導(dǎo)語：如何才能寫好一篇溫情脈脈，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1992年中韓建交，第二年央視便引進(jìn)并播出了第一部韓國電視劇《嫉妒》。當(dāng)時(shí)國內(nèi)觀眾還比較熱衷于日劇。真正引起人們關(guān)注的是1994年首播、1997年重播的《愛情是什么》。這一韓劇制造了“韓流侵襲”的第一波，緊接著《星夢(mèng)奇緣》《藍(lán)色生死戀》《冬日戀歌》便接踵而來，從此一發(fā)不可收拾。而《人魚小姐》《看了又看》以及《大長今》等更是締造了近年來的收視神話。

仔細(xì)分析起來，韓劇具有高度類型化的特點(diǎn)。從題材上來說，古裝片、青春偶像劇以及家庭與社會(huì)是韓劇的主要類型。從內(nèi)容上講可以分為兩小無猜命中注定型、失落民間終成王子型、形勢(shì)所迫日久生情型和情感糾結(jié)終成眷屬型。而如此類型化的韓劇卻在這十幾年中對(duì)中國觀眾造成了深遠(yuǎn)的影響。

無論是滿大街的“韓范兒”女生還是街邊林立的韓國餐廳;無論是環(huán)線上堵著的韓國轎車還是濟(jì)州島那直線上升的旅游人數(shù)，無一不與韓劇的熱播有直接關(guān)系。

而國內(nèi)的影視劇也不斷在韓劇中汲取優(yōu)良的養(yǎng)分。從敘事模式、拍攝手法以及劇情的設(shè)置上均有所借鑒，其中以青春偶像劇最為明顯。而以車仁表為代表的很多韓國影星也紛紛加盟中國電視劇的拍攝，加強(qiáng)了兩國影視劇的經(jīng)驗(yàn)交流。

如果說韓劇是類型化的，那么韓國電影便是風(fēng)格化的。雖然韓國電影在早期發(fā)展階段步履維艱，但是其成長速度卻快得驚人。以姜帝圭導(dǎo)演的《生死諜變》為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，韓國電影開始邁入商業(yè)化，本片在韓國一舉擊敗同年的《泰坦尼克號(hào)》，也給當(dāng)時(shí)的中國觀眾留下了深刻的印象。之后的《JSA共同警備區(qū)》《朋友》《我的野蠻女友》《色即是空》等電影紛紛向中國觀眾展露了韓國導(dǎo)演既叫好叫座又兼具個(gè)人風(fēng)格化的影像力量。其中最為中國觀眾所熟悉的便是《我的野蠻女友》，全智賢野蠻而又可愛的形象深入人心，致使當(dāng)年很多國內(nèi)女性找到了“妻管嚴(yán)”的理論根據(jù)。近年來韓國電影依然生命力旺盛，《太極旗飄揚(yáng)》《實(shí)尾島》《殺人的回憶》《密陽》等都得到了國際上的認(rèn)可，而韓國電影最擅長的美麗風(fēng)景加脈脈溫情的手法不僅沒有喪失，反而更加發(fā)揚(yáng)光大，難道大家沒有發(fā)現(xiàn)，《非誠勿擾》中也有此效仿嗎。

篇2

安然、悠揚(yáng)語重心長吟唱?jiǎng)。?/p>

灑脫、輕快嘆為觀止看聞知，

戀春、思家背井離鄉(xiāng)念夢(mèng)書，

含情、探尋千古佳話傳眾腔！

沒有悠悠揚(yáng)揚(yáng)的愛情，

卻有含情脈脈的戀情；

篇3

五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)二班

趙軒慶

今天，我在大街上玩，走到醫(yī)院門前，門邊的一塊木板上的字吸引了我的注意，上面寫著“賣表情”，賣表情？表情也能賣？

好奇心驅(qū)使著我，一定要去親自看個(gè)究竟，我走進(jìn)醫(yī)院，找到表情專賣處一看，哇塞，這么多表情呀，有：生氣的哭，自信的笑，傷心地哭，而且一個(gè)表情才二元，售貨員阿姨告訴我，一個(gè)表情只能用一次，得先打開“表情先知”他可以告訴你怎么用，我買了兩樣表情：自信的笑，傷心地哭，回到家，我打開說明書一看，要把表情水涂到酒窩就行了。

我打開表情先知，他告訴我明天參加朗讀比賽，要用自信的笑，第二天我涂上了自信的笑，贏得了同學(xué)們的支持，獲得了冠軍。

篇4

這感嘆的人，都在不知不覺間，賤賣掉了自己寶貴的青春

不要以為那是說別人的故事，回頭看看你自己，是這樣的嗎

本來是認(rèn)真聽課的時(shí)候，卻偷偷的在書堆里會(huì)著周公

本來是好好休養(yǎng)的時(shí)候，卻挑燈玩游戲直到天亮

本來是不需要買的東西，卻步行幾小時(shí)買回來扔在一角

總是以為，青春很長，可以慢慢的，慢慢的來消耗

卻不知，在不經(jīng)意間，你已經(jīng)把自己的青春賤賣了

賤賣給了一去不復(fù)返的時(shí)間，而給予的回報(bào)是一顆后悔莫及的心

篇5

似乎十分晴朗。

心情，

似乎有點(diǎn)憂傷。

幾許離愁，

令我肝腸寸斷。

春季送走了寒冬；

黎明告別了黑夜。

在夢(mèng)里，

希望，

于我來說，

為何來得那么晚。

我好冷，

我好害怕，

落花隨風(fēng)飄蕩；

大樹雨中搖晃。

而我，

被這風(fēng)，

這雨，

篇6

小孩子張開手，鋼蹦兒發(fā)潮，有點(diǎn)兒熱。賣冰果的把小孩子遞過來的鋼蹦兒揣進(jìn)兜，小孩子遞上來的眼光也用眼接住，自行車靠緊身體，扭過身，掀開車子后面的箱蓋。小孩子的眼光一下扎進(jìn)箱子，那些家伙隔紙往外鉆冷氣。小孩子捏穩(wěn)冰果棍往下撕冰果紙，冰果粉色胴體暴露在光天化日與小孩子的目光里。冰果胴體半截送進(jìn)小孩子嘴里，冰小孩子，小孩子美得眼發(fā)直。涼意在喉嚨處，往下涼進(jìn)食管、心、胃、肚子，往上一路上竄，涼遍后脖梗子，涼掉后腦勺。小孩子用舌頭愛那胴體，生怕很快舔光。牙齒暫時(shí)閑住，殘剩不多的冰果快從棍上掉下來了，小孩子才把所剩無幾的冰果咬進(jìn)嘴。咬冰果棍，想嚼盡滲入棍里的味兒。小孩子的口水往棍里滲。小孩子的心思在吃冰果上，眼里全是冰果，這個(gè)時(shí)間，太陽能覺出自己在天空移動(dòng)了幾下。小孩子覺得冰果吃完還有下次，還有明個(gè)兒，從來不想有些事的突然結(jié)束。冰果的叫賣聲在村里終止，夏天結(jié)束，下個(gè)夏天還沒到。要是起曝天，賣冰果的上午來。小孩子手里攥鋼蹦兒在屋里起急，盼著賣冰果的喊聲早點(diǎn)兒響。沉不住氣，跑到院門口的路上，張望到村口。賣冰果的人騎自行車，車后面駝箱子，使者般連人帶車帶冰果箱子扎過來。賣冰果的人若是改道，奔別的村子騎跑，冰果！國營冰果??！的喊聲漸遠(yuǎn)，小孩子的心會(huì)被這聲音往外薅，冰果箱后面蘸紅油漆寫的“國營冰果”會(huì)把小孩子的眼拉出框。

小孩子來回在嘴里嗍喇，冰果一口舍不得咬。冰果嚼著吃太奢侈，沒一個(gè)小孩干得出。

“國營冰果”到在近前，大人小孩還要問是不是國營的。賣冰果的無論喊出來還是冰果箱后面明晃晃寫有“國營”，買冰果的就是不放心。賣冰果的說是，大人小孩才肯掏錢買。不是國營的，就好像是走街竄巷打把式賣藝的，賣它們的主兒，瞧上去眼發(fā)賊。吃的冰果再甜，也不是糖甜，擱的都是糖精。似乎國營的像坐地戶，知根知底。賣國營的冰果的仿佛是有慈心善目的老者讓他裝上這東西給眾人送好玩意兒來了，人瞅上去冰果吃上去沒不放心的地方。我媽說我表弟拿五塊錢買一串兒冰果遭糊弄，賣冰果的看我表弟幾歲，給他拿一根冰果揣好五塊錢故意沒找錢。騎車跑掉，喊沒喊“國營冰果”不得而知，當(dāng)時(shí)冰果五分兒一個(gè)，最多一毛。除了拾元，伍元是大票兒，幾歲的表弟郁悶到幾歲無人問，這事兒，我媽當(dāng)笑話講了。幾歲的孩子花五塊錢買根冰棍，再?zèng)]心沒肺，不知道五塊錢的冰棍咋吃的。我三舅初中畢業(yè)沒考上重點(diǎn)高中，念初中，附加題一個(gè)班沒誰做得上來，我三舅做對(duì)了小輕松。我三舅到我家，我爸幫忙給他錘巴了個(gè)箱子賣冰果。像要把他裝箱子里似的，我三舅悶屈，半天沒聽他冒半句話，臉比箱子里的東西冷。箱子里層絮棉花，包好塑料布，我三舅推車出門，開始一場不情愿的出征。從縣里批發(fā)一箱冰果回來，我三舅想在他姐家周圍的幾個(gè)屯子開賣，他不敢在他媽家的屯子操練，把臉往哪兒擱的事兒不可控制地往起翻。冰果！國營冰果??！始終沒沖出我三舅口。冰果??！國營冰果?。?！在我三舅肚子里打轉(zhuǎn)，旋上口腔，蹭到舌尖。我三舅硬生生往下咽，喊五分錢一根??！更不可能。冰果！國營冰果??！五分錢一根！??！得一氣呵成，不停頓，順暢了，是一梭子，卡殼了，喊的、聽的、想買的個(gè)個(gè)心里堵。我三舅堵得慌兒，箱子里的冰果沒法沉住氣，發(fā)軟融化。我媽他姐臨出門囑咐過他三弟，賣冰果要喊別不好意思。這話我沒必要往心里去，只當(dāng)耳旁風(fēng)。我肯陪我三舅走一天，就是惦記多吃幾串兒冰棍。聽說有的大孩子賣一夏天冰棍能掙一輛自行車，新車騎在路上，很牛氣。自行車總得舊，車子嶄新，但锃亮的車圈很快銹蝕，前程終歸暗淡。我三舅推車看前面幾步遠(yuǎn)處，我倆嘴各自閉牢，只允許氣兒出入鼻孔。冰果賣出一根還是兩根甚至一根沒賣，我實(shí)在記不清，化了的冰果吃到嘴沒有也沒印象。我姑家表妹豪氣，去我姑家，表妹帶我到鎮(zhèn)上批發(fā)兩大袋冰果，冰果店的門臉兒上未見“國營”二字。冰果幾乎沒花樣，冰涼棒硬就行，拎到我姑家吃個(gè)夠。

大人不僅問是不是國營冰果，還講價(jià)。國營冰果好賣，都拿私人冰果店當(dāng)小作坊一個(gè)，似乎感覺小作坊還一個(gè)個(gè)偷偷摸摸在開。一個(gè)賣冰果的小子，身上的半截袖花哨，喊聲陰柔，他來過我住的村子幾次。記住他的怪動(dòng)靜，“國營冰果”往身體里涼的時(shí)日消失。河流向前流順理成章，想不到某一天它干涸斷流?？h里正街馬路牙子兒上擺有一臺(tái)冰柜，冰柜旁一個(gè)老太太默不作聲，有意無意打量行人。冰柜上有白色的“雪糕”二字，這個(gè)大家伙是漆有“國營冰果”幾字的木箱子六個(gè)大不止。

篇7

在諸城買房的打算已經(jīng)確定，剩下的事就是我的事了，在這個(gè)家里已經(jīng)習(xí)慣了，大事小事，凡是操心費(fèi)力的時(shí)就是我們的，我們正月十二拉著他去看了繁華新城的房子，售樓小姐是我的一個(gè)學(xué)生，一切問題交由她來聯(lián)系安排了，之所以鎖定那里，一是離老家近來回方便，一說起來大家都知道，而且那里附近有大型的公園和倉幼兒園到高中的學(xué)校，盡管里市區(qū)遠(yuǎn)但是學(xué)區(qū)房；二是那家房地產(chǎn)開發(fā)公司的人我還算熟悉，在價(jià)格上的認(rèn)籌和計(jì)算上還可以讓利。最終定下了18號(hào)樓的502房，總算了卻了一個(gè)心事，二哥二嫂也說不出的滿意，拿錢認(rèn)籌了。說起來買房子事事就多了。

在我們這樣家庭里，賣一處房產(chǎn)是很不容易的，它需要幾代人的積累才能交上個(gè)首付。

因?yàn)楦呱惺莻€(gè)男孩子，而且是我們弟兄四個(gè)中最小的孩子，所以大家都希望他很好的成長，希望他娶一房好媳婦，將來對(duì)我們這些個(gè)爺們娘們的而有個(gè)好臉子，所以就格外的重視。

說起家事，也是每個(gè)家有每個(gè)家的情況，當(dāng)真真大事來臨的時(shí)候，需要出錢的時(shí)候就知道各家忙什么了。數(shù)著有就算著無了，因?yàn)槊總€(gè)家庭針對(duì)自己的情況都制定好了穩(wěn)定和發(fā)展的計(jì)劃，而且這些計(jì)劃都是在經(jīng)濟(jì)的支撐下去實(shí)現(xiàn)的，所以錢多的有大計(jì)劃，錢少的有下計(jì)劃，沒錢的還有要求親人光顧的計(jì)劃呢！各家為了這個(gè)計(jì)劃都在忙碌著，每個(gè)人盡職盡責(zé)的做著自己的事情，一些人事往來不落下就算好的了，有些親屬甚至連老人的養(yǎng)老支出都縮減了，因?yàn)樗麛?shù)算著老的有其他兄弟姊妹關(guān)照著也生活的不錯(cuò)就沒有心事了，干脆搞好自己的生活就行了。就在自己有困難的時(shí)候才想起了親人來了，也就不那么理直氣壯的額索要幫助了。

所以大都是自己忙自己的事情，相互支撐著度過難過，一旦有困難和大家說一聲，大家能幫就幫，不能幫也就知道別家的不易了。

篇8

關(guān)鍵詞：文言文 現(xiàn)狀 措施

現(xiàn)今中學(xué)語文教學(xué)中，文言文占的比重越來越大，幾乎占整個(gè)語文教學(xué)的三分之一，因而，文言教學(xué)勢(shì)必成為中學(xué)文言教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，它又是中學(xué)語文的難點(diǎn)。

然而，時(shí)至今日，文言教學(xué)還是外甥打燈籠──照舊。教學(xué)方法還是萬變不離其中，換湯不換藥。教師拿來一本教參在臺(tái)上大講特講，學(xué)生在下面死記呆記。這樣，教師成了教參的翻譯官，傳聲筒，學(xué)生成了教師的收錄機(jī)，接收器。教師賣力地教，學(xué)生盲目的學(xué)。教師教得迷惘，學(xué)生學(xué)得糊涂，知其然而不知其所以然。久而久之，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被抹殺了，主體意識(shí)消失了。最終變成了一臺(tái)會(huì)走路的電腦，只知貯存，不知變通；那么，造成這種后果的原因是什么呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于沒有理清文言的脈絡(luò)。

要想使文言教學(xué)有所突破，有所創(chuàng)新，必須弄懂以下幾個(gè)問題；1、文言的特點(diǎn)。2、文言與現(xiàn)代漢語的關(guān)系。3、文言翻譯的鑰匙是什么。4、自讀課文的目的何在。如果明白了這幾個(gè)問題，教師在教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)，再要求學(xué)生讀、背、歸、（歸納）、用，那么，教師會(huì)教得更輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得更愉快。

一.文言的特點(diǎn)

文言，是與現(xiàn)代漢語相對(duì)而言的，因而，其特點(diǎn)也是與現(xiàn)代漢語相對(duì)而言的?，F(xiàn)代漢語的特點(diǎn)是雙音的詞多，而文言的特點(diǎn)是單音節(jié)的詞多，兩相對(duì)照學(xué)生如果明白了這一點(diǎn)，在教學(xué)中，教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用這一特點(diǎn)逐步完成文白對(duì)譯。同時(shí)，教師還可以將之歸納為以下幾相對(duì)固定的步驟，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)運(yùn)用。

例如：我在教學(xué)中就利用了這一特點(diǎn)將之歸納為以下幾個(gè)步驟。

（一）劃詞。即將文言語句劃為最小的詞。如：“骨已盡矣，而狼之并驅(qū)如故?！边@句話就可以劃為十二個(gè)相對(duì)獨(dú)立的詞，骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

（二）逐詞解釋。即將所劃出的詞逐一進(jìn)行解釋出來。骨：骨頭。已：已經(jīng)。盡：完。矣：語氣詞，相當(dāng)于“了”。而：連詞，表轉(zhuǎn)接，譯為可是。兩：兩只。狼：狼。之：用在主謂結(jié)構(gòu)中取消句子獨(dú)立性，不必翻譯。并：一起。驅(qū)：追趕。如：像。故：原來。

（三）按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣連詞成句。即譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。因而，前文例句譯成現(xiàn)代漢語時(shí)就必須增加或減少某些成分。按照這一原則，例句可譯為：骨頭已經(jīng)完了，可是，那兩只狼仍然像原來一樣緊緊地跟著屠戶。顯然，譯文省省去了“之”，增加了“仍然”、“一樣”、“緊緊地”、“著”、“屠戶”。這樣，譯文既沒有改變?cè)敢?，又符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，同時(shí)，還能描繪出當(dāng)時(shí)情況緊急，屠戶緊張的氣氛。

二.文言與現(xiàn)代漢語的關(guān)系

任何事物都有其初發(fā)階段，現(xiàn)代漢語是從何發(fā)展而來的呢？不言而喻，它就是從古漢語發(fā)展而來的，雖然古漢語不等于文言，但是，其書面的形式，絕大多數(shù)是用文言寫成的，所以，可以說，現(xiàn)代漢語是，由文言發(fā)展而來的。既然如此，那么，文言與現(xiàn)代漢語在實(shí)質(zhì)上就存在著一個(gè)“源”與“流”的關(guān)系。因而，這二者之間勢(shì)必就會(huì)有著繼承、演變、和摒棄的關(guān)系。然而，單就中學(xué)語文文言教學(xué)而言，它就是一種繼承與演變的關(guān)系。在教學(xué)中，教師如果向?qū)W生闡明了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生“學(xué)文言如學(xué)外語”的畏懼心理。

那么，在教學(xué)中，就必須先弄清楚，哪些是屬于繼承的內(nèi)容，哪些是屬于演變的內(nèi)容。

簡單地說，繼承的內(nèi)容有以下幾種：1、時(shí)間、地點(diǎn)、人名、官職等。2、絕大部分純自然事物名（除極個(gè)別的如“江”“河”特指長江，黃河外）以上這兩類詞，都有是繼承的詞語。教師在教學(xué)中，要求學(xué)生在翻譯的時(shí)候照抄即可。而其余的都有是屬于演變的詞語。值得注意的是，教師在教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)文言與現(xiàn)代漢語二者之間的源與流和關(guān)系，千萬不可走入文言與現(xiàn)代漢語無關(guān)和誤區(qū)里去。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)二者之間又是相輔相承的關(guān)系，學(xué)生只有學(xué)好現(xiàn)代漢語，才能學(xué)好文言，現(xiàn)代漢語的詞語積累得越豐富，語法掌握得越牢固，文言學(xué)起來就越得心應(yīng)手，如果脫離了現(xiàn)代漢語而孤立地去學(xué)文言，只能是無源之水，無本之木，有如過眼煙云，即學(xué)即忘。

三.文言翻譯的四把鑰匙

由于文言與現(xiàn)代漢語的源流關(guān)系，我們?cè)诮虒W(xué)中可將重點(diǎn)放在那些演變的詞上。

何為演變的詞呢？即由于時(shí)間的推移，社會(huì)的發(fā)展，在用法上，意義上都發(fā)生了較大的變化的詞不達(dá)意，從入選中學(xué)語文課本的文言篇目來看，繼承的詞多，而演變的詞少，因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果掌握了這些演變的詞，就等于掌握了文言翻譯的金鑰匙，文言翻譯也就會(huì)迎刃而解。

文言翻譯的金鑰匙究竟是什么呢？簡言之，即文言中一些特殊的語言現(xiàn)象。

（一）古今異義詞

從字面上看，“古今異義詞”即詞的古義和今義不同，不言而喻，文言中除了少數(shù)“古今異義詞”外，其它的絕大多數(shù)是與現(xiàn)代漢語意義大致相同或相近的，可以說，掌握了古今異義詞，就等于掌握 了文言翻譯的第一把金鑰匙。例如：教師在《桃花源記》的時(shí)候，如果學(xué)生掌握了“鮮美”“妻子”“無論”“絕境”“不足”“間隔” 等到幾個(gè)古今異義詞，可以說，就等于掃除了文言翻譯的一半的障礙。其余的部分只須利用已學(xué)過的知識(shí)和繼承的原則，那么翻譯自然就會(huì)水到渠成。

（二）通假字

通假，即同音替代。它是文言尤其是先秦古籍中經(jīng)常出現(xiàn)的一種語言現(xiàn)象。要構(gòu)成通假必須具備以下幾個(gè)條件：1、必須是一對(duì)出現(xiàn)。2、通假字與本字在意義 上沒有任何關(guān)系。3、在上古音中，二者必須是同音或近音。由于通假字是同音替代，所以在教學(xué)法中不僅要注意到這一點(diǎn)，如遇到與古音不同時(shí)，必須讀回本字之音。如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”中“說”通“悅”。但按現(xiàn)代漢語讀音，顯然，“說”的讀音不對(duì)，所以在這種情況下，一定要讀回本字“悅”的音。由于通假字在本質(zhì)上是一種借的關(guān)系，“悅”借了“說”的字，“說”借了“悅”的音和義，所以在翻譯的時(shí)候，一定要用本字“悅”的意義，句子才能通順。教師在教這一知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，一定還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重知識(shí)的積累的重要性。等學(xué)生積累了一定數(shù)量的通假字時(shí)，也就等于掌握了文言翻譯的第二把金鑰匙。

（三）詞類活用

所謂詞類活用，就是某些類型的詞在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變了原來的一般性質(zhì)和語法功能，而具有新的語法功能的靈活運(yùn)用，離開了這種語言環(huán)境就失去了這種性質(zhì)和功能。

我們?cè)谖难哉Z句中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況，即文言詞語與現(xiàn)代漢語的詞語的意義在表面上看起來好象分別不大，但是一但譯成現(xiàn)代漢語，語言馬上就不通了。如：“漁人甚異之”中的“異”，“置人所罾魚腹中”的“罾”，“假舟楫者，非能水也”中的“水”，“箕畚運(yùn)于渤海之尾”中的“箕畚”從表面上看，這些詞與現(xiàn)代漢語中的意義沒有多大區(qū)別。“異”可解釋為“奇怪”，“罾”可解釋為“魚網(wǎng)”，“水”可解釋為“河水”，“箕畚”可解釋為“箕畚”但是，一旦將這樣的意義放入句子 中間翻譯的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子根本就不通順。語言不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，實(shí)際上，這些詞都是活用了?！爱悺痹瓰樾稳菰~，活用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，意為“對(duì)……感到奇怪。”“罾”原為名詞，現(xiàn)活用為動(dòng)詞，意為“用網(wǎng)捕撈。”“水”原為名詞，現(xiàn)活用為動(dòng)詞，意為“游泳?！薄盎巍痹瓰槊~，現(xiàn)活用作狀語，表所用的工具，意為“用箕畚。”顯而易見，如果將這些活用的意義插入句子中，句子馬上就通順了。

在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞類活用現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。那么，學(xué)生就掌握了文言翻譯的第三把金鑰匙。

（四）特殊的文言句式

掌握了以上的三把鑰匙外，還要懂得幾種特殊的文言句式。

常見的特殊句式有：1、倒裝句2、省略句3、判斷句4、被動(dòng)句。教師在教學(xué)中對(duì)這類句式的特點(diǎn)和翻譯方法如能進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，并經(jīng)常歸納總結(jié)，那么，文言翻譯對(duì)學(xué)生來說，就是輕而易舉的事了。

篇9

平板電腦是否有必要買取決于消費(fèi)者本身的實(shí)際情況?？梢越Y(jié)合以下兩點(diǎn)進(jìn)行考慮：

1、其實(shí)平板電腦的功能并沒有臺(tái)式機(jī)電腦或者筆記本電腦的功能那么強(qiáng)大，不過因?yàn)槠桨咫娔X攜帶性能比較好，購買的用戶也有很多。而且現(xiàn)在購買平板電腦的價(jià)格在3000元左右，3000元就可以購得性價(jià)比很好的平板電腦，如果是富裕的用戶，完全可以為自己選購一臺(tái)平板電腦；

2、現(xiàn)在幾乎每年的平板電腦都會(huì)更新?lián)Q代，即使購買也會(huì)購買新款的平板電腦，而且平板電腦內(nèi)存較大，功能齊全，有持久的續(xù)航能力，所以這些都是平板電腦吸引用戶的地方，家里使用平板電腦也是非常方便的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

所需材料如下：

1、經(jīng)營者簽署的《個(gè)體工商戶開業(yè)登記申請(qǐng)書》。

2經(jīng)營者.的身份證復(fù)印件（正、反面復(fù)印件）。

3、申請(qǐng)登記的經(jīng)營范圍中有餐飲服務(wù)項(xiàng)目，提交區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局核發(fā)的《餐飲服務(wù)許可證》復(fù)印件。餐飲服務(wù)項(xiàng)目因涉及到公共場所經(jīng)營項(xiàng)目，還應(yīng)提交區(qū)衛(wèi)生局核發(fā)《衛(wèi)生許可證》復(fù)印件。