導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)書的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

讀萬卷書，行萬里路。劉彝

知識就是力量--培根

作業(yè)不會，學(xué)霸幫你。

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

少壯不努力，老大徒傷悲。

三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

聰明在于勤奮，天才在于積累。

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

己所不欲，勿施于人?？鬃?/p>

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

篇2

數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微，數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。

一個國家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大，數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。

一門科學(xué)，只有當它成功地運用數(shù)學(xué)時，才能達到真正完善的地步。

數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問，從一組公設(shè)，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論。

數(shù)學(xué)是符號加邏輯。

上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。

科學(xué)上沒有平坦的大道，真理長河中有無數(shù)礁石險灘，只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

篇3

1、惡人無知己。——（英國詩人）德萊頓

2、一個朋友，嵌在一個人的心天中，如同星——在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——（中國散文家）冰心

3、與其結(jié)交可靠的朋友，不如使自己結(jié)交的朋友可靠。——（英國作家）王爾德

4、遠在天涯的朋友使世界變得如此廣袤，是他們織成了地球的經(jīng)緯。——（美國經(jīng)濟學(xué)家）梭羅

5、朋友與律師都要講究立場。不同的是，后者要付錢，前者可免費。——（中國作家）李敖

6、朋友一千個還太少，敵人一個也嫌多。（前蘇聯(lián)作家）阿·巴巴耶娃

7、鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。——（中國古代文學(xué)家）歐陽修

8、人生的苦難是不能得一知己。——（法國作家）羅曼·羅蘭

9、朋友，一個可敬佩的人，從那時起他沒有一刻不分擔我所有的欣悅和煩惱。——（法國作家）羅曼·羅蘭

10、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。——（印度作家）泰戈爾

11、朋友好比甜瓜。之所以這樣說，是因為要找到好吃的，先要吃一百個。——（法國作家）梅里美

12、世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友。——（英國律師）韋伯斯特

13、人人皆有弱點，誰若想要尋個沒有缺點的朋友，就永遠找不著他所要追尋的。——（古羅馬詩人）賀拉斯

14、臨時結(jié)交的人，不能算是朋友。——培根

15、朋友是一個靈魂寄在兩個軀殼中。——（中國作家）徐悉庸

16、能給你身心利益的人，未必就算朋友。——（中國作家）錢鐘書

17、情人，尤其是真心相愛的情人，必須同時也是朋友。——（日本小說家）武者小路實篤

18、多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的磁石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶。——（英國哲學(xué)家）培根

19、暗中勸誡你的朋友，一定是大庭廣眾中稱贊你的朋友。——（法國畫家）瓦都

20、只有神仙與野獸才喜歡孤獨，人是要朋友的。——（中國學(xué)者）梁實秋

21、有了朋友，生命才顯出它全部的價值；一個人活著是為了朋友；保持自己生命的完整，不受時間侵蝕，也是為了朋友。——（法國作家）羅曼·羅蘭

22、你的敵人和朋友攜手合作，才能傷你的心。敵人大肆誹謗你，朋友趕忙傳給你聽。——（美國作家）馬克·吐溫

23、交朋友要交有義氣的人，正如聰明的醫(yī)師治病前必須切脈考察病根，交朋友也必須考查對方的品德，否則是危險的。——伊本·穆加發(fā)

24、陰險的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要剝奪掉你的珍寶獨立思考和對真理純潔的愛！——俄·別林斯基

25、像橡樹般一寸寸成長起來的友情，要比像瓜蔓般突然躥起來的友情更為可靠。——夏洛蒂·勃朗特

26、一個人覺得有自己的朋友在身邊，哪怕打仗都感到更帶勁。——（波蘭作家）顯克微支

27、對我們幫助最大的，并不是朋友們的實際幫助，而是我們堅信得到他們的幫助的信念。——伊壁鳩魯

28、大家把朋友這個名稱隨便濫用了，其實一個人一生只能有一個朋友。而這還是很少的人所能有的福氣，這種幸福太美滿了，一朝得而復(fù)失的時候你簡直活不下去了。——（法國作家）羅曼·羅蘭

29、老的樹最好燒，老的馬最好騎，老的書最好讀，老的酒最好喝，老的朋友最可信賴。——（美國科學(xué)家）萊特

30、當我們從富翁淪為窮光蛋時，困境會告訴我們誰是知己，誰是勢利小人。——（英國詩人）德萊頓

31、友情最重要的不是接收愛，而是奉獻愛。——亞里士多德

32、朋友有錢，我們需要他的錢，朋友有米，我們?nèi)狈Φ氖撬拿?。那時節(jié)，我們真丘的需要就并非是朋友。——（中國作家）錢鐘書

33、和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——（黎巴嫩作家）紀伯倫

34、不但相似相同的人格容易成為朋友，而朋友往往還是你空虛的填滿，缺憾的補足，心靈的加深。——（中國散文家）冰心

35、朋友間必須是患難相濟，那才能說得上真正友誼。——（英國戲劇家、詩人）莎士比亞

36、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。——（俄國思想家）別林斯基

37、全盛時期的朋友無價值。——亨利·亞當斯

38、生命薄弱的時候，一封信都不易產(chǎn)出，愈是知心的朋友，——言愈不易寫。——（中國詩人）徐志摩

39、萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹

40、助人為樂的人確實有。不過只有毫無嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪稱真正的朋友。——海涅

41、"朋友，以義合者也"，但我們向來不作如此解。——（中國作家）魯迅

42、看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。——米格爾德塞萬提斯

43、在這個世上，誠實的人最尊重、最珍視的莫過于真正的朋友，這種朋友可以說是另一個我。——（比利時作家）皮爾梅

44、真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。——喬治·華盛頓

45、但愿老天爺讓我們別交上愚蠢的朋友，因為殷勤過分的蠢才比任何敵人還要危險。——（俄國作家）克雷洛夫

46、單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救。——（法國作家）巴爾扎克

47、在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。——（英國自然神論者）柯林斯

48、要把同道的人當作朋友，而不必把同利的人當作朋友。——羅蘭

49、世界上最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——（美國科學(xué)家）愛因斯坦

50、有知心朋友就是一種幸福。——（日本小說家）武者小路實篤

51、朋友是你送給自己的一份禮物。——史蒂文森

52、好朋友不必較量給別人看，更不必跟好朋友稱好漢。——（美國學(xué)者）亨德里克·房龍

53、朋友是自己送給自己的禮物。——斯蒂文生

54、選擇朋友要慢，改換朋友要更慢。——富蘭克林

55、其實朋友是人造的關(guān)系，是自由選擇的"人倫"，弟兄是天然的關(guān)系，是不能自由選擇的"天倫"。——（中國學(xué)者）

56、最親愛的朋友啊，你是我荒野中的甘泉。——（英國詩人）喬·艾略特

57、友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱情，而且被神化為最美麗的天使。——克里索斯爾

58、朋友之間，要緊的是相知，相知者彼此都有了解之謂也。——（中國學(xué)者）梁漱溟

59、朋友有三種：愛你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。——（法國作家）尚福爾

60、詳交者不失人，而泛交者多后悔。——（中國古代思想家）葛洪

61、能幫助人的朋友，應(yīng)當猜透對方的思慮，在他尚未開口之前就幫助他。——（法國作家）莫羅阿

62、朋友是未被徒有形式的裝飾和受欲望支配的野心所站污的、純潔元瑕的、最有人性的人與人的關(guān)系。——（日本社會活動家）池田大作

篇4

書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金

經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

不讀書的人，思想就會停止——狄德羅

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林

篇5

1.引言

為了實現(xiàn)國家電網(wǎng)公司提出的“轉(zhuǎn)變電網(wǎng)發(fā)展方式、建設(shè)世界一流電網(wǎng)”的目標，在電力工程建設(shè)項目管理中運用先進的管理理念和管理思想顯得尤為重要。傳統(tǒng)的工程項目管理以建設(shè)過程為對象，以質(zhì)量、工期、成本三大目標為核心，由此產(chǎn)生了項目管理的三大控制。這種以工程建設(shè)過程為對象的目標是近視的、局限性的，造成項目管理者的思維過于現(xiàn)實和視角太低，同時造成項目管理過于技術(shù)化的傾向。

全壽命周期管理理念下的設(shè)計是一種在設(shè)計階段就考慮產(chǎn)品整個周期內(nèi)價值最優(yōu)化的方法，其目標是所設(shè)計的產(chǎn)品對社會的貢獻最大，對建設(shè)方、施工方、用戶和環(huán)境的成本最小。全壽命周期設(shè)計意味著在設(shè)計階段考慮到設(shè)計成品壽命歷程的所有環(huán)節(jié)，以求全壽命周期所有相關(guān)因素在成品設(shè)計階段就能得到綜合規(guī)劃和優(yōu)化。工程項目全壽命周期管理是指工程從預(yù)想（立項）到淘汰（退運拆除）的整個過程，一般可分為方案論證、設(shè)計規(guī)劃、施工建設(shè)、投運使用、維護修理和退運報廢等階段。工程項目全壽命周期的觀點就是要統(tǒng)籌把握裝備的全壽命過程，使各個階段互相銜接，密切結(jié)合，相輔相成。

從圖1可以看出設(shè)計階段是對項目立項后的最初貫徹，它決定著工程項目的施工和后期各階段的方向。設(shè)計方案決定著施工成本、進度，也影響著運行階段的能源消耗、運行維護的難易程度和費用高低、與環(huán)境的協(xié)調(diào)程度、運行的安全可靠性、規(guī)模的擴展性、以及拆除回收的難易程度等方面。根據(jù)國外數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，在整個工程項目全壽命周期中，設(shè)計階段項目的累計費用在工程項目總投資額中的比例不到20%，但是對工程項目的影響程度達到75%以上。線路工程項目要在建設(shè)過程中節(jié)約投資，建成后安全穩(wěn)定運行并取得良好的經(jīng)濟、社會效益，設(shè)計環(huán)節(jié)起著決定性的作用。因此在全壽命周期管理中必需在設(shè)計階段就充分考慮線路全壽命歷程中的所有環(huán)節(jié)，不僅考慮到工程項目的規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)階段，也將竣工后的使用維護、拆除、復(fù)原等階段納入造價管理范圍，以求線路全壽命周期所有相關(guān)因素在設(shè)計階段就能得到綜合規(guī)劃和優(yōu)化。

圖1 工程項目的全壽命周期劃分

2.全壽命周期管理

2.1 基本原則

全壽命周期成本管理是全壽命周期管理理論的核心，建立全壽命周期成本的概念是十分必要的。價值工程中的工程項目壽命周期成本，既包括工程項目研制、設(shè)計、制造、實驗、銷售的費用所構(gòu)成的制造成本，又包括本文由收集整理使用、保養(yǎng)、維修、能耗、保險、報廢的費用所構(gòu)成的使用成本，工程項目的全壽命周期成本是這兩種成本的總合。任何電網(wǎng)項目都會產(chǎn)生運行成本，如污染環(huán)境需要治理費用，低性能的項目造成的影響如環(huán)境退化、林木減少、土壤和水體被污染均屬于運行成本?，F(xiàn)代人們習(xí)慣上比較重視工程項目的建設(shè)費用而忽視工程項目的使用費用。而實際上有許多工程項自的使用成本不容忽視，甚至大于制造成本。

為了達到工程建設(shè)和運行的最優(yōu)化的目標，下面幾點非常關(guān)鍵：

（1）確保線路全過程中的壽命周期費用最優(yōu)化。

（2）從技術(shù)、經(jīng)濟和組織等方面對線路實施綜合管理。

（3）重點研究線路的可靠性、維修性設(shè)計。

（4）對線路全壽命周期實行全過程統(tǒng)一管理。

（5）重視線路工作過程中的信息反饋，采取預(yù)防維護可以大大降低線路的故障率。

2.2 基本理念

深入分析工程項目的全壽命周期理念，其主旨就是在項目前期策劃階段進行確定，指導(dǎo)設(shè)計人員從工程項目的全壽命周期角度對項目進行設(shè)計，對項目在施工難易程度、運行的能源消耗、項目使用者的舒適度和人性化、運行維護的難易程度、對環(huán)境的影響程度、運行的安全可靠性、規(guī)模的擴展性以及拆除回收的難易等方面問題和情況給予考慮，并提出相應(yīng)設(shè)計方案以應(yīng)對以上情況和問題。對于不同種類的項目，其全壽命周期設(shè)計理念包括的方面有所不同。

圖2 線路工程項目中的全壽命周期設(shè)計理念

送電線路工程項目的全壽命周期設(shè)計不僅要考慮技術(shù)實現(xiàn)，還要根據(jù)項目所在地的特點，結(jié)合地區(qū)電網(wǎng)的客觀實際和發(fā)展前景，進而考慮到其施工安裝、運行維護直至報廢回收處置等問題。因此，具體的說線路工程項目的全壽命周期設(shè)計理念主要包括以下九個方面，如圖2所示，可靠性與安全性設(shè)計、可維護性設(shè)計、可施工性設(shè)計、可擴展性設(shè)計、節(jié)約環(huán)保性設(shè)計、人性化設(shè)計、可回收性設(shè)計、防災(zāi)與突發(fā)事件處理設(shè)計以及全壽命周期成本最優(yōu)化設(shè)計，這九個方面貫穿于整個項目的全壽命周期。

2.3 基本方法

根據(jù)效益極大化目標的要求，以及依據(jù)費用較小的項目比之費用較大的項目更為可取的原則來選擇最佳方案，這種方法稱為最小費用法。最小費用法包括費用現(xiàn)值比較法和年費用比較法。

（1）費用現(xiàn)值（cp）比較法。

費用現(xiàn)值比較法實際上是凈現(xiàn)值法的一個特例。凈現(xiàn)值是指把項目計算期內(nèi)各年的凈現(xiàn)金流量，按照一個指定的折現(xiàn)率折算到建設(shè)初期（即項目計算期第一年年初）的現(xiàn)值之和。費用現(xiàn)值的含義是指利用此方法所計算出的凈現(xiàn)值只包括費用（即支出）部分（各方案收益視為相同）。對各備選方案的cp進行對比，以cp較低的方案為最佳。

（2）年費用（ca）比較法。

篇6

或許筆者的擔心是多余的，因為用不了那么長時間，如果新浪微博不能自律的話，那也只有靠他律來規(guī)范了。

――本報記者 馬文方

諾貝爾可能難以想象他研究的炸藥，最大的用途不是開山劈石、筑路修渠，而是戰(zhàn)場殺人。

很不幸，前不久網(wǎng)上炒作的當當網(wǎng)聯(lián)合總裁李國慶和“大摩女”在新浪微博上“很黃很暴力”的對罵，讓人們看到微博作為罵街武器的威力和潛力。這大概也是微博開發(fā)者始料未及的。

微博一旦作為罵街的武器，其犀利程度遠非聲帶振動、口腔共鳴等“常規(guī)武器”所能比。

罵街對罵人者的體質(zhì)和“素質(zhì)”的要求是很高的。首先，肺活量很重要，這樣不僅可以在氣勢上壓倒對手，且能夠讓聲音傳到一兩個街區(qū)之外；其次要伶牙俐齒，反應(yīng)要快，強調(diào)即興發(fā)揮；三是臉皮要厚，要有斯文掃地也在所不惜的勇氣；最后，罵街還是一個體力活，需要有長期“作戰(zhàn)”的耐力。

微博大大降低了罵街的進入門檻，還克服了常規(guī)罵街的不足。常規(guī)罵街安全系數(shù)不高，萬一某一方腎上腺素突然分泌異常，可能上演一場全武行，皮肉之傷在所難免。此外，常規(guī)罵街的局限性較大，不僅受吃喝拉撒睡等生理因素影響，地理因素也限制了各地親友團及時趕到現(xiàn)場助陣。

“互聯(lián)網(wǎng)上沒人知道你是一條狗”應(yīng)該是微博被某些人當做罵人武器的“理論基礎(chǔ)”。既然網(wǎng)民在網(wǎng)上連是不是狗都分不清，那么誰還在乎它是藏獒還是柴狗，是掛狗牌的還是流浪的。

筆者認為，新浪微博上的李國慶是山寨版的。你想，盡管當當網(wǎng)現(xiàn)在也賣鍋碗瓢勺，但它畢竟是靠圖書起家，且圖書現(xiàn)在依舊是其主業(yè)。青少年背誦的名言中，有關(guān)書的名言應(yīng)該是最多的，而在“文質(zhì)彬彬”和“知書達理”這兩個成語中，因為有了“文質(zhì)”和“知書”的前因，才有“彬彬”和“達理”的后果。當當網(wǎng)苦盡甘來歷時十年有余，其員工應(yīng)該是書生氣十足的。退一步說，即便是沒有書卷氣，多少也應(yīng)該受到點油墨味的熏陶。況且當當網(wǎng)費盡九牛二虎之力才成為公眾公司，而人們對公眾公司的企業(yè)形象是很在意的。

筆者還認為，兩個“大摩女”也是冒牌的。網(wǎng)上說兩個“大摩女”分別從中美超一流的高校畢業(yè)，試想，能進入這兩所高校的人，僅在中小學(xué)用功是不夠的，估計要從胎教開始，怎會出口成“臟”呢？而且其中一人去年12月才回國的說法很不靠譜，久居國外的人剛回來時中國話都說不流利，一個回來才1個多月的人，怎么臟話能說得這樣利索呢？再者，投行壓力確實很大，可宣泄也不會用這種方式吧？

篇7

于是我想，紀曉嵐一定是個文弱書生吧？

實則不然，紀曉嵐不但身材魁梧，而且一生很少生病，年至八旬，猶秉燭披覽竟夕不知疲倦。尤令人意想不到的是，紀曉嵐腿腳特別靈便，走路十分快，朝中戲稱其為“神行太保”。

紀曉嵐的身體素質(zhì)為什么會這樣好呢？從有關(guān)書籍中獲知，原來他性情詼諧，心胸坦蕩，又生性好動，在家無事時也不肯稍坐片刻。這無疑是一方面的原因，更重要的是，他為達到“飲食養(yǎng)生”之目的，而多年養(yǎng)成了據(jù)己需要而安排飲食之習(xí)慣。

紀曉嵐的飲食有兩大特點：一是以肉食為主。據(jù)清人梁章鉅《歸田瑣記》記載，紀曉嵐平生不曾吃過大米或小米，面粉也是偶爾食之，主要食物是肉類。他用餐只需豬肉一盤、茶一壺便可以了。昭梿《嘯亭雜錄》也記載他年已八十，猶“日食肉數(shù)十斤，終日不啖一谷?！保ň幷咦ⅲ捍司涫强浯笾~，每天吃幾十斤肉絕不可能，不可盲目信之），并譽之為奇人。二是好吃零嘴。他在家時，幾案上必定羅列些榛、栗、梨、棗之類，隨手攫食，殊不停口，故時人或傳他為“猴精轉(zhuǎn)世”。紀曉嵐活了82歲，在當時算得上是高壽了。但說起來，這顯然與今日的主流養(yǎng)生觀是相違背的。

還有那位被稱作“羅鍋宰相”的劉墉，也是個食量倍常之人，他日常蓄一青花巨碗，大容數(shù)升，每晨則以半碗白米飯、半碗肉膾，攪均食之，然后入朝辦事。

篇8

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1.教師帶頭范讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對漢語文閱讀的技巧很生疏，如果老師能示范著閱讀，通過老師變化無常的表情，使學(xué)生潛移默化地受到感染，讓學(xué)生有種自己也想嘗試的感覺，這時讓學(xué)生仿照著老師喜悅、悲傷、憤怒、深沉地讀，這種教學(xué)必須經(jīng)常性的進行，逐漸的學(xué)生也會找到感覺，良性循環(huán)，化被動為主動，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。

3.發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。

二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

1.略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到手到，邊讀，邊想，邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

4.摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

5.寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力很快到提高。

三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行課外閱讀。

1.開發(fā)圖書館。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識的能力。有的圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是邀游知識的好場所。每個農(nóng)村小學(xué)逐步完善教學(xué)設(shè)施，都應(yīng)著力建立圖書館或圖書室。

2.建立班級圖書庫。為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責(zé)圖書的保管、借閱工作。

3.給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

四、積極評價，讓學(xué)生堅持閱讀

完善閱讀能力的評價機制。學(xué)校要建立有效的閱讀評價體系，讓學(xué)生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且要積極引導(dǎo)，適時激勵把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動起來。

篇9

一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

1、“以講誘導(dǎo)法”

孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。

2、“以身示范法”

古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。

3、“賞識激趣法”

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

1、在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，做到讀與思共，思與讀隨。

2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的良性循環(huán)。

3、在評價中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學(xué)生在表達時應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學(xué)生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評，從而給學(xué)生一個舞臺，讓積累騰飛。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當然要強化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)，具體做法如下：

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當留有空白，以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0171-01

閱讀活動作為人類精神活動的重要方面，以銳不可當之勢融人人們生活的各個領(lǐng)域。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”是語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴大課外閱讀量勢在必行。

當前《新課程標準》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。

課外閱讀對提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀？本文作了一些探討。

1、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯。”、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

2、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

2.1 “以講誘導(dǎo)法”

孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2.2 “以身示范法”

古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。

2.3 “賞識激趣法”

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

3、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

3.1 在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā).展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

3.2 在評價中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好旬，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時.還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學(xué)生在表達時應(yīng)用的好詞好旬，都要予以充分的肯定。在班

4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當然要強化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當留有空白，以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。

“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。