導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書交流會(huì)發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主要做法

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我們始終將學(xué)習(xí)擺在十分重要的位置，力求通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化理論武裝，始終做到“真學(xué)、真思、真議”。因地制宜，做到規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的結(jié)合。在認(rèn)真組織好規(guī)定篇目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求各單位與自身工作相結(jié)合，確定了政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)業(yè)土地及__鎮(zhèn)建設(shè)相關(guān)方面的知識(shí)作為選學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方式上，采取了個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)、交流研討、送學(xué)上門等多種形式，并輔以觀看先鋒在線、電教片、外出參觀、案例分析等方式，并創(chuàng)新開展了“____鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃解讀”、領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。為了解決工學(xué)矛盾，促進(jìn)工作，我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與“大建設(shè)”工作緊密相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為強(qiáng)大動(dòng)力，推進(jìn)__又好又快發(fā)展。今年計(jì)劃實(shí)施的20多項(xiàng)重點(diǎn)工程項(xiàng)目，全鎮(zhèn)上下對(duì)照目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任，細(xì)化內(nèi)容，倒排工期，狠抓序時(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)做到“/，！/兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

各黨支部針對(duì)農(nóng)村黨員、離退休黨員、企業(yè)職工黨員等的不同特點(diǎn)，采取分類指導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，做到“一村一品”，應(yīng)學(xué)盡學(xué)。如新民村以“葡萄合作社”為載體，將農(nóng)業(yè)科技知識(shí)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；南斗村以加快村級(jí)自來水管網(wǎng)建設(shè)作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，有力推動(dòng)民生工程……

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

__鎮(zhèn)的各項(xiàng)事業(yè)雖然取得了一定的進(jìn)步，但也存在著思想不夠解放，科學(xué)發(fā)展領(lǐng)悟不透，影響科學(xué)發(fā)展的矛盾和問題還比較突出。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深深地體會(huì)到：

1、勇于解放思想，提升精神狀態(tài)

思想觀念上的差距是我們與先進(jìn)地區(qū)的根本差距。只有不斷開拓思想解放的新境界，樹立科學(xué)發(fā)展的新觀念，才能不斷開創(chuàng)__經(jīng)濟(jì)發(fā)展新局面。對(duì)“有所為有所不為”和“錯(cuò)位發(fā)展”的理念片面理解，曲解了“不發(fā)展就是發(fā)展”的論斷，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)不到位，理解不深刻，過多地注重政策限制了什么，而不是政策沒有限制什么，常說的是不行、不能辦，而不是怎么能行、能辦，敢于自為、善于自為、主動(dòng)自為的事做少了。因此，我們要用科學(xué)發(fā)展的眼光，敢于見賢思齊，善于開動(dòng)腦筋，破解難題，變夾縫發(fā)展的壓力為智慧發(fā)展的動(dòng)力。

2、深刻剖析不足，激發(fā)發(fā)展動(dòng)力

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，__的最大問題是發(fā)展不足，都市農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、新農(nóng)村建設(shè)亟待提升，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)亟待進(jìn)步，尤其是經(jīng)濟(jì)建設(shè)亟待發(fā)展。客觀上是土地和規(guī)劃等相關(guān)因素制約__的發(fā)展，主觀上是學(xué)習(xí)不夠，努力不夠，壓力不夠，導(dǎo)致思路不廣、視野不寬、辦法不多。通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們敢于直面差距，不甘落后，敢于超越，提高發(fā)展的緊迫感。能辦的事情全力以赴，有希望辦的事情緊盯不放，多謀劃、多思考，絕不放棄，千方百計(jì)做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)業(yè)生態(tài)，破解__經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的難題，努力實(shí)現(xiàn)__鎮(zhèn)建設(shè)的突破，為全區(qū)“大建設(shè)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、樹立責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧

抓發(fā)展，要有一種敢負(fù)責(zé)、敢干事，敢抓敢管的意識(shí)。__作為“合肥市的大氧吧、__新區(qū)的后花園，合肥市民的大客廳”，這既是市、區(qū)對(duì)__的定位，也是__的重要使命。要從負(fù)責(zé)任的角度出發(fā)，做好“綠”文章，打造“都市農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)旅游”的品牌，加大生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，營造更加優(yōu)美的湖區(qū)都市田園風(fēng)光?！按蠼ㄔO(shè)”已經(jīng)輻射到__這塊熱土上，科學(xué)發(fā)展的著力點(diǎn)要放到研究解決“大建設(shè)、大發(fā)展、大穩(wěn)定”的重大問題上來，放到研究解決事關(guān)群眾切身利益上來，多講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效，一步一個(gè)腳印地把工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。

4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，謀求理性發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，我們要始終牢記發(fā)展是“第一要?jiǎng)?wù)”，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，帶著實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并在解決問題的過程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行再加工，循環(huán)往復(fù)，才能不斷取得更好的學(xué)習(xí)效果。要做到學(xué)以致用，將外地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與__實(shí)際相結(jié)合，千方百計(jì)，敢闖敢試，做到將激情作為與理性發(fā)展相結(jié)合，不盲目、不浮躁，依法行政、有序發(fā)展。不然越了位、踩了雷、碰了線，還稀里糊涂直喊冤。前車之鑒，后車之師，我們要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，科學(xué)理性發(fā)展。

三、下一步建議

1、學(xué)習(xí)形式多樣多，多借鑒外埠科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)；

2、領(lǐng)導(dǎo)干部多深入一線，檢查指導(dǎo)幫助基層科學(xué)發(fā)展；

篇2

關(guān)鍵詞： 新課改 口語交際 訓(xùn)練方略

《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)：“使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在多種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行交際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！?/p>

“口語交際”是新課改背景下語文課程的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要抓手，我們必須予以重視，下面談?wù)劤踔须A段“口語交際”訓(xùn)練的一些設(shè)想。

一、初中各年級(jí)口語交際訓(xùn)練的基本要求

七年級(jí)，激發(fā)練說的興趣，鼓勵(lì)練說的勇氣，著眼于訓(xùn)練學(xué)生正確、連貫地進(jìn)行口頭表達(dá)。要求學(xué)生善于從生活中尋找話題，養(yǎng)成主動(dòng)表達(dá)的習(xí)慣。

要利用以敘述事物和人物活動(dòng)為主要內(nèi)容的材料，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、答問、日常說話等基本能力的訓(xùn)練，做到聲音洪亮、表達(dá)流暢。

八年級(jí)，著眼于訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地進(jìn)行口頭表達(dá)。要求學(xué)生善于廣泛選擇話題，養(yǎng)成認(rèn)真表達(dá)的習(xí)慣。

要利用以記敘、描寫為主要內(nèi)容的材料，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、口頭作文、討論、日常說話等基本能力的訓(xùn)練，做到內(nèi)容實(shí)在，表達(dá)清楚。

九年級(jí)，著眼于訓(xùn)練學(xué)生敏捷、嚴(yán)密地進(jìn)行口頭表達(dá)，要求學(xué)生在話題廣泛的前提下提高說話水平，養(yǎng)成認(rèn)真思考后進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣。

要利用以抒情、議論為主要內(nèi)容的材料，進(jìn)行發(fā)表簡(jiǎn)單見解、作簡(jiǎn)單的演講、進(jìn)行初步的論辯及日常說話等基本能力的訓(xùn)練，做到有中心、有層次、表達(dá)清晰。

初中各年級(jí)都要進(jìn)行嚴(yán)格的普通話訓(xùn)練，都要進(jìn)行聽的訓(xùn)練。

二、初中各年級(jí)“口語交際”訓(xùn)練內(nèi)容

七年級(jí)上：以朗讀為主，進(jìn)行普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.大膽大聲地朗讀；2.在理解的基礎(chǔ)上朗讀；3.字字咬準(zhǔn)地慢讀和速讀；4.處理好輕重音；5.注意節(jié)奏；6.掌握停頓的方式；7.注意語調(diào)；8.提高語音的表現(xiàn)力；9.不同文章體裁的朗讀處理（一）；10.不同文章體裁的朗讀處理（二）；11.日常說話方式：作介紹；12.日常說話方式：打電話；13.日常說話方式：?jiǎn)柡颍?4.說話基本知識(shí)：說話語言要正確；15.說話基本知識(shí)：說話語言要清晰。

七年級(jí)下：以復(fù)述為主進(jìn)行普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.片斷復(fù)述；2.復(fù)述梗概或大意；3.按提綱復(fù)述；4.全文復(fù)述；5.聽后復(fù)述；6.變化式復(fù)述；7.口頭作文：片斷模仿；8.口頭作文：看圖說話；9.怎樣答問；10.怎樣講故事；11.日常說話方式：接待；12.日常說話方式：談心之一；13.日常說話方式：談心之二；14.說話基本知識(shí)：說話語言要連貫；15.說話基本知識(shí)：說話語言要純潔。

八年級(jí)上：在上學(xué)期基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練和口頭作文等普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.擴(kuò)展式復(fù)述；2.接續(xù)式復(fù)述；3.簡(jiǎn)評(píng)式復(fù)述；4.綜合式復(fù)述；5.口頭作文：看場(chǎng)面、情景作文；6.口頭作文：即席報(bào)道；7.怎樣進(jìn)行小組討論；8.怎樣做好大會(huì)發(fā)言；9.日常說話方式：采訪；10.日常說話方式：致辭；11.日常說話方式：批評(píng)；12.日常說話方式：表揚(yáng)；13.說話基本知識(shí)：發(fā)音要符合說話內(nèi)容；14.說話基本知識(shí)：說話要看場(chǎng)合和對(duì)象；15.說話基本知識(shí)：學(xué)一點(diǎn)口語修辭（一）。

八年級(jí)下：以口頭作文為主進(jìn)行普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.介紹式口頭作文；2.說明式口頭作文；3.描述式口頭作文；4.想象式口頭作文；5.抒情式口頭作文；6.體會(huì)式口頭作文；7.即席評(píng)判式口頭作文；8.分角色對(duì)話式口頭作文；9.日常說話方式：主持；10.日常說話方式：接洽；11.怎樣作讀書報(bào)告；12.說話基本知識(shí)，應(yīng)對(duì)的要領(lǐng)；13.說話基本知識(shí)：注意文采；14.說話基本知識(shí)：學(xué)一點(diǎn)口語修辭（二）；15.演講的要領(lǐng)（一）。

九年級(jí)上：以論辯為主進(jìn)行普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.論辯的基本能力：講道理；2.論辯的基本能力：談體會(huì)；3.論辯的基本能力：說見解；4.論辯的基本能力：析原因；5.論辯的基本能力：考謬誤；6.怎樣作活動(dòng)總結(jié)；7.日常說話方式：匯報(bào)；8.日常說話方式：提意見；9.日常說話方式：建議；10.說話基本知識(shí)：幽默；11.說話基本知識(shí)：委婉；12.說話基本知識(shí)：學(xué)一點(diǎn)口語修辭（三）；13.演講的要領(lǐng)（二）；演講的要領(lǐng)（三）；15.演講的要領(lǐng)（四）。

九年級(jí)下：以綜合性的內(nèi)容進(jìn)行普通話口頭表達(dá)訓(xùn)練。

1.演講的要領(lǐng)（五）；2.演講的要領(lǐng)（六）；3.演講的要領(lǐng)（七）；4.日常說話方式：爭(zhēng)持；5.日常說話方式：商量；6.日常說話方式：宣傳鼓勵(lì)；7.說話基本知識(shí)：體態(tài)語言；8.說話基本知識(shí)：言外之意；9.說話基本知識(shí)：形成自己的風(fēng)格；10.有效的自我訓(xùn)練的方法。

三、初中各年級(jí)閱讀教學(xué)口語交際訓(xùn)練的主要形式

七年級(jí)：背誦、各種難度不大的復(fù)述、問答、討論、各種形式的縮、擴(kuò)、想、聯(lián)式說話。聽記。

八年級(jí)：創(chuàng)造性復(fù)述、討論發(fā)言、答問、口頭作文、各種形式的縮、擴(kuò)、想、聯(lián)式說話。聽思。

九年級(jí)：復(fù)述、討論、評(píng)議、隨感、口頭作文。聽辯。

四、初中各年級(jí)“口語交際”的課外活動(dòng)

七年級(jí)上：繞口令比賽；抽簽式的快讀比賽；朗誦會(huì)。

七年級(jí)下：讀后復(fù)述比賽；笑話會(huì)；故事會(huì)。

八年級(jí)上：?jiǎn)栴}搶答；講述見聞；賽詩會(huì)。

八年級(jí)下：看圖作文；電視（或電影、小說）討論會(huì)；讀書報(bào)告。

九年級(jí)上：演講比賽；經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；情景表演。

篇3

本單位已連續(xù)五屆評(píng)為市級(jí)文明單位，今年申請(qǐng)?jiān)u選第八屆市級(jí)文明單位；兩年來，在市委的領(lǐng)導(dǎo)下，在市文明委的指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞市委、市政府精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，加強(qiáng)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、思想道德建設(shè)，組織開展各種豐富多彩的業(yè)務(wù)活動(dòng)和精神文明建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)，動(dòng)員組織全市廣大婦女，在我市兩個(gè)文明建設(shè)中發(fā)揮特殊作用，取得良好成效。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

_、____年底，在市委的關(guān)心重視下，市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子成員一人流動(dòng)、一人提拔，并及時(shí)調(diào)進(jìn)兩位新的副主席，我們及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)市級(jí)“五好文明家庭”創(chuàng)建協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、本單位精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行調(diào)整，保證創(chuàng)建工作力量到位和工作的連續(xù)性。

_、市婦聯(lián)工作做到銳意改革、求實(shí)創(chuàng)新，我們根據(jù)“黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能”的原則，使兩年來的婦女工作不斷取得新的突破性進(jìn)展。我們圍繞市委、市政府創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市的部署，扎扎實(shí)實(shí)地在全市開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，圍繞科技興市目標(biāo)，全面組織開展“農(nóng)村婦女科技致富”培訓(xùn)及組建農(nóng)村婦女科技致富協(xié)會(huì)活動(dòng)；圍繞創(chuàng)文明行業(yè)、樹文明新風(fēng)，在城鎮(zhèn)婦女中開展創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”活動(dòng)；根據(jù)“一手抓維權(quán)、一手抓發(fā)展”手針，建立并堅(jiān)持每月一次的主席_接待日制度。今年，我市婦聯(lián)總結(jié)了關(guān)于“發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、拓寬領(lǐng)域、延伸隊(duì)伍、活躍工作”、“探索巾幗文明小區(qū)模式、深化家庭文明工程內(nèi)涵”、“科技致富協(xié)會(huì)為農(nóng)村婦女插上騰飛的翅膀”三個(gè)方面工作經(jīng)驗(yàn)分別參加省級(jí)三個(gè)大會(huì)，并都被安排大會(huì)發(fā)言交流。市婦聯(lián)被省婦聯(lián)推薦為全國表彰的我省首家、地市級(jí)的“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)協(xié)調(diào)小組，市農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”先進(jìn)協(xié)調(diào)組織獲省婦聯(lián)表彰的先進(jìn)集體。

_、市婦聯(lián)班子成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，廉潔奉公；帶頭遵守單位效能建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，帶頭深入基層調(diào)查研究，帶頭建立各項(xiàng)工作示范基地，帶頭宣傳總結(jié)各種先進(jìn)典型，發(fā)揮較好的骨干和示范作用。

二、加強(qiáng)思想道德建設(shè)

_、市婦聯(lián)通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)日制度，組織學(xué)習(xí)交流會(huì)、專題討論會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想對(duì)婦女工作的指導(dǎo)意義，明確把有利于促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、促進(jìn)中華民族的先進(jìn)文化、真正代表最廣大婦女的根本利益作為衡量和檢驗(yàn)新時(shí)期婦女工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。并要求婦聯(lián)干部要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新思維，講求實(shí)效，提高為婦女群眾服務(wù)的質(zhì)量，使婦聯(lián)組織真正成為黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，成為國家政權(quán)的重要社會(huì)支柱。

_、市婦聯(lián)加強(qiáng)對(duì)基層?jì)D聯(lián)干部學(xué)教活動(dòng)的指導(dǎo)，發(fā)出了《關(guān)于在全市基層?jì)D女干部中深入開展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見》，要求以學(xué)教活動(dòng)為動(dòng)力，大力加強(qiáng)農(nóng)村婦女的思想政治工作，加強(qiáng)農(nóng)村婦女組織建設(shè)，為提高農(nóng)村婦女科技文化素質(zhì)服務(wù)，切實(shí)維護(hù)婦女合法權(quán)益，為農(nóng)村婦女的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。指導(dǎo)各縣（區(qū)）婦聯(lián)認(rèn)真開展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)教活動(dòng)，對(duì)照“三個(gè)代表”要求，找差距，深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，促進(jìn)工作落實(shí)。

_、宣傳貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。一是加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德建設(shè)，我們把單位干部職工的職業(yè)道德建設(shè)同機(jī)關(guān)效能建設(shè)結(jié)合起來，制訂了崗位文明禮貌用語和文明服務(wù)承諾，制訂了_接待工作的首接責(zé)任制，把職業(yè)道德建設(shè)納入工作人員的效能考評(píng)工作。市婦聯(lián)干部的工作熱情、工作效率得到有效提高；使_案件的辦理率達(dá)到__以上，而且有些侵犯婦女權(quán)益的惡性案件，經(jīng)過婦聯(lián)向公、檢、法的反映，得到從快從重處理，獲得受婦女的好評(píng)。二是突出對(duì)全市廣大婦女的家庭美德建設(shè)，我們向全市發(fā)動(dòng)開展家庭美德讀書宣傳活動(dòng)、世紀(jì)父母讀書活動(dòng)，發(fā)行《家庭美德格言》小冊(cè)子_._萬冊(cè)、《寫給世紀(jì)父母》書_萬本，為營造良好的公民道德發(fā)揮婦聯(lián)組織的特殊作用。

_、帶頭遵守社會(huì)公德，開展扶貧帶困活動(dòng)。一是組織實(shí)施“春蕾計(jì)劃”，由市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，與農(nóng)村貧困女童結(jié)對(duì)，市婦聯(lián)共結(jié)對(duì)“春蕾女童”_人，爭(zhēng)取市五套班子領(lǐng)導(dǎo)參與，全市組織發(fā)動(dòng)結(jié)對(duì)助學(xué)達(dá)___多人，每年籌得捐助款__萬元，由市婦聯(lián)有序發(fā)至貧困女童手中，幫助她們完成九年義務(wù)教育。二是開展援助西部貧困母親活動(dòng)，于____年底，由市婦聯(lián)帶頭，并發(fā)動(dòng)各界婦女共捐助_._萬元，送到西部用于挖建水窖，幫助貧困家庭改善生產(chǎn)、生存環(huán)境。三是每年元旦、春節(jié)之前，我們多方籌措資金_-_萬元/年，慰問農(nóng)村貧困戶、下崗女職工家庭、貧困老婦干、婦女老先進(jìn)人物等，送去黨對(duì)婦中女弱勢(shì)群體的關(guān)懷。四是幫助農(nóng)村貧困婦女爭(zhēng)取省婦聯(lián)發(fā)放的小額扶貧貸款兩年計(jì)__萬元，扶持__戶貧困家庭發(fā)展種養(yǎng)生產(chǎn)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)

_、面向農(nóng)村，全 面推進(jìn)“巾幗致富工程”，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)。

一是深化“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)樹立一批依靠科技致富的女能人。我市農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”活動(dòng)結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，積極引導(dǎo)廣大婦女面向新世紀(jì)，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)。全市共組織__萬名婦女參加到“百萬婦女龍頭賽”中，__萬人參加了“千百婦女奔市場(chǎng)”活動(dòng)，樹立了婦女“學(xué)科技、用科技”市級(jí)先進(jìn)典型__個(gè)、縣級(jí)“農(nóng)村女科技示范戶”___戶，一批闖市場(chǎng)的女能人成長(zhǎng)起來。二是制訂全市實(shí)施“科技致富培訓(xùn)”方案，市婦聯(lián)重點(diǎn)抓八個(gè)培訓(xùn)示范點(diǎn)，分別在XXXXX__先抓試點(diǎn)，組織水產(chǎn)、蔬菜、果樹種養(yǎng)植及新品種、新項(xiàng)目推廣培訓(xùn)，受訓(xùn)婦女骨干____多人；綠色證書培訓(xùn)班_期___人。三是扶持、樹立科技致富帶頭人，保持與婦女中科技種養(yǎng)大戶的密切聯(lián)系，多次召開婦女“學(xué)科技、用科技”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、座談會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使廣大婦女深受啟迪，大大激發(fā)婦女學(xué)科技用科技的積極性。推薦__蔬菜大王林__、__養(yǎng)殖大戶__x評(píng)上省、市“十佳婦女科技示范戶”，推薦市__蔬菜有限公司董事長(zhǎng)__x評(píng)上省第三屆“十佳杰出女性”，并廣泛宣傳她們的先進(jìn)事跡。四是開展市“科技致富協(xié)會(huì)”活動(dòng)，市婦聯(lián)牽頭組織成立市農(nóng)村婦女科技致富協(xié)會(huì)，發(fā)揮示范作用。全市共組織各種科技種、養(yǎng)、加協(xié)會(huì)、科技推廣小組等計(jì)___個(gè)。按季節(jié)、按片區(qū)組織婦女到種養(yǎng)基地參觀；發(fā)展充實(shí)新會(huì)員；深入部分會(huì)員生產(chǎn)基地調(diào)研，指導(dǎo)發(fā)揮會(huì)員在學(xué)用科技中對(duì)周邊婦女群眾的幅射作用，宣傳、推廣“公司、基地 農(nóng)戶”，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)的先進(jìn)模式，推進(jìn)婦女積極參加農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，抓住機(jī)遇發(fā)展自己。

_、面向基層，樹立品牌，廣泛開展“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”活動(dòng)。

我們緊緊圍繞市委、市政府兩個(gè)文明建設(shè)的工作重點(diǎn)，把創(chuàng)建活動(dòng)列入各單位、各行業(yè)的文明建設(shè)和素質(zhì)培訓(xùn)的主要內(nèi)容來抓。全市涌現(xiàn)出全國“巾幗文明示范崗”稱號(hào)的市醫(yī)院“___”急救護(hù)理組、省級(jí)“巾幗文明示范崗”的市地稅分局納稅大廳及市級(jí)“巾幗文明示范崗”__個(gè)、縣級(jí)“巾幗文明示范崗”__個(gè)，有力地促進(jìn)了行業(yè)的文明進(jìn)步，提高了職工的素質(zhì)。同時(shí)開展創(chuàng)建“巾幗文明示范員”活動(dòng)，鼓勵(lì)女職工崗位創(chuàng)業(yè)、崗位立功，涌現(xiàn)出市級(jí)“巾幗文明示范員”__名。同時(shí)，樹立品牌意識(shí)，加大指導(dǎo)力度，及時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織觀摩學(xué)習(xí)，并利用廣播、電視和《婦工通訊》等在全市范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，營造良好的創(chuàng)建氛圍。去年市婦聯(lián)授予__縣福利院、市兒童樂園、市建行營業(yè)廳等十個(gè)單位為市十佳“巾幗文明示范崗”稱號(hào)，授予市工商局陳曉紅、市園林管理處張麗華等十位同志為十佳“巾幗文明示范員”，讓全市的創(chuàng)建活動(dòng)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。

今年，我們深化活動(dòng)內(nèi)涵。一是適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，提升“巾幗文明示范崗”的服務(wù)質(zhì)量，要求“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”除了微笑服務(wù)、熱情服務(wù)之外，要在服務(wù)質(zhì)量上下功夫，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代辦公的科技知識(shí)，在服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)限、無差錯(cuò)等方面更好地滿足群眾的需求；二是抓重點(diǎn)：今年我們聯(lián)合工商系統(tǒng)、銀行、運(yùn)輸、個(gè)協(xié)系統(tǒng)開展評(píng)選不同類別的示范崗活動(dòng)；三是對(duì)榮獲全國級(jí)“巾幗文明示范崗”、“巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人”組織授牌儀式，專題宣傳報(bào)道，擴(kuò)大影響；四是對(duì)近年來獲省級(jí)以上“巾幗文明示范崗”單位進(jìn)行檢查，促進(jìn)單位建立創(chuàng)建檔案資料，崗位人員掛牌上崗，亮出服務(wù)銘言，接受群眾監(jiān)督，保持先進(jìn)性、示范性。

_、面向家庭，創(chuàng)新“家庭文明工程”，加強(qiáng)婦女思想政治工作，促進(jìn)精神文明建設(shè)。

①選好載體，開展“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、說服力，確保活動(dòng)取得實(shí)效。開展了以“八個(gè)家家”活動(dòng)為主要內(nèi)容的“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，一是把開展“家家學(xué)”、“家家美”、“家家新”同實(shí)施“女性素質(zhì)工程”結(jié)合起來，把它融入市委、市政府提出的創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市工作重點(diǎn)中去，引導(dǎo)廣大女性積極參與創(chuàng)建活動(dòng)。各基層?jì)D聯(lián)組織“巾幗文明倡導(dǎo)隊(duì)”、“巾幗文明倡導(dǎo)員”，評(píng)選“美在家庭”、“美的陽臺(tái)”。通過活動(dòng)提高了廣大婦女的文明素質(zhì)，也促進(jìn)了家庭成員文明素質(zhì)的提高。為創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市、文明城市目標(biāo)發(fā)揮出積極作用。二是把開展“家家康”、“家家樂”、“家家和”活動(dòng)同抵制“*”等活動(dòng)和關(guān)心老人、文明敬老活動(dòng)結(jié)合起來。市婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)單位培植群眾健身訓(xùn)練點(diǎn)__個(gè)，組織了全市中青年健身操比賽，老年人泰迪球、太極圈和門球比賽，去年成功地承辦了“八閩巾幗健身活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，使“巾幗健身活動(dòng)”在我市健康發(fā)展。三是把開展“家家廉”活動(dòng)同“巾幗倡廉”活動(dòng)結(jié)合起來，市婦聯(lián)給全市處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部家屬發(fā)出《公開信》，評(píng)選“廉內(nèi)助”，組織“廉內(nèi)助”報(bào)告會(huì)。全市共組織學(xué)習(xí)會(huì)、專題會(huì)、廉政測(cè)評(píng)會(huì)、表彰會(huì)等__場(chǎng)次，參加人數(shù)達(dá)___多人次，印發(fā)宣傳材料、《倡議書》、《公開信》等____多份，評(píng)出“廉內(nèi)助”__人，為凈化社會(huì)風(fēng)氣起到了促進(jìn)作用。

②拓展領(lǐng)域探新路，開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，為加強(qiáng)婦女思想政治工作和精神文明建設(shè)服務(wù)。市婦聯(lián)擴(kuò)大“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)外延，創(chuàng)新開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)。在農(nóng)村、城市、機(jī)關(guān)不同層次地抓好試點(diǎn)工作，健全機(jī)構(gòu)，加以推廣，全市建有 各種典型“巾幗文明小區(qū)”__個(gè)，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，為維護(hù)治安秩序、豐富文化生活、普及科學(xué)知識(shí)、拓展社區(qū)服務(wù)、美化居家環(huán)境作出貢獻(xiàn)，通過開展創(chuàng)建活動(dòng)使小區(qū)內(nèi)的人際關(guān)系和諧了，環(huán)境優(yōu)化了，家庭成員的身心健康了，經(jīng)濟(jì)效益提高了，取得了良好的社會(huì)效益。

&amot;③夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立典型，廣泛開展“五好文明家庭”創(chuàng)建和評(píng)選工作。我市各級(jí)婦聯(lián)把評(píng)選“五好文明家庭”戶做為思想政治工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，以家庭的文明進(jìn)步促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。兩年來，我市各級(jí)婦聯(lián)共評(píng)選表彰“五好文明家庭”_萬多戶。其中，樹立省級(jí)“五好文明家庭標(biāo)兵戶”_戶、市級(jí)“五好文明標(biāo)兵戶”__戶、“五好文明家庭”__戶，縣級(jí)“五好文明家庭”___多戶，并組織“五好文明家庭”戶上街義務(wù)咨詢服務(wù)，與下崗女工、貧困女童結(jié)對(duì)幫扶，為孤老戶送溫暖、獻(xiàn)愛心。

_、面向婦女兒童，加大實(shí)施“兩法”、“兩綱”力度，切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。

①突出《兩綱》重點(diǎn)，落實(shí)措施到位。積極協(xié)調(diào)，召開了市婦兒工委成員擴(kuò)大會(huì)議，督促政府強(qiáng)化工作力度，促進(jìn)“兩綱”目標(biāo)的如期完成。一是在全市范圍內(nèi)開展《兒童發(fā)展綱要》監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)工作，布置各成員單位及縣區(qū)開展《兒童發(fā)展綱要》和《婦女發(fā)展綱要》自查工作。提出解決難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的建議及對(duì)策，為政府決策提供依據(jù)；二是積極協(xié)同環(huán)保、工會(huì)、勞動(dòng)等部門，在制鞋業(yè)女工中廣泛開展《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)條例》等法律法規(guī)的宣傳教育，切實(shí)幫助女工提高法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。三是依托企業(yè)婦委會(huì)、女工委員會(huì)、女企業(yè)家開展各種維權(quán)活動(dòng)。如：舉辦女性健康保健講座、開展婦科病普查等，督促有關(guān)企業(yè)采取措施，認(rèn)真抓好女工特殊保護(hù)措施的落實(shí)。四是著手制訂____-____年新的《婦女發(fā)展綱要》。

②抓網(wǎng)絡(luò)，抓_，建立婦女維權(quán)體系。一是加大婦聯(lián)_力度，熱情接待婦女投訴。市婦聯(lián)建立“_首接責(zé)任制”，婦聯(lián)干部個(gè)個(gè)都是_接待員，全市共接待群眾來信來訪___件___人次，接受案件辦理率達(dá)__以上。二是設(shè)立婦聯(lián)主席_接待日制度。每月__日由婦聯(lián)主席、維權(quán)干部、女律師親自上街，接待群眾來訪，及時(shí)排擾釋法，化解矛盾。__縣__鎮(zhèn)一位婦女因經(jīng)濟(jì)糾紛被不法歹徒非法拘禁和殘害，主席_接待日接到這一_后，立即同有關(guān)部門取得聯(lián)系，了解案情，督促有關(guān)部門從重從快對(duì)不法分子進(jìn)行嚴(yán)懲。三是構(gòu)筑婦女維權(quán)的社會(huì)化體系。建立起以市、縣婦女法律咨詢服務(wù)中心為依托，鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女法律投訴站為基礎(chǔ)的維權(quán)體系，成立了由__人組成的女陪審員隊(duì)伍。有__位婦聯(lián)干部被市、縣（區(qū)）法院聘為婦女陪審員，加大婦女維權(quán)力度。

③抓大案要案，抓典型案件，樹立婦聯(lián)維權(quán)權(quán)威。從群眾來信來訪中理出典型案件，主動(dòng)同公安、檢察機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)，督促落實(shí)，上半年，市婦聯(lián)對(duì)一起反映私立學(xué)校校長(zhǎng)利用職便誘騙、猥褻未成年女學(xué)生、女教師多人的惡性案件，立即向公安部門反映，督促公安機(jī)關(guān)進(jìn)行偵察，使這個(gè)披著羊皮的色狼終于落入法網(wǎng)。積極配合公、檢、法部門開展“打拐”、“禁毒”、“禁賭”專項(xiàng)斗爭(zhēng)中，全市發(fā)出“家庭拒絕”_萬多份，舉辦_場(chǎng)“家庭拒絕”簽名活動(dòng)。大力宣傳有關(guān)法律法規(guī)，制作有關(guān)殘害婦女兒童典型案例圖片，深入各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行法律咨詢宣傳，開展咨詢活動(dòng)__場(chǎng)，分發(fā)宣傳材料____多份，現(xiàn)場(chǎng)解答群眾咨詢___多人次。幫助縣區(qū)婦聯(lián)舉辦普法講座，受訓(xùn)人數(shù)____多人，開展了“巾幗幫教”活動(dòng)，開通“___”專線電話等，有力地推動(dòng)依法治市進(jìn)程。

四、節(jié)日活動(dòng)豐富多彩

_、紀(jì)念“三八”婦女節(jié)：市、縣（區(qū)）分別召開新世紀(jì)女性發(fā)展座談會(huì)，為女干部成長(zhǎng)鼓勵(lì)和鞭策；表彰一批婦女先進(jìn)人物，組織我市巾幗先進(jìn)人物系列報(bào)道，省、市黨報(bào)黨刊報(bào)道先進(jìn)婦女__人次，__篇；開展送法進(jìn)高墻幫教活動(dòng)。

_、紀(jì)念“六一”兒童節(jié)：組織安排市五套班子領(lǐng)導(dǎo)慰問各個(gè)層面的兒童及兒童工作者；協(xié)同衛(wèi)生、計(jì)生部門聯(lián)合開展嬰幼兒“健、優(yōu)、美”評(píng)選活動(dòng)；組織家教講師團(tuán)送科學(xué)教育子女的知識(shí)下鄉(xiāng)講座；推動(dòng)“世紀(jì)父母讀書”活動(dòng)開展，組織有關(guān)部門開展“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”科學(xué)知識(shí)咨詢及義診活動(dòng)，開展兒童游藝場(chǎng)所安全檢查，組織各種游園、文藝 晚會(huì)。

篇4

論文摘要：本研究通過深入到部分幼兒園各年齡班孩子的生活現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，了解幼兒教師在教學(xué)與日常生活中如何對(duì)待不同性別的幼兒，如何與不同性剮的幼兒進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)。本研究主要采取質(zhì)的研究方法，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄收集教學(xué)與日常生活中的數(shù)據(jù)，同時(shí)還以部分教學(xué)錄像作為分析材料，從社會(huì)性別和性存在兩個(gè)維度，對(duì)教師在與不同性別幼兒互動(dòng)過程中的語言表達(dá)、行為態(tài)度和教學(xué)方法、指導(dǎo)方式等方面有無差異，有沒有存在較普遍的性別區(qū)分進(jìn)行文化分析。本研究旨在分析教師為何會(huì)將傳統(tǒng)的性別角色意識(shí)滲透到對(duì)幼兒的教請(qǐng)數(shù)學(xué)中的，從而為教師的培訓(xùn)提供新的思路，幫助教師樹立社會(huì)性別視角。

一、前言

教育作為傳載和創(chuàng)造文化的方式，其綿延性、持久性，是任何一種文化行為無法比擬的，而教師在其中起著核心的作用。他們的思想觀念將不可避免地帶進(jìn)教育教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的性別意識(shí)則常常在教師自己都未覺察的情況下悄悄進(jìn)入課堂及與學(xué)生的日常交往中。在我從事學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作后，由于能經(jīng)常到幼兒園聽課和交流，筆者便開始觀察教師是怎樣對(duì)待男孩與女孩的?并開始思考她們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的觀念與行為。本研究以觀察法為主，對(duì)四所幼兒園的大中小共12個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)和日常生活觀察；輔以檔案研究法，主要是對(duì)O8年在廣西舉辦的全國音樂研討會(huì)中各地教師展示的72節(jié)教學(xué)觀摩課一些優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，共8O個(gè)教學(xué)錄像課進(jìn)行分析。

在以往的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)者涉及到幼兒教師的性別觀念問題，對(duì)教師的性別刻版印象有較多的研究，研究發(fā)現(xiàn)不少教師都存在性別刻版印象，主要表現(xiàn)在對(duì)男女的個(gè)性特征上，要求男孩子大膽、陽剛，女孩文靜、溫和。但在資料收集的過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更深層次的問題，這也是國內(nèi)學(xué)者較少談及的一個(gè)問題，即教師的性存在，它是深層次影響其性別觀念的一個(gè)重要因素。因此，本文的重點(diǎn)將從社會(huì)性別與性存在兩個(gè)維度，來對(duì)教師的性別觀念進(jìn)行深人分析。同時(shí)，要說明的是，由于幼兒園男教師極少，本研究涉及的教師均為女教師。

二、幼兒園教師在師幼兒互動(dòng)中表現(xiàn)出來的性別觀念：

(一)課堂教學(xué)中的互動(dòng)

在我們觀察的十：二節(jié)課堂教學(xué)中表現(xiàn)為：近60的教師在課堂教學(xué)中都在一定程度地表現(xiàn)出教師的性別觀念。而對(duì)錄像課的分析發(fā)現(xiàn)有55的課堂敦學(xué)中滲透著教師的傳統(tǒng)性別觀念。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1．材料選擇上，部分教師會(huì)選擇一些帶有明顯的傳統(tǒng)性別觀念的材料用于教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園選用的教材，多數(shù)教師不具備性別敏感性，不會(huì)主動(dòng)對(duì)帶有性別刻板印象的內(nèi)容進(jìn)行篩選或改編。以下是一位外地來的優(yōu)秀教師示范的語言活動(dòng)，對(duì)月亮和地球分別賦予了不同的性別角色，并給予了截然不同的評(píng)價(jià)。這樣的例子還不少。

例1：大班語言活動(dòng)故事：月亮妹妹認(rèn)錯(cuò)了

月亮是一個(gè)愛耍貧嘴的小姑娘，她對(duì)地球哥哥說：“白天本來就很亮，可是太陽還總是假惺惺地出來。晚上人們看不見了，最需要光亮了，只有我月亮在無私地奉獻(xiàn)?！惫牡厍蚋绺缯f：“白天的光，不正是太陽照射的結(jié)果嗎?你的光也是太陽光反射的呢!”……地球后來將太陽擋住，大地一片黑暗，終于讓月亮明白自己的錯(cuò)誤，月亮妹妹終于難為情地低下了頭。

2．教師在與幼兒的對(duì)話中時(shí)常常不自覺地強(qiáng)化其性別特質(zhì)。主要體現(xiàn)在肯定幼兒符合其性別角色的行為，經(jīng)常贊揚(yáng)男孩子的大膽和勇敢，贊揚(yáng)女孩的聽話與乖巧，也容易關(guān)注到女孩子的外貌，喜歡強(qiáng)化女孩子應(yīng)當(dāng)外表美、聲音美例如許多教師在上課時(shí)要求女孩子回答問題的聲音要好聽的、美美地，她們常說“你是女孩子，聲音是不是要美美的呀!”而一些教師在請(qǐng)男孩子回答的時(shí)候，她會(huì)這樣說：“你很勇敢的，你來說說”，對(duì)其聲音要求響亮就行。

例2：在某大班語言活動(dòng)中，當(dāng)男孩子子回答問題后，教師說：“男孩子非常靈，非常有個(gè)性，太好了?！薄皩?duì)，汽車，男孩子就是喜歡汽車?！?/p>

請(qǐng)女孩子上黑板前面時(shí)，教師則說：“漂亮的妹妹過來我想請(qǐng)這個(gè)好看的妹妹試試看。”

3．在教學(xué)中會(huì)將男強(qiáng)女弱的觀念滲透其中。在讓孩子進(jìn)行角色扮演時(shí)，部分教師還是會(huì)讓男孩子扮演比較高大、有力、陽剛的角色，讓女孩子扮演較弱小的角色。

例3：歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來了一只貓的故事。在大班音樂創(chuàng)編活動(dòng)《小老鼠打電話》中，某教師在上課時(shí)設(shè)計(jì)有請(qǐng)小朋友分角色戴上頭飾進(jìn)行表演的環(huán)節(jié)，在孩子們表演之前，老師先提出要求說：女孩子扮小老鼠，男孩子扮大花貓。但當(dāng)一些男孩子想去扮小老鼠的時(shí)候，老師說：“男孩子力氣大要當(dāng)大花貓才行的?！甭詭?qiáng)制地將男孩子拉到了花貓這一邊。

在體育教學(xué)中，會(huì)讓男孩子示范比較難的動(dòng)作，更鼓勵(lì)男孩子挑戰(zhàn)的意識(shí)。

例4：那是一節(jié)跑~JBJl練體育課，男老師讓孩子們練習(xí)跨竹竿，當(dāng)大家一起自由練習(xí)時(shí)，女孩子也表現(xiàn)得很積極，但老師總是叫男孩子示范給大家看。增加難度后，老師安排女孩子跳稍矮的桿，本來一些躍躍欲試的女孩子沒有得到老師的鼓勵(lì)，也只好去跳較矮的竹竿。

4．老師將成人的性態(tài)度、性觀念滲入教學(xué)中。

一些教師在教學(xué)中會(huì)拿男孩子和女孩子進(jìn)行調(diào)侃，看起來很不經(jīng)意，但卻令人深思，無意中透露的卻是教師的性態(tài)度和性觀念。

例5：一節(jié)體育課中，女教師讓孩子們練習(xí)跑，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練孩子們反映能力，老師發(fā)出指令后，孩子們要迅速坐到輪胎上，否則就會(huì)被抓住，難度漸漸加大，輪胎的數(shù)量越來越少，跑得慢的孩子就沒法坐到輪胎上去了，老師想鼓勵(lì)孩子們互相幫助，提醒男孩子們可以讓女孩子坐在他們的腿上，見孩子們沒有什么反映，老師說：“男孩子們，你們可以抱著女孩子，你們可以趁機(jī)“揩油”了。

部分教師在處理有男女主人公的角色時(shí)，會(huì)明顯得將男孩放在主要的位置上，女孩子置于被動(dòng)的，可愛的(嫵媚的)要主動(dòng)去吸引異性目光的地位上。例如在音樂課《黃梅戲欣賞》活動(dòng)中，活動(dòng)開始，全是清一色的男孩子先出場(chǎng)，最后男孩子用歌聲的形式把女孩子請(qǐng)出來，后來還讓孩子模仿錄像中男女的表情進(jìn)行對(duì)唱。而在童話中也有類似的表現(xiàn)：

例6：小班語言活動(dòng)《雞的一家》中，教師先講故事：公雞是這樣叫的，教師做出很有氣勢(shì)的姿勢(shì)，雄渾地叫著“喔喔喔”。小母雞是這樣叫的，老師尖著嗓子叫著：“咯咯嗒，咯咯嗒”，表情非常可愛(略顯嫵媚)。公雞對(duì)小母雞說：“我想有個(gè)家”，小母雞也說：“我也想有個(gè)家”，模仿母雞的時(shí)候，老師放低聲音，表現(xiàn)出害羞狀。后來，老師讓孩子們分角色表演時(shí)，老師讓公雞和母雞一起叫著，并對(duì)那些小母雞說：“哪只母雞叫得最溫柔、最甜美，公雞就來了?！碑?dāng)一些小母雞咯咯嗒地叫著時(shí)，老師又夸張地說：“你們可真吸引公雞啊!”一些教師會(huì)將自己對(duì)身體審美態(tài)度流露出來，例如苗條才美，美是要由異性來欣賞的。

例7：大班美術(shù)活動(dòng)《生日快樂》教師引導(dǎo)孩子制作各種各樣的蛋糕。

什么水果是綠色的?有孩子回答說：黃瓜。教師：這是最好的水果，可以減肥。對(duì)一個(gè)穿有蕾絲花邊裙子的女孩子，叫她新娘子，還說你這個(gè)裙子老師只有在結(jié)婚的時(shí)候穿，你這么小就穿了，想當(dāng)新娘子。

(二)在日常生活當(dāng)中

1．教師對(duì)待男孩子比較嚴(yán)厲，對(duì)待女孩子比較溫柔。老師們的解釋是女孩子一說就聽，男孩子不“兇”不行。教師會(huì)更多地訓(xùn)斥男孩子，認(rèn)為他們不聽話，但同時(shí)，男孩子由于得到更多的關(guān)注，也能得到更多的發(fā)言權(quán)，教師也更經(jīng)常地回應(yīng)男孩。

例如，在某園中班，教師讓孩子坐在自己的位置上，可小朋友們卻在興奮地吵著，或搶玩具。這時(shí)教師大聲地斥責(zé)男孩子：“老師叫你們離座了嗎?你們是不是要去小班呀，都給我回座位坐好?！边€會(huì)用力地拉男孩子回座位；而對(duì)女孩子，老師只是說：“老師請(qǐng)你們回座位好嗎?”

2．強(qiáng)化傳統(tǒng)性別特質(zhì)的培養(yǎng)

教師在任務(wù)分配中較注重傳統(tǒng)，如讓男孩子做體力活，如幫老師拿器械下樓做操；而一些類似于家務(wù)活，如分飯，教師多數(shù)邀請(qǐng)較懂事的女孩子去做。關(guān)注女孩子的外表，喜歡夸獎(jiǎng)女孩子的打扮。如“你的衣服好時(shí)尚，你媽媽也一定很時(shí)髦”。“你今天好漂亮啊。”還會(huì)和女孩討論誰的手指漂亮。

教師還注意培養(yǎng)男孩子保護(hù)女生的意識(shí)，一些教師會(huì)強(qiáng)調(diào)男孩子要讓著女孩子。在幼兒游戲的選擇上部分教師還是限制男孩子玩那些她們認(rèn)為過于女性化的游戲，以下兩例，反映出教師對(duì)男孩子稍稍在性別方面的約束相對(duì)于女孩子更為嚴(yán)格。

例8：某中班，一早，幾位女孩子在娃娃家給玩芭娃娃換衣服，兩位男孩子想?yún)⒓樱焕蠋熃凶×?，說：“女孩子在幫娃娃換衣服，男孩子不能進(jìn)去。”

午睡醒來，老師看見一男孩拿著一個(gè)發(fā)圈在玩，教師在一旁說：“你玩發(fā)圈，你以為你是女孩子啊。還梳頭發(fā)，你又不是女孩子?！?/p>

例9：一天中午，某老師問一男孩子的杯子是哪個(gè)，男孩子拿起自己的粉紅色的杯子給教師，老師說：“男孩子怎么能用粉紅色的杯子呢，女孩子才用的，叫爸爸去幫你買一個(gè)黃色的杯子吧?！?/p>

一些教師會(huì)很正式地告訴男孩，自己不喜歡愛哭的男孩子，這不是男子漢該有的表現(xiàn)。一些老師還說：“男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，流血不流淚”。對(duì)女孩子的打人行為也是從性別的視角出發(fā)進(jìn)行制止。

例1O：某中班：一男孩子與女孩子爭(zhēng)吵了，女孩打了男孩子，男孩子哭了，老師說：我不喜歡你．你那么嬌氣干什么?男孩子要有男孩子的樣，要勇敢一些，陽剛一些。不要哭了。”又對(duì)著打人的女孩子說“你很火爆的，女孩子要有女孩子的樣，斯文點(diǎn)，不要老和男孩子在一起玩?！?/p>

3．將成人的性觀念帶進(jìn)孩子的日常教育中

老師會(huì)拿孩子開玩笑，看到男孩與女孩子經(jīng)常在一起玩，就會(huì)說誰是誰的女朋友；相對(duì)課堂教學(xué)，一些交流會(huì)更顯得沒有顧慮。以下是見習(xí)學(xué)生真實(shí)記錄的一個(gè)師幼互動(dòng)片斷：

例11：某園學(xué)前班，E老師讓孩子自己做手工《胖子和瘦子》，兩見習(xí)學(xué)生便問起了老師在幼兒園的感受，三人正談著話，旁邊的男孩小丁問新老師(見習(xí)學(xué)生)家住哪兒。這時(shí)E老師對(duì)小丁說：“人家女人說話，你一個(gè)男人插什么嘴啊?知道什么叫風(fēng)度嗎?女人說話，男人不插嘴?！毙《『髞碚f自己不會(huì)做手工，請(qǐng)教老師，剛巧一個(gè)小女孩做好了拿來給老師看。于是E老師對(duì)小丁說：“快去叫你女朋友幫你做?！毙《〔蝗?，E老師又說了一次，見他還是不動(dòng)，就說：“我教你，你拿著這個(gè)往桌上一扔說你幫我，記住要酷一點(diǎn)，說完就走?！毙《〔粍?dòng)，又問：“你將來找什么樣的女朋友?”小丁說：“要不生氣的，要高的?！崩蠋熣f：“我告訴你，千萬不能找比你高的，到時(shí)候抱起來一點(diǎn)感覺都沒有，要找比你矮的，小鳥依人才好?！?/p>

例12：六一節(jié)目，某幼兒園大班選擇的舞蹈是《你是我的玫瑰》，在正式演出時(shí)，老師讓男孩子每個(gè)人都在嘴里叼著一支玫瑰花，單膝跪下向女孩子獻(xiàn)花，而女孩子則穿著超短裙做害羞狀。

三、幼兒園教師在師幼兒互動(dòng)中教育行為的原因分析

(一)社會(huì)性別文化的影響

當(dāng)筆者在訪談中問及教師為什么要區(qū)別對(duì)待男孩與女孩時(shí)，多數(shù)人的回答男女天生就不一樣，當(dāng)然要不一樣對(duì)待。例如，有幾位教師說：女孩子將來就應(yīng)當(dāng)多些照顧家庭、照顧老人。她說：“男女本來就不同，女孩子天生比較會(huì)細(xì)心，會(huì)照顧人，讓男孩子來做就很費(fèi)力了，讓他們各做自己合適的事情，也沒有什么不對(duì)?！边@種說法有一定的代表性，許多老師對(duì)現(xiàn)在女孩子變得有些淘氣而部分男孩子太斯文的現(xiàn)象，她們并不會(huì)因此得出性別特征是受后天影響的，而是抱怨家長(zhǎng)的教育不當(dāng)，認(rèn)為如果男孩子不像男孩子，就是一種變態(tài)。當(dāng)問起為什么教師要對(duì)男孩子更嚴(yán)格些?教師的回答是：現(xiàn)在由于家庭都只有一個(gè)孩子，由于父母特別是祖輩的寵愛，男孩已經(jīng)越來越嬌氣了。所以作為教師有義務(wù)幫助男孩子，讓他們能養(yǎng)成更多的男性氣質(zhì)。當(dāng)然也有極少數(shù)教師有比較平等的性別意識(shí)，關(guān)注孩子個(gè)性的中性化或雙性化，不主張過于偏向于傳統(tǒng)男性或女性。

教師為什么會(huì)有這樣的性別觀念，女性主義的許多研究認(rèn)為：人們的性別觀念是受社會(huì)性別文化影響的。由于社會(huì)賦予了男人與女人在社會(huì)性別(gender)上的不同期望。社會(huì)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信男女的差異的存在是維持社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，并為維護(hù)這一并差異做出了相當(dāng)大的努力。中國長(zhǎng)期的文化傳統(tǒng)將男性與女性劃分在兩個(gè)不同的生活空間里，男主外，女主內(nèi)。而每個(gè)個(gè)體就是在社會(huì)化過程中按照社會(huì)的性別期待不斷地規(guī)范自己的行為。幼兒園教師幾乎全部是女性，正說明，這是家庭角色在社會(huì)生活中的延伸，女性仍然是從事養(yǎng)育和照顧的工作。多數(shù)幼兒園教師早已經(jīng)接受了社會(huì)對(duì)性別的種種規(guī)定，從而將這些規(guī)定復(fù)制到生活中，他或她就被期望擁有特定的行為模式：男孩是吵吵鬧鬧，不守規(guī)矩，喜歡搗亂的小淘氣，女孩溫柔可愛，順從聽話。由于工作累，有時(shí)候也會(huì)因此懲罰一下男生，但多數(shù)教師認(rèn)為：男孩子還是要調(diào)皮一點(diǎn)好。對(duì)于要希望男孩子未來成為什么樣的人，多數(shù)教師希望男孩能負(fù)責(zé)，能比較剛強(qiáng)，有韌性，能經(jīng)受挫折；而對(duì)于女孩子，多數(shù)教師希望孩子聰明活潑，能討人喜歡，能關(guān)心別人。這些也反映在其教學(xué)及日常生活中，在與孩子的互動(dòng)中。在第一部分的例子中都有一定程度的表現(xiàn)。

(二)性存在對(duì)教師性別觀念的影響

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些教師會(huì)更在意女孩子的外貌，希望她們表現(xiàn)出美美的聲音，而對(duì)于男性，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)告訴我們?cè)S多斯文的男性也能在事業(yè)上很有成就的，可為什么教師總是希望培養(yǎng)男孩子的男子漢的陽剛氣質(zhì)?為什么我們教師會(huì)對(duì)幾歲的男孩子說要找一個(gè)小鳥依人的女朋友呢?這似乎還無法用社會(huì)性別的理論解釋清楚。

我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問題分別對(duì)四所幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行訪談。(1)你希望男孩子和女孩各有什么特點(diǎn)?(2)假如一個(gè)男人在行為方式上顯得有些女性化，你能接受嗎?你希望幼兒園的男教師有什么特點(diǎn)?對(duì)于這兩個(gè)問題，多數(shù)教師的回答是希望男人更負(fù)責(zé)、更有男子氣質(zhì)，女孩子要可愛。大部分教師認(rèn)為假如男的在行為方式上像女的，那就是不正常，是一種變態(tài)。要不是家庭教育的問題，就是與他后來的生活環(huán)境有關(guān)系，其言下之意，是性取向有問題。一些教師說也聽說在一些國家同性戀可以結(jié)婚了，但還是不能接受。在談到幼兒園男教師時(shí)，一致地希望男教師要有保持自己干脆、果斷的特點(diǎn)，不要被女老師同化，一些幼兒園會(huì)反復(fù)地向男教師強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

對(duì)于“男人為什么一定要陽剛?女人為什么要溫柔體貼?如果沒有男子漢氣質(zhì)，會(huì)怎么樣呢?”這一問題，有教師說：“那對(duì)我們國家、民族的發(fā)展也是不利的。如果男人也像女人那樣弱了，那還怎樣發(fā)展?如果女人像男人那樣，覺得也不好，女人還是要有女人樣子。”這樣的言論有著廣泛的市場(chǎng)，一位高校的男教師在參加幼兒園男教師的研討會(huì)時(shí)則公開說“幼兒園現(xiàn)在男孩子越來越嬌氣，女性化傾向嚴(yán)重。為什么幼兒園歡迎男教師?就是要把男孩子培養(yǎng)的更像男孩子，讓女孩更富有女性氣質(zhì)?！?/p>

對(duì)于以上觀點(diǎn)，我們?cè)囉酶？碌臋?quán)勢(shì)理論及其對(duì)性存在的分析，或許能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到其深層次的原因。?？绿岢觯瑱?quán)力是彌散的，浸透在社會(huì)生活的各個(gè)方面，存在于經(jīng)濟(jì)、知識(shí)、性等各種關(guān)系中，并直接發(fā)生影響?，F(xiàn)代權(quán)利運(yùn)作模式與傳統(tǒng)社會(huì)相比，不再依靠暴力，它甚至不是通過禁止：“你不可以做什么”的方式來影響人，而是通過鼓勵(lì)的方式，?？玛P(guān)注權(quán)勢(shì)鼓勵(lì)我們?cè)谧鍪裁?在這樣鼓勵(lì)中，人們更易將權(quán)勢(shì)的要求內(nèi)化為自己需要而不自知。

福柯認(rèn)為：更深入地分析權(quán)勢(shì)的運(yùn)用需要聚焦于“性”，社會(huì)是通過對(duì)人們性存在的規(guī)訓(xùn)來引導(dǎo)鞏固社會(huì)性別制度。由于“性”對(duì)于人類社會(huì)有著一種至關(guān)重要的意義：它涉及到社會(huì)關(guān)系的確定與發(fā)展的體系，因此為了維持社會(huì)關(guān)系的穩(wěn)定形式、確保人口的密度、繁衍社會(huì)發(fā)展所需要的勞動(dòng)力，性必然在現(xiàn)實(shí)中受到控制。福柯認(rèn)為，性不是欲望的自然源泉，而是一種權(quán)力生產(chǎn)與知識(shí)話語建構(gòu)的結(jié)果。性存在不是本能的身體的表述，它可以看作是一種社會(huì)功能。通過性存在，能非常清楚地看到權(quán)勢(shì)的動(dòng)作方式。它體現(xiàn)各種各樣關(guān)系的運(yùn)作中，是權(quán)勢(shì)關(guān)系移交的焦點(diǎn)。80年代以來，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，權(quán)勢(shì)與市場(chǎng)結(jié)合，資本主義消費(fèi)文化泛濫導(dǎo)致，女性作者開始提倡的“女性意識(shí)”也被利用，成了變了味的“女人味性感”。幾年之間，中國女性審美竟然發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的含蓄美被“豐胸‘臀翹”所取代。許多女性整容以致付出生命的代價(jià)。王政曾尖銳地指出：“今天，國家界定婦女的權(quán)力已幾乎被商業(yè)文化所取代，大眾傳媒與廣告不斷制造各種‘現(xiàn)代’女性形象，其基本要素不外乎消費(fèi)主義+傳統(tǒng)女性美德+性感，女人是獲得了打扮化裝自我表現(xiàn)的自由。同時(shí)也比共和國歷史上任何時(shí)期更有可能成為男人的附屬品或玩物?！?/p>

男權(quán)文化鼓勵(lì)女人時(shí)尚的樂于消費(fèi)的女人，把自己塑造成男人喜歡的“性感”女人，還要溫柔與體貼，這樣才能得到美好的婚姻和愛情；才能找到工作?，F(xiàn)在一些大學(xué)為了順應(yīng)社會(huì)的需要，開辦為期一年的“淑女班”，教授禮儀舞蹈、化妝刺繡、國學(xué)等課程，號(hào)稱要培養(yǎng)“秀外慧中、學(xué)貫中西、品位高雅、多才多藝”的現(xiàn)代淑女。它頗受女生們的歡迎，報(bào)名人數(shù)是學(xué)額的三倍。女生們會(huì)把本應(yīng)用于讀書和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間用來學(xué)習(xí)如何成為“淑女”?正是受現(xiàn)實(shí)承認(rèn)的女性的價(jià)值導(dǎo)向所致。社會(huì)認(rèn)可的是什么呢?是外表，是她們受人觀賞、令人愉悅的能力。呂頻在“淑女教育為什么有市場(chǎng)中”寫道：“對(duì)淑女規(guī)范根深蒂固的文化愛好從婚姻領(lǐng)域蔓延到就業(yè)領(lǐng)域，成了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所要求的女性美德，成了新時(shí)代女大學(xué)生的自覺追求，這實(shí)在是一種對(duì)‘社會(huì)進(jìn)步’的諷刺。