導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇駱駝祥子好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、夜還很黑，空中有些濕冷的霧氣，心中更覺得渺茫。

2、怎樣過(guò)這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人，絕對(duì)不能是個(gè)女的。最好是拉到前門，其次是東安市場(chǎng)。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒(méi)有呢，就收車；這是生日！

3、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

4、自從有了這輛車，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

5、太陽(yáng)西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河水沒(méi)有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，像一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，深綠，發(fā)出微腥的潮味。

6、走吧，就是一時(shí)賣不出駱駝去，似乎也沒(méi)大關(guān)系了；先到城里再說(shuō)，他渴望再看見城市，雖然那里沒(méi)有父母親戚，沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，可是那到底是他的家，全個(gè)的城都是他的家，一到那里他就有辦法。

7、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠(chéng)不立在金錢上。

8、她咽了口吐沫，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕?lái)的外場(chǎng)勁兒，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。

9、錢會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

10、不知道是往前走呢，還是已經(jīng)站住了，心中只覺得一浪一浪的波動(dòng)，似一片波動(dòng)的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口風(fēng)哽住，往下連咽了好幾口氣。

11、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪著她；他真想一下子跳下去，頭朝下，砸破了冰，沉下去，像個(gè)死魚似的凍在冰里。

12、祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰(shuí)了。"此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過(guò)細(xì)微動(dòng)作暴露無(wú)遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子與虎妞的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵之處。

13、夏先生的手很緊，一個(gè)小錢也不肯輕易撒手；出來(lái)進(jìn)去，他目不旁視，仿佛街上沒(méi)有人，也沒(méi)有東西。

14、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

15、那時(shí)候，他滿心都是希望；現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。

16、可是有一天方大小姐叫他去給放進(jìn)十塊錢，他細(xì)細(xì)看了看那個(gè)小折子，上面有字，有小紅??；通共，哼，也就有一小打手紙那么沉吧。

17、難堪漸漸變?yōu)樾邜溃幕鹨采蟻?lái)了；他們瞪他，他也瞪他們。

18、愛與不愛，窮人得在金錢上決定、"情種"只生在大富之家。

19、好幾次，祥子很想抽冷子閘住車，摔后頭這小子一跤，但是他不敢，拉車的得到處忍氣。

20、弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響。

21、他們自己可是不會(huì)跑，因?yàn)橥饶_被錢贅的太沉重。

22、這是對(duì)祥子和虎妞所住的大雜院的一次鳥瞰，勾勒出大雜院普通居民的苦難生活。作者用滴著血和淚的筆鋒，畫出了那人間地獄的活景。

23、體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！

24、雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)雨并不公道，因?yàn)槁湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上。

25、風(fēng)吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報(bào)單，遮昏了太陽(yáng)，唱著，叫著，吼著，回蕩著；忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！

26、三起三落，祥子買車的愿望終成泡影，但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結(jié)合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺不到了。原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子已被生活的磨盤輾得粉碎。這些章節(jié)有力控訴了黑暗勢(shì)力對(duì)善良美好人性的扭曲摧殘。

27、希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。什么響動(dòng)也沒(méi)有，只有天上的星伴著自己的心跳。

28、夜深了，多日的疲乏，與逃走的驚懼，使他身心全不舒服。

29、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

篇2

好句：

1、有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)需敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以吃飯；

2、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗；

篇3

一 制訂題簽，把預(yù)習(xí)問(wèn)題層次化

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定不同層次的題簽，分配預(yù)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中掃清字詞障礙，碰到不認(rèn)識(shí)的字，借助工具書或請(qǐng)教他人。然后勾畫不理解的詞語(yǔ)句子，教會(huì)他們?nèi)绾卫脜⒖疾牧希屗麄儽M可能自己去查找資料?；A(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓他們梳理文章內(nèi)容，深入思考其內(nèi)涵，尋找不理解之處，對(duì)課文質(zhì)疑。俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)貴有疑，學(xué)貴生疑。發(fā)明千千萬(wàn)，起步在一問(wèn)。問(wèn)題是成功的一半，質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始。因此學(xué)生的思考來(lái)源于教師問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，所以要提出能引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題。反之，學(xué)生不動(dòng)腦筋，人云亦云，就不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

問(wèn)題設(shè)置具有思考價(jià)值，在預(yù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)的習(xí)慣。質(zhì)疑和思考是緊密聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，思考又帶動(dòng)學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)思考真正體會(huì)文章的思想、作者的寫作藝術(shù)等，同時(shí)對(duì)這些內(nèi)容不理解的地方提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的情況下思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中不同層次的學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地去克服學(xué)習(xí)中的困難，在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為在課堂上深入學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。如我在講《陋室銘》一課時(shí)，任務(wù)學(xué)習(xí)共設(shè)置四個(gè)，分別是文學(xué)常識(shí)積累、讀課文、譯文、背景材料了解，課堂反饋上，我收到了極好的效果，不僅節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也感受到了自我解決問(wèn)題的快樂(lè)，尤其在課文朗讀上，不僅沒(méi)有錯(cuò)別字，而且能抑揚(yáng)頓挫，讀出了語(yǔ)氣的輕重緩急，通過(guò)語(yǔ)氣的變化表現(xiàn)了作者的情感。我在這節(jié)語(yǔ)文課上收到意想不到的效果，達(dá)到了事半功倍的目的。

二 在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中教會(huì)學(xué)生積累

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成不是在一瞬間，而是在于長(zhǎng)期的積累?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中會(huì)查閱大量資料，在閱讀中會(huì)遇到許多華美的篇章，但是這些美文在文學(xué)作品中只是滄海一粟，教師不可能引領(lǐng)學(xué)生讀遍這些精彩篇章，所以要教會(huì)學(xué)生積累的方法。讓他們?cè)谧x中積累語(yǔ)言，他們手中有許多短小精悍語(yǔ)言優(yōu)美的文章，讓他們有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大閱讀量，根據(jù)他們的不同程度，推薦不同作品，尤其一些名著中的精彩場(chǎng)面讓他們大量積累、消化、理解、吸收、運(yùn)用。如我在講走近四季作文時(shí)，學(xué)生選材夏雨描寫卻不夠生動(dòng)，我推薦讀老舍作品《駱駝祥子》中祥子在烈日和暴雨下的一段描寫，讀后積累一下老舍這段精彩的語(yǔ)言描寫，并從修辭和動(dòng)詞的使用上了解作家的語(yǔ)言魅力，嘗試仿寫練習(xí)。積累的另一種好辦法是“海量閱讀”，在預(yù)習(xí)中遇到的你喜歡的作品，就盡可能去讀，我認(rèn)為大量閱讀的直接結(jié)果就是加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力、閱讀量的增長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文字的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用。學(xué)生在“海量閱讀”中積累了豐富的語(yǔ)言材料，逐漸形成了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用越來(lái)越熟練，越來(lái)越準(zhǔn)確。因此作為一名教師，要運(yùn)用各種手段督促學(xué)生積累名言、警句、美文段落，背誦一些好詞好句?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多讀善思的同時(shí)重視語(yǔ)文材料的積累，發(fā)展思維。因此在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)盡可能根據(jù)課文特點(diǎn)擴(kuò)充知識(shí)面，加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三 在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中教會(huì)學(xué)生做筆記

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；良好習(xí)慣；培養(yǎng)；教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文由于其自身學(xué)科對(duì)于知識(shí)積累的要求這一特殊性，使得養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得很有必要。本文就這一問(wèn)題結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一、課前預(yù)習(xí)，抓住課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)

預(yù)習(xí)作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍然具有不可或缺的重要作用，學(xué)生通過(guò)課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)本課所講的重要內(nèi)容有一個(gè)大體了解，對(duì)與自己不懂的地方做出標(biāo)記后，在教師進(jìn)行講解時(shí)就能夠更加有針對(duì)性地對(duì)這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，達(dá)到更加高效和有效學(xué)習(xí)的目的。

二、課后復(fù)習(xí)，解決課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課堂的時(shí)間畢竟有限，不能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行足夠的消化和思考，這時(shí)候就需要學(xué)生對(duì)課上教師所講的內(nèi)容進(jìn)行足夠的鞏固和復(fù)習(xí)，對(duì)于課上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行消化和分析，對(duì)于課堂主要內(nèi)容做好課堂筆記，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時(shí)能夠有條不紊，條理清晰達(dá)到事半功倍的良好效果。

三、課外閱讀，提升語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂，語(yǔ)文知識(shí)積累當(dāng)然也不能在課堂短短四十五分鐘之內(nèi)完成，因此，語(yǔ)文能力的高低在很大程度上取決于學(xué)生課外閱讀量的多少。為了能夠提升學(xué)生的課外閱讀能力，我會(huì)定期舉行課外閱讀知識(shí)大比拼，在我給學(xué)生推薦的指定書目當(dāng)中給出一些相應(yīng)的題目，例如，《駱駝祥子》的主要人物有哪些？《誰(shuí)偷了我的奶酪》講述了什么故事？通過(guò)這種課外知識(shí)相應(yīng)問(wèn)題的比拼，提高學(xué)生課外閱讀的積極性和閱讀興趣，以此來(lái)不斷提高自身語(yǔ)文知識(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、積極表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文作為實(shí)用學(xué)科，并不是一門“啞巴學(xué)科”，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使表達(dá)能力不斷提高。為了提高語(yǔ)文表達(dá)能力，我要求學(xué)生每天在語(yǔ)文課前進(jìn)行演講，可以講一個(gè)自己看過(guò)的故事，可以表達(dá)一下自己想說(shuō)的話，自己看書所得的感受等相關(guān)主題，只要表達(dá)清晰、流暢即可。通過(guò)這種“半強(qiáng)制”的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身語(yǔ)言表達(dá)能力的不斷練習(xí)，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，養(yǎng)成學(xué)生積極表達(dá)的良好習(xí)慣。

五、閱讀筆記，加強(qiáng)歸納總結(jié)能力

寫作作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱起到重要的衡量作用，因此，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)，形成閱讀筆記，并定期交給我批閱。另外，我還會(huì)在班級(jí)內(nèi)部定期舉行閱讀分享活動(dòng)，學(xué)生將自己閱讀過(guò)程中的好詞好句以及收獲感想分享給大家，達(dá)到閱讀資源的共享和課外知識(shí)的提高，這樣學(xué)生就逐漸能夠在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，還提高了自己在閱讀中歸納總結(jié)的能力，可謂一舉兩得。

六、定期日記，提高語(yǔ)言駕馭能力

語(yǔ)文能力，尤其是語(yǔ)文寫作能力的提高，并不是一朝一夕可以完成的。為了能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，我會(huì)要求學(xué)生每周至少三篇日記，寫自己認(rèn)為印象深刻的事情，定期交給我進(jìn)行語(yǔ)言語(yǔ)法上的修飾、修改和潤(rùn)色，幫助學(xué)生不斷提高對(duì)文字的駕馭能力。對(duì)于一些寫得很好的，不涉及隱私的優(yōu)秀日記，我會(huì)作為典型來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行分享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到別人的日記好在哪里，最終達(dá)到全班同學(xué)寫作能力的整體提升。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基本途徑，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)、歸納和積累，最終使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提升。

篇5

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)第四階段（7―9年級(jí)）閱讀15條規(guī)定：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。同時(shí)列出了《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等10部推薦書目，這對(duì)我們初中語(yǔ)文教育與評(píng)價(jià)無(wú)疑具有重要的指導(dǎo)意義?？v觀近幾年中招命題，許多省都考到了課外名著閱讀，這就需要有效地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，感悟形象，涵詠語(yǔ)言，不斷有所收益。

制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我把指導(dǎo)學(xué)生讀課外書列為一項(xiàng)必須完成的教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，注意提高學(xué)生讀課外書的興趣。通過(guò)努力，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了通過(guò)寫讀筆記汲取精華的方法，初步養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。我主要是從激發(fā)讀書興趣、教學(xué)生會(huì)讀書等方面進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的，具體做法如下：

一、激發(fā)讀課外書的興趣

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生濃厚的閱讀興趣將是他們步入知識(shí)殿堂的最好向?qū)?。有了興趣，學(xué)生就有了一種內(nèi)驅(qū)力，讀書就會(huì)不以為苦，反以為樂(lè)。我激發(fā)學(xué)生興趣的辦法有兩條，一是情境感染，二是開展活動(dòng)，組織競(jìng)賽。

(一) 情境感染

首先，在自習(xí)課上，我給學(xué)生講中外名人讀書的故事，告訴他們愛讀書是一種美德，凡是世界上有成就的人，都是有知識(shí)的人，而只有讀書才能帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。接著，我摘選一些讀書的名言警句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，如“腹有詩(shī)書氣自華”、“鉆石珠寶非至寶，最有價(jià)值是讀書”。同時(shí)，我經(jīng)常把自己讀到的好書向?qū)W生推薦，不久，班里就形成了一種讀書的氛圍。

興趣的培養(yǎng)有時(shí)需要一種身臨其境的感染，就像學(xué)生看了一場(chǎng)精彩的足球賽馬上就會(huì)愛上足球一樣，但看電視的效果卻遠(yuǎn)不如親臨現(xiàn)場(chǎng)，這也許就是葉圣陶先生說(shuō)的“隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣”。節(jié)假日，我便有意識(shí)地和學(xué)生約好去新華書店買書、看書一小時(shí)，讓學(xué)生在書店任意翻看，學(xué)生一則被那些豐富多彩的書所吸引，二則對(duì)“書山”、“書?！睍?huì)有真切的感受，從而感覺到書那么多，自己知識(shí)太少，太需要讀書了。

(二) 開展活動(dòng)，組織競(jìng)賽

多種多樣的讀書活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的讀書興趣更加濃厚和持久。

1、知識(shí)競(jìng)賽

在班內(nèi)定期舉行“讀書知識(shí)競(jìng)賽”。每人根據(jù)自己所讀書的內(nèi)容出一道題，涉及天文、地理、文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)。有趣而又陌生的知識(shí)不但開闊了學(xué)生視野，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生“書到用時(shí)方恨少”之感，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

2、讀書報(bào)告會(huì)

為了給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我們每周舉行一次“我喜歡的一本書” 讀書報(bào)告會(huì)。開始先選一些口頭表達(dá)能力強(qiáng)、愛讀書的優(yōu)秀學(xué)生作讀書演講，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。為了提供人人露臉的機(jī)會(huì)，后來(lái)便逐漸變?yōu)槌楹炐问?。讀書報(bào)告會(huì)周周進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，久而久之，便會(huì)形成一種良好的讀書習(xí)慣。

二、制定切實(shí)可行的目標(biāo)

一個(gè)諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的努力，無(wú)異于在茫茫黑暗中遠(yuǎn)征?！睘閷W(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，引導(dǎo)他們朝這個(gè)目標(biāo)去努力。目標(biāo)的制定不易過(guò)高，既要讓他們感到經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到目標(biāo)的信心，又要讓他們能夠體驗(yàn)到達(dá)目標(biāo)后的快樂(lè)和喜悅，從而激起他們更濃厚的讀書興趣。

初一選擇淺顯易懂、學(xué)生感興趣的書籍入手。必讀節(jié)目選了《西游記》、《 魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《繁星?春水》，選讀書目有《四世同堂》、《家》、《春》、《秋》等。讓學(xué)生在名著世界里展翅翱翔，去領(lǐng)悟真、善、美，識(shí)別假、惡、丑。初二讀的書，內(nèi)容比初一稍深一些，必讀書目選了《水滸傳》、《朝花夕拾》、《格列佛游記》，選讀書目有《子夜》、《三國(guó)演義》、《巴黎圣母院》等。初三所讀內(nèi)容要更深些，側(cè)重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，必讀書目選了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《名人列》，選讀書目有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》、《老人與?！贰ⅰ豆防滋亍贰瑢W(xué)們被書中一件件感人的故事所吸引，大家互相傳閱，讀書氣氛異?；钴S。

為了幫助學(xué)生更好地理解、感悟這些文學(xué)名著，在學(xué)生閱讀前，我要給學(xué)生介紹每部作品的作者情況、有關(guān)背景、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色……這些材料的印發(fā)，可幫助學(xué)生深刻理解作品意蘊(yùn)。

三、教學(xué)生會(huì)讀書

興趣還只是一種暫時(shí)的內(nèi)動(dòng)力，而要形成穩(wěn)定的、持久的內(nèi)動(dòng)力，就要教會(huì)學(xué)生讀書，會(huì)從書中吸取精華。這時(shí)，興趣就會(huì)上升為一種內(nèi)心的需要，學(xué)生就會(huì)自覺、主動(dòng)地去讀書。

我要求每讀一本書，都要寫讀書筆記。讀書筆記可先寫出讀書的簡(jiǎn)要情況：A、第X本；B、書名；C、作者；D、字?jǐn)?shù)；E、X天讀完。然后寫讀書筆記正文，正文可以寫以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、抄好詞好句好段。

2、內(nèi)容概括。

3、感想。感想可分為兩種，一種是對(duì)書中人物、事件的評(píng)價(jià)；一種是自己的感受。

檢查方法：每?jī)芍芘e辦一次讀書筆記展覽，評(píng)出“書寫?yīng)劇?，每月評(píng)出“讀書大王”。給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。