導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一語文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

是的，擁有了純潔的友情，你就擁有了巨大的財(cái)富，也許你物質(zhì)上很貧窮，可你絕對(duì)是精神上最富有的人。所以，親愛的同學(xué)們，我們要真心呵護(hù)那來之不易的友情，用自己的真誠去澆灌友情之花，讓它開的更艷更美。這里給大家分享一些關(guān)于初一語文珍惜友情作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

初一語文珍惜友情作文600字1生命中如果缺少了友情，就如同大地缺少了鮮花一般，變的枯燥無味。所以，我們要珍惜自己所擁有的友情。

記得在三年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)中不溜楸的。那時(shí)，我的同學(xué)楊夢(mèng)西給我留下了十分深刻的印象。楊夢(mèng)西扎著一個(gè)漂亮的馬尾辮，一雙圓滾滾的大眼睛，一張小小的嘴，她皮膚比較黑，可美中不足的是，她的學(xué)習(xí)不太好。我們兩是一對(duì)形影不離的好朋友，就像那花兒離不開大地一般。

一天上午語文課時(shí)，她竟然扒在座位上哭了，我忙去問她為什么哭。她哭哭啼啼地說：“我爸爸媽媽，要要要帶我去令一個(gè)地方去上學(xué)了，明天早上就動(dòng)身出發(fā)，看來我們只能相處一天了?！蔽要q如受到晴天雷劈一般，頓時(shí)愣住了。在這一天當(dāng)中，同學(xué)們都對(duì)楊夢(mèng)西特別的好，我更是如此，恨不得把一秒鐘當(dāng)一小時(shí)來用。但是，時(shí)間是無情的，時(shí)間是狠心的，它讓一天很快就過去了。次日早上，她果然沒有來上學(xué)。我靜靜到看著她那空蕩蕩的位子，心碎了……

現(xiàn)在，我又結(jié)交了一個(gè)新死黨——呂悅。我們兩，似乎比我和楊夢(mèng)西更加還要親密一些，但是，我們相處的日子，也只剩下那短短一年的時(shí)間了。在五年級(jí)學(xué)習(xí)的日子中，我和呂悅也有過矛盾，也有過不和，但是，這些很快就化解了，畢竟，友情比什么都珍貴么。破碎的友情經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，看著別人為了那么一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而鬧別扭。

我和呂悅都會(huì)搖搖頭說：“和好吧，友情比什么都珍貴?！被叵肽峭盏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，呂悅幫助我，和我?guī)椭木懊孢€歷歷在目，我們忘不了這一段快樂的生活。在六年級(jí)中，我相信我和呂悅始終是好朋友，我們的友情天長地久。在六年級(jí)的美術(shù)課上，我要多做賀卡給她;在六年級(jí)的體育課上，我要多多幫助她……總而言之，我會(huì)盡我大的努力，讓我們之間的友情之樹長青。

不知道楊夢(mèng)西可記得我這個(gè)共患難的好朋友了，反正我是絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)忘記她的，盡管那無情的歲月在我的記憶中沖淡著她，把呂悅印入我的心中。

珍惜你所擁有的友情吧，它一定會(huì)給你帶來許許多多的幸福，和甜蜜!

初一語文珍惜友情作文600字2人人都說，女生要彎彎的柳月眉才漂亮，但是她，濃濃的眉毛也不遜色于柳月眉。那濃濃的眉毛下，一對(duì)圓圓的、水汪汪的大眼睛，看了就生憐愛之情。她的鼻梁不高不塌，正合適，接著就一張櫻桃似的小嘴，一看就知道是能言善辯之人。

她不但是我的同學(xué)，還是我的好朋友。在我有煩心事的時(shí)候，她會(huì)和我一起煩惱，逗我開心;在我遇到困難時(shí)，她和我一起分擔(dān)，一起解決;在我傷心時(shí)，她會(huì)安慰我;在我失敗時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我。她就是我的知音、我的知己，是另一個(gè)我。我們倆整天都形影不離。

記得那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我正準(zhǔn)備去上學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾不見了。我在家里東翻西翻都沒有找到，媽媽看到后，就罵了我一頓，說我東西亂放，我當(dāng)時(shí)非常著急，她說什么我也沒聽見，接著就是幾句吼聲，那聲音，好像電閃雷鳴，海水咆哮。我被嚇住了，接著媽媽就伸手在我背上打了幾巴掌。我當(dāng)時(shí)感到莫名其妙，只聽媽媽還在不停地罵著，我生氣地背著書包就走了。

在路上，我非常委屈，鼻子一酸，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)了。到了學(xué)校后，同學(xué)們都沒注意我的表情，只有她，一眼就發(fā)現(xiàn)了。她把我拉到一邊，溫柔地問我怎么了。我哭訴著把全部事情告訴了她。知道原因后，她轉(zhuǎn)身就離開了，回來時(shí)手里拿著一塊紅領(lǐng)巾。給我?guī)虾?，就一直在怪我媽?duì)我太嚴(yán)了?！霸趺磿?huì)打你呢?別傷心了，以后把事做好一點(diǎn)就行了。我也是經(jīng)常被我小姨罵的?！蔽夜膭?lì)你的話，你要記住，加油啊!

一切都會(huì)好起來的。說完后還給我講了一些笑話逗我開心。她真是我的知己。她就是———程方麗。

曾經(jīng)，我們是那么的要好，是無話不談的朋友。在遇到困難時(shí)，你鼓勵(lì)我，我開導(dǎo)你。而如今，她乘著長長的火車，載著滿車的友情，走了。那些車箱，永遠(yuǎn)也裝不完我們的友情。

難忘友情。朋友，不管你到了那里，不管過了多少時(shí)間，我都會(huì)記住你，記住我們深深的情誼。

初一語文珍惜友情作文600字3忘記那些無心的傷害，去銘記那些真誠的付出。也許，快樂的音符會(huì)為你響起?！}記

在我的記憶匣子里，載滿了許多回憶。而每當(dāng)我想起那一次，我的心海便泛起陣陣漣漪，久久不能平靜。

依然記得那天，我和他正舉行一場(chǎng)巔峰之戰(zhàn)。站在百米賽道上的我們躍躍欲試。我們倆站在起跑線上，目視前方，信心十足。周圍靜得連呼吸聲都聽得一清二楚?！邦A(yù)備——”同學(xué)發(fā)出了命令。而我們的心繃得緊緊的?！芭?”這一聲打破了寂靜。我和他如脫韁的野馬，地奔跑著，一陣陣風(fēng)呼嘯而過。

就在離終點(diǎn)十米的時(shí)，他的手碰到了我的肩，我一個(gè)踉蹌摔倒在地。膝蓋破了道口子，血不住地流，滴在地上，渲染成一朵朵凄慘而唯美的雪花。一陣痛楚涌滿全身。他立刻停下了，迅速拿來紙巾給我止血，我二話不說一把奪過，捂住傷口。他臉上流露出驚慌的神情，他想要過來攙扶我，但我卻一下子來氣了：“你為了勝利竟推到了我!我們以后再也不是朋友了!”他有口難言，在其他同學(xué)的攙扶下，我走回了教師，任他無助地留在操場(chǎng)……

回到家后，我讀了一個(gè)故事;兩個(gè)朋友吵得不可開交。一會(huì)兒，一個(gè)朋友不小心滑倒了，另一個(gè)朋友毫不猶豫地背起了他。我被他們那份真誠的友情感染了。

我躺在床上，腦海里一次又一次地將今天那一幕重演。剎那間，往事如潮水般涌進(jìn)我的腦海。我想起了我們?nèi)ゴ河螘r(shí)一起玩過山車;我想起了考試時(shí)我沒橡皮用，他二話不說就把新橡皮捏開兩半給我;我想起了我們一起做惡作劇……我想：我真的做錯(cuò)了嗎?

我為我的沖動(dòng)而難過，我為我的倔強(qiáng)而后悔，我為我的小氣而傷痛……我一定要向他道歉。

第二天，第三天，他總是躲著我。放學(xué)了，我孤獨(dú)地走在寬闊的校道上，耳畔沒有昔日的歡聲笑語，在操場(chǎng)上，我們碰面了。我們不約而同地陷入了沉默?！拔摇易鲥e(cuò)了，原諒…我吧!”我支支吾吾。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在陽光下，我們臉上蕩漾著甜蜜的笑容。

友情如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友情如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)美麗的花壇;友情如油菜，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蔽乙獙⑦@份真誠而珍貴的友情放在心里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

初一語文珍惜友情作文600字4花朵正因?yàn)橛辛擞晁墓喔炔艜?huì)變的的美麗動(dòng)人，蒼鷹正以為有了母親對(duì)她的嚴(yán)厲，才能翱翔于天空。

——題記

七月，透藍(lán)的天空，太陽好像一個(gè)大火球，云彩也被太陽烤化了一樣，消失得無影無蹤。此刻，身著校服的我們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)——八百米賽跑。

一圈，兩圈，眼看著只剩下最后一圈時(shí)，我的額頭上已經(jīng)出現(xiàn)了密密麻麻的汗珠，雙腿也像是灌了鉛似的，眼前的景象變得模糊不清。

只能眼睜睜的看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)超過了我，卻無能為力……

“小A，你這次測(cè)試又不及格，在這樣下去，你怎么考高中!”體育老師嚴(yán)厲的望著我，等到同學(xué)都后，我愣愣的望著空無一人的操場(chǎng)，終于忍不住低聲哭泣起來，“天知道，我多想及格!可是，每次到最后關(guān)頭，我總是堅(jiān)持不下來?！拔椅淖匝宰哉Z道。

這時(shí)，有人從身后拍了我一下，我淚眼朦朧地抬起頭，一看來人，卻飛快的擦干了眼淚。起身就要離開，他卻攔住我，不讓我走，我生氣地問道：”你要干什么?”誰知，她卻答道：“當(dāng)然是來幫你的?！蔽覅s詫異地說道：你會(huì)這么好心?”

我和她，從小到大都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，各方面都與她不相上下，唯獨(dú)體育方面落在了他后面。我們一直是死對(duì)頭，這次他主動(dòng)提出要幫我，我不免懷疑她“圖謀不軌”。

她卻也不答話，徑直拉起我，在操場(chǎng)上跑了起來，一邊跑著，一邊說道：“懶豬，再不鍛煉就成肥豬了!”就這樣，每天晚上，她都拉著我跑圈，再一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我的成績可謂是突飛猛進(jìn)，不使得的老師對(duì)我刮目相看，而我去知道，這一切都要感謝她。

這天晚上，我們照例在操場(chǎng)上相聚，我也問出了積壓在我心里很久的疑問：“你為什么幫我?”誰知，她卻一臉正義的說：“助人為樂是一種美德?！彼娢乙荒槻幌嘈诺谋砬?，只好實(shí)話實(shí)說;“從小到大，和你吵架都習(xí)慣了，如果沒有你在我身邊，我會(huì)覺得無聊的?！鞭D(zhuǎn)眼間夜幕降臨，我們互相依偎的坐在一起望著天空，點(diǎn)點(diǎn)的繁星好像顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃發(fā)光。

第二天，我們手挽手的走進(jìn)了教室，同學(xué)卻都狐疑的看著我們，奇怪地問道：“你們不是水火不容嗎?這又是咋回事啊?”

我們不由相視一笑。

運(yùn)動(dòng)使我獲得了朋友，收獲了友情，在這個(gè)夏天，一個(gè)美麗的夜晚，我所看到的星星比任何時(shí)候的都要璀璨，好像一顆顆奪目的寶石，它們見證了我們的友情，也見證了我們的成長。

初一語文珍惜友情作文600字5友情是生命的一部分，沒有了友情就等于春天沒有了生機(jī)勃勃的生命力，夏天沒有了沒有了絲絲微風(fēng)，秋天沒有了收獲，冬天沒有了屢屢陽光俗話話說“朋友多了路好走”“人生沒有朋友，猶如人生沒有了太陽”“與良友為伴，路遙不覺遠(yuǎn)”。這些都是寫朋友的如果人生沒有了朋友會(huì)過的枯燥乏味，我因一時(shí)沖動(dòng)曾傷害過我的朋友。

那是在我初一的時(shí)候，剛剛步入中學(xué)感到很陌生在班又沒有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的所以感到很枯燥，就在我失望的時(shí)候我認(rèn)識(shí)了她——我的朋友。我和他是一個(gè)宿舍的，而且我倆很投的來從此我們倆成了無話不談的好朋友，每天都在一起有什么不愉快的就好對(duì)方傾訴，又快樂的事情就和對(duì)方一起分享，就這樣我們倆快快樂樂的度過了第一學(xué)期，緊接著第二學(xué)期開始了，我們的朋友也漸漸的多了可我發(fā)現(xiàn)她也漸漸疏遠(yuǎn)我了，雖然心里對(duì)她有些不滿但并沒有說出來。

一直到某某告訴我說她和別人說了我的事(我和以前她說的事情，她告訴的那個(gè)人也正是和我有過節(jié)的人)當(dāng)時(shí)我都蒙了我就氣沖沖的走到她的面前用生氣的語氣說：“你怎么可以這樣，我當(dāng)時(shí)是多么的信任你才信任你啊，你”那時(shí)說的什么已經(jīng)記不太清了反正說的特狠，如果不是我和她的關(guān)系特別的好我還不至于那么生氣，就是因?yàn)槲液退年P(guān)系很好我才生那么大的氣。當(dāng)我說她的時(shí)候，她只是在座位上低著腦袋。為此我當(dāng)天晚上整整哭了一夜，從那次我們吵完架后就在也沒有說過話。

這種距離直到一次老師讓我們倆去取東西，在路上我好懷念以前的種種回憶這時(shí)她輕聲的說：“老師讓我們?nèi)ト∈裁粗?”我知道她是想打破我們之間的尷尬氣氛，我就笑著說：哦，老師是讓我們?nèi)ト¤€匙?！彼呐哪X門說：呵呵，你瞧我這記性?！币宦飞衔覀z說說笑笑就仿佛回到了以前的那段日子。

從那次以后我倆的關(guān)系不再陌生而是漸漸的有了好轉(zhuǎn)。到了初二我和她的關(guān)系越來越好可就在著時(shí)，我無意間看到了她的日記著讓我對(duì)她十分愧疚。

篇2

學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。以下是小編為您整理的《初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)歸納》，供大家查閱。

初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(sāo)騷擾(gū)辜負(fù)

3.解詞。

(1)擎天撼地：形容力量巨大。

(2)肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。

(3)庸碌：形容人平庸，沒有作為。

(4)應(yīng)許：答應(yīng)。

二、重點(diǎn)句子

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

三、文學(xué)常識(shí)

《生命生命》的作者是臺(tái)灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。

初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn

顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

訓(xùn)(jiè)誡瘦骨(línxún)嶙峋

小心(yìyì)翼翼(sǒng)聳立

3.解詞。

(1)納罕：驚奇，詫異。

(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重點(diǎn)句子

我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。)

三、文學(xué)常識(shí)

《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特。

初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

癡chī想誘yòu惑喧xuān騰

點(diǎn)撥：不要把"誘"誤讀成xiù。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成

3.解詞。

(1)隱秘：隱蔽，不外露。

(2)一瞬間：一眨眼之間。

4.詩中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。

二、重點(diǎn)句子

1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。

2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《在山的那邊》的作者是王家新

篇3

1. 注音寫字：(8分)

癡想()　 隱秘()　 喧téng() 　盤虬臥龍()

訓(xùn)誡( ) 聳立()　 迂回()　 仙露qióng()漿

lín峋() 卑微( ) 寬shù( ) 伶仃( )

zhù立( ) 瞬間() chuò泣() 鶴lì( )云端

2.原文填空。(5分)

(1)在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣 又怎樣 的心啊!”

(2)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是 。

(3)余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日， ， ，故時(shí)有物外之趣。

3. 解釋文言字詞：(4分)

(1)項(xiàng)為之強(qiáng)( )(2)以叢草為林( )

(3)興正濃( ) (4)方出神( )

4.寫出句子所用的修辭方法。(3分)

(1)山那邊的山啊，鐵青著臉。( )

(2)在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請(qǐng)相信——( )

(3)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。( )

5.對(duì)文章作者及主旨，敘述錯(cuò)誤的是：()(2分)

A.《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。

B.《走一步，再走一步》，是過來人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。作者是英國作家莫頓•亨特。

C. 《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏;人生，也應(yīng)該是豁達(dá)的，樂觀的，奮發(fā)的，進(jìn)取的。作者是當(dāng)代女作家宗璞。

D.《童趣》回憶童稚時(shí)代的種種情趣，人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。作者是清代文學(xué)家沈復(fù)，字三白。本文選自《浮生六記》。

6.選出標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)：( )(2分)

A. “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”

B.“我在開花!”它們?cè)谛??！拔以陂_花!”它們?cè)谌氯隆?/p>

C.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

D.流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。

7.下列文言句子的停頓(“•”表示很短暫的停頓)，有誤的一項(xiàng)是：( )(2分)

A.能/張目•對(duì)日B.昂首/觀之，項(xiàng)/為之•強(qiáng)

C.使/之沖煙/而飛鳴D.作/青云•白鶴/觀

8. 寫出我國四大名著：《 》《 》《 》《 》。(2分)二、古詩文閱讀理解 (共14分)

9.依據(jù)上下文提示默寫 (3分)

①夏蚊成雷， 。

② ， ，蓋一癩蝦蟆

10，解釋下列文言語句中加點(diǎn)詞語的含義：(4分)

① 徐( )噴以煙。

② 果如鶴唳( )云端。

③ 神游其中，怡然( )自得。

④ 物外( )之趣

11，翻譯下列文言語句：(4分)

① 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

② 一日，見二蟲斗草間。

12，《童趣》一文的作者，童年時(shí)對(duì)著蚊子徐噴以煙，讓蚊子“沖煙而飛鳴”。他做這件事感受到 “物外之趣”。從這一事例中，你感到怎樣才能成為一個(gè)富有生活情趣的人? (3分)

(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。(共12分)

1989年發(fā)生在美國洛杉礬一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的?！彼麍?jiān)定地站起身，向那片廢墟走去……

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”

是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起尸“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人!”過路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起?！?/p>

這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

13：這里所選幾段文字，敘述了一個(gè)什么事件? (2分)

14.你認(rèn)為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請(qǐng)說明理由。 (2分)

15，請(qǐng)寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。(2分)

16，文章結(jié)尾段說這對(duì)父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文中對(duì)父子二人的描寫，說他們各有什么了不起的地方? (2分)

17.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容的提示，想像地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境，寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。(4分)

答案12. 一個(gè)富有生活情趣的人，應(yīng)該富有觀察力和想像力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

13.阿曼達(dá)的父親在地震后懷著堅(jiān)定的信念成功地?fù)尵瘸鰞鹤印?此題亦可從阿曼達(dá)的角度總結(jié)。)

14.劃線句子用了排比手法，渲染時(shí)間延續(xù)過程又長又慢，突出強(qiáng)調(diào)父親以堅(jiān)韌不拔的毅力不停地行動(dòng)，頑強(qiáng)地救出兒子。

深刻表現(xiàn)了他對(duì)兒子的摯愛之情。(這是一個(gè)開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個(gè)方面即可，不必求全。)

15.這句話是“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”。

篇4

第一堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來的《金色花》。雖然很早就認(rèn)識(shí)她，但她的課實(shí)在是第一次聽。對(duì)這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態(tài)、扎實(shí)的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”來形容她的課堂，像后面名師點(diǎn)評(píng)的一樣泰戈?duì)柕倪@篇文章嚴(yán)老師淺文深教，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)品語言之美，感悟母女情誼，進(jìn)入泰戈?duì)柕挠妹牢臓I造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕教師的風(fēng)采。教學(xué)這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得若是一味男老師來上，根本不會(huì)讓學(xué)生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細(xì)膩的課堂語言和風(fēng)格讓學(xué)生們感受到了。

第二堂課是東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。非常遺憾，這應(yīng)該是非常精彩的一堂課，但因?yàn)橹型九龅骄掷飦韺W(xué)校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯(cuò)失了一節(jié)非常出彩的課。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和聆聽名師們的點(diǎn)評(píng)，來感受王老師課堂的風(fēng)采了。這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導(dǎo)學(xué)生品悟語言之異，象形拆字，體會(huì)魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情，其幽默風(fēng)趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控能力充分顯示了中年骨干教師的教學(xué)風(fēng)范。

本校李老師給師生們帶來的是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說說我自己》。這節(jié)課我聽了不下四次了，但她的課堂也一直在不斷完善。曾經(jīng)聽很多老師說過，公開課的完美是不正確的，應(yīng)該還原課堂的本質(zhì)，實(shí)際上從一方面來說確實(shí)如此，但另一方面來看，若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長，那么公開課的作用和意義還是非常大的。縱觀所有名師的成長，無不走磨課開課之路。所以，這樣的課堂對(duì)老師來說還是必須的。公開課的完美確實(shí)有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個(gè)老師應(yīng)該努力的方向。我們平時(shí)的常態(tài)課堂不應(yīng)該向著這個(gè)方向努力嗎？

篇5

1、根據(jù)提示填寫詩(文)句。(15分)

⑴、《龜雖壽》中傳頌千古的名句是：_______________，志在千里。烈士暮年，_______________。

⑵、《過故人莊》中描繪優(yōu)美田園風(fēng)光的詩句是：_______________，_______________。

⑶、_______________，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》常建)

⑷、李白托明月向王昌齡寄相思之情的詩句是：_______________，_______________。

⑸、《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的兩句話是：_______________，_______________。

⑹、寫出《論語》中談學(xué)習(xí)方法的兩個(gè)句子：_______________，_______________。

⑺、寫出《論語》中談學(xué)習(xí)態(tài)度的兩個(gè)句子：_______________，_______________。

⑻、《論語》中所倡導(dǎo)的儒家待人處世之道是：_______________，_______________。

2、選出注音全部正確的一項(xiàng)( )(2分)

A癡(chī)想 隱(yǐng)秘 凝(níng)成 瞬(shùn)間

B訓(xùn)誡(jiàn) 聳(sǒng)立 嶙(lín)峋(xún) 啜(chuò)泣

C收斂(liǎn) 響徹(chè) 寬恕(shù) 痕(hén)跡

D迸(bèng)濺 沉淀(dìng) 佇(chù)立 盤虬(qiú)臥龍

3、選出朗讀停頓不正確的一項(xiàng)( )(2分)

A今天啊，/我/竟沒有想到 B一顆/從小飄來的/種子

C是的，/我曾一次/又一次地/失望過 D卻/在我心中/扎下了深根

4、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空( )(2分)

_____我很 希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，_____自我出世以后，八年來我一直有病，_____我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。

A即使 那么 但是 B因?yàn)?可是 而且

C雖然 但是 而且 D雖然 但是 因此

5、選擇詞語解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)( )

A隱秘：隱蔽，不外露。 一瞬間：一眨眼之間。 一絲不茍：形容辦事認(rèn)真。

B訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 嶙峋：形容人瘦削。 卑微：卑賤微小。

C眩：眼睛昏花。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 忍俊不禁：忍住，禁止笑。

D納罕：驚奇，詫異。 翼翼：謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。 收斂：合攏。 寬恕：寬容饒恕。

6、辨析下列句子使用的修辭手法。(2分)

A、紫色的 大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。( )

B、才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光相互。( )

C、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。( )

D、山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海。( )

7、仿照例句，發(fā)揮想象補(bǔ)寫句子。(2分)

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

仿寫：________________________________________________________________

8、我們的校園綠樹成蔭，雀鳥和鳴，雅靜別致。然而，卻有些不更事的小子只顧自己玩樂的愜意，肆意踐踏草坪，攀枝摘花。為了我們校園的美麗，請(qǐng)你擬一則溫馨的廣告語予以警醒、提示。(3分)

_____________________________________________________________________

二、現(xiàn)代文、文言文閱讀(40分)

(一)

時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。

“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增。“我能辦得到的?！蔽蚁?。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

9、請(qǐng)用10個(gè)字左右概括選文敘述的事件。(2分)

_________________________________________

10、當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服沒有?請(qǐng)找出三個(gè)詞語來分析證明自己的看法。(2分)

11、從最后兩段中找出“我”心理狀態(tài)變化的詞語，并分析導(dǎo)致“我”心理變化的原因。(2分)

12、文中的父親是值得贊賞的，你認(rèn)為他哪點(diǎn)值得贊賞?請(qǐng)說明理由。(2分)

13、聯(lián)系全文，從孩子的角度談一談你從這則故事從得到的啟示。(4分)

(二)

在中國的大西北流傳著一句話，叫做“胡楊3000年”：生而不死1000年，死而不倒l000年，倒而不朽1000年。

在大西北那些環(huán)境最惡劣的地方，生長著虬曲蒼勁的胡楊樹。放眼望去，有的似駱駝負(fù)重;有的如龍蛇蜷地;有的似獅虎雄踞;有的如駿馬嘶鳴。有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無聲的——無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌……

任何生命要生存、要延續(xù)、要繁衍，都會(huì)受到來自各個(gè)方面和各種各樣的威脅。惟獨(dú)胡楊林遇到的威脅是最殘酷無情的。干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長的地方，就是它的“家”。它必須在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長大?；脑?，朔風(fēng)浩浩，戈壁瀚海滿目蕭瑟。一片一片飽經(jīng)風(fēng)霜、斜插橫臥的胡楊林，凄涼中含有悲壯，孤寂中注滿宏闊。

在這樣的環(huán)境中成長起來的胡楊，它的樹干是優(yōu)良的建材;它的枝葉營養(yǎng)豐富，是牛羊的佳肴;甚至它的流出的“淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以食用、洗衣、制肥皂;已瀕臨滅絕的野駱駝、黑鸛，世界上罕見的蜂鳥、珍稀名貴的新疆大頭魚全賴胡楊林的庇護(hù)而生存……千百年來，它置身荒野，迎戰(zhàn)風(fēng)沙，堅(jiān)定地守護(hù)著腳下的土地，只知道默默奉獻(xiàn)，從來沒有索取。

面對(duì)胡楊林，使人想起艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，也使人想起那些正在大西北同惡劣環(huán)境抗?fàn)幍慕ㄔO(shè)者……一股干云豪氣洋溢胸腔：環(huán)境的惡劣不算什么，命定的一切也是可以抵抗的，憑著大的忍耐力、最頑強(qiáng)的生命力，就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的偉業(yè)。

14、閱讀選文②③④段，然后填空。(4分)

文段②寫胡楊樹的外形 ，展現(xiàn)了_______________的特征;文段③寫胡楊樹的 ____________，點(diǎn)明了_______________的特點(diǎn);文段④寫胡楊樹的 ____________，突出了默默奉獻(xiàn)的精神。

15、從文段②中找出最能體現(xiàn)文中胡楊樹外形及精神的一句話，寫在下面。 (2分)

__________________________________________________________________

16、解釋下列詞語在句子中的意思。(2分)

文段①中“倒而不朽l(xiāng)000年”：_________________________

文段⑤中“千年不朽的偉業(yè)”：__________________________

17、選文贊美了胡楊樹，更贊美了具有胡楊樹精神的人，這種寫作手法叫作____________。(1分)

(三)

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

18、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。(4分)

⑴項(xiàng)為之強(qiáng)( )⑵方出神( )

⑶徐噴以煙( )⑷怡然自得( )

19、選擇加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)( )(2分)

A、⑴蹲其身，使與臺(tái)齊 ⑵神游其中，怡然自得

B、⑴舌一吐而二蟲盡為所吞 ⑵以土礫凸者為丘

C、⑴徐噴以煙 ⑵以叢草為林

D、⑴使之沖煙飛鳴 ⑵昂首觀之

20、翻譯下面的語句。(8分)

⑴、見藐小微物，必細(xì)察其紋理_______________________________________

⑵、果如鶴唳云端，怡然稱快。________________________________________

⑶、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省____________________________________

⑷、歲寒，然后知松柏之后凋也。______________________________________

21、文章生動(dòng)敘述了作者幼年生活中的那些趣事?(3分)

22、作者幼年“時(shí)有物外之趣”的原因是什么?(2分)

篇6

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓 的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

篇7

1、 閱讀下面一段文字，回答文后問題。(6分)

一個(gè)月前，同學(xué)們已經(jīng)正式成為初中生了，對(duì)于老師們的訓(xùn)誡，同學(xué)們一絲不gǒu( )地執(zhí)行著，都想在最初的日子里，給老師們留下良好的印象。偶爾，佇立在教學(xué)樓上，看操場(chǎng)上，同學(xué)們的xuān( )騰，凝望著他們活潑好動(dòng)的身影，真是讓人忍俊不禁，他們是多么天真可愛的孩子啊!像開在四月的花兒，時(shí)時(shí)迸濺出生命的活力。

1、根據(jù)拼音寫出漢字：一絲不gǒu( ); xuān( )騰

2、給加點(diǎn)的字注音： 佇( )立; 迸( )濺

3、解釋下列加點(diǎn)的詞：

訓(xùn)誡：

忍俊不禁：

二、默寫。(8分，1-4題每空一分，共6分，第5題每句一分共2分。)

1.故人具雞黍，邀我至田家。 ， 。

(孟浩然《過故人莊》)

2.曲徑通幽處， 　?！?　 　，潭影空人心。

(常建《題破山寺后禪院》

3. ，隨風(fēng)直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

4. ，卻話巴山夜雨時(shí)。李商隱《夜雨寄北》

5、曹操的《龜雖壽》中，表達(dá)自己志向遠(yuǎn)大的詩句是，。

，。

三、下面語段劃線處都有語病，請(qǐng)改正過來。(4分)

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安事晚年的保障;②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!

(1)第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將

(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

四、走進(jìn)名著。(4分)

造物者——

倘若在永久的生命中，

只容有一次極樂的應(yīng)許，

我要至誠地求著：

“我在母親懷里，

母親在小舟里，

小舟在月明的大海里?！?/p>

這首小詩是出自冰心的詩集《 》《 》，將 、 、和 融為一體。

五、閱讀下面文字，按要求作答：(3分)

星期天，小林想要到XX公園去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，到XX公園怎么走啊，還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說：“順馬路走，有一千丈;走小路，只有六百丈就到了。”小林聽了迷惑不解地說：“你這人怎么講丈不講里?”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘里’啊!”

① 老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁?(1分)

② 如果是你，你打算怎么向老大爺問路?(2分)

二、 閱讀理解(閱讀下面的1-12題，按要求答題，共35分)

(一)課內(nèi)文段閱讀(12分)

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。?

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。?

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一個(gè)一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1、 作者插入對(duì)十多年前的紫藤蘿的回憶，有什么作用?(3分)

2、 文中劃線的句子有什么樣的表達(dá)效果?(2分)

3、文末“ 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！睉?yīng)該如何理解?(3分)

4、 文中對(duì)紫藤蘿花的描寫，對(duì)你有怎樣的啟示，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(4分)

(二)課外語段閱讀(11分)

沒釣到的大魚

(1) 他家在島上有所美麗的小房子。

(2) 在鱸魚釣獵開禁前一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日的余輝下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動(dòng)人。

(3) 忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來。他知道一定有大家伙上釣，急忙收到魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練的操作，十分愜意欣慰。

(4) 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊!在此之前他還見過這么大的魚呢!它是一條鱸魚。

(5) 母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納的翕動(dòng)著。媽媽撳亮小電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)--但距允許釣獵鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。

(6)“ ”母親說。

(7)“不!媽媽!”孩子哭了。

(8)“還會(huì)有別的魚的?！蹦赣H安慰他。

(9)“再?zèng)]有這樣大的魚了。”孩子仍然傷感不已。

(10) 他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親那平時(shí)溫和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是不可更改的。只好慢慢解開大魚嘴上的魚釣，把它放了生。

(11)暗夜中，那鱸魚抖動(dòng)笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。

(12)孩子回想剛才釣大魚時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。

(13) 這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心小島上，他還是常到那里釣魚。

(14) 他說得對(duì)，他再也沒有能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實(shí)，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚--事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一夜對(duì)他的教誨，并常常對(duì)的兒子和女兒講述起這件平常而又動(dòng)人的小事。

5.鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚?(2分)

答：

6.他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的?(2分)

答：

7.下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由.(3分)

①孩子，你得把它放回去.

②孩子，你把它放回去好嗎?

答：應(yīng)選( )，理由是：

8.文中"沒有釣到大魚"和"依然能釣到生活中的大魚"中的"大魚"各指什么?(4分)

答：

(三)文言文閱讀(12分)

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蟻成雷，私擬作群鶴舞空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞余年幼，方出神，不覺呀然驚恐神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

9、解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

1)、故時(shí)有物外之趣( )2)、項(xiàng)為之強(qiáng)( )

3)、徐噴以煙( ) 4)、鞭數(shù)十( )

10、翻譯下列句子：(4分)

1)、心之所向，則或千或百，果然鶴也。

2) 、以叢草為林，以蟲蟻為獸

11、全文共寫了我童年時(shí)的幾件物外之趣?(2分)

12、一位哲人說：“童年的趣，是夢(mèng)中的真”請(qǐng)結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然?(2分)

三、作文(40分，其中卷面分5分)

任選一題作文。

(1)題目：我嘗到了 的滋味。

先把題目補(bǔ)充完整，然后作文?？晒┻x擇的詞語如“成功”、“失敗”、“快樂”、“憂愁”、“冒險(xiǎn)”等，也可不受以上詞語限制，自選詞語填補(bǔ)。600字左右。

(2)《現(xiàn)代漢語詞典》中“新”字的義項(xiàng)有：①剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的;②性質(zhì)上改變得更好;③沒有用過的;④新近，剛等。

作為初一的學(xué)生，你來到新學(xué)校、新班級(jí)、認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué)、參與新學(xué)習(xí)、新生活，已經(jīng)有一個(gè)多月了，從上面的一項(xiàng)中選擇一個(gè)寫寫你的“新”的體驗(yàn)?？梢杂脙扇齻€(gè)故事來表現(xiàn)。題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

要求：1.說真話，抒真情，忌抄襲。

2.字跡清楚，書寫工整。

3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)名和老師名。

4.寫記敘文。

蕪湖市第三中學(xué)語文答案

一、 基礎(chǔ)知識(shí)

1、 茍 喧

2、 zhù bèng

3、 教導(dǎo)、告誡;忍不住笑。

二、 略

三、 1)應(yīng)刪去“必須”或者“應(yīng)該”。

2)添加“的對(duì)象”。

3)將“走進(jìn)”改為“翻開”。

4)對(duì)著我們這顆美麗星球上的無數(shù)生靈。

四、 《繁星》《春水》;母愛、童真、自然。

五、①言外之意是小林不懂禮貌。

②老大爺，請(qǐng)問到XX公園怎么走，還有多遠(yuǎn)?

二、閱讀理解

(一)

1、與下文寫眼前繁盛的紫藤蘿形成對(duì)比，交代了歷史發(fā)展的軌跡，為下好了鋪墊，也突出了全文主旨。

2、用了通感的手法，營造出了安靜祥和的氛圍，突出了花開的繁盛，使得全段籠罩上了朦朧、神秘的色彩。

3、我被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所觸動(dòng)，“加快腳步”是要奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。

4、生命是美好頑強(qiáng)的，作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，我們應(yīng)該珍愛生命，珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取，珍惜這美好的生命，讓自己的未來更加精彩。

(二)

5.湖里還有其他的魚可以釣。

6.釣桿的另一頭沉了下去。

7.①這句話中的“得”字表明母親的語氣十分堅(jiān)決，沒有絲毫可以商量的余地。

8.前者指的是從湖里釣出的大鱸魚，后者指的是事業(yè)上的成功。

(三)

9、

1)超出事物本身

2)通“僵”僵硬

3)用

4)鞭打

10、

1)心里這么想著，那成百上千的蚊子，果然都變成了白鶴。

2)把草叢當(dāng)作樹林，把蟲子螞蟻當(dāng)作野獸。

篇8

初一年級(jí)是起始年級(jí)，我們初一語文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試和競(jìng)賽中取得最好成績。

一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。 

為能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：

一、初一教材分工：

第一單元：孫國平

第二單元：韋黎梅

第三單元：翟桂芳

第四單元：朱珍紅

第五單元: 孫艷

第六單元：金芝

 

二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：

1、              課外閱讀：趙娟

2、              字詞匯總、古詩詞（含成語）:朱曉白

3、              作文:孫艷 

4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解

5、仿句、名著:朱鎮(zhèn)紅

6、改病句、擬標(biāo)題:韋黎梅

 

三、開課安排：

第一周：

第二周

第三周

第四周：孫國平  《端午日》 星期五  第三節(jié)（姚橋公開課）

第五周：翟桂芳  《往事依依》星期二 第一節(jié)  

              金芝   星期四（評(píng)優(yōu)課時(shí)間待定）

解紅明  《幼時(shí)記趣》星期五  第二節(jié)

第六周： 

第七周：趙娟 《本命年的回想》星期四 第二節(jié)

第八周

第九周：孫艷 《中秋詠月》星期四 第一節(jié)

第十周：朱珍紅  《夏》 星期二  第一節(jié)

第十一周

第十二周：韋黎梅   《三峽》星期五 第二節(jié)

第十三周：

第十四周：翟桂芳 《春》星期二 第一節(jié)

解紅明 內(nèi)容待定 星期五  第二節(jié)

第十五周：孫國平 《濟(jì)南的冬天》 星期三  第三節(jié)

第十六周

第十七周  朱曉白  《正確的答案不止一個(gè)》  星期四  第二節(jié)

第十八周：金芝  《天上的街市》  星期二 第二節(jié)

第十九周： 

第二十周：孫艷 《七課鉆石》星期四 第一節(jié)

篇9

【濟(jì)南免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27873

大智是專門從事高考、中考備考研究，教材研發(fā)，家長教育推廣，在線教育開發(fā)的綜合性教育集團(tuán)，總部位于泉城濟(jì)南。大智努力踐行“公辦學(xué)校的助手、家庭教育的幫手、素質(zhì)教育的推手、民辦教育的旗手”的定位，已相繼在全省開設(shè)直營分校數(shù)十所，擁有員工千余人，下設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)研究院、中高考研究院、家庭教育研究院、自主招生研究院、教師發(fā)展研究院、創(chuàng)冠春季高考研究院6大科研機(jī)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量及發(fā)展前景均在行業(yè)遙遙!

大智正在通過創(chuàng)新的課外輔導(dǎo)模式，全面提升中國青少年素質(zhì)，積極引領(lǐng)中國課外輔導(dǎo)教育發(fā)展。大智在業(yè)內(nèi)率先提出“真名師”工程，定位真問題點(diǎn)，立足于通過本質(zhì)看現(xiàn)象，堅(jiān)持以考點(diǎn)的命題方向?yàn)榫€索的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化命題方向在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生不僅清晰考什么(what to test)，更清晰怎么考(how to test)以及怎么解決(how to deal with)的問題。大智堅(jiān)持分層培養(yǎng)思路，定位學(xué)員能力層次，因人施教，按需授課，堅(jiān)持學(xué)員的分類分層提升。優(yōu)秀的孩子，基礎(chǔ)的孩子，基礎(chǔ)薄弱的孩子都有專屬定制的培養(yǎng)模式。

憑借卓越的口碑和辦學(xué)成績，大智先后榮獲“中國教育新銳獎(jiǎng)”“中國教育行業(yè)成長十強(qiáng)”“中國社會(huì)組織評(píng)估4A級(jí)單位” “中國好教育——品牌影響力教育集團(tuán)”“山東省消費(fèi)者滿意單位”及“山東省商標(biāo)”等榮譽(yù)。

選擇大智的“理由”——好品質(zhì)，鑄造好口碑

1、強(qiáng)勢(shì)品牌

“山東省商標(biāo)”上榜教育品牌，全國十大課外輔導(dǎo)品牌之一。

2、超大規(guī)模

30余所分校遍布濟(jì)南、青島、臨沂、濟(jì)寧、泰安、淄博等各地市，已成功輔導(dǎo)22萬學(xué)子。

3、高效教學(xué)

山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，山東每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)就有1名出自大智。

4、師資

數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問，中高考命題研究專家張朋先生領(lǐng)銜“真名師講師團(tuán)”。

5、品類齊全

15年專注中高考教學(xué)，開設(shè)1對(duì)1、2人制、精品小班、名師大課堂等多種輔導(dǎo)模式。

6、顯著效果

經(jīng)過大智輔導(dǎo)的學(xué)生，單科平均提升30分，全年提分324分，進(jìn)步426名。

7、極佳口碑

大智嚴(yán)控教學(xué)品質(zhì)，追求教學(xué)效果，口碑極佳，60%以上學(xué)員來源于家長、學(xué)員轉(zhuǎn)介紹。

8、榮譽(yù)

大智教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長張維東先生榮獲“影響濟(jì)南”年度創(chuàng)新人物等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，大智榮獲“山東教育總評(píng)榜行業(yè)突出成就獎(jiǎng)”等數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，省市委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨大智視察指導(dǎo)。

【濟(jì)南免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27873

    【大智學(xué)校招生簡介】：

大智學(xué)校是一家致力于高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、中考輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、自主招生等的知名輔導(dǎo)學(xué)校。以學(xué)生的成績進(jìn)步為目標(biāo)，以學(xué)生最終考入重點(diǎn)學(xué)校為目的。

開班時(shí)間：春季、五一、暑假、秋季、十一、寒假、學(xué)期的各周末

·

----1對(duì)1輔導(dǎo)---：

-----小班輔導(dǎo)----：

-----2人制輔導(dǎo)----：

小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、 中考輔導(dǎo)、· 高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考輔導(dǎo)、自主招、軍考輔導(dǎo)、 春季高考

小學(xué)：·一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)

初中：初一、初二、初三

高中：高一、高二、高三

語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、 政治、·生物、物理、化學(xué)、文綜、理綜

由知名課外輔導(dǎo)教學(xué)專家張朋老師領(lǐng)銜教研團(tuán)隊(duì)，全國數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問。大智教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位新時(shí)代學(xué)員需求，率先在行業(yè)內(nèi)打造“大道從簡 分層教學(xué)法”，將考點(diǎn)透析，讓學(xué)生瞬間了解考點(diǎn)背后的含義，從而做到考點(diǎn)不再丟。在大智我們致力于讓每一位學(xué)生好好學(xué)習(xí)秒秒向上，惠享齊魯學(xué)子。大智擁有優(yōu)秀教師千余人，教研成果百余項(xiàng)，教學(xué)服務(wù)顧問化，教材出版數(shù)十套，恩惠學(xué)子百余萬。率先在行業(yè)內(nèi)推出“大道從簡分層教學(xué)法”，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、經(jīng)典性、前瞻性。教學(xué)工作注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)化應(yīng)試技能訓(xùn)練及心態(tài)調(diào)整，富有鮮明的指導(dǎo)性和實(shí)用性，山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生就有1名出自大智，學(xué)生成績進(jìn)步率高達(dá)98%，學(xué)員家長滿意率高達(dá)99%，被廣大家長及學(xué)生稱為“中高考的加油站，名校的領(lǐng)航人”。

山東省濟(jì)南市市中區(qū)萬達(dá)分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)八一分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)偉東新都分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)大觀園分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)陽光新路VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)山師分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)燕山立交分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)國華經(jīng)典分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)歷下分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)旅游路輔仁VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)泉城廣場(chǎng)VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)花園莊分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)開元分校

山東省濟(jì)南市高新區(qū)高新分校

山東省濟(jì)南市高新區(qū)國際會(huì)展分校

山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)槐蔭分校

山東省濟(jì)南市長清區(qū)長清分校

山東省濟(jì)南市天橋區(qū)翡翠郡分校

山東省濟(jì)南市天橋區(qū)無影山分校

山東省濟(jì)南市歷城區(qū)南全福分校

篇10

現(xiàn)在學(xué)生極少閱讀，學(xué)生只在課堂上泛泛地讀一下課文。有的學(xué)生一課學(xué)完還不知道那些生字、新詞在什么地方，更不要說對(duì)文章語言的感知和對(duì)文章情味的體悟了。因此，要提高閱讀能力，必須改變這種現(xiàn)象，要特別重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。閱讀的本質(zhì)就是“讀”，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，閱讀教學(xué)當(dāng)然以學(xué)生自己閱讀為主。葉圣陶先生在“中學(xué)國文學(xué)習(xí)法”中說：“閱讀總得‘讀’。出聲念誦固然是讀，不出聲默讀也是讀，乃至口舌絕不運(yùn)動(dòng)，只用眼睛在紙面上巡行，如古人所謂‘目治’，也是讀?！遍喿x教學(xué)沒有學(xué)生自己實(shí)踐，就像作文教學(xué)沒有學(xué)生自己的寫作實(shí)踐一樣，肯定收不到任何實(shí)效?！皶x百遍，其義自見”，多讀為了少講，以讀代講。通過讀，學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，并借工具書和自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決不少問題。因?yàn)檎n本是是循序漸進(jìn)的，只要熟知作品，就能自學(xué)到相當(dāng)程度，并且自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題是一種主動(dòng)接受，是自我消化和吸收，學(xué)生感受到作品的特色，既有興趣又不易疲勞，往往還印象更深，記憶牢固。這樣，似乎在“讀”上費(fèi)時(shí)較多，但磨刀不誤砍柴工，學(xué)生抓住了根本，剩余問題由教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)予以點(diǎn)撥，講得可以少而精。這樣就避免了文無難易，題無巨細(xì)，不分詳略輕重，一講到底，容易使學(xué)生疲勞，厭煩的做法。因此，只有學(xué)生自己讀書，才能從多方面受益。

一、學(xué)生自己讀書，有利于獲得語感

眾所周知，語言是約定俗成的，語感是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，語感是一種理性的直覺，其形成是由過去的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)在心理結(jié)構(gòu)中的積淀。一般情況而言，閱讀能力的核心便是對(duì)語言材料的感知能力，即語感能力。語感敏銳的人，往往能直接、迅速地捕捉到文字信息的豐富內(nèi)涵，還可以體味到“只可意會(huì)，不能言傳”的諸多妙處。反過來，語感的優(yōu)劣，也來自于讀書的積累。書讀多了，富有積蓄，“感覺”自然靈敏，在讀書中積累，在讀書中發(fā)展。語感豐富敏銳，便能明曉同一語言形式可以表達(dá)不同的思想內(nèi)容，不同的語言形式亦可表達(dá)不同的思想內(nèi)容，不同的語言形式亦可表達(dá)同一的思想內(nèi)容，特定的語言環(huán)境下需要特定語言形式表達(dá)特定的思想內(nèi)容。語感是聽說讀寫的核心，我們的語文教育應(yīng)該以積淀語感為目標(biāo)。因?yàn)檎Z感不是“東西”，也不是知識(shí)、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能“粘貼”。好比冷暖的感覺，你不能命令誰感覺到冷暖，而必須承認(rèn)從而尊重人作為感覺主體的地位，所以，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生多讀課文，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，把別人的言語手段內(nèi)化為自己的言語手段把現(xiàn)成的語言形成內(nèi)化為活的語言形式，實(shí)在是獲得語感，掌握運(yùn)用語言規(guī)律的必由途徑。

二、在讀書中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教育是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展要從識(shí)字、閱讀起步。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的21世紀(jì)，是信息量驟增的社會(huì)。因此，在讀書中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是我們語文教學(xué)的最終目的。長期以來閱讀教學(xué)一直處于一種封閉的狀態(tài)，學(xué)生并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的閱讀。在這方面，我主要采取了以下方法。

首先，大膽地改革現(xiàn)有教法。把分析教材的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，哪些課文應(yīng)該重點(diǎn)研讀，哪些課文可作一般性閱讀，都由學(xué)生和老師共同商定。在這一過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的辨別能力，使學(xué)生能夠在浩如煙海的文學(xué)中選擇應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的書籍。其次，把學(xué)生帶到圖書館中去自由閱讀，未來的社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，閱讀教學(xué)僅以課本為單一的教學(xué)內(nèi)容肯定是不夠的，為了豐富學(xué)生的讀書內(nèi)容，我把閱覽圖書館作為第二課堂，每周安排一節(jié)自由閱讀課，在教室設(shè)圖書閣，讓書架上的圖書成為學(xué)生的語文課本，讓學(xué)生之間的研討和交流代替學(xué)生的語文課本。讓學(xué)生之間的研討和交流代替老師的講授，從而為學(xué)生拓寬了視野。形成開放性的語文教學(xué)體系。