分子生物學(xué)匯總范文
時間：2023-12-29 17:53:40
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篇1
Exploration on Teaching Reform of
Molecular Biology Course in Biotechnology
ZHANG Tiejun， CHEN Xinmei， OUYANG Yongchang*
（School of Life Science， Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 511436）
Abstract Molecular biology is an important basic course for students majoring in biotechnology. Due to update the theory of molecular biology knowledge quickly， the development of experimental technology， fast， and the content is more abstract， from the rational use of teaching methods， to promote discussion， to carry out small class teaching， the use of cyber source， enhance the ability of autonomous learning， establish evaluation system， and optimize the experimental teaching system and other aspects of teaching reform， in order to improve the specialty of biological technology molecular biology teaching effect， cultivate unity of knowledge， ability and quality， application of compound bio technology professionals.
Keywords biotechnology； molecular biology； teaching reform
生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論、基本知識、基本技能，具有良好科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)精神，能在科研機構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，能在科研機構(gòu)、高等學(xué)院和相關(guān)企業(yè)等單位中從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理及商業(yè)服務(wù)的高級專門人才。
分子生物學(xué)是從分子水平上研究生命現(xiàn)象、生命本質(zhì)及其規(guī)律的的科學(xué)，主要研究核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其重要性、規(guī)律性和相互關(guān)系的科學(xué)，是21世紀最具活力的生命科學(xué)之一。[1]目前，分子生物學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生一門重要的專業(yè)必修課。因此，確定合理、科學(xué)的教學(xué)改革方案，優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段，對保證生物技術(shù)專業(yè)分子生物學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。[2]
1 分子生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
（1）分子生物學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)的一門主要課程，教學(xué)單位往往會根據(jù)教師上課需求以及市場需求來選擇教材，然而，卻有可能忽略了對學(xué)生的接受能力以及理解程度的考慮。部分分子生物學(xué)教材內(nèi)容高深莫測、專業(yè)詞匯多且與實際聯(lián)系不夠緊密，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困難重重，嚴重降低了學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）教學(xué)條件限制。在分子生物學(xué)課堂中，使用多媒體設(shè)備等教學(xué)手段對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果有明顯的促進作用。然而，部分教學(xué)單位由于教育資源分布不均勻，難以利用先進的教學(xué)手段。
（3）分子生物學(xué)課程所涉及的知識?c以及生物學(xué)過程，大多數(shù)是看不見摸不著的微觀世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以直觀感受。
（4）理論知識更新快，實驗技術(shù)發(fā)展快。分子生物學(xué)作為生命科學(xué)的前沿學(xué)科，其發(fā)展日新月異，這也對教學(xué)提出了更高的要求。授課老師需及時接納最新知識，充分備課。
2 分子生物學(xué)教學(xué)改革的主要措施
2.1 PBL教學(xué)法的合理運用
PBL（problem-based learning，問題式學(xué)習(xí)）教學(xué)法于1969 年由美國Barrows教授創(chuàng)立，并引入高等教育，很快在高校中廣泛應(yīng)用。是一種以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。其主要流程是：老師提出問題，學(xué)生作為主體進行分組討論，學(xué)生解決問題。[3]在PBL教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師則主要起到輔導(dǎo)的作用。分子生物學(xué)課程內(nèi)容復(fù)雜，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課堂效率不高。在課堂中適當引入PBL教學(xué)法，可改善教師唱獨角戲，學(xué)生被動接受的狀況。
在進行PBL教學(xué)前的備課過程中，任課老師應(yīng)查閱大量的文獻，充分考慮在討論案例過程中可能出現(xiàn)的問題，內(nèi)容涉及分子生物學(xué)以及其他學(xué)科如生物化學(xué)、細胞生物學(xué)等。在課堂上，教師應(yīng)寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生積極性，控制好課堂節(jié)奏，同時應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的安排，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的知識要點。[4]
在分子生物學(xué)的教學(xué)過程中，PBL教學(xué)可分為四個階段：（1）提出問題。開展PBL教學(xué)的時間不宜在課程開始的階段，而應(yīng)在課程中后期，學(xué)生具有一定的分子生物學(xué)基礎(chǔ)后再開展。PBL教學(xué)討論的主要題目應(yīng)該是分子生物學(xué)教學(xué)過程中的重點或者難點，并且結(jié)合生活實際的討論內(nèi)容。教師在這個過程中是組織者的身份。（2）人員組成。為調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時考慮到團隊的高效性，將每個班級分成4～6組，每組包括4～6 名同學(xué)。分組結(jié)束后，要求各組成員選拔出該組的組長并選定擬解決的問題，然后進行人員的分工，明確每個成員應(yīng)完成的內(nèi)容和時間節(jié)點。老師負責(zé)全程把控，掌握教學(xué)的整體節(jié)奏與進展，及時了解各組的情況，包括進程、主要觀點、存在問題、后續(xù)進展等。鼓勵各組結(jié)合自己的研究、思考提出自己的想法。對成效較好的小組，給予肯定和表揚；對存在問題較多或進展較慢的小組有針對性的指導(dǎo)，幫助小組找到解決問題的核心路徑。（3）成果展示。學(xué)生展示自己的研究成果，并開展充分討論。主講老師在學(xué)生討論完畢后，對學(xué)生的成果、討論的主題、各組的亮點、學(xué)生關(guān)注點較集中或爭議較大的問題、學(xué)生未掌握到的知識點、研究時未關(guān)注的部分、下一步學(xué)習(xí)或研究中需要改進的研究方法進行總結(jié)、歸納，并提出改進意見。[5]（4）考核評分?？己嗽u分是對PBL學(xué)生成果的集中體現(xiàn)，評分體系主要包括三部分：一是課件制作，占比30%，評價標準主要是內(nèi)容正確、重點突出、課件美觀、清晰易懂，能綜合運用圖片、音頻、視頻、動畫等表達自己的觀點；二是課件展示，占比40%，準備充分、邏輯正確、條理分明、落落大分，能清晰的闡述自己的研究成果、觀點等；三是課堂討論：占比30%，主動思考，積極參與，能夠拋出富有啟發(fā)意義的論點，回答問題時中肯全面。
2.2 提倡分組討論，開展小班教學(xué)
在討論課開始前2周，老師將要討論的內(nèi)容告知學(xué)生。以小組為單位進行學(xué)習(xí)，各小組成員間可以進行分工協(xié)作，分頭尋找資料、討論并匯總；課堂上以小組形式提出問題，介紹小組觀點、結(jié)論，老師也會對該小組的匯報進行點評；課后以小組為單位進行復(fù)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。小組學(xué)習(xí)活動的意義既體現(xiàn)個人的價值和責(zé)任，更強調(diào)成員間彼此賦予信心和力量，通過體驗團隊的智慧和協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生間可貴的團隊合作精神。
分子生物學(xué)的課堂提倡小班教學(xué)。一方面，可以增加師生間互動的頻率。由于分子生物學(xué)課程所涉及的知識點以及生物學(xué)過程，大多數(shù)是看不見摸不著的微觀世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以直觀感受，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的難度。小班教學(xué)有助于老師關(guān)注每一個學(xué)生對相關(guān)知識的把握；另一方面，小班教學(xué)易于實施多種教學(xué)形式，靈活掌握教學(xué)要求和進度，便于及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)強調(diào)的學(xué)生作為知識的主動構(gòu)造者自己進行學(xué)習(xí)的意愿和能力，反映了教學(xué)向個性化、創(chuàng)新化、自主化、多元化過渡的趨勢。分子生物學(xué)作為前沿科學(xué)，信息量大、更新快，要積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀研究成果、自主學(xué)習(xí)的能力。教師要由照著教材講變成開放式、啟發(fā)式教學(xué)，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思考的主動性、課堂的參與性。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)和研究當前科研的最前沿知識，在研究的過程中敢于提出自己不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。[6]讓學(xué)生由被動受教變成自主學(xué)習(xí)，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，形成教學(xué)工作“教”與“學(xué)”相輔相成、相互促進。教師要積極拓展教學(xué)內(nèi)容的外延，主動介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的生物網(wǎng)站、資源庫、期刊、論壇等，鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀，豐富學(xué)科專業(yè)知識、前沿信息、專業(yè)詞匯等知識，激發(fā)學(xué)生探索新知識的熱情，也不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。[7]
2.4 建立形成性評價體系
“形成性評價”的概念是由斯克里文 1967 年所著《評價方法論》 中首先提出來的，與傳統(tǒng)的“終結(jié)性評價”不同，它是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行的評價，旨在確認學(xué)生的潛力，改進和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，形成性評價方式更能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[8]分子生物學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的分子生物學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和實驗習(xí)慣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。期中或期末考試不能全面真實地反映出學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，采取形成性評價的方式顯得更加科學(xué)和必要。具體如下：一是平時成績，占課程總成績60%，包括課堂考勤，占總成績5%、課堂作業(yè)，占總成績10%、課堂提問，占總成績5%、PBL討論會，占總成績10%、實驗考評，占總成績30%。二是期末考試，占課程總成績40%。由于形成性評價是強調(diào)過程的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)情況，大大減少了學(xué)生考前突擊的可能，也更能真實地反映出學(xué)生的真實水平。
2.5 優(yōu)化實驗教學(xué)體系
分子生物學(xué)實驗技術(shù)是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要基本技能之一。其研究方法及策略已被廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的研究當中。[9]通過對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，一方面有利于將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的實踐性、實用性、綜合性，便于學(xué)生理解和掌握；另一方面，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、思考能力等方面也有十分重要的作用。[10]因此，增加分子生物學(xué)實驗學(xué)時數(shù)，開展綜合實驗也是課程改進的一個重要方向。在實驗教學(xué)中，教師要結(jié)合分子生物學(xué)快速發(fā)展的特點，選取與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的操作性、設(shè)計性實驗，并做好不同實驗之間的關(guān)聯(lián)與銜接，建立實驗的邏輯體系。一是分組分工，輔助實驗老師提前做好實驗準備工，并提前觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時記錄。二是教師針對前期準備工作中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的闡述，并對實驗流程、操作方法、各環(huán)節(jié)中注意事?進行講解與演示，指導(dǎo)學(xué)生開展實驗。三是講解與演示結(jié)束后，學(xué)生動手實驗，教師應(yīng)注意注意觀察過程和細節(jié)，對共性問題，要及時統(tǒng)一糾正，對個別同學(xué)的個性問題，要個別指導(dǎo)。既確保操作的準確性、嚴謹性，也要保證實驗質(zhì)量，通過實驗檢驗教學(xué)情況。
3 結(jié)語
生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)是一個綜合性、系統(tǒng)性的工程，涉及到教育環(huán)節(jié)的方方面面。課程教學(xué)是其重要的一環(huán)，分子生物學(xué)課程教師要積極發(fā)揮作用，不斷提升專業(yè)能力、教學(xué)能力，教學(xué)理念與時俱進、教學(xué)手段豐富靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握能力及應(yīng)用效果，為國家培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的應(yīng)用性、復(fù)合型人才。
篇2
關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；大數(shù)據(jù)；雙螺旋模型
一、引言
自2013年被確定為“大數(shù)據(jù)元年”以來，大數(shù)據(jù)應(yīng)用已廣泛滲透到各行各業(yè)。伴隨著數(shù)據(jù)規(guī)模和類型的劇變、數(shù)據(jù)存儲成本的迅速下降、數(shù)據(jù)采集更加密集和廣泛，學(xué)術(shù)界和企業(yè)界開始站在戰(zhàn)略的高度重新審視大數(shù)據(jù)的價值。2008年9月，《自然》雜志推出了名為“大數(shù)據(jù)”的封面?？S后IDC（2011）描述了大數(shù)據(jù)的“3V”：規(guī)模性（Volume）、多樣性（Variety）、實時性（Velocity），之后又加入價值性（Value）來描述大數(shù)據(jù)特征，稱之為“4V”[1]。麥肯錫（2011）將大數(shù)據(jù)定義為無法用常規(guī)軟件收集、儲存、處理、分析的龐大數(shù)據(jù)集。Forrester突破了以往單一對數(shù)據(jù)本身描述的局限，通過數(shù)據(jù)價值實現(xiàn)的角度將大數(shù)據(jù)定義為數(shù)據(jù)存儲、處理和訪問的流程與業(yè)務(wù)目標的集成。國內(nèi)學(xué)者涂子沛在其專著《大數(shù)據(jù)》（2012）、《數(shù)據(jù)之巔》（2014）中反復(fù)表達“尊重事實，用數(shù)據(jù)說話”[2]以及“推崇知識和理性，用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的觀點，并描述了未來對于建設(shè)“SmartCity”的構(gòu)想[3]。孟小峰（2013）指出大數(shù)據(jù)研究的火熱，并不能代表研究的深入，相反大數(shù)據(jù)的研究還處于一個非常起步的階段，還有諸如關(guān)鍵技術(shù)、利用方式等很多基礎(chǔ)性的問題需要解決[4]。大數(shù)據(jù)的發(fā)展和進步是以數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為主線的。數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)存儲是拉動大數(shù)據(jù)發(fā)展的“三駕馬車”，這三項數(shù)據(jù)技術(shù)需要不斷進行創(chuàng)新才能進一步發(fā)掘大數(shù)據(jù)的價值潛力。由于大數(shù)據(jù)具備準確預(yù)測趨勢的能力、從海量數(shù)據(jù)中萃取有應(yīng)用價值信息與知識的能力以及對市場技術(shù)需求方向突出的把控等能力，使得技術(shù)創(chuàng)新的效率有較大幅度的提升。同時，數(shù)據(jù)分析、挖掘和存儲本身作為技術(shù)手段也需要進行創(chuàng)新。因此，大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新之間存在著密切的聯(lián)系。朱東華等（2013）提出了大數(shù)據(jù)環(huán)境下面向技術(shù)創(chuàng)新管理的雙向決策模型，以期提升我國技術(shù)創(chuàng)新管理研究在大數(shù)據(jù)環(huán)境下提取知識與觀點的能力[5]。趙亮等（2015）通過大數(shù)據(jù)的收集和預(yù)處理、大數(shù)據(jù)存儲、創(chuàng)新源數(shù)據(jù)可視化以及創(chuàng)新應(yīng)用子項目的實施，實現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新評估預(yù)測、風(fēng)險把控能力的提升[6]。針對大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新有關(guān)文獻的梳理，不難看出，在大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)對于各類技術(shù)創(chuàng)新具有較大的提升作用，而“大數(shù)據(jù)”概念下作為技術(shù)支撐的數(shù)據(jù)技術(shù)同樣需要創(chuàng)新，同時也需要對數(shù)據(jù)技術(shù)的創(chuàng)新進行管理。對于大數(shù)據(jù)和技術(shù)創(chuàng)新這種“你中有我，我中有你”的相互作用關(guān)系，論文嘗試以雙螺旋結(jié)構(gòu)模型為研究工具，提出大數(shù)據(jù)———技術(shù)創(chuàng)新雙螺旋模型，從而厘清在大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新作用關(guān)系中的動力因素，以達到大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新共同發(fā)展進步的目的。
二、雙螺旋結(jié)構(gòu)理論
雙螺旋結(jié)構(gòu)模型起源于生物學(xué)中的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，生物學(xué)家為了研究人類的遺產(chǎn)規(guī)律，從人類遺傳密碼———“基因”的角度出發(fā)，提出并繪制了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。1953年，沃森和克里克首次提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型開啟了分子生物學(xué)時代。利用該模型，人類直觀地認識到遺傳信息的構(gòu)成和傳遞路徑，并對人類遺傳信息復(fù)制上升的互融聯(lián)動關(guān)系有了初步的了解。在生物分子學(xué)領(lǐng)域，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是由兩條主鏈和堿基對組成，兩條主鏈相互盤旋形成類似于“麻花”狀的螺旋結(jié)構(gòu)，而堿基對位于螺旋內(nèi)部，兩兩對應(yīng)。堿基對的排列順序就決定了生物體的不同性狀，而在DNA雙螺旋進行發(fā)展進化之時，堿基對的不同組合以及排列順序就確定了未來生物的發(fā)展走向。隨著管理科學(xué)的發(fā)展，在管理科學(xué)領(lǐng)域中有許多互相影響、互相促進、互相融合的二元關(guān)系，為了清晰地描述這種關(guān)系，管理學(xué)中引入分子生物學(xué)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型進行描述，從而形成了管理科學(xué)中的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。質(zhì)量管理學(xué)家戴明通過對計劃———執(zhí)行———檢查的研究，提出這三個步驟不是原地循環(huán)往復(fù)的，而是一種螺旋式上升。于渤（2008）將知識創(chuàng)新雙螺旋作為企業(yè)知識創(chuàng)新過程，指出創(chuàng)新的過程需要經(jīng)歷一套復(fù)雜的過程，最終實現(xiàn)自我超越的知識螺旋轉(zhuǎn)化[7]。管理科學(xué)與分子生物學(xué)的結(jié)合提煉出螺旋式系統(tǒng)方法論，又稱作螺旋式方法論。該方法論指導(dǎo)雙螺旋結(jié)構(gòu)模型在管理領(lǐng)域的應(yīng)用，而其基本的解決問題的精神是，按照事物發(fā)展的規(guī)律和演變的過程，通過螺旋內(nèi)部重大影響因素的互相作用，循環(huán)使用不同的方法，推進事物有序的發(fā)展，最終達到事物發(fā)展的某種目標。
三、大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新雙螺旋模型及分析
1.大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新雙螺旋模型對于各類技術(shù)創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)提供了龐大的樣本數(shù)據(jù)分析預(yù)測、精細的市場技術(shù)需求定位、詳盡的技術(shù)創(chuàng)新需求對象畫像刻畫等服務(wù)，使得技術(shù)創(chuàng)新的效率大幅度提升。而數(shù)據(jù)分析、挖掘和存儲是推動大數(shù)據(jù)自身發(fā)展的核心技術(shù)，這些技術(shù)的創(chuàng)新也將直接影響到大數(shù)據(jù)對其他技術(shù)創(chuàng)新的拉動作用。利用雙螺旋結(jié)構(gòu)模型研究大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新相互作用關(guān)系具有積極的現(xiàn)實意義，論文提出大數(shù)據(jù)———技術(shù)創(chuàng)新雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（BigData--Tech-nologyInnovation雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；BT雙螺旋結(jié)構(gòu)模型）。依據(jù)BT雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，本文將大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新視為兩條主鏈，即“大數(shù)據(jù)鏈”和“技術(shù)創(chuàng)新鏈”。這兩條主鏈的相互作用是依靠堿基對進行鏈接的，為了推動“大數(shù)據(jù)鏈”與“技術(shù)創(chuàng)新鏈”的發(fā)展增長，堿基對的不同搭配，相互作用，促進BT雙螺旋模型的不斷發(fā)展。數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)存儲是推動大數(shù)據(jù)發(fā)展的技術(shù)核心，技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展需要技術(shù)創(chuàng)新管理理論的指導(dǎo)，以技術(shù)創(chuàng)新管理理論指導(dǎo)數(shù)據(jù)技術(shù)的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)BT雙螺旋模型的發(fā)展。故將數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)存儲和技術(shù)創(chuàng)新管理理論作為堿基，進行兩兩配對。圖1BT2.大數(shù)據(jù)———技術(shù)創(chuàng)新雙螺旋模型分析BT雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中將大數(shù)據(jù)與技術(shù)創(chuàng)新作為研究的主要對象，將其作為兩條主鏈進行分析。各類技術(shù)的創(chuàng)新需要在大數(shù)據(jù)以及大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的支持下進行。同樣的，大數(shù)據(jù)自身數(shù)據(jù)技術(shù)的創(chuàng)新又歸屬于技術(shù)創(chuàng)新范疇，需要相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新管理理論來給予指導(dǎo)和管理。BT雙螺旋結(jié)構(gòu)模型需要向縱深發(fā)展，就必須要經(jīng)歷雙螺旋結(jié)構(gòu)的破裂———復(fù)制———重組———再破裂這樣的一個循環(huán)過程，從而循環(huán)往復(fù)，推動BT雙螺旋模型不斷發(fā)展。堿基一：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，大數(shù)據(jù)需要通過從海量的數(shù)據(jù)中提取有效信息和知識，因此，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是大數(shù)據(jù)未來發(fā)展的一項核心技術(shù)。憑借數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提煉出有價值的信息與知識，可以為技術(shù)現(xiàn)狀進行評估、技術(shù)創(chuàng)新未來趨勢進行預(yù)測、技術(shù)創(chuàng)新源進行匯總提供強大的信息支撐。堿基二：數(shù)據(jù)分析技術(shù)，數(shù)據(jù)分析技術(shù)是通過對現(xiàn)有數(shù)據(jù)進行分析，歸納、整理、總結(jié)并對所分析對象提供相應(yīng)的預(yù)測。該技術(shù)是連接數(shù)據(jù)與結(jié)論的重要橋梁，通過分析技術(shù)可以順利地將“冷冰冰”的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成為有價值的結(jié)論成果，堿基三：數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，存儲技術(shù)是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與數(shù)據(jù)分析技術(shù)的基礎(chǔ)。信息時代的數(shù)據(jù)不僅僅是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，更多的則是非結(jié)構(gòu)化或是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，大量的數(shù)據(jù)需要有存儲空間，并且要做到隨用隨取，這樣才能使得數(shù)據(jù)的挖掘和分析更具時效性和針對性。堿基四：技術(shù)創(chuàng)新管理理論，數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷革新需要從管理學(xué)的角度給出指導(dǎo)性的建議。大數(shù)據(jù)的三項核心數(shù)據(jù)技術(shù)本身作為一種技術(shù)手段，需要進行科學(xué)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)技術(shù)的創(chuàng)新過程中，離不開技術(shù)創(chuàng)新管理理論的協(xié)助。大數(shù)據(jù)鏈與技術(shù)創(chuàng)新鏈作為BT雙螺旋模型的兩條主鏈擔(dān)負著不斷進步發(fā)展的使命，以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲技術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新管理理論為堿基對負責(zé)對兩條主鏈的發(fā)展進行指導(dǎo)。在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，堿基對必須是A-T，G-C進行定位搭配互補，而在BT雙螺旋模型中，通過借鑒DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的堿基對互補理論，從而進行多元輪回式的互補結(jié)合。BT雙螺旋模型中的堿基對不再像DNA雙螺旋模型那樣必須定位對象式的配對，當進入破裂階段，大數(shù)據(jù)鏈與技術(shù)創(chuàng)新鏈進行分離，兩主鏈破裂時連帶自己鏈條上所攜帶的堿基一并分離。進入到復(fù)制階段，各堿基進行復(fù)制，也即各項數(shù)據(jù)技術(shù)以及技術(shù)創(chuàng)新管理理論的推廣應(yīng)用。而后，進入重組階段，堿基隨機兩兩結(jié)合，重新配對，在不同的空間、時間進行不斷的隨機結(jié)合，就會產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反映。從而在不同隨機兩兩堿基結(jié)合的過程中，產(chǎn)生創(chuàng)新，發(fā)揮動力作用，就如同圖2所示地推動BT雙螺旋模型向縱深方向進行發(fā)展進步。
四、結(jié)論與展望
篇3
關(guān)鍵詞：基因工程；教學(xué)改革；探索
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0119-02
基因工程又稱為基因拼接或者DNA重組技術(shù)，是將一種生物體（供體）的基因與載體在體外進行拼接重組，然后轉(zhuǎn)入另一種生物體（受體）內(nèi)，使之按照人們的意愿穩(wěn)定遺傳并表達出新產(chǎn)物或新性狀的DNA體外操作程序。1972年美國人Berg在基因工程基礎(chǔ)研究方面做出了突出貢獻，被公認為“基因工程之父”。1973年美國人Cohen等用核酸限制性內(nèi)切酶EcoRI，首次基因重組成功。近些年來，基因工程的新概念、新理論及新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，內(nèi)容也在不斷豐富與充實，已廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的各個領(lǐng)域[1，2]。21世紀以來，基因組學(xué)已進入功能基因組學(xué)時代，對基因功能的研究是生物技術(shù)發(fā)展的新方向，體現(xiàn)了基因工程的重要價值所在?；蚬こ虒W(xué)作為當代生命科學(xué)研究領(lǐng)域最具生命力、最引人關(guān)注的前沿學(xué)科之一，已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代分子生物學(xué)、技術(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，其課程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作者所在學(xué)院（浙江海洋學(xué)院海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）于2007年新增了生物技術(shù)專業(yè)，同時開設(shè)了基因工程課程。為了不斷提高該課程的教學(xué)水平，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗以及兄弟院校相關(guān)課程的授課經(jīng)驗，努力充實教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)手段，對基因工程課程的教學(xué)體系進行了探索式改革。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.不斷更新教學(xué)內(nèi)容，突出實用性?；蚬こ汤碚撟鳛橐环N專業(yè)性很強的課程，需在學(xué)生有一定生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)。在浙江海洋學(xué)院本課程于大三下學(xué)期開課，在此之前學(xué)生已修完細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)課程，具備了較完整的理論知識體系，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握?；蚬こ套鳛橐环N技術(shù)性很強的課程，與上述生物學(xué)基礎(chǔ)課程關(guān)系密切，同時與酶工程、蛋白質(zhì)工程、細胞工程等學(xué)科緊密聯(lián)系，存在一定的內(nèi)容重復(fù)。在教學(xué)過程中，對于此類重復(fù)，或一筆帶過，點到為主，或采用實例對重要知識加以鞏固，盡量避免重復(fù)，突出課程特色。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，浙江海洋學(xué)院第一次即2010年選用的《基因工程》教材由高等教育出版社出版，孫明教授主編。該教材內(nèi)容全面翔實、章節(jié)清晰，對基因工程的原理、策略和技術(shù)方法均有系統(tǒng)介紹，具有很強的理論性和前瞻性。但是其內(nèi)容較多，很多內(nèi)容對于二本院校本科生來講過于深奧、難以理解，學(xué)生也反映該教材較難，建議選其他較易理解的教材。結(jié)合該院校是二本院校的實際，筆者從2011年開始使用袁鶩洲主編，化學(xué)工業(yè)出版社出版的《基因工程》，屬普通高等教育規(guī)劃教材。本教材為國家精品課程教材，主要介紹了基因工程的基本概念、基本原理、常用基因工程操作技術(shù)以及基因工程與功能基因組學(xué)相結(jié)合的技術(shù)應(yīng)用進展。主要內(nèi)容包括三大塊。一是基因工程的基本原理與基本技術(shù)，包括工具酶和克隆載體。表達載體及常用的基因表達系統(tǒng)，目的基因獲取、制備、擴增、導(dǎo)入與鑒定的各種方法。二是基因工程在功能基因組學(xué)研究中的應(yīng)用，包括基因表達譜的研究技術(shù)，全基因組化學(xué)誘變、轉(zhuǎn)座子飽和誘變的技術(shù)，基因敲除與基因敲減的技術(shù)，GAL4/UAS過表達系統(tǒng)，酵母雙雜交及免疫共沉淀等蛋白質(zhì)相互作用研究的技術(shù)等。三是基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，包括轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物的制備與應(yīng)用，基因治療的原理與策略以及基因工程藥物的研制與現(xiàn)狀等。該教材內(nèi)容清晰易懂，實例舉證充分，且涉及基因工程在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用該教材3年來，目前感覺學(xué)生反映較好，適合該校學(xué)生使用。
2.引領(lǐng)學(xué)生了解前沿動態(tài)?；蚬こ套鳛橐婚T前沿學(xué)科，發(fā)展速度快，內(nèi)容日新月異。我們常用教材多側(cè)重原理、基礎(chǔ)等理論知識，且更新速度始終落后于基因工程技術(shù)本身的發(fā)展速度?，F(xiàn)代學(xué)生思維活躍，求知欲強。為了充分滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，在基因工程教學(xué)過程中，盡可能地添加一些新成果、新理論和新技術(shù)[3]，如：生物能源，基因工程疫苗的開發(fā)，基因治療等，并結(jié)合自己在國外實驗室所學(xué)向同學(xué)們展示最新技術(shù)與相關(guān)研究進展。基因工程的新技術(shù)多發(fā)表于Science、Nature、Cell等頂尖雜志，在教學(xué)過程中，對于發(fā)表的經(jīng)典新成果，嘗試讓學(xué)生自己閱讀、分段翻譯、小組討論，增加對新知識的了解[3]。一些重要的生命科學(xué)論壇，如：生物谷、丁香園、小木蟲等是生命科學(xué)領(lǐng)域研究人員交流學(xué)習(xí)的地方，而知識的碰撞最容易產(chǎn)生科學(xué)的火花。因此，鼓勵學(xué)生瀏覽這些論壇，并參與討論，增強學(xué)習(xí)興趣。另外，也鼓勵他們加入相關(guān)的QQ群，比如轉(zhuǎn)基因群、生物信息群，增加同業(yè)交流，為自己拓寬理論知識和解決實際技術(shù)問題，同時也為今后從事的相關(guān)工作打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段和教學(xué)方法多元化
不像動物學(xué)、植物學(xué)可以直觀地看到實物，基因工程內(nèi)容抽象，多涉及細胞、分子等微觀內(nèi)容，且高新技術(shù)多，操作流程長，如果僅僅采用文字和語言表述，難以講授明白，學(xué)生學(xué)起來也比較晦澀難懂[4]。因此，需要運用多種教學(xué)方法，使概念、原理講得通俗易懂，學(xué)生理解起來就更容易。
1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用。目前，大部分高校已廣泛采用多媒體教學(xué)。在基因工程多媒體教學(xué)過程中，改變原來單純的文字、圖片等內(nèi)容，不斷嘗試加入一些聲音、錄像、動畫等信息，使課堂圖文并茂、有聲有色、栩栩如生，便于學(xué)生理解并強化記憶。如在講解“PCR反應(yīng)”一節(jié)中，自己錄取了PCR的準備、操作以及電泳檢測等全套過程，老師講得省心，同學(xué)們聽得舒心，極大提高了基因工程課程的教學(xué)效果。
2.小組討論式教學(xué)。有價值的討論是促進學(xué)生開動腦筋、舉一反三、加深認識的有效手段。在遇到抽象內(nèi)容時，講解完畢后，鼓勵學(xué)生分組討論，并選出一名組長上講臺以PPT的形式匯報本小組的學(xué)習(xí)心得，組長實行輪換制。下面的同學(xué)給匯報的小組分別從以下幾方面打分：匯報PPT的表現(xiàn)，制作PPT的質(zhì)量，所講內(nèi)容的條理性、創(chuàng)新性以及講解能力。通過此手段，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可引導(dǎo)學(xué)生討論以下專題：①轉(zhuǎn)基因動物；②中國的轉(zhuǎn)基因水稻；③基因工程產(chǎn)品的安全性；④基因治療。
三、改革實驗教學(xué)、科研項目與課程教學(xué)相結(jié)合
本?；蚬こ虒嶒炇窃诖笕Y(jié)束后的暑假短學(xué)期開展的，共16學(xué)時，這時學(xué)生已上完基因工程理論課，具備了實驗操作的相關(guān)理論知識。實驗內(nèi)容至關(guān)重要，是理論知識的綜合運用。那么如何選擇實驗內(nèi)容呢？這一點比較關(guān)鍵。授課教師多具有博士學(xué)位，承擔(dān)著較高水平的科學(xué)研究工作。在基因工程教學(xué)過程中，嘗試將實驗內(nèi)容和教師的科研項目相結(jié)合，讓學(xué)生自主參與到科研項目的研究中。學(xué)生可根據(jù)教師的科研項目自主確定實驗課程內(nèi)容，從實驗內(nèi)容的選擇，到實驗方案的設(shè)計、試劑的購置、實驗步驟的進行等都由學(xué)生自主完成，老師在此過程中起指導(dǎo)作用。筆者將課題“曼氏無針烏賊微衛(wèi)星富集文庫的構(gòu)建”分解成幾個小實驗，包括PCR擴增、瓊脂糖凝膠電泳、限制性內(nèi)切酶酶切反應(yīng)、載體連接、感受態(tài)細胞的制備及轉(zhuǎn)化、藍白斑篩選與鑒定、測序、序列分析和引物設(shè)計等，指導(dǎo)學(xué)生進行整個流程實驗，使其知識更具有系統(tǒng)性、完整性。此外，還可鼓勵學(xué)生申報省級或校級的大學(xué)生創(chuàng)新項目，由筆者指導(dǎo)的“轉(zhuǎn)基因綠色熒光觀賞魚開發(fā)技術(shù)探索”以及“青魚β-actin基因的啟動子功能初步檢驗”分別獲得省級可喜獎項，這個實驗培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力及今后獨立從事科研的能力。
四、試探采用雙語教學(xué)
現(xiàn)代高素質(zhì)專業(yè)人才不僅要具備高水平的專業(yè)知識，還應(yīng)具備高水平的專業(yè)外語閱讀與寫作能力。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢，并擴充學(xué)生的英語專業(yè)詞匯，培養(yǎng)英語思維模式，在基因工程教學(xué)過程匯總嘗試進行雙語教學(xué)[5]。在教學(xué)上，以中文課件為主，主要的專業(yè)詞匯用英文標注，時而用英文講解，盡量創(chuàng)造雙語教學(xué)環(huán)境。并且鼓勵學(xué)生借閱相關(guān)的英文教材，例如，在國際上使用廣泛，權(quán)威性和時代感強的英文教材《Principles of gene manipulation and genomics》（7th ed）作為教學(xué)參考書。
簡而言之，經(jīng)過幾年的努力工作，浙江海洋學(xué)院在基因工程課程的教學(xué)內(nèi)容方面進行了優(yōu)化，改進了教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)了實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新意識，拓展了他們的知識面，取得了不錯的效果。然而，課程教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，目前還處于探索和實踐階段，必須堅持不斷地探索、實踐、總結(jié)，最好建立一支教學(xué)團隊，希望把基因工程課程教學(xué)改革工作開展得更有效果，為國家輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。
參考文獻：
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篇4
關(guān)鍵詞：《動物學(xué)》；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0147-02
《動物學(xué)》是生物科學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。筆者為非生物類專業(yè)本科生開設(shè)了《經(jīng)濟動物開發(fā)與利用》公共選修課，每年有600余學(xué)生選修，反應(yīng)較好，有些學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)思想，個別學(xué)生甚至走上了創(chuàng)業(yè)之路。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息與技能融入《動物學(xué)》課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，給《動物學(xué)》的教學(xué)改革提出了新要求。本文從突出介紹模式動物培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力、面向生產(chǎn)實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、改革課程教學(xué)方法保障教學(xué)質(zhì)量等方面進行了總結(jié)。
一、強化模式動物的介紹，補充新成果，反映新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力
面對飛速發(fā)展的動物學(xué)科，要不斷吸收學(xué)科新成果，更新、充實教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解《動物學(xué)》基礎(chǔ)知識與生命科學(xué)各分支學(xué)科、前沿學(xué)科的關(guān)系。通過介紹四膜蟲、草履蟲和渦蟲等在科學(xué)研究中的地位與作用，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。
以四膜蟲為研究材料，在上世紀70年現(xiàn)了端粒，80年現(xiàn)了核酶與端粒酶。切赫、阿爾特曼、布萊克和格雷德本等也因此獲得了諾貝爾獎。90年代組蛋白乙?；g后修飾功能的發(fā)現(xiàn)成為研究熱點，“大核DNA重整中RNAi機制的存在”被評為2002年美國Science雜志十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，同時簡介核酶、端粒酶和RNAi等的生物學(xué)功能及其在分子生物學(xué)研究中的應(yīng)用。
草履蟲基因組的破譯以及基因組分階段復(fù)制的不同過程，對于進一步了解生物進化的機制具有重要意義。草履蟲高度有序的細胞結(jié)構(gòu)為細胞信號的研究提供了條件。草履蟲單細胞的特性使它對藥物的反應(yīng)更為敏銳，是研究有毒物質(zhì)的一種非常理想的材料。Sascha Krenek等人提出可以利用草履蟲的熱性能曲線間接反映氣候變暖對生物的影響。
渦蟲的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)種類與哺乳類十分接近。渦蟲對依賴性藥物具有明顯的戒斷反應(yīng)和劑量依賴性，成為藥物成癮機制在體實驗?zāi)Ｐ停瑸殚_發(fā)新的抗依賴性藥物提供了無限契機。Reddien等采用RNA干涉技術(shù)對渦蟲中1065個基因進行篩查，發(fā)現(xiàn)很多基因與中樞神經(jīng)系統(tǒng)再生有關(guān)。渦蟲的另一個非常典型的特征是退行生長。退行生長現(xiàn)象引起諸多思考：渦蟲如何計算自己的細胞數(shù)量？如何維持體形？各種器官如何保持功能？這些問題吸引著一代又一代科學(xué)家的研究興趣。
水螅已成為軀干成形、干細胞生物學(xué)和再生研究的重要模型。華麗新小桿線蟲是第一個完成全部基因組測序的多細胞生物。Andrew Z. Fire和Craig C. Mello在華麗新小桿線蟲上發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制。這一發(fā)現(xiàn)對于機體防御病毒及尋找疾病的治療方法極為重要，同時RNAi也成為分子生物學(xué)研究的一種重要工具。槍烏賊的星形神經(jīng)元具有巨大軸突，Hodgkin and Huxley將微電極插入槍烏賊的大神經(jīng)，直接測出了神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位差，從而提出了“鈉假說”。Eric Kandel及其同事選用加利福尼亞海兔為實驗對象，揭示程序性記憶的儲存位點及形成機制。果蠅在20世紀生命科學(xué)發(fā)展中扮演了十分重要的角色。遺傳學(xué)的研究、發(fā)育的基因調(diào)控研究，各類神經(jīng)疾病的研究，衰老與長壽，學(xué)習(xí)記憶與某些認知行為的研究，等等都有果蠅的“身影”。隨著突變體誘變、嗎啉環(huán)修飾的寡核苷酸、mRNA過量表達、轉(zhuǎn)基因斑馬魚、基因敲除等相關(guān)遺傳操作手段的日臻完善，斑馬魚作為脊椎動物模式在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。非洲爪蟾是最早克隆的動物，開創(chuàng)了動物克隆的新時代。
二、更新實驗教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
將部分傳統(tǒng)動物實驗改造為設(shè)計性訓(xùn)練項目。如有關(guān)草履蟲的實驗內(nèi)容，除了要求學(xué)生用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)并作圖外，還安排學(xué)生分組完成草履蟲的采集、分離純化和培養(yǎng)任務(wù)。結(jié)合四膜蟲和草履蟲在科學(xué)研究中應(yīng)用的介紹，引導(dǎo)基礎(chǔ)較好、對科研感興趣的學(xué)生查閱資料，自行設(shè)計利用草履蟲作為試驗對象開展科學(xué)研究的題目和實施方案。通過PPT講解，篩選出有一定科學(xué)意義且可行的項目，鼓勵相關(guān)學(xué)生以此作為參賽題目參與學(xué)校各類本科生的培養(yǎng)計劃，或作為畢業(yè)論文題目展開相關(guān)實驗。
三、貼近生活，面向?qū)嵺`，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
在介紹各類群分類概況時，結(jié)合動物資源價值和開發(fā)利用現(xiàn)狀，從食用、藥用、觀賞等方面進行概述，同時介紹我國特有、珍稀動物資源現(xiàn)狀，以及某些對人類危害較大的動物類群，讓學(xué)生大致了解各類群動物的資源價值、開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景，拓展學(xué)生知識面和所學(xué)知識的應(yīng)用范圍。對生活中常見、價值較大、開發(fā)利用比較成熟的典型種類，則予以重點介紹。如養(yǎng)殖蚯蚓在處理城市生活垃圾和大中型養(yǎng)殖場糞便上的意義，蚯蚓的飼用和藥用價值以及蚯蚓糞的肥效，等等；螞蟥的藥用價值與人工養(yǎng)殖技術(shù)要點；河蚌育珠的主要過程和珍珠的價值；冬蟲夏草的產(chǎn)生過程、人工培育的難點和蛹蟲草的開發(fā)利用；黃粉蟲、蝗蟲等的價值和開發(fā)利用前景；美洲大蠊、螳螂和斑蝥等昆蟲獨特的藥用價值；主要養(yǎng)殖魚類、蛙類、龜鱉類、蛇類、禽類和獸類的養(yǎng)殖與利用現(xiàn)狀。實驗訓(xùn)練項目也能與生活實踐緊密結(jié)合。不少實驗都可選擇養(yǎng)殖對象作為實驗動物，如蚯蚓、河蚌、福壽螺、圓田螺、蝗蟲、中華絨螯蟹、羅氏沼蝦、鯉魚、泥鰍、美國青蛙、中華鱉、家雞、家兔和小白鼠等。
四、改革教學(xué)和考核評價方法，保障教學(xué)質(zhì)量
隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代大學(xué)生獲得知識和信息的途徑日益多樣化，加之“手機”的誘惑，不少學(xué)生已成為低頭一族?！皾M堂灌”的“填鴨式”教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)當代大學(xué)生。抓住學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.建立《動物學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又擴展學(xué)生的知識面。同時，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流平臺，師生互動，及時交流信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方案。形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分類是《動物學(xué)》課程的主要內(nèi)容?？總鹘y(tǒng)課堂授課方式很難形象講述，學(xué)生感到枯燥乏味。任課教師集體研討，完善《動物學(xué)》CAI課件，對理論課程教學(xué)內(nèi)容進行精簡，補充新動態(tài)、新成果和經(jīng)濟動物開發(fā)利用方面的知識。
2.分段式教學(xué)，加強師生互動。第一次上課時將教學(xué)日歷交代給學(xué)生（網(wǎng)絡(luò)平臺上也進行公示），讓學(xué)生清楚整個課程的教學(xué)內(nèi)容、時間安排和進度情況。將每次課堂教學(xué)分成四個階段：第一階段，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺自學(xué)相關(guān)章節(jié)；第二階段，任課教師對主體內(nèi)容進行概述，呈現(xiàn)知識體系，交代重點，解析難點，同時要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生自學(xué)容易出現(xiàn)的疑難問題進行針對性講解；第三階段，學(xué)生提問，其他同學(xué)或教師解答；第四階段，教師提問，學(xué)生集體或個人作答。從機考平臺試題庫中將各章節(jié)考核要點整理出來，編制成判斷題、填空題、選擇題和填圖題等題型，在投影上展示出來，逐一提問，并對學(xué)生個人的答題情況做好平時成績記載。
3.改革課程考核方法，建立新的考核機制。強化課程習(xí)題、實驗操作、實驗報告、讀書報告、課程討論等教學(xué)課程訓(xùn)練項目，將這些監(jiān)測情況匯總，作為學(xué)生平時成績的依據(jù)。建立《動物學(xué)》試題庫和機考平臺。在考試內(nèi)容上注重考查學(xué)生運用知識的能力和探索精神，擯棄以死記硬背為特征的考試導(dǎo)向。
總之，在《動物學(xué)》教學(xué)中，應(yīng)從改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法入手，注重與生命科學(xué)發(fā)展前沿相結(jié)合，注重與日常生活實踐相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求。
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Talking about the Cultivation of Innovative and Entrepreneurial Ability in the Teaching of "Zoology"
WEN An-xiang，WU Jia-yun，XU Hua-ming，WANG Qin，ZHU Guang-xiang，XIE Meng，JIANG Yan-zhi
（College of Life Sciences，Sichuan Agricultural University，Ya'an，Sichuan 625014，China）
篇5
【關(guān)鍵詞】 流感; 人群監(jiān)測; 基因; 變異(遺傳學(xué))
epidemiological value of molecular variation analysis on seasonal influenza surveillance zhang shunxiang1, gu liniu1，2, cheng xiaowen1, he jianfan1, hu dongsheng2, lv xing1, wu chunli1, lu jianhua1, fang shisong1. 1.shenzhen center for disease control and prevention, shenzhen 518020, china; 2.school of public health, university of zhengzhou, zhengzhou 450001, china
【abstract】 objective to determine the epidemiological value of molecular variation analysis for the predominant strains with the seasonal influenza surveillance. methods percentages of visits for influenzalike illness (%ili) had been analyzed as an indicator of influenza virus activity in the community. nasopharyngeal swabs from the patients with ili were propagated and isolated for viruses. the ha1 region of the predominant viruses were tested by rtpcr and sequenced subsequently. the analyses of pairwise amino acid variations, genetic clustering, and phylogenetics were performed. results total of %ili was 6.67% and there was a summer peak from may to july. total of 50 sporadic outbreaks of influenza were investigated and the peak of the outbreaks preceded the peak of %ili by approximately two weeks. the annually isolating rates of influenza virus was totally 11.63% and fell below the peak of %ili about 4 weeks. the predominant strains included subtype h3n2 (59.5%) and type b (37.0%). phylogenetic clustering analysis of influenza h3n2 virus revealed that there were 2 branches, including the viruses isolated from january to april, and other months of 2007, respectively. the vaccine straines recommended by who and representative strains recommended by ccdc were clustered in branche 1. although some amino acid changes at antigenic sites were found in subtype h3n2 and type b viruses, none of new circulating strains for genetic reassortment or antigenic profiles had been determined. conclusions this has confirmed the epidemiologic significance and value of the molecular variation analysis in seasonal influenza surveillance as an essential public health component for monitoring the incidence and distribution of influenza and predominant strains.
【key words】 influenza; population surveillance; genes; variation (genetics)
當今全球最為關(guān)注并投入大量研究的傳染病之一當屬流感。世界衛(wèi)生組織(world health organization,who)每年定期流感流行動態(tài)和防治標準，推薦疫苗株，推動科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流[1]。疾病預(yù)防控制一線的流行病學(xué)工作者積極開展流感季節(jié)性監(jiān)測，通常包括流感樣病例(influenzalike illness，ili)統(tǒng)計分析和流感病毒的分離鑒定;在國外也將流感相關(guān)死亡率和兒童因流感住院情況的報告等納入監(jiān)測內(nèi)容。近幾年來，歐美等國家和地區(qū)在傳統(tǒng)醫(yī)院和診所ili報告的同時，探索電話調(diào)查[2]、基于互聯(lián)網(wǎng)[3]、地理信息系統(tǒng)[4]的ili數(shù)據(jù)收集分析。更為重要的是，他們在季節(jié)性監(jiān)測基礎(chǔ)上，開展了流感病毒基因序列測定和分子變異分析，不僅豐富了季節(jié)性監(jiān)測的內(nèi)容，更顯示了流感監(jiān)測對預(yù)防控制工作、尤其是流感暴發(fā)和流行應(yīng)急應(yīng)對的意義。
2007年，筆者在深圳市流感監(jiān)測系統(tǒng)(shenzhen influenza surveillance system,siss)季節(jié)性常規(guī)運轉(zhuǎn)的同時，開展了人群中循環(huán)的流感病毒優(yōu)勢毒株的基因序列測定和分析，并對其流行病學(xué)意義進行了分析。
1 材料與方法
1.1 流感監(jiān)測系統(tǒng)運行 按照國家和廣東省疾病預(yù)防控制中心的要求,建立國家和省級監(jiān)測點,同時,根據(jù)深圳地域和人口等因素,確定市級監(jiān)測點,各級監(jiān)測點共同組成siss,按照國家監(jiān)測方案統(tǒng)一運行。深圳市疾病預(yù)防控制中心(szcdc)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計單位，對各級監(jiān)測點人員進行技術(shù)培訓(xùn)、質(zhì)量督導(dǎo)和考核，并定期小結(jié)和反饋結(jié)果，確保網(wǎng)絡(luò)良好運行和報告質(zhì)量。
1.2 ili數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計 ili參考who定義,規(guī)定為發(fā)熱≥38 ℃，伴咳嗽或咽痛癥狀，并缺乏其他病原學(xué)診斷依據(jù)者。由siss中9所監(jiān)測醫(yī)院的內(nèi)科門診、兒科門診、急診科和發(fā)熱門診逐日登記, 同時統(tǒng)計上述診室的就診病例總數(shù),計算ili占就診病例數(shù)的百分比(percentage of patient visits for ili,%ili)，每周由醫(yī)院報告szcdc進行匯總,按周%ili作為流感流行的分析指標。
1.3 ili暴發(fā)疫情報告 siss將暴發(fā)疫情定義為：某人群相對集中的單位如學(xué)校、幼托機構(gòu)、敬老院、工廠或公司、工地等，1周內(nèi)出現(xiàn)5例及以上ili，由各區(qū)疾病預(yù)防控制中心接報后調(diào)查處理，szcdc按周完成匯總和分析。
1.4 流感病毒分離鑒定和分析 每所流感監(jiān)測醫(yī)院從接診的ili中選取未接受抗病毒治療的癥狀期病例采集咽拭子標本，每周10份冷藏運送到szcdc完成病毒分離：按常規(guī)方法同時接種狗腎傳代細胞和9～11日齡雞胚，進行流感病毒培養(yǎng);連續(xù)傳兩代，經(jīng)血凝實驗結(jié)果為陽性的標本，采用國家流感中心推薦的標準血清進行血凝抑制實驗，完成病毒型別和亞型的鑒定。并將陽性毒株分裝后-70 ℃保存，以供日后基因序列測定和分析。計算各年度流感病毒的分離率和逐年各亞型流感病毒的構(gòu)成比作為分析指標。
1.5 流感病毒血凝素重鏈區(qū)(ha1)基因片段序列測定和分析
1.5.1 病毒粒rna提取 取流感病毒陽性培養(yǎng)液200 μl，采用roche公司商品化試劑盒提取rna，具體操作按說明書進行。
1.5.2 ha1片段的擴增 將提取的流感病毒rna逆轉(zhuǎn)錄合成cdna，后用pcr擴增。取6 μl流感病毒rna作為模板，進行反轉(zhuǎn)錄。實驗所用引物、逆轉(zhuǎn)錄酶、rna酶抑制劑、taqdna聚合酶均購自寶生物(大連)有限公司。
1.5.3 序列測定 pcr產(chǎn)物經(jīng)1%瓊脂糖凝膠電泳鑒定后，送寶生物(大連)有限公司進行產(chǎn)物純化并測序。
1.5.4 核苷酸序列比對和種系發(fā)生樹分析 與who推薦的年度疫苗株及我國2007年推薦代表株作為參比毒株，同時將測序得到的本地流感病毒株，用simmonic和dnastar軟件完成核苷酸同源性和基因進化樹分析。其中疫苗株的ha1序列來自flu網(wǎng)，我國代表株ha1序列由國家流感中心提供。
2 結(jié)果
2.1 siss的組成 2007年siss由7所疾病預(yù)防控制中心(市1所，區(qū)6所)、9所醫(yī)院、3所學(xué)校、6個社區(qū)健康服務(wù)中心和4所禽類飼養(yǎng)和銷售市場組成，共有29個單位，覆蓋了6個行政區(qū)。
2.2 ili按年齡分布 2007年siss共報告ili為151 890例，占就診病例總數(shù)(2 278 884)的比例為6.67%;在所有ili中,0～4歲占47.44%、5～14歲占25.33%、15～24歲占8.40%、25～59歲占17.41%、60歲以上占1.23%，即ili主要集中在0～14歲組兒童和青少年。圖1顯示了深圳市全部監(jiān)測點%ili按周分布，雖然各周%ili有所波動，但曲線的總體走勢呈單峰型，%ili從第23～24周開始上升，至第27周達到高峰，隨后逐步下降，第30～31周回落到一般水平;即 6～7月份為深圳市流感流行期，形成較明顯的夏季流行高峰。
2.3 ili按周分布 深圳市2所市級醫(yī)院中，其中1所綜合性醫(yī)院全年%ili為4.46%(24 428/547 617),而另1所兒童醫(yī)院的%ili為10.30%(19 774/192 053)，提示低年齡ili較多。圖11顯示了2所市級醫(yī)院%ili分布與總體趨勢(圖14)基本一致。深圳市6個區(qū)監(jiān)測點數(shù)據(jù)分析提示，市區(qū)%ili季節(jié)性高峰比市區(qū)外明顯，平均%ili高于2所市級醫(yī)院，由圖12可見，%ili高峰值也明顯超過2所市級醫(yī)院。圖13顯示6所社區(qū)健康服務(wù)中心(簡稱社康中心)%ili走勢與圖14一致，但%ili上升和回落更趨緩慢。3所學(xué)校%ili高峰明顯，與醫(yī)院監(jiān)測點報告的%ili相比，峰值高且時間提前到第25～26周。
2.4 ili暴發(fā)疫情特點 共報告ili暴發(fā)疫情50起，主要分布在15～27周，以24～25周為高峰期，也呈夏季高峰; 但與%ili按周分布(圖11)比較，高峰期在24～25周，可能與中小學(xué)校ili暴發(fā)疫情(共44起，占88.0%)較多有關(guān)。見圖2。
2.5 各型流感病毒分離結(jié)果 2007年流感病毒的分離率分別為11.63%(289/2 484),在分離到的毒株中,h3n2亞型172株,占59.5%,b型毒株107株,占37.0%;而h1n1亞型10株,占3.5%。分離率6～7月最高，1月、8～12月份低于平均水平(表1)。另外，50起暴發(fā)疫情中35起(70.0%)檢測結(jié)果呈陽性，其中a型流感29起，b型6起。
2.6 流感病毒ha1基因進化分析 圖3顯示，2007年深圳占優(yōu)勢的h3n2亞型流感病毒分離株的演化發(fā)展可概括為2個分支，從sz/19/07到sz/101/07共計19株為一個分支，它們絕大多數(shù)為2007年1～4月分離，與who連續(xù)3個年度即2006/2008和2008/2009的疫苗推薦株以及我國當年的代表株聚集一起，遺傳距離接近。而2007年5月以后(主要是5～7月)分離的52株病毒聚集在另一分支，與疫苗株及我國代表株遺傳距離較遠。
系、26株b(victoria)系毒株ha1區(qū)進行測序，選取不同時間、不同地點分離的株b(yamagata)系19株、b(victoria)系7株，構(gòu)建ha1區(qū)基因進化樹，與2006年深圳毒株、who疫苗株及我國代表株進行對比(圖4)。由圖4可見，2007年毒株聚集成2個分支，從sz/3/07到sz/230/07為一個分支，屬于b(victoria)系;2006年深圳分離到的大多數(shù)毒株，以及2006～2007年疫苗株b/malaysia/2506/2004、國家代表株b/sz/155/2005在一個分支上。而2007年深圳分離的絕大多數(shù)毒株即從sz/72/07到sz/320/07共19株構(gòu)成另一個分支，屬b(yamagata)系;與疫苗株b/shanghai/361/2002和b/florida/4/2006距離較遠，和國家代表株b/fjxl/54/2006同屬一個分支。各分支內(nèi)部沒有發(fā)現(xiàn)明顯的時間進化差異。
2.7 ha1核苷酸同源性 h3n2亞型流感病毒2007年1～4月分離株與a/jxdh/312/2006的同源性最高，為99.4%～100%;2007年5～12月分離株與2008/2009年度疫苗株(a/brisbane/10/2007)的同源性較高，為98.7%～99.2%。b型流感2007年分離株與b(yamagata)系who疫苗株的同源性為97.1%～97.9%，與國家代表株的同源性為99.0%～99.6%。而在b(victoria)系中，與參照株同源性比較發(fā)現(xiàn)，2006年分離株的同源性均高于2007年毒株。
2.8 ha1區(qū)氨基酸變異分析 所有h3n2亞型和b型流感毒株ha1基因長度和編碼氨基酸均未見缺失或插入，受體結(jié)合和二硫鍵位點氨基酸也顯保守。與who推薦的2006/2008年度疫苗株(a/wisconsin/67/2005)對比，2007年h3n2亞型毒株幾乎均發(fā)生i223v氨基酸替換,其中1～4月分離的毒株發(fā)生r142g、n144d氨基酸替換，5月份以后分離的毒株發(fā)生g50e、k140i氨基酸替換;2007年分離到的個別毒株還發(fā)生了d53n、k158r、r261q和s45n氨基酸置換。上述氨基酸替換的影響是，d122n和s45n氨基酸變異增加一個糖基化位點，而n144d置換導(dǎo)致一個糖基化位點丟失;另外，140、142、144、195位點分別位于抗原決定簇a和b區(qū)。雖然按照已知的原則，尚不能判定為新毒株，但 a/sz/9/2007和a/sz122/2007兩個分離株值得關(guān)注。
b型流感病毒2007年分離株中，b(victoria)系5個糖基化位點均保守;但在b(yamagata)系中，所有分離株發(fā)生r48k，大多數(shù)發(fā)生p108a、l131p、t199i和d197n置換，并由于d197n而增加一個糖基化位點;b/sz320/2007毒株值得重視。
3 討論
季節(jié)性流感監(jiān)測中不斷引入現(xiàn)代流行病學(xué)和分子生物學(xué)等實驗檢測技術(shù)，是提高常規(guī)監(jiān)測質(zhì)量的有效手段。siss近3年得到進一步的加強，監(jiān)測點布局試圖滿足人口分布和區(qū)域相關(guān)機構(gòu)配置需要，技術(shù)操作按照我國流感監(jiān)測方案統(tǒng)一運作，人員技術(shù)培訓(xùn)和質(zhì)量督導(dǎo)等措施確保了監(jiān)測數(shù)據(jù)的可靠性和實驗室檢測的穩(wěn)定性，先前的研究業(yè)已表明這一點[5]。盡管who提出并統(tǒng)一了ili的定義，推動該指標的應(yīng)用，但在流感監(jiān)測中，人們更重視病毒的分離培養(yǎng)，ili的報告和分析容易被忽略。以質(zhì)量控制為前提，以近3年ili數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，2007年筆者開展了人群流感預(yù)防控制預(yù)警[6]，結(jié)合本研究結(jié)果，市、區(qū)醫(yī)院和社康中心、學(xué)校等ili的走勢一致，表明siss積累的數(shù)據(jù)穩(wěn)定可信，為進一步探討與病毒分子變異的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
雖然ili不僅由流感病毒引起，也包括其他病原體，但ili可以作為人群流感流行的指標。本研究發(fā)現(xiàn)，雖然深圳市2007年全年都有ili活動，但最活躍季節(jié)在5～7月;流感病毒分離率最高的月份也在6～7月，表明流感在深圳呈現(xiàn)夏季高峰，符合亞熱帶地區(qū)流感發(fā)生和流行特點。由ili的年齡分布和ili暴發(fā)特征看，流感急性發(fā)病主要累及的人群為兒童和少年，而且在該人群中，流感發(fā)生較早。ili比例和趨勢在各級醫(yī)院和社康中心沒有太明顯的差異，提示現(xiàn)階段市級醫(yī)院監(jiān)測點的設(shè)置是必要的。但學(xué)校中ili的統(tǒng)計分析可由ili暴發(fā)疫情報告代替，因為暴發(fā)疫情比散發(fā)ili提早2周出現(xiàn)，作為監(jiān)測指標更敏感。2007年在深圳人群中循環(huán)的優(yōu)勢株為h3n2亞型流感病毒(占59.5%)，b型次之占37.0%;而h1n2亞型流感病毒僅占3.5%。2007年2～7月h3n2亞型十分活躍，尤其是4～7月分離率較高;而b型流感病毒中，以yamagata系比較活躍，主要在6～10月份。本研究發(fā)現(xiàn),深圳地區(qū)2007年流感病毒分離率為11.63%,以6～7月分離率最高,比ili的高峰期推遲1個月;2007年流感控制的實踐證明,ili比病毒分離結(jié)果更具有早期預(yù)警意義。香港的研究[7]也得到同樣的結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，流感樣病例就診率與搖擺不定的實驗室監(jiān)測相比，至少可以提前2周發(fā)現(xiàn)流感的流行，因此，在香港地區(qū)可以作為預(yù)測流感流行的指標。
本研究根據(jù)流感病毒分離結(jié)果所表現(xiàn)的深圳人群中病毒循環(huán)映像，進一步被病毒分子變異分析所明確。h3n2亞型流感病毒ha1基因進化分析發(fā)現(xiàn)，2007年已分成兩支，who當年疫苗株和我國代表株僅與1～4月毒株接近，而與5月之后分離株產(chǎn)生了遺傳距離，提示深圳可能是h3n2亞型流感病毒變異較快的地區(qū)或城市之一。h3n2亞型流感病毒ha1基因的氨基酸置換分析，雖然還不能確定新的變異株出現(xiàn)，但提示a/sz/9/2007和a/sz122/2007兩個分離株值得高度關(guān)注。b型流感病毒ha1基因進化分析發(fā)現(xiàn)，2007年以yamagata系最活躍，值得重視的毒株為b/sz320/2007。由此可見，病毒分子變異分析，可以進一步查明人群中所發(fā)生的優(yōu)勢毒株的特性。流行病學(xué)工作者已經(jīng)也注意到國外的新近研究，特別注意大樣本、跨地區(qū)、不同年度連續(xù)地病毒分子分析結(jié)果[8～10]，并且綜合地展開分析[11]。我國臺灣[12]和香港[7，13]地區(qū)業(yè)已見諸報道，更由于分子生物學(xué)技術(shù)的普及，在季節(jié)性流感監(jiān)測中，開展流感分子變異分析的可行性良好。期望國內(nèi)更多同行跟蹤進展，進一步提高季節(jié)性流感監(jiān)測的應(yīng)用水平。
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篇6
【關(guān)鍵詞】前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移術(shù)；檢測；臨床
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.716文章編號：1004-7484（2013）-07-4094-02
結(jié)直腸癌是對人體健康危害巨大的惡性腫瘤，其發(fā)病率逐年增加，在惡性腫瘤里面位于前列。前哨淋巴結(jié)活檢（SLNB）在結(jié)直腸癌中能較準確地預(yù)測腋窩淋巴結(jié)或病理條件下的組織，前哨淋巴結(jié)（SLN）陰性的腋窩淋巴結(jié)清掃（ALND），提高手術(shù)效果和患者的生活質(zhì)量?？梢匀绾慰焖贆z測SLN和微轉(zhuǎn)移的患者，提高微轉(zhuǎn)移的SLN診斷的準確性，減少兩個操作率，許多學(xué)者對此進行了整理，研討，下面匯總這方面的研究。
1前哨淋巴結(jié)活檢及微轉(zhuǎn)移
1.1前哨淋巴結(jié)活檢定位前哨淋巴結(jié)是在淋巴結(jié)引流淋巴結(jié)原發(fā)腫瘤，淋巴腫瘤導(dǎo)致淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移發(fā)生的第一批只有淋巴結(jié)。前哨淋巴結(jié)的淋巴管擴散屏障阻止癌細胞，其臨床意義一直受到人們的重視。因此，找到前哨淋巴結(jié)將成為一個重要組成部分的運作。大體來看，共有三種前哨淋巴結(jié)定位方法：一是生物染料針對淋巴結(jié)著色的使用的方法；二是使用放射性膠體注射，檢測和γ計數(shù)器的使用；結(jié)合生物識別放射性膠體染料的結(jié)合使用。其中，第三種方法的準確度和靈敏度最高的。巴恩韋爾和42例阿爾貝蒂尼的腫瘤在99mTc標記的膠體硫和異硫藍相同的注射，前哨淋巴結(jié)檢測準確率的組合是90%。通過大量的研究證明，共同使用生物染料和放射性膠體一般都可以確定前哨淋巴結(jié)的具置。
1.2前哨淋巴結(jié)活檢特征不是所有的結(jié)直腸癌患者可以進行前哨淋巴結(jié)活檢。前哨淋巴結(jié)活檢適用于腋窩淋巴結(jié)陰性或不愿腋窩淋巴結(jié)清掃在結(jié)直腸癌患者的臨床檢查，尤其是在患者的乳腺癌保乳手術(shù)的實施。前哨淋巴結(jié)活檢禁忌癥包括：腋窩淋巴結(jié)腫大的臨床檢查；大腸多原發(fā)病灶同側(cè)腋窩；結(jié)直腸或放療；以前的結(jié)直腸癌或腋窩有結(jié)直腸癌手術(shù)史[1]。
1.3淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移結(jié)直腸癌是指在發(fā)展過程中結(jié)直腸癌淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移，在單細胞或小細胞團的形式轉(zhuǎn)移腫瘤細胞，常規(guī)病理和淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移形成的學(xué)習(xí)方法和成像方法的淋巴結(jié)不可檢測的，往往沒有任何臨床表現(xiàn)。異硫氰酸酯和免疫組化染色（IHC）法檢測通常需要轉(zhuǎn)移和分子生物學(xué)的方式，可是有的情況蘇木精-伊紅（HE）染色證明。ITC的標定記號pN0或pN1，依照負腋窩淋巴結(jié)分型分期；使其判定微轉(zhuǎn)移的明顯標志物。
2檢測方式與方法
2.1手術(shù)中的快速病理檢測幫助醫(yī)生不延遲的手術(shù)過程，了解手術(shù)的前哨淋巴結(jié)，并確定下一步的手術(shù)模式。檢查快速病理常用的術(shù)中冰凍切片（包括FS），切片（連續(xù)切片，SS），印片細胞學(xué)（IC）和免疫組化。結(jié)合FS可以提高前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移的檢測，降低術(shù)后淋巴結(jié)陽性和兩個手術(shù)，并降低總成本。結(jié)FS和細胞角蛋白研究前哨淋巴結(jié)檢驗測試，結(jié)果說明，該方法能夠增強前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移的檢驗測試和中心病區(qū)的確定，在挑選手術(shù)操作模式方面，可以減少手術(shù)疼痛。當前，這些方案在臨床上已普遍使用。
2.2連續(xù)切片連續(xù)切片能夠使醫(yī)師觀察了解到多個層次，非常清楚的看到淋巴結(jié)當中發(fā)生的“微轉(zhuǎn)移”或“巢狀分布”，確保診斷的準確無誤。共有109個淋巴結(jié)直腸癌患者，其中50例在100μm范圍區(qū)間連續(xù)切片和免疫組檢測，17例轉(zhuǎn)移的檢測，其中10例發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，6例異硫氰酸酯，陽性率為34%；同時，研究還表明100，200，300，400，500μm微轉(zhuǎn)移的檢出率連續(xù)切片不同間距不顯著。在前哨淋巴結(jié)67例50μm法爾科涅里間隔的連續(xù)切片，并比較100，150，200，250和500米的間距，微轉(zhuǎn)移的檢驗測試，結(jié)果說明，間距的不同對于微轉(zhuǎn)移的檢出率來看無顯著性差別。研究說明，前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移檢測的最佳方法是100μm，在上行鏈路連續(xù)切片HE染色和免疫組2個方面，同時，可檢驗出來較小的轉(zhuǎn)移?？傮w來看，連續(xù)切片的檢驗陽性率能夠提高前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移的檢驗測試的準確性，確定臨床分期和對患者治療都是非常主要的。
2.3IHC抗原，觀察和研究組織特異性抗原（抗體）的定位和定性的方法。大量的臨床資料表明，不同的淋巴結(jié)檢測使用單克隆抗體，檢測率比常規(guī)病理檢查，增加了14%-17%。細胞角蛋白（CK）是最常用的免疫組化標記，它主要表達于黏膜上皮細胞，細胞和組織特異性，高的分子標記，經(jīng)常被用來作為一個診斷轉(zhuǎn)移性上皮性腫瘤。李先生在結(jié)直腸癌前哨淋巴結(jié)62例rihc pan CK技術(shù)，加快了前哨淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移率，敏銳性，特征性（8.6%）。對于準確性和陰性預(yù)測值分別為93.48%，100%，96.9%和97.7%。在正常的染色陰性的前哨淋巴結(jié)35例細胞角蛋白19（CK-19）患者的免疫組化，如果這些問題是可以解決的，將使臨床應(yīng)用IHC已大大促進了。
3討論
目前前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移的臨床意義仍然是有爭議的，對醫(yī)師診斷結(jié)直腸癌轉(zhuǎn)移分期，病情復(fù)發(fā)和治療預(yù)后有巨大影響的是治療的選擇。前哨淋巴結(jié)活檢無癌轉(zhuǎn)移有95%-98%之間是腋窩淋巴結(jié)檢測的預(yù)測精度，可是有一小部分自己的腋窩前哨淋巴結(jié)活檢假陰性淋巴結(jié)，沒有更深一層的處理。所以，要提高前哨淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移的檢驗測試，能夠減少大量的假陰性診斷，提高臨床分期診斷的準確性，減少決策診斷錯誤的治療，使患者得到益處。前哨淋巴結(jié)活檢技術(shù)已經(jīng)很穩(wěn)定，依據(jù)前哨淋巴結(jié)的轉(zhuǎn)移能夠確定腋窩淋巴結(jié)所處的狀態(tài)，進一步可以有選擇地進行腋窩淋巴結(jié)清掃，規(guī)避了一些進行常規(guī)腋窩淋巴結(jié)清掃的病人。
篇7
關(guān)鍵詞：廢水循環(huán)；氣候；調(diào)查
一、問題的提出
伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重。突出體現(xiàn)在廢水、廢氣和固體廢棄物等對河流、空氣和土壤的污染，這些污染已經(jīng)嚴重影響到人們的生活，也影響到我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，盡最大可能降低能源消耗、減少污染物排放是我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求，也是建設(shè)和諧社會的內(nèi)在要求。在多數(shù)造紙企業(yè)還都是以犧牲環(huán)境為代價謀求短期內(nèi)經(jīng)濟增長的今天，我市美利造紙廠的情況又是怎樣的呢？
二、訪問調(diào)查，深入了解
1996年改組建立的寧夏美利紙業(yè)集團有限責(zé)任公司，在造紙過程中，以草類纖維為原料的堿法制漿會在蒸煮制漿過程中產(chǎn)生黑液，漂洗工藝過程中會產(chǎn)生中段水，造紙過程中會產(chǎn)生白水，可見水污染不可避免。據(jù)老美利人回憶，以前對產(chǎn)生的污水是加入大量的二胺和尿素簡單凈化處理一下，在不達標的情況下，排入黃河中，為此，每年還要支付1000萬元的排污費用。另據(jù)一些周邊的村民回憶：造紙廠附近地區(qū)臭味難聞，用污染了的渠水灌溉后的農(nóng)田，農(nóng)作物大量死亡和減產(chǎn)，污染的直接后果就是導(dǎo)致環(huán)境惡化和巨大的經(jīng)濟損失。由于不能持續(xù)治污，給黃河造成了污染，國家環(huán)保總局曾通報批評過。在人們環(huán)保意識日漸增強的現(xiàn)在，以犧牲環(huán)境為代價謀求短期內(nèi)經(jīng)濟增長的造紙企業(yè)，注定是不能持續(xù)存在的。那么，出路何在？
科技是第一生產(chǎn)力，美利紙業(yè)在投入巨資引進凈化污水技藝設(shè)備的同時，廣招有志之士，從根本上解決污水處理問題。功夫不負有心人，終于在2001年率先提出林紙一體化工程改革思路并付諸實踐：
投資6000多萬元興建27.8公里廢水北輸上山工程和北干渠揚水工程，通過兩級泵站把經(jīng)處理達標的廢水與黃河提灌水混合起來，用于澆灌園區(qū)林木基地，開創(chuàng)了我國造紙企業(yè)水資源綜合循環(huán)利用，廢水不再排入江河、村莊的先例。
另外，還投資1.2億元興建了新區(qū)污水處理四級氧化塘工程，在上百平方公里的林區(qū)開挖興建了供排水網(wǎng)絡(luò)工程，實現(xiàn)了將老廠與新區(qū)的廢水經(jīng)過科學(xué)處理達標，與黃河水混合灌溉林地，經(jīng)沙漠降解匯集美利湖水地供制漿造紙工業(yè)用水，再到廢水處理的循環(huán)往復(fù)，綜合利用，這就叫“肥水不流外人田”；同時，經(jīng)過處理被提取出來的污泥和生化泥中富含氮、磷、鉀等有利于林木生長的元素，經(jīng)發(fā)酵后便是很好的林木肥料，這些污泥改造了新開發(fā)的速生林基地沙質(zhì)土壤，在解決固體廢棄物污染的同時，也促進林木的生長和沙質(zhì)土壤的改造，從而避免了二次污染的形成。將工業(yè)污染廢棄物這個“放錯了位置的物料”真正擺在“資源”的位置上，實現(xiàn)“以廢養(yǎng)治”，做到資源利用的效益化，實現(xiàn)“資源、產(chǎn)品、再生資源”的良性循環(huán)。這也許就是我們所追尋的企業(yè)綠色化發(fā)展大循環(huán)綜合利用的真諦吧！
三、查閱資料，了解當?shù)刭Y源情況
通過查閱各種資料，我們了解到了本市的地質(zhì)、地貌、水資源等概況：中衛(wèi)市位于寧夏中西部，是一個以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主體的地區(qū)，農(nóng)業(yè)以引黃灌溉為主，總的地勢是由西向東、由南向北傾斜，遠離海洋、靠近沙漠，是典型的大陸性氣候，而且具有沙漠性氣候特征。年平均降水量188.4 mm，多集中于七～九月份；年平均蒸發(fā)量平原地區(qū)為1913.8 mm，沙漠地區(qū)為3206.5 mm。晝夜溫差大，極有利于作物光合作用和有機質(zhì)積累；黃河是中衛(wèi)市最主要的過境河流，過境流程182公里，年平均過境流量763立方米/秒，年平均過境水量241億立方米，黃河過境水是當?shù)剞r(nóng)業(yè)灌溉的主要水源和地下水補給的重要源泉。但受地質(zhì)構(gòu)造、巖性及地貌的影響，境內(nèi)部分地區(qū)地下水為高含氟、高礦化水及苦咸水，屬資源性嚴重缺水和水質(zhì)性缺水地區(qū)，以山區(qū)尤為嚴重，地表徑流十分缺乏。
四、組織討論，達成共識
1.所設(shè)討論的問題
（1）實行林紙一體化后對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有無改善？如有，體現(xiàn)在哪些方面？
（2）實行林紙一體化有什么現(xiàn)實和長遠的意義？
（3）廢水澆灌會不會導(dǎo)致二次污染？
（4）水循環(huán)有哪些現(xiàn)實意義？
（5）通過調(diào)查活動，你對“廢物”有了哪些新認識？
（6）你對污水的處理還有何創(chuàng)新之舉？
2.匯總
依靠科技的力量，通過林紙一體化循環(huán)模式的資源化運作，美利紙業(yè)在帶來巨大經(jīng)濟效益的同時換回了當?shù)丨h(huán)境條件的極大改變。由此看來，中衛(wèi)市美利紙業(yè)解決的不僅僅是黃河水的污染問題，更為下步加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、力行節(jié)能減排提供了新思路和新途徑，它對我區(qū)經(jīng)濟快速、持續(xù)、健康發(fā)展，具有重要的典型示范作用。可見，在循環(huán)經(jīng)濟理念下，所謂廢物，不過是放錯了位置的資源。只要加快先進適用技術(shù)研發(fā)推廣和設(shè)施改造，整合拉長產(chǎn)業(yè)鏈條為互補式的發(fā)展，便可實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)共贏的良好局面。
但有些同學(xué)還是擔(dān)心：工業(yè)廢水經(jīng)處理后與黃河水混合澆灌林木雖然看到了短期內(nèi)的效益，但從長遠來說，是否會由于重金屬和有毒物質(zhì)等的富集和下滲，會對居于地勢偏低的南邊城區(qū)地下水源等造成污染呢？
針對這些情況，有些同學(xué)就提出：是否可通過生物的多級分解而消除這方面的影響呢？思路如下：
采用多種水生植物組合配置或多級水生植物串聯(lián)塘，形成一定的凈化層次，可選的植物有許多，常見的有鳳眼蓮、浮萍、風(fēng)車草、茭白、石菖蒲等；也可與其他工程技術(shù)結(jié)合，建成復(fù)合污水處理工藝；還可將分子生物學(xué)和基因工程技術(shù)等高端技術(shù)應(yīng)用于治污的高等植物中，研發(fā)、推廣超富積植物，提高凈化能力。使用此方法的好處有：成本低；有利于保護和改善原有環(huán)境，有較高的美化環(huán)境價值；治理污染時還可以獲得經(jīng)濟效益，如水葫蘆富含蛋白質(zhì)、糖類、維生素及礦物質(zhì)，是營養(yǎng)豐富的優(yōu)質(zhì)青飼料，還可當綠肥，生產(chǎn)沼氣，作為造紙原料，不但進一步凈化了污水，而且提升了附加產(chǎn)值，更為重要的是解決了日趨緊張的造紙原料問題。
篇8
關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生監(jiān)測；疾病預(yù)防；控制；
中圖分類號：R15 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01
在近幾十年的公共衛(wèi)生監(jiān)測領(lǐng)域里，國內(nèi)外的疾病預(yù)防控制系統(tǒng)例如：美國的CDC和WHO研究機構(gòu)，著重于單一疾病和各種傳染病的監(jiān)測分析，運用趨勢化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測平臺，基于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行監(jiān)測采集、分析和風(fēng)險評估，以網(wǎng)絡(luò)實驗室與流行傳染疾病相結(jié)合的監(jiān)測系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源下的醫(yī)學(xué)信息共享，并進行及時的調(diào)整和評價。本文在對公共衛(wèi)生監(jiān)測進行概念闡述的前提下，分析不同的公共衛(wèi)生監(jiān)測技術(shù)，重點對流感和結(jié)核疾病的公共衛(wèi)生監(jiān)測應(yīng)用，有效地實現(xiàn)傳染疾病預(yù)防控制。
一、公共衛(wèi)生監(jiān)測及其指標的概念
所謂公共衛(wèi)生監(jiān)測，即是指在某一特定群體中，設(shè)置有針對性、差異性和敏感性的醫(yī)學(xué)指標，實施連續(xù)性的、特定方法之下的采集和分析，用醫(yī)學(xué)指標和數(shù)據(jù)作為依據(jù)，以人群、實驗室、醫(yī)院、高危人群為監(jiān)測對象，進行全程的、分系統(tǒng)的反饋和監(jiān)測過程。這些公共衛(wèi)生監(jiān)測系統(tǒng)已形成了網(wǎng)絡(luò)，例如：SARS、瘧疾、瘋牛病、出生缺陷等。公共衛(wèi)生監(jiān)測的指標有三大部分：其一，是生活飲用水的污染；其二，是公共場所、室內(nèi)環(huán)境的污染源，諸如：化學(xué)成分的甲醛、有毒有害的放射源污染等；其三是新型、衍生的污染物。例如：在新型科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的一些新型合成的建筑裝修材料。
二、公共衛(wèi)生監(jiān)測技術(shù)的疾病預(yù)防應(yīng)用
（一）公共衛(wèi)生監(jiān)測中的信息采集技術(shù)應(yīng)用。伴隨著經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的公共衛(wèi)生監(jiān)測系統(tǒng)從傳統(tǒng)向先進轉(zhuǎn)變，我國在多年的研究和實踐之中，已經(jīng)成熟地在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，借用了互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎的功能，使用Web采集技術(shù)、RSS技術(shù)等，進行疾病癥狀的采集和監(jiān)測，研究發(fā)展的成果進一步推進了公共衛(wèi)生監(jiān)測領(lǐng)域的先進化，我國在2008年開啟了疾病應(yīng)急處理互聯(lián)網(wǎng)公共衛(wèi)生監(jiān)測系統(tǒng)，包括衛(wèi)生官方網(wǎng)站、谷歌和各大論壇，通過這些網(wǎng)站，可以實現(xiàn)實時的公共衛(wèi)生播報和預(yù)警，為疾病預(yù)防提供交流的平臺和渠道，有力地支撐了公共衛(wèi)生監(jiān)測體系。
（二）公共衛(wèi)生監(jiān)測中的信息分析技術(shù)應(yīng)用。首先，在對傳染病的識別和診斷上，主要采取實驗室檢測技術(shù)，其實驗室內(nèi)的具體檢測方法，是采用先進的分子生物學(xué)、免疫學(xué)檢測及生物傳感器檢測技術(shù)；其次，在傳染性疾病的癥狀監(jiān)測中廣泛應(yīng)用篩選分類技術(shù)，分為人工、半自動和全自動三種數(shù)據(jù)分類技術(shù)。還有，公共衛(wèi)生監(jiān)測中的風(fēng)險評估，是及早發(fā)現(xiàn)和識別突發(fā)的公共衛(wèi)生風(fēng)險的有效方法，在科學(xué)的理論驗證過程中，逐漸確定出幾種常用的風(fēng)險評估方法，即：德爾菲法、風(fēng)險矩陣法和分析流程圖法，這幾種評估方法各有所長，主要運用了描述性、推理性和預(yù)測性的分析方法，對流行疾病的預(yù)防控制起到了重要的作用。
（三）公共衛(wèi)生監(jiān)測中的評估技術(shù)應(yīng)用。公共衛(wèi)生監(jiān)測評估其核心內(nèi)容是流行疾病的預(yù)防及完善，其評估具體步驟具有針對性和可操作性，評估過程中強調(diào)利益方的參與，并對評估監(jiān)測系統(tǒng)進行描述和設(shè)計，在系統(tǒng)運行的過程中搜集重要數(shù)據(jù)，最后進行綜合性的陳述和定論。
三、重點探討公共衛(wèi)生監(jiān)測在疾病防治中的控制與應(yīng)用
（一）流感的公共衛(wèi)生監(jiān)測防治控制。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究得知，流感病毒存在變化和不確定性，其在基本的狀態(tài)之下會發(fā)生新的變異，公共衛(wèi)生監(jiān)測即是要對變化的流感病毒進行標本采集，篩選并鑒定毒株，開展醫(yī)學(xué)環(huán)境之下的抗原性分析，培育出預(yù)防流感的疫苗，其目的是盡早發(fā)現(xiàn)變異的毒株，避免病毒大流行。流感的監(jiān)測主要是以實驗室為基礎(chǔ)，開展病原體的監(jiān)測，尤其可以確定出高危人群，對其進行免疫水平的監(jiān)測分析，從而，進行及時有效的醫(yī)學(xué)防治干預(yù)措施。
（二）結(jié)核傳染病的公共衛(wèi)生監(jiān)測控制。結(jié)核傳染病的監(jiān)測是采用常規(guī)或特殊的方法，對局部或全部人群進行調(diào)查，運用結(jié)核病的相關(guān)指標進行分析，并在各項指標的不同指征上，進行結(jié)核病的防治策略調(diào)整，通過概率的推理性監(jiān)測，實現(xiàn)以少窺多、以局部測整體的最終目標。鑒于結(jié)核病傳染的特殊性，其公共衛(wèi)生監(jiān)測突出已發(fā)疫情的監(jiān)測和未發(fā)的防治監(jiān)測兩類：對于已發(fā)疫情的監(jiān)測，運用年感染率和活動性結(jié)核病人登記率、死亡率等監(jiān)測指標，進行重大疫情信息反饋與報告；對于未發(fā)疫情的結(jié)核病監(jiān)測，用“涂陽肺結(jié)核”發(fā)病率、一歲以內(nèi)嬰兒卡介苗接種率為監(jiān)測指標。重大結(jié)核病的公共衛(wèi)生監(jiān)測要采用專項調(diào)查的方法，指定結(jié)核病人的專用登記卡及專用監(jiān)測報表，醫(yī)院等部門要設(shè)立專職的人員對監(jiān)測病人進行各種記錄，并詳加核查，以季度或年度的形式進行匯總上報，并在日常監(jiān)測過程中為結(jié)核病人提供藥品、健康教育、培訓(xùn)等方面的防治工作。
（三）公共衛(wèi)生監(jiān)測機構(gòu)要建立健全疾病預(yù)防應(yīng)急機制。首先，要改善醫(yī)院實驗室的環(huán)境和條件，以公共衛(wèi)生疾病監(jiān)測指標為基準，增添監(jiān)測分析裝置及設(shè)備，同時，要配備與現(xiàn)代科技手段相適應(yīng)的通訊及交通工具；其次，要加強疾病預(yù)防控制及醫(yī)療救治體系，形成涵蓋各級急救中心、急救站點、中毒救治的城鄉(xiāng)一體化緊急醫(yī)療救治網(wǎng)絡(luò)；再次，在公共衛(wèi)生監(jiān)測的信息機制上要加強建設(shè)和構(gòu)筑，用信息化、網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)測信息采集、傳輸平臺，連接各級衛(wèi)生行政部門、疾病預(yù)防控制部門和衛(wèi)生監(jiān)督部門，制定重大緊急情況下的公共衛(wèi)生預(yù)案，實現(xiàn)統(tǒng)一、高效、權(quán)威的公共衛(wèi)生指揮體系。
四、結(jié)束語
疾病預(yù)防控制工作是長期的、整體的社會性整治工作，為了保障人類的身體健康，需要完備而可操作化的公共衛(wèi)生監(jiān)測體系，發(fā)現(xiàn)和搜集可以危及人類健康、影響人類生活和工作的危險信號，以科學(xué)的監(jiān)測手段，對疾病的信息采集、信息分析和信息評估等內(nèi)容，進行規(guī)律化的認識和把握，對重大傳染性疾病的疾病譜和死因譜的構(gòu)成及指標的變化，及時發(fā)現(xiàn)，盡早對發(fā)現(xiàn)的疾病苗頭進行干預(yù)和防治，預(yù)防公害疾病的爆發(fā)，將危險的因素對人類的健康影響降至最低。
參考文獻：
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篇9
【關(guān)鍵詞】淡紫擬青霉；文獻計量；專利
Status and Trends of Paecilomyces lilacinus Research and Application in China Based on CNKI and SIPO
LI Tian-hao1 ZHANG Bo2 LIU Xian-jiao1 RUAN Chang-chun1
（1.Engineering Research Center of Natural Enemy Insects， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China；2.Engineering Research Center of Ministry of Education for Edible and Medicinal Fungi， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China）
【Abstract】Based on the information from CNKI（http：//） and SIPO （http：///index.action）， and used danziniqingmei （P. lilacinus） in Chinese as a subject word， articles and patents were searched and analyzed to study the status and trends of Paecilomyces lilacinus research in China.
【Key words】Paecilomyces lilacinus； Bibliometrics analysis； Patent
0 引言
淡紫擬青霉Paecilomyces lilacinus是土壤及多種植物根系的習(xí)居菌[1]，廣泛分布于世界各地，屬半知菌亞門、絲孢綱、絲孢目、叢梗孢科、擬青霉屬。該屬主要特征為分生孢子梗呈瓶狀或近球形（瓶梗），在菌絲端或短枝上輪生，分生孢子單孢鏈狀。該屬已報道有近50個種，均為昆蟲病原菌或線蟲病原菌[2]。1979年國際馬鈴薯中心Jatala發(fā)現(xiàn)淡紫擬青霉對植物根結(jié)線蟲具有寄生作用[3]。此后，許多國家的學(xué)者對該菌進行了研究，證明了淡紫擬青霉對多種植物線蟲都具有防治效能[2]，并且有易培養(yǎng)、寄主廣、功效高等優(yōu)點[4]，對人畜安全無毒、不污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡[5]。1985年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的胡以仁在觀察真菌和制作封片的實驗技術(shù)報道中使用了淡紫擬青霉作為菌種材料[6]；1989年中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植保所陳品三與彭德良使用Jatala提供的菌種開展了防治根結(jié)線蟲的應(yīng)用試驗并進行了報道[7]。目前我國相關(guān)研究的期刊論文已發(fā)表數(shù)百篇，內(nèi)容涵蓋生物學(xué)、分類學(xué)、生理、生態(tài)、分子生物學(xué)、代謝產(chǎn)物研究、生防應(yīng)用與致病機理研究等方面[2，4-5，8]。隨著相關(guān)工作的發(fā)展，階段性地對文獻資料進行系統(tǒng)梳理有助于該領(lǐng)域人員更好地把握研究概況與發(fā)展態(tài)勢，因此，本研究借助中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫與國家知識產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國專利公布公告系統(tǒng)，以淡紫擬青霉為主題，檢索我國研究利用淡紫擬青霉的科技文獻與專利成果，對重要指標進行分析和評價，為研發(fā)人員深入了解我國該領(lǐng)域工作情況提供參考。
1 數(shù)據(jù)采集
1.1 文獻采集
以中國知網(wǎng)（CNKI）為文獻源，在“跨庫選擇”中分別對“期刊”、“國內(nèi)會議”、“博士”、“碩士”等12個子數(shù)據(jù)庫（不包括“專利”數(shù)據(jù)庫）進行單獨檢索，檢索方式為“高級檢索”，“主題=淡紫擬青霉”[9]。檢索結(jié)果經(jīng)人工篩查去除期刊目錄、書訊、宣傳頁等非目標材料；去除因“優(yōu)先出版”等原因產(chǎn)生的重復(fù)記錄，而后供分析使用[10]。“基金”與“機構(gòu)”數(shù)據(jù)由CNKI分組瀏覽功能生成，在檢索后將該數(shù)據(jù)拷貝使用[11]。
1.2 專利采集
使用國家知識產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國專利公布公告系統(tǒng)進行專利搜索，采用“高級查詢”，“文本”欄中“名稱=淡紫擬青霉”[12]，對SIPO提供的“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實用新型”和“外觀設(shè)計”4個類別單獨檢索，檢索結(jié)果導(dǎo)入電子表格中供分析使用。
1.3 采集時間
2015年8月31日。
1.4 數(shù)據(jù)處理
使用WPS Office的WPS表格9.1軟件對數(shù)據(jù)進行匯總、分析及制圖。
2 結(jié)果與分析
2.1 文獻總量及分布情況
表1為在CNKI與SIPO中檢索獲得的文獻及專利的數(shù)量分布情況，共計檢出566篇（件），按照數(shù)量遞減順序排列。
CNKI的“跨庫選擇”功能提供了13個可選子數(shù)據(jù)庫，對除“專利”數(shù)據(jù)庫之外的12個數(shù)據(jù)庫進行了單獨檢索，有8個數(shù)據(jù)庫獲得了文獻數(shù)據(jù)，其中，“期刊”論文數(shù)量最多，為353篇；其次為“國內(nèi)會議”論文數(shù)量，為52篇；“碩士”論文的數(shù)量也較多，為39篇。對“學(xué)術(shù)輯刊”、“標準”、“年鑒”和“商業(yè)評論”4個數(shù)據(jù)庫的檢索未獲得相關(guān)文獻。
SIPO提供了“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實用新型”和“外觀設(shè)計”4個類別可供檢索，對其分別檢索后，除“外觀設(shè)計”外的3個類別下獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，專利類型中發(fā)明專利占絕大多數(shù)。由專利審理流程可知，“發(fā)明公布”的檢索結(jié)果中也包含了“發(fā)明授權(quán)”的全部專利，因此在計算文獻總量時38件授權(quán)發(fā)明專利不再重復(fù)計入。
表1 檢索獲知的淡紫擬青霉文獻分布情況
2.2 文獻的時間分布
圖2為文獻數(shù)量位于前列的期刊論文、專利申請、國內(nèi)會議論文及碩士論文數(shù)量的年度分布情況，有關(guān)報道始見于1984年，貴州農(nóng)學(xué)院梁宗琦在有關(guān)擬青霉屬菌株的研究論文中提及淡紫擬青霉及其應(yīng)用情況[13]。圖2的四類文獻中，期刊論文數(shù)量在過去二十年間一直保持了較高的增長態(tài)勢；專利申請量則在“十二五”期間出現(xiàn)了快速增長；碩士論文數(shù)量在過去十年間平穩(wěn)增長；而國內(nèi)會議論文數(shù)量近年來略有下降。
圖1 淡紫擬青霉文獻發(fā)表量的年度變化
2.3 主要期刊與基金
表2為國內(nèi)發(fā)表淡紫擬青霉相關(guān)文獻的主要期刊，其中《中國生物防治》（現(xiàn)改名為《中國生物防治學(xué)報》）發(fā)表相關(guān)論文17篇，是發(fā)表相關(guān)文獻最多的期刊；而居于前三位的期刊也集中反映了淡紫擬青霉研究與應(yīng)用的主要方向。
表3是從CNKI提供的“基金”列表中篩選出的主要資助基金，可供參考。其中，國家層面的基金來源占多數(shù)，“國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）”資助發(fā)表相關(guān)論文42篇，是資助發(fā)表相關(guān)論文最多的基金來源；在地方基金中，“廣東省自然科學(xué)基金”資助發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量居于前列。
2.4 主要研究機構(gòu)與人才培養(yǎng)情況
表4是CNKI“分組瀏覽”的“機構(gòu)”列表中發(fā)文數(shù)量位于前十位的單位，檢索時勾選除“專利”外的12個子數(shù)據(jù)庫。表5與表6分別為國內(nèi)有關(guān)淡紫擬青霉研究的博士論文和主要的碩士論文來源單位。福建農(nóng)林大學(xué)在這三項檢索中均位居首位；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在相關(guān)文獻總量與碩士論文數(shù)量上也都位居前列。
2.5 專利類型及專利權(quán)人分布
本次檢索獲得相關(guān)專利及專利申請共計71件，其中70件為發(fā)明專利，1件為實用新型專利（表1）。圖2是本次檢索時相關(guān)發(fā)明專利的權(quán)利狀態(tài)和審查狀態(tài)，在70件發(fā)明專利中，獲得授權(quán)的發(fā)明專利有38件，占總量的54.3%。授權(quán)專利中，31件專利權(quán)有效，其中1件發(fā)生了許可轉(zhuǎn)讓，另有7件已失去專利權(quán)，有效專利占授權(quán)專利總量的81.6%。尚未獲得授權(quán)的發(fā)明專利中，16件處于審查階段，其中6件公開，10件處于實審；而另16件申請已無效，其中13件自行撤回，3件被駁回。
表7為授權(quán)專利在2件以上的專利權(quán)人及其專利申報狀態(tài)，中國林業(yè)科學(xué)研究院森林生態(tài)環(huán)境與保護研究所相關(guān)授權(quán)專利數(shù)量最多，為7件，未見后續(xù)申報；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)持有授權(quán)專利2件，另有1件處于實質(zhì)審查階段；其余4個專利權(quán)人也沒有檢索到后續(xù)申報。
3 結(jié)束語
在基于CNKI和SIPO的檢索中，我國淡紫擬青霉科技文獻主要包括了期刊論文、專利申請、國內(nèi)會議論文、碩士論文等，這四類文獻占據(jù)了檢索文獻總量的91.0%，其中，期刊論文數(shù)量在過去的二十年間保持了較快的增長；專利申請以發(fā)明專利為主，在“十二五”期間申請量出現(xiàn)了快速增長。
期刊論文刊發(fā)數(shù)量居于前三位的期刊依次是：《中國生物防治》（現(xiàn)已更名為《中國生物防治學(xué)報》）、《植物保護》與《農(nóng)藥市場信息》，總體上反映了該領(lǐng)域研究和應(yīng)用的主要方向。在研究和人才培養(yǎng)機構(gòu)以及地方基金來源方面，福建、湖北、廣東、云南等南方省區(qū)表現(xiàn)突出。該領(lǐng)域的專利申請中發(fā)明專利占總申請量的98.6%，實用新型專利與外觀設(shè)計專利數(shù)量不足，知識產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)略顯單一，對產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支撐作用還有待進一步完善。福建農(nóng)林大學(xué)在期刊數(shù)量，博、碩士培養(yǎng)數(shù)量中均居于首位，但在專利申請方面僅檢索到1件發(fā)明專利（已轉(zhuǎn)讓）；在博士、碩士培養(yǎng)數(shù)量居于前列的另外幾所大學(xué)中，也僅有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)具有3件專利申請，這一結(jié)果說明國內(nèi)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用之間存在距離，培養(yǎng)復(fù)合型人才、提高成果轉(zhuǎn)化率可以作為該領(lǐng)域今后發(fā)展中的一個著力點。
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篇10
關(guān)鍵詞 煙草；重茬；連作障礙；植煙障礙；研究進展
中圖分類號 S572 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）01-0015-03
The Research Status on Continuous Cropping Obstacles in Tobacco
CHEN Yan-chun 1 LI Zhi-xin 2 HU Jun 1 JI Xiao-ling 3 CHEN De-xin 3 *
（1 Sanmenxia Branch of Henan Tobacco Companies，Sanmenxia Henan 472000； 2 Mianchi Branch of Sanmenxia Tobacco Companies；
3 Institute of Tobacco Research of CAAS）
Abstract Tobacco is a crop that can not be consecutive monoculture，but due to the limited land area for planting tobacco，there is a inevitably phenomenon of consecutive monoculture on tobacco production in most main tobacco region and it seriously affected the tobacco industry. Three reasons of consecutive monoculture problems were analyzed from soil nutrient imbalance，changes of soil microbial flora，self toxic effects of crops and the most planting tobacco problems in continous planting area were analyzed. Soil improvement，biological control，breeding resistant varieties et al were proposed，in order to provide theoretical and practical guidance for the sustainable production of tobacco.
Key words tobacco；consecutive monoculture；consecutive monoculture problem；planting tobacco problem；research status
重茬也叫連作，是指一年或連年在同一塊地連續(xù)種植同一種或同一科作物的栽培方式。作物的連作障礙也稱再植病害（Replant disease）、再植問題（Replant problem）[1-2]或重茬問題[3]，是指在正常的管理方式下，同一塊地連續(xù)多年種植相同作物會造成作物產(chǎn)量降低、生長狀況變差、品質(zhì)變劣、病蟲害發(fā)生加劇的現(xiàn)象。重茬問題經(jīng)常出現(xiàn)在太子參等根部入藥植物、煙草等茄科作物、豆類等多種農(nóng)作物栽培中[4-6]，是一種常見且很嚴重的問題。
煙草是忌連作作物，但隨著煙草規(guī)模化和集約化的發(fā)展，受耕地面積和栽培條件的制約，連作成為當前全國大部分主產(chǎn)煙區(qū)煙草的主要種植模式[7]。煙草重茬種植后，會出現(xiàn)植株生育狀況變差、煙草產(chǎn)量和品質(zhì)下降、病蟲害發(fā)生加重的現(xiàn)象[8-9]，同時會造成投入增加、效益下滑，嚴重影響了煙草的生產(chǎn)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。當前，國內(nèi)外大量學(xué)者從不同角度對不同作物連作障礙產(chǎn)生和作用機理方面進行了大量研究探討，筆者就煙草連作障礙產(chǎn)生的原因、重茬地主要的植煙障礙及防治措施進行歸納匯總，以期對煙葉可持續(xù)生產(chǎn)提供理論和實踐指導(dǎo)。
1 煙草連作障礙產(chǎn)生的原因
研究認為連作障礙是由眾多因素引起的，并且不同作物產(chǎn)生連作障礙的原因不同。通過對煙草連作障礙的多年研究結(jié)果表明，造成煙草連作障礙的原因主要有土壤養(yǎng)分失衡、土壤微生物區(qū)系變化、作物根系分泌物的化感自毒作用等幾個方面。
1.1 土壤養(yǎng)分失衡
長期連作會導(dǎo)致土壤理化性質(zhì)改變，土壤養(yǎng)分失衡，土壤環(huán)境變劣。作物從土壤中吸收特定的礦質(zhì)元素，并且對某些種類的元素具有特殊的需求。同一種作物長期連作，會造成土壤中某些元素的虧缺，若不能及時補充所缺營養(yǎng)元素，便會影響下茬作物的正常生長。煙草重茬土壤中多種有效養(yǎng)分的比例失衡，肥料利用率下降，嚴重影響下茬煙草的生長[10]。王連君等[11]研究表明，煙草連作2年后土壤中全氮、速效鉀、有機質(zhì)含量減少，而全磷和速效磷含量增加。張 翔等[12]研究表明，烤煙連作3年和6年與輪作相比，土壤速效氮、磷、鉀含量升高，有機質(zhì)含量降低。長期煙草連作會使土壤的pH值下降，土壤酸化明顯[13]。煙草連作過程中大量施用化肥，導(dǎo)致植煙地土壤含鹽量不斷增加，土壤鹽漬化、酸化板結(jié)、土壤蓄水透氣性變差[14-15]。還有研究發(fā)現(xiàn)，連作煙草由于長期在單一耕層耕作，會造成土壤容重增大、土壤團粒結(jié)構(gòu)減少、堅實度增加等物理性狀的變化[16]。
1.2 土壤微生物區(qū)系變化
土壤微生物區(qū)系變化是連作障礙產(chǎn)生的主要原因之一[17]。同一種作物長期連作，作物與微生物相互選擇的結(jié)果造成了土壤微生物群體的變化，有益微生物減少而某些病原菌數(shù)量增殖，對植物的正常生長造成很大影響。隨著連作年限的增加，土壤中有益的細菌和放線菌數(shù)量減少，而有害的真菌數(shù)量和種類不斷增多[18-20]，土壤微生物區(qū)系由細菌型向真菌型轉(zhuǎn)化。徐文修等[21]研究指出，連作棉田土壤中細菌和放線菌數(shù)量減少，而真菌數(shù)量增加。連作造成根際微生物類群的變化，打破根際土壤中微生物種群的平衡，這些變化使植物病原菌富集，造成植物根部病害發(fā)生，使產(chǎn)量逐年降低。
1.3 作物根系分泌物的化感自毒作用
作物在正常的生命活動過程中，根系不斷地向根際土壤分泌有機酸可溶物、黏液物質(zhì)、 細胞和組織的脫落物以及一些酶類與其他生長物質(zhì)等根系分泌物。根系分泌物中的一些有機酸、酚類等物質(zhì)在土壤中積聚，對作物自身或鄰近其他植物具有毒害作用。研究表明，黃瓜根系分泌物中的主要化感物質(zhì)苯丙烯酸、對羥基苯甲酸能明顯抑制連作黃瓜的根系生長[22]；烤煙根系分泌物能抑制烤煙種子萌發(fā)和烤煙幼苗的生長發(fā)育[23]。且連作能夠加重化感自毒物質(zhì)在作物根際的積聚，改變了土壤微環(huán)境，影響了土壤微生物群落及酶活性。其中根系分泌的自毒物質(zhì)、對作物有致毒作用的作物殘體與病原微生物的降解或代謝產(chǎn)物嚴重影響植株的代謝生長?？偟膩碚f，連作障礙形成及發(fā)生加重的原因復(fù)雜，導(dǎo)致其發(fā)生的因素相互關(guān)聯(lián)、相互影響，是植物、土壤、土壤微生態(tài)系統(tǒng)等多種因素綜合作用的結(jié)果[17]。
2 煙草重茬地的植煙障礙
2.1 連作對煙草生長發(fā)育和煙葉化學(xué)成分的影響
連作會影響煙草的生長發(fā)育和煙葉化學(xué)成分。晉 艷等[24-25]研究表明，連作煙草煙株的株高、莖圍和田間葉面積系數(shù)等性狀指標比不連作下降，并且隨著連作次數(shù)的增加，對煙草植株生長的抑制效應(yīng)也顯著增強。丁海兵[26]研究發(fā)現(xiàn)，連作煙草根系變短變粗，須根量減少，暗腐色，生長不良。連作可導(dǎo)致煙葉中鈣、錳、鎂、煙堿的含量增加[27]，且一些有害元素如錳和鎘含量會不斷富集[28]。
2.2 連作對煙草產(chǎn)量和品質(zhì)的影響
連作嚴重影響了煙葉的產(chǎn)量和質(zhì)量。連作煙株長勢差、外觀質(zhì)量不好、煙葉產(chǎn)量和質(zhì)量下降。晉艷等研究表明，烤煙連作對煙株田間生長產(chǎn)生較大的影響，煙株的產(chǎn)量、產(chǎn)值、均價和中上等煙比例也呈下降趨勢[25]。連作煙草的煙葉中煙堿含量逐年增加，而總糖、還原糖和鉀含量逐年下降，煙葉質(zhì)量明顯下降，長時間連作對煙葉評吸質(zhì)量的負效應(yīng)加劇[24-25，29-30]。
2.3 連作對煙草病蟲害的影響
煙草連作改變了土壤微生物的數(shù)量和多樣性，為病原菌提供了有利的生存和繁殖條件。
經(jīng)過大量研究表明，連作的植煙地?zé)煵莅l(fā)病率高，與連作土壤和煙株殘余物中的病菌越冬存活、增殖和變異有關(guān)，如根結(jié)線蟲病、青枯病、煙草黑脛病等[31-33]。陳繼峰等[34]研究表明，河南地區(qū)連作4年及其以上的煙田病蟲害嚴重，對煙草產(chǎn)量和質(zhì)量造成很大影響。
3 煙草連作障礙的防治措施
3.1 土壤改良
改良修復(fù)土壤常用措施主要有增施有機肥、秸稈還田、使用土壤結(jié)構(gòu)改良劑、種植綠肥等。合理施用化肥，加大有機肥的施用量，做到有機無機配施，氮、磷、鉀及各種微量元素合理搭配，可以改善土壤質(zhì)地、改良微生物種群結(jié)構(gòu)等。研究表明，合理施用肥料可減輕連作對煙草生長帶來的不利影響，改善由連作產(chǎn)生的土壤微生物結(jié)構(gòu)的惡化，是有效治理連作障礙的重要方法[35]。同時可以對土壤進行消毒改良，減少土壤中引起煙草連作病害的病原菌數(shù)量。化學(xué)滅菌如溴甲烷熏蒸土壤，但化學(xué)方法會造成環(huán)境的污染及病原菌抗藥性增加等問題[36]。還可以采用土壤改良劑和根系調(diào)理劑如粉煤灰、硫酸鎂、黃腐酸、聚丙烯酰胺等對土壤進行改良。
3.2 合理的輪作和間、套作
輪作是消除連作障礙最有效的方法，采用間、套作的種植模式也是防治連作障礙的有效方式。連作使植煙土壤微生物群落功能失調(diào)，而輪作可提高土壤中微生物群落的多樣性[35]。劉巧真等[37]研究表明，通過與病原菌非寄主植物的輪作和間套作，能顯著降低土壤中病原菌數(shù)量，同時利用不同作物養(yǎng)分吸收特性差異及不同作物根系空間分布差異來改善土壤理化性質(zhì)。輪作煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)較好，同時保持了土壤的理化性質(zhì)和微生態(tài)環(huán)境[38]。
3.3 生物防治
生物防治是指利用有益生物（拮抗微生物、生防菌）防治植物病害的各種措施。目前，細菌、菌根真菌、放線菌作為生防菌均有研究，并且取得了很大的發(fā)展。張云偉等[39]研究表明，含抗病菌種多粘類芽孢桿菌的生物有機肥處理的煙草顯著降低了青枯病的發(fā)生及危害程度，并且顯著提高了烤煙的上等煙比例。研究表明，已試驗篩選出了對煙草灰霉病菌拮抗作用的淀粉芽孢桿菌和熒光假單胞菌[40]、對煙草青枯病有高效拮抗作用的放線菌[41]等多種生物防治劑。
3.4 選用抗性品種
植物連作障礙加重的重要因素是病蟲害，抗性優(yōu)良育種的選育對解決煙草連作障礙具有重要意義。同時利用植物化感物質(zhì)產(chǎn)生的遺傳特性，可以選育不產(chǎn)生化感物質(zhì)或?qū)形镔|(zhì)有抗性的煙草新品種來克服煙草的自毒作用[42]。
4 結(jié)語
煙草連作現(xiàn)象在我國比較普遍，對煙草生產(chǎn)造成了很大損失，解除煙草連作障礙是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一大難題。筆者總結(jié)論述了煙草連作障礙產(chǎn)生的原因和機理、重茬地主要的植煙障礙及防治措施，以期對煙草可持續(xù)生產(chǎn)和煙草連作障礙的防治研究工作提供理論參考。
煙草連作障礙已在土壤的養(yǎng)分狀況和病蟲害等方面有大量研究，而根系分泌物、土壤微生物等土壤微生態(tài)環(huán)境等方面也是研究熱點。土壤微生態(tài)環(huán)境的改變對于植物的生長有極大的影響作用。明確土壤理化性狀、土壤微生物環(huán)境、根系分泌物化感自毒間的作用對防治煙草連作障礙具有重要意義。目前，采取的煙草連作障礙防治措施主要有合理施肥，改良土壤；合理的輪作、間作和套種，利用生物多樣性緩解煙草的連作障礙；利用生防菌對煙草病蟲害加以預(yù)防和控制；選育抗性品種提高作物自身抗性等。
穩(wěn)定的土壤質(zhì)量是作物正常生長發(fā)育、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的前提，因此對土壤改良技術(shù)進行研究對防治煙草連作障礙具有重要意義。加大對煙田土壤質(zhì)量保育與地力培育關(guān)鍵技術(shù)研究，改善植煙地土壤的理化性質(zhì)，調(diào)節(jié)土壤養(yǎng)分比例，改善土壤微生物菌落。植煙地土壤施肥時應(yīng)控制施肥量、改進施肥方式、優(yōu)化施肥結(jié)構(gòu)、增加有機肥和功能性微生物肥料的施用。生物防治是改良土壤、防治煙草連作障礙的發(fā)展趨勢，具有針對性高、效果顯著、對環(huán)境和非控制生物影響小等特點。煙草功能性微生物制劑、肥料與農(nóng)藥的研究具有廣闊的空間，能夠減少化肥和化學(xué)農(nóng)藥對環(huán)境的污染，激活煙草根際微生物，提高土壤和植物自身抵御病害的能力，從而控制病害發(fā)生，促進煙草生長，提高煙葉質(zhì)量，并且土壤微生物菌種和資源豐富。在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合分子生物學(xué)等新技術(shù)，可以深入研究生物防治在土壤改良和煙草連作障礙中的應(yīng)用。
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