導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇智慧校園存在的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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>> 智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵問題探究 數(shù)字化港口建設(shè)中的關(guān)鍵問題與風(fēng)險(xiǎn)管理 淺談高校校園文化建設(shè)中存在的問題與對(duì)策 智慧城市建設(shè)中的問題與對(duì)策 高校信息化建設(shè)中云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵問題研究 淺究公路施工建設(shè)中工程經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵問題 探討信息時(shí)代背景下智能電網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵問題 企業(yè)信息化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵問題 高職院校MOOC建設(shè)中的幾個(gè)關(guān)鍵問題 高校師德建設(shè)中的問題與對(duì)策 高校校園文化建設(shè)中的問題及對(duì)策研究 淺析高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究 關(guān)于高校校園籃球文化建設(shè)中的問題及對(duì)策研究 淺析高校低碳校園建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究 高校校園文化建設(shè)中的問題與改進(jìn)策略 “數(shù)字校園”建設(shè)中存在的問題及對(duì)策 當(dāng)前我國(guó)智慧城市建設(shè)中的問題與對(duì)策 智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策 智慧校園在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用研究 物聯(lián)網(wǎng)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2011.11.

[2]程艷旗.浙江大學(xué)智慧型校園探索[DB/OL]. ，2010.12.

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篇2

關(guān)鍵詞：智慧城市；云計(jì)算；技術(shù)

中圖分類號(hào)： C32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

所謂“智慧城市”，即新一代信息技術(shù)支撐、知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0環(huán)境下的城市形態(tài)，其是通過物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)以及維基、社交網(wǎng)絡(luò)、FabLab、LivingLab、綜合集成法等工具和方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全面透徹的感知、寬帶泛在的互聯(lián)、智能融合的應(yīng)用以及以用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特征的可持續(xù)創(chuàng)新。伴隨網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)的崛起、移動(dòng)技術(shù)的融合發(fā)展以及創(chuàng)新的民主化進(jìn)程，知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的智慧城市是繼數(shù)字城市之后信息化城市發(fā)展的高級(jí)形態(tài)。

智慧城市是以多應(yīng)用、多行業(yè)、復(fù)雜系統(tǒng)組成的綜合體，多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間存在信息共享、交互的需求，各不同的應(yīng)用系統(tǒng)需要共同抽取數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合計(jì)算并和呈現(xiàn)綜合分析的結(jié)果。如此眾多繁雜的系統(tǒng)需要強(qiáng)大的信息處理中心進(jìn)行各種信息的處理。面對(duì)系統(tǒng)復(fù)雜和計(jì)算資源有限之間的矛盾，云計(jì)算應(yīng)運(yùn)而生。云計(jì)算是一種基于網(wǎng)絡(luò)的支持異構(gòu)計(jì)算設(shè)施和資源流轉(zhuǎn)的服務(wù)供給模型，可以實(shí)現(xiàn)資源的按需分配、按量計(jì)費(fèi)，達(dá)到按需索取的目標(biāo)，最終促進(jìn)資源規(guī)模化、分工的專業(yè)化，有利于降低單位資源成本，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)創(chuàng)新。

1 智慧城市各應(yīng)用領(lǐng)域之間資源信息共享的需要

以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、下一代移動(dòng)通信、高端軟件等新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)為主軸的智慧城市建設(shè)已成為國(guó)家和地方“十二五”規(guī)劃中的最主要方向。智慧城市涉及到智慧安防、智能交通、智能樓宇、智慧城管、智慧應(yīng)急、智慧醫(yī)療等諸多領(lǐng)域，依托資源信息共享，形成基于海量信息和智能過濾處理的全新的城市形態(tài)。

如圖1所示，在智慧城市應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，筆者多年碰到的問題是各領(lǐng)域資源信息不能充分共享。如08年南方雪災(zāi)導(dǎo)致的廣州火車站幾十萬(wàn)人員滯留等重大事件，此時(shí)決策者需要即時(shí)了解大量的視頻信息，而通過模擬矩陣切換調(diào)用的視頻數(shù)量卻極其有限。目前，平安城市、數(shù)字城管、安全生產(chǎn)、食品藥品監(jiān)督、平安校園等領(lǐng)域都建設(shè)了大量的視頻監(jiān)控，而真正意義上的視頻資源的共享還沒有做到，若采用云存儲(chǔ)的方式，所有的視頻都將存儲(chǔ)在云端，所有的用戶均可通過授權(quán)訪問云存儲(chǔ)提供的服務(wù)，這將為信息共享帶來(lái)極大的便捷。

圖1 智慧城市模型

2 云計(jì)算應(yīng)用于智慧城市的優(yōu)勢(shì)

2.1規(guī)?；A(chǔ)軟硬件管理

基礎(chǔ)軟硬件管理，主要負(fù)責(zé)大規(guī)?；A(chǔ)軟件、硬件資源的監(jiān)控和管理，為云計(jì)算中心操作系統(tǒng)的資源調(diào)度等高級(jí)應(yīng)用提供了決策信息，是云計(jì)算中心操作系統(tǒng)的資源管理的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)軟件資源，包括單機(jī)操作系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)等?；A(chǔ)硬件資源，則包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三大主要設(shè)備，即：計(jì)算（服務(wù)器）、存儲(chǔ)（存儲(chǔ)設(shè)備）和網(wǎng)絡(luò)（交換機(jī)、路由器等設(shè)備）?；A(chǔ)軟硬件管理中心，可以對(duì)基礎(chǔ)軟件、硬件資源進(jìn)行資產(chǎn)管理；可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)硬件的狀態(tài)監(jiān)控和性能監(jiān)控；能夠?qū)Ξ惓Ｇ闆r觸發(fā)報(bào)警，提醒用戶及時(shí)維護(hù)問題設(shè)備；能夠?qū)A(chǔ)軟硬件資源進(jìn)行長(zhǎng)期的統(tǒng)計(jì)分析，為高層次的資源調(diào)度提供決策依據(jù)。

2.2 業(yè)務(wù)/資源調(diào)度管理

云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的突出特點(diǎn)，是具備大量的基礎(chǔ)軟硬件資源，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)資源的規(guī)模化。可以提高資源的利用率，降低單位資源的成本。業(yè)務(wù)/資源調(diào)度中心可以實(shí)現(xiàn)資源的多用戶共享，有效提高資源的利用率。且可以根據(jù)業(yè)務(wù)的負(fù)載情況，自動(dòng)將資源調(diào)度到需要的地方。

業(yè)務(wù)/資源調(diào)度中心是云計(jì)算數(shù)據(jù)中心操作系統(tǒng)的高級(jí)應(yīng)用模式，也是云計(jì)算數(shù)據(jù)中心低碳、綠色的開展業(yè)務(wù)的必然要求。

2.3 安全控制管理

一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力可以有很多，而在信息時(shí)代下，數(shù)據(jù)已成為產(chǎn)業(yè)、國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。云計(jì)算，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算與存儲(chǔ)的分離，實(shí)現(xiàn)了眾多用戶對(duì)同一基礎(chǔ)資源的共享使用。但同時(shí)，眾多用戶共享同一資源，也對(duì)數(shù)據(jù)安全提出了更高的挑戰(zhàn)。

在云計(jì)算環(huán)境下，基礎(chǔ)資源的集中規(guī)?；芾恚沟每蛻舳说陌踩珕栴}更多的轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)中心。從專業(yè)化角度，最終用戶可以借助云數(shù)據(jù)中心的安全機(jī)制實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的安全性，而不用為此耗費(fèi)自己過多的資源和精力。但同時(shí)，對(duì)云計(jì)算中心而言，需要直接對(duì)更多用戶的安全負(fù)責(zé)。具體而言，云計(jì)算安全涉及以下幾個(gè)主要方面：數(shù)據(jù)訪問風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)存放地風(fēng)險(xiǎn)、信息管理風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)隔離風(fēng)險(xiǎn)、法律調(diào)查支持風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)發(fā)展和遷移風(fēng)險(xiǎn)等等。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的安全控制，可以從基礎(chǔ)軟硬件安全設(shè)計(jì)、云計(jì)算中心操作系統(tǒng)架構(gòu)、策略、認(rèn)證、加密等多方面進(jìn)行綜合防控，保證云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的信息安全。

2.5 節(jié)能降耗管理

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保障經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)家安全的重要舉措。對(duì)于云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，面對(duì)規(guī)模巨大的基礎(chǔ)軟、硬件資源，實(shí)現(xiàn)這些基礎(chǔ)資源的綠色、節(jié)能運(yùn)維管理，是資源供應(yīng)商業(yè)務(wù)的必然需求，也是云計(jì)算發(fā)展的初衷之一。

當(dāng)前，業(yè)界普遍的情況，設(shè)備采購(gòu)是以保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)峰值需要為依據(jù)的。為此，用戶往往采購(gòu)了大量的設(shè)備。但實(shí)際運(yùn)行過程中，設(shè)備負(fù)載普遍較低，通常僅在20%左右。特別在低負(fù)載時(shí)段，服務(wù)器的利用率更為低下。長(zhǎng)期的低利用率，造成了大量資源的浪費(fèi)和能源的無(wú)謂損耗。

云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)了資源的多租戶應(yīng)用。通過業(yè)務(wù)的歷史統(tǒng)計(jì)信息，配合業(yè)務(wù)/資源調(diào)度管理，可以有效提高資源的利用率。在典型應(yīng)用中，采用節(jié)能技術(shù)的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，可以將資源負(fù)載提高到80%，除去資源調(diào)度過程中的損耗，可以將資源的有效負(fù)載提高2倍。當(dāng)前中國(guó)服務(wù)器保有量在200余萬(wàn)臺(tái)，如果能夠較為普遍的采用云計(jì)算節(jié)能技術(shù)，則可以降低65%左右的能源損耗。

3云計(jì)算在智慧城市建設(shè)的應(yīng)用

云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和信息服務(wù)。云計(jì)算是通過虛擬化技術(shù)形成可管理可伸縮的資源池，所以在提升集群的CPU和存儲(chǔ)利用率的同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)集群并行處理的強(qiáng)大計(jì)算能力和快速響應(yīng)能力，滿足了智慧城市的建設(shè)中對(duì)于海量數(shù)據(jù)高效快速存儲(chǔ)的需求。

3.1促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展

發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，是我國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所肩負(fù)的重要?dú)v史使命。云計(jì)算，使計(jì)算與信息服務(wù)走向社會(huì)化、集約化、專業(yè)化，讓更多的人能夠以低成本享受到我們的信息技術(shù)和信息資源服務(wù)，是促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要信息技術(shù)。

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)三個(gè)產(chǎn)業(yè)角度抽出的，它是一種利用高新技術(shù)，特別是信息通信技術(shù)和墊帶管理理念的一種新的服務(wù)業(yè)態(tài)，云計(jì)算正是上述所提的新的業(yè)態(tài)。可見，云計(jì)算是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一個(gè)交集關(guān)系，一方面它屬現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，另一方面它也可以為其它工業(yè)、農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)做計(jì)算服務(wù)，共同形成全面的支撐關(guān)系，可見云計(jì)算作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中一員可提供一切需要計(jì)算服務(wù)的請(qǐng)求。

3.2推動(dòng)區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)更快發(fā)展

云計(jì)算作為一種計(jì)算模式，其重要特征就是資源整合，能夠提供更強(qiáng)大的應(yīng)用支撐能力，進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域信息化建設(shè)發(fā)展，為區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展提供有力保障。

經(jīng)過多年的建設(shè)，傳統(tǒng)的無(wú)線城市在電子政務(wù)、電子商務(wù)等方面已經(jīng)形成了多個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，積累的大量的數(shù)據(jù)。但是這些平臺(tái)之間是相互獨(dú)立的，形成多個(gè)數(shù)據(jù)孤島，并且普遍存在設(shè)備利用率低、管理維護(hù)成本高等問題。云計(jì)算中心的建設(shè)，使我們能夠有效整合計(jì)算資源和數(shù)據(jù)，支撐更大規(guī)模的應(yīng)用，處理更大規(guī)模的數(shù)據(jù)，并且能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，從而為政府決策、企業(yè)發(fā)展、公眾服務(wù)提供更好的平臺(tái)。

對(duì)于中小企業(yè)，傳統(tǒng)的IT模式需要在硬件設(shè)備上投入大量資金，而沒能在預(yù)期時(shí)間內(nèi)獲取相應(yīng)的收益，將面臨很大的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；面對(duì)迅速增長(zhǎng)的市場(chǎng)機(jī)遇，則可能因?yàn)闊o(wú)法滿足用戶需求而錯(cuò)失市場(chǎng)機(jī)遇。在云計(jì)算環(huán)境下，用戶可以隨時(shí)根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)模，租借相應(yīng)的硬件設(shè)備資源，可以靈活的適應(yīng)業(yè)務(wù)變化，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，更好的把握機(jī)遇。因而，云計(jì)算能夠更好的降低中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)中小企業(yè)高效、健康發(fā)展。

3.3降低區(qū)域信息化的總體成本

云計(jì)算通過資源整合、統(tǒng)一管理和高效的資源流轉(zhuǎn)，可以有效降低區(qū)域信息化的總體成本，從而降低信息化門檻，使得更多的單位和企業(yè)愿意通過信息化提高工作效率。

（1）降低投資成本

通常情況下，IT資源投資規(guī)劃，往往是依照業(yè)務(wù)高峰負(fù)載時(shí)的需求進(jìn)行采購(gòu)，是一種負(fù)載最大化的規(guī)劃形式。但在日常應(yīng)用中，絕大多數(shù)時(shí)間里，IT資源的負(fù)載只有20%左右，導(dǎo)致大量的資源在低負(fù)荷中，被閑置浪費(fèi)。云計(jì)算的突出特點(diǎn)，在于實(shí)現(xiàn)IT資源共享。可以在保證數(shù)據(jù)隔離的情況下，實(shí)現(xiàn)多個(gè)業(yè)務(wù)對(duì)物理資源的共享，即在實(shí)現(xiàn)安全性的前提下，有效提高物理資源的利用率。因而，采用云計(jì)算方案構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，可以將IT物理資源的利用率提高到80%以上，有效降低物理設(shè)備的投資規(guī)模，是更為高效的投資規(guī)劃方向。

（2）提高利用率，降低日常運(yùn)營(yíng)成本

在白天業(yè)務(wù)高峰時(shí)，IT物理資源負(fù)載較高。而在夜間，IT物理資源負(fù)載很低。但為了保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性，IT物理資源往往需要不間斷運(yùn)行，由此，在夜間負(fù)載很低時(shí)，IT物力資源也耗費(fèi)了大量的電能。云計(jì)算，可以實(shí)現(xiàn)有效的綠色節(jié)能。在夜間負(fù)載低時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)務(wù)的不間斷轉(zhuǎn)移，可以有效將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到部分IT物理資源上，而將其他空閑的物理資源關(guān)機(jī)或轉(zhuǎn)入節(jié)能模式。經(jīng)過實(shí)際驗(yàn)證，夜間，云計(jì)算可將80%的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到20%的物理資源上，從而節(jié)約70%左右的電能。

（3）降低管理維護(hù)成本

傳統(tǒng)的IT系統(tǒng)，服務(wù)器分散，大量的計(jì)算任務(wù)在桌面進(jìn)行，每個(gè)單位和企業(yè)都要拿出相當(dāng)?shù)娜肆Α⑽锪M(jìn)行IT系統(tǒng)的日常維護(hù)，包括硬件維修、軟件升級(jí)、修補(bǔ)漏洞、查殺病毒等，甚至個(gè)人電腦重裝系統(tǒng)都要浪費(fèi)大量時(shí)間。云計(jì)算通過資源集中和統(tǒng)一管理，降低了這些單位和企業(yè)的日常維護(hù)工作量，大量的工作都轉(zhuǎn)移到后臺(tái)由專業(yè)人員完成，從而有效降低了管理維護(hù)成本。

3.4為數(shù)據(jù)安全提供保障

云計(jì)算通過將數(shù)據(jù)集中存放，降低了數(shù)據(jù)在個(gè)人手中遺失或者泄露的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，云計(jì)算中心還采用了多種安全手段和容災(zāi)備份手段，保證數(shù)據(jù)不會(huì)丟失，也不會(huì)被非法篡改。

4 結(jié)束語(yǔ)

智慧城市云的建設(shè)以最優(yōu)方案使市民享受到最高效的信息資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)健康高速發(fā)展。云計(jì)算中心可以聚合多個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，從而為政府決策、企業(yè)發(fā)展、公眾服務(wù)提供更好的平臺(tái)。通過其負(fù)載均衡機(jī)制可以提高IT物理資源利用率，有效降低設(shè)備投資規(guī)模成本，從而降低能源浪費(fèi)。其對(duì)資源的集中管理，能節(jié)省人力資源開支，降低維護(hù)成本。資源的高效流轉(zhuǎn)中，信息化門檻降低，進(jìn)程必然加快。

參考文獻(xiàn)

篇3

令人振奮的是，在今年兩會(huì)上，總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)，同時(shí)第一次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣一個(gè)嶄新的概念。正是這樣的一個(gè)政府工作報(bào)告，不僅提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，也提出了要發(fā)展智慧城市的目標(biāo)。這給我們產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇。

定“互聯(lián)網(wǎng)+”之高位

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下之所以要推出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，主要就是滿足我們當(dāng)前的兩大急迫需求：第一個(gè)是滿足新的消費(fèi)需求，從模仿型向個(gè)性化轉(zhuǎn)變；第二個(gè)是啟動(dòng)新的投資需求，以往高強(qiáng)度大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相對(duì)飽和，但是仍有不足，譬如在加快4G等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，如何進(jìn)一步降低資費(fèi)。

同時(shí)，推出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃在于我們必須面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的兩個(gè)形勢(shì)特點(diǎn)。首先是國(guó)際形勢(shì)，當(dāng)前我們的出口量在下降，國(guó)際市場(chǎng)需求總體上不夠旺盛。其次以往經(jīng)濟(jì)依靠的三大紅利――房地產(chǎn)、人口紅利、出口都面臨困難，原因在于現(xiàn)在房地產(chǎn)存量較多，人口老齡化趨勢(shì)來(lái)得非?？?，當(dāng)前出口形勢(shì)也不好。因此在這種情況下我們要適時(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，按照國(guó)家一帶一路的政策開辟新的發(fā)展空間。

之所以推出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，還在于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)新常態(tài)下必須要形成兩大新優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀兩a(chǎn)要素的相對(duì)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)發(fā)生巨大的變化，人口紅利的減少，導(dǎo)致招工難，很多企業(yè)也開始加快推進(jìn)機(jī)器人的建設(shè)。

另外一個(gè)因素是我們市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)也發(fā)生了劇變，從數(shù)量擴(kuò)張和價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量型、差異化，這是我們必須要推進(jìn)的。

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我們之所以要推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，還在于我們要面對(duì)三大挑戰(zhàn)，第一個(gè)是資源環(huán)境約束的挑戰(zhàn)，有些城市的環(huán)境承載能力已達(dá)上限。第二個(gè)是經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)積累的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在地方融資平臺(tái)存在著比較大的風(fēng)險(xiǎn)。第三是傳統(tǒng)資源配置模式和宏觀調(diào)控的方式也面臨著挑戰(zhàn)。

所以正是在這樣一些背景下，中央果斷采納了各方面的建議，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，它更重要是代表了一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化和集成作用，通過互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)創(chuàng)新，使這種創(chuàng)新成果能夠融入我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，形成一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)。通過這樣來(lái)發(fā)展壯大新興的業(yè)態(tài)，推動(dòng)各行各業(yè)與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新，打造新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

謀“互聯(lián)網(wǎng)+”之良策

當(dāng)前要深刻地理解“互聯(lián)網(wǎng)+”深層次的戰(zhàn)略，除了之前提到的新業(yè)態(tài)、新轉(zhuǎn)型、新融合外，更體現(xiàn)了國(guó)家要在網(wǎng)絡(luò)空間里掌握主導(dǎo)權(quán)，把技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢(shì)，包括產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、人才的優(yōu)勢(shì)和安全的優(yōu)勢(shì)。所以一定要在當(dāng)前正確理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的“+”不是數(shù)學(xué)上加法里的加號(hào)，也不是簡(jiǎn)單的物理黏合，而應(yīng)是化學(xué)方程式里的加號(hào)，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)該產(chǎn)生一個(gè)巨大的化學(xué)反應(yīng)。對(duì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)應(yīng)該是要素的重組，就是用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加互聯(lián)網(wǎng)。這也符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新要求，就是要低投入、中速度、高質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)、新動(dòng)力。

在新的形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”為社會(huì)的創(chuàng)新，社會(huì)管理的創(chuàng)新，社會(huì)治理的創(chuàng)新提供了新的路徑。所以我們覺得在當(dāng)前推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”，要實(shí)現(xiàn)以下重要的目標(biāo)：第一、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)。第二、積極發(fā)現(xiàn)培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。第三、加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式。第四、拓展和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間格局。第五、通過“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)信息化建設(shè)，推進(jìn)智慧城市建設(shè)，今后智慧城市建設(shè)一定要落腳在信息惠農(nóng)的過程之中。

其次，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃要遵循四項(xiàng)基本原則：融合應(yīng)用，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，市場(chǎng)主導(dǎo)，政府引導(dǎo)。我們也提出了一些設(shè)想：

首先，加快互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)制造業(yè)深度融合，推動(dòng)智能制造發(fā)展，包括開發(fā)智能網(wǎng)絡(luò)化新產(chǎn)品，智能網(wǎng)絡(luò)化的準(zhǔn)備，推進(jìn)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。其次是發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。再者發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)業(yè)。

另外要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升發(fā)展新型的電子商務(wù)，包括實(shí)施電商換市，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)。同時(shí)，發(fā)展跨境電子商務(wù)也很重要，努力開拓電商的新領(lǐng)域，積極發(fā)展要素配制類的電子商務(wù)和商戶租賃類的電子商務(wù)。

推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，更重要的是發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”金融，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”物流現(xiàn)代化，大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)在民生領(lǐng)域中的應(yīng)用，包括全民健康的保障，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新旅游事業(yè)的發(fā)展，以及深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，這包括開放課程，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，此外還要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”信息安全產(chǎn)業(yè)。

按照制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的設(shè)想，更重要的是通過模式創(chuàng)新，新技術(shù)突破，新服務(wù)的創(chuàng)造和新資源的開發(fā)，來(lái)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)。

“中國(guó)制造2025”的提出是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以要深入推進(jìn)我中國(guó)的工業(yè)4.0和兩化的深度融合，深化中國(guó)創(chuàng)造和中國(guó)智能化的制造。從中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)智能化的制造，還應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，培育新的業(yè)態(tài)和新的模式，建設(shè)和推廣企業(yè)兩化融合管理體系。

助推“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃

在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃中，我們也必須注意以下幾個(gè)問題，要更加注重滿足群眾的需要和地域行業(yè)的特點(diǎn)，更加注重市場(chǎng)和消費(fèi)心理的分析，更加注重科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)更加注重發(fā)揮企業(yè)，特別是中小企業(yè)和小微企業(yè)的能力，更加注重網(wǎng)絡(luò)安全。

我們要看到當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”存在的短板和不足，除了技術(shù)創(chuàng)新體系不完善，我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境營(yíng)造不夠，基礎(chǔ)設(shè)施也有待進(jìn)一步優(yōu)化提升。

但是我們也不能盲目地把“互聯(lián)網(wǎng)+”當(dāng)成一個(gè)標(biāo)簽，最重要的是樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，其中很重要的一點(diǎn)就是要面向群眾，面向?qū)嶋H的需求。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃也要先易后難，循序漸進(jìn)。

其次要解決一些百姓覺得問題較多，信息化水平低的行業(yè)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，一定能夠促進(jìn)我國(guó)信息化和智慧城市的健康發(fā)展，也可以進(jìn)一步改善城市的管理，改善民生，建設(shè)綠色的資源環(huán)境的城市。在這樣的情況下，民眾的緊迫需求是我們智慧城市最根本的要求。從“互聯(lián)網(wǎng)+”看我國(guó)智慧城市的發(fā)展，總體來(lái)說(shuō)還處于一個(gè)初級(jí)階段，我們應(yīng)用的需求挖掘還不充分。在這種情況下，我們要進(jìn)一步加快推進(jìn)信息惠民工程，夯實(shí)智慧城市的基礎(chǔ)，這也符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略部署。

篇4

【關(guān)鍵詞】智慧校園 主數(shù)據(jù) 元數(shù)據(jù)

1 高校信息化建設(shè)存在的問題

1.1 部門間數(shù)據(jù)通信不暢形成“信息孤島”

部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時(shí)，均是立足于解決本部門工作的需要，各個(gè)系統(tǒng)都是于不同的時(shí)間，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個(gè)個(gè)“信息孤島”，信息和資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復(fù)管理，數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)更新，同一個(gè)類別的數(shù)據(jù)在一個(gè)系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個(gè)系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時(shí)甚至還依賴于電話、Excel文檔、人工拷盤甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。

1.2 積累數(shù)據(jù)質(zhì)量差難以挖掘分析

對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全一致，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學(xué)校無(wú)法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的全局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等。

1.3 多重身份多重登陸界面

現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問頁(yè)面，且界面風(fēng)格各異，用戶無(wú)法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)，當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無(wú)法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來(lái)了極大的不便。

1.4 各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡

學(xué)校各個(gè)單元信息化的意識(shí)有別，部分管理人員信息管理意識(shí)淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高工作效率，導(dǎo)致了圍繞各個(gè)部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導(dǎo)致信息化成本與收益極不對(duì)稱。

1.5 業(yè)務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)不同維護(hù)困難

系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，沒有明確的技術(shù)規(guī)范和要求。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問題。

綜上所述，可以將學(xué)校信息化建設(shè)需求歸納為以下四種類型：

（1）學(xué)校各部門信息化建設(shè)意識(shí)有差異，部分部門沒有信息化系統(tǒng)，缺乏高效的業(yè)務(wù)處理手段；

（2）部門間信息隔斷，不能互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)無(wú)法共享。如：各部門掌握的學(xué)籍信息不一致；

（3）工作單元分散于各部門，缺乏集中處理的機(jī)制。如：領(lǐng)導(dǎo)了解各部門工作時(shí)，需要進(jìn)入多個(gè)系統(tǒng)；

（4）大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)沉積，不能有效梳理、整合與分析，無(wú)法為領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持。

2 智慧校園建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)以上建設(shè)存在問題，我們采用問題導(dǎo)向模式，將智慧校園建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo)定義為：致力于建成一個(gè)以信息化為載體，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠、具有前瞻性的數(shù)字化校園服務(wù)體系，集成已經(jīng)建設(shè)的管理系統(tǒng)，打通各部門的數(shù)據(jù)通信壁壘，使信息互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、辦公、學(xué)習(xí)、生活一站式服務(wù)。

2.1 智能的環(huán)境

以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。

2.2 綜合的服務(wù)

提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得全校師生能快速、準(zhǔn)確的獲取所感興趣的服務(wù)。

2.3 優(yōu)化的管理

將學(xué)校的管理和業(yè)務(wù)流程再造，作為學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。

2.4 科學(xué)的決策

提供可定制的、智能化的綜合數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，為學(xué)校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。

2.5 資源的共享

通過數(shù)字化校園中各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)、科研和管理水平。

2.6 創(chuàng)新的模式

通過數(shù)字化校園的建設(shè)，探索出一條結(jié)合目前主流信息技術(shù)和教育改革發(fā)展的需要，具有明顯學(xué)校特色的，以服務(wù)為本的信息化建設(shè)之路。同時(shí)為所在社區(qū)提供力所能及的服務(wù)。

3 智慧校園建設(shè)思路

3.1 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)階段

3.1.1 建設(shè)任務(wù)

立意于解決學(xué)校業(yè)務(wù)部門（教務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門）繁瑣、重復(fù)、效率低下的手工作業(yè)模式，通過信息化系統(tǒng)的使用，把規(guī)范的業(yè)務(wù)流程、管理方案固化到軟件系統(tǒng)上，通過高效的信息化系統(tǒng)代替人工作業(yè)（如：教務(wù)管理系統(tǒng)化的排課），解放教師繁瑣、重復(fù)的工作，提高管理規(guī)范性。

3.1.2 建設(shè)的成效

各個(gè)業(yè)務(wù)部門采用了高效快捷的信息化系統(tǒng)辦公，很大程度上消除了繁瑣、重復(fù)、效率低下的手工作業(yè)模式，提供了工作效率。

3.1.3 產(chǎn)生的新問題

在各部門規(guī)劃建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的戰(zhàn)略思想，各個(gè)部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)采用了不同廠商提供的產(chǎn)品，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等各不相同，導(dǎo)致了部門間數(shù)據(jù)通信不及時(shí)、不通暢，無(wú)法實(shí)時(shí)通信，在數(shù)據(jù)上形成了一個(gè)個(gè)的“信息孤島”。

3.2 數(shù)據(jù)集成階段

3.2.1 建設(shè)任務(wù)

高校信息化建設(shè)第二階段的產(chǎn)生，立意解決第一階段產(chǎn)生的“信息孤島”問題。數(shù)據(jù)集成階段主要任務(wù)是，建立一個(gè)數(shù)據(jù)共享中心，匯集學(xué)校各種類型的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)共享中心與各部門的應(yīng)用系統(tǒng)之間，構(gòu)建數(shù)據(jù)通信通道，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)通信，最終達(dá)到資源共享的目的。

3.2.2 建設(shè)的成效

通過數(shù)據(jù)集成后，各個(gè)部門之間的數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)通信，同一數(shù)據(jù)在各部門可以保持一致，減少了重復(fù)管理數(shù)據(jù)的臃腫工作，形成了完整的數(shù)據(jù)鏈，為各個(gè)部門使用數(shù)據(jù)提供了便利。

3.2.3 產(chǎn)生的新問題

在各部門間數(shù)據(jù)通信暢通的同時(shí)，數(shù)據(jù)質(zhì)量成為了制約工作效率的問題點(diǎn)，如：學(xué)生信息中的身份證號(hào)碼錯(cuò)誤時(shí)，在信息化系統(tǒng)中業(yè)務(wù)流程很難順暢的辦理，通過身份證號(hào)碼無(wú)法查詢學(xué)生或無(wú)法通過終端設(shè)備讀取學(xué)生信息等。從某種程度上講，數(shù)據(jù)質(zhì)量問題制約了學(xué)校信息化長(zhǎng)久發(fā)展的步伐。

3.3 數(shù)據(jù)治理階段

3.3.1 建設(shè)任務(wù)

由于第二階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，高校信息化建設(shè)過程中，以問題為導(dǎo)向，應(yīng)運(yùn)而生了數(shù)據(jù)治理階段。數(shù)據(jù)治理立意于對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源、處理和使用進(jìn)行集中和規(guī)范的管理，形成可重復(fù)利用的高質(zhì)量的有效數(shù)據(jù)。

3.3.2 建設(shè)的成效

通過有效的數(shù)據(jù)治理，學(xué)校的各類型的信息，形成了相對(duì)完整、正確的數(shù)據(jù)，有效的促進(jìn)了信息化管理的高效性。

3.3.3 產(chǎn)生的新問題

高質(zhì)量數(shù)據(jù)的積累，需要完善的制度與運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，但緊緊提高了部分工作效率，解決了部分問題，投入與產(chǎn)出不均衡，如何利用高質(zhì)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次的使用，成為了新的問題。

3.4 數(shù)據(jù)分析挖掘階段

3.4.1 建設(shè)任務(wù)

高校信息化建設(shè)的數(shù)據(jù)挖掘階段，立意于提高數(shù)據(jù)的使用價(jià)值，進(jìn)行更深層次的挖掘，從海量數(shù)據(jù)中揭示出隱含的、先前未知的并有潛在價(jià)值信息，知識(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)識(shí)別出存在于數(shù)據(jù)中有效的、新穎的、具有潛在價(jià)值的乃至最終可以理解的模式，為管理層決策提供支持。

3.4.2 建設(shè)的成效

通過對(duì)學(xué)校大數(shù)據(jù)的挖掘與分析，可智能為管理層提供數(shù)據(jù)決策支持，量化決策依據(jù)。

3.5 智能化應(yīng)用服務(wù)階段

3.5.1 建設(shè)任務(wù)

大量高階應(yīng)用系統(tǒng)的出現(xiàn)，才意味著真正踏入了智慧校園的時(shí)代。高值數(shù)據(jù)層是實(shí)現(xiàn)高階應(yīng)用系統(tǒng)的一個(gè)必要條件，但是還需要其它的基礎(chǔ)。如：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的密集覆蓋、基于NFC技術(shù)的精確身份識(shí)別、各類感知網(wǎng)絡(luò)的覆蓋…這些系統(tǒng)在帶來(lái)直接應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，也帶來(lái)了豐富和重要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.5.2 建設(shè)的成效

通過高階應(yīng)用系統(tǒng)的使用，減少人工作業(yè)與分析，真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理、辦公智能化。

3.5.3 產(chǎn)生的思考

教育在變革，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)是長(zhǎng)足發(fā)展的必然，因此，信息化建設(shè)是一個(gè)有起點(diǎn)無(wú)終點(diǎn)的過程。

4 階段建設(shè)任務(wù)

結(jié)合上述的建設(shè)思路：業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)挖掘，根據(jù)高校的信息化建設(shè)情況，采用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、大型分布式數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、數(shù)據(jù)挖掘平臺(tái)、統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)等信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)挖掘最終形成智慧校園。

4.1 集成學(xué)校現(xiàn)行應(yīng)用系統(tǒng)

建立數(shù)據(jù)中心，匯集學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)建立數(shù)據(jù)通信流程，實(shí)現(xiàn)各部門之間數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，達(dá)到資源共享；通過統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)管理所有的子系統(tǒng)（現(xiàn)行的子系統(tǒng)和未來(lái)可能上線的系統(tǒng)），統(tǒng)一建立用戶，統(tǒng)一授權(quán)，安全管理用戶體系；采用Web接口方式，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)門戶集成現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)中常用的應(yīng)用服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一信息門戶上體驗(yàn)單點(diǎn)登錄的一站式服務(wù)如圖1。

4.1.1 數(shù)據(jù)集成

數(shù)據(jù)集成是基于共享數(shù)據(jù)格式交換的業(yè)務(wù)集成形式，不同應(yīng)用系統(tǒng)之間相互約定好某種數(shù)據(jù)表示格式（例如：文本或二進(jìn)制、ANSI編碼或Unicode編碼、XML、數(shù)據(jù)庫(kù)表等），通過某種約定好的通訊方式（例如：文件共享交換、FTP文件交換、數(shù)據(jù)庫(kù)的表交換、基于socket的TCP/IP通信協(xié)議、消息隊(duì)列等），執(zhí)行的方式是程序自動(dòng)或人工執(zhí)行的，通常表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出操作，異步方式進(jìn)行。

4.1.2 認(rèn)證集成

通過統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)把不同應(yīng)用系統(tǒng)的權(quán)限統(tǒng)一管理、統(tǒng)一認(rèn)證的集成形式，有統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)提供用戶管理系統(tǒng)進(jìn)行用戶注冊(cè)，提供權(quán)限管理系統(tǒng)對(duì)用戶權(quán)限統(tǒng)一管理，提供認(rèn)證管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證。

4.1.3 業(yè)務(wù)集成

業(yè)務(wù)集成是集成的高級(jí)形式，兩個(gè)或兩個(gè)以上的系統(tǒng)分別以各自的數(shù)據(jù)集成的方式或者應(yīng)用集成的方式連接到一個(gè)統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程集成的平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)起著消息總線（Messaging Bus）或消息集線器（Messaging Hub）的作用，對(duì)輸入進(jìn)來(lái)的消息按業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成需求自動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換（Message MAPPing）、消息路由（Message Routing）和流程處理（Orchestration），最后選擇合適的接口方式輸出到目標(biāo)系統(tǒng)。提供接口。

4.2 集成業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)治理階段

4.2.1 建設(shè)內(nèi)容

如表1所示。

4.2.2 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

（1）建成主數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對(duì)校數(shù)據(jù)進(jìn)行治理提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，保證同一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，必須來(lái)源于一個(gè)權(quán)威的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，其它業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)只能作為消費(fèi)者使用的數(shù)據(jù)，從而保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的唯一性，使數(shù)據(jù)集成交換更加順暢，提高數(shù)據(jù)交換的質(zhì)量。

主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)減少了端對(duì)端集成，降低了業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)集成的成本；保證了各個(gè)異構(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)使用的主數(shù)據(jù)是統(tǒng)一的并且是唯一描述的；保證了各個(gè)異構(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)使用的主數(shù)據(jù)是及時(shí)更新的；滿足各個(gè)異構(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)能夠方便地共享和訂閱數(shù)據(jù)；滿足各個(gè)異構(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的個(gè)性化數(shù)據(jù)訂閱。如表2所示。

（2）建成元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行治理提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

元數(shù)據(jù)管理平臺(tái)為學(xué)校數(shù)據(jù)中心提供統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)視圖，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量、統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑，以便能夠系統(tǒng)性地管理學(xué)校數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)中來(lái)自各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的海量數(shù)據(jù)，梳理業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，完善對(duì)數(shù)據(jù)的解釋、定義，形成一致、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)定義，并可以對(duì)這些數(shù)據(jù)來(lái)源、運(yùn)作情況、變遷等進(jìn)行跟蹤分析。如表3所示。

（3）建成數(shù)據(jù)質(zhì)量分析與監(jiān)管平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理。

對(duì)成功接入的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)質(zhì)量的管控，把還存在不少的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)進(jìn)行矯正，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

4.3 對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)挖掘

4.3.1 建設(shè)內(nèi)容

將高校業(yè)務(wù)分為10個(gè)主題進(jìn)行挖掘分析，10個(gè)主題內(nèi)容包括學(xué)生基礎(chǔ)分析、科研基礎(chǔ)分析、教學(xué)基礎(chǔ)分析、教工、學(xué)生人數(shù)基礎(chǔ)分析、一卡通消費(fèi)分析、資產(chǎn)基礎(chǔ)分析、圖書館基礎(chǔ)分析、交叉預(yù)測(cè)分析、宿舍基礎(chǔ)分析、學(xué)生預(yù)警分析如表4。

4.3.2 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

隊(duì)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交叉關(guān)聯(lián)性挖掘分析，通過主題建模的形式，展示出學(xué)校學(xué)生、教學(xué)、科研資產(chǎn)、住宿等基本情況，可在設(shè)計(jì)電腦端和移動(dòng)端呈現(xiàn)，為學(xué)校的決策提供服務(wù)。

智慧校園的的發(fā)展是一個(gè)有起點(diǎn)無(wú)終點(diǎn)的過程，與時(shí)俱進(jìn)是長(zhǎng)足發(fā)展的必然。因此，以用促進(jìn)，通過對(duì)數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)挖掘后，在未來(lái)，利用高值數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)高階應(yīng)用系統(tǒng)，可為教育帶來(lái)更為直接的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡欽太等.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型：從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國(guó)電化教育，2014（01）.

作者單位

篇5

一、高校財(cái)務(wù)信息化的目的及價(jià)值

高校財(cái)務(wù)信息化管理的目的以及意義非常重要，在疫情防控常態(tài)化階段顯得更為突出，主要包含以下幾點(diǎn)：其一，可以更好地履行財(cái)務(wù)服務(wù)與監(jiān)督雙重職能，優(yōu)化業(yè)務(wù)辦理流程，提高辦事效率，精簡(jiǎn)辦理手續(xù)，加強(qiáng)與業(yè)務(wù)歸口部門的溝通協(xié)作，從“最多跑一次”最終實(shí)現(xiàn)“一次不用跑”的服務(wù)效果，推動(dòng)財(cái)務(wù)信息化管理，持續(xù)提高財(cái)務(wù)服務(wù)質(zhì)量。尤其在疫情帶來(lái)的嚴(yán)峻沖擊與挑戰(zhàn)下，財(cái)務(wù)信息化可以有效地減少人員接觸，降低疫情帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；其二，幫助高校各系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。目前高校會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)要求量較大，其在數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、及時(shí)性與有效對(duì)接方面需要更好地進(jìn)行合理改進(jìn)。但目前在高校信息化進(jìn)程中，雖然取得一定成效，但部分子系統(tǒng)之間由于系統(tǒng)特殊性與數(shù)據(jù)接口問題，無(wú)法確保能夠?qū)崿F(xiàn)合理的管制，信息無(wú)法共享。因此，必須構(gòu)建多元化的信息管理系統(tǒng)，才能夠打破目前現(xiàn)有的信息孤島，確保能夠完成合理的改進(jìn)措施，滿足高校的信息運(yùn)營(yíng)需求。推進(jìn)業(yè)財(cái)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，合理改進(jìn)高校信息化；其三，保障會(huì)計(jì)核算工作規(guī)范性，提高財(cái)務(wù)工作效率同時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，真正實(shí)現(xiàn)“零接觸”報(bào)銷，盡量阻斷疫情傳播媒介與途徑。對(duì)于財(cái)務(wù)信息化而言，引入全新的技術(shù)手段，建立現(xiàn)代化管理業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理智能化，完成會(huì)計(jì)工作以及管理工作的全新過渡，使整個(gè)財(cái)務(wù)信息管理手段能夠邁向更高層次發(fā)展。加強(qiáng)財(cái)務(wù)集中管制，真正貫徹報(bào)銷、審批可追溯、可查詢的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念。確保高校財(cái)務(wù)信息能夠及時(shí)反饋，完成事先規(guī)劃、事中管理、事后控制，完成資源的最優(yōu)配置。

二、高校財(cái)務(wù)信息化構(gòu)建存在的困境

面對(duì)此次疫情襲來(lái)的突發(fā)狀況，各高校財(cái)務(wù)通過遠(yuǎn)程預(yù)約、零接觸報(bào)銷、積極推進(jìn)線上審批流程、大力推行增值稅電子發(fā)票及財(cái)政電子票據(jù)等多種方式改變了部分業(yè)務(wù)“面對(duì)面”處理的原始模式，但同時(shí)也反映出管理機(jī)制的不足。其主要存在問題包含以下幾點(diǎn)：其一，缺乏應(yīng)急管理機(jī)制。在疫情嚴(yán)格管控時(shí)期，根據(jù)上級(jí)單位疫情防控要求需要居家辦公，這就導(dǎo)致有些工作進(jìn)展受到影響。一方面為保證科研工作順利開展，許多科研經(jīng)費(fèi)需要報(bào)銷，但校園防控對(duì)科研財(cái)務(wù)助理的入校審批權(quán)限有嚴(yán)格要求，而許多項(xiàng)目負(fù)責(zé)人又不熟悉繁瑣的報(bào)銷業(yè)務(wù)，這就可能造成報(bào)銷單積壓情況。許多年長(zhǎng)教師對(duì)網(wǎng)上審批流程與自助投遞業(yè)務(wù)還不十分熟悉，接受度并不高，操作起來(lái)困難程度大，一定程度上反映出財(cái)務(wù)信息化覆蓋面不夠廣的問題。另一方面財(cái)務(wù)人員需要在一些相應(yīng)的軟件系統(tǒng)中進(jìn)行審核操作，財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)因安全因素不能運(yùn)用遠(yuǎn)程方式進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的讀取和提取，從而可能影響工作的正常運(yùn)行。其二，會(huì)計(jì)電算化軟件無(wú)法滿足目前現(xiàn)有的信息化要求。許多高校財(cái)務(wù)信息化管理工作需要依托專用的會(huì)計(jì)電算化軟件，才可以完成信息的及時(shí)處理。但目前，高校使用的軟件絕大部分為商業(yè)軟件，這就意味著整個(gè)軟件的設(shè)計(jì)以及軟件的后續(xù)維護(hù)均需要依賴于校外公司。但每所高校自身具有一定的差異性，因此統(tǒng)一設(shè)計(jì)的軟件并不能滿足信息化要求。此外，商品化軟件的通用性以及核算功能雖然較強(qiáng)，但許多軟件的應(yīng)用周期較短，且維護(hù)成本極高。這就導(dǎo)致軟件自身的應(yīng)變能力較弱，在面對(duì)當(dāng)下疫情新挑戰(zhàn)時(shí)不能及時(shí)更新，還維持著以前固有的老舊模式，這對(duì)于高校財(cái)務(wù)信息化管理造成了極為嚴(yán)重的阻礙及影響；其三，財(cái)務(wù)信息的安全性以及保密性有待提升。高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)雖然具有巨大的便捷性優(yōu)勢(shì)，但也帶來(lái)了安全性、保密性等問題。隨著信息化水平的不斷提高，尤其在疫情防控期間信息的高效傳輸，可能造成一定程度上的高校財(cái)務(wù)信息泄露，第三方平臺(tái)可以精準(zhǔn)獲取高校財(cái)務(wù)信息，這就造成一定的潛在風(fēng)險(xiǎn)，影響高校財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的正常發(fā)展。此外，一些線上流程使用項(xiàng)目或單位負(fù)責(zé)人的權(quán)限進(jìn)行審核，如賬號(hào)密碼被他人獲取，就可能以不正規(guī)方式獲取業(yè)務(wù)信息、進(jìn)行違規(guī)審批或其他對(duì)自身有利行為。不僅如此，在工作過程中，計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)故障，就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息丟失，甚至部分保存好的財(cái)務(wù)信息因計(jì)算機(jī)硬件損毀而無(wú)法提取，造成嚴(yán)重的影響。因此，財(cái)務(wù)信息軟件在使用過程中依賴性較強(qiáng)，受制于計(jì)算機(jī)硬件以及軟件的雙重制約。

三、后疫情時(shí)代下高校財(cái)務(wù)信息構(gòu)建的改進(jìn)策略

（一）提升對(duì)財(cái)務(wù)信息構(gòu)建的重視

在后續(xù)改進(jìn)中，全面提升管理者對(duì)于財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)構(gòu)建的重視程度。只有高校管理者對(duì)于財(cái)務(wù)信息化建設(shè)提出重點(diǎn)關(guān)注，才可以確保該系統(tǒng)在建設(shè)時(shí)能夠得到全面支持。此外，財(cái)務(wù)信息化建設(shè)工作的開展，需要校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分的肯定。例如，高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，需要學(xué)校的管理部門以及財(cái)務(wù)部門共同融合，構(gòu)建全新的信息化系統(tǒng)。一旦信息化系統(tǒng)建成，整個(gè)高校財(cái)務(wù)信息化管理就會(huì)應(yīng)用至日常工作中，實(shí)現(xiàn)各部門的信息交流、共享、溝通，有效提升高校財(cái)務(wù)的工作效率。因此，在建設(shè)過程中，對(duì)于財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的重視度非常重要。投入必要的人力、物力以及財(cái)力，完善整個(gè)財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)，同時(shí)加強(qiáng)各部門的信息化系統(tǒng)建設(shè)的程度。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，建立完全共享的信息化模式，所有部門能夠達(dá)到全面的高度共享，降低在管理過程中出現(xiàn)的低效率以及低質(zhì)量問題。

（二）加強(qiáng)信息化構(gòu)建力度

大力推進(jìn)無(wú)紙化辦公，會(huì)同高校網(wǎng)信部門推行線上審批業(yè)務(wù)，除財(cái)務(wù)內(nèi)部的審批流程之外，還可借助信息化手段貫通財(cái)務(wù)與校內(nèi)其他部門的其他審批流程。加強(qiáng)與銀行等業(yè)務(wù)關(guān)系單位的溝通，以信息化手段完善個(gè)性化需要，旨在于通過信息化方式審批流程或傳遞材料，無(wú)須現(xiàn)場(chǎng)辦理。加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)，目前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件建設(shè)較早，許多硬件設(shè)備與新系統(tǒng)、新設(shè)備相比明顯老化。因此，對(duì)于硬件設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化非常重要。若在優(yōu)化過程中出現(xiàn)明顯的滯后，就會(huì)影響財(cái)務(wù)信息的精準(zhǔn)性、安全性以及及時(shí)性。加強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)，建立相關(guān)的規(guī)章制度，使財(cái)務(wù)信息化管理軟件能夠符合目前的內(nèi)部控制制度及當(dāng)下形勢(shì)不斷變化的財(cái)務(wù)管理需要。同時(shí)，還要使每個(gè)財(cái)務(wù)人員在工作中能夠嚴(yán)格按照規(guī)章制度完成標(biāo)準(zhǔn)化管理，使高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)能夠呈現(xiàn)全新的改進(jìn)措施。高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)對(duì)于整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的管理具有非常重要的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于高校的未來(lái)發(fā)展起到的重要性不言而喻。因此，必須全面認(rèn)識(shí)到高校管理信息化建設(shè)的重要性，并認(rèn)真分析其中有可能會(huì)存在的問題。例如，財(cái)務(wù)管理工作不具備統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以及原則，會(huì)計(jì)電算化軟件無(wú)法滿足目前信息化要求等。這些問題通過加強(qiáng)信息化構(gòu)建的力度，將得到徹底改進(jìn)。此外，對(duì)于財(cái)務(wù)人員而言，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，將全新的知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)用至信息化構(gòu)建模式里，融合各崗位的監(jiān)督以及控制，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性、精準(zhǔn)性能夠更好地得到維護(hù)，解決目前高校在財(cái)務(wù)信息化建設(shè)過程中存在的主要問題，提升財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量以及效率，使高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力能夠得到有效成長(zhǎng)。

（三）建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制

國(guó)務(wù)院于2006年1月了《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》，初步形成了國(guó)內(nèi)應(yīng)急預(yù)案的體系框架。各高校在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)在全面掌握當(dāng)前復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)下，盡快建立應(yīng)急處理方案與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，從而降低突發(fā)事件可能帶來(lái)的影響與經(jīng)濟(jì)損失，保證各項(xiàng)工作順利開展。面對(duì)突發(fā)事件，高校應(yīng)根據(jù)各自財(cái)務(wù)管理的實(shí)際情況，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制，預(yù)判可能存在的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，并及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)整，保證正常有序開展各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。此外，財(cái)務(wù)工作應(yīng)大力推進(jìn)網(wǎng)上預(yù)約與線上審批，盡可能“一次不用跑”處理各種財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理決策，完善財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)制，提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控能力，碰到突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)事件時(shí)能夠及時(shí)化解，為高校的安全平穩(wěn)發(fā)展奠定財(cái)務(wù)基礎(chǔ)，確保財(cái)務(wù)管理安全運(yùn)行。

（四）提升財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)

提升財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，例如高校財(cái)務(wù)人員需要對(duì)信息化技術(shù)具有足夠的認(rèn)知。財(cái)務(wù)人員從事的均是與高校財(cái)務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的工作，這些工作對(duì)于高校的日常運(yùn)行非常重要。只有財(cái)務(wù)人員對(duì)于信息化技術(shù)充分地了解，才能夠精準(zhǔn)、高效地完成本職工作，提升財(cái)務(wù)部門的工作效率。因此，對(duì)于高校財(cái)務(wù)人員而言，本職工作的有效優(yōu)化以及其自身職業(yè)技能的成長(zhǎng)是高校財(cái)務(wù)信息化構(gòu)建的重點(diǎn)要素。會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)行繼續(xù)教育，完成全新的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，才可以跟隨社會(huì)的發(fā)展以及進(jìn)步，使用全新的技術(shù)，更新自身老舊的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行全面革新。高校財(cái)務(wù)管理工作的內(nèi)容、形式不斷發(fā)生變化，財(cái)務(wù)人員需要跟進(jìn)目前的發(fā)展要素，對(duì)自己的工作內(nèi)容提出全新的改進(jìn)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身各方面的能力以及素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)管理工作。才可以確保高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)能夠更加切實(shí)可行，提升高校的管理力度，使高校能夠更加精準(zhǔn)處理目前在建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，使財(cái)務(wù)人員能夠針對(duì)信息化建設(shè)出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行全面改進(jìn)，提升改進(jìn)的整個(gè)要素。

四、高校財(cái)務(wù)信息化的創(chuàng)新

篇6

以上校園文化與校園文明的種種特征表現(xiàn)雖然說(shuō)明了二者之間界限的客觀存在，然而透過形形的校園文化現(xiàn)象，二者又不乏有機(jī)統(tǒng)一的一面，這種統(tǒng)一主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

首先，二者相互規(guī)定。一方面，優(yōu)秀的校園文化外在地規(guī)定校園文明的存在。例如，清爽的校道、別致的景點(diǎn)、暢通的網(wǎng)絡(luò)、齊備的教研設(shè)施等器物文化體現(xiàn)的是精致與優(yōu)良的器物文明；整理內(nèi)務(wù)、發(fā)明創(chuàng)造、排隊(duì)就餐等行為文化顯示的是有益與優(yōu)雅的行為文明；按章管理等制度文化凸現(xiàn)的是有序與高效的制度文明；勤奮務(wù)實(shí)、敬業(yè)勵(lì)志等精神文化張揚(yáng)的是健康與向上的精神文明。另一方面，校園文明是校園文化的內(nèi)在規(guī)定。校園文化雖然是千校千面，但它們?cè)诒举|(zhì)上卻是一致的，都是為了滿足學(xué)校的文明需求。以學(xué)校的社團(tuán)文化為例，甲學(xué)校的文學(xué)社在辦刊、經(jīng)濟(jì)社在生產(chǎn)，而乙學(xué)校的文學(xué)社在討論、經(jīng)濟(jì)社在消費(fèi)。顯然，這兩所學(xué)校的社團(tuán)文化在對(duì)方看來(lái)或許都存在值得懷疑的地方，然而經(jīng)過仔細(xì)考察卻不難發(fā)現(xiàn)各自都不乏文明的價(jià)值：前者突出的是社團(tuán)活動(dòng)的技能性和創(chuàng)造性，后者突出的則是社團(tuán)活動(dòng)的表現(xiàn)性和消費(fèi)性。這一例證給我們的啟示是：任何校園文化，不論師生如何建構(gòu)它的內(nèi)容和形式，校園文明始終都是校園文化存在和發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)或內(nèi)在規(guī)定。其次，校園文化與校園文明相互依存。一方面，校園文化是校園文明產(chǎn)生和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。校園文明從來(lái)不是隨校園落成就可自然出現(xiàn)的伴生物，而是廣大師生積極創(chuàng)造校園文化，并努力克服校園文化中存在的譬如教與學(xué)、學(xué)與用、勞動(dòng)與休閑等諸多文化供給與文化需求之間的重重矛盾，使校園文化發(fā)展到具有澤被師生、造福學(xué)校這一價(jià)值時(shí)而取得的歷史成就。離開了校園文化的豐富、變革和完善，校園文明就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。另一方面，校園文明是校園文化變化發(fā)展的方向和目標(biāo)。當(dāng)代校園文化的開放性和個(gè)性化特征的存在雖然使得不同校園文化間的頻繁交流與碰撞變得空前激烈和復(fù)雜，但校園文化避免蒙上文化塵埃，綻放文化光芒的關(guān)鍵既不在于校園文化內(nèi)容的增多，也不在于校園文化形式的新奇，而在于校園文明現(xiàn)實(shí)地成為了校園文化變化發(fā)展的方向和目標(biāo)。這是因?yàn)椋浩湟唬@文化如果不以接近校園文明作為自身變化的方向，那么我們?cè)诎l(fā)展校園文化時(shí)就會(huì)只注重校園文化的積累而疏忽其內(nèi)容的意義，以至于將校園文化的建構(gòu)看成是一種可以任意為之的操作。其二，校園文化倘若不以校園文明作為自身發(fā)展的目標(biāo)，那么我們就會(huì)把現(xiàn)有校園文化的存在看作是永恒不變的事情。離開了校園文明牽引的校園文化只能走向混亂、流于低俗。

二

校園文明既是校園文化建設(shè)的智慧結(jié)晶，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力支撐。盡管一些學(xué)校“有文化無(wú)文明”的校園文化建設(shè)結(jié)果的出現(xiàn)表面上看是由“文化建構(gòu)的任意性”、“文化引導(dǎo)的盲目性”、“文化主體的浮躁性”和“文化組織的散亂性”等原因所導(dǎo)致，但對(duì)校園文化和校園文明二者關(guān)系的理解有誤與處理不當(dāng)才是導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏智慧的深刻原因。

所謂“校園文化”，是指師生在改造校園環(huán)境、協(xié)調(diào)入際關(guān)系、把握自身存在意義的過程中所體現(xiàn)出來(lái)的校園樣式、風(fēng)格及行為。它一般由校園物質(zhì)、制度、精神及行為四個(gè)層面的文化組成。其中物質(zhì)文化是指學(xué)校的建筑、器材等物質(zhì)條件與設(shè)施，是校園文化的基礎(chǔ)；制度文化是指用以規(guī)范師生行為的各種政策、守則，是校園文化的紐帶；精神文化是師生在校園生活中形成并自覺認(rèn)同的群體心理和意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂；行為文化是指師生的具體行為展示，是校園文化的載體。而“校園文明”則是指校園文化在其發(fā)展過程中所達(dá)到的滿足師生追求真善美的需要、促進(jìn)學(xué)校良性運(yùn)行的程度，是校園文化發(fā)展的高級(jí)階段。校園文化和校園文明各有其自身的特征：

第一，產(chǎn)生條件不同。校園文化是師生處理其與自然、社會(huì)及自身關(guān)系的產(chǎn)物，是師生對(duì)校園地理環(huán)境、人際關(guān)系和自身進(jìn)行人造的結(jié)果。而校園文明則是師生在處理其與自然、社會(huì)及自身矛盾的過程中，對(duì)人造結(jié)果加以合規(guī)律合目的的改造后將“人造”結(jié)果轉(zhuǎn)化為“造人”結(jié)果的產(chǎn)物。例如，各種亭臺(tái)樓閣、名人塑像、文體活動(dòng)等校園文化就是師生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活動(dòng)印跡后的人造之物；但雅致的環(huán)境、美好的言行、淳正的校風(fēng)等校園文明卻源于那些具有造就和發(fā)展人材和大師這一“造人”功用的優(yōu)秀校園文化。

第二，存在依據(jù)不同。校園文化是特定學(xué)校在特定的時(shí)代和地域，為了特定的追求而創(chuàng)造出來(lái)的一切，故在不同的學(xué)校，校園文化總是各具內(nèi)容、風(fēng)格和樣式，體現(xiàn)出它以不同學(xué)校、不同辦學(xué)條件和辦學(xué)目的為存在依據(jù)的多元特征。例如，農(nóng)業(yè)大學(xué)的田地棋布、追求增收增產(chǎn)的校園文化就有別于師范大學(xué)的名師豐碑樹立、培養(yǎng)師范人材的校園文化，也不同于理工大學(xué)的科技跡象遍存、崇尚發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的校園文化。盡管如此，校園文明的存在依據(jù)卻是一元的，即不論是何種內(nèi)容、樣式和風(fēng)格的校園文化，它們要想發(fā)展為校園文明，都只能以能夠滿足校園師生獲取真善美的需要、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展為共同依據(jù)。

第三，變化形態(tài)不同。校園文化的變化是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的過程，而校園文明的變化則是一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)跳躍的過程。一般來(lái)講，校園文化由于是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中產(chǎn)生的歷史成果，因而它往往是在顧及學(xué)校傳統(tǒng)及其辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上連續(xù)漸進(jìn)地展開它的千變?nèi)f化。而校園文明的變化卻不同。校園文明對(duì)師生和學(xué)校發(fā)展所起的支持和促進(jìn)作用決定了它一旦形成就不會(huì)被輕易地加以改變，而是保持其相對(duì)平穩(wěn)的變化態(tài)勢(shì)，但當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)大的轉(zhuǎn)型和調(diào)整，抑或校園文化出現(xiàn)大的變革，那么原有的校園文明勢(shì)必會(huì)隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)變或校園文化的積極變革而發(fā)生跳躍式的變化。

第四，價(jià)值屬性不同。在當(dāng)今學(xué)校，師生個(gè)性的差異存在及校園文化生成環(huán)境的開放使得校園文化的內(nèi)容往往是真假共存、善惡同在、美丑并蓄，展現(xiàn)出它在價(jià)值上既可彰顯智慧和先進(jìn)，又能暴露愚昧與落后的二重屬性。而校園文明因?yàn)槭菐熒鷮?duì)校園生活的恰當(dāng)把握，其同假惡丑相遠(yuǎn)離，與真善美相伴生，所以它在校園中的千姿百態(tài)只會(huì)是精華的自由展示而不是糟粕的絲毫泛濫，從而顯示其在價(jià)值上惟獨(dú)容納校園精華的單一屬性。

三

上述校園文化與校園文明的關(guān)系深刻表明：校園文化的發(fā)展是一個(gè)校園文明形成和升華的過程，校園文化的多層面構(gòu)筑與文明化追求必須結(jié)合起來(lái)，互動(dòng)互進(jìn)。既重視校園文化的創(chuàng)造和積累，又追求校園文化的優(yōu)化和提升從來(lái)都是校園文化建設(shè)的應(yīng)然之義。換句話說(shuō)，校園文化的發(fā)展從整體上來(lái)說(shuō)決不是一個(gè)校園文化與校園文明相分離的過程，而是兩者相互統(tǒng)一、交互完善的過程。因而在實(shí)踐層面上，實(shí)現(xiàn)校園文化發(fā)展的方略就在于從校園文化與校園文明相統(tǒng)一的角度去構(gòu)筑合理的校園文化建設(shè)模式，而由以下三要素構(gòu)筑而成的校園文化建設(shè)模式無(wú)疑就值得學(xué)校師生予以重視和參考：

“豐富”，即積累、興盛校園文化。這是校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的基石。它一方面強(qiáng)調(diào)校園文化的建構(gòu)既要重視對(duì)校園自然環(huán)境、教研設(shè)施等“硬件”的添置，也要關(guān)注對(duì)校園精神、管理制度等“軟件”的培育，以保證校園文化內(nèi)容體系的完整。另一方面也要求針對(duì)師生需要及學(xué)校條件，盡可能地創(chuàng)造吸引師生注意、便于師生參與、發(fā)揮師生才華的多種校園文化形式，使校園文化形式能夠準(zhǔn)確、靈活而充分地體現(xiàn)和強(qiáng)化校園文化內(nèi)容。為此，本著“開放搞活”的原則，在教師和學(xué)生隊(duì)伍中培養(yǎng)和使用校園文化建設(shè)的專家及文化活動(dòng)骨干、積極拓寬校園文化建設(shè)的投資渠道以爭(zhēng)取社會(huì)力量的文化投資、建設(shè)有吸引力和說(shuō)服力的數(shù)字校園、對(duì)外來(lái)文化加以批判吸收等就不失為豐富校園文化的有效舉措。

“創(chuàng)新”，即變革、優(yōu)化校園文化。是指對(duì)現(xiàn)有校園文化的內(nèi)容和形式進(jìn)行超越性的改造和完善。創(chuàng)新校園文化的目的在于通過反思、批判和發(fā)展校園文化，使校園文化能夠不斷孕育和提升其文明價(jià)值，因而它是校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的關(guān)鍵。它首先要求師生時(shí)刻反思校園文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪為師表”的大師和“知行合一、心智健全”的學(xué)生；反思器物文化是否得以綠化、美化，因而能夠“筑巢引鳳”；反思制度文化是否成為了促進(jìn)學(xué)術(shù)、培育人才和大師的堅(jiān)實(shí)保障；反思行為文化是否彰顯了師生熱情、上進(jìn)的儒雅氣質(zhì)；反思校園文化是否成為積極影響社會(huì)的示范文化等等。其次是要求師生在校園文化建設(shè)中大膽變革校園文化形式、小心改造和完善校園文化內(nèi)容。采用校園文化新形式盡管經(jīng)常會(huì)面臨因違背傳統(tǒng)、冒犯權(quán)威所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，但只要新形式有助于增加校園文化的文明價(jià)值，廣大師生就不妨大膽突破校園文化形式的舊框框、采用校園文化的新形式。當(dāng)然，校園文化新形式的采用由于需要有一個(gè)良好的外在環(huán)境扶持，例如國(guó)情的允許、法律和政策的支持、社會(huì)輿論的寬讓、家長(zhǎng)的理解與協(xié)作等等，故在變革校園文化形式時(shí)要做到必要的小心謹(jǐn)慎，不能隨意觸犯社會(huì)的法規(guī)與道德。

“樹我”，即樹立校園文化的獨(dú)特個(gè)性或形成有特色的校園文化。從文化學(xué)的角度來(lái)看，如果一所學(xué)校的校園文化不能獨(dú)具一格且品格優(yōu)質(zhì)，那么該學(xué)校不僅難以培育出一流的大樓、大師、大材和大氣，而且還將走向沉寂甚至是沉淪[1]。鑒于此，追求有特色的校園文化無(wú)疑就成了校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的重點(diǎn)[2]，需要學(xué)校特別注意的是：第一，集中發(fā)展校園優(yōu)勢(shì)文化。這是指在財(cái)力、物力有限的條件下，只有集中發(fā)展校園優(yōu)勢(shì)文化才能保證校園文化特色的形成，但這樣說(shuō)并不意味著可以忽略其他校園文化的建設(shè)，而僅僅是強(qiáng)調(diào)在維持諸種校園文化相互支撐、協(xié)同提高這一結(jié)構(gòu)關(guān)系的同時(shí)突出對(duì)校園優(yōu)勢(shì)文化的建設(shè)。第二，重視校園文化的國(guó)際定位。在日益開放的時(shí)代，校園文化個(gè)性的樹立顯然必須面向全球，實(shí)施國(guó)際定位戰(zhàn)略。它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)校須以自信的校園文化傳統(tǒng)與西方學(xué)校的校園文化對(duì)話，用參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際視野來(lái)審視、評(píng)價(jià)和完善自身的校園文化，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，實(shí)現(xiàn)向世界展示自己獨(dú)具魅力的文化個(gè)性的目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]紀(jì)寶成．大師大樓大氣[剛．中國(guó)人民大學(xué)校報(bào)，2004-02-25．

[2]胡弼成．特色追求：大學(xué)創(chuàng)新之髓[J]．浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào),2004，(3)：8—9．

篇7

據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。反觀高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)調(diào)查和了解，今年的應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)清晰，具有務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念，但對(duì)就業(yè)政策把握欠缺，缺乏到基層工作的意愿。許多大學(xué)生對(duì)自己有客觀認(rèn)識(shí)，“認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是：相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)、溝通協(xié)調(diào)能力、承受壓力、克服困難的能力。而相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)恰恰是許多用工單位招聘的重要門檻。

因此，在應(yīng)屆畢業(yè)生中“先就業(yè)，后擇業(yè)”成為就業(yè)的主流思想。大多數(shù)人選擇以第一次就業(yè)為扎實(shí)基礎(chǔ)和增長(zhǎng)能力經(jīng)驗(yàn)的跳板。選擇一次性永久解決就業(yè)問題的畢業(yè)生少之又少。其次，他們選擇單位更注重實(shí)際?？梢娊窈笠粋€(gè)時(shí)期，推進(jìn)體制機(jī)制改革，暢通畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的渠道，采取鼓勵(lì)性政策，引導(dǎo)更多的畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)特別是祖國(guó)建設(shè)最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)滯澀問題的核心，也是最具突破性的導(dǎo)向。

在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學(xué)著自主創(chuàng)業(yè)。在此，我重論述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑和現(xiàn)狀，并就一些高校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例進(jìn)行分析，由此看到加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性。

一、大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)支持的途徑

1.學(xué)校：高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行之有效的支持就是校園創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)大賽百花齊放，既有團(tuán)中央舉辦的全國(guó)性的‘挑戰(zhàn)杯’又有各大高校自己組織的比賽，就像正式起跑前的熱身運(yùn)動(dòng)一樣，高校通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的指導(dǎo)和提出合理化建議為在校大學(xué)生提供了理論支持。而創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則是面向全體大學(xué)生，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程，如創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)管理、法律和稅收等課程，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.社會(huì)：一般是大學(xué)生在做兼職時(shí)接觸到的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，他們畢業(yè)后大都是以人或者合伙人的形式活躍在以后的創(chuàng)業(yè)之路上。

3.家庭：其實(shí)真正來(lái)自家庭的創(chuàng)業(yè)支持微乎其微，除非是家族‘鋪路式’的企業(yè)繼承體系讓一部分大學(xué)生借助外力順?biāo)浦鄣奶ど蟿?chuàng)業(yè)之路。一切人脈、手續(xù)、啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)路子，都有強(qiáng)有力的后備支持。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：近幾年，網(wǎng)絡(luò)的泛濫與中國(guó)的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)面臨‘瓶頸’的尷尬不期而遇，兩者實(shí)行‘聯(lián)姻’策略顯示了雙贏的智慧。很多創(chuàng)業(yè)公司借助搜狐、優(yōu)酷等網(wǎng)絡(luò)大亨‘海選’般的挖掘好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，拿在大學(xué)生之間口碑相傳的一檔創(chuàng)業(yè)節(jié)目《贏在中國(guó)》為例，就是企業(yè)用啟動(dòng)資金和創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子交換，選手在企業(yè)代表的刁難中與之較量，層層角逐后方可拿到創(chuàng)業(yè)基金。我們一方面被節(jié)目中一路火花閃電的智慧較量所深深折服，另一方面也豁然開朗，企業(yè)和社會(huì)都在摸索把對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持轉(zhuǎn)變切實(shí)可行的路子。而且我們也可以感受到‘創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)’這一模式的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

5.政策支持：在資金支持方面，由政府擔(dān)保貼息貸款。國(guó)家專門出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)行小額貸款貼息政策，大學(xué)生可以獲得小額無(wú)息貸款。在手續(xù)方面，開啟‘綠色通道’，降低大學(xué)生市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，減少公司注冊(cè)資金，減免大學(xué)生到工商、稅務(wù)等部門辦證的相關(guān)費(fèi)用。

二、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在不斷進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，大學(xué)生形成了自己的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)也曝露出一些弊端：

1.參與規(guī)劃的熱情高，實(shí)際投入操作率低，創(chuàng)業(yè)僅限于‘紙上談兵’。

自從大學(xué)生接觸并了解創(chuàng)業(yè)以來(lái)，其創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng)，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。在山東大學(xué)中心校區(qū)有一個(gè)山大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，學(xué)校最初的想法是利用該中心給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生免費(fèi)提供開公司的辦公場(chǎng)所，并依靠學(xué)校資源提供各方面的支持。然而，該中心已經(jīng)建成兩年多，截至目前卻只入駐了兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，整個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心大樓顯得挺冷清。

“學(xué)校很支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多尷尬?！鄙綎|大學(xué)團(tuán)委副書記、創(chuàng)業(yè)研究和指導(dǎo)中心副主任周慶華介紹說(shuō)，近年來(lái)山東大學(xué)一直參加全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，每次校內(nèi)海選時(shí)，都會(huì)有數(shù)千人報(bào)名，學(xué)生們都會(huì)提供各種各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中不乏讓人眼前一亮的項(xiàng)目。然而比賽歸比賽，最終卻罕有學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

2.失力與先進(jìn)的科技、文化等因素，具有守舊性。

在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。大學(xué)生對(duì)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)缺乏一定的觀察力和創(chuàng)造力，有的則是因懼于現(xiàn)實(shí)的高風(fēng)險(xiǎn)而對(duì)最初的創(chuàng)業(yè)想法望而卻步。

3.學(xué)校所能提供的幫助有限且不成系統(tǒng)。

僅有創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)僅停留在理論優(yōu)化的層次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到為有想法有干勁的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供貫穿想法―啟動(dòng)―優(yōu)化發(fā)展這個(gè)層次的系統(tǒng)支持?？萍紕?chuàng)業(yè)園區(qū)、師生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)基金協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的建設(shè)既是我們期待看見的又是任重道遠(yuǎn)的。

4.創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱

從全社會(huì)來(lái)看，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)給大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)條件同樣不足。在商業(yè)信用體系高度發(fā)達(dá)和商業(yè)環(huán)境優(yōu)良的美國(guó)，創(chuàng)業(yè)成功的僅為1/4，在我國(guó)，缺乏充裕資金和廣泛社會(huì)關(guān)系的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%-3%。成功率如此低，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)更是難以承受。從當(dāng)前情況看，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金，或是貸款或是東挪西借，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就會(huì)血本無(wú)歸，更不必說(shuō)由此帶來(lái)的聲譽(yù)降低和身份下降。如此高風(fēng)險(xiǎn)，讓很多年輕人不敢輕易試水。

三、從案例中看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的未來(lái)格局

（一）山東交通學(xué)院的“誠(chéng)信驛站”。一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵皮架和一個(gè)木柜子，一些琳瑯滿目的文具，還有許多小飾品、盆景……它就是“誠(chéng)信驛站”――交院文化的一道風(fēng)景線。這是一個(gè)無(wú)人售貨、自主選購(gòu)的小店，付款全憑自覺和個(gè)人道德約束。這樣的一個(gè)商店形式對(duì)社會(huì)來(lái)講，不得不認(rèn)為是一種挑戰(zhàn)。如今，“誠(chéng)信驛站”已經(jīng)成為了交院校園文化的載體，從最初被人們當(dāng)做新鮮事物津津樂道，到經(jīng)歷了‘洗劫’風(fēng)波，再到后來(lái)慢慢得到輿論的認(rèn)可和支持，小店已經(jīng)被學(xué)生們所熟知，“誠(chéng)信小店”成了“明星小店”。未來(lái)小店的星途一片坦蕩，目前，小誠(chéng)他們打算效仿北京的中國(guó)青年政治學(xué)院，策劃并實(shí)施“誠(chéng)信驛站高校聯(lián)盟”活動(dòng)，努力把“誠(chéng)信驛站”的形式在濟(jì)南各大高校推廣。更可貴的是，他們還開創(chuàng)性地搞了一個(gè)“換客”活動(dòng)，在這里，你可以拿自己閑置的物品到小店進(jìn)行交換。

“你尊重我，所以我必須自尊；你信任我，所以我不能失信。我們每一個(gè)大學(xué)生都要能經(jīng)得起‘誠(chéng)信驛站’的考驗(yàn)，從小見大，從五角錢的本子和幾塊錢的筆來(lái)折射出我們的素質(zhì)。”周圍的同學(xué)這樣評(píng)價(jià)。除了早些時(shí)間山東電視臺(tái)的《生活幫》欄目和《都市女報(bào)》都對(duì)小店進(jìn)行過報(bào)道，2011年11月3日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《新聞直播間》以《‘誠(chéng)信驛站’進(jìn)更多校園 弘揚(yáng)誠(chéng)信》為題作了報(bào)道；翌日，中央電視臺(tái)綜合頻道《朝聞天下》以《為誠(chéng)信開小店 校園增添新風(fēng)景》為題，對(duì)大學(xué)生開設(shè)“誠(chéng)信驛站”作了報(bào)道；11月5日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》以《無(wú)人小店彰顯校園誠(chéng)信》為題對(duì)“誠(chéng)信驛站”作報(bào)道并配以短評(píng)。在最近發(fā)生了一系列影響社會(huì)風(fēng)氣的誠(chéng)信缺失事件的背景下，誠(chéng)信小店成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，在社會(huì)上引發(fā)了民眾關(guān)于‘誠(chéng)信’問題的深思。

“別看這是小人物的小事件，反映的卻是社會(huì)大問題。”濟(jì)南新聞界一位資深媒體人在看到央視《新聞聯(lián)播》對(duì)小店的報(bào)道后由衷地贊嘆。把抽象的理想以校園文化為載體，具化成一個(gè)特立獨(dú)行的實(shí)體小店這是一種讓人耳目一新且極具潛力的創(chuàng)業(yè)方向，他們是拓荒者同時(shí)也是這一趨勢(shì)的受益者，大學(xué)生的素養(yǎng)成就了多元化多層次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

誠(chéng)然，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和基本的知識(shí)儲(chǔ)備，但怎樣培養(yǎng)敏銳的市場(chǎng)感知力，利用自身的優(yōu)勢(shì)抓住可能的機(jī)會(huì)，一點(diǎn)一滴的從小做到大，在摸索經(jīng)驗(yàn)中逐步形成和完善自己的理論系統(tǒng)才是‘笑到最后’的王道。畢竟創(chuàng)業(yè)成功的方法各有不同，有句老話也說(shuō)：三百六十行行行出狀元。

（二）草根之星。溫廷偉，山東交通學(xué)院07級(jí)運(yùn)專學(xué)生，從賣電話卡開始白手起家到現(xiàn)在擁有一家移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、汽車修理店、美容店、攝影器材專賣店的大老板用了整個(gè)大學(xué)時(shí)代。四年里從一張電話卡掙兩塊錢到進(jìn)口SM卡制作設(shè)備全程制作電話卡，從利用專業(yè)知識(shí)從一名普通的‘汽車修理工’做起到完全擁有一家自己的店面，然后抓住機(jī)遇不斷的拓展疆域，其中的艱辛和經(jīng)驗(yàn)只有他自己懂得。有一件事他說(shuō)不知是幸運(yùn)還是缺憾：從創(chuàng)業(yè)至今他還從未失敗過。

篇8

有感之一：硅谷地區(qū)的大學(xué)是一種怎樣的存在？

如果僅僅以大學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)論，波士頓、東京、北京等國(guó)際大都市并不缺乏高層次大學(xué)，但這些地方目前并沒有衍生出硅谷般的成功。在硅谷，多元化大學(xué)群、支持校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)平臺(tái)、規(guī)范教授與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系的制度安排、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化是支撐硅谷地區(qū)大學(xué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)又保持客觀獨(dú)立的四個(gè)重要基礎(chǔ)，它們維系著大學(xué)在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的平衡。

多元化的大學(xué)群落產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系共有的生態(tài)，為不同社區(qū)、企業(yè)和人才提供了多樣化的棲息地。伯克利電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系的Allen Yang博士認(rèn)為，“伯克利更加專注于科學(xué)技術(shù)本身，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面我們有意識(shí)地與斯坦福保持差異”。加州大學(xué)舊金山分校、西北理工大學(xué)等高校也發(fā)揮自身在信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的特殊優(yōu)勢(shì)，為硅谷的兩大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供必不可少的智力支持。

硅谷地區(qū)的大學(xué)擁有各種支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)平臺(tái)，面向本校學(xué)生校友、依托本校資源網(wǎng)絡(luò)、形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)是共同特征。這些平臺(tái)成為本校學(xué)生和校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的試驗(yàn)場(chǎng)，也構(gòu)成了連通學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與投資者、學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界的重要橋梁。

制度上的安排，既為密切教授與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系提供了可能，又可以有效避免學(xué)校過度卷入商業(yè)活動(dòng)，從而使大學(xué)在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)中保持動(dòng)態(tài)平衡，兼顧其知識(shí)創(chuàng)造與知識(shí)應(yīng)用的雙重職能。伯克利分校允許教授兼職不超過2個(gè)企業(yè)，同時(shí)也允許教授全創(chuàng)業(yè)兩年，但如果兩年后要繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)則必須放棄教職。斯坦福大學(xué)則明文規(guī)定不允許教授擔(dān)任公司高級(jí)管理層，但可以擔(dān)任顧問或利用無(wú)薪假期創(chuàng)業(yè)。除了兼職上的規(guī)定，技術(shù)轉(zhuǎn)移制度的設(shè)計(jì)也處處體現(xiàn)著大學(xué)的良苦用心。為了激勵(lì)教授進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)校一直實(shí)行“技術(shù)轉(zhuǎn)移收益扣除專利申請(qǐng)費(fèi)后，由學(xué)校―院系―教授三者各占1/3”的制度。

硅谷地區(qū)大學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)持有非常開放與包容的態(tài)度，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)并非一時(shí)興起或全無(wú)所知，“惟創(chuàng)不敗”已經(jīng)成為硅谷地區(qū)大學(xué)校園的風(fēng)氣。斯坦福大學(xué)商學(xué)院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，2015年有16%的畢業(yè)生創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。盡管這一數(shù)字仍低于在金融行業(yè)（31%）和高技術(shù)行業(yè)（28%）就業(yè)的比例，但仍大大高于全美其他高校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)占比。事實(shí)上，由于硅谷地區(qū)的大學(xué)十分重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)在市場(chǎng)上的可能性及其產(chǎn)品技術(shù)的實(shí)用性，加上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在各種創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中經(jīng)受了來(lái)自校友的早期篩選，它們的潛在風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)大大降低。

有感之二：孵化加速機(jī)構(gòu)的內(nèi)部和外部都自成生態(tài)

專注于為創(chuàng)業(yè)者提供各類服務(wù)、使創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速成長(zhǎng)的孵化器和加速器是整個(gè)硅谷創(chuàng)業(yè)鏈中不可或缺的部分。美國(guó)的營(yíng)利性孵化加速機(jī)構(gòu)占比很高，這些機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期專注于個(gè)別領(lǐng)域從而具有極強(qiáng)的專業(yè)性，在為創(chuàng)業(yè)者提供極有價(jià)值服務(wù)的同時(shí)也凸顯著自身難以替代的行業(yè)地位。更為重要的是，硅谷地區(qū)孵化加速機(jī)構(gòu)極具特色，從而可以使創(chuàng)業(yè)者在穿梭于不同孵化加速機(jī)構(gòu)的過程中獲益，進(jìn)而構(gòu)成了良好的“外部生態(tài)”。

Galvanize和Draper University of Heros（又名英雄學(xué)院）分別由一個(gè)教育科技創(chuàng)業(yè)公司和投資人家族創(chuàng)辦，是典型的營(yíng)利性專業(yè)性孵化加速機(jī)構(gòu)。前者的內(nèi)部生態(tài)非常完善，它同時(shí)為初創(chuàng)企業(yè)提供辦公空間、配套服務(wù)和路演機(jī)會(huì)。這里的租金并不比同地段的便宜，管理者也不會(huì)強(qiáng)迫初創(chuàng)企業(yè)在一定周期后搬離。配套服務(wù)除了會(huì)計(jì)、法律等，還有網(wǎng)頁(yè)開發(fā)、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)工程等專業(yè)培訓(xùn)，以及獎(jiǎng)學(xué)金、工作坊、就業(yè)服務(wù)等內(nèi)容，內(nèi)部形成了一個(gè)成熟的小型生態(tài)系統(tǒng)。

英雄學(xué)院是一家由具有三代風(fēng)險(xiǎn)投資歷史的Draper家族所建立，專注于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。英雄學(xué)院以其課程著稱，不足10%的錄取率顯示了它在世界范圍內(nèi)從不缺乏擁躉。為期7周的課程涵蓋視野、創(chuàng)意、利用新技術(shù)、法律、財(cái)經(jīng)、耐力和融資。來(lái)這里的許多學(xué)員其實(shí)并非首次進(jìn)入孵化加速機(jī)構(gòu)，英雄學(xué)院憑借其特殊定位，在豐富硅谷孵化加速機(jī)構(gòu)的生態(tài)中凸顯了自身價(jià)值，使得其成為硅谷孵化加速的高手。

有感之三：沙丘路上不僅僅有資本，更有智慧和眼光

沙丘路是斯坦福大學(xué)旁的風(fēng)險(xiǎn)資本集聚地，這條容納了美國(guó)三分之一風(fēng)險(xiǎn)資本、約2公里長(zhǎng)的街道被譽(yù)為“西海岸的華爾街”。硅谷的風(fēng)險(xiǎn)資本投資人很多都有連續(xù)創(chuàng)業(yè)或者長(zhǎng)期從事特定領(lǐng)域工作經(jīng)歷，在這里“勞動(dòng)可以雇傭資本”，更為重要的是投資人的背景、理念、智慧和眼光。這些特質(zhì)使投資人堅(jiān)持自己的投資方向，高度專注于企業(yè)創(chuàng)始人或團(tuán)隊(duì)的性格、學(xué)習(xí)的能力以及其創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性。

許多硅谷的風(fēng)險(xiǎn)投資者都具有“專業(yè)背景+投資理念”的基本特質(zhì)，他們絕不是一群只有資本、唯資本論的投機(jī)者，相反，他們是立足專業(yè)領(lǐng)域助推行業(yè)發(fā)展的參與者、貢獻(xiàn)者。豐元?jiǎng)?chuàng)投是2012年成立的美國(guó)第一家匯集硅谷IT巨頭企業(yè)華人高管的創(chuàng)投基金。合伙人團(tuán)隊(duì)在專業(yè)背景上高度契合互補(bǔ)，李強(qiáng)曾是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究生，他認(rèn)為“數(shù)據(jù)是下一個(gè)金礦，“數(shù)據(jù)+算法+反饋”構(gòu)成的閉環(huán)將推動(dòng)行業(yè)發(fā)展”。其余合伙人都是該領(lǐng)域的資深人士。

投資者普遍認(rèn)為，創(chuàng)始人或團(tuán)隊(duì)的性格、學(xué)習(xí)的能力以及其創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性三項(xiàng)至關(guān)重要。除此之外，技術(shù)不重要、想法不重要，怎么實(shí)現(xiàn)才是最重要的。在硅谷，編算法的并不難找，異想天開的人也不少，但怎么落實(shí)下去才是最難的。

硅谷投資者的一個(gè)普遍共識(shí)是，在美國(guó)融資比在中國(guó)更難。他們認(rèn)為，中國(guó)并不缺少資本，缺少的是良好的環(huán)境和十分優(yōu)秀的項(xiàng)目。部分投資者認(rèn)為過于龐大的政府引導(dǎo)基金和過度的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償不利于風(fēng)險(xiǎn)投資的健康發(fā)展。有人直言，“當(dāng)前在中國(guó)篩選出好項(xiàng)目不容易，篩選出來(lái)的優(yōu)秀項(xiàng)目又容易受到過度追捧，導(dǎo)致估值過高”。

有感之四：創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)需要新企業(yè)，更要新產(chǎn)業(yè)

硅谷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力仍在全球首屈一指，那么它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力究竟體現(xiàn)在哪？硅谷的成功不僅僅是誕生新的企業(yè)，更體現(xiàn)在孕育偉大的企業(yè)。這些企業(yè)能催生和引領(lǐng)一個(gè)全新產(chǎn)業(yè)，代表著未來(lái)的方向。更值得我們深思的是，新企業(yè)可能是靠創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)想法、一項(xiàng)技術(shù)或者一次運(yùn)氣，但新產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展則離不開良好的制度環(huán)境。

在硅谷很容易找到一些偉大的企業(yè)，它們不僅僅是創(chuàng)業(yè)成功的典范，更催生和引領(lǐng)了一個(gè)全新行業(yè)的繁榮。以全球第一家生物技術(shù)公司基因泰克為例，40年后的今天，大量生物技術(shù)企業(yè)在基因泰克周圍落地生根，而且其中或多或少都有基因泰克員工的身影，就連基因泰克總部所在的路也被命名為“DNA路”。

篇9

【關(guān)鍵詞】智慧校園；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化校園乃至智慧校園是高校信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)。

由于校園信息化建設(shè)與應(yīng)用牽扯的面寬、量大，涉及的部門眾多、人員復(fù)雜，包含了大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、事務(wù)管理、周邊模塊等子系統(tǒng)，迫切需要一個(gè)部署簡(jiǎn)便、聯(lián)通快捷、便于擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。盡管有線網(wǎng)絡(luò)以速度較快、傳輸穩(wěn)定、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)始終在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中處于優(yōu)勢(shì)地位，但其在布設(shè)與維護(hù)過程中存在的工程量大、破壞性強(qiáng)、移動(dòng)困難、后期維護(hù)成本高、系統(tǒng)覆蓋面積小等缺陷也限制了其進(jìn)一步的發(fā)展。此外，隨著各種無(wú)線終端設(shè)備的日益普及，原有的校園有線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)難以滿足廣大師生隨時(shí)隨地網(wǎng)絡(luò)接入的需要，構(gòu)建穩(wěn)定、高效、安全的無(wú)線局域網(wǎng)逐漸成為高校信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

無(wú)線局域網(wǎng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它以電磁波作為傳輸媒介，依托802.11a、802.11b、802.11g等協(xié)議，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸功能。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建成，使得校園網(wǎng)的覆蓋范圍得到拓展、部署方式更加靈活、設(shè)備維護(hù)更為便捷。目前，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，有效提高了數(shù)據(jù)信息的綜合利用效率。但是，由于無(wú)線局域網(wǎng)的信息傳輸媒介是電磁波，這一傳輸?shù)奶厥庑跃蛯?dǎo)致了它比有線介質(zhì)（雙絞線、光纖）更容易受到干擾、竊取和破壞。因此，無(wú)線局域網(wǎng)的信息安全技術(shù)比有線介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)顯得更為復(fù)雜，其面臨的安全威脅也更加多樣。

一、校園無(wú)線局域網(wǎng)面臨的安全威脅

1.網(wǎng)絡(luò)竊聽

傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)采用物理連接，數(shù)據(jù)在傳輸時(shí)已經(jīng)由傳輸介質(zhì)（如雙絞線、同軸電纜、光纖等）提供了物理保護(hù)，數(shù)據(jù)具有封閉性。而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通過無(wú)線電波傳送數(shù)據(jù)，只要是無(wú)線信號(hào)覆蓋范圍內(nèi)的任何無(wú)線終端設(shè)備都可以接受這些數(shù)據(jù)，因此無(wú)線傳輸?shù)臄?shù)據(jù)很容易被他人竊取，一般說(shuō)來(lái)，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)通信都是以明文格式出現(xiàn)的，這就會(huì)使處于無(wú)線信號(hào)覆蓋范圍之內(nèi)的攻擊者可以乘機(jī)監(jiān)視并破解通信。如果這些數(shù)據(jù)未加密或被惡意破解，則會(huì)對(duì)個(gè)人用戶的隱私及整個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

2.非法接入

有線網(wǎng)絡(luò)能明顯地分辨出計(jì)算機(jī)是否連接在網(wǎng)線上。而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)則不同。無(wú)線局域網(wǎng)具有開放性，理論上只要是無(wú)線接入點(diǎn)（AP）覆蓋范圍內(nèi)的任何無(wú)線終端設(shè)備都可以通過AP接入網(wǎng)絡(luò)，而AP又無(wú)法像有線局域網(wǎng)那樣對(duì)接入設(shè)備數(shù)量與位置進(jìn)行嚴(yán)格的限定和管理，所以如果無(wú)線局域網(wǎng)中沒有加入用戶認(rèn)證體系，那么未經(jīng)授權(quán)的用戶可以很輕松地通過AP接入網(wǎng)絡(luò)，這種接入如果是惡意的，就會(huì)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

3.病毒攻擊

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和有線局域網(wǎng)一樣，都會(huì)遭受病毒攻擊。不同的是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中的AP一般都沒有防病毒和防攻擊的功能。一旦黑客知道了某個(gè)AP的IP地址，并向其發(fā)起拒絕服務(wù)攻擊的話，該AP很快就會(huì)癱瘓。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.物理地址綁定

每個(gè)無(wú)線客戶端網(wǎng)卡都有唯一的物理地址標(biāo)識(shí)，因此可以在AP中手工維護(hù)一組允許訪問的MAC地址列表，實(shí)現(xiàn)物理地址過濾。

物理地址過濾屬于硬件認(rèn)證，而不是用戶認(rèn)證。這種方式要求AP中的MAC地址列表必需隨時(shí)更新，目前都是手工操作。這種方式的擴(kuò)展能力較低，只適合于小型網(wǎng)絡(luò)。此外，非法用戶利用網(wǎng)絡(luò)偵聽手段很容易竊取合法的MAC地址，而且MAC地址并不難修改，因此非法用戶完全可以盜用合法的MAC地址進(jìn)行非法接入。對(duì)于這一問題，目前所用的解決方法是通過AC對(duì)用戶進(jìn)行綁定，采用VLAN+IP地址+MAC地址來(lái)唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)用戶。

2.SSID訪問控制

服務(wù)集標(biāo)識(shí)符（SSID）是無(wú)線訪問點(diǎn)使用的識(shí)別字符串，客戶端利用它就能建立連接。該標(biāo)識(shí)符由設(shè)備制造商設(shè)定。無(wú)線客戶端必須出示正確的SSID才能訪問無(wú)線接入點(diǎn)AP。利用SSID，可以很好地進(jìn)行用戶群體分組，避免任意漫游帶來(lái)的安全和訪問性能的問題，從而為無(wú)線局域網(wǎng)提供一定的安全性。然而無(wú)線接入點(diǎn)AP周期向外廣播其SSID，使安全性一定程度下降。倘若黑客知道了這種口令短語(yǔ)，即使未經(jīng)授權(quán)，也很容易使用無(wú)線服務(wù)。對(duì)于部署的每個(gè)無(wú)線訪問點(diǎn)而言，要選擇獨(dú)一無(wú)二并且很難猜中的SSID。如果可能的話，禁止通過天線向外廣播該標(biāo)識(shí)符。這樣網(wǎng)絡(luò)仍可使用，但不會(huì)出現(xiàn)在可用網(wǎng)絡(luò)列表上。

3.802.1x擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議

IEEE802.1x使用標(biāo)準(zhǔn)安全協(xié)議（如RADIUS）提供集中的用戶標(biāo)識(shí)、身份驗(yàn)證、動(dòng)態(tài)密鑰管理?；?02.1x認(rèn)證體系結(jié)構(gòu)，其認(rèn)證機(jī)制是由用戶端設(shè)備、接入設(shè)備、后臺(tái)RADIUS認(rèn)證服務(wù)器三方完成。IEEE802.1x通過提供用戶和計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)、集中的身份驗(yàn)證以及動(dòng)態(tài)密鑰管理，可將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)減小到最低程度。在此條件下，作為RADIUS客戶端配置的無(wú)線接入點(diǎn)將連接請(qǐng)求發(fā)送到中央RADIUS服務(wù)器。RADIUS服務(wù)器處理此請(qǐng)求并準(zhǔn)予或拒絕連接請(qǐng)求。如果準(zhǔn)予請(qǐng)求，根據(jù)所選身份驗(yàn)證方法，該客戶端獲得身份驗(yàn)證，并且為會(huì)話生成唯一密鑰。然后，客戶機(jī)與AP激活WEP，利用密鑰進(jìn)行通信。

4.加強(qiáng)無(wú)線局域網(wǎng)監(jiān)測(cè)與日常管理

篇10

關(guān)鍵詞：知識(shí)積累；注重創(chuàng)新；寫前指導(dǎo)；多元評(píng)價(jià)

新課程的實(shí)施取得了很大的成績(jī)，但有些教師在作文教學(xué)實(shí)往往只是隨便挑選一個(gè)題目，大而化之地說(shuō)說(shuō)要求或者讀讀范文，然后就讓學(xué)生匆匆動(dòng)筆，長(zhǎng)久地這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生并無(wú)多大進(jìn)步，往往上次出現(xiàn)的問題下次依然存在那么，新課程背景下，如何去進(jìn)行有效的作文教學(xué)？本文將就這一問題作一些淺顯的初步的探討，

一、高中作文要注重知識(shí)積累

（一）深入生活，豐富情感體驗(yàn)是材料積累的前提

寫作是一種精神產(chǎn)品的生產(chǎn)制作以及創(chuàng)造活動(dòng)，它需要有物質(zhì)基礎(chǔ)--材料。所謂巧婦難為無(wú)米之炊就是這個(gè)道理，要想寫出才思敏捷的曠世奇作就必須積累大量的素材！因?yàn)樽魑牡膶?shí)質(zhì)是將頭腦中的意識(shí)、情感有"理"有"序"有"文"地轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，一個(gè)人頭腦中輸入和轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)存的材料量多且質(zhì)優(yōu)，寫作文時(shí)必然得心應(yīng)手、游刃有余，否則就會(huì)捉襟見肘、左右為難。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。試想一個(gè)人若對(duì)自然、社會(huì)、人生漠不關(guān)心，就根本談不上觀察與感受，與其說(shuō)學(xué)生在校園內(nèi)缺乏生活的閱歷，不如說(shuō)他們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，缺乏對(duì)生活的敏感。通過寫作情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入對(duì)生活的情感體驗(yàn)，否則，生活再豐富，認(rèn)識(shí)也未必豐富。

（二）、閱讀是積累素材的重要方式

社會(huì)發(fā)展到今天，如果我們事必恭親，顯然不太現(xiàn)實(shí)，也沒有必要。觀察事物可以激發(fā)文思，研究古籍也可豐富文思。閱讀是對(duì)前人知識(shí)的最好繼承方式。一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)展史；一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平，可以說(shuō)一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)沒有真正的教育。許多人認(rèn)為學(xué)生寫作欲望的枯竭，在于他們的校園生活太貧乏、太單調(diào)。新課程背景下，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)所具備的現(xiàn)實(shí)條件，充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際水平，努力開設(shè)好閱讀課，教師在整個(gè)過程中要當(dāng)好教材的開發(fā)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

二、高中作文要注重個(gè)性創(chuàng)新

社會(huì)也迫切地需要各方面的創(chuàng)新型人才，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中情況并非如此，因?yàn)閯?chuàng)新也意味著風(fēng)險(xiǎn)，一旦作文考砸，就意味著滿盤皆輸，因而教師和學(xué)生為保險(xiǎn)起見，都以最常規(guī)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)和寫作，創(chuàng)新就被扼殺了，那么新課程背景下如何進(jìn)行作文的個(gè)性創(chuàng)新呢？個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作如下幾點(diǎn)的改革創(chuàng)新！

一是要放寬要求，少設(shè)障礙，讓學(xué)生"力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)"。比如說(shuō)作文教學(xué)之中讓學(xué)生寫作的時(shí)候用不同的文學(xué)表現(xiàn)手法來(lái)綜合進(jìn)行創(chuàng)作，想象、夸張、排比、引用、比喻信手拈來(lái)的文章必定是氣勢(shì)磅礴，大氣凜然，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)有讓人耳目一新的感覺，讓人嘆為觀止，拍案叫絕！

二是一般的記敘文、議論文、說(shuō)明文到舞臺(tái)劇、詩(shī)歌、散文乃至小小說(shuō)、雜文都可成為學(xué)生筆底的風(fēng)景，教師要以寬容的心態(tài)去積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新，讓學(xué)生寫出獨(dú)特的自我。多對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮進(jìn)行表?yè)P(yáng)、支持和鼓勵(lì)，開展多形式的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀的作品進(jìn)行分享，交流寫作心得和體會(huì)！

三、教師注重寫前指導(dǎo)

上海大學(xué)中文系教授李白堅(jiān)指出：傳統(tǒng)的作文教學(xué)是一種不太全面、不太科學(xué)的方法，它注重的是學(xué)生形成文章以"后"的教學(xué)輔導(dǎo)工作，而不是學(xué)生寫文章之"前"的教學(xué)誘導(dǎo)過程。作文教學(xué)中普遍存在的這種難教、難寫的尷尬和這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)法"馬后炮"的性質(zhì)不無(wú)關(guān)系。那么，新課程背景下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文前的指導(dǎo)呢？

（一）、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生接觸的知識(shí)面在不斷擴(kuò)大，然而學(xué)生的寫作卻越來(lái)越困難，其實(shí)學(xué)生作文的最大障礙，也許不是無(wú)可炊之米，而是沒有想炊之欲。在這種情況下教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)人生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生寫作前沒有動(dòng)力，寫完后沒有成功感，作文當(dāng)然就沒有興趣，創(chuàng)作的熱情就一點(diǎn)點(diǎn)地熄滅。其實(shí)創(chuàng)造力是每一個(gè)人都具備的，每個(gè)人都有創(chuàng)造的可能，只要我們的老師們花心思去鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)孩子、支持他們的創(chuàng)作才華，這個(gè)寫作的欲望是可以被激發(fā)出來(lái)的，孩子是需要引導(dǎo)和賞識(shí)的一個(gè)群體，老師的贊賞和支持使他們銳意進(jìn)取和積極創(chuàng)新的源動(dòng)力！老師可以讓學(xué)生訂閱時(shí)事新聞報(bào)紙關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、積極為社會(huì)和諧建設(shè)諫言獻(xiàn)策！表達(dá)對(duì)大自然深切雋永的摯愛！表達(dá)對(duì)時(shí)代生活的點(diǎn)滴感悟！熱忱的投身于生活的驚濤駭浪之中，有了豐富多彩的體驗(yàn)和閱讀之后才會(huì)有寫作的靈感和表達(dá)的欲望！愛寫作的人必定都是愛生活之人！要努力為孩子們創(chuàng)設(shè)積極體驗(yàn)生活享受閱讀的情境！

（二）、講清楚要求、明確標(biāo)準(zhǔn)

每次作文前要給學(xué)生講清本次作文的具體要求及訓(xùn)練重點(diǎn)，包括字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法，訓(xùn)練的是選材、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言？讓學(xué)生心里有數(shù)。當(dāng)然指導(dǎo)的方式可以是讓學(xué)生討論、發(fā)言，互相啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生思維。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴可以極大地觸動(dòng)孩子們活躍的思維細(xì)胞，讓他們打開智慧的閘門，踴躍發(fā)言，互相學(xué)習(xí)和分享，我手寫我心，我文抒我情！讓孩子們?cè)敢庥冒l(fā)自內(nèi)心最真摯最感人最智慧最美麗的語(yǔ)言去表達(dá)、去抒發(fā)、去創(chuàng)作屬于自己的成長(zhǎng)結(jié)晶！

四、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，多用欣賞的眼光給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，作為教師我們要寬容的對(duì)待學(xué)生的寫作質(zhì)量，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們愛上寫作、樂于用文字表達(dá)觀點(diǎn)、想法、思想以及情感！

其次是提倡評(píng)價(jià)主體的多元化。改變過去教師是唯一評(píng)價(jià)主體的局面，讓學(xué)生、甚至是家長(zhǎng)也來(lái)參與對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們正正成為學(xué)習(xí)的主人，有了學(xué)生自主的參與評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)逐步養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)作、獨(dú)立修改文章的良好習(xí)慣，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生"能獨(dú)立修改自己的文章，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果"。分享成功的喜悅、失敗的傷痛永遠(yuǎn)是一件快樂的事情！

總之，作文教學(xué)理應(yīng)且必須成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，新課程背景下的作文寫作，知識(shí)積累是前提，豐富多彩的生活體驗(yàn)也是基礎(chǔ)，只有積累了足夠數(shù)量的生活體驗(yàn)和閱讀素材學(xué)生本身的情感體驗(yàn)才得以豐富和敏銳！情感體驗(yàn)的豐富可以有效地激發(fā)學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地表達(dá)自己，再加之教師的合理引導(dǎo)和有效的多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的寫作步入"自由"且"規(guī)范"的理想軌道。

參考文獻(xiàn)：