導(dǎo)語：如何才能寫好一篇分蘋果，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

莫爾夫人：歡迎你們！這里有5個蘋果，你們6個人自己平均分一分吧。

2.大寶：我們每人拿1個。

谷拉拉：不行！只有5個蘋果！

3.二寶：我們把每個蘋果六等分，一共有30份，每人拿5份。

古拉格：這個辦法好，30÷6=5，正好。

4.谷拉拉：其實我們只要把其中1個蘋果六等分，其他4個三等分就能平均分了。

嘟拉拉：嗯，這個方法行，不用切那么多刀。

5. 大寶：我也想到個辦法。我們可以把其中3個蘋果四等分，這樣就能得到12份，每人拿2份。另外2個還是三等分，得到6份，每人再拿1份。

古拉格：這個辦法更好，但我還有一種更好的切割法。

6. 嘟拉拉：古拉格，你就別賣關(guān)子了，趕緊把蘋果分了，我們都等著吃呢！

古拉格：我的切法在大寶的方法上改進(jìn)了一點，就是把其中3個蘋果二等分，這樣就能得到6份，每人拿1份。

7. 嘟拉拉：你們的方法都太麻煩了，還不如直接把5個蘋果榨成蘋果汁再分。

谷拉拉：我不得不說，嘟拉拉，你太有才了！

8.莫爾夫人：給，這還有1個蘋果，湊成6個，你們就能每人拿1個了。

篇2

5個蘋果兩個人分有以下幾種分法：

將蘋果對半縱向切開。將蘋果對半橫向切開。將蘋果對半斜向切開。將蘋果非對半縱向切開。將蘋果非對半橫向切開。將蘋果非對半斜向切開。將蘋果切絲分。將蘋果刨片分。將蘋果榨汁分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

那位犯人在信中這樣寫道：

“小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠、大小不同。我一眼就看中了中間那個，又紅又大，非常想要。這時媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟，你們想要哪個？我剛想說要最大最紅的那個時，弟弟就搶先說出了我想說的話。媽媽聽后瞪了他一眼，責(zé)備說：‘好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！谑?，我靈機(jī)一動，改口說：‘媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。’媽媽聽了非常高興，在我臉上親了一下，并把那個大蘋果獎勵給了我。我得到了想要的東西，從此也學(xué)會了說謊。”

那位白宮人士是這樣寫的：

“小時侯，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠、大小不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：‘這個蘋果最大、最紅、最好吃，誰都想要它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做一個比賽。我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)齻€人每人一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最好，誰就有權(quán)利得到它！’于是我們?nèi)齻€人開始比賽剪草，結(jié)果我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直這樣教育我們，也一直這樣做。在我們家里，你想要什么好東西，都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、要多少，就必須為此付出相應(yīng)的努力和代價！”

由此我想到了“孔融讓梨”的故事。“融四歲，能讓梨?！眱簳r孔融的謙讓和禮貌，一直作為人性的美善在中華大地代代傳揚。但是，道德教育的成功與否，并不是觀其一時，而是一生?？兹谀挲g稍大后，拋妻棄子，眾叛親離，及至后來恃才放曠，得罪了曹操，終以“不忠不孝”之名為曹操所殺。

無論是國外那個獄囚，還是我們熟知的孔融，從道德教育的角度講都可說是失敗的范例。

去年網(wǎng)絡(luò)報道，一位小學(xué)生在面對閱讀題“如果你是孔融，你會怎么做”時，誠實地回答“我不會讓梨”，結(jié)果被老師打了一個大大的叉。該學(xué)生表示，4歲的孔融不會這樣做，才這樣寫答案，并堅信沒有答錯。

讓不讓梨，對兒童來說實在是一個“兩難”問題。作為4歲的孩子，為自己挑個個兒大的梨，才符合天性。兩則中外道德教育故事讓我們思考：兒童道德教育的起點究竟在哪里？

我以為，兒童道德教育的起點在于順乎天性，合理引導(dǎo)。

盧梭是“順乎天性”道德教育觀的代表。盧梭被譽為“教育上的哥白尼”，他倡導(dǎo)的自然教育思想，引起了教育領(lǐng)域中一次影響深遠(yuǎn)的革命，在西方教育史乃至世界教育史上都具有劃時代的意義。

盧梭認(rèn)為，人的成長和發(fā)展是一個自然的過程，兒童教育必須遵循兒童的自然發(fā)展順序，符合兒童的天性。兒童在不同的年齡階段應(yīng)有不同的教育原則、內(nèi)容和方法，不可操之過急，但也不能延誤時機(jī)，應(yīng)適時而行。兒童生性本善，道德教育要在承認(rèn)人性本善和自愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行。盧梭認(rèn)為，教育必須從兒童的天性出發(fā)，根據(jù)其年齡特點和心理特征進(jìn)行教育。

這對我們當(dāng)前的教育以深刻的啟迪。當(dāng)前，由于望子成龍、望女成鳳心切，我國不少家長不顧孩子的成長規(guī)律，一味給孩子施壓，迫使他們從小忍受成人之苦，這是極不利于少年兒童身心健康發(fā)展的。

盧梭十分推崇自然，強(qiáng)調(diào)要在活動中學(xué)習(xí)。他認(rèn)為人的一切財富中最為可貴的不是權(quán)威而是自由。只有在自由的環(huán)境中，做自己喜歡做的事情，才能獲得人生的幸福。他要求尊重兒童的自由，反對壓抑兒童的個性和束縛兒童的自由。如果兒童偶爾出現(xiàn)了不良行為，也不必訓(xùn)斥懲罰，而可讓其從中嘗到惡果的苦楚，記住教訓(xùn)，明白事理。盧梭的這個主張十分有益于我們今天的道德教育。我們的道德教育有時不入腦、不入心，甚至引發(fā)學(xué)生的逆反心理，其中一個重要原因就是給予學(xué)生自由太少而鉗制太多，沒有讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中去感悟。

盧梭強(qiáng)調(diào)遵從自然并非無原則地遷就兒童，使兒童任性放縱，否則就是對兒童不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。他說：“只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的：這門學(xué)科就是做人的天職?！边@就是合理引導(dǎo)?！耙滥囊环N道德培養(yǎng)的方法最適合他，就必須對他特有的天資有充分的了解，每一個人的心靈有它自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)他。”引導(dǎo)兒童最好的方式是培養(yǎng)習(xí)慣。他認(rèn)為在嬰兒期，就應(yīng)該注意嬰兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。否則，一旦他們有了牢固的習(xí)慣，要做任何改變對他們都是很危險的。與好習(xí)慣的養(yǎng)成相對的，是要警惕不良習(xí)慣的形成，為此盧梭說：“應(yīng)該讓孩子具有的唯一的習(xí)慣，就是不要染上任何壞習(xí)慣?！?/p>

好習(xí)慣影響人的一生，習(xí)慣蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。所以老師應(yīng)該引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣。

在網(wǎng)絡(luò)報道“我不會讓梨”的信息后，網(wǎng)友對中國教育展開了熱烈討論。在認(rèn)為孩子沒錯的網(wǎng)友中，大多數(shù)人都提到要尊重孩子的個性，鼓勵他們發(fā)表自己的意見，并用西方尤其是美國人的教育觀念作為參照。美國社會主流價值觀念強(qiáng)調(diào)兩點：一是個人主義，強(qiáng)調(diào)個人的權(quán)利；二是多元主義，強(qiáng)調(diào)社會的兼容并蓄。這兩種主流的價值觀念，對美國的教育尤其是道德教育造成了深遠(yuǎn)影響。在美國，學(xué)生可以自由發(fā)表看法，只要給出有力證據(jù)或理由，所有觀點都可能獲得認(rèn)可。和鼓勵“孔融讓梨”不同，澳大利亞阿德萊德大學(xué)教授肯特·劉教授說，無論是澳大利亞還是美國，除注重學(xué)生的個性和多種思想的包容以外，都還重視教育學(xué)生學(xué)會并懂得“分享”?！叭绻挥幸粋€梨，不一定要完全讓給別人，但是教育者會引導(dǎo)學(xué)生將梨分一半給別人，是我們在教育時要引導(dǎo)的方向?！?/p>

上述“分蘋果”的故事其實就是兩個“行為”。第一個行為是媽媽拿出蘋果，我和弟弟都想要大蘋果；第二個行為是媽媽對我和弟弟都要大蘋果后采取的“行為”。 第一個行為都是一樣的，都想要又紅又大的蘋果，這是兒童的天性。由于第二個行為中媽媽“行為”的不同，導(dǎo)致結(jié)果的不同：前者“從此學(xué)會了說謊”，后者“要想得到最好的，就必須努力爭第一”。第二個行為之所以導(dǎo)致不同結(jié)果，是因為媽媽的引導(dǎo)不同。不同的引導(dǎo)，形成了孩子不同的習(xí)慣，而習(xí)慣鑄就了孩子未來不同的人生。

篇4

2、接著再按住主屏Home鍵，直到屏幕黑屏；

3、當(dāng)屏幕黑屏?xí)r，請松開電源鍵，主屏Home鍵不要松開，直到電腦端的iTunes出現(xiàn)檢測到一個處于恢復(fù)模式的iPhone；

4、之后在iTunes窗口中，出現(xiàn)“恢復(fù)iPhone”按鈕選項；

5、提示一旦恢復(fù)會刪除手機(jī)上所有的數(shù)據(jù)，點擊“恢復(fù)并更新”按鈕即可；

篇5

1、首先解鎖并點擊打開 iPhone x主屏上的“設(shè)置”應(yīng)用；

2、點擊進(jìn)入設(shè)置后，在設(shè)置列表里，找到“電池”一欄，點擊進(jìn)入；

3、點擊進(jìn)入電池一欄后，在電池設(shè)置列表里，找到并點擊“電池百分比”選項，回到主界面，在頂部的電池電量的左側(cè)就會出現(xiàn)電池電量百分比了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

用戶將手指放在屏幕右上角并向下輕掃打開控制中心，在頁面右上角就會顯示此時電量百分比情況。

還有一種方法可以直接查看手機(jī)的電量百分比：在手機(jī)主屏幕右滑進(jìn)入小組件功能頁，點擊下方的“編輯”按鈕，接著點擊“電池”小組件前面的綠色“+”按鈕，之后點擊頁面右上角的“完成”按鈕。返回到小組件功能頁，可以看到手機(jī)的名稱以及后面的電池電量百分比情況。

iPhone11手機(jī)查看電池健康的流程如下：首先打開手機(jī)的“設(shè)置”應(yīng)用，然后點擊“電池”選項，進(jìn)入后點擊“電池健康”選項，之后就能看到手機(jī)電池的最大容量、峰值性能容量，以及是否開啟“優(yōu)化電池充電”功能。

篇7

蘋果6s系統(tǒng)自帶多任務(wù)功能中沒有沒有分屏功能，只能在部分較新iPad上使用多任務(wù)的分屏功能。在iPad上，您可以使用多任務(wù)處理功能通過手勢在應(yīng)用之間切換、同時使用兩個應(yīng)用、在觀看視頻的同時回復(fù)電子郵件等等。

北京時間2015年9月10日，美國蘋果公司了iPhone6s。iPhone6s有金色、銀色、深空灰色、玫瑰金色。屏幕采用高強(qiáng)度的Ion-X玻璃，處理器采用蘋果A9處理器，CPU性能比A8提升70%，圖形性能提升90%，后置攝像頭1200萬像素，前置攝像頭500萬像素。攝像頭對焦更加準(zhǔn)確，CMOS為了降噪采用深槽隔離技術(shù)，支持4K視頻攝錄。數(shù)據(jù)連接方面，支持23個頻段的LTE網(wǎng)絡(luò)，和2倍速度的WIFI連接。2015年9月25日發(fā)售。iPhone6s將于11月26日開始只會拆機(jī)更換電池，不會直接換新機(jī)。

iOS9支持聯(lián)系人頭像的顯示，這樣更加豐富了短信的展現(xiàn)形式，不用苦苦尋覓KuaiDial插件。在iOS9的健康應(yīng)用中內(nèi)置了記錄性生活的項目，為了保證不搞出人命，還有是否進(jìn)行保護(hù)措施的選擇，此外，該健康應(yīng)用還可以記錄女性生理周期。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

《北京科技報》：為什么做這項研究？

彭成：蘋果中含有豐富的營養(yǎng)成分，其中的蘋果多酚，具有很強(qiáng)的抗氧化性，也有很好的壽命延長潛力。但是其在動物或人體內(nèi)的抗氧化，以及如何延長人體壽命的作用機(jī)理，卻缺乏相關(guān)方面的研究；另一方面，環(huán)境毒素，如除草劑、殺蟲劑等誘發(fā)的神經(jīng)退行性疾病已經(jīng)成為人類健康的威脅之一。于是，我們設(shè)想通過在日常飲食中添加某種營養(yǎng)物質(zhì)，來防治該類疾病，將有重要的臨床意義。同時，抗氧化體系與長壽基因間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也將進(jìn)一步明晰。

《北京科技報》：研究過程是怎樣的？

彭成：我們的研究主要分兩大部分：一是給1000只果蠅的喂食中加入一定濃度的蘋果多酚培養(yǎng)基，而給另外1000只果蠅喂食普通培養(yǎng)基，觀察這兩組果蠅的壽命變化、不同年齡下的攀爬能力變化，以及其對外來強(qiáng)氧化劑、環(huán)境毒素的抵抗能力等；二是在分子水平上，研究蘋果多酚可能的作用位點，即主要對果蠅體內(nèi)脂質(zhì)中的過氧化物含量進(jìn)行研究，同時探討抗氧化蛋白、線粒體呼吸鏈基因和長壽基因這三者之間的內(nèi)在相關(guān)性。

《北京科技報》：得到了什么樣的結(jié)論？

彭成：人體所產(chǎn)生的具有破壞性的物質(zhì)稱為自由基。自由基會參與衰老和一些疾病的形成。而抗氧化劑正好能應(yīng)對這種破壞。此前就有研究表明抗氧化劑有延長人體平均壽命的可能。

這次研究人員在果蠅的幫助下發(fā)現(xiàn)，蘋果中稱為多酚的各種抗氧化劑，在一定濃度下，可顯著延長果蠅的平均壽命，增強(qiáng)其對氧化物質(zhì)刺激的抵抗力。

《北京科技報》：蘋果多酚能延長壽命嗎？

彭成：研究結(jié)果顯示，蘋果多酚可有效調(diào)控相關(guān)基因，緩解果蠅體內(nèi)抗氧化酶活性隨年齡的增加而下降的趨勢，進(jìn)而更有效清除體內(nèi)多余的自由基，避免因自由基蓄積造成的器官氧化損傷，從而緩解衰老的發(fā)生；同時，蘋果多酚亦可以通過影響長壽基因的表達(dá)，來延長壽命。

《北京科技報》：每天吃幾個蘋果能達(dá)到延長壽命的效果？

彭成：以我們目前的實驗數(shù)據(jù)看，直接按能量吸收換算到人體，則每日須吃6個蘋果，才能達(dá)到相應(yīng)的抗衰老效果。但這只是假設(shè)，因為人體是一個更為復(fù)雜的生物系統(tǒng)，要確切知道蘋果多酚在人體內(nèi)的功效，目前還缺乏臨床數(shù)據(jù)的支持。

《北京科技報》：這項研究有什么意義？

彭成：這項研究首次證明，蘋果多酚在果蠅體內(nèi)具有抗衰老的作用，這為明確抗衰老靶點打下了基礎(chǔ)。同時，由于蘋果中含有的蘋果多酚具有很強(qiáng)的抗氧化性、能有效清除體內(nèi)的自由基、發(fā)揮抗腫瘤、抗過敏等功效，因而其被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、食品、制革和日用化工等領(lǐng)域。這一研究在一定程度上，為開發(fā)相關(guān)功能產(chǎn)品提供了基礎(chǔ)。此外，這項新成果也支持了其他的研究發(fā)現(xiàn)，比如，常吃蘋果的女性，其患心臟病的風(fēng)險率會降低13%～22%。

篇9

1造成臨汾蘋果園低產(chǎn)的原因

1.1喬砧密植栽培模式，樹體高大，不便管理

臨汾市成齡蘋果園，大部分是上世紀(jì)90年展起來的，現(xiàn)階段發(fā)展的果園也多采用傳統(tǒng)的喬砧密植栽培制度，果園密度為（2.5～3） m×（3～4） m，樹體高大，不便管理，費工、費時，投入大，見效慢。隨著樹齡的不斷增大，果園密閉，光照惡化，病蟲害發(fā)生嚴(yán)重，產(chǎn)量和品質(zhì)受到一定影響。最近幾年推廣樹形改造技術(shù)取得一定成效，但由于果農(nóng)的惜樹、惜枝心理，目前10年生以上的大部分果園依然密閉，果園潛力未充分發(fā)揮出來。

1.2整形修剪不合理

臨汾果農(nóng)在整形修剪上缺乏完整的技術(shù)路線，留枝量過大，枝條瘋長，通風(fēng)透光條件嚴(yán)重惡化，郁閉，內(nèi)膛光照不足，結(jié)果部位逐步外移，樹體虛旺，病蟲害乘虛而入，腐爛病、落葉病嚴(yán)重，造成果園生產(chǎn)能力降低，果品產(chǎn)量、質(zhì)量不斷下降。另外，盲目追求高產(chǎn)，過量留果，負(fù)載量增加，樹體營養(yǎng)消耗過度，造成樹勢早衰，影響產(chǎn)量。

1.3土壤肥水條件差

果園土壤水肥條件差是造成蘋果園產(chǎn)量低、果品質(zhì)量差的重要原因。據(jù)調(diào)查，臨汾市蘋果園中有28.21%的果園屬于水澆地，每年能澆水2～3次；18.94%的果園每年能澆1次（具有滴灌、滲灌、噴灌等設(shè)施的果園占2.5%）；52.85%的果園屬于靠天下雨灌溉的果園。加之臨汾市每年的降雨多集中在7-8月份，降雨分布不均，嚴(yán)重影響了果實的正常生長發(fā)育。

臨汾市果園土壤有機(jī)質(zhì)含量多在0.5%～1.0%，土壤有機(jī)質(zhì)含量低，肥力低下，蓄水保墑供肥能力差。推廣生物覆蓋技術(shù)近10年，清耕制的果園還占相當(dāng)比例。果園施肥不科學(xué)，化肥用量大，有機(jī)肥用量少，靠化肥提高產(chǎn)量，沒有合理均衡地實施營養(yǎng)施肥，導(dǎo)致果園土壤結(jié)構(gòu)破壞，土壤通透性降低。近年果農(nóng)雖然認(rèn)識到有機(jī)肥的重要性，開始增施有機(jī)肥，但由于有機(jī)肥源匱乏，難以達(dá)到“斤果斤肥”，更不用說“斤果斤半肥、斤果二斤肥”。干旱缺水，肥料投入不足，果農(nóng)還掠奪式地向果園要產(chǎn)量、要效益，長此以往形成惡性循環(huán)，樹勢下降，腐爛病暴發(fā)，嚴(yán)重的造成毀園。

1.4果園基礎(chǔ)設(shè)施條件差，抵御自然災(zāi)害的能力差

果園基礎(chǔ)設(shè)施條件脆弱，施肥、修剪、灌溉、防災(zāi)等技術(shù)裝備落后，制約著果業(yè)的發(fā)展。近

山西果樹SHANXIFRUITS 2014（5）

年災(zāi)害性天氣越來越頻繁，每年因晚霜、冰雹、大風(fēng)等危害造成的減產(chǎn)都在10%以上，嚴(yán)重年份減產(chǎn)達(dá)30%（2010年4月12-15日的低溫凍害就造成我市蘋果整體減產(chǎn)30%以上），個別嚴(yán)重地區(qū)花朵全部凍死，幾近絕產(chǎn)。遭遇冰雹襲擊的果園，樹體受傷，影響到第2年及第3年的產(chǎn)量。面對這些自然災(zāi)害，果農(nóng)根本無力抵抗。這也是蘋果園低產(chǎn)的原因之一。

2應(yīng)對措施

2.1選用矮砧密植栽培模式

積極改革傳統(tǒng)的喬化密植栽培模式，大力推廣寬行矮砧集約高效栽培模式。寬行矮砧集約栽培模式，具有樹體矮小、果園通風(fēng)透光好、技術(shù)簡單、管理方便、便于機(jī)械作業(yè)等優(yōu)點，省工、省力，適于標(biāo)準(zhǔn)化管理、集約化經(jīng)營，掛果早、產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)。一般建園第2年即開始結(jié)果，第4年667 m2產(chǎn)量即達(dá)3 000～4 000 kg，盛果期667 m2產(chǎn)4 000～5 000 kg，經(jīng)濟(jì)效益突出。

2.2科學(xué)改造郁閉老果園

間伐要適度進(jìn)行，根據(jù)果園的具體情況進(jìn)行隔行間伐、隔株間伐或隨機(jī)間伐。間伐后667 m2留株30～40株。間伐后果園推廣改形技術(shù)，也即提干、落頭、疏大枝，培養(yǎng)小冠開心形和紡錘形樹體結(jié)構(gòu)。通過這三大舉措縮冠提干，打開果園的光路，增加內(nèi)膛受光面積，促進(jìn)營養(yǎng)積累。樹形改造要分3～4年逐年進(jìn)行，切忌一步到位。同時要注意合理控制負(fù)載量，盛果期樹667 m2產(chǎn)量一般控制在2 500 kg左右為宜。另外，還應(yīng)注意科學(xué)應(yīng)用更新修剪技術(shù)，延長結(jié)果年限。對衰弱蘋果樹修剪，以疏弱、短截、促發(fā)新枝為主；主側(cè)枝更新，多用回縮，選生長較旺的背后枝、直立枝代替原頭，抬高枝條角度，以增強(qiáng)樹勢；合理利用背上枝、背斜枝，視空間大小多截少放培養(yǎng)結(jié)果枝組，通過科學(xué)修剪恢復(fù)樹勢，提高產(chǎn)量。

2.3加大果園投入，改善果園肥水條件

增施有機(jī)肥。通過增施有機(jī)肥，增加果園的有機(jī)質(zhì)含量，改善果園的土壤理化性狀，提高果實的品質(zhì)。秋施基肥以充分腐熟的有機(jī)肥為主，施肥量占到全年施肥總量的60%～80%。要求每667 m2產(chǎn)1 500 kg的果園，“斤果斤肥”；667 m2產(chǎn)2 500 kg的果園，“斤果斤半肥”；667 m2產(chǎn)3 000 kg的果園，“斤果二斤肥”。同時，根據(jù)土壤養(yǎng)分狀況和果樹需肥特點追肥，按照科學(xué)有效的原則補(bǔ)充果樹生長所需要的中微量元素。

提倡生物覆蓋。變革土壤管理制度，改傳統(tǒng)的清耕制為果園覆草、生草制，大量補(bǔ)充有機(jī)物，逐步提高土壤有機(jī)質(zhì)含量，改善土壤理化性狀，減少土壤水分蒸發(fā)。用麥秸稈、玉米稈、雜草等粉碎后覆蓋果園，或結(jié)合灌溉深挖施肥溝，在施肥溝內(nèi)覆蓋麥草，也可采用自然生草、人工種草等方式來覆蓋果園。臨汾市吉縣果農(nóng)在果園推廣種植油菜技術(shù)，油菜花開以前刈割覆蓋果園，冬季油菜根留在土壤內(nèi)像一個個小水庫一樣為根系生長提供緩慢而長期的水肥供應(yīng)。此項技術(shù)簡單，果農(nóng)容易接受、效果好。

改善果園的灌溉設(shè)施。有條件的果園，采用滴灌、噴灌設(shè)施，既可以節(jié)約用水，又可以降低生產(chǎn)成本。也可采用土法節(jié)水設(shè)施――埋土罐法，每株樹下埋4個瓦罐，罐口稍高于地面，果樹生長發(fā)育需水時，向罐內(nèi)灌水，瓦罐內(nèi)的水可以緩慢地向果樹根系周圍土壤滲漏，長時間保持土壤濕度，滿足果樹需水要求，這項技術(shù)在干旱果園推廣應(yīng)用效果更為顯著。

推廣黑地膜覆蓋集雨保墑技術(shù)。具體操作分起壟、挖溝、覆膜3個步驟。起壟：要做到樹干基部高，行間低，壟面修整成15°～20°的斜坡，以利于雨水順坡流到行間根系密集分布區(qū)。挖溝：行間挖深、寬各30 cm的集雨溝，溝內(nèi)埋草或作物秸稈。覆膜：寬度以樹冠投影為宜，既能方便收集雨水，還能減少水分蒸發(fā)，保護(hù)土壤墑情。

2.4加強(qiáng)果園防護(hù)設(shè)施，同時開展預(yù)測預(yù)報，提高抵御風(fēng)險的能力

在果園儲備抗災(zāi)物資，增強(qiáng)果園的防凍、抗旱能力。在雹災(zāi)易發(fā)區(qū)搭建防雹網(wǎng)，有效防御冰雹災(zāi)害。在示范園區(qū)配置高科技現(xiàn)代化防蟲設(shè)施，有效控制病蟲危害，提高果實品質(zhì)。在重點果區(qū)根據(jù)蘋果產(chǎn)量科學(xué)配置果品恒溫庫，確保蘋果季產(chǎn)年銷，果農(nóng)可以依據(jù)市場行情隨時銷售果品，避免因果品集中上市帶來的果價下跌。

篇10

1、把分屏的APP拖放至屏幕下方的Dock中，打開第一個APP。從屏幕下方輕輕向上滑，調(diào)出Dock。注意不要滑動太大，否則會調(diào)出控制中心。

2、然后從Dock中調(diào)出要打開的第二個APP，拖動到右邊可以形成左右分屏。拖動到中間可以形成浮屏，想去掉浮屏窗口時輕輕向邊緣滑動手指即可。

（來源：文章屋網(wǎng) ）