導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全工程定義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】以人為本抓安全；安全文化重在宣傳；調(diào)動一切積極因素

我所工作的社區(qū)，包括四個生活小區(qū)的近3500多住戶和商鋪，10000多職工家屬，整個社區(qū)的安全工作，是一項艱巨的系統(tǒng)工程。接觸這項工作的數(shù)年中，我一直在努力尋找一個工作思路——從長遠的角度，既能使社區(qū)基礎(chǔ)的安全工作每日累加，循序漸進，不斷夯實，又能在關(guān)鍵時期立竿見影地看到和諧安定的良好結(jié)果，從而使安全工作保持良性發(fā)展的態(tài)勢。近一年多來，經(jīng)過對科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習貫徹，結(jié)合基地社區(qū)自身的特點和安全文化建設(shè)的實際工作，我有了一些啟發(fā)：

1.要做好社區(qū)的安全工作，以人為本是關(guān)鍵

在企業(yè)生活社區(qū)抓安全工作，必須強調(diào)以人為本。原因在于，社區(qū)不同于企業(yè)，人員之間沒有行政關(guān)系，不能用行政命令的方式進行管理。同時，社區(qū)的大部分人員以老人和孩子構(gòu)成的弱體力群體為主，以低學(xué)識、低信息量的人群為主，而且，人際間的信息傳播（鄰里、親友傳播）超過了任何其他形式的傳播。由于社區(qū)里人群的以上這些特點，使安全工作必須以人為本才能有效開展。

舉例說，在2009年上半年進行的生活區(qū)災(zāi)后重建、維修加固工作，是一項政府的惠民政策，部分經(jīng)過鑒定為重度危險的樓房，需要完全搬空，進行封閉加固，才能確保安全，但很多居民僅僅因為麻煩，拒絕搬出，一些老人在子女的慫恿下，甚至來和重建工作組鬧事。還有個別的居民擔心自家的裝修遭到破壞，提出不進行加固，同時，緊鎖房門，不予配合。這些問題的出現(xiàn)，充分顯示了社區(qū)人群構(gòu)成的特點，就是低學(xué)識、低信息量、人際傳播。在這種情況下，很多居民囿于個人的小利益，不能馬上認識到樓房的安全是該棟樓房所有人的最大利益。道理雖然簡單，但居民的不理解，也是不爭的現(xiàn)實。在此現(xiàn)狀之下，當時給參加重建工作組的很多同志帶來了困惑和不理解，為什么做這些明顯有利于這些居民的事，還要受到他們的指責？此時，科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本的核心，給了我們解決這一問題的有力指導(dǎo)。維護人民群眾的最根本利益，本身就是安全工作的核心，災(zāi)后重建本身也正是人民群眾的最大利益，這兩者是不沖突的。部分居民因為個人的素質(zhì)、個人的利益、個人的安全意識等等原因沒有充分認識到，在不正確的思想意識下，不予配合，這說明我們的工作還有不到位的地方。在明確了這一關(guān)鍵問題之后，工作組的同志打消了不理解的態(tài)度，經(jīng)過分工，分頭對重點居民進行講解和勸說，然后，把全體居民集中起來解疑，最終，大家全部搬出了危樓，使維修加固工作得以順利進行，同時，全體居民的安全也得到根本的保障。

2.社區(qū)的安全工作要做到以人為本，就必須做好社區(qū)的安全文化建設(shè)，其最首要的就是做好宣傳工作

文化不是命令，而是一種氛圍，是一種被人們自覺執(zhí)行的行為準則。根據(jù)社區(qū)群眾的特點，以文化建設(shè)的方式推行安全工作，應(yīng)該就是以人為本。而一種文化需要得到廣泛認同，并成為一種自覺的行為準則，最主要的就是針對所在人群進行適當?shù)男麄鳌?/p>

在社區(qū)中對安全工作進行宣傳，過去的方式多是單一的和平面的。比如，橫幅、標語、宣傳單等方式，通過這些形式也能達到一定的效果，但非常有限。為了能盡可能地達到安全宣傳的效果，以期達到社區(qū)安全文化建設(shè)的目標，我們嘗試以比較立體的方式來進行宣傳。比如，現(xiàn)場講解火災(zāi)事故原因等。

具體地講，在冬季時，有兩個生活區(qū)發(fā)生過火情，為了防微杜漸，我們面向整個社區(qū)進行全面的剖析，把整個過程和發(fā)生的原因進行了詳細的火情分析，把發(fā)生這一事件的前因后果都一一羅列出來，通過電視講解、專欄張貼、現(xiàn)場宣傳等各種方式立體地告知全體社區(qū)居民，大家對發(fā)生在自己身邊左鄰右舍的情況特別熟悉，也特別容易理解，宣傳效果尤為突出。另一事件的分析講解和宣傳更是推動了社區(qū)安全文化建設(shè)的進步。這同樣是一起發(fā)生在冬季的火情，原因是樓房單元線路老化。早在火情三天前已經(jīng)有人向居委會反映有焦糊味，但沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致最終發(fā)生了火情，因撲救及時未造成大的損失。通過這一事件，我們著重向廣大居民分析了如何提高安全意識。如果附近的居民有足夠的安全意識，如果居委會的同志接到群眾反映，第一時間向物業(yè)公司投訴，此事件就會被避免。全民安全防范意識的提高就意味著社區(qū)安全文化建設(shè)的推進，也同時意味著社區(qū)更加和諧安定。

3.把科學(xué)發(fā)展觀用于指導(dǎo)社區(qū)安全工作，更為重要的是調(diào)動一切積極因素，多層次、全方位地提高社區(qū)居民的安全價值觀和行為準則

在社區(qū)中的一切積極因素，都應(yīng)該被鼓動起來，參加到安全文化建設(shè)中來。只有全民參與的安全建設(shè)才穩(wěn)固。過去一年中，在社區(qū)進行災(zāi)后重建、天燃氣引進、綜合治理、維穩(wěn)保安定等重大工作中，我們都嘗試把居委會、物業(yè)公司、派出所、離退休黨支部、業(yè)主委員會和基地管理處等社區(qū)中所涉及的所有管理團體都納入到安全建設(shè)中來，起到了很好的效果。

可以作為例證的，一是我們組織上述所有團體共同舉辦了大型的消防演練，以最真實的現(xiàn)場模擬、最廣泛的人群參與，有效地提高了社區(qū)居民的安全意識。這種所有積極因素都加以作用的方式，很好鞏固了整個社區(qū)的安全文化基礎(chǔ)。

篇2

關(guān)鍵詞：安全工程；高校；教學(xué)

改革開放以來，我國國民經(jīng)濟在得到快速發(fā)展的同時，我國的安全生產(chǎn)事故也在頻繁發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢不容樂觀，在國家的重視和關(guān)注下，使得社會對于安全人才的需求大幅增加[1]。2002年11月1日《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》開始實施，人們開始逐漸認識安全工程專業(yè)，安全工程專業(yè)逐漸被社會廣泛認可[2]。近年來隨著社會對安全人才的需要的大幅增加，國家也越來越重視安全學(xué)科的發(fā)展。2011年3月8日國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部聯(lián)合《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，使得安全學(xué)科正式成為一級學(xué)科，成為工學(xué)門類中38個一級學(xué)科之一[3,4]。在高校開展安全工程專業(yè)高等教育是我國培養(yǎng)安全工程專業(yè)高級人才的重要途徑，截止2011年，我國已經(jīng)有110多所高校開辦安全工程本科專業(yè)。到2014年，全國開設(shè)安全工程專業(yè)本科層次院校（包含獨立院校）已達154所。隨著社會對安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的發(fā)展越來越受到重視，越來越多的高校開設(shè)了安全工程專業(yè)，取得了不少的成績，積累了不少經(jīng)驗，然而在安全工程專業(yè)建設(shè)中仍然存在許多的問題。

1安全工程專業(yè)的特點

安全工程是一門新興的綜合交叉學(xué)科，涉及理、工、管、文、法、醫(yī)等多種學(xué)科，涉及覆蓋面寬，實踐性強，并具有“復(fù)合型”的特點，因此要求安全工程專業(yè)的學(xué)生既要懂專業(yè)，還要拓寬知識面，融合多學(xué)科、避免知識結(jié)構(gòu)的片面化和單一化；既要懂技術(shù)，又要懂管理。近年來，在國家的重視下，出臺了《安全生產(chǎn)法》，明確要求相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)必須有安全工程專業(yè)管理人才。由于安全專業(yè)管理人才的大量需要，使得安全工程專業(yè)得到了較快的發(fā)展。

2安全工程專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（1）安全工程專業(yè)教材缺乏規(guī)劃。我國目前市場上安全工程專業(yè)教材種類有很多，但是由于安全工程專業(yè)教材建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃問題，很多教材之間存在內(nèi)容存在重復(fù)，明顯的轉(zhuǎn)抄現(xiàn)象，有些基本概念在定義和理解上也存在混亂現(xiàn)象。因此，需要以學(xué)科體系構(gòu)建為指導(dǎo)，合理規(guī)劃教材建設(shè)。（2）實習基地不穩(wěn)定。為保證教學(xué)效果，學(xué)校學(xué)校一般要安排認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，然而在實際教學(xué)過程中，實習效果并不如人意。這主要是因為實習基地不穩(wěn)定，不聯(lián)系，涉及的范圍比較窄，實習的類型比較單一，學(xué)生實踐活動不夠全面系統(tǒng)，且實習時間不能保障。隨著近幾年高校的擴招，學(xué)生的數(shù)量明顯增多，能夠接受實習生的單位的數(shù)量已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，多數(shù)學(xué)校的實習基地都是靠專業(yè)的老師的私人關(guān)系聯(lián)系取得，實習基地缺乏穩(wěn)定性與連續(xù)性，學(xué)生的實習時間也就無法滿足了。（3）教師隊伍薄弱。由于我國安全工程專業(yè)發(fā)展比較晚，造成我國在這一領(lǐng)域的教師也較少，一線教師就更少。很多高校安全工程專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)背景不均衡，年輕教師偏多，很多教師都是學(xué)校接到學(xué)校，理論功底扎實而實踐能力不足，因此使得教學(xué)效果不是很理想。

3提高安全工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策

（1）加強教材建設(shè)。安全工程專業(yè)教材的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體現(xiàn)的是高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平。因此，必須加強安全工程專業(yè)教材建設(shè)。安全工程專業(yè)的教材應(yīng)集中全國高水平的教師參與編寫，對教材內(nèi)容進行完善和優(yōu)化，出版高質(zhì)量的材。為了使學(xué)生能學(xué)到本專業(yè)最新的知識和技術(shù)，在教材的建設(shè)過程中應(yīng)該將安全工程領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、優(yōu)秀成果融入教材中。另外，為提高教學(xué)效果，各高校在選用專業(yè)教材時，盡量應(yīng)選用高質(zhì)量教材，如省部級以上優(yōu)秀教材、“面向2l世紀課程教材”等。（2）加強實習基地建設(shè)。目前大部分高校的安全工程專業(yè)實習基地由于各種原因，已經(jīng)遠遠不能滿足安全工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)實踐要求。因此，高校要高度重視校內(nèi)外實習、實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)，加大對實習基地的建設(shè)力度，增加經(jīng)費投入，拓寬實習基地領(lǐng)域，為學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)搭建良好平臺。要通過各種渠道積極拓展建立穩(wěn)定的實習基地，建立多類型的實習基地，涵蓋安全工程專業(yè)所涉及的主要學(xué)科，同時要保障實習基地的穩(wěn)定性與連續(xù)性。各高校只有建立與學(xué)生數(shù)量規(guī)模相當?shù)亩囝愋偷膶嵙暬?，才能使學(xué)生接觸到安全工程不同的領(lǐng)域，才能提高學(xué)生的實踐能力。（3）加強師資隊伍建設(shè)。安全工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的根本保證，也是安全工程人才培養(yǎng)的前提和保證，也是實踐教學(xué)能否切實取得成效的關(guān)鍵。因此，各高校一方面要大力實施人才強校戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)，吸引優(yōu)秀人才來學(xué)校教書。另外，要鼓勵青年教師上進深造，應(yīng)要求他們多到企業(yè)掛職鍛煉，了解安全生產(chǎn)的發(fā)展動態(tài)和前沿技術(shù)，積累實踐工作經(jīng)驗。

4結(jié)語

進入21世紀，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國已進入全面建設(shè)小康社會的發(fā)展時期，快速發(fā)展的經(jīng)濟使得社會對安全工程人才的需求不斷增加。目前我國安全生產(chǎn)事故仍頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢嚴峻，安全工程人才需求旺盛，同時也對安全工程類人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，開設(shè)安全工程專業(yè)的各高校應(yīng)高度重視安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，適當增加學(xué)科建設(shè)資金投入，加強特色教材建設(shè)，改善教學(xué)設(shè)備，建立穩(wěn)定的實習基地，加大對教師人才隊伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合安全生產(chǎn)需求的人才，增強安全工程專業(yè)畢業(yè)生的工作競爭力。另外，各高校應(yīng)依托行業(yè)背景，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，立足當?shù)?，突出自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)出滿足地方需要的安全工程專業(yè)人才，只有這樣安全工程專業(yè)才能得到較快較好的發(fā)展。

作者:封華剛 單位:六盤水師范學(xué)院

參考文獻：

[1]張景鋼,張桂英.安全工程特色專業(yè)建設(shè)研究[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2011,07(02):151-152.

[2]王凱,李珊,潘俠,曾廣霞.我國安全工程專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2012,08(05):163-168.

[3]楊書宏.關(guān)于安全科學(xué)與工程一級學(xué)科申報工作回顧[J].安全,2011(06):57-60.

篇3

1．1風險管理課程對于安全工程專業(yè)的適用性分析

目前，風險管理屬于哪一學(xué)科是學(xué)術(shù)界尚未確定的問題，但我國已有一些高校將風險管理課程劃入數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、保險學(xué)、管理科學(xué)與工程、安全工程等專業(yè)中。將風險管理理論應(yīng)用到生產(chǎn)過程中，能通過有效的風險評估結(jié)果、風險應(yīng)對手段來減少或避免損失的發(fā)生，從而實現(xiàn)以最小成本獲取最大安全保障的風險管理目標。風險管理不但是安全工程專業(yè)的核心理論，也應(yīng)是貫穿于眾多安全工程專業(yè)課程的基本思想，使安全工程專業(yè)的學(xué)生掌握風險管理理論的內(nèi)容和方法具有重要意義。然而，由于我國安全工程專業(yè)的學(xué)科教育和課程體系還處于發(fā)展階段，各高校對風險管理理論對安全工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)相關(guān)性的認識程度也參差不齊，在將風險管理課程劃入到安全工程專業(yè)規(guī)劃課程的過程中還存在以下問題：（1）在我國，通用的風險管理理論在金融、經(jīng)濟管理方面應(yīng)用較多，發(fā)展相對較成熟。但通過問卷調(diào)研得知，開設(shè)安全工程專業(yè)課程的各高校中對風險管理理論與工業(yè)、工程項目的實踐運用結(jié)合的內(nèi)容還較少，不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握風險管理的理論和應(yīng)用方法。（2）風險管理標準作為風險管理過程建立和實施的通用導(dǎo)則，包括確定范圍和風險的辨識、分析、評價、處置、溝通與實時監(jiān)控風險等內(nèi)容，是風險管理理論的核心內(nèi)容。但現(xiàn)有已出版的風險管理課程教材中很少涉及國際和國內(nèi)風險管理標準的相關(guān)內(nèi)容。（3）有些高校沒有認識到風險管理與安全管理、應(yīng)急管理、安全評價等其他課程內(nèi)容之間的區(qū)別與聯(lián)系，致使各專業(yè)課程之間內(nèi)容交叉重復(fù)，造成了一定的教學(xué)資源浪費。因此，設(shè)置風險管理課程對于充實安全工程專業(yè)課程具有重要意義，但還需要根據(jù)安全工程專業(yè)的需求來適當調(diào)險管理課程內(nèi)容的側(cè)重點，更好地適應(yīng)當前社會對安全工程專業(yè)人才的需求，更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

1．2風險管理課程內(nèi)容要素的提取

本文通過問卷調(diào)查的方式提取安全工程專業(yè)風險管理課程應(yīng)包含的內(nèi)容要素。在全國范圍內(nèi)選取50所具有代表性的開設(shè)安全工程專業(yè)的高校進行問卷調(diào)查，接受調(diào)查的高校數(shù)目及其在全國覆蓋范圍。由高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會向這些高校的相關(guān)教師發(fā)出問卷調(diào)查函，共發(fā)出問卷50份，收回48份，有效問卷48份，回收率為96％，有效率為100％。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及到各高校安全工程專業(yè)開設(shè)風險管理類課程設(shè)置的基本情況和教學(xué)的主要內(nèi)容，以及完善其課程體系建設(shè)的意見和建議，能較全面地反映我國各高校風險管理課程發(fā)展的基本情況。據(jù)問卷統(tǒng)計，所調(diào)查高校中已開設(shè)風險管理課程的僅占21％，但93％的高校都開設(shè)了除“安全管理”課程以外與風險管理類似的課程，如風險辨識與評價、應(yīng)急管理等。調(diào)查顯示：各高校風險管理課程體系在結(jié)構(gòu)上缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，內(nèi)容設(shè)置差異較大，與相關(guān)課程存在不同程度的交叉情況。由于各高校安全工程專業(yè)重點研究的領(lǐng)域不同，其風險管理課程的授課重點也有所不同。統(tǒng)計顯示，所調(diào)查各高校開設(shè)的風險管理課程都涉及風險管理基礎(chǔ)知識、風險管理基本程序、風險管理方法、風險管理標準和風險管理實踐共五個方面的基本內(nèi)容，作為風險管理課程的核心。

1．2．1風險管理基礎(chǔ)知識

按照學(xué)生的基本認知規(guī)律，在介紹風險管理基礎(chǔ)理論之前，首先應(yīng)使學(xué)生了解風險的相關(guān)知識，包括風險的定義、特性、分類、要素、成本以及度量方法等。風險管理基礎(chǔ)理論方面應(yīng)介紹風險管理理論的起源和發(fā)展，風險管理的目的、意義、組織、程序等內(nèi)容，使學(xué)生在宏觀上熟悉該門課程的基本內(nèi)涵。

1．2．2風險管理的程序及方法

風險管理的程序和方法是該課程的核心內(nèi)容，然而各高校關(guān)于這方面的教學(xué)內(nèi)容并不統(tǒng)一。筆者認為相關(guān)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)《風險管理原則與實施指南》（GB／T24353—2009）進行統(tǒng)一規(guī)范，風險管理程序應(yīng)包括溝通與協(xié)商、確定環(huán)境信息、風險評估（即風險識別、分析、評價）、風險決策、風險應(yīng)對、檢測與評審等主要環(huán)節(jié)；風險管理的方法可以分為風險規(guī)避、損失控制和損失融資3種基本形式。表1中列出了風險管理的程序及方法各環(huán)節(jié)所涉及的具體方法。

1．2．3風險管理標準

風險管理標準能夠提供合理、系統(tǒng)的方法，使組織更加有效地進行風險管理，因此該部分是風險管理課程的重點內(nèi)容。在風險管理標準的指導(dǎo)下，學(xué)生能認識到如何更高效地識別、分析、評價所面臨的各種風險，并給出適當?shù)奶幚泶胧?/p>

1．2．險管理實踐

學(xué)習風險管理理論的最終目的是指導(dǎo)并將其應(yīng)用到實際工作中。因此，風險管理理論在石油、電力、工程建設(shè)、礦山和鋼鐵等典型高風險行業(yè)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用，也應(yīng)是該課程需要重點涉及的內(nèi)容。在風險管理實踐中，需要利用一些軟件來實施風險識別、分析、評價等環(huán)節(jié)，典型的風險管理軟件模型有CRM模型、Riskit模型、SoftRisk模型等。同時，在風險管理實踐部分，可以吸收國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會出臺的《中央企業(yè)全面風險管理指引》中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合國外風險管理最新發(fā)展趨勢。

1．3構(gòu)建風險管理課程內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)

基于以上分析，筆者提取了13個普適于安全工程專業(yè)的風險管理課程內(nèi)容要素，并構(gòu)建了適用于安全工程專業(yè)的風險管理課程內(nèi)容體系。

2基于DEMATEL方法的安全工程專業(yè)風險管理課程內(nèi)容設(shè)置

2．1DEMATEL方法介紹

DEMATEL方法最早由美國學(xué)者Gabus和Fontela在20世紀70年代提出，該方法主要運用圖論及矩陣論原理來進行系統(tǒng)因素分析，通過分析系統(tǒng)中各要素之間的邏輯關(guān)系與直接影響關(guān)系，計算出每個要素對其他要素的影響程度及被影響度，從而計算出每個要素的中心度和原因度，然后判斷要素之間關(guān)系的有無及其強弱程度。目前，已有一些學(xué)者將DEMENTEL方法應(yīng)用到教育系統(tǒng)的分析研究中，并取得了較好的研究效果。因此，將DEMATEL方法應(yīng)用到安全工程專業(yè)風險管理課程內(nèi)容要素研究中具有一定的參考價值。

2．2結(jié)果分析

2.2.1影響度分析由風險管理課程各內(nèi)容要素影響度計算結(jié)果，綜合影響值排在前5位的內(nèi)容要素為風險管理基礎(chǔ)知識（A2）、國際風險管理標準（A11）、國內(nèi)風險管理標準（A9）、風險基礎(chǔ)知識（A1）和風險識別與分析（A3），說明這些內(nèi)容要素對其他內(nèi)容要素的影響程度較大，是風險管理課程整體內(nèi)容框架的基礎(chǔ)。在風險管理課程13個內(nèi)容要素中，受其他內(nèi)容要素影響程度最大的是風險管理的3種基本方法，即風險規(guī)避（A6）、損失控制（A7）和損失融資（A8），這表明只有在豐富的風險管理知識和正確的風險識別、分析、評價的基礎(chǔ)上，才能做出正確的決策，并選取合理的風險應(yīng)對措施，這也與風險管理實施的基本程序相符。

2.2.2原因度分析

原因度反映了風險管理課程各個內(nèi)容要素之間的關(guān)聯(lián)程度。若原因度指標大于0，則表明該要素與其他要素之間關(guān)聯(lián)程度高，反之則關(guān)聯(lián)程度低。在風險管理課程內(nèi)容體系中，原因要素有6個，按原因度由大到小的順序依次為風險管理基礎(chǔ)知識（A2）、風險基礎(chǔ)知識（A1）、國內(nèi)風險管理標準（A9）、國際風險管理標準（A11）、國外風險管理標準（A10）和風險識別與分析（A3），說明這些要素對其他內(nèi)容要素影響度較大，應(yīng)重點對這些內(nèi)容進行系統(tǒng)而詳細的闡述，才能使學(xué)生更好地掌握其他部分知識。

2.2.3中心度分析

中心度反映了風險管理課程各內(nèi)容要素在該門課程中的重要程度，圖3中各內(nèi)容要素從左到右表示該部分內(nèi)容越來越重要。中心度排在前5位的內(nèi)容要素有風險識別與分析（A3）、損失融資（A8）、風險應(yīng)對（A5）、國際風險管理標準（A11）和風險管理基礎(chǔ)知識（A2），表明這些內(nèi)容要素是貫穿風險管理課程的核心內(nèi)容，任課教師可以根據(jù)各內(nèi)容要素的重要程度進行合理的課時分配。

3安全工程專業(yè)風險管理課程內(nèi)容體系發(fā)展對策

本文根據(jù)對我國安全工程專業(yè)風險管理課程內(nèi)容的問卷調(diào)查和DEMATEL方法分析結(jié)果，并針對安全工程專業(yè)風險管理課程內(nèi)容體系今后的發(fā)展，提出以下對策：

（1）若要構(gòu)建規(guī)范、系統(tǒng)的適合安全工程專業(yè)的風險管理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，需要明確風險管理課程本身的學(xué)科內(nèi)涵，并結(jié)合筆者根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果提出的風險管理課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，同時綜合考慮學(xué)生培養(yǎng)方向和知識結(jié)構(gòu)需求，合理規(guī)劃和選擇課程內(nèi)容。

（2）風險管理課程內(nèi)容安排既要注重知識的系統(tǒng)性、完整性，又要注意其與安全管理等其他課程之間的區(qū)別與聯(lián)系，避免內(nèi)容重疊；同時，應(yīng)把授課的重點放在介紹風險管理基礎(chǔ)知識、風險管理標準和風險管理方法等影響度、中心度和原因度都較高的內(nèi)容要素上，而以往的風險管理教材很少涉及到風險管理標準的內(nèi)容，在這方面應(yīng)加以完善。（3）須重視風險管理方法的應(yīng)用和實踐教學(xué)，增加實踐教學(xué)的比重，應(yīng)使學(xué)生熟練掌握風險的識別與分析、風險評價、風險應(yīng)對等基本內(nèi)容，并能夠較好地應(yīng)用到各行業(yè)領(lǐng)域的風險管理中；同時，應(yīng)增加風險管理軟件模型、COSO全面風險管理框架等風險管理學(xué)科前沿方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當前對安全工程專業(yè)高級技術(shù)型人才的培育要求。

4結(jié)論與建議

（1）風險管理課程內(nèi)容適用于安全工程專業(yè)的教學(xué)，通過該課程教學(xué)應(yīng)使安全工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握風險管理的基本理論和方法。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國安全工程專業(yè)開設(shè)風險管理課程的高校數(shù)目還很少，該課程在全國各高校的發(fā)展水平不均衡。

（2）構(gòu)建了適用于安全工程專業(yè)的風險管理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，確定了風險和風險管理基礎(chǔ)知識、風險管理程序及方法、風險管理標準和風險管理實踐作為該課程的核心內(nèi)容，可為開發(fā)適用于安全工程專業(yè)的風險管理教材提供依據(jù)，也可為安全工程專業(yè)的課程內(nèi)容規(guī)劃設(shè)置提供參考。

（3）DEMATEL方法分析結(jié)果表明，風險管理基礎(chǔ)知識、風險識別與分析和風險管理標準是所提取風險管理課程各內(nèi)容要素中影響度、原因度和中心度都較高的內(nèi)容要素，應(yīng)在授課時重點介紹這些內(nèi)容。

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關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)英語 任務(wù)教學(xué)法 教學(xué)模式

一、安全工程專業(yè)英語課現(xiàn)有教學(xué)模式的不足

安全工程專業(yè)英語課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解、熟悉本專業(yè)常用英語詞匯及相關(guān)的語法和習慣表達方式，提高對本專業(yè)英文資料的閱讀能力，能夠從外文資料中獲取相關(guān)的專業(yè)知識。目前，大學(xué)教師在安全工程專業(yè)英語教學(xué)中主要還是采用教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種情況下，學(xué)生只能消極的接受語言知識，不能夠積極的參與到語言的實踐中，應(yīng)用語言的能力差；與此同時，學(xué)生的英語水平參差不齊，而安全工程專業(yè)英語詞匯量大，涉及面廣，學(xué)起來感覺到枯燥乏味和負擔重重，學(xué)習興趣不高。

針對以上這些不足，筆者結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況，把任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于安全工程專業(yè)英語教學(xué)中，既能讓學(xué)生輕松的學(xué)到知識，又能增強學(xué)生的實踐能力。

二、任務(wù)教學(xué)法的定義及原則

任務(wù)教學(xué)法在安全工程專業(yè)英語中的應(yīng)用指的是指教師引導(dǎo)學(xué)生運用英語為交流工具完成課堂上布置的任務(wù)。該方法以學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果為評判標準，關(guān)注的重點不是自己的語法，單詞發(fā)音以及句子是否正確，學(xué)生就能夠大膽的表達自己的觀點，成為該方法的直接受益者。

原則是：以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式；組織策劃任務(wù)活動應(yīng)緊密圍繞教材、大綱、重要知識點；改變學(xué)生的學(xué)習方式，變被動學(xué)習為主動學(xué)習；以組為單位完成任務(wù)，促進小組成員間的協(xié)作學(xué)習。

三、任務(wù)教學(xué)法在安全工程專業(yè)英語中的應(yīng)用

1、任務(wù)前的準備

把全班同學(xué)按5至8人分若干小組。分組時注意英語水平的差異，每組指定一名組長，組長的職責是組織組員完成教師分配的任務(wù)，協(xié)調(diào)組員在完成任務(wù)過程中出現(xiàn)的意見分歧，總結(jié)本組的任務(wù)完成情況。

教師以教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際，提出目標任務(wù)。

2、任務(wù)下達

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，下達任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地一層層完成任務(wù)，讓學(xué)生獲得清晰的思路、知識和方法。確定本課的目標是使學(xué)生讀懂安全評價報告，在這一階段，教師要明確安全評價報告通常由哪幾部分組成。明確每部分具體包含什么內(nèi)容；安全評價報告在用詞、造句、時態(tài)、語態(tài)等方面的文體特點。

（1）第一層次任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識積累，以組為單位圍繞第一個小任務(wù)：安全評價的流程。學(xué)生對教材中的這部分內(nèi)容進行分析總結(jié)，輪流用英語講出自己的觀點，圍繞這些觀點進行組內(nèi)討論，組長圍繞一個和多個討論結(jié)果，通過協(xié)商或討論作出決定，做總結(jié)發(fā)言；教師把各組匯報結(jié)果寫在黑板上，進行評判總結(jié)；從討論的結(jié)果看，學(xué)生會討論出安全評價報告比較顯而易見的組成部分。如被評價對象的概況、危險危害因素分析、評價單元的劃分、評價方法的選擇、進行安全評價、提出安全對策措施等。最后教師對各組的完成情況做陳述性總結(jié)。（2）第二層次任務(wù)，發(fā)給學(xué)生幾份不同的真實安全評價報告，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀并分析其中一個類似的評價過程，如道化學(xué)評價的過程，以組為單位進行討論，并把討論結(jié)果用英語向全班匯報；教師把各組匯報結(jié)果再次寫在黑板上，讓學(xué)生比較各組的總結(jié)，體會差別。這樣，學(xué)生就會明白自己沒有理解的內(nèi)容。教師因勢利導(dǎo)，把學(xué)生疏漏的地方指點出來，不懂的地方進行講解。

3、完成任務(wù)

通過完成以上任務(wù)，學(xué)生已對安全評價報告的結(jié)構(gòu)和評價內(nèi)容有了清楚的了解，同時教師此時鼓勵學(xué)生嘗試著去寫評價報告或者其中的一部分，可以通過各種手段、途徑完成，可以互相討論，查閱資料，隨時提出問題。對于提出來的問題，盡量讓其它學(xué)生來解決，形成相互學(xué)習、相互鼓勵的良好氛圍；對于學(xué)生解決不了的問題，教師逐漸引導(dǎo)、指點，互動地解決問題，共同完成任務(wù)。

4、任務(wù)評價

完成任務(wù)后，要對學(xué)生完成的任務(wù)進行評價。評價方式靈活多樣，可以學(xué)生自評、學(xué)生互評，在各式各樣的評價中， 全班學(xué)生可以充分展示自己的成果，達到取長補短、互相學(xué)習、完善提高的目的。例如：每組選一個代表上講臺陳述本組的任務(wù)完成情況。陳述完畢，本組組長為本組任務(wù)完成情況打分，占總分數(shù)的20%，其他小組也為陳述小組打分，占總分的30%，教師對各組的任務(wù)完成情況做客觀、公正評分，占總分的50%，并作簡單的評議。

四、任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)效果

（1）學(xué)生在任務(wù)教學(xué)法的實踐過程中提高了聽、說、讀等語言應(yīng)用能力，同時也提高了學(xué)生的歸納協(xié)作能力、交際能力、分析問題和解決問題的能力，而且還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和獨立性。（2）由傳統(tǒng)的教師單方面講授轉(zhuǎn)變成師生相互交流，由學(xué)生的個人作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的團隊合作，增強了師生交流和學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。

五、教學(xué)實踐中存在的問題

首先，任務(wù)教學(xué)法受到大多數(shù)同學(xué)的歡迎，但同時也受到學(xué)校大環(huán)境及就業(yè)的影響，尤其是面臨找工作、諸多考試的壓力，如英語等級考試、專業(yè)課考試、考研等等。學(xué)生便把精力和時間放在了這些事情上面，甚至在專業(yè)英語課堂上也做這些事情。其次，少數(shù)同學(xué)還是青睞老師講授的方式，對于任務(wù)教學(xué)法不適應(yīng)。

安全工程專業(yè)英語課程最終的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具獲取本專業(yè)所需要的知識與信息的能力。在教學(xué)實踐中采用任務(wù)教學(xué)法這一新穎的教學(xué)模式，可以把培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力的全過程分解到各個教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習，在完成一個個任務(wù)中不斷培養(yǎng)和拓展學(xué)生的學(xué)習能力和實踐能力，在完成任務(wù)的同時自然而然的習得英語語言。由此可見，任務(wù)教學(xué)法特別適用于安全工程專業(yè)英語課程的教學(xué)，易于達到專業(yè)英語教學(xué)的目標。

參考文獻：

[1]陳光樂，歐榮.任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2002；3

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美國已完成性能目標和基本完成性能級別分級的確定，并于2001年了《國際建筑性能規(guī)范》和《國際防火性能規(guī)范》。加拿大計劃于2001年其性能化的建筑規(guī)范和防火規(guī)范，其要求將以不同層次的目標形式表述。英國于1985年完成了建筑規(guī)范，包括防火規(guī)范的性能化修改，新規(guī)范規(guī)定"必須建造一座安全的建筑"，但不詳細規(guī)定應(yīng)如何實現(xiàn)這一目標。澳大利亞于1989年成立了建筑規(guī)范審查工作組，起草性能化的《國家建筑防火安全系統(tǒng)規(guī)范》，并于1996年頒布了性能化《澳大利亞建筑-1996》(BCA96)，并自1997年陸續(xù)被各州政府采用。新西蘭1992年了性能化的《新西蘭建筑規(guī)范》，新規(guī)范中保留了處方式的要求，并作為可接受的設(shè)計方法；1993～1998年，開展了"消防安全性能評估方法的研究"，制定了性能化建筑消防安全框架；其中功能要求包括防止火災(zāi)的發(fā)生、安全疏散措施、防止倒塌、消防基礎(chǔ)設(shè)施和通道要求以及防止火災(zāi)相互蔓延5部分。

從國外性能化規(guī)范的研究過程看，大部分是首先或同時研究與性能設(shè)計有關(guān)的消防安全設(shè)計評估技術(shù)，只有少數(shù)國家是先修改規(guī)范，后開發(fā)設(shè)計指南。

三、消防安全工程

隨著人們對火災(zāi)現(xiàn)象及其規(guī)律研究的不斷深入，在一定程度上實現(xiàn)了對火災(zāi)過程的定量描述和分析，并由此產(chǎn)生了一門新興工程學(xué)科--消防安全工程學(xué)。在發(fā)展以性能為基礎(chǔ)的規(guī)范的同時，消防安全工程也在快速發(fā)展。消防安全工程學(xué)由于其潛力、復(fù)雜性以及應(yīng)用性而在基礎(chǔ)理論、方法學(xué)和實用工具領(lǐng)域得到較大的發(fā)展。當然人們?nèi)匀恍枰M一步研究建筑設(shè)計中完全量化的消防安全工程方法。

消防安全工程所涉及的內(nèi)容包括工程原理與原則的應(yīng)用，基于火災(zāi)現(xiàn)象、火災(zāi)影響，以及人的反應(yīng)和行為的專家判斷。由于現(xiàn)在仍然缺乏完全量化的建筑設(shè)計消防安全工程方法，因此要求采用由專家或工程分析判斷而形成的比較保守的方法。不過，在很多國家，這些能夠作出專家判斷的經(jīng)過認可或被接受的消防工程師為數(shù)不多。

四、性能化設(shè)計方法

性能化設(shè)計方法是建立在消防安全工程學(xué)基礎(chǔ)上的一種新的建筑防火設(shè)計方法，它運用消防安全工程學(xué)的原理與方法，根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)、用途和內(nèi)部可燃物等方面的具體情況，對建筑的火災(zāi)危險性和危害性進行定量的預(yù)測和評估，從而得出最優(yōu)化的防火設(shè)計方案，為建筑物提供最合理的防火保護。

性能化設(shè)計利用火災(zāi)科學(xué)和消防安全工程去建立設(shè)計指標，評估設(shè)計方案；并利用火災(zāi)危害分析和火災(zāi)風險評估去建立從總體目標和功能目標到火災(zāi)場景等領(lǐng)域內(nèi)所需要的參數(shù)。性能化的消防安全設(shè)計是一種可以對諸如非工程參數(shù)如人在火災(zāi)中的行為和反應(yīng)進行定義的工程過程。

五、性能化規(guī)范與性能化設(shè)計方法

性能化規(guī)范中，一般只確定能達到規(guī)范要求的可接受的方法，對建筑物內(nèi)的要求通過政策性的總目標、功能目標和性能要求來表敘。例如澳大利亞于1996年12月由澳大利亞建筑規(guī)范委員會(ABCB)編制的第一個"性能化"的綜合性的建筑規(guī)范《澳大利亞建筑規(guī)范(BCA96)》由四個層次的體系構(gòu)成，即目標、功能描述、性能要求?quot;視為滿足的條款"以及驗證的方法。性能化設(shè)計是選用以性能為基礎(chǔ)的替代辦法，即描述能夠達到某種規(guī)定性能水平的設(shè)計過程的術(shù)語，其設(shè)計方法是設(shè)計中的一種工程方法。

如果性能化設(shè)計方法同性能化規(guī)范一起使用，就必需有一套規(guī)范中要求的固定的總目標、功能目標和性能要求。如果不借能化規(guī)范，就由以下7個步驟來指導(dǎo)分析和設(shè)計，即1確定工程場址或工程的具體內(nèi)容。2確定消防安全總體目標、功能(或損失)目標和性能要求。3建立性能指標和設(shè)計指標標準。4建立火災(zāi)場景。5建立設(shè)計火災(zāi)。6提出和評估設(shè)計方案。7寫出最終報告。性能化設(shè)計必需考慮的因素至少包括以下因素：1起火和發(fā)展。2煙氣蔓延和控制。3火災(zāi)蔓延和控制。4火災(zāi)探測和滅火。5通知使用者并疏散。6消防部門的接警和響應(yīng)。

六、評估方法

建筑防火評估方法是性能化設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)，在世界范圍內(nèi)，對于這一方法及相關(guān)概念體系的逐步完善作出重要貢獻的各類方法和模型主要包括：美國的建筑防火評估方法(BFSEM：TheBuildingFireSafetyEvaluationMethod)。評估特定場所內(nèi)所用產(chǎn)品火災(zāi)風險的FRAMEworks方法，火災(zāi)致?lián)p評估方法(FIVE：Fire-InducedVulnerabilityEvaluation)；澳大利亞的風險評估模型(RAM:RiskAssessmentModeling)；日本的建筑物綜合防火安全設(shè)計方法；加拿大的FIRECAM方法。

加拿大國家建筑研究院(NRC)正在研究并已開始應(yīng)用的性能化設(shè)計工具：火災(zāi)風險與成本評估模型(FiRECAMTM--FireRiskEvaluationandCostAssessmentModel))，它通過分析所有可能發(fā)生的火災(zāi)場景來評估火災(zāi)對建筑物內(nèi)居民造成的預(yù)期風險，同時還能評估消防費用(基建及維修)和預(yù)期火災(zāi)損失。FiRECAMTM依靠兩個主要參數(shù)來評估火災(zāi)安全設(shè)計的火災(zāi)安全性能，即火災(zāi)對生命造成的預(yù)期風險(ERL)和預(yù)期火災(zāi)損失(FCE)；運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來預(yù)測火災(zāi)場景發(fā)生的幾率，比如可能發(fā)生的火災(zāi)類型或火災(zāi)探測器的可靠性，同時還運用數(shù)學(xué)模型來預(yù)測火災(zāi)隨時間的變化，比如火的發(fā)展和蔓延及居民的撤離；FiRECAMTM利用火災(zāi)增長、火災(zāi)蔓延、煙氣流動、居民反應(yīng)和消防部門反應(yīng)的動態(tài)變化(以時間為函數(shù))來計算ERL和FCE的數(shù)值。它包括：火災(zāi)增長模型、煙氣流動和居民逃生模型。FiRECAMTM對火災(zāi)蔓延的可能性及火災(zāi)后修復(fù)建筑物的費用采用的是保守的評估模型，所以對財產(chǎn)損失的評估結(jié)果比實際的偏高。

澳大利亞消防規(guī)范改革中心(FCRC)正在開發(fā)一個用以量化建筑消防安全系統(tǒng)性能的風險評價模型叫CESARE--Risk(注：它和FiRECAMTM同基于Beck的預(yù)測多層、多房間內(nèi)火災(zāi)的影響的風險評價系統(tǒng)模型)，它采用多種火災(zāi)場景，其中考慮了火災(zāi)及對火災(zāi)的反應(yīng)的概率特性，采用確定性模型預(yù)測建筑內(nèi)火災(zāi)環(huán)境隨時間的變化。某些組成部分如下：事件樹與預(yù)期值模型、火災(zāi)發(fā)展與煙氣流動模型、人員行為模型、消防隊模型和工作人員模型、分隔失效模型、經(jīng)濟模型。

七、消防工程指南

目前，為與消防安全工程相一致，必須為單個消防技術(shù)起草實施指南，1996年澳大利亞消防規(guī)范改革中心出版了"消防工程指南"，為消防安全評估提供了指導(dǎo)。該指南提出設(shè)計過程的一個重要部分是制定一個設(shè)計大綱，對建筑整體方案進行分析，確定潛在火災(zāi)危害以便提出使項目組、消防安全工程師、消防部門和審批機關(guān)均認為滿意的消防系統(tǒng)設(shè)計方案。消防安全系統(tǒng)分析可以分下列幾極：

第一極--組件和子系統(tǒng)等效評估(SEE--SYSTEMEQUIVALENTEVALUATION)，只考慮一個子系統(tǒng)的單獨運行情況。

第二極--系統(tǒng)性能評估(SPE)，考慮不同子系統(tǒng)和組件之間的互相影響，這一極分析可能只建立在一個簡單的火災(zāi)場景和時間曲線分析基礎(chǔ)上，也可能需要單獨考慮一個以上的"最壞"火災(zāi)場景。

第三極--系統(tǒng)風險評估(SRE)，適用于大型綜合建筑或者高度創(chuàng)新的建筑，能大大降低建筑成本或者解決非常困難的設(shè)計問題。它屬于概率風險評估，其量化非常復(fù)雜，需要消防工程師具有更高的技術(shù)水平，也要求有關(guān)審批部門掌握更高的評估技能。同時指南還為所考慮的消防安全子系統(tǒng)規(guī)定了必要的分析和輸入數(shù)據(jù)。

八、我國的前景

我國1996年開始組織有關(guān)單位和人員系統(tǒng)地開展相關(guān)研究，也認識到開展大型公共建筑(包括地下和地上)、大空間建筑、高層民用建筑、高火災(zāi)危險工業(yè)建筑和儲罐區(qū)、建筑內(nèi)的煙氣控制、人員安全疏散的性能化設(shè)計和評估技術(shù)研究的必要性和迫切性。

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ProbeintoStatisticalIndexSystemofSafetyInvestment

CHENWan-jin,Prof.LIUSu-xia

(SchoolofBiological&Environment,JiangsuUniversity)

YANGTao

(Jiangsuprovincialadministrationofworksafety)

Abstract:Statisticalindexsystemofsafetyinvestmentplaysanimportantroleinproductionsafety.Priortotheestablishmentofsystem,thesafetyinvestmentisre-definedfirst.Accordingtodifferentfunctionsofthesafetyinvestment,itisfurthercategorizedintosevencategories,i.e.safetyengineeringinvestment,laborprotectionandoccupationalhealthinvestment,emergencyrescueinvestment,safetyeducationandtraininginvestment,routinesafetymanagementinvestment,insuranceinvestmentandaccidentinvestment.Accordingtodifferentcategoriesofsafetyinvestment,thestructureofthestatisticalindexsystemofsafetyinvestmentisre-designed,andeachindexcorrespondstoitsowncontent.Thenewsystemiscomposedof7categoriesandalltogether34indexes.Eachindexiswelldefined,anditsmetrologicalunitandcalculationmethodarealsoprovided.

Keywords:SafetyProductionsafetySafetyinvestmentStatisticalindex

1前言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人們對安全生產(chǎn)提出了更高的要求。提高人民的生活水平，改善人民的生活環(huán)境，提高全體人民的素質(zhì)成了全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容。從安全生產(chǎn)的角度展望，全面小康社會應(yīng)該是一個人們在生活和工作中安全健康有保障、對生命價值、生命質(zhì)量高度重視的“安全小康”的社會。

在安全科學(xué)的理論研究中，有一條被稱作是“事故法則”的“海恩法則”，即每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故、300起未遂先兆以及1000起事故隱患。也就是說，任何的嚴重事故都不是偶然的，做到先期的預(yù)防投入是事故是可以避免的。研究成果表明，安全保障措施的預(yù)防性投入效果與事后整改效果的經(jīng)濟關(guān)系為5：1。所以，事前投入是預(yù)防事故發(fā)生的有效手段，但是企業(yè)不可能進行無止境的投入，畢竟企業(yè)的資源是有限的，而用于消除和控制事故的資源更是有限的。在資源有限的條件下，要實現(xiàn)企業(yè)資源的合理配置，實現(xiàn)安全投入方案的優(yōu)化以及合理安全投入方向的確定等，就需要利用科學(xué)合理的安全投入統(tǒng)計指標體系在搜集安全投入數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查分析，全面、系統(tǒng)、多方位地對安全投入的投向、投入力度、合理性等進行研究分析，以真實地反映安全投入中存在的問題，正確認識安全投入的規(guī)律，從而更好地引導(dǎo)企業(yè)進行安全投入。

2構(gòu)建安全投入統(tǒng)計指標體系應(yīng)遵循的原則

安全投入統(tǒng)計指標是反映安全投入狀況數(shù)量特征的概念，包括指標名稱、計量方法和計量單位3個要素。安全投入統(tǒng)計指標體系，就是按照安全投入統(tǒng)計內(nèi)在的客觀聯(lián)系，把從各方面反映安全投入的指標有機的組合起來，表現(xiàn)為一種相互聯(lián)系、又相互補充的關(guān)系，能全面深入地分析安全投入的現(xiàn)狀及其規(guī)律。因此，在建立時，除了應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性、目的性和可比性這些基本原則外，還應(yīng)恪守安全生產(chǎn)管理決策、實用性、需要與可能性、各指標之間銜接與配套等幾條原則。

2.1滿足安全生產(chǎn)管理決策需要的原則

2.1.1滿足企業(yè)安全生產(chǎn)管理決策的需要

在國家經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變過程中，企業(yè)的管理和經(jīng)營機制發(fā)生了根本性的變化，企業(yè)成了自主經(jīng)營、自負盈虧的個體，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理也發(fā)生了相應(yīng)的變化。而現(xiàn)有的安全投入統(tǒng)計指標體系還是上個世紀九十年代初建立并廣泛應(yīng)用起來的，只有進行全面的調(diào)整和變化才能滿足當前企業(yè)進行安全生產(chǎn)管理決策的需要。要加強安全生產(chǎn)管理，需要及時準確地得到統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持。而統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量，首先取決于統(tǒng)計指標設(shè)置是否科學(xué)、合理、實用。

2.1.2滿足上級主管部門進行宏觀安全管理的需要

在建立安全投入統(tǒng)計指標體系的時，必須方便主管部門從全局和戰(zhàn)略的高度來獲取安全生產(chǎn)信息，滿足其進行宏觀決策的需要。

2.2實用性原則

新的安全投入統(tǒng)計指標體系要有利于進行統(tǒng)計分析，從中提取有用信息，用于指導(dǎo)安全生產(chǎn)。

2.3需要與可能性原則

指標的選取首先要考慮安全生產(chǎn)管理的需要，主要是滿足制定和監(jiān)督規(guī)劃、編制計劃的執(zhí)行情況、研究經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的需要，但同時必須考慮指標數(shù)據(jù)的來源和獲取的難易程度，必須將對信息的需要和數(shù)據(jù)獲取的可能性結(jié)合起來考慮。

2.4各指標之間銜接、配套，與其他指標相容的原則

安全投入統(tǒng)計指標體系的建立要從全局考慮統(tǒng)計指標之間的聯(lián)系。各統(tǒng)計指標必須相互銜接、配套才能說明總體，才能引導(dǎo)企業(yè)走向良性循環(huán)。同時，統(tǒng)計又必須與會計和業(yè)務(wù)三者統(tǒng)一起來，要求三種核算指標的含義、范圍、原始記錄等都盡可能統(tǒng)一起來。

3安全投入分析

考慮到現(xiàn)有的安全投入統(tǒng)計指標體系在實施過程中存在的問題，以及建立科學(xué)合理的安全投入統(tǒng)計指標體系應(yīng)遵循的原則，筆者認為應(yīng)該從安全投入功能分析的角度來建立安全投入統(tǒng)計指標體系。

3.1安全投入

安全既是一種“消費活動”，也是一種“投資活動”，同時也是一種“效益活動”[1]。除如上所述要進行安全投入，必須堅持安全投入效益最大化原則之外，同時還必須堅持安全投入水平與經(jīng)濟社會發(fā)展水平協(xié)調(diào)一致的原則，堅持發(fā)展安全與發(fā)展經(jīng)濟比例協(xié)調(diào)的原則，堅持安全發(fā)展的超前性原則，即在進行安全投入時注重進行預(yù)防性投入而不是事故發(fā)生后的事后投入。

安全投入是指企業(yè)為達到保障生產(chǎn)經(jīng)營活動的正常開展，更好地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目的而將一定資源投放到安全領(lǐng)域的一系列經(jīng)濟活動和資源的總稱。既指安全投資所進行的一系列活動，又可以是投入到安全活動中的資源（包括人力、物力、財力和時間等）[2]。

3.2安全投入的分類

從不同角度出發(fā)，可以把安全投入進行不同的分類。按照投入功能對安全投入進行分類，可以更直觀地分析安全投入的產(chǎn)出，了解安全投入的分布，同時也有利于對安全投入進行科學(xué)地統(tǒng)計分析。

按照投入功能的不同可以將安全投入分為安全工程項目投入、勞動防護與保健投入、應(yīng)急救援投入、安全宣傳教育投入、日常安全管理投入、保險投入和事故投入七大部分。因為所投入的物力和財力均能夠較方便地用金錢的方式表示出來，所以又可以將每一類投入劃分為金錢投入、人員投入與時間投入。

有的金錢投入在投入后，其功能的發(fā)揮具有一定的周期，如安全工程項目的投入，一次性投入比較大，但在其生命周期內(nèi)不需再進行大規(guī)模的投入，只需很少的維護費用，稱之為連續(xù)性金錢投入。

（1）安全工程項目投入。指企業(yè)為了保障生產(chǎn)安全和職工健康，針對特定危險以及職業(yè)危害而進行的工程項目的費用。如危險源整改資金、職業(yè)衛(wèi)生工程資金、具有潛在危險的工藝、設(shè)施的改造資金。

（2）勞動防護與保健投入。指為了保障生產(chǎn)過程中職工的安全與健康而投入的防護用品以及職工保健的費用。包括勞動防護用品（如勞動服裝、安全帽、安全手套、防護眼罩等）費用、職工體檢費用、職業(yè)病預(yù)防費用、消暑飲料費用。

（3）應(yīng)急救援投入。指企業(yè)為了有效控制突發(fā)事故而預(yù)先計劃的應(yīng)急救援系統(tǒng)的費用。包括應(yīng)急救援設(shè)施（如消防用具）費用，應(yīng)急救援組織辦公費用，應(yīng)急救援培訓(xùn)及演練費用，參與應(yīng)急救援及演練人數(shù)、時間長度。

（4）安全宣傳教育投入。指企業(yè)對職工進行安全培訓(xùn)（包括三級教育、特種作業(yè)上崗培訓(xùn)、安全知識講座等）的費用（教材費、講課費等）、安全生產(chǎn)例會、安全活動費用，參與安全會議以及安全活動的人數(shù)、時間長度。

(5)日常安全管理投入。指企業(yè)安全生產(chǎn)管理部門正常開展工作所需的投入。包括安全員（兼職和專職）人數(shù)、安全員的工資、津貼和辦公支出、職業(yè)安全健康管理體系(OSHMS)建立及運行維護費用。

(6)關(guān)于保險投入。在國外尤其是西方發(fā)達國家是與企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況掛鉤的，根據(jù)企業(yè)的安全生產(chǎn)水平來調(diào)整保險費率。而在國內(nèi)，保險費的確定基本上與企業(yè)的危險等級和安全生產(chǎn)狀況不發(fā)生聯(lián)系，所以對企業(yè)的安全生產(chǎn)起不到促進作用。但考慮到企業(yè)保險費率的調(diào)整是一個必然的趨勢以及與安全生產(chǎn)的關(guān)系，將企業(yè)財產(chǎn)保險、車輛保險、工傷保險作為企業(yè)的安全投入。

(7)事故投入。是指在突發(fā)事故發(fā)生后，企業(yè)為了控制事故擴散、減少損失、處理事故而不得不進行的花費。主要包括5個方面的內(nèi)容：

①事故處理活動費用;

②對傷亡職工的救治與賠償費用;

③環(huán)境污染處罰與治理費用;

④事故發(fā)生導(dǎo)致企業(yè)停產(chǎn)的損失;

⑤企業(yè)價值損失和時間上的投入。

企業(yè)價值損失指企業(yè)信譽的降低、形象的破壞，是一種負投入，是對前期用于提高企業(yè)形象、信譽的投入的損失。時間上的投入包括處理事故花費的工時、員工轉(zhuǎn)崗或培訓(xùn)新員工的工時損失。

4安全投入統(tǒng)計指標體系的設(shè)計

安全投入統(tǒng)計指標應(yīng)反映上述各項投入的數(shù)量以及它們之間的相互關(guān)系，安全投入統(tǒng)計指標體系結(jié)構(gòu)如圖1。

4.1反映安全工程項目投入的指標

(1)百萬產(chǎn)值安全工程項目資金（萬元/百萬元），n為安全工程項目的壽命周期；

(2)安全工程項目保養(yǎng)維護費（元/年）。

4.2反映勞動防護與保健投入的指標

(1)（元/人.年），n為勞動防護用品的使用年限；

(2)人均保健費=（元/人.年），其中，保健費=體檢費+職業(yè)病預(yù)防費+消暑飲料費。

4.3反映應(yīng)急救援投入的指標

(1)應(yīng)急救援設(shè)施資產(chǎn)占固定資產(chǎn)比例=（%）；

(2)應(yīng)急救援辦公費用比例=（%）；

(3)應(yīng)急救援受訓(xùn)人員比例=（%）；

(4)人均應(yīng)急救援受訓(xùn)時間=（小時/人.年）。

4.4反映安全宣傳教育投入的指標

(1)安全教育設(shè)施費（元/年）；

(2)人均安全教育活動費=（元/人.年）；

(3)安全教育普及率=（%）;

(4)安全教育包括三級教育、安全知識教育、崗位培訓(xùn)等；

(5)安全活動普及率=（%）；

(6)人均安全活動時間=（小時/人.年）；

4.5反映日常安全管理投入的指標

(1)安全員配備率=（%）；

(2)安全員辦公費用比重=（%）；

(3)職業(yè)安全健康管理體系建立費（元）；

(4)職業(yè)安全健康管理體系運行費（元/年）。

4.6反映保險投入的指標

(1)人均工傷保險費=（元/人.年）；

(2)百萬產(chǎn)值財產(chǎn)保險費=（%）；

（3）車均車輛保險費=（元/車.年）。

4.7反映事故投入的指標

（1）事故經(jīng)濟損失=事故處理費+傷亡職工救治與賠償費+停產(chǎn)損失+環(huán)境污染處罰與治理費（元/年）；

（2）百萬產(chǎn)值事故經(jīng)濟損失率=（元/百萬元）；

（3）事故受媒體的關(guān)注度：市內(nèi)，省內(nèi)，國內(nèi)，國際；

（4）工時損失率=（%）。

4.8綜合性安全生產(chǎn)投入指標

4.8.1宏觀綜合性指標

（1）安全資金投入合格率=（%），注：這里的安全資金指安全投入中除去事故投入，其他各項投入中的資金投入，下同；

（2）安全員配備合格率=（%）；

（3）安全時間投入合格率=（%）；

（4）國民產(chǎn)值安全資金指數(shù)=（%）；

（5）職業(yè)安全健康管理體系建立比例=（%）；

（6）工時損失合格率=（%）；

（7）事故經(jīng)濟損失合格率=（%）。

4.8.2微觀綜合性指標

（1）安全周期性資金投入強度=（元/百萬元.人）；

（2）安全連續(xù)性資金投入強度=（元/百萬元.人）；

（3）安全時間投入強度=（小時/人）；

（4）安全總投入：分為兩部分，事前投入指數(shù)和事后投入指數(shù)。兩者的計算類似，可以歸結(jié)為:

安全總投入=安全周期性資金投入×w周+安全連續(xù)性資金投入×w連+安全時間投入×J時間×w時間+人員投入×J人員×w人員。

式中，w周、w連、w時間、w人員——各部分投入的安全生產(chǎn)貢獻因子；

J時間（元/小時），J人員（元/人）——將時間和人員投入用金錢來表示的轉(zhuǎn)換系數(shù)。

5總結(jié) 安全投入與其他投入一樣，也會產(chǎn)生經(jīng)濟效益，更為重要的是它能產(chǎn)生社會效益。盡管安全生產(chǎn)法、安全生產(chǎn)許可條例等都提出了企業(yè)要進行必要的安全投入來保障生產(chǎn)的順利進行和職工的安全健康。但對應(yīng)該投入多少，如何合理地進行投入使企業(yè)有限的資源優(yōu)化配置，企業(yè)管理者得不到任何答案，結(jié)果就助長了企業(yè)重生產(chǎn)、輕安全的思想，認為投入與不投入、多投入與少投入一樣，尤其是對于量多面廣的中小企業(yè)，安全投入不足、安全投入不合理已成為事故頻發(fā)的主要原因之一[3]。

筆者通過對安全投入的重新定義以及根據(jù)投入所發(fā)揮的功能對安全投入分類，能達到以下目的：

（1）可以更清楚地認識安全投入以及安全投入在企業(yè)生產(chǎn)過程中發(fā)揮的重要作用。

（2）依據(jù)安全投入類別重新設(shè)計的安全投入統(tǒng)計指標體系既方便于統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息的收集和統(tǒng)計工作的進行，同時也有利于對安全投入的合理性、投入方向進行全面地科學(xué)分析，從而為指導(dǎo)企業(yè)優(yōu)化安全投入提供科學(xué)依據(jù)?！啊卑鏅?quán)所有

（3）對于進行總體分析時，時間投入、人員投入與資金投入的統(tǒng)一轉(zhuǎn)化問題需要在今后的研究過程中，通過大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，給出具體的比例因子。

參考文獻

[1]武喜尊.論安全與經(jīng)濟效益[J].中國煤田地質(zhì).2002（14）:77～78

篇7

 

軟件安全一般分為應(yīng)用程序級別的安全性和操作系統(tǒng)級別的安全性。應(yīng)用程序級別的安全性,包括對數(shù)據(jù)或業(yè)務(wù)功能的訪問,在預(yù)期的安全性情況下,操作者只能訪問應(yīng)用程序的特定功能、有限的數(shù)據(jù)等。操作系統(tǒng)級別的安全性是確保只有具備系統(tǒng)平臺訪問權(quán)限的用戶才能訪問,包括對系統(tǒng)的登錄或遠程訪問。[2]

 

1 基于軟件工程的軟件安全性保障框架

 

1.1 傳統(tǒng)開發(fā)方法在安全方面的不足

 

在傳統(tǒng)面向?qū)ο箜椖块_發(fā)過程中,在安全性方面存在以下不足[3]:

 

1) 設(shè)計階段,由于以類為單位組織建模,因此它不能全面地反映軟件系統(tǒng)的安全需求。

 

2) 編碼階段,將數(shù)據(jù)和方法封裝到類中的思想增強了數(shù)據(jù)的安全性和軟件的模塊化,但是有一些數(shù)據(jù)和方法是特定于應(yīng)用的,對于系統(tǒng)安全方面的考慮比較少。

 

3) 維護階段,一般是系統(tǒng)在使用過程中發(fā)現(xiàn)了漏洞再去修補,不僅效率低而且工作量大。

 

2.2 基于軟件工程原理的軟件安全性保障框架

 

本文依據(jù)系統(tǒng)安全工程的原理,將軟件安全引入到軟件開發(fā)生命周期之中。為了開發(fā)出安全的應(yīng)用軟件,提出一個軟件安全性保障框架,將軟件安全保障實施到軟件開發(fā)的各個模塊當中。

 

該框架具體分為:軟件安全需求分析、軟件安全設(shè)計與編碼、軟件安全檢測與評估、漏洞響應(yīng)和維護階段。首先分析軟件開發(fā)中可能出現(xiàn)的安全問題,了解項目的安全需求,之后再要保證程序設(shè)計和編碼過程中的安全性,開發(fā)完成后對軟件進行安全性檢測和評估,最后進行產(chǎn)品的維護,對產(chǎn)品中存在的漏洞問題進行響應(yīng)和處理。

 

2.2.1軟件安全需求分析

 

軟件安全分析開始于項目開發(fā)初期并貫穿于整個系統(tǒng)生命周期的始終。在完成項目需求分析的同時,也要建立安全需求。在這個階段主要完成兩個任務(wù):

 

1) 軟件需求危險分析計劃制定

 

在系統(tǒng)需求分析階段,首先建立軟件安全需求定義,確保軟件安全需求定義的正確性,然后制定一個危險分析計劃。

 

2) 寫出初步的軟件安全需求文檔

 

安全分析的結(jié)果應(yīng)寫成軟件安全需求文檔,應(yīng)用到軟件需求文檔、軟件設(shè)計文檔、軟件測試計劃、軟件維護計劃中去。

 

2.2.2 軟件安全設(shè)計和編碼階段

 

安全從設(shè)計開始。設(shè)計階段如果出了安全問題,那下一步的測試維護工作會更加困難而又低效。這個階段主要有三個任務(wù):

 

1) 進行軟件設(shè)計危險分析

 

明確在設(shè)計階段有哪些安全方面的目標需要達到,識別軟件可能會遇到的攻擊和一些安全隱患,劃出安全邊界、哪些數(shù)據(jù)是比較可信的、哪些輸入接口較易成為攻擊目標、列出潛在的攻擊方式等,確保設(shè)計的完整性和正確性。

 

2) 軟件安全設(shè)計

 

進行安全分析之后,還必須進行軟件安全設(shè)計。設(shè)計時要注意盡量降低危險發(fā)生率,對可能發(fā)生危險的地方要提供警告,危險發(fā)生后采取有效措施進行控制,同時還要注意所額外增加的復(fù)雜度。

 

3) 基于編碼的軟件安全分析

 

在軟件代碼編寫階段,也要注意編碼過程中是否會引入新的危險,因為編碼人員可能會不小心使用一個不安全的函數(shù)。除了要求編碼人員提高程序質(zhì)量之外,還可以使用第三方的安全編譯來提高編碼階段的安全水平。

 

2.2.3 軟件安全檢測與評估階段

 

軟件安全性測試是軟件安全開發(fā)生命周期不可缺少的一個組成部分,測試中的投入要遠遠小于項目完成后再進行的漏洞修補和安全維護。

 

安全性測試和普通的功能性測試的測試目的是不同的。軟件安全測試的目的是確保軟件不會去完成沒有預(yù)先設(shè)計的功能,而且所有預(yù)料到的危險已經(jīng)被消除或減輕。如代碼運行過程中系統(tǒng)是不是處于安全的狀態(tài),系統(tǒng)運行風險是否可以接受,操作人員的失誤包括極端環(huán)境在內(nèi)的各種異常和故障是否被妥當控制,盡可能找到軟件中的所有漏洞,減少軟件遭到攻擊的可能性。

 

軟件的安全檢測通常包括一下幾個方面:靜態(tài)檢測、動態(tài)檢測、文檔檢查、出錯處理和異常情況檢測。

 

1) 動態(tài)檢測

 

選擇合適的測試用例,實際執(zhí)行待測程序,通過分析程序運行時的內(nèi)存、變量、內(nèi)部寄存器等中間結(jié)果來檢測程序運行時的正確性。

 

2) 靜態(tài)檢測

 

靜態(tài)檢測是在程序沒有運行的情況下,靜態(tài)分析程序的數(shù)據(jù)流和控制流,然后給出相應(yīng)的測試分析報告。

 

3) 檢查文檔

 

檢查需求說明書、概要設(shè)計說明書、詳細設(shè)計說明書中是否有對安全性的設(shè)計和描述,對安全性的描述是否和需求一致,還有用戶文檔是否有安全性注意事項等。

 

4) 出錯處理和異常情況檢測

 

保證各種出錯和異常情況都被處理,提示給用戶的出錯信息不會涉及到程序設(shè)計的細節(jié),而且軟件的異常情況不能導(dǎo)致程序進入不可知的危險情況。

 

2.4.4 漏洞響應(yīng)和維護階段

 

即使我們在需求分析,軟件設(shè)計,代碼編寫,以及軟件測試過程中都加入了安全因素的考慮,最終的軟件產(chǎn)品還是可能會存在漏洞,所以漏洞響應(yīng)和維護是很重要的一個環(huán)節(jié),軟件的維護和跟蹤,響應(yīng)、修復(fù)漏洞是很重要的。漏洞發(fā)現(xiàn)后要在第一時間采取措施,確?？蛻舻睦娌槐磺趾Α＿@個階段大致可分為以下兩個階段:

 

1) 漏洞響應(yīng)

 

發(fā)現(xiàn)漏洞,首先通知客戶收到漏洞報告,聯(lián)系相關(guān)的開發(fā)部門進行技術(shù)細節(jié)的分析,為漏洞進行風險評估。

 

2) 修復(fù)漏洞

 

開發(fā)部門和安全響應(yīng)部門協(xié)商進行解決方案的制定,對修復(fù)漏洞的補丁進行嚴格測試之后對外公布安全補丁,安全簡報。

 

3 結(jié)論

 

真實有效的安全解決方案能為開發(fā)安全的關(guān)鍵軟件提供好的思路。本文運用系統(tǒng)安全工程的原則,對軟件安全工程進行詳細分析,提出初步的軟件安全性保障框架,詳細論述了框架各階段的安全分析工作,并結(jié)合實際提出一些實用的改進方法,有一定的參考價值,希望在大量的實際應(yīng)用中逐步完善成為使用有效的軟件安全性保障方案。

 

參考文獻:

 

[1] 軟件安全速成課 企業(yè)系統(tǒng)有多脆弱?[EB/OL].

[2] 軟件系統(tǒng)的安全必須能夠經(jīng)受住正面的攻擊

 

[3] 于東輝.基于面向方面的軟件安全框架的研究[D].大連:大連理工大學(xué),2005.

 

[4] 蔡霞,陳基熊.軟件安全及有關(guān)技術(shù)淺析[J].計算機應(yīng)用,1999(11).

 

[5] 崔丹丹,張二峰.軟件安全問題初探[J].商場現(xiàn)代化,2009(2).

篇8

關(guān)鍵詞 消防監(jiān)督；消防管理；性能化設(shè)計

中圖分類號X9 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）46-0059-02

伴隨著我國城市化水平的急速提升，建筑業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)出了許多大型、新型和特型的建筑。這些新型建筑一般都超出了相關(guān)的規(guī)范標準，所以舊有的處方式防火設(shè)計觀念已經(jīng)無法適應(yīng)并解決此類問題，對此，我國很多地方都展開了性能化防火的研究及應(yīng)用，以達到火災(zāi)損失目標、防火安全目標以及工程設(shè)計目標三者之間的統(tǒng)一和諧，但實際應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問題，如國內(nèi)性能化消防設(shè)計規(guī)范和相應(yīng)評估工具的缺失等，因此，怎樣規(guī)范消防監(jiān)督管理，穩(wěn)步推進性能化防火設(shè)計工作是我國消防事業(yè)現(xiàn)階段迫切需要解決的問題。

1性能化防火設(shè)計的定義及其范圍

性能化防火設(shè)計以消防安全工程學(xué)為基礎(chǔ)，是一種新型的建筑類防火設(shè)計方式，在現(xiàn)今的消防工程學(xué)及火災(zāi)科學(xué)里是最受重視的研究范圍，它依據(jù)建筑結(jié)構(gòu)、功能和里面可燃物等各方面的詳細情況，使用消防安全工程學(xué)的基本原理和方式方法，先確定整體防火系統(tǒng)應(yīng)該達到的功能目標及設(shè)計指標，再預(yù)先設(shè)置不一樣的火災(zāi)場景，分析火災(zāi)發(fā)生及延燒的整個過程，進而選擇對應(yīng)的消防安全工程舉措，同時對火災(zāi)的危險性和危害性進行預(yù)測、評估，得出最好的防火設(shè)計方案，從而給建筑提供最恰當?shù)姆阑鸨Ｗo。

按照我國消防法規(guī)定，在建筑防火設(shè)計進行時，首先必須達到國家相關(guān)強制規(guī)定的技術(shù)要求，在現(xiàn)行規(guī)范不能滿足該建筑使用功能的情況下，才能借能化防火設(shè)計，也就是說，性能化防火設(shè)計并不是可以廣泛適用于一切工程項目的，其適用范圍一般包括：

1）我國現(xiàn)行消防技術(shù)規(guī)范及標準里沒有明確涉及的建筑工程；

2）受建筑物的功能影響，執(zhí)行現(xiàn)有規(guī)范及標準的確存在難處的建筑工程；

3）地鐵等地下建筑類的特殊工程；

4）在應(yīng)用過程中有可能會產(chǎn)生消防安全類問題的建筑工程。

2 性能化防火設(shè)計的消防監(jiān)督管理程序

依據(jù)傳統(tǒng)處方式進行設(shè)計的建筑工程，我國已有相關(guān)法律規(guī)范明確地規(guī)定了相應(yīng)的監(jiān)督管理程序。而對于性能化防火設(shè)計來說，我國并沒有相應(yīng)的統(tǒng)一規(guī)定。但從我國部分地區(qū)制定的地方性實施細則來看，性能化防火設(shè)計監(jiān)督管理程序應(yīng)該包括：

1）在建筑工程的設(shè)計之初，消防機構(gòu)就應(yīng)該依據(jù)設(shè)計單位和業(yè)主的申請報告來確定該建筑工程是不是需要性能化防火設(shè)計；

2）初次確定的建筑工程設(shè)計或者需評估的內(nèi)容、安全判據(jù)、安全目標、計算參數(shù)、火災(zāi)場景、分析工具等都應(yīng)由性能化防火設(shè)計評估單位報告給消防機構(gòu)審核；

3）性能化設(shè)計的文件或者評估報告在完成后應(yīng)該報請消防機構(gòu)審查，并由該機構(gòu)組織專家對其論證；

4）設(shè)計單位應(yīng)該以消防機構(gòu)已經(jīng)審查通過的性能化設(shè)計文件或者評估報告設(shè)計施工圖并報送消防機構(gòu)再次審核。

3 性能化防火設(shè)計中如何選用分析工具

由于我國現(xiàn)今并沒有對性能化防火設(shè)計進行評估的有關(guān)規(guī)定，所以，在選取性能化防火設(shè)計分析工具的時候應(yīng)選擇在被國際廣泛承認并且可信度高的分析工具或者分析方法。

目前，很多相關(guān)單位都自主研發(fā)了性能化防火設(shè)計分析工具，設(shè)計單位在選用這些分析工具之前都應(yīng)該對該工具的可靠度、不確定性和局限性進行周密客觀詳盡的分析，提供可驗證該工具可靠度的權(quán)威論文，并報告消防機構(gòu)審查同意后方可使用。對不能提供權(quán)威論文者，如果必須使用，則需要同時使用另外一種可信的計算工具進行測算。

4如何確定性能化防火設(shè)計的參數(shù)

從我們實踐性能化防火設(shè)計的現(xiàn)實情況來考慮，有如下幾個問題在確定性能化防火設(shè)計的參數(shù)方面極為突出：

1）火災(zāi)場景的設(shè)計數(shù)據(jù)的計算太過粗略

造成這種結(jié)果的一種可能是設(shè)計單位為了方便，經(jīng)常直接提取參考資料里的火災(zāi)荷載密度等相關(guān)數(shù)據(jù)，從而忽略了實際建筑工程的具體情況。另一種可能則是由相關(guān)數(shù)據(jù)不全造成的，相關(guān)數(shù)據(jù)不全就會造成設(shè)計單位在選擇計算參數(shù)時只能依照類似的建筑進行估算，因而與實際建筑工程的情況并不吻合。

2）設(shè)計數(shù)據(jù)多為引用，本土資料缺失

目前我國的性能化防火設(shè)計的設(shè)計數(shù)據(jù)一般都是國外資料，由于各個國家的防火規(guī)范都不盡相同，對某些材料分類的標準也不盡統(tǒng)一，所以，一旦在引用這些數(shù)據(jù)前沒有明確兩者之間的差別的話，就會出現(xiàn)嚴重的錯誤。

3）國內(nèi)消防數(shù)據(jù)的缺失

選定火災(zāi)場景是性能化防火設(shè)計里特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它有助于工程設(shè)計人員和相關(guān)審核人員準確地判斷該項建筑的火災(zāi)危害及風險，并調(diào)理整合設(shè)計以便達到更好的安全消防水平。但由于國內(nèi)消防數(shù)據(jù)的缺失，造成了相關(guān)人員選擇火災(zāi)場景時，經(jīng)常是由經(jīng)驗判斷決定，人為影響很大，也設(shè)缺乏科學(xué)的說服力。另外，收集整合不同性能建筑里人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)也是很有必要的。

5 我國現(xiàn)行規(guī)范與性能化防火設(shè)計之間的關(guān)系

在目前范圍內(nèi)，性能化防火設(shè)計是比較先進、科學(xué)且有效的防火設(shè)計方式，它在消除新型大型以及復(fù)雜的建筑工程中的防火設(shè)計隱患方面大大彌補了傳統(tǒng)設(shè)計的不足。但這并不是說性能化防火設(shè)計可以取代傳統(tǒng)處方式的設(shè)計，它們兩者之間應(yīng)該是一種互補關(guān)系。性能化防火設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容參考價值很高，對完善我國建筑防火類規(guī)范有著重大意義。

6 性能化防火設(shè)計的單位及其設(shè)計人員應(yīng)具備的資格

首先，性能化防火設(shè)計單位應(yīng)該是獨立的法人，其次，它和它的設(shè)計人員都應(yīng)該取得相關(guān)的資質(zhì)。但是現(xiàn)今國內(nèi)相關(guān)資質(zhì)的評審條件并沒有制定出來，所以，制定有關(guān)的評估資質(zhì)的評審條件成為了推進性能化防火設(shè)計工作過程中迫切需要解決的首要問題。

參考文獻

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篇9

安全科學(xué)是研究技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)致的安全與危險這對矛盾的運動規(guī)律，以采取對策將技術(shù)危害控制在允許限度內(nèi)，促進生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，達到保護人員身心健康和安全、避免物質(zhì)財產(chǎn)損失和保護環(huán)境的目標的跨學(xué)科綜合叉科學(xué)。安全統(tǒng)計學(xué)是安全科學(xué)發(fā)展的結(jié)果，與安全科學(xué)息息相關(guān)，以安全科學(xué)為本體，下面將結(jié)合安全科學(xué)的內(nèi)容對安全統(tǒng)計學(xué)的定義和研究對象進行分析。

1安全統(tǒng)計學(xué)定義

對安全科學(xué)進行研究就必須從事物的表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)和規(guī)律性，把握事物間的聯(lián)系，進行抽象與概括，以求認識事物的本質(zhì)，作出準確的判斷和推理，得出本質(zhì)和規(guī)律。安全統(tǒng)計學(xué)是以安全科學(xué)為基礎(chǔ)，是安全科學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的交叉學(xué)科，以收集與安全有關(guān)的資料進行整理、分析和研究等統(tǒng)計技術(shù)為手段，對所研究的對象和數(shù)據(jù)資料去偽存真、去粗取精，從而分析出與安全問題有關(guān)的各種現(xiàn)象之間的依存關(guān)系，找到其規(guī)律性?；诮y(tǒng)計學(xué)理論與安全科學(xué)學(xué)的原理，并參考有關(guān)文獻[2-5]，安全統(tǒng)計學(xué)定義為利用統(tǒng)計學(xué)原理和方法研究人們在生活、生產(chǎn)、生存領(lǐng)域與安全問題有關(guān)數(shù)據(jù)的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系，揭示安全問題的本質(zhì)特征與一般規(guī)律，對安全生產(chǎn)規(guī)律進行預(yù)測和決策，并提出具體的應(yīng)對策略的一門方法論學(xué)科。

2安全統(tǒng)計學(xué)研究對象

安全統(tǒng)計學(xué)所研究的是人們在生活、生產(chǎn)、生存領(lǐng)域的安全問題，不同于其他安全學(xué)科的以“統(tǒng)計”為研究手段,研究事故現(xiàn)象和過程的數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關(guān)系等問題，這種數(shù)量關(guān)系既包括安全生產(chǎn)領(lǐng)域的安全現(xiàn)象，也包括社會、經(jīng)濟領(lǐng)域中的安全現(xiàn)象，以及各種安全現(xiàn)象與社會、經(jīng)濟相互影響的數(shù)量關(guān)系，其范圍幾乎涉及安全科學(xué)體系中的各門學(xué)科，從大安全觀出發(fā)，從社會各領(lǐng)域相互聯(lián)系的角度入手，對社會存在的安全問題進行全方位的觀察、描述、分析和評價。

二、安全統(tǒng)計學(xué)的知識體系

1安全統(tǒng)計學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)

安全統(tǒng)計學(xué)是一個綜合性的新興交叉學(xué)科，廣泛運用統(tǒng)計分析的方法，通過客觀事實的大量觀察來分析事故特征和變化規(guī)律，是在實現(xiàn)總目標前提下的多學(xué)科理論和技術(shù)有機結(jié)合而形成的知識綜合體，與安全學(xué)、社會科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)密切相關(guān)，既有哲學(xué)、安全科學(xué)、社會科學(xué)基礎(chǔ)理論部分，也包括數(shù)量理論的知識。基于安全學(xué)的理論體系及其與相關(guān)學(xué)科關(guān)系，將其學(xué)科基礎(chǔ)大致劃分為以下三部分[8-10]：（1）安全統(tǒng)計學(xué)的指導(dǎo)科學(xué)唯物辯證主義是人類認識世界最一般的方法論科學(xué)，它為一切科學(xué)提供方法論基礎(chǔ)，安全統(tǒng)計學(xué)當然也不例外，哲學(xué)是科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的根本，為科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)提供指導(dǎo)思想與哲學(xué)方法，其理所當然成為安全統(tǒng)計學(xué)的指導(dǎo)科學(xué)。唯物辯證主義是安全統(tǒng)計學(xué)的指導(dǎo)思想，處于安全統(tǒng)計學(xué)體系的最高層次，其理所當然成為安全統(tǒng)計學(xué)的指導(dǎo)科學(xué)。根據(jù)辯證唯物主義關(guān)于存在決定意識的原理，安全統(tǒng)計學(xué)必須堅持實踐第一的觀點，從實際出發(fā)、實事求是，如實反映情況，反對弄虛作假。哲學(xué)中質(zhì)和量辯證統(tǒng)一的原理又要求我們在質(zhì)和量的密切聯(lián)系中去認識事物的本質(zhì)和規(guī)律性。哲學(xué)還告訴我們：任何事物的認識過程都是從個別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)。安全統(tǒng)計學(xué)正是依照這個原理，從對大量個別事物的觀察中，總結(jié)出現(xiàn)象的總體特征。另外，哲學(xué)關(guān)于認識論及事物普遍聯(lián)系和不斷運動發(fā)展的原理，都是指導(dǎo)安全統(tǒng)計學(xué)認識事物的方法。（2）安全統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科安全統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是由一些安全科學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科所構(gòu)成的，它們是安全統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)體系。這些學(xué)科包括統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、科學(xué)方法學(xué)、社會學(xué)等，為安全統(tǒng)計學(xué)實踐應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)，并將這些基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理、知識體系與方法等理論廣泛應(yīng)用于其安全統(tǒng)計學(xué)自身特殊活動與規(guī)律研究中，滿足安全統(tǒng)計學(xué)交叉與綜合學(xué)科屬性對理論基礎(chǔ)的廣泛要求。（3）安全統(tǒng)計學(xué)的工程技術(shù)理論學(xué)科工程技術(shù)科學(xué)著重研究應(yīng)用的基本理論、原理與方法，是指導(dǎo)生產(chǎn)技術(shù)的直接理論基礎(chǔ)，同時又是聯(lián)系基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)的紐帶。這些學(xué)科包括安全信息工程、職業(yè)衛(wèi)生工程、礦業(yè)安全工程、石油化工安全工程以及冶金、建筑、交通運輸、航空航天等各種安全工程技術(shù)、安全法律法規(guī)、安全管理工程、安全經(jīng)濟、系統(tǒng)可靠性、系統(tǒng)危險分析技術(shù)等均是安全統(tǒng)計學(xué)必須與之緊密協(xié)同的學(xué)科。

2安全統(tǒng)計學(xué)主要內(nèi)容

一個學(xué)科的構(gòu)成及其研究內(nèi)容都是由其研究對象決定的，安全統(tǒng)計主要是對安全生產(chǎn)領(lǐng)域和社會、經(jīng)濟領(lǐng)域中大量事故現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)進行搜集、整理、描述、分析和開發(fā)利用，就是對事故現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)的一種調(diào)查研究活動或認識活動。安全統(tǒng)計學(xué)研究的是與安全有關(guān)的統(tǒng)計問題，運用到統(tǒng)計學(xué)原理與方法、安全學(xué)原理與方法、經(jīng)濟學(xué)原理與方法等。在綜合運用多學(xué)科理論與方法的基礎(chǔ)上把安全統(tǒng)計學(xué)的研究內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論兩大部分。

（1）基礎(chǔ)理論部分

安全統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)理論是安全統(tǒng)計學(xué)研究的重要內(nèi)容。它包括如下三個組成部分：一是安全統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)，如數(shù)理統(tǒng)計學(xué)理論、統(tǒng)計物理學(xué)理論、信息論、灰色預(yù)測理論等。二是安全統(tǒng)計學(xué)的方法理論，如統(tǒng)計調(diào)查方法、統(tǒng)計分析方法、趨勢預(yù)測方法等。三是安全統(tǒng)計學(xué)的體系理論，如體系結(jié)構(gòu)、指標設(shè)置、相互銜接理論等。它們作為安全統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)理論，是使安全統(tǒng)計學(xué)成為一門科學(xué)的理論與方法的基本保證。

（2）應(yīng)用理論部分

包括如下內(nèi)容：一是安全統(tǒng)計工作的程序與操作規(guī)則，如統(tǒng)計時間要求、安全統(tǒng)計報表的填報、安全統(tǒng)計法規(guī)制度的制定與執(zhí)行、安全統(tǒng)計數(shù)據(jù)的獲取與等。二是計算方式，如各統(tǒng)計指標的計算公式等，即是安全統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用理論的重要構(gòu)成部分。三是安全損失評估方法，它主要用于對各種具體災(zāi)害的危害后果進行價值評價與估算。主要實際運用如下：統(tǒng)計資料的搜集和整理的方法是否正確和全面，決定著統(tǒng)計分析的結(jié)果準確性，主要包括原始記錄、安全統(tǒng)計臺賬和安全統(tǒng)計報表等。安全統(tǒng)計資料的整理是將搜集的事故資料進行審核、匯總，然后將匯總的資料根據(jù)安全統(tǒng)計的需要編制成表，如按事故類別、事故原因和事故時間等分組。統(tǒng)計指標的重要地位和作用隨著安全工作的不斷加強，隨著全社會對安全的關(guān)注程度的不斷提升，越來越顯得重要，已成為安全工作的重要信息支持和決策依據(jù)。安全生產(chǎn)統(tǒng)計指標體系的建設(shè)包括安全生產(chǎn)控制考核指標體系、安全生產(chǎn)綜合評價指標體系、生產(chǎn)安全事故統(tǒng)計指標體系、行政執(zhí)法統(tǒng)計指標體系、職業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計指標體系、煤炭工業(yè)統(tǒng)計指標體系。統(tǒng)計組織體系統(tǒng)計組織體系，是指為了使有關(guān)各方尤其是統(tǒng)計組織系統(tǒng)及其內(nèi)部的有關(guān)各方能夠有效地開展工作，并充分發(fā)揮其功能作用而建立的一種統(tǒng)計組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，如圖1。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局成立以后，對生產(chǎn)安全統(tǒng)計報告制度進行了改革，按照《安全生產(chǎn)法》的要求，建立了生產(chǎn)安全綜合統(tǒng)計分析制度。有關(guān)行業(yè)事故由各相關(guān)部門統(tǒng)計后，以在安監(jiān)系統(tǒng)內(nèi)逐級上報為統(tǒng)計路徑，即由事故發(fā)生地的區(qū)縣安監(jiān)局上報至省市安監(jiān)局，再由省市安監(jiān)局上報至國家安監(jiān)總局；以事故發(fā)生的墓本情況為統(tǒng)計內(nèi)容，由國家安監(jiān)總局在第二年的第一季度通過官方媒體向社會統(tǒng)計結(jié)果。安監(jiān)系統(tǒng)和煤監(jiān)機構(gòu)所進行的統(tǒng)計，不僅有工作對象狀況的統(tǒng)計，還有監(jiān)督、監(jiān)察工作的統(tǒng)計，不僅有簡單統(tǒng)計，還有統(tǒng)計分析以及綜合分析。安全統(tǒng)計推斷，就是以“安全數(shù)據(jù)庫”為基礎(chǔ)，針對某一具體問題建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用工程數(shù)學(xué)及時對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計推斷，進而充分定性、定量分析評定比較系統(tǒng)的“安全度”，以便針對存在的安全隱患采取相應(yīng)的措施，消除隱患或?qū)㈦[患降至最小程度。安全統(tǒng)計推斷的最大特點是對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并用分析結(jié)果來推斷生產(chǎn)過程中的安全狀況，監(jiān)視系統(tǒng)危險的動態(tài)變化。事故損失評估事故損失[14]，是各種外事故災(zāi)害造成的生命與健康的喪失、物質(zhì)財產(chǎn)的損毀以及對環(huán)境的破壞、時間的損失等方面的總稱，此外事故損失還有人員傷害與財產(chǎn)或利益損失、經(jīng)濟損失與非經(jīng)濟損失等種類劃分。所謂損失統(tǒng)計是指對事故造成的各種損害后果進行統(tǒng)計，包括事故發(fā)生前的損失預(yù)測評估統(tǒng)計、事故發(fā)生時的跟蹤快速評估統(tǒng)計和事故發(fā)生后的實際損害后果的統(tǒng)計，傷亡事故的經(jīng)濟損失包括直接經(jīng)濟損失和間接經(jīng)濟損失兩部分，事故經(jīng)濟損失可由直接經(jīng)濟損失與間接經(jīng)濟損失之和求出。

3學(xué)科建設(shè)

根據(jù)安全科學(xué)學(xué)科體系中的事故類別，結(jié)合安全統(tǒng)計學(xué)的屬性和內(nèi)容，安全統(tǒng)計學(xué)與其他安全科學(xué)技術(shù)二級學(xué)科和三級學(xué)科間存在交叉，見表1。安全統(tǒng)計學(xué)的研究也是安全科學(xué)技術(shù)各個二級學(xué)科和三級學(xué)科與統(tǒng)計學(xué)交叉部分的研究[2,15]

三、安全統(tǒng)計學(xué)方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要特征，就是學(xué)科的高度分化與學(xué)科之間的高度綜合。學(xué)科的綜合化主要表現(xiàn)為在自然科學(xué)和社會科學(xué)相互交叉地帶生長出一系列新生學(xué)科，從而形成多種類多層次的交叉學(xué)科群。其中有一類是由一門科學(xué)的研究方法與另一門科學(xué)的研究內(nèi)容相結(jié)合而生成的交叉學(xué)科，安全統(tǒng)計學(xué)即屬此類。它是用統(tǒng)計學(xué)的理論與方法研究與安全有關(guān)問題的一門交叉科學(xué)，特點是研究方法屬統(tǒng)計學(xué)。安全統(tǒng)計學(xué)的研究方法主要如下：

1大量觀察法

大量觀察法就是通過對大量同類客觀現(xiàn)象的觀察和研究，去認識客觀現(xiàn)象的本質(zhì)特征和發(fā)展變化規(guī)律。社會客體中的現(xiàn)象更多地遵循統(tǒng)計規(guī)律，安全生產(chǎn)領(lǐng)域也不例外。統(tǒng)計調(diào)查中有許多方法，如安全統(tǒng)計臺賬、安全統(tǒng)計報表、安全普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查等。

2統(tǒng)計圖表法

統(tǒng)計表法是將事故資料數(shù)字變成表格，利用表中的統(tǒng)計指標來表示各類事故統(tǒng)計數(shù)字的表示關(guān)系，一般是根據(jù)統(tǒng)計表的資料，用點、線、面或立體圖像鮮明地表達其數(shù)量或變化動態(tài)，事故常用的統(tǒng)計圖有趨勢圖、柱狀圖、餅圖。

3統(tǒng)計分組法

由于事故現(xiàn)象具有多層次性和多各類性，通過統(tǒng)計分組，將事故現(xiàn)象進行分類，為統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析奠定良好的基礎(chǔ)。如按事故發(fā)生的單位所在行業(yè)、事故發(fā)生所在的地區(qū)進行分組匯總統(tǒng)計事故數(shù)據(jù)。

4數(shù)量分析法

數(shù)量分析法是在一定的理論指導(dǎo)下，對反映風險的各項指標進行整理分析，編制出各種指數(shù)，或者建立數(shù)學(xué)模型，揭示與安全有關(guān)的現(xiàn)象和事故過程中反映規(guī)律性的數(shù)量聯(lián)系，揭示其發(fā)展變化中反映質(zhì)的數(shù)量規(guī)定和界限的方法。以定量分析為主，可分為靜態(tài)分析方法和動態(tài)分析方法。

（1）靜態(tài)分析方法

靜態(tài)分析方法主要采用綜合指標、抽樣推斷等。安全統(tǒng)計學(xué)中的數(shù)量分析方法都是在可比的條件下，運用數(shù)學(xué)的方法分析數(shù)量關(guān)系及其表現(xiàn)形式的規(guī)律性，所以統(tǒng)計工作就要借助于統(tǒng)計指標。作為安全情況衡量指標通常為：絕對指標、相對指標和平均指標。絕對指標是反映一定歷史條件下現(xiàn)象的規(guī)?；蚬ぷ骺偭康慕y(tǒng)計指標，反映的是安全事故的全面情況的絕對數(shù)值，反應(yīng)的是總體水平，如死亡人數(shù)、重輕傷人數(shù)、死亡事故起數(shù)、損失的工作日、經(jīng)濟損失量等。相對指標是將兩個有聯(lián)系的絕對指標之比，將安全事件的總體組成和其各部分之間的數(shù)量關(guān)系進行分析、比較，相對指標是絕對指標的比值，如百萬噸死亡率、10萬人生產(chǎn)安全事故死亡率等，其可以很明確地反映出企業(yè)在一段時間內(nèi)的安全管理發(fā)展情況和同期各個單位的安全管理情況。平均指標是將總體內(nèi)各單位某一數(shù)量標志值的數(shù)量差異抽象化，它反映的是某單位在某一時間段、某個范圍內(nèi)的總體安全管理水平，如每起火災(zāi)平均損失折款數(shù)。抽樣推斷是根據(jù)隨機原則，在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，從總體中抽取部分實際數(shù)據(jù)，運用數(shù)理統(tǒng)計方法，對總體某一現(xiàn)象的數(shù)量性作出具有一定可靠程度的估計判斷。抽樣推斷的理論基礎(chǔ)主要是概率論的大數(shù)定律和中心極限定理。

（2）動態(tài)分析法

安全生產(chǎn)是一種動態(tài)變化的過程，僅僅依靠靜態(tài)指標來分析并指導(dǎo)生產(chǎn)顯然是不夠的。安全統(tǒng)計工作也不只是填寫報表、累計數(shù)據(jù)，還必須對安全生產(chǎn)發(fā)展變化的方向和速度進行描述。只有這樣，才能夠掌握事故現(xiàn)象的本質(zhì)特征、內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律，預(yù)測和預(yù)防事故的發(fā)生。動態(tài)分析主要采用時間數(shù)列、相關(guān)分析等方法。時間數(shù)列是將某一統(tǒng)計指標在不同時間上的數(shù)值，按照時間先后順序排列而形成的一種數(shù)列，以時間數(shù)列為基礎(chǔ)，計算現(xiàn)象發(fā)展的水平指標和速度指標，分析現(xiàn)象發(fā)展變動的影響因素和趨勢。在安全統(tǒng)計研究中，通過時間序列資料分析，可以在對時間序列的各種變動進行分析的基礎(chǔ)上，將安全生產(chǎn)過去和現(xiàn)在所呈現(xiàn)出來的趨勢和規(guī)律進行類推或延伸，利用一定的數(shù)量模型預(yù)測在未來可能達到的安全水平；可以通過計算各種水平指標和速度指標，了解和分析安全生產(chǎn)的發(fā)展變化歷程；可以利用有關(guān)時間序列的解析模型，通過長期趨勢分析、循環(huán)變動分析等了解事故現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律性。相關(guān)與回歸分析均屬研究及度量兩個或兩個以上變量之間的不確定性關(guān)系的方法，回歸分析即被用來探討諸影響因子與受動因子間在滿足理論檢驗要求時存在的影響過程，選擇的自變量將全部進入建立的模型中。在相關(guān)系數(shù)中，是通過對數(shù)據(jù)的x和y的綜合平均離中程度來衡量x和y的線性相關(guān)程度的。生產(chǎn)工藝水平、安全投資能力、國家或地區(qū)的安全政策、公眾的安全意識和行為等因素都對安全生產(chǎn)構(gòu)成一定的影響，探索安全問題的數(shù)量關(guān)系能大致地說明這些安全問題之間存在的關(guān)系，因此運用相關(guān)與回歸分析能夠認識安全生產(chǎn)與社會發(fā)展之間的聯(lián)系和影響機理，可以揭示安全生產(chǎn)領(lǐng)域中隱含的數(shù)量關(guān)系和其規(guī)律性，可以預(yù)測下一時期事故變化趨勢，并指導(dǎo)下一步的安全工作[16-19]。各種指數(shù)編制的基本方法是將需分析的不同時間或空間的數(shù)據(jù)組進行算術(shù)加權(quán)平均，分別得到各時間或空間的平均水平后，再進行比較。在動態(tài)數(shù)列分析中常用的方法主要有最小平方法、季節(jié)指數(shù)法等方法。當前統(tǒng)計實踐中常用的有總量指標兩因素和多因素指數(shù)及其體系，平均指標兩因素指數(shù)及其體系。運用統(tǒng)計指數(shù)來分析復(fù)雜安全現(xiàn)象總體的變動方向和程度，分析安全現(xiàn)象總體的長期變化趨勢，借助連續(xù)編制的動態(tài)指數(shù)形成的指數(shù)數(shù)列，也可以反映安全現(xiàn)象在長時間的動態(tài)特征。

篇10

關(guān)鍵詞：違章；心理；分析；防范

前言

違章是指在生產(chǎn)活動過程中，違反國家法律法規(guī)和行業(yè)安全生產(chǎn)標準，違反企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度、規(guī)程以及反事故措施規(guī)定等，可能誘發(fā)人身和設(shè)備事故的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷?；どa(chǎn)中的違章主要指違反工藝規(guī)程和安全法規(guī)的操作行為和指揮行為，如無監(jiān)護作業(yè)不執(zhí)行安全技術(shù)措，施超量超速蠻干等行為。

1違章行為的表現(xiàn)及心理類型劃分

違章按其性質(zhì)分為三類：作業(yè)性違章、裝置性違章、管理性違章。按照文章的心理進行劃分，一般可分為10類，包括習慣心理、應(yīng)付心理、僥幸心理、抵觸心理、逆反心理、惰性心理、從眾心理、厭倦心理、破壞心理和縱容心理。

2心理類型分析與防范

（1） 慣性心理。是指人的思維及行為經(jīng)過日積月累形成的習慣。習慣性違章是慣性心理的外在體現(xiàn)，糾正習慣性違章心理需要反復(fù)多次，才能使其變成正確的作業(yè)習慣。

（2） 應(yīng)付心理。是指下屬對待安全文件及安全指令等抱有應(yīng)付態(tài)度，執(zhí)行能力低下。表現(xiàn)為找客觀原因辯解、找借口推托、講條件搪塞。各級管理者對具有應(yīng)付心理的員工應(yīng)主動進行面對面溝通，進一步明確其安全職責；出現(xiàn)問題必須追究其責任，對執(zhí)行偏離事件必須追究其經(jīng)濟責任。

（3） 僥幸心理。是指員工對待自身的行為后果沒有預(yù)想或認為其后果不可能出現(xiàn)。表現(xiàn)為蠻干和耍小聰明。各級管理者應(yīng)對具有僥幸心理的員工加大監(jiān)管力度，對其行為可能產(chǎn)生的后果進行預(yù)先告知和提醒 ；對沒有按照預(yù)先告知和提醒去做的，必須進行嚴格懲戒，重點控制其萌芽狀態(tài)。

（4） 抵觸心理。是指員工對上級組織的人或事有意進行抵觸，以獲取心理。表現(xiàn)為思想落后、行動滯后及執(zhí)行力低下。各級管理者應(yīng)對此類員工開展安全思想政治教育，對其抵觸的具體事件嚴格按安全文件進行懲戒，安全資質(zhì)不達標時及時進行崗位淘汰。

（5） 逆反心理。是指員工將安全文件及安全指令置之腦后，對安全工作者的工作不配合。表現(xiàn)為明知違章違紀而不從自身找原因，誤認為是對自己有偏見，因而有過激的行為。各級管理者對此類員工應(yīng)加大安全教育力度，轉(zhuǎn)變其不良的情緒及性格缺陷，按不同類型進行對癥下藥的懲戒。

（6） 惰性心理。是指人性中存在的 “省事”和“懶惰”心態(tài)。表現(xiàn)為圖省事、走捷徑等。各級管理者針對此類員工應(yīng)進行現(xiàn)場教育，告知其行為可能引發(fā)的不安全后果，并對其執(zhí)行偏離的行為進行及時警告及懲戒。

（7） 從眾心理。是指人的內(nèi)心都存有效仿的暗示，人在沒有肯定自我之前都在效仿他人的思想及行為。表現(xiàn)在別人違章作業(yè)沒有發(fā)生事故自己也去效仿，別人違反安全文件自己也去違反等。各級管理者針對此類員工必須抓好正反兩方面的典型示范效應(yīng)，對正面典型進行激勵，對反面案例進行懲戒，做好觀念引導(dǎo)及思想疏通工作，提高此類人群的安全意識及危險防范技能。

（8） 厭倦心理。是指人對長期重復(fù)的作業(yè)存有厭倦感，個別時段會爆發(fā)不良的情緒。表現(xiàn)為作業(yè)時精神不集中、遇事時情緒易失控等。各級管理者應(yīng)對此類員工每天的表現(xiàn)進行關(guān)注，主動與此類員工進行思想溝通，找出其心理癥結(jié)，采取措施予以化解，以正面疏導(dǎo)為主、反向激勵為輔。

（9） 破壞心理。是指問題員工不健康的心理狀態(tài)，他們蓄意挑戰(zhàn)制度的威信、有意破壞安全工作的正常秩序、對安全設(shè)施及安全工作者進行破壞性攻擊。表現(xiàn)為不服從安全指令、不服從管理考核等。各級管理者對此類員工應(yīng)嚴格懲戒直到淘汰。

（10） 縱容心理。是指安全管理工作者對 “三違”現(xiàn)象視而不見，當好好先生，怕得罪人，摻雜個人情感因素而不能嚴格執(zhí)行安全管理考核文件。表現(xiàn)為對現(xiàn)場隱患知而不改、對違章行為撒手不管、對安全改進置之不理，缺乏責任心。對此類管理者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時進行懲戒及淘汰。

3典型案例分析

案例一：逞能心理作怪，未停車調(diào)機器 手指被絞傷

事故經(jīng)過：2006年6月15日，某廠車工劉某與郭某談起零件加工任務(wù)，抱怨自己的機床太陳舊，離合器不靈便，停車位稍有偏差主軸便會反轉(zhuǎn)，跟維修工說了幾次也沒調(diào)合適。郭某聽了之后說“這有什么呀，我給你調(diào)。”劉某半信半疑。郭一只手拿螺絲刀撥壓彈簧，另一只手扭可調(diào)瓦螺帽。突然主軸飛轉(zhuǎn)，將郭兩手多指絞成粉碎性骨折。

事故原因：郭某自恃是老師傅，懂機床結(jié)構(gòu)，違章在不停車（馬達工作）情況下冒險在離合器停止位置調(diào)整螺帽。

防范措施：檢修機床必須在撤掉電源箱刀閘在停機狀態(tài)下方可進行，嚴禁開機時調(diào)整傳動箱機件。

案例二：卸酸不穿戴防護用品 遇險受傷

事故經(jīng)過：2000年夏，安徽省某鐵路貨運場，3名裝卸工卸危險化學(xué)品硫酸。將法蘭拆開，用鋼管插入出料管進行疏通。當出料管被搗通時管內(nèi)噴出白色泡沫狀液體，高達3米多，濺到站在槽上的3人身上和面部。由于3人均沒戴防護面罩，當時3人眼前一片漆黑，眼睛疼痛難忍，經(jīng)用水清洗后送往醫(yī)院，檢查為堿傷害。經(jīng)半年多的治療，3人視力均低于0.2不等，且淚腺受損。

事故原因：一方面原因是槽車清洗不到位，另一方面原因是卸酸工未按規(guī)定穿戴防護面罩。遇此險情，得不到防護。

防范措施：事故發(fā)生后，貨場組織有關(guān)部門進行了調(diào)查、分析，落實傷員的治療，分清了責任，并對員工進行教育，開展安全宣傳活動。

4 結(jié)論

“違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人”， 尤其是化工行業(yè)的違章作業(yè)和違章指揮，危害性更大。所以化工生產(chǎn)企業(yè)必須建立安全生產(chǎn)長效機制，防止事故發(fā)生。只有在思想上，在行為上變要我安全為我要安全，才能杜絕由違章作業(yè)而導(dǎo)致的各類事故。

【參考文獻】：

[1] 顧紅玲，宋偉. 習慣性違章整治措施淺析[J]大家談，石油技術(shù)監(jiān)督，2010，6：56-58.