導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金銀花種植栽培技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文簡要介紹了鄱陽縣金銀花種植標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的起因、作用、生產(chǎn)概況和發(fā)展前景；主要介紹了金銀花種植標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)無公害、無污染、綠色原料和其高產(chǎn)栽培技術(shù)與有關(guān)管理方法。旨在把我縣種植金銀花標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)做強做大服務(wù)于“三農(nóng)”，爭取讓金銀花種植標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)早日使我縣百姓增收有一個好的新途徑。

關(guān)鍵詞：金銀花標準化高產(chǎn)技術(shù)采收加工

中圖分類號： S317文獻標識碼： A

1引言

2013年鄱陽縣政協(xié)、人大兩會期間的政府工作報告中，提出了要大力發(fā)展我縣的金銀花產(chǎn)業(yè)。我縣用于保健的金銀花人工種植工作起步于2011年，因政府重視和引導(dǎo)，開發(fā)商計劃在近幾年內(nèi)大力發(fā)展我縣的金銀花產(chǎn)業(yè)，種植建設(shè)規(guī)模達到10萬畝；新建金銀花種植基地，建成年種植15000噸金銀花種植加工銷售生態(tài)循環(huán)示范基地，并達到有機原料的質(zhì)量標準。因此，必須實行規(guī)范化、標準化栽培。這是人們健康的需要，也是綠色原料走向世界的需要。金銀花綠色原料標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和其原料增產(chǎn)、增收的必由之路。

1.1金銀花的作用和發(fā)展前景

近年來，我國對金銀花的開發(fā)利用進展很快，在制藥、香料、化妝品、保健食品等多個領(lǐng)域都對其有應(yīng)用，前景廣闊。 這就為種植標準化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)綠色原料金銀花創(chuàng)造了商機，是農(nóng)民脫貧致富的好項目，可依據(jù)市場需求和自身條件，因地制宜地發(fā)展這一特色產(chǎn)業(yè)。

1.2金銀花的生產(chǎn)概況

我縣很早就有野生金銀花，屬于自然生長。但是，人工種植金銀花產(chǎn)業(yè)在我縣發(fā)展較晚。究其原因，主要是人們對金銀花保健、藥用作用沒有足夠的認識，對金銀花的價值重視不夠等因素。

2金銀花標準化高產(chǎn)栽培技術(shù)與有關(guān)管理

2.1建園整地

2.1.1選地：金銀花對土壤及水分條件要求不嚴，能抗旱、耐澇、耐瘠薄，但是作為一種高效的藥材植物，且以花豐產(chǎn)為經(jīng)營目的，則必須集約化管理。研究表明，金銀花喜陽不耐蔭蔽，應(yīng)選擇向陽、土層較為深厚、土壤肥沃疏松、透氣排水良好、坡度在15度以下的沙質(zhì)壤土栽植。如灌溉方便、有水源，則更好。

2.2栽植技術(shù)

2.2.1將土地深翻疏松，施足土雜肥，本地栽種規(guī)格按株距1.50米、行距2.00米，挖直徑0.40米左右、深0.25米左右(根據(jù)苗根的長短)的圓坑，每坑內(nèi)栽入金銀花苗1株，澆水，填土踩實。每畝用苗220株左右。

2.2.2種植當年可在行距間種植其它低矮作物，充分利用土地資源，提高土地使用率；如果種植在路邊地堰、房前屋后的金銀花，可適當增加密度。

2.3土壤管理

土壤的肥沃程度直接影響到金銀花的豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)。土壤要長期保持疏松，通透性好，保水保肥，才能有利于根的生長發(fā)育，所以在金銀花整個生育期內(nèi)必須經(jīng)常進行土壤管理，深翻改土，中耕除草等工作。 2.3.1深翻園地為防止土壤板結(jié)，減輕土壤容重，提高其保水保肥能力，對金銀花園地要求

作者簡介：杜田，男。E-mail: 。手機：15979343282

1年深翻一次，深度30—40cm，方法是：距主干20～30cm先出溝，依次處延，將表土和基肥混合翻入地下，整平地面。對干黃粘土進行壓砂，厚度10～20cm，然后深刨，使土沙均勻混合。對于瘠薄的山地，若有土源，可進行壓土加厚土層，為金銀花根的生長發(fā)育創(chuàng)造良好的條件。 2.3.2中耕除草金銀花栽植成活后，要及時中耕除草。中耕除草在栽植后的前3年必須每年進行3～4次，發(fā)出新葉進行第一次，7—8月進行第二次，最后1次在秋末冬初霜凍前進行，并結(jié)合中耕培土，以免花根露出地面。3年以后可視植株的生長情況和雜草的滋生情況適當減少除草次數(shù)，每年春季2—3月和秋后要進行培土。

2.4肥水管理

2.4.1基肥：常用豬圈肥、人糞尿、綠肥等。在晚秋或金銀花進入休眠期，結(jié)合每年深翻挖槽，將有機肥料施入土壤，均勻撒于溝槽內(nèi)，然后將挖出的土回填于溝槽內(nèi)，并用鐵耙將地面耙平 ，以利蓄水、保墑。施肥量可根據(jù)樹體大小而定，樹體較大每株施土雜肥5—6公斤、化肥50—100克，小植株可適當減少；土壤肥沃，可少施或不施，以免植株瘋長。一般以每穴施0.15kg 枯餅肥或腐熟農(nóng)家肥5kg為宜。

2.4.2追肥：金銀花為喜氮、磷植物，早春芽萌動時追施一定的氮肥，采花前增施磷鉀肥都可顯著促進生長和提高花的產(chǎn)量。據(jù)試驗，在3年生以上的樹體，于萌動前后每株追施尿素0.1kg或0.15kg復(fù)合肥，開花前每株追施磷酸二氫銨0.05kg或0.1kg復(fù)合肥，產(chǎn)量可提高50%—60%，增產(chǎn)效果顯著。追肥時應(yīng)結(jié)合中耕除草進行，在樹冠周圍開環(huán)狀溝施入，施后用土蓋肥并進行培土，厚5厘米 。為了促進植株的生長和成花數(shù)量，可在花芽分化時，用0.2—0.3%的磷酸二氫銨溶液噴施于葉面。

2.4.3施肥方法：施肥常與培土同時進行，采取環(huán)狀溝施。沿樹冠滴水線周圍開20cm深的溝，將肥料拌勻后施入、與土混合，上邊培土即可。

2.4.4金銀花標準化生產(chǎn)禁止用未經(jīng)無害化處理的城市生活垃圾，禁止使用工業(yè)垃圾、醫(yī)院垃圾及糞便。禁止使用硝態(tài)氮化學合成肥料。

2.5?；ü芾?/p>

花期遇干旱無雨或雨水過多，都可能會引起大量落花、漚花或未成熟的花破裂?？稍诮疸y花花蕾普遍有0.2—0.3厘米長時進行一次根外追肥，以樂果15克、人尿1公斤、清水20公斤混勻噴施 。結(jié)合實行天旱淋水、雨多排漬的措施，則能有效減少落花。

2.6病蟲防治

金銀花的主要病害是炭疽病、銹病，主要蟲害是蚜蟲等。注意：在其花蕾期嚴禁使用毒性農(nóng)藥。 2.6.1金銀花多發(fā)生炭疽病，可用敵克松原粉稀釋500倍—1000倍灌注。銹病可用敵銹鈉原粉200倍—250倍液噴霧。

2.6.2蚜蟲可用40%的樂果乳油1000倍—2000倍液進行防治。

3金銀花的采收加工貯藏

3.1采收 ：我縣栽培的優(yōu)良品種是灰氈毛忍冬等，在6月初前后是我縣金銀花的采收期，要準備好采收花蕾的容器和建造花蕾加工烤房。 金銀花單花從萌蕾到開放約需13-20d，根據(jù)溫度情況變化，花蕾發(fā)育時溫度低要慢些，花蕾發(fā)育時溫度高要快些。當花蕾長到應(yīng)有長度的1/2時發(fā)育加快，花蕾顏色開始由青變白，如不及時采收，就要開放。 采收時機金銀花因在白蕾前期和白蕾期采收，這樣其干物質(zhì)較多，藥用成分、產(chǎn)量、質(zhì)量均高，但白蕾期采收容易錯過采收時機，因此，最佳采收期是白蕾前期，即百姓所稱二白針期。 金銀花采收最佳時間是：清晨和上午，此時采收花蕾不易開放，養(yǎng)分足、氣味濃。下午采收應(yīng)在太陽落山以前結(jié)束，因為金銀花的開放受光照制約，太陽落后成熟花蕾就要開放 ，影響質(zhì)量。采收時要只采成熟花蕾和接近成熟的花蕾，采后放入條編或竹編的籃子內(nèi)，集中的時候不可堆成大堆，應(yīng)攤開放置，放置時間不可太長，最長不要超過4h。

3.2曬、烘花：采收的花蕾，若晴天以在水泥地曬為好，及時將采收的金銀花攤在場地，曬花層要薄，厚度2—3cm，曬時中途不可翻動，在未干時翻動，會造成花蕾發(fā)黑，影響商品花的價格，以曝曬干制的花蕾，商品價值最優(yōu)。采花后如遇陰雨，可用烘干機械加工，上花前先預(yù)烘，去除烤箱內(nèi)潮氣和提高溫度，當烤箱內(nèi)溫度上升至35℃時即可裝花，鮮花厚度保持在3-4厘米。無論曬干或烘干，均應(yīng)在l-2天后再烘（曬）一 次，使其干透以便貯藏。

篇2

小沙江號稱“隆回的”，平均海拔高1350余米，是一個瑤漢雜居的高寒山區(qū)。這里山多耕地少，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為水稻和玉米，由于是高寒山區(qū)，糧食產(chǎn)量極低。

1976年，李邵隆看到，山東平邑藥材市場一斤中藥能換上百斤稻谷，他心動了。于是，他請教藥農(nóng)，學習種藥技術(shù)。白天，他種藥材，晚上做好筆記，一個多月后，初步掌握了10多種中藥材栽培技術(shù)，如金銀花、白術(shù)、天麻等。

回家后，他借了1000多元，到平邑買了10多公斤白術(shù)、牛膝、桔梗、紅花種子，種了1畝8分地。同時，到山里挖回了100多株金銀花。老岳父拍著桌子罵他：“你小子是窮瘋了, 種花草能當飯呀！”他頂住各方壓力,把藥材當成了“命根子”。經(jīng)過幾個月的精心呵護，白術(shù)、牛膝、桔梗喜獲豐收，金銀花長勢喜人，當年獲利3000多元，效益是種旱糧的八倍多。

當年冬天，全家人上山苦干了一個多月，將4畝殘林全部開墾成標準的梯土。次年春，全部種上了太子參、黨參、玄參等10多個短期中藥材品種，同時栽了黃柏、杜仲等長期藥材。金銀花開始見效，白術(shù)等短期藥材豐收，他當年的收入突破了1萬元，成了遠近聞名的萬元戶，當?shù)厝硕几N起藥材了。

財運來了 想不賺都不行

李邵隆免費傳授種植、栽培、施肥、噴藥等技術(shù)。1996年，投資100余萬元，他在文明村太湖凼租地600余畝，建成了一個金銀花標準化種植基地，培育金銀花苗木、改良品種，積極推廣標準化生產(chǎn)。

他多次聘請縣科技、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，相繼培育出“金蕾一號”、“太湖”、“銀針”等金銀花優(yōu)良品種，每年培育良種苗木100余萬株，年產(chǎn)值近200萬元，帶動全鎮(zhèn)年均品種改良面積5000余畝。

在他的示范帶領(lǐng)下，小沙江中藥材協(xié)會會員先后建起了崇木函、響龍、巖背等10多個金銀花苗圃場，成功培育出了“太湖系列”、“湘蕾系列”等優(yōu)質(zhì)品種。名貴藥材天麻繁殖也有了新的突破，從室外搬進了室內(nèi)、地窯繁殖，產(chǎn)量效益成倍增長。

目前，該鎮(zhèn)興建了白銀、太湖凼、龍坪、杉木坪、巖背5個金銀花標準化種植示范基地，實現(xiàn)了金銀花生產(chǎn)綠色環(huán)保無公害?；囟啻伪辉u為市縣“優(yōu)秀科普示范基地”、“湖南省優(yōu)秀科普示范基地”。30年來不懈努力，該鎮(zhèn)中藥材種植面積擴大到9萬畝，其中金銀花種植面積近7萬畝，年產(chǎn)值達2億多元。他被譽為“藥材大王” 。

購銷店遍布全國

搭上性命也要打假

1980年，李邵隆開了鎮(zhèn)上第一家藥材購銷店。優(yōu)質(zhì)、平價，吸引來廣東、廣西、山東三省60多個中藥材客商，當年銷售中藥材400余噸，交易額達180多萬元。

同時，李邵隆到全國各地考察中藥材市場，及時掌握市場行情，并在廣東、廣西、四川、山東等地陸續(xù)設(shè)立銷售點。李邵隆還帶出了兒子、兒媳、女兒、女婿等一大幫徒弟，種植、加工、收購、銷售，他們家成了遠近聞名的金銀花之家。1981年，他讓大女兒在廣東清平藥市開了一家中藥材購銷店。

目前，該鎮(zhèn)建成了中藥材一條街，有金銀花專業(yè)購銷有限公司3家，中藥材購銷門面300余個，專業(yè)銷售人員1100余人。在山東、河南、廣東等20多個省市設(shè)立了上百個銷售窗口，金銀花等中藥材產(chǎn)品遠銷全國20多個省市，年銷售中藥材近2萬噸，其中金銀花9000噸，中藥材總銷售額近3億元。該鎮(zhèn)成為全國最大的金銀花集散中心，被列入全國六大中藥材生產(chǎn)基地，被林業(yè)部命名為“中國金銀花之鄉(xiāng)”，并被譽為“南國藥都”。

篇3

湖北鄖縣是國家南水北調(diào)中線工程取水處丹江口庫區(qū)主要淹沒區(qū)和重要水源區(qū)，也是國家生態(tài)綜合治理重點區(qū)域。2014年工程實施蓄水后，將淹沒8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，108個村（居）委會，488個村（居）民小組，搬遷安置人口58908人，房屋總面積1474590平方米，版土面積50.42平方公里，內(nèi)遷移民18872人。為讓內(nèi)遷內(nèi)安移民遷得出、穩(wěn)得住、靠科技、能致富，今年以來，縣科協(xié)緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，站在服務(wù)南水北調(diào)中線工程和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的高度，立足本職，突出“科”字，三措并舉，助推內(nèi)安移民增智增收。

大力發(fā)展生態(tài)特色效益農(nóng)業(yè)，為內(nèi)安移民增收培植財源。為確保一江清水送京津，縣科協(xié)因勢利導(dǎo)，適時決策，結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策和內(nèi)安移民新村地理位置，把發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和效益農(nóng)業(yè)作為主要工作來抓，緊緊圍繞中藥材這一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高產(chǎn)高效生態(tài)環(huán)保于一體的金銀花產(chǎn)業(yè)，會同庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，內(nèi)安移民村投入了大量的人力、物力、財力，按照區(qū)域化、規(guī)?；?、標準化、優(yōu)質(zhì)化的標準，重點扶持和興建了一批金銀花特色產(chǎn)業(yè)科普示范基地，基地輻射3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計12個內(nèi)安移民村，免費提供金銀花苗木160萬株，發(fā)展面積達4000余畝。為內(nèi)安移民依靠特色產(chǎn)業(yè)持續(xù)增收奠定了堅實的基礎(chǔ)。

積極開展實用技術(shù)培訓，為內(nèi)安移民致富提供智力支撐。為使已建的金銀花產(chǎn)業(yè)盡快惠及內(nèi)安移民，縣科協(xié)依托農(nóng)函大這一培訓平臺，專門安排4名理論知識較深、教學經(jīng)驗豐富的專家常年進村培訓。在培訓目標任務(wù)上，與培訓教師簽訂年度目標任務(wù)考核責任書，實行績效、績薪掛鉤。在培訓措施上，技術(shù)人員實行“一包三?！?，即包村，保證產(chǎn)量、保證質(zhì)量、保證效益。在培訓方式上，堅持“實際、實用、實效”的原則，理論與實地操作相結(jié)合，實地操作為主，理論為輔，重抓兩方面培訓：一方面按照不同的季節(jié)、不同的生育期及時深入到村，深入到田間地頭開展培訓，現(xiàn)場講解，現(xiàn)場示范，面對面提問，面對面解答，手把手教，努力提高花農(nóng)們動手操作能力；另一方面，充分利用農(nóng)閑季節(jié)，以村為單位，以村化技術(shù)學校為陣地，以種植戶為對象，強化金銀花高產(chǎn)栽培技術(shù)系統(tǒng)化理論培訓，努力提高花農(nóng)們的技術(shù)理論水平。在培訓效果上，力求金銀花種植技術(shù)人人皆知，達到每一戶花農(nóng)有一個種植明白人。截止目前，共深入到內(nèi)安移民村舉辦不同類型的金銀花培訓班60期，累計培訓內(nèi)安移民4200余人次。

廣泛組織開展“三下鄉(xiāng)”活動，為內(nèi)安移民送上豐富的科技、文化、衛(wèi)生盛宴。為讓內(nèi)安移民真正搬進來、住得安心、過得舒心，縣科協(xié)會同縣委宣傳部深入到移民村廣泛開展以《建設(shè)新家園、放歌新生活》為主題的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”巡回活動。通過農(nóng)業(yè)科技服務(wù)、鄉(xiāng)村文化服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、司法宣傳服務(wù)等形式，科協(xié)、科技局、農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生局、計生局、司法局、民政局、藝術(shù)團等部門紛紛把服務(wù)平臺搭到了移民家門口，把科技送到了田頭，把慰問物資送到了移民心坎里，把健康和歡樂送進了移民新村，使廣大移民群眾切實感受到了黨和政府的關(guān)懷與溫暖。目前，已深入15個移民村開展此項活動，受益移民達6000余人，為廣大移民依靠科技快速致富發(fā)揮了積極的促進作用。（付軍 編輯：馬瑛）

（來源：湖北省科協(xié)供稿）

篇4

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；發(fā)展現(xiàn)狀；對策；貴州綏陽

中圖分類號 F327 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）10-0373-01

綏陽縣第十二屆黨代會報告中明確提出綏陽縣今后5年的發(fā)展以實施“四化驅(qū)動”戰(zhàn)略，實現(xiàn)“加速進位爭先、打造百億強縣”的奮斗目標，建設(shè)“開放綏陽、效率綏陽、魅力綏陽、幸福綏陽”。為促進綏陽縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，通過調(diào)研，明確綏陽縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀，并提出相關(guān)對策。

1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的概念

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟體制，以現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代管理方法武裝農(nóng)業(yè)，大幅度提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率與農(nóng)產(chǎn)品商品率，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指根據(jù)社會經(jīng)濟和自然條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位以經(jīng)濟效益為中心，以農(nóng)戶為基礎(chǔ)，以系列化服務(wù)為手段，以市場為導(dǎo)向，以龍頭企業(yè)或合作經(jīng)濟組織為依托，實現(xiàn)種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、農(nóng)工商一體化綜合經(jīng)營，將農(nóng)業(yè)再生產(chǎn)過程的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的過程[2]。

2 綏陽縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，在綏陽縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過農(nóng)業(yè)科技工作者的不斷探索與實踐，綏陽縣在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面取得一定的成效，形成以現(xiàn)代煙草、商品蔬菜、辣椒、金銀花、生豬為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化格局。

2.1 合作經(jīng)濟組織和龍頭企業(yè)逐年發(fā)展壯大

截至2011年末，全縣引導(dǎo)和扶持發(fā)展了以風華鎮(zhèn)農(nóng)鑫蔬菜專業(yè)合作社為代表的各類農(nóng)民專業(yè)合作社146家；有遵義市實心人食品有限公司、綏陽縣惠樂公司養(yǎng)有限公司2家省級龍頭企業(yè)，有祥興食品公司、綏陽縣陽光牧業(yè)有限公司等7家市級龍頭企業(yè)，有綏陽縣貴辣食品有限公司、綏陽縣大成食品有限公司等6家縣級龍頭企業(yè)。

2.2 標準化建設(shè)和無公害體系認證逐漸完善

2005年完成《綏陽縣綠色生豬綜合標準化體系》建設(shè)、《綏陽縣干辣椒（法國小刀豆、大白菜等）無公害栽培技術(shù)規(guī)程》，2011年完成《綏陽金銀花地方標準》建設(shè)。2004年完成1萬hm2無公害蔬菜產(chǎn)地的認證，獲得全國農(nóng)業(yè)標準化示范點蔬菜生產(chǎn)合格縣證書；2005年創(chuàng)建全國無公害蔬菜生產(chǎn)示范基地縣，獲農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的證書；2008年通過綏陽縣陽光牧業(yè)有限公司“回歸”雞蛋的無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認證；風華鎮(zhèn)魚子孔養(yǎng)魚場獲農(nóng)業(yè)部健康養(yǎng)殖示范場、綏陽縣鄉(xiāng)村旅游示范點；2005年至今已通過白菜、蘿卜、辣椒、番茄等8個品種的農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全中心的無公害品種認證。同時，開展了綏陽“金銀花茶”、大路槽“林山紅”生態(tài)土雞等農(nóng)產(chǎn)品品牌注冊。

2.3 規(guī)?；?jīng)營不斷擴大，產(chǎn)業(yè)化格局已初步形成

截至2011年，全縣年烤煙種植面積達5 000.00 hm2、年辣椒種植面積達1.37萬hm2、年商品蔬菜種植面積達6 866.67 hm2、金銀花種植面積達4 066.67 hm2。有大成食品有限公司、貴辣食品有限公司、鄉(xiāng)里鄉(xiāng)辣椒制品有限公司、裕華魔芋加工有限公司、嶼步蔬菜種植專業(yè)合作社、貴州銀花生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)公司等多家從事農(nóng)產(chǎn)品加工的龍頭企業(yè)，為提高農(nóng)產(chǎn)品提高附加值、創(chuàng)建品牌打下基礎(chǔ)，為綏陽縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。

2.4 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進一步完善

一是通過實施現(xiàn)代煙草建設(shè)項目，建設(shè)工廠化育苗大棚34個（8萬m2），修建了煙草主產(chǎn)區(qū)的公路、配套水池、烘烤房的現(xiàn)代化改造，使煙草生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改善。二是通過實施農(nóng)機購置補貼項目，農(nóng)業(yè)機械化推廣應(yīng)用范圍不斷擴大。截至2011年末，全縣農(nóng)業(yè)機械總動力達25.16萬kW。三是正在建設(shè)農(nóng)業(yè)資源生態(tài)環(huán)境遙感調(diào)查及信息系統(tǒng)，為綏陽縣制訂農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開展農(nóng)業(yè)資源調(diào)查等起到積極作用。四是保供蔬菜基地建設(shè)項目，正在建設(shè)2 048 m2的蔬菜溫室育苗基地、1 200 m3的冷庫等基礎(chǔ)設(shè)施。五是測土配方施肥項目數(shù)據(jù)采集已基本完成，為全縣科學配方施肥、提高生產(chǎn)能力奠定基礎(chǔ)。六是動物標識及疫病可追溯體系正在建設(shè)完善，可實現(xiàn)動物從出生到餐桌的信息追溯，為動物產(chǎn)品質(zhì)量安全提供了保證。七是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測站正在建設(shè)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系將進一步完善，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全將得到更可靠的保證。八是招商引資，引進建設(shè)綏陽福潤公司200萬頭生豬屠宰加工項目、貴州綏陽綠洲農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)城項目，將為綏陽縣農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售拓展更廣闊的市場空間。

3 綏陽縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展存在的問題

3.1 龍頭企業(yè)和合作經(jīng)濟組織的規(guī)模不大，帶動能力弱

龍頭企業(yè)和合作經(jīng)濟組織是分散的農(nóng)戶與廣闊的大市場聯(lián)接的橋梁和紐帶，綏陽縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的龍頭企業(yè)和合作經(jīng)濟組織雖然有了較快地發(fā)展，但始終沒有擺脫經(jīng)營規(guī)模小、利益連接機制散、組織化程度低、帶動能力弱的狀態(tài)，缺乏抵御市場風險和自然風險的能力。龍頭企業(yè)的科技含量普遍較低，科技投入少，在農(nóng)產(chǎn)品精深加工、包裝、營銷、品牌管理等方面缺乏強有力的科技支撐，直接影響了農(nóng)產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化率，不能發(fā)揮農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的主導(dǎo)作用[3]。

3.2 龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的利益機制不完善，聯(lián)結(jié)不緊密

龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的利益機制不完善，不穩(wěn)定，利益糾紛時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是訂單生產(chǎn)的數(shù)量少，沒有結(jié)成風險共擔、利益共享、互助協(xié)作、互惠互利的合作關(guān)系；二是農(nóng)民不能從龍頭企業(yè)得到資金、技術(shù)等服務(wù)；三是加工增值的好處及流通環(huán)節(jié)的利潤一般由企業(yè)所得，農(nóng)戶很難分享。

3.3 缺乏有力的資金支持，效益難提高

由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工抗市場風險的能力較弱；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施落后，容易受到自然災(zāi)害的影響；農(nóng)業(yè)貸款風險大，企業(yè)又缺乏資產(chǎn)抵押。因此，銀行等金融機構(gòu)出于利益和資金安全考慮，在龍頭企業(yè)貸款發(fā)放方面非常慎重，導(dǎo)致企業(yè)資金短缺，產(chǎn)品只能粗加工上市，產(chǎn)業(yè)鏈條短，缺乏市場開拓能力，品牌效應(yīng)和產(chǎn)品知名度不高，企業(yè)的效益很難得到提高[4]。

4 推進綏陽縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營的對策

4.1 扶持壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)規(guī)模，增強帶動能力

4.1.1 抓好龍頭企業(yè)發(fā)展。一是將現(xiàn)有小規(guī)模企業(yè)通過兼并重組轉(zhuǎn)向大規(guī)模企業(yè)；二是利用民間資本，引導(dǎo)種養(yǎng)營銷大戶向龍頭企業(yè)發(fā)展；三是創(chuàng)造寬松環(huán)境，制訂優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，實現(xiàn)龍頭企業(yè)由內(nèi)向型向外向型轉(zhuǎn)變。培育發(fā)展一些關(guān)聯(lián)度大、科技含量高、帶動能力強的龍頭企業(yè)[5-6]。

4.1.2 加強標準化體系建設(shè)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌。一是加快推進綏陽縣農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)地地理標識、產(chǎn)地、產(chǎn)品、質(zhì)量認證；二是研究制訂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工技術(shù)標準；三是加強農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)生產(chǎn)、加工、包裝、銷售等環(huán)節(jié)的標準化管理；四是以煙草、商品蔬菜、辣椒、金銀花、生豬等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化園區(qū)建設(shè)，抓好規(guī)?；藴驶a(chǎn)。

4.2 加強引導(dǎo)，完善企業(yè)與農(nóng)戶的利益聯(lián)結(jié)機制

4.2.1 推行標準化，提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。加強農(nóng)業(yè)標準化體系建設(shè)，統(tǒng)一制訂和實施產(chǎn)品質(zhì)量、安全衛(wèi)生標準，統(tǒng)一注冊商標、統(tǒng)一包裝，在同類產(chǎn)品的不同合作經(jīng)濟組織之間加強互相協(xié)調(diào)、互相溝通，形成良好的價格運行機制。

4.2.2 完善和創(chuàng)新利益聯(lián)結(jié)機制，實現(xiàn)企業(yè)農(nóng)戶雙贏。一是建立健全財務(wù)公開制度，定期向社員公開收支情況，接受社員監(jiān)督。二是逐步建立企業(yè)與農(nóng)戶間風險共擔、利益共享的機制。三是發(fā)展訂單企業(yè)，在自愿、平等、互利的前提條件下，規(guī)范企業(yè)與農(nóng)戶雙方的義務(wù)與權(quán)利。

4.3 強化政府的服務(wù)指導(dǎo)，營造龍頭企業(yè)發(fā)展的環(huán)境

4.3.1 加大協(xié)調(diào)指導(dǎo)力度。進一步加大龍頭企業(yè)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)力度，做好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和服務(wù)工作，使相關(guān)職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強協(xié)作，形成合力。

4.3.2 加大資金投入力度，增強龍頭企業(yè)的發(fā)展能力。在以政府投入為主導(dǎo)的前提下，積極引導(dǎo)和鼓勵各類資本興辦龍頭企業(yè)，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平。

4.3.3 加大科技投入力度，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。一是將產(chǎn)學研、農(nóng)科教結(jié)合起來，依托大專院校、科研單位，引進、推廣重大關(guān)鍵加工技術(shù)，健全完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新機制，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，促進更多的農(nóng)業(yè)技術(shù)成果與企業(yè)、農(nóng)戶對接，引進、推廣新品種、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，把農(nóng)業(yè)科研成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。二是加強農(nóng)民、技術(shù)工人、企業(yè)家的教育培訓，提高勞動者和經(jīng)營者的素質(zhì)。三是建立有效的技術(shù)創(chuàng)新激勵機制，對龍頭企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和品牌培植方面取得優(yōu)異成績的，采取“以獎代補”的辦法給予獎勵。

4.3.4 抓好專業(yè)合作組織和各種協(xié)會的發(fā)展。按照誰經(jīng)營、誰受益的原則，支持農(nóng)民興辦和發(fā)展各種形式的專業(yè)合作社，充分發(fā)揮他們在產(chǎn)業(yè)服務(wù)、行業(yè)自律等方面的帶動作用。

4.3.5 加大龍頭企業(yè)的監(jiān)管力度。加大龍頭企業(yè)的監(jiān)管力度，實行動態(tài)管理、優(yōu)勝劣汰，對不符合條件的取消龍頭企業(yè)資格，使龍頭企業(yè)真正成為連接農(nóng)戶與市場的橋梁和紐帶。

4.4 加大企業(yè)宣傳推介力度，提高產(chǎn)品知名度

做好企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳推介工作，精心組織龍頭企業(yè)及產(chǎn)品參加各類農(nóng)產(chǎn)品展示交易會，提高知名度。

5 參考文獻

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[2] 張羽芬.秀山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及對策建議[J].南方農(nóng)業(yè)，2012，6（2）：44-48.

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[4] 胡丕富，王世琴，王吉鳳.當前外資農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及政策建議——以江蘇省句容市為例[J].金融縱橫，2012（1）：36-38.

篇5

［關(guān)鍵詞］地方大學產(chǎn)學研合作辦學模式轉(zhuǎn)型發(fā)展

［作者簡介］劉欣（1962-），男，湖北荊州人，荊楚理工學院高等教育研究所所長，教授，研究方向為高等教育戰(zhàn)略管理與人力資源管理。（湖北荊門448000）

［課題項目］本文系湖北省人文社科2010年重點項目“地方應(yīng)用型本科院校品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究”的研究成果之一。（項目編號：2010d112，項目主持人：劉欣）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0005-03

在“知識創(chuàng)新成為國家競爭力核心要素”的大背景下，在我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，“產(chǎn)學研一體化”協(xié)同創(chuàng)新水平，已成為衡量國家或地區(qū)創(chuàng)新能力建設(shè)的重要標桿。地方大學圍繞人才培養(yǎng)根本使命，探索產(chǎn)學研合作發(fā)展模式，無疑是踐行總書記“協(xié)同創(chuàng)新”重要思想，促進自身轉(zhuǎn)型發(fā)展及特色發(fā)展必須面對的重大課題。

一、社會轉(zhuǎn)型：地方大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代內(nèi)涵

我國已從經(jīng)濟建設(shè)為主的階段，進入到經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段。黨的十六大以后，中央明確提出“要在堅持經(jīng)濟建設(shè)為中心的條件下，把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位”，強調(diào)“經(jīng)濟―政治―文化―社會”四位一體的社會主義建設(shè)事業(yè)總體布局，并更加注重經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重由“物本”中心向“人本”中心、由要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型，更加注重發(fā)展質(zhì)量和人本價值，從根本上化解“彎道”階段社會發(fā)展滯后所帶來的突出矛盾和問題，以集聚“彎道跨越”的內(nèi)涵發(fā)展能量，匯聚經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的根本動力，促進人與經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開科技、人才、教育的一體化支撐。我國目前正處于傳統(tǒng)工業(yè)化和現(xiàn)代化并行階段，高素質(zhì)應(yīng)用型人才的匱乏已成為制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一大瓶頸。而且，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級及專業(yè)化分工的日益深化，要求大學能更有效地提高專業(yè)性人才的綜合素質(zhì)和集成化培養(yǎng)能力，形成教育與社會集成發(fā)展的核心優(yōu)勢，成為增強產(chǎn)業(yè)集群競爭力、促進經(jīng)濟社會發(fā)展永不枯竭的源泉。在這一背景下，開放融合成為決定地方大學生存與發(fā)展的關(guān)鍵抉擇，地方大學必須走出學術(shù)型主導(dǎo)的傳統(tǒng)辦學模式，著眼社會服務(wù)能力和特色創(chuàng)建的戰(zhàn)略層面，進一步細分并確立社會化導(dǎo)向的地方大學的辦學定位，以培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才作為辦學核心價值和終極追求，走“以人才培養(yǎng)為核心全面提高質(zhì)量”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，以真正超越學術(shù)型辦學的應(yīng)用型教育模式，融入與地方經(jīng)濟社會“協(xié)同創(chuàng)新”的重大戰(zhàn)略之中，探索與地方經(jīng)濟社會良性互動的中國式大眾化高等教育的新范式，形成特色辦學的特異能力和核心價值。

正因為如此，地方大學轉(zhuǎn)型發(fā)展成為重大的時代命題。地方大學轉(zhuǎn)型發(fā)展是“把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準”，彰顯大學“社會屬性”與“社會人”人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，實現(xiàn)大學教育由學校本位向社會本位、由傳授型培養(yǎng)模式向“產(chǎn)學研一體化”集成型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的發(fā)展。其重要使命是以立足基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為內(nèi)涵式發(fā)展的核心，創(chuàng)新以育人為宗旨的“產(chǎn)學研合作”特色發(fā)展之路；其根本要求是突破學術(shù)導(dǎo)向的封閉式辦學模式，促進社會導(dǎo)向的集成化辦學，實現(xiàn)大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的“彎道跨越”；其主要路徑是通過“產(chǎn)學研合作平臺”一體化整合社會優(yōu)質(zhì)資源于人才培養(yǎng)體系之中，匯聚到與地方經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新體系中來，實現(xiàn)產(chǎn)學研三大職能的一體化和社會化發(fā)展；其關(guān)鍵所在是遵循大學與社會協(xié)同發(fā)展規(guī)律，貫穿“產(chǎn)學研一體化”辦學思想，確立“社會人”人才培養(yǎng)質(zhì)量觀和“社會化”師資建設(shè)觀，構(gòu)建“一體化”人才培養(yǎng)新體系，真正實現(xiàn)由學校本位轉(zhuǎn)向社會本位，由封閉發(fā)展轉(zhuǎn)向開放融合，由單一模式轉(zhuǎn)向多元集成，最終形成與地方經(jīng)濟社會良性互動的優(yōu)選路徑和運行模式，集聚“彎道跨越”的核心競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展的中國特色地方大學的建設(shè)目標。

二、轉(zhuǎn)型攻堅：地方大學產(chǎn)學研合作的現(xiàn)實誤區(qū)

在我國“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期”，轉(zhuǎn)型發(fā)展成為決定地方大學生存與發(fā)展的關(guān)鍵抉擇，地方大學必須走出學術(shù)型主導(dǎo)的傳統(tǒng)辦學模式，立足基層經(jīng)濟社會建設(shè)，探索以育人為宗旨的“產(chǎn)學研一體化”特色發(fā)展模式，形成特色辦學的特異能力和核心價值。如上所述，地方大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本任務(wù)是要跳出傳統(tǒng)學術(shù)型人才培養(yǎng)模式，聚焦到“產(chǎn)學研一體化”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)上來，一體化實現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科學研究和 社會服務(wù)”三大職能的社會化發(fā)展，在開放融合中促進個體與社會、大學與社會的協(xié)同進步。目前，在產(chǎn)學研合作教育問題上，地方大學主要存在“三大誤區(qū)”，即認識上的誤區(qū)、研究上的誤區(qū)、機制上的誤區(qū)。

1.認識上的誤區(qū)。合作教育的首要挑戰(zhàn)來自“學校本位觀”，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，“學科制”壁壘根深蒂固，“開放合作、整合資源”理念尚未真正確立；其次是認為產(chǎn)學研合作就是加強實踐教學環(huán)節(jié)，將合作教育局限于培養(yǎng)環(huán)節(jié)層面，缺乏人才培養(yǎng)方案的一體化、社會化設(shè)計，合作辦學缺乏深度融合，合作育人缺乏整合模式，合作過程缺乏創(chuàng)新機制，合作發(fā)展缺乏有效平臺；第三是產(chǎn)學分離導(dǎo)致合作教育重心偏移，或片面追求研發(fā)平臺建設(shè)，或單純強化實踐技能培養(yǎng)，沒能在合作共建產(chǎn)學研平臺基礎(chǔ)上，一體化整合社會資源到人才培養(yǎng)體系和模式的建構(gòu)上來，真正把全面提高學生“社會人”綜合素質(zhì)作為產(chǎn)學研合作教育的核心。應(yīng)當看到，產(chǎn)學研合作的根本所在是以合作教育為突破口，通過一體化人才培養(yǎng)凝聚人才、科技和服務(wù)優(yōu)勢，使協(xié)同育人真正成為服務(wù)之本、強校之基、轉(zhuǎn)型之源。

2.研究上的誤區(qū)。合作教育的深層挑戰(zhàn)來自“學術(shù)本位觀”，認為高深學問才是大學的根本，大學必須堅守學術(shù)理性。這種觀點將“學理之學術(shù)”視為唯一，重學輕術(shù)，知行分離，不免失之偏頗。大學之學術(shù)并非純粹“主知之學”，還有“主行之術(shù)”?！皩W者術(shù)之體，術(shù)者學之用”（梁啟超），“學術(shù)”內(nèi)涵理應(yīng)涵蓋科研的學術(shù)、教研的學術(shù)、教學的學術(shù)、應(yīng)用的學術(shù)。獨尊“主知之學”，眼中便只有學科知識形態(tài)，而缺失學科應(yīng)用形態(tài)，導(dǎo)致學術(shù)研究與人才培養(yǎng)體系游離，與學校特色發(fā)展和社會需求脫節(jié)，陷入與學術(shù)型大學同質(zhì)化發(fā)展誤區(qū)。地方大學必須跳出純學術(shù)理性的校本思維定式，其學術(shù)研究應(yīng)強調(diào)崇學尊術(shù)，以用為本，切實提高學術(shù)研究的針對性和應(yīng)用性，強化社會化培養(yǎng)人才的功能定位，深入研究產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才、服務(wù)地方的機制與模式，著重瞄準地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，圍繞行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，在領(lǐng)域性學科發(fā)展層面上打造特色學科平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，并提高科技創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化率，突顯專業(yè)建設(shè)、人才塑造和產(chǎn)業(yè)支撐功能等。

3.機制上的誤區(qū)。合作教育的最大挑戰(zhàn)來自“行政本位觀”，產(chǎn)學研合作教育是項復(fù)雜艱難的系統(tǒng)工程，機制上的突破和跟進是個關(guān)鍵問題。產(chǎn)學研合作教育就是要充分匯聚團隊學習力、創(chuàng)新力、融合力，在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、聚焦人才培養(yǎng)、打造創(chuàng)新團隊、合作共建平臺等重點特色領(lǐng)域，實現(xiàn)關(guān)鍵性突破，彰顯特色示范和引領(lǐng)功能。因此，從學校層面而言，必須突破行政本位的管理模式，優(yōu)化學術(shù)主導(dǎo)、開放合作的教學基層組織建設(shè)和領(lǐng)域性學科平臺建設(shè)，充分激活教師主體參與教育改革的積極性和創(chuàng)造力，推進學校組織結(jié)構(gòu)向更具開放性的“產(chǎn)學研平臺”模式轉(zhuǎn)型，增強以“平臺＋項目”為運行架構(gòu)的戰(zhàn)略管理能力；從合作層面而言，應(yīng)突破“政―校―企”各自為政的格局，建立穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作機制和實體性支撐平臺，推動產(chǎn)學研合作由松散型向緊密型、淺層次向深層次、短期性向長效性轉(zhuǎn)變，著力建構(gòu)“產(chǎn)業(yè)+平臺+項目+人才”產(chǎn)學研合作一體化模式，形成“依托產(chǎn)業(yè)打造平臺、依托平臺孵化項目、依托項目培育人才、依托人才支撐產(chǎn)業(yè)”的“大教育”循環(huán)發(fā)展鏈。

三、卓越發(fā)展：地方大學產(chǎn)學研合作的模式選擇

教育模式在宏觀上體現(xiàn)為辦學模式，在微觀上體現(xiàn)為培養(yǎng)模式和教學模式，是在一定的教育思想指導(dǎo)下，為達成一定的教育目標而形成的較穩(wěn)定的簡約化的教學結(jié)構(gòu)或活動程序。產(chǎn)學研合作教育模式涉及不同的利益主體，由于合作主體和關(guān)系多元化，產(chǎn)學研合作教育模式及路徑選擇也應(yīng)是多元化的。其主要特征是以提高學生作為“社會人”的完整人格和綜合素質(zhì)為目的，以提高學生就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力為目標，在合作共建產(chǎn)學研平臺基礎(chǔ)上，將人才培養(yǎng)同生產(chǎn)與社會實踐緊密結(jié)合，在一體化實現(xiàn)人才培養(yǎng)體系與模式、師資隊伍建設(shè)、教育教學平臺、學科專業(yè)建設(shè)的社會化、實踐化發(fā)展方面，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

1.“平臺+項目”合作教育模式。主要特點是通過產(chǎn)學研合作平臺和項目建設(shè)，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，建立理事會機制下的產(chǎn)學研合作平臺，把合作教育直接納入到人才培養(yǎng)方案和教學大綱中，形成產(chǎn)學研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)方案和人才評價體系。其主要策略：一是以專業(yè)大類為突破口，深化人才培養(yǎng)體系和課程體系改革，實現(xiàn)“六個緊密對接”，即校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)行業(yè)緊密對接；校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與職業(yè)規(guī)格標準緊密對接；校企共建校內(nèi)外實習實訓基地和開放式產(chǎn)學研示范基地，實現(xiàn)專業(yè)教學環(huán)境與生產(chǎn)實踐環(huán)境緊密對接；校企互聘兼職人員、互培在職員工，實現(xiàn)專業(yè)教學隊伍與企業(yè)技術(shù)革新緊密對接；校企共建企業(yè)文化，實現(xiàn)學校文化與企業(yè)文化緊密對接；校企共同負責學生就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求緊密對接。二是積極探索校企“雙導(dǎo)師制”育人模式，校企共建課程體系與教學資源，以典型的工作任務(wù)、工作過程為主線，確定知行一體課程結(jié)構(gòu)；以典型項目、產(chǎn)品、案例為載體，試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織模式；將企業(yè)文化和職業(yè)道德融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現(xiàn)場教學、案例教學、模擬教學等教學模式改革，真正實現(xiàn)“教學做合一、產(chǎn)學研一體”；探索建立學校、行業(yè)、企業(yè)、社會機構(gòu)參與評價的多元質(zhì)量評價模式，形成產(chǎn)學研一體化提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的長效機制。

2.“兩基三段”合作教育模式?！皟苫笔侵附⑿?nèi)校外兩類實踐教學基地，圍繞學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；“三段”是指把實踐教學環(huán)節(jié)分為三個學段，一是專業(yè)認知實踐階段（專業(yè)認知工作學期），二是專業(yè)綜合實踐階段（創(chuàng)新實踐工作學期），三是專項特長訓練階段（專業(yè)頂崗工作學期），統(tǒng)籌設(shè)計三段實踐教學體系。為此，應(yīng)以提高學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為主線，以產(chǎn)學研一體化平臺建設(shè)為紐帶，著力推行“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、培養(yǎng)對接需求”的人才培養(yǎng)模式，在教學內(nèi)容上體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學相結(jié)合，在課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)理論教學與實踐訓練相結(jié)合，在教學安排上體現(xiàn)課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程綜合化，專業(yè)課程集成化，能力培養(yǎng)項目化，育人目標崗位化。

3.“3+1”合作教育模式?！?+1”是指三年在校進行專業(yè)基礎(chǔ) 能力和專業(yè)基本技能訓練，一年在實踐教學基地進行綜合實踐能力訓練和畢業(yè)設(shè)計工作。其本質(zhì)特征是形成校企兩個育人主體、兩個育人環(huán)境，在真實的教學情境中培養(yǎng)學生做人做事的綜合素質(zhì)，以縮短畢業(yè)生的工作適應(yīng)期，使人才培養(yǎng)盡可能滿足社會和用人單位的需求。“3+1”模式主要由三個系統(tǒng)組成，即組織運作系統(tǒng)、質(zhì)量評價系統(tǒng)和保障系統(tǒng)。組織運作系統(tǒng)包括培養(yǎng)目標和教育思想的確立、選擇合作單位、簽訂合作辦學協(xié)議、建立合作教育組織、建立“雙導(dǎo)師制”教師隊伍、聯(lián)合設(shè)計教學方案、開展“項目化”等教學模式改革；質(zhì)量評價系統(tǒng)包括人才培養(yǎng)方案評價、培養(yǎng)過程評價、培養(yǎng)質(zhì)量評價系統(tǒng)；保障系統(tǒng)由思想保證、組織保證、條件保證和機制保證組成。其核心內(nèi)容為“兩并重”――理論教學與實踐能力培養(yǎng)并重；“三體系”――理論教學體系、能力培養(yǎng)體系、素質(zhì)拓展體系；“三平臺”――通識教育平臺、學科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)能力平臺；“三能力”――實踐創(chuàng)業(yè)能力、社會適應(yīng)能力、持續(xù)發(fā)展能力。

4.共建專業(yè)實體教育模式。專業(yè)實體化建設(shè)是指充分整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，把專業(yè)建設(shè)成為具備教學、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、管理等多種功能的綜合性教學實體和經(jīng)營實體，在教學、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)一體化平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，建立真正意義上的“人才共育、過程共管、收益共享、責任共擔”緊密型合作教育機制，提高人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。其建設(shè)機制為：建立學院層面的產(chǎn)學研合作教育理事會，發(fā)揮理事會在政策研究、資源整合、規(guī)劃指導(dǎo)、經(jīng)費籌措、基礎(chǔ)建設(shè)等方面的決策、咨詢、協(xié)調(diào)和評價作用；建立專業(yè)大類層面的產(chǎn)學研合作教育指導(dǎo)委員會，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)、人才培養(yǎng)體系和課程體系建設(shè)方面的指導(dǎo)作用；建立專業(yè)層面的教學項目建設(shè)團隊，發(fā)揮團隊在專業(yè)實體化建設(shè)方面的主體作用。其主要做法為：以校內(nèi)實訓基地為平臺，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，通過投資主體多元化、運行機制市場化、基地功能多樣化等機制，共建專業(yè)教學工廠、科技應(yīng)用中心和項目工作室等，創(chuàng)新教學性與生產(chǎn)性實訓并舉的基地建設(shè)模式，有效推進集“教學做、生產(chǎn)實訓、教學與技術(shù)服務(wù)三合一”的實訓基地建設(shè)；專業(yè)實體實行理事會和監(jiān)事會監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下的項目主管負責制，享有相應(yīng)的人事聘任權(quán)、收入分配權(quán)、教學安排權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)和經(jīng)費使用權(quán)等，并建立“校―院―實體”共同參與的績效考核體系，從教育教學效果、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)成果、經(jīng)濟效益等多個方面進行綜合考核。

四、服務(wù)地方：地方大學產(chǎn)學研合作的創(chuàng)新實踐

荊門是“武漢城市圈”和“鄂西生態(tài)文化旅游圈”重要節(jié)點城市，也是中國農(nóng)耕文化的重要發(fā)祥地。荊門市委市政府根據(jù)湖北省委作出的全力打造“中國農(nóng)谷”的戰(zhàn)略決策，提出高舉“中國農(nóng)谷”旗幟，統(tǒng)籌推進新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快建設(shè)實力荊門、文化荊門、生態(tài)荊門、幸福荊門的奮斗目標。荊門理工學院（以下簡稱我校）積極服務(wù)荊門大戰(zhàn)略，確立“服務(wù)新農(nóng)村，建設(shè)一老一少一循環(huán)特色學院”的戰(zhàn)略新構(gòu)想，設(shè)立新農(nóng)村科技學院、老齡事業(yè)科學學院、學前教育科學學院、循環(huán)經(jīng)濟工程學院等特色學院，不斷匯聚各學科優(yōu)勢，在領(lǐng)域性學科發(fā)展層面上打造特色學科平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，突顯專業(yè)建設(shè)、人才塑造和產(chǎn)業(yè)支撐功能。其中，新農(nóng)村科技學院是我校積極服務(wù)地方新農(nóng)村建設(shè)，在合并升格之初就創(chuàng)建的特色學院。我校主動對接“中國農(nóng)谷”發(fā)展戰(zhàn)略，進一步創(chuàng)新發(fā)展思路，籌建新農(nóng)村發(fā)展研究院，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)特別是“中國農(nóng)谷”的規(guī)劃構(gòu)想及其建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)推廣中心，提供“政產(chǎn)學研用”一體化的示范平臺和智力支持。

1.基本建設(shè)目標。貫徹國家新農(nóng)村建設(shè)的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”二十字方針，立足荊門、輻射全省，著力服務(wù)荊門市新農(nóng)村建設(shè)，搭建“一主兩翼”新農(nóng)村建設(shè)平臺（“一主”即以“中國農(nóng)谷?屈家?guī)X”建設(shè)為主體，為中國農(nóng)谷建設(shè)提供理論研究、政策咨詢和人才培訓，發(fā)揮農(nóng)谷智庫的作用；“兩翼”一是全國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試點區(qū)――荊門掇刀區(qū)，二是湖北省新農(nóng)村示范村彭墩村），探索學校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的新機制與新模式，建立集教學、科研和農(nóng)業(yè)科技推廣于一體的窗口示范基地和信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，形成“多元、開放、綜合、高效”的運行機制和服務(wù)模式，成為帶動和引領(lǐng)區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展的重要力量。

2.特色建設(shè)探索。服務(wù)中國農(nóng)谷，發(fā)揮智庫作用。根據(jù)《荊楚理工學院支持屈家?guī)X?中國農(nóng)谷核心區(qū)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，我們在屈家?guī)X建立“荊楚理工學院新農(nóng)村科技學院屈家?guī)X分院”“荊楚理工學院新農(nóng)村發(fā)展研究院屈家?guī)X分院”，開展中國農(nóng)谷建設(shè)宏觀戰(zhàn)略研究、新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)研究和規(guī)劃工作；在屈家?guī)X建立“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園”，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學研究，進行科技成果轉(zhuǎn)化；在校內(nèi)組建若干研究所：組建屈家?guī)X文化研究所、農(nóng)村發(fā)展研究所、農(nóng)村教育發(fā)展研究所、鄉(xiāng)村文化與產(chǎn)業(yè)研究所、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展研究所、鄉(xiāng)村社會管理研究所，對屈家?guī)X文化及農(nóng)村鄉(xiāng)土文化進行深入發(fā)掘和研究，開展農(nóng)村基層組織建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)村社會治理結(jié)構(gòu)等理論研究和政策咨詢，加強農(nóng)村學校師資培養(yǎng)、鄉(xiāng)村旅游資源開發(fā)、農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員培訓、農(nóng)村人口醫(yī)療保障等社會服務(wù)體系建設(shè)。

創(chuàng)新教育模式，提供人才支撐。一是擴大新農(nóng)村科技學院的規(guī)模，增設(shè)農(nóng)產(chǎn)品種植類、畜牧獸醫(yī)類專業(yè)。二是重點實施農(nóng)民科技教育培訓工程、農(nóng)民投資創(chuàng)業(yè)培訓工程，建立健全農(nóng)民培訓體系，開展農(nóng)村勞動力分層定向型培訓、對口型培訓、專業(yè)型培訓和三產(chǎn)服務(wù)型培訓，加強綠色證書培訓、青年農(nóng)民科技培訓、專業(yè)技術(shù)、技能培訓和鄉(xiāng)土人才培訓等。三是打造農(nóng)村創(chuàng)業(yè)講壇，并借助媒體廣泛宣傳，營造良好的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。在我?！耙淮逡幻髮W生”近400多名畢業(yè)生中，不少學生走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，成為致富一方百姓的養(yǎng)殖專業(yè)大戶、種植專業(yè)大戶等。四是實施科技特派員和聯(lián)絡(luò)員制度，選派骨干教師和干部到縣市區(qū)、龍頭企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)示范村進行掛職鍛煉，通過人員“移位嫁接”，把學校與地方經(jīng)濟發(fā)展有機銜接起來。如我校生物工程學院食品加工專業(yè)王勁松老師，掛職湖北金龍泉啤酒集團副總工程師，負責米糠復(fù)合飲料、米糠功能保健品的產(chǎn)品研究，為金龍泉帶來上億元的產(chǎn)值；丁建軍教授掛職新農(nóng)村建設(shè)示范村王坪村，從事新農(nóng)村建設(shè)模式研究，所撰寫的調(diào)研報告獲省市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

推進成果轉(zhuǎn)化，提供科技支撐。一是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技服務(wù)方式，全面實施農(nóng)業(yè)科技推廣行動計劃，采取“技術(shù)尋親、服務(wù)聯(lián) 姻”和“科技人員到戶、技術(shù)服務(wù)到田”辦法，深入開展“農(nóng)業(yè)科技入戶”“百人聯(lián)千戶帶萬家科技促增收”“農(nóng)業(yè)科技成果進田入戶”活動。二是建立農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，聯(lián)合打造荊門市農(nóng)產(chǎn)品交易信息平臺、農(nóng)業(yè)資源整合與共享平臺、政策法規(guī)宣傳平臺、技術(shù)交流與學習平臺、政產(chǎn)學研用（或農(nóng)科教）合作平臺，利用信息平臺，整合全方位資源，提供最新相關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)資訊，促進地方農(nóng)業(yè)的科學發(fā)展。三是建設(shè)智能農(nóng)業(yè)示范科技園，以市場為導(dǎo)向，以科技為支撐，以“基地＋公司＋農(nóng)戶”為紐帶，集成生物、物理、計算機控制等現(xiàn)代科技，開發(fā)植物非試管智能繁育、植物水生誘變、工廠化育苗液流培植、管道式蔬菜智能栽培技術(shù)、芽苗菜培植等一系列關(guān)鍵技術(shù)，實現(xiàn)對光、溫、水、氣、熱、營養(yǎng)等植物生長環(huán)境的智能控制，為植物高效栽培和優(yōu)良品種繁育創(chuàng)造良好條件，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮示范帶動作用。如陳可夫教授、楊希雄教授等利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)推廣平臺進行“智能農(nóng)業(yè)科技園關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用研究”“樹形金銀花中銀1號新品種的選育”“荊半夏優(yōu)良品種的篩選及組培脫毒和智能化快繁技術(shù)的研究”等項目研究，并分別在京山荊半夏種植基地和鐘祥市金銀花種植基地進行了品種推廣。

3.運行機制創(chuàng)新。成立理事會，搭建“政產(chǎn)學研用”合作平臺。我校新農(nóng)村發(fā)展研究院在荊門市委市政府直接領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建以學校為主體的理事會運行機制，理事會由市委書記任名譽理事長，校長任理事長，組成學校＋政府＋涉農(nóng)部門（包括市農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、畜牧局、農(nóng)機局、衛(wèi)生局等部門）＋社會專家的運行模式，并探索一條“學院＋涉農(nóng)企業(yè)＋政府＋基地＋農(nóng)戶”的政產(chǎn)學研用服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)之路。目前我校已與中國農(nóng)谷――屈家?guī)X、荊門掇刀開發(fā)區(qū)以及荊門高新技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，培育辦學特色；與荊門市重點龍頭企業(yè)湖北金龍泉啤酒公司、湖北白鹿春股份有限公司、湖北匯澄茶油有限公司等十余家企業(yè)，簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理人員培訓、科研成果轉(zhuǎn)化、科技攻關(guān)以及實驗實習、畢業(yè)生就業(yè)等方面進行合作；與荊門市新農(nóng)村建設(shè)示范村彭墩村、王坪村等7個村簽訂校村合作協(xié)議，主要內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)技術(shù)的研發(fā)與推廣、農(nóng)民專業(yè)合作組織培育、村務(wù)管理的改進、農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)民素質(zhì)培訓等。

成立專家、企業(yè)家協(xié)會，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺。為了更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，我校同市委組織部合作，成立了荊門市專家協(xié)會，我校領(lǐng)導(dǎo)擔任專家協(xié)會負責人，協(xié)會聘請了大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、農(nóng)村管理專家以及一些鄉(xiāng)土人才，作為我校新農(nóng)村發(fā)展研究院的兼職教師和研究人員。我校還同市農(nóng)業(yè)局合作，成立了涉農(nóng)企業(yè)家協(xié)會，包括龍頭企業(yè)負責人、農(nóng)民合作組織理事長，以及農(nóng)村致富帶頭人等。通過協(xié)會的形式，打造了一批“社會專家＋涉農(nóng)企業(yè)家＋鄉(xiāng)村干部＋農(nóng)村致富帶頭人”的專家團隊和研究隊伍。

［參考文獻］

［1］周紹森.科技創(chuàng)新論［M］.北京：高等教育出版社，2002.