導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)一輛汽車從你面前疾馳而過，差點(diǎn)壓著你，你會怎樣想？有的人心想：我今天可真背，這麼倒霉！”而有的人想：我今天這慶幸，以后我可得多加小心，注意安全。”從這兩種想法看出，兩種不同的心態(tài)。顯然后者的想法是良好心態(tài)的體現(xiàn)，他不因自己差點(diǎn)被壓而埋怨那輛疾馳的車，也不怨自己的運(yùn)氣差，走背字。而是珍惜這次危險帶來的警示，實(shí)際的去考慮問題、解決問題，我相信有這樣想法的人經(jīng)歷過這次事件之后，會避免這種危險事情的再次發(fā)生，從而保證自己的安全。在今天這麼一個競爭激烈的時代，保持良好心態(tài)非常重要。同樣還有一個小故事也很有啟示意義。我們面前有半瓶子酒呢。表述不同，緣于心態(tài)不同。

我認(rèn)為心態(tài)直接影響著心情。如果能有一個好的心態(tài)，那末心情自然也好，可以感到內(nèi)心的平靜安詳，也許還會感到十分滿足。

一句“何陋之有？”說明在陋室當(dāng)中，心中仍能悠然自得。“惟吾德馨”說明了自己品德高尚，也許他不在乎外界的條件，不覺得陋室是陋，這恰恰說明主人高雅的風(fēng)度，瀟灑的個性，歸根到底是擁有一顆平常心，持有一種良好的心態(tài)。因此，內(nèi)心并不感到凄涼，并沒有感到凄慘的味道。反之，多了一份灑脫、坦然和自足。這是多好的一個心態(tài)啊。讓人感受到君子的內(nèi)心有一種恒定的能量。他可以使周邊生氣盎然，繁花似錦。他生命里面的齊唱可以去改變一個簡陋的地方。《陋室銘》以反向立意的方式，只字未提陋室的陋，只寫陋室不陋的一面，而不陋是因?yàn)榈萝啊６梦淖置枋鲱伝氐募椅覀兛梢愿惺艿剿铱烧鎵蚵?，但顏回的人生態(tài)度，心理狀態(tài)讓孔子頗為滿意。

篇2

第二顆種子聽后皺著眉頭顫抖地說：“我可沒有你那么勇敢！我若向下扎根，也許碰到堅(jiān)硬的石頭；我若用力向上鉆，可能會傷到我脆弱的莖；我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉；我若開出美麗的花朵，只怕會被玩皮的小孩連根拔起；我若結(jié)出誘人的果實(shí)，只怕會被不勞而獲的家伙偷偷摘去。我還是等安全一些再作打算吧！”于是它繼續(xù)縮在那一片自認(rèn)為十分安全的土壤中。幾天后，在院子里覓食，它就這樣一聲不響地成了小雞可口的美食。

第一顆種子一直努力的生長著。這期間它受過傷，挨過凍，哭過，笑過，也被人踐踏過，還被蝸?？袊н^，但是它始終沒有忘記自己的夢想。每當(dāng)寒夜來臨，一切都沉寂下來的時候，它也許不時的會感到一種難以抑制的孤獨(dú)和凄涼，但它總是一遍一遍的對自己說：“我不能放棄！因?yàn)槲矣袎粞?！”終于有一天，它長大了，開出了嬌妍的花朵，結(jié)出了累累的果實(shí)。它笑了，很開心！很滿足！

同樣的生存空間和生活環(huán)境，卻有兩種截然不同的思維方式和生命結(jié)果，這奇怪嗎？其實(shí)，比起第一顆種子來說，第二顆種子并不缺少什么，它所缺乏的也許僅僅是信心、勇氣和不畏艱難的冒險精神。

人的一生會有許多關(guān)口，你可以猶豫，但不要猶豫太久，你可以省思，但不要讓省思

成為自己停頓的借口。未知的未來可能危險，可是停頓不會更安全。讓生活像一條流動的河吧。深呼吸，向前去！

篇3

那件事就發(fā)生在一個月光如水的夜晚。我吃完飯照常和媽媽來到家屬院里的娛樂室練習(xí)乒乓球。我們摩拳擦掌，擺開架式，好似雄糾糾、氣昂昂準(zhǔn)備與敵人大干一場的士兵。我拋起球，有力的把球打出去，黃色的小球聽話地翻過網(wǎng)彈到媽媽那邊，媽媽的技術(shù)也不是吹的，輕松把我的球接了過來，我見球比較高，瞅準(zhǔn)時機(jī)，一揮拍子，把球摻了過去。本已為會震懾住媽媽，沒想到打空了，媽媽笑笑露出不削的眼光。我平時爭強(qiáng)好勝，看媽媽這樣很不服氣，嚷道：“哼！再來。”那球就像受了遙控一樣，直亂跑。我連打了幾個球都摻空了，反而被媽媽揪準(zhǔn)機(jī)會摻了我一拍。媽媽好像也看出了我的心思“要極力表現(xiàn)自己”，故意笑著“諷刺”道：“要想戰(zhàn)勝楊茗皓，就讓他摻，惹他生氣，想辦法讓他暴露自己的缺點(diǎn)”，這時我更氣得火冒三丈，直摔拍子，根本沒心思打乒乓球了。坐在地上生起悶氣——

就在這時與我約好打乒乓球的六年級哥哥下來了，他的球技與我旗鼓相當(dāng)。媽媽、爸爸見狀就去散步去了，讓我們好好打。由于我還在生氣，哥哥把球一發(fā)過來我就亂摻，球“嗖——”地飛向他的鼻子，“哎喲！沖動是魔鬼。”哥哥的話把我逗笑了，我漸漸調(diào)整好心態(tài)，平靜下來。又該他發(fā)球了，我沉著應(yīng)對的接了過去，他一側(cè)身子，瀟灑的一揮拍，球摻了過來，我看準(zhǔn)球，輕輕一擋，球剛好擦球臺邊。他自然沒接上。我高興地大喊：“噢耶！”下一個球該我發(fā)了，我站在離球臺比較遠(yuǎn)的地方，來了個“長途電話”，他接了過來，我見機(jī)會成熟，使勁往下一壓，“砰”地一聲，我又贏了。對哥哥說道：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓。”漸漸，我發(fā)揮出了水平。最后我以大比分10比5大獲全勝。

后來我分析這次比賽明白了：摻球是一項(xiàng)高風(fēng)險的乒乓球技術(shù)動作——即如果摻上了你的贏面就大，同時摻不上的概率也是很大的，那么你一定要承擔(dān)摻不上的高風(fēng)險。另外，不管在什么情況下都要沉著冷靜，越是心情狂躁你的缺點(diǎn)就越會暴露無遺，別人這時抓住你的缺點(diǎn)將是致命的；任何時候都不能將心情寫在臉上，那樣的話你的“敵人”就會抓住你的缺點(diǎn)或弱點(diǎn)。

人生又何嘗不是如此？

篇4

回憶起幾年前：一次，媽媽和爸爸都出去了，因?yàn)闊o聊，所以，跟妹妹搭起了積木。當(dāng)我和妹妹費(fèi)盡心血地搭到了第16層時，只聽“啪啦”的一聲，我們搭的16層積木倒塌了。我們又搭了一次，結(jié)果，沒什么兩樣，只搭到了第18層，又倒塌了。我和妹妹看似很失望的樣子，可是，“失敗是成功之母”嘛！我靈機(jī)一動，想到了一個好的辦法，之后，我就以搭到30層為目標(biāo)。

我和妹妹的“重新積木搭計(jì)劃”又開始了，其實(shí)我的辦法就是：每搭完一個積木就要把它們對其，再加上妹妹扶著，效果一定比之前好100倍，我們邊搭邊數(shù)著：“一、二、三、四……終于，我們搭到了第二十五層，雖然沒有搭到第30層，但我并不失望。因?yàn)?，總比之前好吧！可是我萬萬沒有想到，我竟然通過這次的搭積木“事件”懂得了一個大道理！

我懂得的道理：在生活中只要刻苦堅(jiān)持，不斷去做，有決心，不放棄，沒有什么事是我們做不到的。假如達(dá)到理想的目標(biāo)，但進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，那也是進(jìn)步??！就像是我和妹妹搭積木的這件事??！

五年級:唐嘉明

篇5

青草說：我要感謝雨露，是它滋潤了我；

白云說：我要感謝藍(lán)天，是它襯托了我；

我說：我要感謝媽媽，是她養(yǎng)育了我。

羊羔跪乳，烏鴉反哺，都是報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。作為高等動物的人類，我們更應(yīng)該懂得如何去感恩母親。

小時候，不懂事，我們會犯各種各樣的錯誤。媽媽從來不會很嚴(yán)厲地責(zé)備我們，她知道，對于涉世之初我們來說，需要的是鼓勵，不是批評。在媽媽精心的呵護(hù)下，我們一天天成長起來。

大了些，懂事了，卻開始和媽媽有意識無意識地疏離著。因?yàn)槲覀冮_始有了自己的想法，不再愿意做那個一心只聽從媽媽的小孩子了。這時候，媽媽不會太在意，她知道，我們需要成長的空間。媽媽會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?，默默地給予我們精神上的支持。如果我們成功了，媽媽會舒心一笑；若我們遇到挫折了，憑自己的努力也無法戰(zhàn)勝，媽媽才會走過來，幫助我們，引導(dǎo)我們，直到我們的臉上露出滿意的微笑。

最困難的，莫過于處于青春期的我們，與媽媽和平相處。我們常常會因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈?，和媽媽發(fā)生爭吵。當(dāng)時，誰都不肯認(rèn)輸，誰都想去說服對方，往往是兩敗俱傷。我們憤怒，媽媽心寒。有些倔強(qiáng)的人，也許會因此和媽媽冷戰(zhàn)，可是，如果我們細(xì)心去觀察一下媽媽的行為，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，媽媽對我們，還是和往常一樣：每天清晨，早早地起床為我們做好早飯；一旦有空，便幫我們收拾房間；我們那些洗凈的衣服，仍由媽媽疊好，放入我們的衣櫥……最終，我們的憤怒，漸漸地會被媽媽的愛融化，然后主動向媽媽道歉，而這時，媽媽可能早就忘記我們之間曾有過的戰(zhàn)爭了。

母愛如歌，有輕柔的旋律和溫暖與幸福；母愛如海，有寬廣的胸懷和無限的包容。在這個世界上，只有媽媽對我們的愛，是最純潔最無私的，它不含一點(diǎn)雜質(zhì)，晶瑩透亮的像是一滴晨露。無論你走過了生命里的多少個春夏秋冬，母愛永遠(yuǎn)是我們心靈上最初的水晶。

我還說，我要感謝朋友，是她們陪伴著我。

緣分是一片美麗的星空，在這里，我相遇了無數(shù)真摯的友誼。我認(rèn)為，一個人若是沒有朋友，他是無法在這個社會上生存下去的。至少，在我悲傷的時候，有朋友安慰我；開心的時候，我的快樂有朋友分享；煩惱的時候，朋友能替我解憂；無聊的時候，朋友會陪我聊天說笑，給我?guī)順啡ぁ?/p>

人的一生，擁有一個知心好友，是幸福的；而我，有一群。

感謝我的朋友們，伴隨我走過生命里那些多姿多彩的片斷。但愿所有的友情之花，可以在我們成長的過程中，定格住自己最美麗的綻放姿態(tài)。無論歲月的流逝，永不凋謝。

當(dāng)然，我還有很多想說的：

感謝老師，誨人不倦，教給我們寶貴的知識。

感謝同學(xué)，樂于助人，在學(xué)習(xí)生活上給了我莫大的幫助。

感謝清潔工，他們是那么勤勞，為城市的干凈整潔，盡著自己全部的努力。

篇6

一、向干部職工亮家底，做活思想文章

幾年前，福山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院沒有一個盈利的，多數(shù)經(jīng)營不善，靠賒欠藥款勉強(qiáng)維持“生計(jì)”，舉步維艱，虧損最多的達(dá)到15萬元，瀕臨倒閉。在這種攸關(guān)存亡的節(jié)骨眼上，衛(wèi)生院干部職工卻渾然不覺，相當(dāng)一部分職工得過且過，守?cái)傋?、混日子，?jīng)常是上班時間找不到人，找到了也是態(tài)度冷淡，推三推四。職工沒有壓力，衛(wèi)生院就無法生存下去。為了讓干部職工認(rèn)清現(xiàn)狀，警醒振奮，同舟共濟(jì)渡難關(guān)，福山區(qū)衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)人帶隊(duì)深入到各鎮(zhèn)街衛(wèi)生院，坦誠地向干部職工亮家底，分析當(dāng)前衛(wèi)生院的窘境和面臨的嚴(yán)峻形勢，講明實(shí)施分配制度改革的必要性和緊迫性，干部職工的思想受到了強(qiáng)烈震撼。不少人深有感觸地說：“以前覺得坐一天班拿一天工資是天經(jīng)地義的事，真沒想到衛(wèi)生院的日子過得如此艱難，我們的工資掙得這么不容易?！蓖ㄟ^耐心細(xì)致的溝通與交流，干部職工的思想統(tǒng)一了，加快發(fā)展的責(zé)任感和危機(jī)感明顯增強(qiáng)，為衛(wèi)生院改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

二、建立健全分配機(jī)制，做活改革文章

福山區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)按照徹底打破“干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的總體思路，大刀闊斧地在各鎮(zhèn)街衛(wèi)生院推行了“以收定支、績效掛鉤”的分配制度改革。根據(jù)按勞分配、按崗定酬、按任務(wù)定酬、按業(yè)績定酬的原則，重新調(diào)整了經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，制訂了新的工資分配辦法——全額浮動的績效工資制。根據(jù)各衛(wèi)生院的實(shí)際情況，有針對性地以各自原來的業(yè)務(wù)收入為基數(shù)，在保證收支平衡的前提下，初步測算出各自達(dá)到收支平衡時的業(yè)務(wù)指標(biāo)，然后將指標(biāo)層層細(xì)化分解落實(shí)到每個科室和個人，年終根據(jù)指標(biāo)完成情況兌現(xiàn)獎懲，使工資待遇與工作業(yè)績直接掛鉤，從而建立起科學(xué)、合理、有效的分配激勵機(jī)制。改革必然觸動部分人的利益，分配制度改革方案一出臺，不少干部職工特別是效益較差衛(wèi)生院的干部職工抵觸情緒嚴(yán)重。為此，福山區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)人及時奔赴各衛(wèi)生院，面對面地做干部職工的思想工作，動之以情，曉之以理，靠深入細(xì)致的思想工作解開他們的思想“疙瘩”，推動了改革的順利進(jìn)行，產(chǎn)生了較好效果。高疃鎮(zhèn)衛(wèi)生院干部職工在改革當(dāng)月拿到的工資僅相當(dāng)于改革前的一半多一點(diǎn)，這使他們切切實(shí)實(shí)地感受到了前所未有的壓力，他們深刻認(rèn)識到，這次改革絕不是走過場，而是要動真格的。思想的大轉(zhuǎn)變帶來了工作作風(fēng)的大變樣，以前上班“坐不妝亂竄科室、想方設(shè)法“推”、“躲”病號等不良現(xiàn)象不見了，吃拿卡要等問題也迎刃而解，廣大干部職工的工作積極性不斷提高，不但自覺加班加點(diǎn)，還主動深入各村（居）上門服務(wù)“搶”病號，衛(wèi)生院的經(jīng)濟(jì)效益也明顯提高，當(dāng)年業(yè)務(wù)收入就增長了

59.6%。

三、打造衛(wèi)生服務(wù)品牌，做活特色文章

改革使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院深刻地認(rèn)識到：一個醫(yī)院有沒有生命力、吸引力，不僅取決于醫(yī)療技術(shù)水平的高低，更取決于服務(wù)態(tài)度的好壞和服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。要想在村衛(wèi)生室和市區(qū)大醫(yī)院的夾縫中求得生存，求得持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，坐等患者上門是絕對行不通的，只有突破傳統(tǒng)保守的思想束縛，積極主動地大膽創(chuàng)新思路，“上門”搞服務(wù)，衛(wèi)生院才有希望，才有出路。為此，他們注重從小事著眼、從點(diǎn)滴做起，傾力培育新的增長點(diǎn)，營造良好服務(wù)氛圍，各項(xiàng)工作開展得紅紅火火。一是積極開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。目前，全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站已增設(shè)到15處，服務(wù)項(xiàng)目逐步完善，服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬。從XX年以來，共接待來診病人6萬多人次，建立家庭健康檔案5000多份，設(shè)立家庭病床450多張。二是開設(shè)特色門診。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院按照“突出特色，錯位經(jīng)營”的思路，自XX年起著手增設(shè)了各具特色的“?？崎T診”，巧打“特色專業(yè)牌”，靠人性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引群眾。目前，全區(qū)80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都設(shè)立了自己的特色科室，床位使用率比沒有?？茣r提高了10個百分點(diǎn)，徹底改變了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍存在的“小而全，技術(shù)無特色，大病治不了，?？瞥抢锱堋钡谋粍泳置??；乩镦?zhèn)衛(wèi)生院因地制宜地增設(shè)了胃病?？崎T診，還義務(wù)開設(shè)糖尿病防治專題講座，解答群眾疑問，受到了廣大群眾的一致好評，就醫(yī)患者較XX年增加20%以上。三是掛靠市區(qū)大醫(yī)院念好“引才經(jīng)”。主動與市區(qū)各大醫(yī)院建立合作關(guān)系，定期或不定期地聘請有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平高的醫(yī)務(wù)人員來院坐診，不僅提升了衛(wèi)生院的檔次和知名度，而且大大節(jié)省了群眾的就醫(yī)費(fèi)用，切實(shí)減輕了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。高疃鎮(zhèn)曲家村有一位80多歲的老太太病重需要手術(shù)治療，本打算到市區(qū)醫(yī)院就診，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院得知后，經(jīng)過多方聯(lián)系，請來了煙臺山醫(yī)院的主治大夫?qū)ｉT為其治療，不僅方便了患者就醫(yī)，而且為患者節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用5000多元。另外，他們還非常重視醫(yī)后、術(shù)后的跟蹤隨訪工作，不定期走訪病人，及時掌握患者醫(yī)后、術(shù)后康復(fù)情況，對病人的合理要求盡量滿足，做到了隨叫隨到，此舉使1500多例手術(shù)患者受益；規(guī)范的服務(wù)用語、無“不”字回答，代病人取藥，進(jìn)門一聲問候一杯水，扶病人上樓梯等等，從入院到出院“一條龍”服務(wù)活動的開展，讓患者感到心里暖融融的，既感動了病人，也留住了病人。正是靠著一系列周到細(xì)致的個性化、人性化醫(yī)療服務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院贏得了廣大人民群眾的信賴，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)提高和經(jīng)營活力的不斷增強(qiáng)。

四、更新醫(yī)療設(shè)施，做活環(huán)境文章

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在狠抓軟件建設(shè)的同時，并沒有忽視硬環(huán)境的建設(shè)和改善，靠自我“包裝”精心塑造形象，不斷增強(qiáng)對外吸引力。僅XX年就投入資金580多萬元

，用于改善各衛(wèi)生院的基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療器械，是前兩年資金投入總和的2.6倍。重新裝修了病房，硬化、綠化了院落，購置了飲水機(jī)、消毒杯、方便袋、空調(diào)，新上了籃球嘗草坪、噴泉等便民設(shè)施，為患者創(chuàng)造一個舒適、整潔、溫馨的就醫(yī)環(huán)境，處處體現(xiàn)出對患者的關(guān)愛，進(jìn)一步增強(qiáng)了對患者的吸引力。同時，為進(jìn)一步提高衛(wèi)生院的診療水平，他們又先后購置了生化分析儀、心電監(jiān)護(hù)器等醫(yī)療設(shè)備，并在兩處衛(wèi)生院建立了手術(shù)室，進(jìn)一步擴(kuò)大了服務(wù)范圍，拓展了發(fā)展空間，增強(qiáng)了發(fā)展后勁和潛力。

五、幾點(diǎn)啟示

1、堅(jiān)持以廣大人民群眾的切身利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持市場化的運(yùn)作方式，是搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革的基矗實(shí)踐證明，只有抱著對農(nóng)民群眾健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶著感情去做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生工作，積極探索，大膽創(chuàng)新，才能贏得群眾的支持和擁護(hù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生事業(yè)改革才有出路。福山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革之所以進(jìn)展順利，主要緣于該區(qū)的衛(wèi)生部門在市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，能夠靈活運(yùn)用市場化運(yùn)作手段，開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，積極探索新形勢下醫(yī)院、市嘗病人三者之間的合理對接和運(yùn)作方式，通過分配制度改革，逐步建立起科學(xué)、合理的分配激勵機(jī)制，以激發(fā)干部職工的工作熱情和活力；積極開展多種形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，著力完善衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，膨脹規(guī)模服務(wù)優(yōu)勢；增設(shè)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，致力培植新的農(nóng)村衛(wèi)生增長點(diǎn)?？恐@種市場化運(yùn)作方式，福山鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院才贏得了群眾的信賴，也贏得了市常

2、強(qiáng)化管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，是搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)和發(fā)展的有效途徑。強(qiáng)化管理，從嚴(yán)治院，建立健全一整套科學(xué)的管理機(jī)制，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理服務(wù)逐步走上正規(guī)化、科學(xué)化、制度化的軌道，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院走出困境的唯一出路。為此，福山區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革方案推出的同時，制定出臺了《醫(yī)療質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)》、《醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，使衛(wèi)生院分配制度改革與醫(yī)療質(zhì)量管理、考核、行風(fēng)建設(shè)等工作有機(jī)結(jié)合起來，從制度上進(jìn)一步規(guī)范了醫(yī)務(wù)工作。同時，自

篇7

本次習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，可以自由表達(dá)?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體、語言通順、感情真實(shí)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，感受著生活的酸甜，體驗(yàn)著生活的苦樂。這次習(xí)作，我們就要從記憶寶庫中搜尋最讓你難忘的生活場景，和大家一起分享。請大家讀讀習(xí)作要求，看看能不能從中得到啟示。

小丫：這次習(xí)作是自由作文，我們可以寫寫身邊的老師、同學(xué)、爸爸、媽媽，也可以寫寫家中的事情、校園趣事、路上的見聞等等。

毛豆：還可以寫寫自然景觀，如日出日落、高山流水、田野風(fēng)光，或者個人的一些奇思異想。

小丫：我們這次習(xí)作可以寫人、事、景、物，也可以寫想象作文或自己想寫的其他內(nèi)容，就是說想寫什么就寫什么，可以自由表達(dá)。

老師：是的，自由作文對寫什么、怎么寫，采用何種表現(xiàn)形式不加限制，鼓勵大家自由表達(dá)，但是也要符合作文的基本要求。比如，寫人記事的文章，要做到選材真實(shí)有趣，敘述具體有條理，有真情實(shí)感等等。

小丫：我明白了，寫景狀物的文章要注意抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的思想感情。

毛豆：寫想象作文，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識，但不能漫無邊際地胡思亂想。

老師：說得很好。在我們多姿多彩的生活中，每個人都有著豐富的見聞和獨(dú)特的感受，大家可以選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，也可以根據(jù)自己擅長的方面來選擇寫作內(nèi)容。

小丫：平時詞匯豐富、語言生動的同學(xué)，選擇寫景敘事的文章，往往更加細(xì)膩生動，引人入勝。

篇8

辦法之一：培養(yǎng)學(xué)生直接感受生活的能力。

所謂“感受”，就是指人的感官受到外界形、色、音響、氣味等各種刺激后所產(chǎn)生的一種與客體刺激相應(yīng)的心理活動，如情緒激動、心情舒暢、思想領(lǐng)悟等。它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的一種較為復(fù)雜的心理過程，是因人而異的。比如對于海鷗這一動物，在高爾基的筆下是：“在暴風(fēng)雨來臨之前著，——著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。”（初中第五冊《海燕》）作者借海鷗抨擊了見風(fēng)使舵、害怕革命的資產(chǎn)階級，顯然是貶義的。而我們商店里有海鷗牌洗衣機(jī)、海鷗牌電風(fēng)扇、海鷗牌洗衣粉等以海鷗命名的商品，無疑又是褒義的，這就是感受的不同，文章離不開生活感受的孕育。有生活感受，才能寫出文章，感受獨(dú)特，文章才新穎，有“個性”；感受深刻，文章才有深度。這就要求我們教師要鼓勵學(xué)生樹立起這樣的信念：生活中的一切事物都是可以感受的，都是可以讓我們捕捉到有用的東西的。同時，要求學(xué)生做生活的“有心人”，無論是在校園生活中，還是在家庭生活、社會生活中，都要有感情的投入，都要五官開放、心官激蕩地參與，而不能“視而不見”、“聽而不聞”。如看《話說長江》的電視片，完全可以邊看邊聽邊想，看看電視片里的解說詞是如何與被說明的圖像相依相輔的，與一般的說明文有何不同。善于捕捉生活現(xiàn)象的啟迪，即在感受某一事物的時候，融入某種有本質(zhì)聯(lián)系的思想（精神），是感受的一個基本要求。

全身心地感受生活的重要性不僅在于它能夠領(lǐng)會到生活的啟示，還在于它往往能激發(fā)靈感，產(chǎn)生非吐不快的寫作沖動，而這種沖動正是成功的標(biāo)志。

我們教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識地養(yǎng)成觸景生情、見物生情、聞聲生情等習(xí)慣，不斷地觸發(fā)、延展和豐富自己的感情。感受生活能力的培養(yǎng)需要反復(fù)訓(xùn)練，積水成河。除了課堂作文教學(xué)之外，可要求學(xué)生設(shè)立課外練筆本，有了感受，就及時動筆，抓住靈感，自覺去作文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累。教師盡可能予以褒揚(yáng)，同時指出不足。也可以上感受信息交流課，組織學(xué)生交流校內(nèi)外生活的種種感受，起到相互啟發(fā)、相互感染、相互影響的作用。教師自己也可以談?wù)勏滤魑牡捏w會。還可以結(jié)合知名作家熱愛生活、投身于生活的事跡或體會（如魏巍談《誰是最可愛的人》的寫作和生活的關(guān)系），來進(jìn)一步激勵學(xué)生熱愛生活、多情善感地反映生活。要指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)掘自我生活的感悟點(diǎn)（如生活環(huán)境變換、人更、交誼慶賀等容易泛起感情的波瀾），激蕩情思，促成寫作契機(jī)。有條件還可以把學(xué)生帶到野外、工廠、工地、礦山中去，讓學(xué)生在特定的情境中去感受，去體驗(yàn)，去聯(lián)想，去想象，去接受美景，去領(lǐng)會哲理。

辦法之二：培養(yǎng)學(xué)生間接感受生活的能力。

“間接感受生活”，顧名思義，就是通過書刊、電影、電視等媒體來感受生活。這也是一條感受生活的重要途徑。下邊就閱讀書本方面談?wù)劇?/p>

“書是有字的生活?！敝灰獙W(xué)生設(shè)身處地地帶著相應(yīng)的情感去閱讀，去再現(xiàn)書本借助文字所表現(xiàn)的生活情境，就一樣能夠感受生活的方方面面。譬如讀杜甫的《春夜喜雨》，就可以體味詩人見春來草木繁茂，生發(fā)恨別之情；聽無聲春雨，想到滿城春色，喜上心頭。讀巍巍的《誰是最可愛的人》中的松骨峰戰(zhàn)斗，腦子里要像過電影一樣再現(xiàn)當(dāng)年的壯烈場面，體會從中表現(xiàn)出來的對敵人刻骨仇恨的階級感情和氣吞山河的革命英雄主義氣概。一句話，要引導(dǎo)學(xué)生對所閱讀的文章中所寫的人、事物感同身受地體會與領(lǐng)悟，對文章中可喜可悲、可愛可憎的人和事動真情，把自己融入文章的人物當(dāng)中去體驗(yàn)，融入文章的情境當(dāng)中去領(lǐng)會。

篇9

一、什么樣的語言才能打動人？

1.生動鮮活，充滿生活氣息。作文是用來反映生活的，生活的鮮活性，生活的原生態(tài)需要通過語言來展示。在考場作文中，生動鮮活的語言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，并進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引感共鳴。

2.古樸文雅，富有凝練之美。語言美體現(xiàn)在多個方面，凝練美是其一。語言的凝練性體現(xiàn)在語言有力度、簡潔明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。

3.幽默風(fēng)趣，獨(dú)具個性特征。語言的個性表現(xiàn)不一，大氣是個性，輕靈是個性，絢麗是個性，深邃是個性，質(zhì)樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默是個性。想起閱卷老師的茫茫閱卷過程，每天面對那么多文字，你要沒有個性怎能脫穎而出？幽默靈動，正如一股清冽的泉水，給閱卷老師帶來清涼的享受，讀之怎能不喜歡，怎能不愛！

4.詩詞名句，顯露不凡文采。說起文采，怎能少得了詩文名句，對中學(xué)生而言，判斷你有沒有文采的方法有很多種，但最直接最常規(guī)的方法仍然是：詩文名句。你能引用說明你胸中有積淀，你引用得貼切恰當(dāng)，說明你有很強(qiáng)的語言組織能力。五、對稱結(jié)構(gòu)，富有音韻美。大多數(shù)考生的語言的最大問題就是做不到“豐富”，只有皮骨，沒有血肉。如果人的語言具有對稱之美，句句相對，血肉豐滿，讀之朗朗上口，富有音韻之美，閱卷老師怎能不為之感動。

二、如果語言是文章的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”了。如何構(gòu)思才能設(shè)計(jì)出有特點(diǎn)、精巧而新穎的篇章結(jié)構(gòu)呢？

1.分設(shè)小標(biāo)題式。這是一種在作文中按層次內(nèi)容分設(shè)小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，也是近年來中考作文中出現(xiàn)最多的一種寫作形式。設(shè)置新穎獨(dú)特、富有吸引力的小標(biāo)題是至關(guān)重要的，簡而言之，應(yīng)做到：（1）要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；（2）要“短”，短了則凝練含蓄；（3）要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進(jìn)；（4）“新”，新了就避免雷同，有獨(dú)特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)字符號，標(biāo)點(diǎn)符號等。2.問題對答式。所謂問題對答式是指文章的整體結(jié)構(gòu)只有問與答，問答之前無頭，問答之后無尾，可以一問一答，也可以幾問幾答。這種方法有助于刻畫人物，可以使作文帶上更加強(qiáng)烈的生活氣息。3.彩線穿珠式。這種方法就是用線索將體現(xiàn)文章主旨的各個材料串接起來，連綴成篇。可發(fā)揮歌詞、詩歌、格言名句等在文中的連綴作用；可選取具有象征意義或特殊價值的事物作“彩線”將全文串接起來，形成一體；也可以“感情”或“事件”作為行文思路的內(nèi)涵。4.鏡頭剪接式。寫作時可借用電影藝術(shù)中的剪輯畫面。其特點(diǎn)是突破了時空和事件的限制，不追求事件的完整性和時間的連續(xù)性，將生活的片段、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神化傳說，歷史故事直接組合起來，形成一個有機(jī)的整體。5.書信日記式。這種形式表達(dá)自由，可以記敘、議論、抒情，便于考生構(gòu)思，又可以避免內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。6.段落排比式。通篇巧妙地在段落結(jié)構(gòu)上采用“排比”這一形式，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)出一定的新意來，并且為文章形成排山倒海之勢。

三、情感，讓你的作文變得更加美麗。

1.字字含情，展示真實(shí)人生。情感是人類最重要的財(cái)富，面對情感，冰山會為之融化，河水會為之停滯，人又怎么會麻木不仁、熟視無睹？在這個世界上，無論是什么人，面對真摯的情感，他的唯一選擇只能是——感動！所以在考場上，你可以用你的一片真情去將你的平常生活展示出來。真實(shí)的情感，真實(shí)的人生會給閱卷老師帶來極大的沖擊。為什么我們的眼睛常含淚水？因?yàn)槲覀儫o法阻擋情感的撞擊！2.敢愛敢恨，袒露內(nèi)心情愫。愛要愛得深，恨要恨得明，敢愛敢恨，方顯人性本色?？紙鲎魑?，請你們莫要話不敢說，情不敢抒，藏頭露尾，隱隱約約。那樣的話，會讓人感到不咸不淡，不明不白，猶如隔靴搔癢，不能盡興。所以褒要褒得明，貶要貶得狠，一桿到底，痛快淋漓。3.展示個性，傾情呼喚真善美。作文如做人，人要情操高尚，文要追求真善美。請你記住，在考場作文中，一定要高舉美好人性的大旗，毫不隱瞞地追求真善美，善良、正直、誠信、親情、揚(yáng)善嫉惡、百折不撓，這些正是人性中最重要的砝碼。

在寫作的天空里，這些思想的火種讓你的文章有了令人無法抗拒的力量。所以，當(dāng)你坦然面對中考作文的時候，請記住，你一定要用一顆善良真誠的心去抒寫這個世界最美好的東西——人性。讓高尚與高尚會面。讓善良與善良擁抱。那么你的終極關(guān)懷都將換起閱卷者的情感共鳴。面對如此美好的情感，沒有人會漠然視之，沒人會置之不理，更沒有人會刻意壓制。于是，你的真情，你人性的魅力會給你帶來巨大的回報(bào)。

立意是文章的靈魂，是作者獨(dú)立思維能力的體現(xiàn)。

立意的深刻與否，決定了作者思維品質(zhì)的高下。如果沒有高人一籌的思想內(nèi)容，沒有令人耳目一新的新奇觀點(diǎn)，怎能出彩。

四、所以，好的立意應(yīng)該力求做到：

1.方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2.思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。

3.思維要創(chuàng)新

篇10

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作能力；閱讀；生活；實(shí)踐

中學(xué)語文之作文教學(xué)，占據(jù)著語文教學(xué)的“半壁江山”，但就作文教學(xué)的現(xiàn)狀和中學(xué)生的寫作水平來說，還是不盡如人意。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和中考高考的進(jìn)一步改革引導(dǎo)下，在千千萬萬語文教師嘔心瀝血為之努力、為之奮斗下，我們已經(jīng)比以往更加重視并加強(qiáng)了對學(xué)生作文的指導(dǎo)，學(xué)生平時的作文和中考作文中書面表達(dá)能力較之十年、二十年前同級水平有了明顯的提高；語言技巧和構(gòu)思能力都有了相應(yīng)的提高，寫作視野和主題顯現(xiàn)出多元化的趨勢；學(xué)生對寫作的畏難情緒也大大降低，大部分同學(xué)認(rèn)為作文不是特別困難的事，但學(xué)生作文能力偏低卻仍然是一個不爭的事實(shí)。

我們倡導(dǎo)“有智慧的寫作，有真情的流瀉，有哲思的浸潤，有詩意的表述”，而專家學(xué)者對當(dāng)前中學(xué)生作文狀況卻做了這樣精辟而準(zhǔn)確的概括：一是喜歡使用公共信息，二是喜歡使用公眾語言，三是文章乍看有“三美”(有文采、有學(xué)識、有哲理)，四是文章細(xì)看則是“三無”(沒有自我、沒有真情、沒有思想)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”的要求有著顯著的差距。

寫作作為最具個性特征的精神勞動，為培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力提供了廣闊天地。在作文教學(xué)中，如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中有，個個筆下無”的習(xí)作，這是時代對語文教師提出的重要課題。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，力求個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！庇纱丝梢?，中學(xué)作文教學(xué)有著兩個明確的目標(biāo)，一是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力(即表達(dá)能力、思考能力)，二是培養(yǎng)一種態(tài)度(即生活態(tài)度)。其中，生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這一沉重的使命。就是說通過作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。初中階段是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，初中生獨(dú)立追求與感受的個性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)相對薄弱，思想相對還很幼稚；對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇卻又認(rèn)識不足的矛盾十分突出。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞、缺乏思想等。面對這種狀況，許多有志于語文教學(xué)改革的教師都在千方百計(jì)地尋找適合學(xué)生的教學(xué)方面，想方設(shè)法地提高學(xué)生的作文能力，筆者想就自己在教學(xué)過程中實(shí)施的一些方法談一點(diǎn)粗淺的體會。

一、在閱讀中提高學(xué)生寫作的書卷氣

我們經(jīng)常說學(xué)生的作文太淺顯，缺乏內(nèi)含，缺乏思想。也經(jīng)常聽到教師評價某位學(xué)生的作文有書卷氣，有文化氣。這和他讀書多與少有著莫大的關(guān)系。

我國唐代詩圣杜甫有一句妙語，道出了讀書與寫作關(guān)系密切的真諦——“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f，好文章是在閱讀大量書籍、積累大量材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過踏踏實(shí)實(shí)的努力才寫出來的。寫文章就像蓋房子，不準(zhǔn)備充足的磚木沙石等建筑材料，怎么能蓋成房子呢？俗話說得好：巧婦難為無米之炊。這“米”又從何而來？為什么一提起寫作學(xué)生就抓耳撓腮、無言可寫、無從下筆？其中最重要的一個原因，就是“庫存”無幾，知識不豐，因此難以成文。

閱讀不僅可以為寫作積累大量素材，還可以為寫作提供模本，更重要的是閱讀可以提升寫作所必需的思維能力。蘇軾曾經(jīng)有詩云：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”就是說，積聚了一定量的內(nèi)在知識底蘊(yùn)，在無聲中自然地外露! 這便是寫作。

當(dāng)知識能讓人的生命進(jìn)入更深刻的內(nèi)層，人的心靈才更顯得豐盈，更神采奕奕，也就有了不同凡響的氣質(zhì)、風(fēng)度！這便是大量的閱讀給人心靈帶來的變化。這種變化，會讓人變得敏銳而有思想。

當(dāng)然，閱讀和寫作是一個動態(tài)的過程，閱讀是積累語言、理解語言的過程。沒有閱讀的積累就沒有寫作的提高，閱讀也是寫作的木之本、水之源。只重視閱讀不去寫作也失去了一定的意義，二者應(yīng)緊密結(jié)合在一起。

二、在細(xì)心觀察中積聚神韻

魯迅先生說：“要創(chuàng)作，第一需觀察?！倍韲骷移蹩路蛞舶延^察看作是作家的“第二天性”。這雖然是針對作家的創(chuàng)作而言的，但對我們中學(xué)生的寫作教學(xué)也不無一定的啟示。

學(xué)生作文是學(xué)生認(rèn)識世界的水平和內(nèi)心情感以及語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。中學(xué)生作文就是練習(xí)將日常生活之中所看到的﹑聽到的以及自己親身經(jīng)歷過的事情，通過自己的頭腦加工創(chuàng)造，再用最準(zhǔn)確的語言文字表達(dá)出來，形成一種更具鮮明個性的形象綜合體。

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！边@些至少給了我們兩點(diǎn)啟示：一是讓孩子去接觸大自然，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識，豐富自己的語言；二是讓學(xué)生去接觸社會，把語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂，從而在社會交際中積累語言、發(fā)展思維。

實(shí)踐證明，開展各種課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會，領(lǐng)略祖國大好河山，了解日新月異的社會主義建設(shè)，能開拓知識領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作動機(jī)。同時，還使學(xué)生有機(jī)會把自己學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，提高獲得知識、駕馭知識和運(yùn)用知識的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。

翻開名家作品，我們不難發(fā)現(xiàn)作品中處處有生活的氣息。汪曾琪先生的《晚飯花集》、魯迅先生的《朝花夕拾》、楊絳先生的《咱們仨》等等，處處都有生活細(xì)節(jié)。

寫文章講究源于生活、高于生活，而高于生活的方法就是在原汁原味的生活基礎(chǔ)上添油加醋，使之更具欣賞性，更具有藝術(shù)性，更能表現(xiàn)主題。本校同學(xué)利用暑假考察自來水廠的水源濕地，通過查資料、寫觀察日記，最后寫出了調(diào)查報(bào)告，引起了市長和媒體的重視，提出的建議被采納實(shí)施。這充分證明了學(xué)生自己通過對生活的觀察和了解獲得的第一手資料是那樣的真實(shí)而有表現(xiàn)力。

“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的最好源泉，只要能夠用心去留意身邊的人事景物，做生活的有心人，那么就不難找到適合主題的素材了。

三、積極實(shí)踐以求充實(shí)

假如說閱讀是通過感同身受以積累別人的“事”，親身實(shí)踐就是在用活動來積厚自己事的同時，將自己獲得的感悟付諸于文字了。南宋大詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》中說，“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這后兩句詩就很好地道出了實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性。通過閱讀獲得的語言感悟、思想啟迪、文章技法；通過觀察獲得的素材和感想，美的感受、情的共鳴、理的啟迪以及課堂上學(xué)到的方法，都需要通過具體的文字寫作才能被自己所掌握，從而加深體會，使之成為自己的一種能力或者一樣法寶。所以要經(jīng)常地進(jìn)行作文寫作。

擅長寫作的人都有一個共同的認(rèn)識，文章是越寫越流暢的，語言是越用越老練的，思路是越來越開闊的，腦子是越用越靈活的。許多作家都有隨手記錄下自己的靈感和所見所聞所思的習(xí)慣。讀得多了，看得多了，然后用文字記錄下自己的內(nèi)心感受和思想感悟，就會感覺是一件輕松愉快的事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，做生活的有心人，并要把它隨時記錄在生活隨記本上，強(qiáng)調(diào)生活中有什么就寫什么，發(fā)生什么就記什么，有什么感悟就記下什么，不受時間、地點(diǎn)的約束，也不要求立意和主題，突出一個“隨”字。生活隨記可包括以下五個方面：

1.記錄家庭生活。家庭生活是中學(xué)生生活的重要組成部分。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。

2.記錄學(xué)校生活。將學(xué)校生活分為學(xué)校美景、人物素描、人際交往、校園故事四個板快，豐富多彩的校園生活為學(xué)生的素材庫增添了一筆不小的財(cái)富。

3.記錄社會生活。社會是個大家庭，每個人都是這家庭中的一員，大街、公園、菜場、車上，每時每刻都在發(fā)生著一些事，值得學(xué)生去思索和記錄。

4.記錄自我生活。生活既包括學(xué)生親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的內(nèi)容，也包括自我的廣闊世界。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)特的感受。記錄自己豐富的內(nèi)心及精神世界，無疑是對自我的最好詮釋和剖析。在隨記中，學(xué)生暢所欲言，展示最真實(shí)的自我。

5.作好讀書筆記。好詞佳句、靈光一現(xiàn)、獨(dú)到見解、深刻感悟，都可以是小小讀書隨筆的內(nèi)容。書本是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的一個延伸，它可以帶你任意東西，心鶩八極。

生活隨記為學(xué)生寫作提供了源源不斷的生活素材。雖然它僅僅是一種發(fā)現(xiàn)，體會，思索，偶得，還不能稱之為習(xí)作。但它既為學(xué)生提供了寫作實(shí)踐的機(jī)會，又使習(xí)作成為有源之水，有米之炊，何樂而不為呢。

總之，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫作積極性和創(chuàng)造思維潛力，教師要善于創(chuàng)造條件，提供創(chuàng)造，發(fā)展空間，啟動創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確發(fā)表獨(dú)特見解，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，形成由“愛寫作文”到“寫好作文”的良性循環(huán)，從而提高作文效率和質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)。