導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自信的格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、缺乏一種自信的精神，這往往導(dǎo)致一些本來是萌芽了的天才走向自我扼殺。——舒卓

2、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓

3、如果沒有自信心的話，你永遠(yuǎn)也不會有快樂。——拉羅什夫科

4、許多人一事無成，就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。

5、一個(gè)人敢于暴露自己的弱點(diǎn)，代表他自信、強(qiáng)大。——周正

6、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。——梁啟超

7、命運(yùn)掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

8、想要使你自己夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒有把握的事。——羅蘭

9、吾無過人者，但生平行為，無不可對人言耳。——司馬光

10、一年只穿一雙破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最驕傲的人！千萬不要因?yàn)槲镔|(zhì)貧困而自卑！精神貧困最可怕！——李陽

11、請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。——柯少爺

12、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著怕自己不行，那你就沒有勇氣了。

13、缺乏信心并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因?yàn)槿狈π判摹?mdash;—塞內(nèi)加

14、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜

15、天生我材心有用。——李白

16、承擔(dān)重任首先需要自信。

17、有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

18、恃人不如自恃也。——先秦《韓非子·外儲說右下》

19、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

20、天生我材必有用。——李白

21、自信是英雄的本質(zhì)。——愛默生

22、自信是成功的第一秘訣。——愛默生

23、幽默是表明工人對自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢的標(biāo)志。——恩格斯

24、要是沒有自信心，那實(shí)在糟糕！要是你不相信自己，或者懷疑自己，那是再糟也沒有了。——契訶夫

25、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

26、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭

27、堅(jiān)信自己的思想，相信自己心里認(rèn)準(zhǔn)的東西也一定適合于他人這就是天才。——愛默生

28、一個(gè)做主角的非有天才不可?？墒翘觳旁谟谧孕?，在于自己的力量。——高爾基

29、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。——高爾基

30、一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。——蘇格拉底

31、知人者智，自知者明。——老聃《老子》

32、要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

33、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

34、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地?cái)嘌?，科學(xué)永遠(yuǎn)不能解決任何問題——達(dá)爾文

35、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地?cái)嘌?，科學(xué)永遠(yuǎn)不能解決任何問題。——達(dá)爾文

36、任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才。——徐特立

37、信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中。——馬·法·塔伯

38、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。——陸九淵

39、地球上的任何一點(diǎn)離太陽都同樣地過遠(yuǎn)。——伯頓

40、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根

41、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

42、無論如何，“流言”總不能嚇啞我的。——魯迅

43、成功的條件在于勇氣和自信，而勇氣和自信乃是由健全的思想和健康的體魄而來。——科倫

44、自信是一個(gè)人的膽，有了這個(gè)膽，你就會所向披靡！

45、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

46、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。——居里夫人

47、對那些有自信心而不介意于暫時(shí)成敗的人，沒有所謂失敗！對懷著百折不撓的堅(jiān)定意志的人，沒有所謂失敗！對別人放手，而他仍然堅(jiān)持；別人后退，而他仍然前沖的人，沒有所謂失??！對每次跌倒，而立刻站起來；每次墜地，反會像皮球一樣跳得更高的人，沒有所謂失敗！——雨果

48、自信和自負(fù)是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負(fù)。——郭凡生

49、一個(gè)人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。——麥修·阿諾德

50、地位越高，自我評價(jià)就越高，自信心多強(qiáng)，能力就有多強(qiáng)。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。——赫茲里特

51、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

52、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮

53、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——徐特立

54、中年是對青年的延伸，又是對青年的告別。這種告別不僅僅是一系列觀念的變異，而是一個(gè)終于自立的成熟者對于能夠隨心所欲處置各種問題的自信。——余秋雨

55、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行。——巴爾扎克

56、具有博襟的人，才有可能在心靈上瀟灑；具有自信和實(shí)力的人，才有可能在外表上的瀟灑。

57、我只有一個(gè)忠告給你，做你自己的主人。——拿破侖

58、一個(gè)人缺少了自信，就容易對環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。

59、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——徐特立

60、憂傷回首看，優(yōu)悉四處瞧，自信向上望。

61、恢弘志士之氣，不宜妄自菲保。——諸葛亮

62、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

63、自信與自靠是堅(jiān)強(qiáng)的柱石。

64、地球上的任何一點(diǎn)離太陽都同樣地遙遠(yuǎn)。——伯頓

65、我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來。——博賓斯卡

66、人須有自信之能力，當(dāng)從自己良心上認(rèn)定是非，不可以眾人之是非為從違。——章太炎

67、在真實(shí)的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特·馮史勒格

68、自信是成功的第一秘決。——愛默生

69、有自信這是件好事，但過分絕對地自信則不成……過分地自信，則會有很大的失敗在等待著。

70、內(nèi)心有一種在理性制約下的自信與鎮(zhèn)定，這是因?yàn)樗兄鴮拸V的胸懷和高遠(yuǎn)的志向。——于丹

71、人多不足以依賴，要生存只有靠自己。——拿破侖()

72、勇敢乃是自信與害怕中間之道。——亞里士多德

篇2

關(guān)鍵詞： 幼兒 自信心 人格 啟示

一、研究幼兒自信心的意義

自信心，或稱自信感，是指個(gè)體對自身行為能力與價(jià)值的認(rèn)識和充分評估的一種體驗(yàn)。自信心是人格的重要組成部分，它對幼兒智力的發(fā)展，尤其是人格的健全發(fā)展具有重要的意義。所以說，一個(gè)完整的人必然是自信的，而有自信心的人，才可能獲得成功的機(jī)會。自信心是一個(gè)人對自我價(jià)值的表達(dá)，也是對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)。它對幼兒的成長具有重要的作用，對學(xué)習(xí)和生活非常有利。幼兒階段是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，研究幼兒時(shí)期的自信心就尤為必要。如果幼兒充滿自信，便會積極發(fā)展心理健康和認(rèn)識能力，主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進(jìn)取精神，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，而且會正確評估自己的力量，在競爭中表現(xiàn)出果斷、積極主動和樂觀的情緒。如果幼兒缺乏自信，就會羞于交往、怯于表達(dá)、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試，則其認(rèn)知能力、動手能力、交往能力及運(yùn)動能力的發(fā)展就會緩慢，并且容易形成膽小、懦弱、依賴性強(qiáng)、優(yōu)柔寡斷等性格特點(diǎn)。所以，研究幼兒自信心的發(fā)展變化特點(diǎn)，為培養(yǎng)幼兒的自信心提供科學(xué)的心理依據(jù)，對于培養(yǎng)幼兒健全的人格有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、幼兒自信心的發(fā)展特點(diǎn)

王娥蕊研究發(fā)現(xiàn)：幼兒自信心的結(jié)構(gòu)具有完整性、系統(tǒng)性，由自我效能感、自我表現(xiàn)和成就感三個(gè)維度共同構(gòu)建而成；幼兒自信心的發(fā)展是隨著年齡的增長而不斷變化的，呈上升趨勢，但每個(gè)年齡的發(fā)展速度不均衡。從總體上看，幼兒自信心的發(fā)展也存在顯著的性別差異，并且在總體自信心得分上，女孩高于男孩；從各維度的得分來看，這三個(gè)維度的差異都表現(xiàn)為女孩高于男孩。

我們對大連和鐵嶺8所幼兒園小班、中班、大班的600名幼兒，采用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究，認(rèn)為幼兒自信心的發(fā)展具有以下特點(diǎn)：幼兒自信心與其人格特征有密切的關(guān)系。研究結(jié)果顯示，自信心發(fā)展水平高的幼兒可以主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進(jìn)取精神，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，同時(shí)幼兒可以正確地估計(jì)自己的力量，在活動中表現(xiàn)出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒自信心對人格特征的發(fā)展有重要的影響，自信心作為一種強(qiáng)大的內(nèi)部動力，能夠激勵(lì)人在各種環(huán)境條件下充分開發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的智慧，堅(jiān)持不懈地克服一切困難，追求既定的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。同時(shí)，在幼兒一生的發(fā)展中，自信心也是其人格健康與否的重要指標(biāo)之一。

三、幼兒自信心的培養(yǎng)

1.在學(xué)習(xí)生活中，要給幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，尤其是對性格內(nèi)向、不善于表達(dá)自己的幼兒，更要在上課、游戲、表演等活動中讓他們表現(xiàn)自己，看到自己的能力，消除膽怯和緊張情緒。還要鼓勵(lì)他們熱心幫助其他小朋友，因?yàn)樵趲椭鷦e人的過程中，幼兒會意識到利用自己的長處去彌補(bǔ)短處，看到自己身上的閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中愿意表現(xiàn)自己、幫助別人。而且幼兒在提供幫助的同時(shí)，自身也可以表現(xiàn)出被社會認(rèn)可的積極態(tài)度和符合社會規(guī)范的積極情緒。

2.教師是人類靈魂的工程師，對幼兒自信心的培養(yǎng)、幼兒人格的健全發(fā)展起著不可或缺的作用。教師要熱愛每個(gè)孩子，善于觀察他們的特點(diǎn)、需要和細(xì)小的變化，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并設(shè)置一定的情境和活動讓他們體驗(yàn)到成功，發(fā)現(xiàn)自己的能力，提高自信心。對于性格內(nèi)向、不合群、知識或能力有缺陷的幼兒，教師一定要耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，要充分肯定他們、鼓勵(lì)他們、愛他們、盡力幫助他們，使他們樹立自信心，克服自己的缺陷，爭取早日趕上其他小朋友。

3.學(xué)前階段是幼兒人格形成與發(fā)展的關(guān)鍵期，也是自信心形成與發(fā)展的關(guān)鍵期。教師和家長要尊重幼兒的人格，在評價(jià)他們時(shí)，要采用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用正確的評價(jià)方式，注重幼兒的活動過程、注重幼兒在活動中做出的努力，不要只強(qiáng)調(diào)活動的結(jié)果。在對幼兒作出評價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主、批評為輔，批評時(shí)要注意對事不對人，不要否定幼兒的能力、不傷害幼兒的自信心、不侮辱幼兒的人格，不對幼兒抱輕視態(tài)度，不諷刺、挖苦他們，否則就會嚴(yán)重影響幼兒自信心的發(fā)展，使其形成自卑感。而且要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，幫助孩子克服自卑，走向自信，進(jìn)而提高自己的能力。

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕判氖侨烁竦闹匾M成部分，它影響著整個(gè)人格的健全發(fā)展。具有健全人格的人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿自信的人。自信心是幼兒終生發(fā)展的動力，對其一生的發(fā)展和成才起著極其重要的作用。

自信心是人格的重要組成部分，影響著人格的全面發(fā)展，影響著人的一生。深入研究幼兒的自信心結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及影響因素，可以使教師、家長針對幼兒的自身特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒的自信心得到更好的發(fā)展，從而進(jìn)一步促使幼兒心理健康和認(rèn)識能力的發(fā)展，使幼兒主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進(jìn)取精神，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，同時(shí)使幼兒正確評估自己的力量，在競爭中表現(xiàn)出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒期是自信心產(chǎn)生和初步發(fā)展的關(guān)鍵期，重視這一時(shí)期的幼兒自信心研究和培養(yǎng)工作，對于幼兒個(gè)體有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊麗珠.兒童人格發(fā)展與教育的研究.吉林人民出版社，2006.01：3.

［2］楊麗珠，王娥蕊.大班幼兒自信心培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.學(xué)前教育研究，2005，（04）：40-42.

［3］王娥蕊，楊麗珠.3―9歲兒童自信心發(fā)展特點(diǎn)的研究.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006.03：45-48.

［4］程志宏.關(guān)于幼兒自信心現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究.學(xué)前教育研究，2003.7-8：88.

篇3

1 以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.1 創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。音樂課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

1.2 借助游戲，寓教于樂。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣。

1.3 開展競賽，激發(fā)興趣。小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱?？傊處熞鶕?jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

1.4 分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功。唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué)方法和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們知道十個(gè)手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中會逐步認(rèn)識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

2 以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化?？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性?！笔前。虒W(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

2.1 營造平等和諧的師生情感氛圍。教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？研究表明，少年兒童的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

篇4

【關(guān)鍵詞】咨詢業(yè) 信用評價(jià) 資質(zhì)

當(dāng)我國取消咨詢業(yè)資質(zhì)評定制度后，咨詢市場準(zhǔn)入門檻降低，資質(zhì)不再是業(yè)主選擇咨詢單位的唯一參考標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)信用越來越成為顧客或業(yè)主選擇交易和合作的先決條件，那么就有必要建設(shè)咨詢業(yè)誠信檔案，不僅可以為客戶提供新的企業(yè)選擇規(guī)范，還可以建設(shè)誠實(shí)守信的市場體系，雖然從2007 年1月國家城鄉(xiāng)和住房建設(shè)部啟用《建筑市場誠信行為信息管理辦法》開始，我國政府部門已經(jīng)開始動態(tài)監(jiān)督建筑市場各方主體的行為，尤其是對新興咨詢企業(yè)的監(jiān)管，但是由于資質(zhì)管理制度的存在，在咨詢企業(yè)信用方面并沒有過度關(guān)注和重視，因此，在我國咨詢市場中，完善企業(yè)信用評價(jià)體系是非常有意義的。

一、工程咨詢行業(yè)信用評價(jià)體系概述

我國取消資質(zhì)的市場準(zhǔn)入制度后，需要建立一個(gè)規(guī)范咨詢市場發(fā)展秩序的咨詢行業(yè)信用制度，監(jiān)管企業(yè)對咨詢服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)履約責(zé)任，為業(yè)主選擇咨詢企業(yè)提供參考標(biāo)準(zhǔn)，針對我國咨詢行業(yè)的服務(wù)內(nèi)容和特點(diǎn)，（幾個(gè)六個(gè)體系）搜集企業(yè)信用資料以及信息采集根據(jù)業(yè)主反饋主要參考以下幾個(gè)指標(biāo)：

（1）在承攬咨詢項(xiàng)目和從事咨詢服務(wù)過程中，是否遵守國家有關(guān)有關(guān)政策和法律法規(guī)。

（2）是否按照雙方行為主體訂立的合同提供了相關(guān)咨詢服務(wù)，嚴(yán)格履行了自己的義務(wù)。

（3）是否具備滿足業(yè)主咨詢需求的技術(shù)水平和相應(yīng)資源，提出完整的咨詢服務(wù)方案。

（4）在為業(yè)主從事咨詢服務(wù)過程中，是否進(jìn)行科學(xué)合理的咨詢項(xiàng)目管理，是否采取了節(jié)約資本、提高收益的最佳咨詢方法。

（5）是否達(dá)到了業(yè)主對咨詢服務(wù)的預(yù)期期望，在為業(yè)主服務(wù)過程中，是否存在違約行為。

構(gòu)建信用評價(jià)體系需要政府、咨詢管理協(xié)會等多方共同完成，政府負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)信用評價(jià)的過程，制定信用評價(jià)體系的規(guī)則和評價(jià)等級的認(rèn)定辦法，核實(shí)咨詢企業(yè)信用等級認(rèn)定的結(jié)果，公布企業(yè)信用評價(jià)結(jié)果，向社會公示信用良好的咨詢企業(yè)。咨詢管理協(xié)會負(fù)責(zé)受理企業(yè)信用等級認(rèn)定的申報(bào)，收集和市場調(diào)研企業(yè)提交的相關(guān)資料，根據(jù)企業(yè)信用等級統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定信用等級，并出示具有社會公信力度的信用評估報(bào)告，建立并定期更新咨詢企業(yè)的信用檔案。

二、工程咨詢行業(yè)信用評價(jià)體系管理流程

三、咨詢市場建立信用評價(jià)體系的意義

在我國咨詢市場中，取消資質(zhì)的評定制度，完全由市場來進(jìn)行資源配置，而信用體系建設(shè)的完善性是市場經(jīng)濟(jì)成熟化的一個(gè)顯著特點(diǎn)，信用秩序的穩(wěn)定性可以節(jié)約咨詢市場資金和資源，提高咨詢服務(wù)的效率，咨詢合同由于不完全契約理論的制約，必然無法完全規(guī)避合同中行為主體雙方承擔(dān)的信用風(fēng)險(xiǎn)，信用無序，不僅會造成業(yè)主巨大損失，還會引起咨詢市場整個(gè)信用鏈條的斷裂，導(dǎo)致咨詢市場的秩序混亂，而且如果我國取消資質(zhì)管理制度，咨詢市場的準(zhǔn)入性門檻大大降低，在長期的咨詢業(yè)發(fā)展中，必然會出現(xiàn)咨詢企業(yè)魚龍混雜的局面，業(yè)主所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)會大大增加，于是業(yè)主會為了降低與企業(yè)交易時(shí)所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，耗費(fèi)更多的錢力和物力來尋求可靠信用伙伴、加強(qiáng)對合同違約處理的關(guān)注以及通過后期談判解決合同糾紛等，而出于降低風(fēng)險(xiǎn)的考慮業(yè)主需要放棄與不熟悉咨詢企業(yè)的合作，機(jī)會成本提高。如果建立信用評價(jià)體系，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫涵蓋所有顧客交易時(shí)所需要的信用資料，可以解決因風(fēng)險(xiǎn)而出現(xiàn)的機(jī)會成本問題，而且信息評價(jià)系統(tǒng)會將企業(yè)的守信記錄，不良行為記錄等隱性信息公布形成信用信息鏈，降低交易雙方的所承擔(dān)的信用風(fēng)險(xiǎn)，減少交易成本，提高經(jīng)濟(jì)效率，優(yōu)化市場資源配置率。

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篇5

關(guān)鍵詞：圖書資料管理；改革；創(chuàng)新；途徑

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-02

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，讓信息變得更加豐富與多樣，促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的進(jìn)步，這不僅要求信息資料管理者要有信息的分辨能力，還要有信息的整合能力。就圖書資料管理而言，應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的主流，不斷創(chuàng)新圖書管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書資料管理的信息化和現(xiàn)代化。并且圖書資料管理質(zhì)量直接關(guān)系到讀者的閱讀和體驗(yàn)。圖書資料管理是以讀者為核心，滿足讀者多樣化的閱讀需求，依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展圖書信息資料，滿足讀者對信息知識的需求。因此，進(jìn)行圖書資料管理的改革和創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求和大眾的閱讀需求，提高了圖書館的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。

一、圖書資料管理的現(xiàn)狀

（一）管理人員綜合素質(zhì)不高

圖書資料管理工作對工作管理者的專業(yè)技能要求很高，管理者既要有現(xiàn)代化的管理嚴(yán)謹(jǐn)技能與專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，還要熟練圖書資料管理的專業(yè)知識，對圖書資料進(jìn)行別類保存，全面為用戶提供信息需求。然而就目前而言，圖書館圖書資料管理者的綜合素質(zhì)不高，使圖書資料管理的發(fā)展停滯不前。

（二）圖書資料管理體制不健全

健全的圖書資料管理體制可以充分發(fā)揮圖書資料的作用與價(jià)值。然而，目前圖書資料管理模式還很傳統(tǒng)陳舊，直接影響到了用戶的學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐等閱讀需求。圖書資料管理設(shè)施設(shè)備也過于落后，傳統(tǒng)的人工管理模式，阻礙了信息資源的共享，從而影響了社會資源的用途和價(jià)值。

（三）圖書資料管理設(shè)備落后

由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，文獻(xiàn)載體形式方便快捷的特點(diǎn)被越來越多的人肯定，對信息采集和整理等等要求也有所提高。然而傳統(tǒng)的圖書管理設(shè)備書架、閱覽室、寫字臺等等，雖然對目前的圖書資料管理有很大作用，但是，這些傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化圖書資料管理的需求。

二、對圖書資料管理改革創(chuàng)新的要求

（一）圖書資料管理應(yīng)具有開放性

圖書資料管理要打破傳統(tǒng)的管理模式，突破人工管理的限制，與信息化社會接軌，滿足時(shí)展需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息采集、加工、組織、管理等環(huán)節(jié)，使圖書資料管理系統(tǒng)更加具有開放性和適用性，憑借完善的設(shè)施與技術(shù)設(shè)備促進(jìn)圖書資料管理的效率，滿足讀者對知識信息的需求。

（二）有償與無償服務(wù)相結(jié)合

針對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的背景下，圖書資料管理要樹立服務(wù)社會的管理目標(biāo)，在滿足讀者資料信息需求的同時(shí)，要強(qiáng)化公共服務(wù)的意識，憑借著自有優(yōu)勢開設(shè)有償信息服務(wù)。有償和無償服務(wù)的結(jié)合，不僅給政府或企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，補(bǔ)充投資的不足，還能夠加強(qiáng)圖書館資料管理的發(fā)展力量。

（三）圖書資料管理應(yīng)具有主動性

針對讀者信息量的需求，圖書資料管理打破傳統(tǒng)的辦公場所的形式，要結(jié)合現(xiàn)代化社會的特點(diǎn)，設(shè)立上門服務(wù)，主動了解用戶的信息需求，將服務(wù)轉(zhuǎn)向主動性。

（四）圖書資料管理應(yīng)具有多樣性

在信息化的時(shí)代下，圖書資料管理工作要以用戶為核心，不斷的將管理與服務(wù)走向現(xiàn)代化，在了解用戶的真正需求后，更具有針對性的為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，充分滿足用戶對信息資源的需求。同時(shí)圖書資料管理也要拓寬信息來源的渠道，使其更加具有豐富性和多樣性，進(jìn)一步提高信息資源內(nèi)容與信息內(nèi)容的全面和廣泛。

因此，根據(jù)圖書資料管理應(yīng)具備的多樣性、主動性和開放性等特點(diǎn)，圖書資料管理的創(chuàng)新與改革應(yīng)向著信息化方向發(fā)展，不斷加強(qiáng)圖書資料管理人員的專業(yè)技能和信息化管理模式的認(rèn)知，加快圖書資料管理體系的完善，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用來豐富圖書資料的管理手段，實(shí)現(xiàn)信息化管理，從而進(jìn)一步提升圖書館的整體效率，最大化的滿足讀者多樣性的閱讀需求。

三、圖書資料管理的改革與創(chuàng)新

（一）提高圖書管理者的綜合素質(zhì)

首先，對圖書資料管理者進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。現(xiàn)代化圖書管理對于管理者來說更加節(jié)省時(shí)間和勞動力，但同時(shí)對管理者的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有更高的要求，好的管理者可以提高圖書資料管理的效率與質(zhì)量。因此必須加強(qiáng)對圖書管理者的綜合能力的培養(yǎng)和評估，提高自身的知識水平與網(wǎng)絡(luò)科技能力，樹立圖書資料管理者現(xiàn)代化圖書管理的意識，使其適應(yīng)圖書資料管理的新模式，在圖書資料管理I工作中善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，從而提高圖書資料管理水平，加快圖書資料管理改革與創(chuàng)新的步伐。

其次，鼓勵(lì)現(xiàn)代化科技應(yīng)用型人才的加入，提高圖書資料管理者的應(yīng)選門檻，從而整體提高圖書資料管理水平，完善圖書資料管理現(xiàn)代化系統(tǒng)管理模式。在選擇圖書資料管理人員的時(shí)候，要挑選具有較高的專業(yè)技能和綜合能力的管理人才，使其通過自身的專業(yè)技術(shù)和工作經(jīng)驗(yàn)來幫助圖書資料管理的整體水平的提升，同時(shí)對新型的圖書資料管理有很強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠迅速及時(shí)的發(fā)現(xiàn)圖書資料管理新模式下的弊端與不足，從而制定出更加完善的圖書資料管理模式，滿足閱讀者的信息需求。

最后，提高圖書資料管理者的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。圖書資料管理人員的創(chuàng)新能力對新型圖書資料管理模式的改革有很大的積極作用，創(chuàng)新是圖書資料管理模式走向現(xiàn)代化信息化的關(guān)鍵點(diǎn)，沒有創(chuàng)新，圖書資料管理模式就是停滯不前。因此，要加強(qiáng)圖書資料管理者對新型圖書資料管理的創(chuàng)新理念與意識，提高圖書資料管理人員的實(shí)踐能力。讓圖書資料管理者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全身心投入到圖書資料管理走向現(xiàn)代化發(fā)展的建設(shè)中，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用到圖書資料管理模式中，加強(qiáng)圖書資料管理的效率和水平，進(jìn)而完善圖書資料管理服務(wù)體系，推進(jìn)我國圖書管理的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)新信息資源的管理

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展下，圖書資料管理也要跟隨著社會發(fā)展的主流，將圖書資料管理更加的規(guī)范化與科學(xué)化，圖書館內(nèi)的資料信息也要進(jìn)行現(xiàn)代化的管理模式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合到資料信息管理中，提高信息資料的管理建設(shè)。因此，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)科技的資料管理服務(wù)系統(tǒng)，提高圖書資料管理服務(wù)的質(zhì)量和效率，讓用戶可以憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速便捷特點(diǎn)檢索到所需的信息資源。在圖書資料管理的創(chuàng)新模式下，要建立統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)信息資源最大化的價(jià)值，真正的做到資源的共享。同時(shí)圖書資源管理機(jī)構(gòu)還可以建立具有特色的資源信息數(shù)據(jù)庫，對信息資源數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的更新和修護(hù)。

同時(shí)，圖書資料管理部門也要提高信息資源的認(rèn)識與理解，打破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，摒棄原有單一的服務(wù)模式管理，建立以信息知識為核心的知識管理和服務(wù)理念，完善圖書資料的整理和編排，同時(shí)將科學(xué)的教學(xué)方式和最新的科研動態(tài)融入到信息資源管理中去，對文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，從而對現(xiàn)代化讀者提供更加多樣性的信息服務(wù)。圖書館也要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對圖書文獻(xiàn)信息資料進(jìn)行開發(fā)、挖掘，從而滿足讀者對于知識更深、更廣、更新的閱讀需求。

（三）管理設(shè)備的升級

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的擴(kuò)大，圖書資料管理也更加的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，圖書資料管理部門要?jiǎng)?chuàng)新圖書資料管理業(yè)務(wù)運(yùn)作方式，對管理設(shè)施進(jìn)行合理化的改革。 圖書館中的設(shè)施設(shè)備是圖書資料管理的基礎(chǔ)要求，管理設(shè)施的好壞直接反映出圖書資料管理水平，可以加強(qiáng)圖書資料管理的綜合管理質(zhì)量與效率。因此圖書資料管理部門要升級管理設(shè)備，通過引入網(wǎng)絡(luò)信息化管理設(shè)備和管理技術(shù)，將傳統(tǒng)的人工管理模式向現(xiàn)代化自助管理模式轉(zhuǎn)變，積極開拓圖書資料網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化管理的新路徑。圖書資料管理工作也要利用引進(jìn)的高科技設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)將紙本文獻(xiàn)信息向電子網(wǎng)絡(luò)信息方向邁進(jìn)，讓紙本文獻(xiàn)管理和信息化管理結(jié)合協(xié)作，充分地利用紙本文獻(xiàn)和電子信息的優(yōu)勢提高圖書資料的管理水平與效率。

（四）加強(qiáng)圖書管理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

如今的社會是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化時(shí)代，從而圖書館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也進(jìn)入管理軌道。圖書資料管理者要建立圖書資料館室的網(wǎng)絡(luò)，加快聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的步伐，從而提高圖書資料信息的共享效率，為閱讀者提供便捷的信息服務(wù)，減少國際上和其他先進(jìn)國家在圖書資料管理方面的差距。并且圖書館要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息庫的作用，對其進(jìn)行加工和整理，收入到圖書館數(shù)據(jù)庫中，憑借網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效循環(huán)利用，豐富圖書館信息資源，有效提高圖書資料管理的效率和質(zhì)量，為圖書館帶來經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

四、結(jié)束語

本文通過對圖書資料管理的現(xiàn)狀分析，從而了解到圖書資料是人們獲取知識和信息的重要工具，充分利用圖書資料加強(qiáng)人們整體的文化素質(zhì)，對建設(shè)社會主義和諧社會有很大的積極影響。但是我國目前存在的圖書資料管理體制還很落后，單一化的人工管理模式已經(jīng)滿足不了圖書資料管理的要求，再加上存在著圖書資料管理人員綜合素質(zhì)比較弱，圖書館圖書資料管理設(shè)備的陳舊等問題，讓我國的圖書資料管理的發(fā)展停滯不前。所以進(jìn)行圖書資料管理的創(chuàng)新與改革是大勢所趨，刻不容緩。緊隨時(shí)展的主流，圖書管理人員要樹立正確的創(chuàng)新意識，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為圖書資料管理系統(tǒng)的支撐點(diǎn)，對圖書資料管理的模式不斷改革和創(chuàng)新，有效的滿足讀者多樣化的閱讀需求，從而促進(jìn)我國圖書資料管理健康穩(wěn)定的發(fā)展。

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篇6

〔關(guān)鍵詞〕個(gè)人信息管理；電子郵件；Gmail

〔中圖分類號〕G203 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2012）11-0159-04

1 研究現(xiàn)狀

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，個(gè)人的信息正呈現(xiàn)海量增長的趨勢，有關(guān)個(gè)人信息管理（Personal Information Management，簡稱PIM）的話題越來越受到重視。電子郵件作為個(gè)人工作生活中一個(gè)非常重要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，有關(guān)其個(gè)人信息管理方面的研究是迫切且非常必要的。目前，國外有關(guān)電子郵件的個(gè)人信息管理的研究主要體現(xiàn)在兩個(gè)領(lǐng)域[1]。一是電子郵件使用的經(jīng)驗(yàn)研究。如文件歸檔[2]（Balter，Whittaker & Sydner）、任務(wù)管理[3]（Bellotti等）、分類（Bellotti，Ducheneaut，Howard & Smith）、聯(lián)系信息管理[4]（Whittaker等）、半結(jié)構(gòu)化消息傳送[5]（Mackay等）、以及個(gè)體差異[6]（Gwidzka，Whittaker & Sydner）。二是新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)方法有多種。如Bellotti和Whitaker等提出為任務(wù)提供直接支持來解決任務(wù)管理問題或Rohall等提出的為發(fā)現(xiàn)收件箱郵件的相關(guān)性提供可視化線索[7]；Borenstein等將電子郵件視為一個(gè)工作流程[8]；其他解決分類問題的如Segal和Kephart指出運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)來對收件箱消息進(jìn)行分類，或者可以根據(jù)收件箱中消息的重要性進(jìn)行分類[9]；也有人嘗試設(shè)計(jì)電子郵件交互來反映不同的認(rèn)知風(fēng)格或活動水平，如Gwidzka；Fisher和Dourish建議將以人為中心的社會化界面在電子郵件中使用[10]；此外，另外一個(gè)重要潛在研究趨勢是建立在搜索基礎(chǔ)上的郵件客戶端，如谷歌的Gmail。

本文主要以Gmail郵箱為例，來闡述電子郵件中個(gè)人信息管理的應(yīng)用情況。Gmail郵箱是google開發(fā)的一款免費(fèi)的電子郵件服務(wù)軟件，具有技術(shù)先進(jìn)、存儲空間大、功能獨(dú)特齊全、服務(wù)人性化且用戶龐大等特點(diǎn)，因而采用Gmail郵箱作為例子具有一定的代表性。

篇7

1.1個(gè)人信息

對于個(gè)人信息的具體內(nèi)涵，現(xiàn)今國內(nèi)尚無一個(gè)確切的定義。但是我們一般來講，可以將個(gè)人信息劃分為個(gè)人一般信息和個(gè)人敏感信息。對于個(gè)人一般信息的處理可以建立在默許同意的基礎(chǔ)上，只要用戶沒有明確表示反對，便可以收集和使用。而對于個(gè)人敏感信息，則需要建立在明示同意的基礎(chǔ)上，在收集和利用之前，必須首先獲得用戶的明確的授權(quán)。

1.2電子商務(wù)中的個(gè)人信息

電子商務(wù)中的個(gè)人信息，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）對其的表述為：包括用戶的姓名、身份證號碼、通信地址、聯(lián)系電話、電子郵件地址等等。在電子商務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，用戶的個(gè)人信息都有可能會被非法收集。以C2C模式的網(wǎng)購為例，用戶在需要購買物品時(shí)，首先要在網(wǎng)購平臺上注冊賬號，用戶在這一環(huán)節(jié)中主動的提供個(gè)人信息如姓名、性別、年齡、郵箱、手機(jī)號；登錄之后進(jìn)行頁面瀏覽時(shí)，瀏覽器會相應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上留下日志文件、消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)地址。這個(gè)過程中還會產(chǎn)生自動標(biāo)識用戶的賬號、密碼等；當(dāng)用戶購買一件物品要下達(dá)訂單時(shí)，會被要求填寫住址、手機(jī)號碼、姓名等信息；在支付環(huán)節(jié)也會有不法分子通過釣魚網(wǎng)站或者是其他方式盜取消費(fèi)者的賬號和密碼等信息，從而轉(zhuǎn)移用戶的資金；當(dāng)用戶支付完成之后，商品郵寄到消費(fèi)者手中，在郵寄的過程中，記錄著消費(fèi)者個(gè)人信息的快遞單一直暴露在快遞件的外包裝上。這些環(huán)節(jié)都存在著對用戶個(gè)人信息安全的隱患。

2電子商務(wù)中的個(gè)人信息保護(hù)存在的問題

電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)不同，在電子商務(wù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)交易中，消費(fèi)者的個(gè)人信息往往得不到保障，第三方平臺在一定程度上能夠保護(hù)用戶的個(gè)人隱私，但是同時(shí)，第三方平臺自身也存在著許多的問題。第三方支付平臺并不是萬無一失的，其安全性還有待商榷，而一旦消費(fèi)者在支付平臺的個(gè)人信息發(fā)生泄漏，那么消費(fèi)者的個(gè)人安全包括財(cái)產(chǎn)安全在內(nèi)都會受到威脅?，F(xiàn)在的電子商務(wù)中所涉及的個(gè)人信息保護(hù)問題主要有兩大類：由于網(wǎng)絡(luò)安全缺陷造成的個(gè)人數(shù)據(jù)丟失以及網(wǎng)站經(jīng)營者對個(gè)人信息的侵犯。

2.1由于網(wǎng)絡(luò)安全缺陷所造成的個(gè)人數(shù)據(jù)的丟失

由網(wǎng)絡(luò)安全缺陷所造成的個(gè)人數(shù)據(jù)的丟失主要是不法分子利用網(wǎng)絡(luò)安全上的漏洞，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪活動。再者就是黑客入侵網(wǎng)站，致使個(gè)人信息被竊取。2013年3月，由于黑客的入侵，云計(jì)算筆記應(yīng)用Evernote向?qū)⒔?000萬用戶發(fā)出重置密碼的通知。這種方式造成的個(gè)人信息泄露歸根結(jié)底還是技術(shù)上的問題。早在2000年，國際市場上就出現(xiàn)了一種管理數(shù)據(jù)隱私的工具身份和訪問管理系統(tǒng)，它的核心包括了身份管理、訪問控制、身份開通、身份和策略庫四個(gè)部分。而國內(nèi)對于身份和訪問管理系統(tǒng)的建設(shè)則起步較晚，主要是因?yàn)閲鴥?nèi)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)相對滯后，總體水平并不高，是以目前并沒有相對成熟的應(yīng)對由于網(wǎng)絡(luò)安全缺陷所造成的個(gè)人信息的丟失。

2.2網(wǎng)站經(jīng)營者對個(gè)人信息的侵犯

在信息處理的四個(gè)環(huán)節(jié)中，收集、加工、轉(zhuǎn)移和刪除信息都很容易發(fā)生個(gè)人信息的泄露。商家對個(gè)人信息的侵犯這要表現(xiàn)為個(gè)人信息的非法收集、個(gè)人信息二次開發(fā)利用、個(gè)人信息交易三個(gè)方面。

個(gè)人信息的非法收集，這一非法行為是發(fā)生在信息收集環(huán)節(jié)。通常商家對用戶信息的獲取使用以下兩類方法：一類是通過人機(jī)交互模式獲取用戶的信息。在電子商務(wù)環(huán)境下，人們?yōu)g覽、咨詢或是購物時(shí)，通常都會要求填寫一系列的表單，如：在網(wǎng)站注冊時(shí)、或者網(wǎng)站購物時(shí)都會被要求填寫姓名、性別、年齡、郵箱、手機(jī)號碼、住址等個(gè)人信息。這些表單中涉及了很多的個(gè)人隱私。雖然多數(shù)網(wǎng)站對此都會有相應(yīng)的隱私聲明，但是用戶無法得知網(wǎng)站收集信息的真實(shí)目的，更加不能夠?qū)ψ约旱男畔⒗们闆r進(jìn)行監(jiān)督。商家為了拓展其業(yè)務(wù)而進(jìn)行個(gè)人數(shù)據(jù)收集固然有一定的合理性，但是其所收集的個(gè)人數(shù)據(jù)的安全并不能完全的得到保障。而另一類個(gè)人信息收集的方法是通過對用戶訪問記錄的挖掘，獲取用戶的需求、興趣和愛好等。由于現(xiàn)在的瀏覽器能夠讓用戶限制或禁用cookies，所以商家開始使用其他的方法來跟蹤用戶的活動，收集個(gè)人信息。并且，越來越多的人使用移動設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動，而大多數(shù)的移動設(shè)備通常是不允許應(yīng)用程序利用cookies。所以，商家開始以人性化服務(wù)、私人定制為噱頭，使得用戶主動提供個(gè)人信息，以換取更人性化的服務(wù)，這樣一來，商家在不同的終端都可以跟蹤用戶的活動，用戶再也無法匿名瀏覽了。

個(gè)人信息二次開發(fā)利用，通常發(fā)生在信息加工環(huán)節(jié)。個(gè)人信息二次開發(fā)利用是指商家將自己所收集到的個(gè)人數(shù)據(jù)經(jīng)過分析整理或數(shù)據(jù)挖掘后得到的深層次的數(shù)據(jù)，把它用之于商業(yè)或者其它目的。當(dāng)人們在網(wǎng)頁上查詢并購買一本研究生考試相關(guān)書籍，那么在這之后的很長一段時(shí)間里，你的網(wǎng)頁上都會有關(guān)于考研相關(guān)信息的彈窗廣告，并且你還會接收到網(wǎng)站給你發(fā)送的E-mail，向你推薦其他考研相關(guān)書籍。這就是一個(gè)我們身邊的對個(gè)人信息的二次開發(fā)利用的例子。其實(shí)對電子商務(wù)中個(gè)人信息的二次開發(fā)利用加以規(guī)范是一件比較復(fù)雜的事情。從商家角度來講，他們是通過自己的分析來獲取個(gè)人隱私的，目的主要是為了向用戶提供更多的、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，出發(fā)點(diǎn)是好的，并且通常所用到的方法也是較為科學(xué)的。而從消費(fèi)者的角度來講，有一部分人喜歡商家這種行為，他們認(rèn)為這樣能給自己帶來便利，而另一部分人就感覺個(gè)人的隱私被泄露了，認(rèn)為這是對自己正常生活的一種干涉。

個(gè)人信息交易，發(fā)生在信息轉(zhuǎn)移或者是信息刪除環(huán)節(jié)。商家在獲取個(gè)人信息之后，在沒有按照用戶要求刪除信息的情況下，或是在沒有告知用戶的情況下，就把用戶的信息進(jìn)行非法交易。個(gè)人信息交易目前有兩種形式。第一種是公司之間互相交換個(gè)人信息。當(dāng)A公司對B公司所掌握的用戶信息感興趣，且B公司也對A公司有一定的要求時(shí)，兩公司通過協(xié)商，各取所需。另一種是個(gè)人資料買賣?，F(xiàn)今越來越多的商家和企業(yè)依賴第三方獲取重要信息以服務(wù)于用戶的需要和期望，促進(jìn)其有效經(jīng)營。他們需要了解誰會購買他們的產(chǎn)品和服務(wù)，以此擴(kuò)大自己的用戶基礎(chǔ)。然而這種個(gè)人信息的交易往往都是未經(jīng)用戶的同意，在其不知情的情況下進(jìn)行，此舉固然便利有效，但是卻還是承擔(dān)著個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，個(gè)人信息非法收集、個(gè)人信息二次開發(fā)利用、個(gè)人信息交易，這三大問題對于電子商務(wù)個(gè)人信息安全的影響不容小覷。商家為了利益，會采取各種措施去捕捉潛在用戶的信息，雖然是為用戶服務(wù)，但是卻形成了對用戶隱私的侵犯，其作用極可能適得其反，進(jìn)而影響電子商務(wù)的發(fā)展。

3原因分析

國內(nèi)造成個(gè)人信息泄露有很多種因素。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，個(gè)人信息的價(jià)值越來越高，巨大的利益驅(qū)動，使得不法分子鋌而走險(xiǎn)。然而，中國民眾目前對個(gè)人信息的保護(hù)意識不強(qiáng)，給犯罪分子留下可乘之機(jī)。并且，我國一直以來缺乏明確的法律法規(guī)，對個(gè)人信息的收集和使用到底怎樣是合法，怎樣不合法并沒有一個(gè)明確的界定。同時(shí)，對于明顯的個(gè)人信息非授權(quán)收集或流轉(zhuǎn)，也沒有強(qiáng)有力的懲罰力度以震懾此種行為。

3.1民眾缺乏個(gè)人信息保護(hù)意識

大多數(shù)消費(fèi)者缺乏個(gè)人信息安全意識，對保護(hù)個(gè)人信息不受侵犯特別是保護(hù)電子商務(wù)過程中的個(gè)人信息安全并沒有加以重視。在網(wǎng)購過程時(shí)，消費(fèi)者們沒有足夠的個(gè)人信息安全意識，在物流信息流動過程中，填寫了消費(fèi)者的個(gè)人信息的快遞單直接暴露在外，而消費(fèi)者往往不會將收貨單在事后進(jìn)行撕毀處理，使個(gè)人信息收到威脅。對于商家的信息收集行為，有的消費(fèi)者們并不擔(dān)心自己的個(gè)人信息會被他們知曉，并且他們享受這種行為帶來的個(gè)性化服務(wù)和高效的瀏覽體驗(yàn)。他們對個(gè)人信息被侵犯抱有一種聽之任之、無所謂的態(tài)度。并且他們也沒有按時(shí)修補(bǔ)漏洞和查殺病毒或惡意程序的習(xí)慣。除此之外，消費(fèi)者們也缺乏相關(guān)的法律知識、法律意識十分淡薄，不知道如何使用法律武器保護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，也不善于利用技術(shù)手段保護(hù)個(gè)人信息，這些都可能導(dǎo)致用戶的個(gè)人信息被侵犯。

3.2企業(yè)缺乏個(gè)人信息安全管理

企業(yè)對于用戶群體對自身信息保護(hù)的意識和重視程度都在逐步提升，但是大部分的企業(yè)并沒有意識到用戶個(gè)人信息保護(hù)的重要性，在收集和使用用戶個(gè)人信息的過程中，他們也沒有一個(gè)完善的用戶信息保護(hù)體系，導(dǎo)致用戶的個(gè)人信息在信息處理的各個(gè)環(huán)節(jié)都有不同程度的信息泄露。其次，企業(yè)和商家在收集、使用個(gè)人信息的時(shí)候，沒有體現(xiàn)出對用戶的尊重和負(fù)責(zé)，甚至于用戶在自己的信息被收集之后都沒有知情權(quán)。電子商務(wù)企業(yè)對信息處理的這種現(xiàn)狀，久而久之，就會讓用戶不再信任，從而影響到企業(yè)自身的聲譽(yù)和利益。

3.3國家缺乏完善的立法

《信息安全技術(shù)公共及商用服務(wù)信息系統(tǒng)個(gè)人信息保護(hù)指南》（以下簡稱指南）作為我國首個(gè)個(gè)人信息保護(hù)國家標(biāo)準(zhǔn)，于2013年2月1日起正式實(shí)施?！吨改稀穫?cè)重于從技術(shù)手段、信息系統(tǒng)上進(jìn)行監(jiān)管，對利用信息系統(tǒng)處理個(gè)人信息的活動起指導(dǎo)和規(guī)范作用，目的是為了提高企業(yè)的個(gè)人信息保護(hù)技術(shù)水平，促進(jìn)個(gè)人信息的合理利用?！吨改稀分饕獜?qiáng)調(diào)的是用戶的知情權(quán)，要求對于個(gè)人信息的處理要全部告知用戶，且處理不能超出告知范圍。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)還提出了處理個(gè)人信息時(shí)應(yīng)遵循的八項(xiàng)基本原則，即目的明確、最少夠用、公開告知、個(gè)人同意、質(zhì)量保證、安全保障、誠信履行和責(zé)任明確。

該指南為下一步有針對性地打擊相關(guān)犯罪提供了有力武器。但是，這個(gè)《指南》僅僅只是一個(gè)技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對違反這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的懲罰性措施，因此對于打擊個(gè)人信息犯罪尚不具有威懾性。在網(wǎng)絡(luò)保護(hù)公民權(quán)益免受非法侵害、保障國家安全是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單靠一部法律、法規(guī)就可以完成的。制定具有可操作性的法律必不可少，但要想從根本上解決個(gè)人信息泄露的問題，還需要不斷完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，建立健全的相應(yīng)制度。

4解決辦法

針對目前電子商務(wù)存在的各種問題，和出現(xiàn)這些問題的原因，我們可以通過四個(gè)方面的努力來改善電子商務(wù)中的個(gè)人信息保護(hù)問題。也就是技術(shù)層面、民眾防范層面、企業(yè)管理層面以及國家立法層面。

4.1技術(shù)層面

一般在傳統(tǒng)商務(wù)活動中，為了保證交易的安全性與真實(shí)性，都會有一份書面合同由雙方責(zé)任人簽字，并且這樣的合同是具有法律效力的。在電子商務(wù)中，這種合同是以電子文件的形式表現(xiàn)的，在電子文件上，傳統(tǒng)的手寫簽名和蓋章是無法進(jìn)行的，于是就有了依賴于電子技術(shù)手段的電子簽名。

在電子商務(wù)環(huán)境中，大多數(shù)公司都會制定一個(gè)隱私協(xié)議，當(dāng)用戶在該公司網(wǎng)站注冊的時(shí)候，需要通過這份協(xié)議才能繼續(xù)接下來的網(wǎng)絡(luò)活動。用戶在注冊和登錄時(shí)，往往會不經(jīng)考慮的就選擇了我同意，他們不會完整的閱讀整個(gè)隱私條款，不僅是因?yàn)檫@些隱私條款冗長且法律術(shù)語多，還因?yàn)橛脩舨]有意識到這是一份相關(guān)他們個(gè)人信息安全的協(xié)議。在隱私協(xié)議中使用電子簽名，而不是一個(gè)用一個(gè)簡單的按鈕就通過協(xié)議，這樣可以讓用戶和公司意識到，他們即將受到這份協(xié)議的約束，使用電子簽名不僅具有法律效力，能鞏固隱私協(xié)議的合法性，還能夠從側(cè)面提高用戶的個(gè)人隱私的保護(hù)意識。

4.2民眾防范層面

為了防范個(gè)人信息的泄露，提高用戶的個(gè)人信息保護(hù)意識是關(guān)鍵。作為信息的主體，我們每一個(gè)人都應(yīng)該采取措施對自己的信息進(jìn)行保護(hù)，包括了解自己的個(gè)人信息的大致范圍、個(gè)人信息保護(hù)的原則以及可以采用的具體措施。姓名、身份證號、電話號碼、住址都屬于個(gè)人信息的范疇。當(dāng)網(wǎng)站上或者是電商要求我們填寫個(gè)人信息時(shí)，我們應(yīng)該了解對方獲取這些個(gè)人信息的原因，并且自行判斷對方取得的信息是否多于實(shí)際需要的信息。堅(jiān)持處理個(gè)人信息要遵循的八項(xiàng)原則中的最小夠用原則，只給對方提供必要的信息，同時(shí)我們也要避免在不正規(guī)的網(wǎng)站上留下個(gè)人信息。在提供信息時(shí)，應(yīng)采取措施限定或表明此類信息使用的范圍。例如，當(dāng)我們在提供身份證復(fù)印件時(shí)，應(yīng)在不影響復(fù)印件使用的情況下，注明該復(fù)印件的用途；在網(wǎng)站注冊輸入信息時(shí)，應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)站是否提供隱私保護(hù)政策，限定信息保密要求或是使用范圍。在處理包含個(gè)人信息的介質(zhì)時(shí)，應(yīng)采取恰當(dāng)措施銷毀信息。如個(gè)人簡歷、銀行業(yè)務(wù)憑證、刷卡記錄以及快遞單等，在扔棄此類介質(zhì)前應(yīng)保證上面的個(gè)人信息不會被獲取，可以采用撕毀、涂畫等方式保護(hù)個(gè)人信息。

4.3企業(yè)管理層面

企業(yè)也需要加強(qiáng)對于個(gè)人信息保護(hù)的關(guān)注，嚴(yán)格遵守與個(gè)人信息相關(guān)的合規(guī)要求，包括信息收集及使用規(guī)范、安全保障措施和監(jiān)督及檢查等方面，并接受與配合相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與檢查，盡量避免由于個(gè)人信息相關(guān)違法行為導(dǎo)致的法律責(zé)任追究。

企業(yè)在使用用戶信息時(shí)應(yīng)該注意用戶信息泄露的兩個(gè)可能途徑：內(nèi)部泄露和外部泄露。內(nèi)部泄露大多數(shù)是由于員工泄露和非法外來人員泄露。在2012年3.15晚會上有相關(guān)的報(bào)道，系統(tǒng)的管理人員出賣用戶數(shù)據(jù)。外部泄露的主要途徑實(shí)在和第三方合作的過程中，用戶信息在不知情的情況下被第三方獲取。[1]由于用戶信息的收集、加工、轉(zhuǎn)移、刪除的過程中都會有信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)，因此，企業(yè)在收集、使用個(gè)人信息時(shí)，應(yīng)該做到：在信息的收集環(huán)節(jié)中，首先要獲得用戶的授權(quán)，然后只收集必要的個(gè)人信息。在信息加工環(huán)節(jié)，要采取相應(yīng)的措施防止數(shù)據(jù)泄露，并且告知用戶此次加工的方法和目的。在信息轉(zhuǎn)移環(huán)節(jié)，對外包商和合作伙伴應(yīng)要求采取與企業(yè)自身管理一樣的安全管理要求，保證在個(gè)人信息使用過程中不會出現(xiàn)管理的短板，并且要告知用戶轉(zhuǎn)移的范圍和目的。在信息刪除環(huán)節(jié)，當(dāng)使用的目的達(dá)成后，應(yīng)及時(shí)刪除個(gè)人信息，包括企業(yè)自身保存的，以及外包商或者合作伙伴保存的個(gè)人信息。綜上所述，企業(yè)在管理個(gè)人信息時(shí)，除了做好自身安全管理，關(guān)注外包商和合作伙伴的安全水平之外，還有體現(xiàn)對信息主體的尊重和負(fù)責(zé)，保障信息主體對個(gè)人信息使用情況的知情權(quán)。

4.4國家立法層面

在國家立法層面，逐步完善國家相關(guān)的法律法規(guī)，尤其是加大個(gè)人信息相關(guān)違法行為的懲戒力度，是應(yīng)對個(gè)人信息非法交易的有效手段。其目的主要是提高個(gè)人信息相關(guān)違法犯罪行為的犯罪成本，對違法人員達(dá)到威懾作用，進(jìn)而減少此類行為的發(fā)生。不僅如此，還應(yīng)明確規(guī)定電子商務(wù)中的個(gè)人信息安全與利用的界限、信息主體的權(quán)利和義務(wù)、有權(quán)審查個(gè)人信息的機(jī)構(gòu)等。規(guī)定當(dāng)用戶權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)該通過何種渠道獲得法律救濟(jì)，以及如何追究侵權(quán)者的法律責(zé)任等。同時(shí)，還需制定具體詳盡操作性強(qiáng)的賠償制度，包括物質(zhì)賠償和精神賠償。除此之外，政府在加強(qiáng)立法保護(hù)的同時(shí)，還應(yīng)加大對個(gè)人信息保護(hù)的宣傳力度，借助廣播、電視等媒體，營造一個(gè)好的個(gè)人信息保護(hù)氛圍，提高民眾的信息安全意識。同時(shí)，建立個(gè)人保護(hù)制度的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)公眾舉報(bào)侵犯個(gè)人信息的違法行為。我國已經(jīng)有部分區(qū)域開始實(shí)施，用實(shí)際行動立法保護(hù)個(gè)人信息。隨著個(gè)人信息安全相關(guān)的一系列措施的出臺，對個(gè)人信息相關(guān)的違法犯罪行為的懲戒力度和懲處范圍也隨之增長。

篇8

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生 學(xué)業(yè)情感 個(gè)案

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多經(jīng)歷了高考失利，在學(xué)業(yè)方面，常常懷疑自己，自信心不足，抗壓能力差。因此，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展更依賴于良好學(xué)業(yè)情感的建立。本文所選學(xué)生來自于大連理工大學(xué)城市學(xué)院，是通過對全院各專業(yè)學(xué)生抽樣進(jìn)行340份問卷調(diào)查后，經(jīng)過對其中6名學(xué)生深度訪談后，所確定的有代表性的個(gè)案。

一、個(gè)案的基本情況

張同學(xué)，女，21歲，目前大學(xué)三年級，個(gè)子偏矮，性格比較內(nèi)向，容易情感波動。進(jìn)入大學(xué)讀書的第一年，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)業(yè)等各方面活動參加不積極，對自己高考成績的失望，常常想家，喜歡用文字抒發(fā)自己的感情。經(jīng)本人允許同意，我查看了該同學(xué)的QQ空間，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對自己持否定態(tài)度，認(rèn)為老師不喜歡她，同學(xué)不關(guān)注她。這種想法直接導(dǎo)致了該同學(xué)在課堂上不敢表現(xiàn)自己，在課下不愿意參加集體活動，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不開心，在集體中顯得較為孤單，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想家情感，每天與父母打電話，父母也經(jīng)常來學(xué)校探望。最嚴(yán)重時(shí)，該同學(xué)表示無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，曾想要退學(xué)。

二、個(gè)案問題分析

（一）高考失利導(dǎo)致了該生對自己的強(qiáng)烈的負(fù)面評價(jià)。

在訪談中，該同學(xué)多次提到高考失利，對不起父母，從她這方面的表述可以看出，高考失利給她造成了極大的心理壓力。

（二）在獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)讓該生感到自卑，并由此產(chǎn)生了放棄學(xué)業(yè)的心理。

在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)排斥獨(dú)立學(xué)院，認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院讀大學(xué)會讓人瞧不起，她認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)好與壞都不重要，表現(xiàn)出了一種對學(xué)業(yè)的放棄心理。

（三）學(xué)業(yè)情感的變化在課堂上未得到充分的關(guān)注。

通過課堂觀察，我們注意到該生有時(shí)不參加討論，不能跟上教師的思路，然而學(xué)生太多，授課教師也未能做到更充分、更有針對性地關(guān)注該生。

（四）未能融入集體活動，人際關(guān)系緊張。

通過日常觀察，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)不能積極主動參加集體活動，對一些學(xué)習(xí)競賽、文藝表演、學(xué)生團(tuán)體都不感興趣，即便是寢室集體出游或聚餐也較少參加，人際關(guān)系緊張。

（五）進(jìn)入大學(xué)后在學(xué)業(yè)方面未得到正面的激勵(lì)。

進(jìn)入大學(xué)后，有的同學(xué)專業(yè)課成績特別好，得到授課教師的表揚(yáng)；有的同學(xué)樂于服務(wù)大家，人緣特別好；有的同學(xué)參加學(xué)習(xí)競賽，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)；還有的同學(xué)積極參加文體活動，得到師生贊賞?？墒牵撏瑢W(xué)在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中一直未受到正面激勵(lì)，這也是導(dǎo)致她學(xué)業(yè)困難的原因之一。

（六）父母過于遷就該同學(xué)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。

通過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)她遇到困難時(shí)，父母會馬上到學(xué)校陪她，這不僅不能從根本上解決問題，反而會增強(qiáng)她的依賴性，最終使她逃避自身的問題，始終未能建立良好的學(xué)業(yè)情感。

三、個(gè)案指導(dǎo)策略

（一）安排該同學(xué)與優(yōu)秀學(xué)長談心，增強(qiáng)其對自己前途與發(fā)展的自信心。

我們首先安排了高年級優(yōu)秀學(xué)長與她談心，這些學(xué)長包括全國大學(xué)生英語競賽特等獎(jiǎng)的獲得者、考入大連理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的畢業(yè)生和優(yōu)秀大學(xué)生志愿者。通過朋輩溝通，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)慢慢開始喜歡學(xué)校了。

（二）授課教師有意識地與該同學(xué)多進(jìn)行情感溝通，進(jìn)行正面激勵(lì)。

我們將該同學(xué)的具體困難與授課教師進(jìn)行細(xì)致溝通后，教師在課上經(jīng)常用鼓勵(lì)與欣賞的眼光看著她，在一些簡單問題上多給予該同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會，并時(shí)常用“做得好”等積極言語引導(dǎo)她，讓她在課堂不再孤單。

（三）鼓勵(lì)該同學(xué)發(fā)揮特長，參與校園文化活動。

通過了解，我們知道該同學(xué)有寫作特長，我們首先鼓勵(lì)她參加一些征文比賽，繼而發(fā)展她為學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)成員，這也讓她找到了課外時(shí)間可做的事情，幫助她樹立了自信心。

（四）加強(qiáng)與該同學(xué)父母的溝通，指導(dǎo)他們運(yùn)用有效的教育方法。

通過與該同學(xué)父母的幾次訪談，我們發(fā)現(xiàn)其父母并不能為孩子的困境提供解決辦法，只是經(jīng)常性到學(xué)校陪在孩子的身邊。面對這種情況，我們建議該同學(xué)的父母應(yīng)與孩子有效溝通，找到孩子在哪些方面存在問題，并針對問題給予一些有效建議。

（五）針對該同學(xué)的情況，實(shí)行“學(xué)業(yè)會商”。

針對該生情況，召開班級導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、心理咨詢師、團(tuán)委書記、教研室主任、學(xué)辦主任聯(lián)席會議，進(jìn)行“學(xué)業(yè)會商”，形成合力，全方位共同努力，以實(shí)現(xiàn)該同學(xué)良好學(xué)業(yè)情感的建立。

四、個(gè)案指導(dǎo)效果

目前，該同學(xué)已升入大三，并基本建立了良好學(xué)業(yè)情感，學(xué)業(yè)發(fā)展順利，取得了一定成績：大三學(xué)年班級排名第13名；一次性通過了全國英語專業(yè)四級考試；在省級征文比賽中，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；一直擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)記者，完成了十多篇學(xué)生活動報(bào)道。

五、結(jié)論與啟示

良好學(xué)業(yè)情感對大學(xué)生學(xué)業(yè)順利發(fā)展有著重要影響，在大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感建立的過程中，不僅要發(fā)揮學(xué)校教育的重要作用，大學(xué)生也要加強(qiáng)自我教育。獨(dú)立學(xué)生大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感培養(yǎng)的自我教育可以借鑒德育過程中“知、情、意、行”四要素質(zhì)的培養(yǎng)方法，具體來說有以下幾方面。

（一）知――建立積極的自我認(rèn)知。

建立積極的自我認(rèn)知可從以下幾方面入手：將消極的歸因方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的歸因方式，比如將學(xué)業(yè)成功的因素可以歸為投入程度等方面；提高自我認(rèn)同感，樂納自己，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生首先要肯定自己的能力，相信自己通過努力可以實(shí)現(xiàn)理想，完成學(xué)業(yè)；進(jìn)行積極的自我暗示，在學(xué)業(yè)方面的積極自我暗示可以使大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中變得心情開朗、愉快、輕松、積極。為了獲得這種積極的自我暗示，我們可以采取積極的語言自我暗示、積極表情、動作的自我暗示，創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境自我暗示。

（二）情――培養(yǎng)良好的感覺因素。

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中獲得的內(nèi)心感受，對其良好學(xué)業(yè)情感的形成具有十分重要的作用。學(xué)生的成功、快樂、收獲、充實(shí)等情感體驗(yàn)不僅來自于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且來自于教師、學(xué)校、社會對他們的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)業(yè)情感要重視這種良好感覺因素的調(diào)動，要建立科學(xué)的、發(fā)展的評價(jià)機(jī)制，不僅要重視學(xué)生的課程成績，而且要重視學(xué)生的文化活動的參與情況，更要重視學(xué)生服務(wù)社會、參加社會實(shí)踐情況。

（三）意――鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感的培養(yǎng)要求對學(xué)生意志品質(zhì)進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的成長環(huán)境及學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度等方面決定了他們中的一些人抗打擊能力較差，意志品質(zhì)較為薄弱，遇到一點(diǎn)挫折或困難就容易產(chǎn)生沮喪、失望等不良學(xué)業(yè)情感，這就需要大學(xué)生從自身加強(qiáng)意志品質(zhì)的鍛煉，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與競爭。在實(shí)踐活動中要不斷磨練，并掌握一些必要的心理調(diào)試方法，有意識地培養(yǎng)自己的獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性、果敢性。

（四）行――落實(shí)到具體行動。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感的自我培養(yǎng)最終要落實(shí)到學(xué)生的具體行動中。大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展的過程中要積極參加各種實(shí)踐活動，因?yàn)閷?shí)踐活動是產(chǎn)生多種多樣、深厚持久情感的重要途徑，也是鞏固新情感的有效手段。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生只有經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)的、科技的、體育的、藝術(shù)的、社會的活動，在各種實(shí)際情境中活動中反復(fù)體驗(yàn)感受，才能對良好的學(xué)業(yè)情感體會越來越深刻，對克服不良學(xué)業(yè)情感越來越有信心。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳小建.論學(xué)習(xí)情感的評價(jià)及培養(yǎng)［J］.井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)），2006，（7）.

［2］李吉會.如何評價(jià)情感、態(tài)度和價(jià)值觀［J］.教育科學(xué)研究，2006，（2）.

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結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“gusuyu8”為你整理了這篇備考法律職業(yè)資格考試的備考心得經(jīng)驗(yàn)分享范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

備考法律職業(yè)資格考試的備考心得經(jīng)驗(yàn)分享

姓名：雷云

班級：2020級法學(xué)1班、

考試成績：主觀題 126 客觀題 210

工作單位：渤海銀行長沙支行

請談一談你備考法律職業(yè)資格考試的備考心得、分享你的經(jīng)驗(yàn)：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及老師的選擇

我主要是看瑞達(dá)的線上免費(fèi)課程，書本也是買的瑞達(dá)各個(gè)階段的配套書籍。八個(gè)科目幾乎都是跟瑞達(dá)的主講老師，刑法是鳳科大帝劉鳳科，民法是老鐘鐘秀勇，刑訴是狗袍子楊雄，民訴是怡寶寶韓心怡，行政法是徐方方徐金桂，商經(jīng)是李晗和劉安琪，理論法是光明教主宋光明，三國是女皇楊帆。每個(gè)機(jī)構(gòu)的老師都很不錯(cuò)，都有自己的特色和優(yōu)勢，主要是選自己喜歡的老師，適合自己學(xué)習(xí)方式的老師。我是屬于在職準(zhǔn)備法考，沒有報(bào)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是看各機(jī)構(gòu)的免費(fèi)視頻以及刷真題。大概是從2020年4月份開始復(fù)習(xí)，客觀題階段主要是看瑞達(dá)的線上免費(fèi)課程，主觀題階段有換理論法老師。復(fù)習(xí)節(jié)奏主要是根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整，沒有完全按照機(jī)構(gòu)的復(fù)習(xí)進(jìn)程來趕自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)， 主要是精講階段，由于在職，一般會在早晨5點(diǎn)開始聽課，上下班途中也會選擇聽音頻課程，午休時(shí)間會用來刷紙質(zhì)版的真金題。一般8、9點(diǎn)到家，但也盡量不會學(xué)習(xí)到很晚，可能是個(gè)人習(xí)慣問題，不喜歡晚上學(xué)習(xí)，但還是會保證每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間在4-5小時(shí)。

第二輪精粹階段 ，主要是聽課為輔刷題為主，早上選擇聽課，中午和晚上用竹馬app刷真題，放棄了第一階段的紙質(zhì)版真金題。第三輪是沖刺階段，繼續(xù)竹馬app刷題，擴(kuò)大刷題范圍，從近5年真題擴(kuò)大到近8年，錯(cuò)題反復(fù)刷，直到錯(cuò)題為零，刷題不能僅僅停留在降低錯(cuò)誤率這個(gè)指標(biāo)上，而是應(yīng)該盡可能的掌握所有曾經(jīng)出現(xiàn)在真題中的重要知識點(diǎn)。沖刺階段放棄了瑞達(dá)的168，只用刷了柏浪濤的小芳50題，客觀題刑法的知識點(diǎn)在小芳50題中都能找到身影。 客觀題考完后，沒有放松等待成績再準(zhǔn)備主觀題考試，還是繼續(xù)保持著每天學(xué)習(xí)的狀態(tài)。雖然是金融學(xué)出身，商法學(xué)的也比行政法好，行政法和商法都是同步在復(fù)習(xí)，雖然很大概率又是選擇題，但為了在考場上給自己更多的選擇，依舊一門不落下的認(rèn)真復(fù)習(xí)，你所認(rèn)為的你的短板，可能在考場上就成為了救你的那根救命稻草。主觀題考場上，我優(yōu)先選擇了做商法題，第一問就被問倒，果斷放棄了商法選擇了不那么擅長的行政法，但就因?yàn)椴粧仐壊环艞壍臏?zhǔn)備著，行政法真的成了那個(gè)出人意外驚喜。主觀題最頭痛的就是第一道答題理論法了，聽了朋友的建議把理論法老師換成了白斌，一個(gè)真正告訴你怎么寫出閱卷人滿意的理論法答題的老師，16天的考前訓(xùn)練，就像看了《盜夢空間》一環(huán)扣一環(huán)，直到最后一天才知道是個(gè)驚喜大禮包。白斌老師讓我從一個(gè)理論輸出小白成了一個(gè)可以不用引用材料就能有效輸出1000字的理論新秀。理論法一定要堅(jiān)持寫，堅(jiān)持輸出，老師講的天花亂墜也是老師的，一定要用自己的理解寫出來。學(xué)習(xí)筆記 我個(gè)人用的是電子版筆記，因?yàn)槲衣犝n是用電腦播放的視頻，因此遇到知識點(diǎn)直接切換到筆記界面就把知識點(diǎn)記下來了，而且現(xiàn)在考試是機(jī)考，我覺得這種記筆記的方式效果更好?？吹亩?，看的舒心就行，不用太追求排版工整。錯(cuò)題不建議抄題目，把錯(cuò)的選項(xiàng)對應(yīng)的知識點(diǎn)整理出來就好。推薦軟件是有道云筆記，PC端和手機(jī)端都可以共享，有利于碎片時(shí)間沒事翻來看看。

備考建議：

1.不要把戰(zhàn)線拉得太長，容易形成疲勞戰(zhàn)。

2.減少娛樂應(yīng)酬活動；

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（湖南城市學(xué)院通信與電子工程學(xué)院，湖南 益陽 413000）

【摘要】本文將國際工程教育改革的最新成果CDIO教育理念融入到電子信息專業(yè)教學(xué)改革中，對專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，建立了“理論必修課程+基本電子技能實(shí)踐課程+專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)課程”的電子信息專業(yè)一體化綜合課程體系。教學(xué)改革同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師綜合能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施。

關(guān)鍵詞 CDIO; 課程體系；教學(xué)改革；電子信息

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的高速發(fā)展，對具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)電子信息專業(yè)人才需求逐年增加。在電子信息專業(yè)人培養(yǎng)上重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式無法提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和推理能力；注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展而輕團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，社會適應(yīng)能力差。這類教學(xué)模式培養(yǎng)的電子信息專業(yè)人才已無法滿足當(dāng)前市場對電子信息專業(yè)人才的需求。強(qiáng)化創(chuàng)新能力，狠抓質(zhì)量工程是當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中的核心指標(biāo)和重要任務(wù)。探索創(chuàng)新教育也成為高等教育改革的方向。如何對電子信息專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的改革，提高學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場的競爭力成為當(dāng)前教學(xué)改革的任務(wù)。而將近年來國際工程教育改革的最新成果CDIO教育理念[1-2]融入到教學(xué)改革中，是有效進(jìn)行電子信息專業(yè)教學(xué)改革的一條重要途徑。

1　CDIO教育理念

CDIO教育理念是把構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）作為教育的環(huán)境背景，以培養(yǎng)學(xué)生必要的技術(shù)技能、知識、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和工程系統(tǒng)能力的培養(yǎng)[3-4]。在此教育理念中，教學(xué)實(shí)踐活動本身是一工程實(shí)踐過程，且可在實(shí)踐過程中不斷自我改進(jìn)和完善。教學(xué)實(shí)踐活動是一個(gè)面向產(chǎn)業(yè)實(shí)體的開放系統(tǒng)，可根據(jù)企業(yè)、用人單位人才需求，由企業(yè)、用人單位與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案，參與課程體系的制訂、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校則根據(jù)企業(yè)制定的人才標(biāo)準(zhǔn)量化分析評價(jià)體系對人才綜合能力進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果、產(chǎn)業(yè)需求和現(xiàn)狀及時(shí)完善課程體系，修訂計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。

2　優(yōu)化專業(yè)課程體系

基于CDIO理念的電子信息專業(yè)教學(xué)改革首先應(yīng)優(yōu)化專業(yè)課程體系。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，重視專業(yè)理論知識的同時(shí)，注重人文知識的普及，也需兼顧文理交叉和滲透，專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的交叉和滲透。采用“理論必修課程+基本電子技能實(shí)踐課程+專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐能力培養(yǎng)課程”的電子信息專業(yè)一體化綜合課程體系模式對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。首先，建立“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+通識基礎(chǔ)”的必修課程結(jié)構(gòu)體系。以培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神，廣博的知識結(jié)構(gòu)體系，扎實(shí)的專業(yè)知識，多元的科學(xué)思維方法。這些課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文等通識課程；高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、數(shù)學(xué)物理方法、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、EDA技術(shù)及應(yīng)用等學(xué)科專業(yè)課程。第二，設(shè)置基本電子技能實(shí)踐課程，建立以基本專業(yè)技能培養(yǎng)為中心的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程模塊和以綜合技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓(xùn)練為中心的實(shí)踐教學(xué)模塊。結(jié)合理論課程，使學(xué)生逐步掌握常用元器件，電子設(shè)計(jì)基本工具應(yīng)用，電子電路的運(yùn)行規(guī)律，電子組裝，專題設(shè)計(jì)，電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。通過這些基本電子技能實(shí)踐課程的設(shè)置建設(shè)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生專業(yè)基本技能素質(zhì)。第三、設(shè)置專業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)踐能力培養(yǎng)課程。對企業(yè)和業(yè)界需求進(jìn)行充分調(diào)研，特邀業(yè)界著名企業(yè)合作，共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地；校企聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)大綱與課程計(jì)劃，開發(fā)工程實(shí)踐項(xiàng)目；并基于真實(shí)工程環(huán)境，讓學(xué)生循序漸進(jìn)參與工程實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)的全過程，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”的結(jié)合，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。同時(shí)全面開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供常用實(shí)驗(yàn)儀器，鼓勵(lì)學(xué)生開展科技活動、參與教師科研項(xiàng)目。進(jìn)行各種電子設(shè)備功能開發(fā)設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯競賽等。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及實(shí)踐動手能力和主動探索精神，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

3　強(qiáng)化教師綜合能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

教師作為人才培養(yǎng)的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力。因此，基于CDIO的電子信息專業(yè)教學(xué)對教師提出了更高的要求。從人才培養(yǎng)模式構(gòu)思角度，教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)、寬廣專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，以完成人才培養(yǎng)總體方案的設(shè)計(jì)。作為工程項(xiàng)目實(shí)施過程的監(jiān)控者，需要教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，評價(jià)學(xué)生能力培養(yǎng)完成的質(zhì)量，這都要求教師具有更加全面的知識、豐富的工程實(shí)踐實(shí)施經(jīng)驗(yàn)以及更高的責(zé)任心。另一方面，為更好地實(shí)施CDIO工程教育理念，應(yīng)組建穩(wěn)定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同年級、不同時(shí)期的學(xué)生有針對性地制訂目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)計(jì)劃、措施方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的，甚至理解工程技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[5]；建立教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺，強(qiáng)化過程管理；推進(jìn)知識的傳授者變成了知識的構(gòu)建者，實(shí)現(xiàn)全程、全員、全面的育人。

創(chuàng)新教育教學(xué)方法成為電子信息專業(yè)教學(xué)改革的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。創(chuàng)新教育教學(xué)方法首先在講授應(yīng)用理論與工程技術(shù)類課程時(shí)，可引入項(xiàng)目、案例以及現(xiàn)場教學(xué)等方法，通過理論知識與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)化被動為主動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生課堂參與、課堂反饋、教師傳授知識系統(tǒng)性和知識更新性等作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；定期邀請相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人士圍繞某一工程技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域舉辦針對性強(qiáng)的知識講座或?qū)ｎ}研討會，承擔(dān)工程實(shí)踐性較強(qiáng)課程的教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)化企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的積極性和參與度。第二，推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，以項(xiàng)目的形式將課題布置給學(xué)生，由學(xué)生在課堂上闡述項(xiàng)目的研究方案、技術(shù)路線、可行性以及研究預(yù)期成果，教師對學(xué)生成果進(jìn)行講評，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變成學(xué)生主導(dǎo)型。通過項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、實(shí)施過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程推理和解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)知識的能力和綜合思維能力。

4　推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施

實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目是推動創(chuàng)新教育體系建設(shè)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目也是基于當(dāng)前大學(xué)教育現(xiàn)實(shí)的、可操作性強(qiáng)的、探索構(gòu)建創(chuàng)新教育體系的一種重要方式。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃不但是一個(gè)全新的高校教學(xué)形式，也是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動，更是一個(gè)牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施首先應(yīng)當(dāng)促進(jìn)形成一支富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況循序漸進(jìn)地安排他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。使學(xué)生在經(jīng)歷創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐中，按照項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在不同階段實(shí)現(xiàn)與項(xiàng)目相關(guān)的各種技能都得到明顯的提高。只有這樣，才能使參與項(xiàng)目的學(xué)生從中感受到創(chuàng)新的樂趣，獲得挑戰(zhàn)自我的成就感，從而增強(qiáng)不畏常規(guī)、敢于超越、繼續(xù)創(chuàng)新的意識，增強(qiáng)完成項(xiàng)目任務(wù)的毅力。第二、注重大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，平臺是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境的重要組成部分，良好的創(chuàng)新環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生積極參與申請創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。通過這些平臺的建設(shè)以及項(xiàng)目資金支持為學(xué)生廣泛開展科研創(chuàng)新訓(xùn)練等活動提供良好的硬件條件。第三、在課程教學(xué)中，滲透科研思維和方法。老師課堂上可以適當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)課題的研究內(nèi)容、進(jìn)展、所取得的成果以及存在的問題等，引出一下值得深入研究的方向或角度，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，為他們參與申請大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃做些前期的鋪墊和鼓勵(lì)；老師在傳授理論知識的同時(shí)同，也可將相關(guān)領(lǐng)域課題研究最前沿的專業(yè)知識和理論及時(shí)傳遞到課堂上讓學(xué)生有目的地吸收，令學(xué)生知識、思維和意識緊跟社會前進(jìn)的步伐。

5　結(jié)語

基于CDIO工程教育理念優(yōu)化了電子信息專業(yè)的課程體系，對創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行了教學(xué)改革研究。構(gòu)建了基于CDIO的 “理論必修課程+基本電子技能實(shí)踐課程+專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)課程”的電子信息專業(yè)一體化綜合課程體系。教學(xué)改革同時(shí)也要求強(qiáng)調(diào)教師綜合能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施。通過教學(xué)改革實(shí)踐可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。將CDIO教學(xué)理念融入到創(chuàng)新教育教學(xué)方法中，逐步完善了具有應(yīng)用型特色的電子信息專業(yè)工程人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。

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