導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我是班主任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三(4)班的語文老師兼班主任。這個(gè)班優(yōu)生不多,只有個(gè)別學(xué)生能夠踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇地學(xué)習(xí),大部分學(xué)生不夠踏實(shí),比較浮躁。他們的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,學(xué)生自信不足,不夠積極上進(jìn),課堂氣氛很不活躍?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

    一、班級(jí)管理方面:

    在班級(jí)管理上,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)營(yíng)造一種輕松、和諧、活潑、向上的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。這學(xué)期,在班級(jí)管理方面,我做了如下工作:

    1、擁有一顆愛心

    陶行知老先生認(rèn)為愛是一種巨大力量,教育是愛產(chǎn)生出來的。班主任只有用父母般的愛心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),將自己真正融入到學(xué)生中去,才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在日常工作中,我總是平等地對(duì)待他們。對(duì)優(yōu)生提出更嚴(yán)格的要求,對(duì)于后進(jìn)生,我始終記住蘇霍姆林斯基的一句話“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。”我們更應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,給他們以心靈的呵護(hù),幫助他們逐漸樹立起自信心。

    每次考試或測(cè)驗(yàn)之后,我總要找學(xué)生談話,進(jìn)步的多加鼓勵(lì),退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,幫助他們找到問題所在,這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。孩子們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡老師、喜歡學(xué)校,家長(zhǎng)才會(huì)放心。一年級(jí)開始,我就把每一位孩子父母手機(jī)號(hào)、家庭電話號(hào)碼存在手機(jī)上,一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。我自己買來一次性杯子、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)能物品,放在辦公室,一旦孩子出現(xiàn)磕磕碰碰現(xiàn)象,及時(shí)處理。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

    2、為人師表,以身作則。

    教師的一切所謂“自身”的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、衣著、儀表等等,都要為學(xué)生做出表率。教師稍不檢點(diǎn),就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生不良影響;反之,如果教師注意“從自我做起”,則往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是班主任,他的性格、脾氣,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。

    所以,在工作中,我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:我是一名教師,在我的身后,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、孩子的家長(zhǎng)在監(jiān)督著我;我是一名班主任,在我的身后,有四五十雙眼睛在看著我,模仿著我,學(xué)著我。

    3、具有團(tuán)結(jié)合作精神

    學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)校、社會(huì)、家庭、老師以及同學(xué)等因素的影響。因此,要搞好教學(xué),單靠某一方面,甚至是某一個(gè)人是不可能的。建立一個(gè)良好的班集體,僅靠班主任一個(gè)人是難以勝任的。所以,這就需要班主任搞好與家長(zhǎng)的合作,與各科任教師的合作,以及和學(xué)生之間的合作。學(xué)校教育只有與家庭教育相結(jié)合,發(fā)揮各自特長(zhǎng),互補(bǔ)不足,齊心協(xié)力,才能收到事半功倍的效果。作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)、經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,將孩子在學(xué)校一些情況告訴家長(zhǎng),及早發(fā)現(xiàn)問題。

    在教學(xué)、管理中,更是及時(shí)和科任老師溝通?？迫卫蠋煼磻?yīng)過來的問題,我總是立刻解決,絕不拖延。并虛心接受科任老師的建議,有問題及時(shí)向科任老師請(qǐng)教。

    班級(jí)管理,還應(yīng)該和學(xué)生合作。充分利用小干部協(xié)助管理班級(jí),樹立典型,以點(diǎn)帶面。既輕松了自己,也鍛煉了孩子,可謂是一舉兩得。

    4、常規(guī)工作嚴(yán)抓不懈

    隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)越來越明顯,這顯然不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班級(jí)工作的重頭戲。

    5、積極參與學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)

    這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。上個(gè)學(xué)期,我們班班容班貌評(píng)比取得了好的成績(jī),今年的校園文化藝術(shù)節(jié),我們班級(jí)不少學(xué)生也取得了較好的成績(jī),這這些是對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的肯定。

    二、教學(xué)方面

    作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在。這學(xué)期,除了做好班級(jí)管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,不但把課上好,更要把課上活,讓孩子們由衷地喜歡語文,熱愛語文。為了準(zhǔn)備學(xué)校的公開課《南州六月荔枝丹》,我提前半個(gè)月就已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備,網(wǎng)上查找資料,請(qǐng)教同事,一遍又一遍不厭其煩地修改課件和教案。

篇2

去年八月學(xué)校通知我接任七年級(jí)的班主任，我是既高興又擔(dān)心。高興的是又重新回到學(xué)生身邊，擔(dān)心的是從來沒有帶過初中能否把班帶好？針對(duì)這一情況，我向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師和科任老師請(qǐng)教。他們說，初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣，新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓的好有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在新生入校時(shí)，要適當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格，保持一定距離。因?yàn)閯側(cè)胄W(xué)生在觀望老師，我們嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)，明確管理要求，學(xué)生看到班主任的嚴(yán)肅和認(rèn)真，就能按照我們要求的做好。但我們的嚴(yán)要求一定是在講道理的基礎(chǔ)上的嚴(yán)格。一定要對(duì)學(xué)生講明白我們?yōu)槭裁催@么要求。我們不能說學(xué)校就這樣要求的，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，而是告訴他們中學(xué)生應(yīng)該是什么樣的精神面貌才好看，學(xué)生就容易接受。例如，打架、抽煙問題，開學(xué)第一天我就舉一些曾經(jīng)這類學(xué)生的案例，清楚的告訴同學(xué)們其后果和給自己家人帶來的麻煩是什么，防患于未然，近一年我班沒有一起打架和抽煙事件發(fā)生。就像環(huán)保問題一樣，與其先污染后治理，不如先提前預(yù)防。我們班主任把學(xué)生的問題預(yù)防工作做好了，也能省不少力。這樣開始讓學(xué)生既能尊敬老師，又害怕老師。但讓學(xué)生害怕不是我們的最終目標(biāo)。這時(shí)我們的情愛管理要跟上，通過關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，通過談心交流，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師嚴(yán)歸嚴(yán)，但真是關(guān)心他們，愛他們，為他們負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)可我們。

二、 做學(xué)生思想工作要講究方式方法，對(duì)癥下藥

作為班主任，做學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問題。每個(gè)學(xué)生的性格特征都不相同，因此，在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同特征學(xué)生采取不同的教育方式，在此過程中主要遵循“因材施教，積極開導(dǎo)”兩項(xiàng)基本原則。比如：脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生，不能硬來，這類學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后往往會(huì)頂嘴，因此，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，首先要親自抓住他們所犯錯(cuò)誤，在其無準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行教育。教育過程中話不能太多，說多了勢(shì)必會(huì)漏嘴。而此時(shí)他們就會(huì)抓住把柄跟你頂嘴，工作效果往往適得其反。對(duì)性格內(nèi)向的同學(xué)，平時(shí)做思想工作時(shí)要注意自己的語言，千萬不可出現(xiàn)刺傷學(xué)生心理的話語，因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會(huì)講，這樣勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)生活，甚至還會(huì)影響到師生關(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)這些學(xué)生做工作時(shí)一定要細(xì)心。找出他們的閃光點(diǎn)，多加關(guān)心交流正確引導(dǎo)，肯定會(huì)有意想不到的效果。再比如，還有與前面學(xué)生性格相反的一部分學(xué)生，太活潑好動(dòng)，太外向。對(duì)這類學(xué)生我們就要把他們的過剩精力加以正確引導(dǎo)，可以讓這類學(xué)生成為我們工作中的得力助手，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)活潑好動(dòng)，比較外向且嗓門大的女孩子，我用班長(zhǎng)的身份約束她，把她優(yōu)秀的一面發(fā)揮出來，把不利的方面壓制住，現(xiàn)在看效果不錯(cuò)。

三、注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道 良好的情感交流有助于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流和心靈互動(dòng)，有助于學(xué)生找到班集體的歸屬感，有助于學(xué)生排解情感上的孤獨(dú)和煩悶，是班主任開展德育工作的一劑良藥。為此，班主任必須以情感為紐帶，建立與學(xué)生溝通的渠道，以高尚的人格、誠(chéng)摯的情感和良好的心態(tài)開展德育工作。

1.以高尚的品格影響學(xué)生的道德。“其身正、不令而行；其身不正、雖令不從?！鄙斫讨赜谘越?，班主任是學(xué)生模仿的對(duì)象，學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行，班主任自身的形象、言談、舉止都潛在地影響著學(xué)生的品德。因此，班主任要為人師表，以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學(xué)生的成長(zhǎng)。只有這樣，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的人格魅力，贏得學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，達(dá)到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時(shí)刻注意自己的行為舉止，比如腳邊有紙屑，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，就能夠換來身邊的整潔；時(shí)不時(shí)地整理一下講臺(tái)；看到班級(jí)宣傳欄上宣傳紙頁邊脫落了，隨手用膠帶貼好，這些都是我在教室里必然要做的事情，不要看這些是小小的細(xì)節(jié)，但其實(shí)學(xué)生常常在注意觀察著，班主任看似不經(jīng)意的行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。 2.以誠(chéng)摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對(duì)情感的珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí)。著名教育家夏丐尊曾說過“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育?！痹诎嘀魅蔚掠ぷ髦?，注重情感滲透是一種必然趨勢(shì)，也是一種內(nèi)在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。所以，在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學(xué)生以親近和信任，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會(huì)敞開內(nèi)心世界，才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。如在上學(xué)期學(xué)校舉行“三球”運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，有些學(xué)生不積極參加，針對(duì)這一情況，作為班主任，我并沒有采取直接呵斥的方式，而是曉之以理、動(dòng)之以情，采用情感策略教育學(xué)生要重視集體榮譽(yù)和個(gè)體責(zé)任，收到了很好的教育效果

3.以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的問題。初中青春期是學(xué)生人生中的一個(gè)重要的發(fā)展階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過程中，一定要保持平和的心態(tài)，以化解自己的心理壓力，更好地引導(dǎo)學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果。同時(shí)，班主任要擺正對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是“差生”身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使學(xué)生的個(gè)性、心理得到健康發(fā)展。

四、重視家長(zhǎng)的配合。

曾看到一句話“如果你在班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，就永遠(yuǎn)是一條腿走路”，我的理解是：我們肯定不是學(xué)生有問題動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，而是我們要給家長(zhǎng)傳遞自己孩子有希望的信息，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)就會(huì)不斷把這種信息傳遞給孩子，孩子就會(huì)越學(xué)越帶勁。另外我們工作需要家長(zhǎng)的配合，就要掌握和家長(zhǎng)交流的技巧。我給自己孩子開家長(zhǎng)會(huì)有這樣一種感受，當(dāng)老師介紹學(xué)生情況時(shí)，真是眼巴巴的想聽到表揚(yáng)孩子的話，設(shè)身處地的想我們學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該也是這種心理。所以我和家長(zhǎng)交流時(shí)毫不吝惜夸獎(jiǎng)他的孩子，再不好管的學(xué)生身上也總能找出一兩個(gè)閃光點(diǎn)來的。先表揚(yáng)，再說問題，無論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都容易接受。個(gè)別問題比較多的學(xué)生，只要有點(diǎn)進(jìn)步的地方，隨時(shí)電話給家長(zhǎng)表揚(yáng)，效果跟只批評(píng)絕對(duì)不一樣。

篇3

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。   

怎么快樂學(xué)習(xí)呢？我會(huì)先教孩子們學(xué)習(xí)的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)而定的，誰有薄弱環(huán)節(jié)，我就會(huì)布置一些典型的題目讓學(xué)生來操練；對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會(huì)讓他們?nèi)ラ喿x大量的書，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過的知識(shí)在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。上課時(shí)，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動(dòng)作，開小差，我會(huì)叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會(huì)讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點(diǎn)知識(shí)再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復(fù)習(xí)，孔子說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嘛。      

怎樣是快樂生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會(huì)經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德。21世紀(jì)的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好21世紀(jì)的接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)友愛團(tuán)結(jié)；如果有同學(xué)欺負(fù)弱小、不尊重長(zhǎng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。   

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)。

篇4

【關(guān)鍵詞】新接手 初三班主任 方法

初三這一年，無論對(duì)學(xué)校，還是對(duì)學(xué)生來說，都是非常重要而且關(guān)鍵的階段。

本來學(xué)校一般都是一個(gè)班主任從初一一直跟到初三，3年1貫制，直到中考結(jié)束，把孩子們送走，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生也知根知底，師生也相互適應(yīng)些。后來學(xué)校制度改革，每年每科都有一個(gè)到兩個(gè)老師留下來教初三，我現(xiàn)在新接手初三班主任的原因如下：

該班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)太差，偏科嚴(yán)重；

學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，有很大的原因可能是原來的數(shù)學(xué)老師講得不夠仔細(xì)；

沒有讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)及問問題的習(xí)慣；

原來班主任是個(gè)年輕老師，學(xué)生不怕她，有點(diǎn)管不住，在行為習(xí)慣上表現(xiàn)得不是很好，有個(gè)別家長(zhǎng)孩子對(duì)老師有想法。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給了我，一方面是對(duì)我的信任，我沒有任何理由不努力工作，對(duì)此首先要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。不管怎樣作為新接任的班主任都是一個(gè)挑戰(zhàn)：要在短短的一年中，使這個(gè)班在各方面有一個(gè)較大的進(jìn)步。首先要在思想上作好準(zhǔn)備。我采取的方法如下：

一、做學(xué)生的思想工作，讓他們定好自己的中考目標(biāo)，獲得家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可

因?yàn)槭切聯(lián)Q的班主任老師，學(xué)生和家長(zhǎng)是比較挑剔的，我必須用熱情的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。在教學(xué)過程中我始終向?qū)W生、家長(zhǎng)傳遞著這樣一個(gè)信息：我會(huì)比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生；我衷心希望成為你的朋友；你是我以后開展班級(jí)工作的得力助手；我們共同努力，爭(zhēng)取在初三最關(guān)鍵的一年，交出一份滿意的答卷。家長(zhǎng)覺得老師非常關(guān)注自己的孩子，各方面工作積極配合，這可以為我接下來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、盡量與學(xué)生走的近點(diǎn)，但是不會(huì)太近

作為一個(gè)接任的新班主任，要做好一系列的開學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生有進(jìn)一步的了解。比如家訪、找班干部談話，進(jìn)一步認(rèn)定班干部；落實(shí)班干部的工作職責(zé)；值日生、開學(xué)大掃除安排，出黑板報(bào)；一開始對(duì)學(xué)生要和藹可親，平易近人；由于工作做在前，學(xué)生開學(xué)以后能盡快適應(yīng)新班主任的工作狀態(tài)，班級(jí)面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)可了我，認(rèn)為我是一個(gè)很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、協(xié)調(diào)好各科老師之間的關(guān)系，重點(diǎn)是提高該班的數(shù)學(xué)和科學(xué)的成績(jī)

作為一個(gè)新接任的初三班主任，首先要考慮的問題是：如何在不到一年的時(shí)間里，使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的提高呢？一定要采取一些好的辦法來提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。我經(jīng)常利用班會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率：有效學(xué)習(xí) = 學(xué)習(xí)時(shí)間×效率，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，如果效率不高，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法，同學(xué)們一共找出了100多項(xiàng)，大致可分為兩大類：一類是顯而易見的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時(shí)上交，錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做，而不會(huì)做的題目不會(huì)問老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。

四、用“進(jìn)步生”來激勵(lì)學(xué)生，達(dá)成不進(jìn)則退的共識(shí)

在教學(xué)過程中，我初步了解了我班有個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)喪失了信心，表現(xiàn)出自暴自棄的態(tài)度，因?yàn)樵谶^去的二年中，這些學(xué)生一直處于被老師、同學(xué)看不起的陰影中，連補(bǔ)課的資格都被某些老師剝奪了。進(jìn)入初三后，由于學(xué)科知識(shí)越來越難，又加上他們的學(xué)習(xí)積極性不高，很容易出現(xiàn)大滑坡的現(xiàn)象，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)高枕無憂，也缺乏進(jìn)取性。如何調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢，讓原來學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)看到希望，讓原來學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)有危機(jī)感，是很重要的。我在班級(jí)開展了一個(gè)長(zhǎng)期的“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的活動(dòng)，利用學(xué)校統(tǒng)一的一個(gè)月一次的月考成績(jī)每月評(píng)選一次，效果不錯(cuò)。向過去的自己比，若考得比過去好，就是學(xué)習(xí)進(jìn)步生，無名額限制?？嫉貌缓玫耐瑢W(xué)要寫沒有進(jìn)步的原因。第一次評(píng)出的15位“進(jìn)步生”中有原來成績(jī)好的學(xué)生，也有中等的，也有原來成績(jī)很差的學(xué)生。改變了以前的評(píng)選，評(píng)來評(píng)去就是那幾張臉孔，使評(píng)選活動(dòng)失去了激勵(lì)作用。他們的家長(zhǎng)來電與我談起了兒子被評(píng)上進(jìn)步生后，學(xué)習(xí)自覺性大大增強(qiáng)，主動(dòng)地向家長(zhǎng)提出要請(qǐng)老師補(bǔ)課，有問題也會(huì)問老師和同學(xué)了。在“進(jìn)步生”的活動(dòng)中，有幾個(gè)優(yōu)生有幾次沒有被評(píng)上，對(duì)他們觸動(dòng)很大，他們認(rèn)識(shí)到山外有山，天外有天，不進(jìn)則退，有緊迫感。通過努力，開展評(píng)選“進(jìn)步生”活動(dòng)的最大的優(yōu)點(diǎn)是：人人都有機(jī)會(huì)獲得這個(gè)稱號(hào)，就看誰努力，改變了過去的評(píng)優(yōu)，機(jī)會(huì)只屬于那些優(yōu)等生。

五、平時(shí)督促學(xué)生體育鍛煉

篇5

時(shí)間過得真快，如今的我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了十一個(gè)春秋。在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：多交流、多發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)，肯定他們，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會(huì)起到事半功倍的效果。去年，我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了讓孩子們盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情了發(fā)生了。有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，于是安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了?？赊D(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜…

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們喜歡我？能讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們把我當(dāng)媽媽了，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了也來找我……那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問，一天天的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中，開始自己進(jìn)學(xué)校了，開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！我有一種心醉的感覺！

看著班集體的人數(shù)不停遞增，站在已經(jīng)略顯擁擠的教室里，面對(duì)家長(zhǎng)謙卑的笑臉，熱切的態(tài)度，我能夠做些什么？家長(zhǎng)希望我能夠，甚至誠(chéng)懇的請(qǐng)求我能夠，使他們的子女學(xué)到更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)做人，讓他們的子女掌握更大的本領(lǐng)，為孩子一生的成功奠基！我肩頭背負(fù)著的是怎樣一副重?fù)?dān)啊！而我，我盡力了嗎？我真的可以問心無愧嗎？班級(jí)里的每一名學(xué)生，在集體里，只是五十分之一，而在家長(zhǎng)眼里，卻是百分之百的希望啊！在這樣的責(zé)任面前，我告訴自己，一定要努力工作，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生！

還記得去年開學(xué)不久，我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我不想收，全班五十多個(gè)孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”，還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字發(fā)音，同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時(shí)，我的心就感到無比的甘甜、無比的幸福。

一晃一年多過去了。一天活動(dòng)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔鬯膵寢?。記得他在日記中寫道：他媽媽生病了，他在病床前哭著?duì)媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)我聽到他含糊不清，而又非常肯定的回答時(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有四個(gè)字“我――愛――祖――國(guó)”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。

“我――愛――祖――國(guó)”這充滿愛的語言竟然能從一個(gè)智障兒童的口里說出來。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人――班主任。我真切地感受到我的愛并沒有白白付出，孩子們的進(jìn)步就是一個(gè)班主任最大的幸福。

篇6

師情就像是一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；師情就像是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；師情就像是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；師情就像是一陣和煦的風(fēng)，吹去素雪紛飛，帶來春光無限。

老師，曾記否，那綠肥紅瘦？

您用您的心血，澆灌我們這些幼芽，像芭蕉，講久蓄的營(yíng)養(yǎng)送給下一代。“好好睡，不能踢被子。”還記得么？這是在實(shí)驗(yàn)基地訓(xùn)練時(shí)第一天晚上您和我們所說的話。有這句話在，哪里都是家。溫暖的心，拉緊了被子，合上眼，必定是一個(gè)美好的夜晚。第二天早上，聽昨天晚上出寢室去上廁所的同學(xué)說，老師們?cè)谕砩线€要值班，圍著宿舍“巡邏”幾圈。班主任老師，昨晚您也一定走過我們寢室的門前那塊白色的地板磚吧。可為什么我們沒有絲毫的感覺？在晚上同學(xué)開門關(guān)門的聲音都容易把我們驚醒，一個(gè)輕輕的步伐都躲不過我們的耳朵。班主任老師，昨夜在經(jīng)過每一個(gè)寢室的門前，您是怎樣走的呢？我想，您的步伐一定輕細(xì)地不曾留下任何聲音的吧。

篇7

我很尊敬老師，但我覺得一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該只對(duì)她的老師有尊敬，所以我想給唐老師提幾點(diǎn)要求：

1、上課不要坐在電腦前。（我們的唐老師是電腦迷。）

2、我覺得唐老師應(yīng)該聽取我們學(xué)生的意見。

3、不要采用罰抄的方法來威逼我們同學(xué)就范。

4、要和我們同學(xué)和睦相處。不要總覺得我們學(xué)生太小，我們學(xué)生也有屬于我們自己的天空。

5、改作文時(shí)不要總是7分、10分的扣，這是對(duì)我們學(xué)生那種求知欲心的破滅。6、改卷子的時(shí)間快點(diǎn)，好讓我們對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)交代。7、不要總是讓我們交這錢，交那錢。（好像就這些吧。）

篇8

理科實(shí)驗(yàn)班班主任如是說，我有幸在七中做了理科實(shí)驗(yàn)班班主任。我用心血打造了了一份杰作——2007級(jí)13班。

三年來，我與這些最優(yōu)秀的學(xué)生朝夕相處。我在實(shí)施教育的同時(shí)也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學(xué)生渴望像他們一樣的成長(zhǎng)，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學(xué)生。

三年的教育，三年的付出，最終是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合性人才，培養(yǎng)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生——這些足以支撐社會(huì)的精英們的優(yōu)秀素質(zhì)。

我愿意與大家分享成功，分享我的感受。

一定要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發(fā)展自己，獲得怎樣的成功，這是每個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都應(yīng)該刻意思考的問題，不可以回避。只有明確了自己的目標(biāo)，才可能活得積極主動(dòng)，活得清醒而有目的；才可能在學(xué)習(xí)、生活中不盲從，不被動(dòng)，不被他人左右，不被生活中暫時(shí)的困難打倒。當(dāng)然人生目標(biāo)不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。但只要我們?cè)敢馊ニ伎?，去探索，我們就?huì)獲取思考的智慧，得到生活的主動(dòng)權(quán)。許多優(yōu)秀學(xué)生，在七中三年的學(xué)習(xí)生活中不斷思考這個(gè)問題，不斷修正自己的人生目標(biāo)，也不斷地為自己設(shè)立階段目標(biāo)。人生需要近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要認(rèn)同感和成功感，這樣有助于學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和不斷的超越自己。因此我認(rèn)為，理科實(shí)驗(yàn)班班主任的首要任務(wù)，就是要幫助每個(gè)學(xué)生確定高遠(yuǎn)的明確的目標(biāo)，讓他們具有精英意識(shí)，立志成為社會(huì)最杰出的人才。

一定要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這是成大業(yè)者必須具備的基本條件。七中學(xué)生中不乏聰明者，特別是在理科實(shí)驗(yàn)班，高手林立。然而要真正成就偉業(yè)，要想讓自己的智商與知識(shí)、與年齡一起增長(zhǎng)，要想最大的激活腦細(xì)胞，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，就必須注重優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真而專注、執(zhí)著而堅(jiān)韌、積極而開朗——這是理科實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀學(xué)生擁有的共同品質(zhì)。他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來獲取知識(shí)的最大量。他們一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就不會(huì)輕易言放棄，不會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)。他們能預(yù)見困難的長(zhǎng)期性和艱苦性，用自己的頑強(qiáng)、用自己的堅(jiān)韌來實(shí)踐自己的諾言和目標(biāo)。他們始終以積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，以熱情快樂來組成生活的主旋律，來張揚(yáng)生命的本性和崇高。優(yōu)秀的品質(zhì)讓他們的心智得到了最健康的成長(zhǎng)和最好的發(fā)展，也讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此高中三年，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)組織了一系列班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲取終生的財(cái)富。

一定要培養(yǎng)讀書的興趣和愛好。學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，提升的是做人的文化內(nèi)涵和思想境界。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大多都非常喜歡讀書，愛好思考，博學(xué)多才，興趣廣泛。他們主動(dòng)涉獵自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，涉獵課外知識(shí)，經(jīng)常在一起探討問題，如人類的起源、社會(huì)的發(fā)展等。他們也討論“我是誰?我從何處來?”等哲學(xué)命題。恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨(dú)到的見解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開闊的知識(shí)領(lǐng)域，更為新奇的現(xiàn)代科學(xué)。從而增加了社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對(duì)處在高中階段的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是由他們自己在學(xué)習(xí)的過程中去主動(dòng)獲取的，而不再是家長(zhǎng)、老師強(qiáng)加給他們的。高雅的愛好可以培養(yǎng)高尚的情操，讀書提升的是生活的品質(zhì)，獲取的是精神享受；對(duì)于正在成長(zhǎng)的中學(xué)生來說，更重要的是讓他們的人生有了廣闊的視野，有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。高中三年，我們有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，以各種方式交流讀書心得，倡導(dǎo)廣泛的閱讀，促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的文化發(fā)展。最后事實(shí)也證明，最優(yōu)秀者皆是博覽群書的學(xué)生。

要視學(xué)習(xí)為快樂，學(xué)會(huì)享受過程。注重學(xué)習(xí)過程，追求學(xué)習(xí)過程中的快樂，是理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)該具有的特點(diǎn)。盡管高考和競(jìng)賽已經(jīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的功利性，但優(yōu)秀的學(xué)生，仍是將自己的心智完全放牧于知識(shí)的原野，去享受獲取知識(shí)的快樂，享受成長(zhǎng)、成功的快樂。因此他們以獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)的主要目的，注重不斷總結(jié)和完善學(xué)習(xí)方法，不斷探索和完善學(xué)習(xí)策略，不斷開拓學(xué)習(xí)思維，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。他們也善于向他人學(xué)習(xí)，善于以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。（班主任 banzhuren.cn）事實(shí)也證明：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過多的被功利、被升學(xué)所束縛，那么學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力都將被打壓和扼殺。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們更看重過程而不是結(jié)果，看重能力而不是分?jǐn)?shù)，看重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展而不是短期效益。讓學(xué)生真正將自己的身心完全融人學(xué)習(xí)中，追求學(xué)習(xí)帶來的快樂，獲取自主學(xué)習(xí)的能力。如果做到了這點(diǎn)，優(yōu)異的成績(jī)自然會(huì)不期而至。這是理科實(shí)驗(yàn)班的許多優(yōu)秀學(xué)生用成功的事實(shí)證明了的經(jīng)驗(yàn)。

要學(xué)會(huì)能靜能動(dòng)，收放自如。傳統(tǒng)觀念中，理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是書呆子，能文不能武，能靜不能動(dòng)。2007級(jí)13班徹底顛覆了這個(gè)理論。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們崇尚奧運(yùn)精神，奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項(xiàng)活動(dòng)中，他們崇尚培養(yǎng)能力，展示自我，不放過鍛煉自己、或是為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。三年來，13班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上三次獲得團(tuán)體總分第一名的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了三年冠；三年連續(xù)獲得教室美化第一名，獲得學(xué)校歌詠比賽第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)。他們用成績(jī)向全校師生證明了：理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生四肢發(fā)達(dá)，頭腦更發(fā)達(dá)。理科實(shí)驗(yàn)班的教育理念，應(yīng)該始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，追求學(xué)生身體與心理的雙重健康。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的他們，一旦回歸教室，便可以盡快投入課堂，進(jìn)人無入境界；動(dòng)要?jiǎng)拥綋]汗如雨，淋漓盡致。即便是在高三相對(duì)枯燥的課堂學(xué)習(xí)

中，他們?nèi)园l(fā)揮聰明才智，演繹著靜與動(dòng)的完美結(jié)合。能靜能動(dòng)，收放自如，既體現(xiàn)著優(yōu)秀學(xué)生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)著一種新的人才觀。

要學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人。高調(diào)做事強(qiáng)調(diào)的是一種積極人世的人生態(tài)度，低調(diào)做人則強(qiáng)調(diào)的是做人的內(nèi)斂和低位。積極參與體現(xiàn)著一種自我挑戰(zhàn)，自我完善的精神，內(nèi)斂低位則體現(xiàn)著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生多是同齡人中的佼佼者，他們理應(yīng)站在時(shí)代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會(huì)之中。而作為個(gè)體的學(xué)生來講，我們則強(qiáng)調(diào)做人要有謙遜的態(tài)度，要有一種低姿態(tài)，這樣才可能如大海容納百川。在整個(gè)社會(huì)崇尚張揚(yáng)個(gè)性的今天，我們更注重這些優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長(zhǎng)，讓他們的人生道路走得更好更遠(yuǎn)。我們的班訓(xùn)“容百川為海，采眾長(zhǎng)成學(xué)”也充分體現(xiàn)了這一思想。

要樂觀自信，要始終以微笑面對(duì)生活。在一個(gè)高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區(qū)別。面對(duì)眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩住，讓自己迷失方向?？粗刈约海瑦巯ё约壕惋@得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無法相助。自信，意味著要堅(jiān)守自己的本色，要充分發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，要實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，要相信天生我材必有用，相信“我一定行，我肯定行”。有了自信，才可能讓學(xué)生永遠(yuǎn)不言放棄，永遠(yuǎn)不被失敗打倒。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無論是競(jìng)賽還是高考，強(qiáng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)都永遠(yuǎn)存在。自信是讓眾多學(xué)生能夠在理科實(shí)驗(yàn)班立足、在強(qiáng)者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動(dòng)人的表情，它詮釋著一種自信。

篇9

——記兒子的班主任

作為教師的一員，我深信這樣一個(gè)理論：不是每個(gè)教師的水平?jīng)Q定一切，而是看他有沒有責(zé)任心。兒子上小學(xué)三年級(jí)的班主任景美芳對(duì)學(xué)生的教育至今令我難忘。

一天下課了，突然，一位同學(xué)氣喘吁吁的跑進(jìn)辦公室，大聲對(duì)景老師說：“不好了，有個(gè)同學(xué)不慎從樓梯上摔下去，扭傷腿，不能動(dòng)了，大家都嚇壞了，怎么辦？”景老師聽完同學(xué)的講話，“唰”地站起了身，立即奔到現(xiàn)場(chǎng)，背起那位摔倒的同學(xué)就往醫(yī)務(wù)室跑，看著她背著個(gè)子比她大的同學(xué)，艱難地挪動(dòng)著腳步，我們大家都為她捏著一把汗。等處理完這件事，景老師回到辦公室，大家看到她臉色蒼白，豆大的汗珠從額頭涌出，都為她擔(dān)心，我輕聲說：“景老師，你腰間盤突出，剛動(dòng)完手術(shù)兩個(gè)月，（手術(shù)后幾十位家長(zhǎng)電話不斷問她何時(shí)上班，她提前回到工作崗位）不該親自背同學(xué)去醫(yī)務(wù)室?！本袄蠋焽?yán)肅地說：“我是班主任，班里的同學(xué)受傷，我應(yīng)該管?！贝蠹耶惪谕暤卣f；“景老師，你太累了，快休息一下吧?！钡晕㈤]了閉眼睛，用低低地聲音，堅(jiān)強(qiáng)的迸出兩個(gè)字“去上課”。辦公室里立即靜了下來，大家都目不轉(zhuǎn)睛的注視著景老師……

放學(xué)后，兒子對(duì)我說：“景老師出200元，明天星期六住鎮(zhèn)上的同學(xué)有空可以帶點(diǎn)零食或空手跟她去醫(yī)院看受傷的同學(xué)?！薄鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。景老師的言傳身教，感染著每個(gè)同學(xué)，震撼著大家的心，兒子挑了5個(gè)碗口大的蘋果和3包牛奶，那一刻我哽咽了……

“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。每天吃晚飯，我都和兒子交流一天中他的學(xué)習(xí)、生活情況。發(fā)現(xiàn)景老師在這方面也做了大量的努力。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如： “文明用語在身邊”、 “誠(chéng)實(shí)守信”、“禮貌待人”、 “尊重別人就是尊重自己”、“安全牢記心頭”、“少壯不努力，老大徒傷悲” “我與春天有個(gè)約會(huì)”、“我們是朋友”等。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。

篇10

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到五星中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，思想情況、組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，教育效果好。

教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。

教育實(shí)習(xí)的具體安排