導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇智慧校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

智慧校園“智慧”何在？我利用網(wǎng)絡(luò)查閱了“智慧”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力”。很顯然，智慧是指人所擁有的一種創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。我認(rèn)為，“智慧校園”建設(shè)的意義和價(jià)值就是提升校園中人的智慧，實(shí)現(xiàn)人的智慧發(fā)展。通過(guò)進(jìn)一步查閱資料和思考，我有了以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

其一，人類(lèi)正在由農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代邁入智慧時(shí)代。

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心主任陳琳曾在文章中寫(xiě)道：“智慧時(shí)代是人類(lèi)正在邁入的時(shí)代，信息時(shí)代是智慧時(shí)代的子集，智慧時(shí)代將是漫長(zhǎng)的歷史，如果將智慧時(shí)代比作多幕話劇，那么信息時(shí)代只是該話劇中的序幕。所以應(yīng)該說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，現(xiàn)在正在步入智慧時(shí)代?！蔽艺J(rèn)為該觀點(diǎn)是有道理的，信息時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)信息的作用，但信息不一定是知識(shí)，海量的信息經(jīng)過(guò)篩選、重構(gòu)、積淀等被轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的知識(shí)動(dòng)力，知識(shí)只有不斷增長(zhǎng)才能提升人類(lèi)的智慧水平。

正如智慧時(shí)代剛剛拉開(kāi)序幕一樣，智慧校園也剛剛起步，將伴隨著智慧時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

其二，運(yùn)用智能化工具和軟件是校園的“智慧”表現(xiàn)。

智慧的核心在于創(chuàng)新創(chuàng)造，智能化的工具和軟件正是信息時(shí)代人類(lèi)智慧發(fā)展的成果。當(dāng)下，各類(lèi)機(jī)器人不斷涌現(xiàn)，聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織采納了美國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)給機(jī)器人下的定義：“一種可編程和多功能的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可用電腦改變和可編程動(dòng)作的專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)?！睓C(jī)器人的出現(xiàn)，為人類(lèi)帶來(lái)許多便利，并為各行各業(yè)提供了難以想象的高超服務(wù)。更讓人驚喜的是，具有深度學(xué)習(xí)能力的機(jī)器人已經(jīng)問(wèn)世。深度學(xué)習(xí)技術(shù)是對(duì)人腦的一種模擬，用多層神經(jīng)元構(gòu)成的計(jì)算機(jī)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，它可以搜集信息，并根據(jù)搜集到的信息產(chǎn)生相應(yīng)的行為。深度學(xué)習(xí)還和增強(qiáng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，正深刻地改變著機(jī)器人領(lǐng)域。轟動(dòng)全球的“阿爾法狗”就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，它依據(jù)跟棋手下棋或跟自己對(duì)弈的輸贏情況，自主學(xué)習(xí)并摸索出更優(yōu)的下棋策略。

所以說(shuō)，我認(rèn)為智慧校園建設(shè)中，應(yīng)選擇合適的智能化工具和軟件讓校園有“真正智慧”的表現(xiàn)。

其三，智慧校園應(yīng)該為培養(yǎng)人的智慧發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良生態(tài)。

根據(jù)教育生態(tài)學(xué)的理論，學(xué)校是一個(gè)微生態(tài)教育系統(tǒng)，要使學(xué)校煥發(fā)生命活力，獲得可持續(xù)發(fā)展，就要以人的發(fā)展為主線，研究教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境和狀態(tài)，整合和協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種資源、環(huán)境和關(guān)系，使之達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。智慧校園是以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情境，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。正如IBM公司提出的Smarter Planet，即更透徹地感知、全方位地聯(lián)通、高度的智能化。

篇2

2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出 “智慧校園”的概念。這幅藍(lán)圖描繪的是：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。智慧校園具有三個(gè)核心特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。北京師范大學(xué)黃榮懷教授提出的智慧校園概念則主要將“利用包括物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程融合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變”作為智慧校園的概念核心。

朝陽(yáng)區(qū)在實(shí)踐智慧校園建設(shè)的同時(shí)，逐步形成了自己的理解和思路。

首先，建設(shè)智慧校園，在物理層面上教室的形態(tài)需要進(jìn)行必要的改變。這是由于未來(lái)以教師講授為主的教學(xué)模式將越來(lái)越少，以學(xué)生自學(xué)為主導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)甚至顛倒課堂的教學(xué)模式越來(lái)越受到重視。這些學(xué)習(xí)模式更加側(cè)重于學(xué)生的研究與師生、生生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力而非單純的知識(shí)掌握成為教育的新目標(biāo)。

其次，智慧校園應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有相對(duì)完整、全面的記錄，并應(yīng)當(dāng)能夠智能地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐、對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)支撐。智慧校園中的教師和學(xué)生習(xí)慣于信息化的學(xué)習(xí)和工作模式，從而使得所有數(shù)據(jù)與資源能夠被自然地采集而非被動(dòng)地錄入到系統(tǒng)中，信息化的使用變成一種自發(fā)的行為與工作習(xí)慣。

再次，智慧校園應(yīng)當(dāng)在時(shí)空上繼數(shù)字校園概念之后進(jìn)一步進(jìn)行拓展，利用包括物聯(lián)網(wǎng)傳感器、智能終端等技術(shù)，將學(xué)校服務(wù)推送到學(xué)生、家長(zhǎng)身邊，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與社會(huì)資源的結(jié)合，充分利用社會(huì)的力量輔助教育，在根本上擺脫目前技術(shù)進(jìn)步領(lǐng)先于教育的現(xiàn)狀。

基于上述三點(diǎn)，北京市朝陽(yáng)區(qū)將通過(guò)在現(xiàn)有數(shù)字校園學(xué)校中選擇使用效果較好，校長(zhǎng)有意愿、有想法推進(jìn)信息化與教育工作的學(xué)校開(kāi)展智慧校園試點(diǎn)工作。在智慧校園試點(diǎn)工作的設(shè)計(jì)上，主要考慮以下三個(gè)方面。

首先，智慧教室的建設(shè)作為智慧校園中的重要基礎(chǔ)設(shè)施不可或缺。第一，隨著平板觸控電腦的推出與快速普及，集成平板電腦的智慧課桌將取代學(xué)生的傳統(tǒng)課桌。第二，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)于教室內(nèi)部的溫度、濕度、亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)，從而保障教室在物理和化學(xué)方面適宜學(xué)習(xí)。第三，在教室的物理擺放設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的群體流與研究型學(xué)習(xí)的需求，以團(tuán)隊(duì)合作模式開(kāi)展學(xué)習(xí)為主要形式。第四，包括遠(yuǎn)程視頻互聯(lián)、高速有線與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的提供將作為像水電一樣的必要基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)在教室中。

其次，作為智慧校園的中樞與大腦，由數(shù)字校園管理平臺(tái)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的智慧校園系統(tǒng)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)相對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理、分析功能，更應(yīng)該利用各類(lèi)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，對(duì)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在內(nèi)的教育參與者進(jìn)行反饋，實(shí)現(xiàn)如按照教師所教年級(jí)、學(xué)科以及教學(xué)進(jìn)度提供資源推送服務(wù)，并按照教師對(duì)于資源的使用習(xí)慣、不同用戶(hù)的教學(xué)習(xí)慣，在后續(xù)過(guò)程中更加精準(zhǔn)地完成教學(xué)資源的推送服務(wù)。對(duì)于學(xué)生，則通過(guò)對(duì)包括學(xué)生各類(lèi)測(cè)驗(yàn)等獲得的數(shù)據(jù)與知識(shí)點(diǎn)對(duì)照分析，自動(dòng)為學(xué)生提供相應(yīng)的針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)試題。按照家長(zhǎng)所關(guān)心的不同方面，在將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng)的同時(shí)，還能夠基于海量數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，就學(xué)生有關(guān)表現(xiàn)可能出現(xiàn)的后期影響提供提示與解決建議。

最后，作為智慧校園的參與主體，教師和學(xué)生教與學(xué)的模式將發(fā)生根本的變化。他們都需要適應(yīng)新的信息化的教學(xué)方式，學(xué)生要利用包括在線學(xué)習(xí)在內(nèi)的全新學(xué)習(xí)手段，通過(guò)自主探究式的學(xué)習(xí)方式，將知識(shí)還原為過(guò)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)掌握程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不忘的效果。這些方式的轉(zhuǎn)變，將各項(xiàng)工作都基于信息技術(shù)所帶來(lái)的各類(lèi)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，各類(lèi)數(shù)據(jù)、生成性資源被自然地記錄到智慧校園系統(tǒng)中，從而在將來(lái)為準(zhǔn)確地把握教學(xué)過(guò)程中各類(lèi)問(wèn)題的相關(guān)性提供海量數(shù)據(jù)。

篇3

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；智慧校園；建設(shè)；策略；

中圖分類(lèi)號(hào)：G72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0378-01

"智慧環(huán)境"論主要認(rèn)為智慧校園是由學(xué)習(xí)空間、工作空間、生活空間、運(yùn)動(dòng)空間等若干空間環(huán)境組成。布置空間環(huán)境的智能設(shè)施及后臺(tái)系統(tǒng)能為校園活動(dòng)主體提供便捷的感知手段，活動(dòng)主體對(duì)空間進(jìn)行基于情境的智能感知貢獻(xiàn)和獲取感知數(shù)據(jù)，享受空間智慧服務(wù)。 "智慧環(huán)境"論強(qiáng)調(diào)的是智慧校園硬件設(shè)施和其配套系統(tǒng)建設(shè)，重點(diǎn)主要是教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、管理等智慧環(huán)境，較少涉及校園信息化模型、架構(gòu)、服務(wù)集成方法以及學(xué)習(xí)效果評(píng)估等。"智慧學(xué)習(xí)"論認(rèn)為智慧校園核心功能是學(xué)習(xí)，如何利用信息化技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和老師教學(xué)水平才是智慧校園重中之重，其核心是基于新型信息技術(shù)構(gòu)建資源共享、智能靈活的教育教學(xué)環(huán)境，他們注重?cái)?shù)據(jù)交換、服務(wù)總線、基于云化思想軟件集成方法論以及智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)、改進(jìn)等反饋機(jī)制的信息化研究。至于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、安全環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、工作環(huán)境等則完全可以借助于傳統(tǒng)的智能化理論來(lái)解決。

1.教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

校園網(wǎng)是一個(gè)信息交流的平臺(tái)，它的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有其客觀規(guī)律，具有階段性的特征。校園網(wǎng)的發(fā)展可分為以下幾個(gè)階段： 搭建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：初步具有校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的信息查詢(xún)服務(wù)。 教學(xué)應(yīng)用信息化：具有較多的數(shù)字化資源，能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)集成和相關(guān)業(yè)務(wù)整合，對(duì)教學(xué)教研、管理和服務(wù)有一定的支持作用。 業(yè)務(wù)系統(tǒng)資源整合：具有豐富的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)集成性強(qiáng)和相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合，能較好的支持教學(xué)教研、管理和服務(wù)。教育云服務(wù)平臺(tái)：能夠有效支持教與學(xué)，豐富學(xué)校的校園文化，真正拓展學(xué)校的時(shí)空維度。以面向服務(wù)為基本理念，并基于新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能靈活的教育教學(xué)環(huán)境。

2.發(fā)展智慧校園的必然性

2.1智慧環(huán)境。首先對(duì)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出了相應(yīng)要求，目前各個(gè)校的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)參差不齊，可以根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)改造，也可以引入最新的下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)O網(wǎng)絡(luò)。 其次在各終端也提出了相應(yīng)要求；如教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所的溫度、濕度自動(dòng)感知、自動(dòng)調(diào)整、燈光亮度自動(dòng)調(diào)整，自動(dòng)通風(fēng)、自動(dòng)降噪等等。

2.2智慧管理。通過(guò)對(duì)各個(gè)應(yīng)用平臺(tái)的整合和管理，形成綜合管理和服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，平安校園平臺(tái)，節(jié)能校園平臺(tái)，和諧校園平臺(tái)等，也可引入云計(jì)算平臺(tái)?？梢詫?shí)現(xiàn)校園安全自動(dòng)監(jiān)控，智能考勤，智能門(mén)禁，水、電、暖等能源自動(dòng)節(jié)能監(jiān)控。辦公文件智能流傳，重要通知智能提醒，圖書(shū)智能借閱，網(wǎng)絡(luò)故障、服務(wù)器故障智能報(bào)警（故障信息直接發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)管理員），網(wǎng)絡(luò)流量智能管理，教室、體育場(chǎng)、會(huì)議室智能管理等。

2.3智慧應(yīng)用主要體現(xiàn)。（1）教學(xué)方面：教學(xué)內(nèi)容的聚合，教學(xué)方法、模式的智能推薦，依據(jù)學(xué)生水平，智能組卷，網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課，老師教學(xué)能力的智能訓(xùn)練。（2）智慧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)情境自動(dòng)識(shí)別，學(xué)習(xí)資料個(gè)性化推送，學(xué)習(xí)過(guò)程自動(dòng)化分析，職業(yè)生涯的智慧資詢(xún)，相同學(xué)習(xí)興趣的伙伴智能聚合。（3）智慧科研：科研資料，最新研究進(jìn)展、學(xué)術(shù)會(huì)議信息的自動(dòng)推送，科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)聚合、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同。（4）智慧生活，生活、購(gòu)物及其他需求信息的推送及提醒。

2.4系統(tǒng)運(yùn)維。以往的信息化校園重建設(shè)，輕運(yùn)維是普遍現(xiàn)象，最后導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)利用率太低。智慧化校園雖然智能化程度提高，但是隨著信息量及終端的增加運(yùn)維工作必須高度重視，才能保證整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，提高利用率，真正實(shí)現(xiàn)智慧校園。

總之，隨著各項(xiàng)新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及硬件技術(shù)的發(fā)展，校園的信息化已基本完善，人們要求更智能，更人性化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓現(xiàn)有的資源具有更高的利用率，變被動(dòng)式服務(wù)為主動(dòng)式服務(wù)。本文旨在提供從數(shù)字校園升級(jí)到智慧校園的方向及思路探究。各學(xué)校應(yīng)因地制宜，結(jié)合現(xiàn)有建設(shè)和資源，根據(jù)學(xué)校的自身情況做統(tǒng)一方向整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，逐步扎實(shí)的分步驟、分階段、有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)施，以達(dá)到符合本校風(fēng)格和發(fā)展的智慧化校園。相比智慧城市、智慧園區(qū)建設(shè)，由于智慧校園涉及面和內(nèi)容不是很龐雜，且學(xué)校信息化基礎(chǔ)好、人員素質(zhì)高，容易協(xié)調(diào)，條塊分割在現(xiàn)實(shí)體制機(jī)制下也容易改觀，智慧校園建設(shè)將不會(huì)像目前智慧城市、智慧園區(qū)建設(shè)那樣普遍受阻、難以落地，智慧校園建設(shè)將是實(shí)實(shí)在在的，而且可以取得成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡欽太.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型：從數(shù)字校園到智慧校園，中國(guó)電化教育，2014.1

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關(guān)鍵詞：社會(huì)信息化 數(shù)字校園 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧校園

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.138

1 智慧校園的內(nèi)涵與特征

1.1 環(huán)境全面感知

我們這里所講的全面感知主要是兩個(gè)方面，首先是傳感器能夠無(wú)時(shí)不刻感知、抓拍和傳播相關(guān)人、器材、資源的信息； 其次是對(duì)學(xué)生的個(gè)體特征和學(xué)習(xí)環(huán)境的感知、抓獲和傳播等。個(gè)體特征主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)態(tài)度等；學(xué)習(xí)環(huán)境主要指的是學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地方、小組成員、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫相通

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園可以應(yīng)付全部系統(tǒng)軟件與硬件器材的連接，信息感知后能夠快速、及時(shí)地傳播，這是全部用戶(hù)根據(jù)嶄新的方法合作學(xué)習(xí)、共同工作的根基。

1.3 大量數(shù)據(jù)支撐

根據(jù)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)與建模技術(shù)，智慧校園能夠在“大量”校園數(shù)據(jù)的根基上建筑模型，使用預(yù)測(cè)的措施，針對(duì)最新的信息展開(kāi)趨勢(shì)分析、憧憬以及預(yù)測(cè)；除此之外智慧校園還可以總結(jié)其他范圍的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)智能推測(cè)，迅速做出反應(yīng)、積極應(yīng)付，盡量多地展現(xiàn)出智能、聰明的特征。

1.4 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的核心觀念，學(xué)校面對(duì)著由“封閉”到“開(kāi)放”的新形勢(shì)。智慧校園鼓勵(lì)拓寬資源環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫教材的束縛； 鼓勵(lì)拓展學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課上拓展到課下； 鼓勵(lì)拓展空間范圍，要學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境以及虛構(gòu)情境中能得以發(fā)生。

1.5 師生個(gè)

智慧校園環(huán)境和它的作用都是把個(gè)作為主要的理念，眾多重要技術(shù)的運(yùn)用全部以科學(xué)處理師生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、工作上的眾多具體需要為目標(biāo)，同時(shí)成為日常生活中必不可少的構(gòu)成部分。

所以，智慧校園指的是一種針對(duì)學(xué)校師生的個(gè)性化服務(wù)，它可以全方位感知物理環(huán)境，辨別學(xué)生的個(gè)體特征與其學(xué)習(xí)情景，供應(yīng)無(wú)縫相通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程的分析、測(cè)評(píng)與智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境以及方便舒適的生活環(huán)境。

2 支撐智慧校園的幾種關(guān)鍵技術(shù)

技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展是建設(shè)智慧校園的根基，在眾多技術(shù)的支持下才可以有效體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的觀念。

2.1 學(xué)習(xí)情景辨別和環(huán)境感知技術(shù)

學(xué)習(xí)情景辨別的主要目的是按照能得到的情景信息辨別學(xué)習(xí)情景種類(lèi)，判斷學(xué)生問(wèn)題與推測(cè)學(xué)生的需要，從而使得學(xué)生可以得到更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料，找到可以互相合作的學(xué)習(xí)對(duì)象、接受科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)見(jiàn)解。學(xué)習(xí)情景的辨別關(guān)聯(lián)到學(xué)生特點(diǎn)分析、傳感器技術(shù)與自動(dòng)推理等許多方面的全面運(yùn)用，學(xué)習(xí)情景的辨別是一個(gè)跨范圍的研究目標(biāo)。

環(huán)境感知技術(shù)是“智慧校園”的一項(xiàng)比較基礎(chǔ)的技術(shù)，有利于完成對(duì)校園各類(lèi)物理器材的及時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控和掌握。無(wú)線通信、二維碼、監(jiān)控錄像等感知技術(shù)和器材在學(xué)校許多地方都得到了廣泛的使用?，F(xiàn)在，它已經(jīng)在學(xué)校保衛(wèi)、節(jié)能、教學(xué)研究等方面得到了應(yīng)用。

2.2 學(xué)習(xí)分析技術(shù)

學(xué)習(xí)分析技術(shù)來(lái)自于最初的課堂教學(xué)實(shí)效分析，現(xiàn)在在線交互文本分析與初期的課堂教學(xué)實(shí)效分析存在一種漸漸合并的態(tài)勢(shì)，學(xué)習(xí)分析技術(shù)就是這種態(tài)勢(shì)的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)分析是對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)情境的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、探究以及報(bào)告，從而能夠更有效地掌握和改善學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)情景，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。學(xué)習(xí)分析技術(shù)可以作為教師的教學(xué)決策、改善教學(xué)的科學(xué)工具，也能夠給學(xué)生自我定位學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)危機(jī)警報(bào)以及自我測(cè)評(píng)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)參考。

2.3 數(shù)字資源的組織與共享技術(shù)

學(xué)習(xí)資源的組織與共享自古至今都是建設(shè)數(shù)字校園的重點(diǎn)之一。根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)觀念，觀察別人的舉止與結(jié)果是獲得知識(shí)和技術(shù)的關(guān)鍵所在，具體的榜樣可以給觀察者起到演示的效果。為了方便搜索與共享，以往的學(xué)習(xí)資源通常運(yùn)用靜止的詞語(yǔ)表來(lái)表達(dá)元數(shù)據(jù)，然而這種表達(dá)形式?jīng)]有辦法滿足在學(xué)習(xí)環(huán)境下機(jī)靈多變、富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。所以，汲取參考語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)與本體技術(shù)的有關(guān)科研成果，提供更加靈動(dòng)與智能化的元數(shù)據(jù)表達(dá)形式成了新的趨勢(shì)。

2.4 校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)

無(wú)所不在的無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)使清晰度較高的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源傳播成為現(xiàn)實(shí)，也要兩地的視頻連接擺脫了帶寬資源的束縛，讓學(xué)生可以體會(huì)到置身其中的感覺(jué)。3G技術(shù)與其他無(wú)線技術(shù)的普遍，要無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的范圍不只是局限在自習(xí)室和圖書(shū)館，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，就不會(huì)存在地域范圍的限制。為學(xué)校師生提供無(wú)所不在、快速、安全、便于治理的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是建設(shè)智慧校園的必要條件。

學(xué)校里無(wú)線網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)情況下都具有范圍大的特征，覆蓋區(qū)域一般也較大，負(fù)載平衡特別重要，總是會(huì)發(fā)生部分區(qū)域通信繁忙的狀況。以往的做法無(wú)法較好地處理此類(lèi)問(wèn)題，建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，增加接入點(diǎn)的數(shù)量變得簡(jiǎn)單、配置也更加靈活、成本也在降低，特別是針對(duì)某些要時(shí)常改變接入點(diǎn)的范圍，無(wú)線技術(shù)的多跳結(jié)構(gòu)與配置靈活會(huì)極為有益于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能重要場(chǎng)所，學(xué)校建設(shè)的優(yōu)劣對(duì)整個(gè)校園系統(tǒng)的正常運(yùn)行和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系。伴隨著學(xué)習(xí)情景辨別和環(huán)境感知、校園移動(dòng)互聯(lián)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)的慢慢興起與運(yùn)用，智慧校園不再只是一種理念，它正走向現(xiàn)實(shí)。具體來(lái)說(shuō)，智慧校園的建設(shè)工作目前還處在起步階段，許多問(wèn)題還要逐步處理，要完成真正觀念上的“智慧”校園還要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱巨的過(guò)程。智慧校園對(duì)解困現(xiàn)在數(shù)字化校園構(gòu)建、改善教學(xué)和治理過(guò)程、推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷，張進(jìn)寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].開(kāi)放教育研究，2012，（8）.

[2]全力.數(shù)字校園離我們究竟有多遠(yuǎn)[J].記者觀察，2010，（1）.

篇5

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 智慧校園

智慧校園是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理和服務(wù)為一體的新型數(shù)字化工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。智慧校園一般由安全管理系統(tǒng)、校園OA系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全體系和一卡通系統(tǒng)組成，這些系統(tǒng)需滿足不同用戶(hù)的各種個(gè)性化服務(wù)需求，這就要求職業(yè)院校智慧校園必須要從硬件和軟件上加以建設(shè)，從而打破信息壁壘，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，提高職業(yè)院校工作效率和辦學(xué)水平。

一、什么是智慧校園

所謂“智慧校園”是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過(guò)利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化、智能化的整個(gè)教育過(guò)程。在傳統(tǒng)校園的基A上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而提高學(xué)校的辦事效率最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，達(dá)到智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

二、職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的意義

職業(yè)院校智慧校園的建設(shè)是當(dāng)今信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的必要前提。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，打破信息壁壘提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作、教師和學(xué)生工作完全信息化，不僅提高了工作和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)促進(jìn)了職業(yè)院校辦學(xué)水平的提高，加快了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

（1）智慧校園的建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免信息孤島。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)之一就是利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一整套校園信息管理系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)、數(shù)據(jù)資源共享等功能，確保學(xué)校各部門(mén)信息共享，保證學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和統(tǒng)一性，同時(shí)也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供數(shù)據(jù)支持。

（2）智慧校園的建立有利于提高工作效率和信息化應(yīng)用水平。構(gòu)建智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)的工作方式，部門(mén)與部門(mén)之間實(shí)現(xiàn)內(nèi)部數(shù)據(jù)、資料、文件共享，使學(xué)校辦公更加高效、透明，不僅提高了教師的信息化應(yīng)用水平，同時(shí)節(jié)約了更多的人力、物力、財(cái)力。

（3）智慧校園的建立有利于推進(jìn)教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量。智慧校園的建立不僅推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)工具的變革，運(yùn)用多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，將圖片、視頻、聲音等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加之模擬真實(shí)的操作平臺(tái)實(shí)訓(xùn)界面，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）智慧校園的建立有利于提升學(xué)校形象，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。智慧校園的建設(shè)是職業(yè)院校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

三、職業(yè)院校智慧校園平臺(tái)搭建

智慧校園的三個(gè)核心的特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，從而提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，全面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)智慧校園各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)。整個(gè)硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為智慧校園提供穩(wěn)定的硬件支撐。全面實(shí)現(xiàn)校園有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讓廣大師生真正體會(huì)到優(yōu)質(zhì)資源“班班享”，信息化教學(xué)“人人用”。那么信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要內(nèi)容，合理規(guī)范的信息標(biāo)準(zhǔn)最大限度地實(shí)現(xiàn)信息優(yōu)化管理和資源共享，從而為提供日常運(yùn)行維護(hù)，是保障智慧校園系統(tǒng)規(guī)范、可靠運(yùn)行的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校門(mén)戶(hù)平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校門(mén)戶(hù)平臺(tái)是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)校及完成各項(xiàng)工作的窗口，是處于智慧校園體系結(jié)構(gòu)的最上層，該平臺(tái)集成各應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)功能，如校務(wù)管理、教務(wù)管理、校園OA辦公、教師管理、學(xué)生管理等提供切入口，形成一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，滿足不同身份的個(gè)性化服務(wù)需求。該平臺(tái)的建設(shè)不僅讓社會(huì)各界全面認(rèn)識(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分展現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和水平，同時(shí)也為學(xué)校師生提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)平臺(tái)，從而提高教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。

（三）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)

身份識(shí)別是實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)的重要前提。不同身份的人員需要完成不同的操作，那么統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)就為各主要應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)，通過(guò)使用集中認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，提供統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)用戶(hù)管理接口，最終實(shí)現(xiàn)所有用戶(hù)的統(tǒng)一認(rèn)證與管理。用戶(hù)可以通過(guò)學(xué)校門(mén)戶(hù)平臺(tái)不同服務(wù)入口點(diǎn)擊登錄后，從而實(shí)現(xiàn)所要完成的操作。如學(xué)生可以通過(guò)門(mén)戶(hù)平臺(tái)的學(xué)生管理系統(tǒng)登錄后臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的查詢(xún)、繳費(fèi)情況、班級(jí)管理情況等等。只有身份的唯一性、真實(shí)性才能保證智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

（四）共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)

共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的硬件基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)中心，它是智慧校園各平臺(tái)、各應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的支撐。在校園內(nèi)搭建一個(gè)面向應(yīng)用、操作方便、安全可靠、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)交換工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的過(guò)濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)中心平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)交換與共享，為學(xué)校各個(gè)部門(mén)提供統(tǒng)一、規(guī)范、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的權(quán)威數(shù)據(jù)。如教師通過(guò)身份識(shí)別進(jìn)入教務(wù)管理系統(tǒng)，可以獲得教師任課情況、授課班級(jí)人員、班級(jí)成績(jī)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等數(shù)據(jù)資源，使得教師的教學(xué)工作更加方便靈活。

篇6

關(guān)鍵詞：智慧校園；技術(shù)架構(gòu)；應(yīng)用

在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0環(huán)境下，智慧校園以新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)管理、智能化裝備為工具，以全面透徹的感知、寬帶泛在的互聯(lián)、智能融合的應(yīng)用以及以人為本的創(chuàng)新為核心理念，實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛共享、教學(xué)管理的自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)、科研項(xiàng)目的智能支持、校務(wù)管理的制度優(yōu)化、服務(wù)支撐的智慧響應(yīng)、校園文化的慧智融合，達(dá)到智慧教育的終極目標(biāo)。智慧校園的建設(shè)以知識(shí)承載、傳播和創(chuàng)新為主旨，面向?qū)W生、教師、管理人員、服務(wù)人員以及外部實(shí)體等五類(lèi)功能性主體，借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到人、財(cái)、物之相關(guān)信息與教育目標(biāo)的智慧融合。

1 高職院校智慧校園的技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)

1.1 技術(shù)構(gòu)成

（1）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)是智慧校園的基礎(chǔ)技術(shù)，沒(méi)有記憶就沒(méi)有智慧，沒(méi)有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)就沒(méi)有智慧校園的功能特點(diǎn)。按照數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，數(shù)據(jù)劃分為靜態(tài)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。靜態(tài)數(shù)據(jù)是指在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不變的數(shù)據(jù)，例如，資產(chǎn)信息、個(gè)人信息等。

（2）數(shù)據(jù)處理技術(shù)。數(shù)據(jù)處理技術(shù)以軟件應(yīng)用系統(tǒng)為基礎(chǔ)，包括數(shù)值計(jì)算、知識(shí)轉(zhuǎn)換、事務(wù)處理、報(bào)表分析、統(tǒng)計(jì)查詢(xún)、文本處理、圖像處理、傳感信息處理、模擬仿真等諸多功能。智慧校園通過(guò)數(shù)據(jù)處理提供智能服務(wù)。

（3）數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)。數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)流、資金流、狀態(tài)流、管信流等的融合和集成。寬帶網(wǎng)絡(luò)是數(shù)據(jù)傳輸?shù)闹饕ǖ?，配合無(wú)線wifi、移動(dòng)3G/4G網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全天候的服務(wù)支撐。

（4）權(quán)限和安全管理技術(shù)。系統(tǒng)安全和穩(wěn)定是智慧校園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。信息高度集成和共享需要?jiǎng)討B(tài)、完善的權(quán)限管理和數(shù)據(jù)安全技術(shù)的支持?；诮巧臋?quán)限管理具有較好的靈活性和通用性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中植入權(quán)限或身份的數(shù)據(jù)選項(xiàng)有助于動(dòng)態(tài)權(quán)限管理。

（5）云平臺(tái)技術(shù)。云平臺(tái)是大型或超大型組織系統(tǒng)建設(shè)的新型模式，實(shí)現(xiàn)裝備資源、知識(shí)資源、計(jì)算資源、應(yīng)用服務(wù)資源的集成。云平臺(tái)服務(wù)對(duì)象包括用戶(hù)（領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、教工）、內(nèi)部組織（學(xué)部、學(xué)院、教研室和研宄所、職能部門(mén)、服務(wù)部門(mén)）、外部組織和個(gè)人、社會(huì)化智慧教育服務(wù)對(duì)象等。

（6）專(zhuān)用設(shè)備信息集成技術(shù)。智慧校園的泛在感知依靠專(zhuān)用設(shè)備的傳感器和信息系統(tǒng)反饋信息。讀卡器、無(wú)線射頻技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)、圖像識(shí)別、智慧講臺(tái)、智慧教室等都要采用狀態(tài)傳感裝置或信息系統(tǒng)反饋狀態(tài)信息。狀態(tài)信息集成技術(shù)是智慧化的重要基礎(chǔ)。實(shí)時(shí)反饋決策、應(yīng)答智能管理和服務(wù)，專(zhuān)用設(shè)備信息集成技術(shù)是不可或缺的。

1.2 SPOADA模型

智慧校園建設(shè)以信息采集、信息處理、信息存儲(chǔ)、信息使用為核心技術(shù)特征，主要結(jié)構(gòu)要素包括靜態(tài)和過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)（Static & Process Data Base）、指令和數(shù)據(jù)（Order and Data）的傳送、權(quán)限配置（Authority Assignment）和數(shù)據(jù)審核（Data Audit）。如圖1所示，智慧校園的結(jié)構(gòu)模型定義為SPOADA模型，S，P分別表示狀態(tài)和過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)，O，A分別表示指令及其嘞蘅刂疲D，A分別表示數(shù)據(jù)及其審定。

2 高職院校智慧校園的應(yīng)用

在智慧校園理論構(gòu)建和技術(shù)研究的基礎(chǔ)上，全面、系統(tǒng)地展開(kāi)智慧校園的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

2.1 知識(shí)管理系統(tǒng)

知識(shí)管理系統(tǒng)是智慧校園建設(shè)的核心系統(tǒng)。根據(jù)知識(shí)循環(huán)模型，智慧化的知識(shí)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的存儲(chǔ)、傳播，并為知識(shí)的創(chuàng)新服務(wù)。知識(shí)管理系統(tǒng)涉及高職院校的教學(xué)、科研以及學(xué)術(shù)交流等日常工作。知識(shí)管理系統(tǒng)是智慧教育的基礎(chǔ)，不僅服務(wù)于在校師生，也能夠面向社會(huì)開(kāi)放服務(wù)于公眾。

（1）知識(shí)存儲(chǔ)。結(jié)合智慧圖書(shū)館建設(shè)，知識(shí)存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)不同載體知識(shí)的數(shù)字化，便于統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)、數(shù)據(jù)挖掘和智慧服務(wù)。由于知識(shí)的沉積性特點(diǎn)，采用大數(shù)據(jù)管理模式有助于海量、異構(gòu)數(shù)據(jù)的并發(fā)操作和處理。

（2）知識(shí)傳播。知識(shí)傳播不僅能夠服務(wù)在校學(xué)生，也同樣能夠服務(wù)于在線公眾。智慧校園知識(shí)傳播不僅要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)圖文并茂的知識(shí)傳播，也要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)制作音頻、視頻、幻燈等視聽(tīng)化電子資源，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)解惑、答疑的應(yīng)用系統(tǒng)，建立實(shí)時(shí)文字、語(yǔ)音、影像互動(dòng)的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全領(lǐng)域、全天候、多媒體的知識(shí)傳播。

（3）知識(shí)創(chuàng)造。智慧校園要能夠促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。云計(jì)算提供多種應(yīng)用工具和平臺(tái)，諸如大型計(jì)算、仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等。數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)融合、面向主題的數(shù)據(jù)集成等功能的自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)循環(huán)和知識(shí)的創(chuàng)新。

2.2 狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)

泛在感知的物理基礎(chǔ)是前端感應(yīng)器和數(shù)據(jù)終端。狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)既要借助于感應(yīng)器自動(dòng)獲取狀態(tài)信息，也要利用終端設(shè)備和管理系統(tǒng)人工輸入狀態(tài)信息。狀態(tài)監(jiān)控主要以空間位置的監(jiān)控為主導(dǎo)。

2.3 業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)

智慧校園的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)要突出體現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)生成和處理、數(shù)據(jù)挖掘和輔助決策。業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教工管理系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)、檔案館系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等。

2.4 一卡通系統(tǒng)和云平臺(tái)

一卡通是限于校園內(nèi)使用的一種IC卡，是校園內(nèi)部各類(lèi)人員身份識(shí)別和驗(yàn)證的工具。一卡通整合了與身份認(rèn)證相關(guān)的所有業(yè)務(wù)，相當(dāng)于門(mén)禁通行證、圖書(shū)借閱證、校內(nèi)銀行信用證、食堂飯卡和校園內(nèi)的身份證。一卡通系統(tǒng)包括前端讀卡器以及身份確認(rèn)后開(kāi)啟的各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)。云平臺(tái)是智慧校園信息資源和信息服務(wù)的集成系統(tǒng)。云平臺(tái)包括基于SPOADA模型的信息處理系統(tǒng)，同時(shí)提供全方位的網(wǎng)絡(luò)支持、應(yīng)用軟件和大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理的硬件設(shè)備。

參考文獻(xiàn)

[1]（英國(guó)）馬克斯?H?博伊索特.知識(shí)資產(chǎn)――在信息經(jīng)濟(jì)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[M].張群群譯.上海：上海世紀(jì)出版集團(tuán)，2005：24-80.

篇7

智慧校園物聯(lián)網(wǎng)就是一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),一個(gè)信息化交互平臺(tái),一個(gè)實(shí)現(xiàn)校園資源共享的信息系統(tǒng)。智慧校園物聯(lián)網(wǎng)有利于實(shí)現(xiàn)校園資源的整合,實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,教師與教師之間的互動(dòng)。智慧校園物聯(lián)網(wǎng)可以提高教育資源的共享程度,有效的組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育效率最大化。智慧校園物聯(lián)網(wǎng)一般包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層和服務(wù)層,可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各種傳感設(shè)備的互聯(lián),有效的管理和處理各種信息資源,同時(shí)為教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享服務(wù)。

2智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)主要由四層組成,分別是感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層和服務(wù)層,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、共享資源和生活服務(wù)。

(1)感知層:主要通過(guò)各種RFID技術(shù)和紅外感應(yīng)器實(shí)現(xiàn)校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集,通過(guò)視頻采集、GPS通信技術(shù)等實(shí)現(xiàn)校園資源的有效監(jiān)控。

(2)網(wǎng)絡(luò)層:將感知層采集的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)安全無(wú)誤地傳送到應(yīng)用層,高職院校應(yīng)該充分利用原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),使用其它無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,提供一個(gè)高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(3)應(yīng)用層:實(shí)現(xiàn)校園各種資源和數(shù)據(jù)的有效整合。高職院校應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)大體上可以分為教學(xué)管理相關(guān)的服務(wù)、生活應(yīng)用相關(guān)的服務(wù)和后勤社會(huì)資源的管理服務(wù)等三大塊。智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)就是要利用云技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。

(4)服務(wù)層:通過(guò)應(yīng)用子系統(tǒng)為學(xué)生和教師提供教學(xué)、生活和資源服務(wù)。教師和學(xué)生都可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng),學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)生活,真正實(shí)現(xiàn)校園資源有效利用。

3智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)

(1)教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)是智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中最重要的組成部分,該系統(tǒng)承擔(dān)教學(xué)管理的功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)考勤、學(xué)生管理、圖書(shū)管理、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理等管理功能。其中考勤子系統(tǒng)通過(guò)校園一卡通的刷卡方式來(lái)采集師生的考勤情況,利用網(wǎng)絡(luò)向系統(tǒng)中心處理器自動(dòng)反饋數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生考勤的管理。而實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理子系統(tǒng)則是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)傳感器,及進(jìn)發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài),一旦設(shè)備報(bào)警,就要及時(shí)做出響應(yīng),維護(hù)或修理實(shí)訓(xùn)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的高效管理。圖書(shū)管理子系統(tǒng)通過(guò)紅外傳感器提高圖書(shū)的查閱和管理的效率,幫助教師或?qū)W生快速找到圖書(shū)。

(2)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)是智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中必不可少的組成部分,該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生校園生活服務(wù)的功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生食堂消費(fèi)、宿舍電費(fèi)、洗浴中心、超市等消費(fèi)管理。其中最重要一個(gè)子系統(tǒng)就是校園一卡通系統(tǒng),該系統(tǒng)通過(guò)設(shè)置一個(gè)RFID電子標(biāo)簽,將學(xué)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與校園應(yīng)用服務(wù)窗口關(guān)聯(lián)在一起,通過(guò)校園卡刷卡消費(fèi),實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)商鋪、學(xué)生、消費(fèi)之間的管理。

(3)后勤管理系統(tǒng)。后勤管理系統(tǒng)是智慧校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的輔助部分,該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園安全、校園物業(yè)等管理功能。校園監(jiān)控系統(tǒng)充分利用安射頻識(shí)別、圖像識(shí)別、遙感、GPS等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園環(huán)境的全面監(jiān)控。安防視頻監(jiān)控系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)向管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中心傳送監(jiān)控?cái)?shù)據(jù),而后在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中分類(lèi)處理監(jiān)控?cái)?shù)據(jù),以確保對(duì)校園環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理。一旦發(fā)現(xiàn)意外情況,視頻監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)及時(shí)采集和傳送感應(yīng)數(shù)據(jù)給管理中心,通過(guò)管理中心確定事故具體方位,學(xué)校安防部門(mén)可迅速組織人員趕往現(xiàn)場(chǎng)采取相應(yīng)處理。

4結(jié)語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：智慧校園；服務(wù)與應(yīng)用；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02

最近幾年，數(shù)字校園有逐步向智慧校園發(fā)展的趨勢(shì)，這是數(shù)字技術(shù)和信息科技高度發(fā)展的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的數(shù)字校園是建立在掌握校園虛擬信息基礎(chǔ)上的。智慧校園在保留這一概念的前提下，將虛擬校園向?qū)嶓w過(guò)渡。智慧校園是校園信息化進(jìn)程的主流方向。

1 “智慧校園”的概念

智慧校園是一種依靠信息技術(shù)，將校園的各種組成要素進(jìn)行有效整合，以實(shí)現(xiàn)人力、設(shè)備、環(huán)境資源優(yōu)化配置的校園系統(tǒng)。智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)，圍繞信息相關(guān)性建立起來(lái)的，智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)節(jié)點(diǎn)是多平臺(tái)之間的信息傳遞，通過(guò)這一手段實(shí)現(xiàn)各個(gè)層面和領(lǐng)域的信息傳遞，最終達(dá)到教育信息化的根本目標(biāo)，簡(jiǎn)言之就是促進(jìn)學(xué)校向智能化方向發(fā)展。智慧校園的技術(shù)基礎(chǔ)是信息化技術(shù)領(lǐng)域的各種方法在校園建設(shè)中的應(yīng)用，其中感知技術(shù)、控制技術(shù)和智能技術(shù)都是其重要的應(yīng)用方式。在校園建設(shè)的安全防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理、智能教學(xué)、圖書(shū)館信息管理、檔案管理等方面實(shí)現(xiàn)全方位感知、及時(shí)反映的信息化校園系統(tǒng)，提高學(xué)校的運(yùn)行效率。

2 智慧校園的特征

智慧校園與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？有觀點(diǎn)將智慧校園看作是數(shù)字校園的高級(jí)發(fā)展階段，是校園數(shù)字化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一觀點(diǎn)的核心是將數(shù)字校園當(dāng)作智慧校園的基礎(chǔ)條件，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施的建設(shè)是智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)置的支撐下獎(jiǎng)勵(lì)信息共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)據(jù)傳輸暢通。以校園一卡通為例，學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始到學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)智能化管理；其次是感知化。感知化是傳感器技術(shù)、智能控制技術(shù)和圖形識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用所帶來(lái)的全新特性，他可以幫助管理者將教學(xué)、科研、生活各方面的信息進(jìn)行采集和傳輸，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一管理和整合。感知化與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)校園管理工作的統(tǒng)一，提高整體管理效率。比如教室照明可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)自動(dòng)調(diào)整。第三，互動(dòng)性。智慧校園可以實(shí)現(xiàn)人流、物流、信息流的互動(dòng)，使其聯(lián)系更加緊密。比如校務(wù)管理平臺(tái)就集成了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種通信功能，并且實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音通信功能，可以再校方與家長(zhǎng)和學(xué)生之間建立更加快捷的信息溝通渠道，提高了三方之間的溝通效率。最后是靈活性，因?yàn)橹腔坌@建立了無(wú)線、有限雙網(wǎng)，并且實(shí)現(xiàn)了雙網(wǎng)無(wú)縫銜接，因此其網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的基礎(chǔ)條件是十分完備的，不僅網(wǎng)絡(luò)容量大，而且具備了很強(qiáng)的拓展性，后續(xù)的客戶(hù)可以自由的接入網(wǎng)絡(luò)而不會(huì)受到容量和接入方式的限制。為學(xué)校的管理工作帶來(lái)更加靈活多樣的服務(wù)形式。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用時(shí)靈活性得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3 智慧校園的內(nèi)容

3.1 智能化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，是建設(shè)智慧校園的前提條件，因?yàn)榉€(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是智慧校園的必要條件。硬件設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重中之重，硬件設(shè)施在物理空間上上應(yīng)該確保覆蓋全校園的范圍，既包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館等教學(xué)設(shè)施，也要涵蓋生活區(qū)。此外，網(wǎng)絡(luò)硬件還應(yīng)該具備可拓展性，隨著校園建設(shè)的推進(jìn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的跟進(jìn)，確保智慧校園建設(shè)無(wú)死角。

3.2 云計(jì)算平臺(tái)

智慧校園之所以能體現(xiàn)出智慧性，其根本原因是它有一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，而這個(gè)處理系統(tǒng)的核心就是云計(jì)算平臺(tái)，云計(jì)算平臺(tái)具有信息傳輸效率高、硬件集成度高、智能化程度高的三大特點(diǎn)，它可以利用網(wǎng)路技術(shù)將不同的計(jì)算處理器和存儲(chǔ)單元進(jìn)行統(tǒng)一的管理，形成一個(gè)規(guī)模龐大的計(jì)算資源，為客戶(hù)提供個(gè)性化的服務(wù)。

3.3 構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)，即物與物之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)的定義主要涵蓋以下兩方面：首先，物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)條件的，它是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一定的功能拓展而得到的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)是物與物之間實(shí)現(xiàn)信息交換的平臺(tái)。

4 智慧校園的服務(wù)與應(yīng)用的案例分析

4.1 智慧校園的服務(wù)與應(yīng)用的案例

以某高校為例，該校早在2010年結(jié)合當(dāng)前高校信息化的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，就已經(jīng)確立建立智慧校園的目標(biāo)：首先是構(gòu)建智慧的校園環(huán)境，以物聯(lián)網(wǎng)作為智慧校園的基礎(chǔ)條件，打造一個(gè)教學(xué)、科研和生活一體化的智能校園環(huán)境；第二，向全體教職員工提供高質(zhì)量的服務(wù)，為全校師生提供全方位的信息服務(wù)，使其能夠第一時(shí)間獲取校內(nèi)的人員、設(shè)施等資源信息，更好地為教學(xué)科研工作提供服務(wù)；第三，提升管理水平，在智慧校園的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和管理方法的改進(jìn)，為學(xué)校開(kāi)展體制創(chuàng)新提供技術(shù)支持；第四，提高決策水平。決策水平的提高要依靠數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，智慧校園可以提供智能化的數(shù)據(jù)分析功能，為科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)保障；第五，提高資源共享效率，智慧校園里將不同的系統(tǒng)平臺(tái)有效的聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)在全校范圍內(nèi)的信息和資源共享，并且能夠提高信息傳遞的速度和效率，最終實(shí)現(xiàn)提高教育及科研水平的目的。

4.1.1 校園生活

校園生活包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。

4.1.1.1 食堂管理

食堂管理是智慧校園重要組成部分，在該校的食堂管理系統(tǒng)中，師生每人擁有一張“校園一卡通”的電子卡，卡里面包含了用戶(hù)信息。食堂的所有窗口都安裝了讀卡器，可以將學(xué)生的刷卡信息與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建立通訊鏈接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查詢(xún)功能，在學(xué)生購(gòu)買(mǎi)飯菜時(shí)自動(dòng)查詢(xún)一校園卡內(nèi)的余額，并按照消費(fèi)金額在卡內(nèi)消去相應(yīng)的數(shù)額。數(shù)據(jù)庫(kù)可以將每一名學(xué)生的注冊(cè)信息儲(chǔ)存起來(lái)，為管理者對(duì)食堂消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)提供便利。

4.1.1.2 浴室水控管理

浴室實(shí)現(xiàn)了用水自動(dòng)控制，這一功能也是建立在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，其主要的過(guò)程是將校園一卡通的電子卡放在浴室安裝的讀卡器感應(yīng)區(qū)，然后同樣可以顯示出校園卡余額，刷卡之后可以自動(dòng)進(jìn)入消費(fèi)狀態(tài)。消費(fèi)分為及時(shí)消費(fèi)和流量消費(fèi)兩種模式，所謂即時(shí)消費(fèi)是在讀卡之后立即出水并按照出水量計(jì)算費(fèi)用，而流量計(jì)為需要安裝流量計(jì)，流量計(jì)對(duì)一次使用的總流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將其作為計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.1.3 考勤管理

學(xué)生考勤管理是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的重要組成部分，一般由教師來(lái)承擔(dān)考勤管理工作，但是這項(xiàng)工作會(huì)在耗費(fèi)教師大量時(shí)間與精力。該校通過(guò)在教室中安裝讀卡器，在每次上課前學(xué)生都必須刷卡才能夠進(jìn)入教室，讀卡器可以將學(xué)生的刷卡信息發(fā)送到遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器接收到刷卡信息后，將每一次刷卡行為保存著數(shù)據(jù)庫(kù)中。教師和教務(wù)管理人員在辦公室內(nèi)就可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的方式查詢(xún)考勤急了，對(duì)任意一節(jié)課中任意一名學(xué)生的出勤情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)察，還可以對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的考勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。整個(gè)學(xué)期的出勤情況可以按照學(xué)生或者課程名稱(chēng)進(jìn)行歷史統(tǒng)計(jì)，為教師開(kāi)展考勤管理工作提供了便利節(jié)約了大量時(shí)間。

4.1.1.4 智能照明

校園照明設(shè)施都可以通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)所有燈具的遠(yuǎn)程監(jiān)控和操作，教室照明和路燈按照總控制室的遠(yuǎn)程操作命令實(shí)現(xiàn)開(kāi)關(guān)控制，而燈的開(kāi)關(guān)狀態(tài)也將傳回控制中心，通過(guò)照明強(qiáng)度的反饋信號(hào)自動(dòng)調(diào)節(jié)照明亮度。比如可以通過(guò)監(jiān)控教室的照明強(qiáng)度來(lái)控制室內(nèi)照明的開(kāi)關(guān)狀態(tài)，如果教師內(nèi)沒(méi)有人，則可以通過(guò)遠(yuǎn)程信號(hào)自動(dòng)關(guān)閉照明系統(tǒng)。

4.1.2 教學(xué)管理

教學(xué)管理包括日常教學(xué)、智慧圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室管理等。

4.1.2.1 日常教學(xué)

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，該高校建立了全面和主動(dòng)的教學(xué)管理體系，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、 評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，從而對(duì)教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系。首先，物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供支撐環(huán)境，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.1.2.2 智慧圖書(shū)館

通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，該校實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館智慧化的服務(wù)和管理。以智能書(shū)車(chē)為例， 智能書(shū)車(chē)是一種移動(dòng)式RFID文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備，通過(guò)智能書(shū)車(chē)可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)信息遠(yuǎn)程查詢(xún)、自動(dòng)定位、文獻(xiàn)架位信息導(dǎo)航等功能。智能書(shū)車(chē)的操作流程如下：首先將書(shū)籍放進(jìn)車(chē)內(nèi)，讀取書(shū)籍信息并與書(shū)架信息進(jìn)行對(duì)比，方便工作人員進(jìn)行高效率歸架。

4.1.2.3 實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室管理主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，利用閱讀器地獲取存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性等信息，學(xué)生可以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)電腦登陸網(wǎng)絡(luò)，獲取實(shí)驗(yàn)的操作流程，操作難點(diǎn)等信息。與此同時(shí)，學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的操作，可以通過(guò)遠(yuǎn)程信息系統(tǒng)發(fā)出自動(dòng)警告并切斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程以避免發(fā)生安全事故。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的全部數(shù)據(jù)可以被記錄下來(lái)并提供給實(shí)驗(yàn)者，以方便實(shí)驗(yàn)者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作步驟進(jìn)行改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還安裝了智能插座，智能插座除了提供傳統(tǒng)的電源更能夠之外，還可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的耗電量反饋給管理者，使管理人員國(guó)力能夠通過(guò)控制插座的開(kāi)關(guān)動(dòng)作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)室的能耗管理。

4.2 案例分析

以智慧校園在以上案例中高校的應(yīng)用與服務(wù)可知，智慧校園是建立在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的，其目的是實(shí)現(xiàn)校園服務(wù)的智能化，物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的信息共享，將全校的人力、物力、信息資源全天侯、全方位的進(jìn)行互聯(lián)共享。海量信息通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的整合能夠推出新的信息，從而提供智能化的服務(wù)。智慧校園的建立為師生開(kāi)展教學(xué)工作和日常生活提供了極大的便利。它提供的是無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。但智慧校園在高校中應(yīng)用的與實(shí)施也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先是成本問(wèn)題，建設(shè)智慧校園首先要有一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，包括有線與無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次是師生隱私安全問(wèn)題，由于物聯(lián)網(wǎng)可以跟蹤用戶(hù)的行動(dòng)、習(xí)慣以及偏好等，信息資源及師生隱私如何得到保護(hù)成為創(chuàng)建智慧校園亟待解決的問(wèn)題；最后，管理機(jī)制尚不完備，物聯(lián)網(wǎng)如何維護(hù)、如何管理、如何使用都是很大的問(wèn)題。

5 結(jié)束語(yǔ)

從目前來(lái)看，智慧校園還是一個(gè)新概念、新事物，智慧校園的建設(shè)還處在起步階段，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧”的校園，還將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，智慧校園的建設(shè)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步。智慧校園的建設(shè)對(duì)教育信息化的發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用。要根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實(shí)施、通力合作，使智慧校園的建設(shè)日趨完善，突顯校園信息化的魅力和物聯(lián)低碳的生活樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]“數(shù)字學(xué)習(xí)與智慧校園建設(shè)研討會(huì)”舉行[J].教育學(xué)報(bào)，2012（2）：99.

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關(guān)鍵詞：智慧校園；應(yīng)用現(xiàn)狀；特性

一、智慧校園的概念及特征

1.概述

智慧校園是以數(shù)字校園的建設(shè)思路為基礎(chǔ)，利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化等新的信息技術(shù)來(lái)改變學(xué)校的管理者、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、系統(tǒng)管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。這一概念是在2010年信息化“十二五”規(guī)劃中開(kāi)始明確地被提出的。2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國(guó)各院校加快教育信息化建設(shè)，通過(guò)建設(shè)智慧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育信息化?！督逃芾硇畔?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（20120315）》也為全國(guó)智慧校園的建設(shè)提供了標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用規(guī)范。

2.核心特征

（1）無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)有線接入或者無(wú)線局域網(wǎng)，使得互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園每一個(gè)角落。智慧校園支持所有需要互聯(lián)的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接，信息感知后可迅速、實(shí)時(shí)傳遞，這是所有用戶(hù)按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。

（2）環(huán)境全面感知。從人員到物品，從校園各類(lèi)資源一天的運(yùn)行消耗到個(gè)人一天的軌跡，智慧校園通過(guò)無(wú)處不在的傳感器、攝像頭及各種系統(tǒng)平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地客觀地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息。

（3）智能化的數(shù)據(jù)處理。依托于數(shù)字校園海量數(shù)據(jù)的收集和存儲(chǔ)基礎(chǔ)，智慧校園將建立科學(xué)的預(yù)測(cè)方法，建構(gòu)出各類(lèi)實(shí)用的數(shù)據(jù)挖掘模型，同時(shí)綜合各方面及時(shí)新鮮的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)智能推理，做出快速反應(yīng)，改遲緩地被動(dòng)分析為迅速地主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更加突出智能化的特點(diǎn)。

二、“智慧校園”的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.應(yīng)用實(shí)例――武漢建設(shè)智慧城市的校園實(shí)踐

武漢建設(shè)智慧城市有了校園實(shí)踐。2010年，將3G無(wú)線傳輸、互聯(lián)網(wǎng)三方關(guān)聯(lián)等技術(shù)應(yīng)用于電子學(xué)生證。經(jīng)過(guò)3年多的推廣和運(yùn)用，以電子學(xué)生證為載體的信息化管理平臺(tái)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于武漢市各重點(diǎn)高中。這張新型的電子學(xué)生證不僅可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的校園卡的功能，學(xué)生可以在學(xué)校刷卡消費(fèi)，而且當(dāng)學(xué)生每天進(jìn)入校園或者離開(kāi)校園時(shí)，通過(guò)GPS定位技術(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將這個(gè)時(shí)間發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)。通過(guò)手機(jī)或電腦平臺(tái)，家長(zhǎng)還可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化和教師評(píng)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師的溝通。

通信運(yùn)營(yíng)商也對(duì)智慧校園建設(shè)表現(xiàn)了極大熱情。如某通信運(yùn)營(yíng)公司這樣表述智慧校園：以高性能的校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、教學(xué)資源、后勤服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面數(shù)字資源的全面整合，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)工作的能力，最終使其達(dá)到增值服務(wù)的目的。他們規(guī)劃的智慧校園包括校園信息化、校訊通、家校圈、翼機(jī)通、三網(wǎng)融合、無(wú)線覆蓋等業(yè)務(wù)。

2.實(shí)例思考

（1）建設(shè)經(jīng)費(fèi)和隱私安全保護(hù)問(wèn)題。首先是建設(shè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。要想建設(shè)一個(gè)完善的智慧校園是需要龐大的資金、技術(shù)平臺(tái)的支持，同時(shí)也需要完善的無(wú)線、有線校園網(wǎng)絡(luò)的支持。其次是隱私安全問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很大程度上將我們用戶(hù)聯(lián)入了網(wǎng)絡(luò)，對(duì)用戶(hù)的大量信息進(jìn)行了收集。信息的過(guò)度集中容易導(dǎo)致師生隱私的泄露。

（2）加強(qiáng)對(duì)智慧校園建設(shè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的研究和制訂。智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展，但相對(duì)于數(shù)字校園，智慧校園無(wú)論是在技術(shù)層面還是在整合度方面都有相當(dāng)大的提升。因此，研究和制訂智慧校園建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)院校信息化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。在明確智慧校園的概念與建設(shè)策略的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極跟蹤最新信息技術(shù)發(fā)展，組織專(zhuān)家去研究和制訂有高科學(xué)性、強(qiáng)針對(duì)性、易操作性、可拓展性的智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3.智慧校園的安全性與可靠性

智慧校園以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，而這些系統(tǒng)涉及繁多的基礎(chǔ)設(shè)備、龐雜的應(yīng)用服務(wù)，所以這對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的安全性與可靠性具有更高的要求。智慧校園建設(shè)中的安全性與可靠性主要包括基礎(chǔ)實(shí)體、系統(tǒng)運(yùn)行和信息數(shù)據(jù)三個(gè)方面。特別需要注意的是，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用涉及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，為防止帶來(lái)安全隱患和安全問(wèn)題，應(yīng)選用較為成熟和可靠的系統(tǒng)。

智慧校園建設(shè)能推動(dòng)院校信息化建設(shè)，但是同時(shí)智慧校園也是一個(gè)新生事物，需要在建設(shè)過(guò)程中不斷優(yōu)化與提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

良好的校園建設(shè)會(huì)有效地提高整個(gè)校園系統(tǒng)的運(yùn)行效率和質(zhì)量。伴隨著學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知、校園移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應(yīng)用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但要實(shí)現(xiàn)真正意義上的智慧校園，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，目前的智慧校園建設(shè)仍然處于起步階段，有很多問(wèn)題亟待進(jìn)一步去解決。不斷地研究和探索智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)于當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)和管理過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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【摘要】隨著信息技術(shù)和科技發(fā)展水平的不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟，而且應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在智慧校園建設(shè)中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是對(duì)數(shù)字化校園的優(yōu)化升級(jí)，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展具有十分積極的意義。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 物聯(lián)網(wǎng) 應(yīng)用討論

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史趨勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的深化發(fā)展，為了建設(shè)智慧校園，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到校園建設(shè)上來(lái)既是教育發(fā)展內(nèi)在要求，也是時(shí)展的必然要求。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到智慧校園的建設(shè)上來(lái)能夠推動(dòng)校園管理模式創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平。

一、兩個(gè)概念的界定

1、智慧校園。所謂智慧校園就是利用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及虛擬化技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，通過(guò)革新教師、學(xué)生、管理者的校內(nèi)生活方式，將學(xué)校的各種資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，提高各個(gè)校園主體在校園生活應(yīng)用中的明確性、靈活性以及響應(yīng)速度，從而達(dá)到教育教學(xué)管理服務(wù)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。2、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的概念最早在上世紀(jì)九十年代末提出，是信息技術(shù)發(fā)展的又一嶄新階段，也是信息技術(shù)的重要不成部分。其核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，在信息實(shí)現(xiàn)互通的前提下有效擴(kuò)展了用戶(hù)端，將物與物，人與人聯(lián)系在一起，特別注重用戶(hù)體驗(yàn)，在應(yīng)用元素上更加個(gè)性化、人性化、多元化，可以說(shuō)是數(shù)字化的升級(jí)版。

二、典型應(yīng)用

1、物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。作為智慧校園重要組成部分，在教學(xué)管理中積極運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠取得良好的效果。它能夠通過(guò)提供“未來(lái)教室、移動(dòng)智能卡”有效整合教學(xué)資源，為廣大師生提供良好的教學(xué)環(huán)境，為師生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。運(yùn)用智能傳感器以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種教學(xué)信息的管理和信息共享，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)也能夠借助“移動(dòng)智能卡”實(shí)現(xiàn)對(duì)身份認(rèn)證、考勤管理、圖書(shū)借閱登多方面的管理，大大提高教育管理的效率和質(zhì)量。2、物聯(lián)網(wǎng)在校園安全中的運(yùn)用。校園作為一個(gè)特殊的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于安全系數(shù)要求非常高，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠建立“電子圍墻”，利用安防監(jiān)控器、視頻監(jiān)控器實(shí)現(xiàn)對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域的及時(shí)監(jiān)測(cè)和管理，而且能夠形成安全警報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行自動(dòng)報(bào)警，有利于及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，維護(hù)師生安全。同時(shí)也能建成“智能訪客系統(tǒng)”，對(duì)來(lái)客進(jìn)行認(rèn)真的信息登記和對(duì)可疑人員進(jìn)行排查，提高管理部門(mén)的工作效率和校園安保工作質(zhì)量。3、物聯(lián)網(wǎng)在后勤管理中的應(yīng)用。作為校園生活的重要組成部分，后勤保障引入物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)智慧校園的更加完善。利用傳感器等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園水、電、暖等資源的控制和優(yōu)化配置，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的及時(shí)，供廣大師生能夠合理進(jìn)行安排，既實(shí)現(xiàn)了低碳環(huán)保，也能推進(jìn)校園文化建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在后勤管理領(lǐng)域還有許多待開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，例如餐廳就餐質(zhì)量管理、校醫(yī)之間管理等等，這些都是建設(shè)智慧校園的必不可少的組成部分，因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在后勤管理領(lǐng)域還需要有更大的發(fā)揮。

三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題