導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇留住童年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，今年的中秋節(jié)到了，我也已經(jīng)是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。為了留住我童年的“萌”樣，爸爸媽媽決定在中秋節(jié)帶我去拍兒童藝術(shù)照。

在中秋節(jié)的前一個(gè)晚上，我興奮得覺(jué)都沒(méi)有睡好。中秋節(jié)早上，我們?cè)缭绲仄鹆舜玻掖页赃^(guò)早飯，便乘坐地鐵去杭州中三北路上的一家名叫“稻草人”的兒童照相館。剛進(jìn)店門(mén)，我就被里面各式各樣、五花八門(mén)的衣服給迷住了：威武的將軍服、帥氣的潮流服裝、華美的休閑服等應(yīng)有盡有。爸爸媽媽向店員問(wèn)價(jià)，我則挑選自己喜歡的衣服。終于輪到我拍了，我先穿了一套古代將軍的盔甲，揮舞著手中的寶劍，在巨大的古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景畫(huà)的襯托下，顯得威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，仿佛真的在沙場(chǎng)上要拼個(gè)你死我活似的；從古代戰(zhàn)場(chǎng)走到絢麗的舞臺(tái)，我脫掉盔甲，身穿一件黑色的潮流皮衣，彈著一把木吉他，盡可能地?cái)[出新奇的“POS”，感覺(jué)自己就像是一位明星；然后我搖身一變，變成一位身穿休閑裝、手拿書(shū)本的少年在海邊悠閑地散步，一會(huì)兒在靜靜地看書(shū)，一會(huì)兒在眺望大海，一會(huì)兒在沙灘上奔跑……

攝影師給我拍了很多張照片，我也因各種造型累得筋疲力盡。我想在這數(shù)不清的照片中，應(yīng)該有我童年的身影。攝影師叔叔說(shuō)的話我到現(xiàn)在還記憶猶新：拍照片只是留住你童年的表面，你要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，讓自己的童年豐富而又光彩！

篇2

如今，我們這些已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)的少年走出了那段無(wú)邪的時(shí)光。但我相信，那些如星光般璀璨的回憶都將深埋在心里。我甚至還記得那牙牙學(xué)語(yǔ)的我，那打碎盤(pán)子滿面惶恐的我，那撒謊時(shí)，臉漲得通紅的我。昨日，他們仿佛才剛剛發(fā)生過(guò)。今日，卻只能依稀看見(jiàn)時(shí)光遺留的痕跡。

也許，當(dāng)我們還很小的時(shí)候，都在憧憬著長(zhǎng)大的美好，長(zhǎng)大，意味著獲得守護(hù)自己的力量，意味著擁有成熟心智的智慧。但現(xiàn)在置問(wèn)那時(shí)的自己：你準(zhǔn)備好了，還是根本沒(méi)有準(zhǔn)備，只是一味地向往？任何東西都是雙面性的，成長(zhǎng)也是如此，獲得力量就要挑起更多的責(zé)任，擁有智慧意味面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。俗話道：力量越大，責(zé)任越大。事實(shí)便是如此，所以在憧憬長(zhǎng)大的過(guò)程中，請(qǐng)對(duì)著自己狂妄地吼一句：我準(zhǔn)備好了！如果你連喊出這句話的勇氣都沒(méi)有，那么，請(qǐng)繼續(xù)幼稚下去。

回首往事，也許有太多道不盡的快樂(lè)，說(shuō)不盡的難忘。不要去爭(zhēng)辯那是喜還是憂，那都是一生中最美的回憶，將他們一一收藏好，因?yàn)樗麄兪菍殡S你一生的珍寶。他們鐫刻你幼稚的畫(huà)卷，勾勒你成長(zhǎng)的輪廓。不要為那時(shí)的幼稚而發(fā)笑，也不要為那時(shí)的妄想而羞澀。那是最美的時(shí)光，也是你一生無(wú)邪的結(jié)晶，它就是黎明揮灑的曙光，照耀你未來(lái)的路程。

童年如同一顆劃過(guò)夜空的流星一閃而過(guò)，那些往事也隨著時(shí)間斑駁于腦海中。不要為時(shí)光的流逝而傷感，童年的消逝意味著我們或不可缺的長(zhǎng)大。

篇3

一、現(xiàn)狀調(diào)查與啟示

我校在校生308人，其中留守兒童218人，占近六成。據(jù)調(diào)查，“不快樂(lè)”是所有留守孩子的一個(gè)通病。如我校六年級(jí)的一位留守孩子在日記中寫(xiě)道：“媽媽走了，把溫馨也帶走了。媽媽?zhuān)詮哪吆?，我覺(jué)得家里的一切都變了，即使離家很近，也覺(jué)得很遙遠(yuǎn)。每次放學(xué)回家，我都會(huì)習(xí)慣地叫上一聲‘?huà)尅?。這時(shí)，屋里沒(méi)有任何聲音，就像一個(gè)空蕩蕩的山谷。放下書(shū)包，走進(jìn)廚房，看不到您為我做飯的背影，聽(tīng)不到那鍋與鏟相碰的聲音，也聞不到飯菜的香味。我唯一能看到的是鍋里的碗和殘水，能聽(tīng)到蚊子嗡嗡的聲音。以前那種溫馨的感覺(jué)再也找不到了，因?yàn)樗荒鷰ё吡恕瓔寢專(zhuān)ツ赀^(guò)年您沒(méi)有回來(lái)，我知道您是舍不得花錢(qián)，盡管很想您，但我能夠忍受。我希望媽媽在外面多注意身體，早早回到我的身邊。”

從這則日記里，我們強(qiáng)烈地感受到留守孩子那顆渴望母愛(ài)的心。多數(shù)的留守孩子都有一位長(zhǎng)輩作為監(jiān)護(hù)人，負(fù)責(zé)孩子的起居生活，有的是隔代監(jiān)管，有的是親戚托管。但他們代替不了父母，孩子“缺少了呵護(hù)與關(guān)愛(ài)”，他們渴望得到親情的溫暖與歡樂(lè)。怎樣使留守孩子與在父母身邊的孩子一樣，享受到愛(ài)的滋潤(rùn)，綻放童年的稚氣與快樂(lè)，身心依然能夠健康?！跋蛉湛嶂弊舆€要朝向太陽(yáng)”給我們很大的啟示。于是，我?！靶⌒∠蛉湛标?yáng)光教育活動(dòng)就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。每一個(gè)生命都值得尊重，每一個(gè)孩子的教育都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槊總€(gè)孩子都承載著家庭的希望與夢(mèng)想。所以，我們積極策劃，認(rèn)真組織，大膽探索實(shí)踐，不斷總結(jié)提升，營(yíng)造了適合留守孩子身心健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的溫馨校園。

二、做法與體會(huì)

（一）做好搭橋者的工作——讓留守孩子體會(huì)到媽媽并沒(méi)有走遠(yuǎn)

新一輪課程改革倡導(dǎo)：學(xué)校教育必須以人為本，一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。這就要求教育者能“想孩子之所想，急孩子之所急，快樂(lè)著孩子的快樂(lè)”。若能積極踐行這一理念，那么，留守生帶來(lái)的學(xué)校管理問(wèn)題也就迎刃而解了。

1.建立留守孩子檔案。要呵護(hù)留守孩子，就要對(duì)他們的基本情況有透徹的了解。為了準(zhǔn)確地掌握留守學(xué)生的真實(shí)情況，我們建立了留守學(xué)生檔案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，及時(shí)摸清學(xué)校留守兒童數(shù)目，并建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容有：孩子的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、家長(zhǎng)務(wù)工地，孩子目前監(jiān)護(hù)人姓名、住址、聯(lián)系電話，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人與孩子關(guān)系等信息。學(xué)校還給每位留守孩子配備一名愛(ài)心結(jié)隊(duì)教師。我們對(duì)留守兒童真情關(guān)愛(ài)，做到“三個(gè)優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上優(yōu)先指導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。讓每位教師參與到關(guān)愛(ài)留守孩子的隊(duì)伍中來(lái)。

2.向留守孩子家長(zhǎng)發(fā)一封公開(kāi)信。呼吁家長(zhǎng)在外出經(jīng)商務(wù)工的同時(shí)，要盡可能地和孩子多溝通，和學(xué)校老師、班主任多聯(lián)系，了解孩子在校的各種情況。用倡議書(shū)和手機(jī)短信的方式讓外出的家長(zhǎng)明白這樣一個(gè)道理：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)不僅是孩子法定的監(jiān)護(hù)人，而且永遠(yuǎn)是孩子最貼心的人。為此，希望家長(zhǎng)們?cè)谕鈩?wù)工的同時(shí)，盡可能抽出時(shí)間，采取不同的方式，關(guān)心關(guān)愛(ài)自己的孩子。逢年過(guò)節(jié)，盡可能回家看看，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子感受到來(lái)自父母溫馨的話語(yǔ)及熾熱的關(guān)懷。提醒家長(zhǎng)不但要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)教給孩子做人的道理，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，并督促孩子要做好安全防范工作。一封信傳遞著巨大的“正能量”，喚醒了家長(zhǎng)正確的育人意識(shí)，讓留守孩子時(shí)刻擁有濃厚的親情關(guān)懷，同時(shí)也縮短了家校距離，促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系，共同創(chuàng)建一個(gè)適合“留守孩子”健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

3.召開(kāi)“留守孩子”代養(yǎng)人座談會(huì)。針對(duì)大部分學(xué)生的祖輩知識(shí)貧乏，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)而疏于教育。我校通過(guò)多種形式召開(kāi)代養(yǎng)人座談會(huì)、講座，或請(qǐng)托管家教好的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或由教師與留守孩子的代養(yǎng)人進(jìn)行面對(duì)面交談，共同探討科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的方法，以提高代養(yǎng)人教育孩子的水平。

4.與社區(qū)聯(lián)手，啟動(dòng)“媽媽”工作。當(dāng)前，“留守孩子”的教育引起了政府及有關(guān)部門(mén)的重視，“留守孩子”不同程度地受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。今年上半年，縣關(guān)工委啟動(dòng)了“媽媽”的工作，我校一方面號(hào)召全體老師積極響應(yīng)，另一方面請(qǐng)社區(qū)村的關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)、志愿者踴躍參與，幫助個(gè)別留守孩子找上了“媽媽”。

（二）充當(dāng)設(shè)計(jì)師的角色——讓留守生的心靈有個(gè)休息的驛站

留守孩子很大一部分是寄養(yǎng)在親戚家或爺爺奶奶家，這些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只會(huì)管好他們的食宿，至于他們的心理需求方面，作為監(jiān)護(hù)人的他們既缺乏能力也無(wú)暇顧及，導(dǎo)致留守孩子情緒壓抑，悶悶不樂(lè)。針對(duì)這種情況，我校采取了以下措施：

1.設(shè)置留守生“心理宣泄屋”。學(xué)生總有心情不好的時(shí)候，也總有一些難言之隱，這時(shí)候只要他愿意，可以到“心理宣泄屋”去發(fā)泄，去傾吐自己的不快。

2.設(shè)立“知心姐姐”信箱。我們通過(guò)收閱學(xué)生的來(lái)信看出：有的傾訴自己留守在別人家的苦惱，有的談媽媽走了，在家沒(méi)有人教自己做作業(yè)，成績(jī)差的無(wú)奈。我們安排非常有愛(ài)心又細(xì)心的老師負(fù)責(zé)處理這些來(lái)信。

3.成立“留守天空也晴朗”欄目。學(xué)校廣播室專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)留守生專(zhuān)欄，叫“留守天空也晴朗”，我們每天都有新內(nèi)容：周一是報(bào)道學(xué)校優(yōu)秀留守生的事跡，鼓勵(lì)留守孩子以他們?yōu)榘駱?，成為生活的?qiáng)者；周二是“教你一招”，教一招克服寂寞與排解不快的方法；周三，“留守生征文展播”，引導(dǎo)學(xué)生用我手抒我心；周四“為你點(diǎn)歌”，點(diǎn)一支歌送給爸媽不在家的孩子；周五“情系你我他”，宣傳全國(guó)各地關(guān)愛(ài)留守孩子的事跡，讓全體師生行動(dòng)起來(lái)，加入到關(guān)愛(ài)留守孩子的行列，營(yíng)造溫馨校園。

（三）搭建導(dǎo)演工作的片場(chǎng)——帶領(lǐng)留守孩子一起去創(chuàng)造快樂(lè)

有一句話叫“境由心造”，與其等著別人給你快樂(lè)，不如自己去創(chuàng)造快樂(lè)！我們組織快樂(lè)班隊(duì)活動(dòng)——美其名曰“向陽(yáng)活動(dòng)”。以“快樂(lè)班隊(duì)”建設(shè)為載體在集體中培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒，即讓少年兒童在少先隊(duì)組織中充分享受集體生活的快樂(lè)，快樂(lè)地玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地交往，快樂(lè)地服務(wù)，度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光。各中隊(duì)有自己的中隊(duì)名稱(chēng)、呼號(hào)，如“大拇指”中隊(duì)的口號(hào)是：“你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)！”“五線譜”中隊(duì)的口號(hào)是：“撥動(dòng)心弦，唱響童年，飛濺快樂(lè)！”……隊(duì)員們圍繞共同目標(biāo)，結(jié)合中隊(duì)的具體情況，制訂了切實(shí)可行的“快樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃”。每周開(kāi)展一次獨(dú)具特色的活動(dòng)，如有“開(kāi)心家務(wù)賽”，有“快樂(lè)廣告語(yǔ)”設(shè)計(jì)賽，有“猜猜我是誰(shuí)——面具大聚會(huì)”，有“吹泡泡”比賽，有“集體舞擂臺(tái)賽”……每學(xué)期的期末之前，開(kāi)展一次家校聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)參加，讓孩子們展示自己的風(fēng)采，親子同樂(lè)，師生同樂(lè)。這樣，既能給弱勢(shì)家庭的留守學(xué)生提供特別援助，讓他們享受親情的陽(yáng)光，同時(shí)也能影響教師，喚起教師對(duì)學(xué)生特別是親情疏離的孩子多給一份關(guān)愛(ài)，并引領(lǐng)全校學(xué)生做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)、健康的人。

篇4

[兒童節(jié)] 照照鏡子，收起憔悴掛起快樂(lè)笑臉；整整衣衫，撣去疲憊撐起一身輕閑；出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，拋棄煩惱放松在自然；發(fā)發(fā)短信，祝你擁有純真快樂(lè)的童心！六一快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 祝歲數(shù)大心眼少的小朋友們六一快樂(lè)！放縱一下吧，別憋著啦！知道你平常裝大人挺辛苦！過(guò)節(jié)了，想吃手就吃手，想尿床就尿床，誰(shuí)管就咬誰(shuí)！兒童節(jié)快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 祝咱們這些表面風(fēng)光內(nèi)心彷徨；容顏未老人已滄桑；似乎有才實(shí)為江郎；成就難有郁悶經(jīng)常；比騾子累比螞蟻忙，比岳飛更忠良的老中青年兒童們，六一快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 圣旨到：奉天承運(yùn)，皇帝召曰：由于你去年兒童節(jié)欠我三毛錢(qián)至今未還，罰你三天不準(zhǔn)拉屎，拉屎不準(zhǔn)帶紙，帶紙不過(guò)三尺，直到憋死為止！欽此，領(lǐng)紙！

[兒童節(jié)] 六一啦，給殘留的童心放個(gè)假吧。建議一：在房間裸爬；建議二：在床上裸蹦；建議三：嘗試穿開(kāi)襠褲出門(mén)隨意溜達(dá)。祝你六一快樂(lè)！天天都是兒童節(jié)！

[兒童節(jié)] 在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂(lè)的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)！節(jié)日快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 陽(yáng)光下漫天飛舞的蝴蝶，可曾讓你記得那追逐嬉戲的歲月？天真的笑臉好似花兒，引得蝴蝶流連忘返！兒童節(jié)到來(lái)之際，愿你永駐花般笑顏！兒童節(jié)快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 兒童節(jié)到來(lái)之際，祝曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬！節(jié)日快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 今天是兒童節(jié)，貪玩的你今天別玩手機(jī)，玩了你就別收短信，收了你就別讀這條。哎，你還是讀了。我除了祝你節(jié)日快樂(lè)外，只想說(shuō)：你這小孩子咋不聽(tīng)話呢？

[兒童節(jié)] 曾經(jīng)年幼無(wú)知，曾經(jīng)莽撞少年；歲月于指間無(wú)聲滑過(guò)，當(dāng)兒童節(jié)走在街頭，才意識(shí)到過(guò)去的日子不回頭。開(kāi)支紅酒，為這不屬于我們的節(jié)日干杯！兒童節(jié)快樂(lè)！

[兒童節(jié)] 樹(shù)葉因風(fēng)而動(dòng)，雛苗因土而長(zhǎng)，瀑布因流而成，天空因鳥(niǎo)兒而生動(dòng)，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗！祝兒童節(jié)快樂(lè)！天天開(kāi)心！

篇5

3.1.1圓柱的認(rèn)識(shí)

同步練習(xí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題.

(共4題；共4分)

1.

（1分）看圖填空．

下面圓錐的底面直徑是_______厘米，高是_______厘米．

2.

（1分）同學(xué)們，你知道笨笨的房蓋跑到哪兒去了嗎？

3.

（1分）圓柱的兩個(gè)底面是兩個(gè)大小_______的圓，如果一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等，那么它的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)_______。

4.

（1分）把一個(gè)棱長(zhǎng)是6厘米的正方體削成一個(gè)最大的圓柱體，圓柱的底面直徑是_______厘米，高是_______厘米。

二、判斷題.

(共5題；共5分)

5.

（1分）任意兩個(gè)相同的圓和一個(gè)曲面就可以組成一個(gè)圓柱。（

）

6.

（1分）圓柱的底面直徑可以和高相等。（

）

7.

（1分）以長(zhǎng)方形的一邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周，形成的圖形是一個(gè)圓柱。（

）

8.

（1分）粉筆是最常見(jiàn)的圓柱。（

）

9.

（1分）圓柱兩個(gè)底面之間的距離，叫做圓柱的高。（

）

三、單選題.

(共5題；共5分)

10.

（1分）把平面圖形與其經(jīng)旋轉(zhuǎn)后形成的立體圖形連起來(lái)是

（1）

（

）

A

.

B

.

C

.

D

.

（2）

（

）

A

.

B

.

C

.

D

.

（3）

（

）

A

.

B

.

C

.

D

.

（4）

（

）

A

.

B

.

C

.

D

.

11.

（1分）選擇題

（1）下圖中（

）是圓柱。

A

.

B

.

C

.

（2）下圖中（

）是球。

A

.

B

.

C

.

（3）下圖中（

）是長(zhǎng)方體。

A

.

B

.

C

.

12.

（1分）一個(gè)長(zhǎng)6分米，寬4分米，高5分米的長(zhǎng)方體盒子，最多能放（

）個(gè)棱長(zhǎng)是2分米的正方體木塊．

A

.

5個(gè)

B

.

14個(gè)

C

.

12個(gè)

13.

（1分）圓柱的正面看，看到的輪廓是一個(gè)正方形，說(shuō)明圓柱的（

）相等．

A

.

底半徑和高

B

.

底面直徑和高

C

.

底周長(zhǎng)和高

14.

（1分）圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)正方形，那么這個(gè)圓柱的（

）一定和高相等．

A

.

直徑

B

.

半徑

C

.

底面周長(zhǎng)

四、解答題.

(共1題；共1分)

15.

（1分）哪些物體有相同的形狀？把有相同的形狀的物體用同一種顏色圈出來(lái)。

參考答案

一、填空題.

(共4題；共4分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題.

(共5題；共5分)

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

三、單選題.

(共5題；共5分)

10-1、

10-2、

10-3、

10-4、

11-1、

11-2、

11-3、

12-1、

13-1、

14-1、

四、解答題.

篇6

我們是一群長(zhǎng)不大的孩子

用一雙尋夢(mèng)的

大眼睛

頑皮地打量這只個(gè)世界

至今還傻傻地

把花兒的芬芳

裝在香包里

幻想著把春天

留住

至今還傻傻地

把冰激凌藏在媽媽發(fā)現(xiàn)不了的地方

幻想著把夏天

至今還傻傻地

把落葉

加在書(shū)的某一頁(yè)

幻想著把秋天

留住

至今還傻傻地

把雪花

握在手心里

幻想著把冬天

留住

我們是熱愛(ài)四季的孩子啊

多么想把天真爛漫的童年

打包 儲(chǔ)存

永遠(yuǎn)存放在

篇7

我很憂傷，很郁悶，我寫(xiě)下了《憂傷№年華》，的確，憂傷的年華，避免不了憂傷。但是，我想找回快樂(lè)，找回童年。我迷茫地搜尋，我翻看以前的作文。那么快樂(lè)，那么天真。特別是《我是個(gè)愛(ài)幻想的女孩》從頭到尾，童真童趣無(wú)處不在。我的眼神里全是羨慕，但是，我羨慕的卻是我自己。具體一點(diǎn)說(shuō)，是自己的童年。

淡紫色，憂傷的紫色。我喜歡粉紅色，因?yàn)槟鞘强鞓?lè)的顏色。小時(shí)候，我喜歡金黃色，喜歡它的耀眼，喜歡它的燦爛。長(zhǎng)大了，我移情別戀，都是因?yàn)闆](méi)有了快樂(lè)。我想哭，解放自己。我想找，找到快樂(lè)。終于，我找到了，找到了……

那天，我打開(kāi)了《憂傷№年華》，看到茅老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)，我笑了。老師說(shuō)，留住童年唯一的方法是：保持一個(gè)童心！啊！說(shuō)得對(duì)！于是，我就去找那顆童心，那顆我日思夜想的童心。我來(lái)到了QQ空間。

我裝扮QQ空間，把它的名字改成“快樂(lè)童心”我把我的照片改為一個(gè)圖片：一個(gè)女生，托著下巴，心里想著：想念你。其實(shí)，我想念的是童心。我把空間的皮膚換成五彩的，把主要顏色換為粉紅色。??！我回到了童年，我找到了快樂(lè)！

篇8

以前，奶奶家的院子里有一個(gè)用水泥砌成的、長(zhǎng)方形的沙坑，對(duì)于那時(shí)小小的我來(lái)說(shuō)，它很大，似乎一眼望不到邊，里面似乎全是沙子，但對(duì)于那時(shí)的我，它成了我的樂(lè)園。

用沙子砌一座“城堡”，里面鋪上一層金色的、舒適的“沙毯”，“變出”幾個(gè)“小寶寶”來(lái)當(dāng)我的伙伴，做上金色的“沙發(fā)”，??！這真是舒服極了，有小伙伴幫著按摩，還能欣賞著城堡的金碧輝煌的大廳，還不時(shí)和大臣對(duì)對(duì)話，這簡(jiǎn)直是仙人才過(guò)的生活呀！

最棒的是烙餅！用小手捧著在葉子上接來(lái)的露珠，小心翼翼地挪到沙坑中，那清澈的水輕輕地?fù)崦业氖?，?ldquo;崎嶇”的路途中不時(shí)跳著舞，有時(shí)一路下來(lái)，水兒們都耐不住性子，一激動(dòng)就跳下去了。所以每一次接水都要開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)回蹦跳好幾次，才能使水和沙子們團(tuán)聚。“和面”往往是最難的。剛接來(lái)的水往往不愿意和沙子團(tuán)聚，似乎是認(rèn)為它們沒(méi)有血緣關(guān)系。于是我常常和它們談話說(shuō)：“水兒呀，你只是透明的，而沙子是黃色的，你們兩個(gè)團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)發(fā)出金燦燦的、耀眼的光芒。”水兒還是挺乖的，聽(tīng)了我的話，它就自覺(jué)地站到沙兒的隊(duì)伍里了。哇！餅烙好了！那圓圓的形狀使人看著很可愛(ài)，那金黃的顏色閃著你的眼睛。仔細(xì)聞，你還能聞出它散發(fā)的清香呢！于是我一直烙餅，牽連不斷的烙，直到累得滿頭大汗，才會(huì)抬起頭，用手撫一下汗滴，望著自己的勞動(dòng)成果，露出甜甜的笑容。

每每想起這些，我的心就會(huì)蕩出波痕，激蕩起對(duì)往事的懷戀。如何才能留住這童年的純真呢？我常常這樣問(wèn)自己，直到我經(jīng)歷了13年的花開(kāi)花落、日轉(zhuǎn)星移后，我才知道，只有把這些深深刻在心中，永遠(yuǎn)不忘那純真的事、純真的笑、純真的物，才能使我們留住這純真、稚嫩的童年，留住這一顆純真、稚嫩的心！

篇9

人們來(lái)來(lái)往往，

總是很忙碌。

而我，

蹦蹦跳跳吵著要糖。

愉快的周末又來(lái)了，

去公園走走。

汪汪——

我低頭一看，

一只小狗正咬著我的褲角。

歡聲笑語(yǔ)充滿校園，

多么盼望下課；

可那鈴聲卻遲遲未響。

“叮鈴鈴.......”

哦，鈴聲響了，放學(xué)咯。

童年總是美好的，

童年流光溢彩的畫(huà)頁(yè)是我最美的回憶；

童年妙趣橫生的音符唱出我心中的歌；

童年奇思妙想的故事有我無(wú)知的趣聞。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)生；教育

作為數(shù)學(xué)教師，一直為有些問(wèn)題感到困惑：不管教師如何努力，總有一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，成績(jī)當(dāng)然很低。因此，經(jīng)常覺(jué)得比較苦惱：學(xué)生的成績(jī)上不去，怎么辦？分析原因，正如某老師所提到的，我把課堂搞復(fù)雜了，引入新課環(huán)節(jié)、探究新知環(huán)節(jié)、課堂獨(dú)立作業(yè)環(huán)節(jié)都搞復(fù)雜了！

那么，當(dāng)今的學(xué)生到底需要什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？我們常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮學(xué)生的兒童期，把它盡早地成人化。

教師要認(rèn)真思考，如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？

一、堅(jiān)守“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)

什么是“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)？一句話：有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)一定是有后勁的，是可持續(xù)的！獻(xiàn)給學(xué)生“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，獲得數(shù)學(xué)思想和方法。要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性，使學(xué)生會(huì)思考、長(zhǎng)智慧。獻(xiàn)給學(xué)生“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，我們必須堅(jiān)守多年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。我們要讀懂?dāng)?shù)學(xué)，讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，為基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁。

二、創(chuàng)造“好吃”的數(shù)學(xué)

什么是“好吃”的數(shù)學(xué)？了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是改善教學(xué)行為、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象“重新解讀”，學(xué)能聽(tīng)得懂的數(shù)學(xué)。就是用熟悉的解釋陌生的，用具體的解釋抽象的，把人為的難點(diǎn)降下來(lái)，不要刻意追求課堂的盡善盡美。盡量把數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單些、容易些、樸實(shí)些。

三、兼得“有營(yíng)養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)