導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇自動(dòng)化專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新能力

隨著我國(guó)高等教育水平的飛速提升，國(guó)家對(duì)于高校人才的要求以不僅僅是具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要求其具有較強(qiáng)創(chuàng)新性及實(shí)踐性。特別對(duì)于工科院校，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)十分必要。本文從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地以及強(qiáng)化創(chuàng)新能力訓(xùn)練四個(gè)方面，結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)及創(chuàng)新人才的素質(zhì)能力要求，簡(jiǎn)要介紹了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行方法。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師科研能力

當(dāng)前的高校教師大多缺乏企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使得教育在理論與應(yīng)用相結(jié)合的方面存在斷層。因此高校亟需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多種方式提升現(xiàn)任教師的科研能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體做法包括以下四個(gè)方面：

一是鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)，大力支持教師開(kāi)展科研活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師將學(xué)校同企業(yè)的科研平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)開(kāi)展橫向及縱向項(xiàng)目，做到科研結(jié)合實(shí)踐，保證了理論水平的同時(shí)也增強(qiáng)其實(shí)踐性。

二是資助教師到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行研修及技術(shù)交流，參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)議并鼓勵(lì)教師發(fā)表會(huì)議論文，通過(guò)交流學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的專業(yè)理論水平以及實(shí)踐能力。

三是設(shè)立企業(yè)實(shí)踐機(jī)制。定期委派多名教師深入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，將企業(yè)的資源和資金優(yōu)勢(shì)同教師的研究結(jié)合起來(lái)，為企業(yè)提供服務(wù)的同時(shí)，也增強(qiáng)了教師的工程實(shí)踐能力。

四是聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員任兼職教師，充分發(fā)揮企業(yè)合作優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)中生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力兼具的工程技術(shù)人員參與到教學(xué)活動(dòng)及專業(yè)課程建設(shè)中，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“教、學(xué)、做”一體化課程，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍由單一的專任教師結(jié)構(gòu)向“雙師型”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)變，充分利用“校企互動(dòng)”提升整體師資隊(duì)伍的科研能力及實(shí)踐水平。

二、改革人才培養(yǎng)體系，設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

依據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，設(shè)計(jì)適用于應(yīng)用型人才的教育培養(yǎng)方案。具體包括三方面內(nèi)容：

首先，大力開(kāi)展教學(xué)改革。高校在制定自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及修訂課程大綱時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮市場(chǎng)需求，制定符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教學(xué)計(jì)劃。因此，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓企業(yè)參與其中，同企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)。此外，還可讓企業(yè)參與到教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中，結(jié)合企業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的修改。

其次，進(jìn)行課程改革。課程改革以“教、學(xué)、做”一體化為核心，授課時(shí)，將理論性強(qiáng)的課程同實(shí)踐性強(qiáng)的課程結(jié)合起來(lái)，以理論為主，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，即通過(guò)列舉工程實(shí)例問(wèn)題，并要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際問(wèn)題給出具體的工程解決方案，使學(xué)生在掌握了課程知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了充分的工程意識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

最后，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃可分為三個(gè)階段，即專業(yè)知識(shí)教授階段、工程理論結(jié)合階段以及綜合能力提升階段。以第一階段為基礎(chǔ)，學(xué)生熟練掌握專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，這一階段主要在本科前兩年實(shí)現(xiàn)；以第二階段為進(jìn)階，將理論知識(shí)向生產(chǎn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，這一階段主要在大三、大四學(xué)年，通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目及企業(yè)實(shí)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)。第三階段主要為實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐再回歸理論的循環(huán)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最終階段，學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐能力通過(guò)本課畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于實(shí)踐重要性的強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課分為四類，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、工程實(shí)踐以及創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)與上述四類對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，可在真正解決學(xué)生實(shí)踐能力差的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，加大實(shí)驗(yàn)資源投入力度。高校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件投入，這包括兩方面內(nèi)容，一是維護(hù)更新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備；二是增設(shè)含新型設(shè)備及軟件的實(shí)驗(yàn)室，如先進(jìn)自動(dòng)化測(cè)控系統(tǒng)組態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，該平臺(tái)可為學(xué)生提供單元設(shè)計(jì)、軟件制作及調(diào)試等的系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)條件，大幅改善了科研環(huán)境。

社會(huì)實(shí)踐階段，借助同企業(yè)進(jìn)行課程合作的便利條件，為學(xué)生提供更廣泛、更方便、更高層次水平的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠在學(xué)校進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，將研究帶入企業(yè)中，與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)科研的實(shí)踐性。

工程實(shí)踐階段，在學(xué)校內(nèi)部建立工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在接觸專業(yè)課之前先對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)，并且提供給學(xué)生參加工程實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅掌握操作方法，更明白了在不同條件如何選擇不同設(shè)備的問(wèn)題，真正使學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。

創(chuàng)新實(shí)踐階段，通過(guò)建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生提供應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)的平臺(tái)，結(jié)合教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、依托人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，強(qiáng)化創(chuàng)新能力訓(xùn)練

首先，通過(guò)設(shè)立多樣化的實(shí)驗(yàn)課程，如單片機(jī)原理與應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、檢測(cè)技術(shù)以及微型計(jì)算機(jī)原理等。在實(shí)驗(yàn)課中，除向?qū)W生布置指定性實(shí)驗(yàn)，即教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)布置設(shè)計(jì)創(chuàng)新類型的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)和提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新能力。其次，為學(xué)生提供各項(xiàng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)等，通過(guò)親手操作提升學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)同教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生的畢設(shè)課題同工程實(shí)際緊密結(jié)合，在實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

本文就高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用人人才的方法進(jìn)行了討論，并給出了具體的培養(yǎng)計(jì)劃方案。但該方案在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)遇到政策調(diào)動(dòng)、教師積極性不高及企業(yè)需求改變等困難和制約。改革的任務(wù)十分艱巨，需要高效不斷地付諸努力，面臨并解決困難，努力開(kāi)展創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化； 就業(yè)前景；學(xué)科特點(diǎn)；具體優(yōu)勢(shì)；要求

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.020

0 引言

國(guó)家的綜合實(shí)力決定了其在國(guó)際社會(huì)中的地位，影響著其在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治實(shí)力、文化實(shí)力、自然資源以及軍事實(shí)力等是國(guó)家綜合實(shí)力中的重要組成部分，其中尤以經(jīng)濟(jì)實(shí)力最為重要，因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，提高人才的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這門學(xué)科，是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步而產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，重視機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的高技能、高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，是當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的目的和發(fā)展的前提。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的學(xué)科特點(diǎn)和具體優(yōu)勢(shì)

1.1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的特點(diǎn)

作為一門融合計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息技術(shù)的交叉學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，研究各種工業(yè)機(jī)械裝備以及機(jī)電產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過(guò)程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科，其主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)計(jì)制造技術(shù)理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造，而培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)銷售和運(yùn)行管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)有汽車服務(wù)、設(shè)備工程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造三個(gè)專業(yè)方向，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不分專業(yè)方向，學(xué)生在前兩年以學(xué)習(xí)本專業(yè)的平臺(tái)課程為主，到三年級(jí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)成績(jī)，自主選擇三個(gè)專業(yè)的方向之一[1]。

1.2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的具體優(yōu)勢(shì)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，許多自動(dòng)化產(chǎn)品基本上都是通過(guò)控制電子信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身信息的處理和控制，提高產(chǎn)品的整體質(zhì)量和精度，增強(qiáng)和改進(jìn)產(chǎn)品的功能，此外，隨著微控技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，自動(dòng)化產(chǎn)品的控制獲得了更好的技術(shù)支持，使得產(chǎn)品的控制更加的簡(jiǎn)單和便捷。特別值得注意的是，當(dāng)自動(dòng)化產(chǎn)品在正常操作的情況下，產(chǎn)品可以再既定的方式下進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，不會(huì)受到操作者的影響，也就是說(shuō)，產(chǎn)品在正常運(yùn)行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術(shù)工業(yè)中采用自動(dòng)化技術(shù)，可以大大地提升產(chǎn)品的合格率，提高工作效率。另外，自動(dòng)化產(chǎn)品能夠及時(shí)的反映出運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，減少損失，甚至，有些高端的自動(dòng)化產(chǎn)品，可以自動(dòng)處理運(yùn)行過(guò)程中的一些細(xì)微的問(wèn)題，保證產(chǎn)品的正常生產(chǎn)。例如，當(dāng)線路短路或者荷載過(guò)大時(shí)，自動(dòng)化會(huì)出現(xiàn)跳閘的情況，以避免線路遭到損害，這樣既可以提前預(yù)防發(fā)生故障或者及時(shí)處理運(yùn)行中出現(xiàn)的故障，以減少安全事故的發(fā)生，又可以確保在線路故障時(shí)，減少損失，維護(hù)機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，在使用自動(dòng)化產(chǎn)品時(shí)，采用科學(xué)合理的管理方式，不僅可以避免安全隱患，還能夠保障產(chǎn)品的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)所從事的行業(yè)和要求

2.1 成為機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師

機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)需要具有電子學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制工程學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，熟練地掌握機(jī)電一體化的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代制造業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，任用機(jī)電一體化基本訓(xùn)練的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。所以，從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)的人才，需要掌握機(jī)械原理、機(jī)械制造基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用以及機(jī)械設(shè)計(jì)等課程。另外，從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)的人，還可以在國(guó)防部門、設(shè)計(jì)研發(fā)機(jī)構(gòu)或者各大中小型企事業(yè)單位等相關(guān)機(jī)構(gòu)從事設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)管理等工作。

2.2 設(shè)計(jì)與制造模具

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才還可以從事型腔模、冷沖模以及其工裝的設(shè)計(jì)與制造，例如模具制造、鉗工操作、機(jī)械維修崗位等，同時(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需要掌握工程力學(xué)、電工技術(shù)、模具制造工藝、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)英語(yǔ)、機(jī)械制圖和塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)等課程[2]。

2.3 自動(dòng)化技術(shù)

自動(dòng)控制的原理和方法、自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用是自動(dòng)化主要研究的對(duì)象。自動(dòng)化專業(yè)具有“萬(wàn)金油”的稱號(hào)，從業(yè)人員需要掌握運(yùn)籌學(xué)、自動(dòng)控制理論、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)分析、電路原理等方面的知識(shí)，甚至，有時(shí)還需要學(xué)習(xí)流體力學(xué)，而且自動(dòng)化專業(yè)與電子工程、化學(xué)工程、計(jì)算機(jī)等都有一定的聯(lián)系，因此，從業(yè)人員必須具有較強(qiáng)的理工科基礎(chǔ)，不能出現(xiàn)偏科的情況。同時(shí)，自動(dòng)化專業(yè)具有良好的就業(yè)前景，因?yàn)閹缀跛械男袠I(yè)都可以與自動(dòng)化掛鉤，而且比較容易轉(zhuǎn)行，例如可以轉(zhuǎn)為通信，“硬”可以轉(zhuǎn)電子工程，而“軟”可以轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，并且，如果學(xué)生準(zhǔn)備考研的話，可以選擇中國(guó)科學(xué)院等一些相關(guān)院所，但是，由于國(guó)外大學(xué)基本上沒(méi)有與此相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，所以自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生不容易出國(guó)就業(yè)[3]。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的要求

3.1 需要具有很高的英語(yǔ)技能

在目前許多本科院校里，英語(yǔ)四級(jí)是大學(xué)生必過(guò)的一項(xiàng)考試，而且很多企業(yè)把英語(yǔ)四級(jí)作為招聘的硬性門檻，對(duì)于許多職位而言，英語(yǔ)不僅是一項(xiàng)專業(yè)技能而且是必備的職業(yè)素質(zhì)，因此，英語(yǔ)四級(jí)可能成為畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)的敲門磚，再加上學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人所從事的工作，需要使用英語(yǔ)，甚至可能會(huì)與外國(guó)人打交道，因此，為了以后的發(fā)展，畢業(yè)生需要具有很高的英語(yǔ)技能[4]。

3.2 需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，學(xué)生不僅需要熟練的掌握理論知識(shí)還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。許多用人單位在招聘時(shí)，會(huì)設(shè)置“工作經(jīng)驗(yàn)”的門檻，這對(duì)于剛畢業(yè)、即將邁入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一道硬傷，嚴(yán)重制約了畢業(yè)生的擇業(yè)選擇，甚至有些用人單位雖然會(huì)招聘本科生，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些本科生缺乏實(shí)踐能力后，會(huì)改招研究生，因而，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，應(yīng)該是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的主要任務(wù)[5]。

3.3 證書(shū)、獎(jiǎng)狀以及專利

畢業(yè)生不僅需要擁有英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，還需要擁有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，而且對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)而言，計(jì)算機(jī)能力還是相當(dāng)重要的，另外，如果想要從事工程師行業(yè)，還需要考取工程師證；另外就發(fā)明專利而言，擁有專利的人和缺乏專利的人會(huì)遇到不同的待遇，因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，所以擁有專利或者在相應(yīng)的比賽中獲得榮譽(yù)，可以給畢業(yè)生增添不少的亮點(diǎn)。

4 總結(jié)

總而言之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前途和就業(yè)前景，因此，作為一門技術(shù)性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，學(xué)生不僅需要熟練的掌握各種理論知識(shí)，擁有各種必須的證書(shū)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而為自己的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；技術(shù)教育改革

當(dāng)前社會(huì)上所需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)人才是處在一個(gè)不斷上升的階段，既要求數(shù)量上的龐大也要求質(zhì)量上的精準(zhǔn)；結(jié)合時(shí)代需求與我國(guó)國(guó)情對(duì)當(dāng)前的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育進(jìn)行改革，保證源源不斷地輸出專業(yè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才，支援我國(guó)現(xiàn)代建設(shè)。

1關(guān)于我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)調(diào)研分析

（1）就業(yè)性的分析。針對(duì)近年來(lái)電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)情況，總結(jié)出了其就業(yè)的對(duì)應(yīng)方向，除了有傳統(tǒng)的航空企業(yè)、電器制造企業(yè)，機(jī)器維護(hù)等也增加了與新技術(shù)之間的交流，增加了一些新式的營(yíng)銷和維護(hù)及相關(guān)電氣行業(yè)的工作。企業(yè)雖然對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才需求量大，但身為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在如此有優(yōu)勢(shì)的前提下卻受到更為嚴(yán)格的遴選，不但要求有扎實(shí)的理論功底，還要求有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可想而知，改革勢(shì)在必行。

（2）改革實(shí)踐性與可行性。為服務(wù)于社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才是教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)職能和社會(huì)意義，是各級(jí)學(xué)校掌握本體的教化功能，對(duì)于自己的定位進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，并規(guī)劃與之相配套的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。為實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)就必須使得學(xué)校的教育與社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索具有社會(huì)實(shí)踐意義的獨(dú)特發(fā)展道路，摸索出一條適應(yīng)本體的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)途徑。

（3）競(jìng)爭(zhēng)性的分析。隨著國(guó)家在教育上的大力投入，越來(lái)越多的學(xué)校得到支持，其中也包括對(duì)中職學(xué)校的投入，使得師資發(fā)展迅速。越來(lái)越多的學(xué)生可以進(jìn)入正規(guī)大學(xué)或者是職業(yè)學(xué)校接受教育，選擇想學(xué)的東西進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的專業(yè)，是基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)中相對(duì)重要的專業(yè)。職業(yè)學(xué)校大多則是培養(yǎng)實(shí)踐技能相對(duì)較強(qiáng)的技工，實(shí)踐性質(zhì)比較突出，理論方面相對(duì)較弱，在就業(yè)上就會(huì)有沖突和矛盾，是一種較為嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)。但在操作技能方面經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后及企業(yè)用工成本方面還是存在較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)改革實(shí)際操作

（1）確定指導(dǎo)思想和發(fā)展方向。對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革可以應(yīng)用試點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行，面向社會(huì)發(fā)展，從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況出發(fā)，抓住當(dāng)前人才需求，以素質(zhì)教育為根本，強(qiáng)調(diào)能力上的培養(yǎng)，所以就要保證，知識(shí)能力和素質(zhì)都均衡發(fā)展或者是相應(yīng)發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以此作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。

（2）確定專業(yè)培養(yǎng)模式。面向就業(yè)性而言，生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)這四個(gè)方面是絕對(duì)的準(zhǔn)則。作為一個(gè)銜接呈現(xiàn)，對(duì)于未來(lái)的電氣自動(dòng)化的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，模擬電氣自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才的規(guī)劃與制定。就要根據(jù)學(xué)生自我的能力和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分門別類的教育?？梢允请姎忸惞I(yè)類自動(dòng)化類等具體的分化，可以為學(xué)生提供相應(yīng)廣泛的選擇，針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)潛能進(jìn)行不同的選擇，或者是未來(lái)發(fā)展的方向和意愿，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)建設(shè)負(fù)責(zé)。

（3）具體的人才培養(yǎng)模式。因?yàn)榧寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)歸根究底是為了在實(shí)踐中取得成效，最后得到工作或者是經(jīng)濟(jì)上的完善。所以，就要考慮到當(dāng)前的教育形式，必須要走出教室，脫離完全的知識(shí)灌輸模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過(guò)程中深化理解加強(qiáng)記憶，完全可以引入校地結(jié)合或者是產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，在學(xué)校階段取得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在崗位操作技能的掌握上就會(huì)更加的完善。

（4）強(qiáng)化對(duì)教師的選拔和考核。既然是要改革，就必須在各個(gè)維度上考慮。考慮到很多的不確定因素，并加以完善。不得不承認(rèn)教師在一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到多巨大的作用，所以，教師的能力也將直接影響到學(xué)生的發(fā)展以及改革進(jìn)行的是否順利和學(xué)生接受的程度。所以，必須要強(qiáng)化對(duì)教師的選拔和考核，保證教師的高水準(zhǔn)和強(qiáng)能力，推動(dòng)改革的深入實(shí)行，培養(yǎng)越來(lái)越多的電氣自動(dòng)化技術(shù)類別的專業(yè)人才。

3進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革意義

（1）整合教學(xué)資源。近年來(lái)我國(guó)都在進(jìn)行有關(guān)于教材內(nèi)容的規(guī)劃，是合理的刪減和增加，結(jié)合市場(chǎng)人才需求，決定將C語(yǔ)言的部分內(nèi)容刪減掉，將接口技術(shù)的部分內(nèi)容也進(jìn)行減少，將電力拖動(dòng)，機(jī)床電氣控制整合成電機(jī)與電氣控制，以及圖冊(cè)內(nèi)容的翻新整合，這都是在教學(xué)內(nèi)容上的一些做法，進(jìn)行合理的規(guī)劃，為未來(lái)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的規(guī)劃和整合。

（2）強(qiáng)化職業(yè)性質(zhì)教育。其實(shí)對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)電氣自動(dòng)化是一個(gè)有特殊優(yōu)勢(shì)的專業(yè)課程，因?yàn)槁殬I(yè)教育具有綜合大學(xué)所沒(méi)有的實(shí)踐條件。職業(yè)院校更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，會(huì)定期帶學(xué)生去實(shí)習(xí)，或者直接把整個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)作為教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要部分，這是很好的教育方式，使學(xué)生盡早的接觸到實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的意外，并進(jìn)行思考和獨(dú)立解決，也幫助學(xué)生很好的消化理論性知識(shí)，提高操作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，這種形式促進(jìn)帶有職業(yè)性質(zhì)的教育發(fā)展完善，在社會(huì)上取得更大的認(rèn)可。

4總結(jié)

一個(gè)專業(yè)得到更多的注意是一個(gè)很好的事情，多一些關(guān)注會(huì)給這個(gè)專業(yè)增加更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，有更深層次的探索的機(jī)會(huì)，所以改革就出現(xiàn)了。為了培養(yǎng)出更加適合時(shí)展的人才，為了整體的良性發(fā)展。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，不能一成不變也不能一直在變，適當(dāng)時(shí)機(jī)下結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)和改革，使得電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)這個(gè)具有極大塑造性的專業(yè)變得更加深入社會(huì)和人們的生活。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：課程體系；電氣信息類；自動(dòng)化專業(yè)

中圖分類號(hào)：G622.3

近年來(lái)，隨著自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作用的日益凸現(xiàn)，為高校自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才確立為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，因此，依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，按照“電氣與信息融合、強(qiáng)弱電并重、軟硬件結(jié)合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)新思路，沈陽(yáng)建筑大學(xué)信息與控制工程學(xué)院自2010年起，自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了電氣信息大類招生。

一、電氣信息類“平臺(tái)+模塊”的“2+2”人才培養(yǎng)模式

進(jìn)行大類招生，課程體系建設(shè)與優(yōu)化至關(guān)重要，堅(jiān)持圍繞應(yīng)用型人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的電氣信息類大類專業(yè)課程體系。學(xué)生入學(xué)后的前2年為大類公共平臺(tái)課，通過(guò)前2年的學(xué)習(xí)和生活，了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，把從原來(lái)4年前選專業(yè)推遲為2年前選專業(yè)。第3年起按各自專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程和選學(xué)課程[1]，即“2+2”模式。大類招生可以使學(xué)生更能合理的選擇專業(yè)，可將分專業(yè)的矛盾后移；對(duì)學(xué)生培養(yǎng)而言，可提供更大的學(xué)科平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)涵有了一定的理解之后，進(jìn)行更理性的選擇。

自動(dòng)化專業(yè)的課程體系包括公共基礎(chǔ)課（人文、社科類等）、電氣信息大類學(xué)科公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課）等構(gòu)成。

二、電氣信息類大類平臺(tái)課的建設(shè)

拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，必須優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課及大類平臺(tái)課，為更好的開(kāi)設(shè)專業(yè)課做保證

該課程體系有如下特點(diǎn)：將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、集合論與圖論等課程納入電氣信息類大專業(yè)公共學(xué)科基礎(chǔ)課程，保證學(xué)生具有更為寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。表中除了如電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)等自動(dòng)化專業(yè)原有的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、集合論與圖論、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)等，是為了滿足兩年后選擇計(jì)算機(jī)及通信專業(yè)而開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程。

三、自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè)

對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生來(lái)講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，另外，我校是以建筑和土木工程類專業(yè)為重點(diǎn)的院校，在建筑工程方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。隨著高科技在建筑行業(yè)的滲透，智能化成為建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是3C（計(jì)算機(jī)、控制、通信）技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用[2]，將建筑智能化的新技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)，擴(kuò)展專業(yè)方向，建筑智能化成為自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特色。

四、自動(dòng)化專業(yè)總體課程體系建設(shè)分類

課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，最重要的是要學(xué)以致用，因此課程體系設(shè)置充分體現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的特色。圖1為自動(dòng)化專業(yè)總體課程體系及課程設(shè)置情況（不包括全校公共基礎(chǔ)課）。

由圖可知，整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)的課程分為五類模塊，每類模塊由相應(yīng)的課程系列組成，體現(xiàn)了“三電三控”的特點(diǎn)，“三電”即電工電子類中的電路、電子技術(shù)（包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)）和電機(jī)與拖動(dòng)三門課程為電氣和自動(dòng)化專業(yè)的三大電，是電類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課；“三控”即以自動(dòng)控制原理為專業(yè)基礎(chǔ)，包括過(guò)程控制、運(yùn)動(dòng)控制和樓宇控制三類控制領(lǐng)域。

數(shù)理類、電工電子類、計(jì)算機(jī)類課程主要在大類平臺(tái)中開(kāi)設(shè)，即主要設(shè)置在前兩年，體現(xiàn)了寬基礎(chǔ)，兼顧了4個(gè)不同專業(yè)的基礎(chǔ)需求。以自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)為主線，以建筑電氣應(yīng)用技術(shù)為輔線，控制的專業(yè)特點(diǎn)及建筑特色相結(jié)合，控制類及建筑電氣類主要集中設(shè)置在專業(yè)分流后，充分體現(xiàn)了自動(dòng)化專業(yè)以控制為主的專業(yè)特點(diǎn)和建筑特色。

五、結(jié)論

自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，不是針對(duì)著特定行業(yè)、特定工程對(duì)象、特定職業(yè)崗位，而是針對(duì)著將自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域[3]。在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，其應(yīng)用型本科培養(yǎng)建設(shè)的研究與探索任重道遠(yuǎn)，不斷完善課程體系、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，辦出特色，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的自動(dòng)化人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)仿真；自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)改革

Application research of the computing simulation technology using in the teaching process for the automation major

Bai Rui， Zhang Jian

Liaoning university of technology， Jinzhou， 121001， China

Abstract： In order to use the superiority of the computing simulation technology， a teaching reform approach is proposed， where the computing simulation technology is introduced in the teaching process for the automation major in the technical university. The main research contents include the applications of the computing simulation technology in the teaching， experiment， course design and graduation project， and the hardware-in-the-loop simulation. The proposed teaching reform can improve the existing teaching approach， and also can improve the innovation ability of the student.

Key words： computing simulation； automation major； teaching reform

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的成果建立被仿真系統(tǒng)的模型，并在某些實(shí)驗(yàn)條件下對(duì)模型進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)的一門綜合性技術(shù)[1]。它具有高效、安全、受環(huán)境條件的約束較少、可方便改變仿真參數(shù)、仿真條件等優(yōu)點(diǎn)，已成為分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和評(píng)價(jià)的重要工具。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)作為信息科學(xué)中的核心技術(shù)之一，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。鑒于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，目前，已經(jīng)逐漸被引入到大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，并成為一種新穎的教學(xué)手段和方法。

自動(dòng)化學(xué)科是一門科學(xué)性與工程性并重的學(xué)科，理論性和實(shí)踐性的緊密結(jié)合是該學(xué)科的重要特征[2]。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)在多個(gè)高校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，但目前還存在一些問(wèn)題：

（1）計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)還沒(méi)有深入到自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，目前僅停留在課堂演示的層面上，手段單一化，因此還難以更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

（2）目前只是采用單純的計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，而硬件和軟件相結(jié)合的半實(shí)物仿真技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外仿真領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，我們教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分利用計(jì)算機(jī)仿真領(lǐng)域的這一先進(jìn)技術(shù)和理念。

（3）計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)雖然已經(jīng)初步應(yīng)用到自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，但是還沒(méi)有形成完善的規(guī)則制度、評(píng)價(jià)體系、應(yīng)用范圍和適用課程等詳細(xì)資料，從而使計(jì)算機(jī)仿真和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合這一新穎的教學(xué)手段缺乏系統(tǒng)完善的理論依據(jù)、實(shí)施手段和方法路線等，不夠系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化。

為解決上述問(wèn)題，筆者以自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)為背景，深入細(xì)致地研究計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)相結(jié)合這一新穎有效的教學(xué)方法。研究包括計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在多個(gè)教學(xué)過(guò)程中深入全面的使用，半實(shí)物仿真等先進(jìn)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)范化等內(nèi)容。研究將能夠顯著地豐富和完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃提供一種新的思路和方法，可獲得良好的教學(xué)效果。

1 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在自動(dòng)化教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

1.1 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在課堂授課中的應(yīng)用

對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)課程的某些知識(shí)內(nèi)容，僅僅依靠板書(shū)或者幻燈片等教學(xué)手段并不能夠使學(xué)生透徹真正地理解。利用計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行仿真演示，通過(guò)改變仿真參數(shù)和仿真條件，獲得不同的仿真結(jié)果，能夠使知識(shí)內(nèi)容的傳授更加生動(dòng)和直觀，從而加深學(xué)生的理解。

因此，首先要全面深入地分析自動(dòng)化專業(yè)各個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容、課程性質(zhì)等特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定出在哪些專業(yè)課程中、哪些知識(shí)內(nèi)容中需要引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。目前，筆者所在單位針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的一些主要專業(yè)課程，如“交流調(diào)速控制系統(tǒng)”“直流拖動(dòng)控制系統(tǒng)”“過(guò)程控制系統(tǒng)”“集散控制系統(tǒng)”“電力電子技術(shù)”和“電機(jī)拖動(dòng)”等課程，開(kāi)發(fā)了多個(gè)計(jì)算機(jī)仿真演示軟件，并將這些計(jì)算機(jī)仿真演示軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中。

1.2 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在課程實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

目前，多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)手段都是單一的利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行。受硬件設(shè)備等限制因素影響，一臺(tái)實(shí)驗(yàn)裝置還難以完成多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)不僅可以在一定程度上解決教學(xué)資源限制的問(wèn)題，更重要的是，在仿真實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以方便地觀察在實(shí)驗(yàn)裝置中難以直接觀測(cè)的內(nèi)部參數(shù)變化和動(dòng)態(tài)波形，通過(guò)對(duì)仿真曲線分析可以更加深刻、形象地理解各個(gè)知識(shí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的探索性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

因此，針對(duì)上述主要專業(yè)課程，開(kāi)發(fā)多個(gè)計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)軟件，并作為各個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成以“實(shí)物裝置實(shí)驗(yàn)為主，計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)為輔”的課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系。

1.3 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的目的及性質(zhì)，設(shè)計(jì)并規(guī)劃出相應(yīng)的、與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)題目以及課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，并應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)過(guò)程中。目前，筆者所在單位已經(jīng)將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到某些專業(yè)課程的設(shè)計(jì)中，如“交流調(diào)速控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”“過(guò)程控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”“電氣控制與PLC技術(shù)課程設(shè)計(jì)”“電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”等，引導(dǎo)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對(duì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行仿真驗(yàn)證。

1.4 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

畢業(yè)設(shè)計(jì)是自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容多數(shù)是針對(duì)冶金、化工等工業(yè)過(guò)程進(jìn)行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但多數(shù)情況下難以將所設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)際工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行驗(yàn)證，因此學(xué)生也不能清晰地知道自己采用的控制方法以及開(kāi)發(fā)的控制程序是否正確。為解決這一問(wèn)題，可以將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)引入到自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對(duì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行仿真驗(yàn)證。首先完成控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)，然后利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)控制方法和控制程序進(jìn)行仿真驗(yàn)證，從而使學(xué)生能夠更加深刻理解和掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。

2 先進(jìn)仿真技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用—工業(yè)控制系統(tǒng)半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及教學(xué)應(yīng)用

與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合是自動(dòng)化專業(yè)的重要特征之一[3]。但受教學(xué)手段和教學(xué)資源的限制，在目前的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生很難將自己的設(shè)計(jì)方案以及開(kāi)發(fā)程序應(yīng)用到實(shí)際的工業(yè)對(duì)象中，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生難以檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)效果，從而也難以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。雖然計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)在自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中得到了應(yīng)用，但目前的應(yīng)用只局限于使用仿真軟件的層面上，即課堂演示、課程實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容都是使用軟件的方式。

為了解決這一問(wèn)題，筆者將半實(shí)物仿真（Hardware-in-the-loop-simulation）等先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)引入到自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中。半實(shí)物仿真是將控制器（實(shí)物）與在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的控制對(duì)象仿真模型連接在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技術(shù)。在這種實(shí)驗(yàn)中，控制器的動(dòng)態(tài)特性、靜態(tài)特性和非線性因素等都能真實(shí)地反映出來(lái)，因此它是一種更接近實(shí)際的仿真試驗(yàn)技術(shù)。

筆者將硬件和軟件結(jié)合，研制出由實(shí)際的PLC控制系統(tǒng)、PC機(jī)和計(jì)算機(jī)仿真軟件所組成的半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。與純粹的仿真軟件相比，該仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠更好地提高教學(xué)效果。半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)利用我校羅克韋爾工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備，主要組成部分包括羅克韋爾的ControlLogix PLC、檢測(cè)儀表和執(zhí)行機(jī)構(gòu)裝置、工業(yè)過(guò)程的模型計(jì)算機(jī)。ControlLogix PLC、檢測(cè)儀表和執(zhí)行機(jī)構(gòu)裝置均為工業(yè)過(guò)程控制中的實(shí)際設(shè)備，工業(yè)過(guò)程的模型計(jì)算機(jī)通過(guò)運(yùn)行仿真軟件來(lái)模擬實(shí)際的工業(yè)過(guò)程。采用上述半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以將自己的設(shè)計(jì)方案和控制程序在該平臺(tái)上進(jìn)行驗(yàn)證，從而能夠提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，探討如何將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)更好地應(yīng)用在自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)分別應(yīng)用在課堂授課、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，并將先進(jìn)的仿真技術(shù)—半實(shí)物仿真引入到教學(xué)過(guò)程中。所研究的內(nèi)容能夠豐富現(xiàn)有的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 郝培峰，崔建江，肖文棟，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，2003.

篇6

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化技術(shù)；電子信息技術(shù)；應(yīng)用

自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能夠有效改善工業(yè)的生產(chǎn)方式，提高人們的工作效率。而隨著電子技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)具有了一定的可行性。在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用下，自動(dòng)化技術(shù)方便了人們的生活和工作。近年來(lái)，電子信息技術(shù)專業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)中具有著非常重要的作用。因此，研究自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用具有著非常重要的意義。

一、自動(dòng)化技術(shù)的概述

自動(dòng)化技術(shù)的內(nèi)涵具有一定的廣泛性和綜合性，并且具有一定的發(fā)展趨勢(shì)。從廣義上來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化技術(shù)包含了工業(yè)生產(chǎn)、軍用和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。從狹義上來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化技術(shù)主要指的是工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。在工業(yè)生產(chǎn)中，自動(dòng)化技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)械設(shè)備等的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的決策、控制、管理等活動(dòng)的自動(dòng)化。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能夠提高工業(yè)生產(chǎn)的效率以及安全性，降低生產(chǎn)的成本以及對(duì)于能源的消耗。在今后的發(fā)展趨勢(shì)中，自動(dòng)化技術(shù)正向著智能化、多元化以及一體化的方向發(fā)展，提高了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

二、自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的重要性

1.實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的一體化和機(jī)械化

自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)就是通過(guò)機(jī)器的應(yīng)用來(lái)提高生產(chǎn)力，這使得自動(dòng)化技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中具有一定的普遍性。從電子信息技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)人員不僅要掌握最基本的電子設(shè)計(jì)原理，還要能夠理解電子信息技術(shù)專業(yè)的基本理論。另外，電子信息技術(shù)專業(yè)包含了信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子技術(shù)，因此，電子信息技術(shù)專業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)工作的機(jī)械化以及自動(dòng)化有著非常高的要求。而自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用一方面能夠?qū)崿F(xiàn)電子信息技術(shù)的一體化，提高設(shè)計(jì)的效率，改變當(dāng)前的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。另一方面自動(dòng)化技術(shù)能夠最大化的反應(yīng)出電子信息工程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，有效的反應(yīng)了電子信息技術(shù)專業(yè)的多元化和標(biāo)準(zhǔn)化。

2.提高電子信息技術(shù)的智能化控制水平

電子信息技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是加強(qiáng)對(duì)于電子信息的控制，并能夠完成對(duì)于電子信息的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。信息在電子信息技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)中起著關(guān)鍵性的作用，因此，自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)設(shè)計(jì)中能夠改變信息處理、開(kāi)發(fā)形式以及內(nèi)容的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的智能化控制水平。自動(dòng)化技術(shù)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代化技術(shù)的利用為信息處理及應(yīng)用提供更方便的路徑，為智能化控制帶來(lái)一定的條件。對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)而言，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上提高設(shè)計(jì)的水平，促進(jìn)電子信息技術(shù)的發(fā)展。

3.促進(jìn)電子信息技術(shù)專業(yè)的發(fā)展

自動(dòng)化技術(shù)和電子信息技術(shù)專業(yè)都包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)以及信息技術(shù)等大量先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這些都能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。由于電子信息技術(shù)專業(yè)本身不具有一定的智能化和自動(dòng)化，這使得電子信息技術(shù)專業(yè)的效率并不是很高，阻礙了工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。而自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用能夠有效的解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)各種技術(shù)的融合貫通，全面提高電子信息技術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)效率，促進(jìn)電子信息技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)的改革。

三、自動(dòng)化技術(shù)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用

1.電路分析設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)控制

在電子信息技術(shù)專業(yè)中，電路分析設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)控制具有著非常關(guān)鍵性的作用。在電路分析設(shè)計(jì)中，自動(dòng)化在雙口網(wǎng)絡(luò)、三相電路等中都有著非常好的應(yīng)用效果。而在計(jì)算機(jī)控制中，自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐能力能夠有效的證明自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用程度。另外，在自動(dòng)化技術(shù)中，計(jì)算機(jī)控制是其最重要的組成部分之一，因此計(jì)算機(jī)控制的應(yīng)用能夠體現(xiàn)出自動(dòng)化技術(shù)的廣泛性。

2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件和硬件的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者在輸入相關(guān)數(shù)據(jù)之后，計(jì)算機(jī)能夠通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、分析，自動(dòng)得到設(shè)計(jì)的結(jié)果，有效的提高了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的效率。目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)主要被應(yīng)用于建筑、電子、汽車、機(jī)械等各個(gè)行業(yè)中。另外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)還包含了產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、輔助制造等內(nèi)容。這些都極大的體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)所帶來(lái)的便利性。

3.輔助辦公管理

在電子信息工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，辦公管理也是通過(guò)自動(dòng)化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于辦公過(guò)程的管理。這個(gè)設(shè)計(jì)的流程具有一定的復(fù)雜性，需要對(duì)其進(jìn)行細(xì)化。而通過(guò)人力來(lái)進(jìn)行文件的分析和整理已經(jīng)不能滿足設(shè)計(jì)的需要，這在很大程度上降低了電子信息工程的效率。另外，由于工作量特別的大，工作過(guò)程中的失誤率也會(huì)相應(yīng)的提高。但是自動(dòng)化技術(shù)可以通過(guò)OA輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)的應(yīng)用來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)信息和文件進(jìn)行自動(dòng)化的管理，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確計(jì)算和分析，有效的實(shí)現(xiàn)辦公管理的自動(dòng)化，提高辦公管理的效率，降低設(shè)計(jì)過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題的概率。

4.計(jì)算機(jī)輔助制造的自動(dòng)化設(shè)計(jì)

信息技術(shù)徹底地改變了人們的生產(chǎn)和生活，在汽車設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)于提高車輛的設(shè)計(jì)質(zhì)量和生產(chǎn)管理等都具有極其重要的作用。在計(jì)算機(jī)輔助制造軟件的設(shè)計(jì)中，自動(dòng)化技術(shù)主要進(jìn)行的是工藝的設(shè)計(jì)、程序的編制等內(nèi)容，能夠有效的對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)證，提高生產(chǎn)的效率，使得設(shè)計(jì)過(guò)程更加的完善。而計(jì)算機(jī)輔助制造硬件的設(shè)計(jì)中，自動(dòng)化技術(shù)主要被應(yīng)用在數(shù)控機(jī)床、裝卸裝置等內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，能夠有效的提高設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，加大生產(chǎn)的力度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自動(dòng)化技術(shù)在人們的生活和生產(chǎn)中具有著非常重要的作用，也有著較為普遍的應(yīng)用，已經(jīng)成為了人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中不可缺少的一項(xiàng)技術(shù)。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)將被應(yīng)用在更多的領(lǐng)域，來(lái)提高人們生活和工作的效率。但是，目前自動(dòng)化技術(shù)受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展的限制，自動(dòng)化技術(shù)并沒(méi)有發(fā)揮出其真正的意義。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，自動(dòng)化技術(shù)會(huì)更加的智能化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的改革，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置　專業(yè)群建設(shè)　職業(yè)群

高職培養(yǎng)的是社會(huì)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因而高職必須根據(jù)職業(yè)需要設(shè)置專業(yè)。那么是不是市場(chǎng)需要什么專業(yè)我們就辦什么專業(yè)呢？實(shí)際上，即便是高職院校也不可能不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置。那么如何解決這一問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為專業(yè)群的設(shè)置和建設(shè)是一個(gè)較好的解決方法。

一、我院原電氣自動(dòng)化類專業(yè)設(shè)置存在的主要問(wèn)題

（一）特色不明顯

我院在20世紀(jì)90年代中期到2003年這段時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)生就業(yè)情況和教育部專業(yè)設(shè)置目錄等，電氣自動(dòng)化類專業(yè)曾涉及較多的專業(yè)，有工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、電氣技術(shù)及自動(dòng)化、自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化、現(xiàn)代應(yīng)用電器與電子、電氣信息技術(shù)等。專業(yè)的不斷變化、調(diào)整，使得專業(yè)改革和建設(shè)目標(biāo)不明確，難以積淀形成專業(yè)特色。

（二）很難滿足社會(huì)需求的變化

專業(yè)的適應(yīng)性是我們必須考慮的問(wèn)題，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速，社會(huì)對(duì)各種人才的需求經(jīng)常變化。且現(xiàn)代社會(huì)，人們終身從事一種職業(yè)的可能性越來(lái)越小，能夠適應(yīng)崗位變動(dòng)的職業(yè)遷移能力也是高職人才培養(yǎng)要解決的問(wèn)題。原有的專業(yè)設(shè)置和建設(shè)方式很難滿足社會(huì)需求的變化。

（三）辦學(xué)效益不高

從1995年開(kāi)始，學(xué)校一直處于快速發(fā)展期，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)增設(shè)比較迅速，如機(jī)電一體化、電子設(shè)備與運(yùn)行管理、樓宇自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器等等。而各專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展往往面臨較大投入，而這一時(shí)期，也正是校、院建設(shè)的重要時(shí)期，資金、師資隊(duì)伍成為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的瓶頸。同時(shí)，各專業(yè)的獨(dú)立建設(shè)難免出現(xiàn)重復(fù)投資資金利用率不高，缺乏專業(yè)帶頭人，師資隊(duì)伍不合理等現(xiàn)象，從而提高了專業(yè)建設(shè)的成本和辦學(xué)成本，降低了辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

綜上所述，原有的專業(yè)設(shè)置方式很難適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展需求。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)群及其設(shè)置

我院的電氣自動(dòng)化專業(yè)群是指與機(jī)械、電氣、電子等各類自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)與管理職業(yè)群相對(duì)應(yīng)的，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)。

（一）設(shè)置原則

第一，有共同的行業(yè)基礎(chǔ)或行業(yè)背景。從校外來(lái)說(shuō)，是依托于現(xiàn)代制造業(yè)中各類典型的機(jī)電、電氣、電子設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)形成的一類相近專業(yè)；從校內(nèi)來(lái)說(shuō)，我院是一所信息類學(xué)院，長(zhǎng)期依托電子信息產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)辦學(xué)，并已取得了一定的成果，長(zhǎng)期辦學(xué)積淀的物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)為專業(yè)群的設(shè)置和建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

第二，有共同的課程內(nèi)容。專業(yè)群由于是面對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)中大致相近的職業(yè)，如電氣設(shè)備安裝人員、電氣工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備裝配人員、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用工程技術(shù)人員、電子設(shè)備裝配調(diào)試人員等，因此它們有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)，反映在課程上就是不少的專業(yè)群有共同的基礎(chǔ)課程平臺(tái)或有共同的核心課程，或有共同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。

第三，有共同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施基礎(chǔ)。由于專業(yè)群有共同的技術(shù)、技能基礎(chǔ)，有共同的課程，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的，有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是共同的，這對(duì)專業(yè)建設(shè)有重要的意義。

第四，有共同的師資隊(duì)伍。專業(yè)群的行業(yè)背景一致，理論和技術(shù)技能基礎(chǔ)相同，需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施相近，相應(yīng)地，師資隊(duì)伍必然有很大一部分是共同的。這樣，在專業(yè)群的基礎(chǔ)上，必然形成師資隊(duì)伍專業(yè)群落，形成電氣自動(dòng)化類專業(yè)建設(shè)的良好的師資隊(duì)伍環(huán)境。

第五，有核心專業(yè)。在依托行業(yè)的專業(yè)集群中，江蘇省特專業(yè)——電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)處于核心的地位。該專業(yè)的辦學(xué)歷史長(zhǎng)，積累的條件優(yōu)越，師資力量雄厚，社會(huì)影響大。核心專業(yè)成為凝聚專業(yè)群的核心。

（二）設(shè)置的方式

以核心專業(yè)為骨干，以核心課程群、核心技能群為基礎(chǔ)，以專業(yè)方向適應(yīng)該行業(yè)社會(huì)人才需求的變化為方式來(lái)設(shè)置電氣自動(dòng)化專業(yè)群。它是培養(yǎng)社會(huì)所需的自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理人才的有效辦法。以專業(yè)群為基礎(chǔ)，可以不斷地調(diào)整專業(yè)方向，或一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向，也可以設(shè)計(jì)或增設(shè)相近的專業(yè)，以適應(yīng)市場(chǎng)的細(xì)化需要，如電氣、機(jī)電、電子類典型設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)管理。此外，專業(yè)群為學(xué)生職業(yè)遷移能力的提高提供了一個(gè)平臺(tái)，它為學(xué)生提供了共同的知識(shí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力。

在專業(yè)設(shè)置中，我們以行業(yè)為背景，以所面向的就業(yè)職業(yè)群為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我院辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行設(shè)置，見(jiàn)表1。

表1 電氣自動(dòng)化專業(yè)群就業(yè)面向分析表

在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上設(shè)置課程體系，明確專業(yè)核心課程群、技能群和專業(yè)方向課程群，見(jiàn)表2。

轉(zhuǎn)貼于

表2 電氣自動(dòng)化專業(yè)群職業(yè)素質(zhì)能力和課程體系設(shè)置對(duì)照表

三、電氣自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)成果

（一）以核心專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)群的整體建設(shè)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為專業(yè)群中的核心專業(yè)，于2006年被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)，同年通過(guò)江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳教改試點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收，2005年獲中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

（二）以核心課程群建設(shè)保證專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

核心課程群中的電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制3門課獲江蘇省二類優(yōu)秀課程。主編出版教材12本，校內(nèi)講義32本，其中《電機(jī)與電氣控制》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材為教育部“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”（高職高專教育）。有3個(gè)多媒體課件獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）以專業(yè)方向的建設(shè)適應(yīng)社會(huì)人才需求變化

我們通過(guò)不斷地調(diào)整專業(yè)方向，或一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向，以適應(yīng)市場(chǎng)需要，增強(qiáng)專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性。同時(shí)專業(yè)群為學(xué)生職業(yè)遷移能力的提高提供了一個(gè)平臺(tái)，專業(yè)群為學(xué)生提供了共同的知識(shí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力。

（四）以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為主完善實(shí)訓(xùn)配套建設(shè)體系

通過(guò)專業(yè)群的建設(shè)我們還十分重視實(shí)訓(xùn)體系的配套建設(shè)，學(xué)校累計(jì)投入近1 000萬(wàn)元，建成了與之相已建成了一個(gè)較完整、先進(jìn)、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)體系。包括電工電子實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)中心、電子設(shè)備實(shí)習(xí)工廠、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心等，以滿足電氣自動(dòng)化專業(yè)群核心技能和專業(yè)方向能力培養(yǎng)的需要。其中電工電子實(shí)驗(yàn)中心為江蘇省首批基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心，電工電子和自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心為中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。

（五）以高水平師資建設(shè)為重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著。教授、副教授占35%以上，博士、碩士超過(guò)50%。其中有江蘇省級(jí)教學(xué)名1人，省學(xué)術(shù)帶頭人1名，省級(jí)青年骨干教師6人，省“333”培養(yǎng)對(duì)象4人。有中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題1項(xiàng)，江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題1項(xiàng)。有1項(xiàng)國(guó)家級(jí)專利，5項(xiàng)科研成果通過(guò)省級(jí)鑒定，5項(xiàng)通過(guò)市級(jí)鑒定。

（六）以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

本專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，近4界學(xué)生的職業(yè)資格考核通過(guò)率超過(guò)98%，其中高級(jí)工通過(guò)率達(dá)到30%以上。畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到98%以上。近2年社會(huì)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意率達(dá)90%以上，近5年學(xué)生獲江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江蘇省機(jī)械器人大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省首屆職業(yè)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

綜上所述，電氣自動(dòng)化專業(yè)群有著較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性，形成了自己的特色和品牌優(yōu)勢(shì)。是適合高職電氣自動(dòng)化類人才培養(yǎng)的新模式。

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篇8

中國(guó)石油大學(xué)(華東)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)最近幾年在創(chuàng)辦具有特色的教學(xué)模式、分類培養(yǎng)現(xiàn)代特色型人才方面進(jìn)行了一些有益的探索。本文將對(duì)該校在電氣專業(yè)上的特色教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行介紹。

石油特色鮮明

中國(guó)石油大學(xué)(華東)是中石油、中石化、中海油、中國(guó)化工和教育部共建的唯一一所重點(diǎn)大學(xué)，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)在石油石化行業(yè)中具有較強(qiáng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，占據(jù)了較重要的地位。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始建于1959年的煉廠儀表及其自動(dòng)化專業(yè)工業(yè)企業(yè)電氣化方向，起初招生規(guī)模僅為1個(gè)班，至今已擴(kuò)至每年招收6個(gè)班，可想而知我們的教學(xué)培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)兩方面壓力都非常大。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和反復(fù)討論，決定創(chuàng)辦具有石油特色的教學(xué)模式，既兼顧自身專業(yè)的特點(diǎn)，又融合石油、石化行業(yè)的特色，在專業(yè)教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，以石油石化行業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象，走特色教學(xué)、分類培養(yǎng)的道路。以下是我們的一些具體實(shí)施措施。

專業(yè)特色教學(xué)與分類培養(yǎng)的具體實(shí)施措施

具有石油特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我們提出，本專業(yè)培養(yǎng)從事電氣傳動(dòng)和電力系統(tǒng)等方向?qū)I(yè)技術(shù)人才，特別是培養(yǎng)面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應(yīng)石油石化和能源行業(yè)的發(fā)展需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新意識(shí)，掌握電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)工程方面的理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，能在石油石化、地方及其他領(lǐng)域從事電氣工程相關(guān)科學(xué)研究、教學(xué)工作、工程技術(shù)及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特色突出。

培養(yǎng)方案突出了石油石化特色

我們根據(jù)石油石化行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求，探索和優(yōu)化電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論課程體系與實(shí)踐課程體系，形成了以重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色三大原則為基礎(chǔ)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油石化專業(yè)的背景

不論在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油勘探過(guò)程、石油開(kāi)發(fā)過(guò)程和石油加工過(guò)程等背景知識(shí)和對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的需求。同時(shí)，教師及時(shí)地將科研項(xiàng)目中的成功案例編寫(xiě)進(jìn)教材或講義中、將科研成果帶進(jìn)課堂教學(xué)，提高了教學(xué)水平。

專業(yè)特色教學(xué)與分類培養(yǎng)的良好效果

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部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實(shí)際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實(shí)現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個(gè)人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的第一步。

專業(yè)對(duì)口率有待提升

專業(yè)對(duì)口率反映了畢業(yè)生的主動(dòng)選擇與被動(dòng)選擇。在主動(dòng)選擇方面，學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)并不了解電氣自動(dòng)化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時(shí)會(huì)主動(dòng)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)跨專業(yè)就業(yè)。在被動(dòng)選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個(gè)人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對(duì)較弱的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對(duì)口率。

加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門的職業(yè)類是銷售，銷售與營(yíng)銷是重要的知識(shí)，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。

提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才

社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)好“三個(gè)對(duì)接”，即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)踐較強(qiáng)的課程，將其引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，既能夠節(jié)省學(xué)時(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開(kāi)理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無(wú)物的說(shuō)教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證書(shū)制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺(tái)。

人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。

2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)市場(chǎng)上看，電氣自動(dòng)化用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)性強(qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專項(xiàng)性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動(dòng)化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)并不會(huì)涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時(shí)間，畢業(yè)即能上崗。面對(duì)這樣的市場(chǎng)要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動(dòng)化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。

（1）實(shí)施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。

（2）實(shí)施“專項(xiàng)專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化的煤礦機(jī)電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。

3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過(guò)的職業(yè)中熱門的也是銷售。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開(kāi)設(shè)銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過(guò)圖書(shū)館、校園網(wǎng)把各個(gè)專業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可由學(xué)生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計(jì)題目。

4.其他應(yīng)注意的地方

（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開(kāi)好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對(duì)就業(yè)薪資待遇不報(bào)過(guò)高的不切實(shí)際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。

（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過(guò)各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。

篇10

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造；自動(dòng)化；專業(yè)人才；中職

前言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求也是日益劇增。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，隨著我國(guó)科教興國(guó)、實(shí)業(yè)強(qiáng)邦發(fā)展戰(zhàn)略的提出，全社會(huì)逐漸加大了對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重視程度，制造業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展也受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)是我順應(yīng)我國(guó)時(shí)展的產(chǎn)物，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與民生工程中扮演著關(guān)鍵之角色、發(fā)揮著至關(guān)重要的支撐作用。為此，當(dāng)前形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)揮出中職學(xué)校特色，依托課程建設(shè)與優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)專業(yè)的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才值得我們進(jìn)行深入的探究。基于此，文章結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了個(gè)人的一些看法，希望可以推動(dòng)我國(guó)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的和諧發(fā)展有所裨益。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程理念多以傳授理論知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了動(dòng)手操作能力與實(shí)踐歷練方面的培養(yǎng)。科技在各行業(yè)上的發(fā)展日新月異，這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念已逐漸被各專業(yè)學(xué)校所革新，將培養(yǎng)專業(yè)人才的核心轉(zhuǎn)移到學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)軌道。通過(guò)教學(xué)理念的變革，中職生逐漸在學(xué)習(xí)理論中掌握了所學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行動(dòng)手操作，同時(shí)在其適應(yīng)社會(huì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面也均有不同程度的提升。在新教學(xué)理念的指引下，中職學(xué)校不再單純將學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重中職生的全面發(fā)展、培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì)為終極目標(biāo)。學(xué)校降低了考試分?jǐn)?shù)在綜合測(cè)評(píng)中所占份額，將中職生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)等均計(jì)入測(cè)評(píng)得分之中，從而大大提中職生參與到實(shí)習(xí)、實(shí)踐中去的積極性，中職生動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力及社會(huì)適應(yīng)能力等均有了顯著的提高，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。

二、樹(shù)立專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)本專業(yè)中職生應(yīng)具備的知識(shí)、能力等方面的要求在日益提高，為此，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置如下：本專業(yè)人才通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，應(yīng)具備扎實(shí)的機(jī)械制造基本理論和專業(yè)知識(shí)；精通機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)工藝實(shí)施、工藝裝備設(shè)計(jì)與制造；掌握各種常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件設(shè)計(jì)；有較強(qiáng)的機(jī)械加工設(shè)備操作、調(diào)試和各類機(jī)械零件加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)分析的能力，具有安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與良好職業(yè)道德，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。為此，中職學(xué)校要樹(shù)立專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，，為中職生指導(dǎo)方向，管理老落實(shí)到位，引導(dǎo)中職生要學(xué)有所成，需具備良好的職業(yè)認(rèn)同感與企業(yè)歸屬感，能夠?yàn)槠髽I(yè)老板分擔(dān)解憂，成長(zhǎng)為企業(yè)歡迎的莘莘學(xué)子，將來(lái)才有可能成長(zhǎng)為企業(yè)的棟梁。

三、創(chuàng)新理論教學(xué)范式

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)雖然是應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)科，但課堂理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中依然占據(jù)著大部分的內(nèi)容和課時(shí)。因此，為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，專業(yè)教師就必須利用好課堂，向理論教學(xué)要效率，讓理論教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和作用。理論性教學(xué)，在專業(yè)教師的講授中往往容易造成課堂氣氛的沉悶，中職生也容易走神發(fā)困，對(duì)理論教學(xué)的內(nèi)容提不起來(lái)興致。因此，專業(yè)課教師在課堂理論教學(xué)中，為了能夠提高課堂理論教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)對(duì)以往的教學(xué)方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新和改變，豐富教學(xué)模式。理論教學(xué)方式的創(chuàng)新多種多樣，教師要用好PPT，開(kāi)展多媒體教學(xué)手段與講授相結(jié)合，突出技術(shù)環(huán)節(jié)與專業(yè)課的重難點(diǎn)。

四、注重提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求中職生掌握一定應(yīng)用實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此注重提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性對(duì)中職生來(lái)說(shuō)非常重要。實(shí)踐應(yīng)用能力也是企業(yè)對(duì)所需人才的未來(lái)要求，現(xiàn)在的企業(yè)越來(lái)越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，這也要求中職生必須具備實(shí)踐應(yīng)用的能力，才能在未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。作為本專業(yè)的教師，在教學(xué)的過(guò)程中就必須重視對(duì)中職生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓中職生具備一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展要堅(jiān)持貫穿到畢業(yè)，中職生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是在短時(shí)期內(nèi)就能完成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能具備，因此，專業(yè)教師從一開(kāi)始就必須制訂好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排好實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，將實(shí)踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)之中，讓中職生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又能得到實(shí)踐鍛煉，讓中職生能夠?qū)W會(huì)把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣既可以避免中職生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)遺忘得過(guò)快，又能夠提升中職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)施長(zhǎng)時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)，中職生的專業(yè)知識(shí)會(huì)更加牢固，而同時(shí)又能培養(yǎng)中職生的實(shí)踐應(yīng)用能力，對(duì)中職生未來(lái)的就業(yè)有重要的幫助。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，專業(yè)教師除了可以利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室之外，還應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)中職生到真實(shí)的實(shí)習(xí)崗位去參與實(shí)踐鍛煉。只有到真實(shí)的崗位中去才能幫助中職生樹(shù)立職業(yè)理想，做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。

五、改革教學(xué)方法和手段，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

培養(yǎng)專業(yè)機(jī)械制造人才首先應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作示范方式能使教學(xué)課件直觀易懂，再綜合多種現(xiàn)代化的教育手段將專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，這就相當(dāng)于學(xué)習(xí)的過(guò)程就是工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際操作過(guò)程，讓中職生能直接感官到學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)的效果。除此之外，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，還需要培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，比如校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都能考驗(yàn)中職生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)實(shí)操意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)老師應(yīng)該參與到中職生的實(shí)踐討論中去，做到師生互動(dòng)。相互交流不僅能解決學(xué)生的技術(shù)疑惑問(wèn)題，還能從中感受實(shí)踐教學(xué)效果。總之，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程有利于提高中職生專業(yè)的基本能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，為他們成長(zhǎng)為深受企業(yè)歡迎的專業(yè)人才而打好基礎(chǔ)。

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【作者簡(jiǎn)介】