導語：如何才能寫好一篇高級技能培訓心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按照國家就業(yè)再就業(yè)工作的部署安排，為幫助更多下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)，勞動保障部在總結(jié)第一、二期“三年千萬”再就業(yè)培訓計劃的基礎(chǔ)上，于近期啟動了主題為“提高你的再就業(yè)能力”的再就業(yè)培訓新計劃。在2004-2005年，對800萬以上下崗失業(yè)人員開展技能培訓，培訓合格率達到90%，培訓后再就業(yè)率達到60%；對其中的60萬人開展創(chuàng)業(yè)培訓，培訓合格率達到80%，創(chuàng)業(yè)成功率達到50%.

新計劃要求，各級勞動保障部門要根據(jù)勞動力市場需求和勞動者就業(yè)再就業(yè)需要，充分發(fā)動全社會力量開展培訓，以提高勞動者的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目標，以強化技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓為主線，以落實再就業(yè)優(yōu)惠政策和培訓經(jīng)費為保障，盡快取得培訓促進就業(yè)再就業(yè)的實效，幫助更多的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)。主要內(nèi)容是：

一是整合社會資源，逐步完善社會化培訓網(wǎng)絡(luò)。按照“條件公開、申請自愿、公平競爭、合理布局、擇優(yōu)認定”原則，依托培訓質(zhì)量較高、促進就業(yè)效果顯著的教育培訓機構(gòu)，定點開展再就業(yè)培訓。廣泛調(diào)動社會各方面積極性，鼓勵和引導各級各類教育培訓機構(gòu)承擔培訓任務(wù)。對各級工會、共青團、婦聯(lián)以及其他社會組織開展的培訓活動，要提供政策、技術(shù)和經(jīng)費支持。

二是根據(jù)勞動力市場需求和培訓對象特點，切實提高培訓的針對性、實用性和有效性。向培訓機構(gòu)定期通報勞動力市場需求信息，引導其合理確定培訓專業(yè)，開發(fā)實用培訓項目。建立培訓機構(gòu)與用人單位的信息聯(lián)絡(luò)渠道，為培訓機構(gòu)提供培訓定單，為用人單位提供培訓菜單。對青年失業(yè)人員，可鼓勵其參加中高級職業(yè)資格培訓和新職業(yè)的培訓；對大齡就業(yè)困難群體，可與實施再就業(yè)援助同步，組織其參加崗位適應(yīng)性培訓；對婦女培訓對象，可結(jié)合發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和開發(fā)社區(qū)服務(wù)業(yè)崗位，鼓勵他們參加實用技能培訓。

三是進一步落實和使用好培訓經(jīng)費，提高經(jīng)費的使用效果。從各級財政促進再就業(yè)資金中逐級落實培訓經(jīng)費，協(xié)調(diào)有關(guān)部門根據(jù)培訓成本制定合理的補貼標準，根據(jù)培訓質(zhì)量和促進就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的實際效果，確定經(jīng)費補貼的依據(jù)。各地可結(jié)合實際，積極探索和創(chuàng)新培訓經(jīng)費的補貼模式。有條件的城市，可采取個人墊付或政府發(fā)放培訓券等方式，由勞動保障部門提供市場職業(yè)供求信息，公布政府經(jīng)費補貼的職業(yè)（工種）目錄，由下崗失業(yè)人員自主選擇培訓機構(gòu)，培訓結(jié)束后持相關(guān)資料兌現(xiàn)培訓經(jīng)費。

篇2

2017年護士業(yè)務(wù)學習心得體會我于今年11月份在xx縣人民醫(yī)院進行了為期一個多月的進修學習。非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導和護理部給了我這次學習的機會，通過這次學習，受益非淺，感受頗深，現(xiàn)將學習中的所見所得總結(jié)如下：

一、護士分級?？h人民醫(yī)院把護理人員分為輔助護士，初級責任護士，中級責任護士，高級責任護士。根據(jù)分級的不同，對護士的要求不同，分管病人的數(shù)量和病情程度不同。所對應(yīng)的工資獎金等相應(yīng)的酬勞也是有區(qū)別的。輔助護士就是新入職人員，在上級護士的指導下完成工作。初級責任護士就是入職1到3年，能夠基本掌握常見護理操作，解決常見護理問題，中級責任護士就是能熟練掌握各項基礎(chǔ)及?？谱o理，并能根據(jù)病人情況制訂護理計劃并組織實施。高級責任護士精通常規(guī)及專科護理知識和操作，有豐富的臨床經(jīng)驗，能解決復雜及疑難護理問題，有組織，指導教學的能力。這樣對護理人員的工作能力進行區(qū)分，使護士有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，護理質(zhì)量的高低，好壞與護士的專業(yè)素質(zhì)，獨立思考能力是密切相關(guān)的。護士分級提高了大家工作的積極性，并督促我們能夠主動進行學習，有較多的知識積累和信息儲備，更好的為病人服務(wù)。

二，優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)?？h人民醫(yī)院開展的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)活動，改變了護士以“醫(yī)囑”為中心完成各項護理工作，使病人接受不同護理人員的片段護理轉(zhuǎn)變?yōu)椴∪藦娜朐旱匠鲈河上鄬潭ǖ囊幻o士負責，實行8小時在班24小時負責的模式。將以往整個護理工作內(nèi)容簡單歸納為處理醫(yī)囑，打針發(fā)藥等若干功能的功能制護理，轉(zhuǎn)為小包干的責任制護理。責任護士具備專業(yè)的知識，能把握觀察重點，在對患者落實生活護理的同時，對病情進行密切的觀察，如在對病人進行床上擦浴時，會查看皮膚有無破損，壓瘡，出血點及皮疹等，發(fā)現(xiàn)異常及時聯(lián)系醫(yī)生采取措施，在為病人翻身時會注意保護導管，防止導管打折滑脫，指導正確翻身方法，保護患肢，避免加重患者痛苦。通過優(yōu)質(zhì)護理工作的開展，實行小包干責任制，護士建立了“我的病人”的理念，深入病房，對患者進行有效溝通，主動關(guān)心患者，提供疾病相關(guān)的健康知識，落實健康教育。提高護理質(zhì)量。對于所負責的患者提供連續(xù)，全程的護理服務(wù)。

三，?？谱o理。我所進修的科室是外科，他們非常注意發(fā)展?？铺厣?，根據(jù)科室常見病印發(fā)的健康教育圖冊，掛在科室走廊上，非常的具體全面，通俗易懂，使病人對于自己所患疾病能有完整的了解。使?？谱o理操作標準化，規(guī)范化。病人入院后，責任護士要對病人做到八知道，即床號、姓名、診斷、病情、治療、護理、飲食、檢查陽性體征。從病人入院到出院會有全程的健康教育，和術(shù)后恢復指導。根據(jù)專科特色進行護理創(chuàng)新，針對手術(shù)部位特點制作的病號服，即方便了傷口換藥和病情觀察，也充分方便了病人。制作的墊枕使病人患肢擺放更為舒適，褥瘡墊的使用有效的預防和減少了褥瘡的發(fā)生，減輕了病人痛苦。

總之，隨著人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。通過這次學習，使我的護理服務(wù)意識和護理水平有了很大的提高，最次，非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導給予我這次學習和提高的機會，我會把進修學習到的知識和技能加以鞏固并運用到實際的工作中去，更好的為患者服務(wù)，為醫(yī)院的快速發(fā)展貢獻力量。

2017年護士業(yè)務(wù)學習心得體會8月下旬，我有幸到市xx中心醫(yī)院進修學習，雖然是短短的一周時間，但是我感覺非常好，因為在我的人生譯站中又結(jié)識了很多朋友，使我受益匪淺、回味無窮。

我在呼吸科進修，該科主要收治慢性氣管炎、肺氣腫、支氣管哮喘病、呼吸衰竭、肺部感染、氣胸等病人，出入院頻繁，護理操作多，工作量比較大，護士們每天穿梭在病房，給病人輸液、霧化、膀胱沖洗、腸內(nèi)營養(yǎng)、測血糖、血氧飽和度等。護士們幾乎連喝水的時間都沒有，每天不能準時下班，而她們毫無怨言、我被這種氣氛深深地感動。 時間雖短暫，但我掌握了呼吸科的危重和氣管切開等病人的護理操作及各管道護理、各種儀器的使用，電子護理文書系統(tǒng)的應(yīng)用給護理人員帶來很多方便節(jié)省時間交給患者。 進修時間，雖然每天感覺有點兒累，腰酸腿痛，但我在老年一科工作也并非輕松。我們老年一科的病人大多數(shù)是長期臥床和行動不便的老年病人，姐妹們每天為年邁的老人翻身、拍背、吸痰、輸液，忙碌的身影在病房處處可見。即使面對植物狀態(tài)和癌癥的病人的操作如輸液、測血壓和脈搏、擦洗更衣，換尿片、喂飯、喂藥等，她們都是那樣精心呵護。對晚期癌癥病人，在給予鎮(zhèn)痛治療的基礎(chǔ)上，她們還以溫和的話語、親切的笑容，給予更多的是愛心呵護，努力為晚期癌癥病人營造人生最后一片綠洲。我曾在綜合性醫(yī)院產(chǎn)科工作了5～6年，每天面對的是初升的太陽，那些可愛的寶寶帶給人的是快樂，溫馨的笑容。而老年一科的護士深切體會病人家屬的身心痛苦，姐妹們將心理護理、康復護理和治療，臨終關(guān)懷，貫穿護理工作的全過程。我在老年科工作了一年多，深深體會到工作的忙碌和繁瑣，但當你的工作被家屬認可，令家屬百分百的放心時，就算再苦再累也值得。

在今年8月，30多度的高溫持續(xù)了一個多星期，熱的發(fā)慌，心情煩躁，人們做什么事情都好像提不起勁來，然而這影響不了老年一科護士們的那股朝氣和強勁，忙碌了一天之后，全科的護士姐妹仍放棄與家人相聚的時間和私人的空間，堅持下班后留下來練習操作。我們?nèi)绱藞猿?，不辭勞苦，正因我們有一位同甘共苦、可親可敬的護理部主任兼我們老一科的護士長王莉，下班后她放棄做一位好太太、好媽媽的機會，留下來陪我們一起練習，充當我們的老師，給我們講解理論知識，姐妹們圍著這位可親的大姐，也顧不上擦額頭上浚湯的汗珠，害怕錯過了一點點精髓;她為了讓我們更多時間來練習，自掏腰包為我們叫來盒飯，一起共進晚餐。在練習過程中，姐妹們團結(jié)、積極、融洽、互相監(jiān)督、互相學習，忘卻了悶熱，忘卻了勞苦。為了進一步提高護理工作能力，護理部主任積極為護士們創(chuàng)造學習機會、搭建訓練的平臺，主動與中心醫(yī)院護理部聯(lián)系，每周輪派護士到中心醫(yī)院進修，接受培訓，開拓視野，讓我們?nèi)鹤o理隊伍更健康成長。 去年6月份，我院老年科從原來舊房子搬到新的老年關(guān)懷樓，在醫(yī)院領(lǐng)導的高度重視和支持下，老年科的業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升。今年2月老年科一分為二，醫(yī)務(wù)辦、護理部兩個職能部門的主任親自掛職，把我市唯一的老年人關(guān)懷醫(yī)院的服務(wù)品牌做好。

半年多的時光，在醫(yī)院領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，科室主任和護士長的帶領(lǐng)下，全科醫(yī)護人員的共同努力，以省級青年文明號的標準和要求，我們做到急病人所急、想病人所想，干一行、愛一行、鉆一行、精通一行的精神，使業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升，也深得老年病人和家屬的好評。

我深深體會老年一科的變化，護士們表現(xiàn)出高度的奉獻、協(xié)作精神，護士們?nèi)蝿谌卧?、加班加點，努力克服重重困難，精心呵護每一位老人，為老人孤獨的心靈點亮了愛的燭光。

2017年護士業(yè)務(wù)學習心得體會今年4月，我有幸被醫(yī)院選送到xx附院進修，我知道這是院領(lǐng)導對我的關(guān)懷與信任，同時也是對我自身的一次挑戰(zhàn)。通過在xx附院普外科的進修學習，使我增長了知識、提高了技能、拓寬了視野，認清了我們與上級醫(yī)院存在的差距，明確了自己今后的學習發(fā)展方向，為今后的學習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將一個月進修所學心得總結(jié)如下：

一、先進的管理模式

我所在的xx附院普外科共設(shè)47張病床，最多加床40張。護理人員19人，進修1人，實習1人，試工5人。

每天大家在完成本職工作的同時又互相協(xié)作，確保病房的護理質(zhì)量。另外還配有專職衛(wèi)生工，負責衛(wèi)生服務(wù)。醫(yī)院還配有營養(yǎng)師，可以根據(jù)患者疾病的特點和個人要求提供的營養(yǎng)菜譜，幫助患者制定健康飲食計劃。通過人事的周密設(shè)置，各人按職責行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫(yī)護人員的呵護之中。

病區(qū)非常安靜，完全沒有高談闊論的現(xiàn)象，沒有無所顧忌的談笑，每個人都注意控制自己的音調(diào)。病房很清潔，每個病區(qū)均有清潔工的詳細工作流程安排。除了日常工作安排外，一周的每一天還安排了工作重點。因此加床多，有些物品雖然很舊，但病房整體顯得非常清潔。

二、優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度

我們感受到醫(yī)護人員對患者的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，對病人及病人家屬關(guān)懷備至，真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。他們對病人提出的合理要求都盡量滿足，如果因故不能及時做到，則非?？蜌獾貙λ麄冋f“麻煩你等等，我處理完手頭的事情就馬上與您聯(lián)系”。如果病人家屬想咨詢病情，護士會馬上聯(lián)系醫(yī)生。他們把“請”、“謝謝”、 “對不起”等文明用語常掛嘴邊，就算是同事之間也是如此，體現(xiàn)了一種高尚的素養(yǎng)。在語言溝通方面，她們也很講究措辭、態(tài)度、語氣和方式。尊重他人的宗教信仰，說話時永遠面帶微笑。即使是患者在發(fā)怒時，也要保持職業(yè)形象。如果有患者對某護士的服務(wù)不滿意，可以投訴，在誤會解除之前，這位護士將盡量避免接觸該患者，以免加深不愉快的印象。正因為醫(yī)護人員優(yōu)良的服務(wù)和個性化人性化的護理管理，為醫(yī)院構(gòu)建了和諧的醫(yī)患關(guān)系，一定程度上避免了醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。

三、崇高的敬業(yè)精神

篇3

論文摘要：考試是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)。本文指出了當前計算機基礎(chǔ)考試中存在的問題，并結(jié)合NIT考試的特點，從考試方式、考試內(nèi)容、考試方法、創(chuàng)新能力考核等多方面提出了計算機基礎(chǔ)考試的改革方法。

作為教學過程中最敏感的環(huán)節(jié)，考試在保證和提高教學質(zhì)量方面有著不可替代的作用。教師和學校管理部門可以通過考試鑒別學生的差異，也可以借助考試手段，全面客觀地評價教學目標的實現(xiàn)程度?？茖W的考試對建立先進教學理念、設(shè)置合理教學內(nèi)容起著積極的指導作用，對實施素質(zhì)教育，提高課堂教學效率，實現(xiàn)培養(yǎng)目標有著不可低估的推動作用。計算機基礎(chǔ)是高職院校非計算機專業(yè)學生的一門公共基礎(chǔ)課程，它承擔著向?qū)W生普及計算機知識、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力的任務(wù)，直接影響著學生信息意識的培養(yǎng)，信息素質(zhì)的提高。因此，對計算機基礎(chǔ)的考試，要形成科學合理的評價體系，改革當前一些不合理的考試辦法，以實現(xiàn)學科的培養(yǎng)目標。

1當前計算機基礎(chǔ)考試中存在的問題

1.1考試方式單調(diào)

現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)考試主要采取筆試和學生實驗這兩種方式。筆試考試在時間和空間上要求嚴格，適于考核知識性內(nèi)容，而計算機基礎(chǔ)內(nèi)容多、考點分散，有理論，更注重實踐操作和技能培養(yǎng)。因此，單調(diào)集中的考試，難以反映學生的真實水平,不足以全面考核學生的知識和能力。目前學生實驗考核主要是通過電子作業(yè)來評定，這種方法的弊端是不能杜絕部分學生的抄襲現(xiàn)象。即使一些復雜的開放性問題，在當前豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中也都能找到范例，有一部分同學在此基礎(chǔ)上略加改動，有的同學甚至改也不改，而教師遇到這種情況時，往往很難判斷真?zhèn)巍＿@樣造成了實驗考核的有名無實。

1.2考試內(nèi)容安排不合理

現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)考試是學院各專業(yè)統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一標準，考試內(nèi)容局限于教材和教師在課堂教學中所講授的內(nèi)容，側(cè)重于知識考試，而能力考核指標不明確。這樣的考試沒有突出計算機的應(yīng)用性，不能區(qū)別各專業(yè)計算機的使用特點，沒有考慮到學生就業(yè)時的需求。

1.3考試重結(jié)果輕分析總結(jié)

現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)考試往往過分夸大分數(shù)的價值功能，尤其是學業(yè)成績直接與獎學金、評優(yōu)、評先緊密結(jié)合，容易使學生產(chǎn)生功利化傾向，認為“分數(shù)就是一切”，“考試分數(shù)高的就是好學生”。造成學生只認考試成績，不重視是否真正掌握了計算機的操作技能，而在考試后學院也是僅要求教師進行簡單的成績統(tǒng)計，不進行詳細的試卷分析，不進行考試質(zhì)量評價和總結(jié)，這種只看重考試結(jié)果的做法嚴重削弱了考試的激勵功能和反饋調(diào)節(jié)作用。

2NIT的考核

全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(National Applied Information Technology Certificate Test)，即NIT，是由教育部考試中心主辦的計算機應(yīng)用技能培訓考試系統(tǒng)。NIT將考試分為過程式考試、作業(yè)設(shè)計及上機考試三個階段。其中過程式考試貫穿于培訓的始終，教師首先將學習目標進行分解，按照各個目標來教授學生獨立的操作技能，然后根據(jù)各個目標來考核學生的操作能力，并記錄考核結(jié)果。作業(yè)設(shè)計是在教師指導下，在培訓過程中運用所學知識和技能，獨立完成的一份具有實際意義，且能較好反映自我開發(fā)能力的綜合性練習。作業(yè)設(shè)計中的作業(yè)與廣義的作業(yè)最顯著的不同點在于，NIT作業(yè)設(shè)計不僅要有結(jié)果，而且要包括與結(jié)果相關(guān)的“設(shè)計”內(nèi)容，即有適當?shù)拿枋霾糠郑ㄟ^描述反映學生要解決的實際問題及其思路和方法，從而培養(yǎng)學生使用計算機解決真實問題的能力。NIT的上機考試是在一定背景下，給出題目的一組要求，然后學生按要求和規(guī)定的時間，完成一個具有實際意義的項目。NIT這種模式從培訓到考試始終強調(diào)學生獨立操作能力和實際應(yīng)用技能的培養(yǎng)，極大地提高了學生利用計算機解決問題的能力，這種全新的考試理念得到了計算機教育專家的廣泛認同和社會各界的普遍歡迎。

3高職計算機基礎(chǔ)考試改革的探索實踐

我院自2003年舉辦NIT培訓考試以來，學生通過率逐年上升，取得了長足進步，現(xiàn)在已經(jīng)達到了近90%的合格率。通過開展這項培訓，我們也體會到了NIT理念的先進性，它完全符合目前高職計算機基礎(chǔ)中注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重實用的學科目標，因此我們借鑒了NIT的思想，逐漸將NIT考試方法融入到現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)考試中，對計算機基礎(chǔ)考試進行了改革和探索。

3.1考試方式的改變

針對原有考試方式比較單調(diào)的缺點，我們參照NIT模式，豐富了考試形式，形成了閉卷、開卷、電子作業(yè)、上機等多種考試方式。閉卷考試主要考核學生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和掌握情況。開卷考試中設(shè)置一些開放性的問題，側(cè)重對學生分析問題、解決問題能力及融會貫通能力的考核。電子作業(yè)作為學生的學習成果，直接反映了學生應(yīng)用軟件和處理信息的能力。上機考試采取的是現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場操作，然后根據(jù)學生的操作過程和操作結(jié)果進行現(xiàn)場評分。在實施這些考試方式的同時，我們又適當增加了學生在學習態(tài)度方面的考核，如上課的出勤情況、課上問題的回答、討論情況等。通過這些多樣化的考試方式實現(xiàn)了對學生的全方位考核，從不同方面檢測了學生的知識技能。

3.2考試內(nèi)容的改變

在考試內(nèi)容安排上充分考慮各專業(yè)的差異，實現(xiàn)“基礎(chǔ)統(tǒng)一，各有側(cè)重”的原則。對基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容實行統(tǒng)一的考試評價標準，其他內(nèi)容的考試根據(jù)不同專業(yè)的特點靈活掌握。比如對英語教育專業(yè)的學生側(cè)重于PowerPoint的高級應(yīng)用、Authorware等多媒體課件制作方面的內(nèi)容；旅游、餐飲專業(yè)的學生，側(cè)重于多媒體及網(wǎng)頁制作方面的內(nèi)容；電子商務(wù)專業(yè)傾向于數(shù)據(jù)庫及簡單編程方面的內(nèi)容，從而提高不同專業(yè)學生運用計算機解決具體實際問題的能力。

3.3考試方法的改變

針對部分學生在實驗中的抄襲現(xiàn)象，我們采用了NIT作業(yè)設(shè)計的方法，要求學生同時上交電子作業(yè)和實驗報告。在實驗報告中除規(guī)定內(nèi)容外，設(shè)置開放性的問題，包括學習的心得體會，實驗中發(fā)現(xiàn)、使用的一些技巧，學習中的疑點、難點，對教師的建議等。教師就能夠通過電子作業(yè)和實驗報告這兩方面檢測學生的作業(yè)水平和作業(yè)的真實性。根據(jù)計算機基礎(chǔ)適合于模塊化教學的特點，我們在每一模塊的學習中布置一個大作業(yè)，并將這一作業(yè)的評定結(jié)果設(shè)定為比較大的權(quán)重。這些作業(yè)由學生自選課題，體現(xiàn)了學生的自主性。為了提高作業(yè)質(zhì)量，教師還要注意把握一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

① 盡量提前布置作業(yè)，給學生留有選擇的余地。在這一過程中教師的作用是幫助學生審定選題是否合適，應(yīng)用的素材、制作開發(fā)的思路和方法是否合理等，并且將可能出現(xiàn)的雷同或抄襲杜絕在萌芽期。

② 加強引導。學生在完成作業(yè)過程中可能會遇到各種各樣的問題，他們總是期待由教師來解決。教師要引導學生針對具體問題積極思維，分析原因，啟發(fā)學生依靠自己的力量來解決問題。

③ 及時反饋。學生完成作業(yè)后，教師要及時評閱，及時反饋。借助NIT “只計成功，不計失敗” 的做法，鼓勵有差距的同學重新修改作業(yè)，然后再進行評定，使學生能力有進一步的提高。這種考試方法有助于師生科學地分析教與學的效果，及時發(fā)現(xiàn)成功部分和薄弱環(huán)節(jié)，從而采取更有效的措施。

3.4創(chuàng)新能力考核

高職計算機基礎(chǔ)學習，既要培養(yǎng)學生計算機操作使用能力，更要通過學習，提高應(yīng)用開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。要提倡學生對學習中的經(jīng)驗、心得體會、應(yīng)用技巧等閃光點進行總結(jié)，在課程章節(jié)結(jié)束時以書面報告等形式遞交，可作為創(chuàng)新能力加分計入學生總成績。這些內(nèi)容反映了學生收集、捕捉、處理信息的能力，有利于學生綜合素養(yǎng)的提高。

4結(jié)束語

通過幾年的改革實踐，目前我院的計算機基礎(chǔ)考試已逐步走向正軌，學生的計算機應(yīng)用能力有了很大提升。在河北省大學生計算機等級考試中，學生的通過率有了大幅度增長。然而，計算機基礎(chǔ)的考試改革是一個系統(tǒng)工程，它需要任課教師和廣大學生長時間的探索和不懈努力，只有這樣才能使考試真正發(fā)揮其評價、指導的作用。

參考文獻

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[3]劉蘭明,呂蓮. 高職教育考試改革探究[J]. 教育與職業(yè),

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針對前幾年我校在發(fā)展中的曲折經(jīng)歷兩年來我們一直認定我校進一步的發(fā)展目標是內(nèi)涵建設(shè)即要在做精做強上下功夫。今年暑假的校長讀書會上**教育局向全區(qū)中小學提出了加強精細化管的新命題。我校隨即在學習落實精細化管上開展了以下工并取得了一定的成效。

一、加強學習 達成共識 為學校推行精細化管造勢

現(xiàn)代管認為管有三個層次一是規(guī)范化二是精細化三是個性化。其中精細化管要求層層完善、系統(tǒng)健康權(quán)力層層有任務(wù)個個擔責任人人負。在日常管中它要求每一個步驟都要精心每一個環(huán)節(jié)都要精細每一項工都是精品精心是態(tài)度精細是過程精品是成績。精細化管體現(xiàn)在教育中就應(yīng)該是“用心工愛心育人真心服務(wù)”。在暑假教師師德學習會上校長主持介紹了一本名叫《沒有任何借口》的世界暢銷書以此為切入點拉開了我校精細化管的學習討論工嘗試。“沒有任何借口”所體現(xiàn)出的是一種負責、敬業(yè)的精神一種服從、誠實的態(tài)度一種完美的執(zhí)行能力。在接下來的幾次教師大會教研組活動中學校又通過組織觀看汪中求主講的“細節(jié)決定成敗”講座錄像布置學習會、討論會撰寫心得體會使全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時卻不能讓人如意一世；一個人對自己的工、學習不負責任就是對自己不負責任一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言；對待工學習的正確態(tài)度是正視現(xiàn)實踏實敬業(yè)以一種積極的心態(tài)去努力學習、不斷進取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。

二、完善要素 注重細節(jié) 提高學校制度的人性化可行性

制度是學校目標在工規(guī)范上的具體體現(xiàn)學校制訂、完善各項制度引導教職工日常工規(guī)范約束教職工個體工行為明確教職工遵守或違反規(guī)定的獎勵懲罰措施保障學校各項措施執(zhí)行的政令暢通對學校發(fā)展起著決定性的用。本學期學校行政在聽取了廣大教職工意見建議后經(jīng)過討論重新修訂了以下一些制度：

1、《校務(wù)公開制度》、《學籍管制度》、《學校安全制度》、《重大突發(fā)事件緊急預案》等。這些制度以往就有但是有些條款在具體執(zhí)行過程中存在一定的模糊性學校通過對一些條款文字等的修改增刪進一步明確了指代方便了操。

2、《值周班班主任值周學生崗位細則》《值夜值周教師工職責》。制度詳細指導并規(guī)范了值周、值夜教師及值周班級班主任、值周學生在履行工時應(yīng)該落實的具體工規(guī)程使初次參值周人員也能明確工職責了解操程序做到事事有人負責人人有事負責。

3、《班主任考核辦法》、《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法》、《教職工年度量化考核辦法》等。這些制度的修改更新是學校嘗試從以往對教職工較多地關(guān)注查錯揪誤轉(zhuǎn)變到地激勵創(chuàng)優(yōu)爭先上來更細致地關(guān)心教職員工的心受是制度的執(zhí)行用積極的態(tài)度心情來對待學校工個人成長。當然懲罰也是必要的但是懲罰的方式有所變通“重獎勵、輕處罰”是現(xiàn)代員工管的一個趨勢。表彰優(yōu)秀就是對犯規(guī)的一種懲處。

4、修改完善《辦公用品領(lǐng)用制度》對辦公用品進行細致分類明確領(lǐng)用條件嚴格報批手續(xù)加強倉庫管落實各類登記盡量減少損耗浪費把好節(jié)流關(guān)。

三、多頭并舉 細致入微 用可靠的執(zhí)行推動學校工上一個新臺階

1、加強培訓、注重實踐不斷提升師資隊伍水平

學校以培養(yǎng)雙師型教師為重點以建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合、素質(zhì)優(yōu)良、有職業(yè)教育特色的教師隊伍為目標本著先進性、實用性、科學性的則把校外培訓校內(nèi)培訓相結(jié)合全力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍為全面開展核心技能教學提供強有力的保障。

首先推行“百名教師下企業(yè)”活動。本學期派出二位機械組教師到****掛職鍛煉一個月讓教師在實踐中了解企業(yè)的技術(shù)、工藝生產(chǎn)流程掌握企業(yè)所需的人才規(guī)格并提高教師自身的技術(shù)水平。

其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學歷的教師到高校攻讀碩士學位選派優(yōu)秀教師和骨干教師到高校進修。

第三選派教師參加技能培訓考核。我們根據(jù)專業(yè)教師要成為雙師型教師的要求有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓使教師取得技師、高級工等職業(yè)資格證書。今年暑假參加省級技能培訓的專業(yè)教師有43人參加國家級技能培訓的教師有4人。

學校加大校本培訓的力度在學期初制訂了切實可行的培訓工計劃做到時間、地點、指導教師、參人員、培訓內(nèi)容五落實。在培訓形式上做到體培訓個人自學相結(jié)合專題講座業(yè)務(wù)研討相結(jié)合走出去請進來開展各種比賽活動。在培訓內(nèi)容上有師德教育、法制教育職業(yè)教育論教育、如何優(yōu)化課堂教學如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、如何進行科研、撰寫論文等等。

在市區(qū)兩級首屆“首席技師”評選中我校**獲臺州市車工“首席技師”稱號。**獲得椒江區(qū)鉗工第一名的好成績********等老師獲得**技術(shù)能手”榮譽稱號。

2、提升念、落實抓手促進學生品德技能的共同進步

的學生畢業(yè)后大部分成為一線操工涉及到的論知識和技能水平一般并不十分高深復雜學生相對容易掌握但工環(huán)境和條件卻相對較為艱苦。企業(yè)在錄用職高生時固然會充分考慮學生的論知識和技能水平但最關(guān)心的卻是他們的人品素質(zhì)、行為習慣、勞動態(tài)度強調(diào)是否具備吃苦耐勞的個性品質(zhì)強調(diào)是否具有組織性和紀律性。依據(jù)企業(yè)的用人需求我們不斷轉(zhuǎn)變提升職校的育人念。

學業(yè)成績普遍較差抽煙、打架、逃課、甚至老師發(fā)生沖突諸如此類的問題不斷地發(fā)生。面對這樣地情況我們職校老師的職業(yè)成就在哪里呢？通過學習討論從職校德育層面看我們認為職校教師的角色定位很大程度上有如“醫(yī)生”我們老師工的意義就在于幫助學生改正錯誤。就像治病救人是醫(yī)生的天職面對病人沒有一個醫(yī)生會說：“你沒救了去死吧”。學生犯錯是他有性格上的缺陷我們要有醫(yī)生一樣的愛心和耐心運用科學的教育念和正確的教育學、心學論尋找問題的癥結(jié)才能治“病”育人。

有了念還須有切實的抓手。我們的一些做法是：

①進一步推行“三全”管模式即堅持全員、全面、全程的德育管。實行全體教職工坐班晚自修輪班相結(jié)合制度；行政值日教師值日相結(jié)合制度；生活指導管班主任下寢室、教師值夜相結(jié)合制度；校警巡邏值周班定點值班相結(jié)合制度；班主任思政工家長學校、家長會相結(jié)合制度。通過這一系列的“相結(jié)合”逐步形成了學生“在家有人管、在校有人教、在社會有人問”的綜合教育管體制。

篇5

基層思想政治工作在園務(wù)公開中能否成功，關(guān)鍵取決職工群眾對公開內(nèi)容的關(guān)切度和滿意度。為此我們首先提高對園務(wù)公開的認識。實行園務(wù)公開群眾是基礎(chǔ)，領(lǐng)導是關(guān)鍵，重點在認識。園務(wù)公開對促進領(lǐng)導班子、黨員干部的廉潔自律、進一步搞好黨風廉政建設(shè)以及發(fā)揮民主，加強基層民主政治建設(shè)都有不可或缺的意義所在。因此，幼兒園領(lǐng)導始終把提高認識、統(tǒng)一思想放在首位，并將其貫穿于推行園務(wù)公開這一工作的全過程。在年初制訂園務(wù)計劃、教育教學計劃、工會計劃時，將園務(wù)公開作為一項基本辦園方針，規(guī)劃在日常工作之中。其次，建立健全園務(wù)公開的機制。廠務(wù)公開是民主政治建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是黨政工組織的共同任務(wù)，是關(guān)系到每個人的切身利益的表現(xiàn)。幼兒園成立了由園領(lǐng)導擔任小組組長，成員由在教職工中有威信、各工種的代表人員組成的園務(wù)公開、民主監(jiān)督小組；依據(jù)上級《廠務(wù)公開、民主管理監(jiān)督制度》，結(jié)合本單位實際，制訂幼兒園《園務(wù)公開、民主監(jiān)督辦法細則》，使園務(wù)公開、民主監(jiān)督領(lǐng)導小組成員人人知曉園務(wù)公開的內(nèi)容、形式以及自己的義務(wù)、權(quán)利。

園務(wù)公開涉及到幼兒園的重大決策，熱點、難點問題，黨風廉政建設(shè)，工資、獎金發(fā)放，職工療養(yǎng)、培訓，物資采購等各方面的問題。這些都是教職工最關(guān)心、反映最強烈的敏感問題，而且容易引發(fā)矛盾與教職工切身利益相關(guān)的問題。因此，在制定各種規(guī)章制度、考核細則、辦法及做出各種重大決策時，我們堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則。首先經(jīng)過辦公室提議，班組長討論，然后提交教職工廣泛醞釀。信息反饋上來后，再加修改、補充和完善，經(jīng)職代會表決同意實施。特別是對幼兒園發(fā)展規(guī)劃、浮動工資獎金發(fā)放辦法、崗位量化考核標準、教育教學獎勵方案等關(guān)系到職工切身利益的問題及有關(guān)評優(yōu)、選先、晉級、療養(yǎng)、生活福利等重大事項。幼兒園做到了，強化職工監(jiān)督，不搞“暗箱操作”，最大限度增加透明度。

搞好園務(wù)公開，關(guān)鍵是領(lǐng)導，特別是園長，要有較強的群眾觀點和民主意識，擺正個人和群眾的關(guān)系。作為園領(lǐng)導應(yīng)該凡事公開透明，實行民主決策和科學決策，不搞家長制、一言堂，尊重和維護教職工在幼兒園管理中的主人翁地位，虛心聽取她們的意見、建議和批評，悉心傾聽她們的呼聲，做她們的貼心人。只有“心貼心”，才能縮短黨群、干群的距離，增強相互間的溝通與理解，激發(fā)廣大教職工的主人翁意識和獻身幼教事業(yè)的熱情。

園務(wù)公開密切了幼兒園與家長和社會的聯(lián)系。對于幼兒家長關(guān)心的諸如幼兒園招生辦法、結(jié)果；新生分班情況；幼兒園收費依據(jù)及標準；對社會承諾的項目；以及幼兒的各項收費、身體狀況、營養(yǎng) 量的攝入、一周食譜的制訂等。這些項目的公開，較好地協(xié)調(diào)了幼兒園同家長、社會的關(guān)系，更好地形成了教育合力，促進了幼兒全面、主動、健康、和諧發(fā)展。幼兒園還以家長學校為依托，以家長委員會為核心，借助家長會、家長開放日、家長學校、家長調(diào)查問卷、園長接待日等形式，使家長清楚地了解幼兒園的有關(guān)情況，促使家長向幼兒園提出合理化建議意見，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

基層思想政治工作千頭萬緒，說到底是做人的工作，通過園務(wù)公開這種有效形式，將教職工關(guān)心的、有疑慮的事通過園務(wù)公開公布出來，打消了職工心中的疑慮，特別是將容易滋生腐敗的現(xiàn)象公開：園領(lǐng)導干部廉潔自律承諾內(nèi)容、項目公開，以供教職工監(jiān)督執(zhí)行；在民主評議干部方面，職代會對干部個人的評議結(jié)果，均在職工大會及園務(wù)公開欄上公布；每個學期末在教職工大會上，園領(lǐng)導將幼兒園一學期的各種費用的收入、支出情況公開，對各種的物質(zhì)的采購、入庫、領(lǐng)料、發(fā)放、報銷等環(huán)節(jié)嚴格程序、履行手續(xù)、層層把關(guān)，幼兒園的發(fā)展規(guī)劃管理制度的制定都能聽到群眾的聲音，使他們能夠自覺參與，關(guān)心幼兒園的發(fā)展建設(shè)，出謀獻策。

篇6

【關(guān)鍵詞】 新疆；中餐烹飪專業(yè)；校內(nèi)實訓基地；建設(shè)；調(diào)研分析；建議

近幾年來，新疆不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟建設(shè)跨越式的發(fā)展，使新疆各族人民的生活水平和質(zhì)量顯著提高，推動了新疆的餐飲業(yè)邁向一個新階段。餐飲業(yè)成為自治區(qū)吸納就業(yè)、擴大內(nèi)需的主要渠道。據(jù)自治區(qū)統(tǒng)計局公布2010年末，新疆餐飲企業(yè)3.7萬個，從業(yè)人員93萬人。自治區(qū)制訂了《新疆特色餐飲業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》，要率先建成國內(nèi)一流的清真餐飲基地。新疆餐飲業(yè)特別是新疆特色餐飲迎來了一個大發(fā)展的時期。同時，高素質(zhì)實用型技能人才的缺乏和從業(yè)人員素質(zhì)急需提高，制約著餐飲業(yè)的迅速發(fā)展。作為專門培養(yǎng)烹飪技能人才的職業(yè)學校，應(yīng)緊緊圍繞新疆餐飲業(yè)發(fā)展，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實踐教學模式，加快校內(nèi)實訓基地平臺建設(shè)，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，以培養(yǎng)更多的合格的高素質(zhì)技能型人才，滿足餐飲企業(yè)日益突出的人才需求。

職業(yè)學校實訓基地建設(shè)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》確定實施的“教育發(fā)展重點工程”的重要任務(wù)，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是職業(yè)學校突出職業(yè)特色、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)保障，它有效地解決學生現(xiàn)場實習實訓的問題，提高學生的技能訓練水平。突出了職業(yè)教育提高學生操作能力的特色。近幾年來，國家投入了大量的財力支持職業(yè)學校校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，使職業(yè)學校教學設(shè)施設(shè)備水平得到快速的提高，為職業(yè)學校提升教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標提供了充分的保障。新疆各職業(yè)學校借此大好形勢，抓住機遇，迅速提升校內(nèi)中餐烹飪專業(yè)實訓基地的建設(shè)水平，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。本文通過對開設(shè)中餐烹飪專業(yè)并發(fā)展較好的職業(yè)學校和自治區(qū)烹飪技能大賽成績突出的烏魯木齊職業(yè)中等專業(yè)學校、新疆職業(yè)大學、烏魯木齊第二職業(yè)中專學校、新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學院、兵團工貿(mào)學校、塔城職業(yè)中專學校、呼圖壁職業(yè)中專學校、哈密職業(yè)中專學校、石河子技工學校等9所職業(yè)學校校內(nèi)中餐烹飪專業(yè)實訓基地建設(shè)現(xiàn)狀，進行調(diào)研，從實訓基地面積、實訓室名稱、功能、工位數(shù)、設(shè)備投入、產(chǎn)教結(jié)合和社會培訓等方面調(diào)查分析，提出了中餐烹飪專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的新思考。

一、新疆中餐烹飪專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

二、新疆中餐烹飪專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、從調(diào)查的各校實訓基地面積和工位數(shù)調(diào)研結(jié)果分析，各學校校內(nèi)中餐烹飪實訓基地已形成一定的規(guī)模，基本滿足了實踐教學和學生技能訓練要求，保證了校內(nèi)實訓基地的現(xiàn)場實訓教學基本功能。

2、從實訓室名稱和功能調(diào)研結(jié)果分析，校內(nèi)實訓基地建設(shè)思路清晰，圍繞課程體系建設(shè)對應(yīng)熱菜、面點、冷菜、雕刻四大核心技術(shù)的專用實訓室，充分開展烹飪專業(yè)核心技能訓練，為促進學生烹飪技能水平的提高發(fā)揮了重要的作用。各學校烹飪專業(yè)教學水平在良好的實訓平臺上有了迅速的發(fā)展，為在全疆烹飪技能大賽取得良好成績奠定了基礎(chǔ)，校內(nèi)中餐烹飪實訓基地為提高烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標形成有力的保障。

3、從實訓設(shè)備的安排和工位數(shù)的計算調(diào)研分析，還未形成以廚房工作過程導向的實踐教學模式，而是以技能學習為導向的實訓教學模式。一人一臺一灶，一人從烹飪原料加工，切配，打荷干到爐灶崗，一人多崗操作。這種實訓模式強調(diào)的是烹飪技術(shù)的學習，不利于學生對廚房各崗位和廚師職業(yè)要求的理解，學生只是為了掌握某一方向的知識或技能而進行的技能熟悉訓練，學生不明確這些烹飪專業(yè)知識和技能與將來的工作崗位有何聯(lián)系，有什么要求，學習起來是盲目和消極的，而且沒有廚房工作流程意識、菜品質(zhì)量意識和市場需求意識。同時未形成理實一體的課堂教學模式，實訓模式職業(yè)特色不突出。先進的教學理念還停留在思想上，沒有貫徹到行動中。目前的實踐教學模式?jīng)]有充分發(fā)揮實訓基地的作用，而且對學生職業(yè)綜合素質(zhì)的提高貢獻率較小。

4、從設(shè)備投入調(diào)研分析，各學校都積極投入資金，更新和增加設(shè)備，但設(shè)備僅限于實訓課的教學，使用率不高，先進設(shè)備使用相對較慢。

5、從產(chǎn)教結(jié)合調(diào)研分析，沒有形成生產(chǎn)性的實習基地?，F(xiàn)有的非生產(chǎn)性的實訓基地，強調(diào)的是學生烹飪專業(yè)技能的熟練訓練，技能的訓練處于孤立的狀態(tài)，只是按照老師的要求模仿式的機械訓練，為了技能訓練而訓練。盡管現(xiàn)在中餐烹飪專業(yè)教學中都在使用流行的項目教學，任務(wù)導向、仿真模擬訓練，但是在沒有真實的菜品生產(chǎn)任務(wù)的實操課堂教學只是虛擬和假想的工作環(huán)境，甚至只是停留在專業(yè)教師工作任務(wù)的語言描述中，與實際相去甚遠，并沒有有效的縮短烹飪技能學習與廚房崗位工作的距離。導致學生到餐飲企業(yè)還是要經(jīng)歷長時間的廚房各崗位適應(yīng)和學習過程，直接影響到中餐烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是不能很好地培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，使人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。

6、從社會培訓調(diào)研分析，校內(nèi)中餐烹飪實訓基地只完成少量的簡單的社會人員餐飲技能培訓的社會服務(wù)任務(wù)，且服務(wù)層次較低，在被調(diào)查的學校中，只有3所學校，利用校內(nèi)中餐烹飪實訓基地進行社會人員餐飲技能培訓，其他學校沒有充分的利用校內(nèi)實訓基地設(shè)備資源，發(fā)揮為地方餐飲業(yè)發(fā)展服務(wù)的作用，同時沒有充分利用學校高素質(zhì)的人力資源及物力資源的優(yōu)勢，沒有形成與餐飲企業(yè)的優(yōu)勢互補的共贏局面，極大地影響了學校與餐飲企業(yè)的深入合作。同時校內(nèi)中餐烹飪專業(yè)實訓基地管理封閉，沒有與餐飲行業(yè)、企業(yè)資源共享，造成一定的資源浪費。

三、基于新疆中餐烹飪專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的新思考

1、準確定位校內(nèi)中餐烹飪實訓基地的功能，充分發(fā)揮其功能

（1）校內(nèi)中餐烹飪實訓基地最基本的功能是根據(jù)中餐烹飪專業(yè)教學標準和實訓要求，開展烹飪專業(yè)實訓課的教學，對學生進行烹飪基本技能和綜合技能的訓練。學生在校內(nèi)實訓基地學習烹飪專業(yè)新技術(shù)，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

（2）校內(nèi)中餐烹飪實訓基地隨著職業(yè)資格制度的推行，具備重要的烹飪專業(yè)職業(yè)技能培訓和技能鑒定的功能，使職業(yè)教育更具特色。

（3）校內(nèi)中餐烹飪實訓基地要有生產(chǎn)功能。在實際廚房生產(chǎn)過程中，教師和學生以菜品生產(chǎn)任務(wù)為引導，讓烹飪專業(yè)教學過程和廚房生產(chǎn)過程融為一體，實現(xiàn)教學做一體化，同時促進校內(nèi)外資源共享。

（4）校內(nèi)實中餐烹飪專業(yè)實訓基地是開展對餐飲行業(yè)和企業(yè)服務(wù)的重要平臺和載體，既可以對社會人員進行烹飪技術(shù)技能培訓，同時對餐飲企業(yè)進行技術(shù)支持和合作產(chǎn)品開發(fā)。

從調(diào)研統(tǒng)計分析結(jié)果看，今后校內(nèi)中餐烹飪實訓基地的建設(shè)方向應(yīng)該引入企業(yè)真實生產(chǎn)項目，加強生產(chǎn)性實習基地建設(shè)和提升與餐飲企業(yè)共同進行新產(chǎn)品、新技術(shù)開發(fā)及技術(shù)培訓，突顯為餐飲行業(yè)服務(wù)的功能，提升校內(nèi)中餐烹飪專業(yè)實訓基地的價值。為推進深層校企合作搭建良好的平臺，成為地方經(jīng)濟發(fā)展的助推器。

2、創(chuàng)建生產(chǎn)過程為導向的實訓環(huán)境

以烹飪生產(chǎn)過程為導向的實訓室設(shè)計與酒店廚房崗位對應(yīng)，學生在實訓時，既分工又協(xié)作，每人被分配在不同的崗位，有人在原料初加工崗，有人在切配崗，打荷崗，有人爐灶崗，每道菜品經(jīng)所有工序才能完成。學生熟悉某一崗位后進行輪崗工作，學生通過實際菜品生產(chǎn)任務(wù)引導熟悉廚房生產(chǎn)工藝流程，不但完成烹飪知識和技能的學習，同時培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)，更深刻理解崗位和職業(yè)要求，對廚師崗位能力要求有了深刻心得體會。創(chuàng)造一種烹飪技能訓練特色的實訓教學模式，使人才培養(yǎng)目標中的知識、技能、態(tài)度融為一體，更有利于中餐烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。比如中式熱菜制作實訓室設(shè)計中，頭灶廚師，是廚房里的關(guān)鍵，設(shè)備安排以頭灶為中心，右側(cè)是二灶，左側(cè)是平灶，平灶的左側(cè)為蒸柜，蒸柜左側(cè)附近為頭砧板的生產(chǎn)設(shè)備。頭灶的后面是一排荷臺，并順著二灶、三灶、四灶一字鋪開。水臺設(shè)備、烤箱設(shè)備也適宜在廚房主管附近。按酒店實際生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)工作流程安排設(shè)備，分區(qū)擺放，崗位既獨立，又符合廚房生產(chǎn)要求，充分體現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的特點。而建立真實的實訓環(huán)境，使學生在真實的實訓環(huán)境下，便于高質(zhì)量完成了實訓要求，更好地養(yǎng)成良好的廚師職業(yè)習慣，學生更加熟悉廚房工作流程。有利于提高頂崗實習的適應(yīng)能力。

同時設(shè)計理實一體學習區(qū)便于學生隨時進行思考、交流、提問，設(shè)置產(chǎn)品展示區(qū)，便于直觀教學，作品對比。創(chuàng)設(shè)講練結(jié)合，教學做一體環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。極大提高學生參與、交流、思考的積極性，知識與技能融為一體，從而起到事半功倍的效果，極大的提高課效。

3、建真實營業(yè)廚房，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合

建營業(yè)廚房，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的教學模式，推動校企合作挖掘校內(nèi)中餐烹飪實訓基地建設(shè)內(nèi)涵是提高中餐烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

學生在真實的廚房工作環(huán)境中，以真實的菜品為載體，完成真實的工作任務(wù)。老師與師傅合一，學生與徒弟合一，教學與生產(chǎn)合一，技能訓練與職業(yè)素養(yǎng)合一，在多重角色狀態(tài)下通過完成一系列的生產(chǎn)任務(wù)來學習烹飪專業(yè)技能和理論知識，通過廚房實際工作實現(xiàn)過程性學習獲得廚房工作經(jīng)驗，學生可以發(fā)自內(nèi)心地加深理解崗位要求、知識與技能，自覺遵守和維護餐飲企業(yè)的一切，使學生學習時目標更加明確，積極地投入到烹飪專業(yè)學習和廚房生產(chǎn)中來，同時真正實現(xiàn)了教、學、做合一。并且培養(yǎng)了學生的工作責任感、員工的使命感，提高了學生專業(yè)綜合職業(yè)能力，使他們提前體驗了餐飲企業(yè)廚房生產(chǎn)的環(huán)境，為就業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)廚房工作崗位、降低就業(yè)回頭率打下堅實的基礎(chǔ)。更重要的是為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)搭建了重要的平臺，在真實的廚房生產(chǎn)環(huán)境中，更好地養(yǎng)成學生敬業(yè)精神、吃苦耐勞、團隊協(xié)作、人際交流交往等不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)，真正使知識、技能、素養(yǎng)、融為一體，以達到現(xiàn)代餐飲企業(yè)對學生素養(yǎng)的要求高于專業(yè)技能要求的用人需求。

通過真實營業(yè)廚房教學模式，改變原有的烹飪實踐教學模式，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，使中餐烹飪專業(yè)實踐教學更具有針對性和實效性，真正做到將學校教學模式、教學內(nèi)容與餐飲企業(yè)廚房生產(chǎn)實際零接軌。引入餐飲企業(yè)生產(chǎn)模式、科學的管理制度、生產(chǎn)工藝流程、菜品質(zhì)量標準和制作方法等，并與學校現(xiàn)有資源有效融合，是利用學?，F(xiàn)有教學資源全方位營造酒店實踐環(huán)境的嶄新辦學理念。例如塔城職業(yè)中專學校和呼圖壁職業(yè)中專學校，都依托當?shù)氐胤教厣惋嫷陌l(fā)展，新建了民族風情餐廳，為校內(nèi)中餐烹飪實訓基地創(chuàng)設(shè)了真實的廚房生產(chǎn)環(huán)境，提升了校內(nèi)實訓基地的內(nèi)涵。

4、充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化的共享資源，提高學習效率

充分利用學校優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化共享資源，創(chuàng)建中餐烹飪專業(yè)實訓機房，實訓室配多媒體設(shè)備及投影，實現(xiàn)局域聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造與酒店一致的仿真模擬實訓環(huán)境，提高學習效率。加強資源共享，通過先進的多媒體設(shè)備，使學生感受到與實際生產(chǎn)一致的環(huán)境提高學習效率。例如烏魯木齊職業(yè)中專，依托地緣和科技優(yōu)勢，緊緊圍繞人們對健康和安全飲食強烈需求及新疆餐飲業(yè)發(fā)展，同時為打造新疆清真菜系，前瞻性地建設(shè)菜品分析室，建成具有營養(yǎng)分析室、微生物檢驗室及新疆領(lǐng)先的食品感官分析實驗室，擬建成集食品感官分析、營養(yǎng)配餐、酒店管理及中餐烹飪仿真模擬技術(shù)訓練為一體的數(shù)字化平臺。為新修改的中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)創(chuàng)造良好的實訓條件。同時為企業(yè)技術(shù)研發(fā)及新疆菜系的形成進行科學的分析，推動菜品的標準化和規(guī)范化，將為推動新疆清真菜系的形成發(fā)揮巨大的作用。以服務(wù)地方餐飲業(yè)發(fā)展為導向的前瞻性的建設(shè)，提升了校內(nèi)烹飪實訓基地的內(nèi)涵和優(yōu)勢，形成與校外餐飲企業(yè)實訓基地的優(yōu)勢互補，增加餐飲企業(yè)與學校合作共贏的吸引力，推動校企的深層合作。

今后，校內(nèi)中餐烹飪實訓基地的建設(shè)，應(yīng)以地方餐飲業(yè)發(fā)展和餐飲行業(yè)、企業(yè)需求為導向，提高校內(nèi)中餐烹飪實訓基地的生產(chǎn)程度，引進餐飲企業(yè)的真實項目，加強校內(nèi)實訓基地的整體設(shè)計，創(chuàng)設(shè)真正的餐飲企業(yè)氛圍，同時加強與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的融合，校企共同開發(fā)教學資源，提升校內(nèi)中餐烹飪專業(yè)實訓基地的服務(wù)功能，促進校企的深度合作。為現(xiàn)代化的餐飲企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才做出更大的貢獻。

【參考文獻】

[1] 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 .

[2] 楊柳.中國餐飲產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2012）[M].北京：社會科學文獻出版社.

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[4] 于萬成，王桂蓮.以模擬工廠為平臺培養(yǎng)學生職業(yè)能力[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（5）.

【作者簡介】

篇7

關(guān)鍵詞:酒店英語;實踐教學;“訂單式”人才培養(yǎng);“雙師型”教師;實踐教學管理制度

隨著我國酒店業(yè)蓬勃發(fā)展，使得既具有較強的外語表達能力又熟悉酒店管理和業(yè)務(wù)的復合型人才的市場需求潛力巨大，具有較高酒店英語服務(wù)技能成為星級酒店對新一代酒店員工選擇的重要條件甚至是首選條件，酒店英語服務(wù)技能也因此成為酒店行業(yè)對新一代酒店人員的必備要求。

筆者曾在一家西餐廳用餐，一位外賓用英語向服務(wù)員要一根吸管，幾個服務(wù)員面面相覷，聽不懂其意。 又有一次，一位印度人用不太標準的英語向服務(wù)員說：“Please give me a cup of tea.” 他把 “t”音發(fā)成 “d”，服務(wù)員大惑不解，不知所措。這不是個案，而是目前整個高職酒店英語教學專業(yè)嚴重滯后模式下的必然，這種現(xiàn)象受到了用人單位的質(zhì)疑。要改變這一現(xiàn)狀，有必要按照酒店快速發(fā)展對人才的要求進行課程改革。酒店英語只有真正成為職業(yè)技能課才能滿足酒店行業(yè)對人才的新需求。進行課程改革是改變專業(yè)英語教學滯后的有效途徑

一、加強實踐教學。

酒店英語有很強的實用性，要使學生適應(yīng)未來市場的要求，就必須使教學工作著眼于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過教學模式的改革，大力開展實踐教學。教學模式可采用：課堂教學實訓室實訓校外實習基地實習。

（一）課堂教學

1、教材以崗位服務(wù)為模塊，培養(yǎng)具體服務(wù)技能，如餐飲崗位模塊分為：訂餐、迎客、點菜、結(jié)賬、投訴?？头繊徫荒K分為：客房預定服務(wù)、前臺服務(wù)、房間服務(wù)、整理房間服務(wù)。同時還要培養(yǎng)英語職業(yè)能力和提高酒店職業(yè)素養(yǎng)，如溝通的能力、禮儀服務(wù)的應(yīng)用能力、服務(wù)實操能力、處理投訴和解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力、酒店產(chǎn)品的銷售和產(chǎn)品銷售策劃能力、個性化服務(wù)的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新服務(wù)和創(chuàng)新工作的能力、還有用英語面試的能力，這樣將英語語言知識的傳授與學生酒店英語職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

2、把服務(wù)流程編排在技能實訓中，提高學生的基本服務(wù)技能和綜合服務(wù)技能。如客人電話預訂房間或餐廳座位，接聽服務(wù)員一定要重復一遍預訂信息以確認準確無誤。

3、精心設(shè)計案例實訓題目。首先是學習處理投訴的技巧和禮貌處理投訴的英語基本服務(wù)句，并進行情景操練。以后增加訓練案例，可讓學生分析和討論具有典型性、普遍性和指導性的酒店操作案例，發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，研究防范和解決的措施。實行案例分析法使學生見多識廣，以后臨陣不慌，例如：碰到英語發(fā)音不準的外賓，如果聽不懂，可讓他把詞拼寫出來。案例分析有利于啟發(fā)和挖掘?qū)W生的判斷能力、分析能力、比較能力和創(chuàng)造能力，是一種比較有效的教學方法。

4、采用任務(wù)教學法和模擬情景教學法，強調(diào)聽說領(lǐng)先。任務(wù)教學法：教師圍繞前廳服務(wù)、客房服務(wù)以及餐廳服務(wù)等項目設(shè)計出各種教學任務(wù)，學生完成一系列的任務(wù)，既能掌握與酒店英語相關(guān)的專業(yè)知識，也能提高口語表達能力、聽力能力。模擬情景教學法：在教學過程中，教師可以有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的餐廳場景，讓學生扮演客人、服務(wù)員和觀眾，同時表演正確的和錯誤的操作方法，由觀眾指出其正確和錯誤之處。這種教學方式不僅可以讓學生深刻理解正確的操作，而且能通過角色互換加強溝通和合作。在教學中應(yīng)堅持“以學生為主”的教學方法，強調(diào)聽說領(lǐng)先。酒店英語首先是一種服務(wù)語言，他要與外國客人交流與溝通，這就需要聽說領(lǐng)先。而聽對高職學生而言又是最難的，聽不懂就無法交流，再好的酒店服務(wù)技能也是沒用的。教學中應(yīng)講解聽的技巧，挑選有趣味的語言材料，合理利用多媒體，以聽開始其他技能活動，在綜合訓練中努力提高學生聽的能力。

（二）建立校內(nèi)仿真實訓室

由于高等職業(yè)教育近幾年迅速發(fā)展并不斷擴大招生規(guī)模，許多學校實訓條件不足，離實踐教學的要求差距很大。學校可以利用現(xiàn)有資源，建立校內(nèi)仿真實訓室，如把學校飯?zhí)米鳛閷嵱柣兀O(shè)置中西餐飲服務(wù)實訓室，要求學生在實習中把教材內(nèi)容運用到實際的飯店服務(wù)當中，以檢測教學效果；可將學校招待所改為實習酒店，設(shè)置前廳與客房服務(wù)實訓室。讓老師和學生都能在“實戰(zhàn)訓練”中得到鍛煉和提高。

（三）構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式

酒店高職教育強調(diào)“能力為本”，培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才體現(xiàn)在如何讓學生參與，把學習語言的過程作為技能訓練的掌握，在適當?shù)臅r候把課堂搬到酒店和賓館，讓學生有更多的實踐機會，有利于創(chuàng)造真實的外語環(huán)境，形成基本職業(yè)能力，完成由學生到職業(yè)人的過渡，縮短了畢業(yè)生上崗適應(yīng)期，這種產(chǎn)學合作一方面有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，同時還解除了學生就業(yè)的后顧之憂，真正實現(xiàn)培養(yǎng)實用型人才的最終目標。因此有必要建立校企合作，構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式，以市場需求為導向，以技能訓練為重點，這樣才能為酒店業(yè)培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、服務(wù)技能熟練、素質(zhì)水平高的綜合型中、高級管理人才和服務(wù)型人才。

二、制定實踐教學管理制度

為了保證實踐教學活動各個環(huán)節(jié)高標準而有序地進行，應(yīng)制定了嚴格的實踐教學管理制度，為今后的實踐教學提供理論指導與參考依據(jù)。

（一）實踐教學管理人員和指導教師業(yè)務(wù)檔案的建立與管理。主要是記錄各位管理人員和指導教師在實踐教學中取得的成績，經(jīng)驗教訓和心得體會。

（二）實踐課程檔案的建立與管理。本項工作主要是做好各課程的建設(shè)和發(fā)展，記錄課程教學大綱、所需儀器設(shè)備、課程實施過程總結(jié)、指導/任課教師等的變化情況。

（三）學生實訓實習輔助檔案的建立與管理。主要記錄學生在實訓/實習過程中的實際操作項目、操作流程以及指導教師或?qū)嵙晢挝粚W生的評價。

（四）日常實踐教學工作的管理：安排好每學期實踐課程的開設(shè)；抓好實踐教學過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量（項目單、項目卡的制作，實踐操作過程的檢查等）；搞好材料及儀器設(shè)備的管理；做好實踐教學的檢查、監(jiān)督和總結(jié)工作。

三、改革考試評價手段

在考核方面，目前大多數(shù)仍采用靜態(tài)的一次性筆試考試形式，試題編寫只重死記硬背，不重視應(yīng)用能力的考核；只關(guān)注學生的學習結(jié)果，不重視過程的培養(yǎng)，更不重視畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查。為提高學生就業(yè)技能，應(yīng)對學生全面多樣考核。學生在校學習考核模式和內(nèi)容：筆試+聽力測試+口試三結(jié)合（閉卷），考查學生酒店英語知識，英語服務(wù)流程的得體運用的能力。學生在酒店崗位實訓考核模式和內(nèi)容：口試為主，根據(jù)酒店崗位英語服務(wù)要求、酒店實際工作需求等等進行考核。鼓勵學生考取《旅游飯店職業(yè)英語證書》

四、配備高水平的“雙師型”教師隊伍，確保實踐教學圓滿實施

酒店英語教師不但要精通理論和業(yè)務(wù)，而且還要有較強的工作實踐能力，實際指導學生動手做，需要學生掌握的知識和技能，教師必須自己能先做到，這樣才能真正向?qū)W生傳授知識和技能，保證“訂單”教育的實現(xiàn)。

根據(jù)酒店專業(yè)英語師資的調(diào)查顯示，“雙師型”教師嚴重不足，多數(shù)現(xiàn)任酒店英語課程的教師，是從學校到學校的，由英語專業(yè)轉(zhuǎn)軌的教師，很少從事過本行業(yè)工作的，這些老師英語程度相對較高，但專業(yè)層次卻很低，專業(yè)知識不能講解透徹，實踐經(jīng)驗少，不能很好地指導學生的實踐學習，這種狀況大大影響了對學生的培養(yǎng)；部分酒店英語專業(yè)的教師要么具備專業(yè)知識，英語水平卻相對較低，很難用英語指導學生。

“雙師型”教師隊伍建設(shè)的做法是：一是培養(yǎng)，鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，派教師前往賓館接受餐飲和客房的技能培訓，保證了學校技能教育與賓館的技能發(fā)展相同步。同時積極鼓勵教師參加教學改革與教材編寫等工作，以多種形式和手段促使教師提高業(yè)務(wù)和教學水平；二是引進，從社會上引進專業(yè)技術(shù)人員。同時，“訂單”合作企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理人員也承擔部分實踐教學工作；三是鼓勵青年教師考取專業(yè)技能證書；四是安排教師帶隊實習，提供教師接觸酒店的機會，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)及行業(yè)操作規(guī)范。

要使學生適應(yīng)未來市場的要求，就必須使教學工作著眼于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將英語服務(wù)語言教學、英語服務(wù)技能訓練與崗位實訓結(jié)合起來，變英語語言知識的學習為酒店英語技能的養(yǎng)成。教學改革應(yīng)特別突出強化學生行業(yè)意識和技能，更多地注重學生素質(zhì)教育，不斷地調(diào)整思路和發(fā)展重點。通過教學模式的改革，大力開展實踐教學，在課堂內(nèi)外加大實踐教學的時間量，使學生英語綜合實用能力達到教學要求。高職酒店英語教學只有按酒店對人才的需求提高受教育者的職業(yè)技能，才能提高高職教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)酒店所需的人才。

參考文獻

［1］高職旅游英語專業(yè)實踐性教學探析 2008，12

篇8

大家早上好！

我競聘的職位是校區(qū)校長。

我是一名軍隊退役干部，......

軍隊工作期間，受黨和軍隊的教育和培養(yǎng)，個人思想政治覺悟、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和綜合管理能力得到了鍛煉和提高，具備了一定的工作實踐基礎(chǔ)和組織協(xié)調(diào)能力。在國家社會主義市場經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展的新時期，在國家對軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部實行分配制度改革的時候，我選擇了自主擇業(yè)，希望通過自己的努力，為個人的事業(yè)發(fā)展打開更廣闊的空間，也為社會做出更多的貢獻。

退役后，......參與了工廠管理和市場開拓，體會到了民營企業(yè)發(fā)展的困難，感受最深的是企業(yè)人才短缺給企業(yè)發(fā)展造成的制約。企業(yè)既需要高級經(jīng)營管理人才，更需要能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理一線工作的，適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展變化的，具有一定專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和優(yōu)秀職業(yè)道德素質(zhì)的青年。

我國由于長期以計劃經(jīng)濟為主導，企業(yè)進入自由市場競爭環(huán)境的時間不長，大多沒有能力設(shè)立專門的人才培養(yǎng)機構(gòu)，加之國家教育體制改革時間短、高等專業(yè)學校培養(yǎng)人才方式僵化，社會人才供給已經(jīng)不能適應(yīng)我國業(yè)已成為全球制造業(yè)大國的形勢和現(xiàn)實。另外，大批沒能進入高等學府的青年，沒有接受專業(yè)技能培訓就進入社會，他們的就業(yè)和生活碰到了很大困難，也給社會造成了巨大的負擔。

近幾年來，國家大力發(fā)展多種形勢的中等職業(yè)教育，取得了明顯的效果。中職教育迎來了大發(fā)展的好時期。順應(yīng)社會需求，這也是我將投身中職教育工作的一個原因。

一、我對中等職業(yè)教育的認識

自軍隊退役后，開始關(guān)心地方政治、經(jīng)濟發(fā)展的方方面面情況，在中等職業(yè)教育方面，也有過一些思考和調(diào)研。通過教育部網(wǎng)站、廣播電視等媒體關(guān)注了解有關(guān)中職教育方面的信息，有了一些心得體會。

（一）大力發(fā)展中職教育是目前我國社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實的追切要求。

在社會需求上具體表現(xiàn)有：

1、存在大量人員失業(yè)，同時企業(yè)又招不到有專業(yè)技能的人才；

2、每年有大量初中、高中甚至大學畢業(yè)生走入社會，沒有一技之長或?qū)I(yè)不對口而找不到工作；

3、大量工人由于沒有專業(yè)技術(shù)，只能從事簡單勞動而面臨或已經(jīng)失業(yè)；

4、有相當一部分企業(yè)沒有能力對內(nèi)部員工進行技術(shù)培訓，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級時遇到困難；

5、部份大學高等教育由于培養(yǎng)模式單一，專業(yè)課程設(shè)置僵化、脫離社會需求、沒有前瞻性，造成大量高校畢業(yè)生走出校園即面臨失業(yè)。

以上客觀事實證明了大力發(fā)展中職教育的必要性、緊迫性。近年來，中職學校畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上，這也事實上證明了中職教育的現(xiàn)實需求是旺盛的。

（二）職業(yè)教育是國家教育體系的重要組成部分

目前我國基本的教育體系由基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、高等教育三部分組成。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展實際人才需求情況來看，我個人認為，在實現(xiàn)基本普極基礎(chǔ)教育也即九年義務(wù)教育100%這個目標的情況下，接受高等教育的學生比例占20%即可，而剩下的80%的學生都應(yīng)進行中等職業(yè)教育，這將快速的大大提高我國國民的綜合素質(zhì)。

（三）中職教育堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向

要不斷滿足社會對學校多元化的人才需求。服務(wù)社會就是社會需要什么樣的人才，我們就要設(shè)立什么樣的專業(yè)，培養(yǎng)什么樣的人才。充分發(fā)揮中職學校辦學方式靈活、培訓周期短的特點，教學內(nèi)容、教學方法緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，努力提高學生青年就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。中職教育可以為社會承擔更多的責任，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大的貢獻。

（四）目前中職教育存在的問題

1、宣傳力度不夠。廣大民眾的就業(yè)觀、成才觀，亟待轉(zhuǎn)變。政府應(yīng)繼續(xù)加大宣傳引導力度，加大資金投入，普及中職教育。

2、應(yīng)積極引導更多社會資金投入，大力改善中職學校的硬件、軟件環(huán)境，提高中職教師待遇。組織形式、辦學模式集團化，創(chuàng)品牌、創(chuàng)名校。

3、教師隊伍整體素質(zhì)不高，且不夠穩(wěn)定

具體來講，我個人認為，根據(jù)中職學校培養(yǎng)對象和就業(yè)特點的要求，中職教師應(yīng)主要由以三部分組成：

一是“雙師型”班主任，既能傳授基礎(chǔ)理論知識，又有實踐教學方面的能力，更要有學生一日生活正規(guī)化管理能力。能做好學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，指導學生進行職業(yè)規(guī)劃等。這一部份教師要做為骨干培養(yǎng)和保留。

二是“雙師型”普通專業(yè)教師，既能傳授理論知識，同時又要有較強的實踐教學方面的能力，這部份教師要相對穩(wěn)定。

三是簽約兼職教師。加大與大專院校和企業(yè)的聯(lián)系，建立各專業(yè)兼職講師、工程師數(shù)據(jù)庫，共享社會教育資源，以緩解目前資金投入不足的矛盾，提高辦學效益。

二、我怎樣開展校區(qū)校長的工作

我們學校就像一個珠寶公司，而分校是公司的生產(chǎn)車間。公司主要承擔寶石原材料采購和玉器產(chǎn)品銷售，生產(chǎn)車間在公司的領(lǐng)導下按照公司的要求完成玉石的鋸割、琢磨、拋光、上蠟等生產(chǎn)加工任務(wù)，輸出合格的美倫美煥的玉器產(chǎn)品。

（一）校區(qū)校長的工作職責

校區(qū)校長在總校的領(lǐng)導下根據(jù)總校的要求，團結(jié)和帶領(lǐng)校區(qū)全體教職員工，完成總校下達的各項教學培訓計劃，負責校區(qū)所有工作制度的落實。

簡要概括為：全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹執(zhí)行總校的指示和決議；組織實施學年、學期工作計劃；領(lǐng)導教學工作；管理教師隊伍；管理學生一日生活；加強安全保衛(wèi)工作；加強校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)；領(lǐng)導后勤工作等。

（二）我的管理理念是：以人為本，教育引導，按章辦事，依法治校

以人為本，就是學校全體教職員工和學生人格上是平等的，大家相聚在一起是有著共同的目標，即為國家、為社會、為人民而工作和學習，為自己創(chuàng)造美好的生活和未來。為了這些共同的目標，我們相互尊重、團結(jié)互助、共同進步。要創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，人的價值得到最大程度的體現(xiàn)。

針對中職學生的特點，注重心理疏導，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，不拋棄、不放棄，量才施教，為每一個孩子設(shè)計美好的前程。

注重學生人格塑造，做敢于擔當責任的青年，對國家、社會、學校、班級、父母和自己負責，在家中是乖孩子，在學校是好學生，走向社會是有德有才有抱負的好青年。

教育引導，就是把思想政治工作擺在第一位，行政處罰擺在第二位。“人之初，性本善；性相近，習相遠”。教育師生從自身做起，從點滴養(yǎng)成?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”；由行為形成習慣，由習慣養(yǎng)成性格，而性格決定命運；不拘小節(jié)無以成大事。學校無小事。學校的一草一木，教師的一言一行都會給學生的思想和行為產(chǎn)生影響。注重中華民族文化傳統(tǒng)教育，注重社會主義核心價值觀培養(yǎng)，引導教師嚴于律己、愛崗敬業(yè)、刻苦治學、樂于奉獻；引導學生勤奮好學、遵紀守法、行為端莊、團結(jié)友愛，將自己的人生理想、目標與國家的前途、社會的責任融合在一起。

按章辦事，就是嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。好的校風養(yǎng)成是全體師生從點滴做起、日積月累形成的。堅持制度管人。管理制度細化量化，處處事事有章可循，對事不對人。定期組織學習研討、對照檢查，預防第一，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

嚴格執(zhí)行管理制度是促進校園和諧、公平正義、共同進步的保證。

依法治校，就是嚴格執(zhí)行國家的各種法律法規(guī)。從憲法到各類民法、刑法、專門法和各部委法規(guī)制度，都是我們管理學校的依據(jù)。要依法制訂各項規(guī)章制度，在法律許可的范圍內(nèi)修改和完善各項規(guī)章制度，在執(zhí)行規(guī)章制度時更要依法進行。校領(lǐng)導和各類行政管理人員更要有強烈的法規(guī)意識，法律面前人人平等，違法必究。定期對師生進行法制教育，人人懂法，杜絕法盲。

（三）管理工作重點

1、以黨支部為核心加強領(lǐng)導班子建設(shè)。班子成員要注重學習，講政治、講大局、講團結(jié)、講奉獻，有強烈的事業(yè)心和責任心。

2、教學質(zhì)量督促教務(wù)科嚴格執(zhí)行教學計劃，認真考核、合理評價教師工作業(yè)績，加強督促檢查。重視定期召開教學研討會。

3、“雙師型”班主任培養(yǎng)，加強班主任做政治思想工作能力的培養(yǎng)，以定期組織學習、經(jīng)驗交流會等形式，共同提高管理水平。重視教師職業(yè)前途，為老師自身進步創(chuàng)造條件。

4、重視學生會工作，引導學生有限自治。將學生會培養(yǎng)成學校管理的左右手，從教學、一日生活制度、文娛體育活動等方面全方位參與管理或自主管理，培養(yǎng)學生民主意識，集體榮譽意識。

5、重視校紀校規(guī)的貫徹落實，嚴格一日生活制度，嚴格落實管理細則，加強量化考評工作，堅決樹立和維護學校管理制度的權(quán)威性。

6、重視安全保衛(wèi)工作。加強學校安全保衛(wèi)、食堂衛(wèi)生、防火防災(zāi)工作，定期督促檢查。對各類可能的突發(fā)事件要制訂應(yīng)急予案定期演練，程序科學、責任到人。

以上是我對中職教育和校區(qū)校長工作的一些粗淺認識，錯誤之處請各位領(lǐng)導和老師批評指正！

篇9

今天我們在此隆重集會，除了迎接新同學入學，我們還表彰獎勵了上一學年在各項工作中取得突出貢獻的廣大教職工和在學習生活中表現(xiàn)突出的“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”以及在上一學期學習中成績突出的優(yōu)秀學子，所以說這次大會是一個承前啟后的大會、是一個繼往開來的大會、是一個慶功會、也是一個誓師會!

我到職中就任也已經(jīng)兩年了。兩年來，在縣委、縣政府和上級主管部門的的正確領(lǐng)導下，新一屆校領(lǐng)導班子緊緊圍繞縣域經(jīng)濟發(fā)展和社會需求，確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心，以素質(zhì)為根本”的辦學理念，秉持走“長短結(jié)合，升學與就業(yè)并重，校企聯(lián)辦、訂單培養(yǎng)、突出技能、產(chǎn)教結(jié)合的”辦學道路，實現(xiàn)學歷教育與非學歷教育的同步發(fā)展。辦學中，按照“內(nèi)強管理，外樹形象，標兵引路樹品德，心理健康凈心靈，文體活動強身心，校本教研上質(zhì)量，突出技能促就業(yè)，上掛下聯(lián)拓發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟為人民”的辦學思路，堅持“把學生成才作為第一生命，把學生進步作為第一要務(wù)，把師資建設(shè)作為第一抓手，把安全管理作為第一責任”;鼓勵教師樹立“我們的學生是需要教育的，出國留學網(wǎng)( )的學生是可以教育的，我們的教育是必要的，我們的教育是重要的，我們是可以打造一流的職業(yè)教育教學效果的”五種觀念;大力實施“六項建設(shè)”。在社會各界的大力支持下，通過全校師生的共同努力，朝著既定的“三個目標”邁進，取得了顯著的成效。

一、充分發(fā)揮職能作用，大力實施“職教中心”建設(shè)

(一)加大硬件投入，優(yōu)化辦公環(huán)境

1、在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，增設(shè)了文化課和專業(yè)課兩個電子備課室，為所有科任教師每人配備一臺電腦，每個處室都配套安裝了自動化辦公設(shè)備(包括電腦、打印機、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)電話等)，為教育教學研究提供了物質(zhì)保障。

2、增設(shè)了音樂訓練室、舞蹈訓練室、教師課間休息室、校警值班室，并配備了相應(yīng)的器材設(shè)備，滿足了教學的需求。

3、由縣政府統(tǒng)一投資改造了新校區(qū)旱廁，達到了我縣創(chuàng)建全國衛(wèi)生縣城要求的標準。

4、調(diào)整校園綠化格局，合理調(diào)配苗木品種，擴大了校園綠化面。

(二)確立長遠目標，創(chuàng)建星級水平

在我校確立的“三個目標”之“通過國家級重點職業(yè)高級中學的驗收”和“通過五星級學校的評估”的引領(lǐng)下，以評促教，評教結(jié)合，順利通過省級重點職業(yè)高中的復審驗收。在去年通過三星級驗收的基礎(chǔ)上，加大建設(shè)力度，于今年四月份順利通過了四星級評定，這一切成果表明，我們的工作正朝著既定目標大闊步邁進。

(三)創(chuàng)新辦學模式，訂單培養(yǎng)人才

1、校企合作，聯(lián)合辦學，訂單培養(yǎng)，變招工為招生。

20XX年，學校繼續(xù)全面貫徹落實縣委縣政府轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展戰(zhàn)略的總體部署，圍繞我縣煤炭主體產(chǎn)業(yè)，結(jié)合我省十二五期間煤炭行業(yè)用工準入要求，在縣政府和煤管局協(xié)調(diào)下，與全縣各大煤炭企業(yè)校企聯(lián)辦、聯(lián)合招生、訂單培養(yǎng)煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，全面提高煤礦職工整體素質(zhì)，加快提升企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展能力。20XX、20XX兩年來，為我縣九大煤炭企業(yè)培養(yǎng)煤礦機電、通風與安全、地下采煤專業(yè)人才510余名;充分彰顯了職業(yè)教育的職能作用，取得顯著成效。

在此基礎(chǔ)上，20XX年，學校由政府統(tǒng)籌下的校企聯(lián)辦，實現(xiàn)真正意義上的校企合作辦學，與本縣的龍頭企業(yè)——沁新集團、通州集團、馬軍峪集團直接簽署專業(yè)人才訂單培養(yǎng)協(xié)議，單獨招取煤炭機電專業(yè)班。校企聯(lián)合共同把關(guān)，實現(xiàn)變招工為招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，考核生源條件，設(shè)置教學內(nèi)容，協(xié)同教學管理。實現(xiàn)了真正意義上的“校企聯(lián)合，變招工為招生”的辦學模式。與此同時，學校與北京中華全國總工會職工之家酒店、呼和浩特職工之家酒店、長治巴麗雅大酒店、沁源太岳國際大酒店等企業(yè)，定向培養(yǎng)合格專業(yè)適用人才。

2、科技強農(nóng)，人才興農(nóng)，傾力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村青年人才

立足全縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，貫徹落實全國人才工作會議精神和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(20XX——2020)，大力實施人才強農(nóng)戰(zhàn)略。在縣委、縣政府的高度重視和大力協(xié)調(diào)下，開設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村青年人才一年制專修班。在培訓中，學校圍繞“一縣一業(yè)”、“ 一村一品”和“莊園經(jīng)濟”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展目標，以培養(yǎng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展急需人才為重點，以人才資源能力建設(shè)為核心，著力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技實用型人才，使之成為農(nóng)業(yè)科技的示范帶頭人、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人和“莊園經(jīng)濟”建設(shè)的骨干力量。學校選用涉農(nóng)專業(yè)教師、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的技術(shù)骨干和本地各農(nóng)業(yè)園區(qū)研究所的專家，同時聘請山西農(nóng)業(yè)大學和省農(nóng)科院的知名專家教授進行教學，確保了專修班教學質(zhì)量，目前，農(nóng)業(yè)專修班54名學員已圓滿完成所有學習任務(wù)，順利結(jié)業(yè)，為全縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，在我們所走的辦學思路和辦學模式的主導下，基本構(gòu)建了校企聯(lián)合，變招工為招生的辦學模式，實現(xiàn)了招生與企業(yè)用人的緊密對接、專業(yè)設(shè)置與企業(yè)工種要求的緊密對接、教學與生產(chǎn)經(jīng)營的緊密對接和辦學模式與企業(yè)生產(chǎn)的緊密對接。通過聯(lián)合辦學，加強了企業(yè)人才儲備，也促進和加快了學校專業(yè)發(fā)展和規(guī)模發(fā)展的步伐。

(四)拓寬培訓途徑，彰顯中心職能

學校在以全日制中等職業(yè)教育為主體的同時，積極開展多種形式的短期培訓，承擔了我縣“陽光工程”、“雨露計劃”等農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓。結(jié)合企業(yè)崗位技能需求，到企業(yè)辦培訓班，提升職工專業(yè)技能。與縣人社局合作開展了“企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育公需科目”的培訓，與團縣委合作開展了“青年婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)”培訓，與人武部合作開展了退伍軍人的“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”培訓，與經(jīng)管局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局，農(nóng)機局等各職能局開展了“沁源縣農(nóng)村經(jīng)濟組織經(jīng)營人才培訓”、“沁源縣雨露計劃農(nóng)村合作經(jīng)營技能培訓班”、“沁源縣農(nóng)村領(lǐng)頭雁培訓”、“沁源縣農(nóng)村基層干部黨風廉政建設(shè)工作培訓會”。一年來，先后培訓人員達3000多人(次)，真正發(fā)揮了職業(yè)教育培訓中心的職能作用。

二、順應(yīng)培養(yǎng)目標需求，著力打造“實訓基地”建設(shè)

與普通教育相比，職業(yè)教育更為注重的是學生技術(shù)技能的訓練，為此，我們確立了“三步走”教學模式：“課堂實訓室實訓基地企業(yè)、行業(yè)”。著力打造煤炭專業(yè)實訓基地，補充拓展計算機、財會實訓基地，向外延伸設(shè)農(nóng)、酒店、旅游等實訓基地，成為我校在實訓基地建設(shè)方面的一個總體設(shè)想。

目前，我們已針對實訓設(shè)備嚴重短缺的狀況，梳理出以煤炭類專業(yè)為重點的實訓設(shè)備約400萬元的資金需求，申報省教科院以及上級行政教育主管部門，現(xiàn)已批復，將于近期到位。我們通過不懈努力，有望在明年動工在新舊校區(qū)之間建設(shè)一個設(shè)施齊全、功能完善、比較現(xiàn)代超前和適用的煤炭專業(yè)教學、實訓綜合大樓，能夠滿足教學需要，然后為企業(yè)建立一座持久、穩(wěn)定的見習、實習、實踐基地，將煤炭專業(yè)教學資源合理、完整配置;同時購置財會、計算機適用軟件，引深財會、計算機實訓水平;延伸涉農(nóng)、酒店、旅游專業(yè)實訓基地，探索走產(chǎn)、教一體化道路。

三、夯實學校文化底蘊，努力拓展“人文校園”建設(shè)

校園文化既是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，同時作為一種環(huán)境育人力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。一年來，學校以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文體活動為載體，通過優(yōu)化育人環(huán)境，培育校園精神，豐富文化活動，營造出“無處不德育、無時不德育”的氛圍，讓在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，對陶冶學生情操、構(gòu)建學生健康人格、全面提高學生素質(zhì)產(chǎn)生了深遠的意義和影響，有效推進了素質(zhì)教育發(fā)展，提升了職業(yè)教育的品味。

1、大力營造濃郁的校園文化氛圍

依據(jù)學校布局特色，因地制宜，巧妙設(shè)計，利用醒目的標語、明亮的燈箱、優(yōu)美的畫廊以及草坪和花木等，營造濃厚的文化氛圍，融思想性、教育性和藝術(shù)性為一體，讓學生置身于良好的學習環(huán)境中，潛移默化地受到熏陶。

2、努力培育凝重的校園文化內(nèi)涵

認真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，設(shè)計出了具有鮮明學校文化特色的校徽、校旗、校歌、校訓、校風、校服等，讓校園文化以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，旨在形成“團結(jié)和諧、開拓進取、敢于爭先、追求卓越”的校園精神，讓師生耳濡目染受到校園文化的熏陶和激勵。

3、積極開展豐富的校園文化活動

定期舉辦詩文朗誦和書法比賽活動;開辟“校園廣播”陣地，播報校園信息，宣傳先進事跡;充分利用學校圖書閱覽室和班級圖書，開展“讀名著、學名人、做高尚的人”等活動，培養(yǎng)學生“讀書好”、“好讀書”、“讀好書”的習慣，通過各種有效途徑，積極打造“書香校園”。

四、 增強學校核心實力，強力改革“師資隊伍”建設(shè)

新的歷史時期對職業(yè)學校教師素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，加強“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)培訓，成為增強我校核心實力的重要舉措。

1、營造學習氛圍，提升文化素養(yǎng)

建立了長效學習機制，要求人人參加繼續(xù)教育學習，學習內(nèi)容豐富，包括教育教學理論、教育政策法規(guī)、專業(yè)理論知識、師德師風建設(shè);學習形式多樣，既可以借助書本，也可以使用網(wǎng)絡(luò)，通過學校以及各處室的統(tǒng)一組織或自行學習，所作讀書筆記、感想體會定時上交，學校分類分階段進行匯總評價。本學期，教師共交回讀書筆記500多篇、心得體會200多篇、師德師風論文64多篇，專業(yè)論文45篇。并且多篇次在國家、省、市等期刊上發(fā)表和表彰。

2、了解企業(yè)需求，加強技能訓練

為了使教學目標與企業(yè)需求充分接軌，一年來，我們先后分派了煤炭類、財會類、計算機類、酒店管理類等專業(yè)教師共計25人次深入訂單企業(yè)，了解企業(yè)動態(tài)，參觀工作流程，明確用工需求，并且親自參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，加強技能訓練，提升專業(yè)素質(zhì)，提高技能水平。

3、搶抓國培機遇，實現(xiàn)“一專多能”(雙師型)

20XX年秋季，我們搶抓國培機遇，共派出文秘、種植、機電三位教師分赴青島、長沙、武漢參加為期三個月的國培，實現(xiàn)了我校國培歷史上“零”的突破。與此同時，我本人也趕赴德國參加了為期三周的學習、培訓，在向世界各國展示我們自己的同時，我們也見識和領(lǐng)略了走在國際前沿的中職教育，啟發(fā)很大，受益匪淺。今年，不失時機，繼續(xù)引深和強化這一舉措，已完成了財會、計算機網(wǎng)絡(luò)兩名專業(yè)教師的國培任務(wù)，還有一名機電專業(yè)教師將于8月中旬赴德國學習培訓8周。我們欣喜地看到，我校 “雙師型”師資隊伍的實力與日俱增，教師“一專多能”的培養(yǎng)目標指日可待。

總之，我們正在通過各種渠道，各種方式建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)完備的教師隊伍梯隊;通過“雙師型”目標培養(yǎng)一專多能、相互滲透、資源共享、優(yōu)勢互補的復合型師資力量;通過基本技能的培養(yǎng)培訓(校培、國培、企業(yè)鍛煉)形成具有現(xiàn)代化特質(zhì)的師資力量，最終真正增強學校辦學的核心實力。

五、塑造學生職業(yè)素養(yǎng)，傾力創(chuàng)新“學生管理”建設(shè)

針對職高生的特點，學校把對學生的“養(yǎng)成教育”放在首位，以“學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造、學會做人”為基本要求，促進學生全面發(fā)展。在學生思想品德和職業(yè)道德教育方面，實施“五措并舉”，內(nèi)強管理、外樹形象，打造一支高品質(zhì)的學生隊伍。

一舉，標兵引路樹典型。20XX年9月份以來，學校以班為單位，進行每月一次的校園“四標兵”(德育標兵、學習標兵、勞動衛(wèi)生標兵、文明禮儀標兵)評選活動，對每次評選出的標兵在下一個月的第一個周一升旗儀式上隆重授牌，予以表彰。此外，采集職業(yè)中學歷屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀人才信息，建立職業(yè)中學“名人榜”。通過“名人”效應(yīng)和“榜樣”的力量，激勵更多的在校生確立遠大志向，立志成才成功。

二舉，實用圖書進班級。為了完全滿足所有專業(yè)和班級的閱讀需求，學校在正常開放圖書室、閱覽室的同時，啟動了“圖書進班級”活動。學校投資20余萬元為各班購置了圖書柜，配備了大量圖書，同時發(fā)動全體教師和學生為本班捐贈圖書做為補充。要求在教務(wù)處的統(tǒng)一規(guī)劃下各班制定出圖書管理制度和閱覽制度，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，內(nèi)化自身素質(zhì)。

三舉，第二課堂強素質(zhì)。根據(jù)各班的專業(yè)特色和學生的興趣愛好組織開展了每天上午二節(jié)課后和下午二節(jié)課后的“兩操”活動，重新調(diào)整組建了學校籃球隊、師生教工樂隊、學生舞蹈隊、啦啦隊、乒乓球隊、師生合唱隊......旨在增強學生素質(zhì)，使學生在擁有一技之長的基礎(chǔ)上養(yǎng)成一種終生受用的興趣愛好。隨著第二課堂活動的有效推進，更多種類的興趣活動小組也納入了新的研究和探索之中。

四舉，心理健康凈心靈。學校在原有的“心理咨詢室”工作機構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟動了“心理健康教育中心”，關(guān)愛學生生命，呵護心靈健康，有效地從源頭上減少了“問題生”的產(chǎn)生。

五舉，嚴格紀律明方向。我們知道，職高學生在別人眼里是一個特殊的群體，大家不是不聰明，而是在以往的學習、生活、交往中大多缺乏良好的行為習慣，學校主要以引導、激勵、關(guān)愛為主的人性化舉措進行管理，但是，對部分情節(jié)嚴重和屢教不改的同學，我們也本著治病救人的出發(fā)點嚴格執(zhí)行校級校規(guī)，使學生懂得“無規(guī)矩不成方圓”的道理，教育學生知榮辱、明禮儀、遵紀守法、對自己的行為負責。嚴格違紀學生的處罰，就是要讓正氣抬頭，并成為學生隊伍中的主流，為學生的發(fā)展指明了正確的方向，改變了“職業(yè)中學是問題生的收容所”的不良社會認識。

六、全面提升育人質(zhì)量，合力投身“高效課堂”建設(shè)

職業(yè)教育因其自身的特殊性，決定了職業(yè)教育的“高效課堂”有別于普通教育，如何打造適合我校校情的“高效課堂”，我們初步探索出了這樣一條路子。

1、更新觀念，提高認識。

多年來，雖然普通中小學的“高效課堂”建設(shè)早已如火如荼，前程似錦，而我校在這方面似乎表現(xiàn)得異常平靜。教師們一致認為，職業(yè)高中的課堂教學能順利進行就謝天謝地了，想要“高效”，那簡直是天方夜譚。為了激發(fā)教師打造“高效課堂” 的自信和勇氣，我們組織科任教師進行了職業(yè)教育和“高效課堂”的理論培訓，力求使教師認識職業(yè)教育的特殊性，從根本上改變的傳統(tǒng)觀念，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

①確立了新的人才質(zhì)量觀——現(xiàn)代職業(yè)教育不只是傳授一技之長，而是培養(yǎng)思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)全面發(fā)展的人。

②確立了正確的學生觀、教育觀——我們的學生是需要教育的;我們的學生是可以教育的;我們的教育是必要的;我們的教育是重要的。

③ 正確認識“課堂”的概念和范疇——“教室、實訓室、實訓基地、實習工廠”都是職業(yè)教育的“課堂”。

④ 正確認識“高效”——能夠真正實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目的：使學生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)全面發(fā)展。

通過這些理論培訓，教師對我校的“高效課堂”建設(shè)有了新的認識和提高，堅定了打造“高效課堂”的信念和決心。

2、確定思路，循序漸進。

俗話說：一口吃不成大胖子。通過耐心研討和反復論證，確立了我?！案咝дn堂三步走”建設(shè)線路——“有序有效高效”，即從最基本要求出發(fā)，在保證“有序”教學的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展形成“有效”，進而實現(xiàn)“高效”。

3、形成特色，突出“高效”

由于職高具有極強的專業(yè)性，所以教學的“高效”性不僅僅體現(xiàn)在課堂上，而更多的應(yīng)體現(xiàn)在課堂外。我們以聯(lián)辦企業(yè)的生產(chǎn)基地為平臺，借國家、省、市舉辦的各級各類中職生的活動比賽為打造“高效課堂”的動力和契機，把平時的學習和訓練交給聯(lián)辦企業(yè)和各種大賽進行檢驗。在今年舉辦的“全國第九屆中職學生文明風采大賽”和“山西省第五屆中職學生文明風采大賽”中，我校的參賽作品獲國家級二等獎一名、國家級優(yōu)秀獎一名、省級一等獎17名，其他獎項若干名的優(yōu)異成績，屬我校歷史最好水平;在“山西省第七屆中職學生技能大賽”上創(chuàng)造我校參賽歷史上最好水平;在派往沁新集團、通州集團、中華全國總工會職工之家等聯(lián)辦企業(yè)頂崗實習的學生也獲得了用人單位的一致好評。這些成績無不體現(xiàn)我?！案咝дn堂”的建設(shè)力度和效果。

4、校本研發(fā)，引深拓展

在與企業(yè)的進一步合作中，在對我校 “高效課堂” 的深入探索的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)成的教材在一定程度上束縛著我校教學發(fā)展的進程，影響著當?shù)剡m用人才培養(yǎng)的質(zhì)量和標準，于是我們把目光放在了“校本研發(fā)”上。學校于20XX年秋季專門成立了校本教材編寫委員會，由校長親自帶隊，分組協(xié)作，投入大量人力、物力和財力，積極鼓勵一線教師研發(fā)編寫校本教材，以教研組為單位，以文化課為突破口，以教研活動為載體，充分利用課余時間、節(jié)假日，進行調(diào)查、研討、論證、編纂。在全體編纂人員的辛勤勞作下，歷經(jīng)將近一年的時間，經(jīng)過初稿、修改、復審、校對、定稿幾個環(huán)節(jié)的反復推敲，已具雛形，得到了社會同仁和上級領(lǐng)導的認可，也得到了課堂教學的有效利用。我們在成功拋出“文化課校本教材研發(fā)”這塊“磚”后，“專業(yè)課校本研發(fā)”之“玉”也隨之現(xiàn)身，新一輪的“校本研發(fā)”為我校的“高效課堂”建設(shè)注入了新的生機。

以上是一學年來我校各項工作的簡要回顧和匯總，成績的取得歸功于縣委、縣政府以及上級主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持，歸功于社會上有識之士的傾情相助，歸功于聯(lián)辦單位的信任與參與，歸功于全體師生的不懈努力。今后的工作中，我們將一如既往，堅定奮斗目標，明確前進方向，推進“六項建設(shè)”，把我校辦成三晉一流的職業(yè)名校，為我縣經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型跨越做出更大的貢獻!

篇10

根據(jù)宣城市人力資源市場的建設(shè)發(fā)展和上級部門的相關(guān)要求，近期在宣城市人才交流中心安排下，我走訪了全國第一家人力資源市場——昆山市人力資源市場，圍繞人力資源市場規(guī)劃、建設(shè)、運行等有關(guān)問題進行考察和學習。結(jié)合考察的心得體會，就我市的人力資源市場一體化建設(shè)談幾點想法，供其相類型的中小城市參考和借鑒:

1 我市人力資源市場現(xiàn)狀及不利之處

人力資源是指能夠為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的體力勞動者和腦力勞動者的組合，而人力資源市場是指以市場機制為基礎(chǔ)性方式，對人力資源進行配置和調(diào)節(jié)的經(jīng)濟關(guān)系的總和。

1.1 目前我市人力資源市場主要現(xiàn)狀

1.1.1 從規(guī)模上看，數(shù)量不多，層次分明。

現(xiàn)在全市人力資源市場主要是以人事局和勞動局下屬的人才市場和勞動力市場。1985年3月宣城地區(qū)人才服務(wù)公司(后稱地區(qū)人才交流服務(wù)中心)的成立，標志著我市首個人才服務(wù)機構(gòu)正式延生。2000年，宣城地區(qū)撤地設(shè)市后，宣城地區(qū)人才交流中心于2001年籌建了宣城市人才市場，宣城市人才市場占地900多平米，是全市唯一一家上規(guī)模定期集市的人才市場。2008年，舉辦各類招聘會51場，其中周六人才交流會48 場，專場招聘會3場，入場招聘單位2024家，接待求職人員21020人次，達成意向協(xié)議6802個。同時宣城市人才市場網(wǎng)上人才市場也正式啟動，目前，宣城人才網(wǎng)共有注冊求職會員9569人，招聘單位743家，日瀏覽量達4570次，現(xiàn)場招聘單位達175家。宣城市人才市場還承擔政府人才市場的公益職能，每年免費為企業(yè)和各類人才提供公共服務(wù)平臺。2009年春季人才交流會就有211家單位現(xiàn)場招聘，投放職位4867個，招聘對象主要面向大中專畢業(yè)生，同時涵蓋了下崗職工、農(nóng)民工等人力資源。大會共接待求職者約1.1萬人，現(xiàn)場達成意向2968人。

另外，市勞動保障局于2008年8月27日成立了宣城市人力資源市場，新成立的宣城市人力資源市場就是將市直和宣州區(qū)勞動保障局下屬的公共職業(yè)介紹和就業(yè)服務(wù)的場所進行了合并，面積約250平方米，設(shè)有7個專門服務(wù)窗口，主要承擔勞動力就業(yè)、培訓服務(wù)功能，同時適時舉辦一些招聘會，如2008年9月20日，宣城市人力資源市場舉辦“08年高校畢業(yè)生專場招聘會”，參聘單位共有57家，提供崗位2477個。登記求職人員123人，達成就業(yè)意向71人，報名參加免費創(chuàng)業(yè)培訓21人。

此外，各縣市區(qū)也設(shè)立人才市場和勞動力市場，不過規(guī)模較小，平時以登記和推薦就業(yè)開展工作，全年舉辦招聘會次數(shù)也較少，沒有形成固定的場所。

1.1.2 從職能上看，側(cè)重點不同，服務(wù)項目不同。

市人事局下屬人才市場，對象是畢業(yè)生、專業(yè)技術(shù)人才，主要為畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人才提供人才交流、人才培訓、人事、人才派遣、人才開發(fā)、人才測評、人才網(wǎng)站、信息服務(wù)、就業(yè)指導、合同鑒證等服務(wù);勞動保障局下屬的勞動力市場，對象是勞動力，主要提供勞動力的求職登記、用工登記、信息、就業(yè)與失業(yè)管理、檔案托管、培訓與創(chuàng)業(yè)服務(wù)、勞動保障事務(wù)、勞務(wù)派遣、勞務(wù)輸出等服務(wù)，而且勞動力市場主要側(cè)重勞動力的對外輸出即勞動派遣，平時主要以勞動力再培訓為主。

1.1.3 從分布上看，政府所屬人才服務(wù)機構(gòu)占主要地位，民營人才服務(wù)機構(gòu)較少。

全市民營人才服務(wù)機構(gòu)全都是勞動部門批準的，而且上規(guī)模的較少，市直較大一點中介機構(gòu)僅9家，其中7家主要從事的以低端的家政勞務(wù)人才交流為主，另2家分別宣城仁本人力資源公司和金三角勞務(wù)輸出公司，這兩家主要從事勞務(wù)輸出工作。

1.2 目前我市人力資源市場不利之處

1.2.1 體制障礙:由于我市長期一來實行的是全面就業(yè)政策，以低工資換取高就業(yè)率。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種計劃配置機制的弊端越來越明顯，人力資源配置現(xiàn)狀與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾越來越突出。這樣，就產(chǎn)生了一對突出的矛盾:一邊是人力資源的巨大浪費，一邊是人力資源的嚴重短缺。另外戶籍制度也是妨礙人力資源市場建設(shè)的制度根源，改革開放以來，雖然戶籍制度進行了一定的改革，但它與就業(yè)、保障等一系列政策相系，起著“分割”的作用，特別是外來人員無法落戶，嚴重地束縛了人力資源合理的流動。

1.2.2 功能限制:由于勞動力市場歸勞動部門管、人才市場歸人事部門管的人為劃分政策，造成了人力資源市場“兩張皮”現(xiàn)象，導致用人單位煩惱，求職者四處疲憊奔波。不僅使招聘成本上升，而且人為把求職者分為三六九等。

1.2.3 人力資源運行市場法制不完善:主要表現(xiàn)為對地方保護主義的抑制還不得力，城鄉(xiāng)法規(guī)不銜接，行業(yè)部門所有制之間法規(guī)不協(xié)調(diào)，執(zhí)法和監(jiān)督手段不完善等，對用人單位合法用工監(jiān)管不能落實到位，一些人力資源市場中介組織存在違規(guī)操作現(xiàn)象。另外，市場中介管理也存在問題，市場中介體系尚不完備，中介行為有待規(guī)范，政府宏觀調(diào)控尚未及時到位。

1.2.4 服務(wù)體系發(fā)展滯后:主要表現(xiàn)為人力資源就業(yè)信息服務(wù)、技能培訓的質(zhì)量和效率不高，甚至存在著“重收費、輕服務(wù)”的傾向。特別是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)嚴重滯后，一些地方就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施不僅十分陳舊，而且數(shù)量短缺，人力資源信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)較差。

1.2.5 專業(yè)人員隊伍素質(zhì)不高:當前我市從事人力資源工作的專業(yè)隊伍素質(zhì)偏低，許多人員沒有經(jīng)過專門的培訓，僅有人事部門下屬的人才市場工作人員通過全省的人才中介培訓，取得人才服務(wù)中介資格證書。所以造成整個專業(yè)隊伍的積極主動性不強，特別是對公益性人才中介的主體意識理念、服務(wù)第一理念、公平競爭理念沒有完整的認識。

2 幾點思考

2.1 建立統(tǒng)一的人力資源市場的重要性、必要性:

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，人力資源市場運行機制和人才資源的最優(yōu)配置是兩個方面的有機結(jié)合，即內(nèi)在的人力資源市場機制和外在的政府宏觀調(diào)控機制的結(jié)合。人力資源市場機制是指構(gòu)成人力資源市場的諸要素之間形成的一種既互相推動又相互制約的有機體系。這些要素包括:人力資源市場主體，即人才的供方與需方，這是市場活動的前提;人才價值，即凝聚在人才身上的復雜勞動能力，這是人力資源市場供求的對象;人力資源市場的價格標準，即薪金待遇，這是反映人才供求的信號;人力資源市場的信息，即人才供求的市場反映，這是人力資源市場主體從事供求活動的必要條件;人力資源市場中介和市場經(jīng)營者，這是人才供求的有效橋梁。人力資源市場機制就是這些要素共同作用的過程。根據(jù)當前我市人力資源市場現(xiàn)狀，如何解決存在的不利因素，我認為這就需要將全市的人力資源市場進行一體化的建設(shè)。

當前在我市建立人力資源一體化運行機制是非常重要和必要的，這是因為只有將全市人才、勞動力、畢業(yè)生就業(yè)三大的人力資源市場一體化后，就可以通過人力資源市場機制將人才資源以最優(yōu)方式配置起來，從而實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，才能促進人力資源市場整體聯(lián)合發(fā)展。其必要性表現(xiàn)在:一是整合人才資源的現(xiàn)實要求。有利于打破人才資源區(qū)域、層次分割的現(xiàn)狀，對全市的人才資源進行整合利用，更加有效地組織廣泛的人才資源參與更大范圍的市場合理流轉(zhuǎn)，從而優(yōu)化人才資源配置，提高人才的使用效率。二是優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、管理用人單位用工規(guī)范，促進經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。這是有利于引導各層次的人才在全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的合理分布，形成合理的人才結(jié)構(gòu)。同時，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，只有一體化的人力資源市場運行機制才能靈敏有效地引導人才結(jié)構(gòu)及時做出新的調(diào)整，并能進行人力資源正確的引導。三是提升人力資源市場整體競爭力的客觀要求。在人才流動國際化、人才競爭全球化的大背景下，人力資源市場迫切需要構(gòu)建一體化的人才交流服務(wù)平臺，形成合力以增強市場競爭力，共同應(yīng)對市場形勢變化。四是促進人才全面發(fā)展的根本要求。一體化的人力資源市場運行機制，能有效營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境，將為人才的全面發(fā)展，創(chuàng)造廣闊的天地。

全市人力資源市場一體化實施后，就能貫通人才、勞動力、畢業(yè)生就業(yè)在大市場，集調(diào)控監(jiān)管、公共服務(wù)、市場化配置于一體，才能發(fā)揮市場在人力資源配置中的基礎(chǔ)性作用，才能促進全市人力資源及信息資源在最大范圍內(nèi)充分、合理、有效、優(yōu)化配置，從而實現(xiàn)我市人才供求總量的基本穩(wěn)定和平衡，保證我市經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展對人力資源合理配置的要求。

2.2 如何建立統(tǒng)一的人力資源市場

2.2.1 建立統(tǒng)一的人力資源市場，首先要建立兩大服務(wù)體系，形成“政府主導、市場運作”的統(tǒng)一規(guī)范的人力資源管理體制:

沒有規(guī)矩不成方圓，要想從根本上建立統(tǒng)一的人力資源市場，首先就是要建立統(tǒng)一的管理制度，人力資源市場服務(wù)管理體制規(guī)范是建立人力資源市場一體化運行機制的保障。人力資源市場一體化總體要求是推進我市人才交流的資源共享、政策協(xié)調(diào)、制度銜接和服務(wù)貫通。其主要服務(wù)載體是兩大體系，一是公共就業(yè)服務(wù)體系，二是市場經(jīng)營業(yè)務(wù)體系。由此構(gòu)建四大服務(wù)平臺即:有機統(tǒng)一的人力資源優(yōu)化配置平臺、適應(yīng)各層次需要的人力資源素質(zhì)提升平臺、有效促進就業(yè)的公共人力資源信息共享平臺、發(fā)揮整體優(yōu)勢的人力資源綜合服務(wù)平臺，從而形成“政府主導、市場運作”的綜合性人力資源服務(wù)的模式。公共就業(yè)服務(wù)體系具體是:搭建公共就業(yè)服務(wù)平臺，即人才交流服務(wù)中心、畢業(yè)生就業(yè)指導中心、職業(yè)介紹服務(wù)中心;公共就業(yè)服務(wù)制度，即畢業(yè)生就業(yè)登記制度、人才綠卡制度、誠信檔案制度、綠色通道制度、就業(yè)援助制度;市場經(jīng)營業(yè)務(wù)體系具體是:現(xiàn)場招聘會、人力資源網(wǎng)、獵頭招聘、職業(yè)介紹、《人力資源市場》報、人才派遣等人力資源服務(wù)平臺;

人力資源一體化服務(wù)管理體制的指導思想是“政府主導，市場運作”，政府主導指的是政府職能部門對人力資源市場進行統(tǒng)一指導和管理。人力資源市場要想發(fā)揮其作用就必須堅持走公益性的方向，不能走企業(yè)化之路;同時要堅持以注重社會效益、以為用人單位和人才服務(wù)為主、不能以注重經(jīng)濟效益為主;而且要堅持將人才、勞動力、畢業(yè)生就業(yè)三大市場貫通，不能各自分割，惡性競爭。目前我市的人才市場主要承擔著通過市場化配置，為經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展提供人才保障的任務(wù)，這是一個政治任務(wù)。同時它還承擔著大量的公益性活動，通過公益性活動，可以有效調(diào)節(jié)整個社會人才市場的用人成本，使廣大用人單位和人才得到實惠，從而推動整個社會人才市場的健康發(fā)展。從目前發(fā)展情況來看，人力資源市場又有高端和低端之分，所謂的低端市場就是為大學生和一般人才流動或?qū)崿F(xiàn)就業(yè)提供服務(wù)的市場，這與其說是市場，還不如說政府搭建的一個平臺，從目前的經(jīng)濟發(fā)展水平和人才流動的特點來看，低端市場必須由政府來承擔其全部費用，即公益性活動。所謂高端市場主要是指那些為高級人才和大型企業(yè)提供的交流和服務(wù)的平臺。通常理解為獵頭公司，這是一個高風險、高回報的市場，所以這一塊的高端市場應(yīng)該放給社會力量的來建設(shè)，用市場化進行運作。

2.2.2 建立統(tǒng)一的人力資源市場還需要建立多渠道合作方式，實現(xiàn)公益與市場相結(jié)合模式，形成立體的一體化體系:

目前我市人力資源市場還處在培育期，大量的低端市場必須走政府公益性的路子;其次人才流動強調(diào)有序，政府必須通過統(tǒng)一的人力資源市場進行人才的合理配置，這本身也是宏觀調(diào)控的手段;再者由于現(xiàn)有的相關(guān)人力資源法律法規(guī)滯后，如果人力資源市場全部走向企業(yè)化和社會化經(jīng)營，容易出現(xiàn)混亂的局面，不利社會穩(wěn)定。

所以當前要建立統(tǒng)一的人力資源市場就必須建立多渠道合作模式，作為公益性的市場部分，也就是低端市場部分應(yīng)由政府承擔相應(yīng)的職能，這樣政府部門所屬的人力資源市場在整個社會人才中介活動中才能起著向?qū)Ш褪痉兜淖饔谩Ｗ鳛槭袌鼋?jīng)營部分，也就是高端市場部分應(yīng)按照“管辦分離、政事分開”的原則，建立統(tǒng)一的企業(yè)化運作模式。

多渠道建立的統(tǒng)一人力資源市場，首先要解決好市場定位問題，正確處理好服務(wù)與管理、市場與行政、基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)與專業(yè)性業(yè)務(wù)、公益性業(yè)務(wù)與經(jīng)營性業(yè)務(wù)、社會效益與經(jīng)濟效益等方面的關(guān)系。一是在公益性模式中，政府職能部門聯(lián)合，制定相關(guān)人才引進、人事、人才戶口、檔案管理、社會保險、勞動合同、人才培訓等等一系列的政策、法規(guī)、規(guī)章，構(gòu)建人力資源一體化的人才政策框架，形成一體化的降低人才流動和開發(fā)成本，搭建一體化的公共人才交流互動平臺。二是在經(jīng)營性模式中，以我市人才市場為牽頭組建單位，合法的人力資源中介為平等的成員，以合作框架協(xié)議或股份制方式運行，建立統(tǒng)一的人力資源市場服務(wù)平臺。形成統(tǒng)一的人力資源市場工作規(guī)程、服務(wù)標準、服務(wù)項目、人才統(tǒng)計標準等。各成員市場在統(tǒng)一的人力資源市場指導下，對社會人才資格互認。同時，實行人才項目共建、開發(fā)成果共享，統(tǒng)一組織開發(fā)人事診斷、人才派遣、素質(zhì)測評、薪酬設(shè)計、管理咨詢、高級人才選聘、人才社會化培訓、人才獵頭等專業(yè)化程度高的服務(wù)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新人才服務(wù)項目，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)產(chǎn)品，共同創(chuàng)建品牌。

形成人力資源市場一體化還需建立立體招聘體系，主要是招聘平臺的立體化。即現(xiàn)場招聘會、人力資源網(wǎng)、獵頭招聘、職業(yè)介紹、報紙招聘等招聘平臺，多位一體，有機結(jié)合，打造立體招聘體系，實現(xiàn)線上、線下兩類招聘資源優(yōu)勢互補，招聘信息充分共享，招聘渠道全面互動，最大化利用多個平臺在時效、層次、習慣、覆蓋面等方面的不同特點，通過取長補短、產(chǎn)品創(chuàng)新，為企業(yè)和人才提供更多的低成本、高效率的招聘產(chǎn)品。

2.2.3 建立一支統(tǒng)一的專業(yè)化、高素質(zhì)的人力資源市場從業(yè)人員隊伍: