導(dǎo)語：如何才能寫好一篇民用電工基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了解中職學(xué)校中有開設(shè)“建筑應(yīng)用電工”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者通過走訪、郵件、電話等多種途徑對相關(guān)信息進行了搜集，并對近年來惠州廣播電視大學(xué)（以下簡稱“本?！保┰撜n程的情況進行了全面的了解。對照中職學(xué)?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式和就業(yè)市場對人才的需求，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)?！敖ㄖ?yīng)用電工”教學(xué)與市場對人才的需求存在一定的差距。歸納起來，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.課程學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏合理定位“建筑應(yīng)用電工”一般是在中職學(xué)校建筑專業(yè)開設(shè)，而對于該課程的教學(xué)目標(biāo)，許多中職學(xué)校缺乏合理的定位。據(jù)筆者的了解，盡管各中職學(xué)校對“建筑應(yīng)用電工”的課程性質(zhì)和任務(wù)有描述，但往往大同小異，缺乏與本地區(qū)、本校或本專業(yè)實際情況的結(jié)合。毋庸置疑，由于地域、辦學(xué)條件的影響，各中職學(xué)校在辦學(xué)定位上，都應(yīng)該有所差異。比如以筆者所在單位為例，其定位是培養(yǎng)珠三角地區(qū)需要的專業(yè)人才，服務(wù)于珠三角地方經(jīng)濟發(fā)展。因此，在建筑應(yīng)用電工教學(xué)目標(biāo)方面，就應(yīng)根據(jù)人才市場的需求來合理定位。

2.課程設(shè)置與職業(yè)能力需求存在差異目前人才市場對中職學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)能力的需求，往往要求其具備良好的職業(yè)道德、善于溝通、領(lǐng)悟能力高、動手能力強的畢業(yè)生。但由于多數(shù)學(xué)校“建筑應(yīng)用電工”課程的教學(xué)，缺乏“雙師型”人才，加之對課時的分配方面不夠合理等因素，致使實踐教學(xué)效果十分欠缺。比如，實踐課程的內(nèi)容如何優(yōu)化，對實踐課程如何進行嚴(yán)格管理，對實踐教學(xué)效果如何科學(xué)評價，目前多數(shù)中職學(xué)校還缺乏成熟的教學(xué)模式。但是該課程本質(zhì)上是一門實踐性較強的課程，過多的理論闡述往往效果不及實踐操作學(xué)習(xí)快，因此導(dǎo)致了學(xué)生課堂掌握了相應(yīng)知識，但實踐中難以有效應(yīng)用，造成動手能力不足的現(xiàn)象。

3.教學(xué)與企業(yè)合作深度不夠從目前世界范圍來看，在職業(yè)教育發(fā)展較好的德國，其成功之處在于與企業(yè)緊密合作，聯(lián)合培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。盡管近年來我國各層次的學(xué)校，比如本科、大專、高職、中職都紛紛嘗試走“校企合作”的辦學(xué)之路，但收效甚微。從中職學(xué)校來說，受諸多主客觀條件的限制，校企合作往往難以實施，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實習(xí)實訓(xùn)場所。而師資方面，學(xué)校也缺乏有力的政策和經(jīng)費支持，聘請企業(yè)的技師給學(xué)生授課。本校教師也由于缺乏足夠的企業(yè)實踐經(jīng)驗，多注重于理論的講授，對企業(yè)的實際、業(yè)務(wù)流程等缺乏必要的認識，最終導(dǎo)致畢業(yè)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)情況不理想。

二、基于人才市場需求的“建筑應(yīng)用電工”課程改革對策

針對上述幾個主要問題，如何從人才市場需求出發(fā)，積極推進“建筑應(yīng)用電工”課程的教學(xué)改革，以培養(yǎng)高質(zhì)量的、社會需求的專業(yè)人才，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面開展工作：

1.合理定位課程教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)階段，我國步入全面小康社會建設(shè)時期，社會不僅需要大批科學(xué)家、工程師和管理人才，更需要大批的高素質(zhì)的技能型人才。因此中職學(xué)校應(yīng)把握好市場導(dǎo)向，從自身辦學(xué)定位出發(fā)，對“建筑應(yīng)用電工”課程的教學(xué)目標(biāo)、課程性質(zhì)進行合理定位。該課程的一般教學(xué)目標(biāo)主要定位于“使建筑工程專業(yè)的學(xué)生不僅要有一定的電工理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有足夠的實際用電知識，對建筑電氣工程有一定的了解，可從事一般工業(yè)與民用建筑的《電氣設(shè)計圖》的識圖、讀圖，為將來從事建筑施工管理工作打下基礎(chǔ)。并為培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)打下基礎(chǔ)”。因此，如何針對這些基本的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求和就業(yè)導(dǎo)向，進一步明確各知識點在教學(xué)中所占的課時比例，科學(xué)選取與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最大限度地滿足社會對專業(yè)人才的要求，是廣大專業(yè)教師應(yīng)積極探索的問題。只有從這一角度入手解決問題，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和知識，培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)勞動者。

2.基于崗位勝任能力來制訂教學(xué)模塊按照企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才的理念。對學(xué)生未來的就業(yè)崗位能力需求，來確定辦學(xué)方針，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和多種技能為目標(biāo)的教學(xué)思路。應(yīng)正確分解“建筑應(yīng)用電工”課程學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力目標(biāo)，運用工作任務(wù)分析得到崗位能力圖表，并根據(jù)崗位能力要求制訂相應(yīng)的能力單元教學(xué)模塊。學(xué)生在學(xué)習(xí)“建筑應(yīng)用電工”課程的過程中，應(yīng)著重從以下兩個模塊來構(gòu)建其知識體系和職業(yè)技能：

（1）理論知識模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為專業(yè)模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過該模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的基本知識：熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；理解常用電氣設(shè)備的工作原理，掌握其主要用途；掌握照明技術(shù)的相關(guān)知識，常用民用建筑照明特點和建筑施工現(xiàn)場的供電；了解建筑電氣安裝工程概、預(yù)算的基本知識。

（2）專業(yè)技能模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實踐技能。通過該模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的基本能力：具有識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；具有分析電路一般問題的能力；具備正確使用常用變壓器、電動機、照明設(shè)備的能力；具有常用民用建筑照明設(shè)計和建筑施工現(xiàn)場供電安裝能力；具有安全用電和節(jié)約用電能力；具有學(xué)習(xí)和應(yīng)用電氣工程新知識、新技術(shù)的能力。

3.合理優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容在對課程教學(xué)目標(biāo)有了明確定位之后，就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的選取和優(yōu)化。首先，教師應(yīng)對學(xué)校選取的教材進行了解，對其內(nèi)容的科學(xué)性及合理性進行甄別，對于基礎(chǔ)內(nèi)容和選修內(nèi)容應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況來酌情選取。完成這一過程就有利于后期的課程設(shè)計，包括各部分課時的合理分配，實踐課時與理論課時的合理搭配。因此，建議中職學(xué)校應(yīng)由教師參與到教材的征訂工作中來，可以由教師推薦幾本教材，學(xué)校管理部門再進行選擇征訂。對于課時的安排，實踐課程的操作方式、考核標(biāo)準(zhǔn)等，這些方面學(xué)校應(yīng)積極聽取教師的意見和建議。其次，從教師角度來說，要教好“建筑應(yīng)用電工”這門課程，就應(yīng)使自己具備良好的理論基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解實踐應(yīng)用中學(xué)生應(yīng)具備的知識和能力。只有把握好了崗位能力需求，才能做到在教學(xué)中有的放矢，很好地提高實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

4.加強崗位操作技能的培養(yǎng)俗話說“名師出高徒”，要提高“建筑應(yīng)用電工”課程的教學(xué)質(zhì)量，提高該課程的師資技能水平是關(guān)鍵。如前文所述，教師不但要傳授給學(xué)生知識，更應(yīng)該是傳授學(xué)生技能的第一個“師傅”。因此，中職教育必須建立一支過硬的“雙師結(jié)構(gòu)”型教師隊伍。盡管目前多數(shù)中職學(xué)校存在實訓(xùn)教師匱乏的問題，但并不是沒有改善的辦法。

筆者認為，可以通過校外實踐基地的建設(shè)來改變這種狀況。一方面，建立起校企合作的模式，建立校外實習(xí)基地，可以使學(xué)生更好地做到學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)自己知識和技能方面存在的不足，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，也是教師提高自身實踐能力的機會。教師可以通過學(xué)生實習(xí)期間，深入企業(yè)，對企業(yè)技師、工程師的示范操作與傳授，來進一步鞏固自己的專業(yè)知識，提高自己的實踐操作技能，這也將以后的教學(xué)積累更多更豐富的資料和經(jīng)驗。當(dāng)然，中職學(xué)校還可以通過現(xiàn)場教學(xué)法進行實際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會操作常用的工具和設(shè)施。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該校還不定期邀請行業(yè)專家到校舉辦專題講座，介紹行業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，講解技能操作流程等這些方式，都將有利于學(xué)生實踐技能的提高。

三、結(jié)束語

篇2

電力電子技術(shù)作為一門新興的集電子技術(shù)、控制技術(shù)和電力技術(shù)為一體的交叉學(xué)科，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，已被廣泛地應(yīng)用于高品質(zhì)交流電源、直流電源、電力系統(tǒng)、變頻調(diào)速、新能源發(fā)生及各種工業(yè)與民用電器等領(lǐng)域，成為現(xiàn)代高科技領(lǐng)域的支撐技術(shù)，電力電子技術(shù)在電氣領(lǐng)域占有重要的地位。本課程作為電力工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)必修課，與其他本科課程相比，電力電子知識點更加分散，各種器件特點、符號、物理參數(shù)等容易混淆，且電路波形繪制和分析對于學(xué)生來說理解和記憶難度較大。課程目標(biāo)偏重基本原理和方法。因此，為最大程度地實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合，課程大綱和課堂講授應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生所需，且對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革也勢在必行。

導(dǎo)講促學(xué)教學(xué)改革的基本思路

通過多年的教學(xué)研究與實踐探索，在專業(yè)課程教學(xué)中提出導(dǎo)講促學(xué)教學(xué)模式與實施方法，即通過引導(dǎo)學(xué)生以講授課程核心知識點為目標(biāo)，促進其學(xué)習(xí)的主動性與自主性，從而提高學(xué)習(xí)興趣、探索精神與學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)講是一種形式，促學(xué)是核心目的，通過拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，開展學(xué)生上臺講課、研討或研究性實驗，改革教學(xué)考核方法，將理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生分析解決問題能力，實現(xiàn)教學(xué)相長。

導(dǎo)講要求學(xué)生能講述課程的主要知識點，通過這一要求促進學(xué)生認真聽課，提高課堂教學(xué)效果;促進學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加深對知識點的理解、掌握和融會貫通;學(xué)習(xí)教員的講課方法，提高學(xué)生的語言表達能力和綜合素質(zhì)。通過學(xué)生講述，教員可準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、理解和掌握情況，有的放矢地進行點評和輔導(dǎo)答疑，改進教學(xué)方法，增強教學(xué)互動，增進師生友誼，提高教學(xué)效果。

導(dǎo)講促學(xué)教學(xué)改革實踐

本教學(xué)方法與模式在電力電子技術(shù)系列課程教學(xué)中得到了應(yīng)用并取得了很好的效果。電力電子技術(shù)課程的授課對象是電力工程及其自動化專業(yè)本科學(xué)生，普遍基礎(chǔ)知識較為扎實，接受能力較強，有較強的求知欲。由于畢業(yè)后面臨崗位應(yīng)聘和工作競爭，都希望通過課程學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，提高實際工作能力，增強自身的發(fā)展?jié)摿Α１菊n程要求學(xué)生對電路、電機和電子技術(shù)較為熟悉。通常在開課之初，需要告知學(xué)生復(fù)習(xí)電路、電機、電子技術(shù)等課程知識。

以電力電子技術(shù)第二次課課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為例，在課堂上講課的大體思路是：首先通過學(xué)員講課回顧上節(jié)課電力二極管知識，了解學(xué)員掌握程度，針對存在問題進行點評，加深學(xué)員理解。從電力二極管存在問題出發(fā)引出對器件可控性的要求，進而引出本次課內(nèi)容。以問題為牽引，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員思考解決此問題的方法：由總體思路開始，不斷深入和細化問題，使其能用已學(xué)習(xí)過的理論知識去分析并得到解決此問題的方法。最后從知識掌握、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行小結(jié)，布置作業(yè)與思考題;并指導(dǎo)學(xué)員課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，針對本講內(nèi)容進行講課式準(zhǔn)備，促進學(xué)員課后自主學(xué)習(xí)、練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)與能力。

實施成效

篇3

關(guān)鍵詞：福島核事故 非動力核技術(shù) 核技術(shù)專業(yè)

中圖分類號：G649 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0003-02

福島核電站事故后，核電產(chǎn)業(yè)的停頓給核學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)市場帶來了巨大的沖擊，也給各個高校剛剛興盛的核技術(shù)學(xué)科蒙上了陰影。如何發(fā)展核技術(shù)專業(yè)成了擺在我們面前的一個嚴(yán)峻現(xiàn)實，如何吸引學(xué)生，為社會培養(yǎng)什么樣的人才是學(xué)科建設(shè)的重大課題。為此，我們進行了深入的思考。

1 核技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

首先我們要對核技術(shù)學(xué)科有清晰的認識。核技術(shù)的應(yīng)用可以分為兩大部分，即動力核技術(shù)和非動力核技術(shù)。目前，動力核技術(shù)也就是核能技術(shù)的發(fā)展似乎出現(xiàn)了停滯，回顧歷史上的幾次核事故，雖然都對動力核技術(shù)的使用帶來過階段性的質(zhì)疑，然而動力核技術(shù)的發(fā)展腳步卻從未因此遲緩。就我國而言，隨著改革開放的發(fā)展，社會生產(chǎn)工業(yè)用電需求不斷增加，人民生活水平的提高也帶動人均用電量的增加，受到社會發(fā)展對能源需求的驅(qū)動，國務(wù)院于2007年正式批準(zhǔn)了《國家核電中長期發(fā)展規(guī)劃（2005-2020年）》，這是我國加快核能開發(fā)建設(shè)的標(biāo)志性文件，也是國家應(yīng)對經(jīng)濟增長的長期能源規(guī)劃。為推進核能的和平利用，從20世紀(jì)70年代開始，歷經(jīng)30多年的努力，我國核電從無到有，不斷引進消化同時自主創(chuàng)新發(fā)展，核電建設(shè)能力得到了很大的發(fā)展?，F(xiàn)有秦山一期、二期、三期，大亞灣，嶺澳，田灣6座核電站的10臺核電機組投入運行，總裝機容量約1080萬kW，在建設(shè)中的有12座，規(guī)劃建設(shè)的有31座。根據(jù)中投顧問報告顯示，2008年1月至11月份我國核電產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值約230億，在30多個有核電國家里排名倒數(shù)第一。積極發(fā)展核電是我國調(diào)整和優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，切實符合社會發(fā)展需求的重要舉措，不會也不能因為日本核危機放棄我們的長期發(fā)展規(guī)劃。

核技術(shù)產(chǎn)業(yè)的非動力核技術(shù)，即民用核技術(shù)，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)在世界各國尤其是發(fā)達國家發(fā)展強勁。在美日等國家，非動力核技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境工程、工業(yè)農(nóng)業(yè)等各個領(lǐng)域，其經(jīng)濟規(guī)模和就業(yè)人數(shù)都大大超過了核電產(chǎn)業(yè)，對社會發(fā)展有著重要影響。根據(jù)1993年美國管理信息研究所的一份報告，核技術(shù)的非動力應(yīng)用對美國經(jīng)濟的貢獻達到2570億美元，是核電的3.5倍，占美國GDP的3.9%，并創(chuàng)造了370萬個就業(yè)崗位。從2004年開始，國家發(fā)展改革委啟動實施民用非動力核技術(shù)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項，大力推動民用核技術(shù)的發(fā)展。在我國核應(yīng)用產(chǎn)業(yè)主要包括核探測、醫(yī)學(xué)成像、輻照改性等領(lǐng)域，成長起來多家大型公司和企業(yè)，2001年由中國原子能科學(xué)研究院作為主發(fā)起人，聯(lián)合多家單位共同發(fā)起設(shè)立原子高科股份有限公司，于2006年在深圳證券交易所上市成功，是我國核物理科研院所參與市場經(jīng)濟的重要一步，也是民用核技術(shù)發(fā)展中的里程碑。在第十一屆亞洲核合作論壇部長級會議我國公布了2009年核技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)值已達1000億元人民幣，因此我國的民用核技術(shù)產(chǎn)業(yè)有著更大的市場份額，同時也需要更多的人才供應(yīng)，正確認識核技術(shù)人才的市場需求才能幫助我們把握人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 我國核技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

過去幾年里為了緩解經(jīng)濟發(fā)展引起的能源短缺，國家大力倡導(dǎo)發(fā)展核電建設(shè)，很多大學(xué)爭相發(fā)展核物理相關(guān)專業(yè)。但是每個學(xué)科的建設(shè)需要一定的積累，目前我國核技術(shù)專業(yè)還只在少數(shù)高校設(shè)有，如清華大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、上海交通大學(xué)、南華大學(xué)等等，核技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)主要以原子核物理、核電子學(xué)、核物理實驗與反應(yīng)堆物理為基礎(chǔ)，具有較強的科學(xué)研究、核技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)要求，應(yīng)當(dāng)能滿足核工程、核技術(shù)、放射性檢測與監(jiān)測等各方向?qū)θ瞬诺男枨?，因此除了要學(xué)生有較高的數(shù)理基礎(chǔ)外，還要有較強的核物理實驗與核測量方面的基礎(chǔ)知識，掌握有關(guān)的實驗方法與應(yīng)用知識，有良好的動手能力。然而，由于辦學(xué)要求高，每年畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對此專業(yè)人才的迫切需求。另外，很多大學(xué)的核技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)定和核工程與技術(shù)專業(yè)相近，核工程與技術(shù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)動力工程與工程熱物理等與核電技術(shù)相關(guān)的課程，偏重于對口核電建設(shè)的人才需求，而多項社會各方面急需的一些其他應(yīng)用方向的專業(yè)課程開設(shè)不足。

3 當(dāng)前社會發(fā)展及地方經(jīng)濟發(fā)展對核技術(shù)專業(yè)人才的需求

由于我國能源短缺造成的電力短缺成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，因此大力發(fā)展核電產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟建設(shè)的一項長期規(guī)劃，同時核電建設(shè)需要多方面的人才，大量崗位需要各種不同學(xué)習(xí)背景的人才，具備核物理學(xué)科基礎(chǔ)的核技術(shù)人才是我國核電建設(shè)的重要力量。核技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生有很好的核物理專業(yè)基礎(chǔ)，對輻射防護、核電安全有理性的認識，能夠適應(yīng)核電安全管理體系，滿足核電站建設(shè)運行的人才需求。因此，搞好核技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，確保學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)于核電建設(shè)的人才需求是我們今后學(xué)科建設(shè)的一個重要任務(wù)。

另一方面，非動力核技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，是當(dāng)代最主要的高科技尖端技術(shù)之一，也是社會現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，其包括的范圍十分廣泛[2，3]，主要有：（1）活化分析技術(shù)。活化分析技術(shù)是一種由中子、帶電粒子或伽瑪射線等將樣品活化，對其衰變特性進行測量的分析技術(shù)，是最早建立起來的核分析技術(shù)，發(fā)展至今方法已經(jīng)漸趨穩(wěn)定，但依然充滿活力?；罨治黾夹g(shù)是現(xiàn)代最先進的痕量分析技術(shù)之一，不僅體現(xiàn)在高純材料研究中，同時在諸如生命科學(xué)、地球和宇宙化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、冶金學(xué)、法學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。（2）核探測成像技術(shù)，用于海關(guān)等領(lǐng)域的大型核探測系統(tǒng)，包括射線探測裝置、高精度工業(yè)CT無損檢測系統(tǒng)、小型化和智能化的爆炸物和的檢測裝置等，其中違禁品的核無損檢測技術(shù)，對全球范圍的反恐斗爭和打擊犯罪行為有著極為重要的作用。（3）同位素技術(shù)。在醫(yī)學(xué)方面，核醫(yī)學(xué)和藥物產(chǎn)品拯救了大量患者的生命，核磁共振技術(shù)是腫瘤診斷最重要的手段。同位素工業(yè)測量儀表、核技術(shù)測井等技術(shù)應(yīng)用于資源的勘探與開采以及生產(chǎn)過程的自動控制等，極為有效地提高了效率，降低了能源和資源的消耗。此外，同位素示蹤技術(shù)對自然災(zāi)害的預(yù)報、環(huán)境污染的監(jiān)測有重要作用。同位素技術(shù)中的自顯影技術(shù)和微束微量分析技術(shù)將人們的觀測視野從宏觀推向了微觀，使人們可以在原子水平動態(tài)地觀察自然現(xiàn)象。有關(guān)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、生命科學(xué)中的細胞水平和分子水平的生物學(xué)信息等都可以或只能通過核技術(shù)靈敏而精確地加以測定。同位素裂變徑跡法測定地質(zhì)年齡是地質(zhì)年代學(xué)最重要的方法之一，在科研、生產(chǎn)以及國民經(jīng)濟中的應(yīng)用日趨重要，尤其在現(xiàn)代石油天然氣勘探領(lǐng)域中具有不可替代的作用。（4）輻射加工以及輻射改性在新材料和化學(xué)方面的應(yīng)用。輻射食品是其應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域，食品輻照由于具有節(jié)約能源、方便高效、衛(wèi)生安全性好、能夠保持食品的風(fēng)味等獨特優(yōu)勢，日益得到了廣泛的應(yīng)用。輻射育種培育出大量新品種，產(chǎn)生了良好的效益，醫(yī)療用品的輻照消毒也有很大發(fā)展。核技術(shù)在環(huán)境科學(xué)及環(huán)境保護領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用，如利用核技術(shù)對廢氣、廢水、固體廢物處理等的研究和應(yīng)用。

經(jīng)過數(shù)10年的研究和發(fā)展，核技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活中的方方面面，在發(fā)達國家核技術(shù)在國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)進入普及階段，取得了重大的經(jīng)濟和社會效益。我國核技術(shù)的發(fā)展相對于世界發(fā)達國家滯后許多年，為了迎頭趕上，國家已加大投入，力爭在技術(shù)上接近世界先進水平，因此核技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)任務(wù)依然艱巨，這也是發(fā)展核技術(shù)專業(yè)的出發(fā)點。

深圳大學(xué)地處經(jīng)濟發(fā)展的前沿城市—深圳，是深圳市唯一一所本科學(xué)位教育院校，學(xué)校現(xiàn)正快速發(fā)展，希望建設(shè)成為多層次的綜合性大學(xué)。深圳大學(xué)是一個年輕的大學(xué)，它與深圳的城市發(fā)展密不可分，擔(dān)負著為深圳這個城市培養(yǎng)合格公民的重任，也承擔(dān)了為深圳的經(jīng)濟發(fā)展提供合格人才的義務(wù)，因此深圳大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上鼓勵發(fā)展與地方經(jīng)濟密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)科。核技術(shù)專業(yè)是我校新設(shè)的專業(yè)，符合了地方發(fā)展的需求，有望成為地方經(jīng)濟建設(shè)急需的核技術(shù)人才培養(yǎng)基地。

深圳市不僅是我國經(jīng)濟建設(shè)的前沿城市，也是利用核技術(shù)發(fā)展經(jīng)濟的先鋒，現(xiàn)有中廣核、沃爾核材、西門子邁迪特等多家與核技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)。中廣核集團公司是我國最早的核電站建設(shè)單位，現(xiàn)運行的大亞灣核電站就位于深圳市的東北面，目前該公司計劃在深圳市投資40億建立核技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，發(fā)展方向涉及到核技術(shù)應(yīng)用的各個方面；深圳市沃爾核材有限公司主要從事高分子核輻射改性技術(shù)的研發(fā)和制造，在新材料市場占有很大的份額；在核醫(yī)學(xué)方面，深圳市有西門子邁迪特等多家核磁共振技術(shù)的醫(yī)療設(shè)備研發(fā)公司，除此之外，還有很多與核技術(shù)相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。因此，地方經(jīng)濟建設(shè)對核技術(shù)人才的需求是我們專業(yè)發(fā)展的動力，也對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)提出要求，就是培養(yǎng)理論與實際相結(jié)合的核技術(shù)人才，全面滿足企事業(yè)單位對核技術(shù)人才的需求。

4 對核技術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考

核技術(shù)是包括核技術(shù)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的綜合性學(xué)科，基礎(chǔ)研究的對象為射線與物質(zhì)的相互作用機制、射線探測方法和數(shù)據(jù)獲取及數(shù)據(jù)處理方法。實際應(yīng)用方面主要為跨學(xué)科研究，如應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會安全等各個方面。核技術(shù)專業(yè)的設(shè)立目的在于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，能夠在核技術(shù)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理等崗位的專門人才，除了應(yīng)當(dāng)有較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)、身心健康外，還應(yīng)具有良好的數(shù)理基礎(chǔ)和核物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，具有較深入的專業(yè)知識和熟練的實驗技能，能夠適應(yīng)核技術(shù)應(yīng)用各方向發(fā)展的基本需要。

我們提出核技術(shù)專業(yè)本科人才的能力培養(yǎng)應(yīng)滿足兩方面的要求：（1）通用能力，畢業(yè)生應(yīng)具有較強的獲取知識、應(yīng)用知識和更新知識的能力，良好的表達能力、社交能力和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，掌握一門外語，熟練應(yīng)用計算機。（2）專業(yè)能力，在核技術(shù)及相關(guān)的科研、設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)方面綜合應(yīng)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題，能夠進行中外文文獻檢索，具有初步的科技寫作能力。在知識結(jié)構(gòu)上，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有較好的人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，對國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展有自己的理解；掌握基礎(chǔ)物理和核技術(shù)專業(yè)的基本科學(xué)知識，包括普通物理、理論力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理、原子核物理，反應(yīng)堆物理、核物理實驗方法、輻射劑量與防護等方面的基本理論、研究方法和實驗技能；掌握與此相關(guān)的工程技術(shù)包括工程制圖、電工電子學(xué)等方面的知識；重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括生產(chǎn)實習(xí)，科研訓(xùn)練，畢業(yè)論文等，因此在教學(xué)過程中，不僅要強化理論學(xué)習(xí)，還要開設(shè)專業(yè)實驗課，如核電子學(xué)實驗、核物理實驗、電子技術(shù)實驗等等。

我們在構(gòu)建課程體系時遵循了以下原則。

（1）加強基礎(chǔ)物理的教育。核技術(shù)專業(yè)需要深厚的核物理、核測量方面的理論基礎(chǔ)，因此需要與之相關(guān)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，強調(diào)相關(guān)的物理基礎(chǔ)理論課和實驗方法的掌握。核技術(shù)是一門交叉性很強的學(xué)科專業(yè)，要從學(xué)生的長遠發(fā)展上去看待基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。（2）強調(diào)實踐。核技術(shù)專業(yè)與應(yīng)用結(jié)合緊密，實踐性強，課程體系設(shè)計時重視實驗、實踐、課外科技活動等教學(xué)環(huán)節(jié)的配置。（3）在專業(yè)課開設(shè)上根據(jù)核科學(xué)與核技術(shù)不同特點，有重點地學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校核技術(shù)研究的特色，在注重規(guī)范和基本要求的同時，按照專業(yè)特色和優(yōu)勢開設(shè)選修課程，以體現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)方向的特色。以深圳大學(xué)核技術(shù)專業(yè)為例，設(shè)立在物理學(xué)院的核技術(shù)應(yīng)用研究所、同位素應(yīng)用研究所和高純鍺單晶制備重點實驗室是核技術(shù)專業(yè)的重要支撐。核反應(yīng)堆物理、核反應(yīng)堆工程等專業(yè)選修課所學(xué)知識可以在學(xué)校核技術(shù)應(yīng)用研究所的微型反應(yīng)堆上進行實踐；核分析技術(shù)和放射化學(xué)等課程的開設(shè)則致力于培養(yǎng)學(xué)生利用微堆進行科學(xué)研究的能力；開設(shè)核輻射探測器、固體物理、半導(dǎo)體物理與器件等專業(yè)選修課為高純鍺單晶制備重點實驗室培養(yǎng)人才，促進我國鍺的生產(chǎn)和出口由鍺錠等初級產(chǎn)品向高純鍺單晶及探測器制造方向發(fā)展。

總之，核技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面寬[4]，專業(yè)知識涉及面廣，課程體系的建設(shè)以能力教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的觀念為指導(dǎo)，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，滿足核技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域和地方經(jīng)濟建設(shè)的人才需求。

5 結(jié)語

核技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握核技術(shù)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，通過專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的人才不僅具有堅實的物理基礎(chǔ)，同時還應(yīng)具有良好的實驗技能和科學(xué)素質(zhì)，畢業(yè)生不但可以進入核電領(lǐng)域，還可以從事質(zhì)檢環(huán)保、核醫(yī)學(xué)、輻射與材料改性等行業(yè)的工作。在福島核事故后，我們堅信核電產(chǎn)業(yè)的困難是暫時的，發(fā)展核電是社會發(fā)展能源需求增長的必然選擇，同時核技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)于核技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，更加廣泛地參與經(jīng)濟建設(shè)的各個領(lǐng)域，促進國民經(jīng)濟發(fā)展和社會幸福健康。

參考文獻

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篇4

生產(chǎn)工藝采用現(xiàn)代新型干法回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)線，生產(chǎn)控制采用電子計算機，微機失重秤、鈣鐵鋁率值分析儀及自動化中央控制系統(tǒng)等現(xiàn)代先進設(shè)備，生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制及時準(zhǔn)確。

公司是ISO9000質(zhì)量體系認證企業(yè)。產(chǎn)品已廣泛用于各種高層框架結(jié)構(gòu)建筑、普通民用建筑、隧道、橋涵等工程及水泥制品加工。產(chǎn)品自1995年以來，在高等級公路國家重點工程中多次中標(biāo)；高標(biāo)號水泥熟料是**省水泥粉磨站的主要供應(yīng)貨源。可靠的質(zhì)量 ，穩(wěn)定的性能，企業(yè)規(guī)范嚴(yán)格的管理和便捷的鐵路、公路運輸，贏得了用戶的好評。企業(yè)自改制以后，采用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，以ISO9000管理為載體，提升企業(yè)管理水平，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級工程師2人，工程師（會計師）中級等職稱人員4人，助理工程師等初級職稱人員21人。接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過多年的生產(chǎn)和實踐，除三人還在車間一線崗位外，其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實際，簡要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問題的一些膚淺看法。

一、公司人才缺乏的原因

公司成立之初，因資金困難，面向社會集資，每人只要出資3000元，即可到水泥廠工作。在此背景下，大量低學(xué)歷和無所技能社會和農(nóng)村的一些勞動力進入了公司，這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年，在公司即將投產(chǎn)前，根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求，公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，同時面向社會招聘人才，部分國有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過十多年的生產(chǎn)實踐和不斷培訓(xùn)，目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營的需求。但是在此之前，公司付出了極大的代價，目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式，從實踐中產(chǎn)生的。面對日新月異的市場經(jīng)濟競爭環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人員素質(zhì)偏低，對公司今后的發(fā)展和壯大必將會起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進人才，注入新的生產(chǎn)力。

二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸

目前包括水泥在內(nèi)的非國家壟斷行業(yè)，產(chǎn)品市場競爭激烈，效益多不可觀，高級人才難進，難養(yǎng)；技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒有人才供應(yīng)。據(jù)勞動和社會保障部提供的調(diào)查報告，當(dāng)前中國產(chǎn)業(yè)工人隊伍總體素質(zhì)不高，技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，技師、高級技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中，高級以上技工只占3．5％。技師和高級技師也不過100余萬，相對于7000萬技術(shù)工人來說，可謂鳳毛麟角。預(yù)計今后幾年，中國企業(yè)對技術(shù)工人的需求將增加25％，其中技師、高級技師的需求量將翻一番。因此，加快啟動高技能人才培訓(xùn)工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會操作技能的技術(shù)人才，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動和社會保障廳統(tǒng)計，全省現(xiàn)有技師19700名，而高級技師僅有67名，加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級技工，我省高級技能人才隊伍不足4萬人。在全省200多萬名各技術(shù)工種從業(yè)人員中，具有初級職業(yè)資格的占55．6％，中級占40．1％，高級占3．5％，技師占0．78％，形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu)，與公認的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠，我公司更是相差太大。而且，我省高級技能人才隊伍建設(shè)，客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。一是高級技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級技工的數(shù)量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計算機信息高新技術(shù)等朝陽產(chǎn)業(yè)人才短缺。

此外社會上存在片面的人才觀。不少人一提到人才，想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員等，自覺不自覺地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會還沒有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒出息?，F(xiàn)實生活中，技校生與大學(xué)生在各種有形無形的社會“地位”和“權(quán)利”方面，仍存在著明顯落差，致使年輕人只愿上普高，將來考大學(xué)，而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會根源。

三、以人為本推動企業(yè)發(fā)展

企業(yè)的興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系，任何一個企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。2000年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I企業(yè)后，公司提出了“以人為本，質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營方針。確定了培養(yǎng)人才，最重要的是要有一個出人才的機制來運行。開始我公司期望到人才市場上去進行引進，每年派人道人才招聘會上招生，結(jié)果好的人才不愿來，低的我們有沒有必要用和養(yǎng)。后來我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅持去引進，同時開始走自己培養(yǎng)實用人才的道路。根據(jù)崗位的需要，選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平，同時創(chuàng)造出讓每一個人都能發(fā)揮水平的公平競爭的機會，以就是人們常說的“不拘一格降人才”，實行“平者讓，能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生，公司并不是開始就把他們放在管理和主要崗位上，而是他們確實有文化理論基礎(chǔ)，經(jīng)過實踐，自身出類拔萃上來的。同時公司對企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，首先是思想素質(zhì)要高，如果沒有努力的誠心和實際行動，再大能力的人我們也不要。

近幾年來面臨激烈的市場競爭，我公司在不斷開展減員和減費增效的管理過程中，都從來沒有拒絕人才流入，每次人才交流會議，公司都派人參加，但每次均沒有建材和機械方面的人才來應(yīng)聘，低水平人才本公司已經(jīng)富余，高人才不愿進入，這是公司目前所處的一個尷尬局面。

在對外引進人才困難重重的條件下，公司為鼓勵員工自學(xué)成才，還出臺了相應(yīng)的鼓勵措施和政策，并納入人事管理和考核制度中，以保證長期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵政策是：與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的，經(jīng)批準(zhǔn)，可以帶薪全脫出學(xué)習(xí)，并報效相應(yīng)的學(xué)費；半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式，只要拿到國家承認學(xué)歷的員工，本科給予獎勵3000元，?？?000元，中專1000元。

除鼓勵員工自學(xué)成才外，公司結(jié)合年度考核，每年開展自幫自教，開展競賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識，電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，水泥生產(chǎn)工藝，設(shè)備管理，電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)技術(shù)后還要進行考試和考核。此外針對大部分員工文化水平低，崗位技能接受慢的特點，公司還聘請專家來公司，根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進行授課。經(jīng)理論和實踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。

通過一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育，公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在：產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高，水泥產(chǎn)銷量從1999年的9萬噸增加到2003年的13.5萬噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說這是和公司鼓勵自學(xué)成才措施的執(zhí)行，每年進行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開展員工崗位培訓(xùn)分不開的。

當(dāng)今世界，人才已經(jīng)成為各國、各個企業(yè)爭奪的焦點，人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國際化趨勢。一場沒有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開序幕。人類已大步邁進了一個新的千年，知識經(jīng)濟時代正向我們走來。知識經(jīng)濟以知識為基礎(chǔ)，以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，以高科技為主要依托，勢必促使人們更加重視知識、重視人才、重視教育。