導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼小銜接教師培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、對(duì)青島市幼小銜接教育工作現(xiàn)狀的調(diào)查

1.研究方法

幼小銜接縱貫兩個(gè)學(xué)齡階段，是一個(gè)具有過渡性和連續(xù)性的特殊時(shí)期，結(jié)合兩個(gè)學(xué)齡階段的幼小銜接教育現(xiàn)狀，進(jìn)行縱向比較研究，能更加直觀地呈現(xiàn)幼小銜接教育存在的問題。因此，本研究選取青島市60所幼兒園大班教師，60所小學(xué)一年級(jí)教師及對(duì)應(yīng)家長群體進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。

2.問卷、訪談的設(shè)計(jì)

筆者綜合許舒敏設(shè)計(jì)的幼小銜接基本情況調(diào)查問卷和訪談提綱、蓋笑松編制的兒童入學(xué)準(zhǔn)備家長核查表、唐浪修訂的教師―兒童評(píng)定量表等設(shè)計(jì)自編問卷和訪談提綱。

3.數(shù)據(jù)采集

本調(diào)研在青島市12個(gè)城區(qū)隨機(jī)選擇120所幼兒園、120所小學(xué)共發(fā)放《 幼小銜接問卷調(diào)查表 》（幼兒園大班教師問卷）120份，回收有效問卷112份，回收率為93%；發(fā)放《 幼小銜接問卷調(diào)查表 》（小學(xué)一年級(jí)教師問卷）120份，回收有效問卷106份，回收率為88%；《 幼小銜接問卷調(diào)查表 》（幼兒園大班家長問卷）120份，回收有效問卷108份，回收率為90%；《 幼小銜接問卷調(diào)查表 》（小學(xué)一年級(jí)家長問卷）120份，回收有效問卷100份，回收率為83%。同時(shí)，對(duì)30位幼兒園大班、小學(xué)一年級(jí)教師及幼兒園大班、小學(xué)一年級(jí)家長進(jìn)行了非正式訪談，了解他們對(duì)幼小銜接教育問題的困惑與希望。

4.調(diào)查結(jié)果

（1）教師問卷

①對(duì)幼小銜接教育活動(dòng)了解的程度。被測(cè)幼兒園大班教師中對(duì)幼小銜接教育工作很了解的占47.9%，基本了解的占49.2%，不了解的占2.9%；小學(xué)一年級(jí)教師中對(duì)幼小銜接工作很了解的占38.9%，基本了解的占55.2%，不了解的占5.9%，。

②對(duì)幼小銜接工作側(cè)重點(diǎn)的了解。幼兒園大班教師認(rèn)為幼小銜接工作應(yīng)側(cè)重于幼兒園與小學(xué)合作的占59.5%，應(yīng)側(cè)重于幼兒園的占39.3%，應(yīng)由幼兒園全部負(fù)責(zé)的占1.2%；小學(xué)一年級(jí)教師中認(rèn)為幼小銜接工作應(yīng)側(cè)重于幼兒園與小學(xué)合作的占37.1%，應(yīng)側(cè)重于幼兒園的占42.8%，應(yīng)由幼兒園全部負(fù)責(zé)的占20.1%。

③幼小銜接工作的實(shí)施情況。幼兒園大班教師帶幼兒去過小學(xué)生上課的教室、操場(chǎng)、傳達(dá)室等的占90.9%，沒有去過的占9.1%；小學(xué)一年級(jí)教師主動(dòng)聯(lián)系過幼兒園大班的占30.4%，接受過幼兒園邀請(qǐng)參加活動(dòng)的占44.7%，無法聯(lián)系幼兒園的占24.9%。

④幼兒園大班教師、小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備的認(rèn)識(shí)。幼兒園大班教師認(rèn)為幼兒入學(xué)前接受暑期學(xué)前拼音、計(jì)算加強(qiáng)班教育需要的占83.9%；小學(xué)一年級(jí)教師認(rèn)為幼兒入學(xué)前接受暑期學(xué)前拼音、計(jì)算加強(qiáng)班教育需要的占62.7%。

⑤幼兒園大班教師、小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)幼小銜接中兒童的入學(xué)準(zhǔn)備五個(gè)領(lǐng)域比重的認(rèn)識(shí)對(duì)比見圖1。

⑥幼兒園大班教師、小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)幼小銜接工作應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)的能力的認(rèn)識(shí)對(duì)比見圖2。

⑦對(duì)家長在幼小銜接工作中作用的認(rèn)識(shí)。幼兒園大班教師、小學(xué)一年級(jí)教師會(huì)和家長共同配合，減輕幼小銜接中存在的問題的均占100%。

（2）家長問卷

①家長對(duì)幼小銜接工作的了解情況。被測(cè)幼兒園大班家長對(duì)幼兒園的幼小銜接不了解的占37.2%，基本了解的占22.9%，很了解的占39.9%；小學(xué)一年級(jí)家長對(duì)幼兒園的幼小銜接工作不了解的占26.5%，基本了解的占41.5%，很了解的占32%。

②家長對(duì)學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備的認(rèn)識(shí)。幼兒園大班家長認(rèn)為幼兒入學(xué)前接受暑期學(xué)前拼音、計(jì)算加強(qiáng)班教育需要的占63.9%；小學(xué)一年級(jí)家長認(rèn)為幼兒入學(xué)前接受暑期學(xué)前拼音、計(jì)算加強(qiáng)班教育需要的占79.4%。

③幼兒園大班家長、小學(xué)一年級(jí)家長對(duì)幼小銜接中兒童的入學(xué)準(zhǔn)備五個(gè)領(lǐng)域比重的認(rèn)識(shí)對(duì)比見圖3。

④幼兒園大班家長、小學(xué)一年級(jí)家長對(duì)幼小銜接工作應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)的能力的認(rèn)識(shí)對(duì)比見圖4。

5.結(jié)果分析

總的來說，被測(cè)教師對(duì)幼小銜接教育工作相對(duì)了解，努力實(shí)現(xiàn)幼小合作、家校合作，大部分學(xué)校已作了初步的嘗試，在日常工作中設(shè)計(jì)了簡單的幼小銜接工作環(huán)節(jié)；大部分被測(cè)家長對(duì)幼小銜接工作有初步的了解，特別是小學(xué)一年級(jí)的家長了解人數(shù)略多一些，普遍愿意配合幼兒園、小學(xué)繼續(xù)做好這一工作。綜合對(duì)比發(fā)現(xiàn)家長、幼兒教師和小學(xué)教師有關(guān)兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念具有一定的一致性。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)目前青島市學(xué)前教育幼小銜接工作存在的主要問題包括：一是在幼小銜接工作內(nèi)容方面，幼兒園教師與小學(xué)教師存在認(rèn)識(shí)差異，幼兒園教師多強(qiáng)調(diào)生活技能、對(duì)學(xué)校的情感態(tài)度、兒童對(duì)于小學(xué)生活制度的適應(yīng)、入學(xué)準(zhǔn)備的重要性，而小學(xué)教師則更強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)技能、兒童獨(dú)立性、問題解決能力、抗挫折能力、自控能力、人際交往、對(duì)新事物探索的興趣方面；二是在幼小銜接工作方法方面，幼兒園教師過于注重幼兒園外部的環(huán)境和條件的改變，例如桌椅擺放的形式，習(xí)慣在課時(shí)數(shù)量、課節(jié)時(shí)間、午睡時(shí)間、游戲時(shí)間的增減、就近參觀小學(xué)上下功夫，而對(duì)小學(xué)教育要求、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂組織形式等方面的特點(diǎn)卻無法呈現(xiàn)，尤其在教育觀念、師生關(guān)系等方面少有必要的溝通；三是在幼小銜接工作形式方面，小學(xué)無法就近了解幼兒園適齡兒童的基本特點(diǎn)，形成幼小銜接一邊倒的情況，也正是由于幼兒園與小學(xué)相互之間單向的工作狀態(tài)，造成部分幼兒教師、小學(xué)教師對(duì)幼兒家長指導(dǎo)錯(cuò)位，鼓勵(lì)家長在暑期為兒童報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，助長了小學(xué)化傾向之風(fēng)；四是幼小銜接工作成效方面，政府沒有把幼小銜接工作作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，教育行政部門雖然已出臺(tái)相關(guān)的政策涉及對(duì)幼小銜接工作的規(guī)約，但是缺乏過程指導(dǎo)，使這項(xiàng)工作系統(tǒng)性差，工作流于形式，教師沒有深入思考幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，工作沒有創(chuàng)新性，對(duì)家長的影響力不足，在促進(jìn)兒童入學(xué)準(zhǔn)備方面收效甚微。

二、對(duì)改進(jìn)青島市幼小銜接教育工作的幾點(diǎn)建議

1.政府健全現(xiàn)代化幼兒園管理機(jī)制，完善幼小銜接教育工作法律法規(guī)體系

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育和義務(wù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，研究“率先將五歲兒童早期教育納入義務(wù)教育范疇”方案 [1]，減輕家庭育兒負(fù)擔(dān)，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的保教環(huán)境，確保幼兒所受保教質(zhì)量，將幼小銜接工作作為督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，出臺(tái)《 青島市推進(jìn)“幼小銜接工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)”的實(shí)施意見 》，加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)。

（2）啟動(dòng)“資優(yōu)生特色幼小銜接計(jì)劃”，組織對(duì)資優(yōu)兒童的評(píng)估與鑒定，充分利用少年科學(xué)院、婦女兒童活動(dòng)中心等社會(huì)公共教育組織、機(jī)構(gòu)開展個(gè)性化幼小銜接教育工作，作為幼小銜接工作的增益與補(bǔ)充，關(guān)注資優(yōu)生的教育需求，開發(fā)資優(yōu)人才寶貴資源，豐富幼小銜接工作內(nèi)涵。

（3）加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上私營早教機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、檢查、管理力度，規(guī)范整頓現(xiàn)有培訓(xùn)市場(chǎng)。對(duì)涉及教育、培訓(xùn)類業(yè)務(wù)的公司統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)審批，歸口管理，提高準(zhǔn)入門檻，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，彌補(bǔ)社區(qū)、家庭幼小銜接工作“短板”，使其亦成為學(xué)校幼小銜接工作的有力補(bǔ)充。

2.教育行政部門提高管理效力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，科學(xué)推進(jìn)幼小銜接教育工作

（1）樹立以優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育提升義務(wù)教育質(zhì)量的理念，組織專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫《 青島市幼小銜接工作指導(dǎo)手冊(cè) 》，確立幼小銜接指導(dǎo)思想、工作原則、組織結(jié)構(gòu)、推進(jìn)方式、工作步驟、工作職責(zé)、工作規(guī)范以及相關(guān)資料的提供，盡可能做到全面適用。

（2）運(yùn)用教學(xué)連貫性的觀點(diǎn)，開發(fā)4～7歲幼小一體化教程，提出適用于學(xué)前教育與小學(xué)低年級(jí)教育的課程設(shè)計(jì)――“適宜課程方案”，包括適切的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與師生互動(dòng)等策略，有效避免幼小課程經(jīng)驗(yàn)的不一致，促進(jìn)兒童前學(xué)習(xí)期和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期的合理銜接，推動(dòng)兒童可持續(xù)發(fā)展。[2]

（3）成立“幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織”，由教育行政部門牽頭，幼兒園和小學(xué)各派代表組建定期溝通的委員會(huì)，共同討論交流合作計(jì)劃以及具體的實(shí)施策略，平等協(xié)商并友好解決雙方合作中的困難。委員會(huì)負(fù)責(zé)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒園、小學(xué)集體協(xié)商常態(tài)化。

（4）成立“雙師型”教師組。由幼兒園大班教師與小學(xué)一年級(jí)教師組成，通過共同備課，或是互換備課，從中尋找幼小銜接中集體教育活動(dòng)的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)，以便教師更好地反思各自的教學(xué)，根據(jù)幼兒、學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，更好地調(diào)整教學(xué)，使以游戲?yàn)榛A(chǔ)的課程順利過渡到以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程。

（5）采取幼兒園大班教師和小學(xué)一年級(jí)教師統(tǒng)一進(jìn)行幼小銜接培訓(xùn)的方式，針對(duì)幼小銜接工作特點(diǎn)規(guī)劃教師培訓(xùn)，尤其應(yīng)該研究加入兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)內(nèi)容，即培育兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，對(duì)基本行為準(zhǔn)則的認(rèn)同，在團(tuán)隊(duì)組織背景下自律、合作的意識(shí)等。

3.努力打造現(xiàn)代化教育社區(qū)，將社區(qū)作為宣傳科學(xué)育兒的重要陣地和支持教育發(fā)展的不竭動(dòng)力

（1）充分利用社區(qū)教育資源，滿足家長、學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，在社區(qū)教育基地聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師、家長開設(shè)幼小銜接課堂，利用信息傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、圖書資料基地、社區(qū)教育活動(dòng)項(xiàng)目等對(duì)家長進(jìn)行幼小銜接教育觀、方法論的宣傳與培訓(xùn)，使現(xiàn)代科學(xué)教育理念進(jìn)駐社區(qū)。

（2）社區(qū)在對(duì)適齡兒童進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，為家長進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，特別為社區(qū)低收入家庭、低文化水平家庭的兒童提供入學(xué)準(zhǔn)備，從入學(xué)心理、入學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備等方面對(duì)此類適齡兒童進(jìn)行必要的幫助，針對(duì)適齡兒童的實(shí)際情況規(guī)劃幼小銜接工作，并采取跟進(jìn)式指導(dǎo)使困難群體享有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

（3）對(duì)于大班畢業(yè)不符合入學(xué)年齡或自愿晚入學(xué)的兒童，社區(qū)啟動(dòng)“扶持5歲幼兒教育計(jì)劃”，聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)退休老教師或熱心教育的有識(shí)之士對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，解決雙職工的實(shí)際困難，開展各種混齡活動(dòng)，通過混齡編班作為家庭、幼兒園中缺乏不同年齡段同伴交往的有益補(bǔ)償，提高幼兒交往能力，以幫助孩子獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（4）家長應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)性設(shè)計(jì)家庭教育方案，通過合理的方案培養(yǎng)孩子的特長，彌補(bǔ)不足，逐漸緩解幼小坡度。創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，利用家庭資源發(fā)揮積極影響，引導(dǎo)幼兒形成正確的人生觀、價(jià)值觀，選擇理性的教育方法，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠基。

（作者單位：青島市教育科學(xué)研究所，山東 青島，266000）

參考文獻(xiàn)：

篇2

1、教材使用混亂，加重了幼兒及家長的負(fù)擔(dān)

多數(shù)幼兒園除按照規(guī)定使用幼兒園教育活動(dòng)教材之外，又不同程度地使用了各種渠道的教材。例如，洪恩閱讀、洪恩數(shù)學(xué)、洪恩英語等系列教材；馬紅英語、現(xiàn)代英語等英語教材；《幼兒學(xué)拼音》、《幫我早讀書》、《幼兒珠心算》、蒙氏教育、禮儀教育等教材。每種教材有引進(jìn)的也有自己園所編寫的，形式多樣。教材使用的混亂，造成幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，出現(xiàn)幼兒懼怕上學(xué)、不愿上學(xué)的現(xiàn)象。例如，同一個(gè)班的孩子開設(shè)幾種特色，學(xué)生很難承受。有的園所書費(fèi)數(shù)目驚人，一個(gè)學(xué)期每班訂書種類達(dá)七種以上，書費(fèi)一百多元。書費(fèi)嚴(yán)重超量，給家長造成了過多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。分析原因，主要是：（1）個(gè)別園所打著迎合家長心理的幌子，實(shí)際以贏利為主要目的。當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)、知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，家長望子成龍心切，素質(zhì)參差不齊，有的不懂教育規(guī)律，以為學(xué)得越多越好。（2）民辦幼兒園競(jìng)爭(zhēng)激烈。園長們?cè)O(shè)法想法為提高辦園質(zhì)量，辦出自己的特色，效果卻使得其反。例如，有的園所開設(shè)禮儀教育課程，讓幼兒訂了教材，實(shí)際看也不是很實(shí)用，價(jià)格偏高。其實(shí)，完全可以只訂教師參考書，將禮儀教育內(nèi)容滲透到各種教育活動(dòng)中去。例如，有的園所開設(shè)的蒙氏數(shù)學(xué)課程，給幼兒訂了系列的學(xué)具、作業(yè)紙、課本等，價(jià)格過高，也不合當(dāng)?shù)貙?shí)際。蒙氏教育是意大利蒙臺(tái)梭利教育方案，早期是針對(duì)智障兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方案。雖然有它先進(jìn)的一面，但不可全部照辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。對(duì)于蒙氏教育實(shí)驗(yàn)，還須進(jìn)一步驗(yàn)證。

2、幼小銜接因?yàn)槌煽兌邩?，幼兒教育?yán)重小學(xué)化

目前，在大多數(shù)民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公立幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢(shì)。不少幼兒園將小學(xué)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來，往幼兒頭上套。比如對(duì)老師要絕對(duì)服從，要聽話；上課要專心聽講，不許開小差、玩小動(dòng)作、說話，坐姿要端正，回答問題要舉手；課間要安靜地休息或做游戲。這些要求用于規(guī)范小學(xué)生的行為尚且有失偏頗，用于規(guī)范幼兒的行為就更顯荒唐。要求幼兒尤其是即將升入小學(xué)的讀大班孩子像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。分析原因：（1）對(duì)于孩子的學(xué)前教育，現(xiàn)在的家長都有明確的認(rèn)識(shí)，都舍得投資讓孩子更早的接受好的正規(guī)的教育。不過在選擇學(xué)校上，成了家長最頭痛的事情。有的幼兒園收費(fèi)的檔次很高，家長以為不錯(cuò)，但是仔細(xì)探討明白了，偌大的幼兒園，沒有一個(gè)受過正規(guī)培訓(xùn)的幼兒教師。幼兒園的阿姨都是年過花甲的老大媽，年輕一點(diǎn)的也要超過而立之年。（2）家長教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接。許多家長重視兒童知識(shí)積累，而不注意兒童興趣開發(fā)和能力的培養(yǎng)。由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而忽視幼兒的全面發(fā)展，重視短期成效而忽視幼兒的終身發(fā)展，甚至有的家長出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握。

3、辦園條件簡陋，教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

辦園規(guī)模小、城鄉(xiāng)差距大。尤其是欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園生均占地、建筑、戶外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化、班級(jí)活動(dòng)室等面積不足。有些園所布局簡單，條件簡陋。室內(nèi)布置單調(diào)，沒有各種自然角，幼兒手中缺乏必要的玩教具、動(dòng)手材料太少。建議室內(nèi)養(yǎng)一些植物及花草等，不但可以凈化空氣，還可以為幼兒提供自然教學(xué)依據(jù)。部分園所，發(fā)現(xiàn)教學(xué)秩序比較混亂。有的是因?yàn)榘囝~過大或者過小，造成教學(xué)混亂，班額大的造成紀(jì)律混亂，班額小的很難有教學(xué)氣氛。原因有的是受辦園條件的限制；有的是教師業(yè)務(wù)能力一般或者缺乏專業(yè)能力，難以勝任幼教工作。例如，有的教師不會(huì)教學(xué)，不理解教材的編寫意圖，活動(dòng)目標(biāo)不明確，讓孩子隨心所欲，有的是教師教學(xué)方法過于單調(diào)或者違背幼兒教育規(guī)律，讓孩子疲勞厭倦、不愿意接受，情緒低落，教學(xué)效果差。

二、針對(duì)教學(xué)管理方面出現(xiàn)以上問題的思考

1、建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教師隊(duì)伍

就現(xiàn)在幼兒教育存在師資狀況而言，光有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是不夠的。必須有一支受過專門培訓(xùn)的、懂教育、掌握兒童心理的教師隊(duì)伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不誤人子弟，才能保證在二十一世紀(jì)我們的國家、我們的民族永遠(yuǎn)的立于世界的前列。定期搞好幼兒教師培訓(xùn)工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師業(yè)務(wù)基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。要求幼兒教師養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣，同時(shí)在琴法、音樂、舞蹈、繪畫等技能等方面不斷提高水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，不穿奇裝異服，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情，注重禮儀。例如，有些園所教師對(duì)待客人不夠熱情，甚至有抵觸情緒。這樣，教師的示范作用就不可能發(fā)揮出來。今后讓每一位教師都樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

2、嚴(yán)格把關(guān)教材的使用，加大對(duì)教材的管理力度

被送到幼兒園的孩子，學(xué)的全是與自己的年齡不協(xié)調(diào)的知識(shí)，用教育上學(xué)孩子的方法來管理教育孩子。課堂內(nèi)容非常單調(diào)，孩子們害怕這種嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)方式，使多數(shù)的孩子都討厭幼兒園的生活，害怕去幼兒園。嚴(yán)重違背兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，傷害孩子天真好動(dòng)的天性。孩子獲取知識(shí)的途徑是在游戲或娛樂中無意獲得的，他們有意注意的時(shí)間最長不得超過十分鐘。如果違背了這一規(guī)律就會(huì)適得其反。要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以幼兒為本，關(guān)注個(gè)別差異；要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。教育活動(dòng)圍繞健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開展。幼兒園不能隨意增設(shè)英語、寫字、珠心算等課程，嚴(yán)禁給幼兒布置書面家庭作業(yè)，不得有"小學(xué)化"和"學(xué)科化"傾向。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。幼兒園確因教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要，開設(shè)實(shí)驗(yàn)班、興趣班和特色班，須經(jīng)縣以上教育行政部門同意。

篇3

一、簡述新形勢(shì)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師的現(xiàn)狀

1、管理混亂。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線，幼兒園管理相對(duì)混亂一些，管理松散，缺少較完善的管理制度，管理上以經(jīng)驗(yàn)型為主，特別是一些民辦幼兒園，單純追求經(jīng)濟(jì)利益，不愿投入，逐漸使一些設(shè)施不符合規(guī)范，甚至出現(xiàn)安全隱患。在教學(xué)上存在有大量的幼兒園為了迎合家長的口味，在課程設(shè)置上以語文、數(shù)學(xué)為主，幼兒教育呈現(xiàn)明顯的“小學(xué)化”傾向，不符合幼兒年齡特點(diǎn)，挫傷了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

2、活力不足。由于管理機(jī)制的不完善，幼兒園教師的作用沒有全面發(fā)揮出來，沒有做到人盡其才。同時(shí)，由于考核機(jī)制缺乏力度，工資待遇是大平均小差額，沒有與業(yè)績、與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)掛勾，干好干壞區(qū)別不大。激勵(lì)機(jī)制的引入不夠。有些教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)呆不住，就想著走出山外，造成教師工作積極性不是很高，活力不足，有些甚至是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，人浮于事，工作責(zé)任心不強(qiáng)。

3、人才難留。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)往往是集中辦一所中心幼兒園，且辦學(xué)規(guī)模小，布局不合理，缺少活動(dòng)場(chǎng)地，基本的設(shè)施設(shè)備不足。由于條件限制，導(dǎo)致大部分幼兒特別是大量的留守兒童無法入園，而入園幼兒則編班不合理，大、中、小三個(gè)學(xué)齡段的兒童在同一個(gè)班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)，致使部分幼兒入園三年，變化不明顯，被老百姓稱為“托兒所”。在人才的引進(jìn)之后，沒有相對(duì)的制度、待遇保障，缺乏引力。尤其是一些優(yōu)秀教師，都是在自己熟悉的行業(yè)或領(lǐng)域有一定影響或建樹的人，大部分都在創(chuàng)業(yè)中積累了一定的資本和經(jīng)驗(yàn)，但是待遇非常差，發(fā)展空間不大[1]，既沒有職稱待遇也沒有工作動(dòng)力，人才難留成為了當(dāng)前新形式下鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師流動(dòng)的主要表現(xiàn)。

二、剖析新形勢(shì)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師流動(dòng)的原因

1、投入資金少。在廣東一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)忙于抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)幼兒教育工作認(rèn)識(shí)不足，加之經(jīng)費(fèi)緊張，往往視幼兒教育為一種累贅，投入力度不大，甚至不愿投入。造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師在教學(xué)上思想認(rèn)識(shí)程度不高，在教學(xué)手段、藝術(shù)效果應(yīng)用、資源共享等方面都存在不足。

2、過分追求效益。在廣東一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民辦幼兒園的教師工資全靠財(cái)政收入，教師不愿意留在偏遠(yuǎn)山區(qū)，因?yàn)闆]有其它經(jīng)費(fèi)來源，幼兒園僅靠收取幼兒學(xué)費(fèi)度日，這樣，園長就把效益放在了第一位，特別是民辦幼兒園，關(guān)注的效益往往是短期效應(yīng)。在辦園過程中該投入的不投入，也不愿意在教師培訓(xùn)上花錢，不能用發(fā)展的眼光看待幼兒園的發(fā)展。

三、探討應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師流動(dòng)的措施

1、完善規(guī)章制度。制定印發(fā)《廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展目標(biāo)》、《廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園普及學(xué)前三年教育工作方案》、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園管理的意見》等一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度和措施，從宏觀到微觀，從整體到局部，從內(nèi)部到外部，均做出了明確具體的規(guī)定，有力地促進(jìn)了幼兒園管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也都按照市政府的要求，建章立制，確保各項(xiàng)管理工作有章可循。

2、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園的管理中，通過建立知識(shí)、技術(shù)等各方面的需求體系，形成激勵(lì)制度的有效管理，重點(diǎn)在構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制上下功夫?？梢圆扇∧繕?biāo)激勵(lì)法、物質(zhì)激勵(lì)法、情感激勵(lì)法等多種有效的激勵(lì)方式，給每一個(gè)教師設(shè)置不同的目標(biāo)，在目標(biāo)要求上，可高可低，依據(jù)不同的人才要素而定，將每一個(gè)人才的內(nèi)在潛能充分挖掘出來，同時(shí)，推行物質(zhì)激勵(lì)與政治激勵(lì)相結(jié)合，包括有工資、獎(jiǎng)金、福利、設(shè)施等一些基本的構(gòu)成要素，創(chuàng)造發(fā)展的良好空間。做好“資格與崗位掛鉤，崗位與薪酬掛鉤”的工資制度，實(shí)行特殊工薪制或者高薪制，以科學(xué)合理的激勵(lì)保障機(jī)制，激發(fā)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園教師的工作熱情。

3、狠抓師資建設(shè)。在加強(qiáng)教育科研，提高保教水平上，圍繞幼兒園課程改革核心，扎實(shí)開展幼兒教育科研活動(dòng)，更新教育觀念，探索幼兒教育規(guī)律的通研教材、送教下鄉(xiāng)、公開教學(xué)等活動(dòng)，基本上扭轉(zhuǎn)“幼兒教育小學(xué)化”、“重上課輕游戲”的不良傾向。同時(shí)鼓勵(lì)廣大幼兒教師開展如“幼小銜接”、“挖掘民間游戲，實(shí)施幼兒素質(zhì)教育”等多項(xiàng)多級(jí)實(shí)驗(yàn)課題研究。加強(qiáng)師德教育，在幼兒教師中廣泛開展了“愛事業(yè)、愛幼兒園、愛孩子”的主題教育活動(dòng)，每年評(píng)選一次師德表現(xiàn)突出的園長和教師，并把他們的事跡在全省推廣宣傳，樹立榜樣；把幼兒教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，采取舉辦講座、在職函授、外出考察、脫產(chǎn)進(jìn)修等各種形式對(duì)園長和教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)[5]。

篇4

一、制度管理系統(tǒng)化

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝贫裙芾硎墙虒W(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容。制度管理可使教學(xué)秩序井然，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

我校認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理“四項(xiàng)制度”，即領(lǐng)導(dǎo)巡課制度、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)制度、領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。拿巡課制度來說，為了確保課程計(jì)劃的實(shí)施，校領(lǐng)導(dǎo)每周必須不定時(shí)巡課兩次以上，主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到班，是否按課表上課，是否遵守課堂教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)秩序是否良好等情況。對(duì)教師個(gè)別存在的問題課后及時(shí)進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見；對(duì)教師普遍存在的問題要在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，要求教師積極整改。此外，我校還建立了嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制。對(duì)于教師的教學(xué)成績、課堂管理、專業(yè)成長、道德操守、師生關(guān)系等都進(jìn)行量化考核，學(xué)科組與年級(jí)組每月對(duì)上課的教師逐一量化打分，各項(xiàng)成績一學(xué)期一總結(jié)，作為對(duì)每位教師的考評(píng)結(jié)果?？荚u(píng)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、各種獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。獎(jiǎng)勵(lì)真正向一線教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，讓能者多勞、多勞者多得。

二、過程管理精細(xì)化

沒有實(shí)踐，工作就沒有主動(dòng)權(quán)。要想當(dāng)好校長，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動(dòng)，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。

親自上課。盡管有時(shí)行政工作事務(wù)繁忙，但我要求自己一定要率先垂范，帶頭教課，并將課教好。一方面通過教學(xué)，摸索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題；另一方面把握好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證學(xué)校制定的有關(guān)教學(xué)規(guī)章制度的科學(xué)性，為教師們做遵守學(xué)校規(guī)章制度的表率。

深入課堂聽、評(píng)課。我把聽課和分析課作為一項(xiàng)極其重要的工作，堅(jiān)持走入課堂，深入師生。在工作中，不是為了完成上級(jí)規(guī)定的聽課任務(wù)而去聽課，也不把聽課定位在教給教師一些方法、技巧和提一些建議上，而是重在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍性問題并分析原因，提出解決問題的思路，找到有價(jià)值的問題作為教科研課題，深入探討和研究。對(duì)迫切希望得到指導(dǎo)的教師，我的任務(wù)是幫他們“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，我的任務(wù)是給他們“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽課的教師，我的任務(wù)是為他們“加油”。我這樣做，是讓每一位教師在課堂上都能找到迅速成長的突破口。

勤于動(dòng)筆?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橄到y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)、盲目的東西變?yōu)樽杂X的東西，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，把個(gè)人的成績匯入學(xué)校集體中。這一點(diǎn)，我努力使自己起到帶頭作用，對(duì)從教學(xué)第一線得來的資料進(jìn)行整理研究，動(dòng)腦動(dòng)手，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。這樣既有利于給教師做實(shí)踐與理論的指導(dǎo)，給教師以示范和力量，又能不斷地提高自己，把自己鍛煉成為教學(xué)工作的行家里手。

三、教師培訓(xùn)人文化

以課題研究為龍頭，提高教師解決問題的能力?！疤犷I(lǐng)而頓，百毛皆順”，語文教研組就學(xué)科段之間貫通問題、師生共讀問題等，進(jìn)行了專題性的研討。數(shù)學(xué)教研組就課堂探究性專題進(jìn)行課例觀摩、專題學(xué)習(xí)。教師在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上都有所收獲。我把教研活動(dòng)當(dāng)成教師專業(yè)成長的平臺(tái)，并提出了“專業(yè)成長需努力，進(jìn)步大小由自己”的口號(hào)，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中來。鼓勵(lì)大家在日常教學(xué)工作中，帶上發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏銳思考的頭腦；在集體研討中，帶上聆聽的耳朵、勤于表達(dá)的嘴巴。力求在每一次的活動(dòng)過程中，都有屬于自己的頓悟。與此同時(shí)，力求學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)將所研究的問題梳理提升為今后可以應(yīng)用的成果。

以課堂教學(xué)研究為主渠道，提高教師的教學(xué)水平。我校十分重視課堂教學(xué)的研究，提出“抓好課堂就是抓住教學(xué)質(zhì)量的命脈”，號(hào)召全體教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。學(xué)校期期上年級(jí)段研討課，年年進(jìn)行校優(yōu)質(zhì)課大賽。對(duì)教師經(jīng)常要上的各類課型，到底應(yīng)該把握哪些要點(diǎn)，各年級(jí)段應(yīng)該關(guān)注什么，在研討課方案中，我們都有明確的規(guī)定：年級(jí)段研討課人人參與，各備課組教師所申報(bào)課型力求不重復(fù)，在經(jīng)歷集體研討—上課—議課—個(gè)人反思之后，執(zhí)教教師要有針對(duì)這一課型的總結(jié)，寫出具有指導(dǎo)意義的上課要點(diǎn)，在學(xué)科組推廣。我們期待這種總結(jié)在經(jīng)歷檢驗(yàn)、修正之后，能夠成為真正有學(xué)科指導(dǎo)意義的、可以推廣的探究成果，并在此基礎(chǔ)上，打造高效課堂。

篇5

2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到偷偷懶的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報(bào)道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是用眼去看，沒有用心，應(yīng)該說，用心的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生雖然，我是出自對(duì)他們的愛我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。

第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說活到老學(xué)到老，學(xué)海無涯嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!

2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無私奉獻(xiàn)。

我覺得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

體會(huì)二：教學(xué)有法，教無定法

通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道。 ，廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來，亦即教學(xué)有法。其次，教無定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異 。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;

篇6

在一年的工作結(jié)束之后，我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次總結(jié)，這樣便于我們找出不足，之后我們才能取得更快的進(jìn)步。下面就是小編給大家?guī)淼膶W(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)2020最新，希望能幫助到大家!

2020學(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)一在這一學(xué)年里，孩子的各方面的提高有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫忙，互相分享，自理本事也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)趣味的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，供給了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)，利用陽光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如走失了怎樣辦發(fā)生火災(zāi)地震怎樣辦手受傷了，流鼻血了怎樣辦等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的本事。

二、培養(yǎng)幼兒自理本事，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自我能做的應(yīng)當(dāng)讓他們自我做，凡兒童自我能想的應(yīng)當(dāng)讓他們自我想。培養(yǎng)幼兒的自理本事，讓幼兒自我的事情自我做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦迹⒆酉胱龅氖虑樵絹碓蕉嗔?，所以，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法_幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、迅速整理儀表等生活自理本事。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了必須的技能。再次，我們還進(jìn)取向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理本事的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸構(gòu)成自動(dòng)化的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣;為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、進(jìn)取性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作本事。

四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1)在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變汗┙o更多的探索、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與教師的有什么不一樣，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、簡便的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2)激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，所以，教師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富趣味味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒進(jìn)取、主動(dòng)的參與活動(dòng)。

五、教研工作

我班兩位教師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章。根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們供給的材料，給幼兒自由的空間。

六、家長工作

我班家長尊重、信賴教師，以進(jìn)取正確的教育觀引導(dǎo)幼兒到達(dá)家園教育同步。教師主動(dòng)向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長的水平不一樣，要求也不一樣。為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，育，鼓勵(lì)家長多寫育兒經(jīng)驗(yàn)的文章，多交流。

七、存在不足

1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。

(如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等)

2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。

3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡單的禮貌用語“請(qǐng)、多謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”。

教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。

2020學(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)二時(shí)間過得飛快，大班上學(xué)期就這樣結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色

1、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師?；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)成績

我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)

大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)工作的開展

1、用環(huán)境說話

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。

2、豐富區(qū)域材料

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)?；顒?dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量

1、深入學(xué)習(xí)《綱要》

我們段訂在每星期二的中午開教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2、園內(nèi)的教學(xué)研討

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)歷

專業(yè)的成長需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁

家長工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。

對(duì)待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時(shí)，我們通過班級(jí)博客、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長的重要責(zé)任。于是，家長們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒園的教學(xué)。

面對(duì)成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!

五、努力的方向

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文能力。

3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

2020學(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)三一位教育家以往說過：“好的師德師風(fēng)就是一本教科書，對(duì)孩子的影響是終身的。教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，”決定了教師要做“人之楷?！?。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我經(jīng)過對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到：師德貴在誠。師德是教師之魂，德成業(yè)則立，德劣業(yè)則垮，一名新時(shí)期教師的師德修養(yǎng)，應(yīng)突出一個(gè)“誠”字。心誠則事成。

1、要有精誠的敬業(yè)精神。

有人把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這充分說明了教育工作的光輝和重要，所以每位教師從自我準(zhǔn)備執(zhí)教的那一天起，就應(yīng)當(dāng)像教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。

2、要有誠懇的治學(xué)態(tài)度。

一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅僅要“?！?，并且要“博”，要興趣廣泛，一專多能。自身要有比較高的文化修養(yǎng)，并不斷完善自我，才能教書育人，不誤人子弟?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也”。那里面有一層很重要的含義，就是教師如何把學(xué)生教好，這就是我們教師的業(yè)務(wù)本事，我們的教法。教而得法則事半功倍，教而無法則事倍功半。在世界已進(jìn)入信息化的今日，我們不要再作井底之蛙，墨守成規(guī)。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學(xué)歷而一葉障目，放松學(xué)習(xí)。否則我們將是“墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺;山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，在獲取扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)在教改、教法上下功夫。

3、要有坦誠的博懷。

作為教育者，應(yīng)具有博大的胸懷和火熱的心腸，善于尊重、理解、愛護(hù)我們的教育對(duì)象，以建立一種有利于教學(xué)活動(dòng)的新型師生關(guān)系。

4、要有赤誠的無私愛心。

作為一名合格的教師，應(yīng)對(duì)孩子充滿愛心，與孩子堅(jiān)持人格上的平等，關(guān)心幼兒的冷暖，體察孩子的心理，讓孩子把自我當(dāng)作一個(gè)可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲，喜歡入園，喜歡你組織的各種活動(dòng)。這不僅僅能增強(qiáng)孩子克服困難，增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的勇氣和信心，并會(huì)對(duì)幼兒的智力、品德、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

5、要有“以園為家”的主人翁精神。

要有“園興我榮、園衰我恥”的主人翁職責(zé)感，這是構(gòu)成良好師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)。把自我的一言一行、一舉一動(dòng)與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一齊，才會(huì)時(shí)時(shí)、事事、處處從嚴(yán)要求自我，才不會(huì)犯錯(cuò)誤，才會(huì)把自我的精力完全投入到你的事業(yè)中?！耙詧@為家”提倡，就是要我們?cè)趩挝粯淞⒐?jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，把在家里養(yǎng)成的節(jié)儉習(xí)慣在單位里發(fā)揚(yáng)光大。只要我們每一個(gè)教職工都能“以園為家”，那我們就基本具備了較好的師德師風(fēng)，那我們的幼兒園將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)。

6、要多做貢獻(xiàn)不貪名利。

我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業(yè)，熱愛幼兒，不怕吃苦，不計(jì)較名利。幼兒園的新時(shí)代師德師風(fēng)應(yīng)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊，即：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親，拉進(jìn)與孩子和家長們的距離，讓他們有信任感、放心感;嚴(yán)中帶慈就是要做到嚴(yán)與愛相輔相成，嚴(yán)中有愛、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念;效果顯著就是要做到工作方法恰當(dāng)、質(zhì)量高、效率快、有成果，從而在社會(huì)上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。

2020學(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)四時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，又迎來了學(xué)期末。在過去的這半年里，是我園全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的半年。這半年來在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界人士的關(guān)心支持下，我園的保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。并不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，構(gòu)成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，取得的了必須的成績。為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、明確辦園目標(biāo)

我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《3-6歲兒童發(fā)展教育指南》及相關(guān)政策，規(guī)范辦園，依法辦園。以“一切為了孩子”的宗旨，堅(jiān)持辦學(xué)方向，以培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣、挖掘幼兒各種潛力、開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒觀察力為目標(biāo)，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動(dòng)幼兒教育不斷發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作

為了全面提高教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，我們以“走出去，引進(jìn)來”的學(xué)習(xí)模式，開闊視野，避免閉門造車。本學(xué)期我園進(jìn)取組織教師外出學(xué)習(xí)，多次選派教師參加國培項(xiàng)目培訓(xùn)，暑期某某教師培訓(xùn)等學(xué)習(xí)。大力組織教師在園內(nèi)開展各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，提升教師專業(yè)技能，相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)取參與各項(xiàng)活動(dòng)。

1、重視教育教學(xué)、提高保教質(zhì)量。

根據(jù)幼兒年齡階段制訂不一樣的教育目標(biāo)。科學(xué)合理安排幼兒一日作息時(shí)間，活動(dòng)遵循動(dòng)靜結(jié)合。堅(jiān)持每一天2個(gè)小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間，合理安排體能鍛煉時(shí)間，開展各年級(jí)體能游戲評(píng)比、早操比賽等活動(dòng)，全面提高幼兒的整體素質(zhì)。

2、我園經(jīng)過多種形式和途徑，進(jìn)取組織教師開展了有關(guān)備課、制定計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專題培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)過“以舊帶新，互幫互學(xué)”的活動(dòng)。一對(duì)一的學(xué)習(xí)、骨干教師示范課、公開課活動(dòng)等，迅速促進(jìn)新教師的成長，同時(shí)推進(jìn)了老教師的提升，構(gòu)成共同學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍。

3、以游戲?yàn)橹饕问剑層變航逃嬲龅健皩W(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育狀態(tài)，從而提高幼兒動(dòng)手操作本事和學(xué)習(xí)本事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性、進(jìn)取性、參與性，使幼兒的學(xué)習(xí)生活簡便愉快。

4、開展感恩教育活動(dòng)，結(jié)合節(jié)日，分別開展慶“三八”我為媽媽畫笑臉;

“植樹節(jié)”愛護(hù)小樹苗;“五一”親親大自然親子手工制作大賽;“六一兒童節(jié)”分年級(jí)組開展親子分享交流會(huì);母親節(jié)、父親為爸媽制作小禮物等活動(dòng)。讓孩子們充分體會(huì)到節(jié)日意義，增強(qiáng)幼兒認(rèn)知本事，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分享。

5、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)。

提高教師教學(xué)本事、科研本事，全園以教研組為單位，以解決身邊的問題為主，以“上好每一堂課”為目標(biāo)，每周三開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。有效開展教師園本培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期對(duì)教師組織了課堂組織技能技巧、教師說課培訓(xùn)活動(dòng)、教師普通話培訓(xùn)等培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6、開展教師教師才藝技能比賽等活動(dòng)提高教師的技能技巧。

7、開展六一文藝匯演、家長開放日等活動(dòng)。

三、安全管理工作

幼兒安全管理是幼兒園工作的重中之重，我園把每項(xiàng)安全工作放在首位，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，確實(shí)強(qiáng)化安全管理措施，保證幼兒園工作的正常進(jìn)行，維護(hù)幼兒的身心健康及人身安全。從設(shè)施上保證安全無隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。

1、層層分管，職責(zé)落實(shí)到位。

(1)成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，重視工作監(jiān)管，強(qiáng)化安全意識(shí)。

(2)嚴(yán)格落實(shí)各崗位的安全職責(zé)制，在開學(xué)初幼兒園與各崗位人員簽定工作安全協(xié)議書。齊抓共管，環(huán)環(huán)緊扣，要求每位教職工肩負(fù)起安全工作的重大職責(zé)。

(3)強(qiáng)化對(duì)全體教職工安全知識(shí)的培訓(xùn)，制定出較完善各安全事故的制度和應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)過不實(shí)期的每月安全工作會(huì)議，對(duì)各崗位人員進(jìn)行培訓(xùn)。

(4)每月定期組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)園內(nèi)的消防、設(shè)備設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、用電安全等進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，排除隱患。

(5)加強(qiáng)學(xué)校安全環(huán)境管理，增設(shè)“三防”(人防物防技防)，樹立教職工的安全意識(shí)，各項(xiàng)安全制度完善。

(6)強(qiáng)化門衛(wèi)管理，配足學(xué)校警備器材，實(shí)行出入來訪登記制度，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，把好幼兒接送關(guān)，確保師生安全。

2、安全教育緊記于心。

(1)每周必講，將安全教育納入周教育計(jì)劃中，我園在每周五午時(shí)進(jìn)行安全十分鐘教育，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。

(2)每學(xué)期進(jìn)取開展應(yīng)急疏散安全演習(xí)，提高幼兒安全逃生的保護(hù)應(yīng)急本事，有方案、有計(jì)劃，體現(xiàn)了以幼兒為本的理念。

(3)召開各種安全工作會(huì)議：安全工作的開展有賴于日常管理的落實(shí)，為提高全園教職工的安全意識(shí)，我們逢會(huì)必提安全，每周的教代會(huì)上，安全工作不會(huì)少;同樣經(jīng)常召開專職人員工作會(huì)議，如保安人員工作會(huì)議，聽取他們的意見，共同做商討對(duì)策，把好進(jìn)門第一關(guān)，強(qiáng)調(diào)要提高警惕，陌生人來訪必須要認(rèn)真詢問，做好來訪登記，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，嚴(yán)防幼兒獨(dú)自走出校門;召開廚房工作人員會(huì)議，強(qiáng)調(diào)食品衛(wèi)生安全的重要性，注重個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，做好消毒工作，食品定點(diǎn)采購，嚴(yán)格把好采購關(guān)、質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)、存貯關(guān)和加工關(guān)，避免食物中毒事件的發(fā)生;召開安全小組工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)日常工作的檢查，進(jìn)取做好預(yù)防工作，防患于未然，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)處理，半年來，我園無任何安全事故發(fā)生。

3、安全宣傳到位：對(duì)安全工作的教育與宣傳，每一天各班向?qū)W生進(jìn)行必要的安全教育，教育一些簡單的安全常識(shí)。

4、每一天消毒工作：我園為了預(yù)防疾病傳染，每一天對(duì)教室、廚房、各活動(dòng)室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，室外大型玩具，器械每周進(jìn)行檢查并消毒。

四、衛(wèi)生保健工作

1、晨檢及日常衛(wèi)生保健工作。

(1)衛(wèi)生保健工作的開展，關(guān)系孩子的健康成長。每一天認(rèn)真做好晨午檢工作，電訪了解請(qǐng)假幼兒情景，保證在園的幼兒健康，請(qǐng)假的幼兒也得到跟蹤。

(2)及時(shí)處理日常發(fā)生意外孩子的傷口，每一天跟蹤，為孩子和家長、教職工宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。

(3)組織保育員做好每一天的班級(jí)環(huán)境、毛巾、口杯等清潔消毒工作，組織全園教職工開展大掃除工作，每月組織衛(wèi)生小組和家長代表進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，保證幼兒有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境。在傳染病和多發(fā)病流行季節(jié)，更嚴(yán)格要求每一天通風(fēng)和兩掃三消毒，一期來，我園未發(fā)生傳染病流行事故。

2、幼兒體檢及計(jì)劃免疫工作。

幼兒計(jì)劃免疫是國家保證兒童健康成長的一項(xiàng)民生工程，協(xié)助做好預(yù)防接種跟蹤是保健工作重要組成部分，保證在園師幼體檢率達(dá)100%。

3、做好宣傳工作。

利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長會(huì)、校安平臺(tái)、校迅通等向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，把健康教育滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，提高幼兒安全健康意識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

五、后勤工作

后勤是各項(xiàng)工作順利開展的后盾，每一項(xiàng)工作的準(zhǔn)備和采購，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)，事無巨細(xì)，雖不是大事，但卻不能少。

1、落實(shí)后勤各崗位制度，簽訂各崗位安全協(xié)議書，經(jīng)過每周一次后勤會(huì)議，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，調(diào)動(dòng)全體后勤人員的進(jìn)取性，牢固樹立師生利益、家長利益的關(guān)系，全心全意為師生和家長服務(wù)。

2、經(jīng)過每周保育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)保育員參與一日教學(xué)活動(dòng)，如：晨間活動(dòng)、早操、課堂組織教學(xué)等，提高保育人員的業(yè)務(wù)水平。

六、家園工作

一學(xué)期來，我園進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)水平的提高。

1、建立健全幼兒園家長工作制度，使家長工作規(guī)范化、制度化。

發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，成立幼兒園家長委員會(huì)，家委會(huì)在幼兒園管理和建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上有效地辦好家長學(xué)校。尊重家長、區(qū)別對(duì)待、雙向反饋的原則，進(jìn)取聽取家長委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見和提議，不斷改善辦園條件，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。

2、在學(xué)期開學(xué)前一天晚上，幼兒園如期召開新生家長會(huì)，讓家長充分了解我園的基本情景、辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、師資情景、一日流程等，并針對(duì)如何使幼兒順利度過入園焦慮期對(duì)家長進(jìn)行一一指導(dǎo)，讓新入園孩子能更快地適應(yīng)幼兒園生活。

3、實(shí)現(xiàn)家園共育，我們定期開展家長會(huì)、家長半日活動(dòng)、家庭教育講座、親子游、畢業(yè)典禮、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，受到家長們的一致好評(píng)，讓家長更好的了解當(dāng)前的教育信息和新的教育理念。

4、利用班級(jí)“家園欄”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”“校迅通”等形式與家長建立家園共育平臺(tái)。

5、每學(xué)期堅(jiān)持家訪活動(dòng)，向家長及時(shí)匯報(bào)幼兒在園的一些情景，及時(shí)了解幼兒在家的一些表現(xiàn)。

6、做好幼小銜接工作，組織幼兒參觀小學(xué)，召開幼小銜接會(huì)議，幫忙家長和孩子做好入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

我們將一如既往、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏、不斷創(chuàng)新、不斷提升園內(nèi)管理，努力使我園各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階!

2020學(xué)期末幼兒園個(gè)人工作總結(jié)五光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來了小板橋幼兒園做保育員工作快有一年了。望著漸漸成長的孩子們，我有一種說不出的欣慰，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)朐簳r(shí)的哭鬧聲。他們從剛?cè)朐簳r(shí)的哭鬧不愿上學(xué)，到今日能高高興興上學(xué)，會(huì)和教師問早上好，和爸爸媽媽說再見，能做到基本的常規(guī)，能明白一些基礎(chǔ)知識(shí)。其中，不知教師已經(jīng)付出了多少辛勤的汗水和心血。雖然，孩子們已經(jīng)有了必須的提高，但我覺得我們的工作做得還不夠全面，工作中難免還有許多不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的保育工作做一個(gè)總結(jié)如下：

一、保育工作

每一天一進(jìn)教室，第一件事就是開窗通風(fēng)，做好毛巾、口杯的消毒工作，以及各項(xiàng)工作。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在進(jìn)行洗漱時(shí)能及時(shí)看好秩序，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手。在進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、不挑食、不偏食。針對(duì)挑食的孩子給與引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在午睡時(shí)，嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，能安靜的入睡，全心全意為幼兒服務(wù)，孩子的歡樂是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長的滿意是對(duì)我工作的肯定。

二、衛(wèi)生消毒工作

為了給幼兒一個(gè)安全、干凈的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)幼兒園的要求和衛(wèi)生工作的需要，能做到每一天開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。每一天都給幼兒所用物品進(jìn)行消毒，做到每一天一小掃，每周一大掃，堅(jiān)持教室內(nèi)外經(jīng)常性的清潔，消毒工作是幼兒身體健康的保障，我們每一天都用優(yōu)氯凈拖教室、睡室和盥洗室，能做到隨臟隨拖，保證隨時(shí)干凈整潔。幼兒的碗、口杯每一天清洗后都用消毒柜進(jìn)行消毒，做到餐餐消毒。幼兒的毛巾都是一人一巾，做到每一天清洗后用消毒液浸泡消毒。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔，給幼兒一個(gè)安全的、放心的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、安全工作

為有效防止意外事故的發(fā)生，我們利用一切有利機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我防護(hù)意識(shí)。本學(xué)期中我班幼兒沒有出現(xiàn)過較大的安全事故，這都離不開教師的辛苦和家長的配合。每一天幼兒入園時(shí)，我們都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行檢查，看看幼兒有沒有帶危險(xiǎn)物品入園，無論是在團(tuán)體活動(dòng)還是戶外活動(dòng)中，我們總是不斷的提醒幼兒注意安全，教育幼兒喝水時(shí)要排隊(duì)，上廁所時(shí)不再衛(wèi)生間里亂跑，不推擠。

四、常規(guī)培養(yǎng)

我們班的幼兒年齡比較小，多半是剛?cè)雸@的，自理本事比較差，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，他們都有了很大提高，從剛?cè)雸@的拉大、小便在褲子里到此刻會(huì)自我脫褲子上廁所，有的小朋友還會(huì)自我擦屁股;從不會(huì)穿脫衣服到自我會(huì)穿脫衣服、穿鞋子;從不愿自我吃飯到能大口大口自我吃飯。在這一學(xué)期中，我們培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽，舉手發(fā)言;教育幼兒不亂扔垃圾;培養(yǎng)幼兒不挑食，進(jìn)餐時(shí)堅(jiān)持桌面干凈;睡覺時(shí)能安靜入睡，玩具玩好放回原處。使幼兒無論是學(xué)習(xí)態(tài)度，還是行為習(xí)慣和自理本事，都有了很大的提高。

五、配課工作

作為一個(gè)保育教師，我清楚的認(rèn)識(shí)到要把這個(gè)班級(jí)管理好，不僅僅是把衛(wèi)生、安全工作做好，還需要與上課的教師縝密配合。我班幼兒小，所以我在本學(xué)期中認(rèn)真配合上課教師，根據(jù)教師的需要，提前為上課教師準(zhǔn)備上課所需要的物品，幫忙上課教師管理好幼兒的課堂紀(jì)律。在我們?nèi)唤處煹恼J(rèn)真配合下，我班的教育教學(xué)工作，能夠按原計(jì)劃順利開展。

六、家長工作

在本學(xué)期中，我們經(jīng)過家長開放日、家園聯(lián)系冊(cè)和利用家長接送孩子的時(shí)間多與家長進(jìn)行交流溝通，及時(shí)把幼兒在園的情景反饋給家長，也向家長詢問幼兒在家的情景，與家長共同探討幼兒的教育問題。在家長的認(rèn)真配合下，我班的所有工作得以順利開展。應(yīng)對(duì)每一位家長我們都用心用微笑去音節(jié)，讓家長對(duì)我們放心，對(duì)我們信任，對(duì)我們多一點(diǎn)理解。

篇7

幼兒園年度自查報(bào)告范文(一)根據(jù)上級(jí)通知精神，我園對(duì)照清理整頓內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

(一)場(chǎng)地園舍和配置設(shè)備設(shè)施

我園是經(jīng)乳源縣科技教育局批準(zhǔn)的全日制幼兒園。幼兒園占地面積1300m2，建筑面積1000m2，戶外活動(dòng)面積450平方米。建筑場(chǎng)地獨(dú)立完整，由一座兩層樓及一座二層樓的建筑為教學(xué)樓和操場(chǎng)、配有電子監(jiān)控?cái)z像電視，電腦、數(shù)碼相機(jī)、音響、電子琴等一套較齊全的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，幼兒活動(dòng)室、臥室、保健室、辦公室、舞蹈室等。每班教學(xué)用具齊全，配有錄音機(jī)、電視、電鋼琴、VCD等，另外還提供了幼兒種植園地、圖書閱覽室、并有50種以上讀物、作品展示園地等，并為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)玩具、大型室外組合玩具，每年為園添置新的大小型玩具，廚房整套設(shè)施均不銹鋼材料，先進(jìn)、衛(wèi)生。這些設(shè)備設(shè)施很好的為教學(xué)服務(wù)，并確保全園安全工作，給孩子一個(gè)自由想象的空間，使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學(xué)習(xí)玩耍的理想樂園。幼兒園不但重視硬件的建設(shè)，更注重對(duì)軟件的開發(fā)與管理，力爭(zhēng)做到管理工作規(guī)范，隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教育模式多樣化，教育手段科學(xué)化，幼兒全面發(fā)展化。交通便利，家長方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，辦學(xué)條件優(yōu)越。

(二)幼兒園規(guī)模及師資隊(duì)伍情況

在短短3年的時(shí)間，我園隊(duì)伍不斷地發(fā)展壯大，如今現(xiàn)有教職工32人，幼兒約363名，設(shè)有大大、大、中、小班共10個(gè)班。其中園長2人，教師20人，保育員8人，司機(jī)1人，廚工2人，中專學(xué)歷20人。

二、建立健全內(nèi)部管理制度

為規(guī)范管理幼兒園，我園建立了科學(xué)民主的園務(wù)制度，不斷提高自我約束、自我管理的能力。如在6月20日舉行的家長會(huì)中，我園以班為單位，詳細(xì)向家長匯報(bào)了幼兒的進(jìn)步和存在問題，匯報(bào)了幼兒園工作的成績和不足，并請(qǐng)家長提出意見和建議。又如在學(xué)期末舉行的“家長問卷調(diào)查”中，大范圍地了解了家長對(duì)教師和幼兒園的評(píng)價(jià)，并根據(jù)家長的意見作出了相應(yīng)的整改措施。這些民主制度的建立和落實(shí)，使家園聯(lián)系的緊密度更強(qiáng)、信任度更高。

三、加大安全工作管理力度

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化，真真正正使安全工作到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒、教職工和國家財(cái)產(chǎn)的安全。我園將在進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)制度，加大對(duì)制度的落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范能力。杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。嚴(yán)格遵守門衛(wèi)值班制度，全天有專人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財(cái)產(chǎn)安全。

四、開展自律與誠信建設(shè)活動(dòng)

為樹立誠信意識(shí)，強(qiáng)化誠信觀念，我園對(duì)家長的承諾一向做到言出必行，使家長更信任和支持我園的工作。如，我園在開學(xué)初承諾為幼兒贈(zèng)送書包、毛巾、手冊(cè)、VCD和相片等，不管物價(jià)有否提高，我園一直遵守我們的承諾，家長對(duì)我園的誠信度感到滿意。另外，我園在日常活動(dòng)中也注重對(duì)幼兒進(jìn)行誠信教育，教育幼兒不撒謊、不吹牛、說到做到等，使班級(jí)知誠信、講誠信的新風(fēng)尚逐漸形成。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。在我們班子中積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)，二講創(chuàng)造性開展工作，三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。首先領(lǐng)導(dǎo)從自身做起，并帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論，實(shí)施科學(xué)工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。我們堅(jiān)持把工作的主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的步前陣地，定期深入班級(jí)，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)將先進(jìn)的教育理念教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位教師積極地進(jìn)行教學(xué)改革，特別是在課程研究方面進(jìn)行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

我們還進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充實(shí)到干部隊(duì)伍，并民主地下放有關(guān)職權(quán)，使其在部門中逐步擔(dān)當(dāng)起部分責(zé)任，獨(dú)當(dāng)一面，不斷增強(qiáng)他們的組織、協(xié)調(diào)能力。目前，我園一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、扎實(shí)工作、講究實(shí)效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子集體已逐步形成。

五、依法辦學(xué)

我園按照國家教委頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園管理?xiàng)l例》，從事幼兒園的保育、教育、教學(xué)科研工作，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。我們認(rèn)真做好對(duì)幼兒的保教工作，不存在超業(yè)務(wù)范圍經(jīng)營活動(dòng)的情況，也不存在違法違規(guī)或亂評(píng)比、亂表彰的情況，請(qǐng)上級(jí)部門指導(dǎo)、審查。我們清楚知道還有很多不足之處，如：環(huán)境場(chǎng)所偏小、班級(jí)班額配備問題，某些老師專業(yè)水平不足等等、但我們有信心，通過我們的努力獲得社會(huì)的認(rèn)可，在有限的條件下堅(jiān)持用先進(jìn)的管理模式規(guī)范辦園的思想。發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)設(shè)備不足，我們可以動(dòng)腦筋想辦法來補(bǔ)充，經(jīng)常帶領(lǐng)老師進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)老師專業(yè)水平?；顒?dòng)環(huán)境不足我們也可以巧妙利用各種角落來作文章。。。。。。

總之只要我們用心，就一定會(huì)獲得認(rèn)可，對(duì)我們工作中存在的不完善的地方，我們一定不斷的努力，在今后的工作中不斷自找問題并進(jìn)行完善。

幼兒園年度自查報(bào)告范文(二)為了進(jìn)一步貫徹《民辦教育促進(jìn)法》促進(jìn)幼兒園更好的發(fā)展，提高幼兒園的辦園質(zhì)量，春苗幼兒園嚴(yán)格按照萬寧市教育局和教育廳的指示，開展自查工作，嚴(yán)格履行所有證件的登記手續(xù)，按時(shí)參加年檢，做到合法、嚴(yán)格按照章程開展一切活動(dòng)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。一年來,我們不斷更新思想、改變觀念、盡量把幼兒園的工作做好?，F(xiàn)將今年自查工作情況報(bào)告如下：

一、園所場(chǎng)所及設(shè)施

通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。班教室內(nèi)有電視機(jī)、VCD、電子琴、錄音機(jī)、消毒柜等硬件設(shè)施配備比較齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無污染,噪音及危險(xiǎn),日照充足,排水通暢;建筑設(shè)施,布局合理,園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化,美化,兒童化,教育化。

二、領(lǐng)導(dǎo)與管理情況

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長期和短期的發(fā)展規(guī)劃，具有較完善的規(guī)章制度。幼兒園非常重視教師的培訓(xùn)工作，各類人員培訓(xùn)有計(jì)劃。幼兒園的教師培訓(xùn)工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好。全園教職工必須嚴(yán)格遵守上下班作息時(shí)間，按時(shí)到崗并做好班前準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領(lǐng)導(dǎo)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。

三、幼兒園保衛(wèi)工作制度

全園教職工應(yīng)堅(jiān)守崗位，高度負(fù)責(zé)，保證幼兒身邊有人，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)防幼兒走失。加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教會(huì)幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發(fā)生。

帶幼兒外出活動(dòng)，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，選好安全場(chǎng)地，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，走路時(shí)注意不離隊(duì)、不掉隊(duì)。外來人員經(jīng)允許方能入園，一般情況當(dāng)班老師不能會(huì)客，建立健全幼兒接送制度，不準(zhǔn)陌生人來園接幼兒，防止冒領(lǐng)。凡陌生人來接幼兒，教師必須電話聯(lián)系家長，家長同意后方可離園。

一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應(yīng)放置適當(dāng)位置，電器設(shè)備應(yīng)安裝合理，嚴(yán)防中毒、燙傷、觸電等事故的發(fā)生。

做好防火、防盜工作，下班后應(yīng)關(guān)好門窗，做好巡視工作，安排好節(jié)假日值班人員，切實(shí)做好保衛(wèi)工作。

全體教職工應(yīng)自覺遵守制度，住園教職工應(yīng)協(xié)助做好保衛(wèi)工作。要注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具的安全，定期進(jìn)行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發(fā)生。 幼兒在園如發(fā)生事故，當(dāng)班人員必須及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并送醫(yī)院治療，并及時(shí)通知家長，根據(jù)情節(jié)輕重，給予當(dāng)事人相應(yīng)的處理。

四、衛(wèi)生保健情況

1、生活制度。合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡的小兒生理特點(diǎn)，合理地安排他們一天的生活內(nèi)容。小兒一日生活活動(dòng)，可根據(jù)幼兒不同年齡及季節(jié)，具體訂出一日生活作息制度。要注意動(dòng)靜結(jié)合，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

2、飲食管理。幼兒的伙食應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，制定適合嬰幼兒年齡(1歲內(nèi)、1—3歲、4-7歲)的代量食譜。準(zhǔn)確掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量供應(yīng)主副食。定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量、營養(yǎng)量。保證兒童的進(jìn)食量。蛋白質(zhì)攝人量占應(yīng)供給量。

3、飲食衛(wèi)生。要保持廚房的清潔，經(jīng)常清掃。食堂要嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生。廚房用具，刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒食物要有防蠅設(shè)備。炊事員要堅(jiān)持上灶前洗手，入廁所前脫工作眼，便后用肥皂洗手。

4、體格鍛煉。要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。在正常天氣下，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，加強(qiáng)冬季鍛煉。要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉兒童體格。鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別體弱的幼兒要給以特殊照顧。

5、健康檢查。入園檢查幼兒在入園進(jìn)行全身體格檢查。無癥狀方可入園。園工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢，包括胸部X線透視、肝功能、糞便常規(guī)檢查，以及陰道霉菌、滴蟲檢查，健康檢查合格并且無嚴(yán)重生理缺陷者方可就職。

定期體檢制度：三歲以上每年體檢一次，工作人員每年全面體檢一次。堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度從真做好一摸：有否發(fā)燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

6、衛(wèi)生消毒。要建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度。每天一小掃，每周一大掃。分片包干，定人、定點(diǎn)、定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲。

嬰幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。

要經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通、陽光充足，冬天也要定時(shí)開窗通風(fēng)換氣。

廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。

幼兒每人一巾一杯;日常生活用品要專人專用，做好消毒工作。

幼兒飯前使后洗手，早晚用流動(dòng)水或干凈水洗手和臉，經(jīng)常保持清潔。

飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚要刷牙。

保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要注意采光?？措娨曇淮螘r(shí)間不宜過長，看時(shí)不要離得太近。電視機(jī)安放高度要適中。工作人員個(gè)人衛(wèi)生：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開飯前用肥皂洗手

7、消毒隔離。

設(shè)立保健室，要根據(jù)本單位條件建立隔離室或觀察床(全托園、所必須建立隔離室)。隔離室用品要專用。兒童及工作人員患傳染病應(yīng)立即隔離治療，所在班要徹底消毒患者待隔離期滿痊愈后，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園。對(duì)患兒要專人護(hù)理府細(xì)觀察，按時(shí)服藥和喂飯。對(duì)患傳染病的嬰幼兒所在班和與傳染病患者接觸過的嬰幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，兒童不混班，不串班。檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。 幼兒離園應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周，有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。工作人員家中及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時(shí)應(yīng)報(bào)告，采取必要措施。

8、預(yù)防疾病。

貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作。按年齡及季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作，要求麻疹、脊髓灰質(zhì)炎的接種率在 95%以上，白百破、卡介苗接種率在90%以上，及時(shí)了解疫情，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離。杜絕脊髓灰質(zhì)炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發(fā)生，控制肝炎的暴發(fā)和續(xù)發(fā)。在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場(chǎng)所。加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力。

五、教育教學(xué)情況

在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)齊全。教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書寫認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排。這一項(xiàng)是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認(rèn)真編寫教案，能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和幼兒情況寫出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思;對(duì)教案反思的檢查落實(shí)到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個(gè)月就檢查一次，并有評(píng)語;幼兒園的月反思很好，從各個(gè)方面比如常規(guī)、教學(xué)、心理行為等每月寫出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上寫出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總結(jié)，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。注意收集有關(guān)家長工作的資料。比如家長會(huì)發(fā)言稿、家長簽到表、家長開放日記錄等，并且各班教師要開設(shè)家教園地，積極為家長介紹科學(xué)育兒早期教育的知識(shí)。聽取家長意見，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。

六、幼兒進(jìn)步評(píng)估情況

幼兒園的孩子在老師和家長的精心教育下，身體健康、活潑愉快，各項(xiàng)身體指標(biāo)均達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。要求幼兒堅(jiān)持講普通話，教育幼兒講話要有禮貌，加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒不怕困難和初步的責(zé)任感。

幼兒在園情緒基本穩(wěn)定。教師重視幼兒的安全防范意識(shí)。幼兒在園有基本的生活自理能力。有基本的禮貌、品德教育，有說普通話意識(shí)。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發(fā)，從幼兒的身心健康發(fā)展出發(fā)，為幼兒的全面發(fā)展做好周密的計(jì)劃，采取相應(yīng)的措施，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，使幼兒園更高更快的發(fā)展。

七、存在問題

1.有些幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不是很好,有待改正.

2.心理保健工作的不開展.

3.幼兒齲齒的矯治較少,幼兒的齲齒防治工作仍需繼續(xù)加強(qiáng).

幼兒園年度自查報(bào)告范文(三)

在20xx年的一年里，綠森林幼兒園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在廣大幼兒園家長及社會(huì)各界的大力支持下，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)和相關(guān)教育政策;并根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)幼兒特點(diǎn)，堅(jiān)持“保教結(jié)合、以保為主、以保促教”;“寓教于樂”的辦學(xué)原則，開發(fā)幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進(jìn)智力、情感、意志的協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。通過自查，本園總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出以下認(rèn)識(shí)，現(xiàn)匯報(bào)如下，以期得到領(lǐng)導(dǎo)們的批評(píng)指正：

一、我園基本情況及設(shè)備設(shè)施簡介

我園位于巴南區(qū)南泉街道虎嘯村十社，占地面積600平方米，其中室內(nèi)面積450平方米;教室4間，寢室2間，廚房1間，多功能活動(dòng)室1間，男女廁所各1間;有大班、中班、小班3個(gè)，幼兒70名，班額人數(shù)控制在規(guī)定范圍內(nèi)。每個(gè)幼兒均有桌椅及午休床，均達(dá)安全標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)備包括鋼琴1架、電子琴3架，大型活動(dòng)器械2套;廚房有防蠅、飲水設(shè)備，冰箱一臺(tái)和必需的炊具餐具;我園還備有保健箱及紫外線消毒燈等設(shè)備。

我園園舍堅(jiān)固，采光較好，空氣流通。處于居民區(qū)，因此園內(nèi)園外無污染，無噪音，適合幼兒在此學(xué)習(xí)生活。本園園舍開放，能及時(shí)疏通幼兒，安全系數(shù)高。

我園設(shè)園長1名，教師3名，保育員3名，炊事員1名，保安1名。其中本科學(xué)歷教師1名，中師中專教師3名。我園園長均有多年幼兒、學(xué)前教育及管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，并能根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況制定計(jì)劃進(jìn)行保育。

二、20xx年我園開展的活動(dòng)

1、認(rèn)真貫徹國家教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和公益性原則，遵守國家法律法規(guī)和各項(xiàng)政策。

2、認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)管理制度。

3、我園為貫徹素質(zhì)教育，豐富幼兒生活，還舉辦了春季和秋季幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶祝六一文藝表演，元旦迎新年文藝表演，鍛煉了幼兒的身體和表現(xiàn)自我的勇氣，以及團(tuán)隊(duì)之間和幼兒之間協(xié)調(diào)的能力。

三、我園嚴(yán)格的衛(wèi)生與嚴(yán)密的安全防范措施

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時(shí)消除隱患。廚房按規(guī)定設(shè)置，并經(jīng)有關(guān)部門檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達(dá)到98%，并按照規(guī)定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，將之與幼兒活動(dòng)結(jié)合起來。

堅(jiān)持晨檢，午檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除危險(xiǎn)。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作;堅(jiān)持接送幼兒家長確認(rèn)，確保幼兒安全離園。

我園還與公安部門、消防部門以及街道居委會(huì)建立長期和經(jīng)常性的聯(lián)系，參加公安部門組織的學(xué)校安全工作的學(xué)習(xí)和考核，制定各種應(yīng)急方案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。

四、我園的教育教學(xué)管理

我園自開辦以來，就建立健全各種規(guī)章制度，每期制定學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中興利除弊，揚(yáng)長避短。

我園每班每周均根據(jù)幼兒實(shí)際情況制定計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供足夠的活動(dòng)材料，活動(dòng)范圍和活動(dòng)空間，讓幼兒充分展示其能力，開發(fā)其潛能。

在語言、計(jì)算、音樂、舞蹈、繪畫、英語等教學(xué)活動(dòng)中，將游戲與教學(xué)活動(dòng)很好的結(jié)合起來，讓幼兒愉快的接受學(xué)習(xí)。

在舞蹈教學(xué)中，將身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練和孩子的興趣結(jié)合起來，在舞蹈的內(nèi)容中融入孩子喜聞樂見的故事情節(jié)，既鍛煉了幼兒的身體，培養(yǎng)了他們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，又讓他們感到快樂。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師在基本畫法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分給予幼兒想象的空間，并創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自由發(fā)揮，教師加以指導(dǎo)，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發(fā)幼兒的想象力。

我園常年實(shí)行每周例會(huì)制度，對(duì)幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。定期開展教研活動(dòng)，組織教師參觀學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)教師得到鍛煉，讓教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

我園按國家規(guī)定辦園，并根據(jù)規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況收取教育費(fèi)和生活費(fèi)，將費(fèi)用進(jìn)行合理合法而有效的開支。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。促進(jìn)保教工作開展

我園每期開展兩次家長會(huì)，將每期教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃告知家長，共同研究探討幼兒教育的方式方法。并利用早晚接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長及時(shí)聯(lián)系溝通，將家長聯(lián)系納入周計(jì)劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況;并設(shè)立家長聯(lián)系冊(cè)，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊(cè)，并通知家長，讓生病幼兒得到及時(shí)醫(yī)治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時(shí)反饋，為保教工作的進(jìn)一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動(dòng)，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯(lián)系工作在輕松友好的氣氛中進(jìn)行，以增進(jìn)家園聯(lián)系。

六、存在的問題及未來發(fā)展規(guī)劃

回顧本學(xué)年的工作，幼教治理工作取得了少許的成績。展望未來，任重道遠(yuǎn)，與先進(jìn)幼兒園相比，我們?cè)谟布蛙浖ㄔO(shè)上有較大的差距，突出表現(xiàn)在：

一：是教學(xué)硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善;

二：是安全工作責(zé)任落實(shí)的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng);

三：是師生晨檢日?；?、制度化堅(jiān)持不夠，全員安全意識(shí)有待進(jìn)一步提高等等;