導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇英語(yǔ)短文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寶寶日常英語(yǔ)對(duì)話短文一

I like Pizza

我喜歡比薩餅

Dad: Let's go out for dinner today.

Sally: Sounds great!

Dad: What do you want to eat?

Sally: I like pizza.

Dad: Okay,let's have some pizza.

爸爸：我們今天去外面吃晚餐。

莎莉：聽(tīng)起來(lái)太棒了!

爸爸：你想吃什么?

莎莉：我喜歡吃比薩餅。

爸爸：好吧，我們要一些比薩餅。

寶寶日常英語(yǔ)對(duì)話短文二

I need some pencils

我需要一些鉛筆

Tommy: Mom,I need some pencils.

Mom: How much do you need?

Tommy: 1000 won.

Mom: Here,go and get it.

湯姆：媽媽，我需要一些鉛筆。

媽媽：你需要多少錢?

湯米：一千韓元。

媽媽：這個(gè)給你，把它拿去。

寶寶日常英語(yǔ)對(duì)話短文三

We are going to a farm today

我們今天去農(nóng)場(chǎng)

Mimi: We are going to a farm today.

ChinChin: We can see all the animals in the barn.

ChinChin: What kinds of animals are on a farm?

Buba: There are cows,chickens,pigs,sheep and many more!

Mimi: I don't see any chickens.

Buba: Sh! They're sleeping in the barn.

Mimi: What sound do cows make?

Buba: Cows say,"moo,moo".

ChinChin: What sound do chickens make?

Buba: Chickens say," cluck, cluck ".

Cosmi: What sound do chickens make?

Costa: Chickens say,"cluck, cluck ".

Cosmi: What sound do sheep make?

Costa: Sheep say,"baa,baa".

Cosmi: What sound does Coco make?

Costa: Coco says,"oink,oink". Hahaha.

Costa: She eats like a pig,so he says "oink,oink". Hahaha.

：我們今天去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

晨晨：我們可以看到谷倉(cāng)里的所有的動(dòng)物。

晨晨：農(nóng)場(chǎng)里都有些什么動(dòng)物呢?

布巴：有牛，雞，豬，羊，還有其他很多動(dòng)物!

：我看不到有雞。

布巴：噓!他們?cè)诠葌}(cāng)里睡覺(jué)。

：牛的叫聲是什么樣子的?

布巴：牛的叫聲，“哞，哞”。

晨晨：雞的叫聲是什么樣子的?

布巴：雞的叫聲，“咕咕，咕咕”。

科斯米：雞的叫聲是什么樣子的?

科斯達(dá)：雞的叫聲，“咕咕，咕咕”。

科斯米：羊的叫聲是什么樣子的?

科斯達(dá)：羊的叫聲，“咩，咩”。

科斯米：可可的叫聲是什么樣子的?

科斯達(dá)：可可的叫聲，“哼，哼”。哈哈哈。

科斯達(dá)：她像豬一樣愛(ài)吃，所以他的叫聲，“哼，哼”。哈哈哈。

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1.兒童日常英語(yǔ)對(duì)話短文

2.小學(xué)日常英語(yǔ)對(duì)話短文

3.簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話短文

篇2

1、 Upper roller lower roller.

2、 I saw a saw that could not saw any other saw I ever saw.

3、 The sixth sick sheik’s sixth sheep’s sick.

4、 A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.

5、 Black bug bit a big black bear. But where is the big black bear that the big black bug bit?

6、 A big bug bit the little beetle but the little beetle bit the big bug back.

7、 I’m not the fig plucker,but the fig plucker’s son. But I’ll pluck figs until the fig plucker comes.

8、 If one doctor doctors anther doctor, does the doctor who doctors the doctor doctors the doctor the way the doctor is doctoring doctors? Or does the doctor doctor the way the doctor who doctors doctors?

篇3

【關(guān)鍵詞】短文改錯(cuò) 高考 技巧

歷年來(lái)，高考題中短文改錯(cuò)都是重要考試題型，也是高中英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有效的測(cè)試學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和改錯(cuò)能力，掌握一定的英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧十分重要，通過(guò)分析例句列出高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)重要的策略供大家參考。高中英語(yǔ)短文常見(jiàn)的類型主要有動(dòng)詞形，名詞數(shù)，區(qū)分形容詞和副詞，非謂動(dòng)詞細(xì)辨別，句子成分多分析，邏輯錯(cuò)誤等等。

一、動(dòng)詞形

主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。例如：

My favorite sport are football. （is）

Now my picture and prize is hanging in the library. （are）

上述兩例分別屬于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和主、謂不一致錯(cuò)誤。找出此類錯(cuò)誤的關(guān)鍵是樹(shù)立牢固的時(shí)態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間，保持時(shí)間概念的一致性。

二、名詞數(shù)

指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。例如：so that I’ll get good marks in all my subject. （subjects）

三、區(qū)分形和副

及區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯(cuò)的?？键c(diǎn)。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together. （Wonderful）

Unfortunate，there are too many people in my family. （Unfortunately）

需要注意的是，形容詞多用來(lái)做定、表、補(bǔ)語(yǔ)等，而副詞只能在句子中作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子。第一例中的wonderful作定語(yǔ)修飾time，第二句的Unfortunately作狀語(yǔ)修飾整個(gè)句子。

四、非謂動(dòng)詞細(xì)辨別

這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有分詞和動(dòng)名詞類錯(cuò)誤，也包括不定式類錯(cuò)誤。例如：

…in my spare time，but now I am interesting in football. （interested）

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … （playing）

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… （to）

上述二、三例分別是動(dòng)名詞作主語(yǔ)，和不定式作目的狀語(yǔ)。一般的，現(xiàn)在分詞有主動(dòng)態(tài)和進(jìn)行時(shí)的含義，而過(guò)去分詞具有被動(dòng)態(tài)和完成時(shí)的含義，不定式有將來(lái)時(shí)態(tài)的含義。

五、習(xí)慣用法要記住

主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)。這也是歷年高考的?？键c(diǎn)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… （of）

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. （of）

六、句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語(yǔ)景要選擇不同的詞語(yǔ)。這些都有待我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… （were）

I live in Beijing，where is the capital of China. （which）

第一例漏掉了^語(yǔ)動(dòng)詞were，這是受害于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯(cuò)誤；第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語(yǔ)。

七、邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯(cuò)誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯(cuò)誤，常是這類錯(cuò)誤的考查對(duì)象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. （their）

First，let me tell you something more about myself. （去掉more）

… no way of setting the matter except by selling the set. Now someone at home reads instead. （everyone）

上述第一例中的主語(yǔ)是Smiths（史密斯夫婦倆），因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開(kāi)始告訴別人，怎么能說(shuō)“再告訴你一些事”？第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭(zhēng)端，“我們”把電視機(jī)賣了；晚上沒(méi)電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書(shū)了，所以該用everyone。除了上述錯(cuò)誤類型外，?？嫉腻e(cuò)誤形式還有：連詞but，and，or和so的用法錯(cuò)誤（可以歸類為邏輯錯(cuò)誤），以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆興華.新課程背景下高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)課堂教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2014，（86）：87-87.

[2]盛闖.關(guān)于高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)方法的探索[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2015，（5）：120-120.

篇4

作為老師，我們要幫助學(xué)生了解這類題，又要引導(dǎo)、幫助學(xué)生練習(xí)并掌握一定的答題技巧。

這一題型中所給的詞幾乎覆蓋了所有的詞性，比如名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞等。題型中所給的詞都是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》或《中招考試說(shuō)明》要求學(xué)生生必須掌握的詞匯，尤其是重點(diǎn)詞匯的詞義和用法。做這類題時(shí)，學(xué)生首先要明確所給單詞的漢語(yǔ)意思，這就要求學(xué)生我們平時(shí)能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)拼讀規(guī)則拼讀單詞、并能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞形和詞義，我們學(xué)生平時(shí)必須掌握單詞表中的黑體字和短語(yǔ)，掌握其變形或引導(dǎo)的短語(yǔ)，學(xué)生還要記住一些常用的或特殊的句子結(jié)構(gòu)，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)，最好是在句子中運(yùn)用它們。當(dāng)然這些是平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到的?？荚嚂r(shí)，作為學(xué)生不但要明確這些詞的意思，還要考慮一下所給名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)；名詞是否能變?yōu)樾稳菰~或動(dòng)詞；思考一下動(dòng)詞的各種形態(tài)，如原形、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞；形容詞、副詞的級(jí)別，如比較級(jí)還是最高級(jí)；數(shù)詞的基數(shù)詞、序數(shù)詞的變化；量詞的單復(fù)數(shù)；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞還是名詞性物主代詞等。同時(shí)，學(xué)生還要想一想各種時(shí)態(tài)的標(biāo)志，思考一下所給單詞有哪些固定的短語(yǔ)（詞匯）等。

其次，學(xué)生應(yīng)該通讀（快速瀏覽）全文，明白或掌握文章的大概含義，了解文章的中心人物的人稱、事件、時(shí)態(tài)等。也就是對(duì)文章意義有個(gè)大致的了解，以便做題時(shí)不偏離文章的主題。特別應(yīng)該注意的是，文章開(kāi)篇首句是考察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。通過(guò)它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。材料的首句都是關(guān)鍵句，學(xué)生應(yīng)該把此句作為解題的突破口，展開(kāi)思維。

然后，學(xué)生再次邊讀文章、句子邊選詞、變形去填空。選詞填空時(shí)學(xué)生可以逐句分析，根據(jù)上下文意義、根據(jù)空格前后構(gòu)成的短語(yǔ)的固定搭配、句型等連貫思考，選擇語(yǔ)法正確、（動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、形容詞或副詞的級(jí)別、基數(shù)詞序數(shù)詞的變換、代詞的格的變化等）語(yǔ)義通順的單詞，填入空格，并同時(shí)用鉛筆從方框中劃出，以便縮小選詞的范圍。短文填空題中單純的語(yǔ)法題幾乎是沒(méi)有的，學(xué)生必須借助于上下文的理解才能正確解題。文章前后連貫，符合邏輯地向前發(fā)展延伸，短文中每個(gè)空白處的正確答案和其上下文的意義上和結(jié)構(gòu)上都有一定的聯(lián)系。因此，考生必須注意參照上下文，連貫思考。在文章的大意通順的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)詞進(jìn)行分析，并考慮到全文整體意義的影響，做到瞻前顧后，上下文呼應(yīng)，運(yùn)用邏輯思維，推理的方式來(lái)答題。如果有兩個(gè)詞相近，不能把握準(zhǔn)確，我們要?jiǎng)窀鎸W(xué)生不能要為其浪費(fèi)太多的時(shí)間（考試時(shí)間有限），學(xué)生就要避其不填，繼續(xù)往下文進(jìn)行。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著文章的逐步完整，短文意思也逐漸變得通順和清晰，這時(shí)學(xué)生再回頭仔細(xì)推敲，就不難選出正確的單詞，并且正確地填入它們的形式。

篇5

be patriotic 要愛(ài)國(guó)

it is the duty of every citizen to make the country rich and powerful (to make the country rich and strong is...). in order to accomplish this object one must be patriotic (love his country). i consider this an unchangeable truth.

how can a student love his country (be patriotic)? i find my answer very simple and clear. he must study hard and store up knowledge so as to serve his (the) country in the future. if every student can do according to what i said, the country will certainly be rich and powerful.

要使國(guó)家富強(qiáng)是每個(gè)公民的責(zé)任。為了達(dá)到此目的，必須愛(ài)國(guó)。我認(rèn)為這是一條不易的定理。 一個(gè)學(xué)生如何才能愛(ài)國(guó)呢?我發(fā)覺(jué)答復(fù)很簡(jiǎn)單明了。他必須用功讀書(shū)并積儲(chǔ)知識(shí)以便將來(lái)服務(wù)國(guó)家。如果每個(gè)學(xué)生能按照我所說(shuō)的去做，國(guó)家一定會(huì)富強(qiáng)。

篇6

近年來(lái)高中階段設(shè)置的短文改錯(cuò)可分為分行改錯(cuò)和不分行改錯(cuò)，大同小異，本文主要談?wù)劜环中懈腻e(cuò)，一般來(lái)說(shuō)，短文改錯(cuò)題的短文也是小型作文，經(jīng)常為記敘文。所選材料篇幅短,難度不大,但能夠自成一體。學(xué)生平時(shí)在書(shū)面表達(dá)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也就是短文改錯(cuò)要考查的重點(diǎn)。主要設(shè)置錯(cuò)誤的詞性是冠詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞、介詞;語(yǔ)法主要設(shè)置重點(diǎn)語(yǔ)法，如主謂一致，謂語(yǔ)的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，各種從句等。下面筆者從學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤入手來(lái)談?wù)剬W(xué)生做題應(yīng)該掌握的基本方面:

一、掌握解題技巧

（1）把握整篇。首先要通讀全文，在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分行分句判斷，一般來(lái)說(shuō)，冠詞代詞設(shè)置的錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)所設(shè)置的錯(cuò)誤都要有整體意識(shí)。

（2）先易后難。通讀全文，先做簡(jiǎn)單的有把握的，再認(rèn)真分析似是而非的錯(cuò)誤。

（3）做到胸有成竹。在做短文改錯(cuò)之前，心中應(yīng)該知道改錯(cuò)所設(shè)置的錯(cuò)誤都有哪些詞性，哪些語(yǔ)法。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該知道，同類的錯(cuò)誤不會(huì)重復(fù)設(shè)置。

二、緊扣題目要求，嚴(yán)格按照要求的格式來(lái)做題

學(xué)生在短文改錯(cuò)中經(jīng)常不按照所要求的格式做題，這也是失分的一部分原因，因?yàn)楦袷藉e(cuò)誤扣分顯然可惜。短文改錯(cuò)答題方法有明確的規(guī)定，答題必須嚴(yán)格按所要求格式去做，多余的劃掉（＼）、漏掉的要添（∧），在下面寫出改加的詞、錯(cuò)誤之處下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。所以，學(xué)生應(yīng)該按題要求做出增加、刪除或修改。

三、搞清短文改錯(cuò)的考查點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)或語(yǔ)法知識(shí)，逐句辨別正誤，下面從詞性的角度來(lái)分析常見(jiàn)錯(cuò)誤：

1.冠詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)，a，an，the 經(jīng)?；煊?，比如第一次出現(xiàn)的可數(shù)名詞前應(yīng)該用a或an, university前應(yīng)該用a等。

2.名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)之間的混用。

3.代詞的單復(fù)混用，男女混用，上下文指代一致原則。做短文改錯(cuò)時(shí)，對(duì)于短文中出現(xiàn)的每一個(gè)代詞，都要查一下它所指代的內(nèi)容，注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致。如she用了he, they用了it， himself用了themselves， her用了hers, this用了these，等等，每類代詞之間均有混用情況。

篇7

 

研究1997年至2015年全國(guó)卷高考真題之短文改錯(cuò)部分，分析高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的命題規(guī)律，總結(jié)高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的考點(diǎn)分布，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。

 

江西高考從2015年起開(kāi)始使用全國(guó)卷，短文改錯(cuò)也因此成為學(xué)生面臨的新題型。這一新題型以完整篇章的形式出現(xiàn)，題材多涉及學(xué)生身邊的事情，文章難易度符合學(xué)生的實(shí)際水平，基本上不涉及生僻的語(yǔ)言現(xiàn)象。體裁多為記敘文，有時(shí)也有應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文。但是其考點(diǎn)涉及面廣，全面考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。此外，還考查了學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)篇理解能力。

 

由此可見(jiàn)，高考對(duì)中學(xué)生的綜合能力提出了較高的要求。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)這樣的要求，筆者對(duì)1997年至2015年全國(guó)卷高考真題之短文改錯(cuò)部分進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，歸納總結(jié)出高考短文改錯(cuò)的以下七大考點(diǎn)。

 

一、冠詞的考查

 

短文改錯(cuò)對(duì)冠詞的考查主要有冠詞的漏用、多余或?yàn)E用。如Each player must obey captain， who is the leader of the team? (NMET， 1998年)Some wanted to see the programme while others preferred another. (NMET， 1999年)I’ll take this chance to wish you wonderful time on your birthday.(2000年春季)We may be one family and live under a same roof.(NMET， 2001年)As result， the plants are growing everywhere. (2014年全國(guó)卷一)從這些真題中可看出，主要考查定冠詞表特指、不定冠詞表泛指的基本用法， an在元音音素開(kāi)頭的詞前用法如an honest boy， 以及一些與冠詞相關(guān)的固定搭配如：have a good knowledge of; have fun; in the 20th century; in the 1980s; on vacation; a second/a third; take an active part in...所以，要迅速發(fā)現(xiàn)冠詞錯(cuò)誤，考生應(yīng)養(yǎng)成多朗讀加強(qiáng)語(yǔ)感以及多記憶固定搭配的好習(xí)慣。

 

二、名詞的考查

 

主要考查可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)誤用;可數(shù)、不可數(shù)名詞濫用，名詞與形容詞誤用及名詞所有格誤用。如Also， the sport teaches us the important of obedience.(NMET， 1998年) My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to stay another couple of day.(2011年全國(guó)卷II)Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our country.(2012年全國(guó)卷I)When tea got popular in Britain， there was a crying need for good cup with handles to suit British habits.(2013年新課標(biāo)2)考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要多積累詞匯，注意它們的數(shù)的問(wèn)題。此外還要注意以下常見(jiàn)的不可數(shù)名詞：advice， fun， health， progress， information， news， furniture， equipment...

 

三、形容詞和副詞的考查

 

主要考查形容詞、副詞誤用; 形容詞、副詞比較級(jí)與最高級(jí)誤用。如：I used to play pingpong a lot in my spare time， but now I am interesting in football.(NMET， 1997年)Unfortunate， there are too many people in my family.(NMET， 1999年)I’m a newcomer here from a small town. I would describe myself as shy and quietly. (2004年全國(guó)卷II)The fruits are small in size， but juicy and taste.(2014年全國(guó)卷I)考生應(yīng)熟練掌握以下關(guān)于形容詞和副詞的基礎(chǔ)知識(shí)：①形容詞修飾名詞，副詞修飾形容詞、動(dòng)詞或整個(gè)句子。②hard/straight的副詞為其本身。③likely/lovely/friendly/deadly/lonely/lively皆為形容詞。④far， even， still， much， any， a little， a lot 常與比較級(jí)連用。⑤high/deep/wide/close 的副詞有“本身”及“+ly”兩種形式，本身形式的副詞表示具體意義： The kite can fly high./He opened his eyes wide seeing the frightening animal.加 “l(fā)y”形式的副詞表示抽象意義： The teachers think highly of you./English is widely used around the world.

 

四、代詞的考查

 

主要考查人稱代詞主格和賓格的誤用;代詞多余或遺漏;前后指代性別或單復(fù)數(shù)不一致;不定代詞something， anything， both， all 等的誤用;反身代詞的誤用。如：We’ve been writing to each for nearly a year now.(2008年全國(guó)卷I)Thank you very much for showing them around your city and providing us with the wonderful meals.(2011年全國(guó)卷II)Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home.(2012年全國(guó)卷I)I knew that they would be worried about myself because I was so far away.(2013年全國(guó)二卷)對(duì)于這一考點(diǎn)，考生要有很強(qiáng)的語(yǔ)篇意識(shí)，注意上下文的人稱指代等是否一致。

 

五、介詞的考查

 

主要考查介詞遺漏、多余或誤用。如：I imagine you’ll be at vacation yourself by that time.(2008年全國(guó)卷I)I’m sorry that I wasn’t able to return to your bike on time yesterday. (2009年全國(guó)卷II)I think over her a lot and I miss the food and the good time we had together. (2011年全國(guó)卷I)考生應(yīng)多檢查句中介詞與動(dòng)詞、 名詞、 形容詞、副詞等的搭配是否正確。此外，還應(yīng)多加強(qiáng)短語(yǔ)積累，尤其是以下短語(yǔ)：be on business/vacation/service; be particular about; be curious about; with one’s help; with the development of...have difficulty (in) doing sth/ have difficulty with sth; spend time/money (in) doing sth; spend time/money on sth; be filled with/ be full of...

 

六、動(dòng)詞的考查

 

主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)誤用(特別是一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去完成時(shí)或一般過(guò)去時(shí)之間濫用)、 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用、主謂一致、情態(tài)動(dòng)詞后接動(dòng)詞原形、易混動(dòng)詞的誤用。如：At that time， we often spend time together.(2010年全國(guó)卷二)I hold my lunchbox in my hand when I was going to school.(2011年全國(guó)卷I)My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to staying another couple of days.(2011年全國(guó)卷II)Next， no drinking water should left running.(2012年全國(guó)卷II)對(duì)動(dòng)詞的考查是短文改錯(cuò)的重中之重，可以考查的形式有很多，所以考生必須學(xué)會(huì)正確分析句子成分，熟悉謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的功能及用法，多在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律。此外，還要特別注意以下易混動(dòng)詞的記憶：spend(主語(yǔ)為sb)/cost(主語(yǔ)為sth); lie vi./lay vt; raise vt./rise vi.; pass vt./past adv.; reach vt./ arrive vi。

 

七、邏輯關(guān)系的考查

 

主要考查考生基于對(duì)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的理解，正確判斷邏輯副詞(如：however/therefore; beside/besides )或連詞(包括并列連詞and， but， or， so和從句引導(dǎo)詞)的多余、遺漏或誤用，上下語(yǔ)義中否定詞not/never的多余或遺漏以及ever/never誤用及反義詞誤用。如：After we said goodbye to you， we went to Washington D.C， that we stayed for three days.(2011年全國(guó)卷II)It is in the downtown area， but it is easy to go to anywhere from the hotel by public transport.(2013年全國(guó)一卷)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problem.(2014年全國(guó)一卷)

 

結(jié)語(yǔ)

 

綜上所述，短文改錯(cuò)主要有冠詞、名詞、形容詞與副詞、代詞、介詞、動(dòng)詞、邏輯關(guān)系七大考點(diǎn)，不僅考查基本語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)感，而且考查文段的行文邏輯。因此在備考過(guò)程中，考生不僅要養(yǎng)成多朗讀、多積累、多訓(xùn)練、多總結(jié)的好習(xí)慣，還要在實(shí)戰(zhàn)中養(yǎng)成細(xì)心縱覽全文的好習(xí)慣，這樣方能在高考短文改錯(cuò)中取得比較滿意的成績(jī)。

篇8

一、讓學(xué)生明白短文改錯(cuò)考點(diǎn)

它主要考查：1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞的用法等；名詞、代詞的數(shù)、格；形容詞、副詞的比較等級(jí)；主謂一致及其他的一致關(guān)系；連詞、關(guān)系詞的使用等。2.從句法上，它涉及到簡(jiǎn)單句否定、疑問(wèn)、倒裝、省略、替代等變化。3.從行文邏輯上，它涉及到人物的性別以及與之相對(duì)應(yīng)的物主代詞、句意的并列與轉(zhuǎn)折、時(shí)間的順序、數(shù)量的增減以及因果關(guān)系等。4.代詞一致和語(yǔ)義前后一致是經(jīng)常設(shè)錯(cuò)的內(nèi)容。同時(shí)，我們還要向?qū)W生介紹近幾年的短文改錯(cuò)都是多一詞。少一詞共約占3分（1996-2001年占3分，2002年占4分），而錯(cuò)一詞則約占6分（1996—2001年，2003年占6分，2002年占5分），且其中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、介詞、副詞搭配錯(cuò)用又占一半等命題規(guī)律。學(xué)生明確了該題設(shè)錯(cuò)的規(guī)律和突出特點(diǎn)，查出并改正錯(cuò)誤就較容易，緩解了對(duì)該題型的畏懼感和神秘感，能較好地發(fā)揮語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高解題速度和效率。

二、加強(qiáng)解題技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

1.做改錯(cuò)題前，考生應(yīng)將短文通讀兩遍；第一遍是快速閱讀對(duì)短文有大體的了解，同時(shí)也可能發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤；第二遍應(yīng)細(xì)致地通讀全文，以了解其主要時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、習(xí)慣用法、文章結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等，確定錯(cuò)誤，疏通短義。依句查錯(cuò)，“題以行出，錯(cuò)從句生”，必須以句而不是行為單位來(lái)分析?？忌龅健叭椤保翰樘厥庠~（名同、動(dòng)詞、代詞、形容詞和副詞）、查短語(yǔ)搭配（名詞與介詞、形容詞與介詞、動(dòng)詞短語(yǔ)）、查句法（主謂一致、時(shí)態(tài)、句子之間的連接、平行結(jié)構(gòu)等）。如在“The three of them were very excited”（NMET2002）一句中，如果沒(méi)通讀全文，只是見(jiàn)一行改一行，那是無(wú)法識(shí)錯(cuò)并改錯(cuò)的。短文中講述的是“我們家”三人的情況，而不是別人，故應(yīng)把“them”改為“us”。

2.改錯(cuò)時(shí)，瞻前顧后。注意行行兼顧，結(jié)合常識(shí)和上下文。要做到“眼觀六路”。短文改錯(cuò)不同于單句改錯(cuò)，其改錯(cuò)的過(guò)程是在一個(gè)特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，其中的每一個(gè)錯(cuò)誤都與上下文息息相關(guān)，因而短文改錯(cuò)切忌拋開(kāi)每個(gè)錯(cuò)誤所處的語(yǔ)境，割裂上下文聯(lián)系，而應(yīng)做到眼睛上下左右來(lái)回“掃描”。唯有如此，才能迅速而準(zhǔn)確地找到錯(cuò)誤。如：“She said that she and my schoolmate all wished success?！保∟MET2000）此句從具體語(yǔ)境來(lái)看，祝愿“我”成功的一定不止“我”的一個(gè)同學(xué)，而是“我”的同學(xué)們，因此要將“schoolmate”改為“schoolmates”。再如“The time passes quickly”.（NMET2002）單獨(dú)看該題好像沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但從整個(gè)語(yǔ)篇的角度去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段記事短文講的都是過(guò)去發(fā)生的事，故應(yīng)將“passes”改為 “passed”。

3.正確解題規(guī)范。要嚴(yán)格按照示范規(guī)定的符號(hào)改錯(cuò)，不能離開(kāi)文后的10道橫線在原文里勾畫、涂改，切忌用文字說(shuō)明或用箭頭表示，務(wù)必記住“√”“-”“∧”“＼”分別代表準(zhǔn)確無(wú)誤、錯(cuò)詞糾正、缺詞填補(bǔ)、多詞刪除。這也要求教師平時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求，養(yǎng)成做題準(zhǔn)確標(biāo)記、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

三、短文改錯(cuò)的設(shè)題點(diǎn)

1.考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：正確、多一詞、缺一詞、錯(cuò)一詞，而且大多數(shù)短文改錯(cuò)符合“1126”原則（正確1處，多詞1處，缺詞2處，錯(cuò)詞6處）或“1225”原則（正確1處，多詞2處，缺詞2處，錯(cuò)詞5處）。

2.多詞現(xiàn)象。大多出現(xiàn)在冠詞、分詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)意重復(fù)及行文邏輯等方面。

3.缺詞現(xiàn)象。主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等方面。

4.錯(cuò)詞現(xiàn)象。主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形等方面。

以2009重慶高考短文改錯(cuò)為例：

Dear Jerry，

I’m glad to know that you had an interest in Chinese

76. _____

food. Here I’d like to tell you something about them. Chinese

77. _____

food is famous with its wide variety. The food in one area

78. _____

can be easy told from that in another. For example， Shanghai

79. ______

food， a little bit sweet， differ from Sichuan food that is rather

80. ______

hot. However， every kind of the Chinese food is worth trying，

81. ______

because each has a delicious taste and good for health. Since

82. ______

the restaurant in China usually serves special dish of different

83. ______

areas， you can enjoy various Chinese foods whenever you

84. ______

are. I’m looking forward to meet you here so that I can tell

85. ______

you more about Chinese food at table.

Best wishes.

Jin

掌握了上述規(guī)律后，學(xué)生們很容易的找出詞法：介詞（78題），連詞、動(dòng)詞（82題），冠詞（81題），形容詞/副詞（79題），名詞（83題），代詞（77題）句法：動(dòng)詞時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/誤用（76題），主謂一致（80題），非謂語(yǔ)（85題），固定句式，邏輯：（84題）。

四、仔細(xì)檢查

篇9

我們要明確短文改錯(cuò)的命題宗旨：短文改錯(cuò)是一項(xiàng)主要測(cè)試學(xué)生綜合能力的一道題，既要考查學(xué)生的判斷能力、觀察能力和糾錯(cuò)能力，也要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。如此看來(lái)，現(xiàn)在英語(yǔ)的考查已經(jīng)向能力方向轉(zhuǎn)化。短文改錯(cuò)成為高考英語(yǔ)中不可或缺的一道考查題。解決這樣的問(wèn)題，就需要我們的頭腦中要保持清晰地條理性，條分縷析。所以有必要知道短文改錯(cuò)的設(shè)錯(cuò)熱點(diǎn)以及相應(yīng)的解決方法。

短文改錯(cuò)篇幅短小，通常在100詞左右，體裁通常以記敘文為主，間或有些議論文，題材內(nèi)容比較廣泛，但都貼近學(xué)生的日常生活，理解大意并不難。設(shè)置的錯(cuò)誤也很簡(jiǎn)單，都是學(xué)生平時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但也正是如此，短文改錯(cuò)才成為了學(xué)生的難點(diǎn)。自己總犯的錯(cuò)誤，要找出來(lái)進(jìn)行糾正也是很難的。這首先要求學(xué)生要通讀全文，了解文章涉及的內(nèi)容，從整體上把握短文的時(shí)態(tài)，人稱以及行文邏輯等。

短文改錯(cuò)現(xiàn)在設(shè)置了10處錯(cuò)誤，常見(jiàn)的錯(cuò)誤有三種：錯(cuò)詞、多詞、缺詞。錯(cuò)詞占60%左右?，F(xiàn)在就錯(cuò)詞做一下詳細(xì)的闡述。

一、動(dòng)詞的錯(cuò)誤設(shè)置

動(dòng)詞的錯(cuò)誤設(shè)置主要包括：1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。其中時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤較多，占80%左右。短文的基本時(shí)態(tài)在通讀時(shí)要把握好。那么和基本時(shí)態(tài)不一致的就要考慮其存在是否合理，只要細(xì)致一些，時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤很好挑出，基本上每個(gè)短文都會(huì)設(shè)置時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，至于語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤設(shè)置要少得多。2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤。這類設(shè)置錯(cuò)誤較多。非謂語(yǔ)動(dòng)詞在整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中一直是一個(gè)重點(diǎn)，有著舉足輕重的地位，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。它包括分詞做狀語(yǔ)，定語(yǔ)時(shí)的主動(dòng)，被動(dòng)問(wèn)題，以及動(dòng)詞-ing形式做主語(yǔ)，動(dòng)詞不定式小品詞to的使用等。在解決這方面問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生明確句子的結(jié)構(gòu)，分清句子成分，進(jìn)行仔細(xì)地推敲，才能明確它的錯(cuò)誤在哪里。例如：A libarian work there told me some things.這句中，A libarian 為主語(yǔ)，told為謂語(yǔ)動(dòng)詞，me與somethings為間接賓語(yǔ)和直接賓語(yǔ)。work這個(gè)動(dòng)詞原形就不能這樣存在， Work一定以分詞形式存在，我們分析A libarian 與work之間是主謂關(guān)系，所以work應(yīng)改為working，這樣，通過(guò)分析句子之間成分，明確名詞與動(dòng)詞之間是主謂關(guān)系還是動(dòng)賓關(guān)系就可以判斷其錯(cuò)誤并把它改正過(guò)來(lái)了。3.主謂一致錯(cuò)誤。這更是學(xué)生容易忽略的問(wèn)題，因?yàn)橹^語(yǔ)的單復(fù)數(shù)并不會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的理解，往往會(huì)被忽視掉，這就要求我們?cè)谟?xùn)練時(shí)細(xì)心、細(xì)致，時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦。

二、聯(lián)系詞錯(cuò)誤的設(shè)置

這種錯(cuò)誤在短文中存在的比較多，一般會(huì)是2個(gè)，聯(lián)系詞錯(cuò)誤有兩類：

1.承接詞。例如，像：and，but，so，however，therefore，besides等，這些詞是文章承上啟下的關(guān)鍵詞，在糾錯(cuò)時(shí)比較明顯，需要注意的是大小寫問(wèn)題以及是否有隔點(diǎn)。例如：I regained my confidence，adjusted my approaches but worked hard.中的but 就表達(dá)的是轉(zhuǎn)折含義，而本句中的含義是一種并列，意為：我又重新獲得了自信，調(diào)整了我的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)了。所以but 應(yīng)改為and。這類錯(cuò)誤是非常好判斷的，學(xué)生很容易就能找出，改對(duì)率一般都在90%以上。

2.從句的引導(dǎo)詞。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，接觸的所有句子90%多是從句，而不是單句，對(duì)于所有的從句其引導(dǎo)詞各表示的含義，所充當(dāng)?shù)某煞治覀円獣r(shí)刻記在心間。只有明確的判斷才能把錯(cuò)誤挑出并改正。然而，這類錯(cuò)誤設(shè)置得比較多，也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生對(duì)于句子成分的分析還是很欠缺的。這和我們整個(gè)學(xué)習(xí)階段尤其是漢語(yǔ)，不再注重句子成分，有很大的關(guān)系。學(xué)生往往不知道句子的基本成分，而英語(yǔ)有些語(yǔ)句則太過(guò)復(fù)雜，從而導(dǎo)致書(shū)到用時(shí)兩不知。例如：I was shocked to find which the physics teacher taught was totally beyond his understanding and I lost my confidence completely.中的 which 引導(dǎo)的應(yīng)該是一個(gè)賓語(yǔ)從句，做 find 的賓語(yǔ)，那么賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞除that，whether，if外，都在句子中充當(dāng)成分，which就是“哪一個(gè)，哪些”的意思，而在這個(gè)句子中，我們是譯不通的，應(yīng)該意為“我震驚地發(fā)現(xiàn)物理老師所教的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的理解?！蹦敲次覀冃枰膽?yīng)該是能做taught賓語(yǔ)的引導(dǎo)詞，且能表達(dá)所需的含義，能完成這一功能的詞就是what了。所以這里which 應(yīng)該改為what。在這個(gè)改錯(cuò)中成分的分析是相當(dāng)重要的。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)從句時(shí)，一定要注意老師在講解句子時(shí)所做的分析，注意英語(yǔ)中的“成分論”。

三、名詞錯(cuò)誤的設(shè)置

名詞多是設(shè)置一些單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)化的錯(cuò)誤，或是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞之間的差別，時(shí)常間有所有格方面的錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有時(shí)候也很難判斷。比如，名詞的可數(shù)與不可數(shù)。例如：In our daily life， we unavoidably come across many challenge now and then. 在這句話中，就是判斷 challenge 的可數(shù)與不可數(shù)問(wèn)題，才能確定在何處改動(dòng)。這其實(shí)有一定難度，但如果細(xì)致地關(guān)注下一句就可以做出正確的判斷。下一句是：I meet a big challenge when I was in high school.在這句中，就告訴我們challenge 是可數(shù)名詞，那么上一句就要把challenge加 “-s”. 所以關(guān)注上下文也是改錯(cuò)當(dāng)中必須要注意到的。而所有格的改動(dòng)則少得多。只占百分之四五左右。如：to raise people awareness of this problem中people需要加’s，表示人們的。

四、介詞錯(cuò)誤的設(shè)置

介詞一般在固定搭配方面設(shè)置錯(cuò)誤，比如“I’m very pround for having such an excellent teacher.”這一句子中，介詞“for”應(yīng)改為“of”，因?yàn)閎e pround of 為固定短語(yǔ)，“以……為驕傲”的意思，這種錯(cuò)誤要求學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握要扎實(shí)，平時(shí)多看，多記，其次就是習(xí)慣用法。例如：As soon as I got to there.中there 是地點(diǎn)副詞，前面是不能加介詞的，所以這里的介詞就是一種錯(cuò)誤使用，要去掉。當(dāng)然，這也可以歸結(jié)到多詞當(dāng)中，但是這也是學(xué)生容易忽視的問(wèn)題。在我們的學(xué)習(xí)中介詞的使用最為靈活，這就要求學(xué)生功底扎實(shí)，平時(shí)多加訓(xùn)練。

五、形容詞、副詞錯(cuò)誤設(shè)置

我們前文說(shuō)過(guò)，短文改錯(cuò)考查的是學(xué)生的綜合能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí)，這才是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)于這類錯(cuò)誤，一定要明確形容詞、副詞的基本用法。形容詞，副詞是中學(xué)英語(yǔ)的重要組成部分，也是高考考查的熱點(diǎn)之一。主要考查形容詞，副詞的基本用法及其比較等級(jí)。在改錯(cuò)中，基本考查形容詞，副詞的錯(cuò)用。例如：The woman was so thankfully.中的thankfully就是副詞，不能做系動(dòng)詞的表語(yǔ)，應(yīng)該使用其形容詞形式，改為thankful。又如：Writing something in Chinese every day， such as keeping a diary， will great improve your writing skills.中，動(dòng)詞要用副詞修飾，所以great 要改為greatly。而名詞需要形容詞等等。在這類錯(cuò)誤中，形容詞的級(jí)別問(wèn)題也是我們應(yīng)該關(guān)注的。不過(guò)，這類問(wèn)題較少，這里就不贅述了。

六、冠詞的錯(cuò)誤設(shè)置

不定冠詞與定冠詞的錯(cuò)用以及冠詞偏用是最常見(jiàn)的。如a hour，an useful book等的錯(cuò)用。這類錯(cuò)誤很是有迷惑性，要求學(xué)生弄清楚字母的元輔音與音素的元、輔音是完全不同的概念，我們要眼明心亮，才能把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。不過(guò)，冠詞錯(cuò)誤設(shè)置在多詞，缺詞上很多，需要我們多加關(guān)注。

七、代詞錯(cuò)誤的設(shè)置

這是屬于行文邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，包括男女性別，人稱的格，單復(fù)數(shù)等方面。在每個(gè)短文中都會(huì)有一個(gè)這方面的問(wèn)題，只要我們心中把短文改錯(cuò)設(shè)置錯(cuò)誤的方面銘記在心，每一處錯(cuò)誤都逃不過(guò)我們的眼睛。

八、固定句型及固定短語(yǔ)等錯(cuò)誤的設(shè)置

這類錯(cuò)誤是最需要我們同學(xué)記憶的知識(shí)。沒(méi)有語(yǔ)法要求，不用我們分析句子，只要我們記憶扎實(shí)，基本上是逃不過(guò)我們的眼睛的。例如：“Don’t late.不要遲到?！?/p>

我們知道，“遲到”是“be late”所以，我們要加be動(dòng)詞;又如，短文中會(huì)出現(xiàn) “as result”，那么我們會(huì)輕易地知道這里需要加一個(gè) “a”。

短文改錯(cuò)是一個(gè)會(huì)者不能全對(duì)，難者什么都不會(huì)的這么一個(gè)讓很多學(xué)生都很糾結(jié)的一道題，面對(duì)這么多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，不要盲目，要保持清醒的頭腦，有策略的解決問(wèn)題。

首先，著手前要先通讀全文，了解文章的大意，了解文章講述的內(nèi)容，以及它發(fā)生的時(shí)間。其次，要了解文章的類型，是記敘文還是議論文，說(shuō)明文;把握文章的時(shí)態(tài)等。然后再以句子為單位，逐句的閱讀，分析，看好每個(gè)句子的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)是否合適，句子是否完整，上下文前后是否呼應(yīng)，主謂，指代是否一致?？傊痪湟痪鋪?lái)分析。最后，遵循先易后難的原則，把自己最有把握的先找出來(lái)，然后再逐句推敲。

篇10

短文改錯(cuò)其實(shí)難度不大，主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正錯(cuò)誤的能力，但其考查全面，綜合性強(qiáng)。為了提高學(xué)生短文改錯(cuò)的得分率，我對(duì)近五年全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)卷的短文改錯(cuò)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，從而總結(jié)出一套解題思路和方法。

一、改錯(cuò)命題統(tǒng)計(jì)

根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們不難看出：在每篇短文改錯(cuò)中，多詞、缺詞和錯(cuò)詞的基本比例為1：1：8.

二、錯(cuò)誤類型統(tǒng)計(jì)

從該表中，我們可以發(fā)現(xiàn)：短文改錯(cuò)重點(diǎn)在于考查動(dòng)詞、形/副詞和連詞，介詞、名詞、代詞和冠詞基本上每篇各考一處。

三、解題基本思路

1.瀏覽全文，注意文章的主題時(shí)態(tài)、敘事邏輯和敘事角度。

2.以整個(gè)句子為改錯(cuò)單位，分句閱讀，逐句找錯(cuò)。（切記：每個(gè)句子最多有兩處錯(cuò)誤）。

3.檢查核對(duì)，攻克難點(diǎn)。

4.要規(guī)范答題，不超十個(gè)。

四、短文改錯(cuò)的出錯(cuò)類型及其解決方法

1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及主謂一致。在近五年高考英語(yǔ)試卷短文改錯(cuò)中，每年都考，十分重要。因此，在改此類錯(cuò)誤時(shí)，要聯(lián)系上下文，找到文章的主體時(shí)態(tài)，其中以一般現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)互改為多。

（2015年）I think I would be happy there.（think 改為 thought 主體時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)）。

2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞，考點(diǎn)在于。

（1）謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用。

（2）動(dòng)詞不定式與動(dòng)名詞的誤用。

（3）現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的誤用。

3.形容詞和副詞，考點(diǎn)在于。

（1）形容詞和副詞的誤用以及形容詞和副詞的比較級(jí)。

4.連詞，考點(diǎn)重點(diǎn)在于并列連詞和從屬連詞。

（1）并列連詞?？糰nd，but，or so等詞的誤用即前后意思不一致。解此類題時(shí)要根據(jù)句子的意思和句子的邏輯關(guān)系來(lái)判斷正誤。（2015年）There the air is clean or the mountains are green.（or 該為and）。

（2）從屬連詞的測(cè)試點(diǎn)常存在于三大從句（即名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句）和特殊句式中。解此類題時(shí)一定要分析句子的結(jié)構(gòu)，看其成分是否完整，以及根據(jù)句意句中的關(guān)系詞或引導(dǎo)詞運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5.名詞，主要考名詞的單復(fù)數(shù)。

（1）聯(lián)系上下文，注意可數(shù)名詞的單/復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞前一般不加a/an.且沒(méi)有復(fù)數(shù)的變化。（2014年）Since then――for all these years――we had been allowing tomatoes in our back garden.（year改為 years）。

6.介詞。

（1）常出現(xiàn)多詞，少詞或搭配錯(cuò)誤現(xiàn)象。因此，我們要牢記介詞短語(yǔ)的習(xí)慣和固定搭配。（2 013年） In a fact，he even scared my classmates away.（刪除a）。

7.代詞，?？即~格以及人稱代詞的前后一致問(wèn)題。

（1）解其方法：根據(jù)句意，聯(lián)系上下文。（2015年） We must found ways to protect your environment.（your 改為our/ the）。

8.冠詞，考點(diǎn)常在于：a，an和the三者之間的互改以及增刪冠詞。

（1）解此題時(shí)，要掌握冠詞的基本用法，特殊用法和習(xí)慣搭配。（2015年）Now I’m living in a city，but I miss my home in countryside.（countryside 前加the ）.

五、短文改錯(cuò)的口訣

總上所述，為了方便同學(xué)們記憶，我特意編了幾句順口溜，希望有所幫助。

動(dòng)詞時(shí)語(yǔ)，名詞單復(fù)；行副莫混，辨別非謂；牢記介短，勿忘冠連；代詞格式，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟。

除此之外，大家還要記住，在短文改錯(cuò)中，常有四處不改：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫；詞序錯(cuò)誤，綱外詞。