個產(chǎn)業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地積極推動孵化器體系的建設(shè)，搭建苗圃載體和企業(yè)加速器，升級孵化器平臺。針對企業(yè)發(fā)展的不同階段，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的具體情況，建立了項目孵化、企業(yè)孵化、規(guī)模孵化三種不同類型的孵化器，進(jìn)一步延伸了孵化器鏈條，構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)創(chuàng)新孵化器鏈條體系。實行“清單式服務(wù)”，帶動中小企業(yè)以及孵化器發(fā)展的同時，提升產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

2.2.3 科技金融創(chuàng)新平臺

建設(shè)金融創(chuàng)新服務(wù)中心，打造線上應(yīng)用模塊，探索互聯(lián)網(wǎng)金融模式，集聚有實力的金融服務(wù)機構(gòu)入駐，吸引社會資金注入，成立產(chǎn)業(yè)投資母基金，拓寬投融資渠道，構(gòu)建以企業(yè)公共信用數(shù)據(jù)庫、金融服務(wù)機構(gòu)信息數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的信用檔案系統(tǒng)。云南生物制藥產(chǎn)業(yè)科技企業(yè)孵化器以企業(yè)為主體，市場為導(dǎo)向，體制機制為保障，傾力搭建“三大平臺”，在新藥研發(fā)過程中，跟蹤服務(wù)，依托技術(shù)、人才以及區(qū)位優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，通過整合資源，延伸上下游產(chǎn)業(yè)鏈，推動整個產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

3 提升云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理水平的對策與建議

3.1 提高龍頭企業(yè)集聚效應(yīng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

云南現(xiàn)有的生物制藥企業(yè)規(guī)模普遍偏小，創(chuàng)新能力不強，昆明高新區(qū)聚集了全省超過80%的規(guī)模以上的生物制藥企業(yè)，但企業(yè)間沒有形成較好的資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致低水平研究的投資重復(fù)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)過于單一、趨同嚴(yán)重，競爭激烈。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地應(yīng)以科技創(chuàng)新為龍頭，營造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境、完善產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地中科技企業(yè)孵化器的功能，通過招商引資，吸引國內(nèi)外科技研發(fā)企業(yè)、金融服務(wù)機構(gòu)、高技術(shù)人才及科技服務(wù)業(yè)向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地聚集，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，產(chǎn)生集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)，更有力的促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

3.2 拓寬融資渠道，加大新藥研發(fā)投入

云南要將生物制藥產(chǎn)業(yè)打造成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，拓寬融資渠道，加大資金投入是關(guān)鍵。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地設(shè)立的“科技金融創(chuàng)新平臺”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該鼓勵更多的企業(yè)借助金融杠桿，在資本市場中融資。研發(fā)投入方面，要制定相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，對于重大科研項目，新藥研發(fā)項目設(shè)立專項基金。

3.3 提高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，完善協(xié)同創(chuàng)新體系

技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低的根本原因歸根結(jié)底在于很多“技術(shù)成果”不是技術(shù)成果，或者技術(shù)成果不成熟，或者技術(shù)成果脫離了市場需求。云南省應(yīng)該結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，一方面，堅持新藥研制與仿制藥相結(jié)合，完善相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新體制和機制，促進(jìn)科技成果盡快商品化；另一方面，不僅要與大學(xué)和科研機構(gòu)建立“產(chǎn)學(xué)研合作平臺”，而且要與國內(nèi)外先進(jìn)的企業(yè)之間建立合作，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、高技術(shù)人才，形成符合云南省情的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊。

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[4]國家發(fā)展和改革委員會高技術(shù)產(chǎn)業(yè)司，中國生物工程學(xué)會.中國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告2013[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

[5]云南省發(fā)展與改革委員會，云南省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會.云南省“十二五”生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃[Z].2010.

篇3

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生動腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位生物老師的配合下，實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務(wù)完成情況

本人在開學(xué)初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學(xué)有序、有計劃的進(jìn)行。

1、嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準(zhǔn)備好實驗后，老師先預(yù)做實驗，以此保證實驗順利地進(jìn)行。實驗中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學(xué)工作。

5、按時完成了本期的實驗任務(wù)，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，使自己的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。

2.加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經(jīng)常通風(fēng)換氣，設(shè)備保持經(jīng)常運轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應(yīng)實驗員發(fā)放，實驗結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。

4.認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

5.實驗室衛(wèi)生工作。

定期對實驗室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實驗教學(xué)

各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實驗通知單，或在特殊情況下，提前通知實驗員(但在實驗后要及時補填實驗通知單)，實驗員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應(yīng)事先親自試驗，若有改進(jìn)的實驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。

對學(xué)生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實驗?zāi)康摹⒁蠛妥⒁馐马?，在實驗過程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。

實驗結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實驗情況登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領(lǐng)導(dǎo)審批。

當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學(xué)工作開展得更好。

六、建議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時代，而生物實驗室依然采用的是手寫紙質(zhì)檔案，建議學(xué)校給生物實驗室配備電腦一臺，建設(shè)多媒體實驗室一個，以改進(jìn)我校實驗教學(xué)和日常管理。

2016年度生物實驗室工作總結(jié)二：

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好行生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、生物實驗教學(xué)工作方面

期初，學(xué)習(xí)了《學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設(shè)，在開學(xué)初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本年實驗教學(xué)有序的有計劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實驗計劃，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進(jìn)的實驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實驗會考工作。

二、實驗室的管理方面

對生物實驗室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。

加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長其壽命，為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并做嚴(yán)格登記，切實保證此類藥品的安全使用。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學(xué)工作。

對玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償，對生物儀器設(shè)備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學(xué)年結(jié)束之際，及時向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開展。

認(rèn)真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學(xué)生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。

定期對生物實驗室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

當(dāng)然我們在工作中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本、深入課堂，了解實驗還需要什么，還缺什么，怎樣解決。努力把我校的實驗教學(xué)工作搞的更好。

2016年度生物實驗室工作總結(jié)三：

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設(shè)，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，使工作有的放矢。

同時,也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實驗教學(xué)》對照自己的的不足之處，加強補習(xí)，對能夠利用實驗室完成的實驗內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓(xùn)，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對下一步實驗教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識，同時也對實驗器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實行“演示實驗分組化”的策略，增加學(xué)生的動手機會，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉;并且強化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學(xué)有序的有計劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準(zhǔn)備好實驗后，老師先預(yù)做實驗，以此保證實驗順利地進(jìn)行。

三、加強儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

實驗中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰

2008年度，我們在設(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實行微機管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計實驗。

五、加強儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝了紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇4

今年，實驗人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學(xué)計劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個演示實驗和學(xué)生實驗，確保實驗開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實驗環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務(wù)教學(xué)，加強管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實驗教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實驗室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時加強對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實驗工作的優(yōu)點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。

三、緊跟時展，參與學(xué)校建設(shè)

為了學(xué)校實驗室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實驗室的設(shè)計，從總體規(guī)劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題

四、存在的不足

1、創(chuàng)新意識不高，跟不上形勢的發(fā)展，科研能力有待提高。

2、隨著實驗教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實驗室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。

中學(xué)2016年生物實驗室工作總結(jié)二： 一、據(jù)學(xué)校和市教研室工作要求，教材內(nèi)容，收集任課教師的實驗計劃，分別制定了化學(xué)和生物的實驗教學(xué)計劃。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，儀器藥品損耗情況，申購和添置了化學(xué)儀器和生物儀器。

三、與任課教師共同熟悉新增儀器性能、用途、使用方法，做好日常保養(yǎng)和維修工作，本學(xué)年重點對生物顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)、維修，請寧波光學(xué)儀器廠師傅上門調(diào)試，并將全部目鏡和物鏡送廠部檫洗。

四、做好儀器入庫、造冊、登記、使用、收回等各項工作，做到憑證與總帳相符，憑證與明細(xì)帳相符，帳物相符。建立學(xué)生儀器損壞賠償和教師儀器報損制度，完成一學(xué)年一次的儀器藥品報損與清理工作，填寫減少憑證，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查，并反映在總帳和明細(xì)帳上。

五、根據(jù)要求開出有關(guān)演示實驗和學(xué)生分組實驗：

⑴學(xué)生實驗：化學(xué) 第一學(xué)期 初三 個

第二學(xué)期 初三 個

生物 第一學(xué)期 初一 個

第二學(xué)期 初一 個

⑵根據(jù)中考實驗考查要求，利用雙休日，課余等時間理化生實驗室開放，讓初三學(xué)生自愿進(jìn)行實驗操作復(fù)習(xí)，自然教師面對面進(jìn)行輔導(dǎo)，其中生化實驗復(fù)習(xí)了O2制取和性質(zhì)、粗鹽精制、CO2的制取和性質(zhì)、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動。

六、實驗員協(xié)助任課教師做好演示實驗和分組學(xué)生實驗的準(zhǔn)備工作。

七、做好實驗室防火、防盜、防潮、防塵、防腐工作，除日常清潔除塵工作外，本學(xué)年初在儀器藥品室調(diào)換了生石灰，安放于櫥內(nèi)或櫥下，減小室內(nèi)潮濕程度，在生物實驗室有關(guān)柜子經(jīng)常調(diào)換衛(wèi)生丸，減少標(biāo)本蟲蛀。

八、按照派出所要求，做好劇毒藥品保管工作，建立領(lǐng)取、使用、登記制度，無事故發(fā)生。設(shè)有危險藥品專柜，專人保管，共同取用，登記使用。

中學(xué)2016年生物實驗室工作總結(jié)三： 生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設(shè)，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，使工作有的放矢。

同時,也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實驗教學(xué)》對照自己的的不足之處，加強補習(xí)，對能夠利用實驗室完成的實驗內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓(xùn)，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對下一步實驗教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識，同時也對實驗器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實行“演示實驗分組化”的策略，增加學(xué)生的動手機會，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉;并且強化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學(xué)有序的有計劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準(zhǔn)備好實驗后，老師先預(yù)做實驗，以此保證實驗順利地進(jìn)行。

三、加強儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

實驗中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰

2008年度，我們在設(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實行微機管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計實驗。

五、加強儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝了紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇5

【關(guān)鍵詞】實驗室；生物安全；防護(hù)

臨床實驗室除了滿足質(zhì)量和能力要求外，還要符合生物安全要求。臨床實驗室的生物安全體系由實驗室的管理、人員、環(huán)境、設(shè)備、供應(yīng)品、方法等要素構(gòu)成，它們之間相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)或相互依存，其目的是為了確保人員安全、樣本安全和社會安全?！恫≡⑸飳嶒炇疑锇踩芾項l例》[1]根據(jù)病原微生物對人或環(huán)境的危害程度，將微生物檢測實驗室分為Ⅳ個級別的生物安全實驗室。而我們基層醫(yī)院實驗室面對未知疾病的標(biāo)本，則無法預(yù)先判斷標(biāo)本中所帶的致病微生物的高危程度，更難確定哪種類型的檢測應(yīng)該在哪級微生物安全實驗室中進(jìn)行。因此，基層醫(yī)院實驗室的設(shè)施、建設(shè)、設(shè)備、操作規(guī)范等必須達(dá)到二級實驗室生物安全防護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，以防備病原微生物的危害。目前，基層醫(yī)院實驗室存在布局不合理、消毒設(shè)備落后、工作人員生物安全意識淡薄、生物安全制度落實不到位等現(xiàn)象，筆者經(jīng)過多方面了解，結(jié)合本室情況，淺淡基層醫(yī)院實驗室生物安全主要存在的問題和解決對策。

1 主要存在的問題[2]

1.1 實驗室的設(shè)施和設(shè)備不符合要求，如實驗室的布局不合理，結(jié)構(gòu)老化，廢水排放不符合環(huán)境保護(hù)要求，生物安全柜的安裝不達(dá)到要求。

1.2 生物安全管理制度不健全或制度缺乏操作性，難以落實。

1.3 實驗人員配制及培訓(xùn)不足，生物安全知識缺乏，安全意識淡漠、操作不規(guī)范。

1.4 缺少實驗活動危險度評估和應(yīng)急體系與預(yù)案。

1.5 生物安全管理力度不夠，領(lǐng)導(dǎo)層更多的重視質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)管理、信息管理，相對忽視了生物安全管理。

1.6 醫(yī)療廢物的處理不夠規(guī)范。

2 解決問題的對策

2.1 實驗室在選址和建筑物間距雖沒有特殊要求，也不要求有單獨的建筑物，但還是強調(diào)要與辦公用房的其他公共用房隔離，盡量自成一區(qū)或設(shè)在建筑物的一端，遠(yuǎn)離公共活動場所。對功能接近的實驗室最好集中布局，盡可能減少對其他區(qū)域的影響。實驗室的內(nèi)部布局一般分為清潔區(qū)和污染區(qū)，必要時應(yīng)增加半污染區(qū)。若為負(fù)壓實驗室，最好在污染區(qū)和清潔區(qū)之間考慮增設(shè)緩沖區(qū)，以保證實驗室的壓力梯度。一般實驗室廢水的排發(fā)的種類不同，采用不同的排水和消毒方式對廢水進(jìn)行無害性處理，才能對外排放。這就要求實驗室必須設(shè)立獨立的污水處理系統(tǒng)。實驗室應(yīng)備有生物安全柜，安裝生物安全柜時，要考慮到房間的通風(fēng)和排風(fēng)，不會導(dǎo)致生物安全柜超出正常參數(shù)運行。生物安全柜應(yīng)遠(yuǎn)離門、遠(yuǎn)離能打開的窗，遠(yuǎn)離行走區(qū)，遠(yuǎn)離其他可能引起風(fēng)壓混亂的設(shè)備，保證生物安全柜氣流參數(shù)在有效范圍內(nèi)。確保實驗室工作人員不與致病微生物接觸[3]。

2.2 《病原微生物實驗室生物安全管理條例》第三十一條規(guī)定：“實驗室的設(shè)立單位負(fù)責(zé)實驗室的生物安全管理。實驗室的設(shè)立單位應(yīng)當(dāng)依照本條例的規(guī)定制定科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度，并定期對有關(guān)生物安全規(guī)定的落實情況進(jìn)行檢查”。目前，對于一個單位的生物安全管理制度的認(rèn)識并不完全統(tǒng)一，但是我們應(yīng)該知道，形式只是為目的服務(wù)的，只要考慮到涵蓋生物安全的一切要素，緊密聯(lián)系單位實際，依法建章立制，設(shè)計科學(xué)、合理、可行、便于管理和使用的制度，達(dá)到保證安全的目的，不管其形式如何都是可以接受的。

2.3 “硬件、軟件和操作者”是構(gòu)成實驗室生物安全的三要素，而其中人是核心要素。如果管理者和使用者的安全意識淡漠、操作不規(guī)范，多高級的設(shè)施也發(fā)揮不了作用，再好的制度也得不到落實。因此，有計劃地開展人員培訓(xùn)以提高實驗室相關(guān)人員的素質(zhì)甚為重要。單位應(yīng)當(dāng)每年定期對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證其掌握實驗室技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程、生物安全防護(hù)知識和實際操作技能，并進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格后，方可上崗。同時還應(yīng)當(dāng)對實驗室工作人員進(jìn)行健康監(jiān)測，每年組織對其進(jìn)行體檢，并建立健康檔案；必要時應(yīng)當(dāng)對實驗室工作人員進(jìn)行預(yù)防接種，保證工作人員的身體健康和生命安全，防止因操作意外感染而導(dǎo)致傳染病的傳播。

2.4 實驗室設(shè)計建造之前應(yīng)進(jìn)行規(guī)范的危險度評估，在實驗活動中實行實時評估，并在隨后進(jìn)行定期階段性再評估。評估主要依據(jù)《人間傳染的病原微生物名錄》[4]劃分微生物危害程度以及相關(guān)背景資料，同時考慮實驗室活動中可能涉及的傳染或潛在傳染因子與預(yù)防措施、工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗等其他因素的基礎(chǔ)上綜合評價，它幫助實驗室的設(shè)計者和操作者確定實驗室的規(guī)模、設(shè)施和合理布局，評估職業(yè)性疾病風(fēng)險，制定相應(yīng)的操作程序與管理規(guī)程，采取相應(yīng)安全防護(hù)措施、減少危險性事件的發(fā)生。生物安全實驗室發(fā)生意外事件是難以完全避免的，因此在從事某項危險的實驗活動之前，必須結(jié)合本單位實際情況，制定實驗室感染事故應(yīng)急體系預(yù)案，并通過培訓(xùn)，定期演練，使所有的工作人員都熟知。

2.5 實驗室生物安全管理力度不夠，直接導(dǎo)致規(guī)章制度不完善，給生物安全帶來重大隱患 。當(dāng)?shù)卣捌溆嘘P(guān)部門應(yīng)在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)實驗室及其實驗活動的生物安全工作，加大對基層醫(yī)院的扶持和指導(dǎo)的力度。對基層醫(yī)院要給予一定的經(jīng)費，改善醫(yī)院設(shè)施和實驗室的環(huán)境。實驗室的設(shè)立單位及其主管部門應(yīng)負(fù)責(zé)實驗室日?；顒拥墓芾?，承擔(dān)建立健全管理制度，檢查、維護(hù)實驗設(shè)施、設(shè)備，控制實驗室感染的職責(zé)。

2.6 實驗室應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定的要求建立實驗器材和廢棄物無害化處置工作程序。應(yīng)遵循根據(jù)我國制定的《醫(yī)療廢物管理條例》（2003），應(yīng)當(dāng)制定規(guī)章制度和應(yīng)急方案；及時檢查、督促、落實廢棄物的管理工作，對本單位從事醫(yī)療廢物收集、運送、貯存、處置等工作的人員和管理人員，進(jìn)行相關(guān)法律和專業(yè)技術(shù)，安全防護(hù)以及緊急處理等知識培訓(xùn)，配備必要的防護(hù)用品，定期進(jìn)行健康檢查，必要時對有關(guān)人員進(jìn)行免疫接種，防止其受到健康損害[5]。

加強實驗室生物安全管理，建立科學(xué)可行的管理制度，加大生物安全實驗室的設(shè)施和設(shè)備的投入，提高檢驗人員生物安全的防護(hù)意識，采取安全有效的防護(hù)措施，規(guī)范實驗室操作技術(shù)，做好應(yīng)急體系與預(yù)案，持續(xù)不斷地對具體過程進(jìn)行評估、審核和改進(jìn)，同進(jìn)制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)，確保工作人員身心健康，確保各個環(huán)節(jié)的完善，防止生物安全事故的發(fā)生。對基層實驗室目前存在的生物安全問題，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生主管部門、上級醫(yī)院、上級專業(yè)技術(shù)人員都有著不可推卸的責(zé)任，保證基層醫(yī)院實驗室的生物安全，要靠大家共同努力 。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國國務(wù)院.病原微生物實驗室生物安全管理條例（國務(wù)院令第424號）.2OO4.

[2] 王利平.基層醫(yī)學(xué)實驗室生物安全管理體系的建立[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床，2012，9（13）：1672-1673

[3] 叢黎明.二級生物安全實驗室建設(shè)與管理[M].浙江文藝出版社，2008.4：12-16

篇6

關(guān)鍵詞：食品實驗室 檢驗人員 環(huán)境設(shè)施

民以食為天，食以安全為先，隨著新《食品安全法》的實施，國家對食品安全的管理越來越嚴(yán)格，而作為檢測食品是否安全的實驗室在保障食品安全中起到的作用將愈發(fā)重要。除在實驗室中檢驗食品的安全性外，還要檢測食品的成分，所以必須要對食品實驗室進(jìn)行嚴(yán)格管理。通過對食品實驗室的了解及操作，發(fā)現(xiàn)了食品實驗室中存在著幾個問題。

1 檢驗人員技術(shù)水平低

檢驗人員是食品檢驗實驗室中最重要的要素，其直接決定檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。檢驗人員和技術(shù)管理人員應(yīng)熟悉《食品安全法》及相關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)、食品檢驗方法原理，掌握檢驗技能、標(biāo)準(zhǔn)操作程序、質(zhì)量控制要求、實驗室安全與防護(hù)知識、計量和數(shù)據(jù)處理知識等。目前，在食品實驗室中檢驗人員主要存在以下問題。

1.1 缺乏實踐經(jīng)驗

很多實驗室的檢驗人員，只具備豐富的理論知識卻缺少實踐。例如，個人安全防護(hù)措施不到位――在進(jìn)行有毒氣體產(chǎn)生的實驗時不戴防毒面具，不戴橡膠手套，直接用手接觸化學(xué)試劑；安全設(shè)施不定期維護(hù)核查，如洗眼器、緊急噴淋、生物安全柜等；當(dāng)操作臺上酒精燈打翻時，很多檢驗人員不知正確的處理方式等。一旦發(fā)生實驗事故，對檢驗人員造成的傷害將無法預(yù)測。

1.2 檢測方法原理掌握不足

檢驗人員在培訓(xùn)時，只學(xué)習(xí)檢驗方法標(biāo)準(zhǔn)的操作步驟，而不培訓(xùn)原理，致使在檢測中，檢驗人員只知道檢驗所該產(chǎn)生的現(xiàn)象，并不知道產(chǎn)生此現(xiàn)象的原理；在理化檢測中，很多檢驗人員只知道提取操作步驟，不知道添加試劑的原因，也無法處理提取過程發(fā)生的異常實驗現(xiàn)象。普通檢驗人員并不清楚檢測過程的質(zhì)量控制以及實驗中的試劑空白、樣品基質(zhì)空白、加標(biāo)回收等作用，判定原則不清楚、無分析能力和判斷能力，例如在食品微生物檢測中不按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行陰性、陽性對照進(jìn)行檢測[1]。

1.3 培訓(xùn)效果評價方式單一

檢驗人員在考核時，多采用口頭或書面方式，很少使用操作考核、人員監(jiān)督等行之有效的能力考核方式。操作考核即讓檢測人員進(jìn)行實地操作，考察其真實的檢測能力，是效果顯著的評價方式。質(zhì)量監(jiān)督員應(yīng)由實驗室最高管理者授權(quán)或任命，由熟悉檢測方法、程序、目的和結(jié)果評價的人員擔(dān)任。監(jiān)督人員數(shù)量足夠且能保證每個檢驗人員都能被監(jiān)督，該類人員的知識范疇?wèi)?yīng)覆蓋檢測過程中的所有專業(yè)領(lǐng)域，如微生物領(lǐng)域中的微生物經(jīng)典培養(yǎng)法檢測、分子生物學(xué)檢測等；理化領(lǐng)域中的常規(guī)理化、元素、農(nóng)殘、獸藥、添加劑等[2]。人員監(jiān)督的重點對象是在培人員、新上崗人員、轉(zhuǎn)崗人員、質(zhì)量控制實驗出現(xiàn)不滿意結(jié)果人員、發(fā)生客戶投訴人員以及操作新標(biāo)準(zhǔn)或發(fā)生標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)性變更的檢測崗位人員。為實施充分的人員監(jiān)督，可采取制定計劃并按照計劃實施的方式進(jìn)行。

2 環(huán)境設(shè)施不滿足要求

食品檢驗室中儀器設(shè)備使用不嚴(yán)格。微生物檢測區(qū)域，培養(yǎng)基配置與洗刷滅菌區(qū)域混用；理化高溫區(qū)域與前處理區(qū)域未隔離；常量分析與痕量分析設(shè)備混用；微生物檢測中培養(yǎng)箱配備不正確（缺少恒溫水浴培養(yǎng)箱）；實驗室中用于食品分析的設(shè)備與檢測其它產(chǎn)品（飼料、化肥、化工產(chǎn)品等）的儀器混用；局部環(huán)境不滿足要求；天平室只有溫控設(shè)施，但無濕度控制措施；標(biāo)物配制區(qū)域未隔離，無溫控條件；無機前處理與有機前處理區(qū)域混淆等。

3 標(biāo)準(zhǔn)方法或?qū)嶒灧椒ㄗ兏蟛粐?yán)

檢測方法驗證是指實驗室首次使用一個標(biāo)準(zhǔn)方法或?qū)嶒灧椒ㄗ兏鼤r，需提供證據(jù)證明該方法能正確使用。此過程由實驗室技術(shù)負(fù)責(zé)人組織策劃，該人員必須具備相關(guān)理論知識，并能做好檢測方法培訓(xùn)與考核記錄。對于食品微生物檢測，在進(jìn)行方法驗證時，應(yīng)盡可能采用自然污染或人為添加目標(biāo)微生物的樣品進(jìn)行實驗；對于食品理化檢測，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)給出的方法性能指標(biāo)為依據(jù)，用實驗數(shù)據(jù)說明新方法滿足了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的檢出限、回收率、精密度、校正曲線線性、測量不確定度等要求。不論微生物檢測還是理化檢測，最后的步驟都應(yīng)以實際樣品出具典型報告，證明檢測方法，在能力驗證或?qū)嶒炇冶葘ψC明正確時才能使用新標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】實驗室；質(zhì)量管理體系；質(zhì)量控制

【中圖分類號】R197 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783（2014）01-0214-01疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室是疾病預(yù)防控制機構(gòu)的一個主要的技術(shù)支持部門，承擔(dān)臨床檢驗，食品污染和有害因素風(fēng)險檢驗、生活飲用水檢驗、傳染病監(jiān)測檢驗、以及突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急檢驗等任務(wù)。

所出具的結(jié)果是衛(wèi)生執(zhí)法，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件處理的重要依據(jù)和支持，確定了質(zhì)量管理控制的重要性。本文通過對影響基層疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室質(zhì)量控制的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行總結(jié)和分析，提高疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室質(zhì)量管理控制水平，促進(jìn)實驗室的健康發(fā)展。

1 材料與方法

依據(jù)《關(guān)于疾病預(yù)防控制體系建設(shè)的若干規(guī)定》（衛(wèi)生部 40號令）、《檢測和校準(zhǔn)實驗室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）[1]、《實驗室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（中國國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督委員會 2006）[2]、《食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（國家認(rèn)監(jiān)委 2010）[3]、《湖北省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育實施辦法》[4]等要求，結(jié)合疾病預(yù)防控制中心實驗室的質(zhì)量控制工作進(jìn)行回顧性總結(jié)和分析。

2 結(jié)果

2.1 實驗室人員[5] 實驗室人員不足，人才匱乏。主要在三個方面：一、實驗室人員的數(shù)量不足，二、實驗室人員的學(xué)歷普遍偏低，部分科室負(fù)責(zé)人學(xué)歷為中專：三、實驗室人員年齡和能級結(jié)構(gòu)不合理，年齡明顯出現(xiàn)斷層，缺乏學(xué)科帶頭人。人員作為實驗室核心，疾病預(yù)防控制中心應(yīng)加強人員的培養(yǎng)和引進(jìn)：一、對現(xiàn)有的實驗室人員加強基礎(chǔ)理論和新知識、標(biāo)準(zhǔn)知識學(xué)習(xí)，二、引進(jìn)正規(guī)醫(yī)學(xué)院校檢驗專業(yè)的畢業(yè)生，所選用的學(xué)生應(yīng)較好的掌握英語，生物化學(xué)，環(huán)境生物學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗，微生物檢驗，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)檢驗等。對引進(jìn)的人員先進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)考核后持證上崗，明確職責(zé)。上崗應(yīng)不定期接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，參加學(xué)術(shù)交流會、或短期到上級疾病預(yù)防控制機構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、加強實驗室人員的嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)、務(wù)實、敬業(yè)奉獻(xiàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 實驗室設(shè)備配置 先進(jìn)優(yōu)良的檢測設(shè)備是實現(xiàn)檢測工作的基本條件，。2004年的《省、地、縣疾病預(yù)防控制中心實驗室建設(shè)指導(dǎo)意見》，對各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室應(yīng)配備的儀器設(shè)備、應(yīng)開展的檢測項目進(jìn)行了明確，作為衡量實驗室檢測能力標(biāo)準(zhǔn)被廣泛應(yīng)用。經(jīng)過多年的發(fā)展，疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室建設(shè)有了明顯的進(jìn)步。但是隨著衛(wèi)生事業(yè)改革，疾病預(yù)防控制機構(gòu)職責(zé)和任務(wù)細(xì)化，檢測服務(wù)能力明顯不足。主要難點為：一、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的作業(yè)場所、公共場所、生活住居環(huán)境有害因素檢測，職業(yè)健康體檢開展等，由于儀器設(shè)備的缺乏或落后，實驗室具備開展的項目有限，達(dá)不到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。二、醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)的發(fā)展，高精密度和高準(zhǔn)確度的設(shè)備已廣泛應(yīng)用，而疾病預(yù)防控制機構(gòu)由于種種原因，卻沒有配置，檢測服務(wù)能力滯后。因此，疾病預(yù)防控制機構(gòu)應(yīng)根據(jù)工作實際情況，合理配置有關(guān)儀器設(shè)備，以滿足工作的需要。

2.3 真實運行的質(zhì)量管理體系2007年一月國家實施了《實驗室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》，疾病預(yù)防控制機構(gòu)，依此建立了比較完善的質(zhì)量管理體系。實驗室由以往的檢查審核而轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴膶嶒炇屹Y質(zhì)認(rèn)定評審。但基層疾病預(yù)防控制機構(gòu)質(zhì)量管理體系存在一些問題，管理體系運行中的不確定性，導(dǎo)致了執(zhí)行力不足。主要難點為：一、質(zhì)量管理部門職責(zé)不明，管理的力度有限。 二、質(zhì)量管理體系中的內(nèi)部審核和管理評審流于形式，使質(zhì)量管理體系缺乏嚴(yán)肅性，真實性。 三、當(dāng)檢驗標(biāo)準(zhǔn)或方法發(fā)生變化時，或檢驗設(shè)備儀器更新時， 未按質(zhì)量管理體系文件及時的修訂體系文件。因此，疾病預(yù)防控制機構(gòu)應(yīng)按質(zhì)量管理體系的要求設(shè)立專門獨立質(zhì)量控制部門，加大質(zhì)量管理監(jiān)督力度。根據(jù)質(zhì)量管理體系中內(nèi)部審核和管理評審的規(guī)定及時進(jìn)行內(nèi)部審核和管理評審，按照程序?qū)Σ环享椷M(jìn)行糾正[6]。

2.4 規(guī)范的實驗室環(huán)境設(shè)施建設(shè)2004年國家出臺了《省、地縣級疾病預(yù)防控制中心實驗室建設(shè)指導(dǎo)意見》（衛(wèi)辦疾控【2004】108號）、及《疾病預(yù)防控制中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)127-2009）等對實驗室的規(guī)范建設(shè)有了具體規(guī)定，依此，疾病預(yù)防控制中心的實驗室建設(shè)有了極大的提高和改變。但國家沒有出臺具體功能實驗室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，由于經(jīng)濟(jì)，地域的不同，即使是相同的功能實驗室，所承擔(dān)的具體職能不同，建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。加上實驗室建設(shè)投入多，技術(shù)含量高特點。目前疾病預(yù)防控制中心實驗室建設(shè)重要存在以下難題：一、實驗室基礎(chǔ)條件差，建設(shè)靠國家專項經(jīng)費配置，地方財政配套資金投入不足，實驗室建設(shè)保障機制不合理。二、缺乏功能實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實驗室建設(shè)的不規(guī)范。 三、部分實驗室的建設(shè)是在原有的實驗室基礎(chǔ)上進(jìn)行的改造，布局和設(shè)計先天不足。四、隨著疾控事業(yè)的發(fā)展，疾病預(yù)防控制中心職能進(jìn)一步的明確，特別是重大傳染病檢測，食品污染和有害因素風(fēng)險檢測等，要求建立相對高級的生物安全實驗室。因此，在實驗室環(huán)境設(shè)施建設(shè)上，疾病預(yù)防控制機構(gòu)一方面爭取政策支持和財政投入，開展實驗室的建設(shè)工作。另一方面，科學(xué)規(guī)劃，強化職能，精心設(shè)計和布局。再者，應(yīng)以發(fā)展的觀念建設(shè)實驗室。

2.5 質(zhì)量控制 質(zhì)量控制應(yīng)該是疾病預(yù)防控制機構(gòu)質(zhì)量管理的核心，較為全面的質(zhì)量控制體系應(yīng)包涵四個因素：一、計劃和實施方案。二、計劃和實施方案的落實。三、質(zhì)量控制具體的方法和形式。四、質(zhì)量控制監(jiān)督與檢查。在工作實際中質(zhì)量控制出現(xiàn)以下幾個難點：一、一般由實驗室工作人員的制定質(zhì)量控制計劃和方案，由于專業(yè)的制約，對質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)理解不同。二、在質(zhì)量控制計劃和方案落實過程中。不同的專業(yè)人員在做同樣的質(zhì)量控制時，意見不一。三、質(zhì)量控制的方法和形式單一，質(zhì)量控制的效果和可信度不高。四、質(zhì)量控制監(jiān)督與檢查缺乏及時性、有效性。因此，在制定年度的質(zhì)量控制計劃時， 從人員、儀器、材料與方法、樣品與標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書等方面制定計劃和方案。在落實計劃和方案，應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對不同的實驗室應(yīng)采用具體規(guī)定的質(zhì)量控制方法和形式。并對質(zhì)量控制工作進(jìn)行監(jiān)督與檢查，總結(jié)分析，以提高實驗室的質(zhì)量控制水平和能力。

3 討論

疾病預(yù)防控制系統(tǒng)實驗室的質(zhì)量控制工作是一個系統(tǒng)工作，隨著衛(wèi)生事業(yè)改革的進(jìn)步，國家對疾病預(yù)防控制系統(tǒng)的職能進(jìn)一步明確，加上社會對疾病預(yù)防公共衛(wèi)生服務(wù)能力期望的提高，也要求疾病預(yù)防控制系統(tǒng)實驗室搞好質(zhì)量控制工作，確保檢驗結(jié)果的真確和客觀，本文分析疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室工作機構(gòu)具體職責(zé)，探討現(xiàn)階段基層疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室質(zhì)量控制的難點，采取有效措施。解決質(zhì)量控制難點。認(rèn)為人員、設(shè)備、運行的質(zhì)量管理體系、規(guī)范的實驗室環(huán)境建設(shè)及質(zhì)量控制。這些是疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)和重要因素。把這些做好，疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室質(zhì)量控制的水平得到提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《檢測和校準(zhǔn)實驗室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）.

[2]《實驗室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（中國國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督委員會 2006）.

[3]《食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（國家認(rèn)監(jiān)委 2010）.

[4]《湖北省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育實施辦法》.

篇8

關(guān)鍵詞：實驗準(zhǔn)備;生物化學(xué);醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0277-02

隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展，生物化學(xué)這門學(xué)科已經(jīng)滲透醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，生物化學(xué)課程已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)必修課[1]。生物化學(xué)實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳細(xì)致的觀察能力、動手能力和分析能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的重要途徑[2]。實驗準(zhǔn)備是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時也是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，實驗準(zhǔn)備工作的好壞直接影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量。由于生物化學(xué)是本校的基礎(chǔ)必修課，臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、檢驗學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)均有涉及，因?qū)W生多，課時多，內(nèi)容雜，實驗準(zhǔn)備工作尤其煩瑣，實驗技術(shù)人員任務(wù)更加繁重。作者在本校從事了多年的生物化學(xué)實驗準(zhǔn)備工作，下面從幾個方面對醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)的實驗準(zhǔn)備工作進(jìn)行具體的闡述。

一、實驗室的規(guī)范管理

實驗室是實驗教學(xué)的場所，實驗室的管理是否完善直接影響到實驗教學(xué)的效果，因此必須加強管理使實驗室規(guī)范化。我院生物化學(xué)實驗室主要有常規(guī)教學(xué)實驗室與開放性實驗室，如何加強管理使實驗室規(guī)范化呢？常規(guī)教學(xué)實驗室主要根據(jù)授課計劃內(nèi)容配套全部設(shè)施，包括上課所需要的冰箱、通風(fēng)櫥、紫外分光光度計、高速離心機、低速離心機、水浴鍋、電泳儀以及PCR儀等。除此之外，還有實驗基本的耗材例如試管架、玻璃試管、玻璃滴管、離心管、洗耳球、移液管、玻璃棒、EP管架等。開放性實驗室則相當(dāng)于一個小型研究場所，除了配置常規(guī)的基本設(shè)施外，還需配套一些比較昂貴的儀器、常規(guī)使用的試劑與耗材，以及實驗準(zhǔn)備過程中需要用到的儀器例如電子天平、微波爐等。除了上述用品外，每個實驗室都需要及時補充試管刷、洗衣粉、掃帚、拖把、抹布等日雜耗材。為了實驗課能順利進(jìn)行，實驗技術(shù)人員上課前要檢查清點，下課后要清理收拾并且監(jiān)督學(xué)生做好衛(wèi)生工作，日常工作中要查漏補缺，尤其要注意水電安全問題。實驗室管理工作盡管煩瑣，也必須引起重視，應(yīng)加強管理使其規(guī)范化。下面舉例說明實驗室管理不規(guī)范的后果。假如上課需要使用水浴鍋，而課前檢查時未發(fā)現(xiàn)水浴鍋沒有水，那么上課過程中就會出現(xiàn)水浴鍋干燒事件。常規(guī)教學(xué)實驗室由于實驗技術(shù)人員的努力極少可能出現(xiàn)這樣的事件，而開放性實驗室主要是學(xué)生課后使用，就更加要加強管理使實驗室規(guī)范化，例如入室前培訓(xùn)、入室登記、實驗結(jié)束后需經(jīng)嚴(yán)查才能離場。

二、實驗儀器管理

生物化學(xué)實驗涉及到的大部分儀器如上所述，現(xiàn)在詳細(xì)講述如何規(guī)范管理儀器。（1）所有的儀器都要做好使用登記，具體包括使用時間、使用前與使用后儀器的狀況、使用人姓名等;（2）部分開放性實驗需要用到的儀器，例如高壓滅菌鍋，不允許學(xué)生單獨操作，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作;（3）學(xué)生上課過程中經(jīng)常使用到的儀器，例如紫外分光光度計、水浴鍋、離心機等必須按照實驗室儀器操作步驟進(jìn)行，帶教教師要檢查與監(jiān)督;（4）儀器非人為損壞需要及時報修處理，不能影響后面的課程，人為損壞則需要賠償損失;（5）實驗技術(shù)人員要經(jīng)常檢查儀器的使用情況，尤其是開學(xué)與期末這兩個時間段，開學(xué)后要檢查所有儀器是否完好并且做好使用前處理，期末后要及時整理好儀器，例如水浴鍋的清洗與排水，儀器電源是否都已關(guān)閉并且拔掉電源線等。

三、低值易耗品的請購與管理

生物化學(xué)實驗課課時多，損耗大，因此每個學(xué)期都必須進(jìn)行實驗試劑與耗材的請購。低值易耗品的請購是每個學(xué)期末提前為下一學(xué)期做準(zhǔn)備的。低值易耗品請購計劃要嚴(yán)格把握請購量，既不能浪費也不能漏買。要做好低值易耗品請購工作，需要做到以下幾點：（1）對下學(xué)期的實驗內(nèi)容熟悉，具體到每個實驗內(nèi)容，例如血糖測定實驗需要哪些試劑與耗材;（2）對下學(xué)期做這個實驗內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)有個大概的數(shù)量估計;（3）在不浪費的前提下多做一些預(yù)備，以防意外;（4）對庫房存貨做到心中有數(shù)，本學(xué)期剩余的試劑與耗材數(shù)量要清楚，預(yù)計下學(xué)期還需要請購多少比較合適等。

低值易耗品的請購需要經(jīng)驗，而管理方面則需要用心，主要需要做好出入庫記錄工作。對于耗材管理而言，要分門別類放置并且貼好標(biāo)簽，還要熟悉耗材的具置。而試劑的管理需要更加謹(jǐn)慎，例如酸堿腐蝕性試劑、有毒有害試劑、易燃易爆試劑等。要做好試劑管理工作，主要遵循如下幾點原則：（1）試劑庫房專人專管，責(zé)任到人，劇毒試劑要保險柜存放，兩人以上保管;（2）試劑庫房要遠(yuǎn)離明火、干燥通風(fēng);（3）普通試劑與毒麻試劑分開放置;（4）易揮發(fā)試劑如乙醚、鹽酸等放置于通風(fēng)柜;（5）固液試劑分開放置;（6）酸堿試劑分開放置;（7）特殊試劑需要冰凍保存的放于專門冰箱保存;（8）容易見光分解的試劑要避光保存;（9）統(tǒng)一編號所有試劑柜，在門上貼好標(biāo)簽例;（10）做電子版試劑匯總表，試劑出入庫都需要在登記本登記后再在電子表匯總。

四、試劑的配制與分裝

生物化學(xué)實驗內(nèi)容比較多，涉及到的試劑種類繁多，不同性質(zhì)的試劑配制需要考慮許多因素：（1）根據(jù)實驗試劑單位的要求，選擇的稱量與測量儀器與耗材不同，精確度要求比較高的選擇帶四位小數(shù)點的電子天平與合適的容量瓶，其他可以選擇一位小數(shù)點的電子天平與合適量程的量筒即可;（2）根據(jù)需要配制的試劑的性質(zhì)選擇合適溶劑;（3）易揮發(fā)試劑的配制需要到通風(fēng)櫥操作，例如涉及到濃鹽酸、乙醚、濃氨水等溶液的配置;（4）易燃易爆或者危害性比較大的試劑必須小心操作，例如濃硫酸的稀釋順序;（5）根據(jù)試劑酸堿性的問題需要考慮存放試劑的瓶子的性質(zhì)，例如玻璃試劑瓶或者塑料試劑瓶;（6）見光易分解或者變性的試劑需要避光保存，分裝時使用棕色瓶;（7）用于配制試劑的耗材例如燒杯、量筒、玻璃棒等需要清洗干凈，以免污染試劑;（8）每次試劑的配制時都需要做好原始記錄以便復(fù)查。

除了以上因素外，生物化學(xué)的大部分實驗試劑由于需要分裝使用，以及部分學(xué)生操作失誤等原因，配制試劑時一般需要按照實際需求量的1.5～2倍來配制，以免試劑量不夠影響實驗教學(xué)效果或者造成不必要的浪費。例如雙縮脲法測定蛋白質(zhì)的實驗中，每一組學(xué)生需要雙縮脲試劑的量為30mL，一個本科班有60人即分為30個組，那么我們實際需要配制的試劑至少應(yīng)該為30mL/組×30組×1.5=1350mL。而試劑分裝問題也與試劑本身性質(zhì)與使用量相關(guān)。上述的例子中的雙縮脲試劑應(yīng)該配套實驗室分裝為8套，用200mL的棕色瓶分裝。另外，由于一些實驗試劑的配制需要動物的組織或者雞蛋等，例如蛋白質(zhì)的沉淀與變性實驗中的卵清蛋白試劑需要新鮮雞蛋，酮體的生成與鑒定實驗需要新鮮的瘦豬肉與豬肝等，因此實驗技術(shù)員需要根據(jù)授課內(nèi)容提前寫好動物計劃請購表。技術(shù)員要根據(jù)實驗內(nèi)容的要求，提前做好一個學(xué)期的動物計劃總表，并且在相應(yīng)的實驗課前一周寫一份具體的動物計劃交到教務(wù)處。

五、預(yù)實驗的重要性

所謂預(yù)實驗是指在進(jìn)行實驗教學(xué)或者科學(xué)研究時，經(jīng)常需要在正式實驗前先做一次實驗，簡稱預(yù)實驗[3]。由于每次實驗都會因為時間、溫度、試劑批號、濃度與儀器等的改變而出現(xiàn)不同的實驗結(jié)果，所以每一次實驗之前都要認(rèn)真地做好預(yù)實驗[4]。預(yù)實驗的進(jìn)行不僅僅是實驗技術(shù)人員的事情，而應(yīng)該是實驗技術(shù)人員與授課教師共同進(jìn)行。如果預(yù)實驗結(jié)果正常，那么說明這批試劑可以用于學(xué)生實驗教學(xué)，如果預(yù)實驗結(jié)果不理想，那么實驗技術(shù)人員與授課教師要共同分析具體原因，一直到做出理想的結(jié)果為止。為了保證能有足夠的時間解決預(yù)實驗出現(xiàn)的問題，預(yù)實驗需要安排在正式上課前一周進(jìn)行比較合適。

六、實驗的更新

隨著科技的發(fā)展，很多實驗向著更加簡便、安全的方向發(fā)展。實驗技術(shù)人員要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展，不斷提高自身專業(yè)知識，通過不斷的實驗嘗試使實驗更簡單、更安全、結(jié)果更明顯。例如，PCR實驗中凝膠的觀察，以前都是用EB顯色，而EB是致癌物，對人體有害。通過學(xué)習(xí)與實踐，我們發(fā)現(xiàn)用核酸染料GeneFinder可以代替EB，而且相對EB安全許多，100mL凝膠加入1μL的核酸染料即可得到比較理想的圖像。另外，酮體的生成與鑒定實驗，以往都是用小鼠作為材料，但是經(jīng)過我們的實驗發(fā)現(xiàn)采用新鮮的瘦豬肉與豬肝作為材料，實驗結(jié)果更加明顯，而且實驗過程更加簡便等。

綜上所述，生物化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的重要基礎(chǔ)課程，做好生物化學(xué)實驗準(zhǔn)備工作意義重大。因此，實驗技術(shù)人員要在思想上高度重視實驗準(zhǔn)備工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，勝任實驗教學(xué)的工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷，劉晨光.如何改革生物化學(xué)的研究型教學(xué)[J].生命的化學(xué)，2015，35（2）：294-297.

[2]石瑩，段巧玲，張玉心，等.加強實驗室管理，提高生物化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13（10）：922-924.

篇9

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)院校；生物實驗室；實驗室開放

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0028-02

生物學(xué)科是農(nóng)業(yè)院校各專業(yè)的共同基礎(chǔ)，生物實驗室的建設(shè)和開放就顯得尤為重要。建立開放的生物實驗室可以更好地整合資源，提高實驗資源使用效率。生物學(xué)是實踐的科學(xué)，生物實驗教學(xué)是農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力教育中起到重要作用。隨著高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教育的改革不斷深入，實驗室開放建設(shè)已是高校實驗室建設(shè)的發(fā)展趨勢。實驗室的開放要在不影響規(guī)定實驗教學(xué)的前提下，實驗資源面向?qū)W生、學(xué)?？蒲泄ぷ髡吆蜕鐣_放。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)院校生物實驗室的管理具有很強的封閉性，這種限制性的管理造成本就不充足的資源利用率低，更不適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。改革現(xiàn)有實驗室封閉性管理制度，優(yōu)化生物實驗資源配置，建立功能全面、運轉(zhuǎn)高效的生物開放實驗室，已成為各類農(nóng)業(yè)院校生物實驗室建設(shè)的必然趨勢。

1 農(nóng)業(yè)院校生物實驗室建設(shè)

實驗室建設(shè) 對實驗室進(jìn)行安全、通風(fēng)、信息化改建；建立學(xué)生超凈工作實驗室，用于學(xué)生開設(shè)微生物和細(xì)胞培養(yǎng)實驗；建立形態(tài)學(xué)顯微鏡觀察室，用于細(xì)菌、細(xì)胞、植物和動物形態(tài)學(xué)觀察實驗；建立分子生物學(xué)實驗室，用于開展學(xué)生分子生物、生物化學(xué)、遺傳、基因工程和植物生物學(xué)實驗；建立動物生理解剖實驗室，用于開展學(xué)生動物生理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)等實驗課；建立一個標(biāo)本館，用于動植物等形態(tài)教學(xué)；集中大型設(shè)備建立研究檢測平臺，如生物形態(tài)、分子生物、細(xì)胞生物和生物機能與信息實驗平臺。

實驗人才建設(shè) 實驗教學(xué)、管理和技術(shù)人員是實驗室開放的執(zhí)行者，建立高素質(zhì)人才隊伍是提高實驗室開放運行的關(guān)鍵。因此，加強實驗教學(xué)人員的文化、技術(shù)、道德和管理水平的建設(shè)是實驗室建設(shè)的核心。實驗人才隊伍的建設(shè)應(yīng)注重：1）對實驗室各成員實施有計劃的繼續(xù)教育，努力推薦實驗人員進(jìn)行在職培訓(xùn)和攻讀高一級學(xué)位，為其打通上升的通道，形成人才提升和流動；2）適時引進(jìn)實驗人才，不斷補充人才隊伍，提高實驗教學(xué)和管理水平；3）科學(xué)設(shè)計實驗系列職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)和體系，使他們與教師有平等的職稱晉升機會[1]。

制度建設(shè) 生物實驗室的健康運行需要有一套科學(xué)的管理制度。制度的建設(shè)，首先要摸清自身的情況，在制定制度時就能符合實際；其次要引進(jìn)先進(jìn)的思想和理念，這就要求向國內(nèi)外優(yōu)秀實驗室學(xué)習(xí)；最后是制度的落實，好的制度能夠真正落實才能起到好的作用，建立制度落實的辦法才是制度建設(shè)的關(guān)鍵，要對實驗人員進(jìn)行制度培訓(xùn)和定期的考核，對進(jìn)入實驗室的學(xué)生要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相應(yīng)制度教育和考核。規(guī)章制度需要規(guī)范學(xué)生和實驗人員在實驗室的行為，具體包括生物實驗室人員崗位制度、生物實驗室開放管理制度、生物實驗室衛(wèi)生與安全管理制度、生物實驗室藥品管理制度、儀器管理制度、生物實驗室實驗項目和經(jīng)費預(yù)約預(yù)算制度等。

2 農(nóng)業(yè)院校生物實驗室開放形式

實驗室的開放應(yīng)包含時間和空間上的開放，也應(yīng)包含實驗內(nèi)容、手段和方法的開放。

教學(xué)實驗項目開放 教學(xué)實驗項目的開放主要是時間上的開放：1）教師可根據(jù)學(xué)生的興趣在課程開設(shè)學(xué)期內(nèi)安排實驗室開放，主要面向?qū)Ρ菊n程實驗感興趣的學(xué)生進(jìn)行拓展實驗；2）為了一些綜合性的大實驗進(jìn)行實驗室開放，綜合性大實驗指可能連續(xù)1～2天，或間歇持續(xù)1個月以上的實驗；3）在實驗間歇面向因故耽誤實驗課的學(xué)生，讓其有時間能夠完成完善實驗。

創(chuàng)新實驗項目的開放 創(chuàng)新實驗項目是在正常實驗教學(xué)以外，為有精力的學(xué)生提高創(chuàng)新能力的實驗。具體表現(xiàn)在：教師科研實驗項目開放，教師開展科研活動要積極吸引熱愛科研創(chuàng)新的學(xué)生參與，這能夠使學(xué)生在科研參與中鍛煉創(chuàng)新能力和實踐能力。

服務(wù)開放 生物實驗室的研究平臺，要向校內(nèi)外進(jìn)行服務(wù)開放。這種服務(wù)開放包括技術(shù)開放和大型實驗儀器設(shè)備的開放。要建立機制，詳細(xì)列出實驗室所能對外服務(wù)的內(nèi)容，實驗設(shè)備的性能、預(yù)約方式和開放時間，服務(wù)應(yīng)以市場化方式運作。

3 生物開放實驗室管理

安全管理 實驗室安全是實驗教學(xué)和科研運行的保證，一切實驗的安排首要因素是安全。實驗室的安全包括人身安全、試劑安全、設(shè)備安全、設(shè)施安全和生物安全。

1）人員安全：實驗室工作人員要定期接受安全培訓(xùn)、安全考核，考核合格方可上崗；對進(jìn)入實驗室的學(xué)生和外來人員，要有指定的安全員負(fù)責(zé)，有針對性地進(jìn)行安全指導(dǎo)。

2）試劑安全：實驗試劑需專人管理，高危的管制試劑還應(yīng)單獨設(shè)立試劑柜，做到預(yù)約、登記、計量和用后檢查回收；還應(yīng)做到安全示范講解，對實驗中產(chǎn)生的廢氣，廢料、廢液進(jìn)行處理。

3）生物安全：生物實驗室有其特殊性，在使用病原生物及實驗動物時，按照衛(wèi)生部《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準(zhǔn)則》和國家科委《實驗動物管理條例》等有關(guān)法規(guī)執(zhí)行；生物類實驗室的設(shè)計、建設(shè)和使用應(yīng)符合安全規(guī)則。

4）設(shè)施安全，主要是房舍安全、用水安全和用電安全。用水安全，實驗結(jié)束后檢查閥門。房舍安全，應(yīng)定期請安檢人員排查。實驗室的設(shè)施安全最主要的是用電安全，生物實驗室需要用電的儀器設(shè)備很多，電路出了問題不僅損害設(shè)備，還會引發(fā)試劑反應(yīng)帶來的巨大危害。實驗室應(yīng)定期請專業(yè)人員對實驗室的電路進(jìn)行安全檢查，此外，實驗室人員也要每天查看用電器的完好，要對實驗人員進(jìn)行用電安全培訓(xùn)，確立安全責(zé)任，制定安全操作規(guī)范[2]。

儀器與設(shè)備的管理 農(nóng)業(yè)院校生物實驗室因承擔(dān)多個院系的基礎(chǔ)課程，所以儀器與設(shè)備數(shù)量多和類別復(fù)雜，因此，建立科學(xué)規(guī)范的儀器設(shè)備使用制度才能保證其高效安全地運行。1）設(shè)備管理應(yīng)落實到人，每件設(shè)備都應(yīng)有專人管理，特別是一些大型設(shè)備應(yīng)配備專職的技術(shù)人員操作，教學(xué)以外的使用可以是有償?shù)?，以補償操作人員的工時；2）建立臺帳，設(shè)備管理必須做到精細(xì)的檔案管理，每臺設(shè)備要進(jìn)入電子管理系統(tǒng)，要定點、定人和實時狀態(tài)監(jiān)控；3）建立設(shè)備安全維護(hù)機制，不同設(shè)備的安全維護(hù)是不同的，要對每件設(shè)備建立有針對性的安全操作規(guī)程，定期檢查，建立設(shè)備采購規(guī)范和設(shè)備報廢制度[3]。

開放管理 生物實驗室要面向全校農(nóng)業(yè)專業(yè)開放，開放的保證是規(guī)范的管理。1）進(jìn)入實驗室實驗的人員在入室前要進(jìn)行安全和實驗技術(shù)的教育并簽字承諾，得到指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可進(jìn)入實驗室；2）進(jìn)入實驗室實驗人員必須嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)章制度，做好實驗記錄；3）實驗結(jié)束后要對實驗室進(jìn)行整理和清潔，按規(guī)定對實驗中的廢棄物進(jìn)行處理，不能隨意丟棄[4]。

經(jīng)費管理 開放實驗室建設(shè)應(yīng)為之設(shè)立專項資金，資金的使用應(yīng)嚴(yán)格遵守預(yù)算、審批和透明采購。實驗費用主要用于儀器維修、耗材補充及為實驗專職教師和實驗管理人員發(fā)放津貼。

信息自動化管理 實驗室開放后，傳統(tǒng)的人工管理方式已經(jīng)不能滿足開放實驗室的運行。建立信息自動化的管理模式可以提高管理效率，同時為參與實驗人員提供便利。這種信息自動化管理包括：1）教學(xué)資源的信息化，實驗室建立網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源平臺，方便準(zhǔn)備入室的人員學(xué)習(xí)；2）電子信息化登記，既包含人員實驗室進(jìn)出，也包括實驗試劑、設(shè)備和設(shè)施管理；3）實驗項目的信息化管理，實驗項目的開展應(yīng)實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]李以明.關(guān)于實驗室人才隊伍建設(shè)要點探討[J].經(jīng)營管理者，2014（13）：153.

[2]于素芳，王芳，李濱.農(nóng)業(yè)生物學(xué)開放實驗室的管理機制探索[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（2）：211-213.

[3]張春艷，胡海星，劉穎.高職院校生物實驗室管理研究[J].中國園藝文摘，2013（5）：217-218.

篇10

實驗標(biāo)本帶來的生物安全隱患實驗標(biāo)本的來源多樣，生化檢測時使用的體液或血液標(biāo)本，很可能攜帶有HAV、HBV、HCV、HDV、HEV、HIV、巨細(xì)胞病毒等具備生物危害性的各類感染因子，盡管處理這些標(biāo)本的都是專業(yè)實驗室技術(shù)人員，但由于標(biāo)本情況未知或說明中缺乏相關(guān)描述，因此仍存在有很高的接觸風(fēng)險。在對這些樣品進(jìn)行離心分離或渦旋混合的過程中，產(chǎn)生的氣溶膠會嚴(yán)重威脅到實驗人員的健康。進(jìn)行標(biāo)本內(nèi)活細(xì)胞的分析／分選、CD3／CD4／CD8淋巴細(xì)胞表面抗原檢測、腫瘤細(xì)胞DNA／RNA含量分析、免疫細(xì)胞檢測等操作時，會使用到流式細(xì)胞儀等大型儀器。大部分的流式細(xì)胞儀都安裝在開放實驗室中［4］，在這種非隔離的環(huán)境條件下，實驗人員的粘膜及皮膚一旦與標(biāo)本的濺液直接接觸，也可能對實驗人員造成感染。

實驗動物帶來的生物安全隱患在動物實驗中，不可避免的需要使用到注射器、手術(shù)刀和其他種類的“利器”。如果實驗室工作人員的皮膚因此受損，受到感染的概率會大大增加。實驗動物本身的質(zhì)量是最為關(guān)鍵的因素。使用微生物學(xué)質(zhì)量不合格的實驗動物，很可能引入各種類型的共患病或動物烈性傳染病病原體。例如，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的一次羊活體動物實驗中，由于未對羊進(jìn)行嚴(yán)格檢驗，而致使28名師生感染布魯氏桿菌，造成了嚴(yán)重的生物安全事故。另外，即便是清潔級的實驗動物，同樣可能攜帶生物感染因子。實驗動物自身的屬性決定了其作為獨立的生命體，攜帶微生物的概率與普通物品相比高出很多。而實驗動物又只能經(jīng)潔凈運輸和外包裝消毒完成凈化［5］，無法接受其他更為直接的消毒方式，因此更易攜帶感染因子。需要引起重視的是，在實驗動物的日常飼養(yǎng)過程中，管理不當(dāng)同樣可能導(dǎo)致原本潔凈的實驗動物受到病原微生物的污染。如果被感染的動物通過呼吸、糞便和尿液將病原體傳播至整個室內(nèi)環(huán)境，而實驗人員恰好疏于防護(hù)，就很有可能因接觸到污染物而被感染。2007年3月，廣州市某高校實驗動物中心發(fā)生的腎綜合征出血熱感染事件［6］，便是因為野鼠將病毒傳播至開放飼養(yǎng)區(qū)大白鼠，最終導(dǎo)致實驗室工作人員感染發(fā)病的。

實驗試劑及廢棄物帶來的安全隱患醫(yī)學(xué)研究涉及的生化試劑種類繁多，性能和毒性各自不同。常見的劇毒種類有溴化乙錠、Trizol、丙烯酰胺、DEPC、甲酰胺等。在操作這些試劑的過程中，通過氣溶膠產(chǎn)生擴散污染是最常見的危害方式［7］。例如在吸取氯仿、四氯化碳等有毒揮發(fā)性氣體時，氣溶膠會直接刺激和腐蝕實驗人員的皮膚、眼睛、呼吸道等。若被實驗人員大量吸入，則可對其造成嚴(yán)重的肝腎損傷。實驗廢棄物，具有攜帶各種類型感染因子的可能。較為常見的種類包括沾有殘液的廢棄槍頭、EP管、針頭等等，均需小心處理。除此之外，對基因操作完成后產(chǎn)生的抗藥性菌株，也需完全滅活后才可丟棄。這些抗藥性菌株是經(jīng)過增殖、重組、質(zhì)粒轉(zhuǎn)化步驟之后，篩選出的陽性克隆，一旦隨意丟棄任其與環(huán)境中的致病菌交換遺傳物質(zhì)，令致病菌由此獲得抗藥性，則會引發(fā)相當(dāng)嚴(yán)重的后果。

開展生物安全培訓(xùn)在實際工作中，預(yù)防實驗室生物安全事故的最有效措施，是做好人員的培訓(xùn)工作。生物安全意識，需要從人員進(jìn)入實驗室的第一天起開始培養(yǎng)，即設(shè)立完整的生物安全專項培訓(xùn)計劃。在培訓(xùn)過程中，可以考慮以下幾個重點問題：首先，讓被培訓(xùn)人員了解實驗室內(nèi)容易發(fā)生感染的途徑及原因，提高自身的安全防范意識，盡量避免如誤食、皮膚切割、針刺、動物抓咬以及有害氣體吸入等導(dǎo)致的實驗室感染事故的發(fā)生［8］。其次，針對實驗內(nèi)容，進(jìn)行操作技術(shù)方面的具體培訓(xùn)，從而讓被培訓(xùn)人員充分掌握生物安全操作的整個流程。如高壓滅菌器、生物安全柜、通風(fēng)櫥和超凈工作臺等生物安全設(shè)備的使用方法；移液管和電動移液器使用方法；標(biāo)本在每一個操作過程中的處置標(biāo)準(zhǔn)及廢棄物處理；個人防護(hù)措施；誤操作的處理辦法等內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，實驗室感染中65％以上的感染是由氣溶膠引起的［9］。因此需要特別強調(diào)氣溶膠的重要性，輕柔操作易產(chǎn)生氣溶膠的步驟，包括離心、混合震蕩、電動勻漿、移液器吹打、開啟橡膠瓶塞、去注射器針頭等，以最大程度的減少空氣污染。在整個培訓(xùn)結(jié)束后，可利用考核的方式檢驗培訓(xùn)效果，凡取得培訓(xùn)合格證的人員才允許開展相關(guān)實驗。

加強實驗室制度建設(shè)實驗室安全事故的嚴(yán)重后果，充分說明了加強實驗室制度建設(shè)的重要性和迫切性。世界衛(wèi)生組織1983年頒布的《實驗室生物安全手冊（第一版）》是全世界第一部有關(guān)實驗室生物安全和減少實驗室事故發(fā)生的指導(dǎo)性規(guī)程，該手冊經(jīng)過2003年及2005年的兩次改版，已被世界各地廣泛接受和使用。經(jīng)過了多年的發(fā)展，我國也已出臺多部有關(guān)實驗室生物安全的國家標(biāo)準(zhǔn)，如GB19781－2005《醫(yī)學(xué)實驗室安全要求》、GB19489－2008《實驗室生物安全通用要求》、國務(wù)院令第424號《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等。在實驗室管理過程中，需要嚴(yán)格執(zhí)行這些指導(dǎo)性要求。除了指導(dǎo)性要求建立的制度框架之外，對于本單位的實際情況，還可以設(shè)立各項詳細(xì)的生物安全管理制度及規(guī)范，全面提升管理的有效性。例如，評估實驗的生物安全風(fēng)險級別；動物管理制度；實驗日志制度；值周制度；違規(guī)懲罰制度；冰箱及超低溫冰箱試劑樣品保存制度；儀器操作規(guī)范；個人防護(hù)要求；安全消毒程序；危險隱患報告程序；生物安全事故應(yīng)急體系和預(yù)案等。從而最大程度的避免和控制這類生物安全事故的發(fā)生。