導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我終于見到大海作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了很多座山，這些山都一一被我攀過．我知道在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到更多山，只有攀過一座座山后才能看到美麗的大海！我看到了大海，它的魅力吸引了我，鼓勵(lì)我努力奮斗

記得以前我膽子很小，一般都不敢舉手發(fā)言，更別說在講臺(tái)上面隊(duì)全班同學(xué)了！可是爸爸媽媽為了讓我的膽子變得大起來，便和老師說上課要經(jīng)常點(diǎn)我發(fā)言．剛開始，我回答問題的時(shí)候聲音很小，老師便鼓勵(lì)我．在這之后，我定下決心，一定要讓自己的膽子變得大起來！

以后每一天回家，我都會(huì)帶同學(xué)回來，讓自己在她們的面前大膽的朗誦、回答她們的問題……就這樣，一日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈地放大膽之后，我的膽子真的慢慢變得大起來！那次上課，老師提出的問題，沒人回答，我看了看，毫不猶豫地舉起了我的右手，回答完之后，老師表揚(yáng)我膽子大，肯開動(dòng)腦筋，要同學(xué)們向我學(xué)習(xí)．在此之后，我的膽子越來越大，從以前＂默默無聞＂的小女孩變成現(xiàn)在班上發(fā)言積極分子．還幾次走上講臺(tái)為同學(xué)們講解難題，在全校師生面前大膽的自我介紹，在英語口語比賽上鎮(zhèn)定自若……

學(xué)過王家新的＜＜在山的那邊＞＞之后，讓我明白了很多，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，不能期望一舉成功，不能遇到挫折就灰心喪氣、半途而廢，而要承受住困難和挫折．現(xiàn)在我只想緊緊的擁抱這美麗的大海

篇2

每個(gè)人的心中都有一片的大海，波濤洶涌、洶涌澎湃，吸引著無數(shù)的人們不畏山高路險(xiǎn)也要親眼見到那美妙的景色。

我心中的那一片海是神秘的，因?yàn)槲铱梢月牭胶＠寺曉谇胺秸T惑著我，卻總看不到它。于是，我只能不停地向前奔跑?？墒锹烦讨械木吧菃握{(diào)乏味的，每當(dāng)我想要放棄時(shí)，那若隱若現(xiàn)的海浪聲不時(shí)地提醒我——海就在前方，等著我去擁抱它。

想要流出的淚水變成了汗水，沉重的壓力變?yōu)榱藙?dòng)力，我不畏艱險(xiǎn)地向前邁出了一步又一步，現(xiàn)在，我終于見到了那片海，它是我這一路辛苦的結(jié)晶，是屬于我的那片不可替代的榮譽(yù)！

石家莊43中初一初一:李天添

篇3

——題記

或許依舊浮云流水，或許依舊天空湛藍(lán)，然而一路走來，我們記憶中留存最深的，卻是昔日的殘紅。

我們都經(jīng)歷過挫折，明白那會(huì)帶來怎樣的痛苦，但是沒有人忘記過痛苦，因?yàn)樗侨松械哪サ妒?。我們記住的痛苦比快樂深刻，因?yàn)橥纯啾瓤鞓犯坦倾懶?；我們記住的挫折比成功清晰，因?yàn)榇煺凼且粋€(gè)漫長的過程，成功只是挫折后的一瞬間。

“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?！币皇茁爡捔说睦细瑁f的是耳朵起繭的老話?？墒遣⒉皇敲總€(gè)人都能成功地戰(zhàn)勝挫折，要知道，風(fēng)雨后若沒有陽光，依然折射不出炫麗的彩虹。在我們準(zhǔn)備好用微笑去迎接風(fēng)雨，用激情去戰(zhàn)勝困難時(shí)，總有一個(gè)關(guān)鍵性的問題擺在眼前——怎樣戰(zhàn)勝挫折。

篇4

今天，我終于讀完了由英國著名作家蒂姆鮑勒寫的《小河男孩》。讀完之后，我的心久久不能平靜，我為書中的女孩杰西失去爺爺而感的難過；為杰西認(rèn)識(shí)的那個(gè)男孩的身世而感到納悶；也為杰西的爺爺完成了他最想完成的作畫——《小河男孩》……

這本書主要講了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的作畫——《小河男孩》。杰西酷愛游泳，在家鄉(xiāng)陪爺爺?shù)哪嵌稳兆永铮龝r(shí)常會(huì)在那條小河邊見到一個(gè)男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心 、難過的日子里給她以信心與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源地游向了大海

……

這本書形象的用河流來表示生命與死亡，整本書宛如詩篇，感人至深，使我受益匪淺。我以后一定會(huì)讀更多的課外書，這能提高我的作文水平，也能提高我的文化修養(yǎng)，還能提高課外知識(shí)呢！

篇5

體系；教學(xué)方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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人教版初中語文實(shí)驗(yàn)教科書，汲取傳統(tǒng)語文教材的精華，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念，突破了語文教科書舊有的編排模式，體現(xiàn)了新時(shí)期語文教學(xué)的需要。但不少教師對(duì)該教材缺乏完整、全面、正確的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)一個(gè)單元、一冊(cè)書、一個(gè)學(xué)段教材的整體了解，“只見樹木，不見森林”，從而影響了教學(xué)的效果。筆者認(rèn)為，要提高語文教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、科學(xué)把握教科書的編排體系

人教版的這套語文教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人文專題組織單元，每個(gè)單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”兩部分，注重語文與生活的聯(lián)系，盡可能從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、今后的發(fā)展出發(fā)，關(guān)照與學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使教材成為學(xué)生生命歷程的組成部分，讓學(xué)生在與生活、與世界的溝通和互動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，獲得個(gè)性的健康發(fā)展。教材同時(shí)按照“人與自我”、“人與自然”、“人與社會(huì)”三大板塊組織單元，每單元有“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”兩部分，體現(xiàn)了“工具性與人文性統(tǒng)一”的理念。這一編排體系和編排理念有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；有利于學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長等。

二、正確處理人文性與工具性的關(guān)系

這套教材部分以人文主題為單元，強(qiáng)化了語文學(xué)科的人文性，但并沒有淡化語文的工具性，語文學(xué)科的工具性與人文性始終統(tǒng)一在一起。如，教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的《背影》一課時(shí)，筆者以學(xué)習(xí)作者選取獨(dú)特視角進(jìn)行描寫的方法為目標(biāo)，以文中四次出現(xiàn)的背影為分析線索，并以對(duì)作者四次流淚的分析來呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過反復(fù)誦讀深入文本，其聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)均得以落實(shí)，語文的工具性特點(diǎn)也展現(xiàn)了出來，當(dāng)學(xué)生通過層層分析終于理解了“父親的背影”的真正內(nèi)涵時(shí)，語文的人文性特點(diǎn)也自然彰顯了出來。

三、合理安排綜合性學(xué)習(xí)

整套教材綜合性學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)探究性學(xué)習(xí)的興趣，又可以整合教學(xué)內(nèi)容、簡化教學(xué)頭緒，方便教師教學(xué)。“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”，它是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等各方面的綜合。教師應(yīng)配合教材促使學(xué)生把所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去，學(xué)以致用。如，八年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《怎樣搜集資料》就是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織學(xué)生搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料，教師可以把學(xué)生分為三組，一組去圖書館查閱相關(guān)資料，一組通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，還有一組在家庭、鄰里、社區(qū)訪問調(diào)查。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集資料，然后將其記錄下來，再總結(jié)歸納，最后轉(zhuǎn)述表達(dá)出來，學(xué)生的語文能力會(huì)得到全面的鍛煉。

篇6

遇見

我叫暮明。

生活在這個(gè)南方溫暖的小城鎮(zhèn)，有著大把大把的試卷和大片大片的空洞，很忙也很安靜。

攸然總是笑著對(duì)我說，暮明，你的名字好奇怪。說這些的時(shí)候，她張開五指，任憑陽光掠過指間，灑在逐寸斑駁的墻上。我看著攸然，一如看著過往丟失的歲月，顏歌以及蒲公英的約定。我知道，那些在樹蔭下抬頭看摔裂的支離破碎的陽光的日子，再也不會(huì)重現(xiàn)。

關(guān)于顏歌的記憶來得很唐突。

我依稀記得，彼時(shí)我剛上初一，騎著單車從書店里出來，驀然撞上了一個(gè)人。我連人帶車倒下，爬起來時(shí)，瞥見被我撞倒的那個(gè)人拿著我買的書。他說，你看這個(gè)？然后我們就認(rèn)識(shí)了。在這很久之后，顏歌告訴我他也很喜歡那個(gè)高三少年寫的書。我記得那個(gè)時(shí)候顏歌背著吉他，長長的頭發(fā)和干凈的笑容，帶著些許的孤寂，他對(duì)我說，走，我們回家。

記憶里，顏歌的家很空蕩，冷氣很足，灑落一地的塵埃很久沒人打掃。我看著他墻上掛著的一幅抽象的畫—一一個(gè)被撕裂的鮮紅的心臟，支離破碎在淺綠的荊棘中。我說，你家里只有你一個(gè)人嗎？顏歌撫起地上的塵埃，告訴我，他爸爸死了，媽媽改嫁給有錢人。他說，暮明，你知道一個(gè)人在空蕩的房間里看書的時(shí)候，那是一種什么樣的感覺嗎？我不知道該怎么辦！說這些的時(shí)候他很不爭氣地哭了，液體滴在地板上，暈開一抹的黑。

看著窗外的夕陽，酡紅如醉。我說，看，一天又這么過去了。

從那之后，顏歌就經(jīng)常和我在黃昏之際走過這座小城鎮(zhèn)，看風(fēng)穿越即將被黑暗吞噬的舞臺(tái)。悲傷靜靜蠕動(dòng)，一張一合；螞蟻爬上胸膛，撕咬，隱隱作痛。顏歌從地上站起來，拍拍屁股上的塵灰，他說，走，我們回家。

絕望

學(xué)校的氣氛總是半死不活的壓抑。老師在講臺(tái)上唾沫橫飛，下面的腦袋橫七豎八。我看了看窗外，顏歌坐在臺(tái)階上等我下課，面容安靜。還有十分鐘。那邊有上體育課的學(xué)生嘻嘻哈哈，有個(gè)女生跑過來，在和顏歌說些什么。我笑了笑，低頭做筆記。

十分鐘后我來到顏歌身邊，女孩還在。見到我，顏歌對(duì)我投出無奈的笑，站起來。女孩亦笑，伸出手，說，我叫攸然，你叫什么名字？我有點(diǎn)愕然，很少見到如此大方的女孩。隨后我握了握她的手，我說，暮明。暮明？暮明！她重復(fù)念著，然后咯咯地笑起來。(作文大全 )她說，暮明，好奇怪的名字。

傍晚，我和顏歌中間就多了一個(gè)人。顏歌依舊那么安靜地看著天空，看黑暗漸次淹沒嫣紅，然后他說，走，我們回家?；丶遥控徽酒饋?，她說，我們？她笑了。她對(duì)顏歌說了一句話，然后世界都安靜了，空氣里流動(dòng)的，都是窒息。她說，可是，我沒有家。

攸然還是孩子氣般地好奇。她盯著顏歌房間的那幅畫，那個(gè)荊棘中四分五裂的心臟。她說，這幅畫，叫什么名字？我看著顏歌，他背對(duì)著我們，看窗外的黑。良久，他沒有說話。攸然于是笑了，她說，我來給它起個(gè)名字吧。然后她仔細(xì)想了想，她說，絕望。絕望！她輕輕地笑起來。我看到了顏歌的神情，倒映在玻璃窗上。他翕動(dòng)著嘴，但終于還是沒有說什么，眼神一如既往的安靜。攸然的笑在黑暗中綻放出絕美的傷口，說不出的悲傷，燦若桃花。

第二天我們?nèi)タ戳穗娪?，我記不清電影的?nèi)容了，我只記得后來攸然哭了，因?yàn)槔锩娴囊欢螌?duì)白——“媽媽，十字架是愛的標(biāo)志嗎？” “是的，孩子。而愛也常常意味著十字架?！?/p>

顏歌坐在我旁邊。透過灰暗，我看見他一如既往地面無表情。

彼岸

小城鎮(zhèn)的冬天沒有雪，但有寒冷的風(fēng)。攸然帶我們?nèi)バ∠锍耘Ｈ饷妗熿F繚繞，有吆喝聲和吵架聲。顏歌笑了笑，他低頭對(duì)我說，這里很有家的感覺。家的感覺？攸然笑了。顏歌還是很安靜，安靜得剛說的話像是幻聽。我看看顏歌的眼，洶涌著黑色的波濤。世界仿佛靜止了，聽見黑暗的哭泣。

然而我知道，顏歌終究和我是不同的。他媽媽可以給他很多的錢，他可以肆無忌憚?chuàng)]霍自己的青春。而我有完整的家，我要努力學(xué)習(xí)，我要在這初三結(jié)束時(shí)考上一所重點(diǎn)高中。甚至，我回家有熱燙的湯，而顏歌卻不會(huì)有。我們終究不同。顏歌笑了，他說，暮明，我是不是永遠(yuǎn)也找不到自己的幸福？如果是，那我是不是要放棄？我看著顏歌，說不出話來。

相比之下，攸然似乎好那么一點(diǎn)。她總是收到來自于不同男孩的情書，她總是在吃面的時(shí)候把它們拿給我們看。看她嘻哈地笑，我就在想，這個(gè)女孩不會(huì)愛上任何人，她把別人的希冀撕碎，并且殘酷得不露痕跡。我想起那一天，她說，我沒有家，沒有！她還說，絕望，絕望！多好聽的名字。

可是我錯(cuò)了，這個(gè)女孩，某一天的黃昏，她對(duì)顏歌笑。她說，顏歌，我喜歡你啊，我喜歡你??！她咯咯地笑。顏歌沒有說話，他還是那樣安靜。良久，顏歌站起來，他說，對(duì)不起……面對(duì)這樣的結(jié)果，攸然會(huì)哭，我是這么想的。但是我又錯(cuò)了。攸然笑了，燦若桃花。她說，沒關(guān)系，沒關(guān)系的。我看見顏歌喉結(jié)上下抖動(dòng)，欲言又止。終于，他對(duì)我說，我們回家。

后來攸然就沒有再出現(xiàn)了，我們?nèi)フ宜?，卻發(fā)現(xiàn)她早已不在學(xué)校。仿佛是一場夢境，淺夢既醒，已在彼岸。而我和顏歌依然穿梭在小城鎮(zhèn)的大街小巷，看來往的人和物，沒有感覺，沒有生機(jī)。

割裂

顏歌常常帶我去一家小書店，那里的老板很熱情，他常會(huì)免費(fèi)送給我們?cè)S多書。我把那些書放進(jìn)書櫥，寫上日期，鎖上鎖，隔窗看著它們，像是一個(gè)華麗的夢，可惜一碰就碎。

然而母親終于爆發(fā)了，她說你到底還要不要讀書？她說我真是白養(yǎng)你了，你到底要浪多久才夠？造孽啊造孽！然后她撲過來打我，我站著沒動(dòng)，任憑她打。很久之后，我說，好了你別打了，別打了。媽！母親披散著頭發(fā)，站在我面前，泣不成聲。我說好了，媽。然后我走進(jìn)我的臥室，關(guān)上門，抱著枕頭哭了。

我和顏歌，終究是不一樣的。

然后我就妥協(xié)了，背著書包，穿著校服，走過城鎮(zhèn)的每個(gè)角落，告訴所有人，我是個(gè)好學(xué)生。顏歌沉默了，只是在放學(xué)時(shí)陪我走過黃昏……

母親端著水果進(jìn)來，讓我吃完再做作業(yè)。我看看表，10點(diǎn)多了，我又想起了顏歌。想起他是不是還在某一個(gè)黑暗的角落里仰望星空，會(huì)不會(huì)還以為我在他身邊而問我哪一顆星星是他的幸福，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我不在了而安靜的絕望。

終于在某一天，顏歌跟著我走到樓下，他說，暮明，陪我走一走，走一走好不好？我看著他的臉，說，好。然后我們像以前一樣，背上憂傷的行囊，漫步在小鎮(zhèn)的迷夢中一，看路人行色匆匆，看即將上演的黑夜拉開序幕……

最后，我說，顏歌，你不用再來找我了，我要好好學(xué)習(xí)，我真的要好好學(xué)習(xí)了。我們是不同的，終究是不同的。我需要考上一所好高中。所以，我要努力，我不想讓我媽媽擔(dān)心。

黑暗在我身后迅速覆蓋，整個(gè)世界。

顏歌笑了，他說他要去找他媽媽。他說暮明，你知道嗎，兩年過去了，我已經(jīng)習(xí)慣了沒有家的日子。我發(fā)現(xiàn)，我早就原諒她了。然后他抬頭看看天空。他說，暮明，你看，有些東西，你我，都是需要妥協(xié)的。我安靜地走進(jìn)黑暗的樓梯，用力地，揉著發(fā)紅的眼。

回家

顏歌走的那一天，我在家做作業(yè)。當(dāng)我趕到機(jī)場的時(shí)候，只聽見頭頂轟鳴而過的巨大聲響。然后我蹲下來，不爭氣地哭了。

之后我收到兩封信。

此時(shí)我已經(jīng)是真真正正的好學(xué)生了。很多時(shí)間做作業(yè)，很多時(shí)間看書，很少時(shí)間睡覺，很少時(shí)間聽歌。

那兩封信，一封來自顏歌。他說他在西安，生活得很好。他說西安的黑夜很漂亮，有空他回來帶我去看。我輕輕笑了，漂亮而干凈的筆跡，是你嗎？

站起來，想起他眼神里黑色的漩渦。他笑，他說，我們回家。

而另一封信，上面寫著兩個(gè)陌生而熟悉的字——攸然。她告訴我她在上海，在她姑姑家。她說，暮明，你知道嗎，我終于找到家了。我想起了那年冬天那個(gè)女孩，她說，可是，我沒有家啊I她說，顏歌，我喜歡你啊……

未了，她說，暮明，你記得顏歌家中那幅畫嗎。那個(gè)四分五裂的心臟，在綠色的荊棘中的心臟。其實(shí)，那幅畫的名字，顏歌告訴過我。它的名字，是愛。

窗外有寒風(fēng)。我站起來看看窗外有些蕩漾的湖。一切，都過去了，不是嗎？