導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專業(yè)選擇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多同學(xué)在填報志愿時，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學(xué)，卻可能為將來從事一個自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長較為準(zhǔn)確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報的目的性、準(zhǔn)確性和針對性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)（專業(yè)）人格自測問卷”，幫助同學(xué)們在高考填報志愿時，以科學(xué)的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個性特征的角度，進(jìn)行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請同學(xué)們根據(jù)對每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個“”號，準(zhǔn)備好了嗎？那就開始測試吧！

注意：以下測試結(jié)果僅供參考。

1. 我對自己平時的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。 是否

3. 在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復(fù)。 是否

6. 我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對同學(xué)借我的和我借同學(xué)的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復(fù)習(xí)很緊張，但我仍喜歡參加學(xué)校的各種活動。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學(xué)們注意的焦點。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機(jī)會參加探險。 是否

12. 我曾渴望當(dāng)一名汽車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個究竟。 是否

17. 音樂能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業(yè)選擇中可以考慮當(dāng)校長。 是否

20. 我喜歡需要運用智力的游戲。 是否

21. 有時，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂趣。 是否

23. 如果同學(xué)們有困難，我很樂意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。 是否

25. 和同學(xué)交談時，我對政治問題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認(rèn)我是一個勤勞踏實、愿為大家服務(wù)的人。是否

28. 我有能力說服別的同學(xué)同意我的觀點。 是否

29. 我是一個沉靜而不易動感情的人。 是否

30. 當(dāng)我學(xué)習(xí)時，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。 是否

32. 與推理小說相比，我更喜歡言情小說。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強(qiáng)的動手能力。 是否

35. 我總是主動地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學(xué)相比，我有較強(qiáng)的策劃能力。 是否

38. 我能堅持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問題。 是否

41. 有時我也關(guān)注飛行器方面的知識。是否

42. 我喜歡關(guān)注青少年犯罪問題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對我來說，會計是一個不錯的職業(yè)。 是否

45. 我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 是否

47. 我對偵破題材的節(jié)目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。 是否

測試完畢請在下面查看結(jié)果

測試結(jié)果和說明：

一、 請將以上測試依樣在以下對應(yīng)的題號內(nèi)計算得分。（答“是”的計一分，答“否”的不得分。）

A藝術(shù)型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計分

C傳統(tǒng)型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計分

R現(xiàn)實型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計分

S社會型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計分

二、 請將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業(yè)人格特征）。

在完成了上面的自測后，你就能了解你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學(xué)們能填報適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個大類（文、理科）分別列出，按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進(jìn)行匹配（如你是A 藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對應(yīng)相應(yīng)的A 藝術(shù)型的專業(yè)），這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學(xué)們參考。

A 藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報：教育學(xué)： 學(xué)前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計與工藝教育；文學(xué)：漢語言文學(xué)、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)類所有專業(yè)、藝術(shù)學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)： 民族學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：旅游管理；理學(xué)：地理科學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學(xué)；農(nóng)學(xué)： 園藝、園林；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細(xì)的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報：哲學(xué)：邏輯學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)類所有專業(yè)；法學(xué)： 法學(xué)類所有專業(yè)、政治學(xué)與行政學(xué)、國際政治；教育學(xué)： 人文教育、特殊教育；文學(xué)： 中國語言文學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)：歷史學(xué)類所有專業(yè)；管理學(xué)：會計學(xué)、財務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學(xué)、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利類、測繪類、化學(xué)與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學(xué)類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經(jīng)濟(jì)效益而活動的職業(yè)。

可參考填報：哲學(xué)：哲學(xué)、宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險；法學(xué)：社會學(xué)、社會工作、外交學(xué)、思想政治教育、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)： 特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場營銷教育；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：管理科學(xué)與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理科學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學(xué)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：法醫(yī)學(xué)。

I 研究型：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強(qiáng)烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報：哲學(xué)：哲學(xué)類所有專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：保險、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)；法學(xué)：理論類所有專業(yè)、社會學(xué)類所有專業(yè)、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)：教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會體育；文學(xué) 漢語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、外國語言文學(xué)類；歷史學(xué)：歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實型：有運動機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進(jìn)行操作的工作。

可參考填報：哲學(xué)：邏輯學(xué)；教育學(xué)：教育技術(shù)學(xué)、體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、運動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計與工藝教育；文學(xué)：傳播學(xué)；管理學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

S 社會型：擅長和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強(qiáng)等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù) 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報：哲學(xué)：宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；法學(xué)：社會學(xué)、社會工作、政治學(xué)類所有專業(yè)、治安學(xué)；教育學(xué)：教育學(xué)類所有專業(yè)、體育學(xué)類所有專業(yè)、其他教育學(xué)類新興專業(yè)；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、公共關(guān)系學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)；工學(xué)：電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中藥資源與開發(fā)。

篇2

FX7E主要規(guī)格

鏡頭：62mm口徑、20倍光學(xué)變焦的卡爾•蔡司Vario Sonnar T*鏡頭，具備光學(xué)防抖功能，可以通過內(nèi)置傳感器和可移動光學(xué)鏡片組來達(dá)到，減少拍攝過程當(dāng)中畫面抖動的目的，還有內(nèi)置兩檔ND濾鏡。

影像傳感器：1/4英寸 3CMOS傳感器，總像素112萬像素，有效像素約104萬。

記錄格式：HDV 1080i和DV格式。

顯示部分：3.5英寸、21.1萬像素混合型LCD液晶屏幕以及一個0.54英寸 25萬像素的取景目鏡。

HDMI接口

輸出部分除了傳統(tǒng)的復(fù)合、分量等模擬接口和數(shù)字火線接口以外，還增加了最新的高清數(shù)字多媒體接口HDMI。HDMI接口可以將圖像、音頻、控制信號通過一根導(dǎo)線進(jìn)行傳輸，大大減少了終端數(shù)據(jù)傳輸所需要的線纜數(shù)，而且HDMI接口高達(dá)5G的傳輸速率所傳輸?shù)母咔鍞?shù)字視頻和多聲道音頻全部為非壓縮信號，這就為今后FX7E與全尺寸高清電視或是HDMI采集卡的相互連接打下了非常好的基礎(chǔ)。

主要功能

除了上面所講的以外，F(xiàn)X7E還具備以下的功能：新增強(qiáng)型影像處理器、HD高清編解碼引擎 、超低色散鏡片、手動變焦／對焦環(huán)、手動增益/快門速度/白平衡、數(shù)碼延伸（1.5X）、雙重錄制功能 (動態(tài)和靜態(tài)影像同時錄制)、平穩(wěn)緩慢拍攝功能 (6秒)、可設(shè)定功能按鈕、斑馬紋顯示、直方圖顯示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存儲等等。

實拍：CMOS成像素質(zhì)優(yōu)秀

說了這么多枯燥的技術(shù)規(guī)格和數(shù)據(jù)之后，大家可能更關(guān)心FX7E的實際使用效果，從我自己這幾天的使用來說，還是很出乎我意料之外的。首先對于動態(tài)影像的CMOS成像傳感器，我個人一直持有懷疑的態(tài)度，雖然CMOS傳感器有功耗低、靈敏度高、器件尺寸容易控制等優(yōu)點，但作為成像元器件來說，畫質(zhì)畢竟是第一位的，而CMOS傳感器先天技術(shù)上的問題就決定了，不論是在色彩的表現(xiàn)，還是層次的過渡，以及噪聲的控制上都遜色于CCD。不過，近些年來，隨著索尼、佳能等日系廠商憑借自己在微電子技術(shù)方面的優(yōu)勢，對CMOS傳感器進(jìn)行了大力的改進(jìn)，使得的成像質(zhì)量有了很大的提高，但與靜態(tài)CMOS成像傳感器不一樣的是，動態(tài)CMOS成像傳感器進(jìn)入專業(yè)級影像市場也不過就是這一兩年的事。

不同于以前我曾經(jīng)使用過的索尼單CMOS成像傳感器的HDV，這一次，索尼FX7E使用了全新開發(fā)的3 ClearVid CMOS Sensor™技術(shù)，用不同的傳感器處理三原色――紅、綠、藍(lán)（RGB），加上索尼最新的增強(qiáng)型影像處理器生成影像，這個處理器可以快速的從3 ClearVid CMOS Sensor™中讀取數(shù)據(jù)，之后交由索尼HD高清編碼引擎進(jìn)行壓縮，最終記錄成的影像，一改單CMOS HDV圖像發(fā)灰、邊緣模糊的問題，給使用者一個色彩艷麗、成像清晰、層次過渡順暢的高清影像。

操作：延續(xù)用戶習(xí)慣

從實際使用中來看，F(xiàn)X7E除了延續(xù)索尼公司家用高端產(chǎn)品在影像上一貫的優(yōu)點以外，在操作方面則重新回到經(jīng)典機(jī)型PD150上，不論是按鈕的布局，還是再次回到機(jī)身左側(cè)的LCD液晶屏幕，都與PD150十分相似，這將會讓許多在DV時代就開始使用索尼機(jī)器的玩家，在升級到HDV以后不會有操作上的不適應(yīng)，畢竟對于索尼的粉絲們來說，F(xiàn)X7E第一眼看上去還是倍感親切的，而且無需使用說明，F(xiàn)X7E就可以讓用慣了PD150的玩家在幾分鐘內(nèi)上手，成功地拍攝出高清影像。

低耗電 小身材

與進(jìn)入HDV時代以后，諸多新款手持1/3英寸3CCD高清攝像機(jī)的心寬體胖和能吃能喝相比，索尼FX7E一點六公斤的體重和五點九瓦耗電的飯量無疑是非常健康的。這樣苗條且健壯的身形全都要歸功于索尼全新開發(fā)的1/4英寸 3CMOS傳感器，在保持總像素112萬像素不變的前提下，縮小的成像器件帶來的直接好處就是縮小的體積和降低的功耗，這在與大哥FX1E二點一公斤的體重和七點九瓦的耗電相比中，優(yōu)勢是十分明顯的。對于需要長時間手持拍攝的紀(jì)錄片工作者，或是不那么身高體壯的影像玩家來說，F(xiàn)X7E肯定是HDV最好的選擇，如果是女性攝影師，那FX7E絕對是你在平衡影像質(zhì)量和可操作性之后，唯一的選擇。

與FX1E的比較

在說了這么多以貌取人的話之后，我們來聊聊索尼FX7E的內(nèi)秀。經(jīng)過這幾天的使用和與同門師兄FX1E相比之后，不得不說兩者各有千秋：

首先是在正常光照條件下，比如說太陽下山之前一到兩個小時（使用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝最好的自然光條件），使用相同的設(shè)置進(jìn)行拍攝，結(jié)果發(fā)現(xiàn)FX7E的影像要更加銳利，這很出乎我的意料，因為在我的概念中一直認(rèn)為CMOS成像的銳利程度不如CCD；飽和度更高。而且在拍攝大面積單一色彩時，比如說天空，全屏觀看的結(jié)果是FX7E對色彩的層次過渡更加順暢，而FX1E則有壓縮過渡的情況即馬賽克出現(xiàn)，這可能是要歸功于FX7E新的HD高清編解碼引擎，不過美中不足的是，F(xiàn)X7E在拍攝高對比度的場景，如天空背景下的樹木時，影像邊緣會出現(xiàn)比較明顯的紫邊現(xiàn)象。

之后我又在低照度情況下拍攝，在使用6dB增益的時候，圖像畫質(zhì)還是很不錯的，而在更黑的環(huán)境下，以最大增益進(jìn)行拍攝時，F(xiàn)X1E的大口徑鏡頭和1/3英寸感光面積的優(yōu)勢就顯露出來了，最終得到的結(jié)果是：同樣是大面積的黑色，F(xiàn)X1E的噪點是單色的，明顯但可以接受；而FX7E的噪點是由兩種以上色彩組成的，感覺非常明顯，這大概也是CMOS的先天不足之處吧。

篇3

選學(xué)校和選專業(yè)對青年人職業(yè)生涯意味著什么？

考生和家長在填寫高考志愿時之所以相當(dāng)慎重地選擇學(xué)校和專業(yè)，因為中國自古就有“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”的說法。

考生和家長選填名校，有慕名、接受優(yōu)質(zhì)教育和畢業(yè)后能享用母校在社會聲譽上的“無形資產(chǎn)”的目的。收到名校的錄取通知書時，就立竿見影地出現(xiàn)“耀祖光宗、人前顯貴”的效應(yīng)。畢業(yè)后會終生被貼上“出身名門”的標(biāo)簽，應(yīng)聘時的“敲門磚”擲地有聲，對提高職業(yè)生涯的起點具有重要的作用。

選專業(yè)，從低層面講，是為今后尋找“吃飯的家什”、生活的經(jīng)濟(jì)來源。從高層面講，是職業(yè)生涯的理想追求和初步設(shè)計。選擇的專業(yè)是考生那時愿意為之奮斗的職業(yè)領(lǐng)域，是那時發(fā)自內(nèi)心的喜好。

在自己喜歡的專業(yè)中學(xué)習(xí)的最大好處是什么？

“興趣是最好的老師”！尤其是在瞬息萬變的2 1世紀(jì)更是這樣。知識更新的加速，教師的經(jīng)驗對新事物的無解，都使得學(xué)習(xí)碩果的獲得更加取決于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力。有了興趣，就帶來了高效率的學(xué)習(xí)，帶來了學(xué)習(xí)成果的快速積累。

需要提醒的是，您學(xué)得再好，取得的成績再優(yōu)異，也不能保證您在畢業(yè)時能走進(jìn)一個理想的單位，或獲得一個滿意的職位，或得到一份優(yōu)厚的工資待遇，因為這事取決于屆時的勞動力市場狀況。

為什么青年人會喜歡某些專業(yè)？

教育部1998年本科專業(yè)目錄公布了249個專業(yè)，其中，考生與家長能真正了解實質(zhì)的專業(yè)數(shù)量是非常有限的。一般來說，考生是受公眾輿論宣傳和老師、家人、親戚、鄰居的影響，部分地了解了一些社會崗位的情況，例如，影視明星、英雄模范、科學(xué)家、政治家、企業(yè)家、工作有成就的父母（包括親戚、鄰居、老師）就職的崗位，并漸漸地加深了對它們的認(rèn)識，產(chǎn)生了一定程度的喜好。在參加高考時選擇了其一。還有一些考生并非執(zhí)著地追崇某些專業(yè)，只是在高考階段受他人影響，“喜歡”并填寫了某些專業(yè)。

喜好能夠很快轉(zhuǎn)變嗎？

1978年，我是有了8年工齡后，享受帶全工資上的大學(xué)，因當(dāng)年的特殊政策而且填寫了“服從分配”，被分配到艱苦行業(yè)的大學(xué)，專業(yè)與我的原崗位大致相當(dāng)。面對本系就有更加對口我原崗位專業(yè)的現(xiàn)實，入校時就提出了在本系內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的要求。校、系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要求合理，讓我等待審批。由于審批耽誤了一段時間，等待的時間內(nèi)我慢慢地對本專業(yè)有了更多的了解，對老師們的造詣和成就產(chǎn)生了崇拜，就不想轉(zhuǎn)專業(yè)了。當(dāng)時也有很多同學(xué)對學(xué)校地處深山、專業(yè)艱苦表現(xiàn)出不滿，鬧“專業(yè)思想”（當(dāng)時對該思想問題的稱謂），通過學(xué)校做工作，大部分同學(xué)思想得到轉(zhuǎn)變，幾十年后的今天回頭再看，很多人都成為人才，有的當(dāng)上了院士和著名大學(xué)的校長。也有個別人一直思想上轉(zhuǎn)不過來彎，后來就落后了，至今發(fā)展得不是太好。

其實，三百六十行，行行出狀元。249個專業(yè)都是社會需要的，干得好都有前途?！胺悄承２蝗ァ⒎悄硨I(yè)不學(xué)”的執(zhí)著，將使新生日后付出極大的代價。其實，人的喜好是可以變化的，尤其是年輕人對專業(yè)的喜好更容易變化。變化的內(nèi)因是對已錄取專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，外因是需要以學(xué)校為主做更多的專業(yè)教育工作。

選專業(yè)的困擾能使你更加成熟嗎？

你遇到了專業(yè)思想問題，算是早于其他同學(xué)接受了社會給予的18歲成人后的第一次人生考驗。處理得當(dāng)，就能早成熟，處理得不好，將貽誤“學(xué)機(jī)”，甚至遺憾終生。

從另一方面說，就算你目前上了最喜愛的專業(yè)，畢業(yè)后一時找不到本專業(yè)崗位或遇上工作需要轉(zhuǎn)崗位怎么辦？再遠(yuǎn)了說，當(dāng)個人的意愿與崗位職責(zé)、組織的需求、國家的需求有矛盾時怎么辦？一生中需要面對的“不如意”會很多很多，一味地追求難以如愿的“自我滿足”，你將面臨的是更多的精神痛苦，還是“攀登”中的幸福呢？

你相信四年學(xué)習(xí)階段中教育制度會越改越好嗎？

篇4

沒有經(jīng)歷過的人可能無法想象，究竟為什么一個家庭卻要去控制自己的孩子，難道家人不愛孩子、不對孩子好嗎？

或許只有感同身受才會明白。有些時候的愛根本不是真正的愛，只是一種控制吧。又或者他們不知道怎么樣才能真正傳達(dá)這份愛。

高考報志愿的時候，我是連自己的志愿表都沒有辦法掌控的人。更不要說什么做自己命運的主宰了，看到他人的自由，家長的開明，我也只有羨慕罷了。似乎我都很難和那些幸運的人進(jìn)行交流，因為他們根本不會理解的。

我傷心難過，可是這一切又有什么意義呢？抗?fàn)幱钟惺裁从媚兀?/p>

自己就沒有什么余地的，成了一個醫(yī)學(xué)生……

可能對我來說唯一的好處就是我終于知道要怎么樣調(diào)養(yǎng)自己的身體了。因為不再想和痛苦為伴，我開始停用止疼藥，不再喝咖啡。

軍訓(xùn)的時候很辛苦，因為飯菜的質(zhì)量真的很差，我的身體也不太能承受那樣的訓(xùn)練。

仿佛自己都已經(jīng)有些麻木了。在那樣的痛苦之中只有默默的忍受、在夜里默默的流淚而已。

最開始自己還有抱持希望的事情。后來似乎漸漸明白了那句話——不是蝴蝶飛不過滄海，而是滄海的對面早已沒有了等待。

篇5

成績與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結(jié)束后，高校會將分省分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)公布于眾，以備下屆考生填報志愿時參考。不同的專業(yè)對應(yīng)不同的錄取分?jǐn)?shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，這種對應(yīng)能聯(lián)結(jié)起來嗎?此外，高分考生是不是一定要去所選大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費?

張四聰：專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當(dāng)下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。

由于目前大部分省(區(qū)、市)采取考后知分填報志愿，因此現(xiàn)在考生和家長在專業(yè)選擇時，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)這種傾向。但實際上，選擇專業(yè)更應(yīng)該參考自身是否適合某專業(yè)，對某專業(yè)是否感興趣，是否有學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進(jìn)入某高校的優(yōu)勢專業(yè)，但考生一點興趣都沒有，或者學(xué)不走，那就得不償失了。而且，大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)一般錄取分?jǐn)?shù)較高，如果不是擁有絕對的高分，在學(xué)校分專業(yè)錄取時有級差的情況下，有可能沖不進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

杜智民：當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會聲譽、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)。

客觀地講，錄取分?jǐn)?shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分?jǐn)?shù)高，可能是學(xué)校相對辦學(xué)實力強(qiáng)、社會認(rèn)可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對，比如長安大學(xué)的道路與機(jī)場工程材料、交通信息等專業(yè)學(xué)科實力很強(qiáng)，但卻因為考生對這些專業(yè)了解較少，而導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)在全校專業(yè)排行中處中下位置。

“高分考生選優(yōu)勢專業(yè)，才是一分不浪費”，這個說法很流行，也是很多考生和家長潛意識挑大學(xué)、選專業(yè)的方法。在分?jǐn)?shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟(jì)實用，但是高考志愿填報和錄取每年都會出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風(fēng)物長冒放眼量”，考生應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解報考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

毛立強(qiáng)：現(xiàn)在存在一種“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時，自己的分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到所報考學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，就覺得不浪費，而如果自己的分?jǐn)?shù)超過所錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線較多，就覺得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實行“平行志愿、知分報考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴(yán)重了，也直接導(dǎo)致高校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對于大學(xué)的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學(xué)校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對某個行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對口的專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)入該行業(yè)就業(yè)的機(jī)會?許多媒體以“適合男生／女生就讀的專業(yè)”來介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生?

張四聰：當(dāng)然，專業(yè)對口，進(jìn)入某行業(yè)的機(jī)會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對應(yīng)的專業(yè)，也有機(jī)會進(jìn)入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對某行業(yè)感興趣，但不具備學(xué)習(xí)所對口專業(yè)的能力，有可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。

專業(yè)是否適合男生或女生讀這個問題要從就讀和就業(yè)兩個方面看。從就讀來看，其實大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認(rèn)為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生。用人單位的選擇、傾向性導(dǎo)致了人們認(rèn)為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標(biāo)明只招收男生，比如國防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對身體素質(zhì)要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

杜智民：當(dāng)下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對口。從這個角度講，專業(yè)是進(jìn)入職業(yè)、行業(yè)的起點，非對口專業(yè)進(jìn)入相應(yīng)職位的機(jī)會較少。

從專業(yè)設(shè)置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護(hù)理等專業(yè)則多只招女生。目前，對專業(yè)設(shè)置和就業(yè)推薦方面強(qiáng)調(diào)男女平等的呼聲越來越強(qiáng)烈，一些原來限定，性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報的建議?？紤]到未來就業(yè)等情況，還是建議考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況理，性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時間反應(yīng)就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生該如何選擇?

毛立強(qiáng)：招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，只取決于填報的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

一些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因為龐大的畢業(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。同時，前些年報考人數(shù)較少的水利、礦業(yè)、石油和師范類專業(yè)近幾年因為就業(yè)形勢好，又吸引了考生的注意。

對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠(yuǎn)，不要僅憑目前某些專業(yè)受當(dāng)時特殊經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大冢都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

張四聰：大學(xué)專業(yè)是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要來設(shè)置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對應(yīng)的專業(yè)由于社會關(guān)注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，學(xué)生要經(jīng)過4～7年才會走向就業(yè)，入學(xué)時選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時同樣熱門。我建議考生在選擇專業(yè)時，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當(dāng)下的“冷”“熱”選擇。

杜智民：社會上用“冷”和“熱”

分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導(dǎo)大家?！袄洹焙汀盁帷奔瓤梢粤⒆阌谏鐣枨?，也可以結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高的專業(yè)等。

總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，比如長安大學(xué)的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設(shè)立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出。從另一個側(cè)面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計，能很好地代表當(dāng)下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴(kuò)大內(nèi)需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應(yīng)求，成為炙手可熱的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應(yīng)當(dāng)以“興趣優(yōu)先、結(jié)合分?jǐn)?shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業(yè)進(jìn)行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強(qiáng)，反而不利于考生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設(shè)置與國家發(fā)展對專業(yè)人才的需求息息相關(guān)，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)會適時開設(shè)一些新興專業(yè)。但是對于新興專業(yè)，考生既對其充滿了興趣，對其未來發(fā)展充滿了信心，又擔(dān)心新興專業(yè)對口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對口的工作。對于新興專業(yè)，考生應(yīng)該如何選擇?

毛立強(qiáng)：對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學(xué)校新增一個專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學(xué)基礎(chǔ)，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來。因此，判斷新興專業(yè)辦學(xué)實力，可以分析這所學(xué)校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)很高；而有的學(xué)校新增的專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)卻比較低。

在選擇中，對于有的學(xué)校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進(jìn)行判斷。如果新增的專業(yè)，與學(xué)校的辦學(xué)特色相對應(yīng)，那么其專業(yè)實力就相對較強(qiáng)，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學(xué)校拓寬學(xué)科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關(guān)注學(xué)校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對應(yīng)的社會需求變化趨勢。

張四聰：新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。這個行業(yè)所需要的專業(yè)知識，之前有些專業(yè)雖然會涉及，卻較為籠統(tǒng)，達(dá)不到該行業(yè)對人才的需求，因此才開設(shè)。一般來說，新增設(shè)的專業(yè)前景應(yīng)該是看好的，因為該專業(yè)的人才少、社會需求多。

對于新增設(shè)的專業(yè)，有一些考生或家長會擔(dān)心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會不會畢業(yè)后不利于就業(yè)?的確，一個行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時期。如果就讀新增設(shè)的專業(yè)，畢業(yè)時這個行業(yè)還未成熟，那么學(xué)習(xí)該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但新興專業(yè)依賴的基礎(chǔ)學(xué)科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學(xué)2011年新增設(shè)的新能源工程和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動力、通信、計算機(jī)等專業(yè)在主體學(xué)科較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作?？傊?，考生和家長還是應(yīng)對新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務(wù)專業(yè)所對應(yīng)的電子商務(wù)這一行業(yè)在該專業(yè)開設(shè)時發(fā)展并不樂觀，但隨著社會發(fā)展和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入人們的工作、生活，電子商務(wù)的發(fā)展特別好。

轉(zhuǎn)專業(yè)：把握第二次機(jī)會

為了讓更多的考生進(jìn)入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學(xué)允許學(xué)生入校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但轉(zhuǎn)專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性大不大?

張四聰：應(yīng)該說，進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會還是有的。以西安交通大學(xué)為例，在轉(zhuǎn)專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學(xué)后，如果想轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計、軟件工程專業(yè)，可直接向?qū)W院報名申請。其二是在大一第二學(xué)期，按10％轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的比例，學(xué)分成績不低于70分的學(xué)生都可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，如果一個專業(yè)只能轉(zhuǎn)出10名考生，但有15名考生擬轉(zhuǎn)專業(yè)，則會選擇15名考生中成績位于前十的學(xué)生。其三是針對一些成績未達(dá)到轉(zhuǎn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但有特殊因素，比如對專業(yè)完全沒興趣，也學(xué)不走，在其他專業(yè)有特長的情況下，可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這一類控制得較緊。

篇6

1.1衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)是教育思想的核心。當(dāng)今世界法律文化十分發(fā)達(dá)的西方國家，無不針對法學(xué)學(xué)生確立了明確的定位和培養(yǎng)目標(biāo)。美國的法學(xué)教育定位非常明確，即職業(yè)化教育，培養(yǎng)實踐型法律人才。根據(jù)英國和澳大利亞的教育體系，他們將法學(xué)學(xué)生定位在通識教育與職業(yè)教育融合一體，但偏重職業(yè)教育。歐洲大陸國家則采取通識教育和職業(yè)教育并重的定位。根據(jù)我國的教育傳統(tǒng)，我們不能單一地將衛(wèi)生法學(xué)教育定位為通識教育，或者定位為職業(yè)教育，而應(yīng)當(dāng)將兩種教育融為一體，培養(yǎng)衛(wèi)生法學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。總的來說，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，兼有醫(yī)學(xué)、法學(xué)復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型人才。按照法學(xué)本科培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)，相比較于普通法學(xué)院校，醫(yī)學(xué)教育是特色。因此，在明確總體培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，需要細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)在本質(zhì)上是醫(yī)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科的交叉融合，所培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)和法學(xué)知識相結(jié)合的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才的培養(yǎng)，主要是根據(jù)社會和學(xué)科發(fā)展對人才的需求，兼顧當(dāng)前和長遠(yuǎn)的發(fā)展，考慮學(xué)?，F(xiàn)有條件和能力逐步地進(jìn)行。所以各高校應(yīng)結(jié)合社會對人才多樣化的需求和學(xué)?，F(xiàn)有的條件和能力，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯學(xué)校自身的特色教育。

1.2衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的職業(yè)選擇根據(jù)社會對醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域高層次、專門法律人才的需求，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的人才擁有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識，是專門服務(wù)于衛(wèi)生系統(tǒng)的。通過對我校實際情況以及兄弟醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行調(diào)研，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇，主要是分布于以下幾個方向：

（1）繼續(xù)深造。隨著就業(yè)壓力的逐年增大，繼續(xù)深造提升自身競爭力已成為越來越多學(xué)生的選擇。尤其是衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的本科生。由于本科學(xué)習(xí)是在有限時間內(nèi)學(xué)習(xí)2個專業(yè)的復(fù)合知識，很多學(xué)生認(rèn)為自己的基礎(chǔ)知識掌握尚不足，面對激烈的就業(yè)競爭，有必要進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。

（2）預(yù)防和處理醫(yī)療糾紛。近年來，醫(yī)療糾紛已經(jīng)是社會的熱點和難點問題之一，該領(lǐng)域亟需專業(yè)人士去有效化解沖突和矛盾。但是法院法官缺乏醫(yī)學(xué)知識，對此類案件的裁判只能依賴鑒定結(jié)果，無形中增加了案件解決的時間和經(jīng)濟(jì)成本；醫(yī)方在和患者協(xié)商溝通時，也因缺乏專業(yè)法律知識，難以有效解決糾紛；現(xiàn)有律師隊伍中僅有極少由醫(yī)療行業(yè)轉(zhuǎn)行而從事法律實務(wù)工作，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實需求。所以說，當(dāng)前高素質(zhì)的專業(yè)衛(wèi)生法律人才是極其缺乏的。（3）醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理。如衛(wèi)生行政管理、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督、醫(yī)療保險或醫(yī)院管理等。醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理中，其工作人員是否掌握一定的醫(yī)學(xué)知識和必要的法學(xué)知識，會關(guān)系到行政執(zhí)法及管理效率。譬如衛(wèi)生行政管理人員，由于其主要是從事衛(wèi)生行政執(zhí)法，除少數(shù)崗位需要具備較強(qiáng)的醫(yī)療專業(yè)知識外，更多的是需要其對相關(guān)法律有一定程度的了解。

（4）從事與醫(yī)無關(guān)的一般性法律工作，或從事與法無直接關(guān)系的其他工作。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生在通過司法考試后，會從事與醫(yī)學(xué)無關(guān)的相關(guān)法律工作；另有部分學(xué)生可能會從事如醫(yī)藥行業(yè)的營銷、策劃等與法律無直接關(guān)系的工作，等等。

2衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力與素質(zhì)

根據(jù)社會需求以及衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇方向，衛(wèi)生法學(xué)人才應(yīng)該是既懂醫(yī)、又懂法的復(fù)合型人才。該專業(yè)學(xué)生在校期間，通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)所獲得的能力，應(yīng)該能滿足社會需要，能在社會生活中實現(xiàn)其自身價值，能夠體現(xiàn)職業(yè)特性、個體綜合素質(zhì)和社會用人取向的有機(jī)統(tǒng)一。具體說來，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備以下能力與素質(zhì)。

2.1專業(yè)能力與素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)中應(yīng)注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，要突出“厚基礎(chǔ)”的特點，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實；而且注重知識能力的“復(fù)合性”，精心設(shè)計特色課程體系?，F(xiàn)有衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)多是四年制或五年制的本科教學(xué)，與普通法學(xué)專業(yè)學(xué)制大致相同，但所培養(yǎng)出的學(xué)生卻要擁有復(fù)合知識背景，所以，在專業(yè)課程的設(shè)置中應(yīng)考慮到如何在有限時間內(nèi)使學(xué)生掌握相應(yīng)的復(fù)合基礎(chǔ)知識，足以去應(yīng)對社會對此類型人才的需求。

2.2人格素質(zhì)人格素質(zhì)是多方面的，大學(xué)生尚未進(jìn)入社會，其人格素質(zhì)具有較強(qiáng)的可塑性。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生除具備扎實的專業(yè)知識之外，還應(yīng)有正確的價值觀、人生觀，良好的心理素質(zhì)。這就要求高校在專業(yè)培養(yǎng)的同時，還要注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì)，注重學(xué)生的德育教育、人文教育，包括政治理論教育、思想品德教育、心理素質(zhì)和心理健康教育，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等等，努力使得所培養(yǎng)的學(xué)生是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.3實務(wù)能力衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實務(wù)能力，是指學(xué)生運用法律知識、醫(yī)藥衛(wèi)生知識，針對醫(yī)療活動規(guī)范管理、醫(yī)療案件事實，進(jìn)行法律分析，使用法律條文，提出司法建議或參與法律訴訟的能力。其范圍主要包括邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力、寫作能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等。“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”提出要堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強(qiáng)化學(xué)生法律實務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運用法學(xué)與其他學(xué)科知識方法解決實際法律問題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度鏈接。作為法學(xué)的一個分支，衛(wèi)生法學(xué)橫跨法學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以解決衛(wèi)生法律實務(wù)為主要任務(wù)，在“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”之下，衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更應(yīng)讓學(xué)生充分接觸和認(rèn)識我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生法制建設(shè)的現(xiàn)狀，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生運用法學(xué)與醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠真正成長為適應(yīng)我國社會現(xiàn)實的醫(yī)藥衛(wèi)生法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士。

3衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的能力素質(zhì)應(yīng)該是綜合的，其中人格素質(zhì)培養(yǎng)和其他專業(yè)是和而不同的，總體相同的同時又具有自身的專業(yè)特色；專業(yè)能力和其他專業(yè)相比，最大的不同是其知識的復(fù)合性。在我國法學(xué)教育逐漸趨向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大背景之下，衛(wèi)生法學(xué)作為法學(xué)的分支學(xué)科，所要培養(yǎng)的是以解決衛(wèi)生法律實務(wù)為任務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，故衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)現(xiàn)階段亟需明確——如何完善學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，以與社會需求、學(xué)生職業(yè)選擇相契合。

3.1課程設(shè)置方面專業(yè)知識與能力是密切相關(guān)的，知識是能力的基礎(chǔ)。課程是學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)知識及能力的基本途徑，因此，合理的、與時俱進(jìn)的課程體系對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成以及基于知識的能力提升，不僅必要且意義重大。在衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中，醫(yī)學(xué)和法學(xué)成為衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大類主干課程。關(guān)于醫(yī)學(xué)類課程的設(shè)計，各醫(yī)學(xué)院校有自己不同的做法；而法學(xué)類課程的開設(shè)，則要必須首先涵蓋2007年教育部高校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會所要求的16門核心課程；同時，開設(shè)專業(yè)方向課程，如衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生法律實務(wù)，等等。在醫(yī)學(xué)類課程開設(shè)方面，北京中醫(yī)藥大學(xué)在2003年開辦衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)之初，就為全校包括衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)在內(nèi)的非醫(yī)類專業(yè)搭建了有別于醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)類課程，包括現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概論、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論3門專業(yè)主干課程，以及若干門選修課程，以期服務(wù)于衛(wèi)生法學(xué)等非醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，就非醫(yī)學(xué)類專業(yè)而言，其對醫(yī)學(xué)類知識的需求也是存在顯著差異的，因此，如何結(jié)合衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的個性化需求，合理開設(shè)醫(yī)學(xué)類課程，而不是醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)類課程的“簡版”，是當(dāng)前深化教學(xué)改革、提高衛(wèi)生法學(xué)人才實踐能力及人才質(zhì)量亟待解決的重要問題之一。在法學(xué)類及專業(yè)方向類課程開設(shè)方面，我校在原有衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生法律實務(wù)等課程基礎(chǔ)上，從2009級衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生起，新增加了醫(yī)事法學(xué)（專業(yè)主干課）、醫(yī)療糾紛非訴律師實務(wù)（選修課）、醫(yī)學(xué)新技術(shù)與法律（選修課）等專業(yè)方向課程；增加了旨在提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的民商法案例解析（選修課）等課程；在民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法以及衛(wèi)生法律實務(wù)4門課程中分別增加了4個學(xué)時，專門用于開展模擬法庭活動。

3.2課堂教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)法學(xué)教育模式重理論而輕實踐，在課堂教學(xué)中注重教師講授，偏重于法學(xué)知識的系統(tǒng)性、理論性和邏輯性，甚至形成一種“填鴨式”教育模式，比較而言，學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)教育的課堂教學(xué)應(yīng)該在開展理論教學(xué)的同時，發(fā)展實踐教學(xué)，以實踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對理論知識的吸收，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。譬如可開展案例教學(xué)、開展討論式教學(xué)、模擬法庭等實踐教學(xué)活動。通過這些活動的開展，可以為學(xué)生提供模擬醫(yī)學(xué)法律環(huán)境，教學(xué)過程變得更加生動、直觀。在這些活動過程中，學(xué)生也能充分認(rèn)識到自己所學(xué)的理論知識并不是僵硬的法律規(guī)則或靜態(tài)的生化知識，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其對現(xiàn)實問題的探索精神，以更進(jìn)一步掌握相關(guān)理論知識。此外，這些活動也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、文書寫作能力等專業(yè)綜合能力。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實務(wù)能力要求決定了在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量多的邀請實務(wù)部門專家的參與。但如果希望在進(jìn)行專題講座的基礎(chǔ)上，較為固定地聘請實務(wù)部門專家進(jìn)入課堂講授相關(guān)課程，則仍需要我們進(jìn)一步在教學(xué)管理體制上進(jìn)行創(chuàng)新，并要解決一些現(xiàn)實的問題。

3.3實踐教學(xué)方面實踐教學(xué)的目的是通過理論和實踐相結(jié)合、學(xué)校與社會相溝通，鞏固課堂上學(xué)到的知識,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工作能力，尤其是運用法律分析問題和解決問題的能力，為將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出具有實踐能力和創(chuàng)新能力的新一代衛(wèi)生法律人才。醫(yī)學(xué)與法學(xué)的實踐性均很強(qiáng)，且衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇方向多是從事衛(wèi)生法律實務(wù)，因此加強(qiáng)對該專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)至關(guān)重要。實踐教學(xué)的形式主要有暑期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，臨床見習(xí)以及第二課堂等。例如：衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的暑期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，根據(jù)專業(yè)特點以及學(xué)生可能的職業(yè)選擇，主要安排學(xué)生去法院、檢察院、律師事務(wù)所、醫(yī)藥衛(wèi)生行政機(jī)關(guān)、醫(yī)院等地方進(jìn)行實習(xí)。其中，一般法律實務(wù)的實踐，是將學(xué)生所學(xué)法學(xué)知識與司法實踐相結(jié)合的契合點；醫(yī)藥衛(wèi)生法律實務(wù)的實踐，更是綜合地將學(xué)生所學(xué)到的復(fù)合知識和實踐緊密結(jié)合。在實習(xí)過程中，學(xué)生會切身參與到具體的實務(wù)工作當(dāng)中，不僅是其將課堂所學(xué)理論知識和實踐相結(jié)合的過程，同時也為其今后參加社會工作實踐打下了基礎(chǔ)，是從學(xué)校走到社會的一個過渡適應(yīng)期。衛(wèi)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床見習(xí)，除加深醫(yī)學(xué)基本理論知識的學(xué)習(xí)外，同時對醫(yī)院管理規(guī)程應(yīng)有一定程度的接觸了解，從而為學(xué)生今后從事醫(yī)院管理、醫(yī)療糾紛處理等醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)法律事務(wù)奠定了醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)。從2009級起，我們在實踐教學(xué)方面進(jìn)行了新的改革嘗試，主要包括：①增加了6周階段性專業(yè)實習(xí)，組織學(xué)生到公檢法機(jī)關(guān)進(jìn)行實習(xí)。為盡可能保證實習(xí)效果，我們把專業(yè)實習(xí)安排在第五學(xué)期，避開學(xué)生司法考試和考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時間段，以使學(xué)生專心進(jìn)行專業(yè)實習(xí)；②調(diào)整了學(xué)生臨床見習(xí)的時間安排，即從原來的第七學(xué)期提前到第六學(xué)期末，同樣避開學(xué)生司法考試和考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時間段，以使學(xué)生專心進(jìn)行臨床實習(xí)。實踐證明，學(xué)生能夠比較安心地進(jìn)行實習(xí)和見習(xí)，收獲較大。但是，相比較而言，臨床見習(xí)的效果不如階段性專業(yè)實習(xí)的效果。主要問題是，我們的學(xué)生畢竟不是醫(yī)學(xué)生，到臨床科室感覺“無從下手”；帶教老師習(xí)慣于帶醫(yī)學(xué)生的實習(xí)，認(rèn)為法學(xué)專業(yè)學(xué)生以后也不做醫(yī)生沒有必要有針對性地指導(dǎo)實習(xí)。因此，如何細(xì)化臨床見習(xí)、有效實施該教學(xué)計劃，也是我們需要解決的重要問題之一。

篇7

關(guān)鍵詞：多元化；專業(yè)化；餡餅；陷阱

一、專業(yè)化與多元化

專業(yè)化戰(zhàn)略是指公司所有資源與能力集中在自己擅長的核心業(yè)務(wù)，專注于某個點的增長。領(lǐng)域的核心業(yè)務(wù)是指公司從事管理的主要業(yè)務(wù)，公司的核心業(yè)務(wù)構(gòu)成了企業(yè)基本收入模塊。

多元化戰(zhàn)略也稱為多元化戰(zhàn)略，是指企業(yè)同時經(jīng)營兩種或兩種以上基本經(jīng)濟(jì)用途不同的產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、多元化餡餅與陷阱

（一）多元化餡餅

1、分散經(jīng)營風(fēng)險。“有福同享，有難同當(dāng)”這句話體現(xiàn)了多方面發(fā)展企業(yè)，可以分散個別項目的風(fēng)險，比如說高風(fēng)險項目可以和低風(fēng)險項目組合，整體項目的風(fēng)險就會分散。2、代替市場，減少成本。企業(yè)內(nèi)部的合同代替在市場上一系列的對外貿(mào)易合同時，企業(yè)內(nèi)部管理簡單高效，企業(yè)內(nèi)部交易成本小于外部交易成本，對于企業(yè)總體而言節(jié)約成本就意味著盈利。3、有利于提高企業(yè)內(nèi)部的工作效率。多元化企業(yè)可以由多個專業(yè)企業(yè)的商業(yè)活動組合在一個企業(yè)或一個多個行業(yè)和產(chǎn)品的企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行，可以將人才、商品、資金、信息和其他資源整合進(jìn)行合理配置資源、提高資源的利用效率。4、建立良好的企業(yè)形象使自己處于主導(dǎo)地位。世界五百強(qiáng)中可以說絕大多數(shù)具有多元化的影響力，進(jìn)而在貿(mào)易和與其他企業(yè)合作中增加了他們討價還價的能力。5、企業(yè)便于獲取生產(chǎn)所需的原材料、半成品，保證自己的供給以及供給質(zhì)量等問題。

（二）多元化陷阱

1、對管理的要求更高。子公司或多種產(chǎn)品的經(jīng)營，要求必須有高質(zhì)量的管理人員來把控。2、過度多元化可能導(dǎo)致資金短缺。多元化發(fā)展產(chǎn)生的項目資金前期需求量大，又因為對新業(yè)務(wù)了解不夠深可能導(dǎo)致資金回收慢，容易造成資金鏈緊張，嚴(yán)重的話將造成企業(yè)進(jìn)行困難。3、分散企業(yè)有限的資源使企業(yè)缺乏競爭力。企業(yè)分心開發(fā)新業(yè)務(wù)，可能無法維持原有業(yè)務(wù)發(fā)展所需的創(chuàng)新資金投入，更有可能導(dǎo)致丟失原有業(yè)務(wù)的市場競爭力。造成新項目資金供應(yīng)不穩(wěn)定。

三、三九集團(tuán)專業(yè)化向多元化最終回歸專業(yè)化的發(fā)展案例

分析是三九各個階段的發(fā)展方向和經(jīng)營主體，大致可以分為以下階段：

組建階段――南方制藥廠建立、隨后憑其產(chǎn)品優(yōu)勢先進(jìn)的營銷網(wǎng)路和精簡機(jī)制成立三九實業(yè)總公司；成長階段――通過股權(quán)融資、企業(yè)兼并、重組、收購等實現(xiàn)企業(yè)跨行業(yè)發(fā)展（進(jìn)軍社會熱點行業(yè)和海外市場）；困難階段――集團(tuán)停止了非主營藥業(yè)的收購，將工作重點轉(zhuǎn)化為大力發(fā)展主營業(yè)務(wù)實行集中化經(jīng)營；標(biāo)志著三九集團(tuán)多元化戰(zhàn)略走向失敗的導(dǎo)火索是華潤與三九集團(tuán)的PK，結(jié)果是深圳南方制藥廠公司于2007年11月底正式進(jìn)入華潤集團(tuán)。三九多元化發(fā)展戰(zhàn)略失敗究因可以總結(jié)為以下三點：

（一）盲目的多元化經(jīng)營戰(zhàn)略

1、商場經(jīng)濟(jì)的不景氣導(dǎo)致酒店服務(wù)業(yè)的顧客大量減少，又由于酒店管理費用的逐步攀升，長期租賃費上升，為了維持多元化發(fā)展，常態(tài)下無錢可賺或虧損運營。2、汽車市場價格逐漸下滑，三九的汽車公司保持較低的業(yè)務(wù)收入。房地產(chǎn)項目審批不合法，陷入巨額債務(wù)和法律糾紛，三九房地產(chǎn)現(xiàn)狀的原因是項目投資的不慎重和高頻率的法律糾紛。3、農(nóng)業(yè)企業(yè)快速擴(kuò)張，并購過程中多處房地產(chǎn)項目的土地審批程序不合法，以及手續(xù)不完整，以致企業(yè)并購沒有實際掌控子公司，最終一些企業(yè)脫離了三九。4、地方政府為了提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，與被合并企業(yè)聯(lián)手造假，隱藏被并購企業(yè)的真實負(fù)債，以達(dá)到被高價合并的目的。

（二）中央集權(quán)趙新先

1985年，南方制藥公司在改革開放政策的支持下成立，三九用10年左右的時間發(fā)展成為資產(chǎn)數(shù)百億大集團(tuán)，可以負(fù)責(zé)任的說，趙新先為集團(tuán)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但這也創(chuàng)造了趙新先在集團(tuán)內(nèi)集黨委書記、總裁、董事長和監(jiān)事會主席四個工作于一身，在集團(tuán)內(nèi)沒有人能限制其權(quán)力，出現(xiàn)了關(guān)鍵人控制。三九：一個人的帝國夢，終究是會失敗的。

（三）集團(tuán)內(nèi)部管理制度

企業(yè)集團(tuán)在擴(kuò)張的同時，必須加強(qiáng)子公司，孫公司的控制。特別是在投資、人員、資金等重大問題，加強(qiáng)對被并購公司的有效管控，不僅要注重制定內(nèi)部控制制度，制定獨立的監(jiān)事會，不僅對上監(jiān)督，也得對下監(jiān)督，更要注重內(nèi)部控制制度的執(zhí)行。

四、正確的多元化經(jīng)營

1、企業(yè)在選擇發(fā)展戰(zhàn)略時應(yīng)按照“先扎根，再分枝”的思想作指導(dǎo)，企業(yè)在專業(yè)化發(fā)展的道路上走穩(wěn)之后，根基扎實，有多余資金可以考慮分枝，即開拓新的業(yè)務(wù)，再去實施。反之，跟風(fēng)走多元化道路，資本、技術(shù)和管理以及消息不同步，新業(yè)務(wù)將會成為企業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)a(chǎn)生連鎖負(fù)反應(yīng)，嚴(yán)重影響企業(yè)的生存。

2、在開始新枝前，一定要對新枝內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，尤其要注意到國家的產(chǎn)業(yè)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、競爭態(tài)勢和未來業(yè)務(wù)前景分析，決策需謹(jǐn)慎。本案例中，正是由于在1992年到1994年期間在酒店業(yè)和旅游業(yè)上的盲目擴(kuò)張，與此同時伴隨國民經(jīng)濟(jì)下滑，集團(tuán)服務(wù)業(yè)的入不敷出。

3、多元化初期，企業(yè)會進(jìn)去陌生的領(lǐng)域，要考慮現(xiàn)有資源和新枝是否有相容性，是否有足夠的資本，人才，管理積累等。不僅應(yīng)該考慮多元化管理的協(xié)同作用，分擔(dān)風(fēng)險，規(guī)模優(yōu)勢，利用閑置資源的優(yōu)點，也要考慮預(yù)期發(fā)展會利用現(xiàn)有資源而導(dǎo)致機(jī)會成本的上升。

4、在企業(yè)進(jìn)行擴(kuò)張性發(fā)展戰(zhàn)略的同時，需要全面權(quán)衡利與弊，不能忽視多元化發(fā)展中遭遇的隱藏弊端，僅考慮被合并企業(yè)表面的財務(wù)狀況，在合并企業(yè)之前，全面考核合并企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實力，做到常質(zhì)疑、多調(diào)查。

篇8

高職單招學(xué)什么專業(yè)好就業(yè)

1、經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)

從整體上看，金融學(xué)專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴(yán)重，據(jù)文都教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中心的觀察統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，知名院校的金融學(xué)碩士，如果導(dǎo)師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門畢業(yè)生一般會進(jìn)入國家經(jīng)濟(jì)管理部門，服務(wù)于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基金及管理公司等金融機(jī)構(gòu)，以及在管理與財務(wù)咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)，或者選擇在國內(nèi)外高校繼續(xù)深造。

2、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

3、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)

這是很多男生都會選擇的熱門專業(yè)之一，學(xué)習(xí)機(jī)電一體化可以從事機(jī)械制造工藝設(shè)計與實施、工裝設(shè)計與實施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)、數(shù)控機(jī)床的編程和操作等工作。

4、護(hù)理學(xué)類專業(yè)

隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

5、數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向珠三角外資大中型企事業(yè)單位及國有企事業(yè)單位的操作、銷售、工藝、設(shè)備維護(hù)等部門。此外還能從事CAD/CAM軟件應(yīng)用，數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)工作，數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試及維護(hù)，以及車間生產(chǎn)組織與管理等工作等。

大學(xué)專業(yè)怎么選

1、考慮自己的興趣。在選擇專業(yè)時既要考慮是否感興趣，又不能僅憑興趣。雖然未來就業(yè)不一定會專業(yè)對口，但大學(xué)所學(xué)的專業(yè)與將來從事的工作還是有一定關(guān)系的。

2、考慮未來的就業(yè)方向。大多數(shù)人都把是否容易就業(yè)、將來工作的工資多少作為選擇專業(yè)的參考，雖然這些是可以作為參考因素，但是也不能絕對化。一來容易就業(yè)、工資高的行業(yè)必然競爭激烈，工作壓力大，再者就業(yè)形勢也會經(jīng)常變化。

篇9

填報志愿到底是以學(xué)校為主，還是以專業(yè)為主呢?這要因人而異，不能一概而論，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?？忌陨韺嶋H和人生規(guī)劃方向才是尋找答案的出發(fā)點。在填報志愿時全面的考慮應(yīng)該是：從興趣出發(fā)，以分?jǐn)?shù)做支持，同時兼顧大學(xué)與專業(yè)。

了解是前提

所謂的填報高考志愿，就是為考生選擇一個適合自己的學(xué)校和專業(yè)。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，了解大學(xué)和專業(yè)就是“知彼”的過程。如果考生和家長對學(xué)校、專業(yè)一無所知，既不知道學(xué)什么，也不知道將來工作以后干什么，盲目上陣、倉促填報，一旦出錯必將懊悔終生。所以，應(yīng)全面了解院校和專業(yè)，把握整體情況，對二者有一個理性的認(rèn)識再做出正確的選擇。

截至2011年4月，我國經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置備案的，具有高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校共有2429所。這些院校辦學(xué)體制不同、院校層次不同、設(shè)備和教學(xué)水平不同、規(guī)模和師資力量不同、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向不同，從而形成了各校不同的辦學(xué)特色。如何來了解、判斷這些院校的“含金量”呢?考生家長大致可從學(xué)校的研究類型、隸屬關(guān)系、科研規(guī)模、辦學(xué)層次等幾方面加以了解。另外，院校的重點學(xué)科、師資配置、實驗室建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量等也可以作為參考因素。

有了了解高校的思路，再來看看怎樣了解專業(yè)。從教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》中，考生和家長可以初步了解到，目前我國各高校的專業(yè)是按“學(xué)科門類”“學(xué)科大類”“專業(yè)”三個層次來設(shè)置的，基本包括在12個學(xué)科門類，共400多個本科專業(yè)。這400多個專業(yè)分布在不同層次、不同地域、不同規(guī)模的院校之中。要想選擇理想的專業(yè)，除了要了解各專業(yè)的具體內(nèi)涵、所學(xué)課程、重點學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢、不同層次院校的培養(yǎng)方向等信息外，還需要知道，各個專業(yè)錄取的具體要求、專業(yè)近三年的錄取分?jǐn)?shù)、就業(yè)情況，以及未來有多大發(fā)展空間等一些實際情況。

在長期的發(fā)展過程中，各所院校也形成了自己的特色。重點院校在師資配置、科研課題、深造就業(yè)、國際交流等方面都占有優(yōu)勢，這些因素，對學(xué)生的未來發(fā)展都有很大的影響。但是，每一所大學(xué)都會有自己的特色、品牌專業(yè)，一些普通大學(xué)的品牌專業(yè)，也可以跟重點大學(xué)的相同專業(yè)媲美。選擇大學(xué)不是簡單地看分?jǐn)?shù)和排名，選擇專業(yè)更不應(yīng)該單純追逐冷熱，要根據(jù)考生自身的實力、條件、興趣，選擇符合自身特點的院校和專業(yè)。

應(yīng)把握的幾個尺度

1　把握興趣尺度。很多家長一問孩子：“你想學(xué)什么專業(yè)，將來想干什么?”孩子的答復(fù)經(jīng)常是：“不知道!”或者“隨便!”這時候，父母就應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有選擇了感興趣的專業(yè)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中才能揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。如果考生對自己所選的專業(yè)完全不感興趣，那么會影響大學(xué)的學(xué)習(xí)，入校換專業(yè)、考試掛科、甚至退學(xué)的例子比比皆是。

在考慮興趣的同時，尊重個性也是影響專業(yè)選擇的一個重要因素，專業(yè)性質(zhì)不同，對于個性的要求也不同，數(shù)學(xué)需要嚴(yán)密的邏輯推理能力；工程學(xué)、天文學(xué)、建筑學(xué)需要空間想象力；公關(guān)人員需要親和力和溝通能力。動手能力強(qiáng)的同學(xué)可以選擇工科；表達(dá)能力、組織能力強(qiáng)的可以選擇新聞、法律管理等專業(yè)。

因此，如果考生對自己未來發(fā)展還不清楚，也沒有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，可以優(yōu)選大學(xué)，選擇一些綜合性院校的大類招生的專業(yè)，待入校后經(jīng)過就讀再判斷自己的興趣和特長，選擇具體的專業(yè)。

2　把握分?jǐn)?shù)尺度。填報志愿的過程實際上是考生依據(jù)自己的理想、興趣、特長以及未來的職業(yè)傾向，在高考成績、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過程。但是，支撐這個平衡點的關(guān)鍵還是要看考生最后取得的分?jǐn)?shù)，高考成績是考生競爭的核心，所以，分?jǐn)?shù)就成了考生選擇院校和專業(yè)的重要支撐。一般來說，成績越好、排名越靠前、分?jǐn)?shù)越高的考生選報院校和專業(yè)的自由度越大。反之，分?jǐn)?shù)優(yōu)勢不明顯的考生則小一些。

以分?jǐn)?shù)為參考，這就要求考生給自己做好定位，找到自己大概的分?jǐn)?shù)范圍、排名及批次位置。對于考前填報志愿的考生來說，可依據(jù)平時成績、期末成績和一、二模成績，找出自己在全區(qū)考生中的位置及所屬批次；對于考后估分的考生來說，合理地為自己估計一個分?jǐn)?shù)范圍；考后知分填報志愿的考生可直接用高考成績。

如果考生的成績達(dá)到所在省(區(qū)、市)一本批次以上，建議優(yōu)先選擇在本批次招生的大學(xué)，因為在本一批次招生的院校層次比較高，綜合實力較突出，人才培養(yǎng)模式多樣，轉(zhuǎn)專業(yè)、跨專業(yè)輔修的機(jī)會比較多，有利于考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如果考生的成績在一本批次以下，則建議以自己感興趣的專業(yè)來定位，因為一本批次以下招生的院校大多為學(xué)科特色或行業(yè)特色比較鮮明的大學(xué)，綜合實力雖然比不上在一本批次招生的院校，但某些專業(yè)卻很有特色，在業(yè)界也有較好的口碑，而且通過本科四年的學(xué)習(xí)，還能通過碩士研究生考試考入更好的大學(xué)。

篇10

晨霧，資深教育觀察家，新浪高三家長博客圈明星博主，知名高考志愿填報專家。他對高考政策，招生動態(tài)，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教育方式，特別是志愿填報有著深入的研究和獨樹一幟的見解。晨霧所倡導(dǎo)的根據(jù)排名填報高考志愿在歷屆家長中廣為流傳。目前晨霧博客的訪問量已達(dá)2200萬，微博粉絲量超過51萬，被網(wǎng)友和家長譽為高考志愿第一博。

高考志愿填報成為考生和家長的頭等大事，上大學(xué)讀哪一個專業(yè)，這是考生及其家長非常關(guān)心的一個話題。熱門專業(yè)年年都吸引大批考生填報，但是熱門專業(yè)一定能找到好工作嗎？藏在專業(yè)名稱背后的秘密是什么？本期《求學(xué)》將告訴考生如何繞開專業(yè)選擇的誤區(qū)，指導(dǎo)考生如何選擇專業(yè)。

什么專業(yè)是熱門的？所謂熱門專業(yè)就是報考的人數(shù)較多的專業(yè)。我們知道，無論是高校的錄取分?jǐn)?shù)線，還是各個專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，并不是高校預(yù)先“制定”出來的，而是考生“報”出來的。填報某專業(yè)的考生越多，專業(yè)受到追捧，分?jǐn)?shù)線就高，形成熱門專業(yè)；相反，填報某專業(yè)的考生越少，專業(yè)受到冷落，分?jǐn)?shù)線就低，形成冷門專業(yè)。

由于不同時期的所謂熱門專業(yè)常常反應(yīng)出暫時性的時代特征，因此熱門專業(yè)雖然分?jǐn)?shù)線很高，但是未必一定是最好的專業(yè)。比如曾經(jīng)熱得不得了的生物學(xué)專業(yè)，分?jǐn)?shù)線非常高，但是就業(yè)情況并不理想。同樣道理，冷門專業(yè)也未必就是不好的專業(yè)。而且所謂的熱門、冷門是相對的，今天的熱門專業(yè)，也許未來會變成冷門專業(yè)。比如計算機(jī)類的專業(yè)，曾經(jīng)很熱，各高校爭先開設(shè)此專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)也非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的增多，現(xiàn)在計算機(jī)類專業(yè)就沒有那么熱了。還有一些專業(yè)，例如機(jī)械類、土木類工科專業(yè)，從來沒有熱過，但是也沒有受到冷遇。這些專業(yè)的招生和就業(yè)情況始終保持良好。

專家提醒：考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的特點，理智選擇專業(yè)，千萬不要盲目跟風(fēng)，一味追求熱門專業(yè)。

在選擇專業(yè)的時候，考生首先看到的就是專業(yè)名稱。一般來說，專業(yè)名稱是對一個專業(yè)所學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容的高度概括，因此專業(yè)名稱當(dāng)然是考生必須了解的最重要的信息。但是由于目前專業(yè)種類太多，專業(yè)名稱文字有限，很難完全表達(dá)學(xué)科內(nèi)容。對于初次涉及志愿填報的考生和家長來說，僅僅從字面意思去理解專業(yè)，很難準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，特別是一些名稱十分相似的專業(yè)。

以往的志愿填報中的確有考生因此填錯了專業(yè)，給入學(xué)后的學(xué)習(xí)或畢業(yè)求職造成麻煩。舉一個十分典型的例子，信息與計算科學(xué)專業(yè)就常常被誤認(rèn)為是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，很多考生都搞不清楚這兩個專業(yè)的區(qū)別。這兩個專業(yè)名稱雖然類似，但實際分別隸屬兩個不同的學(xué)科門類，前者屬于數(shù)學(xué)類專業(yè)，此前專業(yè)名稱是“計算數(shù)學(xué)”。學(xué)習(xí)的課程以數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型等數(shù)學(xué)知識為主，屬于理學(xué)專業(yè)。而后者屬于計算機(jī)類專業(yè)，雖然也像許多工科專業(yè)一樣需要具備一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是主要學(xué)習(xí)的課程為計算機(jī)原理、程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程等計算機(jī)相關(guān)知識，屬于工科專業(yè)。這兩個專業(yè)無論從主修課程還是未來就業(yè)領(lǐng)域上來說，都有很大區(qū)別。每年都有部分喜歡計算機(jī)的考生誤報了信息與計算科學(xué)專業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)幾乎就是數(shù)學(xué)專業(yè)而感到十分枯燥。

專家提醒：考生在選擇專業(yè)的時候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學(xué)科，在國內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何，專業(yè)對學(xué)生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。

當(dāng)考生大致選定了專業(yè)之后，常常還為一個事情糾結(jié)，那就是不同學(xué)校的相同或者相似專業(yè)該如何選擇？最常出現(xiàn)的誤區(qū)就是簡單比較兩所高校誰的名氣大些，但是這不科學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)更加深入地了解高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源，才能確定該如何選擇，舉一個例子來說明：

某考生想學(xué)交通運輸專業(yè)或交通工程專業(yè)，北京理工大學(xué)（以下簡稱“北理工”）和北京交通大學(xué)（以下簡稱“北交大”）都有這兩個專業(yè)。按照考生的成績排名情況，這兩個學(xué)校他都可以填報。如何選擇？筆者認(rèn)為，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來選擇。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北交大分別隸屬交通運輸學(xué)院和土木建筑工程學(xué)院。北交大是原鐵道部下屬高校，交通運輸專業(yè)是從鐵道運輸管理演變出來的，交通工程專業(yè)是從鐵道建筑工程演變出來的。這兩個專業(yè)都是這所百年老校的老牌專業(yè)了，底子一定很雄厚。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北理工是放在機(jī)械與車輛工程學(xué)院的。北理工過去曾是兵器工業(yè)部下屬高校，其最強(qiáng)的是與兵器相關(guān)的專業(yè)，例如坦克專業(yè)。機(jī)械與車輛工程學(xué)院是從坦克專業(yè)派生發(fā)展起來的，研究車輛行駛就必須研究道路，于是就再進(jìn)一步派生出交通運輸和交通工程專業(yè)以滿足車輛研究的輔助需要。因此交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)不是該學(xué)院最強(qiáng)的專業(yè)。

因此，如果僅從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源角度比較，不考慮兩所高?！?85”“211”的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)傾向于選擇北交大。

專家提醒：在同檔次的院校中選擇專業(yè)時，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來進(jìn)行比較，以及專業(yè)的實力如何，是否屬于特色專業(yè)，是否是國家重點學(xué)科等方面進(jìn)行考慮。